二、一实践活动方案

二、一实践活动方案（共9篇）

1.二、一实践活动方案 篇一

二年级实践活动方案

教学目标：

1.知识与技能：引导学生通过调查、统计活动，了解一些生活中经常遇到的质量问题，使学生感受知识与现实生活的联系，加深对千克和克的认识，提高学生的应用意识及估算能力。

2.过程与方法：在实践活动中培养学生解决实际问题的能力。

3.情感、态度与价值观：通过活动中小组同学们的相互配合，培养学生的群体意识及合作意识。

教学重点：

1.加深对千克和克的认识。

2.在实践活动中培养学生解决实际问题的能力。

教学难点：

估计物体的质量。

课时安排：一课时

教学过程：

（一）导入

出示张秉贵的照片，提问：你们认识这个人吗？

生：不认识。

师: 他就是全国劳动模范张秉贵，是一名优秀的售货员。他最大的特点就是顾客要多重的糖，他一把抓起来放到秤上一称，准得连一块糖也不差，所以被人们尊敬的称为一抓准。你们知道他为什么抓得那么准吗？就是因为他勤学苦练，练就了能够准确的估算物品质量的绝活。你们想不想向他学习？

生：想。

（二）实践活动

师：今天咱们就一起来模仿一个购物的场景，评选出咱们班的小张秉贵。

1.活动要求：

（1）同学在小组活动时要互相帮助。

（2）当你在准备称物品时遇到人多地情况下要注意遵守公共秩序，排队等候。

（3）活动时说话要轻，不要影响到其他组。

（4）这次实践活动的主要目的是估计物品的质量，先不考虑物品的价钱。

2.活动过程：

（1）同学们把要买的物品先在手中掂一掂，再估一估，最后拿到售货员那里称一称，看看你的.估算准不准，把估算和实际称的数据请记录员帮你记录下来。

（2）老师想先做一次售货员，你们做顾客，你们同意吗?(同意)

请你拿出带有红色标记的物品，先在手中掂一掂，再估一估，说一说你的估算结果。（指名回答）咱们把物品放到秤上称一称，看谁估算的最准。（500克）请同学们再来轮流掂一掂，这就是重500克的物品。

3.你还想买别的物品吗？

（1）角色分配：

每组选定一个售货员，一个记录员，一个汇报员，其他同学做顾客。下面咱们以小组为单位开始自由活动。（教师巡视指导）

（2）小组活动（略）。

（3）全班交流。

同等质量的物品都有哪些？（小组汇报）

（4）评选小张秉贵。

每组评选出一名同学。

（5）提数学问题。

师：请同学们看一看你手中的物品，你能提出哪些数学问题？

（6）说一说这节课你有什么收获？

（三）课后小结：

出示生活中的物品：

（一）出示一袋奶，你们估计它有多重？

出示一盒奶，估计它有多重？

出示一袋包子，估计它有多重？

（二）药品：

在药盒上找数学信息。师：克与我们的健康息息相关。

（三）营养配餐：

找数学信息。（师指说含量）

师：克的知识能让我们的营养均衡。看来克与千克的知识在生活中真是无处不在呀！只要你有一双善于发现的眼睛，你就会发现数学就在我们身边。

2.二、一实践活动方案 篇二

关键词：阳光课余体育,薄弱原因,解决办法

前言

“阳光课余体育”指的是体育课之外的一切学校体育与健康活动, 主要包括课外体育锻炼、早操、大课间操、班级体育锻炼以及课余的体育训练和竞赛。阳光课余体育活动既是“体育与健康”课的延续, 又是确保每位学生每天参加1小时阳光运动的保障, 并且在培养学生兴趣、社会适应能力、自觉意识和终身参加体育锻炼等方面, 有它独特的功能, 深受学生欢迎, 对学生的身心健康也起到了积极的推动作用。但是, 就本人对本地区的了解, 当前的“体育与健康”课程的改革实行如火如荼, 而应与之相呼应的阳光课余体育活动方面就很薄弱。本文试着从理论与实践上究其原因, 并提出解决办法。

一、薄弱原因

1. 应试教育的干扰

由于各学校追求高考升学率, 阳光课余体育活动时间被挤占, 甚至被取消, 也就是大家通常所说:体育活动说起来重要, 忙起来次要, 紧起来不要。以至于很多体育计划挂墙上, 活动无组织, 只抓运动队和体育考生训练。大家都明白阳光课余体育活动是“体育与健康课”的延续, 是完成学校体育目标, 实现“健康第一”的重要组织形式。据今年我校向上一级部门提供的高二年级材料表明, 当前我校学生身高的增长已大于体重, 多为瘦长型, 学生 (尤其是男生) 的柔韧、耐力和力量素质越来越差, 肺活量等指标有停滞和下降趋势。今年我校高一到高三男女生有30多人的坐位体前屈是0值以下, 有20多位学生的肺活量没有过千。我校是生源较差的一所完全高中, 据本人的调查, 高二年级561名学生, 有近150名学生近视, 这些现象在其他学校也普遍存在。

由此可见, 中学生的体质状况有下降的趋势。阳光课余体育活动高一“松”高二“紧”高三“怕”的现象值得我们思考。所以阳光课余体育活动非抓不可。

2. 主观认识上的偏差

重课内轻课外, 论成绩淡过程, 抓个别放集体。忽视阳光课余体育活动, 忽视其对学生各方面素质提高发展的多功能作用。阳光课余体育活动是实现学校体育目标的重要途径, 学生的身体素质、终身体育意识、兴趣爱好、运动能力以及现代人所具备的心理品质等, 都可以通过阳光课余体育活动得到有效的锻炼和培养。它是学生在校参加活动时间最多、内容最丰富、形式最活泼的一项重要的教育手段。更是确保每位学生每天都有1个小时的体育活动最有力的保证。

3. 各职能部门的分工不明确

阳光课余体育活动, 涉及面广, 内容也很多, 它是涉及学校各职能机构、体育教研组、班主任、团委、学生会、各种体协等, 需要互相配合、齐抓共管的一项复杂工作。因此它的目标和计划必须动员各个职能部门, 采取各种措施, 才能得到有效施行, 不能只是几位体育教师的工作。

二、解决办法

1. 组织管理

(1) 建立阳光课余体育活动管理机构

阳光课余体育活动参与学生多, 工作量大, 仅靠体育教师的努力很难长期有效地做好, 因此必须建立一个由领导及有关部门共同参与管理的阳光课余体育活动管理机构, 以加强阳光课余体育活动管理效能, 使学校的阳光课余体育活动有章有序地开展。

(2) 学生组织的管理

阳光课余体育活动应加强学生的组织, 进行合理调控, 除学校安排活动时间外, 充分发挥体育骨干和各种体协组织的协调作用, “延伸”合班选项教学的模式, 成立各种兴趣小组“补充”那些因选项教学而不能尝试提升其他项目学习的要求。把“体育与健康”课的“教”与课外活动的“练”更好地结合起来。

(3) 目标管理

根据“体育与健康”教学目标, 结合学校体育目标的要求, 必须建立相应的课余体育活动管理目标、领导层的规划目标、管理层的监督目标、执行层的组织措施目标。例如, 可制定一些具体制度, 如阳光课余体育活动辅导制度, 实施阳光体育合格标准制度, 制定各种激励制度, 充分调动参与者和组织者的积极性。

2. 制度管理

阳光课余体育活动的改革要完善各种制度, 制定制度要做到以下几点。

(1) 活动有计划

各年级或班级要根据学校的安排, 结合学生的兴趣、爱好、能力, 成立各种不同的体育活动兴趣小组。团委成立各项目的俱乐部, 学生会依据团委的要求建立相应的辅导、咨询站。开学初, 各部门及辅导教师一起制定各自的活动制度与计划, 公示于全体师生, 并定时按计划开展活动。这样做能充分调动那些有特长的学生, 也能对其他学生进行较系统、有组织的训练。每次活动要做好记录, 以便学期结束时对各部门进行考核和表彰。

(2) 活动有时间

除保证学校每周一到两次规定的课外体育活动外, 其他时间由各组织部门自行安排。同时应结合学生身心健康的需要, 和目前各高中学校住校生多的特点, 提倡晨练10分钟计划。学生这样有组织、有规律、有节奏地锻炼, 既能增强身体素质, 又能在课外把注意力集中到体育活动上来。丰富学生的校园生活, 延伸德育的内涵。

(3) 检查评比

由德育处或教导处、体育组、学生会体育部共同组成考核和检查评比小组。对各班各协会组织参加活动的人数、情况进行检查指导, 对学生各协会的组织情况进行统计、对比, 利用校广播、板报等形式进行公布, 并作为“先进班级”、“优胜协会”、“优秀组织”以及“优秀组织者”的评选依据。借以对活动进行调控, 保证课外体育活动优质高效地开展。

3. 方法管理

笔者认为课外体育活动在方法管理上应重视以下几点。

(1) 活动形式多样化

在各种体协和俱乐部的配合下, 扩大活动的范围, 增加活动的内容, 可根据体育教师、其他学科教师和学生体育骨干的特长, 成立若干个同项或不同层次的兴趣小组, 学生和教职工可以根据自己的兴趣爱好选择参加锻炼。

(2) 活动过程的规范性

整个活动过程具有一定的规范性, 学生在活动的同时, 应用练习的手段、组织方法拓展和培养学生社会实践的内容, 为学生终身锻炼身体提供保障。

(3) 活动竞赛有效性

让学生参加活动最有效的方法, 就是让学生体会到参加的快感, 而体育的各种竞赛是最好的途径。因此, 参加竞赛活动是为了培养学生的竞争意识, 通过竞赛加强学生锻炼身体的主动性和热情, 充分表现运动技巧。竞赛中学生可以了解和学习更多的知识并运用运动技术、战术等有关知识来指导竞赛。有些学生还成立了“体育运动知识咨询站”进行各种形式的讲座, 这样能有效地普及体育知识, 促进课外体育活动水平的提高, 同时变学生的被动学习为主动参与。

(4) 活动结果的激励性

每学期都应根据综合评价的结果评选出“体育锻炼先进班级”对在课外体育活动中表现好的组织者个人进行表彰奖励。并且纳入“三好学生”“优秀学生干部”等评比条件。对组织活动有创意、效果好的组织和个人给予“活动组织优秀奖”奖励。

综上所述, 学校应有目的、有计划、有组织地开展课外体育活动, 以加强学生的竞争意识、集体意识、协作精神、拼搏精神、抗挫折能力以及勇敢顽强的意志等心理素质的培养。这样才能在真正完成“体育与健康”的实施, 在品德、体力、情绪、运动技能、认知变化等方面达到“体育与健康”课程的终极目标。

参考文献

[1]季浏.体育与健康课程标准[M].武汉:湖北教育出版社, 2004.

[2]姚蕾.学校体育学习题大全[M].北京:北京体育大学出版社, 2004.

3.二、一实践活动方案 篇三

第一，加强心育理论学习，掌握一定的心理辅导技能是上好心育活动课的基础

心育活动课虽不是向学生传授专门的心理学知识，很少有心理学术语，但每一个环节的设置、课堂氛围的创设都有其理论依据，都必须遵循一定的原则。因此，作为心理辅导教师必须学习、掌握必要的心理学知识、技能，如中学生心理卫生与咨询、普通心理学、心理测量学、教育学等。

第二，转变观念，注意角色调适是上好心育活动课的关键

心育活动课不同于德育课，也有别于一般的学科课程。心育活动课是通过班集体这一群体，在教师的带动下，在人际交往中，帮助学生不断认识自我、悦纳自我，完善人格、开发潜能，达到共同提高的一种自我教育活动。这种自我教育活动必须以积极的人的发展观为理念。人本主义认为：人的本性是积极的、向上的，富有理性、具有建设性，可以通过自我教育不断自我完善，达到自我实现。作为辅导员要相信，可以通过学校心理辅导，使每个学生的潜能得到充分的开发。这种自我教育活动是以学生的成长、发展为出发点，以成长中的问题为主线，帮助学生自助、互助。它不是依靠教育者的说教和社会规范的灌输，而是需要辅导教师帮助学生自觉、主动地参与，通过自我体验、自我领悟，进而开发自身潜能。这就强调辅导员应是学生的朋友，是协助学生走出困惑的助长者，起着引导、启发、辅助作用。所以，心理辅导教师首先要解决从教育者向辅导教师的观念及态度的转变，遵循心理辅导的三大原则，即理解、尊重和真诚。

理解：即放下自身的参照标准，设身处地地用学生的参照标准来看待问题，真诚地体谅学生的心境。

尊重：即抱积极的人性观，相信每个孩子内心都隐藏着积极的资源，相信每个孩子都能变化发展，相信每个孩子都有开发的潜能，尊重孩子做人的权利和人格。

真诚：放下教师的权威身份，与学生建立相互信任的朋友关系。

第三，创设良好的、互动的人际关系和互相接纳的氛围。是心育活动课成功的必要条件

心理辅导既然是学生的自我教育活动，就必须积极调动学生自身的教育资源。保守的教育观念总是把学生看做教育的对象，心理辅导则认为学生是教育的主体，辅导活动应是一种积极的人际互动过程。学生作为集体的一员，在辅导活动中既是受助者，又是助人者，既可以得到他人的帮助和教益，又可以用自己的思想与行动帮助别人，从而达到自助。教师作为辅导员，应该创设良好的集体舆论、和谐的人际关系、民主自由的气氛，来充分开发集体的教育资源。师生间、学生间的彼此合作、配合、关怀、理解、接纳的气氛和人际环境，本身就是一贴心理“良药”。而且，师生间、学生间的良好人际关系，又能最大限度地扩大“心灵共鸣区”，大大提高学生自助与互助的效果，是心理活动课成功的必要的前提条件。

良好、互动的人际关系和相互接纳的氛围的创设，要求教师坚持以理解、尊重；真诚为原则，培养学生的信任感，打消顾虑，使其打开心扉。课前，选择教学内容、设置情景剧，要贴近学生生活实际，是他们所关心的，是他们生活中有共性的、有意义的，才富有吸引力，更易被接纳。课堂上，调动鼓掌、称赞、共情等手段，以教师的真诚、坦率、理解，拉近师生的心灵距离。鼓励谈论，调动积极性，注意辅导手段、步骤应随课堂变化、班级变化而变化，避免机械地遵照既定方案不变。同时，在活动课中，作为辅导教师应不断提高果断、机智地处理突发事件的应变能力，并随时注意调控自身情绪。

第四，遵循民主性、主体性原则，做到五“不”，是心育活动课成功的保障

在心育活动课中，师生平等，相互沟通。学生是主体，教师是配角，通过活动方式，吸引学生思考、讨论、反省，帮助学生增强分析、解决问题的能力，是助人自助。因此，在活动过程中教师必须注意：

(1)不过多讲述、讲解

可让学生讲，教师倾听归纳。引导学生联系生活实际谈感触、分析原因。

(2)教师不做主观评价

在活动中创设建设性冲突，引导学生展开讨论。对学生的观点不妄加否定，而应结合实际情况创设情境，让学生体验，有感而发，那么学生从中得益可能会更深。

(3)不破坏情绪

教师始终把握好自己与学生的情绪，应以自身的真情实感去感染学生，引起学生的共鸣。遇到有违反课堂纪律，影响活动课秩序的同学，注意工作方法，不使其影响课堂情绪。

(4)不急于回答

活动课上不应是方法、答案的直接传授，而应让学生通过活动来感悟，引起共鸣、触及内心。

(5)不揭学生的短

注意保护学生的自尊。

4.二年级创新实践活动方案、总结 篇四

一、指导思想

本学期,将以“礼仪校园”为主题；以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，通过主题教育实践活动，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，让“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等文明用语成为校园里最流行的言语。

二、主题活动内容

1、以“尊重他人”为文明礼仪教育核心，以礼仪、礼貌、礼节“三礼”教育和学生文明行为习惯的培养为重点，塑造二年级学生的文明形象：尊重他人，友善宽容，明礼诚信，谈吐文明，举止优雅，大方得体。

2、将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪贯穿于主题教育实践活动的全过程。

学习礼仪。让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。实践礼仪。让每个学生都广泛参与到主题宣传教育实践活动中来，在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。展示礼仪。通过开展演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事、寻找文明礼仪使者等活动，展现学生在文明礼仪宣传教育实践活动中的阶段性成果。

三、主题活动管理措施

通过黑板报、宣传栏、班队活动等多种形式将主题活动宣传到每一位教师，每一个学生。同时，开展各种实践活动，比如主题班会、演讲比赛等。并要求教师在开展文明礼仪教育中应先规范自己的礼仪言行，做到为人师表，同时，加强家校沟通，通过家长的配合、监督，把良好的礼仪风貌带出校园，带出家庭，走向社会。在活动中建立激励机制，做好评比工作，根据检查情况，评选出“文明礼仪使者” “文明礼仪示范班”等。

四、主题活动具体要求

1、文明礼仪教育课程化

将班队活动课和思想品德课定为学生学习礼仪常规的主阵地。组织学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，课堂教学既要重视礼仪知识传授，又要重视行为训练，既要明白“礼”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主。训练方式可多样，如示范、表演、选择、判断等，帮助学生形成正确的动作定势，养成良好的习惯。

2、教师率先垂范

教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者，应以自己良好的师德表率给学生树立榜样，以庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。

3、各科教学渗透文明礼仪

学生的主要学习时间都在课堂，因此，各科教学是进行文明礼仪教育的重要途径。要让学生在课堂上彬彬有礼地交往，自信大方地表

达，形成良好的课堂文化。同时，教师应深入钻研教材，充分挖掘教材中的文明礼仪教育因素，把静态的教材和动态的训练结合起来，依托各种渠道开展文明礼仪教育。

五、本学期主题活动具体安排

（一）宣传发动（四月份）。一方面通过校园广播、黑板报、班会等向师生开展广泛宣传；另一方面通过班主任和各学科教师深入宣传文明礼仪教育的重要意义和行动要点，召开文明礼仪主题班会。

（二）宣传实践（五、六月份）

1、根据学生的行为规范制定学校学生的文明礼仪要求，并把它作为考核学生行为规范的硬杠之一。

2、组织师生学习文明礼仪知识，开展人人争做遵纪守法，提倡文明的好学生演讲比赛。

3、举行告别脏话，拒绝庸俗仪式。

4、开展学生个人仪表、行为规范大检查。（不定期）

5、举办以讲文明，树新风为主题的班队活动课。

二年级创新实践活动方案

中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。一学期来,我班扎实开展小学生文明礼仪教育,使我班学生的养成更好的文明礼貌习惯, 引导学生从文明礼貌开始，从礼节规范入手，从实际出发，从我做起，从现在做起，切实提升讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性。

一、打好基础、形成氛围

学期初，我班首先对学生进行文明礼仪教育，针对学校的实际，举办一次关于礼仪教育的专题讲座，打好基础、形成氛围。对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。然后重视第一次文明礼仪训练。重视礼仪训练，打好底子，对学生进行礼仪教育。既使学生明白“理”，又训练“仪”，学练结合，以练为主。做示范、教表演，使学生知道怎样去做。让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。

二、充实内容、扎实开展

1、我班结合新学年开学、新生入学教育、庆祝教师节、9·20“公民道德宣传日”和迎接国庆等活动，将主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育以及学校的其它教育教学活动紧密结合。

2、开展各种教育活动。学期初各班出一期文明礼仪教育专题黑

板报、各班召开一次主题班会、让每位学生做一件讲文明讲礼貌的实事。通过开展丰富多彩的课内外教育活动，学断提高学生的思想道德水平。

3、大力开展“五小”活动，即在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社会和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”。通过宣传、教育、活动的方式，促进学生良好行为习惯的养成。

4、充分挖掘班级与课堂的教育主导作用，把文明礼仪教育融入到学“守则”、“规范”教育活动之中。通过主题班队会、升旗仪式、故事会等形式组织学生学习领会《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并在宣传教育过程中引导广大学生共同来制定文明礼仪常规，让学生在体验中接受教育，逐步形成崇尚礼仪、争做文明学生的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动转变成为广大师生的自觉行动。

5、利用今年七月份全县举办的“读一本好书”活动的有利契机，举办“知书达理———读好书、学文明”活动，鼓励学生和家长通过阅读中外名著，学习文明礼仪知识，增强文明意识。

6、以九联小学首届文化艺术节为契机，通过让学生唱优秀歌曲、写书法作品，绘图，办手抄报等活动，有机渗透对学生进行文明礼仪教育。

三、方法多样 做活工作

根据儿童心理，做活学生文明礼仪的养成教育训练工作。

1、榜样示范法

榜样的力量是无穷的。

小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。根据他们爱表扬，具有向上心理这一心理特点，在进行文明礼仪养成教育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。

2﹑制约训练法

制约训练法是指用行为规范﹑常规等手段去约束学生，使其按正确的要求去做，逐步养成良好的行为习惯的方法。比如有二年级有的同学在周一早上升国旗时，站没站相﹑左右摇晃，还小声和别人讲话。班主任就找这两名同学谈话，首先向他讲道理：升国旗时要站直，千万不能和别人讲话，凝视着国旗，表达自己对祖国的热爱之情。在本周内班主任再利用课外时间反复训练同学站的姿势，立正时五指并拢，中指指向裤缝。并且行队礼望着教室黑板上面的国旗，高唱国歌，每天坚持训练。一直到下周一升国旗礼仪行为规范标准为止，否则还要继续练习。从此，同学们在升旗时表现得非常好。学生在不知不觉中接受了礼仪的养成教育，提高了讲文明、懂礼仪的自觉性和主动性。

3、集体教育法

集体是孩子们成长的温床。孩子们乐意在集体中表现。于是在文明礼仪养成教育训练中，我极大限度的运用了儿童对集体的向心力，把个人与集体拴在一起进行教育。比如六年级把班级分成四个小队，四个小队的组长名字分别写在黑板的右上角，然后再把画有表格，上面写着四个小队的纸贴在门后，从文明礼仪方面对四个小队进行评比，按照十条文明礼仪常规要求检查，表现突出的同学为你所在的小队加3分，小队的全体同学都讲文明、懂礼貌的为小队加5分。每周评一次，评为优秀礼仪小队的同学成为礼仪之星，老师送给他一颗星，高兴极了。同时激励其他小队努力争取，并且向优秀礼仪小队学习。小队长具体检查，每个同学都是监督员，发现问题当时就可以在黑板上显示。现在使用文明礼貌用语的人多了。见到老师或客人不主动问好的人少了。集体的荣誉，集体舆论，集体评议活动，教育了同学，规范了言行。

四、持之以恒，一抓到底

文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。对学生出现反复的现象，老师始终对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去影响带动他们。平时老师注意跟踪，随时发现礼貌突出的同学，进行及时的肯定。

5.思政课社会实践(二)：活动方案 篇五

（二）方案

一、开展社会实践活动的目的与要求

大学生社会实践是促进大学生素质教育，加强和改进青年大学生思想政治工作，引导大学生健康成长和成才的重要举措，是大学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径；是大学生深入基层、深入实际、深入群众的有效方式。通过大学生社会实践活动，帮助、引导青年大学生投身社会，主动进行社会实践，充分发挥大学生的科技文化优势为社会服务，把所学知识运用于实际生活，为家乡、为国家经济社会发展作贡献。

根据国家教育部有关思想政治理论课实践教学的文件精神，结合我校的实际，组织我校学生在第一学年和第二学年内进行“三下乡”、志愿者服务、寻访校友等社会实践活动，并完成教师布置的相关作业、调研报告等任务，切实把所学理论知识运用到实际中去，提高自己的理论水平和实践能力。

二、社会实践活动计划

思想政治理论学院组织的社会实践活动是思想政治理论课教学的一种形式，是实践教学的重要组成部分。

从2011级开始，我校实施社会实践活动新方案。4个学分的社会实践分为两部分进行：第一，社会实践活动

（一），是指学生登陆我校的网络社会实践基地进行的学习活动，2个学分，要求学生在第一学年的第二学期完成。第二，社会实践活动

（二），是指课外社会实践活动，2个学分。学生从入学后，即可开展该类活动，活动时间分布在第一学年和第二学年（包括两个寒假和两个暑假在内）。学生参加课外社会实践活动，在活动结束后写出社会实践活动报告，于第五学期开学后2周内提交实践活动报告。

社会实践类型：在社会实践报告上要注明自己从事的社会实践活动的类型，如“三下乡”实践活动，“寻访校友足迹”社会实践活动等。

提交报告时间：2011级的第五学期（2013年的下半年）开学后的两周内提交。

具体提交过程：第一步，由各班级学习委员到思政学院办公室（陈老师负责）领取档案袋，收齐学生的社会实践报告（包括考核表）后按学号顺序排序，然后 1

装入档案袋。档案袋的封面上要注明：学院/年级/专业/班级，应收人数，实收人数，负责作业收交同学的姓名与长短号联系方式。

第二步，南校区的班级学习委员把成绩档案袋交给思政学院思修与实践教学部韩娟美老师。联系方式：***/6888，地点：A座505。

北校区的班级学习委员把成绩档案袋交给思政学院办公室陈老师，联系电话：北校区36317187，南校区39328995，手机：***，地点：北校区四教309。

社会实践活动

（一）的教学安排，在入学后的第二学期开学初进行，到时另行通知。

三、社会实践活动

（二）的内容

社会实践活动

（二）2个学分认定的具体内容为：

（一）社会实践基地考察活动

从大一开始，我院每学期组织学生到我院建立的社会实践基地进行实地考察活动（2013级开始）。具体安排如下：

第一学期：组织部分学生到黄埔军校旧址纪念馆进行实地考察活动。参加学生由自愿报名和老师选定组成。活动由学院统一组织，具体人数由学院最后统筹决定，时间为1天。

第二学期：组织部分学生到广州农讲所和烈士陵园进行实地考察活动。活动由各教学班学习委员在任课教师指导下统一组织进行，学生自愿参加，发生的费用（主要是交通费）由学院承担，时间为1天。

第三学期：组织部分学生到深圳市宝安区党的“一大”旧址纪念馆进行实地考察活动。参加学生由自愿报名和老师选定组成。活动由学院统一组织，具体人数由学院最后统筹决定，时间为1天。

第三学期：组织部分学生到中山市孙总山故居纪念馆进行实地考察活动。参加学生由自愿报名和老师选定组成。活动由学院统一组织，具体人数由学院最后统筹决定，时间为1天。

学生在完成四个学期的社会社会实践基地的考察任务后，按照要求写出考察报告。成绩及格，给予两个学分认定。

注：一天的社会实践活动，按9节课计算，折合为0.5个学分。如若不足4天，可由其他社会实践活动的时间来弥补。以下同。

（二）“三下乡”社会实践活动

我校的暑期“三下乡”社会实践活动由教务处统筹，思政学院和校团委组织教学活动，思政学院认定学分。

具体分工：校团委具体负责组织实施和检查指导“三下乡”社会实践工作。（详见团委“三下乡”社会实践活动方案）

思政学院负责“三下乡”社会实践活动内容方面的指导，在调研活动方面，如调研主题的选择、社会调查活动如何开展、巡回指导、调研报告的写作指导等。

学生在“三下乡”社会实践活动结束后，提交相应的社会实践活动报告。证明由社会实践活动单位盖章。

社会实践报告由思政学院教师批改，给出成绩，成绩采用百分制。

成绩及格，给予两个学分认定。

（三）“寻访校友足迹”社会实践活动

“寻访校友足迹”活动是我校近年来组织学生利用节假日（主要是暑期）开展的以“寻访校友足迹，传承广外精神”为主题的一项志愿服务活动。

“寻访校友足迹”活动由我校“校友总会、董事会、教育发展基金会秘书处”（下面简称三会秘书处）具体负责组织实施和检查指导工作。

思政学院在“寻访校友足迹”活动中，主要负责学生寻访活动报告主题的确定、活动指导及报告撰写、成果审核等方面的工作。

“寻访校友足迹”活动的时间不得少于4天（一般1天按访谈1个校友计算，9节课，折合0.5个学分）。学生在活动结束后，提交相应的社会实践活动报告。证明由校三会秘书处确认盖章。社会实践报告由思政学院教师批改，给出成绩，成绩采用百分制。

成绩及格，给予两个学分认定。

（四）重大特殊活动的志愿服务

重大特殊活动的志愿服务，是指市级以上政府组织的大型体育赛事活动、展览活动及其他重大活动的志愿服务等。

学生参与该重大特殊活动的志愿服务需由我校相关单位统一组织实施，活动时间不少于4天（一天的社会实践活动，按9节课计算，折合为0.5个学分）。

学生以个人名义参加这些活动，必须有思政课教师指导进行，事先学生应与任课的思政课教师商讨社会实践主题并提交社会实践活动方案，社会实践报告的撰写在指导教师的指导下完成。否则，该项社会实践活动的成绩不予认定。

学生在活动结束后，提交相应的社会实践活动报告（个人名义参加社会实践活动的，还需提交活动开始前交给指导老师的社会实践活动方案）。证明由社会实践活动单位和学校组织单位盖章（双盖章）或指导教师签名。

社会实践报告由思政学院教师批改，给出成绩，成绩采用百分制。

成绩及格，给予两个学分认定。

（五）社区服务及其他志愿服务

社区服务及其他志愿服务，是指学生利用节假日参加社区（城市社区或农村社区）志愿服务，如文化宣传或义教等志愿服务。其他志愿服务，是指学生利用节假日参与对困难人群的帮扶活动，如到敬老院给老年人的帮扶活动，或到精神病院、智障医院给予特殊人群的帮扶活动。

学生参与社区服务及其他志愿服务，可以由学校组织或以个人名义参与（学校批准），时间不少于4天（一天的社会实践活动，按9节课计算，折合为0.5个学分）。

思政学院在活动过程中协助学校相关单位进行组织和检查指导工作，并对学生实践报告的主题确定和报告撰写进行指导。

学生以个人名义参加这些活动，必须有思政课教师指导进行，事先学生应与任课的思政课教师商讨社会实践活动主题并提交社会实践活动方案，社会实践报告的撰写在指导教师的指导下完成。否则，该项社会实践活动的成绩不予认定。

学生在活动结束后，提交相应的社会实践活动报告（个人名义参加社会实践活动的，还需提交活动开始前交给指导老师的社会实践活动方案）。活动证明要有学校组织单位盖章和社会实践活动单位盖章（双盖章）或指导教师签名。

社会实践报告由思政学院教师批改，给出成绩，成绩采用百分制。

成绩及格，给予两个学分认定。

（六）其他社会调研活动

其他社会调研活动，是指学生个人利用节假日，独立或与其他同学一起深入农村、社区、工厂等，围绕与思想政治理论课授课内容有关的某一社会问题进行的专题调研活动。

该项社会实践活动必须有思政课教师指导进行，社会实践活动时间不能少于4天。学生事先应与任课的思政课教师商讨调研主题并提交社会实践活动方案，社会实践报告的撰写在指导教师的指导下完成。否则，该项社会实践活动的成绩不予认定。

学生在活动结束后，提交相应的社会实践活动报告和活动开始前学生交给指导老师的社会实践活动方案）。活动证明要有社会实践活动单位盖章和指导教师签名。

社会实践报告由思政学院教师批改，给出成绩，成绩采用百分制。

成绩及格，给予两个学分认定。

四、实践教学活动

（二）活动的具体组织工作

在教学副院长领导下，统筹安排社会实践教学活动，既要各司其责，又要相互协调，共同完成社会实践教学工作。具体来说：

实践教学活动

（一）由办公室协助教学副院长进行组织实施，学习报告的批改和成绩的登录工作由承担概论、基础和纲要课程的教师来完成。

实践教学活动

（二）由思修与实践教学部协助教学副院长进行组织实施，学生社会实践活动报告的批改和成绩的登录工作由承担概论、基础和原理三门课程的教师来完成。

6.一年级二班本课程黏土活动方案 篇六

黏土是一种新型环保、无毒、自然风干的手工造型材料。一年级学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的校本课程内容以培养学生动手能力和创造能力为主的手工轻粘土制作课。通过捏轻粘这种丰富多彩的活动，培养学生动手能力和欣赏美、创造美的能力，并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与，促动学生从立体的角度去认识、观察与欣赏事物，发展学生的想象能力，并结合讲授，以基础技法，带动创新技法，发挥学生的主观能动作用，让学生比较随心所欲地按自己的意愿去表现作品，展示自我，从而使学生的空间创造能力得到发展，在整个教学过程中，主要捏制粘土，待其干燥后，让学生拥有自己独特的作品。

一、指导思想 1.目的和意义

手工是一种表现创作过程，给他们很多的想象空间。在从虚到实的过程中发展他们的想象力、创造力，从而使儿童的思维活跃起来，有效的促进儿童思维能力的发展和智力水平的提高。爱因斯坦曾说过：“真正的科学和真正的艺术要求同样的思维过程。”开启儿童的智慧是粘土教育的益智功能。粘土作为三维空间艺术，最能激发儿童空间形象思维，培养其手工制作是开发儿童右脑智力的最佳方法。

2.现代教育氛围的弥补

黏土的创作、实践活动，它集绘画、手工的教育功效于一体，黏土有的是天马行空不拘一格，有的又需要一丝不苟，不能有一丝的马虎，有的需要长时间的制作，要很大的毅力和耐力。这不仅锻炼了孩子的动手能力、创造能力，而且还是培养孩子细心、静心、耐心的极好方式。3.结合我班具体情况

尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以发挥创作空间。给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验黏土艺术的平台，在活动中陶冶师生情操，构建高雅文化。

4、课程的发展和延伸

我将从小到大，由易到难进行黏土制作的学习。低年段我们从小物品开始以小组合作的模式每人做一到两个组合起来成一个作品。到中高年级在学做一些复杂有难度的作品让孩子感受到不断学习的乐趣并在合作中感受集体的力量。营造健康向上的班级文化氛围，推进和谐班级建设，进一步推进班级艺术教育活动。

二、课程目标

1、培养孩子们的艺术细胞，养成细心、耐心的好习惯。

2、黏土题材来源于生活，要多观察生活中的景物。

3、初步学会黏土的创作方法,并学会基本技巧,自己创作作品。

4、敢于创新，使自己的作品富有创造性，同时培养和提高学生的构图能力、想象能力等综合素质能力。

5、通过黏土艺术教育，让学生从自己动手动脑的活动中，体味到生活的乐趣，培养学生的审美情趣。

三、课程内容

1.黏土的一般常识： 黏土的种类、黏土的工具等。

2.黏土的造型方法：(1)造型要突出特征,(2)先从简单的造型开始结合学生生活实际，能用手捏法、泥条法制作小物品。比如一个小动物、一棵植物、一朵花等。

3.团队合作：以小组为单位定好每个小组的主题，组员制作物品再汇总后编排成一幅作品。

四、课程评价

对学生的作品做点评,表现出色的学生给予奖励。

1.对活动中学生想象力丰富,设计独特,有新的构思和创意的作品,教师及时鼓励表扬。

2.学生互评或自评作品,学会欣赏别人.评价也是观察,反思,提高的重要环节。

7.《生命的力度》实践活动方案 篇七

【活动背景】

雅行教育是我校的特色德育工作, 雅行教育的“雅”通过学生由内自外地散发, 实现温馨家庭、温暖社会的最终目的。针对学生年龄特点和求知特点, 我班扣住“三生”教育的生命篇结合雅行教育之家庭篇开展德育工作, 相信“三生”牵手“雅行”定能生慧。

【活动目的】

通过活动让孩子们发现生命的韧性, 感受到生命的温度和力度, 继而欣赏生命, 珍惜生命。

【活动分析】

与家长交流, 我们有了共识, 孩子们生活在爱的包围里, 但怎样去关爱自己的家人父母, 孩子们手足无措。习惯了被关爱, 但不知怎样关爱他人, 不知父母的养育之辛, 所以骄横;习惯了安逸舒适, 所以一点点不如意就沮丧灰心;习惯了被夸奖, 所以不能面对失败。

【活动步骤】此项活动分三个阶段来实施。

第一阶段:尊重生命从了解自己开始

尊重生命就从认识我们自己开始。我设计让学生调查、了解自己的出生情况和名字的含义。班会时和父母一起回顾值得纪念的生命诞生过程, 感受名字中父母及家人对自己的希望和爱。

【活动准备】

1. 请小朋友回家问询了解自己的名字由来和出生时的状况。

2. 请两位家长说说给孩子取名的经历和感受;请两位家长说说自己那个年代的名字趣事。

3. 活动前请每一位家长都在心型卡上写写对孩子的心里话, 要求真挚、有针对性。

4. 准备课件和背景音乐, 准备心型卡片。

5. 改编《飞吧鸽子》为《飞吧孩子》。

特邀嘉宾:4位学生家长步骤:

(1) 看名人图叫出他们的名字。 (梅兰芳、成龙、周杰伦)

出示活动主题:名字。

(2) 介绍中国china这个名字的含义。

(3) 说说你知道的名人的名字由来, 介绍自己的名字:姓名?谁取的?妈妈生你那天是怎样的天气?

(4) 爸爸妈妈说名字的故事。

说说自己名字的趣事;

说说怎么给自己的孩子取名的。

(5) 小朋友们说说:对自己名字有了认识后想到了什么?现在喜欢自己的名字吗?

(6) 意外的礼物:发一张写有爸爸妈妈寄语的卡。 (音乐)

(7) 总结:名字所具有的生命内涵。出示活动主题另外两个字合念:爱的名字

(8) 一起唱爸爸妈妈改编后送给我们的歌———《飞吧, 孩子》。

第二阶段:欣赏生命———我养小动物 (植物)

学生根据自己的喜欢和实际条件养育一个小生命, 可以是动物也可以是植物。通过养育小生命, 感受生命的变化和生长的力量。观察日记里记录下养育的过程和感受。体会父母的养育不易。通过养育小动物和植物, 孩子们会感受到生命的坚强、脆弱、差异和死亡。

活动方式:实践、记录、感悟。

学生需完成的填表内容:

我养的一个小生命是:______________;

我给它取名叫:______________。

观察日记:

观察日记:我觉得生命是:______________。

第三阶段:敬畏生命———感受生命不息的力量

师生共同阅读《假如给我三天光明》。

认识海伦·凯勒, 体会盲、聋、哑残疾于一身, 海伦的艰难是难以想象的, 但这样的困难却造就了一个掌握5国语言、毕业于哈佛大学的奇人海伦。这份奇迹中的生命不息的力量值得孩子们体味, 同时去发现像这样伟大的人物, 从小树立心目中真正的勇士。

老师留言:想想海伦·凯勒遇到的困难, 你就会觉得自己拥有的健康很幸福, 遇到的困难都不足以让你感到沮丧。

活动方式:阅读、感悟、升华。

需完成的填表内容:

我和老师、同学共读一本书《假如给我三天光明》

作者是:______________。

这部书让我认识了一个了不起的人:______________。

我最欣赏敬佩她的是:______________。

我还认识这些伟大的生命:______________。

以后我害怕困难时, 我会:______________。

二、“生命的力度”活动反思

1. 收获

活动结束后, 我深深地感受到学生的潜能不是没有, 只是缺乏挖掘者。

孩子们在活动中不断地感受生命是什么, 一步一步深入。

(1) 亲子回忆, 感恩父母, 家庭其乐融融

家长们反映, 进行自己的名字含义了解的活动促使孩子感受到家长对自己的期望, 同时也更加喜爱自己的名字。回顾自己的诞生让孩子们知道妈妈的艰难和深深的母爱, 都能用行动对妈妈表示感谢。

(2) 养育小生命, 感受生的喷薄、死的离愁

养育小生命的观察日记中孩子们的思维和创新能力得到发展, 运用所学记录了动物、植物的生长和变化, 养育过程中小动物和植物的死亡也让孩子们感受到了淡淡的离愁。熊国雄小朋友的“松鼠越狱历险记”生动地记录了小松鼠半夜“越狱”出笼散步, 一家人围追堵截终于遣返的插曲, 活动通过真实的体验向小朋友传递了一份爱心、一份责任、一份乐趣, 胜过百句枯燥的品德说教。

(3) 认识海伦, 珍惜健康, 没有不可逾越的困难

坐在校园青青的草地上, 我和孩子们一起阅读了《假如给我三天光明》。认识了海伦·凯勒, 孩子们对生命认识有了厚度, 虽然只是一点点, 但他们从惊讶到渴望了解、再到发自内心佩服的一系列的心理变化, 是打开眼睛和心胸获得的一份宝贵的阅读体验, 是雅行实践的重要足迹。

班里年龄最小的杜书瀚小朋友跑到妈妈的中学教室里宝贝似的借回这本书, 妈妈一脸惊讶, 抱着书就咿咿呀呀读啊读, 问啊问的小杜杜让爸爸妈妈很佩服!

当我们一起读到海伦幻想假如有三天光明会做些什么时, 孩子们的内心受到了巨大的震撼。看电影是我们小朋友丰富的生活元素之一, 可是对海伦来说是一秒钟都不可能去感受, 海伦对假如有光明的72小时以分计算, 以秒计算, 那种要把个世界看个够的渴望紧紧揪着孩子们和我的心, 我们不禁扪心自问, 拥有明亮眼睛、聪慧耳朵和灵巧嘴巴的我们是否珍惜?是否看到、听到这个世界更多的美?是否为这个世界增添更多的美?在真正的黑暗里生活87年, 是什么支撑着海伦?孩子们还在继续阅读, 相信他们能找到真正的答案。

2. 不足

(1) 调整阅读深度, 关注学生差异

活动中也发现, 虽然很多学生都喜欢和佩服海伦, 并能从中汲取力量。但有个别小朋友也因为年龄和理解有限的关系, 感受不是很深入, 所以, 也许可以为他们量身定做一场共鸣更深的阅读实践。

(2) 补充知识, 帮助活动顺利进展

养育小动物和植物的过程中有的小朋友因为关注不够和知识不足导致养的小动物和植物死亡, 中断了观察的小朋友后期的体验受阻。因此, 活动中我应该补足自己的知识, 尽力帮助孩子们解决一些困难。

(3) 调查学生家庭情况, 不以个别学生的“受伤”为代价

8.一年级二班环保主题班队活动方案 篇八

保护人类的朋友

教学目标

认知：

1、知道动物是人类的朋友，珍稀动物是全社会的财富，要爱护它们。

2、懂得保护珍稀动物是国家的政策，保护它们人人有责。

情感：

1、喜爱动植物。愿意为保护动植物尽力。

2、对伤害动物的行为感到气愤。

行为：

1、自觉爱护动植物。注意保护珍稀动物，不伤害它们。

2、见到有人伤害动物，加以劝阻、批评，或向有关部门报告。

教学方法：

1、大自然中有益动物很多，各地的有益动物也不完全一样。本课中提到的，只是各地常见的几种。教学时，教师可结合当地的实际和儿童对有益动物的态度，进行教学，使教学更有针对性。

2、为什么说动物是人类的好朋友这一问题是本课教学必须做出回答的问题。可从以下两方面说明：（1）象啄木鸟、猫头鹰、青蛙等这些动物以害虫为食帮助人类做好事。（2）动物和人类共同生活在地球上，友好相处，它们给人类带来了快乐。（3）珍稀动物是人类的财富，受国家法律保护。

教学重点：是学生认识到动物是人类的朋友，要保护动物。

教育过程：

一、谈话导入、揭示主题。

1、同学们，你家有小动物吗？说说你和小动物之间的事好吗？（同学之间交流）

小结：在家庭中，在与小动物的亲密接触中，我们和小动物之间已经结下了比较深厚的感情，可以说成为了好朋友。

板书：朋友

2、你还知道哪些野生动物，分小组说一说。

动物真是数不胜数、千奇百态。

3、大自然中如果没有了动物会怎样？

小结：世界上如果没有了动物，就会变得死气沉沉，更重要的事，人类也会随之灭亡。动物是人类的朋友，保护动物就是保护人类，大家知道这是为什么吗？

板书：保护人类的„„

二、联系实际、深化认识。

1、让我们来看看动物们是如何帮助人类的吧。

（1）捕鼠能手----猫头鹰（录像片）

（2）森林医生------啄木鸟（录像片）

（3）壁虎捕捉蚊子的录像片。

2、你还知道哪些？请你跟周围的同学说一说。

小结：象同学们说的这些能够帮助人类做事，对人类有好处的动物我们称它们为有益动物。可别小看这些动物，它们真是给人类帮了大忙了。

录像资料片：《鸟小作用大》。

3、除了我们常见的这些有益动物，世界上还有一些稀有动物，我国有哪些珍稀动物呢？

（1）活化石----国宝大熊猫（录像）

（2）金丝猴录像

（3）丹顶鹤录像

„„

4、你认识图中的珍稀动物吗？为什么称他们是珍稀动物？

（1）丛林之王——东北虎、华南虎，数量很少。

（2）金丝猴——全国只有60多只。

（3）扬子鳄——生活在淡水里，数量很少。

（4）丹顶鹤——全世界仅存1200只左右。

（以上内容边指图边讲。）

小结：所有的珍稀动物都是人类的宝贵财富。它们是全社会的财富。它们和我们人类共同生活在地球上，给我们的家园带来勃勃生机，但它们却面临着濒临灭绝的危险，森林被毁，剥夺了它们的栖息地；环境污染，破坏它们的生活环境；还有人类的大量捕杀„„现在保护野生动物，尤其是珍惜的野生动物，已受到世界各国的重视。1988年11月8日我国颁布了第一部野生动物保护法，人们已经认识到保护野生动物的重要，那些伤害珍惜野生动物的人将受到法律的严惩。

5、看了这些珍稀动物的录像片你有什么感觉？跟周围的同学说一说。

小结：人们欣赏珍稀动物，人们喜爱珍稀动物。动物给人们带来了快乐。珍稀动物是人类的瑰宝，一旦失去，不可再得。

6、人类为什么要保护动物呢？

学生自由发言

扩展资料展示：

（1）研究动物可以研究人类生存的环境。（科研人员利用动物研究地质的变化录像）

（2）由于大量捕杀麻雀带来的蝗虫灾害。

（3）大熊猫传友谊（大熊猫受到各国人民的喜爱）

（4）有益动物是人类的“功臣”。„„

三、辅导员总结

9.二、一实践活动方案 篇九

一、需要整改的问题

（一）思想认识仍需进一步提高。部分党员干部思想上不够重视学习，有以干代学的思想，没有把学习摆到重要的位置，学习深度有所欠缺，学习方法有待创新。个别干部还存在精神状态不佳、责任心不强、工作推诿扯皮等问题。

（二）工作优质高效还有差距。虽然广大党员干部能够高标准、严要求，但部分干部还不善于创造性地开展工作，缺少一点“闯”和“冒”的精神，不敢打破原有框框，求稳怕难，碰到新情况、新问题凭经验考虑问题多。对一些时间短、任务紧、要求高的工作往往存在优质时达不到高效，高效中难以达到优质。

（三）调查研究不够深入。个别干部调查研究不够深入，存在走马观花的倾向，对热点、难点问题缺乏思考，深入分析、研究问题的视野不够宽，部分工作是“知其然，不知其所以然”；有些调查研究不能善始善终，即在“调查”上下的气力较大，但在“研究”上做的文章不够。有的仅仅是停留在调查研究上，而不是把为群众解决实际问题作为出发点和落脚点。

（四）团结协作不够到位。我支部各部门工作量大，个别干部大局意识不够强，满足于干好份内工作，对其他工作关心的少，缺少沟通和配合，集体智慧和合力效能没有得到充分的发挥，甚至存在相互推诿现象，工作衔接不够紧密，还

没有很好的形成分工不分家、上下一盘棋的良好氛围。

二、整改目标

通过整改，将理论学习不断引向深入，不断提高全体党员干部的综合素质，着力解决思想和工作中存在的实际问题；营造一种团结向上、勤政务实、奋发有为的精神风貌，使干部职工的工作作风更加扎实，工作创新意识进一步提升，工作思路更加开阔，工作效率进一步提高；做到在本职工作上求实效，彻底摒除“庸、懒、散”行为，真正实现提质、提速、提效；着力在创新创造上谋突破，立足本职勤思考、善动脑，更好地服务全校师生。

三、整改措施

（一）强化理论学习，提高自身素质。一是健全制度。继续完善并坚持干部职工学习教育培训制度，加大学习培训力度，把“我要学”的自觉性和“要我学”的制度有机统一起来，增强学习的“内动力”；注重理论联系实际，学以致用，学用结合，科学指导；完善激励机制，建立督查制度。二是创新方法。正确处理学习和工作两者关系，继续运用行动学习的科学方法，在行动中学习，在学习中行动，把学习融入到工作中，把党的群众路线深入自己的脑海里；力求学习形式多样化，要集中学，可以通过邀请领导、专家授课等形式，加强法律法规、领导能力、业务知识等方面的培训，以达到最好的学习效果；要个人学，通过书籍、报刊、电视、网络等进行自学，丰富学习内容，不断提高自身素质。三是营造氛围。班子成员要带头参加集体学习，进一步营造浓厚的学习氛围，增强干部职工学习的主动性和积极性。

（二）改进工作方法，提高工作效能。一是拓宽思路，创造性地开展工作。弘扬艰苦奋斗、求真务实的优良作风，经常深入基层开展调查研究，发扬民主，集思广益，探索发展新路，狠抓工作落实；坚持密切联系群众，广泛开辟联系群众的渠道，认真梳理化解问题，帮助群众解决困难和问题，进一步密切干群关系。二是注重人尽其才、才尽其用。人才各有各的优点，要根据其个人特长，合理安排工作岗位，发挥人才优势，合理利用人才，量身用才，最大限度地调动每一位干部职工的积极性和创造性，以达到人才资源的最佳配置，发挥人才优势。三是强化绩效管理。健全绩效评估指标体系和评价机制，完善绩效考评方式，提升管理水平。对于工作有创新、完成任务好的干部职工要给予表彰；对于工作效率低、行政不作为、乱作为的干部职工给予问责。四是保持风清气正，始终勤政为民。要落实党风廉政建设责任制，认真执行干部廉洁自律有关规定，增强干部“自重、自省、自警、自励”的意识；领导干部带头遵纪守法，严格执行中央“八项规定”，筑牢防腐拒变的防线；全体干部要讲党性、重品行、作表率，自觉接受纪律和法律约束，自觉做到为民、务实、清廉，树立对人民负责的形象、推动工作的形象、清正廉洁的形象；要保持共产党人的简朴风格，发扬艰苦奋斗作风，切实为群众多办实事好事。

（三）深入调查研究，解决实际问题。一是提高认识。要强化宗旨意识，充分认识到调研工作的重要性；调研要以为民办实事好事为目的，从群众中来，到群众中去，把为群众解决问题作为调研的出发点和落脚点。二是做好规划。结合实际，制订好调研计划，选好调研课题，明确调研目标和主要内容，确定调研方式方法，为调研打好基础；调研过程中要把握政策，深入基层，倾听群众呼声，力求掌握第一手资料，真正弄清他们在想什么、干什么、盼什么；完善激励机制，在全局开展调研论文评选，大兴调研之风。三是紧扣业务。围绕人才引进、岗位竞聘等重点工作开展调研，带着问题去调研，把实现广大职工的愿望、满足群众

需要、维护群众的利益，贯穿到工作的全过程，实现调研的实效性，达到两不误、两促进，并以解决问题和宣传典型来促调研。

（四）增强团结协作，形成整体合力。一是创造活动载体。加强团结协作重要性的学习培训，多创造单位的集体活动，在活动中增强互相了解、理解和协作的意识。二是注意处事方法。要本着处事公正的原则，反映问题实事求是，对事不对人。三是增强大局意识。加强沟通配合，定期开展谈心谈话，多关心职工生活。同事之间真诚善待、彼此敬重、相互信任、相互支持，分工不分家，合力谋发展。

四、整改工作要求

整改落实阶段是见成效的环节，各部门、各科室要提高标准、严格要求，集中整治一些干部在务实、高效及工作作风方面存在的问题，确保整改效果。为推进整改落实阶段活动的深入开展，提出以下几点要求：

(一)加强组织领导，落实整改责任。按照整改方案落实的责任领导、责任科室、责任人，按照“谁主管、谁负责”的原则，层层抓落实。对查找出来的问题即查即改，边查边改。对一些能够及时解决的问题，切实做到不等、不拖、不推，立即整改；对因合理原因不能解决的问题，做好耐心细致的解释工作，赢得群众的理解和支持。

(二)加强督促检查，通报检查情况。督查组要认真检查整改落实情况，对于个别整改意识淡薄的职工，要督促其及时整改，确保党的群众路线教育实践活动整改工作取得成效，并在一定范围内通报检查情况，整改工作结束要对整改情况进行考评。

(三)建立长效机制，做好宣传总结。按照“为民务实”的总体要求，建立健