描写国庆的优秀作文

描写国庆的优秀作文（共15篇）

1.描写国庆的优秀作文 篇一

看世界沧海桑田,庆中华成立四九年.中华美德源流长，英雄辈出焕荣光.

一年一度的国庆节的来临，总是人们最最期盼的时候。也是我们小孩子，最喜爱的节日。

匆匆的几天，却也是极快的就会过去的。回想着这几日，所发生的事情。不得感叹一声：“国庆趣事，有苦有甜。”

第一天，短信来袭。

“真的绝望了，花果山被国家开发成旅游区;师父前两天也和白骨精结婚了;昨天我把金箍棒也卖了。真怀念我们取经的日子，二师弟你还好吗?国庆快乐!”

“做家具的是木材，懂诗词的是秀才，众人想的是钱财，被培养的是人才，女人要的是身材，发消息的是天才，看消息的是蠢材。祝国庆快乐!”

第二天，笑话两三篇。

中国的由来

新编的汉语词典上是这样解释中国的含义。古时人们认为天圆地方，中国就是天地的中心，即是中央之国。随着科技的进步，人们发现天地万物的博大。于是，中国理所当然的解释为，地球的中心，太阳系的中心，银河系的中心，宇宙的中心;总之，世界有多大，中国就有多大。

中国最流行的音乐

中国最流行的歌曲，你知道吗?

它是香水有毒，吉祥三宝，你是我的玫瑰花，千千阙歌，秋天不回来，一万个理由，老鼠爱大米，还是美丽的神话?

三岁的小孩子都知道，最佳答案：义勇军进行曲。

第三天，对联连珠。

遇到很熟的朋友们聊天，妙语连珠的幽默，偶有不恭，但总能带来一些惊喜。比如：“国庆节人云亦云：快乐?”——“网络情你侬我侬：开心!”;“妙语偶得?”——“佳偶天成!”;“一叶扁舟向大海——邀君入梦赴蓬莱。”;“扶着菜花走——梦中黄鹤楼。”;“风雨潇潇下——寒秋上月楼”···赞!

第四天，苦命衰事之，无法玩电脑以及看电视

谁不知道啊，现在小朋友的自由都已经被家长给拘束了，只能够在家里玩电脑或看电视，其实这也不错。而我，偏偏是一个非常不幸运的人。“做，语文数学English!”说着，妈妈把六本本子甩到了桌上，继续说：“你呀，这个暑假都没什么复习，你以为你这样会成才啊?啊，你看，我和你爸爸专程去诚达买这几本作业，你国庆过完之前一定要写完，否则……对了，你没写完的期间不能够打电脑看电视，知道了吗?”啊，不会吧，不能看电视也不能玩电脑，天哪，这不要我命吗?天哪!

第五日，予人玫瑰，手留余香。

今天，我终于得到特赦，妈妈要带我出去，透透气。瞧着阳光正好，我们决定去中山公园玩。

公交车上，我跟妈妈安稳的坐在座位上，瞧着越来越多的人影攒动。公交车内，原本宽敞的空间，渐渐变的狭小。

我正瞧着一路的风光水色，风景无限好。眼角稍微的向里撇了撇，发觉一位老奶奶，慢慢的被人流挤到了我的座位旁。

还记得，老师说过，学生要懂礼貌，遇到老人都要让座。我便一脸豪气的站了起来，将座位让给了老奶奶。自己则站在了一旁，有些不能适应的紧紧抓牢着公交车上的扶手。

妈妈瞧着我的动作，投来赞许的一笑，周围的人们皆是带着赞赏的目光，看着我。尤是，触及到老奶奶感动的目光。心里，顿时觉得开心极了。

俗话说：“予人玫瑰，手留余香。”原来当我们和他人彼此帮助的时候，双方的心都向对方敞开着，那一刻的温馨和谐是如此美妙。

国庆节，来也匆匆，去也匆匆。看似什么都没有留下，却又留下了很美好的东西。

2.描写国庆的优秀作文 篇二

一.化抽象为具体

有些描写内容很抽象, 如听觉、味觉等感受到的东西, 要把自己听到、尝到的那种韵味形诸文字转述给他人, 不借助具体形象则无法准确传神地表现出来。

白居易在《琵琶行》中描写琵琶女高超的演奏技艺时就是用的这种技法:“大弦嘈嘈如急雨, 小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹, 大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑, 幽咽泉流水下滩。冰泉冷涩弦凝绝, 凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生, 此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸, 铁骑突出刀枪鸣。”李煜在描写看不见、摸不着、说不出的“愁”时, 用的也是这样的手法:“问君能有几多愁, 恰似一江春水向东流。”

可以肯定的说, 自古至今, 优秀的诗文在描写抽象的内容时都注意到了把抽象的内容转化为具体的形象。分析这个转化技巧, 我们会发现比喻在其中起到了极其重要的作用, 这是因为比喻本来就是一种使抽象的具体化, 深奥的浅显化, 从而使描写内容既通俗又含蓄的修辞手段。另外在描写过程中要注意从不同角度来表现。这样全方位、多角度描写, 参差错落, 就避免了冗繁累赘, 又使不同的读者不受各自生活体验的限制, 同时又对描写的内容心领神会。

二.化静止为动态

事物的“动”与“静”是相对的。“动”与“静”相伴而生。但在人们的感觉中, 静止的东西总显得呆板, 少了那么一股灵气。静态固然有静态的美, 但相比之下, 人们特别欣赏的是动态美。因为动态富于变化, 蕴含生机, 给人以活力。所以, 传神的描写都注意借助一定条件, 化静为动。

请看吴伯箫《难老泉》中的一段描写:“塑像塑得精致、细腻, 一个个都像活的。虽然身体的丰满俊美, 脸形的清秀圆润, 神态的婉约自然, 都有共同的地方, 但是四十四尊四十四个样子。有的像在沉思, 有的像在凝视, 有的像在缓歌徐吟, 有的像在低声细语, 还有的微笑, 有的轻颦……衣裳、服饰、颜色, 一切都那么逼真。走进去, 你仿佛会听得见她们说笑的声音, 会感觉到她们呼吸的温馨。”侍女塑像是静物, 再高明的艺术家也无法使她们真正的动起来, 发出声音, 像人一样。可是, 这里的静物在作家的笔下却“活”了起来, 她们不仅有动作, 而且有声音。从事理逻辑角度看, 这是不可能, 然而从艺术的角度, 作者凭借丰富的想象和独到的观察, 赋予静物以活力, 不仅令人信服, 而且具有强烈的艺术魅力。

三.化物景为人景

鉴赏那些成功的描写, 我们会留下一个深刻的印象, 在作家的笔下描写的物景大多是人格化了。一草一木、一山一水都具有了人的情愫。正是这种人的情感与物景水乳交融, 才使读者产生了共鸣, 从而引起美的联想, 或启迪某种哲理。例如朱自清的《春》:

盼望着, 盼望着, 东风来了, 春天脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子, 欣欣然张开了眼。山朗润起来了, 水涨起来了, 太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来, 嫩嫩的, 绿绿的。园子里, 田野里, 瞧去一大片一大片满是的。坐着, 躺着, 打两个滚, 踢几脚球, 赛几趟跑, 捉几回迷藏。风轻悄悄的, 草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树, 你不让我, 我不让你, 都开满了花赶趟儿。红的像火, 粉的像霞, 白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼, 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着, 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿, 有名字的, 没名字的, 散在草丛里像眼睛, 像星星, 还眨呀眨的。

这段文字中的春山、春水、春阳、春草、春树、春花, 展示出一种春意盎然、蓬蓬勃勃的生命活力, 也表现了作者爱春的喜悦之情。这就是作者赋予静物以人格而显示出的感染力。

以上的“三个转化”, 在描写中有时会融合在一起。“红杏枝头春意闹”, 着一“闹”字而境界全出。“春”是抽象的描写对象, 置于“红杏枝头”就具体形象化了, 使人充分地感受到早春的气氛。再着一“闹”字, 就具有人格化, 春意也就由静而动, 仿佛有了知觉, 给人蓬勃生机。这样的描写谁不惊叹!

3.描写国庆节的作文 篇三

星期六回到家，我就和妈妈商量着要出去旅游，妈妈爽快地答应了。我连忙去找爸爸说，可爸爸却要求我认真完成作业之后才能出去，不过没关系，这对我来说一点都不难。

十月四号，我们一家三口首先去了洛阳的龙门石窟游玩。那里风景很美，而且我还获得了许多知识。

我们开着车，听着音乐，不知不觉地，在高速路上行驶了一个半小时。终于到达目的地了，我们来到了龙门石窟的东门，哇，这里好多游客啊!

进入景区大门，你首先会看到一个大大的标牌，上面写着：龙门石窟是和山西大同云冈石窟、敦煌莫高窟齐名的我国三大石窟之一。原来如此，我可真长见识了。再往里面走，可以拍照，于是我们一家人就在这里拍了一张全家福。

再往里面走，会看到一条河，名叫“伊河”。伊水缓缓北流，远远望去，犹如一座天然门阙，所以古称“伊阙”。

在景区，我们看到了许多佛像，这些都是古代劳动人民智慧的成果，让我获益匪浅。下午五点，我们从洛阳出发，去了三门峡的湿地公园。有人说，三门峡的湿地公园每年冬天都会有一大批天鹅回来，只可惜这次来的时间有点早，很遗憾没有看到天鹅，不过我还是很开心。

4.描写国庆节的作文 篇四

描写国庆节的作文(一)

国庆节来了，我们一家要去姥姥家过国庆节。

下午，我们一家坐着姨夫的车，奔驰在宽敞的马路上。一路上，我们有说有笑，我一边吃着方便面一边说话……因为路上堵了三次车，所以到快晚上的时候才到姥姥家。

一进家门，姥姥便招呼我们到堂屋吃饭，我喝着米汤，吃着菜，而妈妈爸爸只顾着说话哩。过了一会儿，我吃晚饭了，我就到东屋去看电视了，但是妈妈他们还在一边说话一边吃饭。我动画片都看了好几集了，妈妈才吃晚饭，便让我去睡觉了。于是我便美美的睡了一觉。

第二天吃完早饭，妈妈便带着我们到了我姨家，说要帮忙砍辣椒，我一听，便兴奋了，因为我还没砍过辣椒呢!我们拿着工具，不一会儿便来到了地里，我们都戴上手套，选好工具，就开始干活了。我选的工具是刀，我用着很顺手，所以便和妈妈一起砍，妈妈让我砍左边，她砍右边，我们配合的很好，所以遥遥领先了。但姨夫发威了，他拿着刀，见一根砍一根，见一束砍一束，不一会儿他就领先了，我和妈妈见状，便更卖力的砍了。累了，我就当“补给箱”给别人发水和吃的东西。

这个国庆节我过得真开心!因为我劳动了!

描写国庆节的作文(二)

十月一日，是祖国妈妈的生日，我非常高兴，期待着激动人心的时刻。

十月一日上午十点钟，每家每户的电视上都在直播国庆阅兵仪式。

首先是国家领导人讲话，然后在一阵阵的礼炮声中，首都依仗队的国旗手们手持国旗，伴随着国歌，精神饱满地大步向前走着。接着，在国歌声中，五星红旗徐徐升起，我也不禁唱起了国歌：“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的`长城……”

主席乘着车开始检阅了，他经过了三军依仗方队，()预备役方队，坦克方队，反坦克导弹方队等等等等。主席还不断高喊着：“同志们好!同志们辛苦了!”人们也热情回应着：“中国共产党万岁，中华人民共和国万岁!”

在这么多的方队中，我觉得最厉害是反导弹坦克和飞机方队，他们的表演实在太精彩了!而且在飞机方队中居然还有女飞行员，简直是太不可思议了!

每当我唱起雄壮的国歌时，我的心情就十分激动，因为，我们是祖国的未来，是建设国家的接班人。从现在开始，我要掌握更多的知识，为祖国建设更好的明天。

描写国庆节的作文(三)

啊，终于放假了!快乐的国庆长假就要属于我了!

星期六回到家，我就和妈妈商量着要出去旅游，妈妈爽快地答应了。我连忙去找爸爸说，可爸爸却要求我认真完成作业之后才能出去，不过没关系，这对我来说一点都不难。

十月四号，我们一家三口首先去了洛阳的龙门石窟游玩。那里风景很美，而且我还获得了许多知识。

我们开着车，听着音乐，不知不觉地，在高速路上行驶了一个半小时。终于到达目的地了，我们来到了龙门石窟的东门，哇，这里好多游客啊!

进入景区大门，你首先会看到一个大大的标牌，上面写着：龙门石窟是和山西大同云冈石窟、敦煌莫高窟齐名的我国三大石窟之一。原来如此，我可真长见识了。再往里面走，可以拍照，于是我们一家人就在这里拍了一张全家福。

再往里面走，会看到一条河，名叫“伊河”。伊水缓缓北流，远远望去，犹如一座天然门阙，所以古称“伊阙”。

在景区，我们看到了许多佛像，这些都是古代劳动人民智慧的成果，让我获益匪浅。

下午五点，我们从洛阳出发，去了三门峡的湿地公园。有人说，三门峡的湿地公园每年冬天都会有一大批天鹅回来，只可惜这次来的时间有点早，很遗憾没有看到天鹅，不过我还是很开心。

5.描写国庆节的小学作文 篇五

描写国庆节的小学作文1

“哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈!我终于迎来国庆节了!”刚刚从“鸟笼”(也就是学校)飞出来的我完全不顾“十世淑女”、“温柔天使”的形象，放声大笑。因为，我又迎来了一次欢乐的国庆节。欢乐的原因在于，对我而言，国庆节有着三大好处。

好处一：放假来临。

国庆节要放七天长假!这七天要干吗呢?我捣鼓着小算盘。第一天，睡觉;第二天，看电视;第三天，去海洋公园Happy;……。No!不能这样平凡，应该是第一天上创网、第二天上创网、……、第七天还是上创网。哈哈，生活从此变得多姿多彩。好处指数：60%。

好处二：朋友聚会。

“叮 呤呤!”一阵铃声打断了我的思维。我连忙撒开创网去开门，“啊!美美”我的死党来了。一阵拥抱后，我切入正题。“你来干什么啊?”我问道。“家里没事干， 要不去玩玩吧。”美美说：“如果能在你家上创网也行，我家的电脑坏了，55555，好郁闷啊。”我连连OK!，因为美美是写作高手啊。好处指数：80%。

好处三：零用钱多多。

假日爷爷的心情本来就好，再加上我要零用钱的功底深厚，双倍是没问题的!“爷爷，嗯!!!!哼!!!!就给我点零花钱啊!”10月某日，我又对爷爷施展了无敌要钱功，小绵羊的眼神加温柔如水的甜嘴，20元到手。好处指数：100%。

看，这就是我国庆的三大好处。也祝祖国妈妈生日快乐!

描写国庆节的小学作文2

今年十一国庆那天，我和妈妈还有朋友一起去温州汤米城玩。我们开车随着车里的导航到了目的地。

下了车，我们找了几圈也找不到入口，后来问了一个阿姨才知道入口的位置。

于是我们就按着阿姨告诉我们的路线走，走着走着我们就走过头了，弟弟就急忙往回跑，结果一不小心摔了个四脚朝天！我就笑着和妹妹说：这就是自作自受然后我和妹妹把弟弟扶起来，我们从入口进去乘电梯到三楼的售票处。到那里一看：哇！这里人山人海，可真热闹！

我们好不容易才挤到了售票处，阿姨都快被挤扁了才买到票。阿姨对我们说：拿着汤米城的卡。护照。支票去汤米城的银行取汤米币，我们就去银行取了五十元的汤米币。

于是我们就正式进入汤米城了！首先我们小孩子体验的是当消防员，然后消防员叔叔问了个简单的问题：万一有一家人家里起火了，应该怎么办？我说：应该先把毛巾打湿，把毛巾唔在脸上再趴在地上慢慢的爬出火灾现场。接着妹妹和弟弟也回答了几个问题。消防员叔叔说：你们回答的都很棒！

接下来我们就换上消防服，戴好消防帽，就坐着消防车开到起火的地方，我们就拿着水枪对着火使劲的喷，终于把火给扑灭了！消防员叔叔给了我们4元工资。接着我们还玩了很多很多，像当摄影师主持人飞行员等等。，

时间过得真快呀！不知不觉就到晚上了，我们就拿着我们赚的工资汤米币买了点儿东西就依依不舍的回家了。同学们，你们也带着你们的朋友一起去汤米城体验一下吧！

描写国庆节的小学作文3

这个国庆节你到哪里玩了？我到中国绿化博览园游玩了！你想知道那里有什么好玩的吗？让我来给你讲讲吧！

首先，进大门向左拐，就看见一排排奇形怪状的桥，这些桥叫趣桥，它们有的是钻铁圈，有的是上天桥，有的是踏圆桶，有的是走钢丝，有的是跑斜桥。我最喜欢踏圆桶了，我和爸爸先跑一圈，弟弟看见了也想玩，所以也让妈妈抱着上来了。在跑第二圈的时候，我很害怕，因为我害怕圆桶掉下来喽，还好没有发生。接着我们来到了一条小河边，一条小鱼在河里死去了，多么可怜的小鱼啊！它为什么在河里死去了？我很伤心。爸爸安慰我说：“小鱼死是因为河水太脏了，不要伤心了。”听了爸爸的话，我的心情好多了。

然后，我们去玩勇敢者的道路。这里我要给你好好说道说道了，因为我最喜欢勇敢者的道路了，它是用木头和麻绳组成的`各种各样的道路。有一高一低的、有网状的、有单个木头的，我和我的小伙伴玩了好几个，多次险些掉下来，吓得心快掉出来了，但还是玩了一次又一次，真刺激！喜欢探险的可以来，如果你有心脏病可千万别挑战。这里不但有各种玩的，还有各个城市的美景，我们玩了一天才玩了四分之一，真大呀！

如果你下次想出去玩，我建议你去中国绿化博览园。

描写国庆节的小学作文4

今天是个神圣的节日，也就是国庆节，爸爸妈妈说带我和哥一起去开封的清明上河园玩，我高兴得手舞足蹈，拍手叫好。

早晨，我们早早到达了目的地。首先，我们看到了大门两边插着国旗迎风飘扬。大门的正中间写着“清明上河园”几个苍劲有力的大字。我们买了票进去，里面人山人海水泄不通。突然，我听到有人在喊斗鸡表演，我们进去了，斗鸡表演快开始了，我看到两个人抱着斗鸡，在给斗鸡按摩。比赛开始了，两个人把一只黑色的斗鸡和一只红色的斗鸡放到地上。

开始斗架了，那只黑色的斗鸡飞快地拍打着翅膀，向那只红色的斗鸡扑去，只见红色的斗鸡轻轻一闪，黑色的斗鸡扑了个空，但是那只黑色的斗鸡向红色的斗鸡啄去，红色的斗鸡没有躲开，被啄到了头流出了血，红色的斗鸡开始反攻了，它们打得不可开交，最后红色的斗鸡赢了。

我们还玩了鬼谷漂流。我们买了四张票，坐了一艘小木船进了洞，里面有好多鬼，还有奇怪的声音，但是我一点也不怕，我们漂到了尽头，我说：“怎么这么少呀？”妈妈说：“少才好呐，要不然我就吓昏了。”

我喜欢国庆节，因为这是祖国妈妈的生日。

描写国庆节的小学作文5

十月一日，天气格外的好！湛蓝的天空，耀眼的阳光。我们怀着愉悦的心情到苍南炎亭游玩。

炎亭离我们温州不远，上高速公路一个多小时就到了。我们一下车就闻到海的味道，咸咸的。一路走去，我发现这里的渔民家门口都在晒鱼干，鱼的数量不可计数。我们边走边看。

中午我们在一家海鲜楼里吃海鲜，吃完了就要去沙滩上玩。我们一看见大海就迫不及待地脱掉鞋子，光着脚往海边跑去。那海浪真大，一层一层扑来，马上就打湿我的裤子，淹没了我的小腿，我都站不稳了。要是夏天来这里的话，我肯定要扑在大海的怀抱里，尽情地游一游。

这时，我看见海上有许多人在骑水上三轮车。我也很想玩，就叫妈妈和帆姐姐陪我一起玩。我们坐在三轮车上，开始往大海远处骑去。我们很费力地一直骑着，骑了十几分钟，我们回头一望，离海岸已经很远了。再向远处望去，水天相接，已分不清哪是天，哪是水了。一层层巨浪，那样有节奏，那样有次序的涌来。我们就这样在大海上漂浮着，尽情地享受这儿的阳光，海风，海浪。

不知过了多久，我们恋恋不舍地往回骑去。休息了一下，我们在沙滩上玩沙子。一直到涨潮了，我们才离去。

再见了，美丽的炎亭！

描写国庆节的小学作文6

十月一日，爸爸带我去了“大润发”超市。

一进超市，看到的就是熙来攘往的景象。一群群大人都拎着一袋袋的东西迎着我们走来，说笑着，开心地谈论着。小朋友像有使不完的力气似的蹦跳着，好可爱。

上楼到先到第三层，然后进入卖场。哇，超市里面处处张灯结彩，货架上商品琳琅满目。首先映入我眼帘的是书和碟片，那里已经聚集了很多顾客，有的在挑书，有的人干脆已经坐在地上品味书里无穷的知识了。家电柜里人更多，用“人山人海”形容一点不为过。每个人都在挑选着自己想要的东西，或在谈论，或在仔细对比，更多的是购物车里已经放入了自己满意的小家电。

对了，我今天可不是来欣赏这人山人海的壮观场面的，我是来挑选我喜欢的零食的。我和爸爸小心翼翼地推着车，好半天才从人群中挤过，我疾步如飞地来到食品区。这里的食品品种真多，糖果，坚果，饮料，应有尽有，看得我眼都花了。我多想什么都能拿啊，嘻嘻。在爸爸的“监督”下，我选了美味的薯片，可口的可乐，香浓的咖啡，一样样零食都进入了我的购物车。

差不多买齐了，那就去二楼蔬果区转转吧！到了二楼，没想到依然是济济一堂。“今天超市的盈利肯定不一般吧！”我自言自语。

随便挑了点水果后，该去付钱了。一到收银台，长长的队伍不禁吓到了我：“那么多人啊！”我小声嘀咕着。大概排了十多分钟的队，才轮到我们。

走出超市，我情不自禁地感叹到：“国庆节的超市好热闹啊！”

描写国庆节的小学作文7

说到国庆节，你会想到什么？看电视？去游玩？NO！NO！NO！都不是，在我过的国庆节中，最快乐的要属“拔葱活动”了。

国庆节上午，我做完了作业，闲着没事干，便自己一个人去北河套玩。忽然，我的眼睛里闪过了一个熟悉的身影——那不是姥姥吗？只见姥姥顶着炎炎烈日，在菜地里用铁锹松土，又弯下腰，一个一个的把葱苗从土壤里拔出来，堆成一堆，清晰可见的汗珠从脸上流下来。难道这是新一代的“拔苗助长”应该不是吧，就算是，也不用把整个葱苗从土壤里拔出来吧。我一脸茫然的问姥姥：“姥姥家里不是还有许多葱吗？为什么还要把好端端的葱从土里拔出来呢？”姥姥说：“冬天变冷了，葱长在外面会冻坏的，就不会生新芽，所以要把它们拔出来。”哦，原来是这样，拔葱真好玩，我也要拔。姥姥爽快的答应了。说完又弯下腰拔了起来。哼，我就不信我还比不过姥姥，我心里暗想，也不甘示弱的拔了起来。

时间在一分一秒中过去了。把葱拔完时，已经是中午了，而且还要把葱装上车，再拉回家。拉车也是一件“苦差事”。连车带葱大约有我体重的四倍，若不是有两个轮子，就算我会分身也难以抬回来。

6.浅析作文教学中的心理描写教学 篇六

一、借梦境、幻觉描写心理活动

作文时用梦境来表现人物的心理, 会增添文章的抒情性和浪漫色彩。利用梦境、幻觉可以具体展现人物心理活动。所谓梦境、幻觉, 就是视觉、听觉、触觉等没有外在刺激而出现的虚假感觉, 比如无人讲话而听到讲话声, 眼前无物而看到某种形象等。这种方法, 缥缈神奇, 似有若无, 亦真亦幻, 具有较强的艺术表现力。比如这篇学生作文《我梦见王老师变小了》:我特别想让王老师变成学生。因为王老师可以说是世界上最厉害的老师。她留作业留得特别多……我做了一个梦, 梦见王老师变小了。在课上, 班主任李老师让同学们抄课文, 自己用3260倍放大镜查找同学们的错字。李老师突然发现变成学生的王老师写的字都是连笔字, 便把王老师叫到自己身边, 对王老师说:“王同学, 你的字怎么是连笔的, 快点重写, 写完后, 再把这篇课文抄1000遍!”王老师听了, 吓得晕了过去。这样一写, 把这位学生的心理活动就鲜明地表现出来了。当然, 这样写需要注意的的是: (1) 幻觉和人物的思想、性格、处境必须有密切的关系。写幻觉, 一定要注意人物的处境和心理。只有这样, 才能把人物心灵深处的思想活动和精神状态揭示出来。 (2) 用第一人称时, 可以写“我”的心理活动, 但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的, “我”是无法知道的呀!

二、用内心自白方式描写心理活动

自白袒露心理, 就是通过人物自言自语或默想, 来表现人物内心活动。这种方法, 能够把人物心灵深处最隐秘的部分直接展现出来, 引起读者的共鸣, 从而产生强烈的感染力。有个女学生在作文中写道:“弟弟很淘气, 在我做作业的时候故意把我的文具盒弄掉在地上, 我骂了他, 可弟弟哭着去告诉妈妈, 妈妈便不问青红皂白把我骂了一顿。我心里委屈极了, 为什么妈妈总是骂我呢?要说有错也只能是弟弟有错在先呀!可妈妈为什么不骂弟弟?为什么总是袒护他呢?是不是因为我是女孩呢?看来妈妈真的是重男轻女啊!想到这我心中不禁对妈妈产生了一丝的恨意, 眼泪也随之簌簌地落了下来”。这样是不是细致地写出她当时不服气的心理呢?这可以说是道出了她的心声, 是不是更加生动, 篇幅也更加长了呢?但运用自白袒露心理的方法, 一定要做到: (1) 看准火候。一般是在人物处于冲突之中, 采取重大行动之前, 内心紧张、思绪复杂多变时, 为了使读者能准确、深入地理解和体验人物的心灵状态, 才用这种方法。 (2) 语言简练, 结构严谨, 注意开合转换处的衔接过渡。 (3) 表白出内心深处的隐秘, 揭示出最能反映人物性格的特征来。

三、直接刻画心理活动

这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法, 在一些小学语文教科书里面常见。比如课文《穷人》里描写道:“桑娜脸色苍白, 神情激动。她忐忑不安地想∶他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不, 还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该, 我自作自受……揍我一顿也好!”这段文字, 细腻地刻画了渔夫的妻子桑娜内心由紧张害怕到下决定的变化。直接揭示人物心理, 应注意三个方面: (1) 突出人物心理活动的主要特征, 见出其有别于其他人物的个性来。 (2) 紧密结合人物形象刻画和故事情节叙述, 形成一个整体, 以免心理描写的游离和脱节, 从而使心理描写紧紧围绕人物性格刻画展开, 直接为表现主题服务。 (3) 与文章中的其他表达内容自然地联结和转换, 有机地过渡和衔接, 浑然一体。

四、让环境衬托心理

环境影响人物心理, 也可以间接反映人物心理。环境衬托心理这种方法, 能增强文章的表达效果, 使读者产生身临其境之感。比如《我的战友邱少云》中“我忽然闻到一股浓重的棉布焦味, 扭转头一看, 哎呀!火烧到邱少云身上了!他的棉衣已经烧着, 火苗趁着风势乱窜, 一团烈火把他整个身子包住了。”虽然还没写心理活动, 但读者的心已经和文章的人物一样把心提到嗓子眼上。运用环境映衬心理的方法, 要注意两点: (1) 把人物活动的具体环境交代清楚。 (2) 处理好人物与环境的关系。描写环境的目的, 是为了烘托人物的心理。因此, 环境描写要紧紧围绕人物心理这个关键, 不能为描写环境而描写环境, 给人留下产生环境与人物两不相干的印象。

摘要：法国作家雨果说过:“有一种比海更大的景象, 是天空;还有一种比天空更大的景象, 那就是人的内心世界。”恰如其分的心理活动描写能更好地描绘出人物的性格, 突出作品的主题思想、映衬出故事情节的曲折复杂。

7.描写国庆节的优美作文 篇七

70年来，中国的航天事业迅速发展，中国在历史上刻下了辉煌的一页。神舟五号发射成功，杨利伟叔叔实现了中华民族的千年飞天梦;中国的首颗探月卫星“嫦娥一号”飞上太空，到月球上去拜访嫦娥和玉兔;神舟七号升空，翟志刚成为中国历史上首位进行太空行走的宇航员。中国的科技技术蒸蒸日上，为发展中的中国做出了巨大贡献!

70年来，中国建设新农村的脚步越走越快。以前，农村人知识很少，只知道劳作。现在，“活到老，学到老”的理念越来越普遍，连许多老年人都发奋学习。农业不仅用上了力气，同时也充分运用上了智慧。越来越多的农村人上了中学、大学，成为了建设祖国新一代的智囊团;以前，农村生活是吃不好，穿不暖，过的都是苦日子。现在，农村人的经济能力越来越好，纷纷过上了小康生活。手机、彩电、冰箱……这些曾经连想都不敢想的东西，一样样成为了现实。以前，农村给人的印象是又脏又乱。一下雨，小路便成为了“水泥路”，山上杂草丛生，无人问津……现在，一提到农村，人们想到的是清新的空气，美丽的青山绿水……改革开放，让农村展现出了勃勃的生机，让人们的生活过得更加幸福。

我坚信，中国将会迎来更美好的未来。

8.描写国庆节趣事的小学作文 篇八

在外婆那里我可以自由自在地玩，也可以看到各种各样的花、草、树木、河水，河水非常清澈，天热的时候我可以到河里洗澡，空气也非常新鲜，而且外婆家还种着许多我喜欢吃的蔬菜。

在那里我还有很多的伙伴，我们在屋后玩打仗的游戏，爬上爬下，有时累的没力气了就倒在地上睡觉，仰望着蓝天，看着朵朵白云千变万化。

我们在田野里捉迷藏，一堆堆草垛成了我们的藏身地。有时把草垛弄得乱七八糟，肯定躲不过大人的骂，所以我们又后跑到别的地方玩

9.作文景物描写例谈 篇九

一、色彩的描写

一篇好的作文,离不开色彩描写。 色彩描写在文章中可起很大的作用,如果缺乏色彩描写,语言就会显得干巴巴的,文章就不会感染人。学生们在作文时,一般有如下几个方面色彩描写:1. 自然环境的描写,大自然本身就是五光十色的,抓住它们的色彩特点,准确地勾画,可以使人如见其景,如临其境;2. 具体事物的描写,世界上存在着各种各样的事物,它们都有自身特定的颜色, 应该引导学生在相关的作文时,写进文章中的事物的色彩,就应该具备它的独特色彩:3.对动物的描写,不同的动物外形各有自己的颜色特点,在习作时抓住它们的特点,加以准确地描绘,可以使人如见其物;4.对植物的描写,不同植物的外形各有自己的颜色特点,抓住它们的特点,选择准确的色彩词语,就可以把植物描绘得有光彩,使人更加喜爱。老师在作文教学时,应该让每个学生学会认真观察,作好色彩描写,使文章更生动,更感人。如朱自清的《春》一文中:“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火, 粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿, 闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿!”这段文字作者集中笔墨只描写了一种景物———春花,通过色彩对比, 写出了春花竞放的特点。

二、芳香的描写

芳香的描写,也就是通过嗅觉这个角度对景物进行描写。在对景物的描写中,如果对其独有的芳香进行精妙的用笔,就会起到怡神悦态的效果。如《紫藤萝瀑布》中说芳香是“浅紫色”的, 这里作者要写的是花香,是嗅觉,却用视觉的浅紫色来形容,这就使作者所描写的紫藤萝花更加具体可感,使读者对紫藤萝花有一个更深刻的印象,同时也使其语言更加的清晰灵动。如鲁迅的《社戏》 中的第一段景物描写:“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。这里就有嗅觉的描写,其中一个角度就是,从芳香落笔的,整段话文笔优美,情景交融,充满了梦幻朦胧的味道。作者充分调动视觉、嗅觉、触觉等多种感官,表现了自己看社戏途中的愉悦感受。

三、声音的描写

声音描写是写作的一项重要方面, 世上许多事物既有形态、色彩,也有味道和声音。人们在感知客观事物时,主要是依靠视觉、听觉、嗅觉和味觉等器官,所以老师在教授学生在描写客观事物时,就不能只限于一个方面,而要发挥各个器官的作用,从不同的角度去描写,其中也包括声音的描写。同样在 《春》:“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是: 杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。”其中,“闹”就是从声音方面,描写春天的, 和文章前面的视觉、听觉、嗅觉和味觉等一起,为我们勾勒出一幅五彩缤纷、 立体感极强的优美画面。《木兰诗》中描写黄河流水声和胡骑的鸣叫声,写木兰从家中出发经黄河到达战地,只用了两天就走完了,夸张地表现了木兰行进的神速、军情的急迫、心境的急切,使人感到紧张的战斗气氛。

四、形体的描写

形体是指物体的外在表现,它是一门艺术。如人体只有在四肢、躯干、头部及头部五官的合理配合下才能显示出姿态美、体态美、线条美和外部形态与内部情感的和谐统一美。

描写物体,就要抓住其形体特征, 如此写下的文章,才会生动传神,惟妙惟肖。抓事物的形体,这是笔者要求初中学生必须掌握的写作手法。学生运用这种手法创作出的作文,可以使文章 “言之有物”、“言而有味”。

总之,初中生既不同于小学生,也不同于高中生,在作文教学时,必须要求掌握一定的基本方法,其中,一个重点就是训练他们写出写好景物,写好了景物,就具备了写好作文的基础。当然, 仅仅抓住景物的特点还不够,发现了景物的特点并不等于能把这些景物的特点描绘出来,因此,老师在培养学生的观察力的同时,还应引导他们通过大量反复的阅读、积累,不断提高他们的语言素养,丰富词汇,炼字炼句,学会多种修辞手法的运用,只有整体提高了他们的语文综合素养,再让他们写出一篇篇质量上乘而优秀的作文,就水到渠成了。

10.描写国庆节的400字作文 篇十

首先，我们先去了步行街，步行街真是人山人海，全是大人和小孩。有的带着老人买这样，买那样，有的买了一大包东西准备带回去老人敬孝，我想那些老人肯定笑逐颜开。我们到了一家服装店，里面的衣服数不胜数，看的我眼花缭乱。我们又来到了食品店，买了点燕麦。接着，我们来到了大润发，爸爸给我买了一本书：《童年，在人间，我的大学》。我们来到了两楼，两楼是买食品，那边的员工正在大声吆喝，我们买了苹果，香蕉等等。又买了鸡蛋。我心想：今天一定很开心！

过了一会，就到了外婆家，。吃饭了！我的狮吼功厉害吧。菜肴可真香：有鱼，有肉，有蔬菜，有水果。真是什么都不缺！

下午，外公带这我和哥哥去挖芋艿，我们兴奋极了。到了田野，一眼望去，绿油油的青菜，半绿半黄的芋艿叶，金灿灿的稻子，干净的泉水。开始挖了，外公先把芋艿挖出来，我和哥哥分成一号和二号，哥哥是一号过渡，我是二级过渡，开工了。一号先把小芋艿弄下来，把土抖掉，我呢，把梗拔干净，就这样，我们一直拔了很长，这就是男女搭配，干活不累。

11.描写国庆节的小学生作文 篇十一

明天就是国庆节了!我们学校也要放假了!我好高兴呀，爸爸妈妈就可以带我出门旅游了!

我想去上海看世博，想去三亚看大海，想去神农架探险。妈妈说，只能选择一条线路。这可难住了我，我该选哪呢?妈妈告诉我：1949年10月1日，是新中国成立的纪念日。那么，10月1日的国庆又是怎么回事呢?我和妈妈在百度网上查到：在中国人民政治协商会议第一届全国委员会第一次会议上，许广平发言说：“马叙伦委员请假不能来，他托我来说，中华人民共和国的成立，应有国庆日，所以希望本会决定把10月1日定为国庆日。”*说：“我们应作一提议，向政府建议，由政府决定。”1949年10月2日，中央人民政府通过《关于中华人民共和国国庆日的决议》，规定每年10月1日为国庆日，并以这一天作为宣告中华人民共和国成立的日子。从此，每年的10月1日就成为全国各族人民隆重欢庆的节日。

同学们，你们都知道吗?可以记住了啊!

12.描写国庆的优秀作文 篇十二

细节, 是文章的生命。一篇文章, 尤其是故事性较强的文章, 有出色的细节描写, 读起来就生动有趣, 就觉得真实可信;反之, 文章情节再曲折, 思想主题再深刻, 也只能是干巴巴的, 让读者觉得味同嚼蜡, 缺乏感染力。

文章中的细节描写主要有以下两个方面的作用。

一、突出人物的性格。

细节描写, 是刻画人物的一种重要方法。这种典型而具体的细小动作和生活情节描写不仅可以增强作品的真实感, 还可以增强文章的生动性。生活中充满细节, 有许多细节反映着人物的某些心理活动和性格特征。要使人物刻画得有声有色, 有血有肉, 有立体感, 细节描写是必不可少的。

鲁迅的小说《阿Q正传》中有一段阿Q临刑前画押的细节描写, 具体、形象、生动地反映了阿Q的性格特点——直到死还恪守着自欺欺人的“精神胜利法”。当人们读到这一细节描写时, 谁又能不“哀其不幸, 怒其不争”, 进而深思国民劣根性呢?像这样的细节描写, 在文学作品中可以说简直俯拾皆是。文学作品中的许多形象之所以能在世界文学画廊中历久而不衰, 与细节描写有着很大的关系。

二、用描写细节来展开情节, 使文章内容更加具体、生动。

细节描写是展开情节的最好手段, 在故事情节中多作一些典型的细节描写, 不但能使情节更充实, 而且更生动。有一篇《让小草沐浴阳光》的作文, 写树下面一棵嫩绿的小草让一块大石头压住了, “为了让小草沐浴阳光”, “比一比谁的力气大”, 同学们准备把大石头推开, 作者描写了推大石头的细节:

“洋洋第一个走到大石头旁。她长得很瘦弱, 先用脚朝石头踢一踢, 那石头纹丝不动。她不罢休, 用力一脚, 朝石头踢去。‘啊唷’她突然惊叫一声, 石头把她的脚底心碰得很痛, 眼泪都快流了出来。她没有哭, 朝两只手的手心哈了口气, 双手搓了搓, 憋住气, 嘴里喊着‘嗨’, 脸涨得通红通红, 但石头仍在原地一动也不动。”这段写洋洋搬石头的情景, 由于作者具体地写了几个细节:“石头把她的脚底心碰得很痛”, 但她没有哭, “朝两只手的手心哈了口气, 双手搓了搓, 憋住气……”, 寥寥数笔, 一个鲜活的人物形象便跃然于纸上。

细节的魔力令人叹服, 正所谓“虽是微末技艺, 却是顶上功夫。”那么, 我们怎样指导学生运用细节描写呢?

一、用好教材, 学会仿写课文中的细节。

怎样进行细节描写?在什么地方采用细节描写?——教材就是很好的借鉴。叶圣陶先生说过:“教材无非是个例子。”而教材中的经典课文, 又往往是最好的例子。因此, 应充分发挥教材的例子作用, 让学生对经典课文中的细节描写进行批注, 引领学生悉心揣摩作者独具匠心的细节描写, 逐步掌握细节描写的方法, 并运用到自己的写作之中。

课文中细节描写的常见方法主要有以下几种:

一是运用动词, 对描写对象作动态造型。《芦花荡》中有这样一个细节, 当主人公老头子护送两个女孩穿越封锁线被敌人的探照灯发现时, 老头子“一抽身就跳进水里去, 踏着水用两手推着小船前进”。作者用“一抽身”、“跳”、“踏”、“推”这几个动作, 传神地刻画了老头子水上功夫的娴熟和自信的性格特征。

二是前后呼应, 首尾贯通。朱自清的散文名篇《背影》中写“我”流泪的细节出现了四次, 每次流泪所表现的情感都有所不同, 让读者在这反复出现的泪光中一步步体会到父爱感人至深。

三是善用修辞, 生动传神。运用比喻、拟人、夸张等修辞格, 可以增强语言的生动性, 变抽象为具体, 使无形变为有形。鲁迅的《药》中有这样一段描写:“老栓也向那边看, 却只见一群人的后背, 颈项都伸得很长, 仿佛许多鸭, 被无形的手捏住了似的, 向上提着。”这一细节用比喻的手法, 生动形象, 使当时的景象如浮雕一般展现于读者的眼前。

四是巧用道具。契诃夫的小说《变色龙》里奥楚蔑洛夫身上穿的那件大衣就是作者用来表现人物内心世界而精心设计的“道具”, 四次出现的大衣把奥楚蔑洛夫沙皇走狗的性格刻画得入木三分。

借鉴了教材这些例子, 学生们就会发现, 细节描写有时候是集中的描写, 有时候是信手一笔;有时候是整个段落, 有时候穿插在课文之间……随着不断的阅读和揣摩, 学生就会用头脑中已有的写作模式来理解并丰富这些写作模式, 并会对写作过程中的所有行为 (包括立意、选材、布局、遣词造句) 起着引导和规范的作用。在实际教学中, 教师应引领学生悉心揣摩作者独具匠心的细节描写, 启发学生在描写中精挑细选词语, 选用具有代表性、概括性、能深刻反映主题、服从中心需要的典型细节, 学习从细微处着手、小中见大, 用细小而真实的细节反映人的思想状况和社会风貌。

二、细心观察, 捕捉生活的细节。

《语文课程标准》要求学生“多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉事物的特征, 力求有创意的表达”。只有细致用心的观察, 才能获得对事物清晰、具体的认识, 写出来的文章才能生动逼真, 从而走出千篇一律的俗套。

细节何处寻?在细雨下, 点碎落花声;在微风里, 送来枫叶蝶。正所谓“一花一世界, 一叶一菩提”, 任何一个细微的动作、眼神、语言等, 只要细细咂摸都有丰富的意蕴存在。引导学生观察事物时, 除了要系统地感知事物的各个方面, 还要变换观察点, 多层次地观察事物的各个方面和各种关系, 从而抓住事物、景物和人物的特点。“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”。看山如此, 观察一个人、一件物、一件事也如此。

一位学生在《又见丝瓜挂满架》一文中写道:“一场风雨过后, 丝瓜花洒落一地, 但不久的几天里, 就又露出了毛茸茸的小脑袋。而外婆呢?却再也直不起她的腰, 甚至走路也有困难了。今年丝瓜依旧挂满架, 终不见那采摘的人影了, 那孤零零的丝瓜只能挂在枝头, 等待着衰老、死去。一日下楼, 突然又发现了那个熟悉的背影, 是外婆!我忙跑过去, 说道:‘外婆, 你生病了还来采丝瓜, 是不是病好了!’外婆一手拿着三四根丝瓜, 一手还在伸向枝上的另一条, 笑道:‘病是怎么得好, 只是怕丝瓜长老了, 不好吃了。’我不知道说什么, 只觉得有股心酸的感觉在心口窜动。”这名学生正是抓住了“外婆”语言、动作的细微之处, 调用多种感官进行描写, 才使得作者对外婆的这种情感变得真实而细腻。

由此可见, 细节描写一是取材要小而具体, 二是描写要细致入微, 有时可综合调动多种感官。

三、运用修辞, 细节描写才会文采飞扬

虽说细节的成功源于对生活的观察, 源于真情实感, 但是恰当的修辞手法等描写技巧的运用, 能把观察和感悟有效而艺术地传递出来, 能使文学语言更富形象性, 情感也更浓烈, 从而产生一定的艺术美感。

朱自清先生的《春》中这样描写春雨:“像牛毛, 像花针, 像细丝, 密密地斜织着, 人家屋顶上全笼着一层薄烟。”比喻修辞的运用很细微地写出了雨丝的细密这一特点, 使人恍如置身于烟雨朦胧的江南春雨中。

13.描写国庆节作文 篇十三

有人要说：“是由小家组成的。”那么我又要问了：“小家又是怎样组成的呢？”大家很有可能哑口无言，我就再次搬出本人的粗鄙见解。

小家，是由父母和孩子组成的，而父母和孩子之间的联系纽带就是“爱”。在名人的口中众说纷纭，我在其中最喜爱的就是冰心大作家的母爱的赞颂：

朋友！我不信世界上还有人能说这句话！“不为什么”这四个字，从她口里说出来，何等刚决，何等无回旋！她爱我，不是因为我是“冰心”，或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字！她的爱是不附带任何条件的，唯一的理由，就是我是她的女儿。总之，她的爱，是屏除一切，拂拭一切，层层的麾开我前后左右所蒙罩的，使我成为“今我”的原素，而直接的来爱我的自身！她的爱不但包围我，而且普遍包围着一切爱我的人；而且因着爱我，她也爱了天下的儿女，她更爱了天下的母亲。小朋友！告诉你一句小孩子以为是极浅显，而大人们以为是极高深的话，“世界便是这样的建造起来的！”世界上没有两件事物，是完全相同的，同在你头上的两根丝发，也不能一般长短。然而——请小朋友们和我同声赞美！只有普天下的母亲的爱，或隐或显，或出或没，不论你用斗量，用尺量，或是用心灵的度量来推测；我的母亲对于我，你的母亲对于你，她的和他的母亲对于她和他；她们的爱是一般的长阔高深，分毫都不差减。小朋友！我敢说，也敢信古往今来，没有一个敢来驳我这句话。当我发觉了这神圣的秘密的时候，我竟欢喜感动得伏案痛哭！

不知大家有没有抓住一个关键句“世界便是这样的建造起来的”，连世界都是这样的组成材料，那我们的祖国，那令人敬佩的祖国又能是怎样的组成材料呢？

14.小学描写国庆节的作文 篇十四

祖国妈妈历经了多少风风雨雨，才去得了今天的辉煌。

以前的祖国受尽了多少耻辱，世博园门口挂着华人与狗不得进入的牌子，南京大屠杀我们死了多少同胞，九一八事变、七七事变等等。我们中国受了多少耻辱，历经了多少磨难，才走到了今天。我为今天的祖国而骄傲。我们国家神舟一号上天、嫦娥一号飞天。我们现在的中国是多么辉煌啊。今日的祖国不再是以前那个了，腐败的清政府已经被推倒了，有毛主席的正确领导我们祖国繁荣起来。我为我是中国人而感到骄傲、感到自豪。

在祖国妈妈第63岁的生日时，我想大家保证我现在一定会好好学习，上报国家。把我们的祖国建设的更加美好。

15.描写国庆的优秀作文 篇十五

一、选课——方向已定, 思路过关

作文教学虽说占了语文教学的半壁江山, 但因在职教教育教学中, 语文本是公共课, 课时少, 加上学生基础差, 教学时间长, 见效慢等特点, 写作教学地位尴尬, 始终处于被弱化的边缘。所以这次市级公开课鼓励作文教学展示, 也是呼吁全市老师重视作文教学, 寻求突破创新。

申报课题时, 我在想, 要叫学生写什么?翻开中专教材第三册, 即将开幕的第三单元《生命的芦笛》, 《记念刘和珍君》、《我所敬仰的蔡元培先生》、《亡人逸事》、《把栏杆拍遍》和《北大三老》, 这些都是记事写人的散文, 如果教教学生如何写人, 不也是针对第三单元的提前预习, 为日后课文的教学打下基础嘛?由此课题定位于人物描写。

二、第一稿——全盘皆否, 脱离学生

方向一定, 翻课文, 找资料, 洋洋洒洒, 原始稿两天搞定。第一稿, 各类花招, 无所不用。教学目标定为掌握人物描写七种方法, 且每种方法都能在《亡人逸事》中勾画相对应的段落语句。具体教学流程为, 亡人逸事课文导入, 通过猜关羽、猜鲁迅和猜同学的游戏环节介绍肖像描写并课文勾画, 介绍语言、动作、神态、心理描写的理论知识并课文勾画, 通过模拟二单元口语交际新生接待的小型情景剧活跃课堂氛围, 并以此为练笔素材, 运用语言、动作、神态、心理的描写方法描写演员。最后再次介绍侧面、细节描写的理论知识并勾画课文, 以自编的人物描写方法小口诀为结语。当初想着, 又有游戏又有表演还与课文挂钩, 不是亮点嘛?拿到孙主任那里一看, 全盘否定。她的一句话点醒了我, 公开课并不是个人表演秀, 如果你的学生一无所获, 你上的就是烂课。于是我拷问自己, 短短四十分钟, 怎么可能让学生掌握那么多方法呢?不如只选取一个方法, 讲深讲透, 因而有了第二稿。

三、第二、三稿——取其一招, 浓墨重彩

第二稿以让学生回忆三单元目录课文为导入, 引出何谓人物描写。猜关羽猜鲁迅后, 展示学生肖像描写的片段作文, 后在罗贯中描写关羽外貌的文字与阿累描写鲁迅外貌的文字比对中总结出肖像描写四大招。最后修改作文片段, 学生互评老师点评。这一稿请教了吴路平老师, 她指出, 思路过关了, 但是课堂太平没有出彩点, 所以提出一人也可写出千面的亮点, 特地向我推荐了唐弢的《琐忆》和萧红的《回忆鲁迅先生》中鲁迅的肖像描写。还指出其中一招注意顺序过于抽象, 不如让学生排个序, 得以直观理解。

修改过后的第三稿成了我的第一次试讲课, 教学内容得到了认可, 但是教学设计还得修改。作文课肯定还是要以写作评讲为主, 只是修改作文无法体现作文课的特点, 所以前面的理论讲解必须压制为二十五分钟, 最后留有十五分钟给予写与评。当时组长秦老师和吴老师除了给了具体的修改意见后还讲了重要的八个字:删繁就简, 理清线索。

四、第四、五稿——精心布局, 环环相扣

第二次试讲第四稿却失败了, 除却PPT不规范这个因素外, 现在想来最大的原因还是我并未真正理解“删繁就简, 理清线索”这八个字的真谛。教学环节应该是编织的过程, 不仅要求一环套一环, 环环相扣, 更要求具体教学目标为经度, 教学环节为纬度, 有隐有现, 有深有浅。而我的第四稿只是教学环节做了减法, 根本没有排列布局, 我只是做了形式上的调整, 本质上线索依然混乱。还是孙主任给我开了小灶, 她说, 你设计的每个教学流程是不是和你的大目标相关, 很有用的就留下, 又点用的或根本没用的全部都不要, 你的教学语言亦是如此。我们一定要以学生为主体, 只有学生最需要的才是我们要讲的。临下班前, 同办公室的汪园园老师给我出了个好点子, 不如你把学生无特征肖像描写的片段作文作为导入吧, 既可省一个教学环节又能引出如何写人。灵光大现, 我着手于教学环节的重新整合, 去粗取精, 果然使得整个理论知识的介绍大放异彩, 第五稿和第三次试讲差强人意。

五、课成——设计提问, 水到渠成

这次试讲借用了我师父张琳老师的班, 课后她指导我, 每个教学环节都应该顺其自然, 讲究水到渠成, 如果在注意顺序这个环节上先加上错位的原文呈现, 再接上排序的环节就不会那么突兀了。当然这次试讲的不足之处还是在于最后的评讲阶段, 点评不到位, 和学生互动少。第六稿又再次做了教学环节的微调, 为增加互动, 不仅特添了让学生起立坐下以区分特征与典型特征的环节, 还增加了学生自评环节, 把前半段的理论介绍更是精压为二十分钟, 留有充足的时间写评。这一稿大体可定, 但还有一难关尚未攻克, 即不太简洁的教学语言。感谢张老师帮我一句句推敲、指正, 她让我认识到我之所以语言啰嗦, 归根结底还是提问不到位。学生不能一下子说出你想要的答案, 又需要你再用话去解释去引导, 凭借着张老师丰富的教学经验, 她能预判出学生会怎样回答, 所以每个提问都是精心设计, 如果是学生实在无法回答的问题, 就需要老师自己承上启下地解说。

由此看来, 不仅仅教学环节需要编织, 教学语言也需要编织, 可以织成一张网, 最后一拉, 大功告成。

摘要：编织, 是人类最古老的手工艺之一, 把细长之物纵横交错, 钩链而成。这种技法亦可运用于课堂教学之中, 这也是我磨课过程最大的体悟。本文主要介绍了课堂教学中设计合理的教学环节, 运用合理的教学语言来编织一堂有质量的公开课。