《动物叫声》大班数学教案

2024-11-18

《动物叫声》大班数学教案（共10篇）

1.《动物叫声》大班数学教案篇一

活动目标：

1、乐意学唱新的歌曲，尝试模仿各种小动物的叫声。

2、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

磁带，小动物头饰

活动过程：

1、“小朋友，今天胡老师带你们去动物园好吗?”

带孩子做小动物的模仿操2DD3分钟

2、“今天老师还邀请了几个小动物到我们班上来玩，你们听，谁来了。”

请大班的小朋友躲在屏风后面“汪汪汪!”

“小朋友，你们听，谁来了?”

“我们一起把小动物请出来吧!”

小狗是怎么叫的?

你们听老师是怎么学小狗叫的，老师按旋律模仿小狗羊叫。

再听听谁来了!依次学小猫、小鸡、小鸭叫的声音。

3 “老师和小动物们一起准备了一个节目，名字叫做‘我爱我的小动物’，现在表演给你们看好吗?”

你们想不想跟小动物一起表演啊?那我们一起来表演吧! 歌曲重复2DD3遍

4、“小朋友，你们知道还有什么小动物会叫吗?它是怎么叫的!”

“我们再回家跟爸爸妈妈找一找还有哪些会叫的小动物!”

接下来我们请小动物下来和小朋友一起表演节目好吗

5、小动物该回家了，我们一起谢谢小动物来给我们表演节目，再见!

活动反思：

活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清楚的知道要轮到自己唱了。

2.幼儿园小班《小动物的叫声》教案篇二

1、听清小动物的名称，模仿小动物发出的叫声。

2、体验游戏活动的快乐。

活动准备：

1、经验准备：活动前让幼儿学念儿歌《小动物的叫声》，自由摆弄各种玩具动物，了解小动物的名称、叫声和动作。

2、小格子、小鸭子、小鸡、小猫、小狗等玩具。

活动过程：

一、出示小动物玩具，激发幼儿游戏的兴趣。

教师逐一出示小动物玩具引导幼儿说出他们的名称和叫声。

二、引导幼儿学习用手势表现小动物的形象

1、教师边念儿歌边示范手势

2、指导幼儿用不同的手势动作表现小鸽子、小鸡、小猫等。

三、游戏。

1、教师说小动物的名称，小朋友要边发出小动物的叫声边做手势。

2、速度由慢到快，以增强游戏的趣味。

四、扩充游戏内容，增强游戏的快乐体验。

1、小朋友还听过哪些小动物的叫声?我们也把他们请到游戏里来。

2、教师边做手势边讲述如：小蜜蜂，”嗡嗡嗡“;小羊”咩咩咩“等。

五、活动目标

1、幼儿能正确感知小动物的叫声。

2、幼儿通过歌唱体验并享受音乐游戏过程中乐趣。

3、幼儿根据音乐节拍可以作出简单的动作。

六、活动准备

1、小羊、小猫、小鸡、小鸭等小动物的叫声。

2、小羊、小猫、小鸡、小鸭的图片及头饰。

3、多媒体。

七、活动难点

幼儿可以根据音乐节拍做出相应的小动物的动作。

八、活动重点

幼儿掌握动物叫声，并作出相应的小动物的动作。

九、活动过程

(一)活动前律动

手指操

(二)导入

教师：小朋友你们喜欢小动物吗?你们喜欢都什么小动物呀?(提问几个小朋友)看来大家都有自己喜欢的动物朋友，老师也有很多喜欢的小动物朋友，今天呀老师把他们都带来了，他们说他们也想和你们做朋友呢。你们想不想知道他们都是谁啊?

(三)进入主题

教师：好的让我们来认识第一位好朋友，竖起你们的小耳朵好好听听它是谁?(播放小羊的叫声)

教师：这是谁的声音?(教师做出疑问状并引导幼儿回答，试着模仿小羊的叫声，适当示范模仿动物特征)小羊是怎么叫的?(拿出小羊的图片)

教师：小朋友学的真像，小羊咩咩的叫，那我们再听听谁又来了?(放猫咪的叫声)这是谁的叫声?(引导幼儿回答，并模仿叫声。然后拿出动物图片)小猫怎么叫的?

老师再继续播放小公鸡、小鸭子的叫声，引导幼儿模仿叫声回答出是什么小动物

(四)听音乐

教师：(1)”小朋友们的小耳朵可真灵呀，一下就听出是谁的叫声了。下面我们来听一段音乐，听听音乐中有哪些小动物在唱歌?(播放“我爱小动物”的音乐，引导小朋友说出音乐中出现的小动物)

(2)“音乐播放完了，小朋友们听见谁在唱歌了?”(当幼儿说出听见的动物时，教师把相应的动物头饰戴在幼儿头上，调动幼儿积极性)

“现在你就是XX(幼儿回答的动物)了，我爱我的XX，刚才在音乐中XX是怎么唱歌的?”(引导幼儿模仿在音乐中听到的动物的叫声)

(3)“小朋友真棒!”(教师模仿相应动物的姿态并唱出音乐中动物的叫声，便于幼儿掌握音乐节拍。)“小朋友们还听见谁在音乐中唱歌了?”(引导幼儿回忆音乐中小动物的叫声，然后给每个幼儿分发头饰)“小朋友们真厉害，听到这麽多小动物在唱歌，现在小羊站起来，小羊在音乐中怎么唱歌的?(戴着小羊头饰的小朋友站起来学小羊唱歌，然后再让戴着其他头饰的小朋友依次站起来，这样可以帮助幼儿进一步掌握音乐的节拍)

(五)做游戏

教师：今天我们交好几个小动物朋友，小动物们请我们去它们家里做客，现在我们搭上小火车去小动物家，唱歌给它们听好不好?(教师与幼儿一起搭上小火车来到小动物家唱歌)

九结束部分

教师：”小动物们听到你们的歌声非常高兴，现在我们要回家了，下次再来做客!“(教师与幼儿搭小火车回到座位)

”小朋友们今天我们认识了几个新朋友，它们都是谁呀?(引导幼儿回顾本节课学习的动物叫声)“回到家把你们的新朋友介绍给爸爸妈妈好吗?现在我们活动结束了，小朋友们再见!”

附手指操：一根手指，一根手指，变变变，变成毛毛虫，爬爬爬。

二根手指，二根手指，变变变，变成小白兔，跳跳跳。

三根手指，三根手指，变变变，变成小花猫，喵喵喵。

四根手指，四根手指，变变变，变成小螃蟹，走走走。

3.动物叫声日语怎么说篇三

すずめ雀

日本はどこでもちゅんちゅんとすずめの鳴き声が聞こえる。日本到处都听得见麻雀啾啾叫的声音。

２.かーかー——嘎嘎，乌鸦叫

カラス鴉・烏カラスが「かーかー」と鳴く。乌鸦嘎嘎叫。

３．ぴょぴょ——叽叽，小鸡叫

ひよこ雛雛がぴょぴょと鳴く。小鸡叽叽地叫。

４．こけこっこー——喔喔喔，鸡鸣声にはとり・とり鶏鶏がこけこっこーと鳴いて朝を知らせる。公鸡“喔喔”地啼叫着，告知早晨的到来。５．わんわん——汪汪

いぬ犬・狗犬がわんわん吠えている。狗汪汪地吠叫着。

６．もうもう——哞哞

うし牛牛がもーもー鳴く。牛哞哞地叫。

７．ひひーん——咴儿咴儿，马儿嘶鸣うま馬牧場ぼくじょうで馬がひひーんと嘶いた。马儿在牧场里高声地叫着。８．にゃあにゃあ——喵喵

ねこ猫猫がにゃーにゃー鳴いている。猫咪喵喵地叫着。

９．めーめー——羊咩咩声

ひつじ羊羊がめーめー鳴く。羊咩咩叫。

１０．ちゅーちゅー——老鼠吱吱声

ネズミ鼠

ネズミがちゅーちゅー鳴くのを聞いて、母がキャーと叫ぶ。听见老鼠吱吱的叫声，妈妈大声地尖叫。１１．きゃんきゃん——幼犬的叫声こいぬ子犬子犬がきゃんきゃん言いながらじゃれついてくる。小狗一边呜呜地叫着，一边嬉戏撒娇。１２．くんくん——狗狗的撒欢声いぬ犬犬がくんくん鳴いている。狗哼哼地叫着。

１３．じいじい——蝉鸣声

セミ蝉

夏の昼下がり、蝉がみんみんうるさく鳴いている。夏季的午后，蝉唧唧地嘈杂鸣叫着。

１４．ちんちろりん——蛐蛐儿

コオロギ蟋蟀草むらからちんちろりんとマツムシの声がする。从草丛里传出金铃子”蛐蛐儿“的叫声。１５．ぶんぶん——嗡嗡嗡

ミツバチ蜜蜂蜂（はち）がぶんぶん飛んでいる。蜜蜂嗡嗡嗡地飞着。

があがあ-----------鸭子

あひる家鴨ぽつぽ----------鸽子

ハト鳩ぶうぶう------------猪

ぶた豚けろけろ------------青蛙

かえる蛙ひひーん--------------马

4.写动物叫声的作文篇四

今天一大早我就准备一探探个究竟：那只猫烦人到这种地步?一个晚上让人不得安宁。

来到后院，我又听见那略带沙哑的猫叫声。它在哪?我侧耳细听，原来是一只猫卡在了檐角里。听得出，它喊累了。它怎么卡进去的，无人知晓。忽然，檐角外的瓦动了一下。紧接着，“邦当”，那片瓦摔在房檐上，一只灰色的小猫仔从里面窜出来，它再也不想呆在这个黑漆漆的地方了。

它伸出舌头舔了舔身上的毛，毛便干净了。原来它是只小白猫。

小白猫四肢无力，眼睛里好似泛着血丝。我的脑中浮现出它在瓦里挣扎的那一幕。它太累了，软软地趴在房檐上，享受着阳光的照耀和无比清新的空气。这对它来说实在美好不过的了。

这时，我的脑中忽然闪现出一个问题：是什么力量鼓励小猫出来的呢?答案是――坚强。

许多人因为生活中的种种小事而自残，甚至死亡。他们在伤害身体的同时还伤害了他们的心灵。可以说，他们连一只猫都不如，何况是一只刚出生的。

它的`生命力并不顽强，许多小动物刚出生就死了。正因这样，它才更加爱护自己的生命，是自己的生命价值达到最高境界。

5.日语中各种动物叫声拟声词篇五

ちゅんちゅん——啾啾

日本はどこでもちゅんちゅんとすずめの鳴き声が聞こえる。日本到处都听得见麻雀啾啾叫的声音。

ぴーひょろろ——老鹰的叫声

田舎の空を鳶がぴーひょろろと鳴きながら飛んでいる。老鹰一边发出叫声，一边在乡间的空中盘旋飞翔

かーかー——嘎嘎，乌鸦叫カラスが「かーかー」と鳴く。乌鸦嘎嘎叫。

ほーほけきょ——黄莺的叫声

うぐいすがほーほけきょと鳴く声を聞くと、春を感じる。只要听见黄莺的叫声，就感觉到春天的气息。

ぴょぴょ——叽叽，小鸡叫雛がぴょぴょと鳴く。小鸡叽叽地叫。こけこっこー——喔喔喔，鸡鸣声鶏がこけこっこーと鳴いて朝を知らせる。公鸡“喔喔”地啼叫着，告知早晨的到来。

わんわん——汪汪犬がわんわん吠えている。狗汪汪地吠叫着。

もーもー——哞哞牛がもーもー鳴く。牛哞哞地叫。

ひひーん——咴儿咴儿，马儿嘶鸣牧場で馬がひひーんと嘶いた。马儿在牧场里高声地叫着。

にゃーにゃー——喵喵猫がにゃーにゃー鳴いている。猫咪喵喵地叫着。

めーめー——羊咩咩声羊がめーめー鳴く。羊咩咩叫。

ちゅーちゅー——老鼠吱吱声

ネズミがちゅーちゅー鳴くのを聞いて、母がキャーと叫ぶ。听见老鼠吱吱的叫声，妈妈大声地尖叫。

きゃんきゃん——幼犬的叫声

子犬がきゃんきゃん言いながらじゃれついてくる。小狗一边呜呜地叫着，一边嬉戏撒娇。

くんくん——狗狗的撒欢声犬がくんくん鳴いている。狗哼哼地叫着。

みんみん——蝉鸣声

夏の昼下がり、蝉がみんみんうるさく鳴いている。夏季的午后，蝉唧唧地嘈杂鸣叫着。

ちんちろりん——蛐蛐儿

6.《动物聚会》大班教案篇六

1、通过观察比较，让幼儿进一步掌握哺乳动物、鸟类、鱼类的不同特征。

2、会用简单的符号记录。

3、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。

二、活动准备：

1、白板课件；

2、各种动物卡片若干；

三、活动过程：

1、激趣导入，引出哺乳类、鸟类、鱼类的名称。

师：小朋友，这些动物你来帮他找找好朋友好吗？（这里请幼儿上来操作白板，并说说自己的理由，可以适当放大操作，目的是让幼儿更清楚的观察到动物的特征）

师小结名称：哺乳类、鸟类、鱼类

2、操作多媒体课件，引导幼儿根据动物的特征尝试分类。

①师：小朋友，现在请你们来给动物们分类幼儿在黑板上操作。

②个别幼儿交流分类的理由，教师根据幼儿的回答在白板上进行

记录哺乳动物的几个特征，幼儿学习记录方法。（大班幼儿已经能用简单的符号或图画来记录自己观察到的事物，教师稍作一下总结归纳即可）

④辨析鲸、蝙蝠的种类。（课件：鲸和鲨鱼的游泳姿势）（在幼儿自由探索的基础上，再次让幼儿观看多媒体课件，让幼儿对哺乳类、鸟类、鱼类的不同特征有个清晰的认识，进行概念上的提升。）

3、根据记录，引导幼儿总结概括哺乳动物、鸟类、鱼类的不同特

征。哺乳动物都是胎生的，大多数身上都有皮毛，会给宝宝喂奶，所以叫做哺乳动物。鸟类都有翅膀和羽毛，都是卵生的。鱼类是终年生活在水中，用腮呼吸，卵生的。

4、游戏：配对游戏（白板课件的演示充分吸引了幼儿的兴趣，在游戏中幼儿又进一步巩固了对哺乳类、鸟类、鱼类动物的认识。）

7.《动物》大班教案篇七

1、理解故事的内容，知道网络能传播各种信息。

2、能结合已有经验续编故事。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动重难点：

理解故事的内容。

续编故事内容。

活动准备：

活动前幼儿已大致了解网吧的含义，教学VCD《动物网吧》、故事录音《动物网吧》、幼儿用书《动物网吧》。

活动过程：

1、引出故事内容：

出示幼儿用书A《动物网吧》，引导幼儿观察。

――“这是什么地方?

“在动物网吧里会发生什么事?”

幼儿听故事，大致了解故事。

2、听看结合，理解故事内容：

幼儿观看《动物网吧》教学VCD，边看边思考以下问题。

――“动物网吧里，猴哥哥帮助了哪些朋友?”“猴哥哥是怎样帮助这些朋友的?”

“猴哥哥在网上查阅了哪些资料呢?”

“猴哥哥是怎样查阅资料的?”

“这些朋友后来都去干什么了?”

3、根据故事情节的发展，续编故事：

启发幼儿思考。

――“还有哪些小动物想请猴哥哥帮忙?上网可以查到什么信息?”

幼儿自由结伴，采用表演、绘画、讲故事等形式进行交流。

师生共同小结交流情况。

4、联络生活经验进行讨论：

幼儿介绍自己熟悉的网站，也可提出疑问，与同伴共同解决。

幼儿相互讨论。

――“人们还可以上网做哪些事情?”“上网给我们带来了哪些方便?”

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

8.《动物》大班语言教案篇八

1、理解故事内容，初步掌握“如愿以偿”的意思，知道动物的特点与所安排的“职业”的内在联系，学习运用“因为…所以…”句式进行完整表达。

2、感受大猩猩助人为乐的美好情感，了解“找到自己长处”的重要性。

3、乐于交流，积极思索，大胆表达自己的想法。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

大猩猩、龙虾、青蛙、袋鼠等动物图片若干张(PPT形式)

活动过程：

一、开始部分

1、引入

提问1：“小朋友们，老师要问大家一个问题，‘职业’是什么意思?”(长大以后要做的工作)

提问2：“你知道的职业有哪些?”

提问3：“小朋友们知道那么多的职业，真厉害，老师真佩服你们。不过今天我要带你们去的地方，你们一定没去过。看，动物职业介绍所，你觉得‘动物职业介绍所’是什么?”(给小动物介绍职业/工作的地方)

过渡：“动物职业介绍所最近可热闹了，现在我们一起去看看，到底发生了什么事情。”(出示PPT)

二、基本部分

1、教师进行第一次故事讲述，并出示PPT图片。

提问1：“小动物们是怎么解决找不到合适工作的难题的?”(找动物职业介绍所)

提问2：“谁能告诉我，动物职业介绍所有哪些客人?(龙虾，青蛙，袋鼠妈妈，小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠)

提问3：“你知道龙虾、青蛙和袋鼠妈妈原来的职业是什么吗?它们为什么找大猩猩所长重新介绍工作?”(引导幼儿运用“因为…所以…”句式进行完整讲述)

2、教师进行第二次讲述，采用分段形式。

提问1：“这里有个好听的词，‘如愿以偿’( 希望的事得到满足)，它是什么意思啊?”( 可以通过情节——小动物们都找到了适合自己的职业

——引导幼儿推测)

提问2：“来到动物职业介绍所的客人们的的新职业分别是什么?”(包括小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠)

提问3：(发挥了小动物的长处)

三、延伸部分(出示PPT图片)

提问1：“龙虾、青蛙、袋鼠妈妈的问题已经解决了，但是新的问题又出现了：动物职业介绍所来了太多的客人，大猩猩所长实在忙不过来，所以只好请小朋友们给他做助手，这些小动物适合什么样的职业呢?”

四、结束部分

1、引导幼儿感受乐于助人的美好情感。

提问1：“现在，老师要问一问，你觉得故事里的大猩猩所长是怎样的一个所长，为什么?”(1)热心，为小动物介绍工作(2)细心聪明，善于发现别人的长处)

2、引导幼儿了解“找到自己的长处”的重要性。

提问2：“龙虾、青蛙和袋鼠妈妈因为不知道自己的长处，所以找不到适合的工作，而大猩猩所长因为善于发现别人的长处，帮助小动物们解决了很多难题，小朋友从这个故事里学到了什么?”(了解自己的长处)

园任导师评议：

1、活动效果基本不错，教师逻辑性强，提问简明直接。

2、活动中教师在引导幼儿运用“因为…所以”句式时灵活度不够，可以将句式要求直接明确的告诉幼儿。

活动反思：

1、活动目的基本达到，在帮助幼儿掌握“因为…所以”句式的方式上过于单一，应有意识引导幼儿进行模仿，加强练习。

9.《动物》大班语言教案篇九

简短、童趣、郎朗上口的动物谜语儿歌，较好的满足了大班幼儿想想、猜猜、玩玩的兴趣，儿歌前半部分“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜这是谁?我们大家都知道。”的固定模式方便幼儿理解与掌握。儿歌的中间部分，给予幼儿充分想象、仿编的空间，幼儿结合相关的小动物的特征和生活习性进行编谜。以此为切入点，设计一下语言游戏活动，尝试让幼儿在编谜、猜谜的游戏中，发展幼儿的思维及语言表达能力，充分体验语言游戏的乐趣。

活动目标：

1.欣赏并感受儿歌简短、重复、有趣的韵律节奏，尝试根据小动物特征仿编儿歌。

2.乐意大胆的想象与表述，体验猜谜游戏乐趣。

活动准备：

材料准备：课件、教具、小动物图片若干。

前期经验：幼儿对小动物的外形特征及生活习性有一定的了解。

活动过程：

1.出示教具，激发兴趣。

师：今天老师和小朋友一起玩一个猜谜游戏，我们一起来听一听。(教师出示教具，说儿歌前半部分。)

师：谁来猜一猜?你是怎么知道的?(揭示谜底：兔子)

师：我们一起来说一说这个谜语。(集体重复儿歌第一段，了解儿歌的结构，教师重点用叠词描述小动物的外形特征及生活习性。

2.尝试根据小动物特征仿编儿歌。