我爱我的家人教案

我爱我的家人教案（12篇）

1.我爱我的家人教案 篇一

我爱我的家人

活动目标：

1、用自己的实际行动表达自己对家人的爱。

2、通过活动使学生了解自己的亲人，学会理解和关心亲人，特别是掌握一些方法，如说贴心的话，做力所能及的事情，学会理解家人。活动准备：

多媒体课件、家庭生活照片、课前搜集资料

教学过程：

一、激发兴趣、歌曲导入。

1、播放歌曲《让爱住我家》

问：你从歌里听出它唱了什么？

2、板书课题《我爱我的家人》

二、活动过程：

（一）、我的家人我介绍

1、小组内互相介绍自己的家人，讲述自己与家人发生的感人故事。

2、学生展示照片，介绍自己与家人发生的感人故事。

（二）、列举现象，展开评议

1、下面请同学们看这几个同学的表现，看看他们做得对不对。（课件展示）

2、爱心采访：

]你对你的家人说话有礼貌吗？

你关心过他们的心情吗？

你会把身边的心事告诉家人吗？

3、爱心调查：（课件出示题材）

4、在生活中，我们如果和父母发生了矛盾，你们是怎么化解的呢？

（直接沟通、写信、留纸条）

（三）、深化感悟、引导生活

1、朗诵小诗：爱是什么

2、写心意卡

三、课后践行、内化感悟

1、将心意卡献给家人

2、周末和家人设计一个活动计划。如：旅游、爬山等。

2.我爱我的家人教案 篇二

智者笑了笑，说：这个问题的答案其实就在你的心底。这些年来，能让你感觉到生活充实，能让你挺起胸不断地朝前走的人是你爱的人还是爱你的人呢?

男人也笑了，说：可是朋友们都劝我找个爱我的女孩做妻子。

智者说：若真是那样的话，你的一生注定碌碌无为。你习惯了在追逐爱情的过程中不断完善自己，若不去追逐一个自己爱的人，你自我完善的脚步就会停下来。

男人说：那要是追到了我爱的人呢?会不会就……

智者说：因为她是你爱的人，你就会觉得她过得幸福快乐是你一生中最大的幸福，所以，你会为了让她更幸福快乐而不断地努力。幸福和快乐是没有极限的，所以你的努力也没有极限，决不会停止。

男人说：那我不是很辛苦?

智者说：这么多年了，你觉得自己辛苦吗?

男人摇了摇头，又笑了。

男人问：既然这样，是不是要善待爱我的人?

智者摇了摇头，说，你需要你爱的人善待你吗?

男人苦笑了一下，说我想我不需要。

男人说：我对爱情的要求很苛刻，我不允许爱情里面夹杂着同情和怜悯，她必须发自内心地爱我。同情和怜悯虽然也是一种爱，也会给人带来某种意义上的幸福，我却对此深恶痛绝。如果她对我的爱中夹杂着这些东西，我宁愿她不要理我或直接拒绝我的爱意；在我还能退出来的时候。因为只能越爱越深，绝望比希望实在一些——绝望的痛苦是一刹那的，希望的痛苦却是无限期的。

智者问：你已经说出了答案!

男人问：为什么男人爱着一个女孩时，她在他眼中是最美丽的?而尽管我也爱着一个女孩，却常常发现比她漂亮的女孩呢?

智者问：你肯定你真的那么爱她，在这个世界上你是最爱她的人?

男人毫不犹豫地说：当然!

智者说：恭喜!你对她的爱是成熟、理智、真挚而深切的。

男人有些惊讶：哦?

智者继续说：她不是这个世界上最美的女孩，但你还是那么爱她。这就表明你爱的不是她的青春靓丽。要知道韶华易逝，红颜易老，你对她的爱已经超越了这些表面的东西。超越了岁月。你爱的是她的人，是她独一无二的心。

男人忍不住说：是的，我的确很爱她的清纯善良和孩子气。

智者笑了笑，说：时间的考验对你的爱来说不算什么。

男人问：为什么我们现在在一起时没有了从前的激情，更多的是一种相互依赖?

智者说：那是因为你已经在心中将爱情转变成了亲情。

男人摸了摸脑袋，说：亲情?

智者继续说：爱情到了一定程度就会转变成亲情。你会把她看成你生命的一部分，这样你的心中就会多了一些宽容和谅解。因为只有亲情才是从你诞生起上天就安排好的，对于亲情你是别无选择的，你只能适应你的亲情，不讲任何条件地接受他们，对他们负责对他们好。

男人想了想，点头说道-亲情的确是这样的。

3.《我爱我的家人》教学反思 篇三

我爱我的家人是本单元的第二个主题，有两个内容，分别是我的爱是什么和快乐的全家总动员。这个主题的目标是让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。

每个孩子无时不刻都在家人的关爱中成长，他们把家人对自己的爱当成是一种理所当然的事情，所以很少会去体会家人的爱。其实妈妈一个小小的拥抱，奶奶一顿可口的晚餐，或者是爸爸一个严厉的目光，都代表着家人对孩子的关心。但这些如果不是用心地去体会，孩子无法感受到家人对自己的浓浓爱意。为了让孩子更能感受到这些爱，我在教学中设计了多个活动让学生深刻感受到家人对我们的爱是永远无法回报的，从而刺激他，从小体谅家人，珍惜现在的幸福生活，进而学会爱自己的家人。学生体会的很深刻。但是在课堂上当学生没有回答出我的问题时，我没有很好的组织语言来引导学生，希望下次能做好一些。

4.中班美术活动 我爱照顾我的家人 篇四

活动目标：

1.能够清楚地知道一家有几口人，并能准确地将人数体现在作品上。

2.能够正确地表述出几口人的特征并能用自己的想象进行绘画。

3.喜欢进行美术活动。

活动准备：

1.教具：示范画准备，手指游戏准备。

2.学具：蜡笔、手掌轮廓画准备。

活动过程：

一、导入。

每个小朋友都有一个幸福的家。你家的人都有什么特征呢？（比如头发、眼睛等方面来叙述），请你们和旁边小朋友说一说。

二、过程。

1.有谁愿意来介绍一下你的一家人有几口？有什么特征呢？（比如妈妈的头发怎么样呢？？

2.每个小朋友都有一个幸福的家，有的家里有3口人，有的家里有4口人，大家相亲相爱一家人，我带来了一个手指游戏，让我们一起学一学。

3.今天我也把一家人请到教室里来了，让我们一起念儿歌来欢迎他们。

4.谁愿意说一说每个手指上住的都是谁呢？

三、幼儿操作。

小朋友们想去试一试吗？不过有要求哦。

1.要看清楚每个手指头所代表的人物。

2.每个小朋友的家人都不一样。请小朋友画出爸爸妈妈爷爷奶奶的特征。

3.手掌中心的小房子要画的大一些。

4.画完之后请小朋友们放在前面的板上，并和旁边小朋友说一说，你的家人是怎么样的呢？

四、欣赏作品。

小朋友的作品都在这里。请小朋友猜猜，作品上的小朋友家里有几口人呢？

有小朋友将爸爸妈妈的顺序画错了，爸爸应该画在第x根手指上，妈妈应该画在第X根手指上。

五、结束。

让我们在区角游戏的时候再完成作品吧。

《中班美术活动：我爱照顾我的家人》活动反思

这节课的目的在于让幼儿能够能够清楚地知道一家有几口人，并能准确地将人数体现在作品上，对于家里有几口人这个问题对许多幼儿来说并不陌生，有许多幼儿能够很快地说出自己家里的人口数。不过对于每根手指所表达的人物关系及人物的顺序对中等及以下的幼儿来说是个很大的挑战，一部分幼儿能够很好地画出家中几口人，不过对于家中人口的实际数量并没有几位小朋友表示在画纸上，大部分小朋友还只是根据老师黑板上的作品进行自我绘画，只有个别幼儿关注到家中可能只有3口人，可能是4口人，而不全是5口人。在作业完成之后要及时对幼儿的作品进行评价，比如有些幼儿会把家长的顺序画错，或者画错人数等等，以加强幼儿的整体意识。

5.我爱我的老师写人作文 篇五

我爱我的老师写人作文1

李老师是我们的班主任，也是我们的数学老师。她长的有点瘦，大大的眼睛，浓浓的眉毛，黄灿灿的头发，扎着一个辫子。

我第一次来到学校，妈妈有点不忘初心，怕我各方面不习惯。李老师仿佛看出了妈妈的心思，说：“你放心吧，我一定会教好他，管好他。”妈妈听了李老师的话，才放心地走了。以后，李老师在各个方面都很关心我。

有一次，李老师讲多位数的.除法，我没有听懂，就去问。李老师已经很累了，嗓子也有点哑了，可她还是耐心地给我讲，又让我在黑板上做了好多遍，一直到没有问题了，才又去帮助别的同学。经过李老师的辅导，我的成绩一直不错。

每天晚上，我们回宿舍睡觉的时候，办公室的灯还亮着，原来李老师还在灯下办公，给我们批改作业。望着老师专注的神情，我心里很激动。我想说：“老师，您上了一天的课，这么晚还在批改作业，老师，您累了，不要再坚持了，早点回去休息吧！”当我们进入梦乡时，我们的老师结束了一天的工作，她没有直接回去休息，而是又到了我们的宿舍，看看我们是否睡着了，再帮我们把蹬掉的被子盖上。

啊，老师，您太累了，您太辛苦了，请您歇一会吧！我们一定努力学习，用最好的成绩来报答您！

我爱我的老师写人作文2

我的班主任老师姓刘，她中等个子，有着一头乌黑的长发和一张充满青春活力的面孔。

她说话直率、做事麻利，对待同学和蔼可亲，在我们心中她就像一名优秀的教官。

刘老师上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我尤其爱听她的作文课，她讲起作文来总是那么风趣，引人入胜，就连我这个“写作难”也渐渐爱上了作文课。

刘老师还特别关心我。就拿今年我参加学校大队委竞选这件事来说吧。我的演讲稿写好后，刘老师先帮我修改，她说：“演讲稿要写的简单、明了，尽量展现自己的长处。”

以后刘老师又辅导我朗诵。每当同学们放学回家后，教室里屋传出我阵阵的朗读声，刘老师静静的坐在我对面，认真听我演讲，不时的提醒我什么地方应该停顿，什么地方应该把声音提高，什么地方语速应该加快或放慢，看着老师那对我充满信心的眼神，我暗暗下定决心：一定要成功，不能辜负同学和老师对我的信任，要给老师辛勤的付出一个最好的回报。

我终于当选了，这是我和刘老师共同努力的结果。我便对老师说：“谢谢您！”

6.我叫苏轼，我爱过很多人 篇六

王弗27岁时因病离世，那年苏轼30岁，写这首悼亡词是十年后，那时苏轼其实已经再娶妻生子，还有妾侍。之所以把人物及时间顺序说清楚，并非质疑苏轼对前妻的真挚感情，而是希望能从人之常情的角度更好地理解这种感情。

弗洛伊德告诉我们，梦是潜意识的表现。第一种情况，现实的困顿可能转化为梦中对曾经美好的怀念。王弗逝世后的十年间，苏轼因反对王安石的新法，政治上受压制，频招贬谪，四处流转。写这首《江城子》时，苏轼辗转到密州，遭逢凶年，忙于处理政务，生活上困苦到食杞菊维持的地步。第二种情况反过来解释，梦中遇到的人，恰恰说明在现实生活中已经被淡忘。新的妻妾子女已经填满了生活，或许已经很久都没有想起曾经的温存。没有想起并不代表忘却，十年忌辰，正是触动人心的日子，往事蓦然来到心间，久蓄心怀的情感潜流，忽如闸门大开，奔腾澎湃而不可遏止。

在王弗离世三年后，苏轼娶了前妻的堂妹王闰之，那年苏轼33岁，王闰之21岁。王闰之陪伴苏轼度过了人生重要的25年，在这25年里，苏轼经历乌台诗案、黄州贬谪等多次宦海沉浮，他们相互携手，不离不弃，并生儿育女。苏轼58岁时，王闰之先他而去，让他再一次肝肠痛断，他为她写祭文，说“唯有同穴”。苏轼死后，苏辙将其与王闰之合葬，实现了祭文中的愿望。

然而无论是从相处的时间段和时间长度上看，还是从心灵的相互吸引和契合程度上看，苏轼38岁时遇到的王朝云才应该是他生命中最重要的女人。虽然她从来都不是苏轼的正妻，但她是苏轼心灵的伴侣和最后的爱人。

与王朝云的第一次相遇，是苏轼因批评王安石变法，第一次被贬到杭州任通判的第三年。一日与文友同游西湖，招来歌舞助兴，在数名舞女中，王朝云以清丽淡雅的姿色、高超的舞技、灵动的眼神、娇憨而又机智的谈吐打动了苏轼因世事变迁而有些暗淡的心，被苏轼收为身旁摊纸磨墨的侍女。据说那天挥毫写下的传颂千古的描写西湖佳句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，就寄寓了苏轼初遇王朝云时的心动感受，那一年王朝云12岁。

此后，有一段韵事，据说一日，苏轼饭后拍着肚皮问左右侍婢内中所装何物，一婢说是文章，一婢说是见识，苏轼皆不以为然。独有朝云朗声道：“学士一肚皮不合时宜。”苏轼大笑曰：“知我者朝云也！”不知那时朝云的身份是婢还是妾，我却总愿意想，就是打那之后，苏轼才动了念头将她收在房中，所为更多的也不是床笫之间的男欢女爱，而是因为他的心灵需要这朵解语花适时的陪伴。

在杭州三年后，苏轼又官迁密州、徐州、湖州，颠沛不已，43岁时甚至因乌台诗案被贬为黄州团练副使。乌台诗案让苏轼坐了一百零三天牢房，并被一贬到底。被贬黄州是苏轼人生的第一次重大挫折，同时也是其文学艺术成就最为辉煌的时期。《赤壁赋》、《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》等千古名作均在这期间创作。

在被贬黄州之前，王朝云正式成为了苏轼的妾室，辗转颠沛流离，王朝云始终紧紧相随，无怨无悔。在黄州时生活困顿，苏轼诗中记述：“今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。” 苏轼在逆境中的诗篇当然含有痛苦、愤懑、消沉的一面，但更多的诗则表现了对苦难的傲视和对痛苦的超越，以及旷达的人生态度。在这方面朝云深得其味，她布衣荆钗，悉心为苏轼调理生活起居，她用黄州廉价的肥猪肉，微火慢嫩，烘出香糯滑软，肥而不腻的肉块，作为苏轼的佐餐妙品，这就是后来闻名遐迩的“东坡肉。”

48岁那年，22岁的王朝云为苏轼生下一个儿子，苏轼为他取名为遁。既寓有自己远遁世外之意，又包含着对儿子的诸多美好祝愿：“人皆养子望聪明，我被聪明误一生；唯愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。”

第二年，苏轼接到诏命，将他改为汝州团练副使，接到诏令后不敢怠慢，四月中旬便携家启程，途中，不到周岁的遁中暑夭亡。年迈羁旅失幼子，这让苏轼深深自责，极度悲痛，写了许多哀毁诗句。其中“我泪犹可拭，日远当日忘。母哭不可闻，欲与汝俱亡。故衣尚悬架，涨乳已流床”，正是苏轼与朝云相知相慰的告白。

一方面是丧子之痛，一方面为了照顾照料肝肠寸裂的朝云，苏轼上书决意不去汝州，改留常州。此后神宗驾崩，哲宗继位，废除王安石新法，苏轼得到皇帝的短暂赏识，政治上春风得意。但因批评旧党腐败行径，又招陷害，先后外调任杭州、颖州、定州知州，并在59岁时，再次被贬至惠阳（今广东惠州）。那时第二任妻子王闰之已殁，身边姬妾纷纷散去，只有王朝云万里追随，始终如一。

对此苏轼写了一首《朝云诗》，此诗有序云：“予家有数妾，四五年间相继辞去，独朝云随予南迁，因读乐天诗，戏作此赠之。”

不似杨枝别乐天，

恰如通德伴伶玄。

阿奴络秀不同老，

天女维摩总解禅。

经卷药炉新活计，

舞衫歌扇旧因缘。

丹成逐我三山去，

不作巫阳云雨仙。

乐天是白居易，樊素是他最爱的姬妾，以唱《杨枝词》闻名。白居易晚年多病时让她离开了自己。伶玄是《赵飞燕外传》作者，樊通德是伶玄之妾，是一生追随相伴的典故。這实际是苏轼的爱情宣言，在世人前表达自己对朝云的感激和伉俪情深。官场的失意，成就了苏轼的诗意人生，也成全了朝云20年的爱恋，使苏轼发现了最后岁月的一份真情。这或许是朝云一直希望的：我祈求荣华的消退，富贵的散场，纷扰归于静寂。因为，这样你才能只看到我。

只是，让我成为你眼中的唯一，需要多少沧桑和苦难啊！三年后王朝云因染瘟疫逝于惠州。在此之后，苏轼的人生履历中就再没有留下过任何女子的痕迹，侍妾朝云成了他的爱情绝响。“不合时宜，唯有朝云能识我；独弹古调，每逢暮雨倍思卿”，这是苏轼无奈而深情的低语。

《离婚律师》中姚晨所演的女律师说过这样一句话：没有什么是必须通过婚姻才能够得到的，但两个人之间最珍贵的感情，只有通过婚姻才有可能产生。这或许是对这个故事的最好解读吧。

（珊妮摘自《壹读》）

7.我爱我的妈妈的写人作文 篇七

有一次，我晚上感觉头痛，浑身发热，妈妈飞快地跑到楼上，拿出体温表，先摸摸我的额头说：“哎呀！太烫了，肯定是发烧了。”便拿出体温计，让我夹住这个体温计不让动，让我坚持5分钟。5分钟过后，妈妈拿出体温计说：“38度。”妈妈赶快开门，把电动车推到门外，带着我去医院，那个时候，天还下着大雪，妈妈脱下来大袄，让我穿上它，天很黑了，妈妈艰难地骑着电动车，把我送到医院。

妈妈在生活上关心我，在学习上也很关心我，我不会的题，妈妈会一遍一遍的教我，或出几道一样的.题来让我做。

这就是我的妈妈，非常关心我的妈妈，长大后，我一定孝敬我的妈妈。

8.我爱我的妈妈写人作文300字 篇八

记得有一天晚上准备睡觉时，我突然发起了高烧。妈妈吓坏了，连忙带我去医院挂急诊。看急诊的人很多，需要排队。妈妈看着我无精打采、昏昏欲睡的样子，心急如焚，不停地用手摸我的额头。等排到我们的时候，妈妈已经着急地连话都说不清了：“医生，我的孩子发高烧……”“得住院啊！”医生说。妈妈听了，二话不说，赶紧跑到住院部办手续。看着妈妈着急的样子，我很感动。

来到病房里，妈妈小心翼翼地把我抱到床上，一直在身边守护着我。不知道过了多久，妈妈发现我还没有退烧，急得团团转。她一会儿摸摸我的头，一会儿摸摸我的手，一会儿给我盖被子，一会儿用毛巾给我擦额头……

妈妈的爱一点一滴流淌进我的心里，妈妈的爱时时刻刻陪伴着我。在我伤心时，她会安慰我；在我高兴时，她会分享我的快乐；在我成功时，她告诉我不要骄傲；在我失败时，她告诉我失败是成功之母。

“谁言寸草心，报得三春晖。”妈妈的爱我永远无法忘记。我爱这位天使，我爱我的妈妈。

9.《我爱北京我的家》主题教案 篇九

纲要中指出“幼儿园教育内容的选择，既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此在主题的选择上，我充分尊重幼儿，贴近幼儿的生活，根据幼儿的兴趣需要选择适宜的活动。

国庆节长假引发了旅游的热潮，作为家住北京的孩子们，更是利用这个假期逛了逛老北京的景、品了品老北京的特色小吃，对节日的各种见闻也成了孩子们滔滔不绝的谈论话题。孩子们在班里交流着各自去过的景点，说起品尝的烤鸭、艾窝窝、糖葫芦、驴打滚等美食更是垂涎欲滴。基于幼儿生活的经验和他们近期的热议话题，我为幼儿创设了贴近大班幼儿的生活化的教育，在孩子们兴致高昂的呼声中，班级的主题活动“我爱北京我的家”诞生了!

二、主题目标的确立——关注幼儿的发展需要

在确立了班级主题后，鼓励幼儿与家长共同收集关于北京的吃、穿、住、行等各个方面的内容，并将这些资料收集整理后进行了初步分类，形成了若干方面的主题内容。在梳理过后，结合幼儿兴趣点与幼儿共同选取了北京版图、北京的风景名胜、北京小吃、京腔京味唱北京、做文明北京人等五个小主题，并依据《指南》大班幼儿各领域的教育目标，确立了班级各分支主题目标，提升幼儿的生活经验，围绕主题目标开展活动。

三、主题活动的实施——以幼儿为主体

在《我爱北京我的家》这一主题活动实施的过程中，将我们所生活的城市作为主题活动的主线，创建积极有效的师幼互动，关注幼儿的兴趣点和需要，让幼儿和家长都能够充分的参与到班级主题开展及环境创设中来，充分体现以幼儿为主体，提升幼儿已有经验。

从主题活动的名称到班级活动区的名称均是结合幼儿的生活经验，由幼儿发起并通过讨论决定的，如：主题名称《我爱北京我的家》，孩子们表示“我认为北京就像一个大家庭，他就是我们的家。”从而诞生出我们的主题名称，又如区域名称：北京气象台，大兴影剧院、798艺术工厂、大北照相馆等，均由幼儿讨论、制定，创设了与北京这一主题息息相关的环境氛围。

(一)北京版图

在北京版图的小主题中，我首先结合益智区创设了互动墙面，利用题卡，幼儿把文字当成图片一样进行比对，再通过每个区县的形状轮廓进行分辨，寻找各个区县所在的位置，以及景点所在的区县位置，提高了幼儿的读图理解能力，渗透幼儿对空间方位的认知。

国庆节长假引发了旅游的热潮，孩子们在欣赏着家庭出游的照片和交流着各自去过的景点这一过程中，出行方式的选择也是孩子们的热议话题之一，孩子们在讨论中更多的话题是路上的交通拥堵，有的说爸爸都生气啦!在马路上下车等很久!也有的说马路上看到了撞车等等，因此从幼儿的话题中，我们开展了“北京的交通古今对比”活动，让幼儿通过图片直观的对比感受科技发展交通发达给我们带来的便利与困扰。

另外还开展了“出行方式大调查”的活动，发现私家车在调查表中占据很大的比例，也是交通拥堵的原因所在，在“你认为哪种出行方式最便捷”的调查活动中，孩子们也根据自己的生活经验，不会堵车的地铁出行赢得了幼儿的认可。

(二)北京的风景名胜

在假期过后，孩子们纷纷带来了在假期出游的照片到班级中分享，因此开展了“假日新闻播报”活动，幼儿讲述自己所去过的景点，把自己的所见所闻用连贯语言表述出来，并通过小记者采访的方式，使小听众们将自己感兴趣的问题抛出，提高幼儿的语言表达能力，增加幼儿对北京的了解，活动后统计出“小朋友去过最多的景点”，并结合班级主题墙对这些景点进行推荐，推选出“小朋友最向往的景点”，感兴趣的幼儿可以选择自己喜欢的景点去游玩儿，最终评选出“最受欢迎的北京景点”，在一系列活动中，幼儿利用柱形统计表表示简单的数量关系，初步体验统计，使幼儿感受到数学给人们的生活带来的便利。

(三)北京小吃

幼儿把在假期品尝到的北京美食照片也带到了班级中，孩子们对这些美食垂涎欲滴，没吃过、有的甚至没见过，孩子们在小班、中班曾参与过幼儿园的美食节、游园会等活动，有过一些动手制作食品的经验，因此孩子们就想可不可以我们在班里也做这些北京小吃，区域游戏“护国寺小吃”由此产生了，孩子们首先开始收集各种小吃的制作方法，选择孩子们自己可以动手制作的活动，如：小窝头、糖葫芦、驴打滚、艾窝窝等，最终由孩子们自己商讨并投票决定我们想要制作的北京小吃。

在孩子们掌握制作方法后，便不满足于按照流程图制作了，而是想到了创新，创新小窝头的形状、创新驴打滚艾窝窝的馅料，尤其是艾窝窝，孩子们对它的馅料创新屡出奇招，巧克力、山楂片、饼干碎等等都成了孩子们想要尝试的食材，到底加入什么才能更好吃呢?孩子们便开始有了评价，因此，便开展了一轮艾窝窝的评比，幼儿记录自己所用的食材，请品尝过的小朋友投票，可是孩子们又不会写汉字，怎么记录食材呢，结合指南大班语言领域的目标“愿意用图画和符号表现事物”幼儿尝试设计每一种食材所代表的符号，方便幼儿记录，幼儿体验到了文字与符号的作用，产生了初步的书面表达的愿望。

(四)京腔京味唱北京

京腔京味唱北京这一小主题的开展，使幼儿的表演区游戏活动变得丰富，孩子们自主收集描写北京的歌曲、北京童谣等，投放到表演区进行演出活动，孩子喜欢在这个区域里选择角色、自主地进行展示与演出，和其他孩子相互交流、合作，时常还会加入一些自己创造的语言、动作，在共同表演中感受着成功的喜悦。

孩子们在主题开展的过程中对于京剧人物产生了兴趣，尤其是京剧人物夸张的脸谱，深深地把他们吸住了。京剧是中华民族文化中的瑰宝，看到幼儿对脸谱的兴趣便引导孩子接触京剧，了解京剧脸谱。这对弘扬民族文化，培养儿童从小树立民族自豪感和自信心是大有益处的。孩子们开始注意多收集一些资料，通过歌曲《唱脸谱》孩子们知道了脸谱的不同的颜色代表了不同的人物性格，孩子们根据自己的想象大胆地进行设计，每个人设计的脸谱都非常有个性，把京剧人物表现得生动、漂亮。

(五)做文明北京人

幼儿在出行过程中也会遇到一些不文明的行为，如：随地乱扔垃圾、车窗抛物、名胜古迹乱写乱画等，在这里，我们将“文明旅游”这一倡议活动通过自制图书的方式呈现出来。另外做文明北京人这一小主题更多的是在幼儿日常生活中和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的，体现在幼儿的一日生活的各个环节随机教育与渗透，逐步培养幼儿良好的行为规范。

四、主题活动的运用——幼儿区域游戏间的互动

在开展班级主题创设过程中，结合指南大班社会领域的目标以及幼儿的实际生活经验，我们在班级区域游戏的过程中开展了互动的游戏模式，使班级成为一个小小的社会环境的浓缩景象，幼儿通过扮演情境中的不同角色，不仅学会了如何与人友好相处，更是学会了如何看待问题，对待他人，发展了幼儿适应社会的能力，为幼儿的后继发展提供了实践经验。

为了更好的将情境性区域游戏与现实形成对接，同时为了更好的增加区域间的联动性，我们在护国寺小吃、大北照相馆、大兴影剧院等区域游戏开展过程中中，投入了不同面值的“游戏币”，逐步渗透了买卖关系换算的游戏内容的同时，使各个区域间有效的互动。在这种互动区域游戏活动初始阶段，也遇到了一些问题与困惑，我发现大部分幼儿对1元的游戏币情有独钟，他们宁愿攥着大把大把的一元钱，也不想要5元、10元的游戏币，通过观察我了解幼儿虽然认识不同面值的钱币，但对于钱币的等值兑换并不理解，在他们眼里认为1个5元换走5个1元自己的钱就变少了，发现这一现象后，我首先在益智区加入了10以内的钱币换算游戏操作材料，帮助幼儿通过游戏掌握10以内钱币的等值兑换，当幼儿基本掌握后，再通过提供北京小吃的买卖游戏操作材料，让幼儿尝试进行实际运用。

最后创设了“北京银行”，幼儿可以在自主活动的时间里，去取“工资”或是自由的兑换钱币，通过一系列的活动开展，幼儿逐步掌握了游戏币的使用方法，能够较熟练的进行钱币兑换和小面额找赎，辅助班级区域间游戏币的顺利使用。

五、主题活动的成效——幼儿的收获与成长

1、在主题开展的过程中，孩子们学会了利用更多的渠道获得信息。

在主题活动开展过程中，孩子们积极参与，去寻找相关的信息，如：上网查找，看报纸，看电视等等。通过参观、记录、收集、调查、游戏、制作活动，使孩子们成为活动的主人。孩子积极主动参与，家长们也给予了很大的支持和帮助，使幼儿学会了利用更多的渠道获得信息。

2、提高了幼儿自主解决问题的能力

他们在积极参与主题活动的过程中，充分体现了孩子发现问题、提出问题、解决问题的互动过程，发挥了幼儿的主动性，促进了幼儿的主动探索与学习。让孩子用眼睛看、用耳朵听、用嘴表达、用手操作，自主解决了在主题活动、区域活动中的出现的问题，孩子们在愉快的主题活动中快乐地收获着经验、成功与喜悦。

3、通过主题使幼儿体验生活，唤起幼儿对北京的热爱。

通过主题开展及班级环境的创设，使幼儿在活动中对自己所居住的城市有了进一步的了解，激发了幼儿对北京的热爱，为自己是北京人、是中国人而感到自豪。

10.辩论稿选择我爱的人还是爱我的人 篇十

所谓选择就是从多种备选对象中进行挑选及确定。爱的类别大致有男女间的爱，朋友间的爱，亲人间的爱，以及利他之爱及爱的最高形式博爱。它们的共同特征是给予，奉献而非简单的索取，即尊重别人，关怀人家的福祉，不以企盼求得报偿为施爱目的.童话故事都是很美好的。可童话终究是童话，现实不可能像童话那样。人们往往处于鱼和熊掌不可兼得的处境中。一个爱你的人所给的关怀，是一个不爱你的人根本给不了的。

首先，作为一个女人，在体质和情感上处于劣势，需要一个人来呵护。如果有个爱我的人，我会生活在甜蜜中，我可以在深夜十二点吃到热腾腾的水饺，可以在寒冬的早上睡懒觉，可以在享受那份独有的温柔，可以不必为了自己爱的人绞尽脑汁，想出讨好她的办法，可以和他撒娇，因为他爱你，他会包容你的一切，包括你的不可理喻。你会发现生活中处处都是顺境。在暖暖的冬日午后，一杯暖茶，一份爱意，空气中飘荡着温暖的气息。爱人的宽厚，是一辈子也品不完的幸福。选择我爱的人虽然浪漫但是处处充满辛酸，选择爱我的人，虽然本分，但温馨常在。

作为一个男人，他的追求往往是事业第一，家庭第二，而家庭的稳固是男人事业成功的基石和保障，选择爱我的，男人才不会再追求事业和追求感情之间迷茫，有了一个爱我的人，男人才能把主要精力放在事业上，为家庭创造更多的财富。

选择一个爱你的，你可以到家就吃到香喷喷的饭菜，而不用为饭菜发

愁，因为爱你的人，会为你做好这一切的。

选择一个爱你的，你可以安心的工作，为自己的事业，为了家庭而工作，而不必整天挖空心思的知识为了讨好她。

选择一个爱你的，即使在遭遇事业的低谷，知道还有一个爱你的人，一个温馨的家，而不必忧愁事业失败，你爱的人，还会不会理你。其次，感情是可以慢慢培养的，人都是有感情的，谁对你好谁对你不好，自己心里自然清楚，一次次的被感动，再怎么铁石心肠的人也会被感化。爱我的人，即使一时半会我不能接受，但长期的相处，我会爱上他。只是累的会是爱我的人，而不是这个去爱 我爱的人 的我了。更何况爱我的人，也未必是我不爱的人，或至少不见得是我厌弃的人。所谓人以群分，爱我的人大致也是我的生活圈的人。所以应该也没什么不良嗜好，是我可以接受的人。

再次，你爱的人你无法保证他爱你，主动权掌握在他手里，而爱你的人肯定是爱你的。选择你爱的人会让你身心疲惫，让你每天烦恼围绕，让你饱受随时被抛弃威胁的折磨；你会因感情受挫而为萎靡不振，甚至让你失去理智，为达目的不惜铤而走险。总之，选择你爱的人在某种程度上等于是飞蛾扑火，自掘坟墓。从长远来看，既不利于自身的发展，而且长期的纠缠不爱你的人，也不利于你爱的人啊。爱你的人对你痴心不悔，你却为你爱的人甘心一生伤悲；爱你的人为你付出一切，你却为你爱的人流泪狂乱心碎，这样值得吗？选择爱你的人，可以得到比你爱的人更多的关爱，幸福。选择爱你的人，让你随时拥有安全感。

选择爱你的人，不用自己去努力维持，只需适当退步，可以使爱情更长久。

选择爱你的人，幸福得到要容易得多。

选择你爱的人，一生受罪，因为他不爱你；选择爱你的人，一生享受，因为他爱你。

选择你爱的人，默默付出和牺牲，换来的只有感动，时间一长，感动可能就没有了，对方自然也不会珍惜和爱护你；选择爱你的人，也许和他在一起并没有轰轰烈烈的爱情，但是被他捧在手心当作宝贝的一样的疼爱，这种细水常流般的感情何尝不是一种幸福呢？

不要为你爱的人流泪，真正爱你的人也不会让你流泪。因此我方选择爱我的人。谢谢！

11.我爱我的家人教案 篇十一

几年前，我爸爸很忙，既要管理小店，还要去遥远的大草原进货，开会。他甚至连在家好好吃顿饭的时间都没有，常常吉首、草原两头跑。

一天，老师要开家长会，让我总结我的学习经验，在家长会上演讲，并兼任迎宾员。我高兴的用电话向在草原的爸爸汇报这个好消息，并邀请他来参加我的家长会。我以为他会马上答应，但爸爸却说：“孩子，我可能来不了，你也不要去叫妈妈，你妈生病了，要好好休息，家长会你自己去吧！”爸爸的几句话给我泼了一盆冷水，但我还是勉强地说了一声“好！”并挂掉了电话，失落地躺在床上，想着明天同学们的爸爸妈妈会牵着他们的手走进教室，听他们向家长汇报自己的学习成绩，而我却只能一个人孤零零地坐在本该是我爸妈的位置上，听着家长会的内容。直到眼睛渐渐累了，闭上了双眼。

天已经亮了，今天我就要演讲了，我穿上干净整洁的校服，带上鲜艳的红领巾。走出了家门，走向了学校，在那里同学们和自己爸妈有说有笑，我拿出签到单给每一位家长签上他们自己的名字。但我的目光却始终都在那条来学校的路上，我多么希望那个熟悉的身影在那里出现。但是没有，我很失望，便拿起稿子看一看，好忘记这件事，但这事已经刻在了我的脑子里，怎么也忘不掉。家长会已经开始了，我走进教室，正要说话。突然，一个人汗流浃背的人出现在教室门前，我定睛一看，呀！那不是爸爸吗？我揉揉眼睛，真的，真的是爸爸，太好了，爸爸对我竖起了大拇指，然后在微笑着坐到座位上。结果，我的演讲出奇的精彩，台下响起了热烈的掌声。

12.爱我的人和我爱的人散文 篇十二

不知道什么是?看过一部电视连续剧《还有多远?》我觉得自己就象中的女主角，用自已浪漫的方式认识了一个不该爱的人。

和现任老公就是这样的开始，第一次见面我并没有看上他更没有爱上他，但却因为他有一个固定的.工作和自己的住房才选择了他。在我们相处的一年里，我不停的矛盾不停的反复思考，以至于这一年里我们有三次的离离合合。听取了家人的建议，我最终还是嫁给了他。但我觉得自己并不幸福，每一天我都很忧郁，不开心。不看到他的时候我还好，一看到他我就会无缘无故的心烦。总是想发火。可这又能怪谁呢?作为二婚的家庭来讲，他算得上是一个不错的男人，至少他对我的女儿是可以的，所以我无从挑剔他的一毛一病。可我内心深处就是不。

一直以来，我都这样想：“久了我就会爱上他的。”可随着的推移，我的心却是越来越空虚。甚至希望他能在外面遇上一个红颜知已，然后对我说：“离婚吧。”有时看到他对我事事迁就、事事顺从。我也在心里对自己说：“你就不能对他好一点吗?”但这一点点之后，我又恢复了从前的心态。