语文《识字学词学句二2》

语文《识字学词学句二2》（共8篇）

1.语文《识字学词学句二2》 篇一

柳 雾 朝霞 严寒酷暑

李 霜 夕阳 和风细雨

第二课时

教学目标

1、复习巩固本课生字、词语。

2、知道自然界一些不同的气候、风景，体会文中事物的对应关系。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

1、复习巩固本课生字、词语。

2、知道自然界一些不同的气候、风景。

3、正确流利地朗读课文。

教学难点

懂得自然界一些气候的特点，季节的特点，使学生热爱大自然。

教学设计

一、复习检查。

认读本课生字词。

1、教师出示生字词卡片。指名读。

雾、霜、严寒酷暑、朝霞

桃李、夕阳、山清水秀、和风细雨

2、练习组词

严(严冬)(严格) 凉(清凉)(冰凉) 朝(朝阳)(朝气)

秀(清秀)(秀美) 夕(夕阳)(夕照)

二、学习短文。

1、指名读，学生边听边想，你都听出了什么?

(本文主要写了关于天、地、四季、气候的一些特点;

文中出现最多的字就是“对”;

用了比较的写法。

语句压韵，读起来琅琅上口;

文中三节的内容与三幅插图相对应

……)

2、学生小声读第一句，将句中有对比的字词画出。

(1)指名回答第一句中哪些词是意思相反的。

①第一句话

天和地、圆和方、严寒和酷暑、春暖和秋凉。

注意，这里严寒和酷暑是一组反义词，春暖和秋凉也是一组反义词。

同学们在联系实际想一想，春天温暖，秋天凉爽。这是两个季节气候的反差。

再想一想，什么季节是酷暑?酷暑是指夏天温度高、天气热，严寒是指冬天北风呼啸，天气寒冷。所以酷暑和严寒是一组反义词。

②教师出示挂图，联系生活实际找出春天与秋天的不同。

(2)把第一句读一读，做到流利、有感情。

自由读――指名读

3、 学生小声读第二句话。

同学们都见过云、雾、雪、霜，这些都是自然界产生的一种自然现象。

1)教师出示第二组挂图。

指导学生看图，云是在什么天气里会出现，雾是什么样的天气里出现。(让学生结合课外资料介绍)

云是水蒸气在空中凝结而成的，雾是空气浑浊时水与空气中浑浊物凝结而形成的，因此有雾的空气都不透明，不洁净。

那么雪和霜是在什么季节产生的呢?

2)指名联系实际说说和风细雨什么样，你的感受如何?

3)朝霞与夕阳是早晨和晚上出现的自然景象，你见过吗? 看图，

说说你见到的朝霞与夕阳是什么样的?

4)读一读第二句。

4、读一读第三句。

(1)请学生画出对照的词语，谈谈对句子的理解。

桃、李，都是植物，且果实都可食用;柳对杨，也都是植物。

山清水秀、鸟语花香，动静结合，妙趣横生。

(2)读课后第四题：

a完成填空：山清水秀、鸟语花香

b想一想山清水秀、鸟语花香是什么样的?为图画涂上颜色。

(3)有感情的朗读。

三、读全文，进一步体会课文的意思。

五、完成课后三题：

1、 读题，说说题意。

2、 用柳、霞、寒、阳组词。

柳：柳树、垂柳、柳条

霞：朝霞、霞光、红霞

寒：寒冷、寒风|、伤寒

阳：阳光、太阳、阴阳

五、布置作业：

1、读书。

2、与爸爸妈妈练习对对子。

板书设计：

识字学词 (二)

4

天――地 严寒――酷暑

圆――方 春暖――秋凉

云――雾 和风――细雨

雪――霜 朝霞――夕阳

2.语文《识字学词学句二2》 篇二

2．正确、流利地朗读短文。

3．知道短文中的眼睛分别指什么，它们各有什么用处。

4．认识引号。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

我们每个人都有一双明亮的眼睛，谁来说说我们的眼睛有什么作用？

今天我们要通过学习，认识三种特殊的眼睛。

二、指导看图

1．出示课件1：图上有许多什么？科学家要观察它们，用什么呢？

再看左图：科学家用的这架仪器叫什么？它是什么样的？与我们看见过的普通望远镜有什么不同？

2．出示课件2：图上画的是谁？在干什么？他用的仪器是什么？（显微镜）在哪儿见过？

3．出示课件3：图上画的是什么？潜水艇在哪航行？（潜水艇是能在水面和水下航行的一种军舰。）海军叔叔在潜水艇里隐蔽在水下，他通过什么观察海面的情况呢？你能找到潜望镜吗？

三、自读短文

1．自由读，做到读音正确，语句连贯。

2．标出自然段。

3．检查自读情况。

四、学习短文

1．学习第一段。

（1）读第一段，看看有几句话，每句说了什么？

（2）议答。

①看图说说望远镜是谁的眼睛？

理解天文学家：专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。

②望远镜能帮助天文学家看到什么？

用可以说一句话。

③这里的眼睛为什么带引号？认识引号。

（用上引号，表明这不是真的眼睛，在句子中指望远镜。）

（3）练习朗读。

2．学习第二、三段。

（1）自读二、三段，想想医生、海军战士的眼睛指的是什么？它们有什么用处？

（2）小组讨论。

（3）班内交流。

（4）练习朗读第二、三段。

五、总结全文

六、指导朗读

第二课时

一、检查复习

出示卡片，认读生字词。

二、分析字形，指导书写

（1）读课后的生字，想想自己能记住哪些字？用什么方法记的？（2）交流记忆方法。（3）重点指导。医：

战：右边笔顺是：

3.语文《识字学词学句二2》 篇三

第一课时

教学目的

1、学习14个生字，认识8个词语。

2、认识8种树木，了解这些树木的特点。

教学过程

一、从图入手，激发情绪，导入新课

出示8种树木的图片，请学生简单说一说这些树木的名称。

这些树木把我们的祖国装点得十分美丽。你们知道这些树木有什么特点吗？这些字怎么写，词语怎么读吗？这节课我们一起来学习。

二、认识“杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树”8个词语

过渡语：刚才我们看到的这些图片都是树，今天我们就要学习一些树的名称，还要知道他们的特点。愿意吗？

1、出示8种树的图片：谁认识这些树，准确说出树的名称。

板书： 杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树

2、认读8个词，指名读――小组读――齐读

三、了解8种树木的特点

（一）了解杨树的外形特点

1、请你认真观察杨树的树干是什么样的，树叶又是什么样的？（杨树直而高，树叶大而茂密。这就是杨树的`外形特点。）

2、师小结：我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面我们按照这种方法分别观察其它几种树，看看它们有什么特点。

（二）了解其它树的外形特点

1、自己看图找出各种树的特点

2、小组讨论

3、小组代表汇报学习情况

柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。

松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常绿。

（让学生拿出图或者实物，通过比较区别松树与柏树的叶子。）

桦树；树干直，树皮白色，叶子成卵形 。

枫树：树干不高，红色的叶子通常三裂，叶子的边有齿。

榕树：树干分枝多，树冠大，叶子常绿。

梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄绿色。

木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕心。

4、除了这些树以外，你还知道哪些树，它们有什么特点。

学生可以说一说他们生活中常见的树的特点。（如：槐树、柳树、银杏树……）

5、出示表格，看一看谁填的又快又好。

6、学习儿歌，理解意思

（1）小声读儿歌。边读边想，读了儿歌你知道了什么？

（2）两人互相说说

（3）指名说说儿歌每一句讲的是什么

（4）根据学生的回答总结

梧桐树叶像手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状；“红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。闭上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美丽的画面吗？

（5）齐读儿歌

7、你能不能也编一首儿歌，说说其它树的特点

如：银杏树叶像扇子，柳树叶子辫子长，槐树叶子也像卵…..

8、指导朗读

过渡语：你们喜欢这些树吗？想一想怎样读就让别人和你一样喜欢这些树。

（1）小组同学互相读一读

（2）推荐读得好的同学在全班读一读

（3）老师也想读一读，你们听一听老师读得怎么样？要是读得好，你就学一学，要是读得不好，你们帮帮我，好吗？

（4）评议教师

（5）练习朗读（指名读――小组读――齐读）

9、指导背诵

（1）练背――试背――分小组背――指名背

（2）说说你为什么背得这么快？

10、你们还知道其它一些树木的特点，能不能利用下课的时间也写写儿歌呢，老师期待着你们的佳作问世。

四、学习14个生字

（一）找出生字

1、教师出示词语卡片，请同学们快速读出来。（学生读后老师把卡片贴在黑板上）

板书：杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。

2、这些词语中，哪个是生字？请你到前边标上着重号。

杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。

3、请你打开书，找一找还有哪些生字老师没有贴出来？

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榕树壮、像手掌、四季、披绿装

（二）学习生字

4.语文《识字学词学句二2》 篇四

识字学词学句

（二）4

教学目标：

1．学会本课13个生字，掌握“近处、每天、哥哥、竹竿、赶快”等词语。认识“筝、溪、客、摆、强”5个字。

2．正确、流利地朗读句子。

教学过程：

一、复习导入

1．抽读学过的生字卡片并口头组词。

“户、马、青、母”

2．谈话导入。

同学们对前边的字掌握得很好。今天我们学习识字学词学句的第4课，要学会的字跟以前的字有联系，希望大家好好学习。

二、初读字、词、句

1．自读、划出生字。

2．正确朗读字、词、句，巩固字音，了解字义，认识字形。

3．检查初读情况。

①抽读生字词卡片或打出幻灯片。

②指读字词句。

三、自学生字

1．小组内互学、交流。如：我知道“护士”的“护”，左边是“扌”，因为护理病人要用手，右边是“户”，合起来还念“护”。

2．教师巡视指导。

四、检查学习效果，重点指导个别生字

1．你记住了哪个字？怎么记住的？结合句子谈谈对字义的理解。如：“护”，护土的护，就是护理病人。护理病人要用”手”，所以带“扌”。

2．重点指导以下生字。

“立、斤、哥”的笔顺。

立：

斤：

五、指导书写

1．合体字注意间架结构，要写紧凑。

2．独体字书写时注意笔顺和占格位置。

附：板书设计

5.识字学词学句一 篇五

识字学词学句（一）

4

教学要求

1．学会15个生字和8个词语，认识6个字。 2．正确、流利地朗读句子。

教学重点、难点

学会本课生字新词。

课前准备

生字卡片，独体字卡片。 教学时间： 2课时

教学过程

一、导入新课  前两天，同学们在学生字的时候，老师发现大家很聪明，有的生字不用教，很快就记住了。像“洋”“芽”（板书），能告诉老师你是怎么学会这些字的吗？  在我国的汉字中，有很多这类字。它们有什么秘密，今天我们就来找一找其中的奥秘，掌握这个决窍，能学会更多的字。  揭示课题 识字学词学句（一）4  读下面的字，并组一个词语。  马 木 虫 下 土 或 牙 鸟 巴 户 方 门  三、出示每一组字词句  1．指名读独体字“女”“马”，再齐读。  2．认一认“女”组词识记。  3．教学“妈（妈妈）”。注意后一个妈读轻声。指句领读，读准生字和词语。  说说：妈妈的“妈”是由哪两个字组成的？这两个部分各表示什么？（女字旁表示妈妈是女的，即字义；“马”表示“妈”的读音。）“马”和“妈”的读音有差别吗？  读第一组字词句。记住“女、妈”两个字。  句子里还有要求学会的字，我们放在下节课学习。  四、出示第二组字词句。  1．读一读，认识“寸”是一种长度单位，用手比示它的长度。说明很短小。“村子”是农民聚集居住地方。  2．说说村子的“村”怎样记。  3．读读第二组字词句。注意“村子”的子读轻声。   4．小结。  .总结每组字的学习步骤：先认一认独体字，再想一想合体字跟两个独体字的联系，最后读一读词和句子，记住合体字（形声字）的`意思和用法。（用小黑板出示学习步骤，提示学法。）  五、用以上方法自学其余6组字  六、检查自学情况  1．按教材顺序，一组一组进行。  重点指导最后一组：  （1）认识“耳”，用组词了解字义（耳朵、耳机）。  （2）认识“闻”，“耳”表示闻的意思，即听到。“门”和“闻”读音相近，表示字音。  2．做找朋友的游戏，巩固生字。  做法：（1）把独体字和合体字的字卡发给学生；（2）拿合体字卡片的一位同学上台呼唤：我的朋友在哪里？拿相关独体字卡片的两位同学上台答应：你的朋友这里。按顺序站好。（3）依序领读、组词。  七、指导写字。  重点指导4个独体字（女、寸、父、耳）的笔顺与写法。  女：第三横长些，做偏旁时“横”不出头。  父：先撇后捺，做偏旁时写扁些。  八、课堂练习：抄写这节课学的12个字  第二课时  一、复习  1．开火车认读生字并口头组词。  2．读拼音写词。（略）  先各自在作业本上写出（   ）里的字，再集体订正。  二、自学生字新词  根据书后生字表和词语表列出的生字和词语，进行自学。（在有困难的地方做上记号）。  三、检查自学情况  1．了解需帮助的问题，及时给予指导。  2．认读生字新词。（注意粗体字的读音）  长城 雄伟 母亲 鱼缸 电脑  小可 乌鸦 一束 北边 盖  3．朗读句子。  重点指导长句子中的适当停顿。如：  我每天都观察鱼缸里的小虾。  四、识字写字指导  1．指导。  母：指导笔顺，笔画书写。口头组词训练（母鸡、祖母、父母）。  北：指导笔顺，笔画书写。口头组词训练（北边、北京、北风 ）。  乌：与“鸟”区分字形。乌，黑的意思。没有点，好像眼被蒙住了，黑乎乎的一片。  2．写一写。课后练习2剩下的字。提示学生认真观察范字。  五、巩固练习  1．朗读句子（先指句读，再齐读。）  2．用生字组词语。（完成课后练习3）  南京 金德蓉

6.《识字学词学句》教学设计 篇六

本设计遵循低年级识字教学应注重激发学生兴趣的理念，巧妙地创设出一个新奇有趣的情境，使学生从“被动地听”变为“主动地学”，从而产生强烈的自信心和成就感，并转化为一种巨大的内驱力。这样，就能有效地激发学生的识字兴趣，充分发挥学生的主动性和创造性，有利于培养识字能力，提高识字效率。

教学流程及设计意图

一、激趣导入，引导自学

1、苯裉欤我们一起去游植物园。老师，是个“小好奇”，会提出很多的问题。你们呢，都是知识丰富的“小博士”，来解答“小好奇”的问题。

2、毖生自学。

二、认识树木，读准字音

投影出示八种树木的图片，“小好奇”与“小博士”互问互答。

小好奇：×××（学生姓名）博士，这是什么树？

小博士：这是杨树。

小好奇：×××博士，这是huá（桦）树吧？

小博士：不对，是huà（桦）树。

评点本环节意在激发学生的自学兴趣，并能读准字音，初步认识八种树木的形状与名称。

三、写出树名，识记字形

小好奇：各位小博士，你们能告诉我，这些树木的名称怎样写吗？

（请八位“小博士”上台写出树木的名称，并说出识记字形的方法。）

小好奇：小博士，这些字为什么都是“木”字旁呢？

（引导认识形声字的特点）

小好奇：小博士，请你告诉我，哪些字容易写错呢？怎样才能记得牢呢？

（提示“桦”“榕”等字易写错的地方）

小好奇：小博士，写这些“木”字旁的字时，要注意些什么呢？

（左窄右宽：“木”作偏旁时，“捺”要变成“点”。）

评点本环节意在引导学生运用学过的偏旁、部首和形声字规律等主动分析、识记字形。这样，既教学了生字，又教给了方法，提示了规律。这就是人们常说的“授之以渔”。

四、读议韵文，随文识字

“小好奇”看到植物园里有一块大木牌，上面写了好多字。

小好奇：各位小博士，这上面写了些什么？你们能教我读一读吗？

小博士（领读）：杨树高，榕树壮。

小好奇：这些话是什么意思？请各位“小博士”给我讲讲吧！

（“小博士”分成六个小组，每组讨论一句话的意思。然后每组派一名代表讲解句子的意思。）

（同步出示幻灯片，引导学生对照图画，理解词句，了解八种树木各自的外形特点。）

小好奇：各位小博士，你们能把这些句子再读一遍给我听吗？

（投影出示有重音、停顿符号的韵文，“小博士”有感情地朗读，并配有动作。）

小好奇：小博士，这几句话里还有六个生字，请你们教我读一读，写一写吧！

（写字指导重点：“装”“掌”——上紧下松，整个字形不要太长。）

评点以上环节，让学生通过小组讨论，读懂韵文，旨在促进“自主、合作、探究”这一新型学习方式的形成。同时，通过图文对照，把识字与认识事物紧密结合起来。

五、作画配文，深化认识

小好奇：各位小博士，我想知道，你们各自最喜欢哪种树。你们能画下来，并用一句话写出喜欢的原因吗？

7.识字学词学句说课稿 篇七

教学过程 ：

一、 导入 新课

1、 复习旧知识：

（1） 回忆一下学过的知识，请一位同学上讲台填空。

出示小黑板：我是（ ）人，我国的首都在（ ）。

（2） 同学们集体读说：我们的祖国叫中国，全称叫 中华人民共和国。

二、 借助图和音节、识字、理解词义。

1、边看图认识建筑物的名称边学习词语

故宫：旧称紫禁城，位于北京市区中心，是我国现存的最大最完整的建筑群，是古代艺术的特色。

天坛：明、清皇帝祭天祈求丰收的地方，著名的.回音壁就在天坛。

小结：这些雄伟壮丽的建筑物在我国的首都北京。

三、 学习句子、理解句子的意思。

1、 朗读句子

2、 理解句子的意思

（1） 为什么说北京是闻名世界的古都？

（2） 为什么说北京是一座现代化的城市？

四、 指导朗读课文中的词语和句子。

首、图重点分析记忆字形。

五、 巩固练习。

1、 抽读生字卡，口头组词。

读词语卡片。

8.识字学词学句语文课件 篇八

电脑 电视机 音响 冰箱

空调 吸尘器 洗衣机

第二课时

教学目标

1、复习巩固本课生字词。

2、理解短文内容。

3、正确、流利的朗读短文。

4、知道家用电器的用途、种类。

教学重点

1、理解课文内容。

2、正确、流利的朗读课文。

3、知道家用电器的用途、种类。

教学难点

1、理解课文内容。

2、知道家用电器的用途、种类。

教具准备

卡片、电器图片。

教学过程

一、检查复习生字及词语。

1． 老师出示图片，让学生说出家用电器的名称。

2． 教师板书出示下面词语，指名读词语。

洗衣机 冰箱 电视机 吸尘器

电脑 音响 空调

二、学习课文。

1、看一段录相：边看边说家用电器的名称。

2、看课文插图。

图上画了各种电器，请学生们自己认一认，都有哪些电器？

图上有空调、冰箱、吸尘器、音响、洗衣机、电视机和电脑。

这些都是我们家里日常都会用到的。

3、学生小声读课文，在文中把刚才说的家用电器的名称画下来。

（1）指名读第一句话。

从这句话我们知道短文讲的是张小弟搬新居，新居就是新家，同学们都知道搬家是怎么搬吗？（让学生先想一想，然后说体会）所有的家具、衣物用品和电器都搬到新房子里，我们看到的`插图上画的是张小弟搬电器的场景。

（2）张小弟家都有哪些电器呢？

同学们，我们帮张小弟一起数一数他有哪些电器？

空调、冰箱、吸尘器、音响、洗衣机、电视机、电脑和VCD。

（3）学生一起读短文，读的时候要有节奏感。

（4）想一想，搬了新家，又看着那么多的电器，在数电器的时候，张小弟会是怎样的心情呢？自己试着读一读，体会语气。

然后让学生谈体会：要读出张小弟喜悦的心情来。爸爸的话也要读的轻快些。

（5）说一说这些电器都有什么用途，引导学生了解日常的家用电器。

（6）说一说你还知道哪些家用电器？

让同学们再想一想我们家里还有什么电器，书上没有提到。

a同桌互相讨论。

b指名回答讨论情况。

我们还用到的电器有微波炉、电烤箱、电熨斗、电火锅、台灯等。

（7）随着祖国经济的不断发展，人们的生活水平不断提高，我们的家用电器也越来越多，给我们的生活带来了很大的方便。

三、再读全文，读出喜悦之情。

1、自由读

2、齐读

四、请同学们将课本打开，看课后习题第三题。

1．读题目，明要求。

2．学生对照课文想一想，自己完成填空。

3．教师检查完成情况。

4．展开想象：自己设计未来的家用电器，并说明用途。

五、总结

让学生体会到，人们家庭生活水平提高了，每家都有很多电器。

板书设计