当好一家之长——2011班主任经验点滴

当好一家之长——2011班主任经验点滴（共2篇）

1.班主任工作经验点滴 篇一

第一，班主任应放下师道尊严的架子。

班主任要让学生真正感到在这个班团体里面，教师是其中的一员，与他们是平等的，告诉学生在这群体中，教师只可是是领头雁而已。班级大事大家拿主意，团体作决定，不专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。比如班规的制定，大家出谋划策，举手表决，一旦构成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自我作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、团体荣誉感会在无形中构成。

第二，班主任做个标准的天平。

平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活、学习、思想各方面地去关心、关注，这是班主任工作中至关重要的一环。在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处理过程中，要心平气和地说理教育，耐心地去引导他们。班主任要利用空余时间走近他们，谈心交流，了解他们的困难，烦恼。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重主角，也仅有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，构成一股强大的班级凝聚力。

第三，协调各科平衡，平等对等科任教师。

班主任是一个班的主骨心，让学生认识到主科术科同样重要，主课教师术科教师一样尊重。这一平衡工作首先要求班主任自我有一个正确的指导思想，学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。异常要求学生平等对等任何一科教任教师，不因自我的好恶而有所偏爱。这不仅仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。

第四，班主任身教言传，热爱这个团体。

时代对教师个人素养的要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。所以，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应当做好典范。比如学校组织拔河比赛，我在赛前热情动员鼓劲，赛时想方设法同学们一道去共创佳绩，结果比赛落败，我看着孩子们委屈的眼泪，想起他们比赛时憋红的小脸，磨红的小手，赶快安抚他们，告诉他们一是教师组织不力，二是缺乏经验，鼓励他们失败是成功之母，努力过就好。孩子们看教师没有责备他们，而是进取的承担了职责，最终绽开了笑脸。班主任的影响力，班级的凝聚力在这一刻得到巩固和提升。班级事务上，自我能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等等，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，记在心里，自然会潜移默化。学生无形中会构成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班有一些同学，如：徐向阳，宋忠阳，龚林松等会经常主动为班级挂好窗帘，帮教师整理好讲桌。即使班主任不在的时候，班上都是安静的，整洁的。同学们互帮互助，平和相处，在一种简便愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的梦想。有一次我进行民意调查，梅西阳这样写道：“我以我是六(2)

班的学生为荣，我不愿做任何有损班级的事。我要更加努力学习，帮教师管理好班级，轮到我值日时，我会认认真真地把教室打扫得干干净净。看了他的日记，我好感动!我的班主任工作没有白做，再辛苦也值得。

2.班主任工作经验点滴谈 篇二

班主任工作是学校教育教学工作的重要组成部分。班主任是全班学生的直接领导者、组织者和教学者，对学生的健康成长肩负着极其重要的责任，对转变学生思想、形成良好的班风和学风起着极其重要的作用。因此，积极探索促进学生身心健康成长的有效方法和途径，是班主任工作中不可缺少的一个重要环节。作为一名班主任，应当有意识地把它渗透到日常班务管理工作之中，这样才有利于全面实施素质教育，学生在潜移默化中养成良好的行为习惯，形成良好的、健康的心理品质，使学生真正的茁壮成长，为今后的学习、生活、工作奠定坚实的基础。根据笔者多年来的班主任工作经验，我认为，班主任工作应做到以下几点：

一、班主任要善于改革，树立威信

教书育人是教师的天职。班主任是班级工作的直接组织者和实施者，必须在“德”、“才”、“智”、“能”、“技”等方面给学生树立良好的形象。教师是学生的榜样，而榜样的力量是无穷的。良好的师德形象才能让班主任在学生中有威信，有威信的班主任才能让学生信任。这样，不但要求班主任有过硬的业务知识和开拓创新精神，还要有较为渊博的知识。因此，作为班主任，平时就要注意改革创新，刻苦钻研业务，博览群书，不断充实自己，认真改革课堂教学，着力创设民主和谐的教学氛围，不断改革教学方法，使学生对自己所上的学科愿学、乐学。另外，作为一名班主任，还要给学生一个好的印象，要做到仪表端庄，朴素大方得体，使学生觉得老师平易近人。这样才能给学生榜样和信心，才能树立班主任在学生中的威信，从而使学生尊其师，慕其能，信其道。

二、班主任要爱生如子，奉献爱心

奉献爱心是中华民族的一种传统美德，是人类一种美好的情感。在班主任工作中，应当把爱心作为培养学生健康心理的主要内容，并把言传身教作为重要的培养手段。在教育教学过程中。班主任一定要严格要求要求自己，使自己的言行保持一致。对学生一视同仁，关心爱护每一位学生，并用公正，公平、平等的眼光善待每一位学生，主动亲近学生，并时时、处处关心他们的学习、生活、思想，给学生以爱的感受。教师的行为决定着学生的行为，给学生潜移默化的影响。坚持以德育人，以理服人，以情感人，给学生奉献的关爱越多，师生间的感情就越深，使学生更加愿意亲近，并乐意接受教师的教育。当学生取得一点成绩和进步时，教师就要及时给予肯定和表扬，与他们同享欢乐；当学生遇到困难和挫折时，教师要及时给他们鼓励，并帮助他们尽快克服困难，战胜困难。因此，作文班主任，必须以满腔的热情关心学生，像爱护自己的孩子一样爱护学生。因为爱就是一种奉献，只有爱在学生中升华，才能化为积极进取，好学上进，克服困难，顽强拼搏的动力。

三、班主任要转变观念，善待学困生

老师们都知道，学困生存在的原因是多方面的，既有内在因素，也有外在因素，就其外在因素来看，主要来自于家庭环境和社会环境的影响；而从内在因素来看，有的学生先天不足，智力低下，个性孤僻，怯懦，懒惰，贪玩，害怕困难等等。因此，作为班主任，应当转变观念，善待学困生。他们的心理特点是思想活跃，积极向上，他们总希望自己在平时的工作中，认真去调查了解学困生的实际情况，采取积极的、科学的方法帮助他们，转化他们，避免伤害他们的自尊心，随时注意关爱每一个学生，用辩证的眼光看待他们，善于发现他们的闪光点，及时耐心地进行扬长避短的教育和引导。比如：我班的王大平同学，学习成绩一般，纪律散漫。但组织能力较强，在班上有一定的号召力。原因是父母长期外出打工，家中无人管教。针对这种情况，我不但没有放弃他，而且处处关心他，并让他担任纪律委员，每次都得到老师的信任，他更加大胆负责班上纪律。每当他取得一点进步，我都及时表扬他。没过多久，班上的纪律变得更加好了，班风好了，学风也好了，他在学习上，纪律上也明显好了，学习和工作的劲头更足了。在这个时候，我就在班上实施机会均等教育的方法，扩大表彰范围，采取“人人有奖”的激励措施，提供学困生进步的机会，树立他们奋发向上的信心，找理由给他们发奖，及时指出他们的优点，让他们继续发扬，指出不足，要求他们努力改正。这样他们会愉快、诚恳地接受自己的建议，奋力向前。