中小学生和家长安全知识问答

中小学生和家长安全知识问答（共14篇）

1.中小学生和家长安全知识问答 篇一

学生安全告家长书

各位家长：

为了你孩子的安全，确保孩子健康成长，我们再次向你温馨提示：请你对孩子进行下列安全教育：

1、教育监督子女不要私自下河塘洗澡，避免溺水事故的发生；

2、遵守交通规则，不穿越、攀爬、倚坐道路护栏，不在公路和街道上踢球、跳皮筋、打闹、滑旱冰、玩耍，未满12岁的不得在公路上骑自行车，严禁在贵开高等级公路上行走；

3、教育孩子安全用电；

4、严禁将棍棒、刀具等各类尖利物品带入校园；学生在使用削笔刀、圆规、铅笔、钢笔等学习用具时，要注意安全，以免误伤自己和他人；

5、被狗咬伤后应立即送医院处理伤口，并注射狂犬疫苗，若远离医院可迅速用清水或肥皂水对伤口进行冲洗，并在12小时内赶到就近医疗机构注射狂犬疫苗；

6、上学放学途中和外出游玩，行至崖边、河边，应走安全的一侧，以免踩虚、踩滑，避免危险事故的发生；

7、学生参加各类体育活动前，要主动向老师报告自己的健康状况，并说明有何种不适宜参加体育活动的疾病；

8、秋冬季运动后还应增加衣服、注意保暖，预防感冒；

9、学生要学会辨认食品的QS标志，不购买食用三无（无生产日期、无生产厂家及地址、无保质期）食品饮品及无QS标志的食品饮品，不食用过期变质食品；

10、生吃瓜果要洗净，不随意食用野菌、野菜、野果，以防中毒，出现食物中毒后，迅速送医院救治；

11、生病（如发烧、头痛、呕吐、腹泻）要及时向家长、老师报告；

12、在家里或寝室里点蜡烛看书，要远离易燃物品，以免发生火灾；

13、不在上学、放学途中燃烧农作物秸秆、草坡；

14、生火时不要用汽油、柴油和酒精等引火；

15、不携带烟花爆竹进入校园；

16、不要在草堆旁，电线、电缆线下和林区燃放烟花爆竹；

17、不得随身带火种进入林区，教育孩子不玩火，严防火灾事故的发生；

18、按照操作规范正确安全地使用液化天燃气，正确掌握开关的使用方法，用毕切记关闭阀门，且不可随意玩弄开关。发现燃气泄漏、切勿开灯，打电话，更不能动用明火，要迅速打开门窗通风，排除隐患；

19、冬季用蜂窝炉或木炭取暖时，切记打开窗户，保持室内通风，预防一氧化碳中毒；

20、不得在学生寝室和租房处留宿他人。

真心感谢你们的支持配合，祝各位家长身体健康、万事如意！

附：回执单

各位家长朋友，为了你的孩子安全，请你认真阅读并积极与学校配合，搞好你孩子的假期教育工作，并返回执单。家长（监护人）签字（盖章）：

2013年5月16日

2.中小学生和家长安全知识问答 篇二

1 对象与方法

1.1 对象

方便整群抽取浙江省温州市3所小学的一~三年级全体小学生,对学生及其父母进行调查,发放家长问卷和学生问卷各1 362份,回收有效问卷均1 057份,回收率为77.60%。家长文化程度指父母的最高文化水平。其中学生年龄为(8.32±0.89)岁,男生570名,女生487名;一年级学生321名,二年级407名,三年级329名。

1.2 方法

采用自编儿童用眼卫生调查表(家长卷和儿童卷),于2013年9月份调查学生和家长的基本情况和用眼卫生相关知识、来源和行为。对调查员进行统一培训,在学校教师的配合下,以班级为单位进行调查。儿童卷由调查员逐一读题并解释,当场回收并进行核对纠错,家长卷由学生带回次日回收,错误或答案不明确的问卷由调查员逐一电话确认。儿童卷中除了基本情况(包括性别、年级、班级),还包括学生用眼卫生相关知识、知识获取途径和用眼相关行为。家长卷中包含父母的文化程度和视力情况。用眼卫生相关知识中有14道判断题,包括近视表现、近视治疗和用眼习惯对近视影响的判断;另有4道关于正确用眼习惯的选择题,此外还有知识获取途径、学生的用眼卫生相关行为。知识题的评分标准如下:答对1题记1分,答错或不答则为0分,满分为14分;计算14题最后相加的总分,并将总分转换为百分制,得分越高表明家长对眼保健知识的掌握程度越好。

1.3 统计方法

使用Epi Data 3.1软件建立数据库,所有数据平行双份录入,并进行核对纠错。采用SPSS20.0软件进行统计分析,定量资料的比较采用单因素方差分析,定性资料比较采用χ2检验,检验水准α=0.05。

2 结果

2.1 家长文化程度和眼保健知识得分比较

在本次参与调查的1 057个家庭中,家长文化程度高中以下、高中和大学及以上的家庭分别为87人(8.0%)、233人(22.0%)和737人(70.0%),以大学及以上的家庭为主,家庭文化程度普遍较高。虽然父母的眼保健知识得分随着文化程度的上升而增加(F=58.16,P<0.01),但总体均值较低。见表1。

2.2 家长用眼卫生知识状况得分比较

父母对判断题的得分较高,近视表现、近视治疗和用眼习惯对近视影响的得分均值分别为(79.09±29.24)(70.83±26.54)和(91.69±15.53)分,且随着家长文化程度的提高而不断增加,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。但对具体的正确用眼习惯选择的得分却很低,其得分均值只有(28.93±21.46),不同文化程度家庭之间差异没有统计学意义(P>0.05)。见表1。

2.3 家长眼保健行为比较

50%以上的家长能够经常发现并纠正孩子不良的用眼习惯。对于近视的孩子,58.96%的父母表示带孩子进行验光检查的频率为2次/年。孩子佩戴的眼镜的验配地点多为医院眼科(78.89%)。但仍有50%以上的父母不了解自己孩子的屈光状态。

注:()内数字为构成比/%;部分数据信息有缺失。

2.4 眼保健知识获取途径

低年级小学生眼保健知识的获取途径多样,以家人教育为主(35.7%),16.4%来自于教师教育,医生护士的教育则占10.0%。父母眼保健知识的获取途径同样多样性,大部分来自于媒体(35.8%来自于报纸、杂志,27.0%来自电视、广播),卫生局、医院和网络分别占16.4%和13.0%。

3 讨论

本研究中发现,温州地区低年级小学生的父母文化程度较高,70.0%的家庭父母最高文化程度为大学及以上,而高中以下只占8.0%,父母的文化素养高,对知识的接收更为容易,同时也体现出该地区低年级小学生具有良好的家庭教育环境。而父母对眼保健知识的掌握情况却令人担忧,眼保健知识得分均值只有61.11分,提示在父母眼保健教育这一块有缺失。在对知识条目的分析中发现,父母对14道判断题的选择正确率较高,包括近视的表现、近视治疗和用眼习惯对近视影响的判断,得分均值均在70分以上。而在4道关于正确用眼习惯的选择题中,得分均值(28.93)较低,表明父母对眼保健知识的了解不深入。学龄期儿童的用眼习惯对近视的发生发展有着至关重要的作用,如阅读距离小于25 cm[9]、持续用眼超过1 h[1]则易引起近视的发生发展。正是由于家长本身不了解正确的用眼习惯,所以无法给予孩子指导和干预,给近视的防治增加了难度。

有研究显示,父母的文化程度在学生健康教育中具有重要作用,且低年龄学生受父母文化程度的影响大于高年龄学生[10,11]。在对沈阳市[12]学龄前儿童家长的调查中发现,文化程度普遍较高,且父母对儿童视力保健的知晓程度较好,但对学龄前视力不良儿童的重视程度不够。儿童的眼保健行为和视力的影响因素很多,包括年级、性别等,父母对于儿童的良好行为养成起着非常重要的作用,且父母的眼保健行为如验光检查、配镜选择等对预防和控制儿童近视进展有着关键的作用。本次调查中大部分父母能够经常发现并纠正孩子不良的用眼习惯,但并不清楚具体的正确用眼行为。虽然58.96%的父母表示孩子进行验光检查的频率为6个月一次,且眼镜的验配地点多在医院眼科。有54.73%的父母不知晓自己孩子的屈光状态。说明家长的眼保健意识不足,对孩子的眼卫生关注不够,家长的眼保健行为仍待改善,张世伟等[13,14]研究也得出了类似结论。低年级小学生还未具备能正确认识自己的眼部状况和做出正确眼保健行为的能力,此阶段的儿童无论是生理还是心理都仍需依赖父母,因此父母的眼保健知识和行为起到关键性的作用。父母对孩子的眼部状况不了解,这在一定程度上无法真正改善孩子的眼卫生和及时预防、控制近视。

本研究表明,低年级小学生眼保健知识的获取主要来源于家人教育(35.7%)。此阶段的儿童读写习惯和生活方式刚刚开始形成,父母正确的健康教育对儿童形成良好的用眼习惯尤为重要,而不良的用眼习惯是近视的危险因素[15]。调查中发现父母获得眼保健知识的主要途径是报纸、杂志(35.8%)和电视、广播(27.0%),而卫生局和医院则只有16.4%,与其他研究结论一致[16]。处在信息时代,媒体的快速发展给信息传播带来了便捷,但也出现了信息接收不全、不深入的问题,父母对健康信息的了解一知半解。徐颖杰等[17]在对上海2所小学的家长开展的健康教育跟踪模式的研究中发现,在对父母进行集中宣教与一对一教育指导后,干预组的知识、行为得分均高于对照组,且在多因素回归分析中发现,干预能够提高家长眼保健行为得分。

因此,做好低年级小学生的眼卫生保健,首先要加强对父母的健康教育,真正引起父母的重视,针对父母获取健康信息的来源,加大各种媒体的传播力度,加深传播内容的深度,且应和医院联合起来开展深入、有效、持久的健康教育,真正改善儿童的眼卫生状况。

摘要：目的 了解低年级小学生眼保健知识获取途径及其家长的文化程度和眼保健知识、行为情况,探讨低年级学生的眼保健教育方向。方法 共调查1 057名来自温州市3所小学的学生及其家长,填写自编儿童用眼卫生调查表(家长卷和儿童卷),了解学生及其家长眼卫生相关知识及行为。结果 小学生家长的文化程度较高(高中以下占8.0%,高中占22.0%,大学及以上占70.0%),眼保健知识得分随着文化程度的升高而增加(P<0.01)。家长近视表现、近视治疗和用眼习惯对近视影响的得分均值分别为(79.09±29.24)(70.83±26.54)和(91.69±15.53)分,且随着家长文化程度提高而增加(P值均<0.01),对具体正确用眼习惯的选择得分均值只有(28.93±21.46)分。59.51%的家长能够经常发现并纠正孩子不良的用眼习惯;对于近视的孩子,58.96%的家长带孩子进行验光检查的频率为2次/年;学生眼镜的验配地点多为医院眼科(78.89%);54.73%的父母不了解自己孩子的屈光状态。低年级小学生眼保健知识的获取以家人教育为主(35.7%),父母则大部分来自媒体(35.8%来自报纸、杂志,27.0%来自电视、广播)。结论 低年级小学生的眼保健行为与家长的干预有高度相关性,对低年级学生的眼保健教育需从家长入手。

3.让家长和学生一起成长 篇三

对家长进行培训

家长、教师协会开展专题讲座和系列讲座，针对初一到高三学生的不同特点和教育重点，约请各方面的专家，对家长进行了不同主题的培训。每学期，我们还为家长购买家教方面的图书，定期组织读书交流活动，提升家庭教育的理论水平。这些活动提升了家长的教育能力，也为家长了解学校的教育，进一步参与学校的管理从理念和观念上开阔了视野。

全体家长进校园

组织全体家长观摩学生活动、参观校园，感受学生在校的学习生活。我们请家长们观看学生跑操，参观学生宿舍的内务整理，观看班级文化。随着学生引导员的介绍和学生的自我讲解，家长不时发出赞许和满意的声音。尤其是在室内外的文化宣传栏找到自己孩子在榜上的名字或照片时，家长的骄傲和喜悦更是溢于言表。

家长代表轮流进校园

在我校，每天都有家长进校园一天活动。家长们上午走进课堂听课，参加课间操或者周一的升旗，和学生共同感受学习生活；中午和学生一起在学校食堂用餐，同时参与学校走读生外出校门管理的值班；下午察看宿舍内务的整理，观察学生下午上课的状态，观摩下午的课间操。我们特别为每一位家长代表制作了精美的代表证，出入校门免登记，食堂就餐凭证免费。

学校在每个年级都安排了一间办公室作为家长、教师协会办公室。办公室里提供了家长阅读的图书，配备了电脑，放置了各班导师制的名册，还有年级单亲、留守、离异、特殊学生的台帐，目的是让家长们也关注这些学生的成长。家长们了解自己的孩子身边还有这样一些同学，在家庭教育方面就有了更多的内容。同时，在同学之间发生矛盾纠纷时，家长能够理性、宽容地对待这些特殊学生。

通过一天的家校互动，家长进一步了解了学生在学校学习和生活的情况，理解了学校的教育和管理，同时也对学校教育在孩子德、智、体、美、劳全面成长上做出的努力表示了深深的感谢。

请家长参加重要活动

学校邀请家长共同参加重大节日、教育日活动和升旗仪式，共同见证学生的成长和进步。如周一升旗仪式邀请家长进行国旗下讲话；邀请家长参加初、高三年级的青春仪式和18岁成人仪式活动。每年艺术节展演，我们都邀请家长、教师协会代表到现场和学生共同参与，与教师、学生们一起演节目。很多家长都是在活动中才发现孩子有那么多他们不知道的才艺。我校聘请北京大学帮跃公司心连心教练团来我校为高一年级学生举办了题目为“相信你，因为相信爱——生命手拉手，成长心连心”互助活动，也邀请高一年级全体家长参加。通过形式多样的体验式活动，老师、家长、学生增进了相互沟通和理解，尤其是学生理解了父母的艰辛、老师的奉献、社会的关注，纷纷表示，今后一定要发奋图强，用自己的实际行动回报父母、老师和社会。

通过共同参与活动，融洽了孩子和父母的关系，家长在实践中也受到了教育，提升了教育的品质和内涵。

为家长提供服务

我校在家校共建中发挥“学生成长记录袋”“班级网站”的作用，使家长进校园能够全面了解掌握学生在校、在家的各种表现与行为。同时利用“家校平台”“学校微信公众平台”这样的互动栏目，学校和班主任定期和不定期地发表一些家教方面的文章，家长阅读后可以回复，发表自己的观点和见解。家长的疑惑可以在这里得到解答，家长的感受可以在这里进行传递。有了这样的平台，老师和家长之间的沟通更加顺畅了。

评选“美丽家长”

4.中小学生和家长安全知识问答 篇四

离校前注意事项

放假离校前，要关闭宿舍所有用电设备，做好防火安全工作;将宿舍清洁卫生做好，整理好内务，做好防尘工作;妥善保管私人物品，贵重物品尽量带走，做好防盗工作。

往返路上注意事项

放假前后都是交通拥挤的高峰期，同学们要注意交通安全，不乘坐无牌无证的车;路上人来人往，大家要注意保管好随身携带物品，不要轻信陌生人的搭讪;在公共场合要特别提防诈骗活动，不要心存侥幸而误入诈骗团伙手中;往返路上遇到困难要及时求助家人和老师。

在家时的注意事项

寒假在家期间，同学们要保持在学校的良好作息习惯，不要因假期扰乱了生物钟导致开学后状态调整不过来;过年家庭聚餐多，大家要注意饮食健康，切忌暴饮暴食;春节期间活动多，大家要注意烟花爆竹，远离危险地。

返校后注意事项

5.对学生安全家长意见和建议书通用 篇五

您们好!

我代表全家人向以王云老师为首的全体任课教师，表示最完美的祝愿和最衷心的感谢!真诚地向您们说一声：“尊敬的各位辛勤的园丁，您们辛苦了!”同时，也对六中校领导治校有方，成绩卓著，表示钦佩和赞赏!

如今，六中像一颗璀璨的明珠，照耀着本市及周围市县的辽阔大地，吸引着成千上万家长的目光，激荡着无数莘莘学子渴求知识的.心房，成就着学生们“知识创造财富、智慧改变人生”的崇高理想!六中近六年来取得的骄人的成绩，人们有目共睹，心知肚明。

把孩子送到这样高标准、高质量的学府，我们家长放心!把孩子交给这样的兢兢业业、爱生如子、教学有方的教师，我们家长欢心!我们为自我的孩子郭磊，能在这样的名校，得到这么多名师的教诲，感到无比的高兴和无尚的光荣!我们也坚信：孩子能在六中这座知识熔炉里锻烧、锤炼，定能成为一块好钢!

郭磊这次取得了第六名的优异成绩，我们十分高兴!我再次向王老师、李老师、杨老师等全体任课教师，表示最诚挚的谢意!学生的点滴进步，都凝聚着老师超多的汗水和心血!愿各位教师再接再厉、团结协作，共铸新的辉煌!愿年终取得更加优异的成绩，向上级领导证明：240班的教师群体，是一个精诚团结、奋发向上的群众，是一个攻无不克、战无不胜的优秀团队，是六中优秀教师的代表队!

正如王老师所说的一样，为了孩子的发展，每个家长都有职责支持学校的工作，每个家长都有义务配合老师的教学。为响应班主任王老师的号召，我提几点期望：

我期望郭磊在年终考试中，持续班级前三名，重新闯进年级前百名!我想对孩子说：“你是块金子，就要发出耀眼的光芒;要敢于和优秀的同学，开展学习竞赛，戒骄戒躁，勇夺冠军，记住：狭路相逢勇者胜!你是最棒的，你永远是父母的期望和骄傲!”

期望班主任王老师，给予郭磊更多的帮忙和指导，使他学会巧妙地处理班务和学习和关系，既能成为班主任老师的得力小助手，又能成为学习上的领头雁!期望郭磊每一天坚持写小字和日记，养成良好书写习惯，也不愧为以钢笔书法见长的王老师的弟子!千万不要辱没了老师的门风!推荐王老师选派几名小助手，帮你检查日记和作业，以减轻老师的沉重负担。

期望李老师在数学上指导郭磊克服马虎大意的缺点，把知识学深学透。以利于他的成绩稳步发展，避免大起大落现象的出现。

期望杨老师对郭磊这样小学没学过英语的学生，予以更多的关注，以利于学生完成从小学到中学的顺利过渡。培养良好的书写习惯，熟练朗读和背诵英语课文。提倡学生课余听英语磁带，以提高学生的听力水平!也请杨老师注意休息，别累坏了身体。

6.中小学生和家长安全知识问答 篇六

各位同学、各位家长：

你们好！

少年儿童是祖国的未来，明天的希望。确保他们的人身安全，营造一个良好的成长环境，保护少年儿童健康成长是全社会的共同责任。我校为加强学生交通安全教育，养成良好的交通习惯，特发此函，敬请阅读。并请各位家长在做好孩子思想道德教育的同时，抓好孩子的道路交通安全教育。具体要求归纳起来主要有以下五点：

1、学生乘车要做到：认清客运车辆，非客运车不乘；即使是客运车辆，也要看车内座位是否已满，如果超员，绝不乘坐。同时，还要注意不乘坐无牌无证车辆，禁止乘坐电瓶三轮车、拖拉机、农用车及车况较差的车辆。

2、学生候车要做到：在指定地点候车，禁止拥挤在车行道上或在车行道上招呼车辆。要等车辆完全停稳后，按先下后上的秩序上车，不急躁不争先恐后。上车后不要将身体任何部分伸出窗外，下车也要等车完全停稳后再下，下车后不突然横穿公路。

3、学生骑车要做到：未满12周岁的孩子不骑自行车上路，已满12周岁的孩子骑自行车上学，也要注意走非机动车道，没有非机动车道的要靠路边右侧顺行。骑自行车时不准双手离把，不准互相追逐、并行或攀扶其他车辆。转弯前应减速慢行，伸手示意，不突然猛拐。对自行车经常进行检修，保证铃、闸、锁齐全有效；严禁学生驾乘摩托车上路，家长用摩托车带孩子上路，也必须严格按交警的要求，带好安全帽；严禁学生骑车带人。

4、学生走路要做到：坚持走人行道，没有人行道的也要注意靠路右边排成纵队行走。幼儿上学要有家长接送。特别是乡村道边，车辆速度较快，学生上学、放学回家更要注意安全，成纵队右行。禁止学生边走路边看书或在路上、桥上和有危险处追逐打闹。横穿公路要走人行横道，没有人行横道的需注意来往车辆，不要在车辆临近时突然横穿，做到“一慢二看三通过”。

5、家长要做到：主动配合学校做好学生交通安全教育，自觉学习《道路交通安全法》，掌握交通安全知识，增强交通安全观念，培养文明交通意识，做好监护工作，提高孩子的交通安全意识和防范能力。交待孩子见到交通肇事逃逸车要设法记住车牌号码和车辆特征，并及时向公安机关报告。

杨疃中心学校

7.中小学生和家长安全知识问答 篇七

1 对象与方法

1.1 对象

根据公安部门掌握的流动人口资料，选择宁波市北仑区流动人口最多的3个街道(大街道、新街道和小港街道)，在每个街道选择流动人口最多的1个村作为调查现场，采用分层抽样的方法，入户抽取在当地居住不到3个月、3个月～1年、1年以上且儿童年龄在2岁以下的流动儿童家长各30人作为调查对象。预期调查流动儿童家长270人，实际调查流动儿童家长300人。

1.2 方法

自行设计调查问卷，由经过统一培训的调查人员进行调查，调查内容包括家长基本情况、免疫预防知识、预防接种态度和预防接种行为等。调查人员对家长进行面对面调查，由家长自填问卷，在规定时间内完成并当面收回。

1.3 统计分析

采用EpiData 3.0建立数据库并录入，应用SPSS 11.5软件进行描述性统计分析。

2 结果

2.1 基本情况

共发放问卷300份，获得有效问卷299份，有效回收率为99.67%。有效调查的299人中，母亲258人，父亲41人;来自全国16个省或直辖市，以安徽、四川为主，分别占27.09%(81/299)、16.05%(48/299);年龄小于24岁占28.76%(86/299),25～29岁占38.13%(114/299),30岁以上占33.11%(99/299);31.77%(95/299)为小学及以下文化，56.52%(169/299)为初中文化，11.71%(35/299)为高中及以上文化;工作领域父亲以工业、运输业、手工业为主，占70.73%(29/41);母亲无职业占65.12%(168/258);工作性质以工人、私营个体、服务业为主，分别占33.59%(44/131)、24.43%(32/131)、12.98%(17/131)、67.18%(88/131)，工作时间超过8小时。

2.2 免疫预防知识认知情况

282位家长知道儿童要接种疫苗，占94.31%。其中知道儿童可接种乙肝疫苗的家长220人，占73.58%;其次是脊灰疫苗、百白破疫苗、麻疹疫苗、卡介苗、乙脑疫苗、流脑疫苗、甲肝疫苗、麻腮风疫苗，分别占59.53%(178/299)、57.53%(172/299)、55.18%(165/299)、45.15%(135/299)、44.48%(133/299)、41.81%(125/299)、34.45%(103/299)、24.08%(72/299)。免疫预防相关知识回答情况显示，除“孩子出生后就要打乙肝疫苗和卡介苗”的知晓率在80%以上外，其余知识知晓率均较低，甚至有56.86%(170/299)的家长认为国家实施的预防接种是收费的，16.39%(49/299)认为小孩只要吃饱穿暖就不会生病，11.37%(34/299)认为无病接种疫苗是资源浪费。(表1)

2.3免疫预防态度调查

94.98%(284/299)的家长认为接种疫苗有必要，94.98%(284/299)的家长想了解预防接种知识，91.64%(274/299)的家长愿意参加接种医生在村里举办的免费的预防接种知识讲座，92.31%(276/299)的家长愿意接受国家要求必须接种的免费疫苗，想了解的知识依次是疫苗能预防哪些疾病、接种疫苗后的注意事项、疫苗种类、免疫程序、预防接种单位的地址电话及接种证的补办。(表2)

2.4 免疫预防行为调查

94.98%(284/299)的儿童有接种证，86.29%(258/299)的家长接到接种通知后会带儿童去接种，如未接到接种通知，71.57%(214/299)的家长会带儿童去本地接种点咨询。

2.5 免疫预防知识来源

家长免疫预防知识最主要的来源是电视，占38.46%(115/299)，其次是老乡、村/居委会干部，分别占36.45%(109/299)、35.45%(106/299);宣传单/栏、报刊杂志、邻居、同事、亲属、房东分别占22.74%(68/299)、12.71%(38/299)、10.70%(32/299)、7.36%(22/299)、6.69%(20/299)、2.01%(6/299)。

3 讨论

本调查显示，宁波市流动儿童家长来自全国各地，以安徽、四川为主，年龄以30岁以下为主，文化程度较低，所从事的工作以工人、私营个体、服务业为主，且劳动时间较长。这与徐旭卿等人的调查结果类似[1]。

多项调查显示，流动儿童的免疫预防工作已成为经济发达地区疾病预防控制的难点与重点[1,2,3,4,5]，究其原因，主要是大部分流动儿童家长的经济条件、文化素质、卫生状况和防病意识较差，且工作流动性强，导致流动儿童免疫接种率低，难以形成有效的人群免疫屏障，从而给疾病预防控制和管理工作造成极大的困难。本调查显示，流动儿童家长对预防接种及疫苗可预防传染病认知较差，但预防接种的态度较好，让儿童接受预防接种的意愿也较高，家长获得免疫预防知识最主要的来源是电视，其次是老乡、村/居委会干部，最后是宣传单/栏、报刊杂志、邻居、同事、亲属、房东。因此应该从家长想了解的知识点出发，加大电视宣传，发展老乡教育，鼓动更多的村/居委会干部来进行面对面的预防知识的宣传，同时加大宣传单/栏、报刊杂志的宣传。多种宣传形式相结合以提高流动人口的预防接种知晓水平和自觉参与意识，从而保证接种率的提高，显著降低计划免疫相应传染病的发病率。

参考文献

[1]徐旭卿,凌罗亚,胡昱,等.浙江省部分地区流动儿童预防接种现状调查[J].中国疫苗和免疫,2008,14(3):268-272.

[2]左树岩,徐旭卿,夏伟,等.浙江省2005年麻疹爆发疫情流行因素分析[J].中国计划免疫,2006,12(5):342-349.

[3]林永杰,雷仁宇,罗耀星,等.珠江三角洲地区流动儿童免疫规划疫苗接种率及其影响因素调查[J].中国计划免疫,2007,13(6):586-589.

[4]单芙香,卢紫燕,谭洁,等.深圳市流动儿童免疫预防工作现状及对策[J].中国公共卫生管理,2006,22(1):48-49.

8.中小学生和家长安全知识问答 篇八

又要开学了。大部分学生是怀着欣喜与憧憬的心态期待那一天的临近，但也有为数不少的学生，他们带着焦虑，甚至恐惧的心情拒绝跨入新学年。

经历了一个漫长暑假之后，再次迈进校园，有些学生会一时不能适应校园环境和学习氛围。在开学初这段时间，他们被不良情绪所困，容易引发心理障碍，甚至心理疾病。

面对学生可能出现的开学心理不适应，需要学生、家长和老师共同配合，从内外两方面进行调整。学生要学会积极面对环境压力、学习压力和人际压力。

家长在开学初期应降低对孩子的期望值，允许孩子有个适应过程和转变过程，避免让自己的急躁情绪给孩子带来负面影响。

学校则要开展各类活动，做好由休闲放松到紧张学习的自然过渡，把学生的注意力由家庭和户外娱乐转移到校园和课堂学习中来，循序渐进开展教学工作。

调整“生物钟” 克服烦躁心理

开学的钟声敲响以后，学生们就要从相对自由的暑期生活回归到有规律的学习生活，这是一个较大的反差。漫长的暑假，很多学生已养成“夜猫子”习性，看电视、打游戏、QQ群聊天，假期活动可谓丰富多彩。开学后，学校的作息时间与暑假养成的晚睡晚起的习惯产生很大的冲突，一些学生晚上睡不着，早上起不来，白天昏昏沉沉。贪玩的心收不回，学习的劲使不上，渐渐地会出现烦躁不安的情绪。

初二男生小炯，在开学初出现学习注意力不集中，心情烦躁、情绪低落等心理问题。据他妈妈说，孩子放假期间每天玩网络游戏差不多12个小时，临近假期结束，暑假作业还只完成五分之一。父母督促他做作业，孩子常常以头疼、胸闷为由逃避；不让他玩游戏，他就坐立不安、心情烦躁。而到了开学，小炯人虽然进入课堂，但脑子里总想着放假在家时自由自在的生活。老师的批评、家长的训斥，令他感到十分烦恼和痛苦，并开始讨厌课堂、讨厌老师，无法进入正常学习状态。

对待小炯这样的学生，要把他们的心从轻松、自在的网游世界中收回来，不是一时半会儿能够完成的，也不能等到开学学习压力产生后再去矫正。家长应在临近开学前1?2周，注意减少孩子的非学习活动，让孩子静静心，不至于过度疲惫。家长还可以带孩子去书店、文具店购买学习用品、书籍等，让孩子提前感受开学氛围，并帮助孩子合理安排学习和玩耍时间，用循序渐进的方法协助他们找到学生的角色。

在假期的最后阶段，家长要帮助孩子抓紧“调时差”，恢复正常作息制度。减少白天休息时间，恢复正常的夜间睡眠；缩短娱乐时间，适当增加学习时间；模拟开学后的作息时间，督促孩子按时就寝、起床、就餐、运动。

融洽人际关系 克服焦虑心理

新学期学生面临的人际关系主要有两个方面，即同学之间的关系和师生之间的关系，特别是起始年级的新同学，面对全新的学习环境，同学间彼此不熟悉、师生间彼此不了解。在一个新的班集体中，会遇到各种各样的同学，有的成熟、热情，有的幼稚、冷漠，这个时候容易产生交往困惑和交往冲突。但生活在一个群体中，人与人的交往是不可回避的，同学间只有以开放、包容的心胸去了解他人、接纳他人，才能找到生活的乐趣与归属。

进入新的学校，遇到新的老师，学生要努力做到用欣赏的心态去接受新老师，千万不要用对老学校老师的标准去评判新学校老师的优劣。因为不同阶段的教育特点不同，小学、初中、高中老师的教育方法和个人风格肯定存在差異。抱怨和拒绝的结果，是使自己无法适应新环境而倍添烦恼。

某校新高一女生小璠，文静、内向，平时很少主动与人交往。妈妈的精心呵护，使她全部的生活内容就是读书，没有兴趣爱好，也没有个人特长，独立生活能力很差。考入高中，因学校离家很远，只能选择在校住读。开学前，小璠天天为自己能否适应住校生活而犯愁，她怕同学发出声响影响自己睡眠、怕整理内务不合格被扣分遭同学嫌弃、怕不会洗衣服被同学嘲笑、怕洗澡时间不够耽误晚自修等，对自己能否适应新环境焦虑不已。

小璠的焦虑，表面看来是对住校生活的担忧，其实也是对人际交往的困惑。因为她不知道自己该如何融入新集体，如何与同学交往，怎样在人际交往中获得互助与快乐。

作为父母，要鼓励孩子大胆尝试自己没有做过的事，平时多为孩子提供锻炼独立能力的机会，鼓励孩子主动与同学交往，在交往中虚心接受他人的帮助，同时也尽力为他人服务，体验互帮互助的快乐。

师生良好关系的建立也非常重要，特别在学习上，学生要信任老师，主动请教老师，而不是害怕老师、躲避老师，甚至与老师闹对立。

而对教师来说，帮助学生从轻松假期回到繁重的课业上来，关注学生的心理问题，是新学期教学工作的第一步。教师在开学之初的首要任务不是利用摸底考给学生一个“下马威”，用大面积不及格的成绩警示学生。这样做的结果，只能以摧毁学生自信的负面影响替代激励学生的正面作用。所以，在开学初期尤其是第一周，老师给学生的学习压力不宜太大，不要忙着赶进度、开新课，而应由易到难、由简到繁，使学生循序渐进，逐步适应，并帮助学生对先前知识进行温故知新，为学习新知识奠定基础。

制定学习计划 克服盲目心理

面对开学后有序、严格的校园生活，有的学生会产生盲目心理。他们不知道在新学期中自己将面临怎样的学习内容、学习困难、学习目标。在稀里糊涂中开学，在浑浑噩噩中度日，在莫名其妙中结束。为了避免这种被动学习状态的出现，制定一份详细而可行的学期计划非常重要。学期计划不仅包括学习计划，还包括个性发展、兴趣特长等内容，让自己在德智体美劳多方面充满期待和希望。

某校高二学生小诚，在开学前制定了一份学期计划如下：

1.在新学期中，针对自己的劣势科目，加紧提高，注重文理两手一起抓。文科学习注重积累和背诵。如语文，需要增加对古文的学习，学会积累难字，古今异义的生僻字等；针对写作，平日里可加强训练短篇小作文练习，联系生活积累素材与好词好段；英语要训练口语，阅读时大声读出，并增加阅读量，积累生词。

理科学习重视理解，在课堂上认真听讲，思维跟着老师转，尽力领悟同一题型的奥秘，懂得“万变不离其宗”之理，开拓思维，让理科学得“活”起来。学会归纳总结，举一反三，平时多加练习，活学活用。

2.积极参加学校活动，发挥自己的特长，主动承担或帮助同学完成工作，为班级贡献一份力量。

3.在业余时间中要学会拓展视野，培养更多兴趣爱好，丰富知识，提高自身修养。培养自理能力，养成自主、独立的个性。

4.合理安排时间，在空余时间多进行体育运动，提高身体素质，注意劳逸结合。利用各种机会锻炼自己，加强社交能力的培养。

从小诚同学的新学期计划中，我们可以看到，她不仅在学习上，而且在个性发展、能力培养上都有自己努力追求的目标，在时间和精力上都有明确的计划，充分体现了具体性、针对性、操作性。我们相信，一个有目标的人，一定是一个充实的人。

9.中小学生和家长安全知识问答 篇九

交通安全令人担忧，安全教育势在必行

各位家长、各位同学：

你们好！

青少年是祖国的未来，明天的希望。确保他们的人身安全，营造一个更好的成长环境，保护青少年健康成长是全社会的共同责任。我校为加强中小学生和幼儿道路交通安全教育，养成良好的交通习惯，特发此函，敬请阅读。并请各位家长在做好孩子思想道德教育的同时，抓好孩子的道路交通安全教育。具体要求归纳起来主要有以下五点：

1、学生乘车要做到：要求学生上、下学时要乘坐公交车或有运营手续的出租车。认清客运车辆，非客运车不乘；即使是客运车辆，也要看车内座位是否已满，如果超员，绝不乘坐。同时，还要注意不乘坐无牌无证车辆，禁止乘坐拼装车、改装车、报废车、电瓶三轮车、拖拉机、农用车及车况较差的车辆。

2、学生候车要做到：在指定地点候车，禁止拥挤在车行道上或在车行道上招呼车辆。要等车辆完全停稳后，按先下后上的秩序上车，不急躁不争先恐后。上车后不要将身体任何部分伸出窗外，下车也要等车完全停稳后再下，下车后不突然横穿公路。

3、学生骑车要做到：孩子骑自行车上学，也要注意走非机动车道，没有非机动车道的要靠路边右侧顺行。骑自行车时不准双手离把，不准互相追逐、并行或攀扶其他车辆，不准骑车带人。转弯前应减速慢行，伸手示意，不突然猛拐。严禁学生驾乘摩托车上路，家长用摩托车带孩子上路，也必须严格按交警的要求，带好安全帽。

4、学生走路要做到：坚持走人行道，没有人行道的也要注意靠路右边排成纵队行走。学校大门外正是榆黄公路，且我校地处半坡上，下行不远又有外环路与榆黄公路的交叉路口，都是事故的多发地段。同学们要明确乡村国道边、省道边，车辆速度较快，学生上学、返家更要注意安全。禁止学生边走路边看书或在路上、桥上和有危险处追逐打闹。横过公路要走人行横道，没有人行横道的需注意来往车辆，不要在车辆临近时突然横穿，做到“一慢二看三通过”。

5、家长要做到：主动配合学校做好学生交通安全教育，自觉学习《道路交通安全法》，掌握交通安全知识，增强交通安全观念，培养文明交通意识，做好监护工作，提高孩子的交通安全意识和防范能力。交待孩子见到交通肇事逃逸车要设法记住车牌号码和车辆特征，并及时向公安机关报告（电话：

110、122）。

襄垣县职业技术学校

10.小学生交通安全知识测试题和答案 篇十

一、选择填空(共20题每题2分)

1、每年全国中小学生“安全教育日”确定为3月的___B__。

A.第一周的星期一

B.最后一周的星期一

2、在没有人行道的郊区公路上，下车横过道路时，应从车的哪个方向走？B

A.车前

B.车后

3、过马路时应该先看左边，走到路中央时再看右边，这种说法_B_.A.对

B.不对

4、行人在没有人行道的路上行走，应该__A___。

A.靠路边行走

B.随意走

5、汽车的转向灯左边闪烁时，汽车向____A__。

A.左转

B.右转

6、汽车车尾白灯闪烁时，表示汽车：B

A.前进

B.倒车

7、行人可以搭乘电动自行车、人力货运三轮车、轻便摩托车吗？B

A.能

B.不能

8、乘坐轿车时从哪边下车最安全？B

A.左边

B.右边

9、停车场是停泊机动车的地方，有的同学在里面踢球或横穿猛跑，这样做：B A.没关系，这些车辆都是静止的，出不了事

B.不对，容易发生事故

10、乘坐小汽车要系安全带，下面哪个说法正确：B A.前排乘车人可以不系安全带

B.司机和前排乘车人必须系安全带

11、全国统一规定的交通事故报警电话：A

A.110

B.122

C.120

12、如果看到有汽车撞人后要逃跑了，你应该立即：A A.记下车牌号

B.告诉老师或家长

C.不需要做任何事

13、行人选择以下哪种方式过马路是错误的？ C

A.过街天桥

B.地下通道

C.钻跨护栏过马路

14、在以下哪些地方滑“旱冰”或“滑板”才安全：A

A.禁止机动车行驶和停泊的地方

B.宽敞的马路上 C.胡同里

15、少年儿童几岁以上可以骑自行车上街？B

A.8岁

B.12岁

C.14岁

16、步行或骑自行车不得进入以下道路：C

A.城市快速路

B.高速公路

C.封闭的机动车道

17、当你遇到灯光信号、交通标志或交通标线与交通警察的指挥不一致时，应该：C A.服从指挥信号灯

B.服从交通标志、标线

C.服从交通警察指挥

18、经过一个有信号灯的铁路道口时，应该：C A.直接从铁路上穿过去

B.看看左右没火车就快速走过去

C.在准许通过的信号灯亮时通过 19.我国的道路通行原则是：A A.右侧通行原则

B.左侧通行原则

C.中间通行原则

20、爸爸开车带小红参加姑姑的婚礼，在婚礼上，爸爸喝了三杯啤酒，婚礼结束后，小红坐爸爸的车回家。请问，下面哪些说法是正确的？C A.爸爸和小红都违反了道路交通安全法的有关规定

B.喝三杯啤酒没有关系，照样可以开车

C.爸爸违反了道路交通安全法的有关规定，小红没有

二、判断题（共14题每题2分）

21、走路时，要思想集中注意来往行人，不能三五人勾肩搭背并行而影响他人行走。（对）

22、酒精会使人动作迟钝，反应减慢，容易发生车祸，应“喝酒不开车，开车不喝酒”。（对）

23、大明出生在农村，今年15岁，他爸爸正在教他开摩托车。（错，未满18岁不能驾驶摩托车）

24、小雅想乘坐出租车时，站在人行道上拦乘。（正确）

25、在穿越人行道路时，绿灯马上就转红灯了，小卢同学跑步通过人行道。（错误，应在人行横道线前等待下一次绿灯）

26、横过马路时，不要猛跑，因为猛跑时难以听清车辆声音和看清四周情况，还容易在车前跌倒。（对）

27、乘坐机动车，驾驶员要系好安全带，其他乘客可以不系安全带。（错误，驾驶员、乘客都应系号安全带）

28、小强喜欢玩滑板，某条道路比较宽敞，他可以在道路上滑。（错）

29、步行是同学们上学、放学最常用的交通方式，但要切记在道路上行走要走人行道。（对）

30、乘车时要抓牢、扶好、坐稳，以免在车起步、停车或紧急刹车时被带倒、撞伤。（对）31、5岁的小玲可不可以独自在马路上行走。（不可以）

32、丽丽的妈妈乘坐爸爸驾驶的摩托车，爸爸和妈妈都要戴安全头盔。（对）

33、小强乘坐公交车回家,喝完易拉罐饮料后,把易拉罐往车窗外扔。（错，不能往车窗外扔任何物品）

34、小明和爸爸乘客车去外地，发现车上已载满了人，小明建议爸爸不要乘坐该车。（对）

三、看图填空（共16题，每空2分）

禁止二轮摩托车通行.禁止机动车通行

禁止拖拉机通行

禁止行人通行

禁止掉头

禁止超车

禁止鸣喇叭

限制宽度 停车检查

环岛行驶

最低限速

非机动车行驶

减速让行

直行

人行横道

11.中小学生和家长安全知识问答 篇十一

关键词：中职生；防火安全知识；火场逃生能力；相关性

中图分类号： G712 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）21-44-2

0 引言

近些年来，各地学校多次发生火灾事件。本文对防火安全知识和火场逃生能力相关性进行科学研究，不仅深层地探究了防火安全知识对火场逃生能力产生的内在影响，加快了消防安全的发展进程。同时也为教育管理者提供了防火安全管理的基础数据，因此具有十分重要的理论意义和现实意义。

1 防火安全知识和火场逃生能力评价指标确立

1.1 防火安全知识评价指标

防火安全知识评价指标选取标准首先应以中职生对建筑设计部门以及消防部门开展防火安全工作的认识程度为主线，其次，从自身方面考虑应当避免哪些错误行为导致火灾发生的这个思路来展开。最终目的主要是评价中职生是否掌握了最基本的防火知识，以及自身能否采取有效防火措施的参考依据。因此，应从以下三个方面来进行评价：①建筑防火设计（包含结构耐火和材料防火）；②应急逃生装置（包含安全疏散系统和灭火系统）；③自身防范常识（包含火灾致因、规章制度和关注程度）。

1.2 火场逃生能力评价指标

根据火灾发生时，人处于危机时刻的各种反应回馈，进行仔细分析后将火场逃生能力的评价指标划分为四个方面来评价：①逃生意识（包含报警、灭火和逃生）；②逃生常识（包含心理状态、判断力和决断高度）；③逃生行为（包含逃生方法和逃生技巧）；④逃生经验（包含火场经历和模拟演练）。

2 问卷调查

2.1 问卷发放与回收

本文采取的调研方式主要是以调查问卷为主，发放范围主要选取大连市内中职学校的在校学生。问卷设计共分为填写被调查者个人资料、防火安全知识调查问卷、火场逃生能力调查问卷三大部分。本次调查问卷选用Likert5点量尺，从“不清楚”到“很清楚”。在火场逃生能力的部分调查中，提及能力方面，将从“不能”到“能”方面来进行调查。本次调查问卷将通过网络调查的方式进行发放。共发放110份，收回问卷99份，有效问卷88份，有效率为88.9%。

2.2 数据的信、效度分析

信度分析是评价调查问卷是否具有稳定性和可靠性的有效的分析方法。常用的方法为Cronbachα系数检验，本研究运用spass16.0软件以0.7为阈值对中职生防火安全知识和火场逃生能力进行信度分析。检验结果表明，数据每个潜变量的Cronbachα系数都在0.7以上，说明针对防火安全知识和火场逃生能力进行编制的调查问卷整体具有较高的信度。

采用KMO值和巴特莱球体检验来进行效度分析。检验结果显示，防火安全知识和火场逃生能力量表的KMO检验值均为0.714和0.771，符合标准。两个量表中的Bartlett的显著性水平为0.000，小于显著性水平0.05。因此，说明原始变量之间具有较强的相互关联性，可以做因子分析。

2.3 因子分析

因子分析法用于验证内容所代表的覆盖程度以及程度。本文采用SPASS中的Varimax正交旋转方法，针对问卷中的题目进行了重新分类。

2.3.1 防火安全知识变量的因子分析

防火安全知识因子萃取了3个影响因子：

因子一包含“校内防止電器起火”、“防止明火”、“消防法规的了解”、“校内应急预案的了解”等问项，故命名为“自身防范常识”。

因子二包含“应急照明装置”、“应急警示标志”、“灭火器使用方法”、“自动灭火系统”问项，故命名为“应急逃生装置”。

因子三包含“建筑防火间距”、“建筑布局设计”、“建筑疏散通道”、“建筑安全出口”、“建筑中逃生路线”等问项，故命名为“建筑防火设计”。

2.3.2 火场逃生能力变量的因子分析

火场逃生能力因子萃取了4个影响因子：

因子一包含“火场报警方式”、“火场灭火方式”、“火场正确逃生方式”等问项，故命名为“逃生常识”。

因子二包含“火灾发生后可以保持沉着冷静的心态”、“有自己的判断思维”、“准确辨别方向”等问项，故命名为“逃生意识”。

因子三包含“准确了解火势发展情况”、“见机行事并加以灵活运用逃生知识”等问项，故命名为“逃生行为”。

因子四包含“曾经成功逃出火场的经历”、“参加消防演练的经历”等问项，故命名为“逃生经验”。

3 防火安全知识和火场逃生能力相关性的实证分析

3.1 模型构建

本文运用结构方程模型来进行数据的处理以及对相关理论模型和假设的验证。根据防火安全知识和火场逃生能力内在的评价指标，结合第二节研究基础，得出假设理论模型由3个外在潜变量（建筑防火设计、应急逃生装置、自身防范常识）和4个内在潜变量（逃生常识、逃生意识、逃生行为、逃生经验）组成，分别对应33个变量和21个显变量（观测指标）。研究后，构想出结构方程模型的路径图。

3.2 研究假设的检验分析

本文采用AMOS17.0来进行模型检验。

3.2.1 建筑防火设计对火场逃生能力各维度假设路径系数

软件输出结果：RMSEA的值为0.075，低于0.08的适配标准。非范拟合指数NNFI的值为0.896。比较拟合指数CFI的值为0.962，IFI的值为0.947，均大于0.9的适配标准。说明所构建的结构方程模型能到较好的拟合样本数据。

3.2.2 应急逃生装置对火场逃生能力各维度假设路径系

数

软件输出结果：RMSEA的值为0.078，低于0.08的适配标准。非范拟合指数NNFI的值为0.936。比较拟合指数CFI的值为0.926，IFI的值为0.952，均大于0.9的适配标准。说明所构建的结构方程模型能到较好的拟合样本数据。

3.2.3 自身防范常识对火场逃生能力各维度假设路径系数

软件输出结果：RMSEA的值为0.069，低于0.08的适配标准。非范拟合指数NNFI的值为0.937。比较拟合指数CFI的值为0.948，IFI的值为0.921，均大于0.9的适配标准。说明所构建的结构方程模型能到较好的拟合样本数据。

4 研究结论与建议

4.1 研究结论

中职生防火安全知识下设建筑防火设计、应急逃生装置和自身防范常识三个指标。中职生火场逃生能力下设逃生常识、逃生意识、逃生行为和逃生经验四个指标。

中职生防火安全知识各维度与火场逃生能力各维度是呈显著正相关的关系。建筑防火设计对逃生常识、逃生行为这两方面逃生能力有显著的正向影响作用。其中，对逃生行为的影响最大，逃生常识次之。应急逃生装置对逃生常识、逃生意识和逃生行为这三方面逃生能力有显著的正向影响作用。其中，对逃生行为的影响最大，逃生常识次之。自身防范常识对逃生常识、逃生意识、逃生行为和逃生经验这四方面逃生能力有显著的正向影响作用。其中，对逃生常识的影响最大，逃生经验次之。相比之下，中职生自身防范常识对火场逃生能力的影响最大。

4.2 研究建议

根据以上得到的结论，对我国的教育管理者提出几点建议。

4.2.1 加强中职生消防安全知识的教育

应将消防安全教育纳入到常规的教学中来，从而使安全教育制度化、规范化。也可根据不同年级、不同专业学生的特点，研究编写针对性强、专业性强的读本，增强中职生的消防安全知识，培养中职生的防火安全意识。

4.2.2 开展中职生防火安全演练

定期或不定期的请消防部门在高校的校园内举办灭火演练以及疏散逃生演习等，做好演习总结并不断进行改进。使中职生普遍掌握初期火灾的灭火技能，猛烈火灾的基本逃生技能。

4.2.3 大力开展消防宣传教育活动

充分利用校内教学资源和网络媒介，开设关于消防知识的宣传栏目及教育视频课程。也可以举办其他有关消防安全的系列活动，将消防知識以娱乐的形式被广泛地掌握和吸收。

4.2.4 重视对中职生面对突发事件心理素质的培养

可采取一些额外的、有针对性的措施来培养中职生的随机意识和应变能力。如通过举办有关反应、灵敏性的小测试等，来提高中职生遇事不惊的良好心理状态。

参 考 文 献

[1] 邢玉林.试述提高大学生消防安全自防自救能力的途径与方法[J].中国轻工教育，2006（3）：52-54.

12.中小学生和家长安全知识问答 篇十二

1 对象与方法

1. 1对象采用方便抽样的方法, 在北京市城区中选取经济水平、学生健康状况相近的西城区和海淀区作为“儿童肥胖早期干预方案及应用研究”项目区, 在每个项目区县中分别选取规模相当的4所中学作为项目学校, 共8所中学。本调查为项目基线调查的一部分。本次调查的对象为初一 ~ 高三年级在校学生的家长。共发放问卷10 451份, 回收有效问卷10 144份, 有效率为97.06%。其中初中生家长5 559名, 高中生家长3 720名, 未知865名; 母亲6 875名 ( 67.78% ) , 父亲3 086名 ( 30. 42% ) , 其他家长183名 ( 1.80% ) 。

1. 2 方法

1. 2. 1调查方法采用问卷调查的方法, 以班级为单位, 集体发放调查问卷, 并由学生带回家由一位家长填写, 次日带回学校。使用“北京市中学生饮食运动行为调查问卷 ( 家长) ”, 调查内容包括家长基本信息、肥胖知识掌握情况、饮食运动情况等。问卷中的相关知识点由中国疾病预防控制中心、首都儿科研究所、首都医科大学、部分区县疾病预防控制中心、中小学保健所有关专家论证提出, 并在1所学校开展预调查后进行了调整。

1. 2. 2质量控制调查问卷进行预调查和专家论证, 完善调查表和调查内容; 调查员对问卷进行回收核查, 剔除不合格问卷; 数据清理后进行双录入, 对完成的数据库进行逻辑检验。

1. 3 统计分析 数据录入使用 EpiData 3. 0 软件。数据分析采用 SPSS 17.0 软件, 主要采取 χ2检验。

2 结果

2. 1 家长肥胖相关知识知晓率

2. 1. 1肥胖危险因素及危害知识知晓率家长对“肥胖会导致糖尿病、高血压、血脂异常、代谢异常”等健康危害知识的知晓率均在85%以上; 对于“经常吃油炸食品会导致肥胖”“体育锻炼少可导致肥胖”“膳食能量摄入过多会导致肥胖”等危险因素知识的知晓率均在90%以上; 对于“遗传因素会导致肥胖”“进食速度过快会导致肥胖”的知晓率不足80%, 对“不吃早餐会导致肥胖”的知晓率最低, 为60.26%。

2. 1. 2肥胖儿童体重控制方法和技能的知晓率家长对于“体质量指数 ( BMI) 计算方法”的知晓率最低, 仅为25. 16%; 在控制体重的科学方法中, 只有55.29% 的家长知晓“减少膳食热量摄入同时要积极锻炼”; 在适合肥胖儿童控制体重的锻炼强度选择中, 有76. 60% 选择了“中等强度体育运动”。见表1。

2. 1. 3高能量食物知识知晓率调查结果显示, 家长对巧克力、油炸食品属于高能量食物的知晓率较高, 分别为94.24%和90. 82%。而对含糖饮料、冰激凌是高能量食物的知晓率较低, 分别为77.11%和75.18% 。另外, 有10. 59% 的家长误认为水果是属于高能量食物。见表1。

2. 1. 4早餐知识知晓率学生家长对于不吃早饭所带来的危害了解不足, 除“不吃早饭使人耐力下降”“注意力不集中”知晓率超过80%外, 其他各项知识的知晓率均在70% ~80%之间。见表1。

2. 2 家长对学生健康的态度和行为干预情况 由表2可知, 89. 71% 的学生家长表示了解孩子的身高、体重变化;97.53%的家长了解孩子是否偏食, 92.74%的家长知道孩子的饮食习惯;94.31%的家长关心孩子的体育成绩;82.82%的家长鼓励孩子闲暇时进行体育活动。但只有42.69%的家长能督促孩子每天锻炼1 h;48. 73% 的家长为孩子准备饭的时候优先考虑营养均衡问题;69.80%的家长经常购买高能量食品当零食;7. 69% 的家长经常用方便面作为孩子的晚餐。

2. 3 家长健康知识知晓率及对孩子健康的态度检出率的组间比较 除“巧克力是高能量食物”和“不吃早餐使人耐力下降”2项知识的知晓率两组间无统计意义外, 其他各项知识知晓率均为母亲高于父亲, 差异均有统计学意义 ( P值均 <0.05) 。除“鼓励孩子闲暇时进行体育运动”“经常购买高能量食品当零食”父母间差异无统计学意义, “督促孩子每天运动1 h”行为发生率父亲高于母亲外, 其他各项对孩子健康的了解与健康干预行为的实施率均为母亲高于父亲, 不健康行为发生率均为父亲高于母亲, 差异均有统计学意义 ( P值均 <0.05) 。见表1 ~2。

注: ( ) 内数字为知晓率/%。

注:* 高能量零食包括糖果、油炸食品、膨化食品、含糖饮料、糕点饼干等; ( ) 内数字为报告率/%。

不同学历家长的调查结果比较, 除“巧克力是高能量食物”的知晓率两组间差异无统计意义外, 其他各项知识知晓率均为大专及以上学历家长高于高中及以下家长, 差异均有统计学意义 ( P值均 <0. 05) 。除“了解孩子是否偏食”和“督促孩子每天运动1 h”的发生率两组间差异无统计学意义外, 其他各项对孩子健康的了解与健康干预行为的实施率均为大专及以上的家长高于高中及以下的家长, 而不健康行为发生率均为学历为高中及以下的家长高于学历为大专及以上的家长, 差异均有统计学意义 ( P值均 < 0.05) 。见表3 ~ 4。

2. 4家长获取健康知识的首要途径调查结果显示, 家长获取控制体重相关健康知识的首要途径为电视 ( 4 209人, 占43. 14%) , 其次为网络 ( 2 193人, 占22. 48% ) 、期刊杂志 ( 1 231人, 占12. 62% ) 、专业书籍 ( 871人, 占8. 93%) 、亲戚朋友 ( 490人, 占5. 02%) 、专题讲座 ( 226人, 占2. 32%) 、广播 ( 190人, 占1. 95% ) 。

注: ( ) 内数字为知晓率/%。

注:* 高能量零食包括糖果、油炸食品、膨化食品、含糖饮料、糕点饼干等; ( ) 内数字为报告率/%。

3 讨论

家长是儿童行为的第一影响人和塑造者[1], 家庭是孩子生活的首要场所。加强对家长的健康教育和指导, 对于提升儿童青少年的整体健康素质有着重要作用[5,6]。北京市近年出台了一系列政策[7,8,9], 将家长健康教育和家庭健康指导作为学校健康教育和学生健康干预的重要内容。本调查显示, 家长对肥胖的危险因素、肥胖的生理危害、高能量食物等知识均有较高知晓率, 健康教育效果显著。

本调查发现, 家长在健康技能上明显不足。BMI是评价营养状况最基础的方法, 但仅有25. 16% 的家长能正确计算BMI; 而在选择控制体重的科学方法时, 只有55.29%的家长正确选择了“减少膳食能量摄入同时要积极锻炼”。另外, 家长在“不吃早餐会导致肥胖”、“进食速度过快会导致肥胖”等方面知识的知晓率也不高。家长健康技能的缺乏和知识的不足势必会严重影响他们对孩子进行健康管理和指导。因此, 应将健康技能和适宜技术的推广普及作为今后健康教育和宣传的重点。

本次调查结果显示, 89.71%的学生家长表示了解孩子的身高、体重变化, 92. 74%的家长了解孩子的饮食习惯, 94.31的家长关心孩子的体育成绩, 82. 82%的家长鼓励孩子闲暇时进行体育活动, 为在家庭中开展学生健康干预和指导奠定了良好的基础。

均衡营养、科学锻炼是儿童青少年健康成长的重要因素。为此各级政府出台政策, 强化学生营养和体育锻炼活动[10,11,12]。但是, 目前学生体育锻炼不足、营养不均衡现象仍然普遍存在[13,14,15,16,17]。家长作为孩子的监护人, 更应监督指导孩子养成健康的行为习惯。但本次调查结果显示, 只有42. 69%的家长能督促孩子每天锻炼1 h, 仅有48.73%的家长为孩子准备饭时优先考虑营养均衡问题, 还有69. 80%的家长经常购买高热量食品作为零食。可见目前很多家长未能很好的发挥对孩子的健康指导和监护作用。

13.中小学生和家长安全知识问答 篇十三

教师姓名____________ 得分_____________

一、选择题

1、毒品的基本特征是？（）

A、依赖性 √ B、非法性√ C、医疗价值 D、危害性√

2、冰毒最早是哪个国家发明的？A、法国 B、英国 C、日本√

3、我们从电视或书本上读到的“大烟”（毒品）指什么？（）A、鸦片√ B、海洛因 C、大麻

4、人工合成的毒品是？（）A、鸦片B、二乙酰吗啡C、冰毒√

5、戒毒人员在强制戒毒期间的生活费和治疗费由谁负担？（）

A、公安局 B、本人或者其家属承担√ C、国家

6、下列那种属于兴奋剂？（）A、摇头丸√ B、二甲基色胺 C、巴比妥

7、据统计，1990年全世界因吸毒死亡的有多少人？（）A、5万 B、10万√ C、20万

9、《刑法》规定非法种植多少株以上罂粟够成犯罪？（）A、100株 B、1000株 C、500株√

10、非法种植罂粟或其他毒品原植物，在收获前自动铲除的？（）A、应当免除处罚 B、可以免除处罚√ C、应当奖励

11、非法种植罂粟3000株以上或其他毒品原植物数量大的，处几年以上有期徒刑，并处罚金或者没收财产？（）

A、3年 B、5年√ C、7年

12、强制戒毒由哪个部门主管？（）

A、公安机关 √ B、医疗部门 C、司法机关

13、哪个部门主管全国戒毒药品的监督管理工作？（）

A、公安部 B、卫生部√ C、医药管理总局

14、强制戒毒的期限一般为多少时间？（）A、1-3个月 B、3-6个月√C、6-12个月

15、国际禁毒日是哪一天？（）A、3月12日 B、6月26日√ C、5月26日

16、世界上最大的毒品贸易和毒品消费国家是哪个？（）

A、中国 B、美国√ C、英国

17、世界上三大毒品产地中哪一个不在亚洲？（）

A、“金三角” B、“金新月” C、“银三角” √

18、“摇头丸”是属于哪类毒品？（）A、精神类√ B、麻醉类 C、致幻类

19、海洛因是属于哪类毒品？（）A、精神类 B、麻醉类√ C、致幻类 20、学校是戒毒工作的第几道防线？（）A、第一道 B、第二道√ C、第三道

21、人大《关于禁毒的决定》第十二条规定对查获的毒品、毒品犯罪的非法所得以及由非法所得获的收益、供罪犯使用的财物怎样处理？（）

A、全部返还 B、一律没收√ C、毒品没收，财物没收

22、《刑法》第349条规定，为犯罪分子窝藏毒品的处几年以下有期徒刑，拘役或者管制。（）

A、3年√ B、7年 C、5年

23、某火锅城将正规渠道获得的罂粟壳放入火锅中让顾客食用，其火锅城的行为是（）

A、违法 B、欺骗他人吸食毒品√ C、没关系

24、李某发现儿子小强吸毒后，便将其关在家中，并与家人轮流看守令其戒毒。起初，断了毒品的小强呼天喊地，半个月后，小强又恢复了正常。试问小强是否已全部戒除毒瘾？（）

A、已完全戒断毒瘾 B、只戒断生理上毒瘾√ C、只戒断心理上毒瘾

25、《刑法》规定贩卖多少克以上海洛因可以被判处15年以上有期徒刑，无期徒刑或死刑，并处罚金。（）

A、50克以上√ B、100克以上 C、150克以上 二、判断题

1、鸦片是一种无色、无味的物质。（×）

2、杜冷丁，又称哌替啶，为白色结晶性粉末，无臭或几乎无臭。医疗多用于针剂，滥用会成瘾，严重危害人体健康和生命安全。（√）

3、吸食过量大麻可发生意识不清、焦虑、抑郁等。（√）

4、吸食过量大麻烟可引起气管炎、咽炎、气喘发作、喉头水肿等疾病。（√）

5、我国《刑法》规定走私、贩卖、运输、制造毒品，无论数量多少，都应当追究刑事责任。（√）

6、从年龄来分，青少年是我国容易沾染毒品的重点人群。（√）

7、怀孕的妇女吸毒成瘾，胎儿出生后会没有毒瘾。（×）

8、检举、揭发毒品违法犯罪不是每一个公民的义务和责任。（√）

9、禁毒只是公安机关的事。（×）

10、吸毒的方式有口服、鼻吸、肌肉注射和静脉注射等。（√）

11、精神药品是指由国际禁毒公约和我国法律法规规定管制的、直接作用于人的中枢神经系统，使人兴奋或抑制，连续使用能产生依赖性的药品。（√）

12、警犬中也有专业的缉毒犬。（√）

13、明知道是毒品而替他人保管构成犯罪。（√）

14、戒毒药品都可供应戒毒医疗机构开展戒毒治疗使用。（×）

15、强制戒毒是指对吸食、注射毒品成瘾人员，在一定时期内通过行政措施对其强制进行 药物治疗、心理治疗和法制教育、道德教育，使其戒除毒瘾。（√）

16、长期酗酒也会产生生理依赖和心理依赖（√）。

17、吸毒者既是违法者又是受害者。（√）

18、我们经常听到有人吃“白粉”，其实就是吸“海洛因”。（√）

19、强制戒毒后又吸食、注射毒品的可以实行劳动教养。（√）

20、在吸毒者中，由于无知、好奇，被他人引诱而吸毒的青少年的比例最高。（√）

21、国外统计，海洛因吸毒者多数都短命，平均死亡年龄为36岁，一般不超过40岁。（√）

22、我国的禁毒方针是“禁吸、禁贩、禁种、禁制”。（√）

23、经有关部门批准，个人可以开办戒毒脱瘾治疗业务。（×）

24、医务人员可为自己开处方使用麻醉药品。（×）

14.中小学生和家长安全知识问答 篇十四

填报知识和技巧有很多，在这里，我把它归纳为6个大的部分，主要包括院校知识、专业知识、录取规则、估分技巧、专业选择技巧、填报细节等。

一、关于院校的知识

院校知识主要包括院校的分类、层次及排名。

对考生来说，每一个分数段对应的院校不止一所，如果你不了解院校分类，你就很难决断该去哪所学校。通常情况下，按照填报志愿的顺序，把高校分为提前批次院校、一本、二本、三本、高职（专科）。有些地方把二本和三本合在一起统称为二本。近几年，有些地方把省（市）属二本院校或专业安排在一本招生，这并不代表这些学校或专业一定比二本强。根据高考改革趋势，这种分类方法，不久将要被取消。

真正对未来就业起决定性影响的是院校的种类、院校的层次、院校的隶属关系和历史背景.（一）、院校种类

（1）综合性大学： 像北大、复旦、南大、南开、武大、厦大这样的学校，我们称为综合性大学，这些大学的学科门类比较均衡，偏文的学科和偏理的学科实力相当。在这样的学校读书，学校的各种学术讲座丰富多彩，群体活动也多姿多样，有利于孩子的全面发展。这类学校非常多，包括二本、三本都有。报考文科类专业的考生，建议报考综合性大学，这类院校学习氛围好，人脉资源广。因为上大学不仅仅是学知识，还要提升综合素质，建立人脉关系。家长报考这类学校时，要注意：此类学校的专业非常多，假如你的孩子以低分冲进去，有可能会被调剂到你不喜欢的专业。

（2）理工类大学: 以中国科学技术大学为代表，学校的优势学科是工科类和理科类，当然也有文科专业，但不是它的优势专业。学工科的理科生可以报考此类学校，这类学校中有些有国家重点实验室和国家工程研究中心。报考文科专业的考生，尽量不要报考此类学校。（3）专业类大学 :比如师范类、语言类、医药类、财经类、政法类、农林类、民族类等。（4）行业特色类大学:行业特色类大学是指，这个学校某一类专业非常有优势，在本行业内有很高的认同度。比如河海大学，它是一所以水利为特色的大学，长安大学是以公路交通为特色的大学，南华大学是以核工程与核技术为特色的大学，黑龙江大学是以外国语（俄语）著称的大学......这类大学单从字面上看貌似综合大学，已经掩盖了它的行业背景。这些行业特色大学一般录取分数不是很高，但是就业时却很有优势。

（二）、院校的层次

一般可分为：985大学、211大学、全国重点大学、省属重点大学、普通大学、民办大学和独立院校、专科（高职）院校。

985大学是目前我国最好的大学，共39所。其中前9所大学，统称为“C9联盟大学”，是中国最顶尖的。211大学116所（含985大学）。这里说明一下，由于多种原因，有些历史上的全国重点大学并没有进入211行列，如山西大学、河南大学、湘潭大学、江苏大学等。这些学校在当地的口碑都不错。了解大学的层次对将来孩子就业有好处。这些年用人单位在招聘毕业生时区分度很高，讲究门当户对。什么层次的院校对应什么层级的公司，应做什么层次的工作。

（三）、院校的隶属关系和历史背景

总的来说，大学分为中央部属院校和地方省(市）属高校。部属院校中以教育部（75所）、中科院（2所）、工信部（7所）所属高校办学实力最强，985、211大学主要集中在这里，是家长和考生首选的目标院校。

了解 院校的历史背景，就可以知道一所高校的优势学科和特色专业，对志愿填报来说很重要。现在多数有行业背景的院校改了名字，有些是合并后改的。如原来轻纺类和地矿类院校改成了xx科技大学，工学院和师范学院改成了xx理工大学等。改名的目的是为了招生，可是给家长和考生了解学校增加了难度。如襄樊学院，是1998年由襄樊师专等3校合并的，2012年改成了湖北文理学院，名字一下从一个地方性小学校变成了一个省级别的学校，但是学校的师资力量，却没有本质的变化。所以，家长在选择学校时一定要弄清楚，规避因院校改名和合并给我们带来的影响。

（四）、院校的排名

国家没有对院校进行综合排名，现在每年大家看到的都是民间机构的大学排名，因各自用的参数和指标体系不同，排名差异很大。这些林林总总的“大学排行榜”难以对填报志愿“尽参考之力”。我们家长主要看的应是自己所报考院校的学科及专业排名，现在国内最有权威的是教育部2012年公布的学科评估排名。一所大学拥有国家重点学科的数量和排名能直接反映这个学校在全国高校的学术地位、科研水平及培养学生的质量。家长在给孩子确定了专业方向后，可查看自己所选报学科(专业)在哪些学校属一级学科国家重点学科,哪些学校属二级学科国家重点学科。不同学校的同一国家重点学科再根据排名来确定,往往能得到较高的性价比。比如，你要学“计算机科学与技术”这个专业，东北大学的计算机科学与技术学科排名要在复旦大学之上，而东北大学的录取分数要比复旦大学低很多。西安理工大学的水利工程专业，要比同济大学强，南京林业大学的风景园林学比哈尔滨工业大学强很多。这个如果你不了解，等于用高价买了一个包装良好，但不实用的商品。这还不包括院校改名、院校合并等给我们造成的影响。

二、关于专业知识

1、了解学科分类：我国高等教育人才培养学科目录按“学科门类”、“学科大类（一级学科）”、“专业”（二级学科）三个层次来设置。（1）、学科门类：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学，共12个学科门类。（2）、每个学科门类下设若干一级学科，如理学门类下设数学、物理、化学等12个一级学科。（3）、一级学科下再设若干二级学科，如数学一级学科下设基础数学、计算数学等5个二级学科。12个学科门类下共设92个专业类、506种专业。加上新兴专业，粗略统计文科大致涉及197种专业，理科大致473种专业。

2、了解专业内涵：一般应该了解以下几方面内容：该专业的主干课程是什么，是否属于特色专业，专业的实力如何，有无硕士、博士点，是否是国家重点学科，在国内同类专业当中居于什么位置，专业发展前景和学生就业去向如何，专业对学生的相关科目成绩和身体状况有无特殊要求。考生在填报志愿选择专业时，有一个误区是，喜欢凭着专业的名称来选择专业，而对专业内涵不了解。实际上，不同专业之间所学的课程、发展方向的差异是非常大的。有些专业虽然名称相同，但仍存在一定的差异。如许多高校都开设材料科学与工程专业，但由于学校的行业背景不同，其发展方向各有差异。如西北工业大学的材料科学与工程专业实力很强，因为它研究的材料和航天有关，既有金属材料，还有高分子材料和复合材料;北京科技大学的材料科学与工程，则更强在金属材料上，因为其前身是北京钢铁学院;天津工业大学的材料科学与工程强在纺织材料上，因其前身是天津纺织工学院;浙江理工大学材料科学与工程，主要研究丝绸材料。再比如现在理科生比较喜欢土木工程专业，这个专业就包含道路桥梁方向、结构方向、施工方向等。毕业之后有人去修桥，有人去挖隧道，有人去修路，有人去盖楼。土木工程专业不同的就业方向，决定着收入的高低差别。在行业内历来流传有金隧道、银桥梁、铜修路、铁盖房之说。

3、弄清高校对进档考生的专业分配规则。高校分配专业的主要依据是考生所填报的专业志愿和高考成绩，同时还要参考基础科目成绩、相关科目成绩、身体状况、政治思想表现等一系列因素。各高校对进档考生进行专业分配一般有三种选择：专业优先(专业清)、分数优先、专业级差。下面分别就这三种方式做一简单介绍，并针对每种方式给出相应的报考建议。一是专业志愿优先(专业清)方式：具体做法是，首先将考生按所报第一专业分类，在各专业中按成绩排队，超过专业计划数的考生过滤出来。第一志愿专业处理完后，将所有未定专业的考生按其第二志愿专业分类，并将第二志愿专业考生在各专业中按基准成绩排队，将超过计划数的考生过滤出来。(注意，只有第一专业未录满的专业，才参加第二专业的录取。)以此类推，直至处理完所有专业。最后，将服从专业调剂且还未确定专业的考生按成绩由高到低调剂到有缺额的专业中。如果考生所报专业志愿都不能录取，且不服从专业调剂，则会被退档。

在这种方式下，如果某一专业报考人数较多，在第一专业志愿录取时就录满计划，那么就不考虑将该专业填在其他专业志愿的考生。因此，如果考生报考的院校实行这种方式，那么第一专业就特别重要，一定要选择比较有把握且自己喜欢的专业。第二专业的重要性次之，其他专业类推。各专业之间要拉开合理的梯度。二是分数优先录取方式：这种方式可以类比于高校录取时的平行志愿方式。所有考生按成绩排队，所有专业同时录取。这种方式，总是照顾考生队列中排在第一名的考生，第一名考生未安排专业前不考虑第二名考生。因此，对第一名考生，看其第一志愿专业，如其第一志愿专业未满额，则将其安排在该专业，如已满额，则看其下一个志愿，直至处理完该考生的所有志愿，再视其是否服从调剂。在分数优先方式下，保护的是高分考生利益，被退档的总是低分考生。在这种方式下，考生可以采取“第一专业冲一冲，第二专业保一保，第三专业稳一稳，还有机会垫一垫”的策略。需要注意的是，对于同一名考生来说，在专业录取时，会按照第一专业、第二专业、第三专业„„的顺序来进行，也就是说，如果考生把录取分数低的专业报在前面，分数高的专业报在后面，即使成绩达到了高分专业的录取分数，但也非常可能被报在前面的低分专业录取。

三是专业级差方式：这种方式下所有考生按成绩排队，所有专业同时录取。首先，对队列中第一名考生考察其第一专业志愿。如其第一志愿专业未满额则将该考生录取到该专业，完成对该考生的处理并取队列中下一名考生;如其第一志愿专业已经满额，则将该考生考分减去预先设置的相应级差并将其插入考生队列的相应位置，完成对该考生的处理并取队列中下一名考生。以此类推，直至考生专业志愿均已处理完。如果这时仍有考生没有安排专业，则视其是否服从调剂，将其调剂到还有计划余额的专业中去;如果考生不服从调剂，则该考生被退档。可以看出，专业级差的方式既考虑了考生的成绩，又考虑了考生的专业志愿。在这种方式下，所有专业同时录取，将一专业志愿的和二专业志愿(一专业落选者)达到分数级差者同时排序录取。例如，某校对第一、二专业的专业级差规定为3分，某考生600分第一专业落选，第二专业为投资学专业，计算机程序设定将其成绩减去3分相当于597分排序在一志愿报投资学某考生(例如，某位分数为598分的考生)之后等待录取。在这种方式下，相对高分考生选报第一专业时可稍稍冒险，设置专业之间的梯度时要注意专业级差分;相对低分的考生则要根据规则，在第一专业(及前几个专业)填报较为稳妥的专业，同时设置专业之间的梯度时也要注意专业级差分。一般情况下，一所高校在某一批次录取时，只能采取上述三种方式之一。具体采用哪一种方式由高校决定，并在《招生章程》中对社会公布。

需要说明的是，上面介绍的都是一般情况，实际上身体状况、相关科目成绩等也是专业录取的重要因素。考生可参考《普通高等学校招生体检工作指导意见》和高校《招生章程》中的规定，避开限报专业，关注专业有无单科成绩要求，有无外语语种、笔试成绩和口试成绩要求等。

三、关于填报规则

国内实行的填报规则，主要有平行志愿和顺序志愿。现在大部分省（市）实行平行志愿。所谓平行志愿，简单的说就是一个考生可同时填报ABCD等多个志愿，这些志愿之间都是并列的平行关系。平行志愿有以下四个特点：

一是志愿并列，考生所填报的多个院校志愿属于并列关系，即在同一批次的投档时间段，考生所填院校均有可能被检索；

二是分数优先，在检索考生填报的院校志愿前，首先要将所有考生分文史、理工类按投档分(高考总分加政策照顾分)从高分到低分进行位次排列，投档检索时，先从最高位次考生志愿检索，再依次检索以后位次的考生志愿； 三是遵循志愿，考生所填报的多个院校志愿虽然属于并列平行关系，但是院校志愿栏目之间仍有自然排列顺序，检索时，是按考生填报排列的院校顺序依次进行的，当考生的分数达到首先被检索到的院校投档线时，该生即投到该院校，考生档案一旦投出，将不再检索该生的其它志愿；

四是一轮投档，因考生所填报的志愿是平行的，故投档检索只能进行一轮，如果考生因几个平行志愿均未满足院校条件而未被投档，或投档后由于某种客观原因被退档时，可以参加同批次征集志愿或下一批次的投档检索。需要提醒考生的是：“平行志愿”不是“平等志愿”也不是“平行录取”。考生填报的平行志愿有自然顺序，并不是只要成绩达到所填报的4个平行志愿院校录取条件，就可能会被4所平行志愿院校同时录取。而是只要考生档案投到一所志愿高校后，其他志愿就不再检索，对每个考生而言投档录取机会仍然只有一次。另外平行志愿仍有一些风险，需要引起考生和家长的重视。

平行志愿主要有两个风险： 其一是投档被退档的风险。

由于平行志愿投档录取模式是采取一次性投出，一轮投档后不可能补投。考生被投档后，如果成绩相对较低、专业不服从调剂、不符合特殊专业的体检要求、不符合某些专业的单科成绩要求等，高校就可能将档案退回。而一旦出现退档，考生只有参加征集志愿填报或下一批次录取。

其二是考生定位不当、志愿梯度不合理造成的风险。

如考生填报的4个平行志愿都过高，分数未能达到院校的投档线，考生档案就不能被投出。如果考生填报的平行志愿之间没有适当的“梯度”，则该考生被投档的机会将大为减少，相当于自己把原有的4次机会变成了一次机会，那样就造成了如果A志愿不能投出，则后面的平行志愿显然也都无法投出。

从理论上讲，实行平行志愿后，几所好大学可以同时填报了，但考生和家长必须注意顺序。因为平行志愿投档，是按考生平行志愿所列各院校的先后顺序依次检索的，一旦符合条件，档案即投向先检索的高校。如果平行志愿的顺序不合理或所填报院校近年录取分数线相对于自己的分数均较高，也可能导致考生与较好院校失之交臂，甚至无法出档。如何把握好“平行志愿”之间的顺序？请家长和考生记住参考“口诀”——冲一冲、稳一稳、保一保、垫一垫。即把握好冲、稳、保、垫之间的梯度关系。在填报平行志愿时，不妨将自己有希望“跳一跳”够得着的理想学校作为志愿A，将符合自己成绩水平的“对口”学校作为志愿B，志愿C填一所“保守”学校，志愿D则填“垫底”学校。这样的话，几所学校就形成了梯度配置的顺序，既可避免高分低录带来的懊悔，也可防止万一没达到理想院校的投档分，也有相应的院校可读，不至于落到低批次院校或落榜。根据多年经验，每个志愿之间的梯度应为5--10分，以此递减。绝不能在同一层次上填报学校，否则4次机会就变成了一次，即相当于填报了1所学校。不过，要注意的是，“冲一冲”要慎重，要有一定把握，而不是盲目乱冲。

四、关于估分技巧

这里讲的估分技巧，主要就是估测院校2015年的录取分数线。假如你的孩子今年考了580分，你敢填报去年最低录取分数是580分的学校么？或者你降低20分，去报考560的学校，你会不会觉得吃亏？高分低报了。你可能会说，我用几年的分数一平均就差不多了，但是有没有考虑试题的难易程度（今年的题比往年容易或者难）对我们造成的影响，或者学校招生人数的变化，对我们造成的影响？影响一所高校录取分数高低的因素是多方面的。从宏观上看，主要有：

（1）省（市）高考试题的难易程度；（2）省（市）各批次分科类录取人数。从微观上看有：

（1）院校录取人数；

（2）院校招生宣传推介力度；

（3）院校是否有吸引力的优惠政策（如转专业的比例及灵活度、辅修第二学士学位的范围、保研比例、有无按专业大类招生等）

（4）投放给本省热门专业的种类及数量。

以上6种因素正是形成院校录取大小年波动的原因。但这并不能影响我们对院校2015年录取分数的估测和判断。我们可以通过对一所院校历史录取数据的研究分析，从中寻找出它的变化趋势（规律）。这里面就涉及到如何选定参数和考量基准的问题。有的人用录取最低分（最低位次）作参数，有的人依据院校录取平均分作参数，再用各科类批次省控线为基准，把二者之差叫线差，连续计算出3--5年的线差，再求其平均值。然后把考生当年的高考分数与当年的批次省控线相减，即考生线差与院校3--5年的平均线差进行比照，就可预估出院校当年的录取最低分或录取平均分。这种方法优点是简单直观，缺点是准确度较低。理由是这个考量基准--省控线是个多元变量的函数，它既受高考试题难易程度的影响，又受录取人数的制约。特别是近几年，大部分省将原来在本省属于二批（三批）招生的院校陆续放到一批（二批），导致一

（二）本录取人数增幅较大，相应地批次控制线变化幅度也较大。这就直接造成了不同年份的录取线差差异较大。

第二种方法是把考生当年的高考分数通过位次换算成上一年的分数，我把它叫做同位分。比如陕西某理科考生2015年高考成绩是610分，位次4500，我们查一下2014年陕西理科一分段统计表，可知2014年4500位次对应的成绩是616分。然后再查录取平均分是616分这个分数段有哪些院校。为了防止大小年影响，我们可把2010到2014年这5年位次是4500的分数查出来列成表或画出直角坐标系（横轴为年份，在上，竖轴为位次，在下），再把5年的平均录取位次用折线连结起来，这个4500就是考量基准线，大于4500为小年，小于4500为大年。根据这5年的变化趋势，再结合2015年招生计划的增减比例加以修正，就能做到精确定位（院校）。一般来说，录取排行靠前的综合类大学的排名比较稳定，录取排行靠前的理工类大学的排名变化有一定的规律，专业类大学的录取排行变化比较大。院校录取平均分排行与录取平均位次有着对应关系，所以知道了某高校近几年的录取平均分排名，也能简单直观地看出它的变化趋势，这对家长估测2015年心仪大学的录取分数很有帮助。

五、专业选择技巧 在选择高考志愿时，父母固然要考虑到孩子将来的职业规划，但更重要的是要考虑到他的自身特性。选择符合孩子特性的专业，扬长避短，才能促进其学有所成，为将来获得一个理想的职业创造条件，这才是最佳选择。考生自身特性包括：个人兴趣爱好、个人性格特征、个人能力所及、个人身体条件等4个方面。在选择专业时，家长要明确自己孩子的兴趣爱好、性格特点、职业倾向，考虑到本科毕业后是考研、出国还是就业，同时了解自己的成绩实力和排名位次，选择适合自己的学校和专业。

高中期间的科目成绩在一定程度上反映了孩子某个方面的能力，对今后选择专业和职业具有指导意义，如对文科生而言，如果数学成绩好，可考虑选择经济、管理等相关的专业；如果数学成绩不好，则建议选择与文学、历史学、教育学等相关的专业。理科学生如果数学成绩好，可选择与数学、力学、软件工程等相关的专业；如果物理好，可以选择机械、电力、通信、信息、计算机等与之相关的专业；如果化学好，可以选择化学化工、生物、材料、环境等相关的专业。

职业生涯规划必须考虑个人的兴趣和性格。比如有的人喜欢与人打交道，这样的人就非常适合从事销售、公关、管理、教师、记者等需要大量人际交往的工作；有的人喜欢与物打交道，习惯独处，不太愿意到人多的地方去，在人多的地方感到不自在，这样的人更适合从事图书管理、园艺、电脑程序员等工作；有的人做事细心，喜欢与数字打交道，适合做会计、金融分析、预算员等工作。

了解孩子的性格和能力，有助于作出清晰、明智的职业选择。例如善于人际沟通的人适合从事政治、贸易与管理类的职业；文思细腻、感情丰富的人适合选择文学、翻译的职业。比如，一个孩子语文英语学习成绩好，我们就可以初步判断，这个孩子具有较好的语言学习和语言表达能力。如果这个孩子外向，愿意与人打交道，将来可以从事英语老师，翻译之类的工作；如果这个孩子不太愿意与人打交道，将来可以从事书面翻译，文案编辑等工作。选择专业时要冷热结合。所谓专业的冷与热是考生认识上的趋同，社会经济发展出现的行业领域所急需的或有良好发展前景的专业得到了考生和社会的认同，就成为热门专业。在填报专业志愿时要冷热有度，在一般情况下，考生要把院校志愿、专业志愿填满，并且专业要服从调剂。因为考生入学后，还有重新选择专业的机会，以此将风险降到最低。具体如何进行专业定位呢？ 首先 对目标学校往年的录取分数进行梳理，把学校的专业录取分数等分为4份，由低到高即可看出专业的热门程度。然后，再结合志愿的填报进行对应。比如A志愿学校作为要“冲一冲”的学校，就应选择与自己的个性相近的相对冷门的专业;而对于比较“稳”的学校，可以选择适合自身特性的优势专业;对于“保”、“垫”的学校，就可以放心大胆地选择其强势特色专业或热门专业。每所学校的6个专业都要合理排序：首先填报孩子最喜欢的专业，其次是比较喜欢的专业，再次是可以读的专业，最后是能够接受的专业。并把6个专业尽量填满，这样才能最大限度地提高专业的满足率。

六、关于填报细节

了解了上面志愿填报的基本知识，你就会有一个清晰的思路，清楚了高考志愿填报中高校和专业的基本情况，对孩子的未来有了一个方向，对高考志愿填报的技巧有了初步的掌握。接下来，根据自己孩子的特点及未来的职业方向，有选择性的研究几所学校，研究几个专业就可以了，不用花多少时间。

建议家长用好各院校录取分数分布资料，最低录取分仅仅是参考，需要关注平均分（最高分、最低分分布不稳定，分数分布较集中的分数段，报考较稳妥，专业满足率较高）。看3—5年的录取分数分布，并从中力求找出变化规律（稳定，还是有大小年，或是逐年上升，或是逐年下降）。要分析院校招生计划数、录取数。填报院校梯度顺序可在5—10分考虑，千万不要报平了，否则就相当于报成了一个志愿院校。在选择学校和专业时，可分以下3种情况区别对待：对于有明显职业倾向和专业意向的考生，可把专业放在首位，并根据孩子对专业的喜好程度依次排列6个专业；对没有明显职业规划和专业方向的考生，可遵循--高分奔名校，次高分瞄特色，一般分两兼顾，低分求实用的思路来填报。在专业选择上由高分到低分进行排序，做到冷热、强弱相结合；对于有考研或出国继续深造打算的考生，可把学校放在首位，并选择一些宽口径的基础学科专业。因为一旦冲进自己理想的学校，基础性学科在家长和考生眼里属于比较冷门的专业，录取分数往往偏低，专业满足率较高。