初中班级管理制度

初中班级管理制度（精选11篇）

1.初中班级管理制度 篇一

良好习惯 + 勤学好问 + 学习方法= 成功

思想影响行为，行为促成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。

不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步

反思昨天，立足今天，把握明天

学生文明行为“十必须”、“十不准”

①必须衣着整洁，不准奇装异服 ② 必须举止文明，不准打架骂人。③必须遵纪守时，不准迟到早退 ④必须刻苦学习，不准考试作弊。⑤必须生活俭朴，不准吸烟喝酒 ⑥必须尊敬师长，不准傲慢无理。⑦必须孝敬父母，不准顶撞骄横 ⑧必须团结同学，不准歧视欺侮。⑨必须热爱劳动，不准好逸恶劳 ⑩必须关心集体，不准损坏公物。九、二班班级规章

总则

第一条：班级规章制度的制定是为了使全班同学形成良好的学习、生活习惯，提高学习、生活的自觉性，自觉遵守班级纪律，积极参加班级各类文体活动，为班级争荣誉，以期通过全班同学共同努力，塑造优良的班级风貌；

第二条：作为班级一员，必须无条件遵守班级规章制度； 第三条：本规章制度自公布之日起开始执行。

第一章 班级基本目标

一个中心、两个基本点、三个学会： 一个中心是：以学习为中心 两个基本点是：纪律和卫生

三个学会是：学会做人、学会学习、学会处事 学会做人：道德上做个好人，学习上做个能人

学会学习：学习上要不断进取，培养学习能力和创新精神，并要持之以恒。学会处事：学会处理与老师的关系：听从领导，服从分配，一定不能做出出格的事。

学会处理与同学的关系：大事讲原则，小事讲风格，坚持正确的舆论导向，使班级在一个良好的、正气的环境中发展。

学会处理与父母的关系：孝敬父母，珍惜金钱，勤俭节约，为父母争光。

第二章 班级精神

自信、合作、务实、奋进是本班的精神。

自信：自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的信心。

合作：班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，对班级的事要积极参予，加强合作，要认识到集体的力量和团结的重要性。

务实：脚踏实地，一步一层;积极肯干，苦干加巧干，不轻浮，不自满，不自欺，不欺人。奋进：胸怀大志，理想永存;锐意进取，刻苦勤奋;鞭策自身，激励他人。

第三章 工作职责

一、班委会职责

1、配合老师鼓励同学努力学习，组织有关学习活动，介绍学习方法，交流学习经验，帮助同学解决学习中的困难，完成学习任务，提高学习质量。

2、协助班主任和任课教师教育学生增强组织性、纪律性，遵守学校和班级规章制度，保证各项规定和措施顺利进行。

3、协助班主任组织同学参加各种有意义的活动，提高同学的政治觉悟、道德水平和各种能力增强劳动观念。

4、组织同学开展各种文体活动，丰富文化生活，增进身心健康。

5、关心全班同学的生活，团结友爱，互相帮助，帮助家庭困难和学习基础差的同学解决学习和活动的困难，共同进步。

6、维护同学的正当权益，反映同学们的建议、意见和要求，促进同学之间、同学与教职工之间的团结。

7、坚持原则，敢于向不良思想和行为作斗争，自觉维护集体荣誉。

8、组织填写各种表册，做好各项考核指标的记录与统计工作。二．班委职责

班长：

1、全面负责班级工作，并指导和协助其他班委开展工作。

2、负责召开班委会会议，研究、讨论班级工作，处理各种偶发事件，并采取措施。即时向班主任汇报班级情况，提出建议和意见。

3、负责组织其他班委及同学开好主题班会。团支书：

1、每月做好对班级各团员的考核工作。

2、组织好团队活动，丰富同学的课余生活。

3、负责晨检工作 学习委员：

1、记录好每日各科作业完成、上交情况，即时发现问题，并向班主任汇报。

2、掌握全班同学的学习情况，及时向班主任和科任教师反映学习中的问题，3、组织交流学习经验，帮助同学们解决学习中的困难。

4、与各科课代表交流和协调各科中存在的问题，并及时向任课老师或班主任汇报。生活委员：

1、负责班级财物管理、修缮。

2、组织并检查每天清洁小组教室内外清洁，并保持全天清洁，3、组织和安排同学们参加大扫除劳动，作检查、记录和评分，完成劳动任务。体育委员：

1、按“快、静、齐”要求，组织同学们准时参加每日两操，周一升起仪式及各项学校大会。

2、体育课负责整队，协助体育老师上好体育课。

3、组织同学参加学校组织的体育参赛活动。文娱委员：

1、上课预备时间可组织大家唱歌，等待老师上课。

2、协助音乐老师工作。

3、定期开展班级文娱活动，丰富同学们的文化娱乐生活。

4、负责组织和指导同学们轮流出黑板报，按计划定期更换班级黑板报。三．课代表职责：

配合任课老师完成教学，按时收发作业，课前检查该科预习情况，记载好每日作业上交及完成情况，并向学习委员汇报，作好纪录，由学习委员上报班主任。四．值日生职责：

1、按时打扫教室及清洁区卫生，责任到人。（一天三次，早中晚）

2、课前擦干净黑板、讲台。

3、时刻提醒大家保持教室卫生整洁。

第四章 班级规章制度

一、纪律

（一）考勤纪律

第一条：所有同学必须按照学校的规定，准时进班参加早自习、上课等；

第二条：班长对全班同学每天的出勤情况进行汇总，并提交班主任；

（二）上课纪律

第一条：课上不得交头接耳讲话，不得看课外书，不得睡觉及其他与学习不相关的事情；

第二条：班长要对自己周围同学的纪律负责，如有同学违反班级纪律，而班干不及时予以制止，将追究班干部的责任以及违反纪律的同学的责任；学校将安排老师不定时在教室外巡查；

第三条：如若课中有突发事件，各同学应保持镇定，应听从老师的安排，不能擅自行动。

同时班长要及时给予全班同学提醒，使班级纪律恢复，对于不服从管理的同学，班干部要及时耐心说服或告知班主任。

（三）上课前纪律

第一条：上课铃响后，全体同学要立即进入班级，做到“快、静、齐”，做好上课前的准备；

第二条：如因特殊情况班级纪律混乱，班长要及时提醒大家保持安静，等待任课老师上课。

二、文明礼貌

第一条：上课时，班长喊“起立”，全体同学说“老师好”，当老师说“请坐下”后，方可坐下；

第二条：下课时，班长喊“起立”。全体同学说“老师再见”，当老师离开教室后，全体同学方可离开教室；

第三条：进入办公室，或者上课时迟到，要喊“报告”，经老师批准后方可进入；

第四条：全班同学在路上遇见老师时要问好，同学间碰面也要相互问好。

三、学习

第一条：全体同学要自觉遵守班级学习纪律，并注意优良学习氛围的形成与保持；

第二条：同学间可以就学习难题进行讨论，也可以向老师请教，但不得相互间抄袭作业，如任课老师反映班级同学作业有抄袭现象，或在考试中作弊，以及成绩下降较快的同学，班主任要找该同学谈话，并督促该同学尽快改正错误或不足；

第三条：课堂上老师提出的问题，如自己知道如何做，要积极发言。

第五章

量化标准

一、学习方面：

1、上课看课外书、不认真听讲，每次扣1分；

2、不按时完成作业、作业字迹不规范了草、格式不正确、书写不工正、不按时上交作业者每次扣1分；

3、要独立完成作业，不准借作业给他人抄袭，违者扣1分，抄袭他人作业或抄袭作文书、辅导书者扣2分。

二、纪律方面：

1、上课不迟到、早退。违者每项扣1分。无故旷课者扣5分。迟到三次以上以旷课一节计算；

2、上课随便讲话、玩手机、搞小动、随处走动、下座位者扣3分；

3、上课打瞌睡、睡觉，喝水、吃零食者扣2分；

4、下课在教室追逐、打闹者扣2分；

5、在校期间必须穿校服。违者每项扣0.5分；

6、不准携带手机、管制刀具、违者扣10分；

7、书桌上的书、本、文具摆放不整齐者扣1分。

三、卫生方面：

1、值日生要按时清扫教室卫生和清洁区卫生，未按要求完成者，劳动委,扣3分、小组长2分、小组成员扣1分；

2、自己的座位周围不得有纸屑等杂物。如发现有纸屑者扣1分；

3、保持个人卫生，不得穿奇装异服，男生不得留长发、不剪怪发。不染发，女生不得使用化妆品，染指甲，佩戴首饰等。违者扣5分；

4、不注意个人卫生，衣服不整洁，不勤洗头有头皮屑者扣1分。

四、出操或集会：

1、迟到、旷操、早退、说话一次扣2分.；

2、队列不整齐，一次扣1分，纪律不好，一次扣1分；

3、节拍不准确，动作不到位，一次扣1分，不服从指挥每次扣5分。

五、行为规范：

1、打架斗殴或纠集校内外人员打架一次扣10分；

2、抽烟酗酒一次扣10分、上网扣10分；

3、起哄、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影响班级秩序一次扣5分；

4、讲话粗俗、低级下流、骂人，一次扣5分；

5、仪表不合格者扣3分；

6、尊敬老师，团结同学，言谈举止文明，不得讲脏话，违者扣5分；

7、不接受老师、班干部批评，与教师、班级干部顶嘴一次扣5分；

8、故意损坏公共财物除照价赔偿外每人每次扣5分。

六、奖励方面：

1、一月不缺交作业，无不良现象（+10）；

2、受到学校通报表扬（+2）；

3、协调同学矛盾（+2）；

4、拾金不昧（+8）；

5、为班级赢得荣誉者，校级一等奖加5分，二等奖加3分，三等奖加1分。

6、上表扬榜：+5；

7、举报班级不良现象：如抄作业、打架+5；

8、学习明显进步者，班级每进步一至十名加2—20分。班级前20名加20--1分；

9、同学之间互相帮助，学习好的同学要主动帮助学习不好的同学，在生活上、学习上热心帮助同学者加5分。

七、综合：

1、若实际情况超出本量化标准之外时，可根据具体情况追加量化考核；

2、班级每个同学实行操行分积分制量化考核，操行分：每人基本分100分，按照以上班级各规章制度进行扣分加分，扣分达到十分予以班级警告，若班级警告达到三次直接责令其转班或者转学。学期末对分数低于老师同学的忍耐程度的同学（限5人）老师将带班干部对其进行家访，告知家长本学期在校表现，以期家长进行严厉的批评教育。

2.初中班级管理制度 篇二

一、改善物质环境, 营造集体氛围

环境影响人。物质环境的营造, 包括人文景观与自然景观, 可以从视觉上营造一个积极向上的学习氛围。不仅提升学生的审美观, 还起到一定的教育作用。学生处于一个刻板、陈旧的环境中, 也不可能思维活跃, 对知识产生浓厚的兴趣。相反, 如果是在一个温馨、积极的环境中, 则学生也会感受到正能量的熏染, 发奋学习。

1.物质景观的营造。改善教室的物质环境, 如在教室摆放小型绿植, 既培养了学生热爱自然、感悟生命力的意识, 又增添了教室的情趣, 使学生在紧张的学习之余能看一看绿色的植物, 保持愉悦的心态。再如保持教室卫生用具的清洁, 干净整洁的环境使师生心情舒畅, 走进教室便有一个明朗的心情。物质环境的变化, 会使学生的心情也随之积极起来。

2.人文氛围的营造。人文氛围的创建有很多方式, 如在教室的黑板报上, 开辟一个专栏, 由学生每天轮流写下自己的心得、梦想, 亦可写下对大家的祝福, 营造温馨友爱的集体氛围; 创建班级博客、班级微信等, 由班委会负责博客、微信平台的日志更新, 其他学生可登录发表个人观点, 内容以学习心得和德育规范为主, 亦可插入学生关心的热门话题, 丰富学生的课余生活, 在班级中营造积极向上的人文氛围;另外, 教师可定期组织文娱活动, 鼓励学生发挥想象力, 创造出与众不同的手工艺品、小节目等, 既活跃学习气氛, 又使学生在相互合作中增进了友谊, 提升了班级凝聚力。

二、增强精神意识, 树立德育新风

在物质氛围营造的基础上, 构建精神家园, 是师生的共同需求。精神家园包含了学生的道德情感、心理发展、思维方式、生活态度、价值取向等内心世界的塑造。

1.社会实践体验。教育是培育“人”的系统工程。中学生已具备一定的生活阅历、是非分辨能力, 适当地接触社会, 有助于学生了解社会、认识自我、提升团结协作意识、构建和谐的人际关系。因此社会实践活动为学生循序渐进地打开社会之窗。在与社区、街道创造精神文明实践基地中, 组织学生深入到社区福利院, 与残疾的同龄人交朋友, 在互帮活动中, 体会残疾学生的艰辛, 学会关爱他人, 体谅他人, 感悟生命的力量。

2.课余文化熏陶。中学生正处于青春期, 成人化心理较为明显, 认为自己已步入成人世界。因此, 在课余文化方面, 可适度引入成人文化, 为学生提供深层次的精神食粮。如观看反映社会现实、内涵深刻的电影, 特别是名著改编的电影, 其教育意义和人文价值对学生具有深远的影响, 同时视觉冲击能加深学生的记忆, 使班级管理潜移默化地融入到课堂教学中。

三、开放管理制度, 塑造独立人格

中学生已具备相当的理性思维, 能够控制自己的行为, 运用分析能力去分辨哪些该做、哪些不该做。应该说, 初中阶段是他们急于实现自身成长的时期, 很多学生习惯性地模仿成人的生活与处事方式, 虽然还不甚成熟, 但已初具思想性。这时, 过于保守的管理模式, 反而使学生产生逆反心理, 不如给学生一定的自由度, 任其自由发挥, 使班级管理更富有弹性。

1.和谐师生关系。师生之间应是一种亦师亦友的关系, 教师理解学生, 学生才能理解教师;与学生做朋友, 才能了解他们的内心世界, 使学生团结起来。在班级管理方面, 班主任扮演了学生知心人的角色, 这样避免了班主任的管理者姿态, 拉近了师生之间的距离。但同时也要注意, 矫枉过正, 班主任既要理解学生, 也要适度指出学生身上的问题, 不能一味肯定, 成为学生的“代言人”, 而应是“良师益友”。

2.学生自我管理。用信任打动学生, 也是在践行思想品德课程中的“诚信”内容, 是班级管理与学科课程的合作。如制定宽而不松的班级管理制度, 给学生定期选举班委的权力, 并推出轮换制;给予班委充分的管理权, 安排值日、组织课余活动、组织小组学习等, 使不同学生都有机会参与班级管理, 也使更多学生能够理解班委在组织、管理班级工作中的困难, 增进了学生之间的相互理解, 反而便于班级管理效率的提升。同时, 被委任的学生也充分体验到班主任与大家的信任, 激发了学生内心的满足感与幸福感。

3.初中班级管理制度 篇三

关键词：和谐；信任；初中；班级管理

中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）18-003-01

良好的班风形成，除了要有正确的舆论导向外，还要培养学生的荣誉感、责任感，使班级有内在的凝聚力和亲和力，并确立班级和个人的奋斗目标，使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。为实现这一目标，我认为要建立“和谐师生关系”和“信任学生”。下面就从我的班主任管理实践出发，谈谈自己肤浅的认识。

现在许多教师都怕做班主任。我校就因为老师管不了班级而经常换班主任。我认为只要建立起“和谐师生关系”和“信任学生”，就能管理好班级。记得我接手做九年级（6）班的班主任，学生刚上初三，由于初二时班风差，学生仪容、仪表不符合中学生的要求，女同学披衣散发，带耳环；男同学留长发，大部分学生对学习无所谓，认为自己已经是没希望考上连州市连州中学等重点高中了。上课不专心，讲话、玩手机、睡觉。一切陋习都带上了初三。面对这样的一群“孩子”。我首先是以平等的身份和他们谈心，并查找有关从逆境中发奋图强的先进事例多次与他们一起学习。激励他们的自尊心，激发他们的好强心，恢复他们学习的自信心，帮助他们树立正确的人生观，明确自己的人生理想。此外，经常给予表扬，“你们全是我的好学生”“你们是八九点钟的太阳”正在冉冉升起，“我相信我们共同努力九（6）班一定创造奇迹”。他们感到老师是爱他们的、信任他们的，让他们觉得自己还有前途、还有希望，通过努力一定会进步，觉得自己也是好学生。由于学生往往会反反复复。因此，需要教师，特别是班主任要有足够的耐心，要象春风细雨般的对他们循循诱导。要给他们爱的同时也要对他们提出严格的要求。要做到“师生和谐”“信任学生”。

一、“和谐师生关系”是教师开展思想教育的润滑剂，是班级管理的基石

初中生正在青春期，有叛逆思想。如果没有建立起“和谐师生关系”，教师讲什么学生都听不入耳，还会说你“啰嗦”多管闲事。因此，教师首先要深入了解每一个学生，多参加学生的集体活动。与学生一起聊生活中积极向上、他们喜爱的事情。当他们遇到困难和苦恼时，要像父母般的关心他们、给予他们朋友般的爱。“日久生情”，学生会很快与你做朋友，“和谐师生关系”就建立起来了。怎样开展学生的集体活动呢？

组织主题班会。对学生的思想、学习、生活和身体状况等，通过开不同的主题班会来了解。自从我做班主任，就十分信奉这样一句话：“宁可让学生在不懂事的时候责怪我，而不要让学生懂事后责怪我。我每周五布置一个主题，让学生通过周末假期思考，下周星期一班会（除了宣读学校通知要求）举行，鼓励每位同学准备发言，开始让班委主持，我只是作点评，指出有偏离或不正当说法、想法，一段时间后让同学轮流主持、畅所欲言师生关系融洽了。为管理好班级奠定了基础。当然，当学生犯错误的时候，班主任可以根据错误的大小来进行不同的教育和引导，学生其实也很乐意接受教育批评，并深刻意识到：“自己还有不足；”老师也是真心为了我好。”“和谐师生关系”起到了很好教育学生的润滑作用，是教师开展思想教育的润滑剂。“和谐师生关系”起到了很好教育学生的润滑作用，是教师开展思想教育的润滑剂。

二、“信任学生”是坚定“和谐师生关系”的“挤带”，是管理好班级的催化剂

怎样更好地建立师生相互信任关系呢？开展有意义的课外活动。教育界有这样一句话：“爱优生是人，爱差生是神。”我们教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。不要差生的班级就不管了，放任自流。那会影响校风、祸及社会。另外，“亲其师，则信其道。”学生，哪怕是差生，让他们感受到老师的重视和信任，平等，他们自然会觉得你这个老师是和蔼可亲的，值得尊敬的，自然会相信你，听从你的教导。例如，开学的第一周，倪少聪同学上课顶老师嘴，无视历史老师的教育。我没有找他，我经过了解知道他很喜欢打篮球，我在组织班里打球时，经常给他传球，他感觉我很信任他，一个多月后，我找他上办公室问他上历史课时自己都做什么？让他说给我听，完后我没有骂而是摸摸他的头，拍着他的肩膀问他这样做对不对，他主动承认了错误，并表态以后不会再犯。期中质检，他从初二时全级984名上到全级391名。在他的影响下，许多同学上课认真了、学习更自觉，我班从刚接手时全级前100名没有一个，到初三第一次期中考试前100名有了5人。从此班里同学们学习认真了不用老师操心了。因此，作为一个教育工作者，永远不要吝啬微笑和赞扬，不要吝啬每一个让学生感到信任的举动。

当然要做到“师生和谐”“信任学生”，教师也要“学高为师，身正为范”，可以说一个教师的言行举止，会对学生产生潜移默化的效果。这就要求教师品德高尚、言行规范、严于律己。比如在在全校第一次要求大清洁时，我先按组分好工，然后第一个拿起扫把就扫天花板，同学们纷纷起来忙自己的工作。自此以后，卫生保持情况好多了，这就是“师生和谐”“信任学生”。

4.初中班级管理制度 篇四

一、纪律：

1、迟到、早退一次扣1分，旷课一次扣5分，并通知家长。

2、上课讲话、不听讲、搞小动、借东西、下座位一次扣1分，随意接老师或同学话尤其是故意起哄的一次扣2分，未经允许擅自调座的一次扣2分，3、课桌上堆放过多书本一次扣1分。书桌上的书、本、文具摆放不整齐一次扣1分。

4、上课打瞌睡、睡觉一次扣2分，上课喝水、在班级里吃小食品一次扣2分。

5、课间、中午或阴雨天在班级、走廊大声说话、追逐、打闹、下地走动一次扣2分。

6、在学校规定穿校服期间不穿校服者每次扣1分，不佩戴校牌者每次扣1分，不铺桌蒙者一次扣1分

7、课间站排不及时、说话、打闹者视情节轻重扣1——3分。

二、学习：

1、作业不按时完成扣2分。作业字迹潦草不规范、格式不正确扣1分。

2、作业多写、少写、或作业本落在家里均按没有完成作业处理扣2分。

3、抄袭他人作业或抄袭作文书、早晨到校补作业，抄袭者扣2分，被抄袭者扣1分。

4、在学校组织的各类大型考试中前五名在班级中退后一个名次以上扣2分，在学校排榜中退后三个名次以上扣2分，第六——二十十五名在班级中退后三个名次以上扣2分，在学校排名退后5个名次以上扣2分，第二十六——三十六在班级中退后两个名次以上扣2分，在学校排名中退后五个名次以上扣2分。班级后三名分别扣5、4、3分。（注：所有学生每次考试班级排名后退10个名次以上者扣5分，学校排名退后20个名次以上者扣5分。）

三、卫生：

1、值日生卫生清扫不彻底，被学校扣分者当天值日生每人扣2分，组长扣2分。劳动委员扣1分。

2、值日生不按学校指定地点倾倒垃圾和脏水扣1分，乱扔扣1分。

3、座位周围有纸屑等杂物者每次扣1分。

4、手、脸、脖子脏，头发、指甲长或染色者一次扣1分。

6、书桌里有垃圾、纸屑等杂物每次扣2分。

四、间操、眼保健操

1、迟到、旷操、早退、说话一次扣1分，病假、事假一人次扣1分。

2、队列不整齐，一次扣1分，纪律不好，一次扣1分

3、节拍不准确，动作不到位，严重者一次扣1分，不服从指挥每次扣1分。

五、行为规范：

1、打架斗殴或纠集校内外人员打架一次扣10分。

2、赌博一次扣10分，抽烟酗酒一次扣10分。

3、起哄、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影响班级秩序一次扣3分。

4、讲话粗俗、低级下流、骂人，一次扣2分。

5、上学穿背心、拖鞋等，仪表不合格，扣2分。

6、不接受老师、班级干部批评，与教师、班级干部顶嘴一次扣5分。

7、故意损坏公共财物除照价赔偿外每人每次扣5分。

8、学校值周扣分，班级按其3倍扣分。

六、加分

1、每次各科老师小考只要有排榜的前三名均加2分，4—15名均加1分.2、月考班级前三名分别加8、6、5分，第4——10名均加4分，11——20名均加3分，学校前三名均加10分；学校第4——10名均加8分，第11——20均加6分，第21——35名均加5分，第35——50均加3分。（以上加分不重复累计，以加分多的为准）

3、在学校组织的各类大型考试中前五名在班级中前进一个名次以上加2分，在学校排榜中前进三个名次以上加2分，第六——二十五名在班级中前进三个名次以上加2分，在学校排名前进5个名次以上加2分，第二十六——三十六在班级中前进两个名次以上加2分，在学校排名中前进五个名次以上加2分。班级后三名前进一个名次分别加3、2、1分。（注：所有学生每次考试班级排名前进10个名次以上者加5分，学校排名前进20个名次以上者加5分。）。

4、参加各种竞赛获得省市区校奖励者依次加10分、7分、5分、3分。

5、运动会等体育比赛获得学年前三名者依次加5分、4分、3分。

6、为班级做出重大贡献或持久性贡献者每人每周或每月加1——3分。

7、突出性的好人好事每人次加1——3分。

8、各科代表认真负责者每人每周加1分。

9、在值日中小组坚持一周不扣分者组员每人加一分，组长每人加2分，劳动委员加1分。

5.初中班级管理制度 篇五

第二条：班主任是班级工作的组织者、领导者。班主任要按照国家颁布的《中学班主任工作的暂行规定》和我校颁布的《班主任工作条例》为依据抓好班级工作。班主任要对本班学生的思想品德、学习、身体等全面负责，副班主任要分担班级工作的具体任务，以减轻班主任的工作负担。

第三条：各班必须成立班委会和相应的团队组织，要提倡学生自治自理，要充分发挥班干部的作用，充分发挥共青团员、少先队员的模范带头作用。

第四条：班级必须形成正确的舆论，树立正气，对不良现象敢于批评，敢于揭发，不歧视后进生。

第二章班级等级及评定

第五条：为了加强我校的班级管理，提高班级管理水平，促进后进班的转化，我校将对班级划分等级，实行等级目标管理。

第六条：每周对班级进行检查评定，每学期初评一次，一学年考评优秀班级，班主任可树为学校优秀班主任，并在晋级评职时优先考虑。

6.初中班级管理制度[推荐] 篇六

一、纪律规定

1、遵纪守法，不违犯校规校纪，不议论别人的违纪违规行为。

2、断绝与不三不四的人来往，要与进步同学交朋友。

3、服从教导，严禁顶撞老师的无理行为。

4、禁止以大欺小，以老欺新，持强凌弱。不挑拨是非，不包庇错误，未经老师许可，不得随意串班、串年级。

违者回家1天，严重者回家3-7天。举报有奖，表现优异的发奖品。

5、不准打架、骂人、吵闹、起哄。不说脏话，不随地吐痰，不乱丢纸屑果皮。违者抄语文课文三遍（组长任选）

6、严禁偷窃和用不正当的手段侵占他人财物。

违者直接上交学校。

7、爱护学校设备，花草树木和一切公共财物，不动用他人的东西。

损坏公物要赔偿。

8、各种集会要准时进出席，服从指挥，坐姿正确，安静听讲，不说话，不打闹，不做与会无关的事情。

9、不准随便出校门，有事外出要向班主任书面请假，班主任批准后方可出校，未经班主任许可不准接见不熟悉的人。

10、遵守作息时间，按时上学、放学，途中不逗留、玩耍，坚持出好勤，因病、事不能按时到校必须提前向班主任请假，严禁逃课逃学。

违者做检讨，情节严重者因情况而定，极其严重上交学校。

①

11、不准吃零食、随意到小卖店买任何东西。

12、个人卫生保持。

吃零食家长陪读，做检讨。

个人卫生保持的好的同学发奖状，保持不好家长领走半天搞卫生。

二、学习规定

1、明确学习目的，端正学习态度，刻苦学习文化知识，提高学习成绩，为自己争前途，为家长争光彩，为学校争荣誉。

2、课前必须准备好书本等学习用具，爱护自己和他人的学习用具。

3、上课不迟到、不早退、不旷课。

4、服从老师的管理和教育，不得违背课堂常规。

5、上课专心听讲，积极思考，认真回答老师的提问，向老师提问必须先举手。

6、上体育课，听从老师指导，遵守课堂规则。

违者因情况而定。举报有奖，表现优异者给予加分以及其他奖励。

7、按时完成作业，不得抄袭。

8、遵守考试规则，不准作弊。

一经发现抄作业，抄作业人回家三天，返校做检讨。被抄作业人回家一周，返校一星期内每天都做检讨。

开始作弊等严重品质问题，一经发现，立即取消考试资格，由班主任上交学校。举报奖励，表现突出者奖励。

三、礼貌规定

1、尊敬师长，见到学校老师要问好。

②

2、进办公室要喊报告，未经许可不得入内。

3、使用文明用语，不说脏话、粗话。

4、不给老师起外号，不直呼老师的名字。

5、尊敬父母，不与父母吵闹，多体谅父母，帮助父母做家务事。

6、尊重社会各行各业人员，不起哄，不与他人打骂争吵，不侮辱他人的人格。评选文明标兵，发奖状。

四、仪表规定

1、着装整洁、朴素大方，不穿奇装异服，正常时间不许穿拖鞋。

2、不烫发、不染异色发、不留另类夸张发型。男生不留长发，女生不穿高跟鞋，不化装，不留长指甲。

3、不穿背心、拖鞋进入教室上课，运动场上不赤背。

4、不在身上刺刻，不戴墨镜、戒指、手链、脚链、项链、怪形帽等饰品。

5、保持衣服整洁、帽子要戴正，衣服要扣好，不得披衣敞怀。

违者轻者警告，严重者抄课文，再者回家。

五、卫生规定

1、积极参加卫生扫除，按时完成任务，爱护校园环境，维护校园整洁，不随手乱扔乱丢，养成良好的卫生习惯。

2、教室卫生：要求地面、门窗、玻璃、墙壁、黑板、走廊干净，桌椅整齐，卫生用具摆放整齐。

以上内容举报均有奖，并且给予保密。每月评选一次最佳表现奖或文明标兵等奖项，给予奖状鼓励。有进步者表扬。

7.浅谈农村初中班级管理 篇七

一、以身作则, 树立榜样

教育家叶圣陶先生说:“教师的全部工作是为人师表”。 班主任在学生心目中, 是做人的楷模, 班主任的工作态度直接影响着学生的学习态度。现如今, 农村初中生的父母大多在外地打工, 许多学生都由老人或者其亲戚照顾。孩子就缺少和家长的交流与沟通, 加上农村孩子的家长大部分读书较少, 欠缺对孩子的正确引导, 对孩子的学习较少关注甚至不抱太多希望, 容易造成孩子散漫、放纵的性格, 进而成为问题学生, 对学习和生活抱着无所谓的态度。因此, 班主任在教导这些学生时应注意态度和语气, 应对他们晓之以理, 动之以情, 从事物本身的利弊来说服学生, 让他们从心理上改变想法。同时, 班主任还应从自身做起, 改掉一些不好的行为习惯, 为学生做好榜样。例如, 抽烟问题, 老师在教育学生时如果态度过于强烈, 就会使学生产生抵触心理, 虽然他们知道抽烟不对, 但还会认为是老师太过于小题大做, 加之如果老师自己都抽烟, 学生从心理上就不会服气。老师的所有举动学生都会看在眼里, 特别是班主任, 更是学生关注的重点。因此, 教师应从自身做起, 改掉不好的行为习惯, 为学生做好榜样。

二、了解学生情况, 掌握反馈信息

了解学生是班主任做好班级管理工作的前提。而要达到真正意义上的了解学生必须从形式和内容这两个方面入手。形式上了解主要需要了解学生的基本信息和平时表现, 不仅要知道这些学生的年龄、父母、家庭地址和家庭情况这些基础信息, 还要知道学生的学习情况, 他们的成绩是否优秀、学习态度是否端正、有没有偏科的现象。此外还要了解学生的爱好特长, 对于课外活动的态度和他们的内心世界等。而内容上的了解不仅需要班主任对每个学生的基本信息进行分析, 确定出符合实际的管理方案, 还要从学生的学习情况着手, 制定学习方案, 提高学生的学习成绩。初中班主任要想管理好整个班级, 必须将形式了解和内容了解相结合, 从而充分了解学生, 做好班级管理工作。

三、与家长沟通, 并达成共识

班主任要想管理好整个班级, 就要充分调动和运用家长的力量参与其中, 以提高班级管理工作的成效。初中生在家庭和学校待的时间最长, 因此班主任应该和学生的家长进行必要的联系和沟通。班主任不仅要管理班级学生, 还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或电联和家长沟通, 及时与家长交换学生的有关信息。既要了解学生在家的情况, 又要了解家长的思想动态, 对观念落后的家长应及时引导进从而让家长在教育学中生的方式、方法上与班主任达成共识。

四、一视同仁、公平对待

有一位著名的教育学家曾说过:“漂亮的孩子人人都爱, 爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应该平等公平的对待每位学生, 给予每个学生足够的关心和爱护。这一点对班主任来说至关重要, 学生在这方面也看得非常重, 老师的鼓励和认可在一定程度上促进着学生的发展。作为班主任, 对班上的学生, 不管是成绩好的, 还是差的;听话的, 还是调皮捣蛋的;男生, 还是女生等都必须平等对待、不偏心。只有这样, 班主任才会在学生面前树立起威信, 学生有什么心事才会向班主任说, 在行动上也会更加支持班主任的工作。

五、制定可行性计划

做任何工作都应有计划, 有明确目的, 避免盲目性, 使工作有条不紊。班主任工作也不例外, 班级工作计划的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标, 这个目标能使个人和集体着力追求, 为之奋斗, 具有极大的导向和激励作用。奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体, 培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心, 根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定。目标的确定过程, 既是一个教育学生的过程又是组织班集体的动员过程。马卡连柯曾说:“培养人就是培养他对前途的希望。”确定了奋斗目标, 就要有确保实现目标的措施, 这也是班级工作计划的重要内容。同时, 班主任还要制定一些合理的班级规章制度。这些制度一方面为科学和公正地考核、奖惩学生行为提供依据, 另一方面为有效地刺激学生的心理动力提供手段。

总之, 班主任不单单是班级的直接管理者、教育者和组织者, 他还是沟通学校家庭和社会的纽带。尤其是农村初中班主任要想管理好整个班级, 这就需要与时俱进, 转变观念, 因地制宜地创新工作方法, 改变传统的管理模式。

参考文献

[1]马彩香.浅谈农村初中班级管理的沟通艺术[J].新课程学习, 2012 (6) .

[2]王新建.浅谈农村初中个性化班级管理[J].家教世界, 2013 (10) .

8.如何搞好初中班级管理 篇八

一、班主任以身作则

孔子曰：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从”。班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动，一言一行对学生都能起着潜移默化的作用，因此身教重于言教，从接班开始，我就把在学生心目树立自我良好的形象作为工作的重要一环，以自身的人格魅力去影响他们。要求学生不迟到，不早退，不旷课。三年一轮回，天天一个样，风雨无阻，我自己先做到不迟到，不早退，不旷课；要求学生认真学习，那么自己对待工作一丝不苟。这些都给学生做出了表率，这样班上同学迟到、违纪现象自然就少了许多。

作为班主任要得到学生的理解、信任和爱戴，还要必须不断加强教学业务的学习，成为一名出色的任课教师，这一点至关重要，因为评判老师的优劣的第一角度就是你的课上得怎样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以作为班主任，在搞好班级管理之余，我还认真钻研教学业务，虚心向同行请教，认真探索教学方法，把握好每一节课，调动好每一个学生的积极性。

二、形成正确的班集体舆论

在一个班集体中，形成健康的舆论，就能使同学们明辨是非，在集体中提倡、支持正确的东西；批评、抵制错误的东西；能使班集体更加团结，更加朝气蓬勃，更能帮助集体中每一个成员健康成长，因此，我特别注意健康舆论的形成。

在初二年级下学期，我班的赖敬年同学，是非不清便帮同学打架。针对这种情况，我召开以“我们该交怎样的朋友”为主题的班会，首先我读了《伊索寓言》上的一则故事《生病的鹿》，鹿死的原因不是因为病，而是因为它赖以生存的草被同伴吃没了。向同学们揭示了交友对自己影响，接着又让同学们谈自己亲身经历的，或者听到的，看到的例子。最后，我告诉他们什么是真正的朋友：“真正的朋友，在你获得成功的时候为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，给你正确的批评和帮助。”古人云：“观其人必先观其友”，于是应该交一个真心帮助你的朋友。做事之前，应冷静思考事情的后果。這个主题班会之后，我发现教师的“导”（语言和行为）很重要，在这两个方面班主任都要起示范作用，我的作法是：要求学生做到的，我在上班时间尽量做到，比如在仪容仪表方面，要求学生不戴首饰，不留长指甲，我坚持做到了，学生也能做得很好。在语言方面，我对自己也严格要求。经过师生的共同努力，现在班上基本上形成了“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的良好风气。好的班风形成后，还需要营造好的学习氛围，我的作法是：在班级里大力表扬那些勤奋好学的同学，以点带面，到后来全班绝大部分同学主动学习，期末考试全班总成绩名列年级前茅。

三、班主任宽容学生

无论哪一个学生，不犯错误是不现实也是不可能的，每一个学生的成长过程可以说就是不断犯错的过程，我们要宽容他们，允许他们犯错，等待他们改正，如果你对学生屡次犯错气恨交加，甚至恼羞成怒，认为学生这是与自己过不去，故意捣乱，于是在处理学生违纪犯错的事件中，批评教育时带有“整”的成分，这样反复多次后，学生就真的与你对立了，造成你的工作难以开展，因此在平时的工作中我总是努力使自己有爱心和宽容心。班级中思想基础和学习都比较差的学生，通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响，在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他。努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、出黑板报、拾金不昧、校运会上表现突出等等，都及时给予表扬，使这些不管是在家里还是在学校极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心，缺乏自信心的学生，重获自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，性格和人格回到正确的轨道上来，这样的表扬比批评更具威力。是的宽容有时比惩罚效果更好：上周三的第八节自习课，我到教室巡查，发现一男生在玩手机，等我去到他身边时，他已转移“赃物”，死不肯认。我想这样僵持下去也不是办法，就放他一马。昨天的第八节我又一次巡查，再次发现该男生在玩手机，这回他认了，但强调不是玩（手机）而是用手机（查英语单词，还演示给我看）。后来我与他交流了20分钟光景，动之以情，晓之以理，结果自以为男子汉的他也流下了眼泪——知错了，保证周末把手机拿回家。而西安市长安区第五中学对学生携带手机回校的处理办法是：不论使用不使用，学校一旦发现将会统一没收并集中“销毁”。而销毁的方式竟然是：在每周一学校大会上将手机沉入水桶浸泡，但还是有学生带手机回校，屡“浸”不止。因此，作为班主任就必须花大力气做好后进生的转化工作。

四、培养有战斗力的班团干部

开学初，班委会组建后，我要求班干部各负其责。交给他们一些方法，教育他们以身作则，全面发展，时刻注意自己在班级的影响。干得好的及时肯定，发现问题及时处理。这支班干部团队的确在班级工作中发挥了模范带头作用，通过分工合作，大家在工作中体验到了成功的喜悦，也获得了积极向上的动力。在学校举行的各项活动中，充分发挥了火车头的作用，带领全班同学为班级赢得了许多的荣誉。我班每月的板报质量一流，合唱比赛取得了优异成绩，学生的卫生习惯非常好，教室时时刻刻保持整洁无比。同学们更是尊师敬师，是让所有任课老师最受欢迎的一个班级。

“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”只有师生齐心协力，才能形成良好的班风，才能促进教育教学工作有效地开展，才能潜移默化地影响学生的成长。

9.初中班级管理 篇九

班级是学校教育教学的基层组织,是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。班主任是班级的管理者,班级管理的好坏直接影响班级的教育教学质量和学生的全面发展。通过多年的教育教学经验我总结了以下几点班级管理方法。

1.了解学生,确立班级目标

我认为每接一个新班都要先建立一个班级学生档案,档案上应该包括学生所有的基本信息和资料。班主任力争在两周内熟悉这些材料。然后,我利用课余时间和每个学生聊天一次,通过细致地观察,了解学生在学习生活中的表现和情绪变化,进一步掌握每个学生的脾气、秉性,以便在以后的管理中能做到因材施教,从而及时、有效地开展教育工作。当然,一个班主任要真正对全班、对每个学生做到全面深入的了解很不容易。工作中经常会碰到这样的情况,如有些学生忧心忡忡、双眉紧锁、上课注意力分散、心不在焉、成绩突然下降等重要的信息,班主任只有做一个有心人才会从实际出发,有针对性地及时开展教育工作。

班级目标是班级的航船灯塔,是班级管理的关键。它具有导向、激励作用。对于一个班集体而言,没有目标,就如无源之水,无本之木,班级就没有动力源泉。因此,在班主任工作中,应充分重视目标定位的作用。管理班级一定要有目标,管理才有章可循,有法可依。但这个法不能由教师一人说了算。目标大家定,体现了民主原则,也能体现出学生是班级的主人。

2.细心倾听,耐心沟通

在班主任工作中,“倾听”同样是老师充分了解学生情况的有效手段。班主任应是学生的良师益友,作为班主任不仅要传道授业,还应像朋友一样善于倾听学生的心声,了解他们的内心世界,随时随地同学生“心理换位”,想其所想、晓之以理、动之以情、导之以行,才能真正成为学生们的学习生活中的益友;鼓励学生关心、爱护班集体,具有强烈的集体荣誉感。

3.客观评价,真心关怀

学生需要关爱,而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴和关怀。学习生活中,遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的关怀和关心,当学生之间产生矛盾、学生遇到困难、班级某种不良风气抬头、学生受到挫折时,班主任应主动接近学生,关心和爱护学生,这就是所谓的“亲其师,信其道”,这时的学生就会将他所信任和爱戴的老师作为模仿与认同的榜样加以仿效。

同时,班主任对每个学生客观公正的评价,有利于学生树立前进和战胜困难的勇气,促进学生健康地成长。尤其对于后进生,每个学生都有自尊心,老师客观、公正、恰如其分的评价,善于从消极因素中寻找积极成分,在失败中点燃起希望之火,这种做法有助于后进生的转化。只有对后进生倾注满腔的热情,不带任何偏见,才能看到他们身上的闪光点。

10.初中班级管理细则 篇十

每人原始分100分，以周为单位计算加减结果。

一：以下行为属于违纪：

1、迟到、早退、无假条缺勤（扣2）

2、课间扰乱学习环境，制造噪音，影响他人学习（扣2分）

3、打扫卫生不及时，值日缺勤，劳动拖拉、懒惰，（扣2分）

4、课堂上睡觉、嬉笑打闹，擅自离开教室者（扣2分），拖欠作业、考试作弊（扣2分），并累计积分。

5、毁坏公物且没有及时修补；破坏环境卫生；（扣2分）

6、有下列行为者：①顶撞老师②带手机③上网④在班级搞内讧⑤吸烟喝酒等，除批评教育外，（每次扣8分）

二：以下行为值得表彰（以下均酌情加2分以上）：

＋ 主动清理教室内外的环境；放学后主动返回课室关闭门窗。（加1分）＋ 连续一周无迟到早退、缺勤；（加1分）

＋ 连续一周无拖欠作业，无课堂违纪现象 ；（加1分）

＋ 每周劳动积极，工作细致周到；（加1分）

＋ 主动协助老师工作，热心帮助同学解决困难；（加1分）

＋ 大考中总分进入全级前20名或进步幅度较大；（加2分）

＋ 拾金不昧，品质优良；（酌情而定）

＋获得各项荣誉（三好学生、优秀班干等）；（加3分）

11.漫谈初中班级量化管理 篇十一

关键词：初中；量化；正面引导；动态评价

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-161-01

有多年经验的班主任都知道，对班级的管理可以采取的形式多种多样，但由于学生存在个性差异和层次差异，师生之间和生生之间不可避免地会产生一些矛盾或冲突，如果能科学合理运用量化管理方法，可以消除班级内部产生冲突的不利因素，推动班级日常管理工作的顺利开展。这里结合十几年当初中班主任的工作实践，谈谈怎样在班级管理中使用量化管理。

一、班级量化管理的重要性

班级量化管理是指根据班级的具体情况，制定统一的目标和考核标准，对学生出勤、卫生、纪律、学习等各个方面进行定量考核，并做出客观、全面的评价，是与学生德育考核挂钩的一种班级管理制度。实施班级量化管理，对分数排名靠前的学生进行奖励，学生都会尽量把自己最好的一面表现出来。初中学生好胜心强，谁都不愿自己的分数排在后面，可以有效激发学生的上进心。实施班级量化管理也能充分提高学生的自我管理能力。学生干部是班级管理的核心力量，班干部工作积极性的发挥直接关系到班级管理的成效。全体同学相互比较、相互竞争、互相监督，这次也许做得不够好，下次还有机会改善，可以调动了班干部及班级全体学生的工作、学习积极性。当然，实施班级量化管理还可以最大限度地促进良好班风和学风的形成，促进班级管理整体水平的提高。

二、制定班级量化管理条例

班主任要根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，结合本班的实际情况制定出一个预定方案，利用班会全体学生进行专题讨论，对实行班级量化管理的各个方面做出详细的加分减分规定。一般来讲，在教师的引导下，鼓励学生自己讨论制定的量化管理条例往往更周密、可行性更强、更容易贯彻执行，因为自己认同的东西没有理由不执行。条例内容包括通校生和住校生的出勤、卫生、纪律、作业、仪容仪表、三操、等项目。条例不仅注意对学生每日行为规范进行评价，还注意引导学生追求学习上的进步，引导他们关心集体，积极参加集体活动，引导他们关心他人，多做好人好事。然后把制订好的条例张贴在教室，保证学生管理团队班干部、组长、科代表和寝室室长人手一份，让他们在平时的执行过程中，做到“有法可依”。要求每个部门每天及时上报每个学生加分和减分的实际情况，班主任亲自做好统计工作，实行动态管理。规定根据操行分和考试成绩排名设立进步奖，以实物的形式奖励前十名的学生，并将评定结果同评优选模、入团挂钩。每学期半期和期末把学生的操行分和成绩及时汇报给家长，让家长更好地了解子女在学校的具体表现。

三、班级量化管理的实施

1、班级量化管理应公正化合理化

根据班级量化管理条例和管理目标，班级量化管理的实施可采取学生自查、互查、班干部检查、班主任定期或不定期抽查等多种方式。根据学生管理团队反映的情况，对相关学生进行加分和扣分，班主任可以亲自把握，亲自记录学生的操行分，这样可以减少执行中的阻力和学生之间的矛盾。

2、班级量化管理应科学化

班级量化管理的内容应具有目的性。班级量化管理规则的具体内容是实行加分和扣分制，以分数高低论结果，是班级全体成员行为的“灯塔”，所以我们要通过制定科学、合理的内容，对学生的发展方向进行正确的引导。班级量化管理的内容应具有完整性。班级量化管理涉及学生学习、纪律、卫生等各个方面，对各方面情况的全面掌握是对学生进行客观评价的依据，我们不能只顾及学生的个别方面而忽视别的方面，那样是对学生的片面评价。我们要明确量化管理要求和管理措施，正确对待管理结果，形成一个“人人有事做，事事有人做，事事时时有人查”的全方位管理体制。我们还需要及时总结、合理反馈，促使班级管理工作进入有效可调控的状态。

3、班级量化管理要以正面引导为主

法国教育家卢梭曾说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”实施量化管理制度，对学生必然有加分和扣分，最后用分数高低对学生的表现做出评判，对于爱调皮的学生很容易出现破罐子破摔的现象，对于过分看重分数，心理素质较差的学生也会感到压力较大。我们在实施量化管理的过程中可以采用多鼓励的方式，在加分上不要过于吝啬，一旦学生出现了好的、积极的反应和举止时，在不违背评分标准的情况下，可以多加分给予鼓励，尤其对于后进生，教师要抓住时机发掘其闪光点，多表扬，进行正面引导。有的问题学生爱出问题，我们在一些细节上可以“忽视”这些小问题，多多肯定优点，达到以优点带不足、以鼓励促进步，全班整体向上的教育目的。

三、班级量化管理中要注意的问题

1、学生的向师性

在班主任工作中，学生之所以能够相信我们，那就是信任与爱。“德高为师，身正为范”。在班主任活动中，教师的言行举止，都淋漓尽致地展现在学生面前，直接影响着他们的心灵。在具体实施班级量化管理工作的实践中，班主任一定要放手让班级管理团队主动地创造性地开展工作，要有集体主义思想，为班级服好务，对班委和一般学生反映的问题一定要保密，实事求是地开展工作。

2、给学生以充分的信心