关于安全意识的议论文

关于安全意识的议论文（8篇）

1.关于安全意识的议论文 篇一

1 员工的基本状况

本次调研的对象为井下作业人员。抽样调研的人数为386人。涉及的工种七个, 其中包括掘进机操作工、瓦斯检查工、班组长、采掘工、井下辅助工、电机车司机、井下爆破工。

1.1 年龄结构:

本次调研从年龄结构来看18~30岁的7人、31~40岁的179人、41~55岁的200人。从年龄结构来看, 我矿井下作业人员的年龄结构偏高。从长远来看不利于我矿未来的可持续发展。

1.2 文化状况:

从文化状况上看, 大专5人、高中30人、技校3人, 初中329人、小学16人、文盲3人。从总体上来看, 文化素质偏低。不适应我矿未来发展的需要。

1.3 井下工作年限:

从井下作业年限来看1~10年的有161人, 11~20年的125人, 21~30年的有81人, 31~40年的有19人。总体来看井下工作经验均比较丰富, 为我矿的安全生产奠定了良好的基础。

1.4 本岗年限:

从本岗年限来看, 1~5年本岗工作经验的有123人、6~10年本岗工作经验的有122人、11~20年的有120人、21~30年的有21人。从总体上来看我矿作业人员本岗工作经验丰富, 满足了当前煤矿安全生产的需要。

2 安全意识及安全自救技能状况

2.1 安全意识状况:

通过调研员工的安全意识, 很强的有291人, 较强的有64人, 不强的有31人。这个结果应引起培训部门的重视, 应加强员工安全意识的教育和培训。

具体的建议有以下几各方面: (1) 在安排培训计划时应适当增加安全意识教育的课程内容。 (2) 基层单位可利用班前班后的时间多开展安全意识方面的教育。 (3) 可利用一日一题进行安全理念教育。 (4) 可利用现身说法进行触动心灵的安全观念教育。 (5) 可利用案例进行具有说服力的安全教育。 (6) 在集中培训时利用多媒体进行案例分析, 案例视频达到最佳的培训效果, 以此提高员工的安全意识, 保证煤矿的安全生产。

2.2 自救器、灭火器、创伤急救操作的技能方面的状况。

2.2.1 自救器知识及操作的技能方面的状况。

从调研的结果来看, 自救器知识和操作水平明显提高, 在调查当中学员基本了解自救器的相关知识和操作技能。

从目前来看, 我矿入井人员100%的都要佩戴自救器。而员工能及时正确的佩戴和使用自救器, 在一定的时间内, 就能逃离灾区现场获得重生, 从而大大的减少瓦斯事故的死亡人数。

2.2.2 灭火器的使用和操作。

灭火器是在发生火灾时扑灭火灾的一种工具。如果一旦发生火灾, 员工就可以在第一时间, 利用灭火器及时扑灭火源, 防止火灾扩大, 减少火灾损失。

2.2.3 创伤急救知识和自救互救的操作。

从这次调研的结果来看会操作的有341人, 占被调研人数的88.34%。较会操作的有45人, 占被调研人数的11.65%。

因此有必要对员工进一步进行培训和实际操作的训练。

2.2.4 本岗安全知识和安全技能状况。

本岗安全技能是员工工作中经常遇到的问题, 也是员工工作的重要安全环节。因此必须培训员工本岗安全的技能。

从本次调研的结果来看, 掌握本岗安全知识的有370人, 占被调研人数的95.85%。掌握较好的有13人, 占被调研人数的3.36%, 不清楚的有3人, 占被调研人数的0.77%。从调研的结果来看, 员工对本岗位的安全知识和安全技能还缺乏一定的深度和广度。有待于进一步加强培训, 达到最佳效果。

2.2.5 员工对避灾路线的熟悉状况。

避灾路线是员工必须掌握的, 一旦发生突发性事故, 就能按照避灾路线迅速撤离灾害现场。保证自身的安全, 减少因灾害造成的伤亡, 所以入井作业人员必须熟悉井下的避灾路线。

从本次调研结果来看, 熟悉避灾路线的有373人, 占被调查人数的96.63%。比较熟悉避灾线路的有11人, 占被调研人数的2.84%。不熟悉的避灾路线的有2人, 占被调查人数的0.51%。因此我们应本着“以人为本, 关爱生命”的原则对所有的入井人员进行避灾路线的培训和训练, 以免发生事故时造成更大的人员伤亡。

2.2.6 违章指挥和违章作业的现象。

从这次调查中发现, 认为没有违章指挥的有370人, 占被调查人的95。85%。认为有违章指挥的有16人, 占被调查人数的4.14%。没有违章作业的有365人, 占被调查人数的94.55%。有违章作业的有21人, 占被调查人数的5.44%。从调研的结果来看, 违章指挥和违章作业的现象时有发生。相关领导应加强这些作业人员的思想教育工作, 确保全矿的安全生产进入良性的循环。

3 综合归纳建议如下

通过以上的调研结果。我们建议从以下几个方面着手工作: (1) 转变观念, 提高员工的安全意识, 并从基础抓起。安全意识是保护煤矿安全生产的航标和灯塔。只有人人重视安全, 严格遵循煤矿安全生产方针, 严格执行行业作业标准, 按照《煤矿安全规程》作业, 才能确保煤矿作业和安全生产。提高员工的安全意识, 要做到全员、全方位、全过程, 不留死角。确保全员安全意识的提高, 从而使企业的安全生产得到保证。 (2) 安全培训应当侧重安全意识和安全技能的培训, 应在自救器、灭火器、创伤急救、岗位安全知识、危险源的辨识、避灾线路、同时还有新技术、新工艺、新规定等方面加大培训的力度。达到安全培训的最终目的。 (3) 加强法制教育, 强化安全管理, 杜绝“三违”现象, 保证企业的良性循环。 (4) 强化案例教学的内容, 增强员工的安全意识。 (5) 严格制定教学计划和教学内容, 达到针对性和实效性的培训目标。 (6) 适当增加实践教学的内容, 达到理论和实践相结合的培训目的, 特别是强化安全技能的实践训练, 以此保证员工自救互救的能力。 (7) 强化培训提高岗位作业人员的综合素质, 包括文化素质, 安全知识, 岗位知识和岗位安全操作的技能。 (8) 强化员工的法律意识, 加强法律法规尤其是新规定、新制度、新工艺、新技术和新装备的学习, 增强法律意识, 坚决杜绝三违现象, 使企业进入良性的发展。 (9) 为了从企业安全生产的长远利益考虑, 企业要不断地调整井下作业人员队伍的知识结构, 积极培养文化素质高年轻有为的后备力量, 以适应未来现代化煤矿发展的需要。

从调研的结果来看, 我矿目前的安全形式较好。员工的安全综合素质较强, 安全基础和安全培训工作抓的很到位。但个别的安全隐患和个别员工素质较差的现象依然存在, 望有关部门能引起重视。积极采取措施, 解决这些不安全的因素, 从而提高员工的素质。优化员工队伍, 强化安全管理, 消除煤矿安全生产中的不安全因素。

摘要：强化安全培训, 提高作业人员的安全素质, 是保证煤矿安全生产的重要途径之一, 通过调查及时掌握作业人员的安全知识和安全技能状况, 在培训过程中达到针对性和实效性的目标, 从而奠定煤矿安全生产的基础。

2.关于安全意识的议论文 篇二

关键词：民众意识 期盼 责任

中图分类号：TS201.6 文献标识码：A 文章编号：1672-5336（2014）04-0058-02

1 背景

近年来，食品安全问题层出不穷，问题食品的曝光率也越来越高。毒奶粉、塑化剂、瘦肉精等食品问题，无一不让人谈食色变。民以食为天，重在“民”与“食”。民众的责任意识与食品安全问题息息相关。希望可以改变民众自身的责任意识，从民众自我做起从而改变商家在生产食品时的态度，让民众重拾对食品安全的信心。

2 综合分析

2.1 宏观拨平，步入正轨

从调查分析来看，有很大一部分人希望食品安全部门出台更加细致的政策。而政府在宏观拨平上起到了重要作用。政府应对食品安全的隐患进行全面排查，严惩食品安全上出现的违法犯罪行为。同时，加强诚信建设与组织保障，将责任落实到主体上去。政府工作人员也应从自身做起，提高食品安全责任意识，进而对政府与市场进行重新界定，厘清政府与市场及相关监管部门的责任，对由利益引发的纠纷予以协调。[1]

2.2 以法治食，以德圆梦

法律法规是一个国家的保障，而制度的建设与法律法规的贯彻实施是治理食品安全问题的首要环节。近年来食品问题狠抓狠打，却仍络绎不绝，其主要原因之一是法律法规不完善。对奸商加罚，对民加强宣传，实现以法治食。在“法治”基础上推行“德治”，通过道德素质的宣传与教育，从民众的本质开始改变其对食品安全问题的责任意识，以道德着手，实现食品安全梦，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

2.3 筑梦之行，从我做起

从调查显示，民众的责任意识还停留在“以我消费”这个表层上，多数民众并没有真正为食品安全事业做出贡献。民众应提高自己的主人翁意识，加强对食品质量的监管。食品质量监督应该覆盖整个产业链，实现“从农田到餐桌”的全面检验与监督，我们应将监督全面细化，对监督人员进行专业培训，并能组织消费者协会等团体提供帮助，实现多方合作。另外，一些具有专业知识的人也可以应自己的专业知识为食品安全问题发出权威的声音，引得更多人对食品安全的关注。[2]

2.4 一言一行，一点一滴

从调查中，我们了解到兰溪市民对食品安全的改进做法，概括成以下三点内容：

（1）不购买问题食品，从源头上减少食品安全问题的发生；（2）如若遭遇食品安全问题，坚决向有关部门进行投诉反映，而不是将问题不了了之；（3）从我做起，强化食品安全责任意识，并能向周围的人宣传食品安全的知识。

从兰溪市民所表示的一言一行中可以看出，兰溪市民就食品安全问题的责任意识已经初步建立，希望能把握点滴之事，树立食品安全的责任感。

3 就食品安全责任意识给消费者的建议与正确引导

3.1 就食品安全责任意识给消费者的建议

3.1.1 对于政府的建议

政府是食品安全监管的宏观角色，食品安全问题必须从政府开始抓起，进一步加大监管力度。《食品安全法》第10条规定：“任何组织或者个人有权举报食品生产经营中违反本法的行为，有权向有关部门了解食品安全信息，对食品安全监督管理工作提出意见和建议。”而民众对于投诉、举报等还不够了解，政府方面可以设置一个定期解答的民众投诉处，让民众能“有话可说”。此外，更要严厉打击劣质、造假等黑心食品的窝点，取缔“三无企业”。

3.1.2 对媒体的建议

媒体所需要的就是做出正确的社会舆论，某些为利益而做出的虚假报道则令人发指。不真实的报道会造成社会的哗然与消费者的恐慌，从而影响消费者责任意识，造成恶性的经济循环。媒体可以开设专栏，发布双面的报道以形成良好的舆论环境，让民众了解食品加工的真相，从而使民众树立正确的食品安全的责任意识。

3.2 消费者对于食品安全责任意识的正确引导

3.2.1 消费者要树立正确的科学态度

消费者首先要认清现状，不能随着社会舆论的热点而盲目消费，要有自己的判断能力，并能通过书本、网络等增长自己的科学文化知识，提升自己的判断能力，从科学的角度评判媒体所报道的东西是否正确；购买食品的时候活用知识，认清再买；提高自身对食品安全的责任意识。

3.3.2 消费者要有一个负责的态度

社会生产的每一步都是围绕经济展开的，消费者的消费观和食品安全问题直接挂钩。消费者是一把“双刃剑”，所以消费者要有一个负责的态度，让社会经济良性循环。所以消费者要树立科学正确的食品安全意识体系，提高自身责任意识，避免错误的食品安全意识对个人、对社会造成不必要的损失。

4 结语

食品安全问题始终是民众最关心的问题之一，不仅需要政府加大监管力度，需要相关的法律政策，更需要民众提高对食品安全的责任意识。本文就民众对食品安全的责任意识展开调研，希望民众可以从自身做起，提高责任意识。商品的生产总是依照民意，通过全社会的努力，让民众形成正确积极的食品安全意识，引导其正确的购买行为，有助于推动商家安全生产，构建良好的社会食品安全环境。[3]当代大学生更要从自身做起，提高自己在购买食品时的辨别能力，为国家食品安全事业献出自己的力量。

参考文献

[1]苏亚莉.美国进步时代的食品安全治理及其启示研究[D].广西师范大学，2012：1-68.

[2]丁声俊.德国：食品安全缘于监管完善[J].中国食品，2011（10）：66.

[3]陈静.大学生食品安全意识及购买行为分析[J].中小企业管理与科技，2013（10）：178.

3.关于安全意识的议论文 篇三

一、微信、微博等微平台融入大学生日常生活

受访的146名大学生中,97. 2% 是微信、微博等微平台的用户。这说明微信、微博等微平台已经成为大学生普遍接受和使用的一种信息交流方式。在调查中,有52. 05% 的大学生表示每日很频繁访问微信、微博等微空间。30. 14% 的大学生每天会访问两到三次。超过80% 的大学生每天都会多次访问微空间,接触到微空间里的各种传播信息。

二、大学生对微空间里各种信息的辨别能力不强

一些人或组织利用网络微平台大肆传播危害国家安全的反动信息等,误导公众,导致社会秩序混乱。那么大学生是如何分辨出危害国家主流意识形态的信息?

在受访的146人中有49. 32% 认为根据自己的常识是可以分辨其信息真伪和危害。有26. 71% 人选择了以根据对信息发布者的了解程度为标准来判断信息真伪。有17. 81% 的人根据信息发布者的等级来进行判断。有6. 61% 的人认为没有标准。从这一数据中可以看出,大多数大学生对于网络信息的辨别标准还是模糊不清的,可能在无意之中甚至会成为虚假信息的二次传播者。

三、多数大学生关注微空间的国家时事新闻动态

在调查数据中显示,58. 2% 的大学生常常关注国家时事新闻,40. 4% 的大学生则很少关注。总体上大学生较为关注注国家时事新闻,并且积极参与国家新闻热点讨论。那么通过微空间传播社会主义意识形态是否具有可行性? 调查结果显示,61. 64% 的大学生认为在微空间传播我国的主流意识形态具有很大可行性,适用范围广泛。大学生在获取时事政治新闻、学习、生活娱乐等方面资讯的平台选择上,78. 08% 的大学生选择自己是从微信、微博等微平台来获取信息的,因为这样获取信息会更加便利、快捷,富有时效性。这说明通过微信、微博等微平台传播社会主义意识形态是十分可行的,如果利用的好就会产生巨大的效果。

四、大学生愿意关注并且有关注政务微博或政府微信公众号

微空间里各种思潮和真假信息充斥其中,给大学生获取科学信息形成阻碍。官方政务微博和官方权威微信公众号的出现能为大学生提供一个可靠的信息渠道,及时辟谣虚假消息和发布国家及各级地方重大新闻事件,维护我国主流意识形态安全。

那么大学生是否有关注这些政务微博和权威官方微信公众号呢? 在调查数据中,56. 1% 关注了相关的政务微博和权威官方微信公众号, 43. 8% 则没有关注。但是在进一步的调查问题中显示,有89. 0% 的大学生愿意添加政务微博和权威官方微信公众号。这说明,当代大学生也期望通过权威可信的网络平台接收有关国家的各方面的重大新闻事件,提高自我辨别网络信息的能力,而不受虚假信息的蒙蔽,做虚假信息的二次传播者。

五、大学生没有充分意识到,西方意识形态通过微空间渗透,会对我国社会主义意识形态造成严重威胁

发达国家网络技术先进,他们利用微平台大力宣传资产阶级思想, 诱使部分思想不够坚定的人们对我国社会主义意识形态产生怀疑,并使其核心地位产生动摇。

大学生是否有意识到这些消极西方思想正通过微空间对我们进行思想渗透吗? 73. 2% 的大学生认为微空间对自己产生了影响,但是影响不大,16. 4% 的则认为微空间对自己产生了很大影响,有10. 2% 的大学生认为没有影响。西方思想的渗透对我国社会主义意识形态安全有影响吗? 28. 0% 的大学生认为影响很大,并且构成威胁。有52. 7% 的大学生认为有影响,但影响不大,可以忽略。有17. 1% 的大学生认为有一般影响。可以看出大多数大学生对这方面的认识还不非常深刻,没有提高足够的警惕,国家意识形态安全面临着严峻挑战。

六、大学生普遍认为,国家应加强在微空间中的主流意识形态安全建设体系

在微空间中,它的信息的传播面对着各种各样复杂的环境和情况。 如何有效地维护微空间中我国意识形态安全,是一个重大的问题。大学生在使用微空间的过程中,根据自身的使用感受,认为国家在微空间中的主流意识形态建设上是否已经有了健全的安全建设体系? 有62. 3% 的大学生认为我国在微空间的主流意识形态建设体系是较为健全的,但是还需要进一步加强。30. 8% 的大学生认为我国在微空间的主流意识形态建设体系是非常不健全的。所以,从总体的调查数据上来看,当代大学生大多数认为我们国家在网络微空间的安全体系建设上面还是需要进一步健全的。

七、结论与建议

微信、微博等微平台已经成为大学生交流、获取信息的主要平台。 它具有操作简单的特点,快速便捷的即时通信方式极大满足了大学生社交需求。它改变了大学生生活交流方式。长期以来,西方敌对势力从未停止对中国意识形态渗透。信息全球化时代,西方更加注重利用新媒体加大对中国意识形态的渗透力度。大学生们在微信、微博等微平台中, 受到微空间信息传播的猛烈冲击和影响,在浩瀚网络信息中,大学生理应坚定我国社会主义主流意识形态,坚定社会主义道路对于其中纷繁复杂的信息,大学生比较缺乏判断力,需要不断提高自我素质,自觉维护国家主流意识形态,不在网络上散布不实信息,同时坚决抵制西方自由化等思想通过微空间传播,积极传播正能量,共同营造健康安全的网络环境。国家如何利用微空间这样的平台去传播和巩固我国社会主义意识形态,去维护我国社会主义意识形态网络安全,去建立健全网络国家意识形态安全体系,还是一个亟待解决的问题,大学生都是对国家和政府充满期待。

摘要：“微时代”下,微信、微博等微平台的兴起和快速发展,给大学生带来便利,同时也为社会主义意识形态建设带来挑战。大学生是微平台的重要参与者,通过调查,了解微平台对大学生社会主义意识形态安全产生的影响。

关键词：“微时代”,大学生,社会主义意识形态安全

参考文献

[1]郭明飞,杨磊.微空间的国家意识形态安全风险及其防范体系构建[J].湖北行政学院学报,2015,02:28-33.

[2]张博.现代传媒条件下我国意识形态安全问题研究[D].兰州大学,2015.

[3]尹辉.当代大众传播视域下的我国意识形态安全研究[D].兰州大学,2015.

4.关于安全意识的议论文 篇四

一、让幼儿了解一些生活常识，培养幼儿的安全意识

幼儿生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生机率高，而父母总是习惯于担负起幼儿安全的责任，孩子本身很少关心自己的安全问题。如果孩子不能区分什么是安全，什么是危险，那么父母、教师再严密的保护也不能保证万无一失。我们既不可能时时刻刻地跟在幼儿身边，也不能因为怕出事故而束缚孩子的手脚，限制他们的行为。因此要通过学习一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为积极预防，将各种意外伤害发生的可能性降到最低限度。在生活中如热水、药品是幼儿日常经常接触的物品，五彩斑斓的药品会让幼儿误认为是糖果而误食；杯中的热水也会因为幼儿不会判断而造成烫伤。那么如何提高幼儿对事件的预见性呢？首先要了解一些生活的常识，提高幼儿分析、判断的能力，为幼儿准备一些画有安全与危险事物的小图片，如插座、火、药、热水、食品、玩具等，请幼儿自己来区分哪些是安全的，哪些是危险的，提高幼儿判断事物的能力。从而提高幼儿对事情的预见性，预防意外的发生。其次让幼儿掌握一些关于安全的基础信息，通过有趣的游戏活动让幼儿记住自己父母、老师的姓名、家庭住址、电话号码以及所在幼儿园的名称；利用活动室的环境布置让幼儿熟悉身边的各种标志，熟练各种求救电话的使用方法，以便在危险时候多一些求助手段。再次要让幼儿掌握一些简单的安全技巧。在幼儿成长过程中，我们再细心也无法预见孩子可能面临的危险，而且即使预见到危险，也并不意味着能帮助孩子避开危险，所以安全教育中最好的办法是让幼儿掌握一些避开、应对危险的技巧和方法。如生活中的火和电，对幼儿来说永远是诱惑。如果我们费很大力气让幼儿远离它们，不如在适当的时候让幼儿学会正确的操作来控制和利用它们。

二、创设良好的学习生活环境，培养幼儿的安全行为习惯

幼儿生活和学习的环境应是关注幼儿健康和安全的。教师应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。如：在幼儿园的所有电器插座旁，贴上了幼儿自制的安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。在活动室，设立了专门的“生活角”，为幼儿提供一些录音、图书、图片，让孩子参照和学习，使他们明白什么是正确的行为、什么是不正确的行为，增加幼儿自我保护的意识。在每天的晨间谈话中，将自我保护的内容编成小故事讲给小朋友听。同时要创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，体谅和容忍幼儿的过失行为，给幼儿以安全感和信任感。在活动区，开设安全角，墙上贴有安全图、110、120、119标记。在进行区角活动时，通过游戏训练了幼儿遇到困难如何救助的方法。让幼儿形成轻开门窗、过马路走人行横道线、不跟陌生人走等自护习惯，必须要养成良好的安全行为习惯，才能避免伤害。

三、把安全教育融入幼儿的一日生活，培养幼儿的自我保护能力

幼儿高高兴兴来园，平平安安回家是教师的责任。我们从一些相关的幼儿事故案例中可以发现，有许多事故都是发生在一日生活的细小环节中，教师要在一日活动中，仔细观察幼儿的一举一动，利用各种教育活动，提高幼儿自我保护的能力和意识。如早晨接待时幼儿用小刀割伤同伴；盥洗时互相推挤摔破额头；吃点心时被牛奶烫伤；午睡时吞食硬币、珠子；游戏时意外坠落；离园时走失等等。为了杜绝此类事故，我们把安全教育融入了幼儿的一日生活中。

在晨检中，严格检查幼儿是否带危险品入园；盥洗前交代幼儿应该注意的事项，发现危险情景及时制止；进餐时不要急着把过烫食物送入口中；午睡前提醒他们自我检查，不带玩具杂物入寝室，加强午睡时的巡查；游戏时杜绝进入危险地带，排除不安全因素；离园时鼓励孩子耐心等待，牵着家长的手有序离园等等。培养幼儿自我保护的意识，重要的是不仅让幼儿知道哪里有危险，更应该让他们学习如何征服危险，在征服危险的过程中怎样保护自己。

四、通过家园携手的安全教育，共同促进幼儿的健康成长

我们知道安全教育不仅是幼儿园的安全教育，还有家庭安全教育、社区安全教育。对幼儿进行安全教育单靠幼儿园的教育还远远不够，需要家长、社区携手配合，形成安全教育合力。为此，我们召开了家长会，向家长详细介绍了培养幼儿自我保护能力的意义、目标及需要家长配合的事项。借助家园联系及时向家长宣传安全常识；我们发现这样一些问题：家长常把盯牢孩子不出危险看作主要任务，却忽视了“孩子遇到危险怎么办”的预防性教育。虽然每位家长都希望自己的孩子健康快乐地成长，但在平时的家庭教育中，却忽视了对孩子自我保护能力的培养。针对这一情况，我们向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法。只有充分利用家长与社区资源，加强沟通，开展安全教育活动，达到安全教育的目标一致、方法互动、内容互补，共同促进幼儿安全健康成长。

“千叮咛，万嘱咐，不如幼儿的自护”，通过一段时间的安全教育，我们发现在活动中教师的提醒在逐渐减少，孩子之间的提醒在增加，幼儿学会了积极地防御，形成了自我保护意识。

5.关于安全意识的议论文 篇五

关键词:信息;安全;加强;管理

中图分类号:TP393.08 文献标识码:A文章编号:1007-9599 (2010) 09-0000-01

Enhance Information SecurityAwareness Strengthen Information Security Management

Liu Yunan,Ren Xiujuan

(Pulandian Statistics Bureau of Liaoning,Dalian116200,China)

Abstract:Network security technologies,especially network information security,related to Internet users,businesses and even national information security.Improving information security awareness, enhance information security management,variety of security technologies will be combined,to build an efficient,applicable and secure network system.

Keywords:Information;Security;Strengthened;Management

当前,随着计算机技术的飞速发展,利用因特网高科技手段进行经济商业犯罪的现象已经屡见不鲜了。网络环境的复杂性、多变性以及信息系统的脆弱性,决定了网络安全威胁的客观存在。因此,如何采用更加安全的数据保护及加密技术,成为当前计算机工作者的研究热点与重点。网络安全技术,尤其是网络信息的安全,关系到网民、企业甚至是国家的信息安全。因此,发展更加安全的网络安全技术,是关系到社会经济稳定繁荣发展的关键,成为当前计算机安全工作的重点。提高信息安全意识是各种信息安全管理体系标准中共同的要求,提高办公人员的信息安全意识的要求,无非就是从实质上提高全体工作人员的信息安全意识。提高工作人员的信息安全意识又是安全项目中很容易被忽视的环节。

一、信息安全的重要性

信息作为一种资源,它的普遍性、共享性、增值性、可处理性和多效用性,使其对于人类具有特别重要的意义。信息安全的实质就是要保护信息系统或信息网络中的信息资源免受各种类型的威胁、干扰和破坏,即保证信息的安全性。根据国际标准化组织的定义,信息安全性的含义主要是指信息的完整性、可用性、保密性和可靠性。信息安全是任何国家、政府、部门、行业都必须十分重视的问题,是一个不容忽视的国家安全战略。但是,对于不同的部门和行业来说,其对信息安全的要求和重点却是有区别的。

我国的改革开放带来了各方面信息量的急剧增加,并要求大容量、高效率地传输这些信息。为了适应这一形势,通信技术发生了前所未有的爆炸性发展。目前,除有线通信外,短波、超短波、微波、卫星等无线电通信也正在越来越广泛地应用。与此同时,国外敌对势力为了窃取我国的政治、军事、经济、科学技术等方面的秘密信息,运用侦察台、侦察船、卫星等手段,形成固定与移动、远距离与近距离、空中与地面相结合的立体侦察网,截取我通信传输中的信息。

传输信息的方式很多,有局域计算机网、互联网和分布式数据库,有蜂窝式无线、分组交换式无线、卫星电视会议、电子邮件及其它各种传输技术。信息在存储、处理和交换过程中,都存在泄密或被截收、窃听、窜改和伪造的可能性。不难看出,单一的保密措施已很难保证通信和信息的安全,必须综合应用各种保密措施,即通过技术的、管理的、行政的手段,实现信源、信号、信息三个环节的保护,藉以达到秘密信息安全的目的。

二、加强管理的必要性

20世纪90年代以来,科学技术的高度发展已经毋庸置疑地把我们带进了信息时代,随着信息以爆炸式的速度不断在我们生活中的每一个角落中涌现,如何管理信息,确保信息的安全为世人瞩目,信息安全管理则成为了当前全球的热门话题。传统的信息安全着眼于常规的信息系统安全设备,诸如防火墙、VPN、入侵检测系统、防病毒系统、认证系统等,构成了信息安全的防护屏障。事实上,要保证信息安全需要有三个方面的工作要做,这就是需要技术、管理与法制。所以仅仅依靠技术保障信息安全的做法是不会达到应有效果的,“三分技术,七分管理”这个在其他领域总结出来的实践经验和原则,在信息领域也同样适用。因此,在信息安全的重要性日益突出、信息安全手段日新月异的今天,加强信息安全管理工作就显得尤为重要。

我国历来非常重视信息安全保密工作,并且从敏感性,特殊性和战略性的高度把信息安全保密工作自始至终置于党和国家的绝对领导之下。中央机要管理部门,国家安全机关,公安机关和国家保密主管部门分工协作,各司其职,形成了维护国家信息安全的管理体系。

为加强信息安全管理工作,中央批准成立了两个非常重要的机构,一个是国家信息安全产品测评认证中心,负责管理和运行国家信息安全的测评认证体系,对信息安全产品,信息系统,对提供信息安全服务的单位以及提供信息安全服务的人员进行测试,考试和认证。第二个重要机构是国家计算机网络与信息安全管理中心,负责管理和运行国家计算机网络的内容监控和应急协调工作。这两个机构目前都在国家信息安全管理中发挥着技术支撑的作用。

网络安全不再仅仅是用户组网才会思考的问题,如今的网络情况纷繁复杂,网络安全更要考虑的详尽周到。1.必须有本地的安全策略;2.需要批准共享;3.文件许可非常重要;4.加密离线文件;5.评估你的网络安全。无论你使用什么工具,要确保实施经过身份识别的扫描和未经过身份识别的扫描。这会使你了解网络的真实状况,了解哪里配置错误了,并且了解不守纪律的内部人员或者外部黑客能够在你的系统里看到什么。這样我们就可以很好的解决的此项安全问题。

安全是一种“买不到”的东西。打开包装箱后即插即用并提供足够安全水平的安全防护体系是不存在的。建立一个有效的信息安全体系首先需要在好的信息安全治理的基础上,其次要制定出相关的管理策略和规章制度,然后才是在安全产品的帮助下搭建起整个架构。相反,就不可能得到一个真正意义上的安全防护体系。有些单位可能安装了一些安全产品,但并没有一个安全的体系,因为没有建立它的基础。

6.加强安全教育培养安全意识 篇六

一、晓之以理,从小事中培养学生的安全意识

1.从在日常生活中听到的小事提高学生的防范意识。我们在日常生活、教育过程中总会听到这样那样的事,其中不少是进行安全教育的好材料,如果我们善于发现、挖掘,学生会很容易接受教育。如,教师组织学生平时注意收集广播、电视、生活中听到的安全事故,然后谈谈自己的体会和看法。对学生收集的材料和体会,教师进行必要的点评,并张贴宣传,以提高安全警示教育。

2. 从看到的小事进行安全防范教育。眼睛是我们接受信息的重要途径, 生活中看到的许多小事同样是很好的安全教育材料。安全隐患不可根除,也时时在我们身边,我们要做的就是防范于未然。我们可以组织学生寻找发生在身边的安全事故及藏于身边的安全隐患, 把自己的所见所闻编成小报张贴于班级宣传栏,让学生得到警示教育,并提高安全防范意识。教育家第斯多惠说过,教育艺术的本质不在于传授,而在于唤醒、激励、鼓舞。我们应通过学生身边的小事唤醒学生对安全事故的重视与防范。

二、动之以情,在小事中提高学生的自我保护能力

有研究表明,体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。教师只是一味地反复叮嘱或是训斥,而没有真正让学生去体验、去感受,那么,学生是无法形成良好的技能的。安全教育的重要内容是提高学生的自我保护能力。学生自我保护能力的培养,也要从小事入手, 在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程,从而形成技能。

1.在小事中创设各种情境 , 培养学生自我保护的能力。教会学生自我保护的方法,培养学生自我保护的能力, 使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件,这是安全教育的目的,也可以说是现代素质教育的一项内容。在创设的情境中,通过体验让学生学习自我保护的方法,是一种捷径,能取得事半功倍之效。一日,我发现一位学生违反班规,带了一盒火柴到学校里玩。我就利用这一次机会创设了教室里着火的情境(烧报纸,制造浓烟),这时大家慌了,纷纷利用已学的火灾逃生方法逃生。事后, 我进行了说明,肯定了利用逃生知识逃生的学生,批评了玩火柴的学生。在这件小事中, 学生体验了火场的紧张场面,提高了火场逃生能力,违反纪律的学生也受到了教育,真是一举多得。

2.在小事中利用各种机会去丰富学生的自我保护体验。如,有的学生在削铅笔时不小心把手割了,捏着伤口,哭着跑进教师办公室请求教师的帮助;有的学生上体育课, 不小心脚上擦破了皮……各种各样的大小问题全部找老师, 学生没有自己处理的意识。针对这一点,我召开了班会,倡议大家自己能解决的小伤小问题自己解决。同时在班中准备了一些消毒药水及一些包扎伤口用的物品, 教学生尝试包扎一些轻微的小伤口。从此,班里的学生在校园中发生的一些小意外,能自行简单地处理,并在处理时同学们能互相帮助、相互协作,共同体验了自救、互救的过程,感受了自救、互救的体验。

三、导之以行,引导学生远离安全事故

安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为,从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所,学习是集体性生活,学生是未成年、缺乏责任感的人群,安全隐患不可避免,我们要做好的就是防范于未然。防范于未然,重中之重是规范学生的不良行为习惯, 引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。导之以行,注重引导与规范,引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动;规范学生不参与不科学的活动, 不到有安全隐患的区域活动;培养学生良好的行为习惯,使之远离安全事故。

7.安全防范始于意识 篇七

这一报告主要由惠普安全研究机构HP DVLabs完成。惠普公司企业安全产品部北亚区总经理姚翔将《2011年主要网络安全风险报告》的重要内容归纳为应用和漏洞两个方面，而这两个方面的安全问题都与安全意识相关。

报告显示，商业应用的漏洞数量正在逐渐减少。据统计，2011年业界整体的漏洞数量比2010 年减少了20%，而定制应用的漏洞数量却在逐步增加。姚翔认为，这一现象并不能代表用户的数据会因此而更加安全，“漏洞数量之所以减少，是由于用户并不重视一些已知的漏洞，也没有进行修补。换句话说，黑客认为从已知漏洞中就可获得足够的利益，因此没有必要去寻找新的漏洞。”

此外，应用已经成为黑客攻击的主要目标，其中Web应用尤其容易受到攻击。根据调研，有81%的Web服务器暴露其类型，52%暴露具体版本。实际上，类似于这种轻易暴露内部基础设施信息的情况由来已久，而这种做法很容易遭受外界攻击。姚翔表示：“如今很多用户在IT建设时都急于推出新产品、新功能，却忽视了安全。这是一个用户安全意识的问题，在全球范围内普遍存在。”

《2011年主要网络安全风险报告》将目前主要的Web应用攻击类型归纳为SQL注入、跨站脚本和PHP文件包含三种形式，其中应用SQL注入方式的攻击最多。

8.幼儿安全意识培养研究 篇八

[关键词]安全意识；健康发展；安全教育

幼儿时期是人生发展的重要阶段，安全是孩子健康快乐成长的前提，但由于幼儿年龄小、缺乏安全意识、自我保护意识弱，生活中，幼儿意外事故时有发生，可以说幼儿期是人生中最容易出现事故和危险的时期，所以幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，对幼儿进行安全教育是非常必要的。

一、幼儿安全意识教育存在问题的原因

1、幼儿生长发育不成熟，协调性不强

3—6岁儿童的身心正处于生长发育的未成熟阶段，其大脑对身体动作的变化不能灵活作出相应的反应，因此，幼儿动作的灵敏性的协调性不强，往往动作不稳，例如幼儿在奔跑过程中遇到其他小朋友迎面往往会出现避让不及时的情况或是走路过程中跌倒或是不小心弄伤自己也是时有发生的情况。

2、幼儿园对孩子过度保护

幼儿安全问题一直是幼儿园教育重中之重。而现在很多幼儿园为了确保幼儿在园的安全，限制幼儿的很多活动，比如减少或取消大型的户外活动，减少幼儿户外活动的时间，即使课间也禁止嬉戏打闹。为了追求幼儿身体上的安全，限制了幼儿感知觉的正常发展，不利于幼儿自信、独立性、自主性人格的形成。

3、幼儿安全知识缺乏，无法预见行为后果

幼儿缺乏生活体验，很多时候不能清楚认识到自己的行为可能造成的后果，对自己行为将会产生的后果无法预见，例如小朋友一起玩跷跷板，其中一端的小朋友，会自己突然走开。而且幼儿好奇心强，对周围事物都非常感兴趣，活动欲望强烈，而幼儿由于安全知识的缺乏，他们不知道什么是安全，什么是危险，因此很容易发生意外事故。

4、家长在生活中过分溺爱

现在大多数家庭为独生子女家庭，孩子是家庭的中心，由于幼儿缺乏自我保护的能力，家长时刻关注着孩子的安全，担心孩子会摔倒、磕到，在幼儿玩的过程中，总会听到家长说：“别跑，危险！”等，往往在孩子没有明白哪里危险的时候，就已经被家长强行制止了，家长对幼儿的保护近乎达到了神经质的程度。家长的过分溺爱无形中剥夺了孩子通过实践锻炼提高自我保护能力的机会，这样势必让孩子对安全缺少认识。

二、幼儿安全自护教育的主要内容

增强幼儿的安全意识，提高幼儿的保护能力是幼儿园实施健康教育的根本保证。幼儿应掌握的安全知识与技能，既包括对自然环境和主体感觉等方面变化（或异常情况）的感知与处理，也包括对社会环境中不安全因素和危险处境的认识与应对。据此，提出如下安全自护的内容：1、知道自己的幼儿园名称、父母姓名、电话号码、住址，不能接受陌生人的东西，不跟陌生人走。出现问题时要主动告诉老师或是家人。2、上下楼梯过程中不打闹，学会靠右行走，不乱跑；过马路走人行横道，注意来往车辆；认识红、绿灯等交通安全标志。3、不能将异物放到耳朵、鼻子、口里。不接触危险物品，不去危险的地方。遇到危险时知道躲避与求救，不玩危险游戏，注意保护自己不受伤害。4、了解自己身体各部分结构、功能，掌握简单的保护方法，身体不舒服时要及时和老师或是父母说，配合治疗。5、不在门边玩；不把手放在门缝、抽屉里；知道“安全门”的作用。6、教育幼儿不接触电插头、插座等，不在靠近电源的地方玩耍；知道高压电的标志，并远离它们。7、不能乱吃或乱喝没有生产标志的东西；睡前要洗脸、洗脚、漱口；不能含着东西睡觉等。8、发生火灾、烫伤、雷电、地震、洪水等意外事故时，对幼儿进行简单的自救训练，知道119、120、110等急救电话。

三、开展幼儿安全教育的有效途径

1、培养幼儿良好的行为习惯，树立安全意识。

培养幼儿的安全自护意识应从培养其良好的常规习惯开始。我们都知道幼儿由于年龄小，其自觉性和自制力都比较差，首先要让幼儿明确日常生活中各项活动的具体要求，知道怎样才是正确的做法。我们都知道良好的行为习惯只有经过不断的强化才能逐步形成自觉的行动。因此，教师除了教给幼儿正确的方法外，还要经常提醒督促和检查，时时利用适当的机会对幼儿进行安全教育，促进幼儿安全意识的树立。

2、在教学活动中对幼儿渗透安全知识学习

我们要善于利用各种教学活动，对幼儿进行安全知识，有效提高幼儿的自我保护能力，增强安全意识。幼儿的活动欲望强烈，但自我保护意识不强，在教学活动中注重给幼儿创设情境，让幼儿参与其中，例如在教学活动《我认识的交通标志》出示交通标志，请幼儿说一说交通标志的外形（圆形、三角形、长方形）及其含义，让幼儿了解交通规则，外出要跟随大人，不能在马路上玩耍，避免交通事故的发生。或是让幼儿观察教室内环境，寻找安全隐患。让幼儿说一说：有哪些东西可能会造成危险？让幼儿在教学活动中思考问题，掌握安全知识。

3、通过参与游戏活动，提高幼儿安全意识

幼儿最喜欢的活动就是游戏，我们可以把安全教育与游戏融合在一起，更多地与生活相接合，让幼儿在玩中逐渐形成一种安全意识，以及应对危险的能力。教师要根据幼儿的年龄特点和接受程度，创设一系列的游戏，让幼儿在游戏中学会自我保护的技能。例如在音乐游戏《小兔子乖乖，把门开开》活动中，让幼儿在看似游戏性质的表演中获得了最为深刻的感性认识，让幼儿知道不要给陌生人开门，从而有效强化幼儿的安全自护意识。

4、通过模拟训练活动，提高自我保护能力

在安全意识培养中可以利用电视新闻或报纸中有关安全事故的报道，对孩子进行直观地教育，结合了活生生的画面，告诉孩子们不注意安全的结果有多严重，孩子的印象会很深刻。另外，在幼儿安全教育中可以通过开展一些模拟训练活动让幼儿体验安全防护技能。通过活动让幼儿亲身经历整个过程，增加体验，增强安全意识，提高自我保护能力。例如进行“火灾发生时的模拟训练”，通过观看录像、图片，使幼儿初步感知火对人们的帮助和害处，通过模拟逃生的游戏，让幼儿亲身体验安全自救的方法和技能，使幼儿了解安全自救逃生的常识，学习保护自己，为安全行为能力的发展奠定基础。

结语

加强幼儿安全意识的培养，关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每一个家庭的幸福，我们在关心、呵护幼儿的同时，应防患于未然，教给幼儿必要的安全知识，对幼儿进行安全意识和自我保护能力的培养是是幼儿健康、安全成长的必要保证。

参考文献

[1]范军英.如何提高幼儿的安全意识[J].学周刊，2011（31）.

[2]季红平.试论幼儿园安全教育存在的问題及对策[J].广西教育，2012（41）.