教师推荐中层领导范文

教师推荐中层领导范文（精选6篇）

1.教师推荐中层领导范文 篇一

学校中层领导个人工作总结

有人说工作太累了，有人说工作太烦了，有人说工资太少了，其实不是工作太累太烦，而是人们的要求高了。其实每样工作都有各自的烦恼，也有各自的快乐，要想快乐的工作就要正确认识自己的工作，家家有本难念的经，工作也是一样，没有哪样工作是完美的，与其羡慕别人不如做好自己。就像卞之琳《断章》所写的那样，我们常常看到的风景是：一个人总在仰望和羡慕着别人的幸福，一回头，却发现自己正被别人仰望和羡慕着。回首XX，我是快乐的，幸福的。感恩于有个团结和谐的团队，快乐于充实的工作生活。在成就工作的同时，也追求自我发展的快乐，收获成长，收获进步。

一、重目标定位

从事一两年的学校中层管理，让我思考很多。身为中层管理人员之一在学校中处在承上启下的位置，是学校愿景、战略决策、组织方案的有力执行者和组织实践者。时常提醒自己必须要懂经营、会管理、善沟通、愿拼搏，才能担当起学校中坚力量的重任。由此，在牢固树立好为学生服务、为教师服务、为学校服务的思想的同时，更注重执行能力和对细节的敏锐；在“服从+创新”的工作中，又注重对工作整体上的把握。另外，在积极完成自己的主要职责之外，积极协助其他班子成员完成学校的各项事宜，从不计较个人得失，真诚、热情、公正的对待每一个人、每一件事。重新定位，给自己找到了一个新的方向。学会沉默，但不静默；学会纯粹，心无旁骛。让自己重新出发，追寻工作的乐趣。

二、重专业发展

只有拥有良好的知识结构，不断完善自己的工作技艺，提升自己的工作能力才能在工作中游刃有余，创造性工作，体验到工作幸福。这学期，本人认真学习，虚心求教，加强自身专业发展，顺利完成了各项工作。

（一）学籍工作

针对上学年学籍管理工作中出现的杂乱烦的问题，期初，整改自己的工作思路，虚心向有经验的学籍管理人员请教、熟练电子表格的操作，提前做好各项准备工作，有条不稳地完成学习网络学籍管理系统，提高档案管理的效率和准确率。

1.做好新生入学工作。依据0-13周岁适龄儿童花名册，建立应入学儿童花名册，在招生前期把入学通知书发到家长手中，做好招生，编班等工作。建全学生学籍卡，在外就读适龄儿童取证全部到位，保证了适龄儿童全部入学。

2.做好毕业生工作。毕业生学籍管理，是小学阶段的最后一关，又是义务教育的中间环节，也是控流工作的关键，为了做好这项工作，及时填写各种表册，按期验印，建立了与五中衔接制度，及时把学籍档案送到五中。

3.做好各种报表填写工作。按时完成好小基报表、对县督导等各种表册，顺利通过了各项检查。

4.组织好成人教育工作。积极配合浔中镇政府开展青壮年人口脱盲工作，与基层校密切合作，带头做好文盲人口核对、登记造册工作，健全各种痕迹资料，完善扫盲档案整理。11月，被市教育局评为“XX-XX扫盲工作先进个人”。

5.做好学生的异动管理，取证工作全部到位。

（二）常规工作

根据《浔中中心小学关于全面开展“走动式”管理的活动方案》要求，坚持“走走，看看，听听，问问”八字方针，从教师的备课、上课、作业批改、周工作计划的开展等入手，深入课堂，走进教师，随时了解教情学情，与教师一起解决教学中的疑难杂症，全面做好常规检查，共听课60多节。

（三）教科研工作。

学期初认真制定教研计划，并组织实施、检查、总结。深入开展教研教改活动。11月，组织“党员示范课”和“新课程背景下小学数学有效练习设计”课题研讨会；积极参与课题研究，通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂展示、撰写论文反思等有效研究，使课题研究内容得到了全面落实，课题研究的目标基本实现。10月，参与研究的《寻找南音与现代声乐的结合点》子课题获得优秀等次。12月，省教育科学“十一五”规划课题《关于创新校本教研的实践与研究》已顺利结题。同时认真做好关于福建省教育信息技术研究“十二五”规划XX课题有关工作，及时更新《信息技术与课程教学整合的研究》课题博客、上传课题研究的过程材料。

（四）《驾云》校报

认真做好《驾云》校报第四版的组织、采写、栏目策划、编辑、校对工作，这学期共完成了4期。下阶段将努力尝试新的风格、内容、特色，比如想增加校报的亲和力，改善美工等。

三、重境界提升

人生的意义，就在于不断地提升自己的生命境界。一位哲人说：“你的心态就是你真正的主人。”作为教师的我只能结合专业学习和实践，完善自己，让自己拥有积极的自我观念，悦纳自己，体验自己存在的价值；其次是认同他人，及时反思自己的工作与生活，学习与他人愉快合作；再次勇于面对挑战。在平时的工作中，常常遇到各种各样的挑战，诸如，如何更好地做好学籍工作，如何让课堂更加生动，如何教化顽劣的学生等，把压力变为动力，保持乐观、坚持进取，尽量把工作干得有滋有味，干得有新意，干得有心情，干得有效果，干得有幸福感。

展望未来，成绩只代表过去，未来还需付出更大的努力才能超越。在今后的工作中，我会始终如一地开心工作、爱岗敬业、脚踏实地、完善本职工作，提高认识，增强紧迫感、时代感、责任感，协助学校领导和同事搞好我校的教育教学工作，为创建和谐校园而努力。

2.小学中层领导教师个人述职报告 篇二

曹丽萍 2017.7

时间飞转，转眼间一学期的工作已经接近了尾声，回想起开学初的情景好像就在昨天。一学期的工作紧张忙碌，但是确充实着每一天，在工作中体味着快乐，在学习中不断的进步成长。

回首一学期的工作总结一下几点：

一、坚持学习提高自我作为教师，只有不断地去学习，才能不断扩展自己的知识范围，及时更新知识，以适应社会发展的需求，进而更好地搞好自己的本职工作。学校一直倡导教师“读书、写作、学习”提高教师综合素质培育学生核心素养。

1.坚持写博客、暮省

现在我校教师的博客、暮省已经成为学校一道亮丽的风景，全体师生都坚持写博客，大家都在悄悄地进步，慢慢地成长。本学期完成了第三本博客文集，在文集中留下了岁月的足迹。反思回味，从不了解、不习惯写随笔、博文到如今写的津津乐道经历成长的过程，在这期间每一笔描画，每一次涂鸦都是用心的诉说，都是真情的流露。在这本文集中同样记录了工作中的一些小故事、课堂教学的一些反思、少先队开展的情况......看似和以往相同的内容但却有着不同的故事。

2.坚持学习，开拓进取

在工作中，我坚持从书本中学习，从同行中学习，从实践中学习，从网络中学习。在从网络学习的过程中我清醒地认识到，信息技术已经越来越成为我们学习和生活的一部分，已经完全改变着我们的学习方式和工作方式，本学期学校开展了教师“论坛沙龙”活动，我也积极的参与其中，在论坛中阐述自己的观点，在活动中向同行学习宝贵的教学经验，活动开展的不但有意义而且很有实效性，是教师沟通学习的有效方法。通过学习知道，自己只有不断地学习，才能适应这个社会，适应教育事业发展的需要。

二、做好各项工作。在工作中历练成长

1.紧抓教学工作

在教学工作中我认认真真上好每一节课，分为教科书的教学任务和快板教学，在保证完成教学任务的同时还要上好快板课，今年所教的四年级的快板课这学期快板技巧有了突飞猛进的进步，已经掌握了六种快板花样，看着他们快板打的流畅、整齐，心中充满了无限的成就感。

2.“培养卓越口才”坚持不懈

回想起“培养卓越口才”这一项工作在这学期也取得了点滴的成绩。从一开始摸索学习到现在无论是教师还是学生都能轻松驾驭，这学期孩子们表现的更是淋漓尽致。

各班级除了坚持“魅力展示”、“课前励志”、“引导之星”这三项版块之外还把学生成果充分展现在活动中。本学期按照开学初的计划实行，相继开展了演讲比赛、庆“六一”活动、“向习爷爷说句心里话”等活动，在活动中同学们大显生手，人才辈出，同时我们也发现其实我们的孩子也是很有表演能力、表现能力，只要我们不吝啬多给孩子们一些展示的平台，他们总会在这个舞台上尽情发挥，不会让你失望。感触最深的就是这学期各班级坚持上好班队会课这项活动，在班队会课中逐步的在培养了一批有能力、有自信，阳光、健康的学生，他们在队会课中的表现越来越突出，这就是一个培养卓越口才的过程，而且我们还不断的看到培养的结果，所以说我们不仅要积极开展好学校的各项活动，还要认真安排好班队会课的内容，不要放过每一次培养卓越口才的机会。

3.德育工作从不懈怠

德育工作分为两部分：一是活动，二是常规管理。本学年开展了丰富多彩的少先队活动，力争以活动为载体，为队员们创造锻炼的机会，相继开展了学雷锋活动、各种主题队会、缅怀先烈祭扫活动、演讲比赛......通过各种活动培养同学们爱国主义热情，在活动中同学们不断成长并取得了可喜的成绩。在常规管理中我坚持做好以下几件事，一是少先队大队部的管理，本学期学校建立了“监督岗”协助大队部常规管理，班班设立了“监督员”对班级进行管理，还实行了“班级责任田”划分管理，让学生人人有事做，人人都是监督员，人人争做文明守纪的实验小学生，通过实施学校的常规管理明显好转。

三、不断反思 完善自我一学期的工作中取得了点滴成绩，但成绩只能代表过去，未来的路任重而道远，下学期将继续开展好各项工作，延续德育工作，紧抓“培养卓越口才”开展丰富多彩，有益学生的活动，为学生搭建好平台铸立起阶梯，这还要坚持学习，不断提高个人素质，在工作中去其糟粕，取之精华保留好的工作经验并且不断创新，为学校的发展，学生的成长贡献微薄之力。

3.先进教师奖推荐材料范文 篇三

坚守，为了山区的孩子！

-----记道县十佳教师蒋荣良

前言

湖南道县横岭学区的丰木山村小学，坐落在县城以东的茫茫大山之中，方圆近20里地没有学校，散居在大山里十多个自然村的低年级童孩无法走到5公里外的中心完小读书，于是在多年前农村学校“撤点并校”的进程中，这个教学点就得以保留下来。学校是保留了，但教师却成了问题，村小先后来过十多个教师都成了“飞鸽牌”，原因是横岭乡的丰木山村是全省有名的干旱死角，即使是风调雨顺的年成，那

里的人畜饮水都十分困难，师生们每天都要挑着桶到十几里外的地方去取水，才能赖以生存。加之校舍十分简陋、自然环境恶劣、离镇上路途遥远，这所只有一、二年级的教学点当然就留不住老师了，而今年58岁的蒋荣良老师，为了贫困山区的孩子们却在这里坚守了35年。学校“最辉煌”时 有40多个学生，随着社会变迁，有村民在外地打工挣钱后起了房子迁出大山的；有子女被在外打工的父母带到城市读书的；有国家投资改善农村办学条件后到中心完小寄读的，现如今丰木山这个教学点还有十多个留守儿童在校生，蒋老师依然对孩子们们不离不弃，他说：“只要还有一个学生需要我，我就会坚守在这里不让村民失望，因为我也是大山的孩子，经历过小时候求学的艰难。”

一、爱校如家

师德高尚

丰木山教学点在一个偏僻、荒凉的高山坡上，校舍左右都是坟地，教室后面不足百米处，在“文化革命大屠杀时”埋葬了16个冤魂。夜深人静时，常听得到怪兽、怪鸟的叫声，稍有风吹草动就让人毛骨悚然。由于蒋老师家离学校太远，为了潜心教书、管好学生，多年来蒋荣良老师独自一人居住在学校。“在一人一校、全科都教”的日子里，他工作异常繁忙，只能每月回家一次看望妻儿老小，而每次回家蒋老师必须身带砍刀，一是防备山里毒蛇猛兽出没伤人，二是山里的羊肠小道需要边走边砍疯长的藤蔓才能走出脚下的路，往返一趟需要近5个小时，直到去年修了简易的乡村小路，他才不用带砍刀出入。蒋老师的爱人虽然是个农妇，却懂得山里孩子读书的重要，全力支持丈夫当好“孩子王”，在家尽心尽力照顾公婆、管理儿女。繁重的农活、琐碎的家事都落在妻子一人肩上。记得96 年 5 月，妻子上山劳作，不幸甩下山谷受伤住院，蒋老师本想 “向孩子们请假”到医院去照顾几天，但走进教室看到孩子们眼巴巴的目光又于心不忍了，只好打发亲戚去照顾受伤的妻子，自己依然按时到校，一节课都没缺。谁都不知道蒋老师心里是多么的内疚，他含泪沉思：谁叫我选择了这种职业、这所学校，这辈子欠妻子的只有下辈子才还了！

二、爱生如子

慈父丹心

在丰木山小学里，蒋老师既是校长又是厨师；既是班主任又是全科教师；既是学生们玩乐的大伙伴大朋友，又是孩子

们依靠的慈父和保姆。在留守儿童越来越多、隔代老人无力监管的现实中，帮孩子们洗衣做饭也成了蒋老师的必修课。夏天他为孩子们扇凉驱蚊；冬天他为孩子们生火取暖。山里天气变化快，蒋老师就把自己孩子穿不倒的衣服拿到学校，遇到天气突变学生没穿够衣服来，就给学生穿上御寒。家中妻子没有工作身体又不好，经济并不宽裕的他，还常常为困难家庭的孩子垫付伙食费、医疗费，近两年就达到3000余元。记得早年有个叫罗极强的学生，母亲聋哑，父亲抱病，家庭十分困难，蒋老师帮他买衣买鞋，垫付生活费、医疗费、课本费，一直关照了这个孩子三年。为了改变学生课间到山里乱拉屎尿的习惯，蒋老师自己动手当民工，为学生起了一个厕所，而所用的砖瓦木料都是他假期自种红薯酿酒卖挣的钱买回来的。为了节约挑水的时间，蒋老师用一个暑假在教室后面挖了一口塘，平时积蓄天然雨水，用盆盛满沉淀后洗衣洗澡搞卫生，而到十几里地挑回的山泉就用来做饭洗菜。只要不下雨，蒋老师放学后都要到附近山里拾柴，积存下来为路远的学生做中饭，还要留出一部分在寒冷的秋冬季节为孩子们生火取暖。为了把微博的工资用在“刀刃上”，他勤劳节俭，在石山窝里开荒种菜，改善学生的生活。丰木山小学左面有一条大深沟，每逢下雨，蒋老师就要把学生一个个背过去，放学后又把学生一个个背过来。35年的坚持，自己都算不清遇到了多少个雨天，背过了多少个学生，趟过了多少次沟坎，只记得风风雨雨的日子里他的学生从没有出现一例安全事故。他的爱心善举感动着村民，十里八乡的村民都认为：把孩子交到学校是最放心的。蒋老师每天的工作量无法计算，“两眼一睁，忙到熄灯”就是他的真实写照。匆匆流逝的岁月里，蒋老师从一个20出头的帅小伙变成了58岁的老人，他用慈父的胸怀无怨无悔为贫困山区的孩子撑起了一片爱的蓝天！

三、爱岗敬业

无怨无悔

由于长期在高寒山区工作，且教学繁忙，年迈的蒋荣良老师患上多种疾病。严重的腰椎间盘突出让他时常疼痛难忍，急性发作时，只能靠拄着拐杖行走上课，即便这样艰难，他依然坚持在教学一线，多少次他也想请假休息，但却舍不下学生又咬牙坚持着。蒋老师几十年如一日工作认真、教学严谨，他要求学生不迟到，自己每天清晨就早早起床，把校园打扫得干干净净、课桌摆放得整整齐齐，迎接孩子们的到来；他要求学生努力学习，自己无论再苦再累都要认真备好课、批改完每一本作业才睡，乡村的晚上经常停电，他就以备用灯或点着蜡烛工作到深夜；他要求学生做文明人，自己首先礼貌用语。蒋老师的一言一行潜移默化着学生的情感、态度、价值观，在他的教导下，学生德、智、体、美、劳全面发展。多年来在全县统考中，蒋老师的班都排在学区第一、二名，丰木山小学的土墙上也贴满了在学区六一汇演、广播操比赛、作文竞赛等活动中获得的各种奖状。蒋老师把200多名孩子送进了初中、高中，成为大城市的优秀农民工；更有几十个像李文贵那样考入中南民族学院的大学生们毕业后走出大山，成为建设祖国的行业骨干。蒋老师自己也十多次被评为县十佳教育工作者、区优秀教师、优秀班主任。当年青春年少的蒋老师来到丰木山，看到这里土质疏松不好砌围墙，为了学生安全将校

舍周边种满了小树，如今那些高大的柏树已成为学生遮风挡雨的绿色屏障。它们见证了蒋荣良老师无怨无悔、敬业奉献的平凡人生。蒋老师说：“他一定会把有生之年的汗水泼洒在横岭瑶族乡这片土地上，为党和人民的教育事业奉献毕生精力！”

推荐人：第四届运达喜来登教师奖获得者

全国三八红旗手、周彩莲

4.县领导教师节慰问汇报材料范文 篇四

尊敬的符主任、黄主席、各位领导：

大家上午好！

首先我代表XX中学全体师生对你们的到来表示最热烈的欢迎，感谢你们一直以来对我校教育工作的支持和对学校教师的亲切关心。我校现有教职工41人，共10个教学班，在校生395人，其中住校生305人（外来务工人员子女35人），为我县唯一一所农村初中，是“丽水市合格学校”、首批“丽水市示范性农村中学”、丽水市体育特色学校、浙江省示范学校。近年来，在上级部门的正确领导下，在社会各界的鼎力支持下，经过全体梅中人的共同努力，学校的办学条件得到很大改善，2007年学校兴建了新餐厅，2010年对学生宿舍和教学楼进行了大规模的整体翻修，极大了改善了学生住宿和学习条件，2010年学校拆除了教师宿舍综合楼在学校拔地而起，改善了学校办公和教师住宿条件，学校秉承“以人为本、求新思变”的办学理念，全面推进了以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，逐步形成办学特色。现在我就把学校的工作情况向各位领导作简要的汇报：

一、加强青年教师培养，促进教师队伍建设

学校广大教师凭着对教育的满腔热情，在相对艰苦的办公环境下兢兢业业，默默耕耘，学校每年为县城各个学校输送大批素质高、业务能力强的骨干教师，素有云和教育系统教师培养的摇篮之称，目前,我校师资队伍中30岁以下的青年教师20人,占任课教师总数的54%，青年教师人数占教师总数的比例高，青年教师已成为教师队伍的主体,是学校教师队伍中一支极具生命力的群体，富有朝气和发展潜力，因此，抓好青年教师队伍建设，鼓动起青年教师的工作热情，就成为我们工作的一大中心。

1.是利用校本培训促青年教师快速成长

每年学校利用校本教研对参加青年教师进行了多次培训，通过听课、评课、集体备课和定期召开研讨会，促青年教师快速成长。同时，开展“青蓝工程”采取骨干教师带徒弟的方法，培养新的青年骨干教师。要求每名干部、带一名骨干教师带一名青年教师，并从县城借资，与育英教师结成对子。近几年这样坚持下来，徒弟进步明显，也促进了师傅水平的提高。

2.发挥教、科研的作用。我们要求每位青年教师都要参与一个教、科研专题的研究。在教研、科研活动中能够做到带题上课，带题参加讨论，真正把自己的专题研究落在实处。

3.学校开展青年教师汇报课、青年教师基本功比赛，采取多种形式，为青年教师提供更宽广的发展空间和展示舞台。

4.成绩与奖励结合，激发教师的工作热情

为了充分调动青年教师的积极性，我们努力体现对青年骨干教师的认可，努力将教师的业绩作为考查、聘用、晋升高一级职称的关键视点。

几年的努力，学校教师队伍得到了实质性的强化。学校构筑了一批极具活力，高素质，高水平的教师队伍，培养了市骨干教师2名、县级骨干教师4名。一年来，我校教师在各级教学比赛中获奖的有17人次，有多篇论文在各级评比中获奖。

二、突出教学中心工作，全面提升教育教学质量

1.不断深入推广洋思课堂教学经验，提出了“以学为本，以练为主，以思为重”的教学模式构想，努力引导教师实践这一教学模式。现在许多教师要结合学科特点和个人实际，内化、创新教学模式，形成自己的教学风格。

2.是在原来年级组、学科教研组、学科年级备课组三级教研网络的基础上，进一步深化集体备课。建立捆绑式教学评价体系，任何一个学科教学成绩最终评定是中考，弱化同年部、同学科的教学竞争，形成教学合力。

3.是开展多样化活动，促进教学工作。开展知识竞赛、体育和艺术活动，增进趣味性，激发学生的学习兴趣。

在上学期期末考试中，我校八年级的数学、九年级的英语和社会，都超过了县城学校，在今年的6月份的中考中在初一入口前500名24人的前提下，经过三年努力前500名达43人，增加了19人。

三、坚持德育为核心，优化育人环境

学校始终把学生的德育工作放在首要位置，每周通过班会、晨会、班小结及每周一的升旗仪式等活动对学生进行德育教育，平时各科教学也注重向学生渗透德育教育。学校树立了体育促德育，以点带面全面促进素质教育的全新思路，把体育工作提升到“阳光事业，阳光人生”的境界，并利用体育为突破口推动学校

教学工作的全面发展。

我校率先开展体艺“2+1”活动，即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。在2010年“浙江省首届青少年足球赛”选拔赛中，该校组建的男子足球队取得了的佳绩，战胜全市多所千人以上的学校，丽水市初中男子组冠军，丽水市初中女子组第三名（浙江都市报曾报道煤渣场上踢出的市冠军）；今年我校刚刚组建3个月的射箭队取得了省运会50m亚军和70m季军的好成绩，2010年学校被命名为市级体育特色学校，目前正在积极申报省级体育特色学校，体育已成为学校办学特色的一面旗帜。

最近我们正在向省文明办申报农村少年宫项目，现在项目已经得到立项，这将进一步改善学校育人环境。

四、做好扶贫帮困工作，促进学校和谐发展

在梅中，有一些孩子从小就父母双亡，孤单无依；还有更多需要帮助的单亲家庭孩子和留守儿童„„他们勤奋学习，品学兼优，但却承受着与他们年龄极不相称的精神和生活压力；他们拥有梦想，想要飞翔，需要同学、老师以及社会各界人士的帮助和关爱。“帮扶一个学生，改变一个家庭”这句话是XX中学自办学以来都宣扬的一种育人思想。

按照贫困、特困家庭标准，学校内贫困生有74人，特困生12人，合计86人，占学生21.7；其中，外来务工人员子女占近四分之一，扶贫帮困的压力巨大。

1.高度重视，组建爱心基金委员会，为了帮助我校贫困学生克服学习生活困难，顺利完成学业，学校成立了领导小组，组织成立验学校爱心基金管理会，由学校党支部直接领导，管理会成员由学校党支部成员、校团委成员、教师代表、学生代表组成，管理办公室设在校务办公室。

今年学校党支部发出号召，每月党团员自愿交纳特殊党团费，组建“爱心”扶贫帮困基金，用于对困难学生学业的资助。

2.拓宽渠道，创新扶贫帮困途径

在我校开展扶贫帮困工作地辐射带动下，尤其是宣传报道，使我校的扶贫帮

困工作得到了社会各界和许多爱心人士的大力资助。

（1）通过积极的宣传，得到许多爱心人士的大力支持：叶石云

（2）通过积极的联系，得到社会救助组织的资助：县红十字会物资

（3）通过积极的合作，得到了多所高校的帮扶：2009年我校与杭州师范大学团委成立“壹”基金爱心助学项目，每年向我们30贫困生每月资助100元，用于改善贫困生的学习和生活条件，已经合作三年；同时与杭州电子科技大学成立了“小小火柴人” 爱心助学项目，每年向我们20贫困生每月资助100元。

在学校爱心助学工作上，我们做到助学金使用的透明度；助金资金的有效使用；培养受资助学生的进取心，激励广大贫困家庭子女发奋学习，积极回报社会，将爱心助学工作做深、做实、做远，解决本学区学生和35名外来务工人员子女的后顾之忧，建设和谐校园，为云和经济发展尽自己的一份力量

成绩的取得离不开各级党委、各级政府的重视和支持，离不开各级领导对我校的关心和帮助，离不开社会各届与校内广大教职工的无私奉献。

工作中，我们还有存在许多有待加强的方面，也碰到了不少困难：

第一，生源的流失，近年来学生数从一个段170降至140，今年初一新生是

110；

第二，办学条件与县城差距大，近年学校办学条件得以逐年改善，但与县

城学校在硬件上差距还很大，现代化的教学设备、学生活动场地等； 第三，办学经费的紧张，现在学校每年的公用经费是30万左右，根据省里

农村寄宿制学校全面免除学生住宿费的要求，我校从2010年3月开

始免除学生住宿费，而二中、三中作为县城学校可以向住宿学生收取

住宿费，这一举措导致我们近三个学期出现了21万的财务缺口，严

重制约了学校的发展；

5.教师推荐中层领导范文 篇五

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

首先，请允许我代表涉县一中2015届高三年级全体教师对各位领导的慰问表示衷心的感谢。（起立鞠躬）

高考，情系万家，全县关注。对于学生而言，高考是人生的一道门槛；对于老师而言，高考也是我们向社会、向家长交的一份考卷。在过去的一年里，奋斗在教学第一线的老师们每天都在孜孜不倦，不懈努力，我们深知一个学校没有质量就没有生命力，深知毕业班工作这副担子的份量和责任，深知领导、家长、学生及社会各界对我们老师的期待。没有退缩，没有裹足不前，而是以兢兢业业，默默耕耘。

学校也是从各个方面始终坚持向高三倾斜，围绕高考开展工作。关心高三老师的工作、生活情况，关心高三学生的学习、生活情况，发现问题，及时解决。在学校领导的高度重视和全力支持下，我们高三教师团结协作，积极奉献，狠抓教学质量，用自己高尚的师德和高超的教学技术赢得了学生的爱戴、家长的信任和社会的赞誉。目前，高三年级秩序井然，班级学习氛围浓厚，教师干劲十足，学生学习劲头高涨，在近期进行的几次模拟考试中均取得了不错的成绩。

今天，紧张的高三备考工作已经进入了倒计时冲刺阶段，我们也迎来了收获的季节。我们就像辛勤劳作的农民望着金灿灿的麦田一样，满眼都是丰收的渴望。可我们深知，小麦不会自己归仓。所以，在最后的19天里，我们全体高三教师要：

更加清晰地讲解每一个疑难点，更加高效地上好每一堂课，更加精准地搞好每一次教研，更加规范地组织每一场考试 更加认真地批改每一份试卷； 同时我们还要：

更加细心地捕捉学生的心理异常，更加耐心地疏导学生的心理压力，更加精心地设计学生的自主复习，更加科学地安排学生的饮食起居，更加严格地对学生进行高考诚信教育。

19天弹指一挥，老师越严谨，学生越沉着；老师越自信，学生越轻松；老师多流汗，学生少流泪。

总之，我们全体高三教师在工作态度上要勇于担当，乐于奉献，信心满怀，斗志昂扬；在工作作风上要不尚空谈，真抓实干，精益求精，力争完美；在工作方法上要大处作眼，小处着手，科学高效，灵活机动。

6.教师推荐中层领导范文 篇六

为深化中小学教师职称制度改革，进一步加强和完善中小学教师专业技术水平评价工作，根据四川省人力资源和社会保障厅、四川省教育厅《关于印发〈四川省深化中小学教师职称制度改革实施方案〉及配套办法的通知》（川人社发〔2016〕22号），结合我乡实际，制定本方案。

一、教师职称申报条件

（一）基本条件

1.拥护党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚人民的教育事业，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》、《四川省教师职业道德行为准则》、《四川省教师职业行为“八不准”》等教师职业道德规章制度，具有良好的思想政治素质和师德修养，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

2.具备岗位所需的身心条件、教师资格、专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务，教育教学工作达到学校要求，任现职或近5年以来考核均为“合格”以上，在本单位民主推荐测评满意率达到75%以上。

3.具有一定的学生思想政治教育工作经历。评聘一级教师以上职务，要有任现职以来2年以上从事学生思想政治教育（含班主任、团委、少先队、课外活动辅导员及学校领导干部等，下同）工作经历且考核“合格”以上。

4.继续教育达到相应要求。每年应完成继续教育90学时以上。

5.具备相应的普通话水平。从2019年1月1日起，中学语

文教师和小学、幼儿园教师应取得普通话水平二级甲等以上等级证书，其他教师应取得二级乙等以上等级证书；距法定退休年龄不足5年的，不作此要求。

6.具备相应教师信息技术应用能力。职称计算机应用能力考试不作要求。从2019年1月1日起，应取得中小学教师信息技术应用能力提升培训结业证。

（二）正高级教师的具体条件

1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，模范遵守教师职业道德规范，长期工作在教育教学第一线，出色地完成学生思想政治教育工作任务，教书育人成果突出，从教以来从事学生思想政治教育工作经历8年以上，任现职以来获得1次以上省级以上荣誉称号（奖励）或2次以上市级奖励，考核“优秀”（获得县级及以上优秀教师、优秀教育工作者荣誉称号，或者获得县教体局每学年评定的教育质量考核等级奖，当年的考核视为“优秀”。下同）2次以上，本单位民主推荐测评满意率达到85％以上。

2.深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，在本市同类学校同学科中处于前列；教学艺术精湛，形成独到的教学风格，承担市级以上的示范课、公开课、研究课或专题讲座。

3.具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，任现职以来1项以上教育教学成果获省级以上奖励或2项以上获市级二等以上奖励，完成1项以上省级教研课题，在公开发行的学术期刊发表本专业高水平论文或出版教育教学专著2篇（部）以上。

4.在实施素质教育中，发挥了引领示范作用；在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本学科领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家。

5.具有大学本科毕业以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

（三）高级教师的具体条件

1.能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成学生思政教育工作任务，教书育人成果比较突出，从教以来从事学生思想政治教育工作经历5年以上，任现职以来考核“优秀”1次以上。

2.具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，在本县同类学校同学科中处于前列（即近五年教学成绩在全县的占位比率平均不大于0.6；中心学校校长、分管教学副校长、办公室主任、总务处主任以教体局对其目标考核在26个乡镇中心校的占位比率视为当年的教学成绩占位比率，下同）；形成一定的教学特色，承担县级以上的示范课、公开课、研究课。对村小教师，可适当放宽至承担县域一定范围内（指片区研训组）的示范课、公开课、研究课。

3.具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法改进等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩，任现职以来1项以上教育教学成果获县级以上奖励，或者完成1项以上县级以上教研课题，或者在县级以上教研活动中书面交流本专业高水平教研文章，或者在公开发行的学术期刊发表本专业高水平论文或出版教育教学专著1篇（部）以上。

4.能发挥教育教学带头人的作用，在指导、培养二级、三级

教师方面取得了明显成效。

5.具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在初中以下学段一级教师岗位任教5年以上且任现职以来考核“优秀”2次以上。

（四）一级教师的具体条件

1.具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，进行思想道德教育，有比较丰富的学生思政教育工作经验，并较好地完成任务，教书育人成果比较突出。

2.比较扎实地掌握所教学科的基本理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，专业知识技能较强，能结合教学开展课外实践活动，开发学生的智力和能力，教学效果好，在本乡或者本县同学科中处于前列（初中部、小学部教师近三年教学成绩在全乡或者全县的占位比率平均不大于0.65；龙池片村小教师不大于0.75；溪鸣片教师不大于0.85）或者提升幅度较大（在上学年基础上提升5个百分点视为占位比0.8，每多提升1个百分点，占位比再减0.02）；承担校级以上示范课、公开课、研究课。

3.具有一定的教育教学研究能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验，任现职以来1项以上教育教学成果获乡级以上奖励，或者完成1项乡级以上教研课题，或者在乡级以上教研活动中书面交流本专业教研文章，或者在公开发行的学术期刊发表本专业论文或出版教育教学专著1篇（部）以上。

3.初中以下学段教师，在培养、指导三级教师提高业务水平

和教育教学能力方面做出一定成绩。

4.具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在初中以下学段二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学以下学段二级教师岗位任教5年以上。

（五）二级教师的具体条件

1.比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任学生思政教育工作，教育效果较好。

2.掌握教育学、心理学和教学法的基本理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材，正确传授知识、培养技能，教学效果好。

3.掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践。

4.具备硕士学位；或者具备学士学位或大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在初中以下学段三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学以下学段三级教师岗位任教3年以上。

（六）三级教师的具体条件

1.基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生。

2.具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作。

3.具备大学专科毕业学历，在初中以下教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学以下学段教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

二、教师职称考核推荐办法

（一）建立教师职称推荐工作领导组和推荐委员会 1.中心学校建立教师职称考核推荐工作领导组，负责领导、指导、统筹、协调全乡教师职称考核推荐工作。

组 长：中心学校校长 副组长：中心学校副校长 成 员：中心学校各处室负责人

领导组下设办公室于中心学校办公室，负责教师职称推荐工作的日常事务。

2.推荐单位组建相应的推荐委员会（成员一般不少于7人），负责相应的教师职称考核推荐工作：

（1）中心学校组建高级教师职称推荐委员会，负责对正高级、高级教师申报人选的考核推荐工作。高级教师职称推荐委员会成员由中心学校教师职称推荐工作领导组在全乡高级教师中临时抽调组成。

（2）各岗位实施单位组建中级教师职称推荐委员会，负责对本辖区一级教师申报人选的考核推荐工作。中级教师职称推荐委员会成员由中心学校教师职称推荐工作领导组在各岗位实施单位的一级以上教师中临时抽调组成。

（3）各学校组建初级教师推荐委员会（成员数为3-5人），负责对二级、三级教师申报人选的考核推荐工作。

（二）考核推荐程序

1.任职条件审核和业绩贡献公示

推荐委员会核实申报人选提供的相关资料，对照考核推荐条件（申报人选应同时满足基本条件和相应教师岗位的具体条件），进行任职条件审核。

经推荐委员会任职资格审核合格的人员在相应范围内进行业绩贡献公示，公示时间不少于5个工作日。

2.教学能力测评

申报人选通过一堂课的教学设计、说课、讲课的形式现场展示教学能力。由推荐委员会成员综合申报人的教学设计、上课效果、说课情况等进行综合评价，并按优秀、良好、合格、不合格进行评定。

凡教学能力测评不达标者（正高级教师优良率达到85％以上，高级教师优良率达到75%，一级教师达优良率达到65%，二级、三级教师合格率达到60%）取消本次申报资格，终止后续评审。

3.民主推荐测评

推荐委员会组织申报人选所在学校教师对申报人选进行民主推荐测评，当场公布民主测评满意率。

民主推荐测评满意率不达标者（正高级教师达到85％以上、高级教师达80%、一级、二级、三级教师达75%）取消本次申报资格，终止后续评审。

4.量化打分

推荐委员会对具备申报资格的人选按以下评分标准进行量化评分：

（1）任职年限得分：按任现职以来考核等次计分（每年计1次）。

“优秀”（不含视为“优秀”）计5分，“合格（称职）”计3分，“未确定等次”、“基本合格（基本称职）”、“不合格”计0分。

（2）教育教学质量：按县教体局(教育局)每学年评定的教育质量考核等级（含实名通报的教学质量管理奖、教师教学质量奖、教研质量奖）计分（限任现职以来，一年计1次）。

一等计5分，二等计3分，三等计2分，未获奖计0分。（3）教学能力测评得分（20分）：按推荐委员会成员对申报人教学能力现场展示评定的优良率（优秀与良好等次所占比率）计分。

教学能力测评得分=优良率×20%（4）民主推荐测评得分（20分）：按任职学校教师对申报人民主测评的满意率计分。

民主测评得分=满意率×20% 5.专家评议

推荐委员会成员集体研究，原则上依据量化评分结果和中心学校教师职称推荐工作领导组事先公示的推荐名额提出推荐意见。如果出现评分相等的情况，按以下顺序依次推荐：

（1）距离法定退休年龄短的（按去尾法取整数）；（2）任职年限得分高的；

（3）近三年考核平均得分高的。6.确定推荐人选

推荐单位根据推荐委员会的推荐意见，集体研究确定拟推荐人选，并在相应辖区学校内进行公示，公示时间不少于5个工作日。

三、工作纪律

（一）严肃申报纪律

1.凡在评审推荐整个过程中发现下列情况之一的，除取消申报人选当年申报资格外，5年内不得申报评审高一级教师职称：

(1)弄虚作假，伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果的；(2)严重违反师德规范相关规定的。

2.中心校、乡初中、乡小学教师可于每年8月25日前申请到缺编学校任教，经中心校批准后可到缺编学校任教并参与职称申报（即跨校聘用）。

（二）严肃推荐委员会纪律

1.教师职称考核推荐是对教师职称岗位的竞争推荐，是对相应职称等级人选的品德、知识、专业水平和业绩贡献是否达到相应标准条件的综合评审，是教师岗位聘用的重要依据和关键环节，因此教师职称考核推荐工作必须坚持客观公正、公开透明，坚持育人为本、德育为先，重师德、重能力、重业绩、重贡献，实行同行专家评审，重在社会和业内认可。推荐委员会必须从师德、能力、业绩、贡献等方面对申报人选进行全面考核，提出推荐意见。

2.推荐委员会应在规定的评审权限范围内开展评审推荐工作。凡超越权限、扩大范围的，其评审结果一律无效。

3.推荐委员会成员应严格执行职称推荐条件和办法，遵守回避、保密等评审工作纪律，客观、公正地开展评审工作。对不按规定开展评审工作或违反评审工作纪律的，应予以严肃处理。

4.推荐委员会成员应独立行使评审权，任何人不得以任何理由、方式予以干涉。