新护士入科培训计划

新护士入科培训计划（共14篇）

1.新护士入科培训计划 篇一

血透室新护士入科培训计划

一、培训内容：

1.熟悉工作环境，血液净化室工作程序，各类人员岗位职责和各项管理制度。

2.急性肾衰，尿毒症的发病机理、临床表现；血液净化的原理、适应症、治疗目的以及治疗中常见的并发症。

3.水处理系统的原理、保养及消毒方法；透析液的配制方法及注意事项。

4.各种类型血透机的正规操作常规，常见报警原因及处理。常见简单故障的排除方法。

5.动静脉内瘘穿刺技术和临时性血管通路的建立及护理。

6.治疗过程中的病情观察及各种并发症的预防和处理。

7.各种血液净化记录单的记录方法及注意事项。

二、具体计划如下:

第一周1.环境及人员介绍、血透室的布局、三区的划分环境的要求。

2.熟悉基本工作程序，各班岗位职责及工作标准要求各规章制度。

3.熟悉肾衰的发病原因、临床表现及治疗方法、血液净化的基本原理。

4.考核方法：提问

第二周1.熟悉透析器及管路的分类、名称。

2.熟悉透析机各部分的英文名称、主要功能、工作原理；透析机的保养消毒清洗程

序。

3.熟悉透析用水的要求、水处理机的工作原理、保养方法及消毒程序。

4.掌握透析液的用途、成分、配制方法及注意事项。

5.考核方法：提问、现场查看

第三周1.了解透析机报警内容的主要原因并且能做简单处理。

2.了解消毒液的理化性质、配制方法。

3.考核方法：提问、现场查看

第四周掌握血透病人的饮食指导，并具备一定的健康宣教能力。考核方法：提问 第五—八周掌握上下机技术，熟悉并发症的临床表现和处理措施及远期并发症护理。考核方法：提问、现场查看

第九—十二周掌握内瘘的穿刺技术

一年计划十二周后纳入血透室统一培训.三、措施

第1周 授课老师：吕元桑：1课时：环境及人员介绍、血透室的布局、三区的划分环境的要求。基本工作程序，各班岗位职责及工作标准要求各规章制度。2课时：肾衰的发病原因、临床表现及治疗方法、血液净化的基本原理。

第2周 授课老师：彭伟：1课时：透析器及管路的分类、名称。透析机各部分的英文名称、主要功能、工作原理；透析机的保养消毒清洗程序。2课时: 熟悉透析用水的要求、水处理机的工作原理、保养方法及消毒程序。3课时：透析液的用途、成分、配制方法及注意事项。第3周 授课老师：张拥华：1课时：透析机报警内容的主要原因并且能做简单处理。2课时：

消毒液的理化性质、配制方法。

第4周 授课老师：赵燕：1课时：血透病人的饮食指导2课时：各种血液净化记录单的记录方法及注意事项。

第5—8周 授课老师：彭伟：1课时：上下机技术，随后3周时间在透析间跟班实践。授课老师：张拥华：1课时：并发症的临床表现和处理措施及远期并发症护理。

第9—12周 授课老师：彭伟：1课时：内瘘的穿刺技术，随后3周时间在透析间跟班实践。，四、考核评估

1、理论考试、血液净化记录单的正确填写。

2、操作考核项目：体外循环管路预冲、动静脉内瘘穿刺技术、各类机型的上下机操作。

3、经过12周学习，理论、操作成绩合格（80分），可担任助理护士的岗位。

2.新护士入科培训计划 篇二

1 导师式护士培训方法

1.1 培训对象、周期与方法

1.1.1 培训对象

急诊科护士应是在内、外工作至少2年[4], 故培训对象设定为工作2年～5年首次转入急诊科的年轻护士。

1.1.2 培训周期

培训周期设定为入科的前3个月。分别为入科后7 d的培训, 然后是第1个月的培训、第2个月的培训、第3个月的培训。

1.1.3 培训方法

培训主要模式是师徒带教式一对一培训。每个新进人员入科后, 护士长就与其谈话, 了解新进人员的基本概况, 性格特点, 工作经历, 对护理知识的掌握程度, 根据性格特点等安排1名主要的带教老师, 3个月内不单独值班, 基本和带教老师的班次一致。科室制订入科3个月的带教培训手册, 带教老师根据新进人员的具体情况可做适当的修改, 制订个性化的培训方案, 根据培训内容和要求对培训对象实施带教。带教模式为:带教老师示教, 然后培训对象经过反复练习后, 再恢复示教, 之后带教老师考核通过, 然后该项操作方可单独操作。带教老师对培训对象实施实时监控, 掌握工作进度、思想动态, 对重点内容严格带教。护士长随机抽查培训效果, 利用晨会提问, 考察培训对象的应急应变能力等。

1.1.4 培训师资

培训老师必须是责任组长或者护士长的资质。我科的责任组长均有大专以上学历, 院级及以上急诊专科护士, 工作责任心强、耐性好的护士。

1.2 培训内容

①科室环境。每个新入科人员必须对科室的环境进行全面了解, 熟悉每个设备仪器固定放置的位置、配备数量、科室各个区域的方位和通道等。②仪器设备。培训每个新入科人员熟悉科室设备的维护、保养、使用、登记制度。急诊所有仪器设备一律不外借。③应急预案。护理部制订全院护士应知的应急预案, 科室根据本科室的特点进行修订后, 带教老师评估每个新人对应急预案掌握的具体情况, 根据科室必须掌握的内容进行有针对性的带教和应用。④急救技能。带教老师评估每个新人急救技能掌握的具体情况, 根据科室必须掌握的项目进行有针对性的带教和训练。具体内容包括心肺复苏 (CPR) 、洗胃、气管插管、简易呼吸器的使用、血糖监测、心脏电除颤、呼吸机的使用、留置针的使用、心电监护、微量泵的使用、输液泵的使用、经气管插管或气管切开吸痰等。⑤急救理论。必学内容:各种常见疾病的急救流程, 如心搏骤停、脑出血的急救流程等;急诊护理常规 (科室制订) 。自学科目:急救护理学书籍 (自选) 。

1.3 考核评价

每名新进人员培训满3个月后, 由护士长组织, 与带教老师共同针对其培训内容进行理论和技能的抽查考核, 外加同行评定, 科室制订同行评定测评表, 包括10个子条目。理论和技能各占40%, 同行评定占20%, 满分≥85分为合格, 科室根据考核结果发放绩效工资, <85分为不合格, 延期培训1个月后再培训后考核。延期培训不合格, 经小组评定不适合抢救室工作节奏者, 根据其自身特点, 请示大科总护士长, 安排其他部门合适的岗位。做到人尽其才, 人尽其能。

2 实施效果

通过实施该培训, 2年来逐步建立了一支技术好、素质高的急救护理队伍, 获得了医生、上级部门和病人的一致好评, 病人满意度达97%, 护士满意度达100%。本项实践证明, 急诊科新上岗护士的实际工作能力明显提高, 急诊专科护士人力资源短缺现象得到解决;同时减轻了急诊抢救室新上岗护士的工作压力, 有利于护士队伍的稳定, 与廖全全等[5]的研究一致。

3 讨论

急诊科是以病人生命需求为中心的特殊单位, 所采取的急救措施必须争分夺秒, 护士的反应水准需定位在医生到达之前, 体现在对危重病人做出迅速判断, 及时进行紧急处理等一系列应急措施[6]。而新入科的年轻护士, 由于自身急救能力的欠缺和应急水平有限, 面对这个特殊环境, 必然会紧张和焦虑, 也对护理安全提出了挑战, 所以加强理论学习和技能培训, 进行应急场景的演练, 是提高新入科护士应急能力和急救水平的重要途径, 且是不可少的。

摘要：[目的]探讨导师式带教模式在急诊新入科护士培训中的应用。[方法]对急诊科新入科护士制订个性化的培训方案, 实施个性化、师徒一对一导师式的带教模式。[结果]急诊科新入科护士的实际工作能力提高, 急诊专科护士人力资源短缺现象得到解决;急诊抢救室新上岗护士的工作压力减轻;获得医生、上级部门和病人的一致好评, 病人满意度达97%, 护士满意度达100%。[结论]导师式培训模式有利于提高病人和新入科护士的满意度。

关键词：急诊,护士培训,导师式

参考文献

[1]桂莉, 陶红, 陈亭.急诊科护士掌握急救知识和技能的现状分析及对策[J].护士进修杂志, 2004, 19 (1) :93-95.

[2]韩跃辉, 孙卫楠.以护理单元为单位的新型护理培训模式在急诊的实施与效果[J].护理实践与研究, 2011, 8 (13) :1252.

[3]潘绍, 孙方敏, 黄始振.现代护理管理学[M].北京:科学技术文献出版社, 2000:272.

[4]席淑华, 赵建华, 叶文琴, 等.上海市急诊适任护士培训模式的探讨[J].中华护理杂志, 2008, 43 (4) :341-343.

[5]廖全全, 邹红梅.对急诊科新上岗护士培训的实践[J].中华护理杂志, 2009, 44 (4) :361-363.

3.新护士入科培训计划 篇三

摘要：目的培养心血管专科新入科护士的反思习惯，形成理论与实践相结合的护理思维。方法选取心血管专科新入科的护士40名将其分为两组，每组各20名，一组为实验组，另一组为对照组，实验组采用反思式护理查房方式，对照组采用传统护理查房方式，2个月后对两组护士的专科护理能力进行评价。结果实验组护士的专科护理能力明显高于对照组组(p＜0.05），有显著性差异。结论反思式护理查房方式能提高心血管专科新入科护士的专科护理能力，能尽快地使新入科护士融入护理工作中。

关键词:护理查房；心血管；护士；应用Abstract：Objective cardiovascular specialist training new families and nurses reflection habit, form the combination of theory and practice of nursing thinking. Selection Methods cardiovascular specialist nurses and 40 new division will divided into two groups, each group 20, a set of experimental group, another group as control group, experimental group using reflection type nursing ward round way, the control group with traditional nursing ward round way, after 2 months to evaluate two groups of nurses ability of nurse. Results the nurses ability of nurse is significantly higher than control way (p<0.05), there is significant difference. Conclusion reflection type nursing ward round to improve cardiovascular specialist new nurse nurse ability, can make the new as soon as possible into families and nurses in nursing work.

Key words：the nursing ward round;Cardiovascular;The nurse;application

中图分类号:R472文献标识码:A文章编号:1004-4949(2013)05-027-02 心血管专科收治的患者通常病情严重，特别是在围术期病情变化较快，且心血管专科性较强，新入科护士面对复杂的患者情况和大量的理论与实践，容易产生恐惧和退缩情绪，不利于新入科护士在心血管专科的成长，为提高心血管专科新入科护士对本专科的认同，尽快进入护理角色，特对其实施反思式护理查房的探讨。

1资料与方法

1.1一般资料

本院心血管专科面对即将增加230张床位的现状，为了做好护理人员储备，特通过新招录和从全院挑选的方式，在心血管专科增加低年资护士40名，其中本科20名，大专20名，将两种学历护士分别随机分为实验组和对照组，实验组护士本科10名，大专10名，年龄,23-27岁，平均年龄25岁；对照组护士本科10名，大专10名,年龄21-28岁，平均年龄24.5岁，两组护士基础理论,和综合能力等方面比较，差异无统计学意义，具有可比性。

1.2方法

1.2.1对照组

采用传统护理查房，即选择某一病种，由护士长或护理组长主持，由护士在病区中选定该病种中病情复杂的某一患者，就病史、检查情况、异常结果、就治情况、护理诊断、护理问题、护理措施、出院指导等分别阐述。

1.2.2实验组

采用反思式护理查房。

（1）就病区中常见病种，由新入科护士选择其中之一进行理论小讲课，鼓励其查询最新理论和观点，提出自己在查找资料过程中的疑虑，不用专门针对某一患者实际情况。

（2）根据本次护士选择的小讲课病种将其安排到相应的专业组开展护理工作2个星期。

（3）2个星期以后，护士将选定其中一个病情复杂的患者进行专科护理查房，特别是就理论与实践结合后的差异、感悟进行讨论。

1.3评价

实施反思式护理查房2个月以后，比较两组护士的专科理论成绩和专科护理能力成绩情况，专科理论考核4次，专科护理能力评估2次，专科护理能力评估内容包括专科护理常规实施的情况、理论运用的能力、专业知识掌握程度、沟通交流能力等，自制问卷调查两组护士对心血管专科的认同，统计认同的人数。

1.4统计学处理

计量资料采用t检验，计数资料采用χ2检验，P<0.05认为差异有显著性。

2结果

2.1两组护士专科理论成绩与专科护理能力成绩比较，两组有显著差异，见表1。

2.2两组护士对心血管专科认同情况比较，两组有显著差异，见表2。

表1两组护士专科理论成绩与专科护理能力成绩比较（分）

组别 n 专科理论成绩专科护理能力成绩 对照组20 80±2.578±1.5 实验组20 96±2.091±1.8表2两组护士对心血管专科认同情况比较 n(%)

组别 n能激发工作能培养 能提升能拓展主动性 创新思维 专业水平 知识面对照组 2016（80） 17（85） 15（75）15（75）实验组 2020（100）19（95） 20（100） 18（90）3讨论

新入科护士初期培养的重要性不言而喻，科室做好初期引导应根据专科特点进行，我院心血管专科是医院的龙头科室，低年资护士希望能够进入这样的重点科室锻炼，但是，由于心血管专科的特点，低年资护士想要融入这个专科需要付出的努力远远超过他们的预想，如果不在入科时做好适应的引导，对该护士的职业生涯会产生影响，同时，也会影响专科的护理质量，难以保证护理安全。

我们先分析新入科低年资护士的情况。首先，因为他们工作时间短，对护理专业认识不够，而且容易受一些不良护理习惯影响，所以要从基础抓起，护理查房重在基础，这样对他们的基础知识和操作技能的提升提供了学习的途径；其次，低年资护士缺乏临床经验和护患、医护之间的沟通技巧，通过护理查房，对于日常存在的问题，均贯彻在查房中进行讲解和一些实际问题的解决；再次，低年资护士通过护理查房提升自己的组织能力和管理能力，主查护士在准备材料、温习专科体检、汇报材料、小结查房等环节中，使自己的组织、管理能力得到了锻炼。通过护理查房［1］。

反思式护理查房相对于传统的护理查房有以下特点：首先，促使新入科护士对自己陌生的专科领域进行理论查询，培养他们解决问题的能力。其次，面对大量的信息，护士需要整理成小讲课幻灯片，这会强化他们针对小讲课病种的理解和思考，比护士长或护理组长直接给他们讲解收效更多。最后，通过小讲课以后，他们在进入专业组工作时，面对专科问题主动性发挥更好，形成带着问题进行核实的思维进行护理，通过对这一病种患者2个星期的专科护理，将理论联系实际后进行专科护理查房，查房内容更加充实。

通过反思式护理查房的开展，心血管专科新入科护士的主观能动性被很好地调动，较快地适应了专科护理工作，同时，对专科的认同感增强，对自己的职业生涯发展更是充满信心，对工作充满了积极性，促进了心血管专科护理队伍的发展。

参考文献

［1］王清燕.浅谈护理查房对低年资护士专业素质的影响［J］.中国医学创新,2012,9.

［2］屈珊.提高护理查房方法尝试［J］.中国中医药,2012,10.

［3］蔡淑娟.小组讨论式教学应用于护理教学查房中的讨论［J］.中国医学创新,2011,8.

［4］刘英,陈云雪,张振香.合作学习模式在护理教学查房中应用的效果［J］.中华现代护理杂志,2011,17.

［5］丁腊梅,裴海宏.运用 PBL进行护理教学查房的实践与体会［J］.护理教育,2010,2.

4.新护士入科宣教 篇四

一 告知新护士一年内要求完成的内容项目如未能如期完成医院规定的各项考核将延迟转正一年。制订本科室新护士第一年要求完成的项目表（另附）不能弄虚作假，包括所有的考试，牢记：要想人不知，除非己莫为。告知新护士如何登记基护登记本并要求将本子放在科室。夜班需跟10次后方可出夜班。告知继续教育手册的重要性。关于操作考核，新护士需提前一周练习，提前3天练给操作员或是自己师傅看，提前

一天练给护士长看，练习时一定要多于同事老师沟通，态度上一定要严肃认真。8 每人发一本读书笔记心得本，写工作中的体会、困难、收获、自我剖析、感悟等。每月25日交给老师看，每月30日交给护长查阅，笔记本要求放在科室不能带回家。

二 继续教育手册为本年7月30日至次年8月1日。如有弄虚作假者，职业道德分不过。上班迟到半小时当旷工处理，在临床实践时间处扣分。病历质控1本不及格者在护理文件考核扣2分关于专业技能的扣分，一般日常缺项一次扣0.2分，罚10元，差错扣分由护理部评定。5 每年3月份和9月份的考试不过者相应扣学分。

三 奖金分配 新来前三月降低一个点，跟班无奖金

四 休假制度、病假、年假

五 请假制度

六 各种制度及规定

七 计划生育

5.肾病脾胃转科护士入科培训 篇五

1、介绍病区环境：(床号，WC，腹透室，水房，医办室，治疗室，结肠透析室，血液透析

室)工作分组：责任护士1~6，腹透护士和副治疗班 2、7：30到岗，晨护，查湿化瓶时间，查对口服药，对液，配液，8-9点物，大面点物，小 面点药，六日无腹透班询问一圈。3、7：50交班，肾科大办公室，脾胃小胃，回来更衣室护理部交班，转房。

4、输液：查临时医嘱，发取药即刻药物，临时液。

5、测10：00T、P、R、BP，10：30发中午口服药。

6、写出院病人护理记录，出院指导，执行单签全，加入护记中。

7、做入院宣教，粘帖执行单，签字。

8、上午12：50交班，询问腹透。

9、连班，测14：00 T、P、R、BP，问14：00大便，画上午10：00，下午14：00 T、P、R、BP大便。

10、连班写紫外线本，日间医嘱核对本，做护理站，治疗室卫生，处理中即刻医嘱，急用药 打电话叫陪检拿。11、14：00，问早7：00至当时的出入量。

12、发中药，核对16：00口服药并发放

13、粘帖化验单，通知取血及检查，化验回报登本（x光，CT，彩超，病理等）

14、输16：00消炎药。15、16：50交班，写中班巡房，重症交班，血透病人血透超滤量个包干组登记病历上，询

问腹透量。

16、测18：00 T、P、R、BP中班画T、P、R、BP，打胰岛素，打转天长期执行单，输液卡，Qod卡，注射卡。17、19：00问重症出入量并小结。18、20：00(Q12h)消炎药或达肝素等Q12h治疗。19、20：50交接班，锁腹透室门。

20、夜班：清点物品，药品，毒麻药。卫生：大面治疗室/小面更衣室护理站。

21、核对网上医嘱，写巡房，重症按时书写，按时查房，对体温单，副治疗单，出入量单。

22、核对早上口服，取血，输液卡，写批号（红笔）Bid、Q12h、Q8h用红笔标注号码。

23、摆液：摆液核对，签核对本。

24、整理病历并登记。

25、早5：00打输液单，副治疗单，注射单，取血。26、6：00发早上口服药，问出入量，测T、P、R，画T、P、R，登出入量，问腹透液。27、7：00后配液，7：30和白班进行核对。28、7：50交班，夜班人员读交班报告。

细节内容：

1、出入量记录，24小时尿，尿相差，尿酶四项，尿培养，尿找瘤（结核）菌。

取血时核对血液条码注意备注，有血透后取血或腹膜平衡实验取血。

2、特殊检查：c14，胃镜，肠镜，造影，CT，（增强），立位x光（不能进腹透液）。

3、腹透：

1操作，腹透液存腹时间，温度（术后用凉液）,恒温箱使用，测量，加药（万古，○来立信，头孢，丁卡）,抗凝剂封管。

2医嘱：开保留体内导管，紫外线1/日。○3腹膜透析置管术前准备：准备交接单，手术核查单，术前针，腕带。○4腹膜平衡试验，以常规，生化，培养的留取方法。○（加药不化验）。5腹透机操作，腹膜透析和冲洗区别。○

4、动静脉瘘，深静脉置管（保留体内导管），用于血透（透后血），瘘及置管的观察，换药。

5、肾穿：制动24小时，连需留尿3次，（维生素C，止血定）

6、特殊药物的使用：铁剂的使用，实验性滴注。

生血针：单位分2000u，3000u，10000u

蛋白及某些药物（左卡尼丁，哌拉西林【剂量】等生产厂家。

7、结肠透析：血透拔管护理30min 2h。

8、网上医嘱：打条码不用登记号，Qod医嘱。

9、周工作重点：

白班： 周一、画体温时，写体重。

周二、评分坠床跌倒

周三、核对医嘱

周四、小讲课，健康教育

6.ICU新入科护士考试 篇六

新入科护士培训测试

姓名分数

一、填空题

1.有机磷农药中毒的抢救药物有观察洗出液的及病人的，敌百虫中毒时不能用洗胃，百草枯中毒患者禁止

2.采集血气时首先选择的动脉是采完血后应立即然后用双手

3.人体血液Ph的正常值是压

4.常见血管收缩药物有5.硝酸甘油大剂量使用时用于

6.生长抑素的主用功效是

7.使用镇静药物时应监测患者的8.消化道出血患者可以口服冰盐水和

9.中心静脉压的正常值

10.一次性呼吸机管路最多可以使用 断开管路时应该呼吸机未用时应该处于状态，接，停用呼吸机时应用消毒

11.使用胺碘酮治疗心律失常时只能用，且

12.电除颤时首选能量13.冰毯机循环水应14.出科或者转科床位在返回病房之前应该15.家属探视时每个床位只能进入16.苯海拉明属于 类药物

17.小剂量多巴胺[0.5~2ug/(Kg•min)]静脉用药能够扩张

从而使尿量增加；中剂量多巴胺[2~10ug/(Kg•min)]静脉用药可增加改善冠脉血流及心肌氧秏；大剂量多巴胺[>10ug/(Kg•min)]静脉用药时可导致

并使收缩压及舒张压均升高。

18.给气管插管患者进行口腔护理前应、19颅内高压患者无特殊禁忌症可以用

20.氧疗的副作用有21.腹膜刺激征的表现

22.使用胰岛素时应注意

二、名词解释

1.阿托品化和阿托品中毒

7.新护士入科培训计划 篇七

1 对象与方法

1.1 对象

2008年7月-2011年7月我院新进护理人员106人, 均为应届毕业生, 其中男性3人, 女性103人, 年龄20～24岁, 平均年龄22岁;文化程度:大专及本科。

1.2 方法

1.2.1 首先由分管领导和护理部等部门, 结合当前医疗市场大环境和医院实际情况, 讲解有关医德医风、医疗法律、法规以及进行医院整体情况的介绍, 并组织参观部分科室, 收集职业防护相关资料。依法进行护理告知:依法施护, 增强法律意识。要求新护士加强法律法规学习, 法律即保护患者的合法权益, 也保护护理人员的合法权益。让新护士认识到, 护理人员必须主动应用法律手段维护双方合法权益。使护理人员明确患者及家属对病情、诊断、治疗方案、检查及所承担的风险有知情同意权[3]。

1.2.2 成立职业防护指导小组, 加强新护士法制观念, 增强自我保护意识, 保证护理工作安全。由于学校缺乏法律知识教育, 新护士的法律意识和自我保护意识淡薄, 新护士在进行护理工作的过程中还没有充分认识到其每一个环节都存在法律问题, 在护理工作中只从为患者解决问题出发, 很少考虑到为患者服务的同时采取必要的自我保护措施[4]。选用经验丰富、理论素质高、授课能力强的护理人员作为带教老师。指导小组由两名带教老师共同组成, 参与职业防护岗前培训。以多对一的方法在各方面协助、指导、鼓励新护士。有助于促进新护士对具有高危性的环境提高防护意识。

1.2.3 新护士职业防护培训程序。规定新护士在试用期特定的3周内完成职业防护的岗前培训, 安排如下: (1) 理论训练:第1周理论知识巩固, 内容涵盖职业防护的概念、目的意义、方法种类及相关法律法规等。 (2) 临床实务训练:第2周结合理论知识进行临床护理强化培训。 (3) 相关知识考核及信息反馈:第3周经过各方面的应试考核及护理临床实践表现, 以了解职业防护知识的掌握情况。并在考核结束后, 要求新护士就职业防护培训写一份自我总结和体会, 并对培训方法及授课能力做出评价, 提出宝贵的意见和建议。

2 结果

完成以上培训后, 对培训前、后职业防护意识比较, 结果详见表1。

2.1 新护士职业防护能力不断提高

通过对新护士有系统、有计划的职业教育和培训, 既加强了职业防护理论知识的学习, 增强了防护能力及法制观念, 严格执行规章制度及技术操作规程, 减少职业危害的发生。新护士通过职业防护岗前培训, 使防护意识和防护技能提前得到巩固, 在日后的护理工作中, 新护士都能够从思想上提高认识, 从行动上减少错误, 尽量避免接触到这样或者那样的职业危害, 采取正确的方法进行职业防护, 使每个新护士能够在工作过程中得到了一份相对安全的保障。

2.2 科室护理安全质量不断提高

通过对新护士的辅导, 制定完善的防护制度, 对全院护理工作有一定的正面效益, 明显提高了全院护理人员的工作和学习氛围。以各科护士长为主导, 各科护理人员参与制定完善的防护制度, 在操作过程中采用科学、有效的防护措施, 护士职业损害的发生率有明显降低, 切实维护护士身心健康, 缓解职业压力。全面提升了全院护理人员的职业防护能力。

2.3 增强了新护士的责任感

全员参与, 营造了防范护理风险的氛围, 提高了护理队伍综合素质。通过培训, 护士掌握了与护理有关的法律知识, 对护理行为可能产生的法律关系和后果有了预见性, 使护士自觉执行各项规章制度, 保障患者和自己的合法权益, 努力以优质的服务态度、娴熟的护理技能及良好的沟通技巧为患者服务, 保证了护理质量。

3 讨论

3.1 开设护理职业防护课程, 增强新护士职业防护意识。职业危害防护是关键, 而防护的关键是职业防护意识的养成, 有了较强的意识理念才能在日常工作中养成良好的防护习惯。目前, 各临床护理教科书中未系统涉及职业防护内容, 新护士很难从教科书中获得较全面和规范的职业防护知识, 从新护士岗前培训前后职业防护知识掌握情况看, 提高新护士的职业防护水平十分必要。开设护理职业防护课程, 系统地进行相关知识教育, 是保证护士进入临床工作后有效防范职业损伤发生的重要手段[5], 从而进一步完善了临床职业防护教育。

3.2 职业防护涉及内容较多, 为了做好职业损伤的防护教育工作, 在培训时可根据护理职业损伤的知识分块渗透到教学内容及护士的日常工作中去, 较好地帮助新护士短时间内较快的进入自我防护状态。如将物理性危害防护的针刺伤、锐器伤放在护理技术的注射法中进行教学;而不是等到发生针刺伤或血液污染后才明白应该规范操作, 必须戴手套及提前免疫接种法等注意事项来自我保护;在水槽的上方可贴“六步洗手法”的海报, 以便新护士循序渐进地掌握正确的洗手方法, 养成洗手的好习惯。

3.3 提高了新护士防护意识, 使护理人员改变原有观念, 自觉从思想上重视, 使新护士真正体会到工作中存在着各种危害, 提高其自我防护意识, 减少职业危害。通过自我防护的知识学习, 丰富自己的专业知识和技能, 掌握各种疾病的传播途径、流行病学知识和各种药物的毒副反应、给药途径及排泄途径, 制定护理技术操作常规, 自觉遵守安全操作规范及自我防护操作程序, 保证护理职业安全。

3.4 学习相关的法律法规知识, 增强了新护士的自我保护和法律意识, 明确了职业防护相关政策、设施和教育。从而自觉履行职责, 规范服务行为, 最大限度地消除了护理不安全因素, 减少了新护士职业性损伤的发生率, 确保护理工作的安全。

摘要：目的:为预防全院护理职业性损伤的不安全隐患, 加强对全院新护士职业防护的培训, 使职业损伤的发生得到有效的控制, 以及发生职业损伤后能得到正确有效的处理。方法:对全院新护士有计划、有步骤、系统合理的安排岗前职业防护培训及临床实务训练相结合的培训方式。结果:通过学习培训, 提高了全院新护士的职业防护能力, 同时也提高了护理工作水平。结论:对全院新护士进行岗前职业防护培训, 可减少新护士职业性损伤的发生率。

关键词：新护士,岗前培训,职业防护,研究

参考文献

[1]施秀娟, 武亚敏, 冉艳军.护理人员的职业危险及防护对策 (J) .医学理论与实践, 2004, 17 (5) :614-615.

[2]郑晓云, 韩萍.医务人员的职业暴露与职业防护 (J) .中华现代护理学杂志, 2009, 6 (13) :406.

[3]孟祥君.做好护理告知以防范护患纠纷 (J) .中华现代护理杂志, 2011, 17 (19) :2349-2351.

[4]刘立捷, 包良笑.强化护生创优意识, 推近优质护理服务 (J) .护理学报, 2011, 18 (1) :30-32.

8.新护士入科培训计划 篇八

（七）姓名

得分

一、单选题（每题2分，共20分）

二、多选题（每题5分，共50分）

三、简答题（每题15分，共30分）

1、进行动脉血气分析标本采集时应注意什么？ 答：

（1）一定要注明体温和吸氧浓度或血红蛋白，因血气结果与这些指标有关。（2）抽血时不能混入空气，注射器中不能留过多的肝素液，以免影响化验结果。（3）立即送检，最好在20分钟内送检。特殊情况下可将标本置于冰箱中保存，但一般不要超过2小时。

（4）穿刺点压迫时间要长，防止出血，整理用物后再次观察穿刺部位有无出血。

2、静脉补钾的原则有哪些？ 答：

（1）见尿补钾，每日尿量500mL以上时可以补钾。（2）补钾浓度为0.3%～0.45%。（3）补钾速度不宜太快。

（4）每日静脉补钾量在8g以下。

9.新护士入科培训计划 篇九

中医住院医师规范化培训入科前培训制度

第一条 中医住院医师人员应树立良好的职业道德和严谨的工作作风，遵纪守法，廉洁奉公，努力维护好本院的工作和生活秩序。

第二条 中医住院医师培训人员应自觉遵守医院的各项规章制度，必须严格遵守医院规定的作息时间，按时上下班，不迟到、不早退。不擅离岗位。不得擅自调班、私自请他人代班

第三条 按时参加单位组织的中医住院医师培训人员活动，进行上课、教学查房、专题培训、会议等，培训部给予学分，如有急事须向组织活动单位请假，经批准后方可不参加。

第四条 中医住院医师培训人员按计划轮转科室，必须凭科教科开出的专科通知单到下一个科室报到，各科室不得自行接收中医住院医师培训人员到科培训，否则不予认定。

第五条 中医住院医师培训人员必须经过出科考核，考核成绩合格者，由科教科开出科通知单，方能进入下一科室培训，成绩不合格者或表现不好者，科室提出意见、科教科审定，将继续本科室培训一轮。

第六条 中医住院医师培训人员在培训期间，应认真填写《中医住院医师培训手册》，如发现未填写手册的，按不合格处理（重新轮转培训）。

10.新护士入科培训计划 篇十

1 职业道德培训

1.1 思想道德教育

护理工作的任务是促进健康, 预防疾病, 协助康复和减轻痛苦, 故必须从根本的思想道德教育开始, 使护士充分认识到医护工作是受人尊敬的重要职业, 它的崇高使命是保护人民的生命和健康, 护士的工作与人民的生活、生产、学习、健康息息相关。对社会、各行各业、家庭和个人的发展具有非常重要的意义。护士应自觉地加强医德修养, 发扬救死扶伤的人道主义精神。

1.2 热爱本职, 不断进取

护生从学校刚接受完理论知识进入临床实践, 学校的理论学习与实践有相当大的差距, 在步入岗位前医院必须由护理部组织培训, 护理人员只有热爱本职, 才能把自己的精力投于护理工作中, 并积极进取向上, 为护理事业的发展作出自己的贡献。新聘用护士必须充分认识到护理工作在医疗工作中的地位, 现代护士并不只是打针、发药、扫地、擦桌, 机械地执行医嘱, 而必须具有自尊、自爱、自重、自强的美好形象, 并要在向病人提供服务时, 做到最佳的系统化服务, 以病人为中心, 不断刻苦钻研业务, 不断提高技术水平, 只有具备精湛技术的护理人员才能在操作中做到准确、快捷、高效;才能最大限度地减轻病人的痛苦;才能在抢救病人时, 沉着、冷静、敏捷、灵巧地执行医嘱。

1.3 尊重病人, 一视同仁

护理人员接触病人的机会多, 每天从晨间护理工作漱口开始到治疗、服药、康复锻炼等, 一直到晚间护理都必须接触病人, 而病人的情况是千差万别的, 故要求护理人员尊重病人, 一视同仁。对待病人不能分民族、性别、职业、地位、财产状况, 都要尊重他们的人格和权利, 坚决杜绝“脸难看, 话难听”和“冷、推、硬、顶”的不尊重病人现象。不论任何时候、任何情况下, 都不能侮辱病人, 不能损害病人声誉, 更不能乘人之危追求个人的不道德目的。

1.4 同情病人, 关心病人

作为临床一线的护理人员最起码应具有的道德情感是同情病人, 主要表现在对病人的痛苦和不幸在感情上发生共鸣, 并通过自己的语言、态度、服务方式和行为体现出来。病人患病后会发生一系列的心理变化, 因此, 护士力争做到理解、同情病人, 并以自己和蔼的态度、亲切的语言、周到的服务对待病人。同情、关心、体贴病人, 就是理解病人, 视病人如亲人, 想病人之所想, 急病人之所急, 做病人之所需。也只有这样才能真正体现出护士的白衣天使形象。

1.5 工作严谨求实, 高度负责

在一切医疗护理活动中, 常说“三分治疗, 七分护理”, 可见护理工作的重要性, 如有1个非常好的外科手术医生, 完美地进行完1例手术, 而没有一个很好的护理团队, 病人的康复也不会理想, 况且, 护理工作关系到病人的安危和千家万户的悲欢离合, 每个护士都应自觉地意识到自己的行为对病人、对社会所负的责任, 都必须对病人的健康和生命做到严谨求实, 高度负责。在业务上积极钻研技术, 精益求精, 切不可粗心大意, 马虎了事, 草率应付, 主观臆断, 自以为是。在一切护理操作中, 遵守护理的各项规章制度和操作规程, 同时专心细致, 小心谨慎, 冷静果断地使各项护理措施达到及时、准确、安全和有效的服务到病人身上。切不可因护理工作平淡、疲倦而产生厌烦、松懈情绪;因护理工作紧张、繁忙而产生马虎作风;因护理工作不顺利、心情不舒畅而产生急躁情绪;因夜班无人监督而产生侥幸心理和省事念头等不良现象。

2 结语

11.新护士培训计划 篇十一

一、对象 13名护士均为女性，年龄22岁～28岁（23.38岁±1.71岁），其中助理护士1名，护龄1年以内护士3名，护龄1年～2年护士3名，护龄2年～3年护士3名，护龄3年～4年护士3名。护龄2年内的护士需完成基础护理操作培训，其余护士需完成专科护理操作培训。

二、安排表设计 在电脑上使用Excel工作表，按月顺序横排1年的培训时间，竖排所培训的操作项目，行与列汇合的单元格写上需培训的护士名单。

三、方法 每一培训年度开始时，由科护士长根据各层次护士的培训计划，统一编制全科《各层次护士操作技能培训考核安排表》。在表格项目栏内填上需培训的项目，项目排列按每层次护士全年培训计划的顺序来填写，每一层次为一段落。在表格姓名栏内，填写当月需参与该项培训项目的所有护士名单。如某一层次护士当月需完成多项培训项目，可以把培训项目所在的列合并，并填上护士名单；如某一层次护士要2个月或以上的时间完成某项培训项目的话，可以把月份所在的行合并。在区、科护士长需抽考护士的月份，把所有抽考的项目所在的列合并，填上区或科护士长抽考的护士名单。科护士长编排完安排表后，交给每一病区护士长作为安排护士全年培训的指引。区护士长每月安排培训考核时，只需要查看当月本病区护士名单所对应的项目，上旬安排该项目示范，中下旬安排考核，考核成绩另表登记上交。

12.骨科新护士培训计划 篇十二

第一阶段（3个月）

目标：全面熟悉新的工作环境和各岗位的职责，掌握各项护理规章制度及技术操作规范；熟悉护理工作方法，有效分配护理工作时间；掌握骨科的工作性质及工作程序，熟悉骨科常见病的观察和护理及专科基本操作技能；全面提高护理素质。计划：

1.完成岗前培训的所有课程。

2.由护士长及总带教老师负责整个培训计划。3.指定高年资老师一对一实施带教。

4.护士长或总带教老师负责带领巡视病区和各个工作室，介绍环境。5.跟固定班次熟悉各班工作职责和护理工作流程。6.对照实际工作，学习各项护理制度和操作规范。7.参与科会、小讲课、疾病查房和院内各业务课程。8.护士长和（或）带教老师提问、组织专科操作考试。9.通过护理部要求的理论考核和基本技能操作考核。

第二阶段（1－2年）

目标：掌握骨科常见病的基本理论知识和专科技能，掌握骨科各项常用仪器及常用器械物品的临床应用和使用方法，能独立有效的护理骨科常见病种；掌握与病人及家属的沟通技巧；能进行一般的抢救配合，了解意外事件的处理办法；提高新护士的整体护理能力。计划：

1.严格“三基”训练，通过国家执业护士考试。2.完成第一阶段临床轮转培训后开始独立上班。

3.指定进入医疗组，由本组首席护士负责、专科护士协助带教。

4.熟悉整体护理工作程序，协助首席护士分管组内病员，参与病区管理。5.新老搭配，轮流参加白班、中班及夜班工作，实施护理全过程。

6.参与科会、小讲课、疾病查房和院内各业务课程，对照实际工作，学习观察、判断、分析病情并实施有效护理措施。

7.学习贯彻健康教育与各项操作、护理活动中，了解病情，做好记录。锻炼护理书写、思维和沟通能力。

8.通过科内季度理论考核和技能考核。完成院内继续教育学分和阶段考核。

第三阶段（第3年）

目标：掌握专业技能的基础上，全面掌握骨科专科护理紧急事件处理办法，进一步提高整体护理能力；参与并实施护生的带教工作，培养临床带教能力；参与护理管理；学会专业文献的阅读及分析，了解最新的医疗护理动态，锻炼护理科研能力。计划：

1.熟练运用护理程序实施整体护理，巩固骨科专业业务知识。2.积极开展健康教育，掌握沟通技巧，提高沟通能力。

3.参与护生带教工作，掌握一定的带教方法，培养带教能力。

4.了解护士长管理工作内容及方法，参与并负责部分病房管理工作，锻炼组织管理能力。5.在老师指导下，学会组织护理查房，主讲专业课程，提高思维分析能力，学会并运用劈评判性思维方法解决临床护理问题。

13.新护士岗前系统性强化培训的研究 篇十三

资料与方法

研究对象:2013年及2014年招聘的新护士, 2014年新招聘的42名护士为观察组, 年龄22~28岁, 平均 (24.12±1.21) 岁, 专科学历38人, 本科学历4人;2013年招聘的37名护士为对照组, 年龄22~27岁, 平均 (23.38±1.24) 岁, 专科学历34人, 本科学历3人, 两组均为已通过护士执业考试, 院方严格按招聘条件进行理论考试及面试合格人员, 差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。

培训方法:两组均在入院后进行了为期1周的培训后分配到各科室。培训内容: (1) 医院概况、医院环境和规章制度介绍; (2) 护士礼仪及行为规范; (3) 护患沟通技巧; (4) 法律法规及护理差错事故的防范; (5) 医院感染知识培训; (6) 护理文书的书写规范; (7) 临床常用6项基本操作技能培训。

观察组在经过1周的常规岗前培训后, 继续进行为期3个月的以下培训模式。

第1阶段:时间1个月, 每周1-周5利用下午4:00-5:00及晚上业余时间进行培训练习。培训内容: (1) 专门购买了家兔练习静脉穿刺技术, 每3~4人1组, 利用每天下午4:00-5:00的空闲时间练习家兔耳缘静脉穿刺。 (2) 由各护理质控小组组长利用第1周的晚上时间, 分别讲解各项护理质量标准, 要求授课老师必须使用多媒体进行讲解, 课件制作时需将临床检查中常出现的问题拍摄下来制作成幻灯片, 以便更直观地让她们学习、领会, 在讲课时采用互动的方式, 让大家指出这些检查中存在的问题, 并展开讨论分析。 (3) 利用剩余的3周晚上时间, 将未进行培训的基本操作技能及急救操作项目, 由各科室操作技能能手担任示教老师, 每人负责1~2项进行培训, 每晚1项操作, 示教过后亲自指导她们进行操作练习, 所有的操作都要融入亲切、自然的护患沟通。

第2阶段:时间1个月。 (1) 继续利用每天下午4:00-5:00的空闲时间练习家兔耳缘静脉穿刺。 (2) 每周1及周3晚进行业务讲座, 由各科室临床经验丰富且表达能力强的护士长承担讲课任务。课件禁止照抄、照搬的单纯理论说教, 要结合科室住院病例, 讲课前要事先通知大家所讲课题, 要求听课人员提前翻阅教科书或资料, 讲课过程中将随时进行提问。 (3) 每周晚上其他时间练习各项培训过的操作项目。 (4) 对培训过的操作项目采用随机抽考的方式进行过关考核, 直至达标。

第3阶段:时间1个月。 (1) 利用每周1-周5下午4:00-5:00的空闲时间, 继续练习家兔耳缘静脉穿刺。 (2) 利用晚上业余时间排练情景剧, 每5~6个人1组进行查阅资料, 自行编排剧本练习, 每组要结合所在科室专业特点选择急危重病例。如心内科选择心肌梗死;神经外科选择重型颅脑损伤;妇产科选择羊水栓塞;普外科选择肝破裂并出血性休克;输液中心选择青霉素过敏性休克等。情景剧要求病情演变符合逻辑, 剧情中要有意设置某种障碍及意外 (1~2次) , 对剧中所涉及的操作要求熟练掌握, 不违反原则[1]。 (3) 进行情景剧表演比赛。

评价方法: (1) 观察组及对照组两组护理人员进行静脉穿刺考核, 考核方法为选择有一定穿刺难度的内科住院患者, 在早晨静脉点滴时间, 每人随机穿刺50例患者, 由护理部组织责任心强的护士长担任考核小组。穿刺成功标准是做到“一针见血”, 退针超过1次视为穿刺失败, 穿刺15 min内, 无出现穿刺部位肿胀, 选择血管以从远心端到近心端为原则, 且符合静脉输液操作要求;考核前1周安排好考核人员的考核时间, 每位考核人员按时到达考核科室, 以静脉穿刺成功率计算考核成绩。 (2) 科主任及护士长评价:在试用期满3个月后, 对招聘人员由所在科室科主任及护士长进行民主测评, 采用自设问卷调查表进行调查, 调查表共有5个条目, 即理论知识水平、技术操作能力、护患沟通能力、协调配合能力、急救能力、临床胜任能力, 每个条目分为强、一般、差, 观察组发放问卷84份, 收回问卷84份, 对照组发放问卷74份, 收回问卷74份, 收回率100%。

结果

静脉穿刺考核结果, 见表1。

科主任、护士长评价结果, 见表2。

讨论

新护士强化培训阶段方法分析:每天下午的家兔耳缘静脉穿刺练习, 以及授课老师静脉穿刺方法与技巧的经验传授, 使新护士的穿刺技能短时间内得到极大的提高。质控组长对各项质量标准的讲解与实际问题的分析, 使她们对各项护理质量标准有了全面、深入的了解, 为以后工作中避免各种差错的发生打下了良好的基础。基本操作技能及急救操作项目的培训练习, 使她们的基本操作技能及急救能力有了较大的提高, 并熟练掌握了心电监护、输液泵、微量泵、呼吸机、除颤仪等各种仪器、设备的使用。各项操作示教过程中带教老师全面、细致的病情评估、恰如其分的指导解释、亲切自然的护患沟通以及对患者的处处关心体贴, 都为我们新护士在以后的工作中树立了标杆。各位老师们结合临床病例精心准备的课件, 使她们获得了宝贵的临床经验, 提高了专业理论知识水平。情景模拟的反复训练, 使新护士获得取了各种抢救的实战经验, 大大提高了急救能力, 避免了以后临床工作中, 因抢救经验缺乏, 导致在遇患者病情变化或突发事件时的心理紧张、抢救慌乱和不知所措, 同时护理操作及急救理论知识也得到很大的进步。且通过其中各种角色的扮演, 她们学会了换位思考, 用心去理解患者、家属的感受, 在面对痛苦呻吟的患者时能唤起心底的同情;面对伤心欲绝的家属时能意识到肩上的责任;面对紧张的抢救场面时能体会到时间就是生命的真谛。

通过3个月规范化、多方位的培训和练习, 使新护士的理论知识水平、操作技能、护患沟通能力以及急诊急救能力等都得到了极大的提高, 随着全面能力的提升, 她们在较短的时间内很好地胜任了临床工作, 并为以后的发展奠定了良好的基础。

摘要：目的:帮助新护士尽快适应临床护理工作。方法:将2014年的42名新护士作为观察组, 2013年的37名新护士作为对照组, 两组均进行1周的常规岗前培训, 观察组给予3个月的全面强化培训, 对两组新护士的穿刺水平进行考核, 对临床综合能力及满意度进行评价。结果:观察组新护士的静脉穿刺成功率、临床综合能力及满意度评价均显著高于对照组 (P<0.01) 。结论:短期系统强化培训是促使新护士尽快适应临床工作的一种较理想的培训方法。

关键词：新护士,岗前,系统性,强化培训

参考文献

14.2018年轮转护士培训计划新 篇十四

1.培训目标：

使轮转人员熟悉掌握科室各种常见疾病护理及相关理论并具备良好的护士形象和行为。

① 熟悉脑外科的配置与布局，工作制度、工作程序。

② 有热爱本专业的思想或意识，尊重患者，在临床工作时，能急病人所急，有一定沟通技巧。

③ 有协作精神，尊敬老师。

④ 掌握脑外科疾病专科常见疾病的护理常规。⑤ 掌握医院感染知识。

⑥ 掌握脑外专科常用药物的作用、剂量、不良反应、注意事项。

⑦掌握基本的专科技能及常用医疗仪器的使用如：心电监护仪、微量泵、雾化吸入器等。

⑧掌握基本的急救技能，各种引流管的护理如：脑室、硬膜下、腰大池等。⑨了解安全管理和突发事件的处理程序。

⑩熟练掌握基础护理技术操作，如吸痰、气切护理。

2.培训时间

在本科室原则上轮转半年。3.培训要求

①参加护理部组织的岗前培训考核和护士规范化培训。

②科室根据护士个人情况，制定具体培训计划（计划详见培训安排表）。③以小组护士工作为主，适当安排治疗工作，熟练掌握基础护理的知识和技能。参加院内、科内的业务学习。

④每月护士长或带教老师提问不少于4次。在本科室轮转期间至少一次护理教学查房或专题讲座，由临床指导老师负责指导、评价，有评价记录。

⑤季度考核基础护理操作，考试成绩均在90分以上者方能合格。每季度考核理论知识，80分达标。4.培训方式：

课堂讲授、小组讨论、临床查房、操作示教、情景模拟、个案护理书写修改 5.培训内容：

基础教育：基础护理服务、基础技术操作规范、护理记录规范、核心制度、工作流程、应急预案、相关专项培训等

专科培训：脑外科疾病专科理论、专科技能、专科质量标准、专科护理个案累积

临床护理能力：护理程序相关理论知识、责任制整体护理的相关知识等 健康教育能力：健康教育方式与方法、能对病人及家属进行环境、探视、入院、住院、出院等环节的健康指导等

岗位职责执行：具有良好的职业道德、团队合作意识。6.培训效果评价 ①护士长提问。