大学生假期打工状况调查及建议

大学生假期打工状况调查及建议（共11篇）

1.大学生假期打工状况调查及建议 篇一

关于大学生利用寒假期间打工情况

社会实践调查

班级：12电气1班

组长：章清超

组员：李智、聂泽、王冠忠、杨瑞

时间：2012年12月19日

关于大学生假期打工情况调查报告策划

作为新世纪的大学生，“打工热”，“创业热”，是我们永恒的话题。所以，作为轻工学院的社会实践小组，我们会充分利用寒假期间，对我们所在地区进行一份详细的，严谨的问卷

调查，以此来看待我们整个河北省乃至整个社会中大学生利用寒假期间打工的实际情况，我们小组由五名成员，分别来自沧州、张家口、石家庄、邢台以及山东济宁。小组的每一个成员都担当者重要的角色。我们会通过前四名组员调查的结果来初步看整个河北省大学生利用

寒假打工的情况，然后整合第五名同学家乡的调查情况来估算整个中国大学生利用寒假打工的情况。同时我们在网络上也会发起我们的问卷，通过网络来进行我们的活动。我相信，通

过努力的实践我们会交出一份满意的答卷。

以下是我们寒假的具体实行方案：

1.2012年12月始—12月底：

提交策划方案

2.2013年1月7日—2013年1月10日：

网上问卷调查开始制作以及发布

3.2013年1月10日—2013年2月24日（正月十五）：

由我们没个组员展开切身实地的问卷调查，初步设想为100份/人，我们每个

组员每天会通过QQ进行当天的工作交流。

4.2013年2月24日（正月十五）—开学：

由组长根据个人的问卷调查来起草我们此次社会实践的报告。

5.开学后：

交由老师审核。

关于大学生寒假打工情况问卷调查

所在地区：调查人：调查日期：

您好，很高兴您能抽出一两分钟的时间完成下面的问卷调查，以

下是关于“寒假期间大学生打工情况”的问卷，请您在合适的选项后

面划勾

1.你所在的大学是：

2.你们放假的时间为多少天？

3.你的性别A男B女

4.你的年级A大一B大二C大三D大四

5.你现在是否正在打工？A是B否

6.你以前有过打工的经历吗？A有B没有

7.你是否支持大学生利用寒假打工？ A支持B不支持

8.你在校期间有过兼职的经历吗？A有B没有

9.你认为大学生寒假打工是利是弊?A利大于弊B弊大于利

10.你认为大学生利用寒假打工的原因是？

A赚钱 B充实生活 C无聊 D其它

11.你认为大学生不愿意利用寒假大功的原因是：

A太冷 B享受假期 C耽误时间 D其它

12.你认为父母是否会支持孩子假期打工？

A支持 B不支持 C看孩子自己的意愿

13.在你找到工作时会不会与商家签订用工协议？

A是 B否 C看商家意愿，不强求

14.你感觉寒假中一天的工资是多少？ A10-30 B30-50 C50-80 D80以上

15.你感觉寒假中打工最困难的事是什么？

A工作难找 B没法坚持 C权益无法维护D其它

16.如果你正在打工，你最大的收获是什么？

A消费水平提高B可以为父母分担经济问题C增加社会阅历 D其它

17.关于大学生寒假打工你想说些么

2.大学生假期打工状况调查及建议 篇二

一、指标体系与问卷调查

1. 指标体系的理论架构

在借鉴国内外一些青少年发展指标的基础上,本研究从五个维度考察上海中小学生的发展状况:一是身体状况,包括睡眠时间、患病次数、体育锻炼3项二级指标;二是学校生活,包括学业压力、学习效能感、师生关系、同学关系4项二级指标;三是家庭生活,包括家庭环境、父母教养方式、亲子关系3项二级指标;四是社会生活,包括社会责任感、公民意识、国家意识、社会安全感、社会适应、诚信6项二级指标;五是心理健康,包括幸福感与快乐感、情绪稳定性、自我认识、自信、成就感、自我监控能力6项二级指标。指标架构如右下表1所示。

2. 问卷编制

根据上述顶层设计,我所编制了调查问卷。问卷分为两个部分。第一部分为个人基本资料,包括性别、年龄、学校、年级、家庭住址、户籍、家庭成员、父母教育程度、父母职业9个项目。第二部分主要从身体健康、家庭生活、学校生活、社会生活、心理健康5项指标考察中小学生的发展状况,每个指标依靠2至6道题目来量度,共69道题目。在题目数量的设置上,我们尽量做到精简以适应中小学生注意力时长的特征,但同时,我们也注意从多个角度来看一个问题以增加指标的信度及效度。问卷题目主要分为两类,一类为评价性问题,要求调查对象根据对每个选项的同意程度做出选择,采用利克特五点计分;另一类为描述性问题,目的在于说明原因、解释和补充。问题随机分布在问卷内,以避免问题排列次序对答案产生影响。为避免问题的方向一面倒而产生“默认”(acquiescence)的效应,问卷中同时使用正向和负向的题目来量度同一指标。对于正向题目,同意程度越高,得分越高。负向题目得分的方式则相反。最后,各指标分数经标准化后得到一个分布于0～100之间的标准分。

3. 样本分析

本研究采用分层随机抽样的方法,结合区域发展特点和学校类型选定了上海市卢湾区、长宁区、闸北区、浦东新区和金山区的15所中小学校作为问卷发放对象,样本的基本数据参见下页表2。

二、主要研究发现

经过对上海中小学生的发展状况调查,我们主要发现了以下几点。

1.“90后”青少年综合发展总体状况处于中等偏上水平

“90后”青少年身体状况的发展水平较高,社会生活、家庭生活、心理健康发展水平偏高,学校生活发展水平偏低。

由于研究所使用的“身体状况”“学校生活”“家庭生活”“社会生活”“心理健康”5项指标均为间接测量指标,不能直接相加,因此本文采用因子分析方法对每一项指标进行合并变量,通过主成分法分析,采用方差极大化方法对因子负荷进行正交旋转,得出各项指标的新因子。然后,以新因子的方差贡献率为权数,按标准分转换为1～100之间的数值,得出各项指标的分值。为了看出学生综合发展状况,我们将5项指标的分值相加并标准化,得出中小学生综合发展状况的分值为64.73 (SD=15.18),详见下页表3。

2. 中小学生综合发展水平呈现出随着年级的增加不断地降低的趋势

这一现象在小学五年级与初中预备班之间的落差最大。方差分析表明,中小学生的综合发展水平在不同年级间呈现出显著差异。

为了呈现不同年级学生的发展趋势,本项研究将各年级学生的综合发展水平进行比较,详见图1。结果发现,综合发展水平从高到低分别为小学五年级(M=74.25,S D=1 4.4 4)、小学四年级(M=73.89,SD=16.49)、小学三年级(M=72.75,SD=14.84)、初中预备班(M=65.40,SD=14.52)、初中一年级(M=61.89,SD=14.21)、初中二年级(M=59.72,SD=12.83)、高中一年级(M=5 8.8 4,S D=1 1.5 8)、高中二年级(M=57.49,SD=11.65)。

3. 女生的综合发展分值均比男生高

公立学校学生的综合发展指数显著高于民办学校学生;市区学生综合发展水平比郊区学生高;单亲家庭子女的综合发展水平显著低于其他家庭。

为了进一步探讨影响中小学生发展的具体因素,我们将个体特征变量(性别、年龄)、学校特征(重点、普通、民办)、家庭特征变量(居住地、户籍、父亲教育程度和父亲职业归属)等三类变量分别引入各发展维度的线性回归方程。由此可以看出,自变量对中小学生的综合发展的解释力为0.1 77(F=19.181,p<0.001),达到了显著水平。从具体因子来看,对身体状况、学校生活、家庭生活、社会生活、心理健康的解释力分别为0.023 (F=3.644,p<0.001)、0.220(F=31.405,p<0.001)、0.112(F=14.859,p<0.001)、0.221(F=30.866,p<0.001)、0.189(F=23.568,p<0.001),这些解释力均达到显著水平。

另外,男生的综合发展、身体状况、学校生活、家庭生活、社会生活、心理健康以及分别比女生低0.621分、高1.102分、低2.027分、低1.986分、低1.311分、高2.009分,其中,性别对综合发展和身体状况的影响未达到统计显著水平,但男生的学校生活、家庭生活和社会生活水平显著低于女生,在心理健康水平上显著高于女生。

重点学校和普通学校对中小学生综合发展的回归系数分别为2.911 (p<0.05)和6.329(p<0.001)。这表明在其他条件不变的情况下,重点学校和普通学校学生的综合发展分别比民办学校高出2.911分和6.329分,并且这些差异均达到了显著水平,说明普通学校和重点学校学生的综合发展均显著高于民办学校的学生,其中普通学校学生的综合发展水平最高。

市区、本地户口和是否单亲对青少年综合发展的回归系数分别为2.809 (p<0.01)、-0.302(p>0.05)和-2.958 (p<0.10),说明在其他条件不变的情况下,市区、本地户口和单亲的学生的综合发展分别比其他人高2.809分、低0.302分和低2.958分,其中本地户口的影响作用未达到显著,但市区学生的综合发展水平显著高于其他非市区学生;单亲家庭子女的综合发展水平显著低于其他学生。

父亲教育程度为高中和大学的回归系数分别为2.3 6 9(p<0.10)和2.801 (p<0.05),说明在其他条件不变的情况下,父亲受过高中教育和大学教育的学生的综合发展分别比其他人高2.369分和2.801分,这些差异均达到显著水平,表明父亲教育程度达到高中及大学的学生,其综合发展水平显著高于其他人。

4. 中小学生学习压力减缓

就学校生活而言,中小学生的学习压力有所减缓,学习效能感增强,现实交往技能有待提高。本研究从学习压力、学习效能感、师生关系、同学关系4项指标来考察中小学生的学校生活。我们调查发现,上海中小学生的学校生活呈现出了如下特点。

第一,随着中小学生“减负”工作的推进,上海“90后”青少年学生学习压力有所减缓。在被调查的学生中,62.3%的学生表示学习压力一般或不太大,4.0%的学生认为自己完全没有学习压力,27.2%的学生觉得学习压力较大,6.5%的学生感受到非常大的学习压力。教育心理学研究表明,学习压力水平与学习效率之间存在着显著的倒U型曲线关系,过高或过低的学习压力都不利于学生学习,只有适度的压力水平才能使学生处于学习的最佳动机状态。以此看来,小学五年级学生成为学习压力最为适度的群体,82.5%的五年级学生认为自己的学习压力一般或不太大,超过了整体平均水平。随着学段的升高,学生学习压力程度逐渐加大。高考仍然是导致学生学习压力大的一个重要原因,有半数(50.1%)高中生认为自己的学习压力非常大或比较大。从压力源来看,认为学习压力来自父母期望和自身期望的分别占36.6%和34.4%,另有18.6%的学生的学习压力来自于同学的竞争,其余一些学生认为教师的责罚是压力的来源。可见,除父母的期望外,学生对于自己的期望也成为学习压力的重要来源,这说明随着教育方式的转变,当前青少年学生的学习观念已逐渐发生变化,从“要我学”到“我要学”,学习自主性大大增强。

第二,调查显示,大多数学生对自己的学习潜能比较有自信。对“我很聪明,只要努力就能成为优秀的学生”这一描述,表示“不太符合”和“完全不符合”的学生只占4.5%和1.6%。此外,有近一半(47.6%)的学生相信自己在恶劣的外界条件下仍然能够专心学习。这说明,当前上海青少年的天资感和努力感较高,他们有积极的自我预期和学习信念,抗干扰能力也较强。在学习中,他们的心态也比较开放,与他人合作的意愿较为明显。当在学习中遇到困难时,绝大多数学生(94.2%)都选择向别人求助,只有5.8%的学生选择“不告诉任何人”。

第三,部分中小学生在师生关系和同学关系方面遭遇人际紧张,影响了他们的学校生活。在师生关系和同学关系方面,社交紧张情绪较为常见。有20.9%的学生认为自己在看到教师时会感到紧张与不安,有近一半(47.5%)的青少年承认自己在与不熟悉的同学交往时会感觉到不自然。部分青少年缺乏对他人的理解,缺乏现实交往和沟通的技能。另外,有近七成(67.3%)的学生不同程度地认同“我觉得有些同学很讨厌”的说法,近三成学生(27.5%)认为自己“常常被同学捉弄”。

三、对策与建议

1. 正确认识中小学生发展中的问题

对中小学生成长发展中的问题应有正确认识。首先,中小学生处于青少年时期这一生理和心理上都具有特殊性的人生阶段,在特定阶段出现某些不成熟行为和思想是正常的,只要加以适当引导,这些不成熟的行为和思想便会随着学生年龄的增长而逐渐消失。其次,中小学生某些问题的出现是由社会转型造成的社会问题所致,因此解决这类问题需要从思考整个社会的变革入手。第三,作为受教育者,中小学生发展中的一些缺憾与某些教育基本制度、家庭教育以及社会文化环境密切相关,因此,学校、家庭、社会形成统一的教育力量便显得至关重要。

2. 积极促进教育均衡发展

在我国社会急剧转型的背景下,即便是上海这样的大城市,内部也仍然存在“二元结构现象”。一部分学生因家庭背景、自身等因素导致成长发展状态不佳,这要求教育政策做进一步的改进和完善。要在理解不同学生、不同家庭、不同发展水平差异的基础上制定更加公平、合理的教育政策,尤其是教育资源要向处于弱势地位的学生群体加以倾向性关注。具体来说,在出台有关教育资源配置的政策时,可以把公平公正原则置于更加重要的位置,并在政策法规中具体落实。

3. 加强心理建设和交往技能教育

3.大学生假期打工状况调查及建议 篇三

关键词:大学生;学习态度;调查研究;宿迁学院

中图分类号:G642文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2009)21—0194—02

一、问题的提出

近年来大学生的骄子形象日益遭到质疑,公众普遍感觉大学生似乎失去了昔日的素养、学习劲头不足、能力和知识欠佳。那么,为什么会出现这种情况?这种情况的改善需要我们做什么呢?究其根源,最主要的是大学生的学习态度出了问题。“大学生的学习态度是大学生在长期的学习活动中习得的对待学习活动比较稳定的、具有选择性的反应倾向,是由学习认知、学习情感和学习意志三者组成的一种内部状态。”[1]本文基于问卷调查法,通过对宿迁学院大学生学习态度影响因素的分析,探讨了端正大学生学习态度的若干建议。

二、问卷调查的基本情况

此次问卷调查的时间是2008年3月对象是宿迁学院1～3年级本科生、专科生。本院大四学生因忙于联系工作或准备考研等原因未能进行大面积测试,所以未进行调查。7个系共发问卷770份,回收有效答卷670份,回收率为87.0%,问卷调查共设24个题目,其中单选题21个,多选题3个。本课题组对宿迁学院同学进行了详细的抽样调查。

从调查的人数,年级分布和性别构成来看,这次调查具有一定的代表性,能够比较真实地反映宿迁学院大学生学习态度的现状和存在的主要问题。

三、调查的结果分析

(一)学生的学习主动性有待进一步加强和改进

当问及“你个人的学习主动性如何”时,其中回答主动性很强的占13.62%,一般的占66.76%,不强的占12.74%,不想学习的占6.88%。当问及“你是否在每学期开始时制定学习计划并严格执行?”其中制定并严格执行的占8.74%,制定但没有严格执行的占39.41%,没有制定的占26.52%,根据课表进行学习的占25.33%。当问及“你经常到图书馆借书或是查找你所需要的资料吗?”回答频繁的占9.13%,经常的占29.79%,有时的占56.29%,从不的占4.79%。从以上3个问题得出,大学生学习行为各有不同,学习主动性也大相径庭,某些学生在学习态度上存在问题。

出现以上问题的原因主要是学生的学习动机不同。要理解学生在学习活动中的行为表现,就必须深入了解行为背后的内在原因,即学习动机。学习主动性是反映学习态度的一个重要的方面,而学习态度是学习动机的一种因素。因此,学习主动性的高低,可以间接反映大学生的学习动机的高低。

(二)大学生对学习的社会意义不甚明了

当问及“学习的目的”时(此问题为多项选择题,比例=所选人数总人数),其中为了能找到好工作,提高社会地位的占69.35%,报答父母的占53.77%,促进祖国繁荣昌盛,改变家乡面貌的占19.35%。

上述反映出大学生大多只顾个人或是眼前利益,对社会以及国家的长远发展关注度不够。这与大学生都生活在当下这个和平年代息息相关,他们未经历烽烟战火,国家危亡的危急时刻,所接受的爱国主义教育也大都来源于书本或别人的讲述。况且,这一代的80后的大学生,基本都是独生子女,以自我为中心,人生观价值观很容易出现偏差。目前,有的大学生看到社会上的极个别违法乱纪行为或是某些不合理现象,对社会主义社会产生了怀疑,拒绝为社会主义事业作贡献,在他们心中学习的社会意义很小。他们这种一叶遮目的行为使他们没有认识到青年人肩负的历史使命,不能将当前的学习与将来联系起来,形成长远的学习动机,也就不能提高学习的主动性和积极性。

(三)多方面原因造成大学生学习兴趣不强,从而影响了大学生的学习态度。

当问及“你对你的专业学习是否感兴趣”时,回答非常感9.26%,很感兴趣的占25.15%,一般的占56.47%,不感兴趣的占8.97%,在“你是否认为学习没意思”中,回答经常认为的占10.47%,有时认为的占65.34%,而不认为的24.19%。问及“学习中最大的问题时”,不喜欢所学专业,负担太重的占9.9%,学习方法不科学,效率不高的占19.51%,学习内容枯燥,学习兴趣不浓的占37.41%,只掌握书本知识,缺乏实践能力的占33.04%。

“学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向,这种倾向是和一定的情感体验联系着的。”[2]兴趣是最好的老师,事实证明也的确如此。对学习有着强烈兴趣的学生,思维才能展开,学习成绩一般都很好,而对学习抱着应付的态度的学生,学习态度也是显而易见的,自然,成绩不会好。从以上的问题中,我们可以看到由于专业不符合学生期望,或者是学习内容方法等原因造成了学生学习兴趣不浓。

关于“学习兴趣不浓”,笔者认为原因是多种多样的,但是可以从以下三方面入手:

1.大学生学习的内驱力不足。很多大学生没有意识到学习的重要性,也就对学习没有需要,没有需要就很难产生内驱力,也就没有学习动机可谈。

2.有些大学生当初的第一志愿并不是希望学习本专业,而是被调剂过来的,或是抱着横竖混张文凭的心理,这样原本就形成了一种潜在的抵触心理。对他们而言,大学的学习只是为了毕业,那么就无从学习动机可言了。

3.长久以来。大学生的教材都是权威的专家学者编订的,语言大都晦涩难懂,内容枯燥,再加之大学教师采用满堂灌的授课方式,难以让学生对书本及课程产生兴趣.

(四)、有必要利用原有学习动机的迁移,端正学习态度

当问及“你因为什么而逃课?”回答出去玩,上网等占4.30%,参加其它的学生组织占7.12%,睡懒觉不想去上,觉得这个课不重要,上不上无所谓的占19.58%,从不逃课的占68.99%。当问及”课余时间干什么时”,回答上自习或是去图书馆的占46.81%,上网、娱乐的占32.37%,参加各类社会活动的占9.57%,无所事事的占11.09%。

从调查结果来看,大部分同学对学习的态度是认真负责的,表现出了积极的学习行为,而有些同学学习目标不明确,态度不坚决,认识不到学习的重要意义,沉迷于暂时的享乐中,以至放任自流。造成上述结果,其实与人安逸享乐的天性是分不开的,但是有效的动机迁移能使学生产生学习的需要,就比如有的活动是受学生喜爱的,教师等可以利用学生所喜爱的使学生乐于学习,从而端正学习态度。

四、几点建议和对策

针对调查过程中我院大学生存在的问题,我们调查小组建议从以下几个方面采取措施以帮助学生端正学生学习态度,促进学习。

1.学校要创造适合学生发展的环境

(1)加强专业指导,以激发学生学习的兴趣。我院是由7所不同的大学联建的学院,转专业有一定困难,但是为了满足学生发展的需要,如有可能,学校应尽量与各联建大学协商,方便学生合理的专业调换。

(2)开设爱国主义的课程,使学生把自身的学习与国家繁荣相结合,从而促进学习动机性。

2.我院需要培养现代化的教师队伍

(1)教师要学会创设问题情境,激发学生的求知欲。大学生已经具备了自主学习的能力,教师要引导学生自己寻求答案,自己对学习时所产生的问题加以解决,这样才能够促进大学生学习的主动性和积极性。

(2)教师要注意教学内容的新颖性和方法的多样性。学习动机的激发是在学习过程中进行的,它主要依赖于教师的教学内容,教学方法及教学组织。”[3]有的教师教很多年的书,每年所讲的内容基本一样,讲授的方式也是一成不变,这样会导致学生对学习产生乏味感,厌倦学习。教师要利用我院配套齐全的硬件设施,穿插讲解各种内容,采用多种多样的教学方式,激发学生的学习兴趣。

(3)我院是本科类学校,在教师的引进上,要吸收有较高教师素质的人才。现在我院只招收硕士以上人才,这对我院教师整体素质的提高有较大帮助。

3.大学生要自觉培养学习动机

“激励的人本主义理论认为激励产生于个体内部,是一种希望获得成功、表现卓越的低级动力。”[4]由调查可知,我院大学生有能力和必要培养学习动机.关于如何培养学习动机方面我们提出以下几点建议。

(1)学生要明确学习目标,要在学习过程中获得满足,才能激自身的求知欲。

(2)学生要树立远景性学习动机,把现在的学习状况与自身将来的发展和国家社会的发展相联系。

(3)学生要对学习要有较强的自我效能感,在学习过程中给自己成功的信心。

(4)学生要学会正确归因,明白成功是由通过努力可以获得的,这样就不会一遇困难和挫折就心灰意冷,以至放任自流。

五、结束语

学习态度对大学生的学习行为有着极其重要的影响,而学习态度的端正,需要学校、教师、学生三方面的共同努力,才能把大学生培养成全面发展的现代化人才。

参考文献:

[1]秦彧.大学生学习心理分析[J].商丘师范学院学报,2005,(2).

[2]李红.教育心理学[M].武汉大学出版社,2007.

[3]韩进之.教育心理学纲要[M].人民教育出版社,2003:234.

[4][美]R.J.Sternberg & W.M.Williams著,张厚粲译.教育心理学[M].中国轻工业出版社,2003:344.

4.寒假大学生假期打工现象调查 篇四

学院 法学院作者魏元优班级 法学本科一班 学号201005110111

简介：现如今在大学做小生意的学生已经屡见不鲜而且假期学生打工的现象也已经普遍，很多同学甚至在春节寒假期间外出省市进行打工。大学生打工已经成为一个人们习以为常的现象，甚至有的学生相对于学习觉得打工可能更重要。

然而在学习期间又兼职的做法对学生的学习生活有什么样的影响，他们又是因为什么这么做呢，而大学生打工对于社会来说又是否有必要有影响呢？我于是对于这个话题进行调查。

正文：大学生开始不久那种懒散就已经将我们狠狠的侵蚀，我们不再早起不再早读甚至不再听课，课余时间除了泡网吧可能做多的时间用于宿舍睡觉，操场不再常去，我对这种生活产生了浓浓的厌倦。于是我决定周末时候出去兼职，通过学校附近的一家中介机构介绍工作。最初出去工作感到的只是不适应 一种浓浓的不适应，工作的路线要自己选，路费自己计划，工作餐自己负责等等我接触到了太多平时没有接触到的东西。有压力才会有动力，没办法我开始问同学 查地图 开始一点点的计算自己的花销 开始了解东西的价格 开始学会斤斤计较，因为我自己出去打工所依靠的只有自己。久而久之我可以带这一些同学出去打工可以

传授一些他们还不知道的经验，我觉得自己真的不再那么的稚嫩可以独立的解决原来没有想过的问题。外出打工最大困难还是如何把工作做好，我主要做的就是在临沂各大商场发传单进行宣传。这让在学校不喜在众多人面前表达的我优点不知所措，我开始思考如何说问候语 如何适当的的宣传 怎么把语言说的亲切可以接受 甚至觉得怎样的动作最好还有就是一遍遍的练习说话不至于会遇到人会说不出话，逐渐的我以后宣传别的产品时越来越自然会用最好的方式发挥最满意的效果。另外打工期间我见识到了各种各样的人物 我学会了容忍别人的错误包容别人的脾气，因为我知道自己生气于是无补我只要做好自己就是最好的。长久的练习我见识到了许多人情世故学到了待人接物不再会为无关的小事和不重要的人生气也会体谅别人帮助别人理解别人。在打工期间我感受到了社会对于大学生的需求，很多工作的素质要求都需要一定的素质文化但是又不没有太大的报酬，这样就会产生一个对于大学生的需求的缺口。所以说大学生打工对社会来说起到了合理分配劳动力的作用。

总结；

在打工期间通过亲身体会获得工作经验见识了社会各种各样的人物了解了社会的人情世故以及人与人之间的相处之道。我充分感觉到了社会与学校的不同之处，在打工期间我认识了许多在外打工的学生他们大部分来自临沂大学，假期的时候还有山东大学

山东师范等学校的大学生。在与他们的交谈了解中我对大学生假期打工的现象有了比较深刻的认识。我总结主要有以下几点原因：1.大学生希望进行亲身实践，不仅仅在课本上寻求知识更希望通过亲身时间得到答案进一步锻炼技能增强本领将自身尽早发挥作用。2.大学生在学校期间生活学习开销过大主要是由于不健康的消费模式导致，所以他们必须寻找除家庭之外的金钱来源。3.大学生活的时间安排与高中的时间差异有着本质的差别，大学生开始主动的安排自己的生活学习时间 是以打工成为其对自己生活的一项安排。4.不准确的思想观念，有一部分大学生固执的认为大学是以打工为重 学习位次的，所以他们将自己更多的精力投注与课外打工甚至逃课打工当中。假期打工的意义我也对其优缺做出了总结：优点：大学生打工将课本知识用于实际学以致用更有利于其对于本专业的了解与学习；在社会打工的过程中见识各种人情关系各种人物，解人情世故学习待人接物；通过亲身实践磨练技巧增强本领。弊端：错误的引导学生对于大学的认识，将学生学习的精力进行转移导致无法对本专业知识进行掌握学习甚至导致学生形成不良的学习生活模式，不利于学生的发展。

5.学生假期打工情况的调查报告 篇五

对于现代的学生，打工是消遣假期的最佳方案，也是接受社会检验的一次尝试，无疑成以课余的热门话题。

据调查，50%以上的大学生在各角落进行暑期打工，400名大学生为各大公司作推销员；400名中学生争着卖《今日奥运》。

可见，学生打工已愈来愈被社会各方面所接受，对于学生本身来说，打工能创造更多接触社会的机会，参加社会的激烈竞争，学生在课堂中所学的知识能否适应社会的需要是将来走上社会成败的关键，打工很大程度上是对此的一种验证。为了使子女成为有用之才，家长也一反过去只求其好成绩的态度，这无疑是对学生打工的一种激励。对于社会，过去往往把学生看成长不大的孩子，不愿为其提供多种打工的条件，现在却截然相反了。

从打工流行开始，工种多是洗盘子，擦桌子和站碟的，也有卖报纸等，一般来说是以体力劳动为主，现在有大学生，高中生许多已能够参加一定程度的脑力劳动，因此体脑结合或以脑力为主的“打工族”也开始出现了如做家庭老师，或向精品商厦等高层次的消费场所出击，更有在万国证券公司各部从事简单脑力劳动的，主要工作有阅读、挑选、剪报、复印等。

可见，学生打工的内容在增多，随着经济的发展，学生接触社会的.广泛度，深度及接受新事物的能力与日俱增，电脑、外语、公共关系、经济知识已渗入学生的生活，且当今的学生更注重的不是成绩而是独立生存于社会大环境中的本领。随着人们观念的更新，学生的理想，价值观更贴近实际，选择的职业更能满足社会的需要。

经过假期打工，学生们感受甚多，最为普遍的是觉得学校里所学的知识在社会上应用后情怀 社会实际的需求差距很大。重要的是把知识转化为能力，这无疑是对当代学生提出了更大的挑战。

6.关于中学生假期打工调查报告 篇六

问卷调查:

1。打工中的收获（多选）

a报酬 b了解社会 c对所学知识加深认识

2、你有没有在假期去打工的想法？

a有 b没有

3、你希望找什么类型的工作？

a服务员 b售货员 c推销员

4、你认为打工应具备的条件：

a良好的交际能力 b知识基础 c健康的体魄

5.您认为高中生在假期打工合适吗?

a合适 b无所谓 c不知道

6.你觉得高中生打工的主要目的是(多选)?

a挣钱 b提高社会实践能力,磨练自己 c打发时间

d丰富假期生活 e找新鲜的感觉

7.据你了解,家长对高中生假期打工的做法支持吗?

a很支持 b无所谓 c很反对

8.你觉得家长对高中生打假期工有哪些顾虑?(多选)

a担心高中生的人生安全

b担心高中生受不良风气影响

c不舍得高中生吃太多的苦

d觉得自己的孩子给别人打工会丢自己的面子

e会分散高中生的注意力,影响学习

9.针对高中生打工,您认为社会应(多选)

a加强法律法规建设

b营造更好的社会环境

c鼓励并给予特别的保护和关爱

10.关于高中生的打工问题,您还有什么要说的吗?

在问卷中经过统计得知，有90%的学生赞同假期打工，大部分认为它可以使我们提前接触社会，感受父母的工作来之不易，这对我们形成节俭意识有很大的帮助。在锻炼自己的同时，还可以得到一些报酬，花自己挣来的钱很踏实，还可以培养自己的社会实践能力。并有13%的同学已在这个暑假中尝试了一回打工生活，并许诺来年暑假若有时间的话，还得继续。但有8%的学生认为，学生的主要任务是学习，考上理想的大学，到以后出社会再培养能力，况且打工存在一定的危险，另外2%的学生保持中立.本小组在校外通过调查40位家长，其中有13名家长允许自己的孩子假期去打工，他们认为较早的接触社会可以培养交际能力，体会赚钱的辛苦，有必要锻炼一下。另外的有27位家长则反对自己的孩子外出打工。主要原因是学业繁重，已经没有多余的精力再去打工。其次是因为阅历不深没有足够的分辨能力，遇到危险时不懂保护自己.我们还采访了50位社会人员。其中34位赞成，主要因为中学生可以锻炼自己，在工作中可以学习为人处事，培养交际能力，另外的16位则反对中学生假期打工。主要原因是一些中学生虽有打工的念头，但是吃不了苦，没有足够的毅力来完成交代的工作，有些半途而废，需要足够的耐心和条件。

通过调查，我们发现大多数人对中学生假期打工是支持的，即利大于弊。中学生的重要任务固然是学习，但社会又何尝不是一间教室呢？培根说：“知识本身并没有教人们怎样运用，运用的智慧在于书本外。”我们学习的知识是为了培养学生的一种能力，我们终将走入社会。在刚接触这个社会时，重要的是心里承受能力与交际技能和团结的精神。我们希望广大中学生能够正确对待“假期打工”，不要把它当作天方夜谭，家长们也不要让孩子当“温室里的花朵”，较早接触社会是有益处的。

对某同学的采访对话:

【问题】你觉得中学生假期打工好吗?

答:很好的主意。可以丰富生活，搞好社交关系，也可以挣一些零用钱，不必像父母伸手。我这个暑假就要去打工～

【问题】为什么同意?

我认为打工使我们提前步入社会，会有益于我们磨练意志，所以我同意。

【问题】你觉得假期打工对你的意义?

我觉得这是件好事

毕竟中学生总有一天会长大

总要自己经历人生,因此现在步入社会不是件坏事

真的可以锻炼能力

据材料了解:

在美国等一些发达国家，许多中学生外出打工，不用说那些贫困户，就是家财万贯的子女也外出打工，据说美国前总统里根的子女们在学生时代也有打工的经历。

当然，一方面产生这种现象是由于那个社会造成的，但我想更多的方面是由于他们教育体制决定的。

可怜天下父母心！在中国社会中，父母做的一切似乎都为了子女，他们不希望儿女再像自己过去生活得那般苦涩，于是就伸出自己强有力的臂膀，尽力为子女们挡风遮雨，含着怕化抱着怕摔，百般呵护。

小鸟都有翅膀，翅膀硬了，就应该离开大鸟独自飞翔了。总不让小鸟飞，它将来能飞得起来吗？于是，许多青少年跳出了“爱”的羁绊，用那双用来迈入“圣殿”的双脚，先踏入社会这块热土——选择在假期打工。当然，对于家长们的担心，也是无可厚非的。

“中学生假期打工” 之 我见

在这次活动中发现了一些问题，针这些问题，我们根据老师和家长的意见向那些还在打工或将要打工的同学们提几项建议。

（建议1）同学们最好找些与熟人或同伴一起工作，这样遇到问题可以相互商量解决，或者及时请教父母，老师等长辈，作好自身保护工作。

（建议2）学生是以学习为主，社会实践只是学习生活的一个小插曲。我们应该量力而行，否则不仅达不到锻炼的目的，严重的反而会有害自己的身心健康。

（建议3）社会上如果有一些好的企业可以提供一些适合我们中学生职位，并安排合理是工作时间，即可以让我们积累步入社会的经验，也可以锻炼我们的品质.总结:

7.大学生假期打工状况调查及建议 篇七

关键词：党员；思想状况；分析；建议

0 引言

随着我国对外开放程度的深入，党员的价值观、思维方式和接受信息的程度发生了很大变化，了解党员队伍的思想状况，有针对性的开展思想政治工作，促进生产经营工作健康发展，是企业一项重要工作。

1 基本概况

1.1 调查方法及样本情况

2015年3月，根据市委组织部的要求，镇江港务集团在全体党员中开展了思想状况调查。本次调查采用访谈和问卷调查法，样本总量为189人，占党员总数的30%，其中：公司高管3人，公司中层干部22人，二级公司中层干部55人，普通党员109人； 35岁以下45人，36-45岁107人，46岁以上37人。调查内容包括：党员的基本情况、理想信念与价值观、对党的认识及党性原则、组织活动的规范性、履行社会责任和奉献、自我修养与能力提升、对所在党组织的认同感七大方面40个问题。

1.2 调查情况综述

①理想信念与价值观方面。把加入中国共产党视为自己“理想信仰”的占64%；视为“一种荣誉”和“政治资本”的占21%。在回答“您是否有信仰”时，“有”的占29%；“有没有无所谓”的占46%。认为共产主义制度“将来肯定能实现，但需要很长时间”的仅占23%；“说不清楚”的占52%。认为目前社会风气“浮躁、急功近利”的占71%。认为自己对物质享受的追求，“有攀比和羡慕心理”的占39%。

②对党的认识及党性原则方面。认为自己作为一名党员，“感到光荣而有责任，发挥了先锋模范作用”的占29%； “有责任，想发挥作用但没有合适的途径”的占46%。认为中国共产党作为执政党“具有偶然性”的占22%。认为优秀党员的标准是“在工作、为群众服务等方面发挥引领示范作用”的占51%。

③组织活动的规范性方面。当党组织活动与个人事务在时间上有冲突时，“参加组织活动后再办理个人事务”的占49%；“视个人情况的紧急程度再定”的占16%。觉得其他党员参加党组织活动的态度是，“积极参加”的占27%；“纪律约束下参加”的占42%。在党内组织生活会上，对其他同志的缺点“婉转提建议”的占61%；“不愿批评”的占22%。认为所在党支部在开展活动上“形式单一、效果不好”的占45%。

④履行社会责任和奉献方面。对党组织交给自己艰苦且有风险工作的态度是“坚决服从”的占46%；“找理由拒绝”的占15%。认为履行社会责任，参加公益活动是“党员的义务，应当积极参与”的占55%；“等同一般群众，有要求才会参与”的占34%。认为市场经济条件下要求党员讲奉献的做法是“不符合主流意识，已经过时”的占33%。

⑤自我修养与能力提升方面。在问及平时的看书学习情况时，回答“经常看书学习”的占36%；“很少看书学习”的占37%；“平时注重业务学习”的占35%；注重“通过各种途径实现个人能力提升”的占23%；愿意“岗位锻炼提高技能”占27%。

⑥对所在党组织的认同感。认为公司党员队伍目前存在的主要问题是“理想信念不坚定”的占37%；“组织纪律性差，组织生活不规范”的占42%。认为自己所在党支部凝聚力“很强”的仅占18%；“有一定的凝聚力和号召力”的占63%。

2 党员思想状况映射出的问题

根据调查综述，党员队伍在理想信念、价值观、党性原则、奉献意识、自我能力提升等方面存在不同程度的问题，党员的“先进性”和先锋模范作用未能在企业发展过程中得到充分发挥，主要表现为：

2.1 党性修养不深，理想信念淡化

少数党员对中国共产党领导全国人民进行社会经济建设缺乏正确认识，不能从历史的角度、国情的角度，认识到这是人民和历史的选择。有的党员“信仰危机”严重、理想信念动摇，只看到党内的腐败问题，没有看到“从严治党”的决心和行动，放弃了马克思主义信仰追求。有的党员不注重党性修养，对马克思主义经典思想、中国历史、党的理论缺乏深悟透学，人生观、权力观、业绩观发生偏离。有的党员宗旨意识不牢，丧失奉献精神，不知道怎样服务员工群众，不讲奉献、只要回报，忘记了党员的责任。

2.2 价值取向“大众化”

部分党员热衷于享乐主义，过于追求物质享受，一切向“钱”看，直至以权谋私，眼里只有豪车、别墅和高尔夫，看不到自己的实际和普通群众的生活。有的党员干部急功近利、作风浮躁，在做人、做事方面沽名钓誉，功利色彩浓厚，缺乏务实精神。有的党员精神生活和思想道德严重滑坡，不再追求精神生活、不再崇尚道德，看不清社會上孰是孰非、分不清自己可为不可为，直至践踏法律底线。有的党员干部崇尚“权力文化”和“圈子文化”，一切以权力为中心，追逐个人政治资本，导致了干群关系庸俗化、权力化，严重损害了党群关系。

2.3 忽视自我能力提升，党员“先进性”不能体现

调查发现部分党员把自己等同于一般群众，不重视个人能

力的提升，党员的“先进性”和先锋模范作用不能充分彰显。有的

党员对能力提升和业务学习缺乏主动和自觉，满足于现有的知识，停留在完成上级布置的任务。有的党员理论学习浅尝辄止，面

不广、功夫不深，对政治理论一知半解，更不能很好地指导实际工作。有的党员干部缺乏深入调研，工作中满足于听汇报，没有看到真正的问题所在。有的党员干部工作上存在懈怠情绪，创新意识不强，有“小成即满”的思想，存在“等、靠”的心态，缺少主动作为的意识。

2.4 不讲政治规矩，组织观念弱化

部分党员不能按要求参加组织生活和党内活动，强调个人自由、忽视组织纪律。有的党员干部在工作中严重缺失组织原则，开会喜欢“一言堂”，缺乏民主氛围，议事不讲规则，自己先定调子，在组织生活中缺乏批评与自我批评的勇气。有的党员无视党纪约束，放松对自己的要求，突破了道德防线和法律底线，走向了腐败堕落的深渊。有的党员不注意自己的言行，不自觉中损毁了党的形象。

3 问题的原因分析

产生这些问题的原因包括：

3.1 社会负面影响深透

在社会转型过程中，党员的思想观念产生了由封闭向开放、由一元向多元、由集中服从向独立自主的重大转变，对社会认知的独立性和自主性明显增强。思想观念多元化导致党员群体强调自我与自由，在思想认识方面带有兼收并蓄的特点，一切以自我为中心，甚至失去信仰和准则。信息时代的出现，人们获取信息的渠道更广、内容更多、速度更快，党员的思想观念也更加开放，思想活跃程度明显上升，但有些党员面对信息，缺乏理性分析和辨识，出现了“盲从”的现象。崇尚物质享受的思潮，让部分党员把追求物质生活变成崇尚物质享受，出现了“物质至上”的信条和攀比的心理，有的党员干部甚至不择手段地以权逐利、以权谋私。

3.2 党员自身要求不严

出现上述问题的一个关键内因就是党员自身要求不严，自我降低了党员标准，没有党规党纪的意识，放松了党规党纪的学习，淡化了党性修养。把自己当作一般群众，不再严格要求自己，甚至肆意破坏党规党纪。不讲责任、只要权力，不讲奉献、只讲待遇，不能做表率和示范带头作用，甚至起负面影响。对待党内规矩，有“随意和随性”的想法，认为那是做给群众看的，没有必要严格遵守。

3.3 企业思想政治工作弱化

“重经营、轻思想政治工作”的现象十分普遍，港口企业也不例外。经营者认为，现代企业是在《公司法》的约束下，按照市场经济规律独立经营的，在这样的体制下思想政治工作很难发挥作用，没有物质激励和行政手段的调节作用明显。认为思想政治工作以说教为主，内容空洞、缺乏物质载体，是搞形式主义。认为企业思想政治工作是个别群体的事情，忽视了思想政治工作中的组织优势和人才队伍优势对企业发展的促进作用。更有甚者，认为企业党组织已经从直接决策转向参与决策了，思想政治工作也应从主导转向服务，从事思想政治工作的机构、人员、投入要随之减少等。这些思想观念给当前企业思想政治工作带来了极大的困扰，影响了企业思想政治工作的开展。

4 港口企业党员思想政治工作的建议

4.1 从严治党，规范企业思想政治工作机制

现代企业制度下思想政治工作的组织体系必须与法人治理结构同步设置，明确职责和事权，这是开展有效思想政治工作的根本保证。

一是根据《党章》要求设立各级党组织，规范党组织组成人员的配备（可以交叉兼职），确定党组织参与企业管理的内容和程序，充分发挥党组织在企业中的政治核心和监督作用。

二是完善企业思想政治工作的制度建设，健全思想政治工作的工作制度、目标责任制度、资金保障制度。

三是建立思想政治工作与经营管理工作的协调机制，促进思想政治工作围绕经营管理工作，抓住企业经营中的热点、难点问题，及时掌握员工的思想动态及员工关心的问题。

四是建立思想政治工作评价机制，企业要根据思想政治工作的目标和效果建立一套科学合理的评价体系，通过有效的激励机制，把思想政治工作与绩效考核结合起来。

五是从严党内政治生活，完善“三会一课”等党员教育管理制度，充分发挥基层支部和党小组的作用，促进党内政治生活常态化，创新党员管理手段，探索党员分类管理。

六是加强组织关怀，增强党员的归属感，建立困难党员帮扶制度，关心党员的工作和生活，为他们创造良好的工作环境和发挥自身价值的平台，关心党员身心健康，培养党员积极健康的人生追求和心理状态。

4.2 提高党员宣传教育工作的效果

随着时代的发展变化，党员宣传教育工作的形式、内容和方式必须相应地调整。要主动占领舆论制高点，结合党员的关注点和兴趣点因势利导，提高党员宣传教育工作的针对性和实效性。结合党员的思想实际开展宣传教育，抓住一些社会热点、疑点问题开展讨论、交流，主动宣传党的基本理论、基本路线和形势政策，讲清楚一些社会问题的真相，着力解决党员思想上的困惑。结合时代特点把党员宣传教育工作融入社会发展中，通过开展反面典型教育、社会形势教育、核心价值观教育等，让党员正确把握思想方向，树立正确的价值观和人生观。结合党员兴趣开展宣传教育活动，积极拓宽热点问题讨论、文化体育活动、参观红色教育基地、兴趣知识讲座等活动的内涵，陶冶党员的思想情操。积极利用信息技术建立“党建云”平台，充分运用信息化手段，扩大党员思想交流阵地，设立党建QQ群、黨员“微信群”等交流互动平台，保证信息传播的高效、快捷、丰富。

4.3 突出党员自身素能的提升，确保党员的先进性

提高党员先进性关系到党的事业实现，是企业党员思想政治工作的主要内容。引导党员加强党性修养、坚定理想信念，加强党史的学习，从历史的角度认知中国共产党的领导地位，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。引导党员加强道德修养、树立法治思维，开展社会公德、职业道德、个人品德教育，大力弘扬中华传统美德，自觉遵纪守法。引导党员树立社会主义核心价值观，积极实践社会主义核心价值体系，大力弘扬民族精神、爱国主义，建设主流精神世界。引导党员围绕企业生产经营中心，加强能力提升、提高干事创业的本领，自我开展业务技能的学习，始终做到“人无我有、人有我精”，充分发挥党员的先进性和示范性。

4.4 注重思想政治工作与企业文化建设的融合

企业文化建设是一种管理思想和管理方式，属于狭义的企业行政工作范畴。港口企业思想政治工作与企业文化建设，要在目标方向、工作方法、工作对象、工作组织、工作成果的应用方面做到高度融合。

一是围绕企业经营管理工作实现两者融合，企业文化与思想政治工作的核心都离不开经营管理，文化渗透于企业生产经营之中，而经营管理又是企业思想政治工作的载体。

二是发挥企业文化的沟通桥梁作用实现两者融合，增进员工对思想政治工作认同感。

三是借助企业文化的评价体系实现两者融合，思想政治工作可以借鉴企业文化的评价体系和标准，来改进和提升思想政治工作的水平，使其目标具体化、成果外显化。

4.5 强化对党员的监督

强化党员的监督是提高思想政治工作实效、纯洁党员队伍的主要保证。通过纪律监督实现党内政治生活、组织活动、履行党员义务的正常化。通过党内民主监督，弘扬批评与自我批评的传统，实现党员队伍的自我净化。通过群众监督和舆论监督，实现党员的模范带头作用。

5 结束语

论文在调查的基础上，指出港口企业党员思想状况中突出的问题及原因，提出了从五个方面做好企业党员思想政治工作的建议，促进港口企业健康发展。

参考文献：

[1]郭群英.中国共产党党员主体地位及其实现途径研究[M].人民出版社，2014.

8.大学生打工状况问卷调查 篇八

大学生打工状况问卷调查

您好，我们是大学生打工状况问卷调查小组成员，为了了解大学生打工现况，充分了解大学生就业观念与就业意识进一步了解在校大学生自我锻炼能力，以及大学生是否能够吃苦耐劳，能否在现在的社会中独立自主。请您配合填写这份问卷，我们不会泄露您的内容，谢谢合作！

1、你的性别是（）

A、男B、女

2、你所在年级（）

A、大一B、大二C、大三D、大四

3、你是否赞同大学生打工（）

A、是B、否

4、你是否会选择与专业相关的兼职（）

A、是B、否C、不在乎

5、你选择打工最先考虑的是什么（）

A、工资B、工作时间C、是否利于今后发展D、其他（）

6、在你所了解的打工大学生中，是否有受过骗的（）

A、黑中介B、拖欠工资C、没有

7、你认为打工是否会影响你的学习（）

A、不会影响B、有点影响C、很影响

8、你认为兼职对你以后工作有没有帮助（）

A、没有B、有一点C、很有帮助

9、你大学期间是否有过打工经验()（假如没有，请直接回答第14题）

A、有过打算B、没有C、有

10、你一周打工的时间（）

A、8小时以下B、8—16小时C、16小时以上

11、在打工的过程中，你是否有自我保护意识（）

A、有B、没有C、没考虑

12、你从事过的工作()（可多选）

A、发单员B、促销员C、快餐店临时工D、代理人

E、服务员F、家教G、其他

13、你通过哪些途径获得打工信息（）（可多选）

A、中介介绍B、报纸杂志C、熟人朋友介绍D、学校勤工俭学中心 E、手机短信F、官方网站G、其他

14、你认为打工的目的是（）（可多选）

A、赚取生活费用B、丰富社会经验C、充实课外生活D、提升自身价值E、锻炼能力F、广交朋友G、其他

15、你没有打工的原因（）（可多选）

A、浪费时间B、家长反对C、没有机会

D、不感兴趣 E、影响学习F、担心受骗G、其他

谢谢你的支持！

调查员：

9.关于假期社会打工的调查 篇九

班级：

指导老师：

关键词：经验负担

摘要：大学生通过利用假期打打工，实习体味生活已经成为了一股热潮。但是，不管我们从事何种工作，我们都应该认真对待它，特别是我们大学生应当珍惜每一个机会，为以后踏入社会做准备！

如今不少大学生想在暑期勤工俭学、做兼职；同时，各招聘单位也没有放过这个招工的黄金时期，招聘、招生、各种暑期活动的广告在大学里满天飞．各种诱人的兼职岗位也充斥着校园的各个角落。对于大学生暑期打工有着很多的问题，打工的危险度及难度。这次对大学生暑期打工的调查主要是为了了解当代大学生是怎样来对待暑期打工这一事件的，是提倡的还是不提倡的。我们该用什么样的心态来面对暑期打工，真正觉得有意义的，还是只为解决经济上的问题。对此进行了分析调查。

一、对大学生暑期打工现状以及原因的分析

1.大学生暑期打工的比例大。原因：

（1）、家庭经济问题。由于现在的大学学费较高，有些家庭对于这样的学费很难负担，因此不少大学生因想减轻家庭的经济问题，从而选择暑期打工这样的方法，来缓解家庭的经济压力。

1)（2）、锻炼自己的能力。绝大多数大学生假期打工并不是为了自己的学费，而是为了在工作中锻炼自己的能力，挣钱的机会我们将来毕业后有的是，而锻炼能力的机会并不多，所以大学生现在的任务不是去赚钱，而是去锻炼能力。

（3）、为就业做准备。如今就业已成严重问题，大学生为了就业就必须参加更多的社会实践，来加强自己的简历，为以后真正走上工作岗位，提供良好的优越生活着想

2.学生暑期打工多数集中在高中和大学。原因：

（1）、具备一定的年龄条件。高中和大学是符合法定年龄的阶段，也算是成年的一代，可以去打工了。

（2）、有一定的认知能力。高中和大学的学生都是具有一定辨别好坏，对错的能力，此时的他们已经了解社会上的一些情况，家长对他们出外打工也比较放心。

3.大学生暑期找工作无一定目的性，甚至有些人是随波逐流。原因：

（1）、工作比较好找。在各个方面都可以去尝试去找，局域性就广，有很多方面也就可以去实践。

（2）、实践可以得到多方面发展。在各个方面都能得到锻炼，各个职业都能去适应，能让你成为一个全面发展的人才。

（3）、交友局域性广。可以交到不同职业的人，促进沟通能力，能为以后的工作带来好的发展。

（4）、了解更多的职业。当你在很多职业下去工作就可以了解到每个行业所要做的事，所应遵循的规矩。

4．大多数人认为暑期打工是有利的。原因：

（1）、丰富社会阅历。只有在深入社会才能对自己的社会经验有

所提高，才能真正丰富自己的社会阅历。

（2）、增强沟通能力。社会是需要沟通的，在那样的环境下，只有好好的与人沟通才能让自己在社会有一定立足之地，而且能够加强团队协作能力，只有社会实践才能让自己了解到社会的优胜略汰。

（3）、减轻家庭负担。绝大部分学生是为了减轻父母的家庭负担而外出打工。孩子在假期打工挣钱，对那些比较困难的家庭来说无疑有很大的帮助。

（4）、体验到生活的艰辛。许多家长同意孩子打工，就是为了让他们知道父母赚钱的不容易，从而改掉坏毛病。

二、对于大学生暑期打工的建议

（1）、尝试各种不同领域的工作，以此用来更好的锻炼自己，让自己有更多的社会经验来面对将来的挑战。不要盲目的去选择工作，要防止自己的合法权益受到威胁，不要被社会的不良风气所影响。

（2）“打工”应擦亮自己的眼睛，提高自身素质。除了提高自己的文化素质来增加就业机会以外，还必须有一双洞察社会的慧眼，要多长几个心眼，提防一些居心险恶的人，能够经受得起所谓的“高薪和工作条件优越”的诱惑。

（3）“打工”要为“能”动而不为“利”动。挣钱确实也是打工的一个目的，但这不该只是唯一目的。对大学生而言，打工最好能与自己所学专业的有关工作联合，（4）打工"不能放弃学业。大学生打工者的第一身份是学生，应以学习为主，打工为辅。如果课余时间和假期都来用于打工，就无暇顾

10.大学生假期打工状况调查及建议 篇十

摘 要：蒙山景区是太原周边主要休闲景区之一，景区桃园位于开化寺与连理塔前，近年病虫害发生严重，影响到景区游玩观赏效果。为有效防治病虫害，调查分析了桃园主要病虫害种类，明确了其发生规律，结合景区生态分布，提出了治理建议。

关键词：蒙山景区；仙桃园；病虫害；治理建议

文章编号：1005-345X（2016）06-0029-03中图分类号：S662.1文献标识码：A

1 调查园概况

蒙山景区地处山西省太原市西南20余km，位于晋源区寺底村，以全国最高坐佛著称。蒙山风景区自1994年动议，到2005年关停村办煤矿开始修复建设，目前是比较成熟的休闲旅游景区。

树木种类以原有桃树、梨树、杏树、苹果树、山荆子、白杨、柳树、榆树、国槐、刺槐等为主，增加部分园林树种如胶东卫矛、毛竹、海棠、丁香等以及大量松柏类常绿植物。

蒙山仙桃园是景区主打景点之一，位于开化寺与连理塔前，故有“仙”名。南侧围绕着被当地居民看做许愿图腾的“神树”古核桃树。桃树品种是古老的早熟品种“五月鲜”，谐音“仙”，为历史厚重的蒙山景区增添了神秘色彩，也赋予了桃园产品“仙桃”的无形价值。

2 调查方法

2014-2016年连续3年的6月中旬，对蒙山仙桃园桃树病虫害为害状况进行实地观察，走访，采集标本，实验室鉴定。

3 调查结果与分析

3.1 主要病害状况及分析

主要的病害是桃流胶病与桃细菌性穿孔病。

3.1.1 桃流胶病 仙桃园桃流胶病发病株率70%以上，主要发生在主枝基部以及挂果枝中部，当年生新枝发生较少。流胶的生理原因是孔口愈合不力，雨后流胶现象显著增长，与树液充沛有关。干燥后变为红褐色至茶褐色的坚硬胶块。病部易被微生物寄生，造成混合侵染，使皮层和木质部变褐腐烂，导致树势衰弱， 严重时枝干或全株枯死。果实发病，由果核内分泌黄色胶质，溢出果面，严重时龟裂，无食用价值。任何造成孔口愈合不力的因素，都是导致桃流胶病发生的诱因。蒙山仙桃园树龄老化，坡地土壤贫瘠，挂果量大也是造成树势减弱的重要因素。另外，大量虫害的发生，不能得到及时科学防治，导致伤口或者自然孔口不能及时愈合，也是加重流胶病的原因。

3.1.2 桃细菌性穿孔病 仙桃园桃细菌性穿孔病主要危害叶片，靠近叶脉处，初为水渍状小斑点，直径0.5～1 mm，逐渐扩展为近圆形或不规则形紫褐色至黑褐色病斑，直径2～3 mm，病斑周围有水渍状淡黄绿色晕圈，边缘有裂纹，最后干枯、脱落，形成穿孔，孔缘不整齐，严重时穿孔连片，形成大的缺刻或孔洞。病菌在枝条病组织内、落叶上越冬，主要在春季溃疡病斑内越冬，故以春季枝溃疡为主要初侵染源。桃树开花前后侵染，5、6月份发病。气候温暖、多雨或多雾季节发病严重；树势衰弱，排水、通风不良，偏施氮肥的桃园发病重；虫害严重时，病菌从伤口侵入，发病严重；品种不同，发病程度也不同。细菌性穿孔病病原菌主要枝干病斑中越冬，发芽前、发芽初、展叶初喷1︰4︰240的硫酸锌石灰液2～3次防效较好。

3.2 主要虫害为害状况及分析

桃树害虫主要有桑白蚧、球坚蚧、桃潜叶蛾、桃叶蜂等（偶发性）。

3.2.1 桃树桑白蚧 桑白蚧属同翅目，盾蚧科。仙桃园桑白蚧发生株率100%，是为害最严重的害虫之一。主要寄主有桃、杏、核桃等。以雌成虫和若虫群集固着在枝干上吸食养分，偶有在果实和叶片上为害。虫体外具蜡质介壳，受精雌虫于枝条上越冬。若虫孵化后在母壳下停留数小时后逐渐爬出分散活动1 d左右，一般新感染的植株，雌虫数量较大；感染已久的植株雄虫数量逐增，严重时雄介壳密集重叠，枝条上似挂一层棉絮。

3.2.2 桃树球坚蚧 球坚蚧属同翅目，蚧科。仙桃园球坚蚧蚧发生株率100%，为害程度仅次于桑白蚧，也是最重要虫害之一。主要寄主有桃、李、海棠、苹果、杏等果树及其它园林植物。以成虫和若虫吸食树干、枝条的树液，严重时可使枝条或全株死亡。雌成虫介壳初期质软，黄褐色，后变硬为红褐色；雄成虫介壳椭圆形，灰白色背面有龟甲状隆起线。以2龄若虫在枝条上越冬，4月上旬开始活动，重新寻找永久固定场所吸食汁液。4月中下旬成虫羽化交尾，受精雌虫体渐渐膨大成球形。 5月产卵， 7 d左右孵化后的若虫爬至枝条基部叶痕等处，固着刺吸危害。10月开始越冬。全年4月下旬至5月上旬为害最盛。

3.2.3 桃潜叶蛾 桃潜叶蛾属鳞翅目，潜叶蛾科。2015-2016连续两年发生严重，虫株率100%。主要为害桃、杏、李、樱桃、苹果、梨等。幼虫潜叶为害，表皮下啃食叶肉，在桃叶正面留下弯曲细长的蛀道，老熟幼虫在叶内吐丝结白色薄茧化蛹。羽化后产卵于表皮内。以成虫在桃园附近的梨树、杨树等树皮内，以及杂草、落叶、石块下越冬。5月上旬发生第1代成虫。

3.2.4 桃叶蜂 桃叶蜂属膜翅目，叶蜂科。幼虫沿着叶缘啃食桃树叶片，低龄幼虫具群集性，有时排列成特定队形；高龄分散取食，老熟幼虫有暴食倾向。老熟后入土越夏越冬，次年春在土内化蛹，蛹期很短，一般5～10 d后即羽化。典型的植食性类群，叶蜂幼虫会对其寄主植物造成一定的危害，蒙山景区仙桃园桃叶蜂为偶发性害虫。

3.2.5 桃粉蚜 桃粉蚜属同翅目，粉蚜科。2015-2016年桃园桃粉蚜发生严重，虫株率约90%。除了为害桃树，还有李、杏、梨、樱桃、梅等果树及观赏树木。成、若虫群集于新梢和叶背刺吸汁液，被害叶失绿并向叶背对合纵卷，卷叶内积有白色蜡粉，严重时叶片早落，嫩梢干枯。排泄蜜露常致煤病发生。

3.3 治理建议

3.3.1 首先治理蚧类 从调查数据看，桃桑白蚧、球坚蚧是造成树势衰弱的最主要因素，治理蚧类是增强树势的基础。根据蚧类虫体结构和为害的特点，应采用人工防治、生物防治与化学防治相结合的综合治理措施。桑白蚧因其介壳较为松弛，可用硬毛刷或细钢丝刷刷除寄主枝干上的虫体；在雌虫产卵前，结合整形修剪，人工剪除虫枝或刮除虫体，集中烧毁。药剂防治：若虫分散转移分泌蜡粉介壳之前，是药剂防治的有利时机。芽膨大时喷洒5 °Be硫合剂或45%晶体石硫合剂300倍液，或含油量 4%～5%的矿物油乳剂，只要喷洒周到，效果理想。也可用20%黏土柴油乳剂涂抹。保护利用天敌，田间寄生蜂的自然寄生率比较高，有时可达70%～80%；此外，瓢虫、方头甲、草蛉等的捕食量也很大，均应注意保护。

3.3.2 控制桃粉蚜发生量 偶发性害虫常规防治，保障桃树正常生长。

3.3.3 及时加强肥水管理，适时修剪 及时清洁田园，减少侵染源。落实入冬铲除剂使用。树势增强，桃流胶病、细菌性穿孔自然得到抑制。

3.3.4 更换品种 保持蒙山景区特色，保留原居民栽培树种意义上，换品种是可行的途径。因为仙桃园不但有游园观赏功能，而且桃园产品“仙桃”附加值的作用，价格超越了食用价值，选择品质产量高，抗性好的新品种是值得探讨的课题。

4 结论和讨论

11.关于大学生假期生活状况调查报告 篇十一

研究目标：

本研究的基本目标是通过调查，了解当代大学生的假期生活状况，并针对当前大学生假期生活现象进行分析、总结，从中挖掘出当代大学生假期生活状况的共性。并以此为基础，剖析现象成因，找到问题，提出相应的建议，引导大学生科学安排假期时间。根据以上的基本目标，具体目标如下：

1、以问卷调查的形式，详细我校及为学校，不同年级，不同专业大学生的假期实际生活状况，找出普遍性问题。

2、在找出普遍性问题的基础之上，进行深入剖析，探究产生现象的原因。

3、依据原因，提出可行性建议，以达到引导大学生形成自我学习的习惯，自主合理安排假期时间的目的。

研究内容：

基于以上研究目标，研究的内容主要包括： 第一：当代大学生假期的实际生活状况

1.当代大学生假期实际生活情况的调查

2.统计、分析调查数据，找出存在的普遍性问题 第二：个案访谈，典型案例分析

1.选择出两个个案进行访谈研究，从不同角度对个案进行重点调查 2.纪录访谈，深入分析，形成访谈报告。第三：从各个角度分析现象，剖析问题成因

1、根据已有的数据结果，进行深层次的分析，提出存在的问题

2、联系当今青少年成长中所存在的问题，寻求大学生假期实际生活状况背后的

3、总结分析结果

第四：研究结论与提出建议 1.归纳研究结果

2.提出对于大学生假期规划的几点建议 3.提出对于大学生假期生活的几点希望

研究方法：

采用问卷调查和个案访谈相结合的方式，在我校及周围学校的大学生中广泛发放问卷，对具有突出特点的个人进行深入访谈，并记录访谈过程及结果。随后根据调查结果进行本课题的总结和讨论，并形成最终的研究报告。

二、问卷调查及分析

问卷构成：

本次问卷由八道客观题，两道主观题构成。问卷分别从对于假期生活的感受，假期主要活动，对于假期学习、打工的看法，假期同父母的交流以及长期规划对于假期的影响这几方面考察了我校大学生假期的生活状况。

问卷发放情况：

本次问卷调查共发放问卷150份，收回有效问卷144份。此次问卷调查范围为青岛科技大学及其周围院校（包括青岛海洋大学、青岛大学、青大职高），问卷发放分布于大

一、大二专业分布很广，涉及艺术专业、经济管理专业、法律专业、机电专业等多个院校专业。其中大一被调查者人数占到总人数的60.6%，大二则占到30.4%，在被调查者中有14%的同学属于贫困生。

结果及分析：

通过分析问卷调查的各项数据，本调查小组总结出以下几种现象：

1、学校多数大学生并未形成学习的习惯，假期的主要活动大多以睡觉，看电视等休闲娱乐活动为主。

在对于假期学习的态度这一问题的调查中我们发现有51.6%的被调查者觉得虽然学习很重要，但没有了考试压力就不想学习，另外还有30.7%的同学觉得假期就应该最大程度的放松，可以暂时不学习，而选择学习很重要，假期也要抓紧学习的只占到被调查者的17.7%。而在选择自己假期的主要活动时，排名前三的选项分别是看电视（22%）、睡觉（18%）、上网（16%）。大多数的同学都觉得没有了考试的压力、学校的氛围，也就没有了学习的动力，假期中不想学习、只想睡觉上网也就成为了大学生中一种较为普遍的现象，这反映出我校大学生并没有养成一种良好的学习习惯，学习在大多数同学的眼中只是作为一名学生所应该完成的任务，终身学习，时刻学习的理念并没有贯彻于每一个当代大学生。

30.7%51.6%17.7%

大学生假期生活状况饼状图

2、我校大学生认识到了当今社会竞争的激烈性，对于提高自身实践能力的意愿 较高，接触社会的主动性大。

在调查中我们发现有66.1%的被调查者认为假期外出打工是大学生接触社会、提升自身能力的良好途径，而在假期计划中以打工或参与社会工作为主要内容的也占到了22.5%。这说明同学们都认识到了当今社会竞争的激烈性与残酷性，也在一定程度上认识到了自身社会实践能力的不足，并愿意在假期中参与一些实践活动，为自己今后步入社会做好准备。

3、我校多数大学生存在惰性大，自控能力差等问题，并对同学们假期生活产生了较大的影响

在上文中已经提到，大部分的被调查者都具有很高的接触社会，进行社会实践的意愿，但也有很多人表明自己在假期中没有了压力就不想学习。在对于假期计划地制定以及实施状况的调查中我们发现选择制定计划但没有实施的同学所占比例最大，达到57.9%。这些调查结果都表明了我校大学生惰性大，自控能力差的问题。很多同学原本对于假期有着非常充实而有意义的设想，但放假回家后却并没有实现，这其中自身的原因是主要的因素。很多同学回到家中就开始过度放松自己，懒得出门，懒得学习，呆在家中则只是睡觉、上网、看电视，再加上家长对于上了大学，放假归来的孩子管教的减少，更是滋长了大学生的惰性。而自制能力差也成为了我校大学生假期生活较为混乱，空洞的一个重要原因。管不住自己，忍不住要上网，看电视，以至于将假期开始前所制定的学习和工作计划完全打乱。由于惰性和自制力差，同学们的假期开始陷入毫无克制的睡觉，看电视，上网之中。

4、大学生心理趋于成熟，更加注重同父母的沟通，同父母的沟通也更加顺畅。

在对于大学生假期同父母交流频率这一问题的调查中，有45.6%的同学选择假期时同父母经常谈心，38.6%的同学选择假期中偶尔和父母谈心，只有15.8%的同学选择几乎没有在假期中和父母谈过心。在被调查者中68.4%的同学觉得自己同父母的关系如同朋友一般交流无障碍。同初高、中生的叛逆心理相比，绝大多数的大学生同父母的关系都较为融洽，这表明进入大学后，同学们的心理都逐渐趋于成熟，开始逐渐认识到父母的辛苦，由于远离家庭独自生活，大学生们也意识到应该珍惜同父母在一起的时间，多与他们谈心、交流以消除两代人之间的隔阂。在调查中我们还发现大多数人都觉得自己的假期生活在一定程度上受到了父母的影响，占到了被调查者的59.6%。父母对同学们的假期生活有一定的影响，在调查过程中通过询问调查者和总结自己的假期生活我们发现父母对大学生假期生活的影响主要表现在父母所具有的生活习惯、传统思想对大学生假期生活的影响。

5、多数被调查者对自己的未来发展方向并不明确，这也对他们的假期生活产生了一定的影响。

对于是否有一个较长期的计划这一问题多数人都选择了没有，占到被调查者的54%。多数同学对于自己未来的发展方向还是比较迷茫，这也使得他们的假期很难起到为自己未来规划作准备的目的。这也使得大学生假期生活缺乏了学习和实践的动力，在一定程度上促成了大学生假期乏味的生活状况的形成。

6、贫困生的对于自己的假期满意程度相对较高，假期充实度也相对较高。

在被调查的贫困生中有50%的同学觉得自己的假期生活充实而有意义，这一比例大大超过了其他的被调查者，而选择假期计划中以打工或参与社会工作为主要活动的也占到了42.9%.这表明家庭经济条件较差的大学生对于自己的假期满意程度普遍较高，这表明了贫困大学生对于假期的时间安排更为合理，大多数的贫困大学生觉得在假期应该外出打工实践，而不是整天沉溺于睡觉、上网、看电视之中。

三、个案调查

假期对大学生来说都是一段不短而又具有完全支配权的时间。每当快要放假的时候，一个个假期想做的事情就成为大家热烈讨论的焦点。很大一部分同学都为自己做出了假期计划。这些计划到“假末清算”的时候到底结果如何呢？计划能不能实现?!

个案一 放松假期型

王同学是我校大一学生.性格开朗,家庭殷实。为了进一步了解大学生的假期活动情况,我们从假期计划，主要假期活动，对打工的看法以及家庭因素对假期的影响四个方面对她做了访谈。

问题：王同学有什么假期打算? 答：王同学在放假前有度过一个充实假期的愿望，并把看书的作为计划中的一项。放假后通过挑选，带上了四本书回家。但实际却只读了小部分而未完成自己的读书目标。

小结：王同学萌发了一个“放假后我要看看书”的想法型计划，却并没有做出有步骤的具体实施方案。计划在假期里实际上被无限期的拖延，直到开学才发现书还处在未翻动状态。从中可以看出，具体可操作的细致假期计划是引导大学生度过优良品质假期的前提与保证。

假期生活多种多样，面对学习，娱乐，赚钱等等我们何去何从？

是不是在假期一定要想尽办法来锻炼自己呢?也许,单纯地把假期当做一个放松的机会也不错。王同学认为假期之所谓为假期就应该给人一种放松的状态，抛下学习的压力。其意义在于提高自己的生活质量。即使在家吃吃东西，看电视，打牌，串串亲戚，虽然不够充实，但是觉得放松了自己，很舒服，惬意。在自己选择的假期生活中虽然没有获得物质等上面的回报，却在精神上得到了满足。假期生活也是人生的一部分，都应为自己的人生创造价值，每个人对自己的假期期待不同，但目的都是要让自己有所收获。我们提倡健康而有价值的假期生活。

打工是对大学生来说和考研出现频率一样的词。在各个大学的宣传版面上我们常常能看到一些类似招聘小时工之类的广告.虽然打工现象普遍，但仍一部分同学认为打工并不是必要经历.就如小榕同学认为.实际上,大学生打工市场大多是一些低级的劳动力市场.能学到的对自己将来的职业等没有太大的价值.自己所需要的能力可以通过非打工方式来获取。对于大多数家境殷实的同学来说,他们并不重视打工所带来的经济利益,看中的是其中的带来的社会体验.广大大学生对于社会要求更多的职业型实习而非出卖廉价劳动力。当社会还不能满足我们时，是否打工就成了一件值得大学生认真考虑的事情。对打工我们需要的是理性对待而不是盲目跟风。

爸爸妈妈是孩子的第一任老师,那对于家庭因素在大学生假期中的影响程度有多大呢?榕同学的父母很少干预她的假期安排,假期事宜基本自己处理.跨过高考的门槛,大学生在社会角度上站在了同父母同样的平台.作为个体,具有了编排自己的能力.父母”权力的下放”给了我们更大的空间.家庭因素对于拓宽大学生假期内容是个很大的助力.个案二： 忙于打工型

访问对象：小李(化名)同学,小李同学是我校大一学生,出生在一个不太富裕的家庭。

问题：小李同学有什么假期打算? 答：小李同学对打工问题,他说:”大学生打过工和没打过工完全是两个样子,而且打工的目的不同,得到的也不同.”他觉得打工对他来说是很好的,不仅可以得到一定的酬劳,而且对自己能力提升有帮助.问题：打工会不会影响学习？

答：他肯定地说不会影响学习,因为打工本身也是一个学习的过程。

小李还讲到，他已经有了很多年的打工经历,而且他也做过多种不同的工作,对打工已经形成了自己较为成熟的看法,促使他假期参加打工的原因很大程度上是为了贴补生活费,所以对他来说假期打工对他来说已经是成为了生活的一部分。

小结:

对于父母是否会影响他的假期生活安排这个问题,小李很轻松的笑了,他说:”父母怎么会干涉呢，我们现在已经不是小孩子了，自己的生活自己不会安排怎么行.而且自己有自己的事情要做，不用他们干涉的.”可以看出打工的经历对小李同学的自我管理和能力方面都有一定的提高.假期里小李一般会用一个月的时间来打工,而暑假里剩余的时间小李更多的就是用来与亲友在一起,但是相对打工时候来说生活明显变的不规律,经常会无事可做，但也觉得很轻松.假期生活他其实不喜欢打工或是学习,他更愿意放下打工的包袱出门去旅游休息,所以由此可见假期也是很好的休息时间.由以上分析,我们可以得出不同学生的假期生活的不同情况.四、提出问题：

1、大学生假期生活多以睡觉、娱乐为主，在假期中坚持学习的同学很少。

2、我校多数大学生都制定了假期计划，并希望在假期中进行社会实践活动，但因为种种原因均没有实施。

3、大部分被调查者的假期生活比较封闭，但调查显示多数同学同父母的交流状况良好。

4、多数同学对自己未来的方向并不明确

5、贫困生的假期生活质量高于其它同学

五、原因分析

1、主观因素

A.由于假期中没有了考试的压力，没有了高中时父母的管教，想要在假期中进行适当的学习和社会实践更多的是需要自己合理的计划、安排以及自身对于计划的实施程度。从调查中我们会发现同学们想得多、做得少，由于自身的惰性和较差的自控能力，多数同学回到家后就开始了每天足不出户的生活。懒得出门、难以约束自己使得同学们的计划并没有很好的实施。

B.由于自身对于假期各种情况的估计不足，使得多数同学所制定的计划不 面，不具体，不切实际，降低了计划的可执行性，这也成为了形成同学们有计划、无实施现象的一个因素。

C.由于大学生大多已经成年，心理状况日趋成熟，已经认识到假期生活是缓解家庭经济状况的好机会，这一点促使了很多贫困家庭的大学生在假期走上了勤工俭学的道路。

2、客观因素

A.家庭环境的因素

（1）通过调查我们发现多数同学同父母的交流状况还是比较好的，但仍旧形成了假期中比较封闭的生活状态，这其中除了自身的主要原因外，还有部分原因源于父母。进入大学后，由于学习负担的减轻，父母对于孩子的过度放松促使同学们开始了毫无节制的睡觉、上网。

（2）贫困大学生由于较为特殊的家庭情况，在假期大多选择了外出打工，以缓解家庭经济困难的状况。这在很大程度上都是受到了家庭贫困状况的影响。B.社会环境因素

（1）我国现存的应试教育制度不注重培养学生的创新性和实践性，使得大学前长期接受这种教育模式的同学们缺乏社会实践经验，缺少自我创新意识，因而也不敢，不愿在假期中独自寻找社会实践机会。同时，这种制度也使得考试成为鞭策同学们学习的最重要因素，难以让同学们形成时刻学习，终生学习的良好习惯。

（2）当今社会并没有为大学生假期实践进行科学的引导，也没有为大学生假期实践提供良好的途径。使得放假在家的大学生们不知道怎样选择社会实践的工作，也找不到有助于提高自身能力的岗位。大学生社会实践工作陷入了没有好机会或者只能发传单的尴尬境地。

六、可行性建议

针对调查结果，我们提出如下建议：

A.自身方面：

1.大学生假期空虚，无所事事，因此应积极培养自身兴趣，不要虚度假期宝贵的时间，过一个充实的假期。

2.对于“想一套，做一套”的同学，应努力提高自控能力，学会自控自律。

3.作为一名大学生，应主动关心时事，关注严峻的就业形势，关注社会现状，珍惜时间，做好准备，不断完善自我，迎接挑战。

4.现实与计划“南辕北辙”，因此制定计划时应贴合实际，不要“眼高手低”，应脚踏实地，量力而为，按部就班完成计划。

5.为自己拟定一个目标，做好人生规划，职业规划，定好未来发展方向。

B.家庭方面：

1.家长作为子女的第一启蒙老师，应加强与子女沟通，尤其在假期做好正确指引，不能放任其自流。

2.家长应为子女树立正确榜样，生活有规律，为大学生假期生活营造一个健康的氛围。

3.即使大学生大多已是成年人，但自控能力，是非观念仍未足够，因此家长应监督子女假期行为，适当为其添加压力，避免过分放纵。

C.社会方面：

1.学校方面，应增强对学生假期安排的指引与教育，引导大学生过一个充实有意义的假期。

2.社会媒体应利用其影响力，为大学生提供假期安排建议，给大学生作为参考。

3.政府相关部门应不断改进教育制度，不断改进现今应试教育模式，为大学生提供一个更自主更丰富的大学生活。

七、结语

本次调查研究着眼于大学生的假期生活，贴近大学生实际，反映了大学生生活中所存在的一些现象，也凸现了当今社会环境下的一些问题，为正确引导大学生合理、自主安排假期生活提供了第一手的资料。

大学生活美好而飞快，在大学生活的假期也是如此，大学假期的如何利用，不同生活方式不同成长环境的同学有着不同的见解。无论是休闲娱乐更或是兼职打工，还有社会实践，参加公益活动，做志愿者，都是大学生假期的组成部分。人活着为了生命的存在和延续，为了实现理想和追求，为了体现人生自我的价值。大学假期也是人生价值体现的好时间。假期不仅是快乐的轻松的，更重要的是在一个假期结束之后我要有所收获，有所思考。