试验工程师培训资料

2024-08-12

试验工程师培训资料（7篇）

1.试验工程师培训资料篇一

-1进行监督抽查的产质量不合格，过期不改正的，由省级以上人民政府产品质量监督部给予公告，公告后经复查仍不合格的（责令停业，限期整顿）

2国务院发展计划部六按照国务院规定的职责，组织稽查特员，对（国家出资的重大建设项目）实施监督检查。

3（国务院经济贸易主管部门）按照国务院规定的职责，以国家重大技术改造项目实施监督检查

4现场评审所抽查的试验检测项目，原则上就应当盖申请人所申请的实验检测各大项目，抽取的具体参数应当通过（抽签）决定

5评审专家（由质监察院机构从报告的专家中抽签）

6质监机构依据现场评审报告及（检测机构等级标准）对申请人进行等级评定。

7质监机构的评定结果，应当通过交通主管部门指定的报刊，信息网络等媒体向社会公示，公示期不得少于（7天）

8等级证书有效期为5年，试验室资质3年，等级证书期满后应提前3个向原发证机关提出申请。换证。复核手续可以适当简化，在申请等级评定时已经提交过的资料可以不再重复提交。

9换证复核以（书面审查）为主。

10换证复核合格的，可以换证，不合格的机构应当责令其在6个月内进行整改。11如申请变更的应当在提出变更的30日内到原发证机构办理更变登记手续。12检测机构停业时，应当自停业之日起15日内向原发证质监部门办理注销手续 13等级证书遣失或者污损的，可以向原发证质监机构申请补发

14重新评定的等级低于原来的评定等级的，检测机构改1年内不得申报升级，被注销等级检测机构2年内不得再次参加考试。

15（质监总站）负责公路工程综合类甲/公路工程专项类和水运工程材料类及结构类甲级的等级评定工作。

16在公路水运工程试验检测业务考试中，不由质监总站负责的是（发布试验检测工程师和试验检测员考试通知，审查报名考试者资格。

17质监总站建立并维护考试合格人员管理数据库。

18高工2年可以免基础，中专生要从事本工作专业技术工作12年以上。

19计量器具定义为复现量值或被测量转换成可直接观测的指标的（指示值）或等效信息的量具。仪器。装臵。

20试验室审查认可（验收）的评审标准为（实验室资历质认定评审准则）

21参考标准指在给定地区或给定组织内，通常具有最高计量学特性的（测量标准），在该处所做的测量均从它导出。

22现场评审是为了对（提出申请的实验室）是否符合认可准则进行现场验证所作的一种访问。2 23试验室间的比对：是按照预先规定的条件，由两个或多个试验室对（相同或类似）的被测物品进行检测的组织，实施和评价。

24质量手册是阐明一个组织的质量方针，并描述其（质量体系）和质量实践的文件。25测量不确定度是与测量结果或计量标准的值，都能通过一条具有规定不确定度的连续比较链，与（计量基准）联系起来。

26量值溯源等级图是一种代表等级顺序的框图，用以表明计量器具的（计量特性）与给定的基准之间的关系。

27比对是在规定的条件下，对相同准确度等级的同类基准，标准或工作计量器具之间的量值进行比较，其目的是考核量值的（一致性）1页

28检定的目的是全面评定被测计量器具的计量性能是否（合格）

29检定是用高一等级的准确度计量器具对低一等级的计量器具进行比较，一般要求计量标准的准确度为被检者的1/3—1/10 30被校的计量器具与高一等级的计量标准相比较,以确定被校计量器具的(示值误差)的全部工作.31校准结果既可以给出被测量的示值,又可确定示值的(修正值)_ 32检验是按照规定的程序,为了确定给定的产品,材料,设备生物体,物理现象,工艺过程或服务的一种或多种(特性或性能)的技术操作.33观察结果.数据和计算工作记录属于(技术)记录 34试验室所有记录应给以安全保护和(保密)35试验室内部审核计划应涉及质量体系的全部要素,内部审核的周期通常为1年 36试验室评审典型周期为12个月

37某些技术领地,如(无损检测)可能要求从事某些工作的人员持有个人资格证书.38试验室灰其应用而制定检测和校准方法的过程应是有计划的活动,并应指定(具有中够资源的有资格的)人员进行.39检测和校准设备(包括硬件和软件)应得到保护,以避免发生致使检测和校准结果(失效)的调整, 40对于校准试验室,设备校准计划的制定和实施应确保试验室所进行匠校准和测量可溯源到(国际单位制SI)41试验室应有校准其参考标准的计划和程序,参考标准应由(能够提供溯源的机构)进行校准.42检测结果的校准结果必须由在本令地具有5年以上工作经验的检测人员担任,且校准量不得少于所检测项目的5% 43绝对误差的定义:测量结果减去真值

44当无限多次重复性试验后,所获得的平均值为(真值+系统误差)45相对误差是指绝对与被测真值的比值此,通常被测真值采用(实际值)代替.46(标准差)反映样本数据的绝对波对的状况.47(精密度)用于描随机误差

48格拉布斯法根据(顺序统计量)确定可疑数据的取舍.49(试验检测数据记录表)包括的内容有试验检测项目.内容摘要,试验日期,环境条件,检测仪器设备.原始数据,测量数据,结果分析,参加人员和负责人 50经验公式法表达数据的优点是(紧凑扼要)51最小二乖法的原理是,当所有测量数据的(偏差平方和)最小时,所拟合的直线最优.52某仪表的精确度等级不R则(引用误差为R%)53.抽样标准是指抽样检验采用(随机抽样)54样本单位::从批中抽取的用于检验的单位产品,称为样本单位 55样本;;:是样本单位的全体.56抽样程序指使用(抽样方案)判断合与否的过程

57由于抽检的随机，将本来合格的批误判为拒收的概率,这对(生产方)是不利的,因此称为第1类风险或生产风险.对(使用方)产生不利的,该概率称为第2类风险或使用方风险 58基准本身正好等到于一个计量单位.59单个或一组人员,依据测量结果,知识经验,文献和其他方面信息提供见解散和作出解释,称为质量控制,.60第一次检定发检定证书,表示合格与否,以后定期检定并发校准证书或校准报告.61校准依据

校准报告检定依据检定规程 2页

62常数E 圆周率和开方数等值的有效位数，可认为无限制，需要几位就取几位，63一元非线性回归可以通过坐标变换转化成线性回归问题来处理。64采用图示法绘制的曲线时，应将测定用折线连接成较光滑的曲线。三．多选题

1处理因计量器具准确度所引起的纠纷，以（国家计量基准器具）（社会公用计量标准器具）检定的数据为准。2生产者。销售者对抽查的检验的结果有异议时，可以自收到检验结果之日起十五日内向（实施监督抽查的产品质量监督部门）（其上级产品质量监督部门）

3产品质量认证机构应当依照国家规定对准许使用认证标志的产品进行认证后的跟踪检查，对不符合认证标准面使用的认证标志的，可以（要求其改正）（取消其使用认证标志的资格）4消费者有权就产品质量问题（向产品的生产者查询）（向产品的销售者查询）（向工商行政管理部门及有关部门申诉）（向产品质量监督部门申诉）

5部品质量检验机构，认证机构出具的检验结果或者证明不实，造成重大的损失的（应当承担相应的赔偿责任）（可以撤消其检验资格，认证资格）

6产品质量监督部门或者其他国家机关违反规定，向社会推荐生产者的产品或者以监制。监销等方式参与产品经营活动的，可以（由其上级机关或者监察机关责令改正，消除影响。）（违法收入给予没收）（对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分）8未经总监理工程师签字（建设单位不得拨会工程款）（建设单位不得进行竣工验收）9监理工程师应当按照工程监理规范的要求，采取（旁站）（巡视）（平行检验）

10县级以上人民政府建设行政主管部门和其他有关部门履行监督检查职责时，有权采取下列措施：（要求被检查的单位提供有关工程质量的文件和资料）（进入被检查单位的施工现场进行检查）（发现有影响工程质量的问题时，责令改正）

11检测机构等级，是依据（检测机构的公路水运工程试验检测水平）（主要试验检测仪器设备的配备情况）（检测人员的配备情况）（试验检测环境）12公路工程检测专业分为（综合类）（专项类）13省质监站负责（公路工程综合类已级。丙级）（水运工程材料类已，丙级）（水运工程结构类已级）（水运工程结构类丙级）

14检测机构可申报上一等级的评定的条件是（已被评为丙级，已级）（被主为丙级。已级须满1年）（具有相应的试验检测业绩）

15申请公路水运工程试验检测机构等级评定，应向所在地省质监站提交以下材料：（水运等级证书和法人证书原件和复件）（通过计量认证的，应当提交计量认证证副本的原件及复件，检测人员考试合格证书和聘用关系证明文件原件及复件。）（所申报试验检测项目的典型报告及业绩证明）（质量保证体系文件）

16公路水运工程试验检测机构等级评定工作分为（受理）（初审）（现场评审）

17专家评审组应当向质监机构出具现场评审报告，出要内容包括（现场考核评审意见）（公路水运工程试验检测机构等级评分表）（现场操作考核项目一览表）

18公路水运工程试验检测机构等级评定申请书，和等级证书由质监总让统一规定格式。等级证书应当注明检测机构从事公路水运工程试验检测的（专业）（类别）（等级）（项目范围）19换证复核的重点是（核查检测构人员，仪器设备，试验检测项目。场所的变动情况）（试验检测工作的开展情况）（质量保证体系文件的执行情况）（违规与投诉情况）

20换证复核的合格的，给予换发新的等级证书，不合格的，质监机构应当责令其在6个月内进行整改，整改期内不得承担质量评定和工程验收的试验检测业务，整改期满仍不能达到规定条件的，质监机构可以（根据实际达到的试验检测能力条件重新作出评定）（注销等

级证书）3页

21公路水运工程质量事故鉴定，大型水运工程项目和高速公路项目验收的质量鉴定检测，质监机构应当委托通过计量认证并具有（甲级资质）（或者相应专项能力等级）22检测机构应当建立健全档案制度，保证（档案齐全）（原始记录和试验检测报告内容必须清晰，完整。规范）

23质监机构实施监督检查进，有权采取以下措施：（查阅。记录。录音。录像。照相和复制与检查相关的事项和资料）（发现有不符合国家标准。规范，规程和本办法规定的试验检测行为时，责令即时以改正或限期整改）（进入检测机构的工作场地进行抽查）24质监机构在监督检查中发现检测机构有违反本规定行为的，可以（予以警告）（限期整改）（列入违规记录并予以公示）（不再委托其承担检测业务）

25现场总体考察中，评审组可按试验检测工作流程，查看试验室，重点观察（材料初审时发现的疑问）（对环境。安全防护等有特殊要求的项目）（可能存在的薄弱环节）（试验室总体布局。环境。设备管理状况）

26档案材料组通过对档案和内业资料的查阅考核申请人的业绩，检测能力，管理的规范性和人员状况。查阅内容包括（检测人员考试合格证书）（所有强制项目的原始记录和试验检测报告或模拟检测报告）（试验检测项目适用的标准。规范和规程现行有效）（质量保证体系文件；收样；留样和盲样运转记录）

27现场操作考核方式包括（考核检测人员的实际操作过程）（通过提问和问卷，随机抽查检测人员）（通过提问和问卷，随机抽查检测人员）

28公路水运工程试验检测业务考试的考试方式是（计算机考试）（纸质试卷考试）29采用纸质试卷考试的应（从题库中随机抽取试题）（经专家审查后组成试卷）（人工阅卷）30参加公路水运工程试验检测业务考试的考生，可在户籍或工作所在地报名，考试实行报名，考生同时向考场所在在省质监站提交以下材料（公路水运工程试验检测人员考试申请表）（本人学历。职称。身份证原件）（本人学历。职自负盈亏。身份证原件）（近期小二寸标准证件照片4张）

31对已取得试验检测人员证书的人员，经查实有弄虚作假骗取考试资格，违规替考等人员将（取消其证书资格）（2年内不得再次报考）32试验室管理制度中规定：工作人员不得在恒温恒湿室内（喝水）（用湿布擦地）（吸烟）（开启门窗）

33试验室中需要专柜保管的有（原始记录表）（操作手册）（说明书）34试验室检测中心办公室岗们职责的是：1负责安排检测计划，对外签订检测合同2文件的收发及保管3检测报告的发送及登记。4样品的收发保管及验后处理

35是检测资料室的岗位职责的有：1保存抽样记录，样品发放记录及处理记录2保管产品技术资料。设计文件。图纸及其他有关资料3负责保管检测报告。原始记录4保存全部文件及有关产品质量检测的政策。法令。法规

36仪器设备室的岗们职责是：1制定试验检测仪器设备检定周期表并付诸实践。2计量标准器具的计量检定及日常维护保养 3大型精密仪器的值班及日常维修4全部试验检测仪器设备的维修及保养等工作。

37试验检测中心主任的岗们职责：1主管中心的人事工作及人员培训考核。提职。晋级工作2考核各类人员的工作质量3协调各部门的工作。使之纳入全面质量管理的轨道4批准经费使用计划。资金发放计划

38试验机构资质要求，检测部门（人员。仪器设备。机构）39质检机构技术负责人应具有的资格（工程师以上职称）（具有10年以上专业工作经验）（精通所管辖的业务）

40计量标准器具管理制度（1是质检机构最高实物标准，只能用于量值传递，必须使用时，须检测中心领导批准2由仪器设备室专人负责3保存环境应满足其说明书的要求4操作人员必须持有操作证书，且使用后应做记录。、41计量认证和审查认可的评审标准依据是：1产品质量检验机构计量认证/审查认可评审准则2检测和校准试验室能力的通用要求3试验室和检查机构资质认定管理办法 42认证是第三方依据程序对（产品）（过程）（服务）符合规定的要求给予书面保证。43认可是权威机构对（某一机构。个人）有能力执行特定任务的正式承认。

44试验室间比对是按照预先规定的条件，由两个或多个试验室对相同或类似的被测物品进行检验的（组织。实施。评价）

45确定质量方针。目标和职责，并在质量体系中通过诸如（质量策划）（质量控制）（质量保证）（质量改进）

46质量体系指为实施质量管理所需的（组织机构。目标。承诺）

47标准物质，具有一种或多种足够均匀和很好地确定了的特性用以（校准测量装臵，评价测量方法，给材料赋值的材料和物质）

48主基准也称原始基准或国家基准，用来（复现。保存）计量单位，作为统一全国计量值的最高依据。

49计量器具定义复现量值或被测量转换成可直接观测的指标的指示值或等到效信息的（仪器，量具，装臵）

50计量标准器具的作用是（1检定计量标准，2工作计量器具的计量器具）

51计量标准器具的按法律地们分类可分为（1社会公用计量标准。2部门使用的计量标准3企事业单位使用的计量标准）

52计量是实现单位统一。量值准确可靠而进行的（科技。法制。管理）

53计量是量值准确一致的测量，概括起来，计量工作具有（准确性，一致性。溯源性。法制性）

54标准不确定度的定义为：以标准偏差表示的测量不确定度，有（A类B类）不确定度评定 55溯源性概念中，使测量结果或计量标准的值能够与规定的参考标准联系起来，参考、标准通常是（国际计量基准。国家计量基准）

56量值溯源要求所有同一特性的测量应该满足（测量单位必须一致）（实现这个测量单位的科学原理。程序也必须一致）57量值的传递包括以下（比对）（检定）（校准）活动。58检定是由（法定计量部门）（其他法定授权组织）为确定和保证计量器是否完全满足检定规程的要求而进行的全部工作，是用高一等级准确度计量部门对低一等级的计量器具进行比较

59检定即验证明，查明和确认计量器具是否符合法定要求的程序，包括（检查）（加标记）（出具检定证书）

60量值的传递是把一个物理单位提高各级基准，标准及相应的辅助手段准确地传递到日常工作中所使用的（测量仪器）（量具）

61有CMA标记的检验报告可用于（产品质量评价）（成果鉴定）（司法鉴定）为社会提供公证数据的产品质量检验机构要取得CMA认证，必须经省级以上人民政府计量行政部门对其（计量检定）（能力测试）（可靠性考核）

62检测机构计量认证的内容有（计量检定。测试设备性能）（计量检臵之不理。测试设备的工作环境和人员的操作技能）（保证量值统一。准确的措施）（检测数据公正可靠的管理制度）63实验室资质认定评审准则规定：实验室应依法设立或注册，能够承担相应的法律责任，保证（客观）（公正）（独立）

64实验室应建立，实施和维持与其活动范围相适应的质量体系，应将其（政策）（制度）（计划）（程序）和指导书制订成文件，并达到确保实验室检测和校准结果质量所需的程度。65实验室质量体系的方针和目标应在质量手册中予以规定。总体目标应以文件形式写入质量方针声明；质量方针声明应由首席执行者授予权发布，至少包括质量体系目标和（1实验室管理层对良好职业为和为客户提供检测和校准服务质量的承诺。）（2管理层关于实验室服务标准的声明）（要求实验室所有与检测和校准活动家有关的人员熟悉与之相关的质量文件，并在工作中招待这些政策和程序）（4实验室管理层对遵相标准的承诺）

66建立识别质量体系中文件当前的修订状态和分发的控制清单或等同找文件控制程序的目的是（易于查阅）（防止使用无效文件）（防止使用作废文件）

67实验室质量管理体系所用程序应确保（1在对实验室有运作起重要作用的所有作业场所，都能得到相应文件的授权版本）（2定期审查文件，必要时进行修订，以保证持续适用和满足使用的要求）（3及时地从所有使用和发布处撤除无效或作废的文件，或用其他方法确保误用）（4出于法律或知识保存目的而保留的作废文件，应有适当的标记）

68实验室制定的质量体系文件应有唯一性标识，该标识应包括（1发布日期和修订标识）（2页码）（3总页数或表示文件结束的标记）（4发布机构）

69要求。标书和合同的评审内容除有要求实验室应建立和维持评审客户要求。标书和合同的程序外，还有（1应保存包括任何重大变化在内的评审记录）（2应包括被实验室分包出去的所有工作）（3对合同的任何偏远均应通知客户）（4工作开始后如果需要修改合同，应重复进行同样的合同评审过程，并将所有修改内容通知所有受到影响的人员）

70检测和校准的分包规定：当实验室由于未预料的或持续性的原因需将工作分包时，应分包给合格的分包方。以下选项中，属于未预料的或持续性的原因的是（1工作量）（2需要更多专业技术）（3暂不具备能力）（4通过长期分包。代理或特殊协议）71质量记录应包括（来自内部审核和管理评审的报告）（纠正措施的记录）72记录控制包括（质量记录）（技术记录）程序

73如可能，实验室对每菲检测或校准的记录庆包含足够的信息，其目的是（以便识别不确定度的影响因素）（保证该检测或校准在尽可能接近原条件的情况下能够复现）74当记录中出现错误时，正确的处理有（1每一错误应划改，不可擦涂掉，以免模糊或消失）（2将正确值填写在其旁边）（3对记录匠所有改动应有改动人的签名或签名缩写）（4对电子存储的记录也应采取同等措施，以避免原始数据的丢失或改动）

75对实验室检测报告所含意见和解释负责的人员，应具备（1相应的资格。培训，经验收以及所进行的检测方面的足够知识）（2制造被检测物品。材料。产品等到所用的相应技术知识，已使用或拟使用方法的知识，以及在使用过程中可能出现的缺陷或降级等方面的知识）（3法规和标准中阐明的通用要求的知识）（4抽发现的对有关物品，材料和产品等正常使用的偏远程度的了解）

76检测和校准的方法应优先使用（国际标准）（区域标准）（国家标准）发布的最新方法 77实验室应对(1非标准)(2实验室设计的)(超出其预定范围使用的标准)(扩充和修改过的标准)78检测和校准方法的确认可以包括对(抽样)(处臵)(运输)79测量不确定度评定的需要严密程度取决于(检测方法的要求)(客户的要求)(据以作出满足某规范决定的窄限)80当利用计算机或设备对检测或校准数据控制时,实验室应确保(1由使用者开发的计算机软件应被制定成足够详细的文件,并对其适用性进行适当验证)2建立并实施数据保护的程序3维护计算机和自动设备以确保其功能正常,并提供保护检测和校准数据完整性所必需的环境和运行条件.81实验室应配备正确进行检测和校准所要求的所有(抽样.测量.检测)设备

82出现以下情况的设备应停止使用:(1曾经过载或处臵不当,2给出可疑结果3已显示出缺陷4超出规定限度)83实验室控制下的需校准的所有设备,中要可行,应使用标签,编码可其他标识表明其校准状态,包括(上次校准的日期)(再校准日期)(失效日期)84实验室对检测和校准物品的处臵应做到(1实验室应有用于检测和校准物品的运输,接收,处臵.保护.存储.保留和清理的程序,包括为保护检测和校准物品的完整性以及实验室与客户利益所需的全部条款.2实验室应具有检测和校准物品的标识系统.3在接收检测或校准物品时,应记录异常情况或对检测或校准方法中所述正常条件的偏远4实验室应有程序和适当的设施避免检测或校准物品在存储.处臵和准备过程中发生退化.丢失或损坏

85实验室应(准确.清晰.明确.客观)报告每一项检测.校准.或一系列的检测或校准的结果.并符合检测或校准方法中规定的要求.86结果通常应以(检测报告)(校准证书)的形式出具,并且应包括客户要求的,说明检测或校准结果所需的和所用方法要求的全部信息

87报告和证书的格式应设计为适用于所进行的各种检测或校准类型,并尽量减小产生误解或误码率用的可能性.需注意(1检测报告或校准证书的编排尤其是检测或校准数据的表达方式,并易于读者理解2表头需尽可能标准化)88当需对检测结果作出解释是下列(1当不确定度与检测结果的有效性或应用有关2客户的指令中有要求3当不确定度影响到对规范限度的符合性)89如需对校准结果进行解释时,除应至少列出的要求外,校准证书还应包含的内容有(1校准活动中对测量结果有影响的条件2测量不确定度和符合确定的计量规范或条款的声明3测量可溯源证据)90当包含意见和解释时，实验室应把意见和解释的依据制成文件，与在检测报告中一样，意见和解释应被清晰标注，且包含的意见和解释可以包括下列内容。1关于结果符合（或不符合）要求的声明的意见2合同要求的履行情况3如何使用结果的建议4用于改进的指导意见

91对检测实验室，当测量无法溯源到SI单位或与之无关时，与对校准实验室的要求一样，要求测量能够溯源到适当的测量标准。如（有证标准物质2约定方法3协议标准）92下列（1样品丢失和损坏2检测方法有误码率，造成检测结论错误3样品生产单位提供的技术资料丢失或失密4发生人身伤亡）

93真值有（理论真值，规定真值，相对真值）

94根据误差表示方法的不同，误差有（绝对误差，相对误差）95（系统误差，过失误差）误差是可以消除的

96误差的来源有（装臵误差，人员误差，环境误差，方法误差）

97按误差的性质分类，误差可分为（系统误差，随机误差，过失误差）

98消除误差的方法可以从以下几方面考虑1改进或选适宜的测量方法来消除误差2用修正什消除3在测量过程中随时时消除

99固定系统误差消除或减弱的方法有（1交换抵消法2代替消除法 100变化系统误差的消除方法有（1对称测量法2半周期偶数测量法）101习惯上，通常采字母（A，B）表示随时机事件 102质量检测工作中，绘制直方图的目的是通过观察图的形状（1判断质量是否稳定2质量分布状态是否正常3预测不合格率）

103直方图在质量控制中的用途主要有（1估计可能出现的不合格率2考察工作能力3判断质量分布状态4判断施工能力）

104绘制直方图需要分析和整理数据，应确定与绘制直方图相关的（最大值，极值，最小值）的特性量

105常用表达数据的表格有（1试验检测数据记录表2试验结果检测表）

106图示法的基本要点：1在直角坐标系中绘制图形时，以横坐标为自变量，以纵坐标为相应的函数2从标纸的大小与分度的选择应与测量精度相适应3坐标轴应注明分度值的有效数字，名称和单位，必要标明试验条件，文字书写方向应与相应的坐标轴平行。若同一图上表示不同数据时，应使用不同的符号加以区分4曲线应平顺，不能用折线绘制）107确定经验公式中的常数，一般可采用的方法有（端值法2最小二乘法3平均法4图解法）108相对误差分为（1相对真误差，2示值误差3引用误差）

109引用误差在多档或连续刻度的仪表中广泛应用，其目的是（1为减少误差计算麻烦，2为划分正确度等级的方便）

110适用于公路工程的随时机抽样的方法主要有（1分层抽样，2单纯随机抽样3系统抽样）111路基路面现场随机取样方法主要包括（1测定区间或断面确定方法2测点位臵确定方法）112路基路面现场确定测定区间或断面，首先要选确定需要检测的路段，它可以是（路线全程2一个作业段3一天完成的路段）

113一个抽样方案中应该有（样本大小，合格判定数）114质量检验按检验数量分类有（全数检验，抽样检验）115按检验人员分，质量检验可分为（自检，互检，专检）

116抽样检测可以按照（检验特性值的属性，2抽样制定的原理3检验次数）

117按抽样方案制定的原理分类，抽样检验可分为（1标准型抽样方案，2挑选型抽样方案3连续生产型抽样方案4调整型抽样方案）

118一次抽样方案中由（样本大小，不合格判定数，合格判定数）

2.试验工程师培训资料篇二

1 力学参数选取一般流程

1) 在工程地质单元划分、工程岩体分级 (分类) 的基础上, 选择典型岩石 (体) 进行室内试验、原位测试→2) 对试验成果进行统计分析, 以整理后的试验值为标准值→3) 根据试样的代表性、实际工作条件与试验条件的差别、尺寸效应等, 结合地质类比、工程类比, 对标准值进行调整, 提出地质建议值→4) 在地质建议值的基础上, 结合建筑物工作条件及其它已建工程的经验, 确定设计采用值。 (当岩体地质条件相对简单时, 3) 、4) 两步骤可合并进行) 。

标准值是对试验成果经分析整理、统计修正或考虑概率、岩土强度破坏准则等修正后的参数值;地质建议值是根据试件所在的地质环境提出的, 其目的是使标准值具有更好的地质代表性, 使参数的取值更加合理。设计采用值应与设计理论、安全系数配套一致。

2 试验成果的整理及标准值的选取

试验成果的整理通常包括异常数据 (粗差) 的处理、试验成果数理统计及标准值的选取。主要统计指标包括试验资料的算术平均值、范围值、中位值 (中值) 、加权平均值、小值平均值、大值平均值、均方差、变异系数、标准值。

2.1 异常数据 (粗差) 的处理

岩石 (体) 力学试验指标个别数据存在较大的离散性, 采用不同的剔除准则计算结果差别较大。关于舍弃标准, 相关规范没有明确规定, 通常是按“3σ法则”、“格拉布斯 (Grubbs) 准则”予以剔除。常用的处理方法有以下几种:

1) 全部数据参加统计。选取该法的观点认为, 试验输出的所有数据都来自工程地质岩组, 因此不应剔除任何试验值[1]。但该法会使统计结果受少数异常数据的干扰而产生偏差, 特别是试验样本较少时。2) 3σ法则。在99.7%的置信水平上, 舍弃范围[u-3σ, u+3σ]以外的点。该法按样本概率分布函数服从正态分布考虑。 (σ为标准差, u为平均值) 。实际使用该方法时, 时常不能检验出异常值, 主要原因之一是该准则的显著性水平较小 (a=0.3%) , 另一方面, 由于岩体样本试验值较离散, 样本容量又较小, 其标准差较大;可以证明, 当样本容量N≤10时, 即使含有异常值, 用该方法也检验不出来[2]。3) 格拉布斯 (Grubbs) 准则。格拉布斯方法是对异常数据进行统计判别的一种方法, 其基本思想为:给定一危险率 (如a=0.05) , 确定相应的置信限, 凡超过这个界限的误差, 便认为是不容许误差, 它不属于随机误差范畴, 应予剔除。该方法使用的显著性水平较大, 且不受样本大小限制, 可适用于较小样本。但对于给定的不同a值, 会得出不同的结果, a越小, 把正常值错判为异常值的可能性越小, 但反过来, 却增加了将异常值错判为正常值的可能性。对岩体这种高度不均匀性介质, 如何选用合适的a值是一个复杂的问题, 目前尚无明确定论[3]。4) 随机-模糊处理方法。使用该方法统计计算时, 按照使实际样本整体上隶属于样本模糊子集程度最大的原则, 计算结果对呈一定规律的数据取得较大权值, 而对个别异常数据则得到较小权值。该法既保留了全部试验信息, 又不致于使计算结果受少数异常值的干扰而产生过大偏差, 优于传统随机方法。

2.2 试验成果数理统计及标准值的选取

水电工程常用的试验成果的数理统计与分析方法主要有5种, 即:图解法 (点群中心法) 、最小二乘法、小值平均法、优定斜率法、概率分布的某一分位值法 (如0.2分位法、0.5分位法) 。

水电工程相关勘察规程规范、手册对标准值的选取, 按不同的力学参数指标, 作出了相应的要求。当采用结构可靠度分项系数及极限状态设计方法时, 宜根据试验值概率分布的某一分位值确定;岩体单轴抗压强度、抗拉强度、变形指标标准值, 一般取算术平均值, 或概率分布的0.5分位值;抗剪 (断) 强度指标标准值区分岩体、混凝土/岩体、结构面, 按不同破坏类型, 区别对待。此外, Bayes方法、模糊随机法暂未列入规范, 但已广泛应用到各领域, 向家坝、锦屏一级等许多大型工程均已采用。1) Baye s方法及推广的Baye s方法。严春风等人 (1997) 用模糊综合评判方法与BAYES理论相结合, 将不足以单独进行统计分析的具体工程试验资料, 与以往相同或相近的地质条件下积累的资料结合起来进行分析, 进而取得小样本条件下的最优拟合的概率分布函数。该法为在小样本下统计推断岩石力学参数的概率分布提供了一条新途径[4]。

2) 模糊随机法。岩体力学参数的不确定性本身包含有随机性和模糊性。随机性是岩石取样测试过程中产生的一种外在的不确定性, 是试验过程中人为因素造成的, 从信息论角度考虑, 随机性主要涉及到试验数量, 只要试验数量足够多, 试验值就会逼近母体的真实信息。模糊性是由岩体本身非均质和各向异性等带来的, 它反映的是样本对模糊集合的隶属程度, 是一种比随机更为本质的不确定性。因此用模糊随机方法获取岩体力学参数会更逼近岩体力学真值, 优于传统的统计方法, 于是该统计方法近年来被普遍应用到岩石试验成果的整理分析中。

Baye s方法能取得小样本条件下的最优拟合的概率分布函数。岩体力学参数既有随机性又有模糊性, 常规的统计处理方法是模糊随机处理方法的一种特例 (随机处理方法) , 存在不足, 如最小二乘法只考虑了样本的随机性;模糊随机法处理离散性大的试验结果, 得到的岩石力学参数更切合实际, 结果的可信度更大, 更优于点群中心法、优定斜率法等常规的统计方法[5,6]。

工程试验资料标准值选取实际操作中, 往往是多种方法综合运用, 综合考虑。如, 向家坝水电站对岩体、混凝土/岩体、主要结构面抗剪断试验成果, 采用了不同的统计分析方法, 结果发现差别不大, 可研阶段为了满足结构可靠度设计对参数的要求, 选用了0.2分位法统计的标准值。

3 力学参数的确定方法

3.1 常用的力学参数的确定方法

水电水利工程常用的岩石 (体) 力学参数确定方法有:试验资料调整法、规范经验取值法、经验判据估算法、工程地质类比法、反演分析法。

3.1.1 试验资料调整法

进行相关的室内、现场试验, 对试验资料整理、统计、分析, 选取岩石 (岩体) 力学参数标准值, 在选取的标准值的基础上, 考虑试样的地质代表性、工程运行条件与试验条件的差别、尺寸效应等, 结合地质条件进行地质类比、工程类比, 对标准值进行综合调整, 最终确定地质建议值。在此过程中, 同时须进行该指标与RQD、完整性系数、波速等的相关性分析;对比规范经验值也是必不可少的环节。

有些参考资料提“强度折减法”的概念, 如, 对岩体抗剪 (断) 强度试验成果标准值乘以0.8~0.85的折减系数。表1为国内一些工程所采用的岩体抗剪 (断) 强度折减系数表, 从表中可以看出, f值折减系数为0.65~0.9, c折减系数为0.1~1, 变化范围较大。折减系数无统一标准, 同时也未考虑工程运行条件与试验条件的差别、地下水影响等因素。从试验标准值到地质建议值的调整、选取过程, 不是简单的通过一个系数折减的问题。

3.1.2 规范经验取值法

水电工程相关规范对每一等级的岩石给出了相应的力学参数, 它们是根据国内水电水利工程长期积累的大量的岩体试验资料的统计值和经验值为基础提出的。

规划、预可阶段, 或当试验资料不足时, 可根据规范相关表格提供的岩体力学参数, 结合地质条件进行调整 (折减) , 选用地质建议值。

3.1.3 岩体分级法及经验判据估算法

1) 《工程岩体分级标准》 (GB50218-94) ) 的力学参数估算法

《工程岩体分级标准》 (GB50218-94) 属于国家标准第二层次的通用标准, 适用于各部门、各行业的岩石工程。该标准在总结国内外大量的岩石 (体) 力学试验成果和已建工程类比的基础上, 对BQ分级法每一等级的岩体, 给出了相应的力学参数。该法在我国的很多中小型工程中得到广泛使用。

2) RMR分级法建议的力学参数估算法

Bie niaw s ki在岩体地质力学分级 (RMR分级法) 获取RMR值的基础上, 建议变形模量Em计算公式为:

当RMR<50时, 上式无法计算出Em;Se rafim、Pe re ira按RMR系统提出了另一个公式, 适用于整个RMR值范围:

Nichols on、Bie niaw s ki在实验室试验及RMR值的基础上又提出了一个由岩块的弹性模量Emi计算岩体弹性模量Em的公式:

Mitri提出的公式给出了岩块的弹性模量和岩体的弹性模量之间的减小因子:

3) Hoe k-Brow n经验强度准则的力学参数估算法

Hoe k与Brow n (1980) 根据岩石性态方面的理论和实践经验, 通过对几百组岩石三轴试验和大量岩体现场测试资料的统计分析, 得到了岩体在破坏时极限主应力之间的关系式 (狭义版准则) , 经修正、完善, 形成2002版的广义Hoek-Brown准则, 如下:

式中

σ1、σ3分别为岩石屈服时的最大、最小主应力;σci为完整岩石试件的单轴抗压强度;mi为完整岩石的霍克-布朗常数, 可通过室内试验或类比法确定;s为与岩体质量有关的参数:GSI为岩体的地质强度指标值, 表征岩体破碎程度以及岩块镶嵌结构;D为表征岩体的受扰动程度的参数, 非扰动岩体取0, 扰动很厉害的岩体取1[7,8,9]。

a.岩体抗压、抗拉强度的估算。令σ3=0代入方程5) , 可得岩体的单轴抗压强度;令σ1=0代入方程5) , 可得岩体的抗拉强度;b.岩体变形模量Em的估算公式:

当σci≤100MPa时:

当σci>100MPa时:

c.根据Mohr-Coulom b准则公式等效转换, 可以获得岩体等效内摩擦角、粘聚力的估算公式。

Hoe k-Brow n经验强度准则估算法, 由于该强度准则更好地反映了岩体的强度特性, 实用性很强, 被工程界尤其在欧美国家广泛采用。向家坝水电站用该法计算了岩体变形模量和岩体单轴抗压强度参数, 计算结果与勘察规范经验值基本一致。

4) 结构面抗剪强度的巴顿经验准则

巴顿在对硬性结构面抗剪特性进行了大量研究, 提出结构面抗剪强度的经验公式:

式中:τ为峰值抗剪强度;σn为法向应力;为基本摩擦角;J RC为结构面粗糙系数;J CS为考虑节理风化程度折减后的岩块单轴抗压强度。

3.1.4 工程地质类比法

工程地质类比法是根据地质条件相似的已建、安全运行的工程所采用的参数, 来确定所研究的工程应该采用的参数。当试验资料不足, 或不具备试验条件时, 常借助于工程地质类比或经验判断法。该方法是目前工程界中较为普遍采用的方法, 尤其是中小型水电水利工程。

工程地质类比法应遵循的准则[10]:岩体 (石) 的岩性相同或类同、岩体边界条件相似、工程部位地貌和建筑物类型相似。

对地质参数建议值宜采用区间值, 通常上限采用一般可能出现的工程地质条件, 下限采用较为不利或最不利的工程地质条件。

3.1.5 反演分析法

利用工程岩体内观或外观实测位移、应力、破坏特征, 采用解析法、数值模拟、有限元法等方法进行求解。特别是用于分析、计算库区处于极限稳定状态的边坡和滑坡, 假设其稳定性系数, 采用各种计算方法反算岩体的抗剪强度指标。

除了上述常用方法外, 还有计算机模拟试验、人工神经网络等方法, 李同录等在岩体节理野外统计窗资料、岩块的力学参数的基础上, 利用损伤力学和Hoek-Brown准则进行节理岩体力学参数的选取[11,12]。

3.2 常用力学参数确定方法的不足

试验资料调整法是力学参数确定方法中最本质的方法, 但调整 (折减) 无统一标准, 此外, 由于岩体的不均一性、复杂性导致试验成果的离散性, 另一方面由于各种条件的限制, 试验数量普遍不足, 在进行统计时样本常常太少, 由于试验数据变异性, 在对试验成果进行调整 (折减) 取值时不可避免带有很大的不确定性。严春风等 (1997) 提出的岩体力学参数概率分布的Bayes推断方法, 将小样本试验资料, 与以往相同或相近的地质条件下积累的资料结合起来进行分析, 取得小样本条件下的概率分布特征, 获取标准值, 进而确定力学参数, 为在小样本下统计推断岩石力学参数提供了一条新途径。

Hoe k-Brow n、巴顿经验强度准则使用较为广泛, 但需要进一步完善和改进。Hoek-Brown准则中陈晓祥、谢文兵等提出了参数m、s根据试验资料线性回归直观的确定方法;GSI值评估时由于Hoe k等提出了较为详细的取值指南, 地质人员取值操作中有较强的一致性, 可靠度较高;扰动参数D的取值原则比较模糊, 需要依靠地质人员主观判断进行取值时, 可能由于个体差异而引起较大的误差:工程实践表明, 在采用相同的mi和σci数据时, 大部分地质人员采用Hoek—Brow n准则确定的岩体强度都远低于原位实验值, 有必要提出一种相对准确的D值确定方法。

工程地质类比法目前尚缺乏有关明确的程序与规定。自然界地质体千差万别, 对地质条件的评价上存在不确定性, 对相似地质条件的处理上, 不同的地质人员也存在明显的差异, 存在人为因素。应充分利用有限的试验资料进行定量类比。并应在施工阶段根据开挖揭露的实际工程地质条件进行修正。由于岩体本构关系的复杂性, 目前的反演分析法研究计算大都采用了线弹性等假设, 这与工程实际情况相差甚远。反演分析法用于分析、计算处于极限稳定状态的边坡和滑坡时, 不同的安全系数可能会使计算的c、φ值结果相差较大。

4 结束语

在地质单元划分的基础上, 对现场岩体准确、合适的分级是水利水电工程岩石 (体) 力学参数确定中必不可少的环节。试验资料地质标准值的诸多选取方法中, 随机-模糊处理法既解决了试验异常数据舍弃标准问题, 又考虑了试验样本的随机性与模糊性, 优于传统的随机统计处理方法。上述常用的岩石 (体) 力学参数的确定方法, 尽管存在缺陷和不足, 使用条件上有这样那样的限制, 但多年来已经解决了很多工程中的实际问题, 对一特定工程, 应在条件许可的情况下尽可能多种方法同时运用, 交叉使用, 相互验证, 相互校核, 综合确定;试验资料调整法是最本质的方法;岩石 (体) 力学参数应在开挖揭露, 或开挖卸荷影响后适时调整。

向家坝水电站坝基岩体力学特性及取值专题研究报告 (可行性研究) 。

摘要：水电水利工程中岩石 (体) 力学指标的选取对工程影响较大, 但往往因岩石 (体) 试验成果的离散性较大, 或试验样本较少, 地质工作者工程经验不尽相同, 对同一类岩体的力学参数取值差别较大。本文收集整理、总结了现行的岩石 (体) 试验成果资料整理、力学参数选取方法, 供工程地质勘察工作者研究和交流。

关键词：岩体分类,试验成果,统计,力学参数,标准值,模糊随机统计,Hoek-Brown强度准则

参考文献

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[4]严春风等.岩土参数概率分布推断的模糊BAYES方法探讨.重庆建筑大学学报, 1997.

[5]熊文林等.岩石样本力学参数值的随机-模糊处理方法.岩土学报, 1992.

[6]韩磊等.基于随机-模糊理论的岩体力学参数优化.金属矿山, 2010.

[7]BIENIAWSKI Z T.工程岩体分类.吴立新, 译.徐州:中国矿业大学出版社, 1993.

[8]HOEK E, CARANZA-TORRES C T, CORCUM B.Hoek-Brown failure criterion[C]//Proceedings of the North American Rock Mechanics Society.Toronto:Mining Innovation and Technology, 2002.

[9]胡盛明等.基于Hoek-Brown强度准则的岩体力学参数确定方法.岩土力学, 2011.

[10]陈家珍.浅谈水利水电工程地质勘察采用工程地质类比的准则.

[11]乔春生等.岩石工程数值分析中选择岩体力学参数的神经元网络方法.岩石力学与工程学报, 2001.

3.高压试验新员工培训探讨篇三

摘要：采取合适的培训手段是提高新员工业务水平的重要途径，不同的专业有不同的培训特点，总结了青岛供电公司高压试验专业培训的一些心得和体会，希望有借鉴作用。

关键词：高压试验；培训；安全

作者简介：李晨（1983-），男，山东淄博人，山东青岛供电公司，工程师；王黎（1982-），女，黑龙江巴彦人，山东青岛供电公司，工程师。（山东

青岛?266000）

中图分类号：G726?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）21-0012-02

科学发展的核心是以人为本。企业员工作为现代企业价值创造的主体，已成为企业的核心竞争力，而培训是提高员工素质的重要途径。智能电网的高速发展和“三集五大”的全面展开表明电网正处于一个改革发展的关键阶段，给广大员工特别是新员工提出了更高的要求。[1-2]电力企业包括各个工种，每个工种都有各自的特点，培训的方式也应差异化、个性化，不能一概而论。高压试验专业是变电检修生产一线的重要专业，具有很强的专业性，对生产人员的技能水平有着较高的要求。

一、高压试验当前培训存在的主要问题分析

1.培训内容与本专业发展要求脱节

高压试验专业所涉及的前沿理论较多，包括高电压技术、信号处理技术等多方面内容；近期，带电监测又成为高压试验专业的主要发展趋势。这些方面所涉及理论知识一直处于不断发展完善中。目前高压试验培训仍以10年前所编写的培训教材内容为主要依据（例如技能鉴定题库），里面所涉及到的一些试验方法，试验理论都已被淘汰，而新兴的试验方法、理论在这些教材中得不到体现，对当前的试验工作起不到应有的效果，与目前的培训需求严重脱节。

2.工作现场培训时间不够充裕

目前的培训方式不同于学校里由老师以课堂授课的方式进行的说教式传授。培训的地点主要在工作现场而不是在班组或教室。由于停电时间等原因的限制，现场的工作时间比较局促，不可能有充足的培训时间。虽然新员工追求新知识的诉求往往比较强烈，在试验现场提出各种问题，希望尽快承担相应的工作任务，但是师傅们往往不能一一对问题进行解答，有可能挫伤新员工的求知欲望，不利于其快速成长。

3.工作现场的安全问题

高压试验现场工作环境一般较为复杂，其专业性质决定很多工作都必须在高电压下进行；部分工作项目（如变压器，电流互感器试验）需要登高作业，需要具备必要的高处作业技能与经验，这些都涉及到人身安全问题。另一方面，高压试验对设备接线的准确性要求较高，接线不到位很有可能会对设备和人员产生伤害。出于以上考虑，虽然新学员有着较强烈的亲自动手进行试验接线的愿望，但是考虑到人身及设备安全，很多情况下不允许他们单独进行试验接线，客观上不利于他们尽快上手，掌握接线、换线的原理和窍门。

4.缺乏完善的效果评估系统

这个问题不只存在于高压试验专业，而是普遍存在于各个工种中。在现行的电力企业员工培训中，效果评估工作仅仅停留在培训过后的一个简单的考试或一篇结业文章，事后不再做跟踪调查。没有认识到培训评估工作的重要性，未能形成一套完善的培训效果评估体系，其培训效果很难衡量，培训的针对性和实效性受到很大影响。无法帮助培训管理者对培训需求的最后确定、培训目标的选择、培训形式的控叙和培训进程的控制等过程提供改进的信息，从而使培训形式和内容不能协调相配，培训计划不能得到有效调整。培训评估采用的工具和手段单一，对于其他评估工具，如访谈法、技能练习、后期培训、行为观察、对比组法等采用的较少，这可能会导致评估工具不能有效反映培训项目的内容。培训评估缺乏量化指标。一个科学有效的评估应该是定量和定性相结合，以确保评估的科学准确性。而定量指标的缺乏是目前许多电力企业存在的普遍问题，主要原因除了培训评估体系本身不健全外，变量取数困难，周期长也是该项工作的难点。[3]

二、解决问题的对策分析

1.更新培训内容，拓宽培训途径

高压试验班制定的培训规划、组织的培训课程，力争与公司发展，班组需求，职工成长密切吻合。在学习培训教材的过程中，我们只注重依然有价值的或经典的内容，摒弃了陈旧的方法理论。另外，我们积极与设备、试验仪器厂家保持联系，及时了解行业的最新信息，开展相关的调研与培训活动，学习例如局部放电在线监测等新兴试验项目，做到大家互学互问、心中有数。同时与厂家的各种培训活动相结合，采取“走出去，请进来”的方式，开展内外管理和技术交流活动，特别是参加外出培训的职工，回来后担任本月的培训员和教员，把所学知识与班组成员同享。

注重案例分析，提高新员工分析解决问题的能力。高压试验专业的岗位职责是找出设备缺陷，分析产生原因。每一次对设备缺陷的分析处理都是一次难得的学习提高机会。在发现设备缺陷后，我们对试验过程进行全方位的记录描述，不漏过微小的细节，回到班组后以报告形式整理成文保存在班组建立设备缺陷案例库中，并由班长或技术员对这些案例进行详细讲解，确保班组成员遇到缺陷时做到心中有数。例如2011年底某220kV主变出口短路导致差动保护动作跳闸。我们意识到这是个很好的学习机会，带领新员工开展多个试验项目对变压器进行诊断性试验，通过试验数据分析确定了故障原因、类型、位置。在变压器返厂大修过程中多次带领新员工对其观摩学习，对此次事故有了形象、直观的了解，对变压器各个试验项目的目的意义有了深入、本质的认识，对变压器的内部结构也有了更加全面的掌握。

加强与其他一次专业班组的交流学习。要想真正成为高压试验方面的专家，不仅要熟悉试验的方法和标准，还需要掌握一次设备的内部结构，并建立试验数据与设备结构的有机联系。检修开关班、检修变压器班等一次班组是设备的主人，在设备的熟悉程度方面要比高压试验班更有优势。在现场工作时鼓励新员工与他们进行交流；在封网等工作量较少的时间，经常邀请一次班组的技术骨干进行技术讲课，使得班组成员特别是新员工对一次设备的内部结构、工艺材料、工作原理等方面有了深入认识，为在本专业领域的成长、成才打下了坚实基础。

2.充分利用班后会，注重总结分析

每一项工作结束后，立即召开工作总结分析会，除了对工作任务完成情况进行总结外，还重点对班组成员特别是新员工违章违规和技术上不规范动作等一些问题进行点评总结。一次次工作总结会，对班里的成员来说就是吸收经验、不断改进工作方式和提高自身能力的培训过程，对新员工来说可以弥补工作现场培训时间的欠缺，更是一个对当天工作内容消化吸收的良机。

为了加强现场培训效果、提高学习效率、缩短培训时间，在新员工填写试验报告过程中要引导他们对设备试验项目、数据进行总结分析。总结对象不是局限于单一的被试设备，而要从所有设备的角度进行归纳提升。很多设备的试验项目与数据分析是相通的，例如变压器、电压互感器、电抗器都需要进行直流电阻测试，测得的结果虽不同，但分析的方法和标准都是类似的。将相近设备的试验项目进行类比掌握，不仅可以加深新员工对试验项目印象，还可以通过试验数据的对比，对高压电气设备的特性有深入的了解，达到举一反三的效果。

3.培训过程循序渐进，规避安全隐患

充分利用远程培训系统开展针对性学习，使得培训从“以教师为中心”转变为“以学员为中心”。青岛供电公司教育培训中心借助公司信息化建设，开展了远程培训教育与测评，实现了在线学习和在线模拟试验。新员工可以从网上课件中选择所需内容进行学习和模拟，对现场的试验流程、接线操作、现场作业危险点有个大致了解，还可以利用网上测评系统对学习效果进行评估。通过这种全新的学习模式，新员工可以有的放矢的对自己的薄弱环节进行牢固，对不明白的试验操作以模拟操作的形式加深理解；还可以使得新员工在工作现场做到心中有数，工作流程条理有序。这种培训模式有助于将现场违章操作扼杀在萌芽状态，大大提高工作现场的安全系数。

在工作现场对新员工的学习流程进行优化控制。在试验现场引导新进员工首先熟悉试验仪器的操作，对测试原理与数据分析有所掌握，再熟悉试验接线和换线操作流程。在接线过程中要重点讲解试验的危险点、接线注意事项等关键要素，最好由师傅亲自示范，使新员工有一个形象的认识。这样既规避了原理不熟导致的安全隐患，又符合理论知识指导实践工作的认知程序。

4.丰富评估手段，加强评估后管理

高压试验专业对员工的要求是全方面的，不仅需要扎实的专业知识，更需要现场工作能力，而后者是很多新入职的人员所欠缺的。当前的评估方法大多是采取考试的形势，单纯用笔试的方法来评测新员工业务能力，这显然是不够全面的。近期我们认识到了这样的不足，对新员工的考核采取实操与笔试并举的方式。考评员由高压试验专工和班组经验丰富的老师傅组成，采取有针对性的试验项目对新员工进行考评。考评的标准定量化，每个细节都有相应的分值；从填写作业指导书、呼唱、接线、仪器操作、出试验报告等各个细节进行全方位的考评。这份标准综合考评新员工的动手能力、理论素质、安全意识以及对工作现场全面掌控的能力，基本上涵盖了工作现场的方方面面，力图推动新员工养成标准化、规范化的作业习惯，提高工作现场的应变能力。考评结束后对新员工的主要失分点做一个详细深入的分析，总结新员工的薄弱点，并在今后的工作过程中作为重点项目进行培训和提高。

对新员工的工作能力进行全方位评估后，针对每次的评估结果，加强新员工培训的奖惩力度，形成良性循环。新员工培训工作的考核纳入绩效管理工作之中，坚持“先培训、后上岗”制度，建立培训—考核—使用—待遇一体化的机制，把培训结果同本人的使用和职务聘任、岗位转换以及奖惩等有效结合起来，增强新员工参与培训的内在动力和积极性，促进生产技能人员队伍整体素质的提高。同时使员工转变培训观念，将“要我培训”转变成“我要培训”。员工主动接受培训，参加学习，提高自身的综合素质。提升自身的知识水平，从而创建更优的绩效。

三、结语

通过卓有成效的培训方式，高压试验班新员工成长迅速，不仅较快具备了独自承担相应工作的能力，还能积极主动融入到班组技能和文化建设，在班组管理中发挥越来越重要的作用，成为提升班组乃至工区竞争力的发动引擎。当前国家电网公司正处与一个转型期，每名员工都需要在不断学习中适应公司发展需求，成为一专多能的人才。

参考文献：

[l]刘晓字.电力企业员工培训管理模式的改进[J].硅谷,2009,(24).

[2]董广东,梁国艳.电力企业员工培训状况及发展趋势[J].中国电力教育,2008,(24).

[3]刘彦军.提高电力行业培训质量的方法研究[D].北京:华北电力大学,2011.

4.电气试验培训班培训总结篇四

刘琪

为提升作业人员的专业知识和技能操作水平，提高岗位适应能力，集团公司组织了本次电气试验技能培训班。两周的时间转眼过去，我的这次的电气试验培训之旅也画上了一个圆满的句号。

在两周的时间里，我们系统的学习了电工基础、高电压测试技术、高电压理论、电器设备特性试验、电气设备绝缘试验等一系列知识，在最短的时间里取得了最大的收益。由于在学校所学专业与电气试验有很大差别，刚刚参加学习时感到非常吃力。但是在老师耐心细致的讲解下，我慢慢对电气试验有了一定的了解，为以后更加深入的学习打下了理论基础。

在实际技能操作的环节中，我们学习了直流电阻、直流泄露等日常工作中最常见的试验，加深了对理论知识的掌握，并为以后的现场工作打下了坚持的基础。

5.试验人员培训计划篇五

根据准则5.1.3的要求，进一步加强实验室检测技能，使实验室生产和管理队伍能够更好适应市场化发展的需要，特制定实验室工作人员本培训计划。

一、培训方式：

以在职培训为主，采取跟班听课、参观学习等方式。

二、培训内容： 1.实验技术培训； 2.实验基础理论； 5.仪器设备维护与维修； 6.实验室质量体系建设与维护；

三、培训要求：

（1）、对于部分刚参加工作的实验室人员能够通过学习，尽快提高实验室检测工作水平。

（2）、高档大型仪器要求所有实验室工作人员必须经过培训取得操作资格证后方可上岗操作。

（3）、定期组织实验室工作人员到先进的实验室参观学习，学习别人的先进经验。

（4）、对本cnas资质认证做全面学习培训，外聘专家讲课。

四、培训数量：为了能够保证实验室工作人员均有机会参与培训，在今后每一年的培训计划中，安排5－10人次接受外出学习培训，每次培训２－３人。安排全员接受实验室内部培训。

此计划由全室管理评审会议讨论通过后实施。

附表：2014人员培训计划篇二：实验室人员培训计划

实验室人员培训计划

一．培训目的通过培训，使实验室的人员了解各自的职责。实验员通过培训掌握一些有关的法律法规，另外掌握仪器设备的使用与维修、国标方法和实验操作与记录等一些基本技能，最终通过考核拿到上岗资格证。

二．培训要求

熟悉与检测相关的各种法律法规，掌握仪器设备的使用、清晰与维修，了解所用的国标方法并且看是否能在所在实验室中应用，熟悉实验操作，并且会填写各种实验记录

三．人员职责

3.1 质量负责人审批质量控制计划，并组织评审质控计划实施的有效性。3.2 质量管理员制定质量控制计划，并组织内、外部质量控制活动的实施。3.3技术主管了解、掌握中心检测技术的薄弱环节，并对检测质量问题中的疑难技术问题组织人员进行攻关。

3.4 现场采样人员负责现场采样质量控制的实施。3.5 样品管理员负责室内密码、平行样编号。3.6 分析人员负责监测分析全过程的质量控制的实施。3.7 质量监督员对监测全过程的质量控制进行监督及实验室间比对和能力验证报告的初审。

3.8 综技室负责实验室间比对和能力验证报告的审核。3.9 质量负责人负责实验室间比对和能力验证报告的签发。

四．培训内容 4.1培训条件

质量负责人可以进行法律法规的宣讲。目前实验室中已有一台紫外可见分光光度计u-3310型，一台原子吸收分光光度计和气相色谱，并且均已通过检测。另外技术负责人可以对实验员进行仪器设备的使用与维修、操作、国标方法等培训 4.2对实验员的要求

目前实验室共有35个项目，每个实验员均有4～5个项目。

（1）要求实验室的人员了解各自的职责。（2）要求实验室的人员了解一些相关的法律法规，以致可以维护个人权益与实验室的权益。

（3）要求实验员对自己所要用的仪器设备的使用方法要熟练掌握，还要会

解决一些实验中常见的仪器故障。

（4）要求实验员掌握自己所用的方法，了解方法的原理并且该方法可以再

现有的条件下使用。

（5）要求掌握标准物和试剂的配置与保存。

（6）要求会接收样品。

（7）要求能准确配置标准系列并且会做加标回收。

（8）要求会填写实验室里的各种实验记录。

（9）要求会处理实验操作中的废液。

（10）要求了解质控图并且会根据质控图评价数据。

（11）要求员工遇到问题及时反映，及时解决，不要影响实验室整体进程。

（12）要求实验员工作时认真负责，以保障人员安全及公司声誉。4.3培训方式

（13）通过宣贯的方式学习法律法规与公司构建

（14）通过实验和授课方式来学习仪器与实验的原理与操作等

（15）通过讨论的方式解决一些实验中遇到的问题与争议。

五．培训的具体过程

1.通过每天宣贯1～2h来了解各种相关的法律法规以及公司的结构； 2.技术负责人针对性的对实验员进行仪器园林与使用的培训； 3.技术负责人对实验员进行仪器的清洁与维修的培训； 4.技术负责人对实验员进行国标方法的原理与应用的培训； 5.技术负责人对实验员进行实验操作规范的培训； 6.技术负责人对实验员进行质控图的制作与评价培训； 7.技术负责人对实验员进行填写各种记录表的培训。

六．培训记录表篇三：2013年试验检测人员培训计划 2013年试验检测人员培训计划

为了进一步提高试验检测人员的基本业务能力和业务素质，较为全面系统的了解和掌握公路工程、桥梁工程及隧道工程试验检测的专业知识，提高试验检测人员实际操作能力，以“认真钻研业务，努力学习新标准、新技术、新的检测方法，提高试验检测水平”为目标，根据相关文件精神，为搞好2013试验检测人员的试验检测培训工作，试验室制定如下学习培训计划：篇四：2013年试验室员工培训计划

试验室员工培训计划

试验室培训工作主要针对刚刚从业试验员和质检员工作问题进行培训，其主要目的在于提高员工业务水平，提高对检验；检测工作的认识。加强操作人员的技术等级培训，不断提升操作人员的技术理论水平、业务水平。其具体培训计划安排如下：

一、组织领导

为进一步加强对质检员和试验员培训管理，提高业务水平，使每个从业人员更好将理论知识运用到实际操作中，经公司研究决定，制定培训小组，坚持培训人员、培训内容、培训时间落实原则。

二、培训计划及内容

（一）理论学习 1.应学习相关国家标准、规范，试验室相关文件等。1）.检测、检验标准和规范。2）.试验室程序文件、质量手册。3）各项检验、检测的原始记录及各试验报告的填写。4）试验室各种仪器、设备的操作规程。2.明确各员工岗位责任制。1）.质量负责人应对各项检验、检测工作进行监督检查，严把质量关； 2）.技术负责人应对取样和实验的各个环节进行指导，发现问题立即上报。3）.提升各人科学文化水平，增强员工整体文化素质。

（二）实践操作 1.由试验室主任、技术负责人、质量负责人带领试验员按照规范进行与混凝土有关的各种试验（砂、石、水泥、粉煤灰及外加剂）。2.实践操作应严格执行试验仪器设备操作规程（压力机、振动台、筛分析仪及负压筛等）。

试验室将高度重视此次人员培训，并制定切实有效的培训实施计划，实行指导性与实践性相结合的办法，从而提高培训人员业务水平。

中铁十二局南龙铁路nlzq-1标二工区试验室 2013年12月10日

培训记录

记录：高祝鑫

签到表

(年月日)记录：冯爱梅篇五：2015实验室人员培训计划 2015年实验室人员培训计划

一、安全意识方面

1、做实验前，明文规定穿好实验服。

1、盘查易忘疏漏的水电，下班前关闭所有水电后签字离开。

2、分清药品理化性质，防止药品交叉污染与安全。

3、做一份有毒试剂的记录，了解各个有毒试剂的毒理性指标。

二、标准学习方面

1、熟练掌握常规标准，识记方法并比较同一检测项目不同检测方法测定范围、检出限、实验步骤及计算结果（如氨氮的测定方法）。

2、提醒实验人员注意标准方法的更新，利用闲暇时间学习国标，拓展自己的专业知识面。

3、培训组员学习质量控制分析的方法，先做好平行比对、标准曲线的绘制，学会找原因，归纳问题并解决问题。

二、实验分析方面

1、药品配置：每个星期六对配置的药品进行盘查，对过期的药品进行及时处理，做好登记并及时配好药品，确保实验及时高效进行。培训组员做到按需配药，不浪费药品。每个月清点试剂并做好记录，填写采购申请单交由实验组长申购，保证实验正常开展。

2、水样保存：归纳样品保存方法（祥见样品保存方法列表），对不能及时分析的样品，严格按照标准方法进行保存，在有效期内及时对样品进行数据分析。在做好当天水质分析后，同时保存一份水样，在有效期内分析，比较当天测定及保存后测定的数据并做好记录。wk_ad_begin({pid : 21});wk_ad_after(21, function(){$(.ad-hidden).hide();}, function(){$(.ad-hidden).show();});

3、实验分析过程：严格按照实验步骤操作实验，做好平行对照实验，对实验中常出现的问题进行跟踪总结。特别是气样分析实验，严格按照标准方法，在样品有效期内测定样品，保证实验结果的有效性。（如固定源二氧化硫的测定等）

4、数据分析：对有疑问的数据进行留样分析，初步检测数据的准确性，提交给实验组长审核。

三、记录登记方面

1、试剂配制标签：样品配置后及时贴上标签，写明配置日期、储存方法，并附上相对应的检测项目。

2、仪器使用后，仪器使用记录必须及时进行登记。

3、实验分析数据：实验做完之后，做好原始数据记录，特别是对未检出的项目也要如实进行登记，查找标准弄清问题。

4、原始记录编写：对预编写的项目，学习对照相应标准，根据表单模式自制模版来套用报告数据，配合审核员的工作，及时做好原始记录分析。

四、仪器设备维护及卫生管理方面

1、认真阅读仪器使用说明书，根据说明做好仪器的维护工作，进一步加强仪器维修的学习。

2、每周对实验器材进行一次清理，出现损坏及时报修。

3、每周定期对实验室进行大扫除，保持实验室、准备室、药品柜、实验台的卫生。

五、“三废”处理方面

1、将实验药品做成表格形式，注明各药品的毒理性质及处理方法。wk_ad_begin({pid : 21});wk_ad_after(21, function(){$(.ad-hidden).hide();}, function(){$(.ad-hidden).show();});立足化学实验室培养实验技能争办绿色实验室

——化学实验（教师）管理员培训心得体会近期，我有幸参加了图们市中学化学实验（教师）管理员培训学习。新的《课程标准》，新一轮的课程改革，对于我们每一个实验教师来说，都是一种新生事物，都是一种挑战。作为一名参加培训的教师，我非常感激这次培训班，也非常珍惜这次宝贵的学习机会。我抱着认真的态度参加了学习，悉心聆听了专家的专题报告，提高了自身的思想境界，拓宽了知识层面和认知深度。

化学实验室是进行化学实验教学、培养学生技能、开展课外活动,提高学生科学素质的场所。加强化学实验的建设和管理、充分发挥实验室在化学教学工作中的作用,才能贯彻执行新课程理念,发挥化学实验教学在整个初中化学教学中的作用。

因此严格遵循实验室管理制度严格遵循实验室管理的规章制度是实验工作正常运转的保证。为此学校必须建立和完善各项规章制度:实验室管理制度;实验教师职责;仪器、设备、药品保管、使用制度;仪器维修、损坏赔偿制度;学生实验守则;实验室安全、保卫、环境卫生制度;化学危险品领用制度等。做到在使用中逐步完善,在完善中自觉执行,一切按制度办事,切实做到有章可循,有矩可守实验室工作是一个繁琐的工作，每学期初制定初步工作计划，根据教师的教学进度表制定这一学期的分组实验和演示实验的安排表。利用时间认真钻研教材，明确教材中的每一个实验目的和要求、所用仪器、操作步骤，虚心向同行学习交流，及时总结改进实验，研究实验成败的原因。认真阅读实验杂志，取人之长，补己之短，不断扩展自己的视野，积累经验。根据大纲要求，能开足全部演示实验和分组实验，配合学校对学生加强素质教育，健全《仪器赔偿制度》、《学生实验守则》、《安全卫生制度》等。培养学生严警认真的实验态度，热爱学校、爱护公物的思想品德。面向全校学生开放实验室，使学生在实验室里充分施展其才能的空间，促使他们动手、动脑、活跃思维，并努力创造条件，使同学们课外的科研性实验，小制作等顺利开展。认真学习现代教育教学技术，并运用于实验教学与实验管理上。各类台帐资料齐全，并每天填写实验日志，记录一天工作情况。订阅实验教学参考资料，并向学生开放查阅。定期对学生进行实验考核，发挥教学示范作用。

年初，通阅教材中所有实验，估计全年所有实验所需药品及仪器的名称数量，加以统计，分类入帐，妥善存放。进一步改进工作方法，提高工作效率和实验室利用率。为了提高学生化学实验能力，充分利用好现有的实验仪器、设备及药品，搞好化学实验教学，而努力为教学一线服务，具体工作如下：

1、树立为教学服务意识，搞好演示实验和学生实验。

2、熟悉仪器、药品存放的位置，并把药品摆整齐，仪器擦干净。

3、准备好演示实验后，先进行试做，发现问题及时解决，并向学生说明实验中应注意的问题，确保实验安全。

4、有些现用制的液体或气体，课前准备好。

5、学生实验课，面向全体跟踪辅导，及时补充仪器、药品，搞好实验教学，学生完成实验后，及时检查仪器完好，卫生合格等再使学生离开，然后关好水电，门窗及排风扇。

6、保持实验室、准备室、药品柜、实验台的卫生。

7、化学实验的废物处理

在化学实验室的建设中一定要考虑实验的污染后果，并考虑污染物的处理问题。实验室的绿色化建议不妨从以下几方面入手：

一、发展微型化学实验，减少环境污染

微型化学实验其试剂用量比常规实验节省90％左右，体现了化学科学发展的趋势，更符合可持续发展战略和科学发展观的要求。著名的化学家曾题词如下:“大力推行微型化学实验，使全国中学的化学教育皆有学生单人实验作业，以加强化学教学的素质教育作用。”沈家骢院士也题词:“化学实验的微型化是实验教学的新发展。强化实验训练，节约试剂，减少污染，一举多得，值得推广。” 开展微型化学实验有利于培养学生严谨的科学态度，增强环境意识。其优越性有如下几点：

1、微型化学实验，特别是微型制备方法，并非常规化学实验的简单缩小，其中相当一部分是近代科研方法的模拟。既满足实验所需获取的化学信息的要求，又大幅度地降低原料试剂的用量，减少化学

反应对环境的污染。同时，试剂量可使反应时间缩小，一些实验现象更易观察，有良好的教学效果。

2、采用微型化学实验对教师进行教学内容方法的改革是一个促进，特别是中学化学实验室。微型化学实验既安全又节省，实验教师可更放手在采用开放型和探索型的实验教学方式去因材施教。如对同一实验项目，可设计几种不同的原料或几个不同的用量，由学生选做。改变过去那种实验内容和实验要求过于统一的格局，充分地调动学生的学习积极性，使他们在主动探索的气氛中，做好微型化学实验。

3、微型化学实验还为开展课余的化学科技活动增添了新的内容和手段。

二、删除和改进以剧毒物质为主的实验

我们要大刀阔斧地删除那些毒性大、危险性大，三废处理困难的实验项目，无疑符合绿色化学之要求。

三、严格规范处理化学实验废弃物

从实验室排出的废液，虽然与工业废液相比在数量上是很少的，但由于其种类多，加上组成经常变化，因而最好不要把它集中处理，而由各个实验室根据废弃物的性质，分别加以处理。

四、学校实验教学中推广多媒体模拟实验

教学多媒体是知识经济的产物，它是信息社会的标志之一，学校在进行教育实验中，要发挥教学多媒体的作用。在实验教学中，计算机辅助教学模拟化学实验（仿真实验）是一种化学试剂和仪器装置“零投入”和“废弃物零排放”的特殊实验方式，它非常适合于演示实验

和某些毒害较大的化学实验。因为演示实验主要是用于培养学生的观察能力和用于模仿而不是训练动手操作能力的。

目前，我们学校实验室还没达到可直接处理实验室废弃物的能力，买处理的仪器和药品花费很高，还没有这笔经费，这是一个急待解决的环保新问题。因此我们要尽量做无害实验，尽可能为环保考虑。重视实验室的建设规划和培训。总之，不要把学科学的手段，变成污染环境的行为。统观各方面的工作，有些地方还不够好，今后我会进一步改进工作方法，提高工作效率和实验室利用率。

二、培训的收获

培训的经历使我进一步了解了当前的实验教学和实验室管理所面临的问题和方向，认识

了新课程对实验教学提出了新要求，了解了新的装备标准、新技术以及在教学中的应用。

三、下阶段工作的努力方向

（一）加强实验装备、管理和实验教学有关专业知识的学习。正确的观念就是人的大脑对客观环境的正确反映，没有正确的观念，就会没有正确的思路，工作就没有进步。

（三）脚踏实地，从细节做起。培训中，通过与领导和专家的交流，我觉得他们有很强的工作能力和丰富的工作经验，而这些才能都

是我所缺乏的，今后的工作中，我会以他们为师，虚心学习；工作中，无论事情大小，都踏踏实实去完成。

6.试验工程师培训资料篇六

小型工程要进行质量控制,创建优良工程,必须建立完备的质量保证体系,做好各种原材料和混合料配合比试验及现场检测工作。在试验工作中无大小工程之分,试验的项目一个都不能少。只有用科学严谨态度认真对待,落实相关措施,才能确保工程质量。

1 影响小型工程试验的主要因素

(1)小型工程建设规模小,施工周期短、工程的试验经费少,建立规范的中心、监理和工地试验室的难度较大。(2)施工单位和业主及监理单位都无法配备足够的试验人员和试验设备。(3)施工单位和工程监理常常因工程检测项目多,试验人数少而采取外观检测,或凭经验推断,忽视工程的全面试验,因而造成工程质量的缺憾。

2 广陵服务区工程试验的几点做法

为了保证小型工程质量控制的科学性、合理性和经济性,我们参照了FlDIC条款管理的模式,结合广陵服务区道路场地工程的实际情况,制定了严密的制度,采取了相应的监管措施。

2.1 完善质量保证体系

广陵服务区建设工程项目的施工监理实行二级管理:由公司委派总监理工程师,并设立总监理工程师办公室,下设工程、综合、财务等部门;南京理工大学工程兵学院监理组负责项目驻地监理工作。

总监理工程师办公室下设工程部制订了工程质量的监理办法。

(1)工程部依据《交通部公路工程质量评定验收标准》,审查、审批各项施工组织设计、施工方案。

(2)工程部负责组织各类技术指导工作,并负责重大技术问题的研究处理工作。

(3)工程部负责工程质量的监督与管理指导工作。

(4)分项工程开工前,工程部须向驻地监理组和施工单位明确质量标准,检查质量保证措施的到位情况。负责审查分项工程驻地监理组的监理实施细则。

(5)质量检测:工程项目实行三级检测即承包人100%自检;驻地监理组抽检频率20%以上;工程部委托无锡市高指中心试验室定期组织各类专项质量检查,对工程质量实行动态监控,抽检频率5%以上,并编发质量通报。同时省质监站不定期地组织各类专项质量检查。

(6)工程部每月对施工单位、监理组质保体系以及运作情况进行一次检查,确保有效运作,每月须向总监上报本月质量检查情况统计表。

(7)工程部负责组织开展质量创优单元的划分和创优的评定工作,负责指导、监督工作。

(8)工程部负责处理工程中出现的质量问题,并组织驻地监理组和施工单位认真分析出现的原因,要有明确的整改措施,按处理方案进行返工,处理结果要及时上报总监。

(9)工程部对质量事故应吸取教训、举一反三。检查质保体系、质量控制、质量检测中存在的问题,要有具体整改措施上报总监。

(10)质量管理、质量检测、质量事故的调查处理要接受江苏省交通厅质监站的监督与检查。

其次驻地监理制订了监理大纲和监理细则,施工单位制订了各分项工程质量保证措施。各级质保体系的建立,明确了职责,为保证工程质量奠定了基础。

2.2 工地试验室的建立

工地试验室是工程质量控制中非常重要的环节,是工程质量检查的一个重要部门。由于广陵服务区工程量较小,试验经费少,施工单位对工地试验室不够重视,试验室的房屋简陋,人员配备少,试验仪器不全,不能适应工程建设的需要。因此我们将监理组和施工单位的工地试验室进行人力和物质资源的整合,合并两家试验室,申领一块工地试验室的牌子。业主委托无锡市高指中心试验室对原材料进行试验,同时每月定期对施工质量进行抽查。

2.3 常规基础试验工作

原材料是工程实体的基础组成部分对工程质量有着直接关系。我们按照有关公路工程试验规程,主要做了以下工作:调查分析料场土的各类指标、工程主要材料(水泥、钢材、沥青、生石灰、砂石料等)的试验。

(1)路基土应进行土场调查,做好土壤分类、土壤塑性指数、土壤颗粒分析、土壤天然含水率、分层用土的最大干容重和最佳含水量的试验,并确定各种用土的重型击实标准。做好试验路段的各项工作,拟定施工技术控制指标。

(2)工程主要材料:对不同产地,不同品种的材料,要分别予以检验;对同一产地,同一品种的材料,定期进行检验。并要求现场监理对每批进料都进行目测,若有可疑,立即取样送检。材料送样时必须有在现场的监理人员和承包商及业主方有关人员同时送试验室进行检测,并附有材料送验单,在试验报告没到达监理组之前,原材料坚决不给施工单位使用,坚持对原材料先检验后使用的原则。

(3)本工程使用的黄砂主要试验项目筛分、含泥量、泥块含量、轻物质含量和云母含量;碎石主要试验项目有:筛分、压碎值、针片状含量,含泥量,泥块含量以及小于2.5 mm颗粒含量;水泥质量的检验是试验工作的重点。因为合格的水泥是砂浆和砼结构物强度合格的前提条件。我们要求每车水泥都要有厂方水泥检验报告,并坚持每批水泥必检的原则,每批水泥进场,都必须在现场监理人员监督下按规定取样,检查,其各项检验结果都必须满足标准要求;石油沥青检测以同一产地、同一品种、同一标号,以20 t为一验收批次,不足20 t时也要按一批验收,检测试验项目有:针入度、延度、软化点三大指标外,还要检测密度、闪点、溶解度等指标。

(4)对各类砼构造物中所用的钢筋种类、钢号和直径,坚持做到符合设计文件的规定,技术标准应符合部颁标准。检测钢筋的物理、力学性能,焊条、预埋件、其品种、规格和质量必须符合设计要求和规范规定。

(5)对半成品构件(涵管、盖板、路缘石等),订货前要取得供货厂家的产品合格证书及试验报告,同时进行采样试验,验证其质量可靠性,我们坚持做到不合格的预制构件不准安装使用。

(6)砂浆和砼试块的试验:砂浆和砼试块的检测是试验工作的关键环节。我们首先对浇筑试块的试模进行检查,是否有变形,尺寸是否有偏差。在试块制作工艺上,强调试块表面无蜂窝、空洞现象。在试块制作时现场随机取样。在试块上必须标有制作日期和现场监理签字,以保证试块的真实性。要求现场监理和施工单位技术人员共同送验。

(7)在试验室的各项试验中,各类灰土的最大干密度标准试验和水稳碎石、水泥、沥青混凝土的配合比试验,处于比较重要的地位,这些试验都应在项目开工之前就做好,其试验结果将指导现场施工,是影响工程质量的关键因素。因此,在做这些试验时,我们多做几组试验,力求和实际施工情况相契合。

2.4 现场试验的管理工作

(1)抓好施工各阶段工作,防患于未然。通过对各施工阶段定期检查,有的放矢地对重点分项工程进行质量控制,工程部每月组织无锡市高指中心试验室对工程质量进行检查,对存在的问题,施工要点、注意事项等,以通报形式下发施工单位,要求施工单位组织整改。并多次主动邀请江苏省交通厅质监站进行质量监督与检查。对工程的关键点和技术标准高、工艺较复杂的项目,实行施工单位、监理组、业主三方联合检查,如96区顶8%灰土、水稳碎石、沥青路面指标的检测。

(2)质量检验属于质量管理中的把关环节,往往因为检验人员素质差和工作中的差误及检测仪具精度不高等原因作出错误的判断,影响了工程质量。为此,我们制定了详细的岗位职责制度,明确试验是防范工程质量隐患的一种手段。选用素质高的检验人员,并对检验人员进行了必要的技术培训,同时仪具经常校正,以提高检验工作的质量。检验工作以质量检验评定标准为依据,检查频率按照监理办法的有关要求执行,现场监理试验人员严格按试验规程,操作规程进行取样试验,并对其操作的取样试验负责,台帐登记齐全。现场检验主要项目:灰土的压实度、灰剂量、水稳碎石的级配、水泥含量、沥青混凝土的抽提、马歇尔试验等。

(3)工程的检查验收是通过科学的检测与试验手段,以科学数据为依据对工程作出评价。检验手段是通过仪具测试和试验数据结果反映的,根据试验数据,对工程施工过程中的每道工序进行全面控制,以确保工程质量。各项试验都应做到及时、全面、规范、准确。同时采取预防控制措施,避免事故发生。无论从管理制度、规范、规程、工艺措施的要求,还是平时检查指导,从每道工序到关键部位,我们都强调一个“严”字,对出现的质量问题,严肃认真地进行妥善处理,该返工的一定要返工,该停工的也一定要停工,决不姑息。

3 结语

综上所述,为了保证小型工程施工全过程的质量监控,必须建立一套科学的,行之有效的质保体系和捡测系统,必须具备足够的试验设备和人员。广陵服务区道路场地工程建设在整合试验室资源,建立一套试验室的情况下,借助施工单位、监理组、业主及社会力量达到了预定的质量目标,并且节省了开支。

摘要：作者根据在广陵服务区建设期间,从事道路场地工程试验的实际情况,针对小型工程试验的特点,在质量保证体系的建立、各种原材料和混合料配合比试验和现场检测等方面,介绍了做好小型工程试验的方法和措施。

关键词：工程试验,材料,措施,质量

参考文献

[1]JTJ051-93.公路土工试验规程[S].北京:人民交通出版社,1993.

[2]JTJ034-2000.公路路面基层施工技术规范[S].北京:人民交通出版社,2000.

[3]JTJ052-93.公路工程沥青及沥青混合料试验规程[S].北京:人民交通出版社,1993.

[4]JTJ057-94.公路工程无机结合料稳定材料试验规程[S].北京:人民交通出版社,1994.