广播电视编导专业发展

广播电视编导专业发展（共9篇）

1.广播电视编导专业发展 篇一

广播电视编导专业好吗? 编导涵盖的范围很广，既不同于普通纸媒体的编辑，又不同于电影电视剧的导演工作，为适应广播媒体发展而设计的比较新的专业，就业前景也越来越广泛，是比较有前途的专业。

广播电视编导专业介绍

学科：文学

门类：艺术类

专业代码：050420

主干学科：艺术学、新闻传播学

修业年限：四年

授予学位：文学学士、艺术学学士等

培养目标

本专业培养具备广播电视节目策划、创作、制作等方面的专业知识、具备较高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏等方面的能力，能在全国广播电影电视系统和文化部门从事广播、电视节目编导、艺术摄影、音响设计、音响导演、撰稿、编剧、制作、社教及文艺类节目主持人等方面工作的广播电视艺术学科的高级专门人才。

培养要求

本专业学生主要学习艺术、文学、美学、广播电视艺术学等方面的基本理论和基本知识，受到广播电视节目编导、策划、制作、主持等方面的基本训练，掌握创作、管理广播、电视节目、栏目、频道等方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.掌握广播电视艺术学科的基本理论、基本知识;

2.具有敏锐的观察生活和捕捉社会发展走向的能力，以及用广播电视手段表达思想感情的能力;

3.熟悉党和国家新闻及文艺宣传的方针政策和法规;

4.了解广播电视的理论前沿的技术发展的动态;

5.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力;

6.具备较高的艺术修养和艺术创造能力。

主要课程：传播学、电视艺术概论、戏剧艺术概论、中国戏曲、影视作品分析、视听语言、电视节目制作、色彩学、摄影技术、照明技术、电视节目策划、纪录片创作等。

主要实践性教学环节：包括课程认识实习、毕业实习等。毕业实习一般安排20周，毕业实习结束后要求交回毕业实习作业和毕业实习鉴定。

就业方向 本专业就业方向包括七个个模块，包括电视编辑、文艺编导、新闻编导、影视剧编导、专题片编导、音乐编辑及网络艺术等方向。这些方向主要研究广播电视媒介中的新闻节目、文艺节目、纪录片、音乐节目以及网络艺术的编导工作。

电视编辑：除中文专业课外，主要学习新闻传播理论、电视节目制作技术、策划。

文艺编导：要学习电视节目制作技术、策划与研究、文学戏剧理论、视听语言、戏曲、舞蹈、音乐、影视精品赏析。

音乐编辑：应有良好的艺术修养与音乐艺术鉴赏力。要学习广播电视音乐节目策划、编导、制作、配乐、经营等方面的专业知识与技能，具体讲除学习文艺编导的专业课之外，还要在音乐专业上下功夫，视唱练耳、乐理、钢琴、音乐节目策划与制作、MIDI音乐创作、音乐专业英语等都是必修内容。

网络艺术方向：要有良好的艺术修养和艺术鉴赏能力，主要掌握网络艺术策划、创作、制作、管理等方面的专业知识与技能，主攻网络音视频制作、平面设计、动画制作、网络编辑等内容。

具体就业途径

1、各种行业公司影视制作效果设计师;

2、电视台栏目策划、编导、记者;

3、各种影视广告公司编导及制片;

4、广告影视公司后期制作员。

当业务水平已过硬时,你就有四条路可走了： 1.继续留在电视台或电台,谋求更精更强,若能成为正式员工,工作和收入都较稳定;

2.进入私营为主的影视公司、广告公司或者是文化传播公司,主要也是涉及到后期剪辑和与具体拍摄相关的各种工作,比方说进入某个影视公司承办的摄制组,像灯光、声音、场记、导演助理、摄像助理等等。

3.行政部门你也可以选择,像各地的广播电视局,以及其上一级的广电总局,不过这可不是一般人能进去的。这个工作应该很有挑战。

4.如果你厌倦了那种规规矩矩的工作,那么就作一个自由摄像师吧或者叫做民间影像记录者,现在比较流行的说法,拍你自己喜欢的纪录片,可以拿去参加各种影展和奖项角逐,一旦获奖奖金也不菲啊，但既然从事这项工作,肯定是对艺术有着自己独特的感受,目的也就是--快乐。

2.广播电视编导专业发展 篇二

1职业化教育背景下广播电视编导专业教育困境

作为一个新兴专业,广播电视编导专业发展尚不充分,各种问题层出不穷。既有专业自身需要解决的问题,又有职业化教育改革的新问题,综合起来,有以下几方面:

首先是管理层面的问题。管理涉及顶层设计问题,地方院校在专业设计和发展方面往往存在定位模糊的问题,课程体系设置与职业化存在一定差距。广播电视编导专业在招生方面属艺术类招考;在培养方面,有的学校归属于文学院,有的学校又归属于新闻与传播学院;在人才定位方面,大都以教育部课程体系设置为基础,并借鉴部属院校经验,并未真正结合学校情况、学生特点和就业前景设置符合实际情况的人才培育方案。其结果就是现有的培养方案不仅定位模糊,而且学生动手能力较差,与市场需求存在脱节现象。此外,地方院校的师资力量较为薄弱。作为新兴专业,地方院校专业发展相对较晚,技术与理论结合的特点使整个专业人才稀缺。大部分教师都是从其他专业转行过来,甚至不少相近专业硕士毕业即刻走上讲台。同时,地方院校对编导专业招生规模往往不加限制,通常一届上百甚至数百人,这又使教师数量更为欠缺,同时大规模的招生既不能保证生源质量,更无从保证培养质量。专业特点决定该专业不可能是大规模的人才培养,对设备的要求,对实践能力的培养在很大程度上限制了广播电视编导专业的良性发展。

其次是行业问题。行业问题也是社会问题,从某种程度上说,广播电视编导专业是社会需求的产物。传统视野将目光聚焦于体制内,一方面电视台数量有限;另一方面,电视台也有企业化趋势。显然,其所能提供的就业机会远远低于学校培养的毕业生数量。即便是将其他部门相关职位也纳入其中,仍是杯水车薪。何况还要考虑毕业生的工作适应能力。当前,教育往往滞后于社会发展,行业技术发展日新月异,已经被淘汰的技术可能还在课堂上讲授和使用,也就是说产学脱节机率较大。值得思考的是,我们不否认行业对技术型人才的需求,问题是行业的发展更需要创新型人才,而思维能力的培养难度显然更大。

最后是学生问题。相对部属院校,地方院校在学生层面的问题尤其突出。部属院校师资力量强,学生数量少,生源质量优。而地方院校编导专业规模庞大,生源质量堪忧。作为艺术类考生,大部分报考广播电视编导专业的学生并非真正了解专业,选择这个专业不过是进入大学的一条捷径。文化课分数低,专业基础差,相对于其他专业不仅学习态度不端正、课堂效果差,管理难度更大。大部分学生重技术、轻文化,有不少学生更是混日子,学风懒散,再加上游戏心态,对专业缺乏理解,甚至不看作品,更难奢望有什么专业规划、发展目标。

2职业化教育背景下广播电视编导专业发展建议

高校教育职业化转型,对广播电视编导专业来说是机遇也是挑战。虽然为人才定位提供了一个明确方向,但职业化的转型显然需要一个过程,更需要一些有效措施。具体到广播电视编导专业,绝非朝夕之功。针对当前存在的问题,可以从以下几方面着手改革:

首先,转变观念。高校教育职业化本身就是一次教育观念转变。地方院校广播电视编导专业在职业化形势下发展,转变观念是第一要义。实现转变先从管理观念转变入手。职业化教育大背景下,地方院校广播电视编导专业改革最重要的是调整人才培养方案及提升人才培养质量。调整培养方案对专业来说属顶层设计范畴,需增设职业能力、职业道德等课程。这意味着高校教育要以职业人定位人才培养,这种观念的调整需要一个过程。毕竟高校的教育理念不同于各类职业技术学校,在制度、师资配备以及学生和社会接轨的方式等方面的转变都不是一蹴而就的事情。具体操作将是一项极为复杂的工作,尤其是涉及到课程设置,在借鉴或者拿来的同时,必须考虑学校情况、学生特点。同时,课程体系的确立,除参考教育部限定的核心课程外,也应考虑地方需求,增加实践类、开放类课程比例,增设职业能力、职业规划、职业道德等课程。

其次,构建合理的职业化教育平台。这个平台的核心是教师和与行业接轨的体系。前面已经提及,广播电视编导专业自身的特点导致地方院校该专业师资力量匮乏,职业化教育对教师要求更高,既要有扎实的专业理论、技能,还必须具备全面的职业意识。也就是说,对学生的教育除专业素养和技能外,在教学中要融入行业特点和需求,显然地方院校现有的师资力量很难满足需求。因此,现有教师的学习和转型,以及与其他同行合作教学,甚至是引进新的人才显得异常重要。学习,既是职业化教育技能的学习,也是教师熟悉行业需求的一个过程,而引进行业能手参与教学更能促进专业、学生和行业的接轨,进一步明确教育和市场需求,最大可能缩小学校和社会需求之间的距离。另外,最好能和行业形成良性互动,建立健全学生在企业的实习实训平台,如专业和企业之间的合作教学,甚至可以考虑设置部分实践性课程由企业完成,让学生提前适应岗位要求。

再次,建构完善的招生、培养和输送体系。学生是衡量教育成果的重要指标,职业化转型的落脚点对学校而言就是学生职业能力培养。首先,完善招生制度。无论从专业发展还是行业需求来说,广播电视编导都不应走规模化发展道路,事实证明,凡是专业发展好的学校,单个方向招生往往都不会超过30人。中国传媒大学2015年广播电视编导专业,电视编辑和文艺编导两个方向各计划招收30人[1],中央戏剧学院影视编导专业2015年计划录取25人[2]。控制规模不仅可以提升生源质量,而且是符合专业教学特点和市场需求的重要措施。培养是教育的核心工作,艺术类专业特点要求教学应是小班、小组甚至是一对一的教与学。在编导专业的教学中,务必要做好“三个引导”,一是引导学生树立健康完善的人格,二是引导学生学好专业知识,三是引导学生做好职业规划。其目的只有一个,培养优秀的、适应行业需求的毕业生。事实上,任何时候,优秀的毕业生在就业方面都不会有太大问题。即便如此,拓宽就业市场,与用人单位建立良好互动合作关系依然十分必要。在这个过程中,获得用人单位肯定的高水平毕业生特别具有说服力。

3广播电视编导教育职业化的思考

高校职业化教育转型作为一项政策,是当前国情发展所决定的,无可厚非,高校应参照执行。问题是,具体到广播电视编导专业是否是最好的、唯一的选择。广播电视编导专业设置为艺术类专业,职业化和专业内涵是否存在冲突、专业发展遵从艺术教育规律还是职业教育规律等问题,在职业化转型后都将显现出来。李立认为:“广播电视编导专业在当代艺术的语境下几近消亡,编导专业人才的培养方案必须更新。”[3]广播电视编导专业这些年的发展几乎一直在技术和设备之间博弈,这与职业化并无矛盾,却逐渐远离专业内涵。艺术是人类特有的认识和把握世界的方式,“只有把艺术理解为是我们的思想、想象、情感的一种特殊倾向,一种新的态度,我们才能够把握它的真正意义和功能”。[4]而思想、想象和情感显然需要更为深厚的人文修养。培育能够掌握技术的人才固然重要,但是技工只是编导人才的一种,恐怕一般的技术人员很难适应更具技术含量的工种,比如,策划、文案,甚至是导演、节目制作等。所以,职业化是机遇更是挑战。在具体操作过程中,应采取分组或分类的方法,兼顾学生需求。

广播电视编导专业的职业化不同于一般的职业技术学院学生培养,编导本身对文化、哲学、艺术、写作等方面的要求非常高,换句话说,理论修为对广播电视编导专业的学生来说不可或缺。事实上,很多人并不认为之前偏重理论的教学方法有失偏颇,因为理论修为、文化品质既是个人竞争的核心,也是广播电视行业竞争的关键。掌握基本的摄像、剪辑技术不难,困难的是懂得技术的同时,还要具备新颖的思想和创造力。创新能力对教师和学生来说都是挑战,很多东西不是一般的老师能够在课堂上讲授的,需要行业内行家里手经验、经历和传授。尤其是对学生而言,要真正掌握技术,同时兼具思想和能力,除教师的引导外,要学会主动学习,靠个人去阅读、领会和思考。

职业化对地方院校来说不同于部属院校,因为定位不一样,但是在专业层面,在教育层面并无本质区别。因人而异,因地制宜培养合乎专业内涵,符合行业需求的人才是广播电视编导专业发展的终极需求。

参考文献

[1]中国传媒大学本科招生网.中国传媒大学本科招生简章[EB/OL].(2015-01-28)[2015-12-25].http://zhaosheng.cuc.edu.cn/wsm/shownews.aspx?id=1295.

[2]高考网.中央戏剧学院本科招生简章[EB/OL].(2015-01-07)[2015-12-25].http://www.gaokao.com/e/20150107/54acca59d547d.shtml.

[3]李立.丛职业化到反职业化.中华文化论坛,2014(2).

3.广播电视编导专业的创新研究 篇三

关键词：广播电视编导；专业；创新

前言：现今电视广播文化已经实现了良好产业发展，而由此高校也将广编专业纳入其中。可以说广编专业起源于1990年代，而广编专业以及播音主持等专业的出现更是促使电视广播文化深入到校园中。经过几十年的发展虽然取得了一定的成绩但是也存在专业创新上的不足，而这就需要各大高校以及教师予以良好关注。

一、广编专业创新内涵

现今可以说创新不仅仅是体现在国家发展以及企业生产方面，而且还需要将其放置于教育上。教育上的创新可以促使教育顺应时代发展，为国家培育更多创新人才，而这对于国家企业有着较大助益。

对于广编专业而言其创新内涵主要是体现在三方面：其一是创新学科体系。广编专业现今涉及十多门具体课程，站在广义视角来讲广编专业指的是广播电视具体流程，如节目策划以及相应制作和播音主持等等。因此创新学科体系就需要在广编专业原学科内容上进行良好补充，充分对前沿理论予以有效借鉴并对学科框架有效丰富；其二是创新教学模式。现今可以说广编专业在实际教学环境中除了需要将专业技能以及相应知识予以良好传授之外，促使学生达到教学要求，更加需要促使现有教学方式与时俱进。尤其是需要对授课方式进行更新并添加一定的应用场景。如较为流行的新型化翻转课堂等；其三是创新人才培养。广编专业人才培养即是在教学大纲引导之下实现教学目标以及培养目标。而创新就需要对培养方案进行内容补充以及相应的方案调整[1]。

总之广编专业的创新从其本质上讲属于系统过程，需要在此系统过程将资源良好调动进而才能将培养目标良好实现。

二、广编专业创新困境

（一）欠缺创新意识

广编专业现今虽然已经被各个高校开展起来，而教育部门也对各个高校的广编专业提出了创新要求。但是从现实层面上讲由于配套政策以及相应激励机制还未能够健全，因此创新广编专业依然较为困难。首当其冲体现在欠缺创新方面意识上。尤其是在现今创新广编专业相关学习者思考能力以及理论素养上，国家社会提出了较高要求。而由此教育工作者拥有广编专业较强创新意识就显得至关重要。现今各个高校显然对广编专业欠缺较强的创新意识，而这也成为了广编专业的创新困境。

（二）存在创新误区

现今广编专业在实际发展的环节中存在相应创新误区主要是体现在部分的广编专业相应教育者往往认为创新仅仅是集中在理论创新上，如提出相应前瞻观念即为创新广编专业。而显然该种思想较为滞后。可以说从上述创新广编专业的实际内涵上看，概念创新仅仅是广编专业最表层的创新，深层次的创新则需要关注广编专业的学科体系以及教学模式和相应的人才培养方面实际创新。而由于专业教育创新上存在的误区也影响到了广编专业现今以及未来的发展。而存在创新误区更是成为了广编专业又一创新困境。

（三）不健全创新平台

现今国家对于创新予以了较高的关注，不仅仅是将创新放在企业发展以及技术生产上，更是要求教育上也需要实施创新。针对广编专业虽然部分省市区域高校以及相应科研单位予以了一定创新尝试，但是就大部分区域高校而言并没有建立相应创新平台，或者可以说是创新平台还不够健全，一些针对广编专业相应创新论坛也并未开展起来[2]。而创新平台的缺乏以及不健全从长远视角而言将广编专业发展脚步拖后，因此不健全创新平台也是现今广编专业发展过程中面临的困境之一。

三、广编专业创新思路

（一）提高创新意识

对于广编专业而言创新思路首先需要思想观念上予以高度重视，众所周知意识能够支配行动，更能够指导行动，从意识上提高对某一事物的实际价值判断将能够加快事物发展进程以及提高预期目标。由此可见创新意识对于广编专业在发展上的重要性。具体来讲相应广编专业实际教育者需要对此专业予以较高重视，将其放置在重要教学地位上，尤其是需要该专业主管教育者重视资源配置并制定相应的工作细则，就广编专业创新问题予以会议研究以及民主讨论。只有提升广编专业教育战略高度并引进资源支持才能为其后续创新保驾护航。

（二）纠正创新思想

广编专业上的创新需要注重不能为了“创新”进而走形式化的创新道路，而是需要真正将广编专业创新作为主体，围绕其予以科学思考以及系统分析，并在此基础上将实践与理论两方面的良好创新有效结合。一般来讲脑袋一热进而得出教育思想往往没有得到实践论证，从其本质上讲并不会对广编专业的教育实践带来真正的教育优化影响，因此建立在此基础上新教育思想并不能称之为是教育创新。创新思想的纠正在于不仅仅是创新教育概念，而且还对教学方式以及学科框架基于教育实践层面上进行创新，而正确的创新思想不仅与广编专业实际创新内涵相统一，更加能够促使广编专业实现较好发展。

（三）搭建创新平台

任何的学科要想实现真正创新除了意识上的提高以及思想上的纠正之外，更加需要具体的实践活动来支撑。而实践活动则依靠创新平台来实现，由此可见创新平台的良好搭建意义重大。就现今来讲国家需要为广编专业创新平台的实际搭建予以一定的制度支持，如制定相应的平台实施指导建议等等，进而为各个高校广编专业实践创新平台的构建提供理论指导，促使创新平台拥有较为全面创新空间[3]。此外创新平台还需要建立在科学管理以及新技术应用基础上，强化创新平台新技术的培训以及传播，更加提高相关平台教育人员媒体技术应用能力。

结论：综上分析可知，广编专业的实际创新不仅仅是时代更新发展的客观需求，更是教育发展的重要体现。因此针对广编专业存在的发展困境就需要予以良好优化，这样才能促使广编专业实现长远发展。

参考文献：

[1]刘秋媛.地方本科院校广播电视编导专业创新应用型人才培养探析[J].黑龙江教育（理论与实践），2014，04：29-30.

[2]黄桂明，莫字瑛，赵千千.地方院校广播电视编导专业实践教学改革创新研究[J].西部广播电视，2014，23：78-79.

4.高考专业介绍8——广播电视编导 篇四

什么是广播电视编导

要理解广播电视编导的含义，首先要知道什么是广播电视。日常生活中，报纸、互联网、广播、电视都是我们熟悉的传播媒体。与传统的平面媒体——报纸相比较，电视可以利用图像和声音为媒介，声音和图像的运用，可以保证信息传播的时效性。再比如，我们可以通过广播或电视来收听或观看直播节目，这种形式可以保证听众和观众在第一时间获得信息。同时，借助于声音和图像，我们也能听到看到现场的真实情况，了解事实本身。

广播电视的功能是多种多样的，除了我们熟知的新闻传播，还有很多其他功能。比如，提供知识、舆论监督、教育功能、服务大众、服务大众、娱乐生活、联系受众等。每一种功能的实现，都要依靠相应的节目，如教育节目、娱乐节目、新闻节目、科学节目等。那么这些节目是如何制作出来的呢？在广播电视媒体中，这些节目的总负责人就是广播电视编导。以大家非常熟悉的《艺术人生》节目为例，在观看这个节目时，我们看到的是朱军催人泪下的主持，以及嘉宾对自己艺术人生的回顾与思考。如果我们到了录制现场，还会看到很多工作内容，如现场镜头的切换，现场调度、在录制过程中各工种的配合等。此外，还有我们看不到的后期的剪辑制作包装等。这样看来，一台电视节目包括了节目策划、撰写主持人的台词、选择嘉宾、邀请嘉宾、现场的摄像灯光配合、观众参与、现场调度、编辑制作等很多工作。这些工作虽然都有工作人员各司其职，但还是需要一个总的负责人，这是广播电视导播。对于比较小型的节目，很多工作都是由编导亲自来做的，比如节目策划、撰写台词、邀请嘉宾、组织录制、后期编辑剪辑等。

所以，概括地说，广播电视编导就是负责整个节目的策划、制作、编排和经营的，具备良好文化素质和高度协调能力的广播电视工作者。

毕业后做什么

5.电视编导专业简历 篇五

出生年月 1986年12月 身 高 165cm

籍 贯 辽宁 居住地 沈阳市

民 族 汉 政治面貌 团员

毕业院校 辽宁大学 专 业 广播电视编导

求职类型 应届毕业生 奖励情况 连续四年先后获得二等和三等奖学金;06年获得优秀学生荣誉称号

联系方式

移动电话：

家庭电话：

E_Mail：/MSN：

教育经历

2005年至2009年 于辽宁大学广播影视学院就读电视编导系;

2001年至2005年 于沈阳市第二十中学就读

实践经历

2006年至2007年 入选院学生会外联部，为院迎新生晚会拉来舞台

与资金赞助;在校期间任爱你大学生网辽大校园代理;

2008年10月至今 于沈阳日报社广告部实习策划，参与了留学招生

版面的策划，以及部门内部的联谊策划，

电视编导专业简历

，

均达到了预期效果。

技能水平

能熟练运用premiere ，索贝等影视编辑软件;photoshop平面设计软件;word excel等办公软件;拥有全国普通话等级证书;大学英语四级证书463分

自我评价

本人极具创意能力，有着充分的想象力和创作激情。擅长电视节目策划，主题活动策划等，具有团队精神，沟通协调能力。不怕吃苦。在学习中不断充实自我，积累经验。能够很好的胜任有关策划的各种职位。

6.广播电视编导专业考试素质要求 篇六

(2010-03-29 15:42:21)转载 标签：

杂谈

广播电视编导专业考试，主要是考察考生的基本的专业素质、能力和外在的个性气质，简言之能说会写特长好，有以下七个方面的基本要求。

第一，较为标准、规范的普通话基础

能够用较标准的普通话交流表述思想意见；有声语言是广播电视传播的重要媒介，也是编导主要的工作手段。因此，报考广播电视编导专业的考生具备教清晰的口齿和圆润的嗓音条件是必要的。清晰的口齿包括唇、舌、齿等运用的灵活、有力；发音部位、发音方法的到位、正确；发音咬字不含混、不秃噜、不吃字等等。圆润的嗓音，包括音质悦耳集中且有一定的明亮度和声音弹性，有较自如的气息状态，包括声音不干、不涩、不沙、不哑、不噪、不弱等要求。

第二、要有良好的表述能力。会编讲故事，在较短时间里有构思、结构、创意及文字的表达能力）；能够就某一话题和现象即兴评述，讨论评点。第二，热爱影视艺术和拥有较强的艺术鉴赏力

没有热爱就没有兴趣，就不会有活力和创造力、持久性。刘勰在《文心雕龙·知音》篇里就提出了“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”的名言。没有足量的观影经验，影视的鉴赏能力就不会提高，难以很好的理解、分析作品。

第三，清晰的口齿和圆润的嗓音条件。

第四，较好的语言感受能力和表达能力。

考生应具备透过文字语言表面感悟文字语言深层意蕴的能力，对所播和所说的内容都应做到有感而发，情动于衷，深情并茂地表达，做到言之有物、言之有感、言之有序、言之有声、言之有色、言之有味，具有较强的感染力。

第五，较敏锐的思维能力和应变能力。

通过考试，还要考察考生的思维品质与应变能力。如：在短时间内迅速理解并驾驭文字语言的能力；在短时间内迅速组织语言，构成腹稿提纲，并状态自如地加以表达的能力；在毫无准备的情况下回答主考的提问、灵活应变的能力；以及强行记忆的能力等。

第六，较好的形象气质条件和综合文化素质。播音与主持艺术专业的学生是未来的广播电视播音员、节目主持人。特别是电视播音工作者，其容貌、形象、气质、身材等因素就更为重要。因此，播音与主持艺术专业对考生形象、气质等条件的要求相对也要高一些。对形象的基本要求是“上像”，气质的基本要求是不俗，性格较为开朗外向，表现力较强，敢于表现自己，容易接受外界事物。整体形象上要落落大方，有亲和力。总之，考生通过各项考试要能够体现出较出色的综合文化素质和可持续发展的专业潜质及可塑性。第七、较好的才艺

对于播主考生而言，多才多艺、良好的艺术特长也能让人眼前一亮，如会表演、说相声、能模仿、唱歌、跳舞、演奏乐器

形象思维能力分析概括能力

⑴影视片分析：主要考查考生对影视片的理解能力以及文字表达的能力。

⑵编写故事：主要考查考生的构思、结构、创意以及文字的表达能力。

⑶ 编导创意：主要考查考生的形象思维、创造性思维以及声画组合创意的能力。(一)清晰的口头表达和良好的文字表达能力

导演的艺术想像需要借助于摄影、美术、录音、表演等其他部门的合作才能完成。清晰的表达能力要求说话的人思维清晰，表达的意思逻辑比较严密，说话的语速不能太快，口音不能太重。文字表达能力也要很强，因为导演需要做大量的案头工作。拍摄以前要分镜头，写作导演阐述，拍摄完成后要写作导演总结。

(二)良好的心理承受能力

现代社会是一个竞争异常激烈的社会，导演工作要面临一般职业没有的压力。投资动辄就是百万元以上，导演一旦进入拍摄，就有可能受到来自投资方的周期压力，与合作伙伴艺术观念的差异导致的冲突，媒体的批评，发行的失败，评奖不公正等等，这些压力如果不能承受，一个导演很难完成自己的工作。(三)独立判断的能力

导演工作是一项艺术创作，艺术创作需要展示个人智慧，因此，导演的独立判断能力就显得很重要。比如一个创作方案，摄影从摄影的角度，都可以提出自己的想法等。一个导演如果没有独立的判断能力，就会无所适从。(四)艺术的感受能力

面对各种问题的时候，演员从演员的角度，报考导演专业和其他一些艺术类专业比如音乐、美术、舞蹈不一样的是，不需要从小就接受专业训练。对导演的艺术特长通过艺术修养的测试来判断。所以必须对艺术作品有敏锐的感受力，并能够用清晰的语言把你的感受描述出来。(五)细致的生活观察能力 生活是艺术的源泉，善于观察生活的人往往是热爱生活的人，对生活比较敏感的人。导演创作的作品要感染观众、感动观众。(六)形象思维的能力

形象思维能力是每一种艺术创作活动都需要的。

因此影视编导专业在选拔考生时则用对应的题目类型来测试考生的以上六方面的基本情况。按照中学阶段的教学要求，我们清楚的知道作为一个合格的高三毕业生应符合以上六方面能力的基本要求，至少应拥有与这几方面相关的潜力储备，否则就不适合报考相关专业！

7.广播电视编导专业就业前景初探 篇七

广播电视编导专业是一种近年来刚刚兴起的艺术文化类的专业,在国内外影视传媒的持续发展中凸显出非常好的就业前景。它是不同于音乐、美术类专业的又一类高等艺术教育产业。广播电视编导专业一直对于艺术类高考中进行招生,文化课相对要求就变得比较低,在普通本科专业录取分数的百分之六十五到百分之七十。它囊括的范围很广阔,它与电影电视剧的导演的工作不同,也与专业普通纸媒体的编辑工作不一样。广播电视编导其实是一个为了适应广播电视媒体发展的新型的专业。本专业就是为了传授广播电视节目编导、创作、策划、制作等方面的相关知识,培养具有艺术鉴赏能力和较高的理论修养能力的新型的应用型人才。这类高级专门人才可以在文化部门和全国广播电影电视系统从事文字撰稿和文艺类节目主持人、频道策划、节目编导广播、电视栏目与研究等工作项目。这类高素质人才还应该具备一定的文化与科学知识,熟悉党和国家宣传政策法规。

广播电视编导分为七个方向,它包括网络艺术、影视剧编导、音乐编辑、专题片编导、电视编导、文艺编导、新闻编导。这种专业不要求艺术文化类专业高考的学生有很高的音乐美术的艺术基础,也没有外貌、身高、年龄的限制,而且参与培训的时间比较短,相对来说投入的经费也是比较少的。因此广播电视编导专业圆了许多学生上大学的梦想,也为更多的有志青年实现梦想提供了不错的途径。

广播电视编导专业的学生毕业后需要获取很多知识,掌握广播电视艺术科学的基本知识和技能以及理论。并且还需要具备敏锐的捕捉社会发展方向和观察生活的能力以及能够运用广播电视手段正确的表达思想情感的能力。还需要了解广播电视的理论前沿的技术发展的动态以及能够掌握资料查询、文献检索的基本方法。具备一定的实际工作和科学研究的能力以及较高的艺术创造能力和修养。

2 就业方向

随着信息时代和经济时代的发展,广播电视媒体也在不断地发展中,发展的过程就是一个完善的过程,改进的过程,所以广播电视编导专业也应运而生。随之,广播电视编导专业的就业方向这个话题提上日程,成为我们所关心的焦点问题。

广播电视编导除了需要具备广播电视节目策划、制作、编导和策划等方面的专业理论知识,还需要具备比较高的艺术鉴赏能力和独特的艺术视角。当然,具有一定的科学、文化知识的应用型人才在广播电视和其他相关从事电视广播节目编辑的相关部门都是非常需要的。

广播电视编导专业的就业方向涵盖了主要研究广播电视媒介中新闻节目的电视编辑、新闻编导和专题片编导,研究文艺节目的文艺编导,研究网络艺术方面的网络艺术编导,研究纪录片的影视剧编导,还有研究音乐节目的音乐编辑这七个模块的编导工作。

一名具备优秀素质的广播电视编导人员,在大学期间首先要学习的就是编导专业的专业课程,其次还要学习自己就业意向方面所需的基础课程,、多方位、全方面地培养自身,提高自己的专业素质。

同为广播电视编导专业的学生,因为学习的知识的不同,其就业方向也会有所不同。不同的编导工作所需要的知识也不尽相同。譬如说从事文艺编导方面工作的需要学习文学戏剧理论、电视节目制作技术、戏曲、视听语言、音乐、舞蹈、策划与研究,还有影视精品欣赏。而电视编辑所要学习的是中文专业,其次还要学习新闻传播理论、电视节目制作技术和策划。从事网络艺术方面工作的编导生,其本身就要具备一定的艺术鉴赏能力和艺术修养,还应该掌握网络艺术管理、策划、制作及策划方面的专业知识和技能,主攻学习平面设计、网络编辑、网络音视频制作、动画制作等方面的知识。如果拥有良好的音乐鉴赏能力和艺术修养能力则可以考虑从事音乐编辑方面的工作。他们所要具备的是广播电视编导、经营、制作、配乐、音乐节目策划等方面的专业的知识和技能,所以他们在学习文艺编导专业的专业主干课之外,在音乐专业、乐理、MIDI音乐创作、视听练耳、钢琴、音乐节目策划与制作方面同样要下功夫,以便以后更好地在此类工作中发光发热。

电视节目制作机构和电视台中诸如此类电视专栏节目、节目主持、栏目策划和电视频道、电视新闻节目、纪录片编导和制作等方面的高端专门人才之前所学习的专业是广播电视编导专业。

3 发展前景

广播电视编导专业是21世纪最待开发的处女地,这个专业的毕业生现如今的就业前景很是广阔。据统计,一次性就业率高达96.30%。从影视传媒专业院校毕业人数总共不到10万人,而大众媒体需要专业从业人员1000万人才能够保证正常电视节目制作。因此传媒影视行业对专业人才的需求巨大。

伴随着社会对广播电视编导专业的人才的极大需求,各高校陆续开设此类艺术专业。刚开设广播电视编导专业时并没有引起广大考生的注意,报考人数也很少,甚至于出现报考人数与招生人数相当,所以就业率达到了100%,这种现象成为广播电视编导专业迅速走红的催化剂。随之艺术培训机构大幅兴起,报考此专业的人数随之增加。这也对就业产生了压力。但是就目前而言,报考广播电视编导专业的人数虽然增加,但是可以毕业生毕业所从事的工作选择还是很多的。

广播电视编导专业的毕业生可以在各级广播系统和文化部门从事广播、记者、主播、艺术摄影、电视节目编导、音响导演、音响设计、编辑、业务主管、编导等影视文化传播和管理方面的专业人员。还可以从事由影视文化传播和管理方面衍生出来的工作,譬如说文化经济人、媒体策划、影视编剧、影视制片人、影视导演等,还有报社、文化厅局、广播电视厅局等事业单位的策划管理人员等等。

学习广播电视编导专业的学生进入电视台工作后,当你业务水平过硬时,还会有好多路供自己选择。可以继续留在电视台或电台,不断地在实践学习过程中使自己不断强大,在台聘下工作收入都比较稳定;还可以进入私营的影视公司、文化传播公司还有广告公司,获得更高的薪水;与此同时,行政部门也可以列入考虑范围,譬如各地的广播电视局、广电总局等;厌倦此类工作的还可以考虑摄影,将自己对艺术的兴趣转化成对工作的热情;还可以跟志同道合的人设立工作室,通过自身过硬的本领来经营自己的工作和生活。另外,学习广播电视编导专业的的同学也不一定毕业就要从事这个行业。获悉有不少同学进入高校通过转专业来脱离这个专业,去学习自己喜欢的专业,毕业转到其他行业。据悉,还有很多编导生毕业之后开始自主创业,没有把自己局限在广播电视编导的小方格子里。

4 结语

广播电视编导这一专业在节目制作人才编导一体化的趋势下,就业前景变得非常的广阔,并且随着现代第四大媒体网络的不断进步,这个专业将会拥有更好的发展前景。只要编导生们在校期间认真吸收专业知识拓宽自己的视野,毕业之后都将会有用武之地,离自己心中的梦想也不会遥远。

参考文献

[1]陆地.中国电视产业的危机与转机[M].北京:青年记者,2009(1).

[2]电视媒体广告行业竞争格局及企业成长分析[Z].战略与人力资源部.

8.广播电视编导专业发展 篇八

关键词：高校 广播电视编导专业 实践性教学

【中图分类号】G642

近几年，影视产业发展迅速，我国广播电视事业发展迅速，与之带来的是整个传媒行业的突飞猛进。广播电视行业由于其特殊性，需要大批量的人才，一时间，人才的供给逐渐无法满足行业的发展，正因如此，广播电视编导专业应运而生，并很快成为热门专业。但是，由于是新兴专业，所以大多数学校都是在“摸着石头过河”，直接导致了本专业学生整体业务水平较差的情况，其中，最为重要的一个问题就是学生的实践性能力过低。

一、广播电视编导专业发展概况

广播电视编导专业的开设，是为了适应广播电视产业的发展而设立的。电视传入中国的时间较晚，加之我国的国情，所以最早的电视节目类型都比较简单，电视台也比较少。到了20 世纪90 年代，电视开始以迅雷不及掩耳之势迅速发展起来。越来越多的节目类型出现在了荧屏上。例如1983 年在中央电视台第一次播放的中国传统的春节联欢晚会甚至成为每年大年三十晚上人们必看的电视节目。节目的更新与电视台的增加证明了我国电视行业的发展迅速，紧接着编导这个词语应运而生。

著名的传媒学者尹鸿老师曾经提到，“理想的传媒教育应当注意培养学生的社会责任感和人文关怀精神，应当是一种传媒素质、素养和专业理念的教育，而不仅是一种传播技能、方法和应用知识的教育。”而当下的广播电视编导教育却出现了与之不匹配的情况，笔者将在第二部分着重分析广播电视编导专业存在的问题。

二、当前广播电视编导专业存在的问题

随着数字技术的不断更新、新媒体形态的大量涌现、传媒市场的不断变革，广播电视编导专业逐渐暴露出一些问题。比如，招生火爆但就业率偏低、师资不足或老化严重、实验设备陈旧投资不足、理论与实践脱节、专业定位偏于传统而与新媒体发展脱节等等。应该说，目前高等院校广播电视编导专业的教育中存在着大量问题，针对以上的情况，笔者将从学生、学校、教师三个方面对广播电视编导专业存在的问题进行分析。

（一）学生

1、学生上学动机不纯

广播电视编导专业属于艺术类招生，文化课水平相对较低。除了几所重点本科类院校，其他的学校学生只要艺术类单招成绩合格，文化课只要考到400-500分，就能上一所本科院校。这对于许多文化课成绩并不突出的学生来说，无疑就是一根救命稻草。加之广播电视编导专业的专业类考试并不算难，相比需要多年学习的音乐、美术、体育来说，专业也相对容易学，甚至有些培训机构打出了“三天就能通过专业考试”的口号，所以，许多进入高校学习广播电视编导的学生并不是由于热爱这个专业而学习，而仅仅只是为了能够上一所本科大学才选择了这个专业。这就导致入学后，很多学生对此专业并无兴趣，开始产生消极的学习态度。

2、学生文化水平相对较差

由于是按照艺术类招生，所以学生的文化基础相对薄弱，这就直接导致学生分析思考问题缺乏深度，也缺乏宏观把握事物的能力。这无疑给整个教学带来了一定的难度，尤其是基础理论课程，难以照顾到所有学生的需求。如“影视美学”这门课，学生们学习起来就较为吃力。此外，广播电视编导这门行业本身也需要具备一定的理论知识水平和文化素养，文化素养的高地直接决定了学生将来做出节目的水平，所以文化水平较低的问题应该引起学校的高度重视。

3、学生热情高，但动手能力较弱。

除了以上两点外，许多学生是因为喜欢编导专业才选择了这门专业。这类学生与纯粹为了上大学的学生比起来，对这门专业的热情较高。但是也会有一些其他的问题，那就是学生性格普遍趋向个性化、思想活跃、颇具浪漫色彩，但是组织纪律性较差，随意性强，缺乏踏实、钻研的精神。此外，很多学生奉行技能至上主义，从而忽视基础理论课的学习。理论根基不厚实，这样容易导致毕业生上手快，但后劲不足的情况发生。

（二）學校

1、课程设置出现偏差

在高校大批的招收学生的同时，学校在专业目标和课程设定方面存在了很大隐患。在电视节目中，编导必须选择题材，文案策划，节目录制和后期制作。这几个环节都是编导的工作范围，贯穿了整个过程。所以在学校的课程设定中，大部分都是以虚拟结构的环境存在。没有真正的对电台编导工作进行合理的诠释，让学生所学的知识不符合实际所需求的没有达到学以致用的效果。

2、扩招速度迅速，忽视教学能力

近几年，各地高校开始进行大批量扩招，扩招虽然让更多的学子们走入大学，但却也由于扩招，许多学校忽略了自身实际能够承受的教学能力。譬如师资力量薄弱，很多大学的教师都是刚刚毕业的研究生或者博士生，这些年轻教师虽然有激情，但是却缺少实际教学的经验，尤其是对大学生这一特殊的群体。

3、教学设备陈旧

广播电视行业是一门与技术的进步联系十分紧密的行业，每一次技术的进步都会带给广播电视行业新的惊喜。与之相应的就是广播电视编导专业的专业设备需要与时俱进，不断更新。但是很多学校的设备并不能适应新媒体下对人才培养的要求。主要是由于很多学校资金的缺乏，硬件设施不能跟上时代发展的潮流，不能学习到最先进的设备技能，就会直接导致学生与市场相脱节。比如像《电视摄像》这门课程，主要就是以实践操作为主，但是很多院校鉴于设备数量限制，纷纷采取分组方式，学生只是在操作的过程中对设备的功能和特性有一个认识，根本达不到掌握摄像机操作技巧熟悉的要求。

（三）专业教师endprint

1、专业教师职称普遍较低

教师是教育实践活动的主体，同时也是教育活动的主要影响者。而教师的职称高低，却是一个教师专业水平的衡量标准。广播电视编导专业由于起步较晚，所以教师队伍整体职称较低，这对于一个专业的发展来说是相当不利的。一般来说，一个成熟的专业的教师队伍无论从年龄还是职称都应城梯队分开，在年龄上应该形成老中青搭配，职称上应为中间大两头小， 教师应大多集中在中级职称， 高级和初级应较少，而多数院校广播电视编导专業的教师根本达不到这个水平。

2、专业教师实践能力较低。

广播电视编导的专业教师主要包括两个部分，一部分是刚刚毕业的研究生或者博士生；另外一部分来自于已经有经验的媒体从业人员。首先，作为刚刚毕业的研究生或者博士生，这些年轻的教师理论水平高，自身的专业素养也比较高，上课充满了激情，但是实践能力却不足。很多年轻教师都是一毕业就直接走上教学岗位，根本没有参加过社会实践，所以就直接导致在教学过程中与学生一边学，一边教的局面。此外，很多教师的理论和技能不能协调统一，教技能的老师不懂讲课，教理论课程的老师却又是满嘴的大道理，对于编导的许多实践知识完全空白。其次，一些院校聘请了一些地方媒介的人员来进行授课，但这些人动手实践能力较强，但是教育教学理论却相对薄弱，不知道如何将知识传递给学生。这些都是广播电视编导专业教师队伍建设中指的关注的问题。

作为学校来说，应该顺应当下时代发展的潮流，结合时下企事业单位以及各大传媒公司对广播电视编导学生的实际需求，大力鼓励教师参加实践类技能的培养，多给教师一些进修的机会，定期进行岗位培训，从而最大化的提高教师的实践水平。此外，针对教师职称低的学校，学校应于教师共同努力，不断提升教师的学术水平。

三、广播电视编导专业实践教学探索

根据这种状况以及刚才提到的问题，结合这几年的教学经验，笔者尝试对地方高校的广播电视编导专业的教育教学模式做了一些探索，希望对本专业有所帮助。

（一）理论教学与实践教学相结合

重视实践教学，早已不是什么先进思想，当前高校普遍增加了实践教学设备，加强了实践教学师资队伍，学生的动手能力有所提高。对于广播电视编导这一实践性较强的学科，学校应该更加重视实践的作用。此外，由于广播电视编导专业属于艺术类，学生们较为热衷于实践学习，对于理论知识的学习热情并不高，所以导致基础相对较为薄弱。但是随着近几年广播电视编导专业的毕业生逐渐增多，一些问题逐渐浮出水面。在媒体行业中，很多传媒行业的毕业生在毕业之初能够很快适应工作，进入到工作的环境，但随着工作深入，毕业生的适应能力就会明显下降，这与理论学习的薄弱有着必然的联系。马克思主义理论认为，理论与实践是统一的，理论来源于实践，指导实践，而只有在实践中才能被真正论证。所以在广播电视编导教学过程中，必须要重视理论课程与实践课程的结合。

（二）选择实践性案例较多的教材

教材是课程与教学中及其重要的基本用语之一，在课程与教学理论与实践中占有举足轻重的地位。作为传媒行业的分之，编导专业的更新速度非常快，这就要求教师不断在教材原有的基础上进行更新，此外，在选择教材的时候，教材也应该考虑教材的与时俱进性以及教材的实践性，即不选择或少选择全篇都是说教性、理论性过强的教材，尽量选择较新、案例较为丰富的教材。不要需要注意的是，在选择教材的时候，要避免使用过老、过旧的“特例”，也就是现在已经不存在或者不符合当下社会现实的案例。这些案例对现实操作已经毫无代表性，起不到作用。

所以，在实际教学过程中所选择的教材一定要具有较强的实用性，趣味性，以及对传媒行业最为重要的时效性，使教材从真正意义上成为指导学生实践的理论工具。

（三）专业课程的设置应加大实践课程的份量

现今，许多都意识到实践课对于编导专业的重要性，不少高校也花费巨资，购买高昂的设备为编导的学生提供较好的学习机会。但是，仅仅有这些并不够，高校应该从根本解决学生实践能力薄弱的问题，也就是说要从专业课程的设置就安排实践课程。高校还应该在原有理论课程的基础上加重实践课程的比例，除了课程安排，在考核中也应该加入实践考试。因为针对大学生来说，每学期一次的期末考试是学生最为重视的一次考试，以往的考核制度更倾向于“应试教育”下的学习状态，也就是单纯以试卷的形式对学生的学习效果进行考核，一来这种考核方式对于大学生来说过于片面，二来，久而久之，使学生萌发出了“六十分万岁”的思想。这种考核方式有它存在的必要，但是对于实践性较强的广播电视编导专业来说，太过于片面了。高校在设置考核方式的时候，应该传统的“试卷”考试与实践考试相结合，传统试卷占总成绩的百分之六十，实践考试占总成绩的百分之四十。如此一来，才能真正将考试的目的落实到实处。

（四）充分利用社会资源，为学生实践活动创造机会

现如今，传媒行业的发展势头突飞猛进，各省市都有许多与之相关的比赛，比如微电影比赛，剧本创作比赛，央视就曾经举办过校园情景剧征集大赛。专业比赛能够为学生提供良好的实践机会，通过作品展示，不仅获得业界的认可和各类奖项，还能开拓学生视野，将课堂中的相互交流拓展到业界，从而促进编导专业学生专业技能的提升。对于大学生来说，这些比赛无疑是他们锻炼自己最好的地方，也是提高他们实践能力最佳场所。在比赛中，学生的水平会有所提高，与此同时，也可以与其他高校的学生进行交流合作。所以最大化的利用社会比赛，是提高学生实践水平的一大法宝。

但是，对于大学生每天的生活圈子非常小，除了上课一般都是回到宿舍，与外界接触的机会十分有限。虽然现如今4G手机成为每个学生生活中的必需品，但是学习根本没有意识去搜集此类信息，以至于错过了许多机会。因此，学校应该设置专门部门，为学习搜罗并第一时间把这些信息告知给学生，作为老师也应该利用各种资源，为学生传播第一手的信息。通过在专业老师的带领下，逐步实现理论与实践相结合。以带动学生的创作热情，从而达到实践课教学的良好效果。

（五）做好校外实习的教学工作

实习是大学生在实践教学中一个重要的部分，同时也是提升学生综合素养的有效途径。一般来说，校外实习包括寒暑假实习、毕业实习等相关环节，是学生充分认识并了解社会、适应未来工作岗位的必要途径。但是由于每年毕业生数量激增，但是传媒行业的岗位却并没有如此多的岗位，所以很多院校的实习都是形同虚设。

在学生实习过程中，学校应于实习单位进行良好的沟通，把学生按组进行细分，比如擅长策划的学生分到策划部门，沟通能力强的学生负责编导工作，热爱后期剪辑的学生，主要跟着实习单位的老师学习最大化发挥学生的优势。此外，一旦学生在实习中遇到问题，教师也应该及时进行讲解，使实习的作用能够真正落实到实处。

结语

广播电视编导专业是一个新兴专业，很多方面还在不断的探索中，可喜的是，编导专业实践水平的提高已经开始被人们所重视。作为培养学生的地方高等院校，不仅要科学设置广播电视编导专业实践教学体系，做好广播电视编导专业校外实习教学工作，此外还要提升实践教学教师队伍素质，创新实践教学的考核方法，只有这样才能真正构建适合广播电视编导专业学生实践教学模式，提升广播电视编导专业的教学水平。

参考文献

[1]尹鸿，《我国院校传媒教育的现状、问题和发展趋势》，《今传媒》，2005（02）

[2] 赵孟秋，张昊鹏. 浅谈新时期下广播电视编导专业的定位及人才培养[J] . 才智. 2011 （26）

[3] 贾雨露.新媒体视阈下应用型高校广播电视编导专业的建方略探讨[J].科技传播，2015（03）

[4]李英春.关于加强广播电视编导专业实践教学的思考[J].中国现代教育装备.2008（12）

9.广播电视编导专业发展 篇九

重庆大学

导演：初试

朗读，《来生愿为你变成一只蝴蝶》

二．命题表演小品，五个人一组，《公共场所》，《考场上，艺考生在考试》 复试：命题编讲故事：《一件难过的事》、《借刀杀人》

二．影片分析：《无极》

云南艺术学院

公共事业管理

填空（１０分）

１．《雪绒花》是电影（《音乐之声》）中的插曲。

2．文艺复兴三杰是指（达芬奇）、（米凯朗基罗）、（拉斐尔）。

3．（露从今夜白），月是故乡明。

以下7题略。

二．选择

三．判断

四．就本篇材料谈谈你对艺术性的了解，1000字左右。虎娃练字作赝品，另一人画死尸像倒成为官僚。

五．根据漫画写文章：两个士兵举着枪，对着两个正在做游戏的小孩 广播电视编导考到了视听思维测试

影评：《千里走单骑》

贵州民族学院

面试

自我介绍

才艺展示

复试

纪录片《从毛泽东到莫扎特》

聊城大学

影评，《我的父亲母亲》，需从各个角度来写

即兴评述，台湾和大陆首次欢度中秋之夜，这是一个十几分钟的新闻片断 常识，填空，简答，论述，文学评论，《念奴娇·赤壁怀古》

中央戏剧学院

艺术管理

文学常识，选择、填空

二.文史哲，管理常识，你报考管理专业的目的；管理者的职能是什么

三．散文，《破》、《在路灯下》，二选一

北京电影学院

公共事业管理

影视知识，选择、填空

二．面试，急转弯，什么路四通八达，但却没人走？（电路）

请在大号、小号、小提琴、萨克斯中选出一种与其它三种不同的乐器，并说明原因

济南大学

影评

孙铁执导的《秋雨》

常识

选择填空

上海大学影视艺术技术B

笔试

填空 ：艺术的审美原则；艺术创作的根源；艺术创作过程包含的三个阶段……

二．简述：九个题目，任选其中五个

周星驰的电影风格；电影和文学的关系；电影都在讲故事吗；艺术经过加工为什么附加值高了？……

命题文案创作：栏目策划：国庆晚会

包装一个超女

广告创意：可乐的市场推广和市场调查

[济南考题：

1.创意一部2010年面对世界播放的五分钟世界博览会电视宣传片。要求如下：A.体现世博会的精神（沟通、理解、欢聚）B.力求表现主办方的热情与好客C.体现中华民族的文化特征，有中华文化的语言符号D.符合电视片的表现特征，画面内容阐述清楚，旁白清晰，画面间联系性强，体现主办城市上海城市景象

2.为国产某品牌手机上市做广告创意，要求A.题目自拟B.想象产品功能C.各要点力求清晰

D.30秒，800字以上

3.编导一段时长5分钟，表现师生情感冲突？

吉林艺术学院

笔试 ：问答题

要成为一个现代的优秀的新闻工作者，需要做哪些方面的努力？

“纸与网络两版并存”，应怎样认识

图片在报纸中的视觉冲击力

隐性采访为什么能培养名记者？

改错 1-2．略（找错别字）

3-6．改题目（政治倾向，事实）

3．（去）肯德基吃什么？

4．（择）食...云南艺术学院

影视系专业广播电视编导《视听思维》试题

一、视觉观察判断题（正确的打√，错误打×）（每空2分，共20分）

1、《冬景》（图片）

⑴画面前景上有三根木桩（）

⑵远处的山全被白雪覆盖（）

⑶太阳光从左前方射来（）

⑷画面中间的树影投射在树前的地上（靠近镜头一端）（）

⑸镜头前树桩旁的草还有少许绿色（）

2、《钓鱼》（图片）

⑹画面上阳光从画的左边斜射过来（）

⑺画面右侧有一只小船（）

⑻男人右手中的鱼杠上端有一个鱼钩（）

⑼船的倒影映在水中（）

⑽男人脚上穿着一只草鞋（）

二、听觉观察题（10分）

按播放顺序写出所听到的声音（如有重叠，请并列）

三、看广告回答问题（20分）

《浙江电视台广告》

⑴这个广告有几个镜头？说说你对这个广告的印象？

⑵按镜头写出该广告的视听内容

四、请以给定的图片为基础，写作一个小故事。（20分）

要求：给定的图片内容必须出现在开场中；故事并不一定完整；文字表述除去必要的说明外，尽可能可见可闻，避免使用文学化的修饰语。

五、请以“谅解”为题，构思一个电视小品。（30分）

（报考影视编导方向的考生须做此题；报考剪辑和音乐编辑方向的考生不做此题）

要求：禁止使用解说词，少用或不用对话，只能写出能够看到和听到的东西，文字表达清晰、明了。

六、音乐素质测试（报考剪辑和音乐编辑方向的考生做此题，报考影视编导方向的考生不做此题）（30分）

云南艺术学院文管专业

笔试加入附加题《综合管理素质模底》，形式为标准化选择题和问答题，仅作为对考生管理素质进行简单了解，不计入总成绩。

填空，选择20%（文史、艺术）

评述题30%（社会问题）

影评50%（文艺片）

学费8500元

沈阳大学：

命题作文：冬天来了，春天还会远吗？

长春师范大学

音乐学考题：

面试：朗诵

笔试：《和路易丝的午餐》回答主题、音乐的特点、暗线的作用、故事发生的环境。你最喜欢的戏剧电视剧是什么？理由是什么？

西安外国语

广播电视编导专业考题：

初试：面试、编写故事、考官提问

复试：影评《白色山岗》

戏文专业考题：

初试：自我介绍、考官提问、编写故事

复试：影评《红高粱》

中央戏剧学院

戏曲文学考题：

一试：文艺常识

复试：命题散文写作《春天的脚步》或《旅途》二选一。

三试：面试编写故事、文学修养测试

吉林艺术学院

新闻学考题：

影评《功夫》

命题散文写作：《母亲的期待》

以下考题我记不清是哪个学校的了：

笔试：

1、就所熟悉的社会文化热点现象作出评价（题目自拟）

2、谈谈传统在现代文化中的作用。（要求：有自己的观点，言之成理，有一定的分析表达能力，字数1000字左右）

口头编讲故事：

1、请用西红柿、鸡蛋、导弹来组合讲一个故事（时间3分钟以内）

2、夜莺栖息在高高的橡树上，向往常那样唱着歌，却被鹰给发现了。饥肠辘辘的鹰猛的飞扑过去，一把抓住了它……（时间3分钟以内）

成都理工大学广播影视学院

笔试部分

一、电视片分析

通过观看纪录片《百姓书记》回答三个问题：

①本片的创作背景是什么？（反映党员的什么精神）

②本片后期剪辑有什么特点？（艺术手法）

③本片所表达的思想内容是什么？（个人感悟）

二、广告创意（三选一）

①保护地球

②为“海豹公园”作推销产品的广告、饮料广告

③假若你是成都理工的一名毕业生，请设计一个推销自己的广告。

口试部分（命题演讲故事）

假如你一个人在大森林中孤独地走，突然前面出现一窃匪，而你没有任何通讯工具，你会怎么办（限三分钟）？

新疆艺术学院广播电视编导

根据《一声叹息》、《天下无贼》、《甲方乙方》或其他影片，重点分析作品思想性、创作风格、拍摄手段（1000字左右）。

或：张艺谋与冯小刚影评（选一）

天津师范大学戏剧影视文学专业

一、名词解释：

1、长镜头；

2、诗歌

二、议论性散文

三、人间传奇

西南师范大学导演专业

朗诵作品、评价任一导演、即兴表演（就这么三道口试题，具体内容找魏桢）

2005云南艺术学院

影视系专业广播电视编导《视听思维》试题

一、视觉观察判断题（正确的打√，错误打×）（每空2分，共20分）

1、《冬景》（图片）

⑴画面前景上有三根木桩（）

⑵远处的山全被白雪覆盖（）

⑶太阳光从左前方射来（）

⑷画面中间的树影投射在树前的地上（靠近镜头一...）

吉林艺术学院

笔试

问答题

要成为一个现代的优秀的新闻工作者，需要做哪些方面的努力？

“纸与网络两版并存”，应怎样认识

图片在报纸中的视觉冲击力

隐性采访为什么能培养名记者？

改错

1-2．略（找错别字）

3-6．改题目（政治倾向，事实）

3．（去）肯德基吃什么？

4．（择）食改善免疫力

5．明日，中山区法院审理（某某）“包二奶案”

6．一斤种，二（百）斤粮，王老汉科学种田夺高产

山东艺术学院

笔试

选择（10分）

1．京剧的代表人物（关淑芳）

2．属于元杂剧的是（《梧桐雨》）

３．梅兰芳把（二胡）引入京剧，使京剧表达更加丰富。

４．不属于曹禺的作品是（《蔡文姬》）

5．纪君祥的作品（《赵氏孤儿》）

6．电影《二月》是根据（柔石）的小说改编的7．“立主脑、密针线、减头绪”是（李渔）说的。8、9、10略二．填空（10分）

三．判断（10分）

1．培育戏曲是发展先进文化的重要内容。

2．《踏摇娘》是唐朝乐府舞蹈代表作。

3．奥地利的贝多芬

以下7题略

名词解释（20分）

临川四梦

荷马史诗

瓦舍

戏曲

简答（30分）

简述欧洲文艺复兴时期文学作品的贡献。

简述戏曲程式化的特征。

网络传播和传统的大众传播的区别。

论述题（20分）

《窦娥冤》中的窦娥人物形象，并根据这一形象谈谈戏曲对社会的意义。笔试

评《面朝大海，春暖花开》，不少于500字，（40分）