中班综合南瓜反思

中班综合南瓜反思（通用12篇）

1.中班综合南瓜反思 篇一

中班综合活动：南瓜爷爷找邻居

邓莉莉

活动目标：

1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思考。

2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的特征。活动准备：

1、前期经验：初步认识常见食物及动物的影子。

2、物质准备：PPT、图片南瓜、豆腐干、鸭子、胡萝卜、青菜、鸡蛋、土豆、黄瓜

活动过程：

一、引起兴趣，说明要求

1、引导幼儿仔细观察图片，发现图片的特征。

师：（出示南瓜屋的图片）这是谁的家？（南瓜的家），我们该称呼他什么？

（出示南瓜爷爷图片）眉毛胡子都白了，所以是南瓜爷爷，师：和南瓜爷爷打声招呼。（南瓜爷爷好）

2、数数南瓜爷爷家的客人，学习圆形排列的东西的数法。师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人，请你们数一数一共有几位？（幼儿数）

随机问几个幼儿数的答案，发现答案不一样。向数对的幼儿发问：你从哪开始数的？（幼儿回答）原来，找一个有明显特征开始数。

教师小结:今天的数数方法跟以前的不同，今天的东西排成了一个圈，所以要数清楚的话，就要先找一个起点，再挨个儿数下去，数过得不要再数，就能数清了。

3、幼儿根据各种东西的影子特佂，猜猜南瓜爷爷家的神秘客人是谁。师：现在知道了南瓜爷爷家里一共来了10位客人，你们能从它们的影子猜猜它们都是谁？猜猜这10位客人可能是谁？我们打开来看看，第十个是笋，南瓜爷爷家原来来了10样菜。

二、观察图片，发现交流

1、请幼儿思考南瓜爷爷家里来客人的原因，通过回忆自己家来客人的经验，启发幼儿大胆说。

师：南瓜爷爷家发生什么事情来了这么多客人？（幼儿回答）你家什么时候来很多客人啊？

2、揭示南瓜爷爷家来客人的原因，引出新的概念——邻居。出示字卡“找 邻居”。什么是邻居？（房子挨在一起）我们班邻居是谁？邻居不仅是旁边的也可能是楼上的，住四周的都是邻居。南瓜爷爷找谁做邻居呢？（出示“蔬菜”字卡。）

3、什么是蔬菜？(幼儿回答)师：蔬菜，是种出来的可以做成菜的的植物。注意了是“种出来的”。

师：请大家把地上的记录表拿起来，从第一个开始，一起告诉我，这些图片是什么？（豆腐干、胡萝卜、鸭子„„）现在请小朋友们拿一支笔，在蔬菜下面的格子里打钩。

4、教师与幼儿一起验证每样菜是否是蔬菜，重点把握蔬菜是“种出来的”，对于像鸭子、豆腐干、笋等特殊的菜适当讲解。

师：共有几样蔬菜？（幼儿回答）我们一起来看看，逐一出示各种菜的图片。（7样蔬菜）

出示南瓜屋旁边的房子图片，爷爷家附近有几间房子？（5幢）

5、蔬菜与房子的数目不一样，启发幼儿思考解决办法。师：5座房子，7样蔬菜，该怎么住啊？（幼儿回答）引导方向：（1）再盖两幢房子。（2）挤一挤。

三、延伸活动

1、师：谁和谁挤一起比较好呢？（幼儿回答）为什么？ 可能方向：（1）颜色相同的在一起（2）形状相近在一起（3）大小、高矮互补在一起（4）长在地下的住一起

无论孩子们说谁和谁住一起，鼓励其请说出原因。

2、老师放一个土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的？

蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、高矮还有很多，我们回去好好想一想，明天和大家一起分享你的想法。

2.南瓜主要害虫发生特点及综合治理 篇二

【关键词】南瓜；害虫；发生特点；防治技术

南瓜属葫芦科一年生草本植物，其中美洲南瓜、中国南瓜和印度南瓜是南瓜属3个主要的栽培种，在世界各地广泛栽培。南瓜具有丰富的营养价值和药用价值,既可鲜食,也可制成各种南瓜制品,深受消费者的喜爱。近几年，随着南瓜种植面积不断扩大，给广大农民带来巨大的经济效益的同时，南瓜害虫的发生危害也成为了制约其进一步发展的难题，本文通过调查试验，弄清了河南省南瓜害虫发生的种类、發生特点及防治，为南瓜的无公害生产提供指导。

1.害虫种类及发生特点

危害南瓜的常见害虫有蛴螬、蝼蛄、小地老虎、蚜虫、潜叶蝇、烟粉虱、温室白粉虱、马铃薯瓢虫、蓟马、茶黄螨、黄守瓜、瓜绢螟、红叶螨、跳盲蝽等。在苗期危害的主要害虫是蛴螬、蝼蛄和蚜虫；在南瓜生长中后期的主要害虫是蚜虫、美洲斑潜蝇、烟粉虱、温室白粉虱等。

1.1 地下害虫

危害南瓜的蝼蛄主要华北蝼蛄和东方蝼蛄。蝼蛄以成虫和若虫在土壤中咬食种子、幼根和茎基部，常咬断幼苗主根，或使根悬空与土壤分离，造成吸水肥困难，以至萎蔫、干枯而死亡，为南瓜苗期的一种重要地下害虫；东方蝼蛄在北方两年发生1代，而华北蝼蛄则2-3年发生1代，均以若虫或成虫在土壤中越冬。在春秋两季，当旬平均气温达到16-20℃时，是其猖獗为害时期。在一年中可形成两个为害高峰，即春季为害高峰和秋季为害高峰。

蛴螬是一种多食性的地下害虫。危害南瓜的蛴螬主要有大黑金龟子、暗黑金龟子和铜绿金龟子，其为南瓜苗期的一类重要地下害虫；蛴螬以成虫或幼虫越冬，对未腐熟的厩肥有较强的趋性。当耕作层地温达到5℃时开始向地表活动，13-18℃时活动最适宜，23℃以上时以开始向深土层移动。完成1代约需1-2年不等，因虫种不同而变化。

1.2 蚜虫

危害南瓜的主要蚜虫是瓜蚜，瓜蚜又叫棉蚜。成蚜和若蚜群集在嫩茎、嫩梢或叶背面吸食植物汁液，轻者受害部位出现褪绿小点，叶片卷缩黄化。重者卷曲成团，生长缓慢，直至萎蔫死亡。瓜蚜还可分泌蜜露，造成瓜面上有一层污斑，阻碍植株的正常生长，又可诱发煤污病。更为严重的是瓜蚜是病毒病的主要传毒媒介，在南瓜伸蔓期、转色期对南瓜的影响最严重，造成更大的损失；瓜蚜1年发生 20-30 代，以卵在越冬寄主或以成蚜在温室蔬菜上越冬或继续繁殖。适宜条件下 4～5 天完成一个世代。蚜虫的繁殖力很强，在露地南瓜上，一年有两个发生高峰期，即5-6月和9-10月。干旱的年份多发生，数量大，危害重。

1.3 潜叶蝇

目前在我国为害南瓜较重的潜叶蝇有美洲斑潜蝇、南美斑潜蝇和番茄斑潜蝇等，其中以美洲斑潜蝇传播快，发生普遍，为害严重，是检疫对象。美洲斑潜蝇以幼虫潜入叶片，形成不规则蛇形白色虫道，被害处仅剩下上下表皮。幼虫还危害嫩茎，叶柄。斑潜蝇在苗期、小瓜膨大期危害严重；1年可发生20代以上，以蛹在被害叶内越冬。此虫喜暧怕冷，以夏秋季为害重，冬春季较轻。在田间有两个数量高峰期，第一次在5月上旬到8月上旬，第二次在9月中旬至10月下旬，第二次为最高峰。

1.4 粉虱

危害南瓜的粉虱主要是温室白粉虱和烟粉虱，俗称小白虫，小白蛾。主要群集在叶片的背面，刺吸植物的汁液，被害叶片褪绿、黄化，植株长势衰弱、萎蔫，成虫和若虫分泌蜜露，极易产生煤污病，影响光合作用和降低果实的商品性；在北方温室条件下，每年可发生10多代，世代重叠严重，冬季不能在室外存活，只能在在温室植株上越冬和继续为害。在露地的白粉虱于春末夏初数量上升，夏季高温多雨时虫口有所下降，秋季迅速上升至高峰。

2.综合防治

2.1 农业防治

清洁田园：在早春杂草萌发之际,喷洒除草剂灭除田间地边的杂草。南瓜收获后，应及时清除田间的残枝败叶及杂草，深埋或烧掉。

培育无蚜虫壮苗：在育苗期就要采取各种措施，避免受到蚜虫为害。有条件时，可以采用带药定的方式来防蚜。

避免与其他瓜类作物一起种植：尤其是早春季节，西瓜和黄瓜都较早定植在棚内，植株上都或多或少的带着蚜虫和粉虱，极易传播到南瓜幼苗上产生病毒病危害。同时也要避免与马铃薯、茄子等茄科蔬菜邻作或间作。早熟马铃薯收获后，及时处理残株深埋或烧毁，可以消灭大量残留的马铃薯瓢虫，减少成虫转移到南瓜上的数量，从而减轻对南瓜的危害。

2.2 物理防治

黄板诱杀蚜虫和白粉虱：可用1m、宽0.2m的纤维板或硬纸板,涂上橙黄油漆，上罩塑料薄膜，再涂1层10号机油加少量黄油，放置于行间，高出作物30-60cm，密度为30-40块/hm²，当粘满虫或尘土时，重涂粘油。

利用银灰色薄膜驱避蚜虫：按铺地膜要求，整好菜地，用银灰色薄膜代替地膜进行覆盖，然后定植；也可用银灰色薄膜代替普通薄膜覆盖小拱棚，或在小拱棚上拉银灰色薄膜条。

2.3 生物防治

利用生物技术防治白粉虱，主要是利用丽蚜小蜂和蜡蚧轮枝菌来防治白粉虱。当蔬菜上的白粉虱成虫平均在0.5-1头/株时，释放丽蚜小蜂黑蛹3-5头/株，每隔10d左右放一次，共放蜂3-4次，寄生率可达75%以上。喷洒3ⅹ107个孢子/ml蜡蚧轮枝菌悬浮液对白粉虱的防效为58%-60%。

利用姬小蜂科的羽角姬小蜂、釉姬小蜂等天敌来寄生美洲斑潜蝇，一般情况下寄生率可达20%以上，不施药时，寄生率更高，有的田块可达60%以上。

2.4 化学防治

棚室熏蒸灭蚜：定植前，棚室内先用10%杀瓜蚜烟剂4.5-5.25 kg/hm²，或22%敌敌畏烟剂7.5kg/hm²，在傍晚时分，密闭棚膜，进行熏蒸，杀死棚室内的残留蚜虫和白粉虱。

毒饵诱杀：用90%晶体敌百虫或40%乐果乳油50～100g，兑30倍水，拌炒香的麦麸或豆饼、秕谷、米糠5kg，混拌均匀，在傍晚顺南瓜苗垄撒施。

土壤处理：50%辛硫磷乳油用药量3750～4500mL/hm²，兑水15kg，拌入过筛的细土375-450kg制成毒土，药土要混拌均匀。在幼虫危害期，选晴天的傍晚，将毒土撒在南瓜苗根部四周，随即浅锄覆土。

喷药防治：防治瓜蚜可用10%吡虫啉可湿粉剂3000倍液或3%啶虫脒乳油1500倍液；防治白粉虱可用25%扑虱灵可湿性粉剂1500-2000倍液或25%阿克泰悬浮剂2500-5000倍液；防治斑潜蝇可用75%灭蝇胺可湿性粉剂3000倍液；防治瓜叶螨可用20%的哒螨酮可湿性粉剂2000-4000倍液或5%尼索朗可湿性粉剂1500-2000倍液；防治南瓜其它害虫可选用有机磷类杀虫剂和拟除虫菊酯类杀虫剂：80%敌敌畏乳油1000～1500倍液、50%辛硫磷乳油1000倍液等进行喷杀；可选用2.5%功夫乳油3000～5000倍液、10%天王星乳油 3000～4000倍液、20%氰戊菊酯乳油2000倍液等进行喷杀。

参考文献

[1]朱璞，程林润，俞金龙.甘栗南瓜主要病虫害防治[J].上海蔬菜，2008(4):86～87.

[2]马洪英，张远芳，郭锐。观赏南瓜及其栽培技术[J].天津农业科学，2006，12(4):39-41.

[3]张华中.南瓜常见病虫害的防治[J].安徽农业，2004，8：20-21.

[4]张家宏，王守红，白和盛等.无公害南瓜种植技术[J].安徽农业科学，2004，32(1)：189-190.

基金项目：新乡市科技发展计划项目(413655)。

3.中班综合南瓜反思 篇三

各位评委老师，大家好，今天我说课的内容是幼儿园中班美术活动《大南瓜》，我将从八个方面进行我的说课。

说活动意图：

《纲要》中指出，幼儿艺术活动的能力是在亲身体验中逐步发展起来的。绘画是开启幼儿内心深处的一把钥匙，也是伴随他们成长路上的一门艺术。南瓜是日常生活中幼儿很常见的一种瓜类，中班的幼儿一定接触过，其形状大小颜色都很容易掌握，特别适合中班幼儿的年龄特点。

说活动目标：

根据中班幼儿的年龄特点和现有绘画水平，我从三个维度定位了以下目标：

1、能用简单的线条画出南瓜的形状，学习用蜡笔均匀的涂色。

2、发挥想象力，尝试进行舔画。

3、喜欢参加美术活动，体验美术活动的乐趣。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

说活动重难点：

中班的幼儿思维能力还处于懵懂期，为加强他们的绘画水平，让幼儿能用简单的线条画出南瓜的形状，学习用蜡笔均匀的涂色。将成为本次活动的重点。

中班的幼儿想象力丰富，但创造能力相对较弱，所以，发挥想象力，尝试进行舔画将会成为本次活动的难点。

说活动准备：

为了实现我的教学目标，我做了以下准备：

1、材料准备：大南瓜图片一张；农民伯伯正在哭泣图片一张；白纸，铅笔，蜡笔若干。

2、经验准备：幼儿对南瓜的外形能有初步的认识。

说教法与学法：

为了给幼儿创设一个宽松愉快的学习环境，本次活动我采用了情景法和观察法，幼儿主要通过参与到情境中去，再通过自己的观察学习，来获得知识与体验。

说活动过程：

（一）导入部分：

情景导入，引入主题，激发幼儿对画大南瓜的兴趣。

（二）基本部分：

1、出示大南瓜图片，幼儿观察，说说大南瓜的主要外形特征。

2、幼儿画大南瓜，巡回指导。

3、引导幼儿进行舔画，把南瓜变成“南瓜宝宝”，激发幼儿想象力。

4、把南瓜宝宝涂上颜色，强调涂色时一定要均匀。

5、幼儿将画好的作品与同伴互相展示，拿出较好的作品给幼儿单独展示。

（三）结束部分：

情景开头，情景结尾。带领幼儿出去洗干净小手！

说活动延伸：

组织幼儿进行手工活动：南瓜宝宝。

说活动预期：

中班的幼儿天性喜欢涂涂画画，我将枯燥的“画南瓜”变成了“画南瓜宝宝”，用拟人的手法提高的孩子们对课堂的兴趣，再加上幼儿通过情景的创设，自身的想象，一定会带给他们一节欢乐愉快又能有收获的课堂！

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，并将丰收的氛围和喜悦的渲染了出来，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

4.中班综合南瓜反思 篇四

活动目标：

1.知道蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。

2.认真观察图片上提供的线索，分辨出哪些是蔬菜。

3.能大胆表达自己的看法。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1.知识准备：事先认识几种常见的蔬菜。

2.物质准备：豆干、鸭子、萝卜、白菜、鸡蛋、马铃薯、青瓜7中食物的幻灯片、图片、操作卡。

活动过程：

1.出示幻灯片，引导幼儿猜猜这是谁的家。

师：这是谁的家?从哪里看出来的幼：我觉得是南瓜爷爷的家。

师：你从那里看出是南瓜爷爷的家。

幼：我觉得房顶上有个南瓜爷爷，所以觉得是南瓜爷爷的家。

(评析：这个环节主要是尊重孩子的已有经验的。通过引导和提示帮助孩子从人物的特征上得到了验证，知道这是南瓜爷爷的家。)

2.播放幻灯片，巩固围合的数数方法。

师： 南瓜爷爷家来了许多客人?你们数一数有几个客人?

幼：七个客人。

师：你从哪里开始数的?

幼一：我是从正方形开始数的。

师：正方形还可以数吗?

幼一：数过了不能再数了。

幼二：我是从鸡蛋开始数的，也是数七个。

幼三：我是从鸭子开始数的，一共有七个。

师：这些客人围成了个圆圈，数圆圈我们以前都学会了，所以大家都会数了。数圆圈时要怎么数了。要先记住一个物体，然后从它开始数，数到这个物体就要停下来不能数了。

(评析：巩固围合的数数方法：找一个有特征的物体开始数，数过的就不能再数了!帮助孩子在无形中学会一个新知识。)

3.观察影子，猜猜它们是谁?

师：南瓜爷爷家来了七位客人，老师给它们标上数字，你们说说这些影子可能是谁呢?

幼一：找到一号是正方形。

幼二：二号是小鸭。

幼三：五号是鸡蛋。

师：小朋友把这些影子都猜出来了，我们现在来验证一下小朋友猜的对不对。

(将七位客人逐一进行验证)

(评析：通过观察影子图让孩子学会了“数一数、猜一猜”，通过这个环节来了解幼儿对以往经验了解有多少。从而使幼儿对教师所提供的影子有了一个深入的思考。)

4.借助操作卡，找找哪些是蔬菜?

(1)帮助南瓜爷爷找蔬菜邻居，引导幼儿猜测哪些是蔬菜，并在对应的格子上打钩。

师：今天南瓜爷爷家请了这么多客人，要做什么了?你们想知道吗?

幼：想

师：南瓜爷爷一个人住，觉得很孤独，他想找蔬菜做邻居。小朋友想一想，他的七位客人谁是蔬菜了?等下老师让小朋友自己动脑筋，自己帮南瓜爷爷找蔬菜邻居。老师为每位幼儿准备一个操作卡。操作卡上有南瓜爷爷家的七位客人，第一位是谁?

幼：第一位是豆干、第二位是鸭子、第三位是萝卜……

师：南瓜爷爷要找的是蔬菜邻居，等下小朋友就从这七位客人中，你觉得谁是蔬菜，你就在它下面的格子中用红色的笔画个圆圈，第二格不能画。

(幼儿坐到自己的位置上操作)

师：你觉得谁是蔬菜了，小朋友要自己动脑筋。(进行个别指导)

师：请一个小朋友起来和大家一起分享他为南瓜爷爷找的蔬菜邻居是谁。

幼一：我觉得南瓜爷爷的蔬菜邻居是：白菜、豆干、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。

师：旖旎小朋友，你要记住你第一次选择的哦.再请一个小朋友起来分享。

幼二：白菜、豆干、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。

幼三：白菜、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。

师：你为什么觉得鸭子和豆干不是蔬菜了?(文.章出自快思教.案网)

幼四：白菜、萝卜、青瓜、马铃薯都是蔬菜。

(评析：让孩子们自己通过以往的经验和认识，观察、思考、猜测什么是蔬菜。)

(2)播放种植蔬菜的视频，帮助幼儿理解什么是蔬菜。

师：南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，小朋友都帮他找了好多蔬菜邻居，那到底对不对了。

师：你觉得蔬菜是从那里来的?你在哪些地方看见过这些蔬菜?

幼一：超市场买的。

幼二：蔬菜店买的。

幼三：路边买的。

幼四：种出来的。

师：那里种出来的。

幼四：幼儿园种出来的。

师：对了，我们幼儿园种了许多蔬菜，老师还经常带小朋友去观察了。那我们来看看，蔬菜是不是种出来的。我们现在来看图片，看看蔬菜是不是种出来的。

幼：蔬菜是从地里种出来的。

师：老师看厚厚的一本书,书上说，蔬菜是种出来的可以做成菜的植物。老师再说一遍，蔬菜时种出来的可以做成菜的植物，这句话听懂了吗?都听懂了吗?那没问题啦，我们现在再一次帮助南瓜爷爷找邻居，小朋友看看这七位客人谁是种出来的。你刚刚选的食物是不是有的不是种出来的。如果不是种出来的就不是蔬菜，我们就不要选它了。

师：现在请小朋友找一只黑色的笔，你觉得谁是蔬菜，你就在它下面的格子中用黑色的笔画个圆圈。

第二次是不是跟第一次不一样了。

师：小朋友在操作的时候要动脑筋想一想，它是种出来的吗?

(评析：通过幼儿的经验思考，老师借助播放图片，蔬菜的种植环境，使幼儿的经验的不断累积和提升，让幼儿了解了蔬菜的特征——就是长在地里的能做成菜的植物!)

(3)验证操作卡上哪些是蔬菜?

师：豆腐干是蔬菜吗?

幼：不是。

师：对了，它不是直接种出来的，它是大豆加工的。

师：胡萝卜呢?是种出来的可以做成菜的植物。

师：鸭子呢?

幼：不是，它是鸭妈妈下蛋然后孵出来的。

师：对了，它是肉类食品，我们叫荤菜

师：大白菜呢?是 因为它是种出来的 可以做成菜的植物

师：鸡蛋 呢?

幼：鸡蛋不是蔬菜，它是鸡鸭妈妈生的。

师：它是母鸡生的，它叫蛋类食品

(评析：这个环节通过个别验证、集体验证、共同验证等方法层层递进，使幼儿进一步明确：蔬菜是种出来的长在地里的，能做成菜的植物!)

4.延伸活动。

南瓜爷爷家只有三间房子，可是有四种蔬菜，那么多蔬菜怎么住呢?

师：我们现在来数一数，我们帮南瓜爷爷找了几样蔬菜啊!

幼：1、2、3、4，一共有四样蔬菜，那我们来看看南瓜爷爷家旁边有几间房子?

幼：南瓜爷爷家有三间房子。

师：三座房子，四样蔬菜，小朋友觉得那该怎么住啊?现在小朋友想办法啊?

幼一：我觉得红萝卜和青瓜可以住在一起。

师：为什么呢?

幼一：因为红萝卜和青瓜它们两个都是瘦瘦长长的。

幼二：我觉得白菜和青瓜在一起比较好，因为它们都是绿色的。

幼三：我觉得马铃薯和南瓜爷爷住一起，因为都是圆圆的。

幼四：我觉得白菜和土豆住在一起，因为它们两个比较小。

师：老师觉得马铃薯和黄瓜也可以住一起，为什么?我们回去好好想一想。

(评析：这个环节，通过分房子住，让孩子学会从蔬菜的颜色、外形、种类、大小等特征对蔬菜进行分类、合理匹配。)

教学反思：

这个教材是结合班级主题“秋天的蔬菜”而选择开展的，内容及创意是来之名师的教学课例，在此基础上，课题组老师也给了很多建议和意见。

活动开始我让幼儿猜猜从影子里看出它会是谁，通过这个环节来了解幼儿对的以往经验了解有多少。从而使幼儿对教师所提供的影子有了一个深入的思考。由于本班幼儿经常在区角玩找影子的游戏，所以幼儿很快就从影子中找出各种实物。在数南瓜爷爷家来了几个客人这个环节中，我特意设计了一个围合的数数方法。让幼儿学会了围成圈的东西也可以数的。并从中得出个结论：数圆圈时，要先找一个有特征的开始数，数过的就不能再数了!无形中又让孩子学会了一个新知识。在南瓜爷爷想找蔬菜邻居这个环节，幼儿对教师提供的物体来选择蔬菜时，在了解了物体的形状、大小后，幼儿对于豆腐干是不是蔬菜的讨论成了一个难点。最后老师通过提供一些蔬菜生长环境的图片，让幼儿观察，最后得出一个概念：蔬菜是种在地里的可以用来做成菜的植物，所以幼儿按照教师提供的线索得出了结论豆腐干不是蔬菜。在多次的选择中，大部分幼儿能真正理解了蔬菜的概念。但还有一部分幼儿由于对蔬菜认识不够透彻，还没有清晰的辨认豆干和鸡蛋不是蔬菜。

在这个活动中，我为什么要这么设计两次操作?主要目的是让幼儿分别在概念出现的前后，了解幼儿对蔬菜的了解程度，尊重幼儿已有的经验。第一次操作表现出来的是幼儿的经验，第二次操作表现出来的就是知识了，由经验上升为知识。

在活动的延伸部分我先让幼儿猜想：南瓜爷爷家旁边只有三间房子，可是蔬菜有四种，它们要怎么住?幼儿在认真观察和思维的基础上，将蔬菜按颜色、形状、大小、种类进行了分家。最后我把马铃薯和青瓜放在一起请幼儿说说为什么把土豆和黄瓜放一起住?(因为它们都要削皮)这种思维训练方式打破了原先的经验性的分类方法。让幼儿从不同的角度进行分析分类，从而得到经验的启发。这种分类方法打破了原先我们所认为的按形状、颜色、大小进行分类的方式。

5.请勿吸烟中班综合教学反思 篇五

本周四的上午我进行了中班综合教学活动——No smoking (请勿吸烟)的园级双高课的展示活动。这个活动的内容来自幼儿讨论关注的问题，贴近幼儿的生活，所以幼儿非常感兴趣。由于幼儿对大人吸烟有了一定的认识和了解，幼儿有一定的生活经验，而且切合实际，有针对性。所以整堂课幼儿注意力集中,回答问题思维活跃，还不时地冒出一些有趣的话语。整个活动气氛轻松活跃，师幼互动较好。

活动的目标制定是在幼儿具有一定的知识经验的基础上，结合幼儿的兴趣点、发展需要，定在让幼儿知道吸烟有害健康的基础上，鼓励他们以念儿歌讲故事，画标志图等形式向周围成人宣传“不在公共场所吸烟”的文明行为习惯。从活动中幼儿的表现我看到自己对目标的定位还是比较准确的。

在活动中，我借助了故事中可爱的动物形象，更好的帮助幼儿理解了“吸烟有害健康”这个道理，还通过学念儿歌No smoking，提醒家长或吸烟的大人不要吸烟，孩子们学念儿歌兴趣浓厚，儿歌虽然只有短短的五句，但简单易记,念起来朗朗尚口。它以压韵的手法，让幼儿知道吸烟有害健康，再进一步向周围的成人宣传“不在公共场所吸烟”的文明行为习惯。在最后的延伸活动中，孩子们都能积极地投入到画标志图中，通过画标志图让幼儿更进一步向周围成人宣传“不在公共场所吸烟”的文明习惯。课后孩子们特别兴奋，都纷纷对我说：“张老师我要把今天学到的儿歌、故事回到家讲给爸爸、爷爷听，还要把自己画的标志图张贴在家里的墙上，随时提醒爸爸,爷爷不要吸烟，吸烟有害健康。”听了孩子们的真切话语，我感到很欣慰,因为我的展示课，达到了预想的目的了。

这次展示活动，也是一个环保教育，通过这次教学活动，让幼儿知道了吸烟不仅有害身体健康，而且还要污染环境，通过活动，帮助幼儿懂得禁烟的

社会意义，引导幼儿从身边的成人开始宣传禁烟。使他们认识到吸烟不仅损害自己的身体，也在危害旁边的不吸烟的人。让幼儿明白，即使年纪小，也可以为环保尽一分力，引导幼儿在日常生活中、在潜移默化中，将环保的种子播种在小小的.心灵里，从小让幼儿萌发保护环境的意识，促进幼儿健康成长。

本次活动也有些不尽人意的地方，如教师的话太多，一直在重复某些词语。对幼儿抛过来的球没有及时的接住。还有在某些细节方面我处理的不够理想,在以后的教学活动中改进。

通过这次展示活动，我感觉到要上好一个活动，选材很重要，材料的投放和环境的创设也很重要，目标的制定要符合幼儿的发展需要，只要教师掌握了幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中就能充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，比起教师生硬将知识塞给幼儿要好得多，而且教师组织活动也相对会轻松些，有助于更好地进行师幼互动。

6.中班综合活动：我的“运动娃娃” 篇六

本次系列活动是由一次名为《运动小人》的活动引出的。原来设计的材料是火柴棒，考虑到现在火柴棒在生活中已不常用，且不易于表现人体运动时的动态，我们就考虑以更好的材料替代，让那些运动小人真的能运动起来。所谓的毛根娃娃就应运而生。在制作了毛根娃娃之后，孩子们非常兴奋，不停地摆弄自己的娃娃，让娃娃变出各种不同的姿势：“我的娃娃在跨栏”、“我的娃娃在跑步”、“我的娃娃在跳舞”……系列活动由此生成和展开。

在整个系列活动中，我们充分运用了“毛根”这一材料。“毛根”是一种颜色鲜艳、易弯曲、易恢复、幼儿易于操作的活动材料。幼儿通过操作“毛根”娃娃，更好地理解了运动中的各种动态。

过程实录：

活动一：我的娃娃在运动

设计意图：

在绘画活动中，我们发现幼儿不能较准确地表现人体运动的姿势，原因可能是缺乏观察，于是我们在户外玩“机器人”的游戏时，当教师按“暂停键”，幼儿保持一个即时的姿势，请幼儿互相观察。有了这方面的观察积累，就为用“毛根”造型打下了基础。用毛根先弯出一个圆形的“头”，幼儿就可以开始自由造型了。

活动目标：

1.观察、了解人体动态，操作“毛根娃娃”材料，制作动态人体形象，并用语言介绍自己的作品。

2.发展观察力、语言表达能力，提高动手操作和造型的能力。

3.对人体不同的姿态和造型活动感兴趣，充分发挥想象力、创造力。

活动准备：

1.人手一个用毛根弯成的“娃娃”。

2.利用各种活动观察人体动态。

活动过程：

介绍毛根娃娃：教师出示毛根做成的“娃娃”。

师：这个毛根娃娃现在还在休息，马上要开始运动了，请小朋友闭上眼睛数十下，看看娃娃做出了什么样的动作？

（教师制作一个在跑步的毛根娃娃。）

幼：这个娃娃在跑步。

（教师制造神秘氛围，多变换一些娃娃的动作，激起幼儿探究的兴趣。）

幼儿自由摆弄。

师：我的毛根娃娃累了，要休息一会儿。请你们的娃娃开始运动吧。

你想让你的毛根娃娃做什么动作呢？

①幼儿自由想象，向大家介绍自己的想法。

②幼儿自由摆弄自己的毛根娃娃。

师：走到镜子面前来，尝试摆出和制作的毛根娃娃一样的姿势。

说说自己的毛根娃娃在干什么？

幼儿拿着自己完成的毛根娃娃向老师或同伴介绍它在干什么。

延伸活动：

1.教师将幼儿制作的造型各异的毛根娃娃悬挂在活动室内，变成一块立体的展示区域，幼儿在日常生活中可以继续观察娃娃的各种造型。展示幼儿收集的各种运动项目的图片，供幼儿欣赏、观察。

活动二：运动娃娃

设计意图：

2008年北京奥运会后，各种运动项目成了幼儿关心的话题。有些运动项目是幼儿熟悉的，有些运动项目是幼儿从没接触过的，为了让幼儿对运动感兴趣，我们利用家长和幼儿一起收集来的运动比赛图片，引导幼儿进行观察，并通过操作毛根娃娃来进一步了解各种运动项目，从而激发幼儿参与运动的热情。

活动目标：

1.观察了解各种运动项目的运动姿势，制作各种造型的运动娃娃。

2.体验运动带来的快乐。

活动准备：

1.师幼共同收集各种运动的图片，制成展板。

2.毛根娃娃幼儿人手一个，并已有初步操作毛根娃娃的基础。

3.纸张、毛根等辅助材料、剪刀、双面胶。

4.插插展示板若干，并已掌握它的使用方法。

活动过程：

1.师幼共同欣赏各种运动的展板。

（1）通过观察了解有哪些运动项目、它们的动作特点以及需要的运动器材。

（2）鼓励幼儿模仿自己喜欢的运动项目的动作。

（3）欣赏教师用毛根制作的“运动娃娃”的范例，并请幼儿根据他们的运动姿势猜猜他们都在进行什么项目的运动。

（教师可鼓励幼儿将运动娃娃与它相对应的运动图片进行匹配，帮助幼儿进一步掌握该运动项目的动作特点。）

2.讲解制作“运动娃娃”。

（1）教师示范：请幼儿选择某一个运动项目，师幼共同制作一个“运动娃娃”。

重点指导：突出该运动项目动作的特点；用辅助材料制作相关的运动器械。

（2）幼儿制作。

（教师提醒幼儿想好自己要做哪个运动项目，要突出它的动作特点。）

（3）将幼儿完成的作品展示在插板上，师幼共同欣赏。

3.我和“运动娃娃”一起运动。

幼儿拿着自己的娃娃来到操场，按照自己表现的项目开展运动，老师当裁判，当“裁判”喊“停”，幼儿就摆出和自己的“运动娃娃”一样的姿势，游戏可反复进行。

延伸活动：

1.统计参加相同运动项目的运动娃娃的数量，鼓励他们可一起进行比赛活动。

7.幼儿园中班综合教学反思 篇七

1、精心选材，情感与艺术交融。

童话故事《小老虎多多》语言形象生动、情节简单明了、感情色彩浓郁。在这个童话故事里，小老虎、小鸟、小熊等小动物，甚至是无生命的风儿等都被赋予了丰富的情感。充满(jy135幼儿教育 www.jy135.com)着浓浓的情意。同时，故事中融入动听、抒情的歌曲演唱，幼儿的情绪极易受到感染。体验到轻松快乐和伤心难过两种不同的情绪变化，进而感受到与朋友在一起的愉悦和快乐。

2、整合目标，层次性与全面性并重。

第一层次目标设定为：初步欣赏、理解文学作品，对作品中小老虎多多的情绪情感变化有共鸣，能够产生移情反应。这一目标侧重于幼儿的情绪感受、理解，这是活动得以顺利开展的基础。第二层次为：大胆尝试用语言和肢体动作等形式表现不同的情感变化。这一目标旨在引导、鼓励幼儿自主表现自己的情绪情感。第三个层次目标为：体验与朋友在一起的快乐及关心别人、帮助别人的愉悦。这一目标着眼于为幼儿今后一生可持续性的发展奠定良好的基础。尽管这些目标彼此之间各有侧重，但是它们都是以幼儿为主体，以审美感动为核心。强调目标的层次性和全面性。

3、潜心构思，音乐与文学嫁接。

活动中将童话故事《小老虎多多》与音乐融为一体，幼儿在音乐的烘托下，倾听着感人的故事，在情感上与小老虎产生强烈共鸣。在爱的感召下。幼儿创造出各种各样的方法帮助小老虎多多。

4、情境渲染，以境激情。

8.中班综合活动：有趣的螃蟹附反思 篇八

活动目标：

1、巩固幼儿对螃蟹外形特征的认识，了解蟹螯的功能，知道螃蟹有再生的本领。

2、在游戏中培养幼儿的动作协调性和合作能力，享受活动的乐趣。

活动准备：

1、幼儿对螃蟹有了一定的认识。

2、课件、篓子十个、螃蟹仿真食物若干。

活动过程：

一、律动进场，复习巩固对螃蟹外形的认识。

师：我们已经观察过螃蟹了，让我们变成小螃蟹，到池塘里去玩一玩吧!(找个地方坐下来)

提问：

我们来说说看，螃蟹都长得什么样子?(硬硬的壳、八只脚、两个大钳子、两只小眼睛、嘴巴会吐泡泡)螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方长得不一样，(弟弟：钳大，毛多，脐盖尖;妹妹：钳小，毛少，脐盖圆)(出示公螃蟹和母螃蟹图)我这里有两只螃蟹，谁是螃蟹弟弟，谁是螃蟹妹妹?你们都看出来了吗?

师小结：你们的小眼睛真厉害，我们知道了螃蟹有一个圆圆的身体，硬硬的壳，两只大钳子，八只脚，两只小眼睛。

二、了解螯的功能

1、螯的主要功能

师：小螃蟹真可爱，你们知道螃蟹什么地方最厉害?

大钳子厉害在什么地方呢?(它会干什么呢?)

幼：夹东西

师：可以夹什么东西呢?

(1)幼：夹食物吃

师：螃蟹喜欢吃什么?(小鱼，小虾、水草等)我们也来夹夹看：夹，夹，夹小鱼，夹，夹，夹小虾，夹，夹，夹水草。

(2)幼：会夹人：

师：当它遇到有别的动物来侵犯它时，就用他的武器大钳子来夹它了，它的大钳子放在不同的位置还会发出不同的信号，当它的大钳子高高举起，是什么意思呢?(别过来，再过来我就要吃你了)当它的.大钳子往前伸紧紧摁在地上，就是告诉别人：别过来，这是我的地盘!当它的大钳子收在胸前，表示我认输了。

情景游戏：呀真的有一只大章鱼游过来了，怎么办?孩子们别害怕，把大钳子举起来告诉它：别过来，再过来我就要夹你了，夹他!(章鱼在远处游)警告它：叫你别过来，这是我们的地盘!(章鱼游走)大章鱼游走喽!

师小结：(课件)螃蟹的大钳子真厉害，它不仅是捕食的工具，还可以作为武器保护自己，这只螃蟹在干什么?(挖洞)用小腿拼命地扒土，大钳子把土推出去，新房子造好喽!赶紧住进去。

幼儿学螃蟹造房子：小腿扒一扒，大钳子推一推，赶紧钻进去!

(2)螯的再生

师：有一天，一只螃蟹从家里出来玩，看看发生了什么事?(课件)

提问：大鸟咬住了螃蟹的脚，怎么办?

你们想的办法都很好，我们看看螃蟹是怎么办的?(课件)(幼儿说出答案：理解自切)

小螃蟹的命是保住了，可是它的大钳子却断掉了，怎么办呢?(幼儿想办法)

师：看看小螃蟹是用的什么办法?(课件)

小螃蟹脱壳了，又长出一只钳子来了。(引导幼儿说出：小螃蟹的钳子断掉了会自己长出来)

师：原来螃蟹脱壳后，断掉的钳子慢慢地再长出来，它又长出了一个小小的钳子。神奇吧?

螃蟹除了大钳子断掉了会再生，还有什么断掉了会再生呢?(脚、眼睛)

你知道还有那些小动物有再生的本领吗?(壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等)

师：动物世界真神奇!我们今天知道了我们的大钳子还有这么多本领呢，真是厉害，妈妈也想来看看你们的大钳子能不能干，妈妈要请你们帮个忙：

3、游戏：两人合作运食物

9.中班综合南瓜反思 篇九

1、初步了解蔬菜的不同特征，对生活中常见的蔬菜感兴趣

2、善于发现问题并乐意按提供的线索积极思考，能大胆与同伴交流自己的想法。

活动准备：

1、PPT课件

2、图片、字卡、记录卡、信封（人手一份）

活动过程：

一、出示幻灯片，让幼儿根据图片内容猜测是谁的家？

1、提问：这是谁的家？（南瓜的家）

2、出示南瓜图片提问1：“你知道他是谁吗？”（南瓜爷爷）提问2：“你从哪里知道他是爷爷？”提示幼儿：年纪大了会有什么变化？（胡子、眉毛）教师小结：年纪大了胡子和眉毛、头发都会有变化

二、请客人

1、猜猜是谁来了（出示图片的背面）我们来猜猜这些客人可能是谁，你们说的东西在哪里可以买到？

2.数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人，请你数一数一共有几位客人？（图片背面围绕南瓜爷爷排成一个圈）

（1）幼儿自由“数客人”师：一圈客人数下来，有好几种答案。

（2）教师小结：平时我们数东西的时候都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，我们有什么办法把一圈的东西数清楚呢？

（3）教师引导幼儿（以一直绕圈的形式让幼儿自己发现）找一个标志性物体的物体。

师：幼儿跟随教师的指引开始数数，教师以一直绕圈的形式让幼儿自己发现问题。

（4）教师小结：数东西时一定要先找一个容易记住的物品开始数，数过的就不能再数了。

（5）师：南瓜爷爷家来了这么多客人,我们给他们编上号。（教师在每个东西旁边都编上对应的数字）

3、“找邻居”师：我们一起来想一想南瓜爷爷家里今天来了这么多客人，它到底有什么事呢？小朋友你们也想想你们家里什么时候会来很多客人呢？（过年）

（1）了解“邻居”的概念师：出示图片，解释什么是邻居？（房子挨在一起，住在旁边的朋友）南瓜爷爷找谁做邻居呢？

师：南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，请幼儿自由讨论什么是蔬菜，并出示卡片“蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物”出示信封让幼儿把结果进行整理记录。

（2）什么是蔬菜？

教师解释什么是蔬菜：蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。

全班一起再一次将蔬菜找出来。并将找出来的蔬菜列出来。

师：所有的蔬菜我们都找出来了，我们一起来数一数一共有几种蔬菜呢？

3、“给邻居分配房子”师：南瓜爷爷家附近有几间房子？可是房子只有3间而蔬菜却有6个，那该怎么办呢？

出示图片，让幼儿思考怎样分房子合适。

师：那谁和谁挤一起比较好呢？

师：老师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的？

我这样放是有原因的。蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、高矮，还有很多，我们回去好好想一想。

10.中班综合南瓜反思 篇十

活动目标：

1、理解故事内容，知道运动对健康有益。

2、能说出各种运动项目的名称。

活动准备：

制作PPT课件

活动过程：

一、分析长胖原因。

1、出示胖国王图片。

师：“今天，老师请来了一位特殊的客人，我们一起看看他是谁?他是谁啊?他长什么样子?他为什么会长得这么胖呢?”幼儿集体讨论长胖的原因。

2、出示国王长胖的原因。

师：“我们一起看看国王是不是因为小朋友说的这些原因才长胖的呢?”，!来源:屈,老，师教.案网“小结：哦，所以我们小朋友不能多吃零食、不能挑食：只吃荤菜不吃素菜、更不能懒惰不运动。

二、感受肥胖带来的不便。

1、”谁来说说：长得太胖会给我们带来哪些不方便?“2、”我们一起来看看国王遇到哪些不方便了呢?“逐一出示三幅图片。

小结：哦，原来长的太胖，会走路走不动，会绑不到鞋带，还会打瞌睡，而且，太胖的人身体会不健康，会得高血压、高血脂、高血糖这些病。

三、讨论减肥方法。

1、国王的臣民们都很担心国王的健康，都在想办法帮助国王减肥，我们一起帮忙想想办法看，要怎样减肥?

(1)谈到运动，请幼儿回答”你知道有哪些运动项目?“

(2)回答饮食要提问”多吃什么，少吃什么?“

2、操作PPT课件，从运动、饮食两方面小结幼儿的回答。

3、臣民们听了小朋友的建议，是怎样安排国王减肥的呢?我们一起来看看，逐一出示图片。

4、通过大家的帮忙，国王减肥有没有成功呢?(出示减肥后的图片)四、完整欣赏故事一遍。

”这个故事有趣吗?我们一起来完整的听一遍。“

五、经验延伸。

国王减肥后变得很健康，小朋友们要不要做健康宝宝，那我们一起来运动吧!”(随乐运动)

教学反思：

绘本《胖国王》是一个关于减肥的幽默故事，故事以健康教育为主，内容有趣、形象生动，符合幼儿的年龄特点。

第一部分引导幼儿理解故事内容，知道肥胖的危害，给人们生活带来的不便之处。第二部分是感受胖国王减肥的过程，知道减肥的正确方法。第三部分结合实际，使幼儿了解肥胖的原因，形成合理饮食，坚持运动的健康意识。

整个过程中以幼儿的集体阅读、分散讨论、参与体验等形式交替进行，逐步展开活动，活动中注意了动静交替，环节开展顺利，孩子们思维活跃，发言积极，能积极与老师进行互动。孩子们通过活动能够了解肥胖的原因，知道正确的饮食习惯和运动习惯，形成了科学合理生活的意识。

11.中班综合南瓜反思 篇十一

[活动目标]

1、萌发幼儿关心他人、愿为好朋友带来快乐的美好情感。

2、发展观察力和与人友好相处的能力。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

[活动准备]

1、创设良好的心理氛围，幼儿在轻松愉快的环境中活动。

2、创设良好的物质环境：多媒体课件、摄像机;甜水、苦茶水;小镜子;画纸、画笔。

[活动过程]

1、教师与幼儿一起观看幼儿平时活动时的录像，导入活动。

2、谈话：你看到大屏幕上的自己是什么表情?"屈,老师.教案,网出,处!引出哭哭脸和笑笑脸。

3、幼儿照镜子，观察自己的哭哭脸和笑笑脸，了解不同表情五官的特点。

4、引导幼儿在脸型纸上画哭哭脸和笑笑脸。

5、教师讲述故事，引导幼儿根据不同的故事情节举哭哭脸或笑笑脸。让幼儿懂得人在不同的心情下也会有不同的表情。

6、通过多媒体出示三种情境，让幼儿帮助不快乐的小朋友快乐起来。

7、小结：我们都做一个快乐的人。

[活动延伸]

音乐游戏《找朋友》

主要领域与渗透领域教学组织模式图

教学反思：

本次活动坚持正面引导的原则，没有过多的让幼儿去回忆和体验“哭哭脸”所带来的不快，而是以“引发幼儿快乐” 为主线，“让幼儿初步体验当把快乐带给别人时自己也得到快乐”为重点。因为是借班上课不熟悉幼儿生活经验，在引导幼儿回忆快乐的事情上启发不够。活动效果从整体来说已达到了本次活动的目标，让幼儿初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐，不是一、两次教学所能完成的，需要老师在今后的学习和生活方面继续加以引导。

12.南瓜房子中班语言教案 篇十二

1、看图讲故事，进一步了解蔬菜的名称，感知故事中数量递增以及对话重复的特点。

2、探索根据故事的结构，续编故事，清楚地讲出参加蔬菜的数量，名称以入与南瓜房子的对话。

3、表演故事，并根据故事情节创编故事并作画。

二、活动准备：

各种蔬菜图画和头饰、笔、录音机、《卡通的歌》磁带。

三、活动过程：

(一)、1、音乐活动：卡通的歌

师生随着音乐，表演歌曲《卡通的歌》。

歌曲里有谁呢?《南瓜房子》。我们一起和南瓜房子打招呼(南瓜房子你好!你好!)

老师戴手套(南瓜房子)说：小朋友们好，今天我邀请大家来参加一个蔬菜各舞会，你们想请哪些蔬菜来参加舞会呢?(幼儿说出自己知道的蔬菜宝宝)

幼儿讲出一个蔬菜，出示一个。

师：蔬菜宝宝都开心地来了，看看都有几个呢?南瓜房子不喜欢大家拥挤，我们给它们从小到大排排队，按顺序去参加舞会吧!

(一个红蕃茄、二根绿黄瓜、三个洋葱头、四个小土豆、五个红辣椒)

师：哎哟哟，哎哟哟，等等我呀，香蕉、紫葡萄、红樱桃也来了。

(对不起，你们不可以进来。)师：咦?怎么了香蕉、紫葡萄、红樱桃南瓜房子不欢迎它们吗?(因为它们是水果。)师：哦，香蕉、紫葡萄、红樱桃知道自己不能参加，有礼貌的和南瓜房子说：再见!

2、看图讲故事

带领幼儿看图完整的讲述故事，重点讲述蔬菜的数量、名称和对话。

(二)、表演游戏

师：南瓜房子的蔬菜舞会开始啦，我们也一起去参加吧!请到蔬菜房子里去选一个自己喜欢的蔬菜，谁来扮演有礼貌的水果娃娃呢!那我们一起来表演吧!

交换角色表演一遍。

(三)创编故事，幷知道数量的递增，按顺序创编故事。

师：今天我邀请了蔬菜宝宝来参加舞会，你们也可以带一些别的蔬菜宝宝来一起参加，你们想带谁来呢?

幼儿自由说：(萝卜、青菜、茄子……)

师：别忘了哦，戴头饰的蔬菜宝宝要按原来的数字顺序排队进去的哦，那刚刚小朋友说的蔬菜宝宝是几个呢?谁先进去。

鼓励幼儿接着往下续编故事，不断增加蔬菜的数量。

5个红辣椒后面会是数量几呢?

(6个茄子、7个萝卜、8棵青菜……)

师：我们把刚才想带的蔬菜宝宝先画出来，组订成一本南瓜房子图书。

幼儿作画：分成四组，每组5人。

师：画好了和你的好朋友交流，相互说说自己的`蔬菜宝宝去参加南瓜房子的舞会该怎么说。

出示手套南瓜房子;师：小朋友们，我把你们画的蔬菜宝宝做成好看的图画书，一起去参加蔬菜舞会。