部编初中语文八下教案

部编初中语文八下教案（精选5篇）

1.部编初中语文八下教案 篇一

2017-2018学下学期八年级语文教学计划

一、指导思想

认真贯彻执行党的十八届六中全会精神，紧紧围绕市委、市政府工作目标，以学校文化建设为中心，以学校信息化建设为主线，根据学校“授人以渔、汇涓成洋”的办学理念，抓好基层组织建设、教职工思想道德建设、学生文明礼仪建设、学科质量建设、校园环境建设、后勤服务建设，进一步挖掘“渔”文化内涵，完善学校文化建设体系，形成学校品牌，建设有渔洋特色的农村初中学校。

二、教材分析

部编人教版语文八年级下册四个现代文单元分别以民俗风情、人与自然、激情演讲、大好河山为专题内容，其中以记叙类文章为主，第二单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以民俗风情为主题组元。《社戏》记录了鲁迅少年时在农村看的一场社戏，展现了农村自由美好的生活情景；《回延安》诗人贺敬之以饱满的热情回忆了在延安的生活，表现了对延安的眷恋之情；《安塞腰鼓》描绘了安塞腰鼓表演震撼人心的场面，展现陕北人民的精神风貌；《灯笼》以散文的自由笔法，抒发了作者关于灯笼的一些美好回忆，从不同方面表达了灯笼对于作者乃至民族的重要意义。“综合性学习．写作．口语交际”围绕仿写和巧妙应对两部分进行。

第二单元主要由说明文构成。所选的课文都与自然现象相关，而且语言优美，逻辑严谨，层次清晰。《大自然的语言》以形象生动的语言说明了物候学研究的对象、物候现象的成因和研究物候学的意义；《阿莫西短文两篇》分明阐述了大陆漂移学说和恐龙灭绝与外星撞击地球有关；《大雁归来》介绍了大雁的回归情形、日常生活极其联合观念，抒发了作者对大自然的喜爱之情；《时间的脚印》介绍岩石能够记录“时间的胶印”的原因。写作主要培养学生理清写作顺序。

第四单元属于活动探究单元。《最后一次演讲》揭露了反动派的无耻暴行和虚弱本质，《应有格物致知精神》针对传统教育下的中国学生，论证了格物致知的真正意义；《我一生中的重要角色》叙写了作者一生中的第六个重要的抉择，表现作者勤奋刻苦、勇于奉献、甘做人梯、敬业爱国等优秀品质；《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》阐述了奥林匹克精神的内涵，告诉人们奥林匹克精神包括但又超越了竞技体育，可以给人们带来美感和荣誉感。

文言课文的编排方式是单独组元，每单元4篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点：

一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《桃花源记》、《小石潭记》、《诗经二首》、《北冥有鱼》、《虽有佳肴》、《马说》、《唐诗二首》以及课外古诗词6首。

二、倡导探究式的学习，着力培养学生自行领悟的能力。课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。

名著导读涉及到的两本名著分别是《傅雷家书》和《钢铁是怎样炼成的》，学会选择性阅读的能力和在读名著的过程中摘抄、做笔记，将经典句段化为己有。

三、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

四、班级学生现状分析 通过八年级上学期的教学,从整体来看,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数学生来说,并非福音.我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。

五、教学措施

1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

6．作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

7.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

8.引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。

10.利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。

六、教学进度（以实际教学周为准）

第一周语文学习的习惯养成教育

《桃花源记》 《社戏》

第二周 《小石潭记》 《回延安》

第三周 《核舟记》 《安塞腰鼓》

第四周 《诗经两首》 《灯笼》

第五周 第一单元写作、口语交际、单元检测 第六周 《大自然的语言》 《阿西莫夫短文两篇》 第七周 《大雁归来》 《时间的脚印》 第八周 第二单元写作、综合性学习、单元检测 第九周 《庄子》二则 《最后一次演讲》 第十周 《礼记》二则 《应有格物致知精神》 第九周 《马说》 《我一生中的重要抉择》 第十周 《唐诗二首》 《庆祝奥林匹克精神》 第十一周 期中考试

第十二周 撰写演讲稿、举办演讲比赛、第四单元检测 第十三周 《壶口瀑布》 《在长江源头格拉丹东》 第十四周 《登勃朗峰》 《一滴水经过丽江》 第十五周 第五单元写作、口语交际、第五单元检测 第十六周 复习第三单元、单元检测第三单元 第十七周 期末单元复习第十八周 期末总复习第十九周 期末考试

2.部编本初中语文教科书使用刍议 篇二

2016年秋季，我省初中起始年级开始使用语文新教材，即人民教育出版社出版的“教育部编义务教育语文教科书”，简称“部编本”语文教材。“部编本”取代了原来的人教版，并将逐步扩大使用面积，成为全国统编教材。

“部编本”语文教材立意在社会主义核心价值观的体现，“立德树人”根本任务的落实。从教材内容看，它遵循了语文教育的基本规律，注重了我国语文教育优良传统的继承，同时对过去语文课程改革实践特别是教材的编写，有所反思，在保留原人教版教材的部分内容的基础上，进行了大胆创新，形成了新的教材体系。本文试结合新教材的特点，就新教材的教学问题谈点粗浅的看法。

一、“部编本”语文教科书的特点

1.“双基”的回归

新教材采用“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的结构，一方面是对人教版教材“人文主题”组元或“人文与文体”组元的改革；另一方面将语文知识点和能力训练点分解在各个单元之中，并配合课文教学，呈现语法修辞知识，重建了语文知识体系。这一改组体现了对语文“双基”的重视，是“双基”教学被忽视一段时间后的回归。

2.“学本”的功能

学生是学习的主体，教材不只是教本，还应便于自学，是学生的学本。新教材从内容到形式，呈现了这一功能。从“教读课文”到“自读课文”再到“课外阅读”的“三位一体”的阅读体系，既对学生提出了从课内阅读到课外阅读，从学会阅读到自主阅读的要求，又为学生自主学习搭建了平台；由单元提示、预习（阅读提示）、注释、练习、写作技巧的点拨、探究性学习、阅读链接等构成的助学系统，方便学生自学，有助于学生自学能力的培养。

3.“读写”的并重

新教材克服了人教版教材写作内容弱化的不足，强化和深化了写作的内容。首先，每册教科书配合单元安排有六个写作专题，且专题内容与单元学习重点配合，体现了读写结合的特点；其次，专题内容遵从写作教学的规律，从兴趣培养、习惯养成到审题立意、谋篇布局，再到修改润色、创意表达，循序渐进，自成体系。写作内容的丰厚使教材更具科学性，更加完整。

4.文化的传承

新教材的选文强调经典性，重视语文性、适用性，兼顾时代性，体现多样性，尤其重视中华传统文化的理解和传承。以经典为主、多样性的选文提升了学生阅读的高度、深度和广度，开阔了学生的阅读视野，有利于学生对文化的理解；重视人格修养教育内容文章的选取，加大古诗文的比重，关注学生的精神境界，有利于核心价值观的培养，有利于文化的认同。

二、“部编本”语文教科书的使用

由上观之，较之于原人教版教材，新教材发生了较大的变化。无疑，这对教师的教学是一个新的挑战。笔者鉴于以上的教材解读，特提出以下教学建议，仅供参考。

1.更新理念，改进教学

“部编本”教材是全新的教材体系，在总体思路上渗透了社会主义核心价值观、中华优秀传统文化教育，坚持立德树人、以人文本，突出“语文素养”的核心理念；在体系结构上力图构建语文的综合实践体系。为此，教师务必更新理念，改进教学。一方面，站在更新的高度和更开阔的视野审视当前的语文教育，发挥语文教育对培养学生良好个性和健全人格，提升学生道德修养和审美情趣的优势，通过文质兼美的课文教学，“传统文化”专题语文活动等，在形成学生语文能力的同时，熏染学生的心灵，增强文化的认同感；另一方面，根据教材的特点，强化学生的自主活动，指导学生开展课外名著阅读、古诗文诵读活动，引导学生在语文综合实践活动中获得语文能力。

2. 调整思路，规划教学

“部编本”教科书构建了全新的结构体系。教科书每册6个单元，每个单元有阅读和写作两大平行板块，还穿插安排口语交际、综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读等栏目。教学时必须统筹兼顾，合理规划。

阅读是语文教学的重中之重。阅读能力是语文核心素养不可或缺的部分。新教材阅读分为教读和自读两种课型，并与名著阅读、课外古诗词诵读一起，构成“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学框架，这对广大教师来说是个新的课题。那么，阅读教学中如何处理好两种不同课型的教学，如何保证课内向课外的有效延伸，實现教材编写意图呢？

（1）发挥“教读”的作用。“教读”是阅读教学的重点，需要“精讲”“精读”。在教读课中，教师应关注阅读基本方法的传授，注重阅读能力的培养，为自读课起到示范和举一反三的作用。比如七年级上册第一单元，它是以描写自然景物的古今诗文组元的，且都是经典之作。教读课《春》和《济南的冬天》语言精美、情感强烈、富有意境，教学时应精讲精读，要引导学生以审美的眼光观照课文，感知课文的情和景，赏析课文的语言美；要指导朗读的方法，训练联想想象的感性思维，通过讲解、分析让学生掌握比喻、拟人两种修辞方法。只有落实这些教学目标，才能体现教读的本质，也就基本形成了学生自读《雨的四季》的能力。

（2）体现“自读”的价值。自读课是以学生自主读书为主体的语文学习活动。自读课教学中，教师的定位非常重要。自读课 “教”的重点应着重在“指导”和“评价”两个方面，这种“指导”和“评价”应从备课开始。教师应做足四项“功课”：一是了解学生自读的知识与能力储备，包括教读课上所生成的能力和学生已有的知识储备；二是根据文本特点指导学生确定自读的方式与方法（个性化的阅读、小组合作阅读等）；三是目标的预设和问题的预设，即预设学生自读目标以便落实教学目标，预估学生自读过程中可能出现的问题，以便进行适时的课堂点拨与引导；四是自读评价的设计，通过检测、交流等形式评价自读情况。

（3）抓实“课外阅读”。新教材中课外阅读包括单篇阅读和整本书的阅读，是课堂学习的延伸和拓展，是阅读体系中不可缺少的一部分。教师在指导思想上要高度重视，要以培养学生阅读兴趣和习惯作为目标，合理规划课外阅读教学。一方面将课内推荐的阅读篇目、名著导读、课外古诗词诵读等纳入常规教学中，从阅读指导、阅读活动、阅读评价等方面落实课外阅读，提高课外阅读的质；另一方面在课内推荐阅读篇目的基础上，结合单元主题和教材设计思路，增加推荐同主题、同风格的课外阅读篇目和书籍等，扩大课外阅读的量。只有这样，课外阅读才能完全落地。

3. 利用教材，设计教学

新教材在“守正”的基础上有很多“创新”之处，教师可以利用这些“创新”点来设计教学。

（1）根据单元提示、课前预习、课后练习、补白等设计单元教学的知识点和能力点，避免语文知识传授、语文能力训练的盲目性和同一水平的重复，以便科学开展语文知识教学，有效进行语文能力训练。

（2）结合每单元的写作专题内容和单元学习重点设计写作教学，贯彻教材一课一得的编写理念，增强活动性和指导性，按各年级学习重点培养学生的写作能力。

（作者单位：江西省教育厅教研室 江西省上饶县七中）

□责任编辑 陈海燕

3.部编初中语文八下教案 篇三

一、选择题

1．中国是由56个民族组成的统一的多民族国家。各民族在长期的交往、交流与交融的过程中逐步形成的民族分布格局是（）

A．大杂居、大聚居 B．大杂居、小聚居

C．小杂居、小聚居 D．小杂居、大聚居

2．《中国的民族区域自治》白皮书说：“在长期的历史发展过程中，各民族频繁迁徙，逐渐形成了大杂居、小聚居的分布格局。……这种你中有我、我中有你，相互依存的人口分布状况决定了以少数民族聚居的地方为基础，建立不同类型和不同行政级别的民族自治地方。”材料主要表明民族区域自治制度（）

A．沿袭了古代的民族政策

B．符合我国具体国情

C．实现了各民族共同繁荣

D．推动西部地区发展

3．下图是新中国成立后发行的第四套人民币部分票样，这些货币上除了汉字还印有一些少数民族的文字，部分面值主图案采用了身穿民族服饰的人物形象。这些设计理念体现了（）

①民族团结原则 ②民族平等原则 ③尊重民族文化 ④我国是统一的多民族国家

A．①②③④

B．①②③ C．①②④ D．②③④

4．民族区域自治制度的实行（）

①有利于维护祖国统一

②有利于实现民族平等、民族团结

③有利于地区经济发展

④彻底杜绝了民族分裂行为

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

5．“去年独龙族实现了整族脱贫……脱贫只是第一步，更好的日子还在后头。”材料反映出少数民族地区（）

A．推行了民主改革   B．实行了民族区域自治

C．逐步实现共同繁荣发展

D．完成了农村经济改革

6．如图反映了西藏自治区成立后卫生教育事业发展所取得的成就。五十多年来，这些成就取得的最主要因素是（）

A．和平共处五项原则的提出 B．“百家争鸣，百花齐放”政策实行

C．人民代表大会制度的确立 D．民族区域自治制度的建立和完善

7.中国电影家协会秘书长饶曙光特撰文针对最近几年的少数民族电影进行了分析，并指出当前的少数民族电影已形成较为系统的创作，可以说进入了一个新的“黄金时代”，并呈现出新发展、新格局的态势。针对少数民族电影的内容，哪些关键词符合史实（）

①民族区域自治②民主改革③王进喜④西部大开发⑤经济特区

A．①②④B．②③④C．①③⑤D．③④⑤

8．援藏16年，复旦大学钟扬教授，资助西藏老师和学生就是几十万元！他个人出资发起了“西藏大学学生走出雪域活动”，组织80多个藏大学生赴上海学习.钟扬以其义举（）

①履行了维护民族团结的社会责任

②促进西藏地区实现了共同富裕

③维护了新型的民族关系

④尊重了少数民族的宗教信仰

A．①③B．③④C．②③④D．①②③

9.内蒙古自治区成立70周年以来硕果累累：2016年内蒙古自治区的生产总值比成立之初增长642；铁路运营总里程已增加到1.35万公里，居全国首位……，这主要得益于

（）

①中国共产党的正确领导

②坚持以经济建设为中心

③全国各族人民的全力支援

④民族区域自治制度的优越性

A.①②③  B.①②④

C.①③④

D.②③④

10.实行民族区域自治制度，既增强了中华民族的凝聚力，也有效发挥了各族人民当家作主的积极性。实行民族区域自治的前提是（）

A.区域内的人口和面积

B.当地民族当家作主

C.走社会主义道路   D.在国家统一领导下

11.民族区域自治作为一项政治制度被确定下来，最早是通过下列哪个文献？（）

A．《共同纲领》

B．《中华人民共和国宪法》

C．《双十协定》

D．《中华人民共和国民族区域自治法》

12．它构筑了现代中国既大又强的国家结构特征，不但符合我国国情，而且有力维护了现代统一多民族国家的共同利益，是我国在国家建构过程中形成的重要制度遗产，在理论上至少具备“大一统”、“民族自决”和“地方自治”三个源流。它是（）

A．多党合作和政治协商制度

B．民族区域自治制度

C．人民代表大会制度

D．改革开放国策

13．历史解释是历史学科核心素养的重要组成部分，以下对“民族区域自治制度”的概念理解正确的是（）

A．在有少数民族生活的地方均实行民族区域自治

B．民族自治地方实行特殊的经济政策和管理体制

C．民族区域自治必须坚持国家统一领导

D．民族自治地方享有高度自治权

14.西藏自治区的领导干部中，近八成是藏族和其他少数民族；藏族和其他少数民族在自治区、自治县、自治乡人大代表中分别约占88.4%、92.6%、和99%。这体现了我国（）

A．在自治区域内，主要由当地民族当家自主行使自治权

B．注重对少数民族干部的培养

C．少数民族享受比汉族更多的权利

D．实行民族平等、民族团结和共同繁荣的政策

15.1949年以来，为促进西藏社会各方面的发展，中央政府采取了一系列积极有效的措施。下列举措直接推动了西藏经济发展和社会进步的是（）

①西部大开发

②实施民族区域自治制度

③建立经济特区

④修建青藏铁路

A．①②③ B．①②④ C．②③④

D．①③④

二、材料分析题

16.阅读下列材料，回答问题。

【宪法定制度】

材料一  各少数民族聚居的地方实行区域自治。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。

——1954年《中华人民共和国宪法》

(1)将在少数民族聚居的地区实行区域自治写入宪法说明了什么?根据材料一中宪法的内容，指出实施民族区域自治的前提。

【政策作保障】

材料二 我国是统一的多民族国家，各民族都是中华民族的平等一员。要全面正确贯彻党的民族政策，坚持和完善民族区域自治制度，促进民族团结进步、共同繁荣发展。……保护和发展少数民族优秀传统文化。中华民族大家庭的各族儿女和睦相处、和衷共济、和谐发展、心心相印，一定会更加幸福安康、兴旺发达。

——李克强

(2)依据材料二指出党的民族政策。结合所学知识说出“促进民族团结进步、共同繁荣发展”的措施。

【互助促发展】

材料三  援藏千部的楷模一一孔繁森

(3)材料三反映了国家在少数民族发展上采取什么措施?

(4)谈谈你对“民族团结”的理解。

参考答案

一、选择题

1-15BBAAC

DAABD

ABCAB

16.（1）说明了为解决我过民族问题，尊重少数民族，各民族平等，共同发展。前提是在国家的统一领导下。

4.部编初中语文八下教案 篇四

(出示学习目标)

学习用细节刻画人物的写法。

理解父亲形象的深刻内涵。

三、预习检测，熟悉情节。

师：同学们课前做了充分的预习，让我们一起回顾小说的情节。小说的情节一般分为哪几部分?

生：开端、发展、高潮、结局。

师：下面请几位同学分别概括小说的几个环节，说不全的其余同学补充：

生1：小说开端围绕三级青石板台阶，写了青石板台阶的来历，青石板台阶给家人带来的方便，以及父亲在台阶上洗脚的片断。

(师板书：三级青石板台阶)

师：父亲的一句话推动了情节的发展，哪句话?

生：“父亲总觉得我们家的台阶底。”

生2：小说之后着重写了父亲为建高台阶而做了认真而漫长的准备。

(师板书：准备建造高台阶)

师：做了哪些准备呢?

生3：今天捡回一块砖，明天捡回一块瓦，往一个黑瓦罐里塞角票，忙时种田，闲时上山砍柴卖钱，就这样准备了大半辈子。

师：故事的高潮阶段主要写了什么?

生4：写父亲修台阶时的兴奋和喜悦，以及台阶修好后的怅惘。

(师板书：建好九级新台阶)

师：台阶建好后，父亲应该尽享他的收获和喜悦了，小说是这样写的吗?

生4：不是，写父亲建完了九级高台阶后身体累垮了，连一桶水都挑不动了，父亲非常难过，他老了。

(师板书：父亲老了)

四、精读小说，分析人物。

师：我们熟悉了情节，大家再思考一下，“台阶”在文章结构上起了什么作用?

生：贯穿全文的线索。

师：但小说主要为了表现台阶吗?

生：小说主要为了表现父亲，台阶只是观察和表现父亲的一种独特的视角。

师：小说为了刻画父亲的形象，成功的使用了细节描写，那么，什么是细节描写呢?

请大家看屏幕：(人物的细节描写，就是对人物的神态、动作、语言、外貌、肖像和心理进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造。)

师：小说使用了第几人称来叙事?这种方式便于描写人物的心理吗?

生：第一人称，不便于描写心理，但是便于观察。

师：好，让我们精读小说，分析人物形象。

大家看要求：(找出文中最能表现父亲情感和性格的神态、动作、及语言的细节描写，并概括父亲的性格特征。)

学生在文中寻找，用圈点标注法分析语段，找到的同学有感情的朗读，体会作者的情感。师巡回辅导。

师：好，哪位同学先来尝试分析?

生1：父亲在三级青石板台阶上洗脚的细节“┅┅因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。”这里是对父亲洗脚动作和父亲皮肤颜色的描写。

师：找的很准确，那么从这段描写中，我们了解到父亲是一个怎样的人?

生1：用板刷刷脚上的泥沙说明父亲是一个吃苦耐劳的人，也可以看出父亲生活的贫困和艰辛;“黄几几”是泥土的颜色，更是父亲的肤色，看得出父亲的朴素和敦厚。

(师板书：吃苦耐劳、朴素、敦厚)

生2：父亲在准备建台阶时，有这样一段描写：“父亲坐在绿荫里，经常望出去，那里能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”这是对父亲神态的描写，父亲虽然忠厚老实，但看到别人家高高的台阶，内心世界还是时时有波澜的。

师：你分析的很好，你能发挥想象，说说父亲到底想了些什么吗?

生2：父亲应该在想：“我家什么时候也能盖起高台阶的房子呢?不行，光羡慕是不行的还得一步一步的朝着目标奋斗啊!”

师：想象很合父亲的身份，那么这里可以看出父亲的什么性格特征呢?

生2：有志气，有理想

师：你刚才分析的很到位，可你读的缺少点感情，能重新试一下吗?

生2有感情的读。

(师板书：有志气，有理想)

生3：在建好了新房，大家都来给他庆祝时有这样一段描写：“许多纸屑落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明是该高兴，却露出些尴尬的笑。”这一段既有对父亲的动作的刻画，又有对父亲神态的描写，写出了父亲在众人仰慕是的不自在。

师：父亲应该扬眉吐气才对啊，可为什么不自在呢?这是一种怎样的心理在做怪呢?

生3：┅┅

生4：我觉得是自卑心理，因为前文介绍到“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。”这说明他的自卑心理是长期存在的，而盖好了新房后一下子受到别人的仰慕，这种心理反差造成了父亲的尴尬。

师：你能深入人物的内心，分析的很透彻，你能用一个合适的词来概括这种性格特征吗?

生4：谦卑

(师板书：谦卑)

师：小说还有反映父亲这一性格特征的细节吗?

生5：有。“第二次他再坐台阶就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级。”挪台阶的细节正是父亲谦卑心理的外在表现。

师：大家找找有没有典型的语言细节描写?

生6：“我们家的台阶低”父亲的这句话贯彻了全文。

师：父亲为什么总是重复这句话?这看出了父亲的什么心理?

生6：因为在家乡有这样的风俗：“台阶高，屋主人的地位就相应高。乡亲们在一起常常戏称：你们家的台阶高!”父亲说这句话正是他追求高地位的反映。

师：在家乡，地位高意味着什么?

生6：意味着会受到乡亲们的尊重。

师：父亲的这种追求也是六十年代初新中国农民的普遍追求。这是时代的进步所致。那么父亲耗尽一生的心血只为建造高台阶的整个过程，体现了父亲怎样的性格呢?

生6：坚忍不拔，持之以恒

(师板书：坚忍不拔)

五、尝试写作

师总结过渡：小说正是通过这些细致入微的细节描写完成了对父亲性格的刻画。一个个传神的细节，犹如人体内的细胞，人失去了细胞，将失去生命，文章少了细节，人物也就失去了血肉和神采。我们领会了细节描写的神韵，我们也来尝试一段描写怎么样，大家有没有信心写好!(生答：有)

大家看，小说有这样一段情节：“我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平静。”作者写到这里，没有将我和母亲展开描写，留下了一段空白。

请大家看要求：(出示屏幕)：请你发挥想象，给小说补充一段情节，对母亲看到父亲闪腰时的心理、动作或神态进行深入、细致的描写。50字左右。

(学生写，教师巡视)

5.部编初中语文八下教案 篇五

设计者、执教者：

江西省宜春市上高县田心中学黄长贵老师

教学目标：

1、知识与能力：

整体感悟课文，品味课文优美的语言，提高审美情趣。

2、过程与方法

训练自主、合作、探究学习的方式。

3、情感、态度与价值观

培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

重点、难点：

整体感悟课文，并学会揣摩重点语言。

教学方法：

朗读法、讨论法、自主探究法。

课前准备： 课时安排： 教学过程：

一、新课导入

家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往洋溢着浓浓的亲情。南方初春的田野上，一家祖孙三代人的一次平常的散步，让我们看到了这家子相亲相爱、和和美美，心里顿生许多感慨。

二、朗读课文，整体感知

1、自读课文，扫清文字障碍。

A，给生字生词注音。

熬

分歧

嫩芽

霎时

B，辨析形似字

熬——遨

歧——岐

决——诀

铺——脯 C，解释：

熬——忍受，艰难坚持。

各得其所——每个人或者事物都得到合适的安顿。

2、教师朗读课文，引导学生品味美的意境，完

成下列两项任务：（1）用一个词概括本文事件。（2）简述文章内容。

3、读了这篇课文后，你有什么感受？请大家各

抒己见。

三、自主阅读，合作探究

1、文中描绘了一个幸福家庭，把你感受最深的句子读给大家听（读句子体会一家人的和

美。）

2、课文中写到的老人幸福吗？大家讨论，说出

自己的看法，可以在课文中找出相关句子。

3、集体朗读课文，感悟文章的亲情美。

四、分析研讨，重点赏析

1、如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走

得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”

2、本文是散文名篇，除了感情动人外，语言也很优

美。值得细细品味。小组讨论，请找出各自喜欢的句子，并说说理由。

五、拓展延伸，课堂训练

写一段自己与家人故事的经历。传递出自己的亲情。

六、课文总结

通过学习这篇散文，你有什么收获？

七、亲情作业题