浅谈班组安全教育的重要性

浅谈班组安全教育的重要性（精选12篇）

1.浅谈班组安全教育的重要性 篇一

浅谈煤矿班组安全管理中的人本效应人是生产力中最活跃的因素，更是煤矿安全生产管理诸要素中最重要的决定因子。班组作为矿井安全生产中的最基层组织，要顺利贯彻落实企业先进的管理理念、科学的管理制度、合理的劳动组织和完善的安全措施，实现安全生产任务目标，就必须坚持以人为本，充分发挥班组成员的主观能动性和工作积极性。因此，班组安全管理的优劣，决定于人本效应的充分发挥。下面，笔者就如何发挥煤矿班组安全管理中的人本效应谈几点粗浅的认识。

一、加强班组安全文化建设，塑造班组安全管理的灵魂

安全文化是一种独具特色的文化现象，是进行安全管理的有效形式，它以人为本，以文化为载体，通过文化的渗透提高人的安全价值观和规范人的行为，是安全管理的灵魂。班组作为参与管理的最基层组织，既是安全生产的直接承载者，又是各项安全制度、措施的直接执行者，更应该认真研究加强班组安全文化建设的新途径、新方法和新手段，从提高组员的安全思想境界和维护组员的安全权益入手，大力进行“我懂安全、我要安全、我会安全”的引导，动用一切手段进行全过程、全方位的安全理念、安全价值观的宣传和灌输，使“自己的安全自己管，指望别人不保险”、“我的责任我知道，我的责任我落实”的安全理念真正变成每个组员的自觉行动。

二、创新载体，加强教育，增强组员的安全意识

在安全管理中，人是第一要素，起着决定性的作用，从煤矿发生的各类事故中不难看出，大部分都是人为因素造成的。因此，加强安全教育，增强组员的安意识，杜绝不规范行为，就显得尤为重要，也是一项长期而艰巨的工作，必须要用科学的方法，合理、规范、持之以恒地开展。要注意创新安全文化载体，积极构建安全意识教育的平台。当前，我们盛泉公司66个生产班组中普遍采取了“班前安全宣誓、一日一安全提醒、现身安全说法、发动家属给组员寄送安全家书、建立全家福亲情牌板、给组员发送安全手机短信”等安全教育方式，并在学习室、工作现场和组员宿舍等场所张贴安全谚语、安全警句，从视觉系统到听觉系统进一步增强了组员对安全的感性认识，把先进的安全管理理念深深地烙在了组员的脑海里。除此之外，笔者认为，要让组员对安全的认识由感性上升到理性，还应该积极探索教育载体的不断创新。一是要积极推广并坚持好“手指口述”管理法，以此规范组员的作业习惯。“手指口述”管理法是国际认可的先进安全管理方法，是针对煤矿高危及操作环节复杂等特点，创新的一种通过心想、眼看、口说、手指的指向性集中，按危害辨识、预防和培训的策划对工作程序中的关键环节进行确认。通过这种方式，促使组员深思牢记安全操作过程及作业要领，是规范组员安全生产行为、落实安全措施、杜绝习惯性违章、确保安全生产的有效管理模式。目前，许多煤矿都在推广此法，盛泉公司也不例外，但关键是要做到持之以恒地坚持，并抓好向班组自主管理的延伸，提高职工主动执行“手指口述”操作法的自觉性，使管理要求和正确的操作流程成为每个人潜意识的一部分和日常的行为习惯。二是开展班组危险预知预防活动，增强安全事故的控制和解决能力。班组在工作前，要利用班前会等时间发动组员讨论分析工作现场情况，对每一项工程全过程的各个环节进行剖析，从中找出人为的.、设备的、环境的以及管理方面的危险点，并制订出相应的预防措施，根据危险预知情况进行安全教育，落实安全操作规程和岗位责任制，不断提高安全预知预防能力。

三、丰富内涵，强化培训，提高组员的业务素质

企业千条线，班组一针穿，企业的一切工作最终都要落实到班组的活动上。班组安全管理的质量和员工的安全业务素质往往是企业安全生产活动的决定因素。因此，要加强班组安全管理，就必须把全面提高员工的安全业务素质作为一项重要工作来抓。首先，要抓好班组安全第一责任人的素质培养。班组长是班组的核心，既是生产者，又是管理者，具备承上启下的特殊作用。俗话说：兵熊熊一个，将熊熊一窝，一个安全意识不强、技术不过硬、组织能力差、群众基础薄的班组长是不可能带好一个班组的。因此，必须要做好班组长的选拔和培养工作。一是要把好“入口”关，通过班组长直选程序将最合适的人选选配到最合适的岗位;二是要把好“充电”关，采取各种方式对班组长进行培训，使班组长能较为完整的拥有合理的知识架构。其次，要抓好特殊工种的培训。这部分人肩负着保证矿井生产所需各种设备、各个环节、各个点、各道生产工序正常运转的艰巨重任，是班组的中坚力量，他们安全操作技能的高低直接影响着整个班组乃至整个矿井的安全生产。通过采取定期不定期的方式建立特殊工种长效培训教育机制和持证上岗机制，使他们能够熟练掌握本岗位、本工种的业务技能和安全操作规范，可以避免大量的不安全隐患的存在和违章行为的发生。另外，要为班组全体成员提供培训、学习机会，更新安全知识，提高安全业务素质。学习方式可以灵活多样，可根据生产实际有组织、有计划、有目的地进行培训。像我们盛泉公司近年来探索形成的互动式、换位式、讲授式、直观式、活动式“五式”培训法，避免了老师讲学生听的被动式培训弊端，这样老师讲的起劲，职工听得入神，培训内容接受的快、多、全，效果特别明显。为了让职工养成自觉学习、主动学习的良好习惯，还可以考虑将课堂搬到井下现场。像盛泉公司近期推广的“现场安全知识提问法”就深受职工欢迎，矿检查人员、区队盯岗人员和班组长、安监员针对每个职工的现场实际情况，在工作过程中或工作间隙，有目的地提问一些有关的安全知识，并做好记录，奖优罚劣。这样，不仅增强了职工自觉学习的浓厚兴趣，还促进了理论与实践的有机结合，使职工在实践中加深学习记忆，在学习中提高实践能力。

2.浅谈班组安全教育的重要性 篇二

1 煤矿班组长在安全生产中的作用

1.1 现场组织指挥作用

班组长是煤矿企业生产现场的直接管理者和班组安全生产的第一责任者, 是改善现场管理、保证煤矿安全生产的关键一环。煤矿井下作业环境艰苦, 工人素质参差不齐, 现场安全管理难度较大。这就要发挥班组长现场组织指挥的能力, 调度好班组各成员, 按照作业程序有条不紊地开展工作, 严格按照煤矿“三大规程”组织施工, 强化细节和闭环管理, 确保现场施工工程质量。施工中及时发现并排除隐患, 堵塞漏洞, 不留死角, 严反“三违”不留情, 不仅要圆满地完成本班组的工作任务, 还要为下班组安全生产创造条件。

1.2 桥梁纽带作用

煤矿班组长是企业中层管理和基层员工沟通的桥梁, 起着承上启下的桥梁纽带作用。同时又是传达上级指示精神的中间环节, 向本班组每一名成员及时传达国家安全生产法律、法规、方针、政策及企业规章制度、领导层的决策、部署等, 深入学习领会上级精神, 将具体措施严格贯彻落实到一线工作中。只有这样才能保持上下一致、齐抓共管, 确保煤矿安全生产。

1.3 安全把关作用

搞好煤矿安全生产的前提就是加强现场管理, 班组长必须有高度的责任感, 牢固树立“红线意识和底线思维”, 坚持以人为本的安全生产理念。严格按照煤矿“三大规程”和“四不放过”原则组织生产, 干良心活、干放心活, 安全措施不到位不生产, 安全隐患不排除不生产。带着“显微镜”深入一线检查隐患, 不放过每一个细小的漏洞, 运用“放大镜”及时整改隐患, 做好安全闭环管理。同时做好班组井下交接班工作, 不给下班组留隐患。还要严把现场工程质量关, 对“三违”行为及时纠正, 对“三违”人员认真批评、处罚教育。只有班组长真正起到了铁面无私的安全把关作用, 煤矿安全生产才有保障。

例如, 辽宁丹东凤城市某矿, 在井下工作面作业时, 一位经验丰富姓张的班长, 发现掌头挂汗、空气变冷、煤层潮湿、发暗、巷道压力异常等情况, 根据以往的岗前安全教育培训, 判断是透水征兆, 立即带领本班人员撤出工作面, 及时通知带班矿长撤离井下受透水威胁的工作人员, 并拒绝矿领导的违章指挥升井到地面。但是矿领导却安全意识不强, 麻痹大意, 没有采取任何安全措施, 继续安排下组人员入井作业。而下一班姓王的班长啥也不懂, 安全意识薄弱、心存侥幸, 不听张班长的劝阻, 带领本班人员违章蛮干, 最终导致透水事故发生, 本班5人全部遇难。

1.4 模范带头作用

俗话说:“兵熊熊一个, 将熊熊一窝”。作为一名称职的班组长, 不仅自身应具备精湛的操作技能和丰富的实践经验, 还要熟练掌握与本职工作相关的业务知识, 不断提高分析、认识、解决实际问题的能力。班组长带头遵章守规、钻研业务, 处处以身作则, 严于律己, 带头抵制“三违”, 这样才能得到班组成员的尊重和信服, 使班组成员自觉地服从班组长领导, 不断提高本班组成员的业务能力和安全意识, 使大家自觉遵章守纪, 主动抵制“三违”, 顺利实现班组安全生产目标。

1.5 班组凝聚力作用

班组长要在日常工作生活中, 妥善处理好同班组成员间的关系, 加强交流沟通, 努力做到“五必谈”和“六必访”, 视班组成员为亲人, 带着感情搞生产, 凭着良心抓安全, 坚持以人为本的安全生产理念, 努力成为班组成员的良师益友。在现实生产作业中, 班组长处理不好班组成员感情问题, 使员工带着情绪作业, 赌气违章蛮干, 发生事故的案例不胜枚举。

2 促进煤矿班组长作用发挥的措施

2.1 领导重视

班组是煤矿安全生产和综合管理的基石, 煤矿企业领导应高度重视班组建设。有的煤矿企业领导漠视班组管理, 特别一些乡镇煤矿企业, 所选的班组长大多数没有什么文化知识, 不懂安全操作技术, 只凭自身的主观经验安排工作, 时常带头违章作业, 施工工程质量差、班组建设跟不上, 导致事故频繁发生。血的教训告诉我们, 煤矿企业必须及时建立健全班组建设领导体系, 完善班组建设规章制度, 不断创新工作方法, 为班组长作用的发挥创造条件。

2.2 赋予班组长职责和权力

要搞好安全生产, 就要让班组长敢于挑重担, 赋予他们现场管理职责, 充分发挥他们的才能和智慧, 让他们有干不好工作就“寝食不安”的感觉和责任重于泰山的压力感。坚持以人为本的安全生产理念, 坚持“安全第一、预防为主”的安全生产基本方针。上标准岗、干放心活、干良心活, 始终把安全放在首位。要赋予班组长开展工作必需的权力, 确立班组长在本班组的地位和权威, 严把工程质量安全关, 积极排查隐患, 狠反“三违”, 更好地领导和管理本班组成员。肩上有责, 手中有权, 班组长必然会更加自觉积极地发挥自身作用。

2.3 提高班组长的待遇

煤矿班组长身在生产现场第一线, 既是指挥员又是战斗员, 尤其是乡镇小煤矿班组长, 冲在现场最前面, 工作在最艰苦、最危险的地方, 每一时的疏忽大意, 都会给自己和工友们留下致命的隐患, 乡镇煤矿班组长发生事故率占90%以上。班组长工作非常辛苦, 煤矿企业为了长远发展, 应该相应提高班组长的待遇, 企业的安全、效益同班组长的工资、福利紧密挂钩。相反, 对那些不思进取、失职渎职的班组长要严肃处理, 对屡教不改经常违章冒险作业的班组长决不姑息纵容, 必要时坚决予以撤职乃至辞退。

2.4 加强班组长教育培训

班组长自身素质的高低直接影响到班组的安全生产状况和班组管理水平。因此, 选用班组长应具备一定文化水平、具有较丰富安全生产经验和事业心强、综合素质较高的人员。切实加强班组长教育培训, 要结合企业安全生产现场实际, 不仅在理论上给予指导, 关键还在实学、实训、实战上要加强培训, 而且还要注重班组长的超前意识、协调能力、沟通能力、事故的超前预测和对突发事故的处理能力的培训, 从根本上提高班组长整体安全管理水平, 增强安全防范意识。

总之, 煤矿班组长在安全生产中起到举足轻重的作用, 企业要搞好安全生产, 必须全力推进班组建设, 充分发挥班组长作用。加强安全生产现场管理, 注重日常生产的每一个环节, 克服厌战、麻痹、侥幸心理, 只有在思想上时刻绷紧“安全”这根弦, 把预防工作落到实处, 才能筑牢煤矿安全生产和综合管理的基石, 促进煤炭事业安全、持续、高效、绿色和谐发展。

参考文献

[1]杨庆华.加强安全技术培训提高煤矿职工安全素质[J].现代企业教育, 2007, 12.

[2]刘国云.对我国煤炭管理现状探讨[J].科技信息, 2008, 25.

3.班组安全自查最重要 篇三

实事求是地说，越是“上面”的检查，效果有可能越不好。因为他们对基层不甚熟悉，往往是“晴蜓点水”走过场，原则性地提出一些问题，还常常被下面一些“表面文章”所迷惑。最熟悉、最了解工艺操作流程，最能及时发现生产事故隐患的是在班组这一级上。因为他们是直接的操作者，天天要与设备打交道，哪个地方容易出问题，他们心里最有数。一旦出事首先殃及的是自己，这些利害关系他们心里也最清楚。因而，“自查”的效果应是最好的。

但现实情况却是上面来检查的“规格”越高，下面就越是重视，应付上面的检查，重视程度远大于班组日常“自查”。为什么班组安全“自查”的效果不好呢？原因是在班组长身上。选谁当班组长往往看重的是其“人缘”如何，责任心太强的班组长容易得罪人，有这样的“老好人”把关，查改隐患被看成是“自毁声誉”，批评当然是“轻描淡写”，对违章操作处罚自然也最具“人情味”；另外是班组长作为班组安全生产第一责任人，本该是“领头羊”，但他的权利、义务、责任被逐级“弱化”了，没权、没整改资金，提一些合理化建议反而被认为是在“挑刺”，抓安全成了“名誉责任”，“自查”因此成了难查。

4.浅析班组安全网络建设的重要性 篇四

煤矿企业属于高危行业，存在瓦斯、煤尘、火、矿压、水等方面的灾害，有人员多而素质相对较低、作业点分散、作业环境复杂、使用设备设施多等安全的不利因素。这就需要我们做好安全工作，安全是煤矿永恒的主题，是煤矿企业经济效益得以保证的基础，是全社会稳定的前提，是实现可持续发展的重要保障。因此，安全是煤矿企业的根本要求。

班组是企业最活跃的细胞，是企业最基层的组织与作业单位，是连接企业与员工的平台，是培育员工、激励人才最重要的阵地。企业的发展战略、管理思想和管理目标要在班组中落实，企业效益要通过班组实现，安全生产要由班组来保证，企业文化要靠班组来建设。提高班组工作水平，建设适应新形势、新要求的“技能型、管理型、效益型、创新型、和谐型”班组，对于实现企业各项经营目标，加快改革与发展，对于培养造就一支技能精湛、作风优良、爱岗敬业、勇于创新的高素质员工队伍，都具有十分重要的作用。

我们要以人为本，以班组为单位组建“安全防护网”，真正把安全工作做到了以个人为中心、以班组为网络、以小网织大网，使本单位的“小安全”和企业的“大安全”协调统一，有机的结合起来，发挥基层连队和班组在整个安全网络建设中的重要作用。

我们要实行全员参与、全岗建网，不留安全工作盲点和死角。真正让安全网络覆盖全矿，做到人人为安全，安全为人人；以人为本组建坚实的基层安全网络。

5.浅谈对学生安全教育的重要性 篇五

[摘要]加强学生安全教育 工作和防范措施,是班主任教育工作一项重要内容。班主任必须以对国家对民族高度负责的精神,重视对青少年的保护,认真做好安全教育和防范工作。

[关键词]学生 安全教育 责任 管理

学校是公共场所，学习是集体性生活，中学生是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患不可避免，作为教育者要做好的就是防范于未然。防范于未然的首要工作就是规范学生的不良行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。作为学校要抓好学生的安全教育，先要抓好班级的安全教育，做到从身边事入手，晓之以理，动之以情，让安全教育渗入课堂，常抓不懈。

一、提高学生安全防范意识。

在日常生活中，每天都会有许多的新鲜事发生，在这些事情中不乏会有一些安全事故的例子。作为教师我们要善于捕捉，善于调动学生从广播、电视、报纸中去收集生活中这些真实的素材，把它运用到我们的安全教育中来，通过实例展现、展开讨论、谈论认识、动手制作手抄报等形式，帮助学生提高安全防范意识。例如，当听说或看到某学生因为坐摩托车上学发生意外事故时，这时我们就可以以此为例，发动学生展开讨论，谈谈自己的体会和看法，并设身处地地去想一想：此时你的心情会怎样？并对学生的发言，进行及时的点评、引导，这样就可让学生在事例中得到启示，明白道理，从而杜绝此类事故的发生。又如，今年暑假频频发生的学生溺水事件，这时就可动员学生收集相关资料，然后进行整理交流办成手抄报张贴，在交流中就可告知学生生命的珍贵，安全的重要。这样就可唤醒学生对安全事故的重视与防范，并形成技能。

班主任具有安全管理责任班主任要有安全教育责任。班主任除对班级学生进行爱国主义、社会主义、集体主义以及基本道德规范等思想政治教育和基础文化科学知识教育外,还要对学生进行安全教育和自护自救教育,让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。如对学生进行交通安全、消防安全、人身安全、财物安全、饮食卫生安全等教育。班主任不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识,还要努力使学生树立安全第一观念。

班主任应具有安全告知责任。班主任的告知可分为四个方面:一是把学校或班级进行的各种活动中有关安全方面应注意的问题对学生告知。如实践活动中的行走、乘车、具体的操作注意事项;体育运动中某些项目的危险性,练习设备、器材的安全性能等内容都应在活动之前告知学生。二是把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告知学生。如校园内外维修改造,施工场所或临时搭建的设施,校园内外处所、场地、水电设备可能存在的安全隐患等都应及时告知学生。三是把学生的有关情况对家长告知。如学生生病、学生请假离校或缺课、学生间发生纠纷或矛盾、学生的不良习气以及学生发生伤害或意外事故等,都要及时与家长联系、沟通。四是把发现的班级内部、校园内部及校园周边存在的安全隐患以及安全事故向学校领导告知。班主任履行告知义务,可积极有效地预防安全事故的发生。

班主任应具有安全告诫责任。班主任在教育教学活动中负有对学生告诫的责任。加强对学生思想品德教育,增强学生的遵纪守法意识,规范学生的日常行为,保护学生的合法权益等是班级安全管理工作的重要内容。特别是对学生的危险行为或潜在的危险行为要及时地告诫、制止和纠正。

班主任应具有安全防范责任。班主任要对班级活动以及教育教学过程中可能出现的安全问题进行防范。如对流行病、传染病的防范,对班级进行的各种活动以及学生之间的矛盾纠纷、校园欺侮、包括隐性伤害在内的预防等。要防微杜渐,而不要亡羊补牢。

班主任应具有安全救护责任。学生一旦发生安全事故后,除要及时按制度规定上报,还要力所能及地进行自护自救,并采取得力措施防止事故的扩大。

三、安全教育要渗入课堂，常抓不懈。

安全教育的最终目标是通过教育引导促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。人教版教材编排体系中的一个亮点，就在于体现学生实践操作能力的培养，在日常的教学中，我们要时时不忘对学生进行安全知识的渗透，做到有的放矢的引导，让学生知道什么该做，什么不该做，该怎样正确的做，这样才能杜绝安全事故的发生。

四、重视“生命教育”，建设“平安校园”。

安全是一切工作的前提和基础。没有生命，就等于失去一切，就无从谈起安全。平时以防为主，关键时监督到位，必要时挺身而出。遇到新问题时自主创新，做到人人有意识，人人负责任，细处着手，以小见大，建立长效机制，切实履行安全教育使命和职责。这样就可以大大减少各种安全事故发生的，我们的校园也就相对安全多了。

总之，安全无小事，安全教育更是一项系统的工程，它需要我们从身边事入手，晓之以理，动之以情，坚持不懈地唤醒学生的安全意识，培养学生的防护技能，只有在学生的心中播下了安全的种子，才能收获到祥和、幸福、安宁的果实。

安全论文

浅谈对学生安全教育的重要性

工作单位：肥城市仪阳中学 姓

6.浅谈班组安全教育的重要性 篇六

为了充分发挥班组在安全生产中的重要作用，加强我矿现场安全管理，提高班组安全管理水平，促进我矿安全生产形势的持续稳定好转。根据临汾市煤炭工业局、临汾市总工会要求，全面落实《关于在全市煤矿企业推广“杨晓敏班组六化安全工作法”的决定》(临工发［2011］13号)及《加强煤矿班组建设工作实施方案》（临煤工会［2011］189号）文件精神，结合我矿实际，特制定红发煤矿关于加强班组建设工作的实施方案。

一、进一步提高对加强班组建设重要意义的认识

（一）加强班组建设是建设本质安全型矿井的需要。班组是煤矿管理体系的最小单元，是安全生产的最基层组织，各项规章制度的贯彻落实，各项安全技术的推广应用最终都要落实到班组、体现在现场。关口前移，实现班组规范化管理、标准化建设，是夯实煤矿安全基础、创建本质安全型煤矿、实现煤矿企业安全发展和可持续发展的重要举措。

（二）加强班组建设是提高基层战斗力的需要。班组是煤矿企业政治文明、精神文明、物质文明建设的落脚点。加强班组建设，增强基层干部的工作能力，提高广大职工的综合素质，不断提升基层组织和干部职工的执行力、战斗力和创造力，对于充分发挥基层组织的基础保障作用、实现煤矿企业又好又快发展至关重要。

（三）加强班组建设是提升我矿管理水平的需要。班组是煤矿的细胞。我矿的执行力要在班组中体现，我矿的效益要通过班组实现，我矿的安全要由班组来保证，我矿的文化要靠班组来建设。加强班组建设，提高班组工作水平，是整体提升我矿管理水平的重要组成部分，是我矿面向未来、着眼长远的战略举措。

二、进一步开拓班组建设的新局面

（一）明确定位，切实落实班组建设的工作目标。我矿班组建设的工作目标，就是通过持续、有效地加强班组建设，提高防范事故、保证安全的五种能力：抓好班组长选拔使用，提高班组安全生产的组织管理能力；加强安全生产教育，提高班组职工自觉抵制“三违”行为的能力；强化班组安全生产应知应会的技能培训，提高业务保安能力；严格班组现场安全管理，提高隐患排查治理的能力；搞好班组应急救援预案演练，提高防灾、避灾和自救等应急处置的能力。在宏源公司建成一批高质量的“五好班组”（团队建设好，责任落实好，学习技术好，安全质量好，任务完成好），把班组建设成为安全、文明、优质、高效、节能的生产单元。

为实现上述工作目标，重点要落实班组建设“四个一工程”：

1.在思想认识上作为“一线工程”。重心下移、强基固本，把班组建设提高到工作第一线的重要位置来抓。

2.在组织领导上作为“一把手工程”。煤矿企业要健全完善班组建设领导体系，成立以矿长为组长的班组建设领导小组，实行“一把手”亲自抓，并设立班组建设办公室，负责班组建设日常管理。

3.在建设体系上作为“一条龙工程”。班组建设是一项综合性的系统工程，既包括安全、生产、效益等硬性任务，也包括思想、作风、纪律等柔性要素。各部门各单位要全方位、系统化地加强班组建设，提高班组建设的整体水平。

4.在工作落实上作为“一贯制工程”。要把班组建设纳入企业管理和安全质量标准化建设的重要内容，定期组织开展评比表彰活动，推动班组建设常抓不懈。

（二）夯实基础，切实完善班组建设的规章制度。科学严谨的制度是搞好班组建设的重要保证。煤矿企业要切实健全完善班组安全生产管理规章制度，使班组建设有章可依、有规可循。要通过加强各项规章制度，真正做到班组建设的内容指标化、要求标准化、步骤程序化、考核数据化、管理系统化。

班组建设的规章制度主要包括：

1.班前会制度；

2.班组长随班工作制度；

3.安全质量标准化管理制度；

4.隐患排查治理制度；

5.班组和各岗位安全评估制度；

6.事故报告和处理程序；

7.事故分析处理制度；

8.安全检查与奖惩制度；

9.班组学习培训制度；

10.岗位练兵、技能竞赛制度；

11.交接班制度；

12.现场安全文明生产制度；

13.安全举报制度；

14.员工安全权益维护制度；

15.安全绩效考核制度；

16.企业认为需要制定的其它相关制度。

（三）把握关键，切实抓好班组长素质提升工作。班组长是煤矿企业从事生产经营活动的一线直接指挥者和组织者，是生产经营现场的直接管理者，也是把责任落实到岗位的关键。提高班组长的素质，要根据企业实际制定班组长任职标准，班组长除了具备应有的职业道德、职业技能外，还要有较强的思想文化素质、综合业务水平、基本管理技能及协调人际关系的能力。

要将班组长岗位工作经历纳入煤矿区队管理人员选拔的基本前提。要注重培养班组长后备人才，鼓励大中专毕业生竞聘班组长，培养选拔优秀员工尤其是优秀青年员工成为班组长；加强对班组长基础素质和综合能力的考核，采取脱产学习、外出培训等形式，为他们提供多种形式的学习培训和实践锻炼机会，着力提升班组长在企业基层的业务指导、组织协调、控制沟通和开拓创新能力。

（四）明确权责，切实规范班组长行为。按照权责对等原则，明确规定班组长的职责，并赋予其开展工作必需的权力。

1.班组长的职责

（1）安全管理职责。班组长是本班组安全生产的第一责任人，对管辖范围内的现场安全管理全面负责。坚持队长抓安全、副队长长抓生产制度，健全落实各项安全责任制，严格执行安全法律、法规、规程和技术措施，抓好全员、全过程、全方位的动态安全生产管理，严把安全生产第一道关口。

（2）生产管理职责。班组长要引导本班组牢固树立精细高效、文明洁净的生产理念，分解落实生产任务，严格按“三大规程”组织生产，科学安排劳动组织，合理配置生产要素，以岗位为核心搞好现场精细化管理，狠抓节支降耗，提高生产效率。

（3）质量管理职责。班组长要引导本班组牢固树立质量就是市场、质量就是品牌、质量就是生命的理念，加强质量标准化建设，抓好全面质量管理，确保质量动态达标，保持质量管理体系有效运行和持续改进。

（4）其他工作职责。班组长要切实抓好本班组的团队建设，做好思想政治工作和民主管理工作，了解并帮助职工解决实际困难。抓好本班组职工的教育培训、安全学习，组织开展技术革新、岗位练兵和技术比武活动。健全班组对个人的绩效考评分配机制，健全各项原始记录、报表、台帐，搞好信息统计、分析和传递，在实践中不断提高本班组的管理水平和技术水平。

2.班组长的权力

（1）安全管理权。班组长有权按规定组织落实安全规程措施，检查现场安全生产环境和职工安全作业情况，制止和处理职工违章作业，抵制违章指挥，在遇到不具备安全生产条件且自身无力解决时有权拒绝开工或停止生产。

（2）生产组织权。班组长有权根据区队生产作业计划和本班组实际情况，合理安排劳动组织，调配人员、设备、材料等，并根据生产现场实际及时合理的调整工作部署。

（3）考核分配权。班组长有权在上级政策的指导下，按照“按劳分配”原则，对班组成员的工作绩效进行考核，核算安全、质量、生产等指标完成情况，对本班组职工实施收入分配。

（4）其他工作权力。制定本班组管理工作的具体办法和实施细则，向上级提出合理化建议，推荐或选拔副职管理人员，推荐本班组优秀职工参加上级组织的先进评选、荣誉疗养、学习深造、晋级提拔等。

（五）重心下移，切实加强班组现场安全管理。

1.严格落实班前会制度。把开好班前会作为现场管理的第一道程序，结合上一班作业现场存在的问题，针对每个环节、每个岗位，超前预测安全隐患，落实相应的防范措施，布置好当班安全生产及各岗位应协调处理的事项。

2.严格执行交接班制度。特殊岗位严格执行相关规定，除带班人员、要害岗位人员必须在现场交接班以外，严禁其他人员现场交接班。要填写好交接班日志，必须把相关安全生产原始记录一一交接清楚，防止问题不明、措施不当而危及安全生产。

3.充分发挥群监员作用。认真贯彻落实群众安全工作条例，强化班组群监员安全意识和责任意识，坚持把查找隐患、协助班组长抓好现场安全管理作为群监员工作的重心。加强现场监督检查，严格监督落实现场安全技术措施，对于各类安全问题要做到超前防范，防微杜渐，严厉制止违章违规作业。

4.搞好安全质量标准化。积极开展安全质量标准化工作，推行作业现场精细化管理，文明生产。每班要对作业现场工程质量、岗位工作质量进行验收和评估，实现动态达标，创建安全精品工程。

5.加强隐患排查治理工作。对作业现场、安全设备及生产系统进行定时、定点、定路线、定人员巡回检查，及时排查治理现场事故隐患，隐患没有排除不得组织生产。对限期治理的事故隐患，要严格落实现场防范措施和责任人。重大隐患险情要及时报告，并有序组织人员及时撤离现场，有效避免人身事故。

6.实行班组长工作写实制度。强化对班组长班前、班中、班后工作责任履行情况的监督考核，进一步发挥班组长现场安全第一责任人作用。填写内容包括本班工作安排及安全措施落实情况、班中安全隐患的动态排查处理情况、班后工作任务的考核和交班情况，严格控制工作落实和安全动态掌控，并为事后问责提供依据。

（六）找准重点，切实抓好班组成员的安全教育培训。班组建设很重要的目标就是培育人，要按照企业人才培养和发展的目标要求，培育和发展各类人才，通过提高职工素质推动企业发展，努力把班组建设成为凝聚人才、培育人才、发展人才的摇篮。

重视和发挥班组在员工教育培训中的主阵地作用，加强班组安全知识、岗位技能培训，严格新招录员工的岗前培训，做到应知应会。认真落实《关于加强红发煤矿班组长安全培训工作的意见》，新任用的班组长及特殊工种人员必须经过专门安全培训，并考核合格取得《班组长安全培训合格证书》和相关资格证后方可上岗。

加强班组应急救援知识培训，熟悉防灾、避灾路线，增强自救处置能力。加强对新工艺、新材料、新设备、新技术的培训，适应安全发展需要。认真落实导师带徒制度，提高安全生产实际操作技能。大力开展岗位练兵，促使班组员工熟练掌握安全生产操作技术，提高防范事故的能力。在加强安全业务知识和技能培训的同时，注重企业管理、政治思想、职业道德、文化建设等方面的培训，区分人员层次，合理设置培训课程，及时动态地更新培训教材，灵活选择培训形式，切实提高职工队伍的专业能力和综合素质。

要加大班组教育培训投入，尤其要重视发挥班组职工教育培训主阵地的作用，在资金、设施等方面提供有力支持，帮助班组建立学习室，配备所需的书籍和资料，充分利用网络、有线电视等传媒的功能，大力改善班组的学习培训条件。

（七）规范选聘，切实抓好班组考评工作。

1.规范班组长选聘。要结合实际情况，认真科学制定班组长选拔的具体标准。采取组织推荐、民主评议、投票选举等方式，把思想道德好、工作作风正、管理能力强、技术业务精、工作经验丰富、群众威信高、文化基础和身体素质好的人员选拔到班组长岗位上来，并将班组长纳入管理人员进行管理。

2.健全班组考评机制。要按照“安全第一”和“效率与公平并重”的原则，合理设置安全、质量、生产任务等的考评权重，加大安全质量的奖惩力度，改进完善绩效考评方法和分配机制。要建立健全对班组的绩效考评分配机制，班组内部要建立起规范、公正、透明的职工个人绩效考评分配方法，让有突出贡献的职工精神上受鼓励、经济上得实惠、政治上有荣誉。

3.强化班组长激励约束机制。各单位要根据班组长工作内容和责任大小，加大对班组长的考核奖惩力度，定期组织分管领导、所在班组职工、协作部门（单位）等相关人员进行民主评议和考核。考评结果与班组长的收入和待遇紧密挂钩，合理加大安全在班组和职工收入分配中的比重，适当提高班组长的岗位津贴，对做出突出贡献的班组长，要进行奖励；对出现失职、渎职等行为的班组长，要纳入问责范围，视影响程度给予相应处罚。撤免班组长应由区队提出撤免理由，严格按照相应程序办理，避免随意撤换班组长。

三、进一步加强对煤矿企业班组建设的组织领导

搞好班组建设，关键在加强领导，狠抓落实。各单位要坚持以人为本，以安全生产为基础，以效率和效益为中心，以提高员工素质为重点，以班组长队伍建设为关键，把加强班组建设作为加强企业管理、提高企业核心竞争力的一项长期战略任务常抓不懈。

（一）精心组织，积极引导，深入推进班组建设。各煤矿企业要把班组建设纳入企业发展的总体规划，摆上重要工作议程。要建立健全班组建设的组织领导体系，明确责任部门和责任人，形成行政主导、工会督导、职能部门配合、党政工团齐抓共管的班组建设领导体系。

煤矿矿长每季度要组织召开一次班组长会议，分管生产副矿长每月要召开一次班组长会议，区队每周要召开一次由班组长参加的“圆班会”，通过层层会议制度，深入推进班组建设。

（二）分类指导，全面提升，切实推进班组建设。要围绕煤矿企业不同时期发展的不同重点、难点和特点，制定班组建设的具体目标和具体标准，既要因地制宜、因人而异，又要注重引导、全面提升。要努力把班组建设成为勤学苦练、岗位成才、勇攀高峰的一流班组，建设成为节能降耗、增收节支、追求最大效益的一流班组，建设成为制度健全、责任落实、管理科学的一流班组，建设成为自主创新、安全稳定、业绩突出的一流班组，建设成为以人为本、民主公开、团结和谐的一流班组。

（三）培养典型，创造氛围，扎实推进班组建设。要积极引导班组深入开展“五好班组”评选活动，力争在创建计划、内容、理念、措施上取得新的突破，形成制度，创出品牌。通过典型示范、以点带面的形式，不断扩大班组建设成果。

要不断创新班组竞赛活动载体，深入开展不同形式的岗位练兵、技术比武、合理化建议、争创学习型班组、争当知识型先进员工等活动，培育、凝聚一批优秀人才，引导班组成员树立创新理念，努力把班组建设成为职工科技创新的主战场。

7.浅谈班组安全教育的重要性 篇七

一、幼儿安全教育存在的问题

1.幼儿教师的安全教育意识淡薄

幼儿的安全教育工作是保护幼儿的生命安全、降低安全事故发生率的重点工作, 但是很多幼儿教师显然对这项工作没有一个很好的认识, 他们往往只注重培养幼儿的智力而忽视了幼儿的安全教育, 因此, 一定要把安全教育放在第一位。在幼儿园的一日教学活动中, 安全隐患无处不在, 如果幼儿教师疏于防范且不能有效判断安全隐患, 安全知识教育也没有提上日程, 遭遇突发事件时缺乏及时有效的应对措施, 很容易使幼儿处于危险之中。正是由于幼儿教师安全意识淡薄, 导致遭遇突发安全事故时手忙脚乱, 却又无法达到有效的处理效果, 使幼儿陷入困境。

2.学校设施存在安全隐患

3~5 岁这一年龄段的幼儿正处于爱玩、好动的年龄, 他们处于可以独立玩耍又容易受到伤害, 不太懂得保护自己或其他小朋友的安全的阶段。他们对游戏有很高的兴致, 所以幼儿园也会为幼儿提供很多的游戏设施, 比如, 滑梯、软梯、低杆等, 这些游戏设施作为幼儿在园一日生活必不可少的户外活动设施, 它不仅能丰富幼儿的每日生活, 还能使幼儿在游戏活动中锻炼技能、培养身心。但是很多幼儿园的游戏设施老化现象严重, 并且也没有对其进行定期的维护、保养, 使这些游戏设备存在严重的安全隐患。同时, 幼儿园的安全设施配置也不完善, 如, 灭火器的数量不够、消防器材不齐全、安全通道指示标志不明确等, 这些都可能将幼儿置于险境。

二、幼儿安全教育的策略

1.举办形式多样的安全教育活动

单纯的说教模式对幼儿来说枯燥乏味, 往往是“左耳朵进去, 右耳朵出来”, 或者有的小朋友根本就没有进入教师所讲的内容当中。这时, 幼儿教师就要积极创设各种形式的安全教育活动, 吸引学生的注意力。幼儿教师可以将幼儿的安全教育活动转变为大家共同参与的游戏活动, 激发幼儿的参与热情及参与兴趣, 从而使幼儿在玩的过程中掌握安全知识。教师也可以将安全教育的注意事项编成儿歌、顺口溜等幼儿喜欢的方式, 创设与幼儿生活相关的安全意识情境, 让幼儿产生身临其境的感觉, 在情境中认识到安全的重要性, 以便增强安全意识, 更好地保护自己, 避免危险。这种新颖的教学模式, 可以有效地激发幼儿的学习热情, 增强幼儿对安全教育的认识, 从而达到良好的教育效果。

2.将安全教育与日常生活相结合

幼儿园是幼儿生活的大环境, 幼儿在幼儿园待的时间要比家里更长一些, 因此, 幼儿教师应不放过一切机会, 将安全教育渗透到幼儿的日常生活中。在早上入园检查时, 在一日三餐中, 在外游戏活动时, 随时随地进行安全教育。这样可以实现幼儿教师对幼儿全方位的安全教育。例如, 幼儿在玩滑梯的时候, 教师可以将玩滑梯的注意事项告诉幼儿, 让幼儿排队玩耍, 不要打闹、拥挤等, 这样就可以寓教于乐, 更好地对幼儿进行安全教育。

3.幼儿的健康安全教育不可或缺

幼儿处于一个好奇心和模仿力较强的阶段, 辨别能力较弱, 容易受教师的影响, 很关注教师的一言一行, 并且会在生活中模仿教师的言行。幼儿在模仿教师的言行时有模有样、惟妙惟肖。因此, 幼儿教师好的言行及思想、情绪都会给幼儿的成长带来积极的影响。幼儿教师正确的教学方式会带给幼儿良好的心理体验, 这样幼儿就会对幼儿园的学习、生活等充满兴趣, 对教师产生好感, 更乐意接受教师所教授的知识, 并且更乐意倾听教师的教诲。因此, 幼儿教师要充分了解幼儿的心理特征, 投入更多的精力, 制定一套有效的安全教育策略, 使幼儿在生活中、学习中遇到问题时可以及时找到根源并加以解决, 以免给幼儿的成长过程蒙上阴影, 影响幼儿的健康成长。

4.对幼儿园老师进行安全教育培训

在幼儿园的安全教育中, 教师扮演着组织者、引导者、传授者等多种角色, 教师综合素质的高低起着重要的作用。因此, 幼儿园应该对幼儿教师进行安全教育素质培训, 使他们能够熟练地掌握相关的安全教育知识, 能够积极有效地开展安全知识教育。幼儿教师不仅要有丰富的安全知识, 还要有高度的责任心与使命感, 用敏锐的双眼及时发现幼儿中存在的潜在的安全隐患, 采取合理有效的措施把这些安全隐患消灭在萌芽中, 为幼儿的安全撑起一片天。

总而言之, 幼儿园及幼儿教师一定要把幼儿的安全教育放在首要位置, 幼儿教师和幼儿在共同学习、生活中及时渗透安全知识, 使幼儿有强烈的自我保护意识, 以免给家庭、社会带来沉重的打击和无法弥补的遗憾。这就需要我们幼儿教师付出更多的努力和辛劳了。

摘要：幼儿的安全教育一直是社会各界最为重视的一项内容。在幼儿园中, 安全教育是幼儿教育的重要组成部分。对于幼儿来说, 他们的身心发育尚不完全, 对于辨认危险与躲避危险没有形成一定的意识, 缺乏自我保护的能力, 因此, 幼儿安全教育的重要性不言而喻。

关键词：幼儿教育,安全教育,自我保护

参考文献

8.浅谈幼儿园安全教育的重要性 篇八

关键词：幼儿；安全教育；安全意识幼儿园安全教育的主要内容是培养幼儿的安全意识，引导幼儿具备对危险的预见性及保护技能，将意外伤害降到最低，提高生命质量。大部分幼儿园都十分重视安全工作，制订各种各样的安全制度和措施。笔者结合多年的幼师工作經验，分析幼儿容易出现安全事故的原因并提出有效的教育途径和方法。

一、幼儿园频发安全事故的原因

1.幼儿安全意识不强

从幼儿的身心发展和认知水平可以看出，学前儿童对危险情境的认识不足，安全意识不强，动作反应慢，控制水平低，生活经验缺乏等，这些都是导致意外发生的导火索。由于学前儿童的各项身体机能未发育成熟，尤其是神经系统和运动系统，所以，多数意外的发生都是因为幼儿已经察觉到危险靠近，却无法做出及时反应及相应的动作，最终酿成惨剧。

2.幼儿园方面存在的问题

（1）园内设施条件不完善

幼儿园内相关设施存在安全隐患。幼儿园设置的滑梯、跷跷板等一些游戏设备，初衷是为了丰富幼儿的娱乐生活，但如果缺乏相应的保养维护，就会造成设备老化陈旧，带来安全隐患。另外，配套安全设施的缺乏也给幼儿带来安全隐患，包括消防器材的缺乏或者没有消防通道等。

（2）安全管理制度不完善和安全教育方法枯燥

目前，大部分幼儿园都能达到安全要求，但也存在幼儿园缺乏对幼儿安全管理认识的情况，如家长接幼儿放学时蜂拥而至，人多且秩序混乱，很容易发生碰撞甚至踩踏事件，幼儿园保安没有及时组织秩序，或先听之任之；幼儿园对幼儿的饮食问题不够重视，对食品的采购、加工等环节缺少监管，存在食品货源不正规、卫生状况差等问题，造成安全隐患。幼儿园的安全教育课枯燥乏味，无法让幼儿牢记安全知识，所做的安全教育毫无效果。

（3）教师在安全教育工作中认识不足

教师是幼儿园安全教育的主要实施者，保护幼儿的安全是教师的职责。但许多家长重视智力的培养，为了配合家长的要求，教师忽视了对幼儿的安全教育或者只是流于形式。由于缺少相应的安全应对措施和应急预案，教师对一些突发的安全事故束手无策。

（4）家庭对安全教育的缺失

现今社会，以独生子女家庭居多，家长寸步不离照顾孩子，害怕孩子受到伤害，这种行为扼杀了孩子的天性，行为反应得不到应有的发展。家长在平时的生活中应让幼儿掌握一些避开、应对危险的技巧和方法，而不是将幼儿遮藏在保护伞下，一味地躲避。

二、提高安全教育的有效途径

1.提高安全意识

幼儿园应根据幼儿的年龄特点提高幼儿的安全意识。如有陌生人敲门怎么办？家长不在身边时，有陌生人送吃的要不要？自己能不能去碰热水瓶？能不能去摸电源插座？哪些地方比较危险？过马路时的注意事项等等。

2.寓教于乐

幼儿都喜欢做游戏，将安全教育内容融入游戏中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中树立安全意识，增强幼儿处理应急情况的能力，提高幼儿的自我保护能力。教师根据幼儿都喜欢做游戏的特点，在日常教学中设计一些渗透安全教育的游戏环节，帮助幼儿掌握一些躲避危险、处理危险的简单方法；还可以让幼儿越过一些故意设置的障碍物，锻炼幼儿的身体平衡能力。教师应将安全知识融入故事、绕口令、儿歌中，强化记忆，让他们树立深刻的安全意识和增强自我保护能力。

3.充分发挥家长作用，形成家园教育合力

家长在幼儿安全教育工作中有不可取代的地位和作用。家长要适时地向孩子传授安全知识，此举也是对教师所教的安全知识的强化，使他们真正理解自我保护的方法，提高自我保护意识。幼儿园通过家园开放日、家长会、专题讲座等形式，向家长介绍一些“安全”“自救”知识，提高家长培养幼儿自我保护能力的意识，共同帮助幼儿养成自我保护的安全意识。家长在日常生活中应注意对幼儿生活细节的训练，自己的事情尽量自己做，在实践过程中建立良好的生活习惯和动手技能，尽量避免安全事故的发生。

总之，幼儿园安全教育工作是重中之重，幼儿园、教师和家长要共同努力，积极配合，形成教育合力，共同做好幼儿的安全教育工作，保证幼儿安全健康地成长。

参考文献：

[1]顾荣芳.对幼儿园安全教育的思考[J].幼儿教育，2006（11）：4-5.

[2]辛洁，冀东莹.幼儿园安全教育问题的原因及改进对策[J].科技导刊，2015（7）：144-145.

[3]安隽丽.谈幼儿应急应变能力的培养[J].开封教育学院学报，2009（4）：119-120.

9.浅谈幼儿安全教育的必要性 篇九

城关镇中心幼儿园

摘要：幼儿的安全工作是幼儿园工作中的首要工作。近年来由于幼儿园疏忽的事情，造成安全隐患，将幼儿园安全工作推到风口浪尖上。究其原因: 一是家长不够重视幼儿自护能力的培养和教育，只知道爱，不知道护;二是家长缺少对幼儿安全知识和技能的引导。幼儿安全教育需要家长和幼儿园的合作，同样需要政府的大力支持和社会各界的关注。关键词：幼儿 安全教育 对策

幼儿的安全工作是幼儿园工作中的首要工作，是其他一切工作的基础。而幼儿的自我保护能力差，安全防范意识弱，缺乏相应的自我保护能力和一定的安全知识，导致大大小小事故的发生。只有积极培养幼儿自我的保护能力和安全防范意识，才能使幼儿尽可能地避免伤害，健康成长。

一、幼儿园、家庭里潜藏的多种危险

近年来，幼儿园的疏忽导致幼儿不安全隐患屡屡发生，我们清楚地记得2003年6月24日，石家庄城角幼儿园67名孩子发生食物中毒，孩子们出现了恶心、呕吐、严重的还有头痛的症状。

就在石家庄城角幼儿园发生食物中毒三天后，宁夏高台寺幼儿园也发生了食物中毒，而这次食物中毒的患儿更是超过了100人。

所幸的是，由于救治及时，两个幼儿园食物中毒的孩子都已康复，恢复了正常的生活。但是，另外两个幼儿园发生的安全事故却引发了严重的后果。

2003年8月27日，河南省巩义市西村镇的一所家庭幼儿园的围墙倒塌，有10名孩子和1名教师不幸被掩埋。事故发生后，7名孩子不幸死亡，3名孩子和1名教师受伤。2003年9月２日，河南洛阳珠江新村一家私人幼儿园因为煤气泄漏，导致全院唯一的一名全托幼儿因煤气中毒死亡。2011年2月25日上午11时许，宋某作为该园中一班的带班老师、张某作为该班保育员，组织本班幼儿到该园操场东侧滑梯处进行户外活动，活动期间主要由带班老师宋某负责幼儿的活动安全，保育员张某予以协助配合。当日上午11时18分左右，宋某、张某在没有准确清点儿童人数的情况下，活动完毕后组织人员集合带离操场，致使受害的小女孩依依(化名)独自滞留滑梯内，并因滑梯顶部的螺丝挂住衣服而致颈部被勒，直至当日中午12时5分左右才被发现解救，后送医院抢救无效死亡。由于老师的疏忽，导致女童如花的生命画上了句号。孩子送入幼儿园后到底安全吗?幼儿园存在哪些安全隐患吗? 这些悲剧的不断上演，将幼儿安全问题，推到风口浪尖上。让我们更加关注幼儿安全问题，也迫切要求我们深入的思考，酿成悲剧的原因是什么?

人们普遍认为，家庭应该是最能保障幼儿安全的地方，可是因家庭里监护人的不慎，有许多的幼儿在家中受到各种各样的伤害甚至危及到生命。如2012年老家发生了一件令人心痛的事，一个3岁的女孩，由于妈妈的疏忽，把手指伸进了门缝里，食指被门压断了给小女孩一生造成心理阴影，家人痛不欲生。在日常生活中，不安全的隐患时有发生。如爬高时的意外(坠落等)、误食有毒物品、到处探险时的意外(放碗碟的柜子、药柜等)、溺水(水池、浴缸等)、割伤、窒息、跌倒，等等。如玩玩具时受伤，游戏时磕碰伤，等等。家人怨声载道……悲剧的发生，令人深思。

当伤害发生时，大部分家长会责备自己当时没有看好孩子，但我们更应该思考为什么我们不能做好预防工作，教会自己的孩子认识到什么是危险和遇到危险时自己该怎么办，从根本上避免不幸事件的发生。二．幼儿园不安全事故频发的原因；

（一）造成幼儿园安全事故的直接原因统计：

（1）因外来的侵害造成幼儿被冒领接走、绑架、伤害等共10起，这事故总数 29.4 %，列第一位；

（2）幼儿自身原因所致走失、游戏、顽皮打闹等造成的事故共8起，占事故总数23.5 %，列第二位；

（3）因教工恶意行为和过失行为造成的绑架、砍伤、火灾、食物中毒、烫伤等7起，占事故总数 20.6 %，列第三位；

（4）因设施不良造成5起，占事故总数14.7%，列第四位；（5）家长原因造成3起，占事故总数 8.8%，列第五位；（6）园组织外出活动1起，占事故总数 2.9 %，列最后位。

2、造成幼儿园安全事故的间接原因统计：

（1）与幼儿园制度不完善、管理不严有关的事故27起，是事故总数的79.4%，列第一位；

（2）与教工责任心差有关的事故有16起，是事故总数的47%，列第二位；（3）与幼儿自我保护意识和技能缺乏有关的有6起，是事故总数的17.6%，列第三位。通过详细的整理分析，幼儿安全事故发生的原因一般有以下几种：

（一）、幼儿自身的原因

幼儿的生长发育十分迅速，但是还未成熟。他们知识经验匮乏，活动欲望强烈但身体协调性差、自我保护意识薄弱。这个时期的孩子天性好动，好奇心强，随心所欲，喜欢冒险，有“不怕危险”和 “勇于猎奇”等心理特性，对周围的事物有浓厚的兴趣。但就是由于他们这些特殊的身心特点，在突发事件来临时使他们无法躲避和应对，从而受到伤害。

1、自伤行为。

随着孩子年龄的增长，自我意识有所增强，自我行为在日常生活中也不断出现，这些意识和行为的出现，使得孩子能够不断地适应生活环境。然而在教学过程中，老师如果不加以注意和引导就会出现问题，比如：幼儿吃饭时，不正确地使用筷子，容易导致筷子戳到喉咙；再如，一些孩子出于热心，会学着大人的模样，主动给周围的小朋友倒热水亦或用水果刀削水果招待小伙伴，结果往往是得不偿失而“祸及自身”。幼儿了解世界，除了用眼看、用手摸，还喜欢用嘴尝，因此误食、误服也是意外伤害的重要原因之一。从玩具零件、纽扣、笔帽、图钉，到老鼠药、农药、外用药，乃至胶水、汽油、水银、强酸、强碱等，幼儿误食、误服的东西可谓五花八门。

2、他伤行为。

活泼好动是孩子的天性，通过游戏不仅使孩子们增长智慧增强体能，同时也增进了小朋友间的友谊。但事物的发展总是辨证的，有其积极的一面，也有其消极的一面。孩子们在玩乐的过程中，同样不可避免地会发生一些意外，比如：前些时候，某幼儿园发生了这么一件事，幼儿在老师的带领下在操场上投掷飞碟时，一飞碟恰巧碰到一幼儿的眼睛，致使其左眼失明，右眼弱视；另外，一些幼儿在相互玩耍追逐奔跑过程中，因未能注意路滑而导致摔倒；也有的由于忘情地游戏致使相互间发生碰伤，结果则是“乐极生悲”。

3、互伤行为。

在嬉戏玩耍的过程中，常常会因为相互间争执玩具或是“舌战”等，为了体现一下自我强大的一面，有时竟升级为“角斗”行为，其结果往往导致“两败俱伤”。其实例就不胜枚举。

（二）、幼儿园方面的原因 幼儿园在幼儿生活中处于最为核心的地位，幼儿的大部分时间都是在幼儿园度过的，而幼儿最容易受到伤害的地方又往往是那些幼儿活动较多的地方。因此，幼儿园在保护幼儿免受伤害方面具有不可推卸的责任。

面对多起幼儿伤亡事故的发生，家长总认为是幼儿园的责任，是幼园对幼儿安全教育的缺失。这一观点是比较偏颇的。我国著名的教育家陈鹤琴先生说过:“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能达到充分的功效。”当幼儿发生不安全的隐患时，家长埋怨是幼儿园安全教育的缺失，其实幼儿不安全事故同样也会发生在家庭。幼儿安全教育需要家长和幼儿园的合作，同样需要政府的大力支持，社会的关注。因此，导致幼儿不安全隐患发生的原因有二:其一是家长不够重视幼儿自护能力的培养和教育，只知道爱，不知道护;其二是家长缺少对幼儿安全知识和技能的引导。

三、多方位、多措施提高幼儿安全教育的水平

在幼儿安全教育中，幼儿园承担了重要的角色，但只靠教师和保教人员是远远不够的，安全教育贯穿于幼儿园日常教学的始终，在幼儿的一日生活中教师要抓住每个教育契机进行随机教育。比如，做手工使用剪刀，教幼儿如何正确使用剪刀。幼儿上下楼梯、上下床、喝水、吃饭等都有安全教育的时机。幼儿平时与玩具打交道最多，不同的玩具有不同的安全要求，当幼儿在玩玩具时，我们要告知其该注意的事项。如玩大型玩具滑梯时，要教育幼儿不要拥挤，等前面的幼儿滑下去并离开了，后面的孩子才能往下滑;玩中型玩具时，不要拿玩具打其他幼儿，玩小型玩具时，不要将玩具塞入口、耳、鼻中以免造成伤害。

幼儿安全教育工作迫切需要家园的密切配合，以幼儿园为平台，不定期地向家长进行安全知识和幼儿自我保护能力知识的专题讲座，与家长共同探讨、交流安全自护的知识。同时，幼儿园成立了家长学校专兼职授课教师队伍，定时定量坚持向家长授课，每次开课前，充分了解家长的需求和困惑，使授课内容更具有时代性、针对性和指导性。除此以外，幼儿园还可以通过演练的方式对幼儿进行安全教育，有针对性的设计出相关的安全自护知识教育活动，比如:游泳安全、放风筝、燃放烟花爆竹等。以活动的形式向幼儿讲解，幼儿通过观察图片、集体讨论等，学会一些安全自救的技能。针对消防安全知识、120 急救知识、交通安全知识我们以专题的形式进行，必要时幼儿园应聘请专业人员进行讲解和演示。

目前校车接送幼儿给人们带来便利的同时，也带来了极不安全的隐患，我们应当规范校车接送的基本程序，接送车安全到达学校时，教师要仔细清点幼儿人数，如果发现某个孩子不在时应当及时寻找，找不到时，要及时通知家长。而作为孩子的家长，也应该引起重视，可以在送孩子上车时多叮嘱几句……只有多人参与，多方提醒，增强教师的责任心以杜绝某位老师的粗心随意带来的隐患。

教育部门、幼儿园对安全教育工作要坚持做到:在开学初讲，在季节交替时讲，在周末放学时讲，出现安全事故时讲，放长假时讲。同时，采取张贴宣传画和挂图、发放宣传卡片、举办讲座等多种形式，深入开展以幼儿安全教育为主题的宣传活动。通过各种媒体宣传报道，掀起全社会关注幼儿安全的热潮，让全社会关注下一代健康安全的成长。

幼儿安全教育是一项系统的教育工程，它需要家庭、幼儿园和社会各界共同努力密切配合，只有充分发挥各自优势，最大限度地发挥各项教育的作用，才能促进幼儿健康、和谐的发展。

10.浅谈班组安全教育的重要性 篇十

摘要：随着铁路第六次提速以及铁路各种新技术、新设备、新工艺的涌入，势必对国内铁路运输带来一定的压力和安全隐患，而且我们可以从各种电报中发现各类导致劳动者伤亡的事故屡见不鲜, 络绎不绝,事故导致的财产损失不可避免,给伤亡者及家庭带来巨大痛苦和灾难,给我们铁路运输安全造成不良影响。“安全无小事”,我们班组长必须解决班组职工在安全生产中存在安全隐患一系列问题，不能等到出现事故了才去解决。此篇论文分析了伤亡事故造成的几个方面的严重的原因,指出班组工班长在安全管理中应注重的几个关键问题和工作方法,以求实现安全生产之目的，从而能使铁路运输提供更安全、更合理、更积极的方向发展。

“安全无小事”。安全生产最根本的目的是保护生产人员的生命和健康，是企业正常生产和运营的必要保证。班组生产安全管理是企业各项安全管理中的一个最为重要的组成部分，是为保护职工在生产过程中的安全与健康而采取的各种组织措施和技术措施。其主要目的是改善劳动条件，预防和消除员工伤亡事故和职业危险，保证生产正常有序进行。要解决职工的安全问题，要做到以下几点：

一、安全至上：确保员工的安全意识

1、生命第一，安全意识要超前。“生命第一,安全要以预防为主”。在生产工作中,我们要居安思危,在日常工作和生活中,不能习惯于不出事故不知道,出了事故吓一跳;不出事故不关心,出了事故才去找原因。而是应该要对事故进行预防,在安全管理中我们不需要英雄,只需要每一位管理者和员工负起属于自己的责任,将安全的隐患扼杀在摇篮里。在这个时候,我们要有超前的意识,即对于安全问题,我们要防在前、想在前、做在前。1）防在前

事实证明,很多事故都是可以避免的,只有防在前,才能牢牢掌握安全工作的主动权,才能使事故的发生率降到最低点。

（1）班组长和操作人员不能忽略平时的安全工作,要及时发现和排除隐患,不要等到隐患扩大、恶化,甚至造成严重的后果才想办法去解决问题。

（2）要有一个严、细、勤、实的工作作风。

（3）加强安全监督管理的力度,将事故隐患消灭在萌芽状态。每天工作之前,要想想通过什么办法、措施、手段,才能保证安全生产。2）想在前

（1）在安全生产过程中,大力提倡“我为人人,人人为我”的思想。（2）时时以我为中心,从身边做起,增强保护意识,提高自我保护能力。

（3）安全部门要不断探索和研究,建立和完善一整套行之有效的规章制度和安全责任制度,不断查找和消除各种不安全因素,尽可能减少人的不安全行为,不断加大生产现场和工作环境的整治力度,让员工在生产过程中有安全感。要做到让员工有安全感,就必须“想在前”,有强烈的超前意识,才能保证安全工作抓细抓好抓出成效,才能保证安全生产。3）做在前

（1）对于人的不安全行为、机械设备的不安全状态、环境的不安仝因素、管理工作中存在问题和尚未整改的缺陷等等,班组长要事先鉴别和判断可能导致发生伤害事故的各种因素,特别是重大事故的隐患,要及时采取果断的措施,消除和防止事故的发生。（2）要认真分析各种事故的原因,从中找出一些带有规律性的东西,认真总结经验和教训,防止和杜绝类似事故的重演。

（3）要对安全生产现状、作业现场的基本情况、事故多发区域的防护等,做到了如指掌,心中有数。

（4）付诸于行动,把安全工作当成职工生命、企业财产的大事,不能有丝毫麻痹和懈怠。

二、以防为主：安全教育为自己

当前我段有三级安全教育：段级安全教育、车间安全教育、班组安全教育。1）段级安全教育

（1）讲解各项有关安全生产的方针、政策、法令、法规及劳动保护的意义、任务、内容及基本要求,使员工树立”安全第一、预防为主”和“安全生产,人人有责”的思想。

（2）介绍本公司的安全生产情况,如企业安全生产发展史、企业生产特`点、企业设各分布情况、特种设备的性能、作用、分布和注意事项、企业生产主要危险及要害部位,介绍一般安全生产防护知识和电气、起重及机械方面的安全知识,介绍企业的安全生产组织机构及企业的主要安全生产规章制度等。

（3）介绍企业安全生产的经验和教训,结合企业和同行业常见事故案例进行剖析讲解,阐明伤亡事故的原因及事故处理程序等。（4）提出希望和要求。如要求受教育人员要按《全国职工守则》和企业职工奖惩条例积极工作;要树立“安全第一、预防为主”的思想;在生产劳动过程中努力学习安全技术、操作规程,经常参加安全生产经验交流和事故分析活动和安全检查活动;要遵守操作规程和劳动纪律,不擅自离开工作岗位,不违章作业,不随便出入危险区域及要害部位;要注意劳逸结合,正确使用劳动保护用品等。2）车间安全教育

（1）介绍本车间生产特点、性质。如车间的生产方式及工艺流程;车间人员结构、安全生产组织及活动情况;车间主要工种及作业中的专业安全要求;车间危险区域、特种作业场所,有毒有害岗位情况;车间安全生产规章制度和劳动保护用品穿戴要求及注意事项;车间事故多发部位、原因及相应的特殊规定和安全要求;车间常见事故和对典型事故案例的剖析;车间安全生产、文明生产的经验与问题等。

（2）根据车间的特点介绍安全技术基础知识。（3）介绍消防安全知识。

（4）介绍车间安仝生产和文明生产制度。3）班组安全教育

（1）介绍本班组生产概况、特`点、范围、作业环境、设各状况、消防设施等重点介绍可能发生伤害事故的各种危险因素和危险部位,可用一些典型事故实例去剖析讲解。

（2）讲解本岗位使用的机械设备、工器具的性能,防护装置的作用和使用方法;讲解本工种安全操作规程和岗位责任及有关安全注意事项,使学员真正从思想上重视安全生产,自觉遵守安全操作规程,做到不违章作业,爱护和正确使用机器设各、工具等;介绍班组安仝活动内容及作业场所的安全检查和交接班制度;教育学员发现了事故隐患或发生了事故,应及时报告领导或有关人员,并学会如何紧急处理险情。

（3）讲解正确使用劳动保护用品及其保管方法和文明生产的要求。

（4）实际安全操作示范,重`支讲解安全操作要领,边示范,边讲解,说明注意事项,并讲述哪些操作是危险的、是违反操作规程的,使学员懂得违章将会造成的严重后果。

11.浅谈班组安全教育的重要性 篇十一

一、以人为本推进煤矿企业的安全教育。发挥安全舆论导向。形成“安全第一”的氛围

思想教育具有间接性，安全思想教育不像安全管理那样直接和具体。它是一个由表及里、循序渐进、逐步渗透的过程。人的思想觉悟和综合素质的高低，精神状态的好坏，对安全管理起着极为重要的作用。思想工作做的好，人的积极性和创造性就能充分发挥。在安全生产管理中，任何制度都需要人来自觉执行。人的行为受一定思想支配，人的思想活动与发展变化与外部环境、条件有着不可分割的关系。井下工作环境千变万化，很多问题难以预料。职工的精神状态稍有闪失，就会导致事故的发生。因此，关注人的情感世界必须做好三方面的工作：①营造关心人、尊重人、理解人的良好氛围。我们井下基层干部多年来习惯于粗放式管理，特别是区、队、班组干部对工人动辄发脾气，骂娘、扣工资，很少关心人的情感世界，我们教育基层干部，改进工作方法，学会关心人、体谅人、理解人、尊重人，要营造这样一种工作氛围，使全体工人在轻松、愉悦、合作、信任的气氛中工作，避免因工人的情绪波动思想走神而造成事故。②制定关心人、理解人、尊重人的制度。基层队、班组要从关心职工的情感世界出发，在各项管理，奖罚制度之外，制定出区、队、班组批评与自我批评制度，民主管理制度，分配公开制度，领导干部定期家访制度，干群思想交流制度等，用制度来约束领导干部的行为，使他们改进工作作风，注意工作方法，爱护、关心每一个职工，化解各种矛盾，激发并保护大家的积极性。③党组织和党员要带头关心职工的情感世界。各级党组织尤其是党员领导干部要关心、爱护职工，关心他们的情感世界，必须做到四必访：①职工家庭生活困难时必访；②职工家属生病住院时必访；③职工夫妻发生矛盾时必访；④职工受到批评处罚时必访。切实解决生活中遇到的困难，消除他们的一切后顾之忧，使他们能够身心健康、精力充沛地投入到工作中。

二、抓好对职工的自主保安教育，树立本质安全型文化理念

安全生产是每个煤矿企业永恒的主题，更是每个职工的希望所在，所以安全生产教育必须提倡自主保安。所谓自主保安就是广大职工自觉遵守煤矿的安全生产规程措施，并结合岗位工作实际经常不断地查隐患，查不足，自觉遵守纪律，反“三违”。自主保安解决的是员工“不想违章”的问题。自主保安不仅要靠管理，更要靠教育。自主保安的最高境界是个人达到安全上的“慎独”，做到这一点要求每个员工必须要有一定底蕴的安全文化素养，因此，需要把培养职工的安全文化素养作为实现自主保安的一个努力方向。基于这一认识，要从强化理念引导、知识丰富、行为养成入手，不断提升员工的岗位自律意识。一是强化安全理念引导，不断向职工灌输一系列安全理念，用安全理念对其洗脑、清脑，引导员工形成牢固的安全意识。二是填充安全知识，以各党支部为主，组织员工学习企业的安全文件和安全会议精神；以人力资源部、技术副区长、技术员为主，组织员工学习正规操作知识；以安全监理为主，组织员工学习防灾避灾知识；以安全知识考试考核为主，将成绩纳入绩效考核，并与收入紧密挂钩；同时要求员工自觉参加各种学习和培训，提高安全文化素质。三是培育行为养成。行为形成习惯，习惯影响安全。严格执行安全行为管理规定，开展岗位自律安全行为教育，员工每天上岗要对本班的安全行为做一次反省，对现场安全状况进行确认，从而培育员工良好的安全行为。

三、要掌握职工心理活动规律，把握职工的思想苗头，做到对症下药。抓住重点

要做好安全思想教育工作，必须注意观察、总结职工的心理活动，把握职工的思想苗头，掌握职工的思想动态，在全面掌握职工思想活动规律的基础上，抓住重点对症下药。由于煤矿生产的特殊环境所致，要消除职工的不安全心态绝非一件容易的事情。在教育过程中对不同心理的人要进行不同的教育。比如对具有侥幸心理和凭经验干活的习惯心态的职工，重点应进行安全知识教育，或者采取一帮一的方式进行，跟踪帮扶教育，促使他们认识到安全生产的科学性；对受环境影响的职工及时进行个别谈心，以减轻他们的心理负担，还要及时发现和掌握职工情绪的变化，采取情绪疏导方式，化解职工心中不愉快的症结，将不安全因素消除在萌芽状态。

四、做好职业健康防护。保障职工切身利益

12.浅谈班组安全管理 篇十二

通过完善制度建设来实现工作流程的标准化成为企业安全管理的主要工作。抓住这道最直接、最有效的制度防线, 实现作业现场的标准化, 就牵住了安全生产的“牛鼻子”。企业对安全生产制度要进行不断地完善, 通过完善安全生产制度, 使得班组安全生产有法可依、有章可循, 加固企业安全生产的第一道防线。

2 教育培训重在实用

企业在基础工作上形成有自己特色的管理体系, 在制度落实上, 需要做的就是按部就班地照着早已清晰有序的模式来进行落实。作为动态工作之一, 企业可以从教育培训上下一番功夫。

2.1从不懂不会到应知应会。制度建设的最终目的, 即人人有排查、整改隐患的能力, 企业有天天排查、整改隐患的工作体系。这其中, 个人能力是首要, 如果员工没有排查隐患的能力, 再多的制度也是空中楼阁。但是每个岗位员工的能力都培养起来, 绝非一朝一夕之事, 抓主要矛盾的主要方面, 就需要先抓关键岗位, 推行较大风险作业岗位的应会应会势在必行。较大风险作业岗位操作人员, 包括接触较大风险设备的人和从事较大风险作业的人, 解决这些人的应知应会, 对于控制安全事故有着重要的意义。对于较大风险作业岗位操作人员来说, 首先正常工作状态的流程该是怎样, 这是必须要弄清楚的。其次, 异常状态可能会引发什么事故, 员工面对异常状态该采取何种措施, 也是较大风险作业岗位操作人员需要掌握的。第三, 较大风险作业岗位操作人员所接触的设备、工具、仪器仪表等, 要清楚其安全要求、参数等性能。最后, 在应知的基础上, 要做到应会。清楚设备的基本性能, 然后对于设备的使用, 比如等离子切割机的使用、灭火器的使用等, 都要做到了然于胸。在此基础上, 编制较大风险作业岗位应知应会卡片, 卡片内容条数少, 简单易记, 员工随身携带, 随时学习。而且, 对于学习掌握的效果还还定期考试, 全部记住才算通过。

2.2从应知应会到技术专家。在应知应会的基础上, 企业可以将人才培养做为企业队伍建设的重点。比如, 推行班组长及后备人才培训, 并成立培训小组。小组人员每月组织对企业范围内的, 所有班组长和有发展潜力的后备人才, 实施有针对性的培训。从一开始的集中授课到现在小班授课;从枯燥的对文件的学习到请优秀班组长、专业技术人员等实践经验丰富的人员结合生产实际讲解5S、典型案例等内容。另外, 企业还要定期组织技术培训, 主要针对设备维保作业和制修作业过程中存在的常见问题和标准化作业的相关规范要求进行, 这一系列的变化企业的教育培训内容越来越丰富, 越来越接地气, 员工们主动学习和培训的意识也得到了提高。

3 以人为本贵在落实

班组生产中发生的安全事故, 85%以上是由于人为地因素造成的, 人的不安全行为是造成事故的直接原因。为什么班组安全管理, 人是主要因素?因为在安全管理上, 人是动态而设备和工具是静态的, 设备和工具是人操作的, 往往在物的不安全状态背后, 都隐藏着人的不安全行为或人的操作失误。于是, 企业要有一系列针对人的管理活动。

3.1安全访谈。为了解决安全生产“上热下冷、层层衰减”的现象, 企业领导层带领职能部门管理人员, 利用员工的工间休息时间, 对作业现场的一线员工, 开展安全访谈工作。在访谈过程中, 企业领导认真向一线员工传达集团企业和本企业在安全方面的管理思路, 询问员工在工作过程中的困难, 征求员工在安全管理方面的建议和意见, 对于员工提出来的问题, 企业领导当即给予回复, 并责令相关部门解决, 职能部门定期进行监督检查。通过座谈, 体现了企业对班组的人文关怀, 和谐气氛, 而不是为了制人而制人, 为了管人而管人。

3.2五个重点管理。为了控制人的不安全行为, 企业要对现场作业进行重点管理。即对重点人员、作业、时间、环境、天气的管理。所谓重点人员, 即在大的项修作业、高危作业前, 对情绪低落的人、粗心鲁莽的人、图省事怕麻烦的人等进行重点关注和提醒;所谓重点作业, 即在班组作业过程中危险性高的操作必须要进行重点监护;所谓重点时间, 即临近下班的时间或夜间, 必须重点防范;所谓重点环境, 即加强现场5S管理, 可以改善班组安全作业环境, 促进现场安全管理和人员安全行为的养成;所谓重点天气, 即下雨、刮大风、下雪等天气变化带来的人员意识的变化, 以及环境温度、适度、能见度等条件的改变, 设备、人体绝缘系数下降, 现场光线变暗等诸多的不安全因素, 导致出现的安全事故, 在现场控制过程中必须准备应急措施。

3.3安全亲情看板。员工是家里的顶梁柱, 出点事家里就塌了天。家庭对安全的影响作用巨大, 因此, 企业在培育家庭安全文化上也要下功夫。在企业办公场所最醒目的位置设立安全亲情看板, 看板上除了全家福照片, 还有父母对孩子、妻子对丈夫、孩子对父亲的安全嘱托。员工每天上下班, 都看看亲情看板, 时刻提醒自己“我要安全、我会安全、我懂安全”。一张张小小的照片带着一份份安全的嘱托, 成为企业、家庭、班组员工安全联系的纽带。

4 管理创新要突出实效

4.1安全分色管理.为了进一步突出作业项目中的重点环节, 并进行有效的控制, 企业对涉及高危作业的维修工艺汇编全部进行系统性梳理, 并以进度图的形式表示, 根据作业的危险程度, 分别以不同的颜色进行区分, 并制定出不同的控制措施, 这样一来, 既有利于在进行到危险程度较高的环节时, 维修人员相互间加强提醒, 又方便安全员的监督检查。

4.2技术改造企业以班组为基础, 依托QC小组活动平台, 实现技术创新和管理创新的同步推进。企业可以成立创新工作室。吸纳技术人员, 开展技术创新活动, 对企业整体技术创新活动的开展起到带动作用, 技术智囊团的组建使企业技术创新工作逐步由一个人向一群人的创新迈进。新技术、新能源的试用将是实现设备挖潜, 提高企业规模化生产的重要手段。

4.3坚持“开门”管安全。企业要坚持“开门”管安全的理念, 不断学习先进的安全管理思想, 并结合本企业的实际, 进行不断的优化和创新。企业可以与相关部门达成共建单位, 组建安全共建小组, 进行共建工作, 实现安全管理的多方面共赢。

5 安全管理细节决定成败

如果说千里之堤是安全, 那细节就是蚁穴;去发现、查找、处理、弥补蚁穴的过程就是细节管理。

企业注重班组的安全细节管理, 并运用5S (整理、整顿、清扫、清洁、素养) 这以可视化的工具, 重视作业现场的维修过程, 狠抓细节。每次大型项目作业前, 班组长带领班组成员进行充分的策划, 把大过程分成若干子过程, 并按照过程方法, 逐一分析各个小过程可能存在的细小危险点, 对每个可能的危险点, 都制定有效的控制措施。作业结束, 班组长组织点评, 指出作业过程中存在的不足, 并在下次策划中予以完善。