川教版小学三年级下期信息技术教学计划

川教版小学三年级下期信息技术教学计划（精选10篇）

1.川教版小学三年级下期信息技术教学计划 篇一

四年级信息技术上期教学计划

一、基本情况分析：

文字处理是计算机应用的一个重要领域，本期主要以WORD为教学软件。通过用拼音输入汉字的学习，使学生可以了解文字处理软件的基本功能，会向文档中输入汉字、输入词组、标点符号等方法。运用这些知识和技能处理一些简单的生活和学习的相关事物的能力。本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行本期教学。同时，对电脑绘画学的教学以描绘美丽的大自然进行拼装图形，创作新图画，让图画五彩缤纷。通过这些知识的学习和应用，激发学生学习兴趣，让学生在学习过程中逐步学会了观察、思考、联想和大胆操作，能够获取自己想得到的东西，表达了自己的思想，从而培养学生的信息技术素养。

二、教学目标：

1、复习用拼音录入汉字，学习美化文字，学会文章的高级排版，培养学生的动手动脑能力。

2、进一步学习画图软件，学会给图画添加文字标题和颜色，进行拼装图形等方法，创作新图画，让图画五彩缤纷

3、进一步学习绘画知识，会用工具画组合图形，保存自己的作品。

4、培育学生的审美能力、创新精神和实践能力。

三、教学方法及形式：

1、根据学生的具体情况对教学的内容、时间以及例题的难易程度等进行适当的调整。

2、为适合小学生的认知能力和心理、生理特点，教学方法采用“任务驱动”法。

（1）从学生的角度是围绕一个教学目标，让学生了解相关的知识和操作方法，可以上机操作完成相应的任务，并很快就能看到自己的学习成果。这样不仅可以让学生在完成任务的过程中增长知识和才干，大大提高学生的学习效率。同时可以使学生体验成功的喜悦，增强学生的自信心。在学生整个学习过程，伴随着他们的是一次又一次的成功与自信，有利于调动学生学习的兴趣和积极性。这种“享受成功的教育”对学生的成长非常有利。

（2）从教师的角度说：“任务驱动”是一种建立在主义教学理论基础上的学习方法，符合探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题解决问题的能力。教师注意让学生明确任务，掌握相关的知识和操作方法，并引导学生进行知识的建构，鼓励学生大胆动手、勤用实践，勇于探索。

3、许多知识和经验也可以由学生上机实践来获取。教材中设立了“想一想”、“说一说”、“试一试”、“练一练”等栏目，引导学生去思考、去探索、去实践。教师注意对学生的启发和引导，鼓励他们善于举一反

三、解类旁通，有意识地训练学生，加强对学生能力的培养。

四、本期课时安排。

1课时 计算机的存储器 10课时 美化我的文字 2课时 给文件一个家 11课时 我是小小排版员 3课时 画图中颜料盒及工具的使用 12课时 文档的高级排版 4课时 奇妙的取色工具和彩色橡皮擦 13课时 插入剪贴画 美化文章版面

5课时 截取屏幕上的画面 14课时 在文章中插入图片 6课时 组合图形的新方法 15课时 综合实贱活动 7课时 和电脑作文环境见面 16课时 综合实践活动 8课时 看图画编写故事 17课时 期末复习考试评价 9课时 高效的文字块操作

2.川教版小学三年级下期信息技术教学计划 篇二

关键词：小学；三年级；信息技术教学；微课案例

在科技日益发展的浪潮中，信息技术逐渐影响着社会大众的生活、工作。在进入信息时代后，如何高效处理一系列数据、信息已成为亟须解决的重大课题。为此，在新课标背景下，小学信息教育工作的重要性日渐显现，需要充分发挥微课的作用，构建高效课堂，提高小学三年级信息技术教学效率与质量，确保一系列教学活动的顺利开展。

一、微课概述

微课属于精短视频，是指教师围绕教学重点、难点、疑点，以视频的核心形式准确记录某一知识点，详细讲解全过程。通常情况下，视频播放时间在5～10分钟。也就是说时间短是微课的显著特征，符合小学生的心理特征、认知特征等，能保持高度集中的注意力。同时，微课内容单一，教师以某一知识点、技能目标等为基点进行详细的讲解，学生可以反复观看这些视频，准确理解新的知识点，完善已有的知识结构体系。微课资源容量并不大，师生可以不受时空限制，随时随地观看，甚至可以下载观看，这样有利于提高学生的自主学习能力，使其逐渐对信息技术课程产生浓厚的兴趣。此外，在微课作用下，课堂教学环节得以优化，能进一步延伸、补充课堂教学，确保教学任务的高质量完成。

二、小学三年级信息技术教学中微课应用实践

1.激发学生学习兴趣

爱玩、好动是小学生的天性，他们的好奇心、探索欲极强，对信息技术课程充满了好奇。该课程具有较强的操作性，教师不能一味地采用传统教学模式，否则将会使他们产生厌学情绪，导致课堂教学活动无法顺利开展。在小学三年级课堂教学中，教师要围绕章节内容，全方位分析学生的兴趣爱好、个性特征等，科学设计、制作并使用微课。以“认识键盘”为例，学生可以根据微课所提供的步骤自行操作，完成教师在微课中设置的作业。在课堂教学过程中，教师只需要扮演好协作者、引导者等角色，根据学生掌握的情况，重点讲解教学重点、难点，适当点拨学生，有效解决学生心中的疑问，准确把握新的知识点，使其能够在一种“轻松、和谐”的氛围中学习理论知识，确保教学任务的顺利完成，提高课堂教学效率。此外，在微课作用下，教师得以解放，而学生也置身在一种自主学习的氛围中，有利于提高他们自主学习的能力，更好地践行素质教育提出的客观要求。

2.为学生提供自主学习平台，提供个性化学习手段

微课是一种针对性特别强的教学资源，教师要围绕信息技术课程特征，优化利用微课优势，为学生提供自主学习、研究的重要平台，充分显现学生在整个教学中的主体地位，把课堂还给学生，提高他们自主学习能力。以“文件与文件夹操作”为例，在课堂教学过程中，教师要引导学生打开资料包中的微课自主学习相关知识——都是一些关于“文件与文件夹操作”的方法。学生需要一一观看这些视频，还要亲自进行操作，如果存在问题，需要再次观看对应的视频，重新操作，直到准确掌握新知识点为止，完成学习单上的任务。这样可以增加师生、生生的互动，促使班级中不同层次的学生都能有所进步，为实现教学目标做好铺垫。对于发放任务单形式来说，体现了任务驱动理念，可以激发学生学习兴趣，使其全身心投入到探究学习中。需要注意的是：在设置任务的时候，教师要坚持“由易到难，层层递进”的原则，设置的任务要有坡度，要符合班级中不同层次学生的认知特点，促使他们都能提高，帮助他们树立自信心，逐渐对信息技术课程产生浓厚的兴趣。此外，还要为学生提供个性化学习手段。学生可以根据自身情况，优化利用多项功能，比如，快进、暂停，观看相关的视频片段，自主操作，自主学习，掌握科学的学习方法。以“初识‘画图软件”为例，在学习相关章节内容后，学生可以根据自身掌握情况，边看边画，顺利完成学习任务。

总而言之，在信息技术课程教学中，微课的应用发挥着不可替代的作用，特别是在培养学生良好学习习惯，提高他们自主学习能力方面。在微课作用下，教师要全方位分析小学三年级学生各方面特点，合理安排教学内容，创设良好的教学情境，优化课堂教学形式，不断拓展学生学习空间，提高他们自主学习能力，把所学的理论知识灵活应用到实践中，提高他们的实践操作技能，以

此促进他们德、智、体等全面发展，为进入更高阶段的学习做好铺垫。

参考文献：

[1]何丽珍.在小学三年级信息技术教学中应用微课案例分析[J].中国信息技术教育，2015（8）：19-20.

3.川教版小学三年级下期信息技术教学计划 篇三

一．判断下列各组字母的大小写是否一致，一致的在括号里打“√”，不一致的打“×”(每题1分，共10分）

1.H h()6.B b()2.D d()7.E e()3.E f()8.I i()4.G j()9.G i()5.A a()10.Q q()

二、在右栏中找出左栏每个单词的中文意思，把它的字母编号写在左边的括号里。（每 题1分，共10分）

()1.yellow A、爱()2.bag B、眼睛()3.mouth C、跳舞()4.school D、黄色的()5.dance E、书包()6.hand F、紫色的()7.love G、拍手()8.eye H、学校()9.purple I、嘴()10.clap J、手

三、读单词，将正确的图片的序号填入前面的括号内。（每题1分，共10分）1.()book A.2.()hand A.3.()pen A.4.()nose A.5.()white A.B.B.B.B.B.四、选出每组中不同类的单词，将它的编号写在左边的括号中（每题2分，共10分）()1.A.big B.small C.three()2.A.red B.duck C.black()3.A.listen B.look C.school()4.A.orange.B.hand C.foot()5.A.open B.close C.bag 五.在右栏中找出左栏中每个句子的回答，把它的编号写在左边的括号中。（每题2分，共20分）()1.Good afternoon.A.Good morning!()2.What’s your name? B.Hi, I’m Sarah.()3.Hello!C.Fine, thank you.()4.Bye!D.Happy new year.()5.Let’s go!E.Nice to meet you, too.()6.Good morning!F.My name’s John.()7.How are you? G.See you!()8.Nice to meet you.H.Good afternoon.()9.Happy new year.I.Hi!()10.Hello！I’mTingting.J.Let’s.!六.情景反应。（每题2分，共10分）

（）

1、有一天，你在街上遇见一位很久没有见面的同学，你跟他打招呼，你好吗？ 是以下哪一句？

A.Who are you? B.How are you? C.Here you are.（）

2、你第一次认识Mike，感到十分高兴，跟他说“见到你很高兴”，你应该这 样说： A.Me too.B.Nice to meet you.C.Good afternoon.（）

3、John说：“I have a pencil.”你也有一支pencil，你可以说： A.Great!B.My name’s Bai Ling.C.Me, too.（）

4、老师请你拍手，用英语该这样说：

A.Clap your hands.B.Clap my hands.B.Clap your fingers.（）

5、Sarah是班长，老师走进教室准备上课，她叫大家起立该这么说： A.Sit down.B.Good morning.C.Stand up.七.找出下面句子的中文意思，将其编号写在前面的括号里（每题1分，9分）

（）

1、What’s your name? B.一个幸福的家庭。

（）

2、See you!C.摸你的耳朵。

（）

3、Open your mouth D.你叫什么名字？（）

4、A happy family.E.我爱你。

（）

5、Sit down, F.上课时间到了。（）

6、Time for class G.张开你的嘴。

（）

7、hands up.H.坐下。（）

8、I am Sunny.I.再见！（）

9、I love you.J我是火龙。

4.川教版小学三年级下期信息技术教学计划 篇四

三9.17——9.232.可爱的鼠标1

四9.24——9.303.鼠标陪我玩一玩1

五10.1——10.7

六10.8——4.144.计算器帮你忙1

七10.15——4.215.小伙伴的作品1

八10.22——10.286.小树苗快快长1

九10.29——11.47.整齐的教学楼1

十11.5——11.116.五彩的窗子1

十一11.12——11.189.花香满园1

十二11.19——11.2510.我能画得更好1

十三11.26——12.211.美丽的校园1

十四12.3——12.912.神奇的魔术棒1

十五12.10——12.1613.动物联欢会1

十六12.17——12.2314.参观网上动物园1

十七12.24——12.3015.贺新年1

十八12.31——1.615.贺新年2

十九1.7——1.13期末测试1

5.三年级川教版英语复习重点 篇五

my 我的 friend 朋友 too 也 this 这个 is是 sister姐;妹 she 她 he他 she’s =she is她是 he’s=he is他是

二、词组

my friend 我的朋友 my sister我的姐姐

三、句型

1.Goodbye, class. 再见，同学们。 2. She’s Yang Ling. She’s my friend. 她是杨玲。她是我的朋友。 3.He’s Mike. He’s my friend. 他是麦克。 他是我的朋友。 4.This is Tina. She’s my sister. 这是蒂娜。 她是我的姐姐。 5.See you next time.下次见。

四、知识点

6.建设川教版特色的历史课堂 篇六

关键词：川教版 教材 历史课堂 特色 心得

基础教育课程改革如火如荼，为满足改革的需要，不同版本的初中历史新教材应运而生。由龚奇柱先生主编、四川教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书历史教材 （以下简称川教版），以其科学性、实用性和推广价值被广泛使用。教材作为教师传道授业解惑的武器，教师如何在新一轮课程改革中充分发挥这一利器的最大功效，至关重要。笔者作为一名一线教师，有幸成为了川教版的第一批执教者，本文将就川教版历史教科书的使用谈谈自己的看法。

一、利用“写给同学们”，授之以渔

川教版的编写说明取名为“写给同学们”，以编者与学生亲切对话的形式出现，既交流了编者的编写意图，又提示了学习各部分的方法，显得亲切、活泼，符合学生心理特点，有利于学生接受。这样，新学期的第一课就显得尤为重要。教师先不应着急上新课，而是先用一节课充分发挥“写给同学们”的特有作用，先从宏观上“授之以渔”，为一学期的学习打下坚实的基础。

二、善用目录，初步构建学生的知识体系

川教版历史教科书的体例与以前的教科书相比较有较大突破，采取主题与时序相结合，教师应该善用目录，初步构建学生的知识体系。

如《中国历史》八年级下册第三学习主题“建设中国特色社会主义”，下面分六课，第一课《伟大的历史转折》从总的方面讲述了十一届三中全会召开，改革开放总方针的制定，为建设中国特色社会主义奠定基础;第二、三、四课从经济角度阐述中国特色社会主义，第二课《农村和城市的改革》与第三课《开放的中国走向世界》从改革和开放两个方面分别进行阐述;第四课则是改革开放带来的巨大成就;第五课《社会主义民主与法制建设》从政治角度阐述中国特色社会主义，第六课《沿着中国特色社会主义道路前进》则阐述中国特色社会主义建设的理论基础。由此可见，本主题各课之间严密的逻辑关系。学完本学习主题后指导学生阅读目录并作上述的分析、讲述，必然有利于学生建立知识结构，提高学生理解历史的能力。

三、巧用导语，创设历史情景，导入新课

经过精心设计的川教版课前导语具有较强的诱发性，它为学生学习该课创设最佳历史情境，并提示重点，还能引发学生一气读完本课的欲望，从而使学生进入最佳学习状态，起到了激发学生兴趣的效果。

同时，它也能针对课文中对历史深度背景叙述不足而又愿意作进一步思考的学生以一定的提示，以帮助他们加强对历史问题的认识。从这一点上看，该教材兼顾了中差生对历史的学习与启发。因此，在绝大部分的课堂教学中，可以引用导语创设历史情景导入新课。或由学生阅读体会，或由教师引导启发，迅速将学生导入本课知识的学习状态中。

四、运用辅栏，转变教学方式，实现三维目标的培养

川教版教材的一大特色就是课文部分由主栏和辅栏组成，辅栏配合主栏，是对主栏知识的巩固、加深。新创的辅栏包括“写写”“读读”“记记”“看看”“议议”“说说”“想想”“谈谈”等形式。这些要求有深有浅，每种要求都有明确的指向，刚好体现了新课程改革的三维目标要求，还反映出本课的重难点。

五、图为我用，加深理解，激发兴趣

川教版历史七年级上册中插图很多，从彩图、主题题图、课文题图到正文插图，再到历史地图册，插图数量和图文比例的增加反映了编者的思路和对我们教师的导向，也符合初中学生的认知规律。心理学实践证明，视觉效率比听觉效率高约百分之三十。因此，我们在教学之中一定要充分发挥川教版教材的这一特色。

六、选用“学习活动”，培养动手能力，合作意识，探究精神

活动课成为川教版教材花大力气推出的“品牌”。在活动设计中将小活动（如课文“辅栏”中的读、写、说、议等）、中型活动（每课课后“学习与探究”的“学习活动”）及大型活动（主题活动）有机结合，个体活动与群体活动紧密相连。

活动形式多样：有锻炼学生表演能力的历史话剧表演;有培养学生逻辑思维能力的辩论会;有培养学生历史思维能力的讨论活动，还有训练学生表达能力的讲演会和故事会，更有培养学生创新能力的小制作……每一项活动，编者不仅安排了活动的内容，还明确提出了活动建议，操作性很强，真正发挥了活动课应有的作用。

七、活用“史海拾贝”，深化理解，拓展知识

“史海拾贝”可谓川教版教材的又一大特色。我校杨智慧老师在执教九年级上册《古代东方与西方的战争》一课时，在指导学生完成辅栏“想想：亚历山大东侵对东西方国家产生了怎样的影响”时，为了帮助学生自主探究得出结论，她将课后“史海拾贝”的内容“亚历山大里亚”提前使用，让学生在课堂教学进行中来阅读分析，补充正文资料的缺乏，收到了良好的教学效果。

八、坚持使用“心得与疑问”，加强与学生沟通，弥补教学不足

与全国其他版本相比，“心得与疑问”是川教版教材所特有的，可谓最大的特色。教师应充分利用这一小块阵地，通过它收集教学反馈信息，调整教学方法，回答学生提出的疑问，以此作为与学生沟通的桥梁，同时可以弥补教学的不足。

巴蜀中学的刘丽君老师在教学中始终坚持每一节课后学生必须把本节课学习心得或疑问写上，两周批阅一次。在批阅中，既解答了学生的疑问，也发现了自己在教学中存在的问题。批阅时，她注意用鼓励的语言激发学生学习历史的兴趣，让学生感受到来自教师的温暖。通过长期坚持，与学生建立起了相互学习探讨历史的沟通渠道。

总之，川教版历史教科书反映了历史学科的特点，科学性、知识性、可读性和适应性强，基本实现了由“教本”到“学本”的转变。教师要在新一轮课程改革中充分发挥这一利器的最大功效，必须抓住其特色，建设川教版特色的历史课堂。

7.冀教版小学信息技术教案三年级上 篇七

郑家庄小学：安华

第一单元 叩响信息技术的大门 第一课 信息海洋中的人类

教学目标：1．初步了解信息并了解人类信息的发展史。2．了解计算机及信息技术的发展史 教学重、难点：了解信息技术及计算机的发展史 教学内容：学习并了解人类信息的发展史 教学过程：

第一课时

一、导入：

我们这门课叫《信息技术》，你们知道什么是信息吗？

二、新授：

1、了解信息的概念

学生自读课本，认识信息的概念“信息通常是指事物和消息中具有的含义。”

2、了解信息包含的内容

既然信息是指事物和消息中的含义，那么它又包括哪些内容呢？ 比如：文字、图形、影像、声音、味道等

3、知道人类是如何感受信息的

阅读课本，了解“人类的耳朵、眼睛、鼻子、嘴、皮肤、表情、动作甚至姿势都能感受或表达信息，大脑是人体处理信息的中心。”

4、学习并了解信息的发展史

小学三年级信息技术教案

郑家庄小学：安华

师：既然如此，不同事情的人类对信息的表达和处理必然存在着差别，今天我们就来研究一下信息的发展历史，请你自己阅读课本，然后按顺序说出信息的发展以及形式。

（1）几千年前撒哈拉地区有人类留下的岩画；（2）中国殷商时期刻在龟骨上的文字；（3）非洲至今仍然流传着土著的舞蹈；（4）我国战国时期的编钟；（5）古时候的烽火台和竹简；（6）中国古时候的造纸术和印刷术；

（7）一些保留下来的史书，比如司马迁的《史记》。

三、课堂小结

这节课我们简单了解了什么是信息，以及人类自古至今的信息发展和形式，也从而带大家走进了人类信息的大门。

四、课外作业

搜集并了解计算机的发展史。小学三年级信息技术教案

郑家庄小学：安华

第二课时

一、导入

上节课我们了解了信息，谁来说说什么是信息？（信息通常是指事物和消息中具有的含义。）

二、新授

这节课我们来研究我们这门新的学科----信息技术，你能从字面意思上理解一下什么是“信息技术”吗？

对信息进行收集、存储、加工、传递的技术称为信息技术。师：伴随着人类文明的不断进步，信息技术的发展也是日新月异的。下边我们就来学习了解一下它的发展史。

1.学生自读课本内容，初步感知信息技术的发展。2.教师总结信息技术的发展阶段

第一次是语言的使用，语言成为人类进行思想交流和信息传播不可缺少的工具。(时间：后巴别塔时代)

第二次是文字的出现和使用，使人类对信息的保存和传播取得重大突破，较大地超越了时间和地域的局限。(时间：铁器时代，约公元前14世纪)

第三次是印刷术的发明和使用，使书籍、报刊成为重要的信息储存和传播的媒体。(时间：第六世纪中国随代开始有刻板印刷，至15世纪才进入臻于完善的近代印刷术)

第四次是电话、广播、电视的使用，使人类进入利用电磁波传播信息的时代。(时间：19世纪)小学三年级信息技术教案

郑家庄小学：安华

第五是计算机与互连网的使用，即网际网络的出现。(时间：现代，以1946年电子计算机的问世为标志）3.教师讲述计算机的发展史

第一阶段 电子管计算机(1946～1957年)主要特点是：

(1)采用电子管作为基本逻辑部件，体积大，耗电量大，寿命短，可靠性大，成本高。

(2)采用电子射线管作为存储部件，容量很小，后来外存储器使用了磁鼓存储信息，扩充了容量。

(3)输入输出装置落后，主要使用穿孔卡片，速度慢，容易出去使用十分不便。(4)没有系统软件，只能用机器语言和汇编语言编程。

第二阶段 晶体管计算机(1958～1964年)主要特点是：

(1)采用晶体管制作基本逻辑部件，体积减小，重量减轻，能耗降低，成本下降，计算机的可靠性和运算速度均得到提高。

(2)普遍采用磁芯作为贮存器，采用磁盘/磁鼓作为外存储器。

(3)开始有了系统软件(监控程序)，提出了操作系统概念，出现了高级语言。

第三阶段 集成电路计算机(1965～1969年)主要特点是：

(1)采用中，小规模集成电路制作各种逻辑部件，从而使计算机体积小，重量更轻，耗电更省，寿命更长，成本更低，运算速度有了更大 小学三年级信息技术教案

郑家庄小学：安华 的提高。

(2)采用半导体存储器作为主存，取代了原来的磁芯存储器，使存储器容量的存取速度有了大幅度的 提高，增加了系统的处理能力。

(3)系统软件有了很大发展，出现了分时操作系统，多用户可以共享计算机软硬件资源。

(4)在程序设计方面上采用了结构化程序设计，为研制更加复杂的软件提供了技术上的保证。

第四阶段 大规模、超大规模集成电路计算机(1970年至今)主要特点是：

(1)基本逻辑部件采用大规模，超大规模集成电路，使计算机体积，重量，成本均大幅度降低，出现了微型机。

(2)作为主存的半导体存储器，其集成度越来越高，容量越来越大；外存储器除广泛使用软，硬磁盘外，还引进了光盘。

(3)各种使用方便的输入输出设备相继出现。

(4)软件产业高度发达，各种实用软件层出不穷，极大地方便了户。

(5)计算机技术与通信技术相结合，计算机网络把世界紧密地联系在一起

(6)多媒体技术崛起，计算机集图象，图形，声音，文字，处理与一体，在信息处理领域掀起了一场革命，与之对应的信息高速公路正在紧锣密鼓地筹划实施当中。

从20世纪80年代开始，日本，美国，欧洲等发达国家都宣布开始新一代计算机的研究。普遍认为新一代计算机应该是智能型的，小学三年级信息技术教案

郑家庄小学：安华

它能模拟日的智能行为，理解人类自然语言，并继续向着微型化，网络化发展。

三、课堂小结

这节课我们简单了解了计算机的发展史以及信息技术的发展历程。

四、课堂作业

完成课后《成长日记》。小学三年级信息技术教案

郑家庄小学：安华

第二课 电脑的秘密

教学目标：1．初步了解计算机的硬件和软件。2．学习并了解数据的存储方式。教学重、难点：认识并了解计算机的硬件。教学内容：学习计算机的硬件组成以及存储形式 教学过程：

第一课时

一、激趣导入：

你们了解计算机吗？今天我们就来了解一下计算机的组成。

二、学生自学

请你打开书，阅读课本中的内容，了解一下计算机的组成，说说它是由几部分组成的，每部分都是干什么的？ 学生自己读书，然后交流体会

三、教师介绍计算机的硬件组成

计算机硬件系统：指构成计算机的所有物理部件的集合。从外观上看，由主机、输入和输出设备组成。

根据冯·诺依曼原理，将计算机分成输入设备、存储设备、运算器、控制器和输出设备。

输入设备：使计算机从外部获得信息的设备，包括文字、图像、声音等信息。常用的输入设备有键盘、鼠标、扫描仪、话筒、手写汉字输入设备，数码相机、触摸屏等。小学三年级信息技术教案

郑家庄小学：安华

输出设备：计算机中把信息处理的结果以人们能够识别的形式表现出来的设备。常用的输出设备有显示器、打印机、绘图仪。

存储器：计算机的记忆和存储部件，用来存放信息。存储器分为内存和外存。

内存：存储程序和数据，又可分为只读存储器（ROM）和随机存储器（RAM）。

外存：长期存储程序和数据，容量大。主要有三种：软盘、硬盘、光盘和优盘。硬盘是一种硬质圆形磁表面存储媒体，不但存储量大，而且速度快，是目前计算机主要的存储设备。按光盘读/写功能来分：只读（CD-ROM）、一写多读（CD-R）和可擦型光盘。

存储容量：基本单位是字节（Byte）,一个字节由八位二进制数（Bit）组成。为了表示方便，还有千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）。

换算关系

：

1KB=210B=1024B

1MB=210KB=1024KB 1GB=210MB=1024MB

运算器：是计算机实施算术运算和逻辑判断的主要部件。例：＋、－、×、÷、＜、＞、＝、≠等。

控制器：指挥、控制计算机运行的中心。作用：从存储器中取出信息进行分析，根据指令向计算机各个部分发出各种控制信息，使计算机按要求自动、协调地完成任务。

说明：中央处理器（CPU）是运算器和控制器的合称，是微型计算机的核心，习惯上用CPU型号来表示计算机的档次。例：80286、386、486、Pentium、PⅡ、PⅢ、P4。小学三年级信息技术教案

郑家庄小学：安华

第二课时

一、激趣导入

上节课我们了解了电脑的硬件及存储设备，这节课我们继续了解电脑。其实光有这些我们了解的硬件，电脑是不能共组的。你知道为什么吗？那就请你打开书自己找找答案吧。

二、学生自学

学生自读课本内容，并交流为什么光有硬件电脑不能工作。

三、教师介绍电脑软件

人们通常把计算机软件分成系统软件和应用软件两大类。

系统软件是为了管理、控制计算机硬件并对应用软件提供支持，方便用户使用计算机而设计的软件。

应用软件是指那些针对人们在某一方面的实际需要而设计的软件，如：文字处理软件、图像处理软件、游戏软件等。

四、教师介绍操作系统

操作系统是一种基本的系统软件，操作系统负责协调计算机上运行的所有程序，并管理计算机中所有的软硬件资源，以便能够充分利用计算机的所有资源，最大限度的发挥计算机系统各个部分的作用。常见的操作系统有Windows、UNIX和Linux等。

五、课堂小结

这节课我们简单了解了计算机的软件。

六、课外作业

完成书上的《成长日记》 小学三年级信息技术教案

郑家庄小学：安华

第三课 唤醒沉睡的电脑

教学目标：1．学习和掌握鼠标的使用；

２．了解Windows操作界面。

3．能够按照自己喜欢的方式来进行电脑桌面设置

教学重、难点：电脑桌面设置

教学内容：初步使用电脑，了解操作界面 教学过程：

第一课时

一、认识计算机

①师：请同学们按下方盒子上面像大钮扣一样的按钮，打开电脑。

学生在教师的指导下打开电脑，通过看、听、摸，感受计算机的启动是一个系统逐步、有序工作起来的过程。

②师：大家注意观察主机、显示器和键盘的变化？

在启动计算机的过程中，通过观察主机、显示器和键盘的变化，了解计算机系统自检的过程。

③提个醒：在开机时，学生通过打开显示器、主机开关的前后顺序，认识到主机是计算机信息处理的核心。同时正确的开机顺序，能防止电流对主机的冲击，造成损坏。

二、教师讲授鼠标的操作

在Windows中，大多数操作都可以通过鼠标完成。

使用鼠标的姿势(右手)：手半握鼠标，食指和中指分别轻放于鼠标的左键和右键上。小学三年级信息技术教案

郑家庄小学：安华

鼠标的基本操作方法有以下几种：

1.移动：即指向，移动鼠标使鼠标指针对准指定位置。

2.单击：按一下左键或右键。单击左键用得很多，如不特别说明，单击一般指单击左键。3.双击：快速连续按两下左键。

4.拖动：按住鼠标左键的同时移动鼠标到新的位置，然后松开鼠标按键。

三、教师讲授Windows操作界面

电脑启动后进入Windows操作系统的初始界面，我们通常将其称为桌面。

1、这些小图标代表功能不同的程序；

2、单击“开始”按钮可以打开Windows开始菜单并运行各种程序；

3、单击“快速启动”栏中的快捷按钮，能直接启动相应的程序；

4、运行的程序会以按钮的形式出现在任务栏上；

5、系统托盘可以显示程序运行状态和系统信息。

四、课堂小结

这节课我们了解了鼠标的使用方法，也认识了Windows操作系统的桌面。

五、课外作业

回家练习熟练使用鼠标。小学三年级信息技术教案

郑家庄小学：安华

第二课时

一、导入

请同学们自己打开计算机，进入Windows界面后，谁来说说这些图标都是什么？今天我们就来学习如何设置漂亮的电脑桌面。

二、学习排列图标

1.在桌面的空白处单击鼠标右键，弹出快捷菜单； 2.指向“排列图标”； 3.单击选择一种排列方式。

注意：在Windows菜单中，小三角表示在对应选项下还有下级菜单，鼠标指向小三角，下级菜单就会显示出来，这称为级联菜单。

三、介绍窗口

双击“我的电脑”图标，会出现长方形的程序界面，我们将其称为“窗口”。窗口一般都有一个标题栏、一个菜单栏和几个窗口控制按钮组成。

向学生介绍最大化、最小化、关闭窗口以及调节窗口大小的方法。

四、学习设置桌面背景

在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“属性”，在弹出的“显示属性”对话框中进行设置。先选择背景图片，再选择显示图片的方式，最后点确定。

五、修改系统时间

双击右下角系统时间，更改后选确定。

六、关闭系统 小学三年级信息技术教案

郑家庄小学：安华

如果关闭电脑的方法不正确，会损坏电脑中的数据。正确方法是：单击“开始”按钮，然后单击关机。

七、课堂小结

这节课我们学习了如何设置漂亮的桌面以及如何修改系统时间。

八、课外作业 完成《成长日记》小学三年级信息技术教案

郑家庄小学：安华

第四课 掌控鼠标

教学目标：1．熟练使用鼠标；

２．利用“扫雷”“纸牌”游戏练习使用鼠标；

教学重、难点：熟练使用鼠标

教学内容：利用电脑游戏练习熟练使用鼠标 教学过程：

第一课时

一、激趣导入

认识了解了电脑，你们一定迫不及待的想使用它了，今天我们就先来让你练习一下如何熟练使用鼠标。

二、教师讲解正确的坐姿

上臂自然放直，前臂与上臂垂直或略向上10—20度，腕部与前臂保持同一水平，大腿应与椅面成水平，小腿与大腿成90度。注意正确的姿势：操作时坐资应正确舒适。应将电脑屏幕中 心位置安装在与操作者胸部同一水平线上，眼睛与屏幕的距离应在 40－50厘米，最好使用可以调节高低的椅子。在操作过程中，应经常 眨眨眼睛或闭目休息一会儿，以调节和改善视力，预防视力减退。

三、讲解“扫雷”游戏规则

单击“开始”，指向“程序”，指向“附件”，指向“游戏”，单击“扫雷”。这个游戏的目标是尽快找到“雷区”中的所有地雷。1代表1的上下左右及斜角合计有一颗雷，依次轮推，2则有2颗，3则有3颗。在确实是炸弹的方格上点了旗子，就安全了，不是炸弹 小学三年级信息技术教案

郑家庄小学：安华 的被点了旗子，后面会被炸死的。问号就不确定这里有没有炸弹，不会存在点错了被炸死的状况。

有个小窍门，在数字旁同时点左键和右键可以排雷。

左键点开，右键用旗子标记雷，同时左右键点数字可以判断周围的雷是否已经全部标出

每个数字代表 这个数字周围九个格里，有几颗雷！比如，1，周围九个格里只有一颗雷，2 周围九个格里就有两颗雷，以此类推

通过单击即可挖开方块。如果挖开的是地雷，则您输掉游戏。

如果方块上出现数字，则表示在其周围的八个方块中共有多少颗地雷。

要标记您认为可能有地雷的方块，请右键单击它。

游戏区包括雷区、地雷计数器和计时器。

数字就是这个方块周围的8个方块里有的雷的数量，问号是自己弄上去的，可以的地方可以弄个问号，旗子就是确定那里有雷了。

四、学生练习“扫雷”教师巡视

五、课堂小结

今天我们在“扫雷”游戏中练习了熟练使用鼠标

六、课外作业 完成《成长日记》小学三年级信息技术教案

郑家庄小学：安华

第二课时

一、激趣导入

上节课我们利用“扫雷”游戏练习了鼠标使用，这节课我们继续练习鼠标是熟练使用，但是我们要学习一个新的游戏“纸牌”。

二、讲解游戏规则

1.打开“游戏”文件夹，方法是依次单击“开始”按钮、“所有程序”、“游戏”，然后单击“游戏资源管理器”。2.双击“纸牌”。

如果没有已保存的游戏，则纸牌将开始一个新游戏。如果有保存的游戏，则可以继续先前的游戏。

3.如果存在任何 A，请双击它们将它们移到屏幕右上角的空位中，然后移动面板上其他可移的牌。• 左上角牌叠中正面朝上的牌都可以出。

• 如要从一个纸牌叠向另一个纸牌叠移动一张或一叠牌，请单击并拖动这张牌或该牌叠。

• 要将牌从发牌叠或纸牌叠中移动到花色叠，请双击该纸牌。• 要将所有可玩的纸牌移动到各自花色叠中，请用右键单击游戏板或按 CTRL+A 键。

• 如果某个叠是空的，您可以将一个 K（与可能处于其叠中的任何牌一起）移到其中。

4.当面板上所有的牌都已无法移动时，单击左上角的牌叠来翻更多牌。小学三年级信息技术教案

郑家庄小学：安华

使一连串牌整齐。一连串牌是您通过按顺序红黑相间地创建的可见牌叠。如果可以控制，请不要让在其他牌前面的任何一串牌变得太长。使某个串特别长会使得难以进行其他移动。首先翻牌。在玩手中的牌之前，始终翻牌。

从包含更多牌的叠开始玩。某个叠中面朝下的牌越多，您首先从该叠翻牌就更好。越深的叠使您有更多的机会翻更多的牌，这会给您更多机会在更短的叠中翻牌。

三、学生操作、教师巡视

四、课堂小结

这节课我们利用“纸牌”游戏再次练习了鼠标的熟练使用。

五、课外作业

阅读书18页《使用电脑的注意事项》小学三年级信息技术教案

郑家庄小学：安华

第五课 手指的使命

教学目标：1．了解键盘的分区及基本指法；

２．学习金山打字课程； 3．熟练操作金山打字课程。

教学重、难点：按照正确的指法熟练使用键盘 教学内容：键盘的熟练操作 教学过程：

第一课时

一、激趣导入

我们已经学习了鼠标的熟练操作，但是要想正确使用计算机还必须了解键盘的使用，这节课我们就来学习如何正确使用键盘

二、教师讲解键盘的使用规则

键盘是计算机的主要输入设备，计算机中的大部分文字都是利用键盘输入的，同弹钢琴一样，快速、准确、有节奏地弹击计算机键盘上的每一个键，不但是一种技巧性很强的技能，同时也是每一个学习计算机的人应该掌握的基本功。

1.结构：按功能划分，键盘总体上可分为四个大区，分别为：功能键区，打字键区，编辑控制键区，数字键区。

2.基本键：打字键区是我们平时最为常用的键区，通过它，可实现各种文字和控制信息的录入。打字键区的正中央有8个基本键，即左边的“A、S、D、F”键，右边的“J、K、L、；”键，其中的F、J两个键上都有一个凸起的小横杠，以便于盲打时手指能通过触觉定位。小学三年级信息技术教案

郑家庄小学：安华

3.基本键指法：开始打字前，左手小指、无名指、中指和食指应分别虚放在“A、S、D、F”键上，右手的食指、中指、无名指和小指应分别虚放在“J、K、L、；”键上，两个大拇指则虚放在空格键上。基本键是打字时手指所处的基准位置，击打其他任何键，手指都是从这里出发，而且打完后又应立即退回到对应基本键位。

4.其他键的手指分工：左手食指负责的键位有4、5、R、T、F、G、V、B共八个键，中指负责

3、E、D、C共四个键，无名指负责

2、W、S、X键，小指负责

1、Q、A、Z及其左边的所有键位。右左手食指负责6、7、Y、U、H、J、N、M八个键，中指负责

8、I、K、，四个键，无名指负责

9、O、L、.四个键，小指负责0、P、；、/及其右边的所有键位。这么一划分，整个键盘的手指分工就一清二楚了，击打任何键，只需把手指从基本键位移到相应的键上，正确输入后，再返回基本键位即可

5、编辑键区：该键区的键是起编辑控制作用的，其中Ins键是在文字输入时控制插入和改写状态的改变的，Home键是在编辑状态下使光标移到行首，End键是在编辑状态下使光标移到行尾。PageUp键是在编辑或浏览状态下向上翻一页，PageDown键是在编辑或浏览状态下向下翻一页。Del键用于在编辑状态下删除光标后的第一字符。

6、功能键区：一般键盘上都有F1～F12共12个功能键，有的键盘可能有14个，它们最大的一个特点是单击即可完成一定的功能，如F1往往被设成所运行程序的帮助键，现在有些电脑厂商为了进一步方便用户，还设置了一些特定的功能键，如单键上网、收发电子邮 小学三年级信息技术教案

郑家庄小学：安华

件、播放VCD等。

7、数字键区：数字键区的键其实和打字键区、编辑键区的某些键是重复的，那为什么还要设置这么一个数字键区呢？这主要是为了方便集中输入数据，因为打字键区的数字键一字排开，大量输入数据很不方便，而数字键区数字键集中放置，可以很好地解决这个问题，数字键的基指法为将右手的食指，中指，无名指分别放在标有4,5,6的数字键上。打字的时候，0，1，4，7，Num Lock键由食指负责；/，8，5，2键由中指负责；*，9，6，3，Del键由无名指负责；-,+,Enter键由小指负责。注意，数字键区的数字只有在其上方的Num Lock指示灯亮时才能输入，这个指示灯是由Num Lock控制的，当该指示灯在灭的时候其作用为对应编辑键区的按键功能。

8、打字注意事项

(1)、解了键位分工情况，还要注意打字的姿势，打字时，全身要自然放松，胸部挺起略为前倾，双臂自然靠近身体两侧，两手位于键盘的上方，且于键盘横向垂直，手腕抬起，十指略向内弯曲，自然的虚放在对应的键位上面。

(2)、另外，打字时不要看键盘，特别是不能边看键盘边打字，而要学会使用盲打，这一点非常重要。初学者因记不住键位，往往忍不住要看着键盘打字，一定要避免这种情况，实在记不起，可先看一下，然后移开眼睛，再按指法要求键入。只有这样，才能逐渐做到凭手感而不是凭记忆去体会每一个键的准确位置。

(3)、还要严格按规范运指，既然各个手指已分工明确，就得各 小学三年级信息技术教案

郑家庄小学：安华

司其职，不要越权代劳，一旦敲错了键，或是用错了手指，一定要用右手小指击打退格键，重新输入正确的字符。

三、学生利用金山打字进行练习

双击桌面的“金山打字2003”图标，进入“金山打字”主界面，在“用户登陆”对话框中选择或者输入一个用户名，单击“登陆”，然后选择“英文打字”，从键位练习开始。学生练习，教师巡视

四、课堂小结

这节课我们学习了键盘操作的基本指法，并进行了一定的练习。

五、课外作业 背下键盘的基本指法

小学三年级信息技术教案

郑家庄小学：安华

第二课时

一、激趣导入

你的键盘指法背下来了吗？不要着急，这节课我们继续利用金山打字软件进行练习。

二、学生按照“金山打字”教程进行练习从课程一开始练习

每个课程都是按照“键位练习（初级）”“键位练习（高级）”“单词练习”“文章练习”四个步骤进行。

教师巡视，纠正学生不正确的打字姿势以及不正确的指法。

三、课堂小结

我们又进行了已经课的打字练习，你的手指是不是有些找到感觉了呢？

四、课外作业

继续背诵键位及手指分工小学三年级信息技术教案

郑家庄小学：安华

第六课 律动之美

教学目标：1．了解键盘上功能键的作用；

２．继续利用金山打字软件进行练习；

教学重、难点：按照正确的指法熟练使用键盘 教学内容：键盘的熟练操作 教学过程：

第一课时

一、激趣导入

打字时，键盘和打字内容，你更注意哪个呢？

二、介绍功能键的作用

当我们对键盘上的各个按键非常熟悉的时候，大部分的注意力自然就会集中到打字内容上了。下边我们就来认识一些住键盘区上具有特殊功能的按键。

1.空格键：键盘上最长的条形键。每按一次该键，将在当前光标的位置上空出一个字符的位置。2.[Enter↙]回车键：

(1)每按一次该键，将换到下一行的行首输入。就是说，按下该键后，表示输入的当前行结束，以后的输入将另起一行。

(2)或在输入完命令后，按下该键，则表示确认命令并执行。3.[CapsLock]大写字母锁定键

在打字键区右边。该键是一个开关键，用来转换字母大小写状态。每按一次该键，键盘右上角标有CapsLock的指示灯会由不亮变 小学三年级信息技术教案

郑家庄小学：安华

成发亮，或由发亮变成不亮。这时：

(1)如果CapsLock指示灯发亮，则键盘处于大写字母锁定状态：1)这时直接按下字母键，则输入为大写字母；2)如果按住[Shif]键的同时，再按字母键，输入的反而是小写字母。

(2)如果这时CapsLock指示灯不亮，则大写字母锁定状态被取消。

4.[Shift]换档键

换档键在打字键区共有两个，它们分别在主键盘区（从上往下数，下同）第四排左右两边对称的位置上。

(1)对于符号键（键面上标有两个符号的键，例如：等，这些键也称为上下档键或双字符键）来说，直接按下这些键时，所输入的是该键键面下半部所标的那个符号（称为下档键）；

如果按住[Shift]键同时再按下双字符键，则输入为键面上半部所标的那个符号（称为上档键）。如： [Shift] ＋ ＝ ％

(2)对于字母键而言：当键盘右上角标有CapsLock的指示灯不亮时，按住[Shift]键的同时再按字母键，输入的是大写字母。例如：

CapsLock指示灯不亮时，按[Shift] ＋S键会显示大写字母Ｓ 5.[←BackSpace]退格删除键

在打字键区的右上角。每按一次该键，将删除当前光标位置的前一个字符。5.[Ctrl]控制键

在打字键区第五行，左右两边各一个。该键必须和其它键配合 小学三年级信息技术教案

郑家庄小学：安华

才能实现各种功能，这些功能是在操作系统或其他应用软件中进行设定的。例如：

按[Ctrl]＋[Break]键，则起中断程序或命令执行的作用。（说明：指同时按下[Ctrl]和[Break]键（见下述的“功能键区”），此类键称为复合键）6.[Alt]转换键

在打字键区第五行，左右两边各一个。该键要与其他键配合起来才有用。例如，按[Ctrl]+[Alt]+[Del]键，可重新启动计算机（称为热启动）。7.[Tab]制表键

在打字键区第二行左首。该用来将光标向右跳动8个字符间隔（除非另作改变）。8.[ESC]取消键或退出键

在操作系统和应用程序中，该键经常用来退出某一操作或正在执行的命令

三、学生继续操练，教师巡视

四、课堂小结

这节课我们继续进行了键盘操作练习，并且学习了主键盘区功能键的作用

五、课外作业 完成《成长日记》 小学三年级信息技术教案

郑家庄小学：安华

第二课时

一、激趣导入

上节课我们学习了主键盘区的功能键的使用，这节课我们来学习其他功能键的使用。

二、教师讲授功能键的使用 1.[F1] ～ [F12]

在计算机系统中，这些键的功能由操作系统或应用程序所定义。如按[F1]键常常能得到帮助信息。2.[PrintScreen]屏幕硬拷贝键

在打印机已联机的情况下，按下该键可以将计算机屏幕的显示内容通过打印机输出。

3.[ScrollLock]屏幕滚动显示锁定键，目前该键已作废。4.[Pause]或[Break]暂停键

按该键，能使得计算机正在执行的命令或应用程序暂时停止工作，直到按键盘上任意一个键则继续。另外，按[Ctrl]＋[Break]键可中断命令的执行或程序的运行。

5.[Insert]或[Ins]插入字符开关键

按一次该键，进入字符插入状态；再按一次，则取消字符插入状态。

6.[Delete]或[Del]字符删除键

按一次该键，可以把当前光标所在位置的字符删除掉。

7.[Home] 行首键 小学三年级信息技术教案

郑家庄小学：安华

按一次该键，光标会移至当前行的开头位置。8.[End] 行尾键

按一次该键，光标会移至当前行的末尾。9.[PageUp]或[PgUp]向上翻页键

用于浏览当前屏幕显示的上一页内容。10.[PageDown]或[PgDn]）向下翻页键

用于浏览当前屏幕显示的下一页内容。11.← ↑ → ↓光标移动键

使光标分别向左、向上、向右、向下移动一格。

说明：[Ins]、[Del]、[PgUp]、[PgDn]键都在小键盘区（见以下所述），[Home]、[End]键及光标移动键在小键盘区上也有。12.[Num Lock]数字锁定键）

该键是一个开关键。每按一次该键，键盘右上角标有Num Lock 的指示灯会由不亮变为发亮，或由发亮变为不亮。这时：

如果Num Lock指示灯亮，则小键盘的上下档键

三、课堂小结

学生进行“金山打字”练习，教师巡视

四、课外作业

阅读课本上的《盲打技术》小学三年级信息技术教案

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第七课 敲击的乐趣

教学目标：1．了解并熟练操作金山打字游戏；

２．利用打字游戏进行键盘熟练操作练习；

教学重、难点：按照正确的指法熟练使用键盘 教学内容：利用打字游戏进行键盘熟练操作练习教学过程：

第一课时

一、激趣导入

我们已经学习了好几节课的打字了，今天我们就来放松一下，玩玩打字游戏，不过要想游戏过关可是需要你有熟练的键盘操作本领哦。

二、“拯救苹果”游戏 教师讲解游戏规则：

苹果树上不断掉下苹果，每个苹果上都有大写的英文字母。如果按下正确的字母键，该苹果就被放在篮子里。

在默认的情况下，一关游戏会掉下100个苹果，掉在地上的苹果少于10个即可过关。过关后会出现过关对话框，可以单击不同的按钮，选择“继续”重玩儿本关、进入“下一关”或者“结束”游戏。单击游戏窗口左下角的“设置”按钮，可以打开“功能设置”窗口并对游戏进行设置。

三、学生自主练习、教师巡视

四、课堂小结

今天我们又练习了打字，通过游戏，你会盲打了吗？继续努力吧！小学三年级信息技术教案

郑家庄小学：安华

第二课时

一、激趣导入

经过了上节课的“拯救苹果”游戏，老师相信你的打字能力一定又提高了不少，这节课，我们学习一个新的游戏“太空大战”，再次加强你的打字练习。

二、教师讲解游戏规则

一进入游戏，三五成群的敌机就会蜂拥而至，它们身上都标有大写字母，如果我们能在敌机撞到我方战机之前敲击键盘上相应的键，我方战机就可以开火将敌机击毁，屏幕左上角的游戏得分也会增加。如果按错了键，游戏得分则会减少。

屏幕上方中间有一个生命条，我方战机被敌机每撞击一下，它就会缩短些，如果生命条长度缩尽，游戏就结束了。

屏幕右上角有一个起始为2分钟的倒计时提示，只要我方战机能坚持到时间减少为零，就会自动进入下一关，倒计时也会重新开始。随着不断的过关，游戏难度也会逐步加大。如果成绩足够好，我们就可以进入游戏高分榜。

三、学生练习、教师巡视

四、课堂小结

经过了几节课的练习，相信你的英文打字一定进步了不少。

五、课外作业 完成《成长日记》 小学三年级信息技术教案

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第八课 拼出的汉字

教学目标：1．了解并熟练操作金山打字游戏；

２．利用打字游戏进行键盘熟练操作练习；

教学重、难点：按照正确的指法熟练使用键盘 教学内容：利用打字游戏进行键盘熟练操作练习教学过程：

第一课时

一、激趣导入

同学们，你们已经能够打出英文了，现在我们来学习如何在电脑上输入汉字，输入汉字的方法有很多种，请你打开书，先来自学一下吧。

二、学生自读课本，教师总结

常见的输入法有以汉字的拼音为基础的拼音输入法（如智能ABC，搜狗拼音等）；还有以汉字字形为基础的拼形输入法（如五笔字型等）。我们学习过汉语拼音，在此基础上学习拼音输入法非常简单，下面我们就一起学习比较好用也比较常用的搜狗拼音输入法。

在任务栏中有个长方形的小图标，它就是输入法，点开以后我们就可以选择输入法了。

三、教师讲授输入法的一些使用技巧

1.中英文切换按钮点击“中”变成“英”后就可以输入英文了； 2.全半角转换，当变成月牙的时候就是半角，月亮就是全角，输入的字符占一个汉字的位置；

3.中英文标点转换，空心的句号就表示中文标点，小点就是英文标点。小学三年级信息技术教案

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4.点开数字键盘可以看到很多特殊符号的输入法。

5.在一些程序中，通过键盘上特定的按键或几个键的组合进行操作往往比鼠标操作更简便快捷，这样的键被称为快捷键。

例如，ctrl和shift可以在各种输入法中切换；ctrl和空格可以在中英文间切换。

四、学生打字练习，教师巡视

请打开“金山打字”并单击“拼音打字”选择“词汇练习”，单击课程选择，选择“Hsk—汉语水平考试词汇”下的“一级字”，然后切换到搜狗拼音输入法，开始练习。

五、课堂小结

这节课我们学习了汉字输入法，并进行了简单的词语练习。

六、课外作业

自读课本32页“汉字键盘输入的忧虑”

第二课时

学生继续进行金山打字的汉字输入练习。

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第九课 小小记事本

教学目标：1．学会使用记事本的方法；

2.能选择汉语输入法正确输入汉字； 3.可以对输入的汉字进行简单的格式设定。

教学重、难点： 掌握在记事本中输入英文和中文的方法。教学内容：学习记事本的使用方法和汉字的切换及选择方法 教学过程：

第一课时

一、铺垫激趣、导入新知。

师：“同学们，我们平时写日记用的是什么？”“对。记事本，同学们知道吗，计算机也有记事本，现在我们就一起来学习。”

二、循循善诱、探究新知。

（一）教学启动记事本程序

1、教师演示或抽生演示打开记事本的方法（如果有学生会操作）

2、其余学生跟随教师或学生的演示启动记事本。

3、学生练习关闭记事本窗口再打开记事本。

（二）教学选择汉语输入方法

1、教师演示或抽生演示怎样选择汉语输入法。

2、布置学生选择搜狗拼音输入法。

（三）认识搜狗拼音输入法的状态条

1、学生独立探究：单击状态条的各个部分，能发现什么？

2、学生汇报交流，教师讲解、演示状态条各部分的功能。

小学三年级信息技术教案

郑家庄小学：安华

3、学生尝试在状态条上把输入法转换为英文，用汉语拼音输入一句话。如：老师您好！

（四）教学用拼音输入汉字。

A：

1、学生独立探究输入“电”字。

2、学生相互讨论、交流、帮助，合作完成。

3、在老师的帮助下，统一操作方法。

（1）输入“电”字的拼音字母；（2）敲空格键；（3）按“电”字前面的编号“2”完成输入。

B：

1、教师演示输入“礼”字。提出讨论问题：候选窗口中没有“礼”字怎么办？

2、学生协作、讨论、探究完成。

3、师生共同交流、总结：（1）单击翻页符找出“礼”字；（2）按“礼”字前面的编号完成输入。

三、熟练巩固、应用新知。

1、学生按照练习要求：用拼音输入法输入下列生字。nan nv cheng hao kuai 男 女 秤 好 快

2、比赛：看哪位同学输入得又对又快！

四、课外作业： 要求学生（有条件的）回家用计算机的笔记本写简短的日记。

小学三年级信息技术教案

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第二课时

一、教师讲解格式的设定

请同学们打开上节课我们在记事本中输入的文字，这节课我们来学习格式的设定。

1.单击“格式”，选择“字体”。

2.选择一种字体和字形，并选择字号大小。3.设置完毕，单击“确定”按钮。

4.执行“文件”“保存”命令，输入一个文件名，单击保存。

二、学生进行格式设定练习，教师巡视

注意：对于“西安”这样的特殊词语，要告诉学生打字的时候用隔音符号，输入xi’an 学生继续完成上节课没有完成的文字输入，并进行格式设定

三、课堂小结

经过了这节课的学习，大家已经掌握了汉字的输入并且能够把自己输入的汉字进行简单的排版。下节课我们就进行期末打字测试了。

四、课外作业

8.川教版小学三年级下期信息技术教学计划 篇八

闽教版三年级上册信息技术教学计划

学情分析:

本学期针对的是小学三年级的学生，由于初次接触信息技术课程，学生对信息技术的热情高涨，但这是入门时段，本课程安排了以下四个目标:

1、信息技术基础及电脑常识

2、练习中英文打字，目标为中文8字/分钟，英文80字/分钟

3、电脑画画基础

4、因特网基础

第一主题主要介绍信息技术基础知识、电脑操作入门、电脑硬件知识等内容。

第二主题介绍键盘键位的分布，操作键盘的正确姿势，手指分工及击键的方法，汉字单字、词组及中英文标点符号的输入方法，利用记事本编辑文字及文件保存的方法等。

第三主题主要让学生通过画图软件了解简单的图形处理软件及其使用方法，并能熟练地应用鼠标做简单的绘画与修饰。

第四主题让学生学习如何使用IE 浏览器浏览网站信息，体验因特网在生活中的应用，畅想网站名称和标志的用意，为后续进一步学习网络知识奠定基础。教材分析:

信息技术对于提高小学生适应信息社会的能力，对于转变教育思想和观念，促进教学内容、教学方法、教学体系和教学模式的改革，全面提高教学质量和效益，促进“应试教育”向素质教育转轨都具有重要的意义。义务教育阶段小学信息技术是一门知识性与技能性相结合的工具课程。本册教材由四部分内容组成:电脑的基础知识、键盘输入知识、画图以及浏览因特网。在教学时，应充分考虑小学生的思维特点，用形象、具体的表现手法为小学生展现神奇的信息技术世界，让学生在活动中理解、掌握信息技术基础知识和基本操作技能，体验信息技术的应用。

教学目标:

知识与技能:

1、感知生活中的信息和信息技术，知道其作用，逐步树立不断提高自身信息素养和技术操作能力的愿望和信心。

2、能感受、寻找并分享我们身边有益的信息。

3、认识、探究信息技术在生活中的应用，并规范与安全地使用信息技术。

4、与计算机初次接触，连接并让计算机工作起来。

5、熟悉键盘操作指法和操作姿势，养成良好的键盘操作习惯。

6、熟练使用画图软件并能畅游网络。

过程与方法:

学生通过自主学习、合作交流等学习方法，培养学生良好的使用计算机的习惯，增强学生学习信息技术的信心，逐步提高自身信息素养和技术操作能力。

情感态度与价值观:

通过学习掌握信息技术与计算机的基本操作，培养学生对计算机的浓厚兴 趣。

工作要点及措施：

一、备课。备好课是上好课的前提。该门课程使用电子教案，在无纸化、无软盘、办公自动化方面成为领先学科，开辟出一条切实可行的路子。

二、上课以学生上机练习为主，在培养学生学习兴趣、获取处理信息的能力、创新思维能力方面有所渗透和加强。

教学方法和措施：

在教学中我会多注意时时调动学生的积极性，采取多鼓励、多表扬、勤指导、勤评比、勤换内容的教学方法，使学生感到练习不是那样地枯燥，使学生能在半年时间里掌握课程要求的四个目标，为了使学生能够达到，我确定了以下的教法和学法：

1、任务驱动法。我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务，引导他们学会去发现、去思考，去寻求解决问题的方法。当学生将一个个任务击破的同时也就掌握了本课的学习内容。

2、直观演示法。因为年龄小，采用直观演示法组织教学，使学生更好更快地掌握操作技能。当然，直观教学不仅仅是教师演示，根据实际让有经验的学生进行演示，充分调动这部分学生的积极性。

9.川教版小学三年级下期信息技术教学计划 篇九

古农农场中心小学 林贵真

〖教学目标〗

一、知识性目标：

1、了解电脑文件的图标特点。识别常见的文件类型。

2、知道电脑中什么是文字、图像、声音、动画等电子文件。

二、技能性目标：学会建立文本文件、图像文件、声音文件。

三、情感性目标：培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。〖教学重难点〗建立文本文件、图像文件、声音文件。〖教学课时〗一课时 〖教学过程〗

一、情境导入 ★巧设情境★ 1.出示电子故事书

师：一本本童话故事的书，让人领略故事的情怀； 2.播放声音文件

师：一首首流行音乐，让人享受音乐的快乐； 3.出示精美图片

师：一幅幅图像让人品位画图的美感„„ ★导入新课★

师：大家欣赏的故事书、音乐和图片都是在电脑上存放的，老师刚刚利用不同的软件把他们呈现给同学们欣赏。在电脑中，任何信息都是以文件的形式保存的。这节课我们一起学习如何利用不同的软件，建立文字、图像、声音等电子文件。

二、新授

★建立“文本”文件★ 1.什么是文本文件

文本文件的特点是文件内容只有文字与字符的基本信息，利用“记事本”程序建立的文件属于文本文件。2.建立“文本”文件

◎打开“记事本”程序：单击“开始”按钮→程序→附件→记事本 ◎在“记事本”窗口中，输入自己的姓名和年级。

◎将输入的文字信息保存在桌面上，文件名字为自己的座号：单击“文件”菜单→保存→选择路径（桌面）→输入文件名（自己所在班级的座号）→点击保存按钮

3.一个文件的文件名格式为：主文件名·扩展名。通常主文件名由用户取名，文件扩展名由创建文件的软件自动生成，用于标识文件的类型。扩展名为.txt的文件为文本文件。

★建立“图像”文件★

1.师：建立“图像”文件的软件有许多款，宣传展板、广告画面、绘图、制图等都可以用“图像”软件制作，Windows操作系统自带了一款简单的“图画”软件。

2.做一做：建立“图像”文件

◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“画图” ◎在“画图”窗口中，使用画图工具箱中的“椭圆”与“颜色填充”工具画一个简单图形。

◎单击“文件”菜单下的保存→选择桌面→写出文件名→点击保存。3.图像文件的扩展名有许多种，常见的有：.bmp.jpg.gi等。★建立“声音”文件★

1.图像、声音、视频、动画等媒体信息也可以存放在电脑中。多媒体软件的种类很多，都可以用于多媒体信息文件的建立、编辑和播放。“录音机”软件是一款Windows操作系统自带的简单多媒体软件，可用于录制、播放声音。

2.录制声音

◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“娱乐”→“录音机”

◎在声音－录音机窗口中录制一段声音。◎将录制下来的声音保存在桌面上

3.声音文件的扩展名有许多种，常见的有：.wav.mp3

三、巩固新知

1.文本文件的扩展名是什么？ 2.图像文件的扩展名是什么？ 3.声音文件的扩展名是什么？

四、创新活动，动手操作

1、请同学们记事本软件建立一个文本文件，查看文件的拓展名。

2、分别打开“我的电脑”中的C、D、E盘，查看电脑中都保存了哪些文件？认识他们的类型。

五、课堂小结：活动评价

教后反思：

但对于小学生来说，文件和文件夹是很抽象的，怎么样让学生理解和掌握文件和文件夹是一个难点。在教学设计时，我把电脑中的文件和文件夹与日常生活中文件和文件夹联系在一起，先为学生展示出生活中的文件夹和文件，让学生了解文件夹与文件的关系。

10.川教版小学三年级下期信息技术教学计划 篇十

初识画图

【教学目标与要求】 1.知识与技能

（1）了解“画图”窗口的组成；

（2）学会打开与退出“画图”的方法；（3）学会使用“刷子”“铅笔”等工具；

（4）能调整画布的大小，掌握保存文件的方法。2.过程与方法

（1）通过使用“刷子”“铅笔”等工具绘图的过程，体会绘图时鼠标操作的要领；

（2）体验画图软件的一般操作方法与使用技巧。3.情感、态度与价值观

感受计算机绘图的特点与乐趣，激发学习“画图”程序的热情。4.行为与创新

能创造性地对图形进行简单元素的添加和美化，养成信息存储的良好行为习惯。【教学重点与难点】

重点：“刷子”“铅笔”“橡皮/彩色橡皮”工具的使用方法；文件保存的方法。难点：“画图”软件中工具使用的一般方法。【教学方法与手段】

作为画图单元的“起始课”，传统的教学往往采用“灌输式”的教学方法。教师往往是简单地介绍“窗口”的组成以及历数各种“工具”的使用方法。学生的主体地位无法得到体现，学生的学习兴趣也会大打折扣。为了打破这种传统的教学模式，笔者尝试采取“先学后教，以学定教”的教学方法。通过“谈话导入，初识画图”“尝试创作，再认画图”“习惯养成，保存画图”“概括总结，自我评价”这一系列的环节引领学生自主探究学习。把学习的主动权交给学生，教师在此过程中积极地参与，在需要的时候给予适当的引导和总结，与学生形成双向、能动性的交流。让学生在做中学，学中思，思中用，成为学习的真正主人。【课时安排】 安排1课时。【教学准备】

计算机网络教学环境，学习素材。【教学过程】

一、谈话导入，初识画图 同学们，你们喜欢画画吗？你们一般是不是都在纸上进行绘画？在你们平时绘画的过程中会使用到哪些绘图工具呢？

师生交流，回答。

老师这里有两幅绘画作品，可不是在纸上完成的哦。想知道这些作品是用什么软件绘制的吗？

活动1：初识画图，思考：

（1）自学课本，尝试在你的计算机上打开这个软件。

（2）试一试，哪里可以选择“绘图”工具，哪里可以选择“颜色”，绘图区域又在哪里？

生尝试操作，并请一名学生讲解演示操作的步骤。师生共同总结画图窗口的组成。

总结：有着各种各样“绘图”工具的，我们将之称为“工具箱”；最下面的有着各种颜色块的，我们将之称为“颜料盒”；白色的可以绘图的区域就是“画图区”。剩下的部分，同学们肯定不会觉得陌生，它们和“我的计算机”窗口一样，分别是“标题栏”、“菜单栏”和“状态栏”。

工具箱：好比我们的文具盒，里面有铅笔、橡皮等绘图工具。颜料盒：好比我们的颜料，你可以选择自己喜欢的颜色。画图区：好比我们的画纸，你可以在上面画出精美的图画。

二、尝试创作，再认画图 1.画一画，再认工具箱。

活动2：你能帮老师把这幅画变得更加丰富多彩吗？思考：

（1）你打算添加何种元素（太阳/云朵/小鸟/篱笆/其他）你会选择用什么工具来进行绘制呢？

（2）可以画出不同粗细的线条吗？

（3）如果绘图的过程中画错了，你是怎么做的？

展示学生作品，生介绍自己使用的工具，以及操作的方法。师生交流工具箱中工具使用的一般操作方法和工具间的区别。总结：我们要使用某种工具，比如铅笔，可以在这种工具的按钮上单击一下，就可以选中它了，然后在“画图区”，按住鼠标左键拖动，就可以绘制出图形。区别：（1）“铅笔”工具与“刷子”工具的区别，铅笔工具无法选择粗细，画出的线条比较细；刷子工具可以通过“工具状态选择器”选择不同的刷头，画出不同粗细的线条。

（2）“橡皮”工具和“撤销”命令的区别，“橡皮”工具可以直接擦除画错的线条，而“撤销”命令就好比“后悔药”，可以撤销你的上一步操作，但最多只能连续撤销三次。

2.改一改，再认绘图区。

思考：（1）如果要在前面再加上一条小路？如何将绘图区变大呢？

（2）你还想如何丰富你的作品呢？大胆地试一试吧。

生利用教材，自学“实践园”，通过使用“图像”菜单中的“属性”命令来调整画布的大小。

师介绍用鼠标调整“画图区”大小的方法。3.涂一涂，再认颜料盒。

活动3：刚才咱们用工具箱里的工具，绘制出了美丽的图形，但是这幅画还是缺少一点表现力，你能为“蘑菇屋”涂上颜色吗？思考：

（1）你是怎么为作品涂色的呢？

（2）涂色的过程中，你遇到了什么困难，你是怎么解决的？

师总结：在涂色的时候，我们要注意色彩的搭配；如果颜色漏出来，我们可以用刷子或者铅笔工具，将缺口补起来。

三、习惯养成，保存画图

同学们今天第一次用计算机绘画，居然就能画出这么棒的作品，老师真为你感到骄傲，那么如何保存咱们今天的劳动成果呢？

师演示作品保存的方法，并提醒学生要给文件起一个有意义的文件名，以方便我们日后寻找。

生尝试保存自己的作品。总结：作品完成并保存后，和其他窗口操作一样，我们可以点击“关闭”按钮，退出“画图”程序。如果没有保存，在退出程序时就会出现这个对话框（师演示还没保存就直接退出的情况）。所以，我们要先保存文件，然后再退出相关程序。

四、概括总结，自我评价

今天咱们认识了一个新的绘图方法，就是“画图”软件，思考：（1）你学会了哪些工具的使用？

（2）你还知道涂颜色的时候，需要注意什么吗？ 其实画图的工具很多，在以后的学习中，老师会逐一详细地为大家介绍它们的使用方法，我们还将画出更多美丽的作品。

最后，老师想请同学们为自己今天的表现自我评价一下。请大家对照自我评价表，用“画图”软件画一画，看你能得几颗星？

第18课

画方形和圆形

【教学目标与要求】 1.知识与技能

（1）掌握“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”等工具的使用。

（2）能用“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”等工具绘制一些简单的组合图形。2.过程与方法

在绘制简单的组合图形过程中掌握“长方形”“正方形”“椭圆”“圆”等基本图形的绘制方法，培养学生操作的技能。3.情感、态度与价值观

通过绘制方形和圆形，体验画图工具的神奇功能，感受计算机绘画的乐趣。4.行为与创新

能够用“矩形”“圆角矩形”“椭圆”工具创新组合，绘制生活中的一些基本图形。

【教学重点与难点】

重点：“矩形”“圆角矩形”“椭圆”等工具的使用方法。难点：如何组合绘制的图形。【教学方法与手段】

方法：采用“情境激趣、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，教师提出问题或设计项目，学生主动参与，整个教学过程以“导”为主。

手段：利用网络教学环境为学生提供可以对比的学习环境激发学生的竞争意识。【课时安排】 安排1课时。【教学准备】

计算机网络教学环境，学习素材。【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

（课件展示童话故事情景：小猪盖房子 一天，猪妈妈让她的两个孩子自己盖房子生活，小猪在路边遇见一个背着稻草的农人，他们向农人要他的稻草盖房子，农人答应了；第二天，新房子盖好了，大灰狼看见了，要进小猪家，小猪不让，大灰狼使劲一吹，他们的稻草房子就被吹倒了。小猪没有房子住，很着急，我们做个小小工程师，帮助他们齐心协力设计一个既漂亮又结实的新房子，大家愿意吗？）

我们本节课的任务是为小猪设计房子。有信心吗？（有）(板书揭题)

二、精讲多练，突破重点

（出示范图）请同学们仔细观察图画中的房屋是由哪些部分组成的。（房子的主体、房门、窗户、房顶、烟雾）

活动1：为小猪绘制房屋的主体及房门。我们在设计一个图形时，首先要设计它的主体，那么我们看看房屋主体是一个什么形状？（长方形，也称之为矩形）

请大家观察一下“工具箱”，能不能找到“矩形”工具？ 提示：当我们把鼠标指针指向工具箱中的工具时，会在鼠标的尾部显示这个工具的名称。

这个“矩形”工具，我们应该如何使用呢？请同学们试着做一做。学生尝试操作，并指名介绍操作方法。小结：画长方形的操作步骤：

第一步，选定工具栏中“矩形”工具；

第二步，确定房子主体的位置，位置靠下一点，上面要留下房顶和烟囱的位置；

第三步，拖动完成，从主体位置的左上角开始，按住鼠标左键拖动到右下角，大小适中后松开鼠标左键。

完成得快的同学可以去帮助有困难的同学。（教师巡视指导，学生互相帮助）请同学们继续观察，房屋的门是什么形状？（长方形）

你能按照房屋主体的画法来试着画出门吗？有信心吗？（有）

通过前面的学习，我们知道画长方形都要使用“矩形”工具，而且都可以通过三个步骤来完成。

1.选定工具。2.确定位置。3.拖动完成。

活动2：为小猪的房子画上窗户

大家观察一下小猪房子的窗户是什么形状？（正方形）正方形怎么画呢？ 出示学习要求：“想一想：我们如何快速地画出正方形呢？请同学们想一想、试一试，再讨论交流”。

（学生思考、讨论，教师巡视指导）出示经验分享：

1.选定“矩形”工具。2.确定窗户的位置。

3.按住Shift键拖动，就能画出正方形。

我们来比较一下，画正方形与画长方形的区别在什么地方？ 生：画正方形要用到Shift键。

练一练：请同学们用刚才所学到的方法画出窗户。

三、知识迁移，巩固提高

活动3：为小猪的房屋添加屋顶及烟囱

请同学继续观察小猪房屋的房顶是一个什么形状？（矩形不像矩形，圆形不像圆形，因为它整体上像矩形，四个角却是圆的，所以我们把这样的形状称之为“圆角矩形”）

工具箱中就有专门画这种形状的工具，你能找到它吗？

老师告诉大家，使用圆角矩形工具的方法是和使用矩形工具的方法是一样的，同学们试试为房屋画上屋顶及烟囱吧，你一定能成功！

学生自主练习，教师巡视指导。

指名学生演示操作过程，边演示边讲解。

小结：“圆角矩形”和“矩形”工具虽然工具不同，但操作方法相同，都可以通过三个步骤来完成：

1.选定工具。2.确定位置。3.拖动完成。

活动4：为小猪的房屋添加烟圈 烟囱里冒出的烟圈是什么形状的？我们可以用什么工具画呢？ 你能完成吗？

学生自主完成烟圈，教师巡视指导。小结：“椭圆”工具的操作方法： 1.选定“椭圆”工具。2.确定烟圈的位置。3.拖动完成。

四、自主探究，拓展延伸

将学生进行分组，通过小组竞赛的方式，自主探究，给学生布置以下两个任务：

任务1：使用“矩形”“圆角矩形”“椭圆”等工具，发挥想象，对房屋进行装饰，把它变成一个美丽的家园。

任务2：出示一些由方形和圆形组成的图形，学生通过这些图形的启发，自己设计出一些具有观赏性的图案。

教师巡视，对学生进行个别指导。

五、作品交流，评价总结

将完成的作品通过多媒体电子教室软件进行交流，选出具有代表性的学生作品，学生之间评价后，教师再从设计理念、整体协调、知识点运用等几个方面进行评价，对学生在练习中有突出表现的给予肯定和鼓励。

通过本节课的学习，我们了解并掌握了“画图”程序中的基本工具——“矩形”“圆角矩形”“椭圆”工具的使用，并运用这些工具完成组合图形的绘制。看到同学们绘制的图形，老师感到非常高兴，希望大家再接再厉，更上一层楼。

第19课

填充颜色

【教学目标与要求】 1.知识与技能

（1）熟练掌握用“打开”命令打开已经保存的作品；（2）掌握“用颜色填充”工具的使用方法；

（3）学会使用基本颜色和自定义颜色来更换颜料盒中的颜色；

（4）了解前景色和背景色的相关知识，学会选择合适的填充模式画图。2.过程与方法

（1）在学习使用“文件”菜单中的“打开”命令打开作品的过程中，熟练掌握“打开”命令的使用方法；

（2）在自学的过程中，掌握“用颜色填充”工具涂色和更换颜料盒中的颜色的方法；

（3）通过自主探究，熟悉“椭圆”工具的使用方法，并通过梳理对比，理解背景色的设置及掌握三种填充模式的使用方法。3.情感、态度与价值观

通过给作品填充颜色，加强学生对色彩的认识和运用，提高学生的观察力、创造力和想象力，培养学生的审美情趣。4.行为与创新

在画图的过程中，能勇于创新和挑战，乐于交流与分享，善于评价与肯定，充分合理使用颜色进行搭配，体验并感受自己创造的美。【教学重点与难点】

重点：“用颜色填充”工具的使用方法；基本颜色和自定义颜色的设置。难点：前景色和背景色的相关知识；选择“椭圆”工具的合适模式来画图。【教学方法与手段】

讲授法、自主探究法、任务驱动法、小组合作评价。【课时安排】 安排1课时。【教学准备】

多媒体网络教室，白板教学课件。【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

师：小朋友，今天课堂里来了两位伟大的探险家——卡尔和小罗。想不想知道他们的故事呢？（播放视频）

这回他们来到了花果山，小罗还画了幅花果山的风景画，他想请各位小画家

帮忙填色，你们愿意吗？这节课我们就一起来“填充颜色”。（出示课题，板书）

二、复习操作，区分命令

1.启动“画图”程序，打开“花果山”文件。

师：首先，要在画图软件中打开“花果山”文件。（学生演示）2.“打开”“新建”“保存”命令比较。

师：区分“新建”“保存”“打开”命令。（学生连线）

我们用“打开”命令找到了花果山，等学完今天所有的本领，再用“保存”命令把作品保存到计算机里。现在我们就正式开始填充颜色。

三、分层探究，学习新知。1.“用颜色填充”工具的使用。

师：这次要用的工具叫“用颜色填充”。请同学们认真观看微视频。

完成填空题。第一步，单击选中（“用颜色填充”工具），鼠标器变成（颜料桶）的形状；第二步，单击选中（“颜料盒”中的颜色）；第三步，鼠标器移动到（要涂色的区域），单击后填充颜色。

学生尝试一星任务。

2.“放大镜”工具的使用。

师：掌握“三步走”的方法，填充颜色很快就能完成。接下来挑战二星任务。提出问题：小鸟的嘴巴太小，怎样更好填充颜色呢？探知新工具——“放大镜”，并且再次观察“用颜色填充”工具，讲解使用注意点。

3.封闭图形。

师：大家认识了新工具“放大镜”，还学会了更精确的使用“用颜色填充”工具，本领越来越强了。三星任务一定难不倒你们。

学生无法完成，引导他们找出苹果的缺口，使用放大镜工具辅助，补线后再尝试填色，总结出“用颜色填充”工具只能给封闭图形填色。

组内的同学离开座位交流，评选作品。展示，点评。4.自定义颜色。

师：其实现实生活中一棵苹果树上的苹果颜色有差异。展示其他红色，引导孩子发现“自定义颜色”，并探索出更多的颜色。

运用更丰富的色彩让作品更有特色，完成四星任务。在小组里评选出最出色的作品参加全班的评比。

5.评价交流。

师：这些同学能够灵活运用各种工具，细节处理也很好，整幅画的色彩搭配合理，有创意，给人以美的享受。相信其他同学今后定能汲取他人所长，创作出更好的作品。本环节教师要注意对学生进行多元化评价。

6.小结。

四、“椭圆”工具的使用 师：探险家们又要开启新旅程了，我们来为屋子添上气球吧。你想怎么画呢？有没有更快捷的方法呢？

生尝试使用“椭圆工具”操作。

师：“椭圆”工具有三种不同的填充模式。学生分别演示。

观察这三种模式，第一种，是空心圆；第二种，是用背景色填充。背景色可以通过单击鼠标右键进行更改设置；第三种，是用前景色填充。前景色可以通过单击鼠标左键进行设置。

用你喜欢的模式，给飞屋画上多多的、五颜六色的气球吧。

五、总结交流，再次激趣 1.知识总结。

师：同学们，这节课，你学会了哪些知识呢？这节课大家学得都很认真，这样努力的付出一定能学到更多的本领，收获更多的喜悦。

第20课

画线

【教学目标与要求】 1.知识与技能

学会使用“直线”和“曲线”工具，了解“曲线”的使用技巧。2.过程与方法

学生在绘制图形的过程中，体会“直线”和“曲线”工具的一般使用方法。3.情感、态度与价值观

通过学生用“直线”和“曲线”工具绘制图形，感受用计算机画图的魅力，体验用计算机画图的乐趣。4.行为与创新

学生能将学习到的“直线”和“曲线”工具的知识运用到自己的创作中去。【教学重点与难点】

重点：“直线”和“曲线”工具的使用方法。难点：“曲线”工具的使用。【教学方法与手段】 方法：自主探究法。

手段：多媒体教学系统，教师讲解与学生操作相结合。【课时安排】 安排1课时。【教学准备】

画图作品、多媒体课件等。【教学过程】

一、回忆旧知，引入新知

上节课，我们学习了“椭圆”工具，绘制了太阳，太阳的光芒可以用什么工具画呢？（刷子）像这样的直线，用“刷子”工具恐怕有点困难。在“画图”程序的工具箱中，有可以画直线的工具吗？（揭示课题：画线）

二、自主尝试，学习新知

我们先来分析一下太阳的光芒，这些线一样吗？（长短、方向不一样）活动1：绘制太阳光芒，并思考如下问题。（1）如何快速画出水平线或垂直线呢？（2）如何绘制粗细不同的线呢？ 学生反馈。

小结：在绘制垂直、水平或45度角的直线，可以使用Shift键，能方便、准确、快速地完成。在画图工具箱里选择不同的线型，可以绘制出不同粗细的线条。

观察下面两幅作品，你更喜欢哪一个作品？为什么？

工具箱中哪个工具可以绘制出曲线呢？（“曲线”工具）曲线可以分为单弧曲线、双弧曲线和封闭曲线，每种曲线的画法也是不一样的。“快乐家园”作品中哪些用的是单弧曲线，哪些用的是双弧曲线？（气球线和小路是双弧曲线，山是单弧曲线）

活动2：绘制气球线和小路，学习教材，思考如下问题。（1）绘制曲线，先要画什么？（2）曲线中的弧度怎么形成呢？ 学生反馈。

小结：绘制双弧曲线分为三步，先画出一条直线，按住左键向上拖动，形成第一个弧度，按住左键向下拖动，形成第二个弧度。

思考：使用曲线工具，最多几个弧度呢？（两个）活动3：绘制小山，思考如下问题。

（1）画单弧曲线，形成第一个弧度后，如何操作？（2）绘制单弧曲线和双弧曲线，有什么不同？ 学生反馈。小结：画曲线之前要先确定起点和终点，不管是单弧曲线还是双弧曲线都要拖动2次。单弧曲线是向同一方向拖动，双曲线是向不同方向拖动。

那封闭曲线怎么画呢？

活动4：使用“曲线”工具，单击点A、B、C，观察效果，并思考如下问题。（1）你画出了什么？

（2）你能归纳出封闭曲线的三步骤吗？

思考：以水滴为例，哪一次单击的位置决定了水滴的方向？（第一次）

三、综合实践，应用新知

我们学会了“直线”和“曲线”工具的使用，大家想不想用这两种工具画一画？

活动5：画出如下图形，再“用颜色填充”工具填充图形。

展示学生作品并评价。

四、归纳总结，回顾新知

通过本节课的学习，我们学会使用“直线”和“曲线”工具来画线。这两个小小的工具里可藏着大学问，可以让我们的图画变得更丰富多彩。

第21课

画多边形

【教学目标与要求】 1.知识与技能

（1）学习“多边形”工具的使用方法。（2）能运用“多边形”工具画多边形。

（3）在画多边形的过程中掌握操作要领。

2.过程与方法

（1）体验使用“多边形”工具进行绘图创作的过程，感受操作方法的提炼与总结；

（2）以自主探究和小组合作的方式，在教师引导的基础上完成作品的创作。3.情感、态度与价值观

（1）鼓励学生大胆尝试，在实践中体验“多边形”工具的强大，提升学生的操作能力；

（2）学会欣赏自己和他人的创作成果，发现美，创造美，提高学生的信息素养。4.行为与创新

借助“多边形”工具，创作出具有创意性的作品，体会学习画图的乐趣，体验成功的喜悦。

【教学重点与难点】

重点：“多边形”工具的使用方法。

难点：“多边形”工具与“椭圆”、“矩形”等工具的组合使用。【教学方法与手段】

多边形工具的使用方法与前面所学习的画图工具相比，操作难度较大，本课教学中，先进行示范操作，让学生有一个初步的认知。接着，组织学生进行尝试操作，进一步了解多边形的基本画法，然后再画教材中的盆花进行巩固练习，小组展示交流作品，让学生逐步掌握多边形工具的使用技巧。本课设计以活动为主线，为学生提供充分的实践机会，鼓励学生积极参与，引导学生在活动中完成本课的学习任务。另外，要尊重学生的能力差异，鼓励个性化发展，让学生在熟练使用多边形工具的过程中，掌握灵活运用工具创作图画的方法，体验成功的喜悦。【课时安排】 安排1课时。【教学准备】

多媒体课件、教学素材。【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

同学们，谁愿意来给大家背一首自己喜欢的古诗？（指名几位同学背古诗）老师也来背一首：送崔爽之湖南

课件出示：定知一日帆，使得千里风。你们知道古诗中的这句描写的是什么？

（帆船）出示图片：

活动1：试画帆船。

同学们想不想自己动手画这个帆船？

（1）学生尝试画帆船。

（2）教师巡视：（预设1：学生用前面学习的工具画帆船，有困难，效果不理想；预设2：出现个别学生知道用多边形工具画出帆船）师小结：刚才大家在画的过程中，都是使用我们前面学过的工具，浪费了很多的时间，而且效果也不理想，老师，既快又好地画出帆船。

（如出现预设2情况，就请学生说说如何画的，用的什么工具）

课件出示“多边形”工具，用它可以画出各种多边形，今天我们就一起来学习画多边形。

二、分步学习，尝试新知

活动2：使用多边形工具，再画帆船。

（1）分析图形：请学生观察这个帆船有哪几部分组成？分别是什么图形？（船身是一个四边形，帆是由两个三角形组成）

（2）出示四边形的四个顶点如右图。

教师讲解四边形的画法：

①首先单击工具箱中“多边形”工具，单击鼠标从A点拖动到B点，画出第一条边。

②然后在C点处单击，“画图”程序会自动与B点相连接，画出第二条边。以此类推，到D点。

③现在还剩几条边？（一条）现在只需在D点双击鼠标左键就可以了。“画图”程序会自动将最后一点与起始点相连接，形成一个多边形。

（3）学生打开教师准备的四边形点图，练习画四边形，画出帆船船身。（4）学生使用多边形工具自主完成三角形帆的绘制，教师适时补充说明两个三角形重叠时不透明模式的选择。（提醒：在使用“多边形”工具画图过程中出现错误，可以在松开左键之前按下右键，取消本次操作。如果已经完成双击，可使用撤销命令，清除所画的多边形）

师小结：

（1）画多边形的三个关键步骤：一拖动二单击三双击（板书）即第一条边拖动，中间的顶点单击，最后一个顶点双击。

（2）要使所画的多边形图形美观，关键要准确定位顶点，同时可以配合使用Shift键，使线条笔直。

三、巩固练习，内化新知

多边形本身是一个很好看的图形，如果把多边形和多边形组合，可以创作出新的图形。接下来两个图形，你会画吗？

活动3：画一画，比一比。

（1）小组内先说一说图形的组成以及需要使用到哪些工具。

（2）学生独立完成作品绘制，教师巡视，个别指导。

（3）展示部分学生作品，师生点评交流。

四、拓展练习，自主创新

我们还可以将“多边形”工具和“曲线”、“椭圆”等工具组合，画出更多精彩的图形！请根据自己的实际，选择下面的练习：

（1）选择下图中自己喜欢的图形进行绘制。

（2）用今天学习的多边形工具，再结合前面学习过的工具，自己设计出的新的图形！要求：至少使用两种以上的工具进行组合创作。

五、总结延伸，鼓励探究

画出更多有趣漂亮的图形。别忘了跟老师分享哟！

第22课

修改图形

【教学目标与要求】 1.知识与技能

（1）学习“选定”“按任意形状裁剪”“放大镜”“橡皮(彩色橡皮)”等工具的使用；

（2）能够根据绘画需求，对图形进行合理的修改。2.过程与方法

在修改花瓣的过程中，学习选择合适的方法修改图形。3.情感、态度与价值观

体验修改图形的过程，感受信息的提炼与加工，体验操作的便捷并分享成功的喜悦。

4.行为与创新

通过修改图形进行作品的再创作，激发想象力，培养创新思维。【教学重点与难点】

重点：学习“选定”“按任意形状裁剪”“放大镜”“橡皮(彩色橡皮)”等工具的使用。

难点：能够根据绘画需求，对图形进行合理的修改。【教学方法与手段】

采用教师引导、学生体验、合作探究、自主创作等多种方法进行教学，注重激发学生的想象力，培养创新思维。【课时安排】

安排1课时。【教学准备】

图片素材、多媒体课件、多媒体电子教室软件。【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

上节课，同学们都画出了自己喜欢的盆花。

观察：从你们的作品当中挑出了两幅图展示，有哪些相同点和不同点？ 思考并交流：如何才能将第一幅图巧妙地变成第二幅图呢？ 板书揭题：修改图形。

二、合理想象，修改图形

谈话：我们已经三年级了，还记得在一二年级时候写错字是怎么办的吗？(用橡皮擦)

今天呀，我们来认识一位和橡皮有着同样功能的朋友。活动1：删除图形。

简单设疑：大家先找一找，这个朋友会出现在“画图”程序的什么地方呢？ 学生活动：打开“画图”程序，自己先试着找一找这个朋友。想一想有什么好方法能将原来的花瓣删除？

组内交流：小组内里的同学先各自思考各自实践，然后再比较一下各自的方法，看看谁的方法更简单更方便。

师生互动，教师小结，突出“清除选定内容(L)”命令，强调先选中再操作。全班讨论：选定图形后，还可以用什么方法删除图形？你更喜欢哪一种，为什么？ 活动2：组合花瓣。

花盆准备好了，在花盆里重新栽一束美丽的鲜花就可以了。全班讨论：如何画鲜花，选择什么工具，分为几步。实践操作：在空白的位置画出一个圆形，选中移动到合适位置，再画几个圆，并移动组合成花瓣的形状。

教师巡视，指导：除了使用之前已掌握的画圆工具，还要注意图形之间的组合。

展示学生作品，并请学生说出自己的设计意图和实现方法，其他的同学可以补充和完善。

全班讨论：“按任意形状裁剪”和“选定”工具，有什么不同？

教师小结：在删除原有鲜花的花盆上方画出一个自选简易图形，比如圆形，然后在空白的地方多画几个圆形，拖到适当的位置，组合成花瓣的形状。

活动3：修改花瓣。

观察并思考：组合以后的图形中多余的线条怎么办呢？ 试一试：自学教材中的内容，并试着擦除多余的线条。

学生演示操作(边操作边讲解)：单击左边的“放大镜”工具，单击花瓣，将花瓣放大；单击左边的“按任意形状裁剪”工具，选定重叠的部分，单击“清除选定内容(L)”命令，完成对花瓣的进一步修改。

师小结，并强调放大镜的操作方法。

提问：设置不同的背景颜色，使用“橡皮(彩色橡皮)”工具擦除图形，会有什么效果。

活动4：完成盆花。

小组讨论：联系生活，发挥想象，说说各自都喜欢什么颜色的花朵？ 实践操作：按照自己心里想要的花瓣颜色，给花瓣涂上颜色。

展示作品，并讨论：有几种删除图形的方法，它们各自适用在什么地方？ 教师强调花的颜色填充好以后，记得画上茎，保证图形的完整。

三、实践活动，创作图形 1.设计分层练习。

（1）先观察图形的特点，再选用自己喜欢的工具画出下面的其中一幅图。（2）最近有一些人在我们学校的围墙上乱涂乱画，出现了一些不好看的元素(如图)，下面请同学们帮我们可爱整洁的校园重新变回原来的样子好吗？

2.展示各小组作品。

3.师生互评，对学生的创新给予充分的肯定和鼓励。

四、全课小结

这节课，我们学习了修改图形，也知道了如何利用工具来修改图形，明白了不同的工具有不同的作用和效果，学会了修改图形的方法，我们就可以创作出更多丰富多彩的图形，课后，记得将你的学习体会和创作成果与同学和老师分享哦！第23课

复制与粘贴图形

【教学目标与要求】 1.知识与技能

（1）掌握用“选定”和“任意形状的裁剪”工具选定图形和移动图形的方法。（2）掌握复制与粘贴图形的方法。（3）掌握图形剪切、复制的技巧。2.过程与方法

通过复制与粘贴图形，掌握复制与粘贴的一般方法，培养自主学习能力和发现问题、解决问题的能力。3.情感、态度与价值观

（1）在复制与粘贴图形的过程中，体验计算机画图的优越性，激发学习“画图”的兴趣。

（2）渗透环境教育，培养对大自然的情感，促进其个性发展。4.行为与创新

增强独立思考的能力和协作学习的意识，养成主动探究、勤于实践的学习习惯。【教学重点与难点】

重点：使用“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令复制、粘贴图形。难点：应用“透明背景”和“不透明背景”。【教学方法与手段】

以学生自主学习、探究学习为主，教师指导评价为辅，设计一些能够激发学生的求知欲和积极性的情境，让学生主动地发现问题，一步一步地解决问题，并在师生、生生间多向交流的过程中自然地实现，使学生身心得到健康发展。【课时安排】 安排1课时。【教学准备】

多媒体教学软件、多媒体课件、教学素材、讨论卡。讨论卡： 【教学过程】

一、复习导入，揭示任务

展示“盆花”作品。（出示优秀的学生作品）

同学们都画得很好，老师也画了盆花，我们一起来看一看。（出示多个盆花的图画）

老师的盆花和你们的相比有什么不同？（引导学生说出有几盆盆花，它们的形状大小都一样，仅仅是颜色不同）如果我们绘制这样多盆盆花，还需要一盆一盆的慢慢去绘制吗？今天我们就来解决这个问题，学习第23课《复制与粘贴图形》。

板书课题：第23课 复制与粘贴图形

“复制”与“粘贴”是一组命令，“复制”命令的作用就是把需要的图形存放在计算机的内存中，而“粘贴”的作用就是从计算机内存中拿出存放的图形，并“贴”到画图区。这个过程就像复印机一样，通过“复制”与“粘贴”可以变成出许多个图形来，这样可以节省时间，减少重复劳动。

二、探究学习，掌握新知（1）选定 “复制”命令在“编辑”菜单中，大家去找一找。为什么“复制”命令是灰色的，不能使用呢？对，我们想要“复制”一个图形时，先要告诉计算机我们要复制的是哪个图形，也就是先要把要复制的图形“选定”。（学生自学，完成“选定”工具的学习）

活动1：移花接木

将右侧的花朵用“选定”工具选定，然后拖动到左侧花盆上。

如果我们要选定这幅作品中的鲜花（出示不能用“选定”工具选定的作品）还能用“选定”工具选定它吗？

如果不能我们又应该怎么选定它呢？（结合教材“探究屋”，小组讨论选定的方法）。请学生演示用“任意形状的裁剪”工具选定鲜花的方法，小组讨论两种选定工具的异同，并完成“讨论卡”的第一栏。

（2）复制与粘贴

选定了对象，我们就可以复制了。请学生对照教材上的6个步骤，学习“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令的使用。

活动2：布置花盆

将左侧花盆复制三份，放置到右侧桌面上。

小组交流“应用不透明背景”和“应用透明背景”的区别和优劣，完成“讨论坊”的第二栏。

（3）合作探究

在编辑菜单中除了“复制”和“粘贴”还有“剪切”命令，它和“粘贴”结合使用会产生什么结果呢？请大家打开桌面上的作品1和作品2（作品1和作品2是一样的内容，方便学生对比两组命令的异同），自主探究“剪切”和“粘贴”与“复制”和“粘贴”有何不同，完成“讨论卡”的第三栏。

三、拓展练习，巩固提高

（1）同学们喜欢“七巧板”吗？我们今天也来玩一玩。（出示“七巧板”练习）

我们利用左边的“七巧板”拼出自己喜欢的图形，左边的“七巧板”不能有变化，一个图形可以使用多次，赶快试一试！

（2）奥运五环图也能用今天的知识进行绘制，请同学们画一画。

四、展示和总结