人际关系主持词

人际关系主持词（共8篇）

1.人际关系主持词 篇一

主持词：

（女）尊敬的老师们，（男）亲爱的同学们：

（女）新的钟声，新的期待。

（男）新的一年，新的祝愿。

（女）伴着美妙的音乐，（男）敲响欢快的锣鼓，（女）跳起激情的舞蹈，（男）我们迎来了崭新的——2013年。

（女）在这里，我们播种梦想，（男）在这里，我们放飞希望。

（女）今天，让我们尽情舞蹈，（男）今天，让我们放声歌唱。

（合）现在我宣布、、、、、、联欢会现在开始！

《爱我你就抱抱我》

（女）爸爸是一棵树，妈妈是一棵树，我是一只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去。爸爸，爱我你就陪陪我，妈妈，爱我你就亲亲我，下面请欣赏学前班小朋友带来的舞蹈《爱我你就抱抱我》

男：我们是祖国今天的花朵，明天的太阳，在社会主义的春风里，我们拙壮成长。让我们一起用今天的种子，种出明天的太阳吧!下面请欣赏一年级为大家表演的舞蹈《种太阳》。

女：快乐的节日,我们纵情把歌唱,听,铃儿响叮当,我们心情多欢畅;看,锣鼓声声响,我们的舞姿多优美。下面请欣赏二年级的舞蹈《铃儿响叮当》，男： 我们是鲜艳的红领巾，我们是优秀的少先队员，在这个团结友爱的组织里少了谁都不行，下面请欣赏三年级的小品《一个也不能少》

男：手挽着蓝色的假日，我们去踏浪，赤脚走在金色的沙滩，溅起阳光一片。诗一般的童年，浪花朵朵绽放，张开心情的翅膀，让我们一起来舞蹈。下面请欣赏四年级舞蹈《快乐童年》

女：希望是一盏漆黑夜里的灯火，希望是一股冰天雪地里的暖流，希望是一双天使的翅膀，正是因为有了它，我们才能追逐梦想。正是因为有了它，我们才能追逐梦想。下面请欣赏五年级舞蹈《希望》

男：每个女孩都天生爱美，每个女孩都幻想着自己就是那美丽的白雪公主，接下来请欣赏六（1）班女生为大家带来舞蹈《日不落》

女：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强！”今天，我们在父母、老师的关怀中幸福成长，明天，我们必将用自己的奋斗，让我们可爱的祖国更加繁荣富强，因为，我们都

是炎黄子孙，我们都是有志的中华少年。接下来请欣赏六（2）班同学为我们带来的朗诵《中华少年》。

男：当你遇到困难时，你不妨多对自己说：加油！加油！当你获得足够的自信，什么困难都会迎刃而解！下面有请欣赏学前班的小演员表演的舞蹈《加加油》 女：春天在哪里？春天在党的怀抱里，春天在我们的心里，春天在我们生活的美丽世界里。下面请欣赏一年级的舞蹈《春天在哪里》。

男：孩子们都有一个美丽的愿望，让世界的每个角落 都变得温暖而又明亮，在孩子的心中老师、爸爸妈妈就是我们的太阳！没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界！接下来请欣赏二年级 舞蹈《种太阳》

女：欢乐的节日，幸福的时刻，到处都是歌声，到处都是欢笑.我们歌唱今天的幸福，舞出明天的希望，每个人心里此时都乐开了花。下面请欣赏三年级舞蹈《快活一族》。

男：圆圆的月亮，圆圆的情，圆圆的心中我和你，接下来请欣赏四年级舞蹈《月亮》

女：菠萝菠萝蜜，菠萝菠萝蜜，带我去呀带我去，欢快的节奏，动听的音乐，接下来请欣赏五年级舞蹈《菠萝菠萝蜜》。

男：同学们，你们见过吹牛大王吗？你想领略他们的风采吗？您瞧，今天我们现场就来了几位吹牛专家。下面让我们一起来欣赏六（1）班几位同学带来的相声《吹牛》

女：火热的岁月是跳动的花季在缤纷的舞台上流动着青春的旋律。在这个充满青春的年代里，青春是自由的，青春是激荡的，下面请欣赏六（2）班的舞蹈《野蛮游戏》

男：跳跃的音符演奏着青春的活力，动人的舞步展示着青春的风影，下面请欣赏六（1）班的舞蹈《潇洒男孩》

.男：同学们，文明礼仪是我们必须共同遵守的、最起码的道德规范，是一个人思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现。所以，我们每个人必须注意自己的一言一行，一举一动，因为从这些细节中能折射出我们的文明意识和道德水平。下面请欣赏六（2）班同学的小品《文明新风伴我行》

结束语（二人上）

男：快乐的时光总是那么短暂

女：团聚的日子特别让人感动

男：今天我们欢歌笑语

女：今天我们畅想未来

男：让我们记住今天

女：让我们期待明天

男：、、、、庆祝活动到此结束

合：祝大家、、、快乐！

2.人际关系主持词 篇二

如上所述, “关系”一词是具有中国特色的词汇, 因此在对外翻译过程中不易找到对等的词汇予以呈现。据笔者观察, 在“关系”一词的英文翻译中, 有诸如“relation”“relationship”以及“connection”以及“Guanxi”等多个翻译版本出现。文章将根据几部权威字典的解释, 对这几个词语的含义进行比较, 揭示在英译“关系”时, 最恰当的翻译还是音译为“Guanxi”。文章也以“关系”的翻译为切入点, 对中国特色词汇的翻译提出几点自己的想法。

1“关系”一词的文化内涵

在过去的二、三十年间, “关系”引起了中外不同领域—其中包括社会学、心理学、人类学和组织行为学等—专家学者的关注, 一种多立场的“关系”理论也因此得以形成 (翟, 2007) 。根据梁漱溟 (1987) 的关系本位、费孝通 (1985) 的差序格局和黄光国 (2006) 的儒家关系主义 (Confucian relationism) , “关系”被认为是根植于中国传统文化之中, 因此在理解“关系”时便从儒家思想中寻找答案。Chen (2004) 认为, “关系”在儒家思想中的前身是“伦”, 即“五伦”, 也就是古人所谓君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友五种人伦关系。重人伦是中国儒家文化的一个突出特点。根植于传统儒家文化关系以重伦理为本, 在当今社会中既有其突出的积极意义, 同时也产生了一定消极的影响。人与人之间相处需要情感的真挚和道德的完善, 而现代社会在追求物质文明的同时, 却出现了极端利己主义、彼此封闭、人与人之间感情冷漠等精神方面的缺憾。因此, 若不注意清除儒家伦理中的封建糟粕, 在旧的伦理观念影响下, “关系”的伦理化则容易使人际关系出现保守倾向和人与人之间的不对等交往即等级化现象, 现今我们所说的“拉关系”“走关系”“关系户”就是一个最好的例证。

2“关系”一词的含义

查阅《现代汉语词典》, 我们可以发现, “关系”一词有如下几种解释: (1) 事物之间相互作用、相互影响的状态; (2) 人和人或人和事物之间的某种性质的联系 (如:夫妻关系, 军民关系, 社会关系) ; (3) 对有关事物的影响或重要性;值得注意的地方 (常跟“没有”“有”连用) ; (4) 泛指原因、条件等 (如:由于时间关系, 暂时谈到这里) ; (5) 表明有某种组织关系的证件 (如:党、团关系) ; (6) 关联, 牵涉 (如:石油是关系到国计民生的重要物资) (现代汉语词典第六版) 。从上述释义中可以发现, 当“关系”用于人的时候, 其主要是指人与人之间的交往和联系, 并无现今人们所说“靠关系”“关系户”的含义。据考证, “关系”这个词汇现在所特有的含义-即利用个人所拥有的人际资源以谋求政治或经济上的利益好处, 首次出现于1978年。在西方文献中, 关系通常被定义为“一种特殊的人际关系” (special relationship) 。但究竟怎样特殊才算关系, 却往往语焉不详。此外, 有的学者还将关系定义为:特定关系 (particularistic ties) 、朋友关系、交往联系 (connection) 、交易 (exchange) 、社会资源或社会资本 (social capital) 。这些定义分别从不同的侧面描述了关系的某些特征, 但任何单个定义都无法概括关系的全貌, 这就涉及到关于“关系”英译的问题, 究竟在英译中国特色的“关系”时, 应该怎样翻译才能准确的传达“关系”的含义呢?

3“关系”一词的英译

据观察, 在国内外报刊、杂志、新闻等主流媒体中, “关系”一词主要被翻译为“relationship”或“connection”或直接音译为“Guanxi”。究竟哪一种翻译更好?本文将对此进行讨论。

3.1“relationship”的词义和用法

首先, 我们要讨论的是“relationship”的词义和用法。《牛津高阶英汉双解词典》 (第七版) 对“relationship”给出了如下四种解释: (1) the way in which two people, groups or other countries behave towards each other or deal with each other (人、团体、国家之间的) 关系, 联系 (2) a loving and/or sexual friendship between two people情爱关系, 性爱关系 (3) the way in which two or more things are connected事物之间的关联、联系、关系 (4) the way in which a person is related to sb else in a family血缘关系, 姻亲关系。从这四种释义中, 我们发现对于“relationship”一词, 并没有一个义项能够准确地传达“关系”—“利用个人所拥有的人际资源以谋求政治或经济上的利益好处”这样一种含义。所以, 如若将中国特色的“关系”翻译成“relationship”必将有失偏颇。

3.2“connection”的词义和用法

同样, 通过查阅《牛津高阶英汉双解词典》 (第七版) , 笔者发现“connection”有如下几种解释: (1) something that connects two facts, ideas, etc两种事实、关系等的关联 (2) the act of connecting or the state of being connected连接, 接通, 联接 (3) a point, especially in an electrical system, where two parts connect连接点, 尤指电力系统的接头 (4) a train, bus or plane at a station or an airport that a passenger can take soon after getting off another in order to continue their journey转车, 转机, 联运 (5) a means of traveling to another place旅行交通工具 (6) a person or an organization that you know and that can help or advise you in your social or professional life有社交或业务关系的人 (7) people who are your relatives but not members of your close family亲戚, 旁系亲属。从以上对“connection”的解释中, 我们可以发现, 除了义项 (6) 和义项 (7) 还表示人与人之间的关系外, 其他五个义项与“关系”一词的含义相去甚远。二义项 (7) 虽然也指人与人之间的关系, 但是却是指亲属关系, 所以也与文中提到的“关系”差距挺大。义项 (6) 指能够提供帮助的人或机构 (如:One of my business connections gave them my name.) , 因此, 此义项也不能够等同于文中所提到的“关系”。

通过比较和辨析“关系”在英译过程中出现频率最高的两个词“relationship”和“connection”可以发现:这两个英文词汇都不能准确地传达中文“关系”的含义。因此, 笔者认为, 正如现在西方媒体所使用的“关系”的音译“Guanxi”一样, 对于“关系”一词, 最好的翻译办法是直接音译, 如出现在《时代》周刊的例子:That business was aided immensely by Tose and Leung’s guanxi, or connections. (Time, Jan.26, 1998)

上述例子中的guanxi虽然曾多次在国际英语媒体上出现, 但却还没有作为借词被英语完全吸收 (诸如Longman Dictionary of Contemporary English和Oxford Advanced Learner’s English-Chinese Dictionary等权威字典目前都还没有收录该词) 。我们从上述例子中也可以注意到, 国外媒体对该词的翻译主要是运用“音译+释义”的模式, “guanxi, or connections”这样的模式。笔者在美国当代英语语料库 (COCA) 中键入“guanxi”, 一共出来45条检索结果, 其中有33条检索结果中的“guanxi”的意思与本文中所讨论的“关系”的意思相同, 在这其中, 有17条检索结果直接使用“guanxi”翻译“关系”;有15条结果是采用的“音译+释义”的表达模式, 这其中有9条结果采用的是“guanxi+ (personal) connections”的表达, 5条结果采用“guanxi+ (personal) relationships”这样的表达, 一条采用“guanxi+relations”这样的表达, 还有一条结果是使用阐释性的表达方式, 即“guanxi, a system of social networking with deep cultural significance”。从以上数据库的检索结果看, 对于“关系”一词的英文表达至今仍不一致, 虽然有一部分学者认为采用“音译+释义”的结构对其进行翻译, 但笔者认为, 在释义的时候, 无论是选用“relationship”还是“connection”, 都不能准确表达“关系”的丰富含义, 所以笔者认为对于该词, 音译仍是最好的选择。

4 结束语

“关系”是一个带有中国特色的词汇。通过对“关系”的文化内涵及其意义的讨论, 可以看出“关系”在本质上并无贬义, 只是随着社会的变迁, 使得“关系”一词在使用过程中不知不觉带上了贬义的烙印, 因此我们应该用辩证的眼光看待关系。既然“关系”一词带有中国文化的色彩, 因此在英译中不宜找到对等的词汇进行表达。文章对“关系”两个常见的英文表达“relationship”和“connection”进行了比较和分析, 最终得出结论为:诸如“关系”这样具有中国特色的词汇, 最好采用音译的方法, 以准确无误的传达意义。同时, 这也为翻译更多具有中国特色的词汇带来了启示。

摘要：“关系”一词被普遍认为是具有中国特色的词汇, 负载丰富的文化内涵。但在其汉译英过程中, 却有多个不同的翻译版本。该文将对“关系”一词进行研究, 并对其主要的几个英文翻译版本进行讨论, 最终得出结论:诸如“关系”这样具有文化特色的词汇, 如在译入语中不能找到相应对等的词汇表达, 最好的翻译方法还是音译。

关键词：“:关系”,翻译,relationship,connection

参考文献

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[2]顾静.透视美国新闻期刊对中国特色词汇的翻译[J].上海翻译, 2005 (1) .

[3]范勇.美国主流媒体上的“中国英语”样本分析—基于《纽约时报》涉华报道 (2009—2010) 的一项实证研究[J].中国翻译, 2012 (4) .

[4]费孝通.乡土中国[M].北京:三联书店, 1985.

[5]黄光国.儒家关系主义:文化反思与典范重建[M].北京:北京大学出版社, 2006.

[6]梁漱溟.中国文化要义[M].上海:学林出版社, 1987.

[7]任开兴.从“授人以鱼”到“授人以渔”—关于时尚新词语英译的再思考[J].中国翻译, 2012 (5) .

[8]王晓霞.当代中国人际关系的文化传承[J].南开学报, 2000 (3) .

[9]徐伟彬.翻译的正确性与语用适合性[J].上海翻译, 2007 (2) .

[10]翟学伟.关系研究的多重立场与理论重构[J].江苏社会科学, 2007 (3) .

[11]曾国权.关系动态过程理论框架的建构[J].社会, 2011 (4) .

3.“介词+关系词”结构用法 篇三

一、根据与定语从句中动词的搭配来确定介词。如：

It was in 1952 and Mandela was the black lawyer to whom I went for advice.

当时是在1952年，曼德拉是位黑人律师，我到他那里征求意见。（注意相关搭配go to sb“到某人那里去”）

In the dark street， there wasn’t a single person to whom she could turn for help.

在漆黑的大街上，没有一个她可以向之求助的人。（注意相关搭配turn to sb for help“向某人求助”）

注意，有些固定短语动词如listen to， look at，look after， depend on， look for， take care of，通常不宜将它们拆开使用，如：

The boy （whom） my sister is looking after is getting better.

不能说成：The boy after whom my sister is looking is getting better.

二、根据与定语从句中形容词的搭配来确定介词。如：

He was generous with his time， for which I was grateful.

他在时间方面很慷慨，对此我非常感激。（注意相关搭配be grateful for“对……感激”）

He referred me to some reference books with which I am not very familiar.

他要我去参考一些我不熟悉的参考书。（注意相关搭配be familiar with“对……很熟悉”）

对于这种搭配，我们应该多记一些相关的结构，如be interested in， be famous for， be pleased with， be satisfied with， be popular with， be good at， be proud of等等。

三、根据与先行词的搭配来确定介词。如：

The room in which there are a few machines is a workshop.

有几台机器的房间是个车间。（注意相关搭配in the room）

This is our classroom， in the front of which there is a teacher’s desk.

这是我们的教室，前面是老师的讲台。（注意相关搭配in the front of our classroom）

I’ll never forget the day on which she said goodbye to me.

我永远不会忘记她与我们告别的那一天。（注意相关搭配on the day）

四、根据句意来确定介词的使用。如：

Look at the building over which is flying a red flag. It’s where I work.

看那栋上面飘着红旗的房子，这就是我上班的地方。（由于句中含有“在房子的上面飘着红旗”的意思，所以用介词over）

This is the book from which I got the story.

这就是那本书，从中我读到这个故事。（由于句子含有“从……”的意思，所以用介词from）

This I did at nine o’clock， after which I sat reading the paper.

九点钟时我做这事，之后我坐着看报。（由于句意含有“在……之后”的意思，所以用介词after）

五、根据句中的习惯表达来确定介词。如：

There were two possessions of James Dillingham Youngs in which they both took great pride.

詹姆斯·德林汉姆·扬夫妇拥有两样他们俩特别感到自豪的东西。（相关的习惯表达take pride in “对……感到自豪”）

Mary is the only girl with whom he has ever been in love.

玛丽是他唯一爱过的女孩。（相关的习惯表达be in love with sb“爱上某人”）

六、根据定语从句与先行词之间的关系，如所属关系，部分关系，同位关系，构成 ... of which/whom结构。如：

The room the door of which （=whose door） is blue belongs to me.

门是蓝色的那间房是我的。（the door 和the room 是一种所属的关系）

He has read lots of books， some of which are English ones.

他读过许多书，其中一些是英语书。（some of which 与 lots of books 是一种部分关系）

Both players， neither of whom reached the final， played well.

两个运动员都没有进入决赛，但都表现的很好。（neither of whom与both players是同位关系）

当然，我们在英语中常常见到的“介词+关系词”结构是“介词+which/whom”，但有时我们也可见到from where的用法，这时因为from是一个比较特殊的介词，因为它有时可以后接介词短语作宾语。如：

Come out from behind the door.

从门后面出来。

所以，尽管关系副词where在意义上相当于“介词+which”，有时由于语义的需要，也可在where之前使用介词from。如：

I have bought that house， where I can enjoy the beautiful scene of Yangpu Bridge.

我买下了那栋房子，在房子里可以欣赏到杨浦大桥的美景。

还有in which case，by which time， “in whose+名词”这样的一些结构引导非限制性定语从语，相当于and in that/this case， by that time， in his/her ... +名词。如：

I may have to work late， in which case I’ll telephone.

我可能得晚点下班，那样我会打电话的。

Tom is the manager in whose department my brother works.

汤姆是我哥哥工作所在部门的经理。

1. Don’t forget the day you were accepted as a League member.

A. which B. in which

C. on which D. where

2. The accident happened on the spot， ， there was no one nearby.

A. at which B. in which

C. for which D. on which

3. In the library， there is a desk， ， you can read.

A. on which B. at which

C. on which D. from which

4. The stories about the famous athlete， ， this is one example， are well written.

A. of which B. in which

C. about which D. on which

5. Tom is a man of great knowledge， ， much can be learned.

A. in whom B. about whom

C. of whom D. from whom

4.人际关系主持词 篇四

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2016年公司年会主持词

女：尊敬的各位领导和来宾

男：各位来宾

合：亲爱的同事们，大家晚上好!(鞠躬)

男：我是今晚的节目主持人***

女：我是今晚的节目主持人***

男：爆竹声声春讯早，桃符处处岁时新

女：春风舞动门前柳，喜雨催开苑

里花

男：今晚，是难得的缘分让我们欢聚在这里

女：今晚，是共同的梦想让我们相聚在这方土地

男：过去的一年里，公司在业务经营上励精图治，在工作技术上争取创新，在管理上力图完善，在业内赢得了广泛的美誉。

女：过去的一年里公司紧密地团结在以卢总，王总为代表的领导集体周围，勤于学习，善于创造，勇于创新，甘于奉献，谱写了一曲曲艾诺人奋进之歌，创造了一次次令人瞩目的辉煌战绩。在这里，让我们真诚地祝愿在座的各位领导，各位嘉宾，各位同事们

合：新春愉快，身体健康，工作顺利，合家欢乐!

男：首先向大家介绍一下出席我们晚会的领导：深圳市**电子有限公司总经理**总经理，深圳市**电子有限公司总经理***总经理，深圳市**电子工厂总

经理**总经理。

女：刚刚过去的2016年，是公司承前启后，成就非凡的一年，在这一年里，公司的各项业务稳健发展，喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛，我们不知不觉地走进了2016，团结的艾诺人在新的一年里即将演绎龙的传奇!

男：八年来，公司在经营方面取得了骄人的业绩，公司的快速发展，与卢总，王总及全体员工的共同努力是分不开的，也是与兄弟公司的关心与支持分不开的，在这激动的时刻，在这璀璨的夜晚，让我们首先用最隆重的掌声，有请深圳市艾诺电子有限公司三位总经理上台致辞!

三位总经理上台致辞!

女：高层领导的发言充分肯定了艾诺人过去的业绩，同时为我们指明了工作奋斗的方向和重点，高瞻远瞩，意义深远，相信一定会激发全体艾诺人更强的斗志和激情。

男：感谢领导热情洋溢的讲话以及

美好的新春祝福，新的一年，我们将沿着公司目标和要求，顽强拼搏，自强不息，无畏地攀登艾诺又一高峰，走进下一个辉煌!

男：此刻，当我们满怀喜悦地告别2016年，我们收获最多的是“增长”和“成功”。

男： 今天，**的全体员工欢聚一堂，用歌声表达我们的创业激情。

女：用笑声展现我们的前程似锦。现在我宣布2016年艾诺新春联欢晚会正式拉开帷幕，接下来有请**部李晶为大家带来的歌曲《爱我的资格》

男：欣赏过优美的歌曲之后，即将为大家揭晓的是今晚的六等奖，奖品是MP3一台，共抽出30名，首先，有请抽奖嘉宾：PMC主管**、仓储部主管***、客服部主管***、品质部主管***，设计部***上台为大家抽取今晚的六等奖，请中奖员工上台领奖

女：当我们欢天喜地的向兔年告别的时候，2016年的春风已经吹遍了神州

大地。回首2016年，我们艾诺人用自己的汗水，铸就了今日的辉煌。

男：今日的辉煌，离不开日夜奋斗的兄弟姐妹，今日的辉煌，离不开我们艾诺人的团结协作。接下来请欣赏歌曲《半糖主义》 有请演唱者：品质部**

男：感谢美女的热情演唱，今晚我们要快乐起来，接下来为大家揭晓的是五等奖，奖金100元，共30名，有请抽奖嘉宾：采购部主管***，财务部***，***上台为大家抽取今晚的五等奖

女：歌以言志，舞以抒情，用舞蹈演绎欢乐，用舞蹈抒发激情，接下来请欣赏藏族舞蹈《翻身农奴把歌唱》表演：*** ** ** ***

男：感谢MM青春靓丽的舞蹈，小徐觉得这个舞蹈怎么样?

女：一个字：好，两个字：很好，三个字：非常好。接下来呢，要进行什么样的节目呢，首先，让我听一听大家的心跳在哪里，掌声又在哪里呢!接下来抽四等奖。奖品是MP4一台，共15名。

有请抽奖嘉宾：外贸部经理，研发部经理上台为大家抽取今晚的四等奖

男：看着大家把奖品抱回家，我心里真是又羡慕又心动呀。

女：老蔡，从毕业到现在，还有没有跟那些老同学联系过了。

5.红歌赛主持词主持词 篇五

新开中学王金鹏

女：尊敬的各位领导，各位老师，男：亲爱的同学们：

合：大家好！

女：七月的骄阳，如火如荼，把豪放的炽热挥洒大地；

男：七月的党旗，如日中天，把真挚的关爱情洒人间；

女：在这个美好的日子，我们又迎来了“七一”这个光辉的节日。

男：90年的暴风骤雨，伟大的中国共产党高举指路的明灯，为我们指引前进的方向；

女：90年的惊涛骇浪，伟大的中国共产党执掌前进的舵把，引领几代人一步步实现富国强民的梦想。

合：今天，我们欢聚一堂，共同庆祝中国共产党90岁生日，向伟大的党献上我们诚挚的祝福。

绿色的新开春意盎然，自然景色与市政建设浑然一体。您知道吗？每一朵花，每棵树都浸透了他们的辛勤汗水，每片绿荫，每一方草坪都包含着他们的无私奉献。使得高山不会忘记，大海不会忘记，祖国不会忘记，人民不会忘记。男：请欣赏大合唱：《祖国不会忘记你》，《中国中国鲜红的太阳永不落》演出班级，八四班。大家欢迎

残酷的战争，野蛮的屠杀，并没有吓倒抗日的战士；经济的封锁，物质的短缺，并没有摧跨解放区的军民，他们具有钢铁般的意志，他们具有革命的乐观主义精神。他们拿起锄头，开荒种地；他们摇起纺车，纺纱织布。他们自己动手，丰衣足食；他们将荒山野岭不毛之地的南泥湾，建设成富饶美丽的陕北江南。下面请欣赏八三班带来的合唱《南泥湾》《歌唱祖国》。

满豪情，铁鼓铮铮忆英雄，迎华诞，国运昌盛展未来，今日幸福来不易，红歌高唱颂祖国。共和国的历程充满了烽火,在和平年代的今天,有些事情我们也不能忘记。华夏文明岂能任凭践踏，壮丽山河岂能任人宰割?风在吼，马在叫，黄河在咆哮„„黄河，一条腾飞在九天的巨龙，身躯上凝聚了中华民族五千年不朽的魂魄！黄河，中华民族的母亲河，你用激荡的情怀，哺育了一代代中华子孙！请欣赏七年级三班带来的合唱《国家》《保卫黄河》。

红色，象征着革命；旗帜象征着希望，飘扬的红旗，你浸透着南湖的春水，闪耀着井冈的光芒，饱含着延安的泥土，映照着中南海的翠柏，你洗漱了百年的耻辱，刺穿了历史的浓雾，点燃了民族的信心，指引着前进的航船。接下来请欣赏合唱《红旗飘飘》《爱我中华》，演出班级七二班

五星红旗，正在迎风飘扬，东方雄狮正在引颈高吭。我们的祖国经历多少血雨风霜才迎来今天的繁荣富强。几十年拼搏，几十年努力，在党的领导下，亿万中国人民意气风发，雄赳赳，气昂昂，以更加矫健的步伐走进了新时代。请欣赏由八一班带来的的合唱《走进新时代》《没有共产党就没有新中国》。

20多年前这首脍炙人口的歌曲曾牵动了亿万中华儿女的心，时光飞逝，人事已非，但是仍挥不去凝结在我们心间的那颗火热至诚的中国心。童年是个无暇的梦。在我们祖国大地上，曾经涌现出多少英雄豪杰和革命志士，而他们的童年是在战争中洗礼，他们的梦想和伴随他们的童话就是同反动派同侵略者博杀„„奔腾的黄河魂，激荡着一代代人前进的路。漫山遍野的山丹丹花，映红了我们今天的新生活！让我们一起欣赏由八二班带来的合唱《保卫黄河》《山丹丹花开红艳艳》

五星红旗，你和太阳一同升起，映红中国每寸土地，你和共和国血脉相依。有一种力量，使我们战胜了无数困难，有一种力量，让我们共同走过60多年的风雨，它，就是团结的力量，你将中华民族的心连在一起，你让全世界中国人扬眉吐气。你让五星红旗骄傲的飘在了世界的上空。今天为中华民族的和谐与发展，我们又一次唱响他——团结就是力量。接下来请欣赏由七一班带来的合唱《团结就是力量》《红旗飘飘》

难忘开国大典的礼炮，激荡了亿万人的热血，难忘那场春风化雨，滋润了大江南北，难忘那回归盛典的升旗，激起了亿万人的热泪。苦难的年代里，我们在90年前的小船上谱写了一曲“团结就是力量”和谐的新社会，让我们在美丽的新中校园舞动一支“吉祥谣”。接下来请欣赏由王宁、郭婷婷等8位同学带来的舞蹈《吉祥谣》

武：哎，宋老师，节目进行到这里呢，红色的经典情怀突然让我想起了一句描述红歌的话“你和太阳一同升起，映照着祖国每一寸土地，你和共和国唇齿相依，共同走过半个多世纪，”

蓉：是啊，红歌是革命实践的真实写照。它能唤起人们的红色记忆，红色大都是当时历史实践的产物，也是当时革命实践的真实写照。

武：我提个小小的建议，我们两人现在为大家献上一组红歌联唱你看怎么样？ 蓉：我完全同意，现在就让我们大家在歌声中寻找红色年代的深刻回忆。

忆往昔，指点江山，激扬文字，支大厦于将倾，解百姓于倒悬。看今朝，新中学子，豪情万丈，普教育新篇章。绘课改新蓝图。90年风雨艰辛，伟大的精神，星火传承。90年一路走来，心中的感动，颂歌唱响，接下来请欣赏由任肖武，王金鹏，杨玲，姚志霞四位老师带给我们的“配乐诗朗诵”《颂歌献给我亲爱的党》

回眸往昔，一艘满载希望与信仰的红船从南湖行来，他穿越血色黎明浓雾的弥漫，走过沧桑岁月历史的悲壮，驶向今天的富强和明天的辉煌。今天大家欢聚一堂，在这举国同庆的日子里，我们要用肢体语言告诉人们，生活在党的旗帜下，我们很快乐。接下来请欣赏由王康福、姚倩等10名同学带来的舞蹈《快乐你懂的》

昨天的故事依旧精彩，明天的梦想更加斑阑。今天，我们的党创新发展，科学发展，又带领我们走向世纪之交的舞台，把一条阳光大道，向着太阳铺开。团结在党的旗帜下，在这里我祝愿“新中”的教育事业龙腾虎跃，蒸蒸日上，蓬勃发展，每日都有好运来，接下请欣赏由校女职工带来的歌伴舞《好运来》

大家掌声有请。

今年是建党90周年，90年前党和人民为了缔造一个新中国，付出了多少血和泪，今天我们美好的生活是无数先烈用鲜血换来的。为了庆祝党的90周年，也为了铭记可亲可敬的英雄们，为了祖国明天的繁荣昌盛，让我们一起欣赏由连星等12为同学带来的舞蹈《开门红》，大家掌声欢迎。

结束语

男：90年历尽沧桑，90年叱咤风云，伟大、光荣、正确的党啊，您以博大的胸怀和钢铁般的意志，创造了千秋伟业代代辉煌。

女：90岁生日是一首唱不完的歌，用真诚谱写时代的音符，用信念跨越出前进的步伐；

男：90年是一座里程碑，烙印下奋斗者的足迹，记载下开拓者的功勋； 男：让我们把昨天的颂歌化作今天的号角，为我们明天的事业壮行；

女：我们坚信，有学校的正确领导，我们必将走向美好的明天，在新世纪的征途上再铸新的辉煌；

男：朋友们，演出到此结束！感谢大家的参与，再见！

6.人际关系主持词 篇六

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班会主持词 | 交流会主持词

对于感恩我们不需要了解它太多，因为我们的本性里是有感恩的分子在的，但是这感恩的分子有多重，需要我们不断地的滋养，下面是为你提供的学会感恩主题班会主持词，欢迎阅读。想了解更多感恩节主主持词，请继续关注本栏目。

【学会感恩主题班会主持词(一)】

【诗】鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸

l感恩的人很多很多„„

我感恩我的父母，是他们给予我生命，给了我一个温暖的家。坚实而温馨的避风港将永过成为我栖息的地方。

我感恩我的老师，是他们阳光般的笑脸抚慰我心灵的创伤，用无悔的青春书写不朽的辉煌篇章。

我感恩我的朋友、同学，是他们让我感到集体生活的快乐，“朋友是世上最大的宝贝”。让学生时代成为相册中最真最纯的一页。

感恩鸟语花香，感恩春光明媚，感恩蔚蓝的苍穹，感恩„„

“感恩”诗1首。(节目2，三人背诵)

【诗】鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;

感恩的人很多很多„„

我感恩我的父母，是他们给予我生命，给了我一个温暖的家。坚实而温馨的避风港将永过成为我栖息的地方。我感恩我的老师，是他们阳光般的笑脸抚

慰我心灵的创伤，用无悔的青春书写不朽的辉煌篇章。

我感恩我的朋友、同学，是他们让我感到集体生活的快乐，“朋友是世上最大的宝贝”。让学生时代成为相册中最真最纯的一页。

感恩鸟语花香，感恩春光明媚，感恩蔚蓝的苍穹，感恩„„

【诗】鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;

感恩的人很多很多„„

我感恩我的父母，是他们给予我生命，给了我一个温暖的家。坚实而温馨的避风港将永过成为我栖息的地方。

我感恩我的老师，是他们阳光般的笑脸抚慰我心灵的创伤，用无悔的青春书写不朽的辉煌篇章。

我感恩我的朋友、同学，是他们让我感到集体生活的快乐，“朋友是世上最大的宝贝”。让学生时代成为相册中最真最纯的一页。

感恩鸟语花香，感恩春光明媚，感恩蔚蓝的苍穹，感恩„„

“母亲的一生为你做了什么你知道吗?”

(课件出示，配乐)(节目3：两人深情朗诵)

A、哪一个孩子不是吃妈妈的奶水长大的;(出示课件)

B、哪一个孩子不是在父母的怀抱中长大的。

A、当你还很小的时候，玩具撒了一地又一地，爸妈帮你捡了一次又一次。

B、稍大一点，爸妈教你穿衣服，绑鞋带，系扣子。

A、他们花了很多时间教你用勺子，用筷子，吃东西。

B、教你洗脸，教你梳头。

A、一件件脏衣服，他们帮你洗。

B、你生病了，他们比你更难受。

A、你挂盐水扎针，他们心疼得直掉眼泪。

B、你上学了，不管刮风，还是下

雨，他们哪一天忘了接你?

A、有好东西，留着给你吃。

B、新衣服，先给你买。

“母亲的一生为你做了什么你知道吗?”

(课件出示，配乐)(节目3：两人深情朗诵)

A、哪一个孩子不是吃妈妈的奶水长大的;(出示课件)

B、哪一个孩子不是在父母的怀抱中长大的。

A、当你还很小的时候，玩具撒了一地又一地，爸妈帮你捡了一次又一次。

B、稍大一点，爸妈教你穿衣服，绑鞋带，系扣子。

A、他们花了很多时间教你用勺子，用筷子，吃东西。

B、教你洗脸，教你梳头。

A、一件件脏衣服，他们帮你洗。

B、你生病了，他们比你更难受。

A、你挂盐水扎针，他们心疼得直掉眼泪。

B、你上学了，不管刮风，还是下雨，他们哪一天忘了接你?

A、有好东西，留着给你吃。

B、新衣服，先给你买。

(节目4：诗歌朗诵《游子吟》(出示课件)

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

诗朗诵：母亲的赞歌(配上课件)

(女)是您，将我带到人间

教会我在成长中如何走过沟沟坎坎

7.关于山东琴书腔词关系的探究 篇七

一、山东琴书腔词关系之腔词旋律与声调

山东琴书在表演过程中, 与方言的关系紧密。因此, 在山东琴书作品中, 观众总是能感受到明显的山东味。曲艺艺术种类繁多, 而对这些种类及分支进行判断的重要依据, 就是腔词旋律与声调之间关系的有效处理。发源于地方或者民族的曲艺总是具有较高的辨识度, 这一现象产生的根本原因就在于当地语言文化的影响和作用。当地语言文化中, 不论是声韵母还是声调, 都会对唱腔的旋律产生影响。就山东琴书来说, 字调对旋律的影响可能更为显著。所谓字调, 指的是每一个汉字与其他汉字相区别的声音的高低不同以及升降差异。字调有升降、先升后降或者先降后升等形式, 旋律同样有单一的升降、升降穿插或是平稳等形式, 字调如果反应到旋律上, 字调的实际性质就会对旋律产生决定性的作用。总而言之, 山东琴书唱腔字调与旋律之间的关系, 实际上就是制约与被制约的关系, 简单说来, 就是声音字调的高低直接决定着旋律的起伏和缓。

二、山东琴书腔词关系之节奏关系

山东琴书作品中, 除了唱词字调与唱腔旋律之间有着密切的联系之外, 唱词对唱腔的节奏也有着明显的影响和作用, 主要体现在以下几个方面:

(一) 唱词发音轻重对唱腔节奏强弱的影响

所谓习惯性的重音及轻音, 指的是人们日常生活过程中由于使用时间较长而形成的一种惯用的发音方式, 即惯性对某些字音轻读或者重读。由于地域语言的习惯, 山东琴书在发音过程中就包含了许多具有当地地方特色的习惯重音及习惯轻音, 比如就“不”“得”等穿插在动词及补语之间的词来说, 在多数条件下, 都应轻读;再比如“老娘”这一词的发音来说, 如果是胶东地区, 那么习惯重读音在“老”字上, 那么就把“老娘”这一词理解为外婆, 但是如果重读音在“娘”字上, 则理解为母亲, 由此可见习惯重音或是习惯轻音的重要性。基于轻重差异下词义的不同, 习惯重音及习惯轻音会对唱腔的节奏产生明显的作用和影响。由于发音轻重具有辅助辨义的作用, 如果表演过程中没有对唱词轻重进行合理把握的话, 那么必然会影响到整个作品的效果;如果没有处理好唱词的习惯发音与节奏强调之间的关系, 不仅无法充分表达作品的内容及精髓, 还会极大的阻碍作品特色的有效发散。

(二) 特殊轻重音对唱腔节奏的影响

所谓特殊轻重音, 指的是表演过程中, 为了达到某种特定的效果而刻意发出的轻重音。这种音与习惯轻重音不同, 它更多强调的是表演效果, 而不是习惯。就山东琴书作品中出现的特殊轻重音来说, 大致又分为逻辑型以及感情型两种。所谓逻辑型轻重音指的是作品创作过程中, 为了满足作品旋律或是起承转合的需求, 创造出的特殊轻重音;而就感情型轻重音来说, 主要是为了起到渲染作品情感因素的作用。特殊轻重音对唱腔整体的节奏不会产生太大影响, 但是在某些细微的地方, 却能起到画龙点睛的作用。

三、唱词句式对唱腔的影响

山东琴书唱词句式与其他曲艺类型的相同之处在于, 有长句、短句的区分, 而它区别于其他曲艺形式的地方就是长句、短句的不同断句方式。在山东琴书的断句中, 通常采用的断句形式, 与上文提及到的特殊轻重音分类相似, 有逻辑断句以及感情断句两种。所谓逻辑断句指的是语句起承转合的客观要求, 并没有添加任何的人为因素, 即所谓的“该山时是山, 该水处是水”;而感情型断句指的是创作者或表演者为了达到某种氛围或是效果, 刻意将句式中的某部分切割开来, 这样一来, 唱腔的节奏及旋律也会相应发生变化。类似于山东琴书这类艺术形式来说, 所有的断句或者起承转合都是有一定讲究的。

四、山东琴书腔词关系研究的体会

就曲艺这门艺术来说, 词是枝干, 而腔是灵魂, 任何一者出现问题或是搭配不当, 都会导致作品整体性的缺失。从这一点来看, 山东琴书作品的创作, 建议应注意以下几个方面的问题:

(一) 深入地方文化, 把握方言精髓

山东琴书艺术是山东地区特有的艺术形式, 方言是将其与其他曲艺门类区分开的主要因素, 因此, 在今后创作作品的过程中, 不仅应该掌握扎实的曲艺创作技法, 同时还应深入地方, 感受当地风俗, 把握地方语言的精髓, 将区域地方特色发挥到淋漓尽致, 为山东琴书艺术的发扬和传承作出应有的贡献及努力。

(二) 技巧的研究与创新

通过上文相关论述, 我们已经充分了解和认识到, 山东琴书的唱词与唱腔之间有着密切的联系, 并且由于这种紧密的关系, 可以产生千变万化, 带给作品丰富的思想和内容。基于此, 就山东琴书今后的发展来说, 建议相关艺术家应多创作挖掘新作品, 不断在表演形式上创新, 争取为山东琴书现存的作品史写进新的篇章, 开启新的发展里程。

五、总结

对山东琴书的腔词关系进行研究, 不仅对于山东琴书发展能够起到积极的促进和推动作用, 同时对于其他曲艺艺术分支的发展研究来说, 也能发挥重要的参考和借鉴作用, 对于促进我国社会文化艺术形式的多样化发展具有重要的现实意义。从上文关于山东琴书唱词的声调和旋律走向之间的关系, 唱词的节奏与唱腔节奏之间的关系以及唱词的句式与唱腔句式之间的关系等相关论述我们可以看到, 唱词与唱腔之间的紧密联系。作为艺术家和相关研究人员来说, 建议最好能从腔词内在联系入手进行作品创作, 深入地方, 把握地方语言的精髓, 将区域地方特色发挥到淋漓尽致, 争取为山东琴书的再次兴盛作出应有的贡献和努力;除此之外, 地方文化单位或者部门应尽可能为作品创作人员创造更好的环境和条件, 进行有效的政策扶持, 为山东琴书的再次兴盛作出铺垫。

参考文献

[1]张婷.山东琴书的地域文化特色[J].青岛农业大学学报 (社会科学版) , 2010 (03) .

[2]吴艳玲.山东琴书表演艺术对山东民歌演唱的启示——以南路代表人物王振刚为例[J].音乐创作, 2013 (01) .

8.词和声关系的发展史 篇八

《唐宋词通论》最大的特色，是它的系统性概括性。词是音乐文艺，是从依附音乐而起，最后才脱离音乐而形成的新的诗体。这是词与以前许多诗歌体裁重大区别之一。探索词源，务必从古代音乐发展的情况中寻找说明。唐宋词通论》就是从隋唐燕乐的兴起，开始宏观地阐论词的发展史。作者系统地叙述了词体的形成过程，词体的形式、词调的运用和演变，概括了这种艺术形式的发展过程。这个过程，作者又以词与声的关系，也即音乐与文学的关系，贯彻始终。这就抓住了词的特质，阐述了词产生、形成、演变的历史。除了形式发展的过程外，作者还系统地阐述了词的流派与时代变迁的关系，历代的词论对词风变化的巨大影响，概括了前人收集整理刻印词籍的成果，研究词学的收获，使读者对词的形式史和内容史，都形成完整的印象。不过，就全书结构而论，作者的重点，仍在于词的艺术形式发展史。它的优点，一方面避免了前人某些著述的局限，缺欠史的概念；另一方面，也防止了单纯地以词的文学形象社会内涵为批评标准去否定某些对词本身发展有重大意义的流派和风格。

《唐宋词通论》另一个特色，是资料性与理论性并重。作者在翔实的资料基础上，提出了词史的许多理论问题，厚积而发，不著空论。诸如词调的演变，作者论述唐五代词调以小令为主，名言、杂言并存，至北宋新声竞繁、众体兼备，词调大盛，以至南宋词调发展呈现停滞，最后衰落的时候，综述了唐宋词调量与质的变化，言多有据。作者还从歌唱者的性别与词情的关系，说明唱唐词多是男歌者，歌曲较雄豪俊爽，宋时则独重女音，以致语娇声颤。音乐、社会风尚、演出场合、演员几方面的因素，对词作者的创作内容和风格，有巨大影响，最终形成了词这种音乐文学几种不同的文学思潮。也就是说，社会审美风尚对于文学创作风格，起着相当重要的促进作用。正因为这样，作者在论述词派的时候，有意识地强调词为音乐文学。《花间集》虽是齐梁诗风，但不失调名本意；柳永词多用赋体、雅俗并陈，发展了慢词，从词调到作法，都代表了宋词发展的一个新阶段；知音识曲的周邦彦，所作词富于“本色”、“当行”，持律精严，开南宋后期词风；姜夔对周邦彦则有因有革，以江西诗风入词，繁衍影响，直到清代浙西词派，等等，都把音乐与文学，形式与内容的相互依存性和相对独立性，分别展开议论，得出较为公允的看法。

掩卷之余，也有不足之感，这主要恐怕是理论的创新还有待展开。特别对于词派与词论的论述，似乎还可以从新的研究角度和新的研究方法上做更多的探索。词派的流变和词风的转换，除了政治的、音乐的、文学的原因之外，整个社会文化思想的变化，审美观念的积淀与革新，其他文学形式的相互交融影响，乃至词人个性心理的特质等等，进行更多的论析，也许对词的形式与内容的发展变化，有更丰富的认识。对于中国传统的文学批评，特别是那些点评式的断语，往往过于模糊、直观、象征、会意，缺乏质的规定性，因人而异，因作而异。这些，也还有待我们用现代的文艺理论去探讨。当然，这一些问题的解决，要求集中于一本著述，显然是不可能的，这还有待于作者和广大研究者的努力。