成长三步曲

成长三步曲（11篇）

1.成长三步曲 篇一

．开学三步曲

教师的任务不是为社会机器培养合适了螺丝钉,而是教会学生怎样生活.”在今后的教学教育生活中,我将时刻端正自己的心态,不断的刻苦努力,积极进取,以日新月异的面貌迎接现代教学的挑战,做出自己的贡献.在新生入校的第一天，我设计了三个活动：

1．自我介绍，就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好，特长，愿望。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话，要讲的精练，生动，精彩，令人难忘。

2．竞争班干部。每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识，领袖意识和参于意识。

3．给每个学生一封公开信，在信中，我首先对学生进入我的班级学习表示欢迎，也介绍了我自己的情况，并且对学生提出了具体的要求。

营造家的氛围

1．学唱班歌，“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就要同当，用相知相守换地久天长。”歌声把大家的心连在了一起，把家的氛围营造了起来。

2．生日祝福，鲜花，值日生档案 在同学过生日的那天，由班长主持，大家一起给他唱生日歌，让他感受来自同学的祝福；教室里要保证每天有鲜花，让自然的美带给大家好的心情；在后面的黑板报上有一个值日生档案，让值日生写上自己的生日，爱好，最想说的话，让同学们更多的了解他。

3．图书角：由每个学生志愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角，现在已有藏书一百余本。图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的“家”了。

4．写日记 我要求学生每周写一篇日记，可以写写给老师的心里话，每周一我会收上来认真的阅读和批改。这样，即可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属了。

2.成长三步曲 篇二

一、教师教什么?学生学什么?———下功夫认真备课

无论课程改革怎样改, 钻研教材、把握教材是教师永远的基本功。新课标指出:“教材既是教师开展教学活动的基本素材, 又是学生学习的主要材料。”教材的编写充分体现了新课标的课程理念和课程目标。新课标倡导“用教材教”, 而不是传统的“教教材”。所以教师要精心钻研教材, 彻底理解编者意图, 把握教材体系, 并对教材进行再创造。教师在备课时一定要深入钻研和反复推敲教材, 不单是就事论事写写教案那么简单。首次备课一定要下功夫自主进行, 尽量不要参考现成的教案或教学参考书。其次备课时可把自己的教案与别人的对照, 通过对比同课异教的设计, 反思这样设计的理由, 并取各家之长, 充实自己的教案初稿。上完课后, 根据课堂的实际情况写出教学后记, 分析成功之处, 指出不足或遗憾之处, 供下次上课参考。通过多分析、多反思、多积累, 就能使自己的教案有新意, 使自己的教学能力不断提高。

由于师生的知识积累、生活经验和认识水平有很大差异, 必定会造成对教材解读和理解上的不同。因此, 在备课中教师要准确把握教材实质, 不但要从教师的视角去理解教材, 更要换位思考, 站在学生的角度去解读教材, 并提出疑问。首先就是要从学生已有的认知出发, 站在教材整体的高度, 考虑学生可能会遇到的问题和准备应对的策略, 分析突出教材重点和化解教材难点的方法, 兼顾三维教学目标, 在心里和学生进行先期的对话, 彻底吃透教材, 做到融会贯通。然后再统筹安排教师教什么?学生学什么?

苏教版七年级生物学教材改编后, 在每个章节开始都有学习要点和活动提示, 在本章“学到了什么”栏目里还有相关概念图, 在备课时, 笔者经常是先关注这些内容, 做到心中有数。教师在备课时, 不但要备教学内容, 更要备学生。教师要认真分析学情, 弄清学生的个体差异, 了解学生的实际情况, 把准学生的“最近发展区”, 分层设计个性化的教学活动。针对课堂可能出现的新生成设计应对预案, 并在课堂教学过程中灵活机动地智慧应对。

二、教师怎么教?学生怎么学?———精心创设教学情境

教学活动的最终目标是有效促进学生的发展。所以教学活动的设计应以学生为主体, 充分考虑学生学习的自主性。具体应遵循: (1) 面向全体学生, 尊重每个学生的个性特点, 让尽可能多的学生能参与进来。 (2) 创设的情境要真实可靠, 有利于学生意义建构, 使学生能体验学习活动的全过程。 (3) 情境设计应符合学生已有的认知水平和年龄特点, 难度适中, 能激起学生兴趣, 促进学生思维。 (4) 围绕教学重点或难点设计教学情境, 以帮助学生在有限的时间内达到最优的教学效果。

课堂教学情境的设计还需要教师的别出心裁和匠心独具, 做到形式丰富、精彩纷呈。生物课堂可以巧妙设计以下几方面的活动情境。

(1) 生活化的活动。陶行知先生“教育即生活”“社会即教育”的思想在生物教学情境创设中值得借鉴。陶先生指出:“没有生活做中心的教育是死教育, 没有生活做中心的书本是死书本。”生物教学活动就应以生活为中心, 让学生参与实践, 在教中学, 学中做, 做中学, 切实培养学生的生活实践能力。义务教育生物学新教材中, 围绕10个一级主题选择了很多生活化的案例, 处处渗透着关爱自然, 和谐生活, 珍爱生命, 健康成长的理念。设计生活化的活动情境能让学生在一个熟悉的、生活化的课堂中, 通过自主、合作、探究学习学到有用的、有真情实感的知识。

例如, 苏教版七年级生物上册“饮食与营养”一课, 可设置这样的教学活动:假如今天你当家, 你会选购哪些食物来搭配全家人的一日三餐呢?请从书上列出的食物中 (也可以是其他的食物) 选购三餐食物。让学生介绍选购的方案, 说说选择搭配的理由, 全班交流。该活动学生们都很感兴趣, 积极认真地参与。因为与生活息息相关, 既是他们熟悉的, 又是他们陌生的。现在大部分孩子都是衣来伸手、饭来张口, 对这些“家务事”认为理所当然是家长的事情。通过该活动, 他们发现, 要每天负责一家人的饮食也很不容易, 要科学、合理地搭配一日三餐那更不容易。

(2) 趣味化的活动。陶行知先生说过, 要让孩子在玩中学, 学中玩。在学习“植物体组成”时, 笔者让学生用橡皮泥制作根尖结构模式图。制作时, 想一想根尖由哪几部分构成, 各结构有什么特点和功能, 小组合作完成, 小组代表展示成果并交流。同学们对五颜六色的橡皮泥产生了极高的热情, 都跃跃欲试, 一下子就把根尖模式图这种比较抽象的知识化为形象直观的模型制作。在制作过程中, 同学们掌握了根尖的结构, 了解了根尖组织, 更体会到组织是由形态结构相似的细胞构成的, 结构是与功能相适应的。

“兴趣是最好的老师”, 在教学过程中, 能否有效地培养学生的学习兴趣, 直接影响着教学的效果, 能否使学生保持鲜活的兴趣, 直接影响着学生的可持续学习。因此, 教师应努力提高自己的教学水平, 特别是亲自制作一些切合学生实际的多媒体课件, 把抽象的原理、枯燥的知识、看不见摸不着的生物微观世界生动、形象地展现出来, 增强课堂的趣味性, 帮助学生意义建构。

(3) 情境化的活动。教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的以形象为主体的场景, 以引起学生一定的情感体验, 从而帮助学生感知、理解知识, 并使学生的身心都得到发展。教育心理学认为, 情境教学能激发直接兴趣, 减轻、消除学生的心理压力, 发挥其内在潜能。实践证明, 情境教学是最受学生喜爱的一种教学方法, 它不但能顺应中学生的发展规律, 点燃智慧的火花, 滋润情感的幼芽, 让他们显示各自的聪明才智和潜在的力量, 而且能从中获得认识的快乐, 创造的快乐, 成功的快乐。

三、教师教得怎样?学生学得怎样?———注重评价方式的创新

评价反馈是课堂教学的一个重要环节。新课标提出:“评价不仅要关注学生的学习结果, 更要关注学生在学习过程中的发展和变化。应采用多样化的评价方式, 恰当呈现并合理利用评价结果, 发挥评价的激励作用。”生物有效课堂的评价要从知识、能力、情感态度与价值观等方面全面评价学生的表现, 看学生是否真正参与活动, 是否有所收获, 在情感上能否引起共鸣, 逐渐形成自己的学习方法。

评价的主要目的是全面了解学生生物学课程学习的过程和结果, 激励学生学习和改进教师教学。教师要为课堂评价营造空间。教师在课前要精心预设, 即为学生创设互动交流的机会, 为学生搭建展现自己才能的平台。教师还要善于捕捉学生的生成信息。学生是拥有无数潜能和发展可能的鲜活的生命体, 课堂上教师要善于营造平等的交流氛围, 通过师生、生生间富有灵性的互动, 生成丰富多彩的教学资源, 用一双慧眼洞察秋毫, 时刻关注并及时捕捉有效的信息, 调整教学结构, 重组信息传递方式, 把师生互动和探索引向纵深, 从而促进教学评价反馈的不断生成和发展。

任何单一的评价方式所反映的结果都有其局限性, 因此, 生物教学的反馈评价应采用多样化的评价方式。在具体操作时, 除了采用纸笔测验外, 还要重视实验操作、制作设计等任务表现性的评价, 以鼓励学生依据自己的特长和爱好, 分别在实验、制作、理论学习、社会调查等方面能更积极主动地学习。

有效的课堂需要教师付出长期的实践和努力, 以上“三步曲”只是笔者粗浅的思考和总结。相信, 只要我们坚持不懈地探索和实践, 每一堂生物课都能成为有效课堂, 都能促进学生成才。

摘要：结合生物新课程教学实践, 总结生物课堂有效教学经验, 探索和创新教学方法, 就能激发学生的学习兴趣, 提高生物课堂的教学效率, 增长学生的才智, 促进学生成才。

关键词：初中生物,有效教学,三步曲,成才

参考文献

3.体育教师专业成长三步曲 篇三

关键词：体育教师；专业成长；三步曲

中图分类号：G645 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-037-01

体育教师的专业成长是一个系统漫长的过程。这一过程从一名新分的大学生初为教师开始，到工作中成为优秀的体育教师乃至体育教育专家。这就是体育教师专业成长的一个过程，要经历十几年甚至几十年的时间，我们要经历专业发展的“三步曲”。如何走好这三步使自己成为一名优秀的体育教师，甚至是一名专家级的体育教师呢？我觉得要做好以下几步。

一、“站稳讲台期”

一名新入行的体育教师，在刚工作的前三到五年的时间里我们可以把他称之为“站稳讲台期”。在这一时期教师要遇到以下几个问题：1、角色的转变和心理的调试（由学生转变为教师）；2、教学管理经验欠缺；青年体育教师往往在技术性教学方面较为自信，但同时他们的课堂实践经验和教育智慧大量缺乏，面对繁重的教学任务，在课堂上青年体育教师往往不能灵活处理课堂问题，与学生的关系相对紧张，遇到困难时情绪易波动。他们往往感到力不从心，教学自信心受到打击。3、理想和现实的差距；刚踏入岗位的教师一般都怀有美好的憧憬，有理想、有闯劲。但是在实践的教学工作有诸如：体育教师的待遇和其他教师的差距、体育学科得不到社会的尊重、体育学科在学校没有地位得不到领导的重视等等问题。4、对现行的体育课程标准和体育教学方向把握不准；由于大学学习脱离中小学的教学一线的实践，对现行的教学方向不是很清楚，对当前的体育课程改革认识不到位，这些都是制约年轻教师专业发展的因素。

年轻教师怎样迅速的解决以上这些问题，站稳讲台，受到学生的喜爱和同行的认可呢？每名新入行的体育同行要做到以下几点：第一、参加新教师的岗前培训，迅速实现角色的转变。虚心好学，多看、多听、多想、多问，勤于向周围的优秀教师学习，取长补短，以不断提高自身业务能力。树立信心，多阅读一些励志书籍，以增加精神食粮，做到在困难面前不放弃、不妥协，坚信自己一定行。第二、注重教学；在教学上要认真钻研教材，分析学生，制定出详细的教学和训练计划，努力提高课堂的教学效率和教学质量。第三、树立正确的教育价值观；要爱岗敬业，干一行爱一行，做到多干事少说话，认认真真做好每项工作，要相信有为才有位。第四、拜师；初为教师的年轻人一定要找一位有敬业精神和教学经验丰富的“专家”拜为老师。这样就可以向专家级的师傅学习教学训练的方法和组织管理

二、教学提质期

在经历了五六年教学训练工作后的教师积累了一定的经验和方法，也顺利的评上了中级职称。我们把这一时期称为“教学提质期”。在这一时期我们要遇到以下几个问题：1、没有形成自己的教学风格；在教学和训练上沿袭同行前辈的教学训练模式，没有创新和属于自己特有的教学训练模式风格。2、缺乏科研能力；由于这一时期教师是学校的中坚力量，在教学上要承担繁重的工作，很少有时间和精力去搞科研，在教学中出现的问题虽然得到了解决，但没有及时的总结形成经验性的文章加以研究。3、缺乏创新精神；这一时期的教师由于成家了，要承担家庭的重担，用于学习教育教学理论知识的时间和精力要少一些了，很多教师就墨守陈规的教学训练，这样就没能对体育教学进行很好的研究。

体育教师在这阶段要做以下几点：第一、参加赛课和基本功大赛；我们这时期就要把这些年来的课堂教学模式梳理出来进行精心的打磨，然后去参加各种优质课大赛和基本功大赛。从比赛中学习提高自己，从而逐渐形成自己特有的教学风格。第二、总结经验撰写科研论文；教师通过前几年的教学实践，积累了丰富的第一手资料，这一时期就将这些实践中得来的经验和方法总结提炼出来，并形成教学实践的科研文章向各体育杂志投稿和网络上建立博客，以便交流提高自己的科研水平。第三、参加各级各类的教研培训；我们要努力争取参加各种教研培训学习，在培训中提出自己在教学中的问题寻求专家的解决，也同时和专家进行教学的探讨和交流。

三、专业发展的“高原期”

我们体育教师通过前面十几年的努力，教师已经由初为人师成长为了有自己独特教学训练模式的名师，也顺利的晋级评上了中学高级教师。由于教师的往往在工作中有所放松，认为没有什么追求的目标了，在平淡的安度“晚年”。用我们大多数老师的说的已经功成名就了，专业发展到这时就很难再上一新的台阶，出现了我们训练上所说的“高原期”。我们体育教师在这一时期应如何突破专业发展的“高原期”呢？我认为我们体育教师要做好以下几点：第一、加强身体锻炼，努力减缓身体素质的下降，同时要用自己几十年丰富的教学经验来弥补技能教学的不足，逐渐从技能教学转变为理论教学，迅速适应这一生理规律，调整失落的心理。第二、确立新的目标；俗话说：思想有多远舞台就有多大，不要认为自已的专业已经到了最高峰，要确立新的更高的目标。例如：积极总结经验形成科研专著出版。提高科研水平，注重课题的研究；在有了一定的科研水平的基础上，我们要更进一步的研究教学和训练，从中提炼出科研课题，并组织本校或本区域的教师进行研究。把研究好的教学方法和模式进行推广，使其服务于教学实践。第三、努力成为教学的专家；通过几十年的认真教学训练实践和理论科研，在体育教学和训练上创出自己的一整套特有的模式供大家学习借鉴。让更多的年轻教师得到帮组，迅速成长为教学的行家能手。

4.考试“三步曲”作文 篇四

看，A同学自言自语道：“这道题一定会考。”“哪道，哪道？”B同学问，“我还没看呢！”“幸亏背过了。”C同学长舒一口气说。同学们都开始勤奋起来，只有几个差生一副胸有成竹的样子在底下窃窃私语：“下课你去买什么东西？”“我去买‘绿茶’，再买两袋‘日本豆’”。“我买两串雪糕，再买两袋‘小当家’”。我的天哪，这么能吃，早晚吃出胃病。再说，都到白热化的时代了，还有心情吃东西。

一转眼放学了，同学们像搬家似的，大包小包都拿回去复习。

唉，希望明天能考个好成绩。

考中：开考了，几位同学恋恋不舍地看了一眼书才合上书开始答卷。顿时，考场里鸦雀无声，一个个埋下头奋笔答题，考场里静静地掉根针都能听见。偶尔有难题，不会的则像长颈鹿一样东张西望。时间到了，有的同学还没答完，他以光速写下几个字，又以龟速交了卷；有的毫不犹豫地交卷；还有一些固执派经过老师再三催促还是不交，非等把老师惹得怒气冲冠才慢吞吞地交了卷。

5.春天三步曲 篇五

今天是春节，春天在哪里呢?小区的院子里，枯黄的小草还爬在地上挺不起身来，柳树低垂着那光秃秃的枝条，杨树、榆树、泡桐树统统一片叶子也没长出来。

春天的脚步还在很远很远的天边上，春天的笑脸还在很厚很厚的云后面，春天的种子还在很深很深的地底下。可是人们就听到了，就看到了，就感觉到了，早早地，人们就要过迎春的节日了。

人们把红红的灯笼一串一串地挂起来了;人们把红红的对联一幅一幅地贴起来了。妈妈围上红红的丝巾，爸爸扎上红红的领带，妹妹穿上红红的裙子，弟弟戴上红红的帽子。谁说春天是绿色的，我说春天应该是红色的，她流淌在每一个人的心里。

二、春天来了

远远看去，小区广场上，三叶草一小片、一小片地绿起来了，各种树木却还是静悄悄的，似乎没什么反应。但是，走上广场的小路，走到每一棵树面前，你就会发现他们都没有闲着，他们都地用自己的方式迎接春天的.到来呢。

槐树像一个刚刚睡醒的老公公在做“伸展运动”;柳树像一个美丽的少女，摆动着柔软的腰肢跳着快乐的舞蹈;泡桐树像一个多情的少年，手上准备了数不清的、含苞欲放的花束;杨树是最积极的，不过，你要是以为他已经长满了叶子，那就大错特错了。就像一个淘气的孩子，想给春天妈妈开一个“恐怖”的玩笑，他竟然在自己身上挂满了一条条综色的“毛毛虫”。

三、春天真的来了

春天真的来了，

这时候的小区大院简直就是一幅浓墨重彩的风景画。大片大片的绿色是三叶草，她占满了整幅画面，生机盎然又均匀柔顺，是最理想的背景。这边几株夹竹桃抹上两笔淡淡的粉红，那边一丛丛迎春添上一撇娇嫩的鹅黄。路边一排垂柳枝条飘飘，像长长的绿色帘幕，墙角那棵泡桐花开灿烂，像巨大的紫色花束。再加上远处的楼房，近处的三三两两的行人，偶尔还会有一对燕子翩然飞过，一幅最鲜活的《春天的图画》就完成了。

6.快乐作文三步曲 篇六

在《语文课程标准》中，关于语文写作的表述是：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”笔者亦认为写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，传递真情实感。但是在教学的实践中，常常遇到学生写作文时有畏难情绪或是不知从何下笔，让作文教学成为语文教学工作的“蜀道”。通过对新课标的研习和在实际的教学工作中的不断摸索，我渐渐总结出提高作文教学活动效率的几个心得。

一、激发写作兴趣，排除畏难情绪：

孔子说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”因此面对学生写作时的畏难情绪，首先要解决的是让学生“想写”——激发写作兴趣，“爱写”——加强写作意识。所以，我在教学过程中注重“把握头尾”，即作文题目的选择和作文的批改，让学生积极参与到作文教学的组织中来。

在作文题目的设计上，我以尊重学生的主体地位为原则，根据他们普遍喜欢探索、猎奇的心理，捕捉兴趣点。如从学习生活中，选择一些学生感到新鲜而又有讨论价值的问题，供他们辨析。在探究乐府民歌《木兰诗》时，对主人公建立功勋、辞官不受、返回故里的情节，学生普遍认为主人公摒弃名誉地位、渴望和平幸福生活的品格十分高尚。我却就此提出了异议：“木兰很傻！”这个提议极大地刺激学生的好奇心：一个名垂千古的巾帼英雄怎么会傻呢？如果说她傻，那我们这个国家还会有舍生取义的人吗？这是不是意味着我们身边不再会有英雄„„真是“‘异议’激起千层浪”，学生讨论热烈，歧见迭出，欲罢不能！再如针对中学生进入青春期，开始有了为未来学习和生活设定目标的冲动，好胜争强的心理特点，我运用自强、成就心理命题，让人生目标成为命题的良好契机。例如：《我茁壮，我成长》很容易激起学生向自我挑战的情绪；《居里夫人，我想对你说》让学生穿越时空和名人对话，激发其强烈的求知欲；《如果我是那朵紫罗兰》、《我选择了-------》前一题带给学生成就自我的快乐；后一题则令学生思索：人生面临抉择时必需哪些品质？还可以提供一个题目，组织学生讨论提出几个备选命题，让他们自由选择想写的内容。

现代心理学和行为学的众多经典实验都已表明：个人在群体中获得的正面激励越多，其在潜意识中的个体期待会促使其在工作、学习中获得长足进步。所以运用作文评改的策略，也能达到激发学生写作兴趣的目的。

老师的认可如同一缕缕和煦的阳光，驱除学生心中的阴霾。可如果作文本上尽是“思路

不清晰”“语句不流畅”“主题很模糊”等一些令学生沮丧的评价，他们就不可能对作文产生兴趣。我每每从作文中“视其所以，观其所由，察其所安”。发现学生的点滴进步，哪怕是微小的突破，都要及时给予肯定和赞扬，巧妙运用“溢美”之辞，使评语尽量具有表达形式上的美感，传情方面的亲切感及鼓舞性。如在设计评语时，针对写作能力较差，又缺乏信心的学生，我就会抓住其作文中的优点评价：“你真棒，美妙的语句不仅带给老师美的享受，而且祛除了老师的疲惫，谢谢你！”给予他鼓舞和激励。对语感较强，有较强写作能力的学生，我写到“夜莺的歌喉带给黑夜以色彩，你幽默的语言带给老师以快慰”。恰到好处的评语不仅可以帮助学生提高写作文的兴趣，还能增强学生写作的自信心，鼓励他们积极主动地参与到作文教学的进程中来。

“授人以鱼，不如授人以渔”恰当合理的组织学生自我评价和学生间互相评价，是我激发学生写作兴趣的又一途径。首先通过适当的培训，让学生掌握评价作文的基本要求和方法，明确怎么评，如何改。其次着重要求他们抓住文体特点，然后参照要求进行评价。再次指导学生遵循先着眼全局，再研究局部的程序。最后则是指导学生掌握好“评”和“改”的尺度，以批评和自我批评的态度来看待自己和其他同学作文的优缺点，并提出相应的改进意见。学生明白这些后，对作文的评价自然觉得“胸中有丘壑”。在此过程中，既培养了学生评改文章的良好习惯，锻炼了阅读和写作的能力，还因其能主动的参与到作文的评价工作中来而激发无限写作热情。

二、观察体验生活，引导积累素材：

很多学生或是缺乏对生活的观察，或是不善于思考和感悟，造成作文主题浅薄，语言苍白，表达无力。苏轼主张“博观而约取，厚积而薄发。”宋朝著名诗人严羽在《沧浪诗话》中说“汝果欲学诗，功夫在诗外。”《语文课程标准》则明确提出加强写作与生活的联系，学会多角度地观察生活，丰富生活和情感体验；对自然、社会和人生要有自己的独特的感受和思考；多方面地积累素材，力求有个性、有创意地表达。这就要求师者指导学生在生活中去观察、体验、认知和思考，以积累更多的素材，为写作扬起远航的风帆。

首先，引导学生养成良好的观察习惯及观察方法。在他们周围，总有一些事会引起他们关注和兴奋，也总有人值得他们注意和欣赏，所以引导其观察时要全身心地投入：要用眼细致地看，用耳认真地听，用脑深入地思考，用手及时地记。把社会生活当作自己的“小舞台”，远“观”近“察”，事事留心，时时注意，做生活和学习的有心人。只有全身心地投入观察，才能揭示出生活的真谛，写出动人心魄的文章。在观察中，我不仅要求学生要细致、全面地思考所观察到的对象，还注重引导学生抓住事物的本质、特征，而不只是“看”。指导观察

遵循先易后难，先简后繁，先身边后社会的循序渐进的原则。在起始阶段，我按各种不同的观察对象（自然、亲情、突发事件、人物等），讲一些不同的观察方法（直观观察法、情境观察法、并行性观察法等）。当学生有了观察的欲望，且具备一定的能力后，又及时向学生提出进一步的训练要求：扩大观察范围，从不同层次进行复杂的观察，把观察对象引向更广阔的社会生活中去，广泛地接触、体验形形色色的自然现象和社会现象。同时尽可能将观察与课文教学、课外阅读指导相结合。

其次，要求学生在观察的基础上，把所见所闻的精彩现象、人物素材，所感悟到的思想火花、瞬间的灵感记录下来。或赏析摘抄，或巧做卡片，或勤写观察日记，或多作读书笔记，随手翻阅，写作时便可以信手拈来了。“巧妇难为无米之炊”，很难想象学生没有平常观察的积累，怎能写出好文章来。只有有了观察积累的素材，学生作文才能思之有据，言之有物。

三、提倡大胆创新，鼓励抒发真情

心理学认为，思维定势是学习的最大障碍。表现在学生的习作中，往往是立意定势、选材定势、结构定势等等，这些定势使得学生的习作苍白、乏力。德国文化教育家斯普朗格认为：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将人的生命感、价值感唤醒。”作文是一个人语言能力、知识水平、思想素质等的综合反映。学生在作文时如具备了创新意识、养成了创新习惯，不但可以提高作文水平，而且可以培养学生的创新素质、提高创新能力，为学生日后成为创新型人才奠定基础。在崇尚愉快教育、提高写作效率的作文教学中，我注重对学生逆向思维、联想思维、辨证思维、灵感思维的培养，鼓励学生敢于打破各种各样的思维定势，让学生勇于创新。通过引导学生在立意、选材上的求新求异来倡导自我创新，自我塑造。如在写作《快乐小记》时，可以选择引起“我”快乐的某个人、某件事、某首歌曲、某段趣闻、某种心得，工笔细刻；也可以让“书山有路巧为径、学海无涯乐做舟”的联想成为“我”别样的快乐。同样写作《我懂得了-------》（备选项：父爱、母爱、老师的爱），按传统选材，多数学生会写父母的千呵万护、老师的辛勤付出，把爱简单地理解为一种本能和责任。“不严不松又慈爱”是他们对爱的认识。这时不妨让学生尝试一种反向思维：“不打不骂，不亲不爱”；“严是爱，松是害”让爱的博大和深沉感染学生。通过创新思维，逆向定论从而帮助学生智力的发育、身心的成长。

叶圣陶先生说：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。”但是在学生的作文中，虚假现象比较普遍，有些同学在写作中一味地说套话。例如在写作《感受父爱》时，大多数学生把自己的父亲塑造的或是理智和深沉的化身、或是天使和暴君的别称，一味的赞扬、褒贬使写进作文中的人是虚假的，事件是虚构的，感情是浅薄的。

此时，我注重发展学生的求异思维，激励他们摒弃陈规，变通思维方式，尝试用类比激活灵感，如高枫枫以云的动作、心理来刻画父爱的伟大。她开篇写到：“风快把云吹散了。抬起头，有一抹云停留在天边，不肯离去，久久地徘徊，徘徊着。。。”接着她用细腻的笔触感悟云的慈爱、沉默、留恋和怅然的离去。结尾处道：“蓝色的晴空，被云扫过之后更透明。在另一个全新的起点，向之前的饿故事告别。父亲的爱，万里无云！”这时，笔者的心在颤动，在敬佩，同时也深深地感到：最感人的力量来自情感的迸发，最绚丽的“美丽”来自心灵闪烁的火花，而最自豪的情感心灵深处的珍藏！正所谓：“感人心者，莫先乎情”，在作文教学中，要引导学生说真事，诉真情，表达真情实感。

7.班级管理“三步曲” 篇七

本学年我担任了初二 (2) 班的班主任。这个班是一个普通班, 与其他班比起来, 我班学生无论在纪律还是在学习成绩方面的底子都较差, 这对于我来说接任这个班级既是一项挑战, 又是一个很好的机会。下面我就谈谈我的“三步曲”。

第一, 松弛有度, 抓好班级纪律

纪律较差的学生聚在同一个班可能会产生负强化作用, 对班风造成不良影响。这些问题的存在必然会成为班级进步的重大障碍。因此, 我便把工作重点首先放在如何解决这些问题上。利用课后时间, 我找来班里最突出的几个“积极分子”, 鼓励他们现在是初二的学生了, 不能再和初一时一样, 可能初一时因一时贪玩, 成绩落下了, 但只要从现在开始努力, 把精力集中在学习上, 不要再对以前的事耿耿于怀, 那只是漫漫人生道路中走过的一段小小的弯路, 要把目光放长这一些, 总结经验教训, 做好充分准备, 向下一个目标进发, 会得到意想不到的收获。然而, 冰冻三尺非一日之寒, 好景不过一个星期, 其中的几个学生又开始有点蠢蠢欲动了。自习课上, 几次我都看到他们左顾右盼, 无所事事, 并且还影响其他人的学习。他们看到了老师又是装出很认真的样子, 看到这现象, 我气得头都要炸了, 心里在想:真是没得救了, 都把好话给你们讲到这份上了, 还是死性不改!很庆幸的是, 当时我并没有当场发怒, 而是深吸了一口气, 冷静地作了一番思考, 是不是我采取的方法还不够呢?或许改进一下我的方法, 可以达到事半功倍的效果。

我发现学生需要哄, 我们在严格要求的同时, 更多的应该是关爱与鼓励。学会用一颗宽容的心去对待他们, 反过来他们也会在这种低压政策下主动向好的方面发展。后来其他的几个“积极分子”也慢慢地转变了过来。

第二, 齐心协力, 搞好班级卫生

早上起床后, 我们都要先刷牙洗脸, 梳妆打扮一番才出门, 这样不但自己觉得舒服, 别人看了也会觉得心情舒畅。班级里的卫生当然也是每天早上都要认真打扫的。刚开学的一个月, 我每天早上和中午都提前十五分钟去教室督促值日生打扫卫生, 所以一个月下来我班在卫生方面只扣了一分, 我比较满意, 当我公布这个消息时, 同学们也十分高兴。第二个月, 我特意不去提醒他们打扫卫生, 意料中的事也就发生了, 居然没有一个学生主动去打扫, 连班干部也没有起到带头作用。失望之余, 我也不忘总结一下这一个月来自己是不是太过于把什么事都留着自己做了, 以致于学生都没有了自觉性, 班干部也弄得懒懒散散, 没有了起带头作用的意识。于是我赶紧去请教优秀班主任以及有经验的老班主任, 最后制定了一个提高班干部积极性, 提高学生自觉主动性的方案。我让每位学生都自制好一张自我介绍的卡片, 然后把这些卡片制成一本小册子挂在黑板边上的墙上。接着我在班干部中选出了五名比较负责的值日班长, 从周一到周五轮流值班, 并负责纪录当天哪些学生表现较好, 哪些学生表现较差。每天我再花几分钟时间进行适当的表扬与批评教育, 每周三的班会课, 再根据小册子上的纪录评选出周文明学生, 每月末, 再评选出月文明学生和进步学生, 并把好消息以“家校路路通”的方式传达给家长, 希望家长能积极及时地鼓励和表扬他们的孩子。如果谁出现问题, 值日班长直接追究到人。平时把每项制度安排得井井有条, 学生也感觉班级是团结的, 班风自然也就好了。这样学生也锻炼了能力, 班主任什么事情都做到心中有数, 忙而不乱。

第三, 积极配合, 提高学习成绩

当然要成为一个好的班主任光搞好纪律与卫生是远远不够的, 最重要的还是班级的成绩。班里成绩的好坏班主任是第一负责人。除了教好自己的学科外, 还要顾及其他科目。

每天早上最忙的应该是小组长与课代表了。因为担心有学生会利用早上时间来做作业, 这样不仅浪费了早晨这个大好时光, 而且达不到要保质保量完成作业这个目的, 对于那些抄作业的学生来说弊处更是不言而喻了, 所以我要求学生早上过来的第一件事就是交作业, 如果有不交的或不及时交的, 小组长和课代表就要记下他们的名字交到我这里, 在没有正当理由的情况下, 我将及时通知其家长, 希望家长与学校积极配合好, 共同找出孩子不做作业的原因, 并进行分析指正, 在对孩子进行批评的同时也不忘肯定他的一些优点, 并鼓励他改正缺点。这样下来, 我班很少再出现抄作业现象。同学之间相互讨论、相互请教问题的现象日益增多, 这样一来, 不仅我们班的成绩有了进步, 而且同学之间相处得也更加和谐融洽了。

利用课余时间我还经常到其他任课老师处了解班里情况, 了解学生学习情况, 并把他们每次测验的成绩都纪录下来。对成绩有进步的学生在班里进行表扬, 并让他们传授一些学习经验, 望其他学生以他们为榜样, 给自己制定一个学习目标, 并朝着这个目标努力向前;对于学习退步的学生, 我把他们单独叫到办公室促膝而谈, 找出退步的原因, 帮助他们找回学习的自信, 并帮助他们找到出一个正确的学习方法。

功夫不负有心人。在每次的班级卫生月考核中, 我班均被评为文明班级;在每次举行的月考试中, 我班成绩也是一直位于全年级前列。而且在期末总评中, 我班还被评为了校级优秀班集体。当我把着个振奋人心的好消息告诉大家的时候, 一向很安静的教室一下子沸腾了起来!

8.安眠“三步曲” 篇八

第一步，热水搓浴脚 取热水(38—43℃)半盆，水深没过踝部，泡脚15分钟左右，然后用双手在水中搓揉双脚掌5分钟左右，直到搓得脚板发热为止，最后用干毛巾擦干。此法可起到加速血液循环、防感冒、促睡眠、强身的作用。

第二步，双手缓揉腹 平躺在床上，放松肌肉，先用右手按顺时针方向围绕肚脐眼揉腹50圈，再转左手按逆时针方向绕肚脐眼揉腹50圈。做完后再重复1次，动作轻缓柔和，呼吸自然均匀。此法增加消化液分泌及胃肠蠕动，有促进消化与吸收功效。对慢性胃炎、便秘及腹胀等也有一定疗效，同时有助于睡眠。

第三步，十指频搔首 两手左右开弓，从头前额往后搔100次，由轻到重，由缓到快，搔至两手发酸，头皮发热。边搔边数，到100下时自然停下，不再旁顾他事，倒床不久即可入睡。该法能起安神效果，有利于头发生长、减少脱发。

以上3法每次可选一两种，3法依次做更好，贵在坚持，日久定能收到良好的效果。另外，在你的餐桌上，还有许多助眠的“灵丹妙药”，不妨一试：

小米有健脾、和胃、安神之功效。小米内含有丰富的色氨酸，可在体内转化成具有催眠作用的5—羟色胺。失眠患者每晚睡前吃一碗小米粥，有助睡眠。

小麦有养心安神之功效。早在1700年前，中国医圣张仲景就独创“甘草小麦大枣汤”这个著名的治疗失眠方。将小麦60克，大枣15枚，甘草20克水煎服，早晚各1次，疗效甚佳。

大枣性味甘温，有调补脾胃、补血益肝、安神之功效。失眠多梦易醒的人，可用去核大枣15枚，葱白7根，加水煮熟，1天分2次服，有助眠作用。

9.作文教学三步曲 篇九

一、关注生活，经历生活

多年从教经验告诉我，首先要解决的是第二个问题--即写什么的问题。从三年级开始，我们的作文练习主要有两类：第一类是每周一记；第二类是单元习作。那怎样解决写作素材问题呢？几乎每一个语文老师都会这样向学生表述：作文就是把看到的、听到的、想到的写下来。看似如此直白的话，可缺乏发现能力的学生大多是懵懵懂懂，我们必须寻蹊径进行落实。

1.天天写微博

周一至周五，让学生“拳不离手，曲不离口”动动笔，简要记录素材。可以简要记叙事情的全过程，也可以详写事件中的某个细节。这里可以交给学生一个绝招--“问题推想法”，即让学生对照问题一一回想：今天我笑了吗？今天我哭过吗？今天我后悔了吗？今天，我的同桌有什么故事？今天我看见谁被表扬了？今天我看见谁被批评了？今天课堂上有什么趣事？今天家里发生了什么特别的事？今天，街上发生了什么意外的事？今天我想到了什么离奇的事？今天我看了什么书，哪里让我怦然一动？……等到双休日写每周一记的时候，学生就从微博中寻找写作素材。那微博中的三五句话就成了一团模糊记忆中的一个线头。有了这个线头，学生就有了走向记忆的绿色通道，能够随时提取储存在脑中的生命印记。

这里需要指出的是起始阶段，老师的刻意提示非常重要，如--要善于攫取生活中有趣的事作为写作素材，怎样落实？孩子在课堂学习过程中总会发生那么几件让人忍俊不禁的事，我们班就有一个孩子将“雪中送炭”背成“雪中送蛋”，在全班哄笑之后，我鼓励学生可以写写这件事，说不定还能发表在报刊上。结果王继业小朋友就写了篇《雪中送“蛋”》，还真的发表在《宁波晚报》上。这下，部分孩子就得了“红眼病”，这周你写《“一箭双雕”》（体育课“砸鸭子”），下周你写《剪蚕茧》（科学课的实验）……到最后，学生的目光不止停留在上课，空间也不断地扩大，《上当》、《“小俞” 变“小偷”》《打“官司”》等趣事作文应运而生。

2.和家长牵手

从三年级开始，每单元习作前，我都和家长充分沟通，鼓励家长让孩子用眼睛看一看，动手做一做，用笔记一记。如：写三上《熟悉的人的一件事》我给家长发短信：让孩子自主确定写谁，提醒孩子在与他交往中注意观察并做记录。写三上《秋天的快乐》前，我就发短信：和孩子一起捡落叶，摘桔子，摘柿子等，提醒孩子注意观察，享受秋天的快乐！如写三下《我学会了……》前一段时间，我就发短信：引领孩子学一样本领：滑滑板，拖地板，骑自行车，学蛋炒饭等等，并耐心引导孩子领悟其中的窍门。这样，让亲身经历做铺垫，使学生有话可写。学生也陆陆续续渐悟：原来作文写的就是我们的生活！

这里还需要指出的是在培养学生摄取生活能力时，提升孩子的思考力和心灵敏感力尤为重要，因为作文说到底是“情动辞发”。提升孩子的思考力和心灵敏感力除了提倡课外阅读，在习作讲评时渗透，还有一个重要途径就是可以与班主任工作相结合。

二、趁热打铁促反思

有心动就要有行动，有反思就要有记录。为培养学生的反思习惯，我规定每人一本反思录，及时记录点滴反思，留住瞬间的思想，让它成为学生成长的点化石。

案例2：《午餐见闻》

这是我们班罗平同学的一篇习作--

中午，在钟成的带领下，我们来到食堂就餐。

就餐时，大家都很安静，但只有一个男孩在旁小声说话。而我对面的丁磊听了很不舒服，就拿勺子敲了一下他的脑袋。谁知，男孩还挺小气的，竟哭了。可他哭哭还不够，竟然把饭菜给倒了。

等他哭了好久后，我不禁有个念头：“他们的班主任难道不应该管管吗？”接着，我又看见他们的班主任--贺老师在说说笑笑。看见后，我就认为贺老师这个班主任当得似乎太不好了。我想：“作为班主任，就要时刻关心孩子们的事，可她……”

想着，贺老师来了，先说了丁磊一番，再把男孩教育了一下：“身为男子汉，就应该大气点。吃饭要安静，你又不是不知道，干嘛要把饭倒掉，你这不是饿了自己吗？”

当我看见贺老师紧紧牵着小男孩的手，去拿饭菜，然后又给男孩盛汤。再看着男孩一口一口把饭菜吃下，一口一口把汤喝完时，我发现我错了，我真的错了，从而我也明白了一个道理：

做任何事或看某件事都不能只看到一半就判定这个人品行，要看到最后才能下结论！】

瞧，孩子思想的触角在不断延伸，这样的学生更让我们警醒：孩子不仅是一面镜子，还是最公正的监督者。]

这样，在平时的点点滴滴生活中让学生关注自己广阔丰富的内在世界，久而久之，擦亮作文的眼睛就不难，它就在那儿！

三、有练有导，循序渐进

在开始培养学生摄取生活能力时，我总是让学生顺其自然进行写

作。但随着课文学习，随着作文深入，就需要解决第三个问题--即怎么写，这是涉及到写作技巧的问题。我采用的`方法是：有练有导，循序渐进。

多年从事语文教学的老师都会发现这样的规律：学生的每周一记，因为少有拘束，出彩的、灵动的、个性化的描写比比皆是。但是翻阅学生的单元习作，就令人有窒息感，仿佛一潭死水，禁锢的是飞扬的童心。我想这是因为单元习作有这样那样的约束。

10.民企改革三步曲 篇十

本人总结在几家民企工作过的经历，提出民企或者企业改革的三步曲，供职业经理人及民企老总在企业调整及改革时参考;

第一阶段――认识期

这个阶段，因为老板要求新求变，邀请新进的职业经理人或者是团队加入企业，新人针对企业的营销、管理上带来新的思想，企业会因为新人的进入，新思想的带动而快速成长;

第二阶段――冲突期

企业有新的成长，然而蜜月期过后，就会因执行上和系统上的问题导致职业经理人跟原有团队发生冲突;冲突表现为观念冲突、利益冲突。

观念冲突是老团队不肯接受新思想，仍愿意按照原来的思路管理企业和操作市场;利益冲突是改革触痛了原有大多数人的利益，比如成长率要提高，费用比例要降低等，而且很多重要区域的老总都是跟随老板打江山的，固守某一区域或领域多年，占据优势市场，每年固守一定成长率，甚至搞其他副业，老板碍于情面只能睁一眼，闭一眼。

冲突会因为企业不断引入新的人员而加剧，这阶段的冲突，会是达到一个很高的层次，要老板最后来解决冲突，根据其所能接受的程度结束;其结果是引入一定的新军，内部淘汰掉一部分，团队最终得到改善，执行力提升;

第三阶段―系统导入期/腾飞期;

这个阶段的特征是，人力调整到位，人员执行力提高，观念和共识得到建立，系统的建立对于企业的生产和营销的提升起到了极大化的效果，

这里举一个成功的案例，国内的白象方便面，以前，白象是河南省一个以生产中低价产品为主的方便面企业，虽然在河南省的销售排名第一，但是企业要上一个台阶相当的不容易。白象的当家人非常睿智，毅然进行企业改革。

第一阶段，企业要提升，20请来了在康师傅做市场营销的宋先生，从营销改革上做出了第一步，开发了大骨面，让产品体系有了焕然一新，整个团队由卖低价面为主转向中价面为主转变，企业利润提高，品牌地位提升;一系列的营销方案出台后，第一年有了较好的成绩，第二年，营销方案执行就遇到了问题，团队不会做中价面，团队习惯于只操作经销商和大批发商，几笔货给大客户压下去就能完成任务，业务不愿意花时间去做终端分销和消费者沟通。这样的作业习惯对营销策略的推动产生阻碍，宋先生擅长的是营销，而非是系统管理，营销的问题不能只用营销来解决，结果是宋先生离开;

第二阶段,白象花重金请来了吴先生做总裁，吴先生原为康师傅的人力资源总监，擅长人事管理及运作，而且人脉丰富，吴先生的第一年，继承了宋先生所有的战果，他给白象带来了系统的财务管理和人事管理，财务总监、人力资源总监都是吴请来的，给这个草莽的企业管理正规化上迈进了一步，交了一份满意的答卷;但是所定的挑战目标过高，集团过于乐观，整个团队处于躁动状态，最关键的是：吴先生大胆改革，大量引进人才，很多康师傅、统一、华丰、可口可乐的销售经理被引进入白象，给企业带来了很多新的思路和做法，同时也给原有团队带来了很多冲击;为了引进人才，企业把原有的销售区域一一细分，比如山东分为鲁东、鲁西、，河南分为豫南、豫北，随着大量人才的引进，冲突越来越大，细分也越来越多，当时很多原来在康师傅做区域的营业所长到了白象就成为省级的主管/部长，自然内部原有人也就不服气，待遇上也差别较多，所以造成了很多老员工的离职，刚好较白象规模小的很多民营方便面企业也在大量吸纳这些白象的人才，所以当时锦丰、国华、亚特兰这些企业吸纳了较多白象流出的人才。

11.“恋爱”三步曲 篇十一

“化妆”：给自己以自信

在向风投“抛媚眼”前，请先把自己打扮得靓丽迷人、健康无害才行，否则对方一定敬而远之。

调适心态

风险投资是世界上最昂贵的融资渠道之一，它要求的回报高达百分之几百，而一旦企业达不到他们的目标，就会无情地动用手中的股权干预企业管理，寻求并购，甚至赶走创业者。那么，对这些你有心理准备口马?

比如一个企业所在行业的平均投资收益率为33％、国债利息率为3％，通过这样的测算，风险投资人希望的回报率为每年48％!通俗地说，给你1000万元、3年后要拿走3240万元。而由于中国经济的走强及企业的优异表现，风投从成功上市企业获得的回报率远高于300％。

另外，他们除了要企业的获利潜力还要得到企业股份，越是中前期引入的风投资金，您需要付出的股权越多，资金的成本就越高。

健康体检

检测自己创造商业模式的能力。经历了互联网泡沫洗礼后，风险投资已经更加成熟了，光凭一个好点子、好技术希望获得风投的想法已经过时了，因为真正决定企业价值的是企业家创造商业模式的能力，并不是这样一个点子。

这种检测，除了了解自己外，您还需要对企业以及企业所处的行业非常熟悉，包括市场规模、企业产品、服务的独特性和品牌优势、投资回报率、企业的发展潜力，这些都是影响投资决策的一些重要因素。

A8就是这样一个例子。它在网络音乐方面，顺应5P发展方向，成为中国的音乐门户，不仅作为SP提供服务，也作为CP提供内容，而且还有很多的原创内容。风险投资商对这样一个拥有完整产业链的企业自然十分关注。在2004年，IDG便投资了A8，2005年不仅追加了投资，还引来了4家重要的投资机构，并被视为明年最有可能的潜在IPO公司之

淡妆粉底

准备好一份专业、简明扼要的商业计划书。它应该包括详细的市场规模和市场份额分析；清晰明了的商业模式介绍；集技术、管理、市场等方面人才的团队构建；良好的现金流预测和实事求是的财务计划。SinoBIT中华创业网仅用两周就迅速完成了商业计划书，其商业计划书就市场战略、管理机制、财务分拆等方面进行了研究，制定了可操作性较强的实施方案，并为其进行了离岸公司注册，拟定了“协议条款”、“股权协议”、“期权计划”、“认购协议”、“合作方案”等，从而提前进入了融资过程的实质性阶段，开辟了一条获取风险投资的快速通道。“征婚”：使对方看到你

资本是有性格的，征婚成功的关键在于吸引志趣相投的风投，并让它知道你。

比如IDG最大的优势便是对早期项目和早期创业团队的判断，在这一点上几乎没有竞争对手。他们大多数质量好的案子，都是以前投资的创业公司推荐过来的。这是因为他们用分散的小资金投分散的小企业，并在一个行业内普遍投资的策略，使它在投资的公司之间形成了天然的关联关系，并建立了强势的项目来源渠道。这种产业资源，自然促使更多相关领域的创业公司希望能够和IDG合作。

让风投看到你，则需要采取针对性的措施，有些可以通过参加各种类型的风投研讨会，面对面地交流。但对于IDG，则可以通过他们原来投资的企业推荐，起到事半功倍的作用。然后将可能接触的风险投资归类，调查一些风险投资的对象，比如，通过网站或者媒体报道，大家应该较为容易地找到风险投资的关注点，找到结合点，就更容易拿到风险投资。

“相亲”：让VC爱上你

已经有风投上了钩，标志着关键时刻就要到了。此时，如何恰到好处地层示“内涵”就比外貌更重要了。

突出价值点

要积极地对待VC的尽职调查。因为，任何风险投资机构在这方面都比较有经验，所以，对于自身良好价值的把握，不仅有助于保护自身的利益，也可以切实地得到投资人的尊重。特别要注重企业无形资产的价值评估，核心技术在得到权威部门的鉴定后，要请专业评估机构评估，实事求是地把企业的价值挖掘出来。

在此基础上，要客观直接地提出您需要的融资金额，在谈判前确定欲吸纳资金比例与可出让股份比例；希望的境外或境内架构等。

大旗网董事长王定标曾说，最理想的融资方式是每个月融下一个月要花掉的钱，把大的融资变成小步骤走。因为钱存在银行里没有价值，但每个月花的钱却都会转化成公司下一个月的价值提升。他给自己定的目标是，一年能融至少三次，每次都不要融太多的钱。否则，既是浪费投资人的钱，也是浪费自己的声誉，而且还有种拿了别人的钱，就被绑住了的感觉。

强调团队特色

创始人的履历对引进风险资本是很重要的。创始人如果是一个非常成功的经理，同时又试图创立各种不同的生意，这就证明了他不仅具有管理企业的经验，同时还有创业家的精神。他既能够自己有所发明，同时又能够承受个人破产的心理创伤，因而他无疑能够集中精力去做成一件事，这与风险资本家们投“人”的理念是相吻合的。奇虎网能在创业后短短200天内融得2000万美元巨资，与其创始人齐向东曾是3721总经理，他的原来老板周鸿棉是天使投资人有着莫大的关系。

展现未来前景