北京物资学院改大学

北京物资学院改大学（共9篇）

1.北京物资学院改大学 篇一

青岛理工大学琴岛学院第五届金秋读书节开幕式主持稿 A：尊敬的各位领导、各位来宾,我是杨鑫

B：亲爱的老师们、同学们，我是国美燕

合：大家下午好！

A：金秋十月，温阳普照，书香墨香飘满校园

B：从首届金秋读书节开始，我们已经连续举办了四届，得到了广大师生的一致好评。它们的成功举办仍对今天有着深远的影响 A：在这播种希望、描绘锦绣的季节里

B：在这挥洒豪情、憧憬未来的深秋里

我们迎来了青岛理工大学琴岛学院第五届“金秋读书节”的到来 Ａ：在此欢迎大家来到今天读书节开幕式暨经典诗文朗诵会的现场 博文明理，厚德济世。阅读一本好书，能够启迪我们的智慧，拓宽我们的思维。

B：阅读一本好书，能够丰富我们的阅历，净化我们的心灵，能够点燃我们为实现理想而努力拼搏的人生信念。

A：下面我宣布青岛理工大学琴岛学院第五届“金秋读书节”开幕式暨经典诗文朗诵会

A：下面请允许我荣幸的为大家介绍莅临本次活动的领导及嘉宾，他们分别是：......B：好让我们再次用热烈的掌声欢迎他们的到来

A：没有规矩，无以成方圆。这句话训诫了一代又一代的学子。从

古至今流传了一本书，它是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。

B：下面请欣赏由我院附属幼儿园的师生给我们带来的诗文朗诵《弟子规》，让我们掌声有请

---------------------------B：好，感谢这些可爱的小朋友为我们带来精彩的朗诵，好再次把掌声送给他们。“凭谁问，廉颇老矣尚能饭否”这需要有着多么坚强的意志以及怎样的爱国情怀才能喊出这样的话语。

A：我们在诗文中体会这些情感，领略华夏古风。下面让我们欣赏经典诗文朗诵《短歌行》和《永遇乐 京口北固亭怀古》。

---------------------------A：中华文化，博大精深。在世界广为流传，越来越多的他国友人开始研究我国文化。这将是怎样的文化碰撞，又将摩擦出怎样的火花。Ｂ：下面让我们掌声有请由外国留学生给我们带来的古典诗文朗诵。――――――――――――――――――――――――――――― B：“北方有佳人，遗世而独立，一顾倾人城，再顾倾人国”这首歌曲大家一定是耳熟能详，诗词之美，无法用言语表达。

Ａ:接下来让我们继续临听女声独唱《北方有佳人》。我们掌声有请。――――――――――――――――――――――――――――― A：徜徉于华夏古风之后，接下来让我们继续欣赏世界美文。我想《海燕》这篇文章大家一定很熟悉，海燕的精神大家一定也铭记至今 Ｂ：下面让我们一同来欣赏经典美文朗诵《海燕》。

---------------------------B：再次感谢这位同学为我们带来的这篇美文，谢谢。莎士比亚，这位众所周知的作家，他的经典对白我想在坐的很多人都读过。那么英文版的我想就有些许人至今仍未闻及

A：下面让我们仔细临听英文朗诵——莎士比亚的经典对白

---------------------------A：中国功夫享誉世界，太极扇的表演同样美轮美奂。那么，两者的结合我想大家肯定都没有见过.B；下面让我们一同欣赏太极扇表演--《中国功夫》。让我们掌声有请----------------------B：下面我们将进入节目的第三篇当代佳作篇。现代诗人同样杰出，现代诗文同样意味深远。面朝大海，春暖花开。这是很多人的愿望。举目远眺，浪花滚滚；白云悠悠，海天一色。对于海，每个人都有着自己的理解。

A：下面让我们欣赏现代诗朗诵《初识大海》。让我们掌声有请。――――――――――――――――――――――――――――― A：爱国，这个永恒不变的主题。爱国主义情怀是国之根本。下面让我们欣赏老师给我们带来的现代诗文朗诵《血脉里，每一个人都是祖国》，让我们体会他的爱国情怀。

―――――――――――――――――――――――――――― B：到此节目到了这已经到了尾声，最后让我们一同来欣赏现代诗文合诵《星辉》。

A：让我们掌声有请

――――――――――――――――――――――――――――― A：今天，我们相聚在一起，一起 欣赏诗文朗诵，徜徉精神文化的海洋，展望美好的未来。

B：虽然时光短暂，但读书节期间的活动同样精彩，读书节将会历时两个月，将于11月份结束。

A：下面我宣布文化节期间的活动安排，它们分别是书海撷英——大学生必读图书推介与展示、名师导读——大学生文化素质专家讲座、任锡海《青岛人》摄影作品展、图书盛宴——优秀出版物推广展销活动、图书馆“e时代”——图书馆电子资源利用宣传周、学林风——大学生读书规划海报设计大赛、悦读·分享----“读书三味”师生读书沙龙、与图书“0”距离——图书馆体验周活动、图书馆读者之星、勤工助学之星评选活动、光影华彩——爱国电影展播

Ｂ：希望大家踊跃参加。

2.北京物资学院改大学 篇二

一、教育综合改革对区域教师进修学院的挑战

2014年上海市启动教育综合改革项目,要求各区县结合区域教育发展的实际,制订区域综合改革方案。宝山区教育综合方案对区域课程体系建设、教学和评价改革、教师专业成长、校长课程领导等提出新的要求。

综合改革方案对教师进修学院的职能提出较高的要求,不仅很多项目直接与教师进修学院有关,需要学院落实推进,而且作为区域教育发展的专业服务机构,区域教师进修学院还承担着对全区教师队伍建设、课堂教学改进和优质学校建设等的核心内容的整体设计和规划。这就对区域教师进修学院提出了如下三点挑战。

1. 专业服务能力需要提升

综合改革方案提出,要攻克区域教育发展的瓶颈问题,探索区域教育持续发展的路径。要真正落实这些内容,区域教师进修学院就要注重专业效能的提升。例如,宝山区教育综合改革方案中陶行知教学做合一课堂教学改革是一项统领性的任务,通过对陶行知教育思想和教学实践的深度解读,寻找陶行知教学做合一思想与当前宝山区课堂教学改革的结合点。不只是简单地梳理陶行知的教学思想和教学实践,而是发展教学做合一思想,内化形成宝山区课堂教学的独特范例,这对我院的工作提出很高的要求,要在实践的基础上,进行研究,再把研究的成果转化为实践。

2. 研训方式改进和研训效能的提升

综合改革项目的落实,需要大量优秀教师和校长积极地参与和践行。区域教师进修学院要积极探索有效的研训方式,从教师和校长专业学习的视角,寻求新的研训模式,提升研训的效能。

3. 学院工作策略和机制的转变

综合改革项目提出很多常规工作之外还需要攻关的项目,这些项目的推进需要改变工作策略,强调项目负责制,打破部室分工的壁垒,组成重点项目的攻关团队,实施专业互补,协作探索的工作机制,真正调动每个教师的专业潜能。

二、区域教师进修学院的功能定位

课堂教学改进始终是区域教育发展核心问题,课堂改进需要优秀的教师队伍,而教师队伍的培养,则需要建立区域层面有效的教师职后教育体系。因此,教师职后教育是教师进修学院的核心职能。

衡量区域教师进修学院综合实力的核心指标,是学院能不能有效地培养干部教师,提升全区校(园)长的管理能力和课程领导力,提升全区教师的教学能力和实践智慧。干部教师的培训是一项综合性活动,其目标不仅仅是传授给干部教师管理和教学的知识,更是要教会管理与教学的实践智慧。对于校(园)长而言,掌握丰富的管理学知识和心理学知识,并不一定就能成为一个好的管理者。对于一个教师而言,掌握丰富的学科知识和教育心理学知识,并不一定就能够上出好课,因为管理和教学都是一种实践,是把管理和教学的理论、心理学的规则应用到实际工作情境中,这种特殊性决定了干部教师培养是一种综合性活动,单靠一个部门很难完成,需要各部门之间形成合力。因此,从干部教师培训的视角来看,区域教师进修学院各部室都直接或间接地承担着教师的培训工作。

因此,基于干部教师培训这一中心工作,区域教师进修学院要确立一种大培训的理念,教师培训不仅为教师补充了知识和技能,还提升了教师适应课程改革的能力。教师培训要把知识和技能的学习、教学研究、实践的操作等整合起来,形成大培训的格局。这要求我们重新审视区域教师进修学院的研训方式,对研训的基本要求和路径进行新探索。

三、教学做合一思想与研训方式的改进

在大培训的视野中,教师培训不再仅仅局限在知识和技能的系统学习上,而是要通过案例和情境的创设,引导参与培训的教师主动学习,内化知识,形成自己对课程、教学的理解,并确立自己个性化的教学风格。在大培训的视野下,教师培训是一种实践活动,不再仅仅是知识的学习,更强调的是在活动中学习,在案例中学习,在现场中学习,培养的是教师应对课堂环境的适应能力。

陶行知的教学做合一思想为我院研训方式的改进提供了重要的指导,教学做合一思想强调的是做在教学中的核心作用,就是只有通过做或者活动,教师的教和学生的学才能有效地整合在一起。教师的教与学生的学之间深度的互动是教学有效性的核心标准。陶行知提出:“教的方法根据学的方法,学的方法根据做的方法。事怎样做便怎样学,怎样学便怎样教。教与学都以做为中心。”其中,做具有三个特征,即行动、思想、新价值之产生。如果把在职教师的培训作为一种学习活动,区域教师进修学院组织的研训活动应把研训者的教与受训者的学整合起来,不应该只强调研训者的教,即系统知识的传授,也不应该让受训者放任自流地学习,而应该精心设计和组织研训活动,为受训者提供一种情境,让受训者积极参与,经历质疑、辩论、探究、体验等环节,最后改变受训者的思维图式和实践智慧。而研训者则在其中引导、激励,最终培养受训者解决课堂实际问题的能力。

根据这样的设想,我院梳理了研训的基本步骤,有以下四点。

1. 基于教师专业发展的需求,系统设计研训方案

研训要取得实效,就必须要准确了解基层教师的需求。处在不同发展阶段的教师,他们的学科知识、教学经验、发展瓶颈等都有明显的差异。研训组织者应客观地了解不同阶段教师的发展需求,并在此基础上,针对教师的能力和知识体系,形成不同类型教师研训的核心知识体系,形成系统的研训方案,包括研训的主题、研训的内容、研训活动的组织和研训的方法等。

2. 依照研训方案,采用基于教师需求的主题活动的形式,深入推进

按照研训方案,扎实开展每一次研训活动。我院每次研训活动都有主题,围绕主题开展活动,注重教师需求,引导教师讨论、质疑,切实通过教师主动的参与,帮助其进一步理解核心的知识,掌握核心的技能。在研训过程中,我们还十分注重研训资料的积累。我们通过对参与培训教师在研训活动中表现的记录、观察,形成对教师专业学习规律和特征的认识。同时,这些认识又对研训活动的设计有积极的推动作用。

3. 研训效果的评价和经验的提炼

研训结束后,要对照研训目标,评价研训的效果,反思研训的目标是否准确,活动策略是否有效,研训内容是否合理等。特别是对研训的知识目标和核心技能的梳理是否清晰,活动的内容是否与目标相一致,活动的组织是否有效等进行系统的基于证据的反思。通过对参与培训的基层教师的访谈,对研训的效果进行深入的分析,在每一次系统研训之后,要反思和提炼研训的规律和有效机制。

按照这一研训的思考,我院中学教研室、科研室、干训部等部门已经开展了相应的培训工作,如科研室对学校科研负责人科研能力的培养,就按照以下三个步骤展开。

(1)根据学校科研负责人的科研能力的调查,特别是对科研负责人课题指导能力的深入了解,结合科研负责人对区级培训需求的调查,科研室设计了科研负责人培养的系列主题,包括选题、课题方案的设计、情报的综述、研究案例的设计与撰写等具体的研训内容,并把每块研训内容所涉及的知识和能力,进一步显性化。如课题方案设计,包括课题方案的基本知识,主要是研究背景、研究题目、研究目标和研究内容,这些内容如何理解,如何应用,都是研训的目标。围绕研训目标,我们制订了详细的研训方案。

(2)开展研训活动,包括核心知识和技能的学习、运用和学习效果的展示等,在活动过程中采取集中讲授、专题讨论、情境应用、展示交流等环节。

(3)对整个研训活动的总结和反思,对照科研负责人核心知识和能力目标,分析研训活动的目标达成度,深挖其根源,修正研训内容和研训活动。

4. 关注本土优秀课堂教学改革经验

我们要关注本土优秀课堂教学改革经验,联通教师研训方式,开展基于教师需求、体现教学做合一思想的“五步一单”教研规程的研制,制订开展研训活动的策略指南,有效提高研训效率。

我院的中学教研室自2014年以来一直坚持开展基于教师需求的主题教研(研训)活动,并在开展的过程中始终关注区域课堂教学改进的动态,关注教学做合一与教师德业兼修课堂教学形态的构建。在参与实践区教师德业兼修课题组的“教学相长,相教相学”课堂教学规程实施的过程中,他们敏锐地意识到研训方式从本质上讲应该与课堂教学的方式是一致的,教研方式的改革只有深深扎根在课堂教学方式改革的土壤中才会有蓬勃的生命力。因此,在研究实践“教学相长,相教相学”课堂教学规程的基础上,结合研训工作的特点,提出了“基于教师需求的五步一单主题教研”规程的研制,以教育教学实践中真实发生的、富有共性的、源于教师困惑的问题为主题,通过体现教学做合一中教学相长、相教相学理念的专题系列活动,以教研学习单为载体脉络,教研员与教师在共同的研修“目标与任务”中质疑与澄清、讨论与引领、展示与交流、实践与评价,支架式开展教研活动,并开展对教研员的集体培训与方案设计辅导,较大程度上提升了教研员开展研训活动的专业能力。

四、加强对教师研训的研究

随着信息时代的到来,随着知识获取方式的多元化,教师的角色和功能在信息化时代有了明显改变。著名教育家顾明远先生在《2016我们如何做教师?》中提出:“当今的教师应该是一个设计者、指导者、帮助者以及学习共同体的伙伴。”这一对教师职能的定位,不仅指出了教师应该如何适应信息时代的课堂,而且也对研训的方式提出了挑战。在研训过程中,仅仅具备丰富的知识是远远不够的。我们必须要在研训活动的组织上,在研训内容的开发上体现更强的专业性,才能满足基层学校教师日渐高涨的需求。这需要我们对教师研训的本质、核心要素和有效策略进行系统的研究。

1. 研究三个核心问题

(1)教师的需求,不同类型受训者的学习特点和学习机制。人的学习是有规律可循的,其内在的规律和机制,是可以通过不断的观察、分析、提炼,而逐步显示出来的。在经过一轮培训之后,要研究的是:“我们要培养的能力或者知识,教师是不是已经掌握?掌握到什么程度?为什么?教师学习和掌握一项能力的基本心理过程是什么?”不同的学科,不同受训对象,会有明显的差异,通过一轮一轮的研训活动,我们要不断地反思、追问教师获取知识和能力的机制。

(2)研训内容的序列化。在研训活动中,首先要研究的是研训内容的序列化和针对性,要针对研训对象的每个领域的能力,分解为知识模块,然后对细致梳理每个块面的核心知识,形成一个核心的知识结构。针对每一类专题研训活动,如何设计内容序列,也值得关注。尤其是教研员,在开展每一类教师的教研活动时,在内容序列上应有科学的设计,要有自己的判断和立场。

(3)研训活动的形式和组织。教师的学习,应该经过系统的知识学习、体验、研讨、实地操作、展示等阶段,这些活动如何组织,如何深化,需要我们深入研究。通过有效的活动,引导受训者将知识内化,包括过程体验、互动研讨、合作展示等,这样一个完整的过程,需要认真地总结和研究。

2. 采用案例研究、专题研究的方式,寻求教师研训的突破

我们可以采用案例研究、专题研究的方式对区域教师研训进行扎实的研究,寻求教师研训的突破。一次研训活动,就是一次案例研究的机会。通过对活动的主题、活动的过程、活动的成效等进行系统的梳理,形成一个专题案例。通过专题案例的分析,我们可以看到研训活动主题、活动形式、活动过程是否合理,是否有效,我们组织的活动是不是能够调动受训教师的积极性等。一个研训活动,可以形成一个研训主题的案例,探索研训主题、研训活动是不是有效。同时也可以借助研训活动,对参与活动的教师进行个案研究,比如进步较大的教师如何如何学习的,进行个案的比较研究,就可以看出研训活动内容、活动形式是否符合教师的需求。进行这样的案例研究,可以起到举一反三的效果。

3.北京人的12个小毛病改了吗 篇三

此时，人们还记得，2001年7月，北京申奥成功后不久，一位北京市民撰文《赢了的北京人要改12种小毛病》，提醒北京市民迎接奥运会要从一点一滴做起，改掉不文明的陋习。

当年，这篇文章引起了一场不小的讨论。时任北京市市长刘淇提出，要对“小毛病”做“大文章”。

刘淇说，这篇文章虽然说的是“小毛病”，却反映了精神文明建设的大问题。试想一下，如果2008年奥运赛场上出现“京骂”，那影响会有多么坏?

那么，随着迎奥运各方面工作的推进，北京人的“小毛病”也都改了吗?

迎奥运给北京带来了实惠

如今，四年过去了，北京各方面都发生了很大的变化。

家住长椿街的刘先生对《瞭望东方周刊》说，6月份他出差去外地，上周回来一看附近的一条街道已经拆迁了，用日新月异来形容北京不为过。

奥组委和北京市政府有关部门紧密配合，坚持“以奥运促发展，以发展助奥运”，有力地推动了北京市的发展。

北京市副市长、第29届奥林匹克运动会组织委员会执行副主席刘敬民不久前说，北京投资六亿元对公共服务设施、城市道路和部分旅游景点进行无障碍改造。到2010年前，北京在交通方面的投资累计将达2000亿至2500亿元人民币。

2005年6月5日，北京市环保局发布了《2004北京市环境状况公报》公报显示，去年北京市用于城市基础设施建设、工业污染源治理、环境能力建设等环境保护投资达141亿元，占2004年国内生产总值的3．3％。

中国人民大学人文奥运研究中心副主任胡波在接受《瞭望东方周刊》采访时说：“奥运会给北京带来了几大变化，首先是推动了北京的市政建设，同时也推动了奥运相关产业的发展。”

改“硬”环境易，改“软”环境难

记者观察到，北京人的“小毛病”，有许多也正在改变中。比如，路牌虽然还有不够清晰的，但能指路的明显增多了；自动扶梯上也出现了“请站右侧”的提示牌；更多的人习惯了说“对不起”。

然而，《瞭望东方周刊》记者在采访中发现，北京人的一些不良习惯改得还不够彻底。

8月8日，奥运倒计时三周年，记者在中关村大街看到这样一番景象：

在北四环路与中关村大街的交叉路口，路人无视红绿灯的存在，四条人行横道上人们任意穿行；海龙大厦前的一座过街天桥上，虽然经过一场大雨的“清洗”，各种小广告仍是顽强地坚守岗位，近百处的痰迹分散在天桥附近。

张喜是东大桥路段的交通协管员，他说每天回家都不想多说一句话了，因为整天都要大声喊叫，制止一些人的“横冲直撞”，“其实等不了一分钟的工夫，怎么就那么着急呢?”张喜直摇头。

8月3日，北京丰台的一名交通协管员因为制止行人横穿马路，竟然被这位行人一怒之下用刀刺死。今年年初，在北京火车站还发生了因为议价出租车司机与乘客争执，最终乘客被打死的案件。

在北京举行的斯诺克中国公开赛上，有些观众不守规矩，拍照使用闪光灯，大声打手机，令参赛的外国选手和裁判十分不满。不久前中国篮球队和波多黎各队在赛场上一场群殴，配之全场4000观众震天动地的京骂，也使北京人的形象再一次打了折扣。

记者每天坐地铁上班，感到蜂拥而上抢座位的情况，与四年前相比，也没有大的变化。

北京市委书记刘淇曾表示，改“硬”环境易，变“软”环境难，而其中最难的又是市民素质的提升。

市长王岐山坦言，北京2008年奥运会，最困扰的问题，最难做到的，就是到那时候参差不齐的市民素质。他最担心的是“奏别国国歌时中国观众能不能起立”、“没有赢得金牌的选手能不能赢得同胞的掌声”。

奥运会不是灵丹妙药

2008北京奥运的主题是“绿色奥运”、“科技奥运”、“人文奥运”，中国人民人文奥运中心主任金元浦教授用一句话概括了他的期望：“通过奥运会，我们要展现文化中国的良好国民风范。”

然而，人文素养的改善是一个相当长且艰苦的过程。“培养一个绅士需要三代人。”金元浦教授对《瞭望东方周刊》说，由于我们长期关注于吃和穿的问题，而忽视社会发展和精神追求，因此，就形成了许多陋习。现在经济发展了，仓廪实而知礼节，但陋习也不是一夜之间能改变的。

他补充说，由于一些历史原因，我们把很多传统文明礼仪当作封建顽疾破除掉了，现在回头再看，那时我们把“孩子和脏水一起泼掉了”。

“改革开放后，我们逐步认识到这点，当经济发展达到一定程度后，就要考虑精神文明的需求，在国际上树立一个由‘制造业中国’变成‘文化中国’的形象。”

体育社会学家、北京体育大学教授易剑东说：“我们要正确看待举办奥运会这个契机，不能把奥运会看成是灵丹妙药，可以解决所有的问题，王岐山也曾说过奥运最多提升GDP3％，如果全民都为奥运会忙也不正常，关键是建立一种良性机制。”

不仅仅是北京人的“小毛病”

实际上，笼统地因为奥运的关系，便批判北京人的小毛病，也不太公平。常常遭人诟病的还有：上海人瞧不起外地人、东北人爱打架、广州人好食野生动物、河南人喜欢自以为是……

这样的概括或许并不太科学，不过，作为善意的批评，也不能就一味说成是“地域歧视”。更何况，一些小毛病是超越地域的。鲁迅早就批评过中国人的“劣根性”。在经济全球化时代，随着中国融入世界，一些小毛病也更多地暴露在其他国家和地区的人们眼前。

9月初，香港迪斯尼乐园开幕，遗憾的是，内地游客带过去的种种“文化冲击”，给标榜整洁、秩序、完美的香港迪斯尼乐园似乎留下了一些不太和谐的音符。他们在非吸烟区肆无忌惮吸烟，横躺座椅、蹲地纳凉、胡乱吐痰、随意插队，部分游客的陋习毫无保留地曝光在“美国小镇”上。

媒体报道说，在外国航空公司的飞机上，洗手间里用很大的汉字提醒便后要冲洗；在国外公共场合，竖立着汉字写的“请不要随地吐痰”标牌。

上海要举办世博会，沈阳举办世界园艺博览会，广州举办亚运会……也都面临与北京奥运会一样的人文考验。

政府还要把工作做得更扎实一些

关于如何改掉小毛病，中国人民大学人文奥运研究中心教授彭永捷对《瞭望东方周刊》说，由于长期缺乏相关教育，更多的市民是不知道该怎么做，因此，政府和传媒都要向广大市民介绍基本知识。

记者注意到了，最近，在北京街头，已出现了一些宣传栏，介绍现代礼仪的常识，比如，吃饭时，餐巾只可用来擦嘴擦手，不可用来擦鼻涕擦汗。

胡波说：“文明素质往往和社会环境的各种设施、管理及相应机制的配套健全分不开。”

韩国在1988年举办汉城奥运会时，也有很多人随地吐痰，影响很坏。20世纪90年代初，汉城政府下决心大抓随地吐痰问题，采取巨额罚款、增派大量警察进行监督的手段，结果只一年的时间，汉城随地吐痰现象就被杜绝了。

在日本，垃圾要采用不同的分类方法，分为不同类别且定时定点投扔，如扔垃圾要早上8点之前，过后就不能扔了，这已是普通市民的基本常识和责任。

未来的三年时间里，作为2008年举办奥运会的城市北京，市民还有一个普遍感觉：不仅仅是普通老百姓要从我做起，政府也应该把工作做得更扎实一些，不只是流于形式，要把工作细化，不只是口号。

京津地区贫困带影响奥运目标实现

实际上，从奥运会与小毛病的问题上，能够看出这一届政府提出科学发展观和建立和谐社会的良苦用心。

如果不尽快缩小贫富差距和城乡差距，不使经济发展与社会发展相适应，也很难要求人们都成为有高尚道德的人。这对政府的执政方式和国家的经济增长模式，都是一个极大的考验。

8月17日，亚洲开发银行公布的《河北省经济发展战略研究》报告首次提出：“环京津地区目前存在大规模的贫困带。”在京津周围，一共环绕着3798个贫困村、32个贫困县，272．6万贫困人口。

河北省发展战略报告执笔专家称，周边持续贫困直接影响2008年奥运目标实现，低素质劳动力涌入将在首都形成贫民区。

4.2012艺术学院学生工作总结改 篇四

2012年，伴随着山东财经大学艺术学院的成立，我院在学工部、团委、学院党总支的带领指导下，坚持 “以学生为本”的工作理念，以学风建设为重点，以安全稳定为底线，以思想政治教育为基础，以特色教育为亮点，引导学生成长、成才，不断提升学生工作的质量和水平。

一、党建方面，我院积极开展主题教育，努力提高广大同学的思想道德素质。

建立了班级学生党支部，定期召开形式多样的学习活动，统一认识。其次，我院一直坚持“完善自我、服务社会”的行动宗旨，以“泉城义工为平台，”多次组织学生参加志愿者活动。在学校各种庆典晚会和各项活动中，经常能看见艺术学院的礼仪和志愿者身影。五月，我院组织了10和11级学生参加了山东省美术馆志愿者招募活动，学生积极性高涨，近百名学生参加了面试，有四十多人被录取。我院学生充分发挥专业所长，为军区出板报，参加了济南社工协会元旦演出等。

二、学风建设方面，以专业教育为基础促进学生成长成才 我院以理想信念教育、专业思想教育为主线，以规章制度为保障，以学业规划和职业生涯设计为契机，创新学风建设活动载体，全面推进学风建设。

1、加强学生考勤管理，严格日常管理，杜绝学生无故缺课、迟到的现象，及时对相关学生做好教育批评和通报工作。

2、根据我院各项专业的不同特点，以专业提升促进学风教育。我院组织了广告学专业全体学生参加了中国大学生广告艺术节，配合专业老师，积极组织学生参加各项专业比赛，其中10级有三名同学、11级有两名同学获中国大学生广告艺术节学院奖。六月，我院邀请了山东省美术馆长徐青峰做了“以美育代宗教”的讲座，拓展了学生的视野，加深了对专业的理解，提高了学习积极性。十二月，美术学2010级学生应聚雅斋美术馆馆长徐国卫邀请参加“走近大师—‘关黑弥岳’绘画艺术论坛”。通过此次活动，同学们对山东省内的书画家及文化有了更深刻的了解。我院外聘教师山东省文物总店总经理宋玮带领2010级艺术品投资与鉴定专业的40余名学生前往山东地矿科技馆参观学习。鉴于对专业的学习，宋玮老师带领学生对宝玉石展销中心（鲁地珠宝城）进行了重点参观，并对照馆内的实物结合理论知识为同学们详细地讲解了如何对玉石进行真伪辨别、如何为玉石鉴定级别以及如何进行玉石投资的知识。今年，音乐学专业师生去临沂进行了艺术采风，赴北京参加了山东财经大学校友会的演出活动，获得很好反响。

3、我院经常举行师生座谈会，端正学生的学习态度，了解学生的需求，通过引导学生正确的自我定位，发挥财经大学艺术专业的优势，直面自身不足，保持积极向上的态度，认真对待每一堂课。组织班级定期开展学风建设主题班会，号召学生以宿舍为单位营造“积极、互助、和谐”的学风建设氛围。

三、以学生为本，强化服务，规范学生日常管理

1、按照学校统一部署，严格执行有关规定，落实学风、考风建设工作，在学期中经常以班会、座谈会形式强调学风、考风建设重要性，提高学生学习、诚信意识。并组织学生干部树立学习榜样，对学习较差同学进行一对一帮扶工作，临近考试再以考前动员大会形式重点强调。

2、定期召开班会、班干部例会、学生会例会，提高学生纪律、卫生、安全等意识，并制度化明确化，严格请销假制度，卫生实行宿舍、教室定期检查和抽查结合制度，实行每晚各宿舍清点后以班级为单位汇报制度。

3、关注关爱贫困学生，认真组织完成贫困生认定、补助发放等工作，多途径帮助寻找勤工俭学机会，同时注意调节贫困生心理困惑，激励其树立积极向上的人生观。

4、按照学校要求认真组织本学院2012级新生心理普查，并组织对《症状自评量表（SCL-90）》测评结果特殊学生进行逐一筛查，并持续关注。组织各班心理健康委员召开例会，普及常见心理问题知识，提高心理健康委员的敏感度，增强其责任感。

四、积极组织学生参加形式多样的校园文化活动

1、在第八届“挑战杯”大学生创业计划大赛中，我院精心准备，组织师生积极参与，请专业老师为学生做了备战讲座模拟答辩。我院共申报四个项目，两项获得省级一等奖，一项获校级特等奖，一项获校级三等奖。我院也获得优秀组织奖，一名老师获山东省优秀指导老师奖。

2、在第三届工商银行杯全国大学生银行产品创意设计大赛中我院学生获得全国优秀奖。

3、山东省第五届音乐舞蹈专业师生技能大赛中我院四名学生获得优秀奖。其中一名学生获得山东省诵经典、爱中华朗诵大赛优秀奖。

4、分年级组织学生开展职业生涯规划活动，帮助学生提早明确自己在校期间的学习目标、发展目标，制定详细的实施计划，确立初步职业理想，为今后的就业打下良好的基础。我院学生在第三届齐鲁大学生创业计划竞赛中获三等奖；山东省大学生创业计划竞赛一等奖；济南市历下区创业就业大赛获得一等奖一项，优秀奖一项。

5、我院心理剧获山东财经大学校园心理情景剧二等奖。

五、就业工作方面

我院以学校就业工作为核心，分阶段帮助学生进行个性化职业生涯发展规划，使学生全面而正确地认识自己,明确各自的发展方向。在学校学院各级领导的指导下，我院就业工作特点突出。

1、以加强学生实践能力为基础，开展有针对性的活动。艺术品投资、艺术设计、广告学、音乐学专业的创作能力和实践能力决定了就业质量，多次组织以提高创作能力和实践能力为目标的采风、写生、参观博物馆、毕业展览等活动，并结集印刷成册，不仅宣传了我院师生的优秀风采，还切实提高了学生实践能力，为其以后在社会就业奠定下良好的基础。

2、为了提供更多的“双向选择”机会, 提前介入、双向了解作为新制度再陆续探索。在各级领导的支持下，我院主动联系与本专业有关的企业单位，让高年级阶段性的参加单位实习，如鲁商集团、三联集团、省文物总店等，让毕业生提早介入，使毕业生和用人单位双向了解，达成双向选择,做好桥梁工作。

3、发挥专业优势为毕业生创造更多就业机会。在学院领导、知名教授、专业导师、班主任的热情支持和无私奉献下，发挥专业资源优势，积极参与组织学校招聘会，尽全力为同学引荐工作，拓展就业范围。艺术专业尽管非经管类主流专业，但极具特色，为学校增添色彩。

4、在学院领导的指导和同事们的支持下，2012届毕业生的各项相关工作已顺利完成，目前正在认真组织本学院2013届毕业生就业方案的汇总汇报工作。

回顾这一年我们所做的工作，虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足，如改革和创新有待进一步加强；实习生的教育和管理有待进一步完善和提高等。在新的一年里，我院会继续努力，不断发展完善，使艺术学院更加美好。

5.北京物资学院改大学 篇五

为推进专业建设，进一步提高专业人才培养质量，根据《XXXXX学院内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案》的要求，学校决定对近两年开设的专业进行内部诊改。具体实施方案如下：

本次专业诊改以近两年专业的建设为基础，与我校专业质量标准、标杆学校（选择国内或省内同类院校同一专业）比对，发现问题、找出差距、寻求突破。

一、完善专业质量标准

根据专业对应的产业背景、产业发展现状，产业在“互联网+”、“工业4.0”、“一带一路”走出去等国家战略背景下发展的新趋势、新技术、新工艺、新材料、新岗位与新要求等，结合学校各专业人才培养工作，深化产教融合，推动专业建设与产业转型升级相适应，进一步完善专业质量标准。

二、确定专业诊改目标

根据学校“十三五”专业建设与发展规划的要求，比对选择标杆学校的相同专业的建设，结合本专业设质量标准，确定专业诊改目标。

三、分析专业建设现状

1.专业社会影响力。近两年的专业学生数，招生计划完成率、报到率，毕业生初次就业率和毕业生就业岗位专业相关度，学生获得省级及以上奖励情况，学生获取职业资格证书情况；以及专业荣获的各类表彰等。

2.专业人才培养与资源建设。

（1）人才培养方案执行：总课时数，实践课课时比例，公共课、专业基础课、专业课课时比例，A类、B类、C类课程课时比例。

（2）教学资源建设：课程标准数量、数字化教学资源数量、数字化教学资 源使用率。

（3）教材建设：建设省级及国家级十二五规划教材数量、选用国家规划教材数量、开发适用性强的校本教材数量。

3.专业教学团队。专任教师总数，专任教师的年龄、专业技术职务、学历、学位结构，专任教师的双师素质比例，专任教师师资培养情况（挂职锻炼、培训进修等人员占教师总数的比例），专业团队中校内专任教师、校内兼课人员、校外兼职教师、校外兼课教师比例以及教师荣获的各类表彰等。

4.专业实践教学条件。

（1）校内实践教学条件：专业教学科研仪器设备值、生均教学科研仪器设备值、企业捐赠设备值、生均校内实践教学工位数、生均校内实践场所使用时间。

（2）校外实习实训基地：稳定的实习基地总数，基地接待学生数量、基地接受半年顶岗实习学生数、年生均校外实习基地实习实训时间、顶岗实习参与人数比例、顶岗实习专业对口率。

5.专业校企合作状况。校企合作的主要企业及合作内容与方式，企业订单学生数及所占比例、企业录用顶岗实习毕业生比例、校企合作共同开发课程门数、专业平均拥有校企合作共同开发教材数；专业服务社会、服务行业企业情况（包括合作取得的专利数、技术服务数量及经费到款额、横向课题数量及科研经费到款额、为行业企业开展的职工培训人次等）。

四、诊改专业建设中的问题

通过上述

（三）与

（一）、（二）内容的比对，深入诊断专业建设中存在的主要问题（问题要实，抓住关键点），并提出解决问题的路径与改进办法。

五、工作要求 1.专业诊改由各院（系）负责组织。

2.组建专业诊改团队：各专业成立由专业带头人、骨干教师、行业企业专家等组成的专业诊改团队。

3.树立专业标杆：在全省、全国同类院校中寻找相同专业建设与发展的标杆，深刻分析标杆学校专业特色与优势，研究确定自身专业发展目标、实现的路径与建设内容等。

4.开展专业剖析与自诊：对照《XXXX学院内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案》，结合近两年专业建设情况，开展专业层面的自我剖析与自我诊断，形成专业诊改报告初稿。

5.在各专业自我诊改基础上，由院（系）组成专家组对各专业进行院（系）层面的会诊。诊改办参与并跟踪院（系）会诊活动。

6.北京物资学院改大学 篇六

我院自2007年办学以来，特别重视师资队伍建设。根据学科发展和在校生规模不断增长的需要，我院自办学起就逐年增加教师聘用和引进力度，九年来，专任教师数量从2004年9月的64人，发展到2016年9月的116人，增幅达55.5%，基本满足了学院建设发展对师资的需求。现有专任教师116人，其中正高级教师14人，副高级教师12人，具有中级职称教师32人，初级教师25人。在师资队伍建设上，每年都能达到省教育的要求。

一、存在的问题和不足 1．优秀骨干人才留不住

前些年，民办院校的学生波幅较大，本科院校大幅招生，高职高专生源减少，从表面形式上看，高职高专院校前景堪忧，一些教师喜欢拿高职院校做跳板，在院校内留不长，对院校各方面发展影响较大，优秀骨干人才缺乏。

2．结构不尽合理

师资队伍结构的不足主要体现在学科（学术）带头人和高水平创新团队缺乏。就我院整体而言，具有国际竞争力和学科带头人地位的人才资源较少，大师级人才和拔尖人才数量严重不足，对学科发展的支撑不够，成为制约学院内涵发展的瓶颈。由于学科带头人和凝聚力的缺乏，师资队伍中团队效应不够明显，教学科研创新所需的组织建构尚未完成，教学科研活动相互分散和封闭的环境状况未得到根本改变，学科普遍存在研究方向和力量分散，无法承担大型研究项目，难以提高学科水平的问题。

3．人才培养和评价机制不完善

在青年教师已经成为师资队伍主体的情况下，青年教师自主培养应成为队伍建设的重点和紧迫任务，但与师资引进的力度相比，在师资培养方面还相对不足，有效支持教师专业成长和发展的教育培养体系还不够系统、完善。在以岗位聘任制为基础的人事制度改革中，教师考核评价体系还相对滞后。现有考核制度偏重结果评价，未充分反映人才成长的基本规律和不同学科之间的差异，量化考核容易流于形式，并导致教师急功近利、片面追求短期效应而忽略长远发展。浮躁的学术环境不利于创新人才的培养和创新成果的涌现，不利于人才的长期发展。

二、师资队伍建设

为了不断提升我院的办学水平和办学质量，我院把师资队伍建设作为一项系统工程来抓，制订了师资队伍建设规划，现提出了三个方面的改进措施：

（一）、加强教师培训学习，提升教师的内涵。

教师是学校办学的根本，我院非常注重教师内涵的发展，在校内对全院教师进行多样化的教育专业培训，多渠道、多层次开展各种形式的教育活动，经常邀请专家来校讲座指导，及时为教师送上最新的教育教学理念；学校每学期规定教师必须阅读1-2本教育理论书籍，并开展教师读书心得评比、教师读书论坛；倡导教师利用名校资源网等网络资源，向网络学习；倡导教师在课程中学习，不断提升自身的学科知识和专业理论水平。加强教师的师德规范学习，倡导教师向模范教师学，向身边的优秀班主任、师德标兵学；学院与安徽财贸职业学院达成了友好合作协议，结对为友好学校，开展互通合作，互补共享，丰富知识：按照省教育厅的要求，开展暑期教师校本培训、骨干教师培训以及省、市、区其他的各类培训，不断提升教师现代教育技术能力和教学水平，并在校内举办了说课大赛、优秀教案、优秀教师评比大赛、优秀公开课。

加强教师自培，每年制订教师自培训计划，确定自培目标，自培内容，使自己不断发展、完善。认真做好了教师教育工作，促进学历上一层次，加强对学历进修人员的督促和考核，鼓励进修本科学历，鼓励教师提高运用现代信息技术能力及英语听说能力。

（二）、立足本院，大力培养青年教师，坚持引进和培养相结合，以自主培养骨干教师为重点，带动整个师资队伍建设。

我校青年教师占全体教师的比较多，为了推动学校工作持续稳定的发展，学校特别重视青年教师的培养，对青年教师政治要求严格，业务上不断培养提高，工作上充分信任，生活上热情关系，使青年教师处于一个良好的氛围中，优秀青年教师不断脱颖而出，我校对青年教师的培养，主要有以下几个方面：

1、对刚踏上工作岗位第一年的新教师，角色尚未完成转换，思想意识，言谈举止跟不上角色的变化，通过讲座、认谈形式对教师进行入门前培训，学校要求他们做到三个转换：被动意识向主动意识转换，自意识向集体意识转换，仿效意识向创新意识转换。

2、采用以老带新的培养方法，请有经验的中老年教师担任指导教师，通过聆听、交流、反思，促使青年教师快速成长。

3、为青年教师搭建成长的平台，遵循青年教师成长规律，分段搭建不同的成长平台，每年对青年教师进行一二三四五工程培训，如上好一堂精品课、背诵两篇中国优秀经典、学会三支舞蹈、上好四堂主题班会、灵活运用五星管理，通过技能比赛，让新教师感觉到成就感，从而化作一股动力，有力的促进学校工作。

（三）、建立一套科学完善的师德建设管理制度和运行机制。建立健全的规章制度，加大依法治教力度，学校对历届教代会出台的规章制度根据校实际情况，进行补充和完善，从而形成了一系列的学校管理制度，并把师德建设与考核，评优，职称挂钩，对违反师德实行一票否决。完善不同层次优秀人才的培养与激励机制，全面提升教师的学术竞争力和整体素质，促进师资队伍的可持续发展。以制度创新、管理创新为突破口，深化人事管理和分配制度改革，建立科学规范高效的用人制度和人才评价体系，充分调动优秀人才的积极性、创造性。

我校在学校领导的正确引领和科学管理下，学校教师队伍正在迅速地成长着，院领导切实关心和保障教师特别是青年教师的利益，积极为他们创造良好的工作条件，将感情留人、事业留人和待遇留人有机地结合起来，充分调动教师的积极性、创造性。近年来，随着我院制度不断改进，科研成果和课堂教学均有明显提升，但我们还在不断学习其他院校的制度，逐步完善自身的各类制度，提高我校的办学水平和教育教学水平。

人事处

7.大学英语课堂教学的改革新探 篇七

关键词：大学英语,课堂教学,改革,对策

前言

大学英语教学与中学的英语教学有着明显的差别, 教学对象不同, 教学目标也不尽相同, 因此, 大学英语教师在教学过程中, 必须首先明确大学英语的教学目标, 其教学要求是难度适当, 目标明确, 语言运用能力与应试教育兼顾。大学英语课堂是英语知识传授与吸收的平台, 是师生交流的媒介, 是学生与教师对话的基础过程, 教师的职责不仅是传授书本上的基础英语知识, 还要注重培养学生如何获得知识的能力, 鼓励他们突破传统的学习模式, 进而更好的掌握学习英语的技能。

大学英语教学课堂改革的对策

1、以学生为中心

现代大学英语教学理念认为, 学生是学习的主体, 是英语学习的主人。把学生置于重要的学习位置, 可以充分发挥学生的主观积极性, 全面提高大学英语教学质量。首先教师应根据教学目标和学生的特点选择合适的教材, 组织好课堂教学全过程。在课堂中, 教师不仅是知识的传播者, 更应体现出崇高的师德, 发挥好育人的功能;教师还要激发学生的创新精神, 帮助学生学会在实践中学习, 为其英语终身学习打下良好的基础。

2、以兴趣为起点的课堂教学

学生能否产生学习兴趣, 英语学习兴趣的浓烈与否, 主要取决于下列因素:第一是英语本身的特性。凡是比较强烈、不断变化、带有新异性和刺激性的事物, 都会引起学生的兴趣;第二是根据学生已有的知识储备。有些新知识虽不具有新异性, 但与学生已有知识储备具有密切联系, 并能满足学生获得新的知识的需要, 也会引起学生的学习兴趣;第三是学生对英语知识的情感体验。教师在组织教学过程中应遵循兴趣性原则, 教师可在每节课前用富于感染力的英文歌曲或音乐激发学生的英语情趣, 鼓励学生以愉快的情绪进入英语学习;可以采用多媒体课件进行直观教学活动, 以多媒体教学的优势帮助学生们熟悉教学内容, 使学生能够充分了解教学目的。

3、课堂设计以贴近生活为主

大学英语教师应创造性地设计贴近学生实际的课堂教学活动, 吸引和组织他们积极参与课堂教学, 要能够使学生获取处理和使用信息、用英语与他人交流, 用英语解决实际能力。只有接近生活的, 真实的, 复杂的活动才能整合多重的内容和技能。这将有助于学生用真实的方式来应用所学的知识, 同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。课堂教学向课外体验延伸, 教师可为学生设立教学任务。把课内的虚拟情景放到课外的真实体验中, 以分组合作的形式, 安排学生用英语进行会话和交际, 使学生充分体验英语交际所带来的乐趣和成就感。

4、营造一种和谐的教学氛围

传统的教学观把掌握知识作为教学目的, 把教学过程看作是知识的积累过程, 这种旧的教学模式不适于培养具有综合能力的人才。培养能力的教学应提倡以学生为中心的教学方法。在大学英语教学实践中, 充分注重调动学生学习的积极性和主动性, 激发学生学习英语的兴趣和求知欲。要使每个学生在课堂内都能有参与语言实践机会是有一定难度的, 可以首先对课程难度进行分解, 每节课前五分钟鼓励一两个学生进行英语小故事讲解, 然后再由两三个学生进行英语新课引入。充分达到英语知识技能训练、开发智力的目的。课程后半段时间可让全班学生分组参与学习讨论, 由组长学生做代表发言。通过英语课堂的创新, 改变传统学生被动学习的局面, 使我们的大学英语学习成为一种手段, 而不仅仅是目的。学生通过学习探索知识的规律, 认识其本质特征, 培养思维能力, 掌握恰当的英语学习方法。

5、加强学生自学能力的培养

英语交际能力包含语言能力和语言运用能力两方面, 那么英语自学能力则是学生驾驭学习活动、获得这两方面能力的基础。这种能力的培养不只在英语课内, 更重要的是在课外的广阔空间。教师不仅应该教授语言知识, 还应该将语言知识的获取和自主学习能力的提高纳入到教学内容中, 利用传授语言的过程, 引导和训练培养学生的自主学习能力, 使英语教学也能够将人才素质培养贯穿教学的始终。学生学习英语认识过程是从理性认识能动地回到实践, 也就是归纳掌握了语言规则, 而回到听说读写交际活动的实践。通过不断实践认识再实践再认识的反复过程, 学生掌握了学习英语的规律, 就能提高自学的能力水平。

结束语

随着教育形势的不断改革, 实施课堂教学改革势在必行。由于英语教学的任务繁重, 学生基础差异分明, 语言变化多样, 又无固定的教学模式, 因此实施英语课堂教学改革会有很大难度。多年来我国高校的英语教学改革一直围绕教学手段和教学方法进行。创设英语教学新模式, 提出切实提高大学生的英语听说能力。英语教师应该转变教育理念, 确定英语教学的质量标准, 积极参与教学研究和改革, 提高人才培养质量, 把培养学生语言应用能力和自主学习能力作为英语教学的目标, 构建协调统一的知识、能力和素质结构。只有我们大学英语教师不断学习、不断探索、不断实践, 研究教学新思路, 接受教学新观念, 从培养学生的英语能力入手, 扎实工作, 我们的大学英语课堂教学改革工作将会出现一个全新的局面。

参考文献

[1]肖素芳:《论以学生为中心的大学实用英语教学》, 《现代商贸工业》, 2010.13。

8.京城园林北京大学清华大学 篇八

未名湖的景色四季变换，每个季节都是一幅优美的画，更是学子们读书学习休闲的好去处。未名湖南岸，垂柳的婀娜流动与湖面的平远宁静相洽，柳丝的垂线与涟漪的横线相得，更体现出湖畔栽柳是亘古不易的良选。

事实上，北大的园林是比较局促的，并不宏大。但就是在局促和喧闹中，未名湖区的营造运用中国古典造园艺术的妙手，做到了小中见大、咫尺千里的效果。那么小的一片水面，却似乎有走不完的湖岸，看不尽的明灭。

其实除了未名湖的柳，北大里面其他的树也非常可观。比如静园草坪的松树、一院到六院的爬山虎，还有临湖轩的竹子。静园前面轩敞的草坪作望景，后面平整的纪念碑作幕墙，几颗白皮松掩映俯仰，退让合度，如静如舞，其色如玉，其默如宣。一院到六院的黛瓦青砖营造出冷静的调子，沧桑的十二面人字形山墙上，生长着爬山虎这种每年都有青春的植物。就如同十二张宣纸上，爬山虎如墨色，或横或斜，或皴或染，有时碧绿如泼，有时疏影婉约，是北大造景中的神来之笔。北方的竹子虽不如南方的竹子好看，但也有独到的地方，北大的竹子在下雪天格外精神，森郁的竹丛，冷碧的叶子上承着厚雪，很能激发文人之想。

总之，燕园内的景致肃穆优雅，透露着北大宁静与和谐的人文氛围。

提起清华，人们不免想起晋代谢混的诗句：“景昃鸣禽集，水木湛清华”。的确，水木清华，荷塘月夜，竭尽玲珑剔透，令多少执着青年着迷；穹顶礼堂，东门主楼，尽显规模气派，使无数狂生少年扼腕。而清华的新图书馆则堪称中西合璧、科技与传统的结晶。

清华里的树也非常多，好多有着几十年甚至百年以上的树龄，人走在树丛中感觉很幽静，也使得校园显得有深厚的底蕴。在清华里，一眼就能分清哪些是清华人，哪些是游客：一般游客走得都很慢，在里面闲逛着，而清华人则会步伐很快，显得很匆忙。这也不难理解，因为清华校园非常大，学生们要赶去上课，便很少有走路的，即使走路，也都练就了“草上飞”的功夫。通常，他们都是骑自行车出入自己的学堂，毕竟这会节省很多时间。

9.北京物资学院改大学 篇九

生物技术与食品科学学院学生会心理协会章程

第一章总 则

第一条: 生物技术与食品科学学院心理协会是在院学生会领导和学生心理健康与发展指导中心老师的指导下，由全院热心于大学生心理健康教育与服务的有志青年组成的服务性学生社团组织，旨在宣传和普及心理学知识，帮助大学生提高心理健康水平。

社团以“关注学生的发展和成长，提高学生的心理健康水平和适应能力”为宗旨，遵循学生“自主管理、自主活动、自主评价”原则，是校心理协会和院学生会领导下的发展性的学生自我教育、自我防御体系；激发兴趣、锻炼能力、展示特长的个性化社团；以服务学生为宗旨，助人自助的公益性团队。

第二条:

一、工作态度:

1、待人随和，真诚，相互团结；

2、努力学习心理学知识，提高自身的心理素质；

3、善于发现和解决问题，及时反馈会员和其他学生所急需解决的心理问题。

4、工作积极并有创造性；

5、按时上交工作计划、总结。

二、本协会设正副会长各一名，另设有秘书处，实践部，宣传部，外联部，培训部等机构。

三、本社团会长行使下列职权：

（一）召集和主持会议；

（二）检查社团执行机构决议的落实情况；

（三）代表本社团签署有关重要文件；

（四）领导和监督其他主要负责人完成工作

四、副会长行使以下职权：

（一）负责开展日常工作，组织实施工作计划；

（二）协调开展工作；

（三）负责和其他兄弟分会的联系沟通；

生物技术与食品科学学院第六届学生会

（四）协助会长处理其他日常事务；

（五）负责秘书处的日常工作管理。

五、各部门职能：

秘书处：对心协相关物品，资料，档案进行管理，整理，保存活动计划和总结；负责人力，物力的组织管理，支配各部门工作；每次活动前根据计划做好经费预算，进行会议通知，做好会议考勤和记录； 协调各部门积极配合指导老师和会长的工作。

培训部：带领心理学爱好者领略心理学的魅力，并为他们提供一个深入了解心理学的平台，为心协的干事塑造一个温馨、随和的工作环境，并使他们在工作中获得成长。

宣传部：通过各种途径在学生中宣传心理健康知识，负责对心协各项活动的宣传，报道，包括海报、板报、橱窗、活动宣传稿的书写等。

外联部：负责各种活动的对外联络与宣传，与校内外各兄弟协会的联络，沟通，推进本院心协的发展。

实践部：协助其他部做好心协内部工作，积极参加部内活动，活动期间由部长向干事分配具体事宜。

第三条： 会员制度

一、申请加入本社团的会员，必须具备下列条件：

（一）具有天津商业大学生物技术与食品科学学院正式学籍；

（二）认真阅读并承认本社团章程；

（三）遵守国家宪法及法律法规，在校期间无重大过错；

（四）热爱祖国，热爱社会，拥护中国共产党领导，坚持四项基本原则，具有良好的思想道德品质和较高的综合素质；

二、会员的基本权利：

（一）通过民主程序，讨论和决定本会的重大事务。

（二）对本会工作提出建议意见并监督本会工作。

（三）有选举权和被选举权。

（四）有参加本会各种活动的权力。

（五）入会自愿、退会自由；

三、会员的基本义务：

生物技术与食品科学学院第六届学生会

（一）坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针和政策。

（二）遵守国家法律法规、校纪校规。

（三）坚持参加协会组织的各种活动，支持成员工作，维护本会声誉。

（四）严格遵守协会的各项制度、纪律和规定。

四、会员如有严重违反本章程的行为，经社团执行机构会议表决通过，予以除名。

第二章 考核制度

为了调动广大会员的积极性，对干事进行比较客观全面的评价，在学生会中实行综合评分制度

（一）考勤考核

1.所有会员必须严格考勤，对学生会组织召开的各种会议，各种活动，展开的各项工作不得无故缺勤。

2.若因生病或其它特殊情况而不能参加活动的同学应提前向办公室请假，事后补假按缺勤记。

3.一学期累计请事假不得超过五次，每次请假办公室视具体原因在其综合评分中适当扣分。

4.请假超过五次的其超过部分按缺勤记，缺勤三次予以辞退。

5.在工作、会议、活动中无故迟到、早退的同学视其情况适当扣分。

（二）工作考核

1.所有学生会成必须按时完成学生会布置的各项工作，不得拖延。在工作重要大胆创新，敢于提出新思路，新观点，各部部长应根据各部干事是完成工作的实际情况在综合评分中适当的加分和扣分。

2.每学期初学生会干事都必须交一份上学期的工作计划。各部干事的工作计划交本部部长进行审核，各部部长工作总结交办公室审核，办公室交主席团审核。由办公室做出当学期的总体工作计划。

3.学生会所有干事有权对学生会的工作提出建议和批评，对合理的建议经讨论后予与采纳，并对建议人予与适当奖励。

（三）奖罚制度

生物技术与食品科学学院第六届学生会

在对学生会成员综合考核评分的基础上进行奖罚和辞退制度，学期开始，根据学生会成员的综合评分的成绩开始执行。

(1)有以下情况之一的会员学生会将予以表扬

1.工作积极认真，工作效果显著，在综合评分中综合累加分排在前三名的会员。

2.在期末考试中成绩优秀的获得过奖学金的会员。

3.对学生发展提出过有效建议和批评的会员。

(2)有以下情况的会员将考虑是否予以辞退

1.在学期考勤中无故缺勤三次

2.不积极参加学生会活动

3.在未经学生会批准私自退出的4.凡两学期的综合考评中处于后三名的会员

5.综合考核低于60分基准分的会员

6.工作出现严重失误的会员

7.凡在校期间受到过警告、记过、留校察看、开除处分的会员

8.做出严重有损本会声誉的会员

（四）具体评分标准

以下为月评分标准：

1.每个会员有基础分60分。

2.每月出全勤的加5分

3.提出有效建议并得以实施的每条加5分

4.出色圆满组织活动并获奖的每人次加3分（重大活动加6分）

5.为系办份外工作的每次加1-3分

6.办公室每月每人加2分

7.开会迟到，每迟到一次扣1分.8.无故缺勤例会，每次扣3分

9.活动中相关人员缺勤，每次扣3分。

10.各项工作没有按时完成的，视情节轻重扣2——10分

11.凡涉及学生会重大活动参加人员必须佩戴工作证，无故不带着每次扣1分。

生物技术与食品科学学院第六届学生会

学年评分标准另补充以下几点：

1.每学期获一等奖学金的加3分

2.每学期获二等奖学金的加2分

3.每学期获三等奖学金的加1分

4.有不及格的每科扣0.5分

5.在各项比赛中获奖加2—5分

第三章附则

第四条:本章程解释权属于天津商业大学生物技术与食品科学学院学生会心理协会。

第五条: 本章程自颁布之日起开始试行，生物技术与食品科学学院学生会心理协会保留其修改权。

第六条: 本章程在试行过程中欢迎广大同学监督批评，提出意见。

生物技术与食品科学学院第六届学生会心理协会