信息技术与网络第一课教学设计

2024-08-18

信息技术与网络第一课教学设计（共11篇）

1.信息技术与网络第一课教学设计篇一

浙教版信息技术基础第一课的教学设计

浙江省龙泉市第一中学

姓名：郑颖星

一、设计思想

教材安排第一章第一节是信息及其特征，第三节是信息技术，但我认为，对于信息技术课，初中的一些观念根深蒂固，第一节课应该花点时间转变他们的思想、态度。所以，我把第三节的部分内容提前，与信息及其特征整合成高中信息技术的第一节课。教学中引用了许多关于信息的实例，有生活、有经济、有军事，目的就是让他们在了解信息技术、信息及其特征的同时，让他们意识到信息技术课的重要性，并且激发他们对信息技术课的热情，更重要的是让他们明白信息技术并不是纯粹的教他们掌握操作计算机的技能，而是要培养他们养成检索、评价和有效使用所需信息的能力。

二、教材分析

1．《课程标准》对本课教学内容的要求：描述信息的基本特征，了解信息技术的历史和发展趋势。

2．《学科教学指导意见》对本课教学内容的基本要求：了解信息技术及其应用；了解信息技术发展历程几个重要阶段的基本特征；了解信息的概念；了解信息的载体和形态；能通过生活中的实例，描述信息的特征。

3．本节课是必修模块《信息技术基础》的起始篇，信息与信息技术的基本概念是重点内容，也是以后章节学习的基础。但是，这些知识内容往往又都比较抽象，容易引起学生厌学，在初始阶段如何采用得当的教学方法，让学生在掌握对信息与信息技术的基本概念，信息技术的应用，以及信息技术发展趋势等都有总体了解的基础上，同时产生对信息技术学习浓厚的兴趣，与求知欲，是本章教学中的关键。

三、学情分析

初中已经开设了《信息技术》课，不过，那时主要注重信息技术操作技能、综合应用技能，对“信息”这一词的确切内涵和特征可能都没去关注过，一百个人的心中往往会有一百种对“信息”不同的理解。

学生学习本课可能遇到的困难和问题：信息和信息技术的概念比较抽象，学生第一次接触时不太容易理解，所以，在教学过程中，应尽量避免空洞的理论说教，应结合教材，多收集相关的案例，帮助学生从侧面和感性上理解这两个概念。

四、教学目标

1．知识目标：了解信息技术及其应用；了解信息技术发展历程几个重要阶段的基本特征；了解信息的概念；了解信息的载体和形态；能通过生活中的实例，描述信息的特征。

2．能力目标：看到一个案例，能正确的分析它的特征，并能形成一种正确分析、处理信息的能力。

3．情感目标：让学生亲身感受信息的存在，关注信息技术的发展过程，培养学生收集使用信息的正确方法，为他们终身学习打下坚实的基础。

五、重点难点

重点：信息技术和计算机的区别、信息的特征难点：信息技术和信息概念的理解

六、教学策略与手段

采用讲授式、概念获得模式、案例教学模式、问题解决模式、自学辅导教学模式相结合的教学策略。

七、课前准备

2.信息技术与网络第一课教学设计篇二

一、名言导入, 引出“种子”

1.课件出示《向着太阳歌唱》主编徐传德的一句话, 学生齐读, 师简介作者。

一个人有什么样的童年, 就可能有什么样的未来, 人在童年时播下一粒什么样的种子, 就会在未来萌发出什么样的芽。

(课件出示徐传德先生简介)

【设计意图】通过多媒体辅助名言导入, 激发孩子们的阅读兴趣。对徐老先生的名言也有了自己的理解———徐老先生对孩子们的殷切希望。

2.徐传德先生的这句话给了你们什么启示?

是啊, 徐传德先生的这句话告诉我们在成长之中读些什么书, 显得特别重要, 它们影响着我们一生。

【设计意图】因势利导, 追问学生, 让孩子的认识更清晰, 目标更明确。

师:老师作为你们的引路人, 更有这个责任, 指引大家健康成长。今天老师带来了一本书, 大家跟随老师的步伐一起读读这本书, 走进这本书, 试着给自己播下一粒美丽的种子吧。

【设计意图】通过老师的引领, 告诉孩子正确的成长方向。通过下发《理想的风筝》、课件的及时出示让学生真正触摸到美丽的种子———《向着太阳歌唱》

二、学习方法, 播下“种子”

1.孩子们, 当你们拿到书的一刻, 你们发现了什么呢?

【设计意图】孩子们拿到新书的一刹那是最欣喜的, 及时的追问, 孩子的话匣子被打开, 课堂气氛也会活跃起来。学生发言后老师的鼓励、称赞, 如和风细雨滋润着孩子的心田, 越发激起孩子学习的欲望, 为接下来的教学做好了铺垫。

2.孩子们, 当你们拿起一本书, 你们一般会从哪里看起呢?

【设计意图】当孩子们兴致正高的时候提问孩子, 他们不会再拘谨, 相信会争先恐后地与大家交流自己的做法, 白板自然引出“浏览”。

3.在浏览到《向着太阳歌唱》书名和目录时, 你肯定有很多疑问, 谁想问? (课件出示书名及目录上的部分题目, 学生质疑)

师:带着问题读书不失为一种常用的读书方法。每一个小故事的题目都概括了这个故事的主要内容, 读书第二步“提问”, 将有重点地引导我们进行读书了!

【设计意图】通过此环节的设计引导孩子们带着问题读书, 并告诉孩子“读书贵有疑, 小疑则小进, 大疑则大进也”。相信对于孩子今后的阅读有一定的帮助。

4.读书可能各有各的习惯, 孩子们来说说, 好吗?

师:不管是什么习惯, 这一步就是快速地大概地读懂故事, 也就是我们常说的“略读”。 (板书:略读) (课件出示)

【设计意图】孩子们的读书习惯各不相同, 通过提问了解了略读的多种方法, 并自然引出“略读”, 略读在孩子心中有了一定的认识。

5.那么下面, 我们一起来用上这种方法快速读一读《向着太阳歌唱》里面《一杯牛奶》 (课件出示) 这个小故事吧。

【设计意图】通过快速地朗读《一杯牛奶》, 略读得到了孩子们的真实体验。通过略读又能很快地了解《一杯牛奶》的基本内容, 为下文的“精读”做准备。

6.光读懂故事是不够的, 一本好书, 需要我们细细地品味, 这就需要我们对感兴趣的内容或者有价值的内容进行“精读”。 (板书:精读) (课件出示)

【设计意图】通过略读了解故事内容, 通过精读细细品位故事中值得欣赏的地方。用自己喜欢的方式朗读, 把学习权利交给学生, 让他们自由地驰骋, 自主地朗读学习, 这样的学习更主动、更有效。

7.刚才孩子们与老师分享了大家读书的收获, 记住了文中的人物, 她们的品质也深深地感染着我们 (板书:分享) , 值得每个人学习。 (课件出示)

【设计意图】适时地引出“分享”, 告诉孩子读书要与人交流, 与人分享, 这也是一粒美丽的种子。

8.除了可以和朋友和老师分享读到的印象深刻的内容, 还有什么读书的好方法吗? (课件出示)

【设计意图】读书方法有很多, 每个学生的方法也不一, 孩子们在交流中学习、掌握, 从而更好地读书。

9.说得真好!我们要充分利用好我们的读书笔记。不仅如此, 如果这本书是你自己的话, 一边阅读的时候也可以一边在书上圈画批注 (强调:自己的, 若是借阅的, 一定要保持书的干净整洁) , 这也是“不动笔墨不读书”啊!所以, 读完书, 少不了“动笔”这一步呢! (板书:动笔) (课件出示)

【设计意图】教师的小结告诉学生“不动笔墨不读书”, 引导他们养成良好的读书习惯。同时告诉孩子要爱惜书本, 尤其是他人的书籍更应该好好呵护。

10.老师将这六步, 总结为“六步读书法” (齐读板书) 。 (课件出示) 刚才我们用“六步读书法”阅读了《向着太阳歌唱》中的《一杯牛奶》, 感受到了年轻女子的心地善良、不求回报, 凯利医生的懂得感恩, 也就是他们的无私的爱!

【设计意图】结合多媒体板书回顾“六步读书法”, 让“六步读书法”在孩子心中扎根, 从而更好地读书。同时, 温馨的话语更能使孩子心中的美好的种子生根、发芽。

三、歌唱太阳, “种子”发芽

1.同学们, 《向着太阳歌唱》这本书中有240多个小故事, 《一杯牛奶》只是其中的一个。老师希望你们用今天的“六步读书法”继续阅读、欣赏这些小故事, 相信它们定会让大家开出美丽的花朵, 散发出淡淡的清香……

3.信息技术,开学第一课教案篇三

第一课

绪言

教学目标：

知识与技能：通过开学第一课，知道信息技术课的课堂要求及学校机房的上机要求，学习并严格遵守机房的规章制度，保持机房环境的整洁。

过程和方法：计算机是我们的朋友，要想与它友好相处，就要了解计算机的使用规范，并且严格遵守，只有爱护它并正确使用它，计算机才能帮助我们更好地学习和工作。

情感态度与价值观：培养学生爱护公物，爱护计算机的好习惯，进入机房严格遵守机房的规章制度，保持微机教室的环境卫生。教学重点：信息技术课的课堂要求及上机要求教学难点：严格遵守学习机房的各种规章制度课型课时：

新授课

课时教学方法：

阅读法教学手段：

多媒体教学过程：

i、导入

信息技术－－课堂要求

1、上课一定要带教材。

2、老师提问时，请同学们先举手，再由老师喊同学回答。

3、不要随意打断老师讲课，有问题时，请举手。

4、同学回答问题后，不管答案是否正确，大家都应鼓励，不能因答案不正确而讥笑。

ii、新授

1.信息技术－－机房上机要求

教师活动：有趣的计算机可就要开始了，首先我们想一想怎样爱护学校的计算机。来吧，一起准备！

（学生）进入机房要保持安静，穿上干净的鞋套进入机房，保持机房的清洁卫生，不乱扔废弃物，不在机房内喝水、吃东西，不要手触摸显示器。

（教师）对，同学们都知道了机房的要求了，进入机房前我们应该穿上鞋套，双手要保持干净，并且不能是湿手。这样才能保持机房环境的清洁。

小试身手

学校和老师对同学们在上机前还有什么要求？请简要的写下来。

机房除了卫生要求之外还有什么呢？

（学生）道德规范、不随意修改或删除他人的文件，不要用力敲击鼠标和键盘，不随意打开与教学无关的内容。

（教师）同学们说的都很对，下面老师来说说机房的安全要求：

1、卫生问题，禁止带零食进入机房，只允许带纯净水进机房，不能带饮料进机房。

2、未经老师允许，不能动机房内的任何设备，更不能动计算机连接线。不随意动电源设备及接线。

3、不准在机房内打闹，进出机房应有序。

4、机房内不准换座位，同学们在必须按老师的要求对号入座。

5、不准在机房内浏览不符合青少年身心健康的内容。

6、不准在机房内使用即时通讯软件、玩大型游戏和网络在线游戏，更不准自己拷贝游戏在机房计算机内。未经允许不随便开、关计算机。

7、不准在网络上发表不利于国家、学校、家长、老师和同学的话，更不能把别人的隐私发到网络上。

2.学习信息技术上机管理规范

为规范信息技术课的管理，提高计算机使用效率，保证计算机设备安全和教学工作的正常运转，特制定本制度。

一、指导教师岗位职责

1、上机过程中要保证出口畅通，指挥学生打开门窗。

2、加强防火防漏电意识，发现异常情况要及时采取措施，并报知相关领导。

3、每天上课提前作好上机准备，并查机房设备是否有损坏现象。上课前5分钟到楼下带领学生排队进入机房，并组织学生添写微机使用记录。

4、上课时间要在机房中巡查，认真负责地指导学生上机操作，不得中途离开机房。

5、教育、监督学生不得随意挪动机房设备，并督促学生安排班级打扫卫生保持机房清洁。

6、上机时如果学生做与学习无关的事情（如上网、聊天、玩游戏、讲话、看其他书籍），要及时制止，情节严重的必须做好记录并上交教育处。

7、发现电脑故障应做好记录并及时通知信息中心。

8、上机结束后应全面检查一次机房设备，组织学生关好门窗、风扇、电源等，待学生全部离开机房后教师方可离开。

二、学生上机守则

1、上机时要求带齐学习用具，提前到楼下排队等候。在教师指导带领下安静上楼进入机房，迅速找到自己的位置坐好，在指导教师的指导下添写上机记录并等候上课，不得随意进出机房。

2、上课时保持安静，认真地上机，不得喧哗吵闹，更不准随意走动。

3、爱护机房卫生，禁止将饮料及食品带入机房，不得乱扔果皮、纸屑等，实习用纸学生要自行带走。

4、不得在机房的任何位置涂抹乱画，否则予以严惩。

5、开机时如发现电脑故障，应立即报告指导教师，等待重新安排和调整机位。

6、严禁修改客户机系统设置和入侵服务器，若练习需要，在教师的许可下修改必须改回，否则视作人为破坏，一经查实将给予严厉处分。

7、严禁擅动设施，即使是耳机等简单设备也必须在当值教师的授意与监督下方可拆卸与安装。

8、严禁随意安装、删除、卸载机器内已经安装的各种软件；严禁上机时间不按指导老师要求操作；严禁上机时打游戏、上网聊天、浏览有不健康内容的网站。

9、凡因操作不当或故意违规操作造成硬件损坏，应按照价赔偿。

10、违犯上述规定且不听教育劝导者，取消上机资格，并由学校按校规进行处理。

11、各班班长上机结束后，协助指导教师做好卫生清理工作。

三、卫生管理制度

机房卫生由上机学生负责，在当值教师的监督下每天一小扫，每周一大扫；每天下午最后一节上机的班级，按分好的学习小组为单位轮流打扫，清洁范围包括地面卫生、桌椅卫生、计算机卫生、机房外过道卫生等；每天打扫的学生要负责将垃圾运到指定地点，不得堆放在机房外面。Iii。小结

1.信息技术课的课堂要求及上机要求 2.上机及卫生安排，板书设计第一课绪言

规章制度：卫生要求

道德规范

4.信息技术与网络第一课教学设计篇四

【教学目标】 1．知识与技能

◆认识Flash 8的开始页、程序窗口；

◆掌握工具面板中绘图、颜色、选取等部分工具的操作；

◆熟悉制作基本图画的方法。2．过程与方法

◆通过绘制画像，掌握工具面板中相应工具的使用；

◆通过学生自主探究，熟悉制作基本图画的方法。3．情感态度与价值观

◆通过绘制“画像”，培养学生大胆实践的能力，潜移默化地感受实践的意义；

◆通过完成“各显神通”“博弈舞台”栏目中的任务，培养学生的想象力和创造力。【教材分析】

本课是初识Flash 8程序的一节课，是今后进一步学习Flash 8的基础课，主要内容有熟悉Flash 8的工作环境，掌握工具面板中相应工具的使用。同时也为动画制作，素材积累做了铺垫。【学情分析】

九年级学生有一定的自学能力和鉴赏能力，对Flash动画制作既充满了好奇和向往。尽管第一节课没有让图画动起来，但要激发学生的创作欲望，让学生明确掌握工具面板中相应工具的使用，为今后创作出赋有个性的动画积累重要的素材：因已学习了“附件”中画图程序，具有一定的绘画基础，学生在学这部分内容时不会觉得生。【教法选择】

情景教学、任务驱动、互帮互助、自主探究：

【教学重点】

1.工具面板中绘图、颜色、选取等工具的操作； 2．熟悉制作基本图画的方法：

【教学难点】

工具面板中工具的灵活使用：【教学过程】

一、创设情景，引入新课

教师活动

1．设置情境：展示Flash动画，激起学生学习Flash软件的兴趣。

2．引出课题：要想做出好的动画，要先学会绘制基本图形，出示课题。学生活动欣赏动画。

二、忆旧启新，熟悉程序教师活动

引导学生打开Flash 8程序，结合以前学习的程序及画图程序中的工具箱熟悉窗口组成及工具面板。学生活动

启动Flash程序，了解工作环境及工具面板：

三、布置任务，自主探究教师活动 1．布置任务一：画侧脸像

2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习：鼓励完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生。3．布置任务二：画正脸像

针对学生画像过程中不对称或定位等问题，引导学生借助网格实现任务二(参看教材“资源视窗”)。

4．布置任务三：用铅笔、钢笔等工具画像

向学生介绍Flash 8自带“帮助”菜单中有关画图工具的使用。巡视答疑，解决学生实践中出现的问题。

学生活动 1.自学教材，尝试使用椭圆、刷子、选择工具等画像，同学之间互相帮助。2.结合教材及教师的引导，完成任务二。.充分发挥学生的动手和想象能力，借助Flash 8自带“帮助”菜单，在熟悉其他绘图工具的基础上，进行创作。遇到问题，小组内解决或请教师解决。

四、学习评价、归纳总结教师活动

1．教师教学的过程中，采取段段清的原则，针对每个任务，通过观察学生完成情况，学生演示操作过程，以组为单位推选展示作品等形式进行及时反馈。针对出现的共性问题教师及时进行演示解决。

2．针对“博弈舞台”中的任务，教师给以提示，完成有困难的同学可参看光盘中的“素材资源”：

3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

5.信息技术与网络第一课教学设计篇五

2018年9月

第一课信息与信息技术

■教材分析

本节课是黑龙江教育出版社信息技术教材上册的第1课，重点了解信息的概念以及信息活动的一般过程。信息和信息技术本身的内涵极其丰富，教材安排一课时完成教学任务，旨在让小学生初步感知这一概念，知道什么是信息，什么是信息技术，尽可能多地通过观察生活中的信息现象,知道信息就在我们身边,合理选用信息技术工具对我们学习、工作、生活的意义。由于教学内容本身比较枯燥、抽象，教学中可以利用课件向学生提供丰富的信息，组织学生开展多种形式的活动，来突破教学难点。

■学情分析

本课教学对象为小学三年级学生，由于刚刚接触信息技术这门课，他们理解的信息技术课就是玩电脑的课。根据学生情况，本节课用1课时完成，帮助学生转变认识，明确信息的概念，认识信息活动的一般过程。

■教学目标

1.知识与技能

感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的，了解常用的信息技术工具及要解决的问题。

2.过程与方法

通过观察生活中的一些信息现象，了解信息，并在活动中初步了解信息活动的一般过程。

3.情感态度与价值观

感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣。

4.行为与创新

能够积极思考生活中的信息现象，初步培养学生选用合适技术工具处理信息的意识。

■课时安排

教学时数：1 课时

■教学重点与难点

1.教学重点

（1）信息及信息技术的认识（2）信息活动的一般过程

2.教学难点认识信息活动过程

■教学方法与手段

本节课采用观察、游戏等多种教学形式，并借助多媒体手段为学生提供丰富的信息，建构信息与信息技术概念。

■课前准备

相关图片、课件、小游戏、学案

教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

可以通过提问、展示挂图或演示课件等方式，将学生引入到学习情境中。

（通过课件或挂图演示一组信息处理的画面）师：谁能说一说画面中的人在做什么？

每个画面请

一、两位同学讲述，在学生讲述时教师要注意引导学生说出“信息”，根据学生对整组画面讲述的实际情况，逐步引导，引出本课课题：信息与信息技术

（二）确定问题，引出新知

师：刚刚同学们看到的图片中，传递出来很多的信息，那么你知道他们通过什么方式传递信息吗？

（三）自主探索，协作学习

1、自主学习哈尔滨风华诺丁山学校信息技术三年级上册──执教：张文晶

2018年9月

布置学生看书，结合自己的见识和生活经验，解决前面提出的问题。此阶段，教师应布置有针对性的学习问题，可以确定如下具体问题：

a究竟什么是信息？b 信息有哪些特征？

在学生自主学习的过程中，教师应对学生的阅读给以必要的提示和指导。

信息就是用语言、文字、数字、符号、图像、声音、表情等方式，传递的内容。

特征：信息是无形的，它不能单独存在，必须通过实物、语言、文字、图形、图像、声音、影像等形式表现。

同一个信息可以通过不同的形式表现。信息可以复制、共享。同一条信息可以被多个人接受。信息具有传递性。

2、协作学习

给学生分成小组，布置讨论、交流提出的问题：你知道人们通过哪些方式传递信息吗？什么是信息技术? 教师要求每组最后要推选一名代表来说明本组的讨论结果，可以采取请学生为大家看图讲故事或者讲述自己知道的有关信息技术的小故事的方式，来激发学习兴趣，加深对信息技术的理解。

老师给出总结与讲解：比较古代、现代人们不同的信息传递方式，提出信息技术的概念，并简介所包含的虚拟现实技术、人工智能技术。

3、协作学习分组讨论：

举例说明什么是信息？

在家里和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈聊天，比较不同时代的生活，分析信息技术在其中起到是什么样的作用。

老师举例：打电话，智能机器人

（四）小知识拓展——玉兔号

（五）交流评价、总结

同学们互相交流本节课的收获，互相评价？请同学们用自己的话来说一说。教师总结。

板书：

第一课

信息与信息技术

任务一：什么是信息呢？

6.第一课认识信息世界篇六

第一课认识信息世界

课型

新授课

教

学

目

的

1、知识目标：实施“双主教学”模式，使学生理解信息

的概念，掌握信息的特征.

2、能力目标：培养学生独立思考和寻求知识的能力；培

养和激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展。

教法

老师讲解，小组讨论，独立思考

教

材

分

析

重点

信息的概念及其特征

难点

信息的概念及其特征

教

学

过

程

一、什么是信息？信息是指对人们有用的数据和消息。人类生活离不开信息。早在远古时代，我们的祖先就懂得了用“结绳记事”、“烽火告急”、“信鸽传书”等方法来存储、传递、利用、表达信息。“信息”一词古已有之，但关于它的定义至今仍未取得共识，从不同的角度有不同的描述。（一）学生分成四组，讨论说说身边的信息（每组至少说出五种信息）。（二）教师归纳学生所说的信息并总结提出更多详细的信息实例。二、信息的分类例1：图片信息：例2：文字信息例3：声音信息：三、信息的特征问题探究：信息在社会活动中发挥着重要在作用，引起了人们的重视。那么信息具有那些特征呢？对人类活动又产生了何种影响呢参考下面的例子，探讨信息具有那些特征：依附性：信息总是依附在一定的物质载体而存在例子：一首歌存储在光盘上，歌是信息，光盘是载体分组讨论每组举三个例子并说出信息是什么？载体是什么？可传递性可塑性：信息可以再加工处理，变成新的信息享性：表现在信息的提供者并不会因为提供信息而失去对信息的拥有

教

学

过

程

试一试：举出一些例子说明前面所说的信息的四个特征例1：说出下面的图所表示的信息。想一想来，动动脑筋。。。。。。。。。信息还有没有其它的特征呢？？看看以下例子，想想。。。。。。。例1：学校将优秀学生的学习经验收集汇总成册发给每一个同学参考；例2：天气预报报道明天要下雨，这对于农民来说可能是一个好消息，但对于其他一些人来说可能是个坏消息；例3：大商场根据节假日人们休假逛街购物比平时多的特点，相应地增加节假日的货物摆放和服务人员，使到商场的营业额得以提升。议一议讨论：信息除了依附性、可传递性、可塑性、共享性是不是还有其它的特征呢？？如可处理性；价值相对性；时效性；真伪性例：“北京将在xx年举行29届奥运会。” 这句话体现信息的什么特征呢？

教

学

后

7.信息技术与网络第一课教学设计篇七

浙江省温州市瑞安中学温胜利

一、教学设计思想

新课程的全面实施和现代教育技术的迅速发展，使教师不单是知识的传授者，而且是教学的设计者、组织者和学生学习的指导者、能力的培养者。教师的工作不仅体现在课堂上，而且体现在课堂外，即建立学科资源，为学生的学习提供大量的材料和信息，以便为学生的个性化学习和自由发展提供广阔的空间。新课程注重学生学习中过程与方法的体验，要求建构以教师为主导、以学生为主体、以学生发展为主旨的新型课堂教学模式，使教育教学活动实现由传承式教学向创新式教学的转变，由知识本位向能力本位的转变，由“教师本位”向“学生本位”的转变，由教师教的过程向学生自主学习过程的转变。为了能在达到本课题教学目标的同时充分发挥网络的功能，体现新课程理念，笔者决定本框知识采用网络探究教学的模式进行课堂教学。

网络探究教学顾名思义就是让学生借助多媒体计算机、网络技术来获取信息与知识，即通过网络学习。学生在老师的指导下，通过网络自主学习，处在一个发现知识意义、解决问题、建构知识的学习环境中，充分保障了学生在学习活动中的主体性地位。当然，这需要先进的网络技术和网络环境的支持，目前我校已基本具备了条件，使得网络探究教学不仅成为必要，而且切实可行。

本框要学习信用工具和外汇的有关知识，根据新课标要求，要把握住信用卡和外汇这两个重点。涉及的相关链接知识让学生了解即可，不必深入展开。课堂教学中要切忌机械记忆。据笔者分析，本框教学最佳的方法是带学生到银行去实践，让学生在做中学。但这种课堂教学设计方案的可操作性太差，那么利用现成的网络资源进行模拟的经济生活训练，来达到教学目标也不失为一种好办法。

二、教材分析

★新课标要求

【知识目标】

1．了解信用卡的含义、功能和优点。

2．知道支票的含义和种类。

3．了解外汇和汇率的含义。

4．知道汇率和升高与跌落。

5．理解保持人民币币值稳定的意义。

【能力目标】

1．通过网络了解信用卡、支票等信用工具的使用，使学生感受在现代经济生活中正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。

2．使学生初步学会利用网络查找资源的学习方法来自主获取新知识。

3．让学生体验学习过程，通过上网查找到相关资料，完成自己的学习任务，找到网络资源与课文知识的最佳结合。

【情感、态度与价值观目标】

1．通过学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观。

2．通过借助网络资源的教学模式，使学生明确计算机和网络技术是我们学习的辅助工具，要将它们正确运用于自己的学习生活中。

★教学重点：1．信用工具；2．外汇。

★ 教学难点：1．外汇； 2．汇率。

三、教学方法与手段

本框采用网络探究教学的模式，学生在教师指导下，明确了学习任务后，上网收集、整理有关资料，体验生活。并从中悟得经济生活的相关道理，再对课文知识进行建构，最后通过网络共享作业成果。课堂上主要采取学生主体的自主探究学习的方式。

四、学情分析

1．高一新生对政治课的学习方法还没有很深的感受，培养对这门课的学习兴趣是教师的首要任务。教师要充分利用和整合多种资源，丰富教学内容扩展学生的知识面。

2．高一学生参与经济生活的能力基本上较差，但学生入学后都已使用校园园通卡，这对学生理解本框知识大有帮助。因此本框的知识不会太难懂，重要的是要了解更多的相关知识，从而提高参与经济生活的实践能力。

五、课前准备

【学生的学习准备】

1．预习本框课文内容，概括出本框的知识结构。

2．事先了解一下同桌同学的电脑操作水平，若有两人都不太熟练的则重新组合。

【教师的教学准备】

1．制作一个Word格式的《信用工具和外汇》自主学习材料。材料内容包括学习重难点、学习提纲和要学习的7个问题，还有相关银行网站的网址。

2．教师备课时先要自己学习有关银行的网站，了解每个网站上的内容与栏目。再把所选择的网站首页另存在一个文件夹中，供学生在课堂上共享备用。

3．建立好每个班级的作业收取文件夹。

4．学会使用联想传奇教学软件。

【教学环境、用具与设施的准备】

1．网络机房。

2．安装联想传奇教学软件。

六、教学过程设计

【导入新课】

（上课开始，整个机房进入教学演示状态，利用传奇软件控制学生机屏幕进行教学演示。）

教师提问：在信用货币和电子货币出现后，人们经济往来中经常使用的结算方式有哪些？通过银行转账结算时经常使用的信用工具有哪些？

学生回答：信用卡、电子货币、支票等。

教师出示几张信用卡和支票。这些都是我们现在常用的信用工具，大家知道这些工具怎么使用吗？知道它能给我们的生活带来哪些方便吗？今天我们就到网上银行来学习有关信用工具的知识，为以后实际参与经济生活做好准备。

（★设计意图：导入新课时向学生说明设计网络教学的教学动机，能提高学生学习的目的性和针对性。另外，展示实物是为了引起学生学习兴趣，能在最短的时间内吸引学生的注意力，调动学生参与的热情。）

【新课教学】

第一阶段：教师讲解，建构知识结构，明确学习目标。

（屏幕上展示本框学习的知识结构，教师作简要讲解。学生认真听讲，阅读教师提供的学习材料。材料内容如下。）

一、知识结构

二、教学重难点

重点：1．信用工具；2．外汇。

难点：1．外汇；2．汇率。

三、请你选择一个适合自己的银行网站进入后学习以下问题

１．了解信用卡的种类、功能、体验使用信用卡消费的优点。（银行卡/产品介绍）

２．了解信用卡使用过程中的常见问题及正确的处理办法。（银行卡/用卡小贴士）。

３．下载一张信用卡的申领表，学会申办一张最适合自己的信用卡。

４．了解有关“银联”标识卡的知识。

５．了解支票的含义和种类。（结算工具）

６．下载一个即期人民币外汇汇价牌和一张人民币外汇走势分析图。（外汇）

７．懂得汇率变动的影响及保持人民币币值稳定的意义。

四、相关银行网站的主页：

中国银行：http://

进入网站后找到相关的阅读材料，看懂了后将网页保存到桌面自己的文件夹中，作为作业发送至教师主机。

（★设计意图：提供以上七个问题，让学生学懂本课知识，建立知识结构。提供相应学习网站，学生可直接点击进入。提供四个不同的网站，学生可选择适合自己的网站进入，充分体现学习的自主性和开放性、选择性，也表明了网络学习的个性化特征。）

第二阶段：化解教学难点，为自主学习做铺垫。

教师分析：（1）简单区别三个概念：外币、外汇和汇率。

（2）理解汇率的变动。

我国通常采用100单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。如果用100单位外币可以兑换更多的人民币，说明外汇汇率升高；反之，则说明外汇汇率跌落。

例：假设去年100美元=750元人民币，今年100美元=650元人民币，这种汇率的变化情况说明了什么？

设置情境，算一算，理解汇率的变动：假设1997年暑假我去泰国旅游，当时正值东南亚金融风暴，我带了3万元人民币，到了泰国以1:50的汇率换成泰铢，然后尽情地吃玩购物，一个月我花费了100万泰铢，然后我要回家了，剩下的泰铢要换回人民币，而此时，金融风暴已稍稍平息，人民币兑泰铢的汇率是1:10。

请你算一算，我赚了多少？

学生活动：学生很快算出，并热烈地讨论着，迫不及待地想知道当前汇率的变动情况。

（3）汇率变动的影响及我国保持人民币币值稳定的意义。

学生活动：讨论热烈。

教师讲解：这个问题是挺复杂的，涉及很多方面内容，汇率的变动对不同方面会产生不同的影响，有积极的也有消极的。我国在美国、日本等国再三施加压力的情况下，基本保持汇率稳定，人民币不升值，这是有多方面原因的，我希望大家在网络上查找一些资料，以及通过以后的学习慢慢懂得。

（★设计意图：针对“汇率”这一教学难点，这阶段主要目的在于，教师用比较法区分了三个概念后，用举例计算法帮助学生理解汇率的变动，再假设一个生活情境让学生亲自去算一算，大大提高了学生的学习兴趣，再留下悬念，使学生带着强烈的求知欲，迫不及待地去上互联网学习。）

第三阶段：学生上网自主学习，教师逐个指导检查。

教学演示结束，教师将电脑切换到学生操作练习状态，然后指导学生在桌面建立自己的文件夹以备保存作业用，文件夹名称为班级、学号加姓名，例：“0701001王五”。并指导学生接收查看共享文件夹中的学习材料。

教室大屏幕上展示本节课要学习探究的7个问题。

学生以强烈的求知欲上网自主学习，又带着明确的知识目标来完成学习任务。教室里安静有序。教师逐个检查，个别指导，并回答部分学生在计算机操作方面的问题。个别学生若电脑操作方面不熟练，可以和同桌合用一台电脑，教师指导其合作学习。

（★设计意图：让网络技术与政治课堂教学整合后发挥其独特的作用。1．利用丰富的网络资源来扩大学生的知识面。传统课堂教学所有信息都是靠教师传递，信息资源非常有限。而借助网络，既丰富了教师的授课素材，也使学生有了更多的信息作为知识的补充。利用网络课堂，教师可以指导学生查阅丰富的信息资源，提示学生可在哪个网站得到帮助，这有助于学生对各种问题加深认识，并作出全方位的回答，使学生的知识面更广，思路更开阔，教学效果也会更好。2．利用网络的个性化来贯彻因材施教的教学策略。传统课堂教学围绕着教师、课堂、教科书进行，要求各类学生齐步并进，吃不饱和吃不了的现象很普遍，使因材施教和个性化学习难以实现。而网络教学则采用多种个性化教学系统。如教师可以设置不同层次的要求，让学生根据自己的水平和需要自主选择，教师对学生实行个别监控，对学生反馈的问题及时给予解答。这节课教师就提供给学生四个不同的银行网站，让学生根据自己的实际情况选择其中一个进行学习，这样使得学生的学习更具有个性化，弥补了班级授课制的众多不足。）

【课堂总结作业点评】

在最后10分钟学生陆续上传作业了，教师通过计算机来整理学生作业，将学生作业分为四个银行的资料分别保存，将其中共性的内容整理出来，还有个性化的学习资料打开后教师简要阅读，再将其放在共享资料夹中。在最后5分钟时，请1-2位学生演示介绍学到的知识，与同学们共享。课后再将优秀的作业挂在校园网上，供同学们以后学习分享。

（★设计意图：利用网络共享性的特点总结延伸。利用局域网的共享技术，把师生所学的内容都展示出来，供全班同学共享。还可以运用网络优势，让学生将自己的作业与其他同学的作业进行比较，增加信息的获取量。）

七、作业设计

探究学习：本周回家时，到一家银行了解一下与我们有关的信用卡和支票等业务。

（★设计意图：以课后实践的形式在教学后充分发挥学生的主体参与意识，让学生利用学过的知识和生活中获取的社会经验，积极延续课堂教学活动的成效，并培养学生的实践操作能力。）

八、教学设计分析

根据学校信息技术中心老师提供的指导性意见，结合本人的认真思考，对这节课的教学设计进行分析，我认为这节课这样设计有以下几个比较满意的方

面，也有几个值得探讨的问题。

（一）此次课堂教学设计比较满意的几个方面

1．教学手段新颖。能大胆利用网络进行课堂教学尝试，这是在计算机多媒体教学得到广泛应用后对网络技术在学科教学中更高层次的应用。

2．本次课堂教学突出了新课程的理念，体现了新课程改革要求实现的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标要求。课堂教学重视学生的自主探究，教师的角色基本实现了由传授者到促进者，由管理者到引导者的转变。课堂教学注重学生获取知识的方法与过程，注重学生的情感体验，也基本完成教材知识目标。

3．这节课真正让学生成为了学习的主人，学生上网查找资料，课堂自我评价，与其他同学共享学习资源，课堂教学中渗透了“以人为本”的教学理念，培养了学生自主学习、独立思考的良好习惯。

4．利用网络教室开展教学，不仅验证了学生的计算机操作水平，也让学生体会到了计算机作为学习、交流工具的一些基本功能。这对于提高学生的信息素养，应用信息技术开展自主学习有积极的促进作用，为学生终身学习打下基础。

（二）几个值得探讨的问题

1．此次利用网络教室进行教学作为一次尝试，还是不太成熟的。课堂教学的结果表明，网络及其技术设备并不像事先想象的那样容易驯服，提高网络及其技术设备的稳定性与高效性仍然是实现这一教学模式的难点。

2．只有选择合适的课题，才能发挥网络教学的优势。网络课教学并非每节课都适用，网络只不过是一种学习的工具，我们选择的课型模式一定要为教学内容服务才有意义，选择一个切合学生实际的探究性课题，才能激发学生的探索未知的热情，调动学生运用网络技术等手段，去寻找问题的答案。滥用计算机网络只会使师生成为机器的附庸。

3．网络探究教学并不能解决传统课堂教学中所有的问题。传统教学中师生直接的沟通在网络教室里会被淡化，甚至可能导致学生在课堂上依附于互联网。此外，这次教学实验较多地增加了学生动手操作的时间，部分学生信息技术水平不高成为了他们参与课堂学习活动的一道门槛。

4．在网络教学中学生成为学习的主体，并不等于放弃教师的主导作用，如果在教学中出现了放手让学生在网络中自学而不进行监控的现象，那么，在网络环境下学习的优势不但没有发挥出来，而且连传统教学的任务也不能完成。教师应在实际教学中系统考虑教学活动诸要素和诸环节的相互作用，在教学过程中运用多种方式优化教学过程的各个环节、激发学生积极参与。学生在通过信息技术等多种学习策略和多种活动形式主动学习的同时，不断地将反馈信息传递给教师，教师根据学生的反馈，不断地对教学过程实施随机调控，才能达到和谐共振的状态。

总之，网络环境下的教学模式尚未成熟，也许还有很长的路要走，但我坚信网络探究教学的课堂教学模式将会成为新课程背景下一道亮丽的风景线，期待着我们的共同努力！（指导：温州市教育教学研究院林月周）

参考文献：

8.浙江网络反诈第一课直播观后感篇八

上了高中的我，开始感觉到父母的辛苦，高中的学费更给家中添了不少负担。我懂得父母辛苦，也不随便向父母要零花钱。

但是没有一点钱也不行。于是我的心里起了小九九。

我打算找兼职，而且是在网上找。因为我想好了要做网络打字员。这个要方便一些。

于是我加了一些招打字员的群并去询问，问到一个感觉比较好的，我就决定要做。加了那个招聘的人，她说，一万字十五元，我想想好像很不错的样子。她说，要交保证金100元，给我说了种种原因，我觉得好像说的对，我没钱，就借钱给她100元。她说，你要去培训才能入职，看到这么正规我更加相信了。我又加了培训人，她说，你需要下一个语音软件，在那上面培训。我加了。她说，你把你的名字，身份证号，家庭住址，电话......给她。我给了。她说，你需要交30元培训和考核费，又毫不犹豫的交了，为了能更快的开始赚钱。她说，你去加另一个人，她给你考核。另一个人说，你给我看看你交保证金和交培训费的转账截图，我说好。她说，你审核过了，去做最后的审核考试吧，考你能不能胜任这个工作。我也按照他的要求下了一个个软件。

终于，我发现不对劲了，哪里不对劲?这一个个的为什么没谈跟工作有关的事呢?一来二去都是交钱，下的那些软件好像也对他们有利，我似乎是被骗了。

当我意识到的时候，已经晚了。我下完那些软件之后，他们就再也没有回我一句信息。空留一个灰色的账头像在哪里。我的钱就通过网络光纤落到了别人的腰包里。而我之前还傻傻的幻想着自己赚钱的美梦。我真是太傻太天真，没赚到人生第一桶金还把自己翻了个大跟头。摔得惨不忍睹。

我伤心的想哭，却欲哭无泪，是自己的无知和愚昧造成的，是自己的不警惕造成的，是自己受不了诱惑造成的。

9.信息技术与网络第一课教学设计篇九

作为综合性的地勘单位，钻探施工是安全隐患较多的领域。多年的安全管理实践中，我们感触最深的是生产过程中本质安全的强化和实施，是落实“防风险，除隐患，遏事故”的源头工作，抓好本质安全是落实各种安全责任制度的有力措施和本质保障。

本质安全一词诞生于上世纪五十年代，半个多世纪以来被社会全行业广泛接受。本质安全是指：通过设计手段使生产设备或生产系统本身具有安全性，即使在发生故障的情况下，也不会造成事故的功能。说得通俗一点就是，通过设备和生产环境以及人员素质的改善，使整个生产过程本身就具有安全性。

近年来，__地矿局__大队深部找矿工作不断深入，世界最大钨矿__矿区连续布设2000米以上深孔，累计进尺近7万米，安全形势异常严峻。__年我们在上级部门指导下，通过整理矿区安全生产资料，以及现场安全风险评估，认为钻塔疲劳是一个重大安全生产隐患，大队高度重视，投入400余万元购置了一台可施工3000米的深孔HXY-9B钻机，同时装配了两套满足深孔施工设计荷载的钻塔以及一套无人上塔作业的地面起塔装置。这些装置极大地减少了因设备缺陷带来的安全风险，使整个运行系统的安全性得到了很大提升。设备本身和起塔作业全面消除了多年来的该行业的安全隐患。为此，省局在__矿区施工现场组织了无人上塔地面顶升装拆现场观摩会，肯定了本质安全在生产过程的重要作用。而__矿区也连续8年实现了安全生产，整个项目获得了自然资源部科学技术一等奖。

去年下半年，__队一分队承接了__、__等地的地热井施工，为确保安全施工，树立优秀的__企业形象，斥资数百万元购置了一台深孔钻机。该钻机变机台近身操作为远程数据控制，再一次凭借设备本身的改造消除了传统的安全隐患。可以说，本质安全建设为__队传统钻探行业开启了第一道安全屏障。

10.信息技术与网络第一课教学设计篇十

一个遇难者的背后承载的是一个家庭的伤痛，生命对每一个人来说只有一次，弥足珍贵，然而当这一切瞬间消失的时候。留给活着的人除了悲痛，还能有些什么呢?

__矿业有限责任公司“2.23井”下车辆伤害重大安全事故22死28伤，直接经济损失3725.06万元，采用自动器报废改装车辆向井下运送作业人员，事故驾驶员不具备大型客运车辆驾驶资质。

__集团兴利矿业有限公司钼屯钼矿“12.17”重大火灾事故17死14伤，作业人员在电焊作业时引燃木背板致使用于接帮和接顶木板燃烧产生一氧化碳有毒气体进入副井造成人员伤亡。

这血淋淋惨痛的教训让我更加深刻的认识到安全工作的重要性，我们应该深刻接受事故教训，扎扎实实把安全工作做好。首先我们要从思想上高度重视安全工作，牢固树立“安全第一”的思想，始终把安全工作放在各项工作的首位，作为每一个员工应该树立起“安全为自己”的主动安全观念，从个人和家庭幸福这个角度，主动想着安全，从身边的每一件小事做起，严格排查安全隐患，把安全工作做细做扎实，坚决杜绝违章行为事故的发生绝大多数都是人为造成的，其实也就是违章造成的。违章是安全的大敌，是事故的源泉，只要我们任何时候都遵章作业，规范操作，事故就会远离我们。我们要学习掌握好安全技能及各项安全规定，提高自身安全意识，并把这些知识和技能应用到实际工作中去，才能真正做到“四不伤害”。我们每个员工要把安全工作落实到现场和行动中，切忌安全工作讲起来很重要，忙起来不要，工作再忙，任务再紧，都要对照要求遵章作业。