劳动教育交流材料

劳动教育交流材料（通用9篇）

1.劳动教育交流材料 篇一

强化科技教育，形成科技特色

———开县镇安镇中心小学科技教育工作交流材料

我们学校是一所城郊小学，在全面推进素质教育的今天，我们以科技教育为抓手，全面推进素质教育，努力提高素质教育质量，形成自己的办学特色。多年来，在县教委和各级科技部门的直接指导下，学校找到了全面实施素质教育的突破口，在科技教育方面形成了自己的特色，一步一个脚印地实施学校科技教育，取得了比较显著的成效。

一、明确一个目标

我校制定了科技教育的总目标，那就是：树立科教兴国的观念，培养热爱科技的兴趣，研究普及科学的规律，探索发展个性的门路，争创科技教育先进学校。为实现这一目标，学校制定了实现这一目标分三步走的科技教育发展规划：第一步是探索科技教育特点；第二步是争创县科技教育特色学校；第三步是跻身于一流科技教育学校行列。

二、狠抓五个落实 1．思想落实

（1）统一思想，提高认识。坚持不懈地组织教师进行学习，学习国家有关科技教育的法令条文，学习与科技教育相关的理论，学习其他学校的教学实践经验，努力转变不适应科技教育思想的观念，不断钻研科科知识，提高自身素质，增强科技育人本领，激发服务学生热情，热爱科技教育，争当科技教育的实践者和探索者。

（2）加强法治，健全制度。为了把科技教育思想渗透到教育教学工作的全过程，进一步引领师生主动地开展科技工作，学校加强科技工作的制度建设，先后建立和完善了包括《科技活动室制度》、《科技辅导员例会 制度》、《科技成果奖励制度》以及各专用教室规章制度二十余项，以制度规范科技行为，以制度激励和促进科技工作的开展。

2．组织落实

学校建立三级科普管理网络，认真做到层层落实。

（1）一级网络：学校建立了科技教育领导小组，由校长担任组长，教导处分管领导和科技总辅导员任副组长，并且由总务主任、少先队大队总辅导员、团支部书记等为组员。明确目标、制定计划、落实措施、物色安排指导教师，保证活动经费到位，同时负责各项活动的组织发动、过程安排、检查指导及总结奖励。

（2）二级网络：包括两个方面：①由专职常识教师、电脑辅导教师、图书管理员组成。②由8位科技辅导老师组成。这支队伍主要是对学生进行各项活动的思想动员、组织管理、纪律监督，保证活动有序地顺利开展，同时对学生进行科技思想教育、科技创新精神的培养、科技知识及科技技能的辅导，组织开展各项科技活动，发现及培养科技苗子，发挥学生个性特长。

（3）三级网络：每个年级各班落实2名科技兴趣浓厚、知识面广、动手能力强的学生为科技小辅导员，学校建立一支由20名学生组成的科技小辅导员队伍，他们作为教师的得力助手，进行宣传发动、起着带动全校科技活动开展的领头羊作用。

3．内容落实

（1）普及与提高相结合

①普及型：以班级为单位，要求学生全员参与。针对学生不同的年龄特点，提高不同要求，开展不同的科技活动。主要目的是培养学生科技意识，普及科技知识，激发学习兴趣，创造实践机会，提高动手能力。a.低年级以折纸、小风车、画画表达对大自然热爱等活动为主；b.中年级以方 正棋、建筑模型制作、设计科技小报等活动为主；c.高年级以空模、车模、船模的制作及操作比赛、出金点子、写科普小论文等活动为主。辅导老师对学生进行动手动脑的科技制作与训练，把学生引进各种科技活动的大门，为提高学生的兴趣与显示学生的才能创造条件。

②提高型：在学生自愿报名的基础上，学校组织一批对科技活动兴趣浓厚、思维敏捷、想象力丰富、动手能力强、具有一定个性特长的科技苗子，开设兴趣小组。辅导老师在指导过程中注意学生主动发展，调动每一位学生的积极性，使学生的兴趣爱好获得满足，每个学生的个人潜能得到和谐、自由发展。

（2）科技活动与科技教育相结合

多年来，我校紧密配合市科技教育同步开展学校科技活动，针对市科技教育的要求，发动全校学生积极参加制作空模、车模、建模等各项活动，同时通过作品展示，比赛评选，层层选拔优秀苗子，进行强化训练，参加镇、县、市各项比赛。

（3）科技活动与读书活动相结合

每学期要求学生至少看一本科技书，学校图书室精心挑选了适合不同年龄段学生阅读的科技书，学生利用午间阅览时间到阅览室阅读，同学们边读边做读书笔记，摘录自己感兴趣的小常识、小制作、小发明等，为他们出科技小报及写科普小论文，提供了丰富的素材，激发了他们的科技兴趣，丰富了他们的科技知识。

（4）科技活动与影视活动相结合

根据小学生直观性强的认识特点，我们根据学生不同的年龄特点，组织学生观看电影“动物世界”、“白色污染”、“十万个为什么”等科教片，影片中栩栩如生的画面，形象生动的解说深深地吸引了学生，使学生 3 在轻松愉快的氛围中懂得爱护动物、净化环境、保护自然对于人类生存和发展的重要意义。

（5）科技活动与美术教育相结合

自编科技小报已成为同学们喜爱的一项科技活动，通过内容的选择、版面的设计、文字的书写及美工的处理，学生的语文、美术、书写等综合能力及审美能力都得到了培养，许多学生精心设计的“科技小报”在校园里公开亮相，在班级的学习园地中展示，学生、家长争先观赏，赞不绝口。

（6）科技活动与班团活动相结合

学校经常要求各班级召开科普主题班会，班主任及班干部们精心准备，活动形式丰富多彩，有宣传科普知识的，有交流科普小论文的，有展示科普小报及科普小制作的，有讲科学家故事的，还有的亲自做冷菜拼盆的，真是生动活泼，兴趣盎然。

（7）科技活动与艺术教育相结合

学生利用废料易拉罐、雪碧瓶、细铅丝，通过艺术设计，精心制作成品种多样的小制作品，还有橡皮泥捏制、陶泥作品、绒线编结、布艺粘贴、剪纸绘画等，材料之丰富、品种之繁多，充分显示了学生聪明的智慧、丰富的想象及动手制作的能力。

（8）科技活动与培养创新精神相结合

素质教育的根本目标是培养学生的创新精神和实践能力，所以学校每学期都开展创意征文活动，学生结合自己的生活、学习实践、大胆设想，写了60篇创意征文，学校选拔一些好的设计在科技小嗽叭中广播。

4．阵地落实

作为科技特色学校，把科技教育作为学校持久的可持续发展特色，十分重视科技教育阵地创设，建立了校内外许多教育基地。学校努力营造浓厚的科技教育氛围。为使学生在校有更多的科技活动场所，充分利用 和发挥科技活动室的教育资源，学校不断加大投入，加强科技活动室的硬件建设，充实和完善硬件配备、网络活动教室、科学实验室、图书阅览室、多功能报告厅。这些都为学校提供了“讲科学”、“学科学”、“用科学”的活动平台，基于做到科技教育“环境化”。课堂教学作为科普教育的主阵地，我们把科普教育纳入课程计划之中，学校利用课堂主阵地进行科普教育；多媒体教室、实验室、生活劳动室、阅览室、广播室也是科普教育的重要阵地，多媒体教室组织学生观看科普电影，实验室组织学生做小实验，阅览室组织学生阅读科普书籍，广播室进行科技小嗽叭宣传活动；校园内我们还开设了花木教育基地，对学生进行花木培育、种植、保护教育，科技组还给学校所有的花木挂牌，介绍名称、习性和特点。

5．经费落实。

在经费不宽裕的情况下，想方设法从各方面节约资金，挤出一部分资金投入到科技教育上去，而且保证资金逐年增长。资金的投入，用于添置科技活动的专用设备、购买活动材料、教师培训、外出考察，确保我校科技教育正常、有序、更好地发展。

三、实现五个提高

1．思想认识提高。提高思想认识是实施科技教育的思想基础，几年来，全校上下，无论领导、老师，还是学生都对科技教育重要性有足够的认识，都把科技教育当作培养学生主动发展，促进学生创新精神的重要方面，都把科技教育当作推进素质教育创出办学特色的重要抓手，乃至把科技教育当作科教兴市、科教兴国的基础工作。

2．科技普及提高。学校还十分重视科技教育的普及率，让每位学生都能受到良好的科技教育。我校在全县率先实行科技教育进课程，各年级每周都排一节科技课，在课外教育活动方面，学校除了组织学生参加县规定 5 的科技项目外，还自己设计了不少科技活动项目。另外各科任教师都十分重视学科渗透科技教育。

3．辅导水平提高。由于我们建立了科技辅导员例会制度和小辅导员例会制度，使我们对校内科技辅导员的辅导定人员、定时间、定地点、定内容，形成制度化。同时我们选派科技辅导员专职教师赴重庆参加培训，有时还请专家来辅导，使辅导员不仅知其然，而且知其所以然，提高了各自的辅导水平，并且近年来，随着校内赛事的增多，辅导水平更上新台阶了，许多老师在科技教育方面有自己的独到之处，如我校的张国庆老师成了全县科技教育领头雁，经常被县抽去检查指导学校科技教育工作。邓婷多次被评为重庆市科技辅导员。

4．学生兴趣提高。多年来，我们十分重视对学生科技兴趣的培养。一方面，在校会上动员、班主任宣传意义；一方面，积极组织各类科技活动，各班做到每月每周有活动、有竞赛。同时积极组织学生参加镇、县、市级的各类竞赛，进一步激发了学生对科技的兴趣；一方面，我们对在科技活动取得优异成绩的学生、班级予以表彰，学生对科技的兴趣得到更大的提高。

5．教育质量提高。我校以科技教育为抓手，全面推进素质教育。多年来，教育质量明显提高。教育质量的提高不仅仅表现在学生科技竞赛成绩的优异，还表现在对科技产生浓厚的兴趣、创新意识的增强、科学精神的发扬。科技教育质量的提高，同时还带动了学科教学、艺术教育、德育工作、体育工作全方位的提高。

四、存在问题

1、由于学校科技教育发展历史短、内涵不丰厚，对科技教育只是处在探讨摸索阶段，在科技教育的某些环节上尚嫌粗糙。

2、部分师生对科技工作的意义认识不够，存在对工作的解怠或不力的现象。

3、由于学校科技教育者还严重缺乏，有些科技教育工作无力开展。总之，几年来，我们在上级教育部门的领导下，在县教委、县科协的帮助下，在全校师生的共同努力下，科技教育初见成效，但以后还需不段加强对科技教育的常规管理，加强科技教育的校本开发，走出一条符合镇安镇中心小学特色的科技教育之路。7

2.劳动教育交流材料 篇二

“提高自主创新能力, 建设创新型国家”是国家发展战略的核心, 是提高综合国力的关键。国家的政策是:加快建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系, 引导和支持创新要素向企业集聚, 促进科技成果向实现生产力转化。好的政策激励着企业技术创新, 促进着企业增强自主创新能力, 为企业的发展提供了良好的机遇。加强理论研究和产品研发, 在建筑门窗及配套件行业实施科技创新, 是广大门窗、型材企业和配套件企业的重要任务。为了进一步推进配套件与型材、门窗的合理配合, 推进标准化进程, 为开发节能型的型材、门窗提供信息;使型材、门窗企业了解国内外建筑门窗配套件的技术、产品发展动态;广泛提升现有门窗产品的安全等性能, 经建筑门窗配套件委员会研究决定, 拟定于今年11月在“中国 (北京) 国际门窗幕墙博览会”前夕召开第七届建筑门窗配套件行业技术交流会。

现向行业内外征集有关论文, 讲座文章。内容可自定或从以下方面考虑:

1、门窗配套件满足节能要求方面的研究, 可包括: (1) 针对各地区不同气候条件、建筑门窗不同的节能要求, 配套件的设计、选用上应如何满足? (2) 影响建筑门窗节能因素主题研究:建筑遮阳技术研究;建筑玻璃的节能研究与应用实例分析;多锁点系统满足节能要求的研究;建筑门窗通风技术研究等。 (3) 密封材料对建筑门窗密封性能提升的研究和探索。

2、国内外新产品、新技术、新工艺、新材料介绍。

3、配套件应用过程中出现的影响整窗性能的原因分析, 可包括: (1) 实际工程中配套件 (五金件、密封材料或玻璃等) 质量影响门窗性能的案例、原因分析; (2) 门窗、配套件性能测试中发现的配套件质量问题分析; (3) 通过建筑门窗型材、五金、密封材料系统设计、配套、生产, 提高门窗性能、功能, 实现有效节能的经验介绍、成功案例; (4) 分析建筑门窗配套件中的承重件对门窗安全性的影响; (5) 五金件表面处理技术研究。

4、解决建筑门窗配套件设计、生产加工中的疑难问题, 提升产品质量, 促进行业整体技术进步等方面的研究。

5、型材、门窗、开发商及建筑设计等各类用户需求方面的信息、课题及研究。

为了促进行业技术发展, 体现技术交流内容的不断创新性, 要求来稿必须是首次对外投稿的论文。征稿截止日期:2008年9月10日, 稿件格式:A4纸, 宋体4号字, 报送稿件的同时附稿件的可编辑的电子版 (报光盘或以Email发至委员会均可) 。

凡希望在交流会上进行讲座、技术交流、产品发布的单位或个人请提前与委员会联系。电话:010-68300080 58933760 (带传真)

联系人:高天宇刘旭琼

E-mail:ptjwyh@263.net

委员会通讯地址:北京市百万庄建设部内

3.高三送考经验交流材料 篇三

大家好，今天有幸坐在这里，向各位汇报一下高三一年来的工作，内心实在惶恐，在各位行家面前班门弄斧，不当之处，请大家多多批评指正。

下面我从学科备考和情感投入两方面汇报。

一、学科备考方面

高47级在进入高二下学期才得到明确通知，要考全国卷。对于我们备考来说时间紧、任务重，压力很大。在学校和年级的统一指导下，我们虽然很着急，但不慌乱。扎扎实实的做了下面这几项工作。

1.为充分了解山东卷和全国卷之间的差别，我们全组老师深入研究了近5年全国卷高考试题和考试说明，对比与山东卷异同，从而制定出新的详细的全国卷双向细目表，迅速调整教学方向，特别是选修模块，扬长避短，回避学生普遍感觉难得分的有机化学部分。

2.多渠道、多角度获取最新考试信息。学校先后组织高三老师外出去济南等地参加各类高考研讨会，去市内兄弟学校听课学习；特别是去年年末，到使用高考试卷多年的省份进行学习，走进课堂，学习先进经验。面对新的高考改革形式，咱们学校的这些做法，给老师们提供了开阔眼界和思路的机会。

3.工作落实到位，执行力强。高三一年来，几乎每周都在进行周练，年级每周一都按时汇总、统计成绩。特别是到了冲刺阶段，为更好强化理综训练，每次理综周练后，年级都要求第一时间进行阅卷，为避免三个学科流水制约阅卷进度，理综组的全部老师都周六中午加班，一般都是上午11：30拿到试卷，下午3：00 就能阅完。保证周一的试卷准时讲评。

总结高三教学，我们突出了“三抓”，即抓阶段计划，忙而不乱；抓高效备课，有的放矢；抓考前训练，求真务实。

二、情感投入方面

高三一年的备课备考就像一场马拉松，既是体力、智力的比拼，也是家校情感付出的比拼。回顾高三一年的生活，有很多令人难忘的瞬间，其中有几件事情对我感触很深，说出来和大家分享。

1.有关家长的故事

我教的高三四班有一女生，升入高三后成绩一般。在批阅她的作业时，我发现一个奇怪的现象。她的解题方法经常与老师讲的方法不同，解题费劲、走很多的弯路，费时费力，其他学科老师也发现同样的问题。

四班有一位家长给我留下深刻印象，孩子成绩在班级倒数第二，第一次周测后，我在办公室接到这位同学爸爸的电话询问孩子在班级上课情况，我耐心和家长说明了孩子的情况。过了一会儿，我又接了他的电话，说是找李辉老师。我一听是李辉老师，就把数学组李辉老师的电话给他了。没想到过了一会儿，他又把电话打了回来，要找生物老师，李辉。这时我才明白他想找的是我们办公室李光军老师，可能是家长把光和军弄到一起读成辉了，我当时就给他进行了纠正。巧合的是，接下来的两次周测后，我都接到了这位家长打来的电话，还是先找我，再找李辉老师。我当时心里想，把老师名字多次搞错的家长，肯定不会把从老师这里了解的情况准确无误的转达给孩子。出我意料的是，接下来的月考，这名同学的成绩竟然从班级倒数第二进步到了38名，后来家长专程来办公室对老师表达谢意，我顺便问出了我的一个疑问，问他为什么每次他明明知道我和李光军老师就在一个办公室，还要先打一个，挂掉，然后过一会儿再打。家长的回答又一次让我震惊。他说想把老师们给的建议整理记录下来后，再问另一个学科。可见家长对孩子的学习是多么的重视；对老师又是何等的期待与信任。

对于老师来说，班级每一个学生是五十分之一，对于他们的家庭来说这就是百分之百。所以我们要尽己所能，最大程度的照顾到每一位学生，因为只要有付出，就会有回报。

2.关于学生的故事

一般来说，一位既教A层班级又教平行班的老师的大部分注意力都会放到A层班级上，在平行班也是会主要关注成绩好的学生。我教的另一个班级——五班，是一个平行班。一名学生的故事，让我意识到平等对待每一位学生的重要性。她是一位表面上性格活泼、开朗的女生，有一次课间我发现她眼里含着泪水，我便走过去了解情况，安慰她。事后从别的同学了解到，她是离异家庭的孩子，跟妈妈生活，妈妈常年生病。表面看似坚强，实际上内心很脆弱。知道了这种情况后，在以后的教学中，我便有意识的主动去关心她、关爱她的学习与生活。由于通过了铁路系统的单招考试，她最终没再参加高考。毕业后，她送给我一小盒贺卡，里面有50张，每一张上她都亲笔写满了我们之间的故事，字里行间都是对老师的感激之情。这更使我体会到，教育的目的不只是考取高分，更重要的是对学生人格的教育。

4.家庭教育交流材料 篇四

——格尔木市第十二中学家庭教育工作介绍

家庭是社会的细胞，家庭教育是基础教育，又是终身教育，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用。一个人的思想、品德、行为习惯、意志性格的形成都离不开家庭。家长的素质直接影响到孩子，家长的人生观、日常道德规范、待人处事都会对孩子的成长起着潜移默化的作用。著名教育家苏霍姆斯基曾经说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。” 所以，家庭教育是整个教育的一个重要组成部分，正受到前所末有的普遍关注，据此，我们对校内外的各种动力因素进行了深入分析，在市妇联、教育局的指导下，规范办学，长效管理，不断创新，大大提高了全体家长科学教子的自觉性和积极性，使学校形成良好的学风与校风，从而推动了学校素质教育的实施，促进我校教育质量的提高。

一、学校基本情况

自2000年以来，伴随着开发柴达木的热潮，大批来自海东的农民举家流入格尔木，为了解决这部分流动人口子女的入学受教育问题，市委、市政府以及市教育局于2006年6月，在流动人口相对集中的八一路东修建了九年一贯制学校——格尔木市第十二中学。2006年9月我校被全国妇联评为“全国流动人口子女、农村留守儿童示范家长学校”。

学校现有九个年级33个教学班，现有教职工91名，在校学生近1600人，92%的学生无本市长住户口，95%的学生都是回族、撒拉族等少数民

族，留守儿童117名。占学生总数的25.6%。学生基本上全部来自我省民和、化隆、循化等比较偏远的山区。绝大部分为多子女家庭，以务工和临时性小生意为生。家长（或监护人）文化素质较低，文盲率较高。学生中隔代抚养以及留守现象十分普遍。为了满足流动人口子女接收良好教育的需求，促进教育公平，五年来，十二中全体教师打破狭隘的区域观念，对前来就学的适龄少年儿童敞开大门，对流动人口和少数民族学生“不嫌弃、不抛弃、不放弃”，用我们无私的爱呵护着这些来自异乡的孩子。我们克服了生员流动性大、家庭教育缺位错位等诸多困难，从学生良好的行为规范养成和理想信念教育入手，以人为本，德育为先，立足于学生的成长和学校的发展，狠抓教育教学质量，用我们的心血和汗水浇灌这些渴求爱和知识的生命，让爱的阳光洒满每一个幼小的心灵，让他们从自卑的阴影中走出来勇敢地享受灿烂的阳光。

二、健全制度，加强各层领导。

学校认真贯彻落实全国教育工作会议精神，根据本市家庭教育工作的有关文件精神，充分认识举办家长学校的重要性，切实加强对家长学校工作的领导。健全家长学校工作的领导机构，学校成立了家长委员会：由学校校长担任家长学校校长，学校教导主任担任家长学校副校长，德育主任任家长学校教导主任，选定由学校总务主任、教研组长、班主任教师和学生家长代表组成。家长学校在家长委员会的领导下开展工作，实行校长负责制，各部门分工合作，制定工作计划，并制定了相应的校务管理制度，教学工作在教导处统一领导下，聘任各班主任担任家长学校班主任。

三、举办专题家长学校，提高教育的针对性。

由于我校生源多为来自流动人口家庭。因此，学生家长来自四面八方，外来打工者、个体商户……家长们职业阶层、文化程度、经济状况、生活经历、思想修养和孩子表现等各有不同，这就决定了我校的家长学校要有多种形式配合，才能做到有的放矢，收到事半功倍的效果，家长学校在长期的实践中，逐渐形成一些特点：

1、“上课”与家长会相结合。家长学校毕竟是家长在业余时间自愿参加，故时间不宜占得太多，我们把上课与“家长会”结合起来，每次学校或年级开家长会，总是先安排一点时间讲家教的专题课：“学生学习困难的预防与疏导办法”，“家庭美德与社会公德的基本要求和训练”，争取家长听得进、记得牢，达到认同与内化的境界。这样家长既在家教的理论上得到提高，又了解到自己子女在校的表现，从而能更主动与班主任交流意见，加强对子女的教育。

2、“上课”与学前指导、咨询相结合。为了使孩子们尽早地适应学校生活。我校专门开设了学前班，举办“新教材分析”、“小学生入学准备”、“参观明天的教室”等为主题的学前指导班，积极做好幼小衔接工作。经过学习，家长们调整了教育子女的方法，在幼儿园和家庭的配合下，四、改革家长学校办学形式，实现教育的广泛性。

在现实生活中，家长们总希望自己孩子品学兼优，办事能力强，更希望他们出色、成才。这些想法正好与学校老师工作目标相一致。但在实际教育过程中，一部分家长对子女的教育始终不能与学校工作协调一

致，他们往往重知轻德，轻视学生的全面发展。也有一部分老师缺乏了解学生家庭教育情况，学生个性特点，教育效果不理想。因此，我们家长学校重视与家长们通过多种形式，建立信息沟通的渠道，要求教师深入每个家庭实施因材施教，请家长参与和协助学校的各项活动，从而避免出现“双方目的相同而手段各异，造成受教育者茫然不知所措，最终收效甚微”的现象，促进家庭教育与学校教育的相结合，充分发挥家庭教育的巨大潜力。我校采用的主要形式有：

1、教师走访家庭。学校每学期开展教师走访家庭活动，安排全体教师定期集体家访（新接班教师和起始年级教师）与分散家访相结合，做到有计划、有目的、有准备家访，并记录访谈内容。重点是上门接受咨询，宣传家教知识，指导家教方法，同时让教师更多地了解学生家庭情况，学生在家学习、生活状况，有效调整学校教育。

2、把家长请进校园。

听课、学校每年举办开放日活动，让家长来校听老师怎样上课，子女在课上有什么表现，让家长领悟到教学的艺术，知道子女怎样才能上好课，养成哪些学习习惯，便于家长配合学校教学。让老师聆听到改进的意见，便于提高课堂教学效果。

观摩。请家长到学校来参加观摩活动。我校“六一文艺汇演”、“学校运动会”、“诗歌朗诵”等活动，吸引了很多家长。家长在观看活动过程中发现孩子的优缺点，增强育人的责任感，懂得“外面世界很精彩，世界的竞争很激烈”，必须培养孩子全面素质，发展个性特长。

征询。学生家长中藏龙卧虎，人才济济，蕴藏着极大的教育潜能，因此，充分调动他们中的积极因素，争取他们为办好学校，多做贡献。我们曾多次召开家长座谈会征询他们对学校的批评意见和改进工作的建议，也曾多次请一些“教子有方”的家长在会上介绍他们家教的经验体会等。

3、让学校教育活动走入家庭。在学校教育工作涉及不到的时间和空间里，可以通过家长学校求得家长们相应的支持和配合。我校特此聘请部分有特长的家长担任校外辅导员，在家庭里建立假日活动阵地。家长的参与让孩子倍感亲切，不同行业的家长带给孩子们不同方面知识。活动中，孩子们不仅学到了知识，也在生活实践中建立了深厚的友谊。与此同时，学校还定期印发家校联系卡，向学生家长发出各种活动的倡议，以便家长了解学校的信息。为了让一年级学生尽早适应小学的学习生活，在每年九月份开学前，学校统一印上了各班的课程表及学校作息时间表。这些做法赢得了家长们的欢迎，有利于调动家长的教育力量，形成良好的家庭教育环境。

五、关注留守儿童，用爱温暖每一个心灵。

由于我校的根本就是为了解决周边流动家庭子女入学难问题，因此形成了我校生源不稳定，流动性大，家长打工忙，留守儿童较多，目前，我校共有117名留守儿童学生。为了让这部分学生享受与其他孩子一样的教育和爱，让爱的阳光洒满每一个幼小的心灵，让他们从自卑的阴影中走出来勇敢地享受灿烂的阳光，为此我们作了以下工作：

1、留守儿童普查。每年寒假前，由政教处牵头，班主任具体负责，通过问卷调查的形式对我校1600名学生的家庭基本情况进行摸底调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

2、确保每名留守儿童入学。每学期开学第二天，学校要召开会议，对那些没有来报到的学生特别是留守学生采取打电话、让学生带话、上门寻问等方式，了解他们上学存在的困难，在力所能及的范围内及时帮他们解决。使他们能和别的学生一样接受教育。

3、帮助家长解决实际困难。“留守儿童”由于长期得不到家人的关爱，缺乏自信，学习偏差。班主任就把班里品学兼优的学生与“留守儿童”结成“一帮一”共同成长拉手结对子，做“相互关心，相互帮助，相互学习的好伙伴”。在学校党支部的带领下，30多名党员干部身先士卒，与部分特困留守学生一帮一结对子，不仅主动承担了他们的学习费用，还定时和他们谈心交友，班主任老师无条件但当留守儿童监护人，老师们义务但当起特殊学生的监护人，带回自己家中照顾他们的学习和生活。从思想上，学习上，生活上关心，引导“留守儿童”形成独立自主，自立自强，百折不挠的优秀品质。及时帮助他们解决思想上出现的一些问题，使这些留守学生健康快乐的成长。

三、取得的成效

几年来，我们兢兢业业、恪尽职守，在全体教师的努力下，我们保证了每一名流动儿童入学，使他们进得来，留得住，学得好。家庭教育为全校整体工作的进步与发展打下了坚实的基础，学校的教育教学质量

不断攀升，党建工作不断完善，学生道德教育不断加强。

2006年9月我校被全国妇联评为“全国流动人口子女、农村留守儿童示范家长学校”。2006-2007被评为“先进党支部”；2007年获格尔木市首届“教学设计”大赛“优秀组织奖”；在2008年全市校园绿化评比中获一等奖；2009年被评为“州级文明单位”；2010年被评为“州级绿色学校”。

5.2017继续教育交流材料 篇五

姓名：****** 报名序号：******* 联系方式：******* 参加学习时间：******** 继续教育注册管理号：******

2017继续教育交流材料（个人心得）

2017年*月*日-*日，我参加了在河南财经政法大学文北校区举行的2016年工程类专业技术人员继续教育培训。

本次学习的课程分别是王建强老师的《工程结构可靠性鉴定与加固》和李静斌老师的《钢结构工程设计与建造》。在这里首先要感谢两位老师辛勤的讲解。培训时间虽然只有短短的两天，但是两位老师的专业水平令人深深折服，令我收获颇丰。老师的讲解生动有趣、条理清晰、内容丰富而又切合实际，使我开阔了眼界、增长了知识，大大提高了我的业务水平和工作能力。让我认识到，作为一名工程设计人员，活到老学到老，只有不断学习，用知识武装头脑，紧跟时代的发展，才能适应工作的需要。

下面是我的一些心得体会：

一、工程结构可靠性鉴定与加固

王建强老师讲的是《工程结构可靠性鉴定与加固》课程，在2016的继续教育中，我已经听过王老师讲的《工程结构性能与减震控制新进展》，王老师所讲东西虽然极为专业，但讲解颇为生动有趣易懂，我并非学建筑或结构专业的，但听起来毫不费劲，听完课后受益匪浅。

课程主要分为两大部分：工程结构可靠性鉴定、工程结构可靠性加固与改造。工程结构可靠性鉴定的内容主要包括结构可靠性分析、结构可靠性鉴定、工程结构检测等。对地基基础检测鉴定、砌体结构检测鉴定、钢筋混凝土结构检测鉴定、钢结构检测鉴定、木结构检测鉴定、火灾后结构检测鉴定、构筑物检测鉴定等。

工程结构可靠性加固与改造的内容主要包括混凝土结构加固、钢结构加固、砌体结构加固、地基基础加固等。并对工程结构加固方法中的增大截面加固法、置换混凝土加固法、外加预应力加固法、外粘型钢加固法、粘贴碳纤维增强复合材料加固法、粘贴钢板加固法、水泥复合砂浆钢筋网加固法、改变受力途径加固法、植筋技术等，并结合结合算例进行了介绍。通过老师简单明了的讲述以及对案例的讲解，我们对工程结构可靠性鉴定和加固有了一定的了解，并且能根据自己的专业所学以及工作中的需要，需要进一步学习和了解这方面知识，由于时间仓促，老师讲解的内容有限，还需要我们在以后的学习和生活中多掌握这方面知识，更深一步学习者方面知识。

二、工程结构可靠性鉴定与加固

李静斌老师讲的是《钢结构工程设计与建造》课程，课程主要分为三大部分： 钢结构工程设计基础、大型钢结构工程建造与施工、钢结构工程事故分析与处理。

1、钢结构工程设计基础

钢材的强度高而质量轻，承受同样的荷载，钢构件比其他材料轻：强度/密度比值大。做成跨越结构，无效荷载最低；做成柱子，占建筑面积最小。构件轻，适合于交通不便的地区。有双重性：风荷载大的地区要防屋盖结构被风吸力掀起。钢结构的施工可以实现机械化、自动化，施工期限短，优势明显。

2、大型钢结构工程建造与施工

李老师以郑州东站综合枢纽站房工程和郑州黄河公铁两用桥主桥工程两个具有代表性的大型工程为实例为我们讲解了建造施工的关键技术。让我充分了解了现在大型工程比较先进的施工技术，大型钢结构工程实际的施工过程。作为一个工程人员，开拓了眼界，增长了见识。

3、钢结构工程事故分析与处理

李老师以钢结构网架工程施工垮塌事故和现浇箱梁移动模架施工垮塌事故为列。详对两次事故进行了详细的计算分析，得出事故分析结论，对事故进行评价，并提出了预防办法。毕竟施工安全一直都是重中之重。

通过两位老师的课程，我对工程结构工程有了一个初步的、系统的认识。无论是工程结构的鉴定和加固，还是钢结构工程设计与建造。都需要大量的结构知识，对工程的结构安全进行分析，保证工程的安全和顺利施工。

这些东西都是我们平时学习不到的。虽然大部分知识都是新的，我们之前没有接触，但正是因为如此，才增加了我们的知识储备，扩展了我们的眼界。同时为让我了解到新的行业动态和发展趋势，这对于我们日后的发展都是非常有用的。

虽然从事的专业和内容不同，但同是工程行业都需要从学习其他行业知识中吸取精华，融入到自己的工作中去，达到触类旁通，这样才能不断成长，成为一名综合的专业技术人才。

这次的继续教育专业知识培训，让我得到了很大的启发和帮助，培养了我在工作中多思考多研究的习惯，让我在设计工作中有了更宽阔的视野，在设计中有了更多更灵活的设计理念，在设计中考虑更多的方面，不再片面，狭隘，从而是设计成果更加贴近实际，更加符合规律，更加以人为本；在工作中有了很大的信心，用最能解决问题的方法去办事，用最科学的理论去指导实践工作，不卤莽、不偏激，使工程建设工作有延续性。

我也充分认识到了自己的不足，需要学习更多的知识，努力做好自己工作，提高自己的能力和水平。作为专业技术人员继续教育的培训，对单位而言是必要的，对个人来说是值得的。再次感谢各位老师带给我更新，更全面的知识！

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6.安全教育工作交流材料 篇六

新泰市翟镇初级中学

我校现有教职工115人，学生1800余人。学校地处城乡结合部，驻地煤矿企业多，人员流动性强，学校安全管理的压力非常大。几年来，我校始终把安全工作作为学校的重要工作，坚持预防为主，防治结合；教育为主，群防群治的原则，实施精细化安全管理，构筑起了一道坚固的校园安全屏障，确保了学校平安、稳定、和谐。通过健全机制，明确责任，落实了安全管理责任机制；通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职工关心和支持学校安全工作的局面，为学生成长创设了平安、和谐的校园环境。我校安全工作多次受到上级表彰，连年获新泰市市平安建设先进单位、综合治理先进单位，先后被评为泰安市安全文明校园、泰安市应急管理示范单位。

现将学校安全教育管理的做法汇报如下。

一、加强安全制度建设，建立健全安全工作机制

以健全的安全管理机制推动学校安全教育与管理工作，是学校安全教育管理顺利、持久开展的制度保证。

1、健全组织。为抓好安全工作，我们成立了以校长为组长、分管副校长为副组长、以政教处主任、团总支书记和各年级部主任为成员的安全教育工作领导小组，成立了学校中层领导干部、各班主任和学校保安人员为骨干成员的校园全天候值班组，并组建了校园应急小分队，健全了安全教育工作组织网络。

2、建章立制。建立精细的安全管理制度是强力推进学校安全管理并取得成效的基础。为了使校园安全有章可循，有规可依，我校班子成员通过充分讨论，积极采纳教职员工、学生及家长的合理化建议和意见，进行了规范和细化了学校制度，修订了《翟镇初级中学学生一日常规》、《安全工作突发事件报告制度及应急处置制度》、《安全工作应急预案》、《教学安全管理制度》、《各类重大活动及大型集会安全管理制度》、《校园安全排查制度》等一系列安全管理规章制度。

3、实施责任追究。建立安全工作领导责任制和责任追究制。对领导干部，落实一岗双责管理责任制，根据分工工作，将个人职责与相应权限内的安全管理工作进行捆绑，纳入目标考核责任书。将安全工作列入各年级、各部门的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度。实行学校安全工作一级抓一级，一级对一级负责，做到全员、全方位、全过程安全管理。学校将安全工作责任落实到位，分解到人，学校拟订并通过了《校园安全事故责任划分意见书》，将校园安全责任按性质、时间、地点等方面分解到相关处室、行政值周、教师值周、班主任和教师，从而更加明确了各自的安全管理职责。同时学校与处室和班主任层层签订责任书，各处室分别与所分管的教师签定不同的安全责任书，班主任与学生签定不同内容的责任书，使每个人都明确了各自的职责。学校还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原

则，做到职责明确，责任到人。

5、抓好协调。在做好学校内部安全责任落实的同时，学校积极协调驻地司法组织和综合治理部门实施周边环境综合治理，签定警校共建协议，巩固校园周边治安环境的整治成果。健全的工作机制，实现了群防群治，全员参与的安全工作局面。

二、加强安全观念建设，强化学生安全教育工作

一是狠抓安全教育培训机制，增强学校管理人员的安全意识 对于全体干部进行安全培训，重点要求教育干部要树立四种意识：增强责任意识、增强预防意识、增强忧患意识、增强以人为本安全第一意识，增强一岗三责意识（安全责任、教育责任、专业教学责任）；要能够正确应对处理各种突发事件。对全校教职工安全教育：利用寒暑假教师集体学习时间，教育引导教师统一思想，提高认识，自觉践行学校安全制度。班主任安全教育培训：在每周一次的班主任例会和每学期组织的班主任经验交流会上，加强班主任安全工作培训。按照学校安全教育内容和实施步骤，分年级、分学生特点，有序开展。加强对校园保安人员的教育。由政教处2周一次的安保人员工作例会和在特殊情况下的培训会，使安保人员熟悉工作流程，掌握警用器械的使用，正确的处理突发事件，会教育学生，在事故面前挺身而出。

二是以活动促教育，形成安全工作长效机制

1、扎实开展安全行为规范养成教育。学校坚持以养成教育为切入点，抓小事，抓细节，把学生文明行为习惯养成教育和

安全教育相结合，把每学期第一个月定为行为规范安全教育活动月，第一周确定为学校“安全教育周”，每学期第一课确定为 “安全教育课”，并要求各班利用每周一节班会课专门对学生进行法制安全教育；把《守则》《规范》的贯彻落实作为主抓手，把纪律、学习、卫生、文明礼貌等方面的良好习惯的养成作为工作内容，着眼于大处，着手于小处，狠抓学生的一日常规，从各方面规定学生应该做和不应该做的行为规范，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动，增强学生安全意识。学校又重点突出时令性安全教育。例如：冬季防火安全教育、夏季严禁学生私自下沟下河洗澡、春秋两季重点抓疾病防治工作等。通过这些方面的教育，学生的纪律观念和安全意识得到了加强，日常的行为习惯也得到较好的约束和进一步的规范。

2、开展丰富多彩的教育活动。利用应急避险演练、班会活动、活动课、安全课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防震、防火、防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语、学校网站等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。学校积极开展安全教育月活动，还利用周一升旗活动时间，强调安全事项。寒暑假及节假日通过《致学生家长的一封信》，提醒家长注意学生假日安全，增强家长的安全意识。通过教育，提高广大师生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

3、多管齐下，建立安全工作长效机制。学校经常请镇派出所、综治办来校指导工作，倾听他们对学生安全教育工作的建议和意见，不断改进工作，有力地促进了工作的开展。学校定期请法制副校长和其他经验丰富的政法人员来校开展法制教育活动，先后开设了预防青少年犯罪、预防校园暴力、远离网吧和反邪教反毒品等专题讲座，学校坚持法制教育与课堂教学、学生日常行为规范、转差防差、学校德育活动相结合，使法制教育起到教育学生、震慑犯罪的作用。家庭教育是教育的重要渠道，是安全教育中不可缺少的重要组织部分。办好家长学校，通过召开家长会，致家长一封信等途径，要求家长当好学生注意安全的表率和楷模，用言传身教来影响教育学生，为打造平安校园尽一份力量。积极学习先进学校经验。我们组织相关人员走出去，到先进学校参观学习，用他们的成功经验来不断丰富我们自己的感性认识和理性认识，促进我们工作的不断加强和完善。

三、加强校园安全物质建设，确保安全工作保障有力

1、实施安全预警，加强安全防范工作。每学期期初、期中和期末，学校都要组织政教处、总务处相关人员对学生经常活动的地域、地段进行安全检查，发现问题，立即整改，并记入安全档案。学校明确专人对消防设施、消防水道、电线、电器设备、锅炉、食堂等定期检查，及时发现隐患，更换老化或超负荷的线路，杜绝私拉乱接现象，防止发生火灾、爆炸等事故。加强对危险化学品的管理，健全安全管理制度和预防措施，消除事故隐患。加强对楼梯扶手、教室门窗、楼道（梯）照明设施的日常维护保养；在基建工地，设立安全墙，隔离施工区，确保了施工场地上的安全。每年都要组织各类管理人员进行一次防火演练，让每一个教职员工都熟练掌握防火灭火的知识要领，进一步增强安全意识，切实预防学校安全事故的发生。

2、三防结合，提高防范能力，构建现代化的安全技术防范体系。学校对要害部门都安装了符合消防要求，且坚固完好的防盗门和防盗窗。在技防方面，在学校重点部位，安装电子监控系统，安装了与泰安市报警中心联网的红外线报警装置，在楼道安设移动式红外线报警器，实行夜间全方位监控。在人防方面，加强了门卫和保安人员的管理，增强安全保卫人员的安全防范意识。定期组织检查，重点是门卫、值班、巡逻等方面常规安全工作的落实。严格落实领导干部在岗带班制度，确保及时发现、正确处置突发事件。严格执行门卫值班制度，要求门卫每天坚持24小时值班，坚决禁止闲杂人员、机动车辆进入校园。成立护校队，增加了安全管理人员，切实加强了学校安全管理工作力量。实行学校干部全天候值班制度，分时段加强学校安全保卫工作。

3、开展学生青春期教育和心理咨询工作。我们成立了心理咨询室，选任有爱心、素质高的教师做心理咨询和青春期教育工作，化解学生日常生理困惑，解决学生的心理问题，保障学生的身心健康成长。各年级开设心理健康教育选修课，编写《为青春护航》心理健康校本课程，促进了学生身心健康发展。

“安全是天，教育是地”，我们将继续围绕“建设和谐校园，优化育人环境”的目标，进一步统一思想，坚定信心，迎难而上，真抓实干，齐心协力，继续落实安全责任制和增强师生安全防范意识紧密结合起来，全力打造平安和谐校园。

7.劳动教育交流材料 篇七

广州市墙体材料协会主办的广州市新型墙体材料技术交流会于12月5日在广州番禺召开, 来自全市墙体材料企业的100多名行业代表参加了会议。会议由秘书长严玉梅主持, 广州市墙革办肖宇东副主任等参加了会议。协会会长广州市建邦建材有限公司柯秋董事长在会上作了市墙材协会2013年工作总结及2014年工作展望, 针对墙材行业存在的问题及机遇, 广州发展环保建材有限公司副总经理任宪德、广州市鸿升实业有限公司甘左金总经理和广州埃特尼特建筑系统有限公司谭雄总经理分别作了新型墙材 (加气混凝土类、混凝土砖类、墙板类) 行业发展情况分析及展望的报告。肖宇东副主任对广州市新型墙材发展情况进行了总结, 并对2014年工作安排向大家进行了通报, 会议还通过了广州市墙体材料协会行业自律行为的讨论。会议取得了圆满的成功。 (来源:广州市墙体材料行业协会)

8.教育改革：交流的视野 篇八

罗素说：“不同文明之间的交流过去已经多次证明是人类文明的里程碑。”希腊学埃及、罗马借鉴希腊、阿拉伯参照罗马帝国，中世纪的欧洲又模仿阿拉伯，而文艺复兴时期的欧洲则仿效拜占庭帝国，交流始终是社会发展的重要动力。教育领域也是如此。英国早期的教育现代化模式曾经为欧洲的教育现代化提供了榜样，而英国也从欧洲大陆的文艺复兴、宗教改革中吸取了有益于其教育现代化推进的资源；北美从欧洲教育现代化的经验中获得了启迪；日本则广泛吸纳了欧美的教育经验促进其教育现代化。近代以来中国教育的发展也是在吸收和借鉴欧美、日本教育经验的基础上不断发展的。这都证明了，教育交流是推动教育发展的重要力量。

教育交流究竟是在哪些方面，又是怎样影响中国教育改革的呢?作为国内第一本全面展示教育交流与我国当代教育改革之间相互关系的专著，《交流与改革》一书回答了这些问题。该书具有以下特征：

第一，结构宏阔，以小见大。该书从教育交流的视野出发，对我国当代教育理论、教育改革的发展，进行了全方位的解读，既展示了教育交流对我国教育理论发展的影响，也分析了教育交流对我国教育改革实践的推动作用。

第二，路径独特。一般教育史著作往往停留于教育制度与思想的编年史，而该书将教育改革放在教育交流的背景下加以梳理与审视，透视出教育改革发展进程中域外教育因素的巨大影响力。正因为这种独特的路径，才能客观地评价来自国外的教育理论、教育经验以及人力物力资源对我国教育改革的促进作用。

第三，方法创新。该书在研究方法的创新方面，有两点给人印象最深。一是作者在书中通过大量的个案分析，展示了教育交流在教育理论和实践中的具体作用。如：通过终身教育、全民教育观念的引进和传播，展示教育交流对教育理论的影响；通过中外合作办学，展示教育交流对我国教育体制改革的影响；通过世界一流大学的创建、高等教育大众化的实施，展示教育交流对我国高等教育的影响；通过范例教学法、发现法、暗示教学法等的引进和实验，展示教育交流对我国教育方法变革的影响，等等。二是作者充分应用了文本分析的方法，通过对1979年至二十世纪九十年代出版的五种有影响力的《教育学》教材的文本解读，详细辨析了教育交流对“教育起源”、“教育本质”、“教育目的”、“课程”等教育理论的基本问题的影响，用细节填充了关于教育交流影响力的空间。

第四，资料功夫扎实。教育交流与教育改革所涉资料浩繁，教育交流既涉及同教育有关的人员、物资的跨境互动，也包括教育理论、教育经验等观念资源的互换；而教育改革则涉及教育体制、观念的变革，囊括学前教育、中小学教育、高等教育、成人教育、职业教育、特殊教育等方面的变化。因此，该书要全面地分析教育交流对二十多年教育改革的影响力，所涉及资料的浩繁程度是可以想见的。比如：作者详细梳理了1976年至2000年我国教育交流的方针、政策的发展变化，详细统计了各种外国教育史著作中所研究到的国外教育家，统计了二十多年来研究国外教育的论文和著作的出版情况，统计了《教育学》教材中，国外教育文献和国外教育家观点的应用情况等等。这些均没有现成的成果可资借鉴，是作者潜心爬梳的结果，这体现了作者把握和运用资料的能力与功夫。

第五，结论精当。作者在对近三十年教育改革的历史考察后，明确提出四点结论：(1)教育交流是促进教育现代化的重要路径；(2)教育交流需要开放的环境和制度保障；(3)教育交流既要重视有形资源更要注重无形资源；(4)教育交流中要注意处理好引进、借鉴和创新的关系。这对我国教育理论研究和教育实践的发展颇具启发意义。

9.群众路线教育活动交流材料 篇九

一、坚持领导带头，做出“好样子”。一是领导带头，积极参与活动。“其身正，不令而行”，在教育实践活动开展之初，我队党委领导班子成员就集体学习《党的群众路线教 育实践活动资料汇编》、《关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定》、《中央纪委通报8起顶风违反中央八项规定精神典型问题》等，并身体力行落实八项规定，在全队带了好头，增强了干部群众开展好活动的信心。二是自上而下改进作风。群众常讲：“村看村、户看户，群众看党员，党员看干部”。我队党委班子成员严格按照上级要求，带头参加教育实践活动，带头深入学习，带头听取意见，带头查摆问题。三是自上而下服务群众。我队构建了自上而下、覆盖全队、精简扁平、充满活力的党委—党支部—党员“三位一体”的服务网络，搭建上级党组织服务下级党组织、党组织服务党员、党组织和党员服务群众、各级党组织和广大党员干部共同服务全队科学发展的综合性的服务网络。

二、坚持聚焦“四风”，牵住“牛鼻子”。党委班子认识

到，这次教育实践活动，要聚焦的突出问题，就是把贯彻落实中央八项规定精神作为切入点，坚决反对“四风”，集中解决作风方面存在的突出问题。为此，活动领导小组根据情况成立了调研小组、拟定了调研提纲，进行了意见收集与整理，并将收集的意见和建议反馈给班子成员，同时向局活动领导小组和督导组进行了汇报；班子成员根据收集的意见和建议，结合“四风”方面存在的问题，撰写了对照检查材料；并根据局的安排，对近期应开展几项工作进行了自查及汇报。

在这个环节，重点是依照程序召开专题民主生活会。在召开民主生活会前，开展了中心组学习；广泛收集意见建议；认真撰写分析查找材料。在广泛收集意见建议的基础上，党委领导班子成员主动开展了谈心交心活动，通过多种方式继续听取各方面的意见建议，并根据意见建议，认真查找自身存在的突出问题并分别撰写了2000字以上的分析材料。2013年9月11日，召开了专题民主生活会。局长、党委副书记徐小连、局政工部主任龙元清、局群众路线教育实践活动督导组组长李登谦出席了会议；会后依照程序进行了民主生活会情况通报，并向局督导组进行了情况汇报。

三、坚持注重实效，结出“金果子”。队党委班子认识到，此次教育实践活动既是一次教育，更是一次实践，不但思想要有触动，更要付诸行动，不能“隔靴搔痒、走

马观花”，不能“哗众取宠、追求声势”。所以，此次活动的工作重点是放在问题整改和建立长效机制上。

在问题整改方面，队党委根据收集的意见和建议，结合自己认真查摆出来的问题，以“为民务实清廉”为主要内容，以解决领导班子和领导干部遵守党的政治纪律、贯彻中央八项规定、“四风”方面存在的突出问题为重点，以开展专项治理为抓手，以建章立制为保障，以全面提高领导干部干事创业能力为着力点，制定了整改方案。在整改方案中，针对每一项工作都落实了责任部门、责任人，确定了整改时间。

在建立长效机制方面，队党委一方面对已有规章制度进行了梳理，目前对全队24项制度进行了分类清理，废除了明显不符合实际情况的制度，健全了需要完善的制度，并根据查摆出来的问题，新制定了3项制度及5项制定计划，规范了行为，堵塞了漏洞，减少了管理成本及风险。

在群众路线教育实践活动中，队党委具体做的实事有：

1、树立了大局观，全面完成了年度工作目标

湖北局的大公司改革后，宜昌片区各单位在经营管理上都是单独核算，如何既发挥垂直管理的体制下的快速管理功能、又注重党委的协调联动发展，成了摆在党委面前的一道难题。通过群众路线教育实践活动，党委班子成员解放思想、团结协作，站在全局的高度来想问题、办事情，全面完成了局下达的各项经济指标。

2、加强基地建设。群众路线教育活动的最终目的是实现单位长期可持续发展，为此，党委为了转变经营方式、调整产业结构、提高基地现有土地利用效率，为基地建设腾挪出空间，集体决定在宜昌市高新区购买了60亩土地以建设地质勘探设备研发基地，目前该项目已完成了前期准备工作，即将开工建设。

3、加强人才培养和引进，为我队可持续发展奠定人才基础。2013年下半年，我队共招聘大学本科以上学历人员4名，其中硕士研究生1名；经总局批准从中化福建院引进优秀地质类研究生1名。根据我队整改方案，组织了二次钻探技术培训班，提高了钻探技术。

加强了后备干部的培养，为局此次机构改革提供了人才支持。

4、加大科技投入，提高科技创新能力。通过学习实践活动，队党委进一步认识到，科学技术是第一生产力，所以加大了科技投入，加强了资源勘探新技术、新工艺、新方法的研究，在2014年局工作会优秀合理化技术建议项目表彰中，宜昌片区荣获了六项中的五项荣誉。