小青石阅读答案

小青石阅读答案（精选10篇）

1.小青石阅读答案 篇一

《小青石》教学设计

孙雪琴

教学目标

1、理解课文内容。

2、分段并概括段落大意；有感情地朗读课文。

3、理解小青石对生活的理想，受到为他人服务的思想教育。

重点、难点

1．理清脉络，概括段落大意。

2．理解小青石对生活的理解，对学生进行为大众服务的思想教育。教学时间一课时

教学过程

一、引入课文，板书课题

每个人都有自己的理想，你的理想是什么？（请学生谈）

今天，我们就来学习一篇童话，这篇童话通过小青石追求理想的经历，告诉我们生活的真正意义。老师带大家一起学习课文（板书：小青石）（生齐读课题）

二、初读课文,初知内容。

1．快速读课文，自学要求:１、把课文读正确读流利，难读的地方多读几遍。

２、说说小青石从岸滩上到都市都有哪些经历？

３、小青石的心情发生了哪些变化？请圈出相应的词语。

2、汇报交流

（１）检查词语课件出示:

水晶玛瑙发簪纽扣

满腔欢喜闷声不响（总比闷在岸上强）稳定不动

珠宝铺子铺在道路上铁铲混凝土

（２）、（小青石从岸滩上被工人们铲进车里，运到了都市，到都市后被投在道路旁，然后与沙、水泥、水混合起来被翻来覆去地搅拌，然后被铺在道路上，被压得平平的，最后变成了混凝土的一部分。）

（３）、(小青石的心情也发生了很大变化。由进入都市的高兴、兴奋的心情到被搅拌、铺路时的失望生气，再到变成混凝土的茫然，不知怎样才好。直到最后为自己成为为大众服务的无数石块中的一块而感到自豪、快乐，产生了一系列的心理变化)。这样叫什么描写?(心理活动)

（高兴生气闷声不响不只怎样才好快乐）

三、学习2-9段，理解小青石对生活的理想。

师：让我们去听听小青石和小黑石的对话吧。思考：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？

1、分角色朗读课文。师请两位学生起来读，一位学生读小青石说的话，一位学生读小黑石说的话，其余学生读旁白。（学生一下子就进入了角色，读得 1

相当有感情。）

2、采访体会

师：我想采访一下小青石，你现在的心情怎样？

生：我现在觉得很烦，讨厌这种平静的生活，希望和珍珠、玛瑙一样到都市里去，见识种种事物，过有趣的生活。

师：我再来采访一下小黑石，你现在的心情又是怎样呢？

生：我觉得这样挺好的，反而觉得小青石很烦。

[评价：这一环节设计很巧妙，教师没有过多的言语，只是利用采访的形式让学生说说自己的体会，真正起到了点拨作用。]

3、汇报交流：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？

（小青石最初的理想是到都市里去，像水晶和玛瑙那样过有趣的生活。小黑石的理想却是安于现状，过平静安适的生活）

四、学习17-18段

快速地浏览第17-18自然段。梦想着去都市的小青石被工人们运到了都市，它又被工人们搅拌成了混凝土的一部分。请你联系课文说一说，混凝土是怎样的？（坚硬，透不出一丝气，硬板，不自由的，稳定不动的）

到了都市，小青石的生活还是稳定不动的，没有自由。那么，原来，在岸滩稳定不动的生活环境又是怎样的呢？（课件出示句子）

（1）1名学生读句子

（2）与混凝土的生活相比，这样的环境给你什么感觉？（真是人间仙境、伊甸园，世外桃园）

（3）多美妙的滩岸啊，柔软的小草，可爱的花朵，真像进入了人间仙境！请女生美美地读一读。

过渡:可是，这如痴如醉的美景却吸引不住小青石啊。小青石并没有得到想要的自由、有趣的生活，他过得还是稳定不动、失去自由的生活，每天无数的人要从它的身上踏过，它的生活可以说是忙碌而辛苦的。可一年又一年，小青石不但没有厌烦这样的生活，反而觉得很非常快乐。这是为什么呢？

五、学习20-22段

1、有时候是布鞋在它上面跳过，有时候是草鞋在它上面跑过，有时候是皮鞋在它上面走过，有时候是赤脚在它上面踩过。小青石看见了许多许多人的脚，它觉得非常快乐。

师:从这两句里，你读懂哪些信息或知识?

(分析小青石成为混凝土的一部分，成为了一块铺路石。在它上面走的人很多很多。第1句话运用了排比修辞手法，具体描写从小青石上面走过的人。“布鞋”“草鞋”“皮鞋”“赤脚”说明从小青石上面走过的人是各种各样的。“跳过”“跑过”“走过”“踩过”，写出了不同行人的走法。第2句话是写小青石看到自己发挥了作用，感到很高兴。)

2、他认为这样的生活才是怎样的(生接着说)------最有意义的。文中描述怎样

才是最有意义的生活呢？课件出示21段内容，齐读

(因为小青石认为支持大众的脚，是最有意义的生活。)

（板书：为大众服务最有意义）

六、总结升华主题

谈谈读了这篇文章后，受到了哪些启示

（不论做什么事，只要是为人民服务就应感到快乐，就是最有意义的生活。要找准自己的位置，实现自身的价值，树立正确的人生观。）

七、理清课文脉络，分段并概括段意。

1、说说主要内容

师:同学们，刚才我们很认真地学习了课文，了解到小青石的生活变化，心情变化，理想变化。这篇文章稍长，根据刚才这些你是否可以帮老师把课文压缩精炼，让人一看就知道故事的主要内容。请用最简单的话概括一下呢?相信你们一定能行的。

（生：课文讲了小青石和小黑石被山水冲到岸滩上，生活平静安适，小黑石非常满足，而小青石则希望被人带到都市里去。后来小青石终于被工人运到都市里，成为混凝土的一部分，做了铺路石子，它非常快乐，认为这样生活才有意义。）

2、快速阅读，给课文分段并概括段意。

师：你们真能干，帮老师把课文压缩归纳得真好。但我们能否把文章的层次即段落分出来呢?

我们用稍快的阅读法，给课文分段。可以有不同的分法，只要你有依据都行。学生先分段再说段意，大致如下:

第一段（第1自然段）写被山水冲到岸滩上的小青石和小黑石过着平静、安适的生活。

第二段（第2～9自然段）写小青石和小黑石对安静、舒适的生活截然相反的态度。

第三段（第10～14自然段）写小青石被运往都市，为自己的理想将要实现感到兴奋。

第四段（第15～19自然段）写小青石被制成混凝土铺在道路上。小青石被彻底改变了面貌，它一时闹不清是怎么回事。

第五段（第20～22自然段）写小青石为自己能够成为让所有人走的道路，成为为大众服务的无数石块中的一块而感到自豪和快乐。

也可以这样分:

（第一段1-9自然段:写小青石想到都市里去。

第二段10-19自然段:写小青石被运到都市里拌成混泥土铺在道路上。

第三段20-22自然段:写小青石愿意成为让一切人走的道路，决心和同伴一起支持起大众的脚。）

3、师在学生说的基础上压缩，提炼并板书

（板书：生活平静安适谈理想去都市变成混凝土愿做铺路石）

4、教给分段和概括段意的方法。

(1)分段的规律：

一是确定分段的依据(按事情发展顺序，时间顺序这个顺序，不同方面的顺序，总分总的顺序等等);

二是找出标志，它们可能是一些表示时间、地点、方位的名词、总起句、总结句、过渡句段等等。

(2)写段意

要抓准重点，概括要点，精简语言，是一句话，不是一段话。

概括段意的方法主要有：归并各节意思，摘取中心句、总起句、总结句、过渡句等略加修改。请注意还是一句话，不是一段话。

八、课外拓展

出示阅读短文《情谊》，训练分段并概括段落大意。

【板书设计】

(1)生活平静安适

小(2-9)谈理想为大众服务

青(10-14)去都市最有意义

石(15-19)变成混凝土

(20-22)愿做铺路石

情谊昨夜，一场无情的大火，把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了……叫我怎能去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了”。同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我。大家都没有说话，但分明看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好像没有人一样。这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和中队委员的标志。来，我给你戴上”。“玲玲，你收下吧！”“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。”“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑给我的生日礼物，你拿去用吧！”6 一声声感人的话语，一张张亲切的面容，一双双同情的眼睛，温暖了我那颗极度悲伤的心。“当当当……”上课铃响了，班主任走进教室。她爱抚地摸着我的头，关切地问：“玲玲，你爸爸妈妈好吗？”我点点头。接着，她给我一套课本和一件崭新的连新裙。并深情地对我说：“这连衣裙是给我女儿买的，你和我女儿差不多大，穿在身上一定很合身。还有什么困难只管说，有我们大家呢！”我双手接过连衣裙，含着眼泪深深地给老师鞠了一个躬。我双手捧着课本，看着桌上的学习和生活用品，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是不知为什么那大颗大颗的泪珠还是不停地滚落下来……

用“‖”给短文分段，请写出各段段意。

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情谊昨夜，一场无情的大火，把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了……叫我怎能去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。‖教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了”。同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我。大家都没有说话，但分明看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好像没有人一样。这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和中队委员的标志。来，我给你戴上”。“玲玲，你收下吧！”“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。”“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑给我的生日礼物，你拿去用吧！”6 一声声感人的话语，一张张亲切的面容，一双双同情的眼睛，温暖了我那颗极度悲伤的心。‖“当当当……”上课铃响了，班主任走进教室。她爱抚地摸着我的头，关切地问：“玲玲，你爸爸妈妈好吗？”我点点头。接着，她给我一套课本和一件崭新的连新裙。并深情地对我说：“这连衣裙是给我女儿买的，你和我女儿差不多大，穿在身上一定很合身。还有什么困难只管说，有我们大家呢！”我双手接过连衣裙，含着眼泪深深地给老师鞠了一个躬。‖我双手捧着课本，看着桌上的学习和生活用品，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是不知为什么那大颗大颗的泪珠还是不停地滚落下来……‖

用“‖”给短文分段，请写出各段段意。

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2.作文素材《小青石》 篇二

忽然一群蚂蚁把他抬了起来，小黑石无端端地被抬进了蚂蚁洞。然后又走出洞外。

不一会儿，那一群蚂蚁又走进来了，但是他们身上都扛着稻草，然后把稻草堆到地上。蚂蚁妈妈们把自己的.蚂蚁宝宝抬到稻草上玩儿。忽然一只大公蚁跑了进来跟蚂蚁大王说：“外面有一双非常大的鞋向我们走来”。蚂蚁们听后非常惊慌，然后抱着自己的宝宝逃走。

最后，三只巨大的蚂蚁大力士把小黑石推到洞口，把洞口塞住了，小黑石仰头一看，原来是法布尔走了过来。法布尔看到了蚂蚁用石头把洞穴塞住了，说明了蚂蚁是有一定的防守能力的。

法布尔什么也没动手整弄调头就走了。小黑石看到了法布尔走了，就望向天空，他终于知道大自然创造他是为什么了。上帝是让他做一颗平凡无比“护蚁石”。

3.读《小青石》有感 篇三

当妈妈把《小青石》这篇文章递给我时，我一口气就读完了，从文中获得了不少教益。明白了：只有为人民服务，人活着才有意义。

小青石在河滩上过着平静的生活。起初，它觉得生活很安逸，时间一长，它对这种平淡的生活厌倦了。它想，如果能像水晶、玛瑙那样被人雕琢成发簪和纽扣，跟着人们到处游玩，那该多么有意思啊!后来，小青石真的被建筑工人铲上了车，就在它暗暗高兴时，却发现经过几番周折，加入了混凝土的队伍，被撒在路面上。这是它的思想产生了质的飞跃，它认为玛瑙、水晶虽为人所用，但他们只是为少数人服务，现在自己变成为千万人民服务的铺路石，这样的生活不是比它们的贡献更大，更有意义呢?

“支持着大众的脚，这样的生活最有意义。”小青石在伙伴面前总是这样表白自己。是呀，小青石，作为一颗小小的石子，它很平凡，但它能为成千上万的人服务，又是多么不平凡啊!

4.《小青石》教学设计 篇四

玉山小学 周金杨

一、教学目标：

（一）认识生字新词，感情朗读课文，了解故事内容；

（二）学习抓关键词，在对比阅读中理解课文内容；

（三）明白心怀理想，服务他人，做有意义的事，才会生活更加精彩的道理。

二、教学重点：

了解故事内容，学习抓关键词，在对比阅读中理解课文内容。

三、教学难点：

明白心怀理想，服务他人，做有意义的事，才会生活更加精彩的道理。

四、教学过程：

（一）导入

师：同学们，今天老师给大家唱一首很好听的歌，想听吗？（屏幕出示歌词）

教师唱：我是一颗小小的石头，深深地埋在泥土之中，我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。

师：刚才的歌曲中“我”是什么？ 生：一颗小小的石头。

师：一颗小小的石头有什么魅力，值得人们专门为它写一首歌呢？ 今天我们就一起来学习童话《小青石》，看在一块小青石身上发生了什么样的故事（板书课题）

（二）初读：了解课文大致，了解小青石小黑石各自的理想 1.初读要求：

（1）请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）思考：小青石和小黑石的理想分别是什么？ 2.检查反馈：

（1）字词：平静 安适（安静，舒适）稳定不动 糊里糊涂

蝴蝶 蚱蜢 水晶 玛瑙 发簪 纽扣

安适：用课文中的词语来解释（安静，舒适）

（2）理想反馈： 师：请你仔细观察屏幕上的两行词语，看看有什么发现？ 预设：第一行描述的是小黑石和小青石的现状

第二行是小青石希望的拥有的生活 明确：小黑石的理想是过平静舒适的生活。

小青石的理想是希望到都市里去，见识种种事物，过有趣的生活。板书：小黑石：平静 安适 小青石：自由 精彩 3.读对话，进入角色

一读：学生自读：读一读两个石头的对话，在对话中读出感觉。

师：能不能把两颗小石头的对话找出来，读一读？

4.分角色朗读（两名学生分别读小青石和小黑石的话，其余学生读旁白）

（三）再读：理解两颗小石头对于生活的不同态度

1.采访——朗读（二读）

师：哎呀，两颗小石头聊得挺认真，我们来采访一下。

师：小青石，你现在的心情怎样？

预设：我现在比较烦恼，讨厌过这种平淡的生活，希望能和水晶、玛瑙一样过上有趣的生活。

师：是啊，这样一成不变，太无趣了。

师：小青石厌倦了现在的生活，能不能把这种厌烦的感觉读出来？

小青石对理想中的生活充满的期待和向往，该怎么读？

师：小黑石，你怎么想？

预设：我觉得现在挺好啊，反而觉得小青石很烦。

师：哪里看出小黑石很不耐烦？读出懒洋洋的感觉。

预设：（1）不要胡说吧，我们石块天生就是稳定不动的。

（2）小黑石整天被温暖的太阳晒着，觉得非常舒适。

师：小黑石糊里糊涂听着小青石的话，一会儿竟睡着了。它怎么就睡着了啊？小黑石听了之后会怎么想呢？

学生思考，回答。再带着感觉读第九自然段。（三读）

2.矛盾一：小青石和小黑石的理想不一样，不一样的根源其实是他们对现实的不同态度。

师：小黑石对生活的态度是？ 生：一动不动，稳定。师：小青石恰恰相反，它渴望？ 生：不断变化，有趣。

师：同学们，读到这里，发现没有，小青石和小黑石的对话，其实就是理想与现实的对话，小黑石对自己现在的生活很满足，它喜欢这样一成不变的生活，可以说是——安于现状，而小黑石不一样，它有没有安于现状？

生：没有！

师：是啊，小青石不甘心，它继续追寻着的新的生活。板书：

小黑石：平静 安适 一动不动

安于现状 小青石：自由 精彩 不断变化

（三）深读（讨论——汇报——朗读倒数三个自然段）

1.追寻两颗小石头的不同结局

师：正是因为这样截然不同的生活态度，两颗小石头后来的结局一样吗？ 生：不一样！

师：发生了什么变化？ 生：自由答，言之有理即可。

师：是啊，小黑石安于现状，虽然曾经搭上了去往都市的小车，可最终还是跌落草丛，过上了理想中的生活，还是——

生：一动不动

师：可以说是一成不变。

师：小青石呢？最终去往梦想中的都市，在混凝土中变得—— 生：稳定不动。板书：

小黑石：平静 安适 一动不动 一成不变

安于现状

小青石：自由 精彩 不断变化 稳定不动

2.探寻小青石理想现实的同于不同

矛盾二：小青石原先的一动不动和后来的稳定不动。

师：小青石一开始和小黑石一样一动不动，可它最后依然是稳定不动的，并没有什么变化。对不对？

生：不对！

预设：原先的一动不动：晒着太阳，吹着海风，过着舒适的日子。

后来的稳定不动：铺着道路，服务大家，过着充实的生活。

（四）升华

1.其最主要的区别就是：生活是否有意义

什么样的生活才是有意义的？重点读倒数第二自然段。2.创设小青石和小黑石的第二次对话

师：小青石，我以为你到珠宝铺里去了呢，原来被埋在地里了啊，你后悔吗？ 师：小青石，我还以为你变成精美的工艺品了呢，原来还是老样子，回来吧！生：自由答

师：怎样的生活才是有意义的？

1.自己成为让一切人走的道路，这件事再快乐没有了。2.和同伴一起，支持着大众的脚。

师：是啊，许多年以后，小青石终于明白了，它的话语让我们明白—— 3.生：齐读（自己成为让一切人走的道路，这件事再快乐没有了。）师：文章学到这里，还记得课前的那首歌吗？我们一起唱：（雨花石）我是一颗，小小的石头，静静地埋在泥土之中，我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明迎接欢笑。

5.第十一课 小青石 篇五

小青石

教学目标

1.识记本课词语的读音，词意，写法。2.理解本科词语的维汉意思 3.灵活运用词意，写法。教学重难点

1.识记本课词语的读音，词意，写法。2.灵活运用词意，写法。教学过程 第一课时

一.课前三分钟

每个人都有自己的理想，你的理想是什么？（请学生谈）

二.展示学习目标

三.展示自学指导

水晶：无色透明的结晶石英，是一种贵重矿石，产量较少，可用来制光学仪器，无线电器材和装饰品等。光景：表示估计（时间或数量）安适：安静而舒适。

情形：事物呈现出来的样子。迷迷糊糊：（神志或眼睛）模糊不清

玛瑙：矿物，成分主要是二氧化硅，有各种颜色，多呈层状或环状，质地坚硬耐磨，可以做研磨用具、仪表轴承等，又可以做贵重的装饰品。中药上用来治某些眼病。发簪：别住发髻的条状物，用金属、骨头、玉石等制成。颠簸：上下震荡。翻来覆去：来回翻动。

搅拌：用棍子等在混合物中转动、和弄，使均匀。分寸：说话或做事的适当限度。

疲乏：因体力或脑力消耗过多而需要休息。

羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。性质：一种事物区别于其他事物的根本属性。铲

（名.动）

chan

用具，多用于铁质：（煤~）（锅~）用锹或铲撮取或清：~煤，~草，把地扯平了

四.学生自主学习

五.合组探究，组内讨论，达成共识

6.展示提升，哪个小组愿意给大家分享成果 7当堂检测，课后练习第一二题（112）

八.矫正达标，通过节节课，你们学会了什么？ 九布置作业，一抄写词语，二预习课文

十．板书设计

倘若＿

如果，假如

晓得

说话或做事的适当限度

头昏脑胀

头昏脑闷 十一

课后反思 第十一课

小青石

第 二 课时

教学目标

（一）受到为人民服务的思想教育。

（二）理解理解课文内容，理解小青石对生活的理想

（三）有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

（一）理解小青石的生活理想。

（二）分清课文内容的主次，划分段落。

三、教学过程

（一）课前三分钟，导入新课。

每个人都有自己的理想，你的理想是什么？（请学生谈）今天，我们要学习一篇童话，这篇童话通过小青石追求理想的经历，告诉我们生活的真正意义。

二.展示学习目标

三.展示自学指导 1.初读课文，了解课文内容。默读课文，画出不理解的词语，查字典并联系上下文理解 3.理清课文脉络，分段并概括段意,回答问题，解决问题。

4.能复述课文内容。

四.学生自主学习；1在我们周围生活中，有没有像“小青石”这样的人？

（学生联系实际，谈一谈自己生活中平凡无私，为社会默默奉献的人 2.理清课文脉络，分段并概括段意。

3.分角色朗读课文。思考：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？

五.合组探究，组内讨论，达成共识

六.展示提升，哪个小组愿意给大家分享成果 七．当堂检测，课后练习第一二题（112）

八.矫正达标，．学了这篇童话，你有什么感想？

（树立为他人服务的思想，从小事做起，学习“小青石”的精神

九．布置作业，一 熟读课文，二预习课文。三。

十．板书设计

板书：生活平静安适

谈理想

去都市

变成混凝土

愿做铺路石）板书：高兴

生气

闷声不响

不知怎样才好

非常快乐）只有为大众服务，才是最有意义的生活。十一

课后反思

第 三 课时

教学 目标

1．理解课文内容，受到为他人服务的思想教育。

2．练习分清课文的主次。

3．有感情地朗读课文。

教学重点

1．理解小青石的生活的理想。

2．练习分清课文的主次。

教学难点

理清课文脉络，划分段落。

三、教学过程

（一）课前三分钟，导入新课

被山水冲到岸滩上的小青石和小黑石有着不同的理想，小黑石的理想有什么变化？读了这篇童话，你就知道了。

（二）.展示学习目标

（三）.展示自学指导 1 深读课文，了解课文内容

2.让小组同学复述课文内容

3学了这篇童话，你有什么感想？

（树立为他人服务的思想，从小事做起，学习“小青石”的精神。）

（六）有感情地齐读课文，概括中心思想。

（这篇童话通过记叙小青石到都市后的一番经历，赞扬了小青石为大众服务的精神，形象地阐明了生活的意义。

4.学习本课句型。

5.做课后练习

6真是交际与话题交际 四.学生自主学习

五.合组探究，组内讨论，达成共识

六.展示提升，哪个小组愿意给大家分享成果 七．当堂检测，课后练习第 四，五题（112）八.矫正达标，通过节节课，你们学会了什么？

九．布置作业，一做课后练习，二预习课文二。十一;课后反思

十．板书设计；

附加资料；第一段（第1自然段）写被山水冲到岸滩上的小青石和小黑石过着平静、安适 的生活。第二段（第2～9自然段）写小青石和小黑石对安静、舒适的生活截然相反的态度。第三段（第10～14自然段）写小青石被运往都市，为自己的理想将要实现感到兴奋。

第四段（第15～19自然段）写小青石被制成混凝土铺在道路上。小青石被彻底改变了面貌，它一时闹不清是怎么回事。

第五段（第20～22自然段）写小青石为自己能够成为让所有人走的道路，成为为大众服务的无数石块中的一块而感到自豪和快乐。

由于课文较长，小青石的经历又比较曲折，学生在分段时会有一些困难。教师可指导学生按小青石的经历来分段，配合板书帮助学生理清课文脉络。五）理解课文内容，理解小青石对生活的理想。

1．分角色朗读课文。思考：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？ 小青石最初的理想是到都市里去，像水晶和玛瑙那样过有趣的生活。小黑石的理想却是安于现状，过平静安适的生活）

2．小青石到了都市后经历了哪些遭遇，它的心情发生了哪些变化？

（小青石到都市后被投在道路旁，然后与沙、水泥、水混合起来被翻来覆去地搅拌，然后被铺在道路上，被压得平平的，最后变成了混凝土的一部分。小青石的心情也发生了很大变化。由进入都市的高兴、兴奋的心情到被搅拌、铺路时的失望生气，再到变成混凝土的茫然，不知怎样才好，直到最后为自己成为为大众服务的无数石块中的一块而感到自豪、快乐，产生了一系列的心理变化）

青石最初的理想是去都市里过有趣的生活，最后却成为混凝土的一部分，成为人们脚下的铺路石，面对这一切，小青石是怎么做的？

这一段是教学的重点，教师要指导学生精读课文，从而理解小青石对生活的理想。（1）思考：小青石为什么不再羡慕水晶和玛瑙了？

（开始小青石觉得水晶、玛瑙被制成饰品，随着人们到处往来，能见识到种种事物，生活得既体面又有趣，所以很是羡慕。后来，小青石成为混凝土的一部分被铺在道路上，多少年来成千上万的人踏过它，使小青石感到它是为大众服务的，比起水晶、玛瑙的生活，虽然没有了溢彩流光，舒适安闲，但它却是属于一切人的，是为一切人服务的，自己的生活比水晶、玛瑙的生活更有意义。因此，小青石不再羡慕水晶和玛瑙了。）

（2）小青石的生活既没有水晶、玛瑙的高贵有趣，又没有小黑石的平静安适。每天无数的人要从它的身上踏过，它的生活可以说是忙碌而辛苦的，为什么它还会觉得非常快乐呢？（因为它认为这样才是最有意义的生活，它实现了自己对生活的理想——成为让一切人走的道路，成为为大众服务的无数石块中的一块。）

第四课时

课文二 喜欢捡石头的老人

教学目标

3.识记本课词语的读音，词意，写法。4.理解本科词语的维汉意思 3.灵活运用词意，写法。教学重难点

1.识记本课词语的读音，词意，写法。2.灵活运用词语，掌握写法。教学过程 第一课时

一.课前三分钟（你们怎么对待老人 ？）

二.展示学习目标

三.展示自学指导。（1.读词语。2.理解词语的维汉意思。3.灵活运用词语，掌握写法）

四.学生自主学习

五.合组探究，组内讨论，达成共识

纯净（形）

奇特（形）不寻常，特别。如，这件衣服料子很一般，款式却十分别致。

采访（动）采集素材，调查访问。如；电视台记者来我校采访。

硬朗(形)身体健壮，同义；健康。近义；健壮，结实。反义衰落，虚弱，瘦弱

如；爷爷八十多岁了，身体还很硬朗。六.展示提升，哪个小组愿意给大家分享成果 七.当堂检测，课后练习第一题（11 7）八.矫正达标，通过节节课，你们学会了什么？ 九．布置作业，一，做课后练习，二 拓展阅读

十．板书设计；硬朗

舍不得离开

流连

老人身体健康

十一;课后反思

第 五课时 教学 目标

1．理解课文内容，受到为他人服务的思想教育。

2．练习分清课文的主次。

3．有感情地朗读课文。

教学重点

1．理解小青石的生活的理想。

2．练习分清课文的主次。

教学难点

理清课文脉络，划分段落。

三、教学过程

（一）课前三分钟，导入新课（平时是怎么关爱老人？）二.展示学习目标

三.展示自学指导。1 默读读课文。2..初读课文，了解课文内容。四.学生自主学习

五.合组探究，组内讨论，达成共识

六.展示提升，哪个小组愿意给大家分享成果 七，当堂检测，课后练习第 二题（11 7）

八.矫正达标，通过节节课，你们学会了什么？

九．布置作业，一，做课后练习三。二，拓展阅读

十．板书设计； 1.倘若-------那------

2.要-----,就---------

3.-------，反而---------

十一

课后反思；

6.小青石读后感 篇六

这篇短文主要讲：一次山水把小青石和小黑石冲到了岸滩上。一天，小青石对小黑石说自己想到都市生活。几天后，岸滩上来了一群工人，把小青石和小黑石运到都市里去，可在途中，小黑石跌进了草丛里。最终，小青石成了公路的一部分。不知过了多少年，不知有多少双脚在它的头上踏过。可小青石觉得很快乐，因为它认为这是最有意义的生活。

看看小青石，又想想自己。四年级的时候，我在一次测验中退步了。发下试卷后，我在哭泣。后来一想，哭是没有意义的，哭能挽回吗?不，不能。我试着分析自己的错误，在实践中积累经验。终于，有了机会。在期末考试中，我认真答卷，反复地检查，试试这种方法，又写写那种方法，看答案是否一样。几天后，我去看分数。终于挽回了自己以前的高分。

7.《小青石》读后感 篇七

小青石和小黑石被冲到海滩上，从此过上了安逸，舒适的生活。小黑石觉得很自在，小青石却厌恶这种生活。小青石羡慕水晶和玛瑙，因为它可以做成各种各样的工艺品。后来小青石和一些石块被运到城里，变成混凝土的一部分，被铺在道路上。从此小青石悟出一个道理:能实实在在的为大众做有益的事情才是有意义的。

小青石对自己生活道路的最终选择，令我深受感动。我不禁联想到我们的老师。他们为培育下一代，可以放弃科学家或文学家的理想，几十年如一日地辛苦工作在教学岗位上。他们像小青石一样，甘愿做铺路石!这是多么有意义的生活!

8.小青石教学设计 篇八

1、理解课文内容，受到为他人服务的思想教育。

2、练习分清课文的主次。

3、有感情地朗读课文。

教学重点

1、理解小青石的生活的理想。

2、练习分清课文的主次。

教学难点

理清课文脉络，划分段落。

教学时间

一课时

教学设计

一、教学目标

(一)受到为人民服务的思想教育。

(二)理解课文内容，分清主次。

(三)有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

(一)理解小青石的生活理想。

(二)分清课文内容的主次，划分段落。

三、教学过程

(一)揭示课题，导入新课。

每个人都有自己的理想，你的理想是什么?(请学生谈)今天，我们要学习一篇童话，这篇童话通过小青石追求理想的经历，告诉我们生活的真正意义。

(板书：20小青石)

(二)初读课文，了解课文内容。

1、默读课文，画出不理解的词语，查字典并联系上下文理解。

光景：表示估计(时间或数量)

安适：安静而舒适。

情形：事物呈现出来的样子。

迷迷糊糊：(神志或眼睛)模糊不清。

水晶：无色透明的结晶石英，是一种贵重矿石，产量较少，可用来制光学仪器，无线电器材和装饰品等。

玛瑙：矿物，成分主要是二氧化硅，有各种颜色，多呈层状或环状，质地坚硬耐磨，可以做研磨用具、仪表轴承等，又可以做贵重的装饰品。中药上用来治某些眼病。

发簪：别住发髻的条状物，用金属、骨头、玉石等制成。

颠簸：上下震荡。

翻来覆去：来回翻动。

搅拌：用棍子等在混合物中转动、和弄，使均匀。

分寸：说话或做事的适当限度。

疲乏：因体力或脑力消耗过多而需要休息。

羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

性质：一种事物区别于其他事物的根本属性。

2、轻声读课文，在理解词语意思的基础上读懂课文内容。

(三)理清课文脉络，分段并概括段意。

第一段(第1自然段)写被山水冲到岸滩上的小青石和小黑石过着平静、安适的生活。第二段(第2～9自然段)写小青石和小黑石对安静、舒适的生活截然相反的态度。第三段(第10～14自然段)写小青石被运往都市，为自己的理想将要实现感到兴奋。

第四段(第15～19自然段)写小青石被制成混凝土铺在道路上。小青石被彻底改变了面貌，它一时闹不清是怎么回事。

第五段(第20～22自然段)写小青石为自己能够成为让所有人走的道路，成为为大众服务的无数石块中的一块而感到自豪和快乐。

由于课文较长，小青石的经历又比较曲折，学生在分段时会有一些困难。教师可指导学生按小青石的经历来分段，配合板书帮助学生理清课文脉络。

(板书：生活平静安适谈理想去都市变成混凝土愿做铺路石)

(四)练习分清课文主次。

在理清课文脉络的基础上，分清课文的主次，懂得作者为什么这样写。

(详写的部分是为了突出中心思想，略写的部分起介绍说明的作用。要根据中心确定文章各部分的详略)

(板书：详略)

(五)理解课文内容，理解小青石对生活的理想。

1、分角色朗读课文。思考：小青石最初的理想是什么?小黑石的理想是什么?

(小青石最初的理想是到都市里去，像水晶和玛瑙那样过有趣的生活。小黑石的理想却是安于现状，过平静安适的生活)

2、小青石到了都市后经历了哪些遭遇，它的心情发生了哪些变化?

(小青石到都市后被投在道路旁，然后与沙、水泥、水混合起来被翻来覆去地搅拌，然后被铺在道路上，被压得平平的，最后变成了混凝土的一部分。小青石的心情也发生了很大变化。由进入都市的高兴、兴奋的心情到被搅拌、铺路时的失望生气，再到变成混凝土的茫然，不知怎样才好，直到最后为自己成为为大众服务的无数石块中的一块而感到自豪、快乐，产生了一系列的心理变化)

(板书：高兴生气闷声不响不知怎样才好非常快乐)

3、小青石最初的理想是去都市里过有趣的生活，最后却成为混凝土的一部分，成为人们脚下的铺路石，面对这一切，小青石是怎么做的?

这一段是教学的重点，教师要指导学生精读课文，从而理解小青石对生活的理想。

(1)思考：小青石为什么不再羡慕水晶和玛瑙了?

(开始小青石觉得水晶、玛瑙被制成饰品，随着人们到处往来，能见识到种种事物，生活得既体面又有趣，所以很是羡慕。后来，小青石成为混凝土的一部分被铺在道路上，多少年来成千上万的人踏过它，使小青石感到它是为大众服务的，比起水晶、玛瑙的生活，虽然没有了溢彩流光，舒适安闲，但它却是属于一切人的，是为一切人服务的，自己的生活比水晶、玛瑙的生活更有意义。因此，小青石不再羡慕水晶和玛瑙了。)

(2)小青石的生活既没有水晶、玛瑙的高贵有趣，又没有小黑石的平静安适。每天无数的人要从它的身上踏过，它的生活可以说是忙碌而辛苦的，为什么它还会觉得非常快乐呢?

(因为它认为这样才是最有意义的生活，它实现了自己对生活的理想——成为让一切人走的道路，成为为大众服务的无数石块中的一块。)

(板书：只有为大众服务，才是最有意义的生活。)

4、在我们周围生活中，有没有像“小青石”这样的人?

(学生联系实际，谈一谈自己生活中平凡无私，为社会默默奉献的人。)

5、学了这篇童话，你有什么感想?

(树立为他人服务的思想，从小事做起，学习“小青石”的精神。)

(六)有感情地齐读课文，概括中心思想。

9.我是一颗小青石作文 篇九

我们每天都在石头堆里躺着，说自在倒也是自在，但是有一天，我对小黄石说：“嘿，哥们!你看看我们这幅怂样，成天躺在石头堆里无所事事，与其这样，倒不如像蝴蝶呀，蚱蜢呀，到处蹦跳玩耍。”

小黄石听罢立马反驳我说：“得了吧!我们石头天生就是动不了的，就这样清清闲闲地混日子挺好的`啊!”

“我并不这么觉得。”我立刻回话，“像我们这样贵重的石头，竟然没有人来捡!若是有人把我从这个烂地方带走，那该是多么令人高兴啊!说不定我还能和老朋友水晶、钻石、玛瑙碰头呢!像他们全都被送到珠宝铺子做成戒指、纽扣，那得有多幸福呀!”

小黄石听着我的远大理想，竟然睡着了!哎呀!真是气死我了!

年复一年，这里总算是来了一群工人。他们用大铲子把我的同伴们铲起来，装进车里，然后运到城里去。看着很多同伴被运走，我羡慕极了，我在焦急地等待着，终于，我被铲了起来，装到了车里。然而，小黄石不愿意去城里，跌落到草丛中，我失声大喊：“我最亲爱的朋友，你为什么不愿去城里?”可我没有听到回音。

车启动了，我满腔欢喜，不觉得车颠簸得难受，反而异常兴奋。

几天后，我被运到路边，用水泥压住，大铁铲把我们和了起来。我被搅得头晕脑胀，大喊道：“太过分了!我们不是应该送到珠宝铺子去的吗?”

话音刚落，我觉得周围渐渐凝固起来，我的身体如同被点了穴一样，完全动弹不了了。

“奇怪，我怎么成这幅鬼样子了?”

10.小青石读后感 篇十

任何一篇文章，都会有给你的启示，不管那篇文章多么简短。《小青石》也是这样的一篇文章，值得引你深思……

《小青石》向我们讲述了这样一个故事：一块小青石和一块小黑石被水冲到海滩上，从此过上了安逸的生活。小黑石觉得很自在，小青石却觉得这种生活很无聊，非常厌恶这种生活。小青石希望自己能像水晶和玛瑙一样，制成各种各样的工艺品。后来，一群工人把小青石和小黑石运到城市，变成混凝土的一部分，成为人行道上的一部分。小青石不再羡慕水晶和玛瑙了，因为他悟出了生命的价值：能实实在在地为大众做有益的事情才是最有意义的。

文中的一段话令我浮想联翩：自己成为让一切人走的道路，这事情令小青石慢慢地感到了快乐，它不属于姓张的，也不属于姓李的，不是谁的私有物，而是为大众服务的无数石块中的一块。它和同伴一起，支持着大众的脚。它不再羡慕水晶和玛瑙了。它想：“这样才是最有意义的生活。”

是啊，怎样的生活才有意义呢？小青石最终对生命的价值做出了正确的选择，令我深受感动。

居里夫人之所以成功地提炼“镭”除了有对科学执着的罪囚和不达目的追求和不达目的的誓不罢休持之以恒的精神外，更重要的是她有一颗无私奉献的心。人们在她家看到的只是一贫如洗。这是一种怎样的精神！从她身上，深深印证了奉献的伟大，因为她赢得了全人类的尊严与爱戴。

正如著名作家罗曼〃罗兰在他所写的《罗兰小语》中所说的：一个快乐的人不是由于它拥有得多，而是由于他计较的少。太过于计较得失的人，常常觉得自己被亏待。一个常常觉得自己被亏待的人，是不会觉得快乐的。

是啊，假如你站在生命的尽头，回过头来望望权利、金钱和欲望，这些东西都让你觉得十分虚幻，十分渺小。曾经的努力，曾经的温暖，曾经的奋斗，曾经的失败，曾经的汗水，才给了你一切的快乐。既然知道如此，当初又何必拥有太多，不把他们贡献出去，给别人和自己带来温暖呢？既然知道快乐是要靠努力和汗水才能获得，又何必不努力多一点呢？既然知道温暖要靠帮助被人获得，你又为什么不把帮助别人当作做一件快乐的事情呢？既然知道……