湘教版四年级上册英语短语句子复习资料

湘教版四年级上册英语短语句子复习资料（精选10篇）

1.湘教版四年级上册英语短语句子复习资料 篇一

四年级上册科学学复习要点

第一单元 植物生活的秘密

1、植物的身体一般由 根、茎、叶、花、果实、种子 六大器官构成。

2、资料卡一般由主题、出处、搜集时间、搜集人 和 内容摘要 五部分组成。

3、根分为 直根和 须根两种。有明显主侧根之分的根属直根，主侧根分别不明显的根属须根。

4、根系具有 吸收水分 和 固定植物 的作用。

5、茎 是植物的生命运输线。在茎内有 向上运输水分的导管 和 向下运输养料的筛管。

6、我们把绿色植物在阳光的照射下利用根吸收来的水分和空气中的二氧化碳合成为养料和氧气的过程称为 光合作用。7、1606年，比利时科学家海尔蒙的证明植物的“食物”来源于雨水；1774年，英国科学家普里斯特利的发现证明植物生长需要吸收二氧化碳。

8、植物体内的水分以气体状态从植物体内散失到空气中去的过程叫 蒸腾作用。

9、根吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失，从而促进植物体内水和养料的运输，也可以保持植物相对恒定的体温。

10、仙人掌的针状叶可以降低水分的蒸发，肉质茎可以储存水分，进行光合作用。

第二单元 多种多样的动物

1、描述动物的特征可以从 运动方式、生活习性、身体结构、食性 及 繁殖方式 等方面去描述。

2、每一种动物的运动方式都与它的身体结构紧密相关的，在不同环境下生活的动物，其身体结构也会出现差别。

3、动物按食性的不同可以分为 植食动物、肉食动物、杂食动物 和 腐食动物。以植物为食的动物叫植食动物，以其他动物为食的动物叫肉食动物，以植物和其他动物为食的动物叫杂食动物，以腐败的动植物为食的动物叫腐食动物。

4、鱼身体外表的主要特点有：身体呈流线型，头部有鳃，体表有鳞，鳞片表面有黏液，身体两侧有侧线，背、胸、腹、尾等处还有鳍。鱼的这些特点都与其在水中生活有关。鳃可以帮助呼吸，鳞可以保护身体，鳍可以帮助游动。

5、金鱼是野生鲫鱼经过数百年的饲养和改良演变来的。

6、我们把胎生、靠吃奶长大的动物叫 哺乳动物。鲸、蝙蝠、海豚、鸭嘴兽等都是哺乳动物。

7、不同种类飞翔动物的翅膀是有区别的：鸟类的翅膀长有羽毛，蜻蜓的翅膀膜质，蝙蝠的翅膀是皮质的。

8、羽毛是鸟类特有的，通常分为正羽、绒羽和 毛状羽三种。

9、鸟适合飞翔的特点有：羽毛轻，骨骼中空，身体呈流线型，龙骨突发达等。

10、我国的一级珍稀保护动物有：丹顶鹤、中华鲟、金丝猴、大熊猫等。

11、珍稀动物减少或灭绝的原因主要有：栖息地被破坏，食物的匮乏，人为的捕

杀等。可以采用就地保护和迁地保护的方法保护这些珍稀动物。

第三单元 声音

1、声音有大有小，有高有低。声音的大小叫音量，声音的高低叫音调。

2、所有的物体发声时都在振动着，振动停止时，声音也会停止。

3、声音是由物体振动产生的。

4、声音可以在固体、液体、气体中传播，传播的方向是向着四面八方的。

5、声音是通过振动的传递而传播的。

6、听诊器是1816年由法国医师林奈克发明的。是利用固体传声的原理制成的。

7、使声音变大的方法有：提高音量，借助传声物体（如话筒、喇叭等），缩短声源与耳朵间的距离。

8、噪音指令人心烦的声音。包括：过大的声音，杂乱的声音，让人不舒服的声音„„„

9、噪音给人带来的危害有⑴会使人的听力受损，⑵有害于人的心血管系统，⑶影响人的神经系统，⑷影响睡眠，造成疲倦。

10、减少噪音的办法有：⑴从噪音的产生、噪音的传播、噪音的接收这三个环节来防治，⑵加强宣传，杜绝噪音源，⑶利用法律武器，控制噪音源。

第四单元 信息的传递

1、信息是指人们与外界沟通时自己所感知的某种事物的样子。

2、信息传递的方式是多种多样的。

3、五次信息革命分别是：语言的使用——文字的使用——印刷技术的应用——电报、电话、广播、电视的发明、普及和应用——计算机、互联网、卫星通信的迅速推广。

4、了解一种写密信的方法：用米汤在纸上写字，字迹干后用碘酒在白纸上涂抹，能现出字迹。

5、利用标志可以准确的传递信息。标志具有：会意、醒目、美观、简洁等特点。6、1837年，莫尔斯发明了第一台电报机。1876年，贝尔获得电话发明的专利权。

7、发电报最早用的是“莫尔斯电码”。“莫尔斯电码”由字符（或数字）与电码符号构成。

8、电码符号由两种基本信号和间隔时间组成。“• ” 读做“滴” ；“—” 读做“哒”。

9、发收电报要经过“编码——发送——接收——解码”的过程。

10、现代数字通讯是用电路的接通（1）和断开（0）来传递信息的。

11、专用电话号码不可随意乱拨。

12、信息在当今社会发挥的作用有：（1）导致了学习和工作方式的改变（2）娱乐方式的改变（3）网上购物（4）远程控制（5）方便了查询。

13、现代信息传播的特点：传输速度快，传播容量大，传播距离远，保密性强，功能多等。

14、使用互联网时注意：（1）合理控制使用时间，（2）控制使用范围，（3）提高

警惕，（4）不要随意去网吧。

15、为什么称现代社会已经进入了“信息时代”？

信息已深入到社会生活的方方面面，深刻影响着我们的工作和学习，改变了我们的娱乐方式，成了我们生活中不可缺少的一部分。

第五单元 水的变化

1、沸腾是指在1个标准大气压下，当把水加热到100℃时，水里会冒出大量气泡并且不停地翻腾起来，这种现象叫沸腾。

2、水烧开后继续加热，水温不会升高。其原因是水变成水蒸气跑掉的过程中要吸热。

3、蒸发是在平常温度下，水慢慢变成水蒸气跑到空气中去的现象。

4、蒸发和沸腾的相同点：都是水变成水蒸气的现象，在变化过程中都要吸热。

5、加快蒸发的方法：（1）提高温度（2）提高风速（3）扩大蒸发面积。

6、水蒸气遇冷变成小水珠的现象叫凝结。

7、空气中的水蒸气遇冷后可以变成小水珠，当这些小水珠飘散在高空中就是云，低空的则是雾，附着在物体上的则是露。

8、冰是固体状态的水。它是水遇冷到0℃以下变成的。水——→冰

9、用冰盐混合的方法可以降低温度，所以实验室可以用冰盐混合的方法来造冰。

10、霜是空气中的水蒸气遇到0℃以下的物体而结成的小冰晶。

11、水有固体、液体、气体三种状态。固态的是冰，液态的是水，气态的是冰。

12、水在自然界里的循环是：江、河、湖、海及地面上的水，每时每刻都在蒸发着，变成水蒸气跑到空气中。水蒸气在空中受冷变成云，云在随风飘动的过程中不断聚集，当它们大到空气托不住的时候以雨、雪等方式飘落下来。降落到地面上的雨、雪水，有的又变成水蒸气飞散到了空中，有的渗入地下成为地下水，有的流入江、河、湖，江、河、湖水日夜不停地流入海洋。水就这样在海洋、天空和陆地之间循环运动、永不停息。

第六单元 搜集信息，让我大开眼界

1、搜集信息的方法有：通过观察、实验、调查、采访等获取第一手资料，借助电脑、书籍等获取第二手资料。通过不同方法获取的资料其可信度是有区别的。

2、通过搜集资料，可以让我们增长知识，开阔眼界。

3、搜集资料时注意：首先应提出有价值的问题，然后带着明确的目的去搜集与我们研究主题有关的资料，并及时记录。

4、搜集关于恐龙资料的步骤是：提出问题——搜集研究——整理记录——展示交流。

重点实验

1、凝结实验

方法：①取用2个烧杯，在一个烧杯里倒入适量热水，另一个烧杯里倒入等量冷水。②分别将2个冷玻璃片盖在2个烧杯上，观察玻璃片底有什么现象发生？

现象：盖在盛热水的烧杯的玻璃片底部出现了小水珠。

结论：水蒸气遇冷可以变成小水珠。

2、造“雾”实验

方法：往大口杯里倒入大半杯温水，将冰块放入塑料袋，然后伸入杯口，接近水面。观察杯口处有什么现象发生。

现象：在杯口会看见许多白色的“烟雾”出现。

结论：雾是空气中的水蒸气遇冷变成的小水珠飘散在空中形成的。

3、造冰实验

方法：①在杯内放入冰块，②在冰上加入食盐，③将盛有少量水的试管插入冰、盐混合物中，当试管里出现冰时测量试管里的温度。

现象：在冰里加入食盐后冰盐混合物的温度会大大降低，此时会出现冰。

结论：利用冰盐混合的方法可以降低温度，实现结冰。

2.湘教版四年级上册音乐教案集 篇二

第一课《我爱中华，我爱妈妈》

第 一

课

时

教学目标：

、能积极参与颂祖国诗歌朗诵会，进一步了解祖国的历史，感受祖国的伟大，用美的语言赞美祖国。

2、听赏后，能用简单的词语谈谈对齐唱歌曲《歌唱祖国》的感受，了解齐唱、独唱两种声乐演唱形式的不同。

教学重点：

从听赏中了解齐唱和独唱两种演唱形式的区别。

教学难点：

在多种教学活动中激发学生内在的爱国情感。

教具准备：

、钢琴。

教学准备：

学生课前收集、摘录“歌颂祖国”的诗歌以及歌曲。

教学过程：

一、课前导入。

二、听赏《歌唱祖国》。

、生随乐拍手、踏步。

2、师：你能用几个词语表达听赏齐唱《歌唱祖国》后的感受吗？

3、师：你能跟着唱一唱《歌唱祖国》吗？

（1）

学生跟着里的音乐唱。

4、比较一个人唱与集体唱的效果，了解齐唱与独唱两种声乐形式及其音响的区别。

5、看图：展示“开国大典”、“祖国壮丽风景”、“运动健儿夺金”的画面。

6、学生畅谈、交流，举例说说还有什么例子说明祖国已经走上富强了。

三、诗歌朗诵。

、学生朗诵部分作品，播放《我爱妈妈，我爱中华》的纯音乐作背景。

2、老师有感情的朗诵《我爱妈妈，我爱中华》的歌词。

3、师生随乐齐诵《我爱妈妈，我爱中华》的歌词。

四、总结下课。

课堂后记：

在新课的第一个环节，学生通过听赏气势磅礴的歌曲《歌唱祖国》，调动了他们学习的兴趣，起到了振奋人心的作用。在第一时间便将学生带入了课堂的爱国情境之中。学生举了很多例子说明祖国已经走上了富强的道路。在教学第二个内容——诗歌朗诵时，很多学生课前收集了歌颂祖国的诗歌，并且还练习了多遍，所以叫他们上来吟诵时，各个都声情并茂，抒发了自己的爱国之情。这个环节为轻松学唱、深情演唱新歌作好了铺垫。

第 二

课时

教学目标：

能深情演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》，用美的歌声表达自己内心对祖国真挚的爱。

教学重点：

指导学生深情的演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》。

教学难点：

在多种教学活动中激发学生内在的爱国情感。

教具准备：

、钢琴。

教学过程：

一、老师深情并茂的演唱歌曲。学生仔细聆听，感受意境。

二、学唱旋律。

、师：你对这首歌的旋律熟悉吗？你想用哪种方式来学唱旋律呢？

方法选择：母音模唱法、轻声视唱法、分句识读。

三、学唱歌词。

、指导学生自由选择方法学习歌词。

方法选择：跟唱法、小组自学法、互帮法。

四、指导演唱。

老师指导学生声情并茂地演唱歌曲。

五、分组排练。

、老师：国庆节就要到了，你们想表演什么节目庆祝这个节日呢？

2、学生分组自由练习，由小组长负责。

六、综合表演。

、鼓励学生上台大胆表演。

2、学生自评、互评。

七、拓展引申。

、师：你还会唱哪些关于祖国妈妈的歌呢？

2、跟唱《爱我中华》。

八、总结下课。

热爱祖国的思想教育。

课堂后记：

在新歌教学时，我打破了传统的老师带唱的教学模式，而是充分发挥学生的主体性和老师的主导性，让学生能够选择自己喜欢的学习方式进行学习，通过实践证明“互帮法”这个方式学习歌词就本校四年级学生的基础而言还行不通，因为每个班能完整识谱的几乎没有，最合适的还是“轻声跟唱法”。

第二课《晨》

教学目标：

、能用和谐、统一的声音和愉快的心情学会演唱二声部歌曲《清晨》，并知道重唱、合唱是声乐的两种演唱形式。

2、能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《清晨》，并从中享受到乐趣。

教学重点、难点：

、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》。

2、区别声乐的两种演唱形式：合唱与重唱。

教具准备：

钢琴、多媒体、。

教学过程：

一、感受“晨”景。

、导入。

师：一年之际在于春，一日之际在于晨，在这美好的时候你们会做些什么呢？

2、听赏《晨景》

（1）

感受乐曲

（2）

替乐曲取名

（3）

乐曲简介

3、观赏早春知更鸟活动的画面。

（1）

学一学

刚才听的是什么声音？谁来模仿一下。

（2）

听一听

仔细听听是什么小鸟有如此美妙的歌声？

介绍知更鸟。

（3）

唱一唱

随音乐用“jiu”哼唱歌曲第一声部。

二、体验“晨”歌

、观察知更鸟在深秋迁徙的画面。

2、讲述知更鸟迁徙的原因。

3、聆听“小鸟”歌。

下面我们听听知更鸟是怎样诉说的？出示第一声部歌词。

4、师生合作学习二声部。

（1）

学生演唱第一声部，教师演唱第二声部

（2）

说一说歌曲旋律的特点

（3）

师生互换声部演唱。

教师演唱第一声部、学生唱第二声部，生与生分声部演唱歌曲……..5、有感情锝演唱歌曲。

师：谁能说说知更鸟在唱这首歌时心情是怎样变化的？

三、表现《清晨》

、师生合作参与

（1）

老师邀请一学生演唱歌曲。

（2）

全班合唱歌曲。

合唱：指两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部，演唱同一首歌。

2、学生设计不同形式表现《清晨》

（1）

分组设计

师：刚才我们用两种不同的形式演唱了歌曲，现在我们分小组讨论，说说你们的设计方案。看哪组设计得最好！

方案一：一位同学领唱第一乐段，两位同学演唱二声部（领唱与重唱）

方案二：全组同学齐唱第一乐段，合唱第二乐段（齐唱与合唱）。

方案三：……….（2）

分组练唱

（3）

比一比

（4）

评价

师：刚才我们用多种演唱形式表现了歌曲，谁说一说，我们在演唱时应该注意哪些方面。

评价要求：唱出歌曲的内在情绪；注意声部之间的和谐、统一；正当文明小听众。

（5）

颁奖

演唱形式多样且演唱符合歌曲特点，情感处理到位同学上台领奖。

四、结束全课。

课堂后记：

课堂开始通过听赏《晨景》，引导学生进入清晨的情境。再通过学、说、听、唱四个过程，让学生对歌曲第一声部的旋律和歌词有初步的了解，并能随音乐哼唱歌曲第一声部。在新课的最后一个环节，启发学生设计不同的形式表现《清晨》，这个环节学生的兴趣是最高的，通过他们自己设计的方案反复的唱，学生在演唱时深切感受重唱与合唱的不同。

第三课

音乐家海顿

教学目标：

、在听赏《告别交响曲》的音乐活动中，能熟悉音乐主题，了解音乐所要表达的内容。

2、在听赏《惊愕交响曲》的音乐活动中，能了解音乐所要表达的内容，能用打击乐器参与表现音乐的强弱，并能体验力度在音乐中的作用。

3、在听故事的活动中，能了解海顿的生平及其代表作品。

教学重点：

了解《告别交响曲》、《惊愕交响曲》所表现的内容。

教学难点：

通过打击乐器、身势动作、人声等参与表现《惊愕交响曲》，并体验力度在音乐中的作用。

教学过程：

故事情节

教学内容

教学目的 教学活动

cAI

设计意图

情境导入：

师：这首优美的乐曲是一位名叫海顿的作曲家写的，老师今天就请大家一起进入海顿的音乐世界。

《小夜曲》第二乐章

引入情境。

听赏《小夜曲》第二乐章。

画面：夜晚风景音乐：《小夜曲》

引出故事的人物“海顿”。

故事一：

一生写了一百多部交响曲的奥地利作曲家海顿，长期担任宫廷乐长，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都携带家人和仆人来次长住，宫廷乐队免不了随同前往。

介绍海顿

让学生初步了解海顿。

听故事；看画面。

画面：教材故事一的画面。

通过听故事的形式，了解海顿的生平以及他创作乐曲的背景。

故事二：天长日久，乐手们思家心切，但谁也不敢言归，一天晚上，公爵和他的亲朋在大厅听赏海顿刚完成的第45号交响曲。奏到最好，乐手们2轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后仅留下两个小提琴手，他们静静奏完最后一个音符，也悄然退席。

听赏《告别交响曲》第五乐章节选。

1、熟悉音乐主题。

2、了解音乐所要表达的内容。、听故事。

2、听赏乐曲片段。

3、哼唱主题。

4、画旋律线。

方法：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。

5、演唱表现。

方法：学生反复多遍演唱音乐主题，并在每遍逐步减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景。

画面

1、教材故事二的画面。

画面

2、音乐主题：（略）

通过这种演唱形式的变化和演唱音量上的变化，帮助学生更好的体会乐曲所描绘的乐手相继退场的场景。

故事三：

善解人意的公爵自然领会到海顿创作这首乐曲的用意，第二天变宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称作“〈告别〉交响曲。”

3、知道曲名。

听故事。

画面：

教材故事三的画面。

故事四：

海顿在60岁前后，跨海到英国。伦敦的绅士、淑女慕名而来，将音乐会当成社交场合，热闹非凡。

、体验力度在音乐中的作用。

、听故事。

2、听赏乐曲。

3、讨论音乐特点。

方法：通过强弱对比体验音乐情绪。

画面

1、教材故事四、五的画面

画面

2、音乐主题

故事五：

海顿的音乐响起时，一些外表高雅的贵妇却打起瞌睡来，轻快的第一乐章后，柔美的慢乐章开始了，音乐格外安详、平和。

听说〈惊愕交响曲〉第二乐章

2、认识常用的力度术语和记号。

4、哼唱主题。

5、参与表现。

方法：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱。

画面三：

音乐知识

渐强〈〉渐弱

PP〈FF〉PP

故事六：

原来，这是海顿刻意设计的。他向人解释说：“那会叫女士们惊愕得跳起来。”于是，这首乐曲便被人们称作〈惊愕交响曲〉

3、知道曲名，听故事。

画面：

教材故事六的画面。

让学生从感性上体验力度在音乐表现中的作用，为学生认识常用力度术语和记号进行铺垫。

第四课

雨中乐

教学目标：

、能认真听赏〈电闪雷鸣波尔卡〉，感受音乐所表现的雷、电的音乐形象。

2、能用轻快、明亮的声音学会演唱〈踩雨〉，体会雨中嬉戏的乐器。

3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律的流畅感。

教学难点：

指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。

教学准备：

多媒体、钢琴

教学过程：

一、听雨——听赏〈电闪雷鸣波尔卡〉

、唱〈春雨蒙蒙〉

（1）

导入

（2）

生合唱〈春雨蒙蒙〉

2、听《电闪雷鸣波尔卡》

（1）

导入。

（2）

听赏《电闪雷鸣波尔卡》。

（3）

生仔细听辩“雷声隆隆、电光霍霍…….”

（4）

老师介绍作品.（5）

欣赏录象带《电闪雷鸣波尔卡》。

3、说雨中趣事。

（1）

导入：你能告诉大家你在雨中的生活趣事吗？

生讲述雨中趣事。

二、戏雨——音乐游戏

、导入

2、音乐游戏《找朋友》

游戏目的：朋友学生的旋律流畅感。

游戏内容：为“小红伞”找朋友。

游戏要求：唱一唱、听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞”上的旋律与哪一句连起来唱最流畅，那么，你就找到了“小红伞”的朋友。

具体操作：

（1）

三个小组分别拿一把伞：绿、黄、蓝。

（2）

听一听、唱一唱“小红伞”上的旋律。

（3）

各小组合作视唱各自伞上的旋律。

（4）

播放“小红伞”上的旋律。请各小组分别接唱一次。

（5）

指名说说哪一把伞最适合做“小红伞”朋友。

（6）

用同样的方法为“绿、黄、蓝”找朋友。

三、看雨——体验歌词意境。

、导入

2、讨论

cAI出示歌词。

师：这些词怎样读才能表现夏雨的顽皮呢？

生从情绪、速度、力度、声音上分别讨论，然后回答问题。

4、朗读。

师：同学们读一读，试试哪种读法更能表现雨的精灵和“我”的欢快的心情。

生在读中体验，并进行交流，师生共同找出最佳读法，然后一起朗读。

四、踩雨——学唱歌曲。

、导入。

师：有了这样好的心情，我们一起去踩雨吧！

cAI播放歌曲。

2、随音乐按节拍自由“踩雨”

3、评价

师：请几名同学上台表演，其他同学评一评，他们谁“踩”得最好。

4、用X

o

X

o︱X

X

X

o︱节奏型，随乐“踩雨”

5、学唱旋律

（1）

启发学生用雨落下时的声音模唱旋律。

（2）

唱曲谱。

（3）

从情感、速度、力度、声音上说说，这首歌曲旋律给了你怎样的感受？

6、学唱歌词

cAI出示歌单。

师：请同学们唱一唱，想想唱谱时的要求。

生：（演唱）

小结：师：同学们，春、夏、秋、冬有着各自不同的性格，你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢？请同学们课后找一找、唱一唱。

课堂后记：

新歌导入时，通过“唱”引起同学们对大自然，对美好春天的向往；“听”引出雷声隆隆的夏；“说”趣事，从情感上激发学生对夏雨的兴趣。在学唱新歌时，通过“踩雨”这一形象的动作学生感受歌曲节奏，熟悉第一乐段旋律。在熟悉歌曲旋律的基础上进行乐谱教学，降低了学习难度，让学生学到了读谱知识。歌曲的第五、六乐句是难点七和九乐句最后两小节容易混淆，通过在琴上反复弹奏比较，学生才勉强唱准，但还有几个同学“执迷不悟”。

第五课

藏族的歌

教学目标：

、了解x藏的人文风俗，能饱含激情地学会演唱《我的家乡日喀则》。

2、掌握踢踏舞的基本动作，能载歌载舞地表演《我的家乡日喀则》。

3、掌握竖笛吹奏高音1

3的方法，能初步学会吹奏《我的家乡日喀则》。

教学重点：

能用动听的歌声和优美的踢踏舞表演《我的家乡日喀则》。

教学难点：

用竖笛吹奏高音时气息与力度的控制。

教具准备：

cAI、竖笛、钢琴。

教学过程：

一、了解x藏

、藏语激趣

（1）激趣

相互学一学藏语。

如：

你好——扎西德勒

谢谢——突及其

对不起——贡打

好的，没问题——那翁

再见——卡里飞

很棒——巴扎嘿

（2）谈话

你们对x藏了解多少呢？能谈谈你心目中的x藏吗？

鼓励学生说说“心中的x藏”。

学生交流、畅谈。

2、藏歌引入

过渡语：学完藏语，让我们随着《青藏高原》高亢的歌声，去看看x藏的美景吧！

（1）

听歌

学生聆听李娜的《青藏高原》。

感受高原的空旷及歌曲高亢、悠远的特点。

鼓励学生轻声跟唱歌曲。

（2）

看画

在聆听歌曲的同时欣赏x藏壮丽的高原风景。

cAI展示x藏具有代表性的画面，突出高原的地理位置。

（3）

介绍

美丽富饶的x藏地处中国的西南部，平均海拔4000米以上，素有“世界屋脊”之称，x藏大部分地区的自然条件具有高、寒、旱的特征，x藏许多著名的大山，如：喜马拉雅、昆仑山等，还有我们最熟悉的世界第一高峰珠穆拉玛峰。

（4）

模仿

用歌声模仿站在高山“呼喊”的感觉，解决《我的家乡日喀则》两声部的难点。

A、师生互动

老师分别带唱高、低声部，并以身体动作赋予其“呼喊”的音乐形象，学生进行模唱的同时赋予其“回声”的音乐形象及效果。

B、师生合作

师唱高声部——生唱低声部，同时进行“互呼喊”的合作。

生唱高声部——师唱低声部，同时进行“互呼喊”的合作。

c、生生合作

学生自主选择高低声部，老师调空。

两部分学生做“呼喊”壮，进行高低声部合作，老师指导。

二、走进x藏、入乡随俗——跳x藏的舞

（1）观赏

A、学生欣赏藏族服饰的图片和实物。

B、学生说说藏族服饰的特点。

（2）示范

A、老师随着《我的家乡日喀则》的音乐尽情表演藏族的踢踏舞。

B、学生带着问题观看表演，并即兴创编身势节奏为音乐伴奏。

（3）思考

A、藏族的踢踏舞的基本舞步是什么？你能模仿出来吗？

B、藏族的舞蹈动作和服饰特点有关吗？为什么？

（4）探讨

学生随着音乐自由地动一动。

与同桌交流、探讨答案。

（5）学跳

A、拍一拍

学生随着音乐的旋律，用手拍击节奏，感受X

X

XX

X节奏型。

B、练一练

随乐做脚步动作，体验舞蹈的基本韵律与节奏感，掌握脚的基本动作。

c、编一编

以基本脚步为固定动作，让学生创编上肢动作。

D、学一学

请创编动作较好的同学当小老师，采用互帮的形式练习。

E、演一演

师生随乐尽情舞蹈。

2、入乡随俗——唱x藏的歌

（1）

聆听欣赏

学生仔细听赏《我的家乡日喀则》。

（2）

思考探究

学生个人表演——集体练习，老师指导。

师：你能听出歌曲最后两小节高低声部的不同吗？

老师分别示范最后两小节。

学生聆听思考，并作答。

（3）

自由分组

你觉得你能唱好哪个声部？

学生交换位置，自主选择高低声部，全班学生分为两大组。

（4）

合作学唱

A、哼一哼

高声部用lu轻声哼唱，低声部聆听，模唱自己声部，低声部用la轻声跟琴哼唱，高声部聆听，默唱自己声部。

B、读一读

你能和同桌一起按节奏朗读歌词吗？

学生边拍边读，感受歌词的韵律。

c、唱一唱

学生直接跟琴视唱歌曲齐唱部分的歌词。

老师指导学生用欢快的情绪、明亮的声音演唱歌曲。

三、热爱x藏

、分组排练

学生分组排练。

老师现场指导、调控。

2、分组表演

3、师生评价

四、总结下课。

课堂后记：

新的课程标准强调兴趣是学习音乐的基本动力。本堂课一开始设计了“藏语激趣、藏歌引入”的环节。通过学藏语，在第一时间吸引学生，激发学生学习的兴趣与欲望，拉进了师生间的距离。然后从学生熟悉的《青藏高原》入手，在调动课堂气氛的同时使孩子们产生共鸣，让他们在“听、看”中感受西qd特的音乐文化和地理环境。在“跳x藏的舞”这一环节时，我让学生学着跳，刚开始他们都不敢动，尤其男同学。后来当我把音乐声音调大，自己在台上尽情舞蹈时，同学们好象也被这高亢的音乐和美妙的舞姿感染了，一个个都跃跃欲试，跟着在课桌间跳起来，教室的气氛达到了高潮。

第 六课

乌鸦与狐狸

教学目标：

、学会唱歌曲《乌鸦与狐狸》。

2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极地尝试各种角色的表演。

3、通过创编与表演，能对乌鸦的得失有所感悟。

教学重点、难点：

富有创意地进行童话音乐剧的设计，大胆、自信地参与表演。

教具准备：

cAI，乌鸦、狐狸头饰等。

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计说明

复习铺垫

歌唱表现

随伴奏演唱歌曲

、播放歌曲的伴奏。

2、导入情境。

有表演地复习演唱歌曲。

3、进入情境。

通过演唱回忆第一课时的学过的内容，进入故事情境。

聆听

比较

感受

体验

感悟

得失

歌曲分析，人物个性感悟。

提问导入对作品分析，通过对音乐本体的分析，了解和感悟角色的个性特征。

、歌曲中乌鸦的得意是怎样表现出来的？

2、这是一只什么样的狐狸？它是如何诱惑小乌鸦的？

3、音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？

4、小乌鸦终于没有抵挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样情境下再次遇上狐狸又会怎样呢？

5、思考、讨论，积极回答问题。

1、演唱相关乐句，感受音乐是如何刻画人物形象的。

2、声情并茂的演唱“唱一个吧，唱一个吧”。感悟人物性格，并用自己的话说出来。

3、聆听并演唱相关唱段，感受体验音乐中节奏、力度、旋律的变化，并用自己话说出他们是如何共同表现故事情节的。

4、放飞想象的翅膀，积极反馈信息，感受狐狸与乌鸦的得失。

、在对人物个性的认识中，尤其是对人物自身价值作出判断时，切忌以教师的认识代替所有学生的认识，要允许孩子们发出不同的声音。

2、教师要正确认识和对待孩子们的不同价值判断。

3、培养和发展音乐鉴赏能力必须建立在具有一定音乐基础知识的基础上。因此，引导学生学习和了解音乐基本表现要素和音乐常见结构等基础知识，能有效的促进学生音乐审美能力的形成和发展。

合作

创编

音乐剧

创编

、创作铺垫：如果你是狐狸你还会地乌鸦说些什么甜言蜜语呢？

2、除了乌鸦和狐狸，森林中还会有哪些小动物呢？

3、提出创编及表演要求，让孩子们意识到当一名优秀的演员和当一名文明合格的观众同样重要。

4、在《乌鸦与狐狸》的音乐背景下开始分组创编活动。

、讨论并积极表现。两人一组创编狐狸与乌鸦的对白，同时进行这一片段的表演，两人分别饰狐狸和乌鸦。

2、想象森林中许多的小动物都走进了这个故事。

3、了解创编要求，明确自己的具体分工，知道该干什么，要怎么干。

4、分组在组长的组织协调下共同进行创编。

、拓展角色空间，给孩子们更多选择和表演的机会。

2、让孩子们自由发挥想象力和创造力，进行适当适时的引导，接受孩子们异于自己的想法和作法。

表演

评价

分组表演，展示各自的创编，认真观看并评价。

、欣赏孩子们的表演。

2、引导孩子们对自己的表现作出恰当评价，并中肯评价他人。

、在组长的指挥下选择合适的道具和服饰，分组进行表演。

2、客观评价自己，在认真观看的基础上中肯评价他人。

认真观看才能做出正确判断和中肯评价。关注评价，学会评价，是这个环节的基本内容。

意犹

未尽

结束

全课

评价

总结

鼓励学生自己总结这节课的收获与不足。

回顾学习过程，总结学习情况，评价教师的教学。

鼓励孩子们对教师的教学提出质疑，体现教学评价的双向性，同时让孩子们学着自己总结学习情况。

第七课

五环旗下你我他

第 一

课时

教学目标：

、听赏歌曲《红旗飘飘》时，能感受到歌曲热爱祖国、奋发图强的情绪；

2、能够学会演唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》，并能选择合适的韵律操来表现乐段的不同情绪；

3、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能够跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。

教学准备：

卡片、、接力棒。

教学过程：

一、赛前动员——听赏《红旗飘飘》

、听赏

播放《红旗飘飘》mTV，师生跟唱。

2、提问

谁告诉我，歌名是什么？歌曲给你的感觉怎样？五星红旗在一些什么地方高高地飘扬？五星红旗在世界上的各个领域高高飘扬说明了什么？

3、小结：

这表明我国的综合实力正一步步地增强。XX年的奥运会在北京召开也是对我国的综合国力的再次证明。让我们一起回顾一下申报时的情景。

4、观看

播放北京申奥成功的有关画面，学生观看。

5、介绍

简介五环旗、奥运精神等知识和我国的奥运冠军。

二、音乐运动会——听赏《运动员进行曲》、学唱《当五环旗传到北京的时候》

（一）运动员入场

、导入

运动员入场，所有的运动员做好准备。

2、聆听

播放《运动员进行曲》。

3、跟唱

4、讨论

乐曲给了你什么感觉？

5、介绍进行曲风格特点

6、律动

师：下面请运动员们起立，昂首挺胸地跟着音乐踏步，围教室一圈，进入比赛。

（二）韵律操比赛

、教师说明比赛细则。

2、跟着领跳，用一种类型的动作伴着《当五环旗传到北京的时候》的音乐跳韵律操。

3、说说感觉，讨论：哪段音乐配哪种韵律操合适？为什么？结束的地方应该怎样表现？

4、选择合适的韵律操表现歌曲。

5、总结出歌曲的结构。

6、学唱第二乐段。

（1）

谈话

（2）

听

师：让我们一起来听听歌曲中是怎样唱的。

（3）

唱歌词

师：让我们把豪情壮志用歌声唱出来！

（三）奔向XX、谈话

2、充满活力地演唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。

3、跳韵律操。

4、总结。

三、下课

学生随着《运动员进行曲》踏步，用“啦”跟唱出教室。

课堂后记：

课堂一开始，学生通过听赏、谈话和观看，增强了对祖国的认识，对奥运的认识，激起了他们的爱国情绪和运动激情。在播放《红旗飘飘》时，想不到大部分学生都能跟着唱出来“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪……..”，一个个唱得非常兴奋。四一班还有一个男同学能够很完整的把它唱出来，我叫他拿着话筒在台上演唱一遍，他很投入，俨然一个小歌星，把所有同学的情绪都带动起来了。

第

二

课

时

教学目标：

、能学会唱《奥运会金牌多》。

2、能积极参与“运动场上”的音乐游戏活动。

3、听赏《运动员进行曲》时，能感受到乐曲雄壮、激昂的情绪。

教学重点：

学会唱《奥运会金牌多》。

教学难点：

引导学生积极参与“在运动场上”的各项音乐游戏。

教具准备：

cAI、金牌。

教学过程：

情景主题

教学内容

教的活动

学的活动

设计意图

运

动

员

进

场

听赏《运动员进行曲》

、播放《运动员进行曲》和相应画面，引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。

2、引导学生说出我国的奥运冠军。

3、小节。

、在《运动员进行曲》的乐曲声中走进教室。

2、再次欣赏乐曲，边踏步边用“啦”哼唱主旋律。

3、学生自由地说出自己所喜欢的奥运冠军。

、学生进场后，分成两组，形成比赛的两支队伍。

2、选出下面教学环节中的颁奖嘉宾。

3、创设情境，激发兴趣。

拔

河

比

赛

二部节奏卡农练习（身势）

、出示比赛节奏。

2、指导训练有节奏的加油口号。

3、宣布比赛结果，颁奖。

4、小结。

、讨论选出啦啦队长，并给本小队取一个好听的名字。

2、选出参赛队员，进行拔河比赛。

3、同学们随着《奥运金牌多》的主旋律有节奏地拍手。

、学生在模拟的体育活动中练习二声部的节奏卡农。

2、初步感受歌曲主旋律，为歌曲教学作铺垫。

3、充分调动和发挥学生的积极主动性。

接

力

力

比

赛

赛

学

唱

旋

律

、老师手拿写的主旋律的卡片，宣布比赛规则。

2、老师先弹一遍正确的旋律。

3、比赛开始。

4、检查排列的顺序。

5、指导学生完整地唱出歌曲主旋律。

、仔细听比赛规则。

2、学生齐唱接力后排出的歌曲旋律顺序。

3、跟琴哼唱旋律。

4、反复练唱主旋律。

、让学生在接力比赛中自己创作旋律，并学唱歌曲主旋律。

2、充分调动学生积极性，主动参与创造性的学习。

歌

声

助

威

新

歌

学

唱

、多媒体播放《奥会金牌多》和相关画面。

2、指导学生用自信、响亮的声音演唱新歌。

3、、听赏《奥运会金牌多》，感受歌曲激昂、自信的情绪。

2、跟琴学唱新歌。

、学唱歌曲。

2、重点启发学生用恰当的情绪来进行演唱。

3.湘教版四年级上册音乐教学计划 篇三

四年级时期的学习非常重要，它起着承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，本学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号，理解3/8、6/8拍号的含义，懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式，学习三连音，切分音;认识速度标记;认识保持音记号等。在唱歌方面要学习16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意义。

二、学生情况分析：

四年级1、2、3、班学生，由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。

1、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。

2、器乐方面：能掌握所学乐器的名称、外型、特点、演奏姿势、音色。

3、欣赏方面：能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描述的意境。

4、视唱、节奏练习方面：基本掌握所学知识。

5、表演方面：能根据要求编排动作，正确表达歌曲内容。

6、存在问题：

(1)音准不够正确。

(2)视唱能力有待加强。

三、教学目标

知识与技能：

音乐基础知识：

(1)、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。

(2)、学习一个升号的调，熟悉G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置(不讲调式、音阶的概念)

(3)、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。

(4)、学习三连音，切分音;认识速度标记;认识保持音记号。

音乐基本技能：

1、在气息的控制下，逐步扩展高音。

2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

3、唱保持音时，声音要饱满。

4、学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调

情感态度与价值观：

1、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

2、在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。

3、通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，使学生受到高尚情操的陶冶。

4、通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。

5、通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。

过程与方法：

1、引导学生在音乐审美过程中充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独到见解。

2、从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的发展奠定基础。

3、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视发展学生创造性思维的探究过程。

4、利用集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

5、通过以音乐为主线的综合艺术实践，让学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。

四、重点、难点：

重点：

1、培养学生的歌唱能力、提高音乐鉴赏能力。

2、认识了解京剧的历史发展以及相关剧目和优秀演员。

3、能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景。

难点：

1、演唱二声部合唱时，声部准确，声音和谐。

2、感受童声合唱的声音效果。

4.湘教版四年级上册英语短语句子复习资料 篇四

16.站起来

第二课时

教学目标： 知识技能

精读课文，理解课文内容，体会感情。过程与方法

了解课文讲了什么故事？感受男孩的男子汉气概。情感态度价值观

学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力。教学重点：

了解男孩找到男子汉气概的过程 教学难点：

学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力。教 具：

多媒体课件 教学方法：

指导教学法 教学流程：

一、复习巩固 听写生字词

二、自读课文，总体把握课文内容

2．学生自由质疑，师归纳：

孩子在与巨人摔跤时，是怎样的表现？ 父亲看到孩子的表现时，开始是怎样想的？ 父亲后来是怎样想的？

三、学习课文的第1、2自然段

1．指名学生读，学生说一说：这两个自然段主要写什么？ 2．学生自由发言，说出段意。

第一课件网 免费教学资源下载基地

1．学生自由读课文，要求带着自己的感受和感情朗读课文 第一课件网 免费教学资源下载基地

四、学生学习第3—5自然段

1．出示课件，即学生质疑的内容。

2．学生带着问题，自由读文，并小组开展讨论。3．学生汇报

4．学生反复朗读孩子与巨人摔跤时的表现，并想想自己有什么感受。

五、学生学习课文第6自然段

1．学生齐读课文第6自然段 2．学生自由发言 理解：勇气 毅力

学生自由谈体会：说一说怎样才是真正的男子汉？

六、总结全文

学生自由讨论学习课文的体会和感受

5.湘教版四年级上册英语短语句子复习资料 篇五

一、指导思想

本学期四年级英语教材为鲁教版三起点第三册。教学效果的好坏，除了知识的传授，复习也非常重要。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。

二、复习目标

认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型。

三、复习内容及要点

1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

1）按词性归类复习单词。

2）按词汇表复习单词。

2、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

1)指导学生在语境中复习句子。

2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子。

3)指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。

3、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。

四、复习方法及原则

1、加强单词的朗读与书写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。把单词、句子作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧

密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。

2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在考试中不至于束手无策。

3、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对不同层次的学生提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。

4、指导学生收集、整理不会和背错的单词，在阅读课文的同时查找含义，并独立完成课文的翻译。增加学生的词汇量。

总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，以求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。

五、课时安排

第一课时复习Unit1

第二课时复习Unit2

第三课时复习Unit3

第四课时复习Unit4

第五课时复习Unit5

第六课时复习Unit6

第七课时复习Unit7

第八---十课时综合测试练兵。

6.湘教版四年级上册英语短语句子复习资料 篇六

科目 语文 课题 17、果敢的判断 年级 四 编号

课型 课时 2 教师 谭庚英 审核人

目

标

导

航 目

标1.学会本课9个生字及新词，1个多音字“乐”。

2.初步了解课文内容，即了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛决赛中，果敢地指出乐谱中的错误，获得桂冠的事情。

3正确流利的朗读课文。

重

点 2、3自然段，理解小泽征尔在什么情况下做出果敢判断的，感悟小泽征尔不附和权威，勇敢、自信的可贵品格。

难

点 通过了解小泽征尔考虑再三的内容，理解为什么称为果敢的判断?

自

主

学习

我来说

“果敢”是什么意思?“判断”什么意思?读了课题，你想知道什么?(学生质疑)

大声朗读课文，读准字音(不会的字多读几遍)，读通句子，字字响亮

看生字表自学生字，同桌交流记字情况，比比谁的方法巧妙。

小组交流，单独完成注音和组两个词。

欧()()()委()()()

扬()()()奏()()()

谐()()()判()()()

烈()()()魁()()()

我的疑问： 学习方式方法

合

作

交

流这篇课文是写的谁的一件什么事?

小泽征尔比赛时的情况是怎样的?

在这么高水平的大赛中，小泽征尔发现了问题?

小泽征尔考虑再三，他可能考虑什么呢?

就在小泽征尔考虑再三的时候，会场上的气氛又会是怎样的呢?他做出了怎样的判断?

那小泽征尔是怎样一步一步做出这个果敢的判断的呢? 学习方式方法

拓

展

延

伸 这样一流的指挥大赛，评委们为什么要这样做呢?

“这种素质”是指那种素质?

达

标

检

测

我会造句。

只有……才……

即使……也……

既……又

不但……而且

不仅……还……

既然……就……

无论……都……

教

学

后

记 遇到问题时，要相信自己，敢于做出正确的判断。只有()的人，才真正是世界一流的指挥家。

流光岭中心小学导学案

班级姓名

科目 语文 课题 18《母鸡》 年级 四 编号

课型 授新 课时 2 教师 谭庚英 审核人

目

标

导

航 目

标 1、能认识12个生字。

2、有感情的朗读课文，体会作者的情感变化;感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

重

点 抓住作者由对母鸡讨厌到不敢讨厌的情感变化，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

难

点 引导学生自读自悟，体会母爱的伟大。

自

主

学习我来说：

同学们都喜欢动物吗?喜欢什么动物呢?有没有特别讨厌的动物?

我来学生字：

()()()

怨()()雏()()戒()()

()()()

备()()集()()啄()()

()()()

汤()()瘦()()抢()()

()()()

击()()胸()()锐()()

我的疑问：怨与怒如何区分?戒要注意什么地方?啄的右边部分怎么写?

学习方式方法

合

作

交

流 作者原来对母鸡的态度是怎样的?

老舍先生笔下的母鸡是怎样的?

作者既然那么讨厌母鸡，后来就什么改变了他对母鸡的态度?

体会“一向”、“不敢”，理解这是两种完全不同的情感态度。

学习方式方法

“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”请分别说一说它负责、慈爱、勇敢、辛苦分别体现在什么方面?

负责：

慈爱：

勇敢：

辛苦：

拓

展

延

伸 同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的?点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写一封信讲给妈妈听吧。

达

标

检

测 我会完成多音字.注音并组词

教大的

倒弹兴

得溜散

弄叉似

教

学

后

记 母爱是世界上最伟大的力量!

7.湘教版四年级上册英语短语句子复习资料 篇七

教学目标：用充满激情的声音演唱《铁路修到苗家寨》，并能体验到铁路改变了

苗家人的生活。

教学重点：演唱歌曲《铁路修到苗家寨》

教学过程：

一、导入

黔东南苗族侗族自治州位于贵州省东南部。境内气候宜人。属中亚热带季风湿润气候，常年雨水充沛，年降水量1221.0mm，年均气温16℃，年均日照时数1205.2小时，冬无严寒，夏无酷暑，雨热同季，是不可多得的避暑休闲胜地。生态保存完好。素有“森林之州”称。这节课我们学习一首反应苗族人民欢歌铁路修进苗家寨的歌曲《铁路修到苗家寨》。

二、学习歌曲《铁路修到苗家寨》

1、播放歌曲《铁路修到苗家寨》。

2、轻轻跟录音哼唱。

3、诵读歌词。

4、跟教师琴声视唱。

5、分组练习演唱。

三、评价：对歌曲演唱的熟练程度。23第二课时 教学目标

一、通过聆听《苗岭连北京》，培养学生对首都北京的热爱之情。

二、编创相应的歌词或动作，表现“爱北京的主题”。教学重点

编创相应的歌词或动作，表现“爱北京的主题” 教学难点

编创相应的歌词或动作，表现“爱北京的主题”。教学过程：

一、聆听《苗岭连北京》 1．完整地聆听全曲。

解放军给苗族居住的大山里修了公路，苗家人好高兴呀，因为公路能把苗岭和北京连起来了。你听，他们也唱起来了！（聆听《苗岭连北京》）2．随乐曲做相应的动作。

3．说一说这段音乐带给你的感受？使你想到了什么，让你仿佛看到了什么？ 前边是舒展的，后边是跳跃的。前边的音乐向我们展示了苗岭的风光，后面的音乐好像是苗家人在跳舞。

4．学生根据乐曲的情绪，分小组编创动作表现乐曲内容。

二、编创活动：“相聚在北京” 将学生分为四组，构成四个民族，汉族、藏族、苗族、蒙古族，然后结合歌曲《我爱北京天安门》、《雪莲献北京》、《苗岭连北京》、《草原到北京》的感受和各民族的特色，编创有民族特色的舞蹈动作，边听边表演，表达各民族人民对北京的热爱。

三、课堂小结

8.湘教版四年级上册英语短语句子复习资料 篇八

教学目标：

1、学唱歌曲,指导学生准确、自然、有表情地演唱歌曲，增强学生的演 唱能力与表现力。

2、引导学生热爱运动、关注健康，养成开朗乐观的生活态度。教学过程：

一、复习《你和我》、《运动员进行曲》

二、导入

1、师：同学们，今天我们继续学习第六课，看，这是足球，它有世界第一运动的美称。谁知道足球的起源地？ 生：美国、欧洲„„

2、师:让我们自豪的是足球的起源地是“中国”。同学们，你们都看过球赛吗？说说踢球的技巧都有哪些？

学生回答。（传球、铲球、倒钩、顶球等）

评价：这一点也是像在灌输孩子，应该让问题更游戏化，在后面的教学中一点一点引出。

3、师：刚才同学们说得非常好，下面我们一起来欣赏精彩的球赛图片。生：学生观看。

评价：这段孩子特别喜欢，是足球赛的一些画面。

4、师：看来同学们对足球很感兴趣，今天我们学习的这首歌表现了一场精彩的球赛，我们一起来听听，注意听歌词内容。

三、新授

1、播放歌曲。（初听歌曲、教师板书）

2、师：说说刚才你听到的歌词，比一比谁听得最认真，谁最聪明? 学生回答。（注意、射门。球没进，摔了个大跟斗。十号、射门。球进了就特别高兴哈哈的笑了。„„）

3、师：同学们听得很认真。你看他们有的攻、有的守，有的凌空一倒钩，球没踢进还摔了个大跟斗，却也引来了大伙的欢笑声，他们不仅用脚踢，还有用头顶的、最后终于机会来了，十号！射门！怎么样？球进了。这可真是一场既紧张又愉快的比赛，同学们你们想不想也加入到这样的比赛当中呀？（想）那好，现在老师就把同学们分成两大组，南边为红队，北边为黄队，老师来当主裁判，当然我们不是踢足球，而是唱歌，哪个队学的又快又好，哪个队就等于踢进对方一个球，同学们你们有没有信心得冠军呀？（有）现在我宣布比赛正式开始。

4、教师范唱将节奏放慢一些进行。（请大家跟老师一起来小声模唱，呐喊：“„„注意！射门！„„十号！射门！„„”，我们一起感受失落时的叹气声“哎！”以及踢进球时的欢呼声“吔！）”

5、教唱歌曲。（在初学时，说唱部分学生容易喊唱，注意引导学生情绪保持高昂但不要喊唱。）

6、师：刚才同学们唱得很好，学得很认真。你们觉得哪最句难唱，或者是你觉得哪有问题？

生：最后一句“哎呀呀呀„„还有哈哈哈哈哈„„”总是唱不好。

11、师：刚才同学说得这句我认为还有很多同学存在问题，让我拿出一件秘密武器来把这座城堡攻下好好? 学生一口同声回答：好！

12、将“哎呀呀呀呀 呀呀呀 哎呀呀呀呀呀呀呀，哈哈哈哈哈 哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈哈”

分解成四部分朗读，选择拍手手鼓进行伴奏，避免反复联系学生感到枯燥。

13、师：我们完整的将这首歌曲演唱一遍。演唱时要把自己当成一名真正的球迷，情绪要随球赛的进行而变化。学生跟琴唱。学生跟伴奏带演唱。男女同学分组进行演唱。（比比哪组一场足球比赛大约有多长时间？同学积极性高）

四、拓展与提高： 一个足球场有多大？ 一场足球比赛大约有多长时间？

足球比赛过程中，每支队伍有几个队员呢？

五、教师小结：

9.湘教版五年级上册科学复习资料 篇九

2、信息传递的方式是多种多样的。

3、五次信息革命分别是：语言的使用——文字的使用——印刷技术的应用——电报、电话、广播、电视的发明、普及和应用——计算机、互联网、卫星通信的迅速推广。

4、了解一种写密信的方法：用米汤在纸上写字，字迹干后用碘酒在白纸上涂抹，能现出字迹。

5、利用标志可以准确的传递信息。标志具有：会意、醒目、美观、简洁等特点。 6、1837年，莫尔斯发明了第一台电报机。1876年，贝尔获得电话发明的专利权。

7、发电报最早用的是“莫尔斯电码”。 “莫尔斯电码”由字符(或数字)与电码符号构成。

8、电码符号由两种基本信号和间隔时间组成。“• ” 读做“滴” ;“—” 读做“哒”。

9、发收电报要经过“编码——发送——接收——解码”的过程。

10、现代数字通讯是用电路的接通(1)和断开(0)来传递信息的。

11、专用电话号码不可随意乱拨。

12、信息在当今社会发挥的作用有：(1)导致了学习和工作方式的改变(2)娱乐方式的改变(3)网上购物(4)远程控制(5)方便了查询。

13、现代信息传播的特点：传输速度快，传播容量大，传播距离远，保密性强，功能多等。

14、使用互联网时注意：(1)合理控制使用时间，(2)控制使用范围，(3)提高警惕，(4)不要随意去网吧。

15、为什么称现代社会已经进入了“信息时代”?

10.湘教版四年级上册英语短语句子复习资料 篇十

科

目 语文 课题 19《灰姑娘》 年级 四 编号

课

型 授新 课时 2 教师 谭庚英 审核人

目

标

导

航 目

标 1.会认本课生字，学习本课新词。本文来自小精灵儿童网站

2.朗读课文，理解课文内容，把故事讲给别人听。

重

点 引导学生从童话故事中懂得做人要虔诚、善良，好人终有好报，培养学生良好的思想品德。

难

点 理解灰姑娘的遭遇，并对灰姑娘的命运产生同情心。

自

主

学习

谈话导入:

同学们喜欢童话故事吗?你们平时都听过或看过哪些童话故事呢?同学们这么爱读童话故事，今天我们就一起来学习一篇非常有名的童话故事--《灰姑娘》。

(板书：灰姑娘)

学习生字我能行

仆人污垢坟墓哭泣

邀请伶仃衔着鸭梨

柏树搀扶结婚

学生单独注音

小组讨论，

共同修改。

合组展示

我的疑问：柏是多音字，注意他的读音。

学习方式方法

合

作

交

流

课文讲了一个什么故事?

“灰姑娘”是怎样一个女孩?

“灰姑娘”跳舞时穿的衣服是哪里来的?

你们喜欢故事中的哪一个，不喜欢哪一个?为什么?

灰姑娘为什么能够去参加舞会，成为最美丽的姑娘?这说明了什么?

这个故事有没有不合理的地方?既然伟大的作家也会出错，说明什么? 学习方式方法

拓

展

延

伸

简介作者，

推荐读《格林童话选》。这么美的童话故事，你们知道作者是谁吗?那就是十九世纪德国著名的童话作家格林兄弟。

演一演

同学们的想象是非常丰富的。请大家以这篇童话故事作为剧本，选择小演员，在课余进行排练，准备在下一节课时演出。演出时我们将评选出“最佳导演”、“最佳演员”。

达

标

检

我会找反义词。

善良--()哭泣--()漂亮--()

精致--()伟大--()勇敢--()

讨厌--()赫赫有名--()果敢--()

和谐--()严肃--()抗议--()

教

学

后

记

流光岭中心小学导学案

班级姓名

科

目 语文 课题习作5《我的伤心事》 年级 四年级 编号

课

型 授新 课时 3 教师 谭庚英 审核人

目

标

导

航 目

标 1、能按一定的顺序写好一件使你伤心的事情。

2、表达自己的真实感受和体会。

重

点 写出真实的感受和体会

难

点

把感受和体会写具体

自

主

学习

谈话导入：

谁都会有伤心的时候，遇到伤心的事，不要憋在心里，可以向亲人朋友诉说，也可借纸笔倾吐。你有什么伤心事?赶快说出来吧!

说一说

回忆往事，说说自己在生活中、学习上、与同学交往的过程中有哪些使你痛苦的事。

老师交待叙述时要注意的事项:

事情发生的时间

事情发生的地点

发生了一件什么事?

当时人物的语言、动作、神态和心理。

讲出当时自己的真实感受和体会。

学习方式方法

合

作

交

流

学生进行习作练习

共同修改作文

1.看自己的作文稿有无错别字，语句是否通顺。

2.事情讲述得是否具体，人物神态、动作等是否描写细致。

习作讲评

1.出示需要修改的作文。

(1)生读作文。

(2)在小组内讨论需要修改的地方。

(3)小组合作修改作文。

(4)合作修改的作文在全班评比，比一比谁修改后的作文好一些。

.欣赏佳作。

(1)生读作文。在小组内讨论：作文好在哪里?

(2)在全班交流：作文那些地方值得我们鉴赏?

誊写作文。

我来做总结

1.生再次修改作文稿。

2.师总结：对作文稿进行评析，表扬写得好的作文。并指出作文存在的缺陷。

写得好的：曾怡能、尹雪情、赵宇泽

作文事迹讲述思路清晰，内心描写十分具体、

写得不好的：尹康，付豪、杨俊熙

学习方式方法

达

标

检

测