毕业论文前置部分内容

毕业论文前置部分内容（共6篇）

1.毕业论文前置部分内容 篇一

使用Thunderbird3.0已经快一个月时间，习惯了Foxmail的回复邮件的方式：在回复邮件的时候将回复内容放在邮件的前面，

而Thunderbird邮件客户端确在回复邮件的时候内容是在邮件的最后面，Foxmail和outlook用户对此将是非常的不习惯。

默认情况下thunderbird是将回复加在回复邮件的后面，可以通过修改配置项实现回复在前面

设置方式：打开“工具C>首选项C>高级C>高级配置C>配置编辑器”。

找到配置编辑器，将 mail.identity.default.reply_on_top 这一项由默认的0改为1即可，

当我们在一个不同的工作组内的时候发现经常会收到一些内容完全一样的邮件，thunderbird提供自动过滤重复邮件内容的功能。

设置方式：击在工具C>首选项C>高级C>高级配置C>配置编辑器。它看上去有点像Firefox中的about:config快捷键。然后进入filter（过滤器）中的mail.server.default.dup_action，它的入口会出现在主窗内。右键从菜单中选modify（修正），你可以更改下面一些数：

* 0 C 这是原始设定，它会下载重复邮件。

* 1 C 如果你设定为1的话，可以一次自动删除重复的邮件。

* 2 C 如果你设定为2的话，它会将重复的邮件转到垃圾箱内。

* 3 C 设定3是将重复邮件标为已经阅读。

2.集团培训考试部分内容 篇二

企业精神 “高效、卓越、服务、奉献”

海亮集团创建于1989年，经过24年的发展，逐步确立了以有色金属、地产建设、农业食品、环境保护、基础教育为主体

上市公司 浙江海亮股份有限公司（股票代码：002203）和四川金顶（集团)股份有限公司（股票代码：600678）等三家境内外上市公司。

2013年集团实现营业收入1003.51亿元

综合实力位居中国企业500强第151位，中国民企500强第15位。

企业奖章 “全国文明单位”、“全国五一劳动奖状”、“全国先进基层党组织”、“全国模范劳动关系和谐企业”、“全国企业文化示范基地”等殊荣，是全国民营企业第一家“全国安康杯竞赛优胜奖”9连胜单位。

愿景 铸百年卓越海亮，创国际经典品牌

时间轴

铜材厂成立

诸暨市海亮外国语学校成立

集团公司成立

02 教育集团公司成立 铜加工产量 12WT

03 海宇成立进军房地产

04 海亮金属贸易有限公司成立

05 全国500强 百亿营收

07 越南海亮金属制品有限公司成立

08 股份上市 海亮地产控股集团成立 进入环保业浙江浙大海元环境科技有限公司成立 10 收购ST金顶有机农业成立

实力海亮实力海亮

中国企业500强第151位中国民营企业500强第15位

中国房地产企业100强第35位中国企业效益200佳第159位

中国制造业企业500强第68位中国100大跨国公司92位

中国最大的民办基础教育集团之一

荣誉海亮

全国文明单位全国五一劳动奖状

全国先进基层党组织全国模范劳动关系和谐企业

全国企业文化示范基地全国用户满意企业

全国守合同重信用企业中国优秀诚信企业

中国优秀创新型企业十八大党代表

核心主张 诚信 勤俭低调 简单 廉正 责任 高效高薪

罚款 50—100 200—1000 奖励1000—5W

上班时间 冬8—11.3012.30—17.00夏7.30—11.301.30—5.30 工作调动 16日以前 按后面工资发 16日以后按前面

3.毕业论文前置部分内容 篇三

通过明确管理部在公司日常运营中的角色定位，梳理管理部日常工作，结合现有人员情况，对照岗位说明书，以提升工作标准和执行标准为目标，特制定如下措施。

一、计划管理方面

1.关键节点监控方面及公司领导在晨会安排事宜和临时交办事项的跟踪：改变原来对集团考核的16个关键节点监控工作，管理部重新梳理项目开发全部36个节点进行实时监控，根据工期情况，定期去工地了解工程进度，定期不定期参加各部门关于项目节点制定及应对举措的会议，及时提醒项目节点完成时间，遇到困难及时反馈；对各部门在外出学习后形成的提升内容进行后期监督；对领导在早会和其它场合交办的临时事项，管理部会持续进行跟踪，确保能够做到每一件事情都能够有一个结果。整改时间：5月1日起执行

2.周监控报告、月监控报告：明确各部门需提交内容和提交时间，杜绝因个别部门漏报、延报，造成不能按时向集团提交报表的不利影响。

3.按照要求组织各部门填报三年利润预测、年度经营计划、半年度总结和年度总结等。

二、人力资源管理方面

1.负责城市公司招聘计划、培训计划的编制工作

2.负责城市公司负责人外的绩效考核工作：协助各部门经理做好部门员工的绩效考核的排名和评分，并按照要求及时上报集团。3.负责城市公司新入职员工入职手续的办理 4.负责城市公司相关人员的招聘工作

5.负责组织城市公司员工的培训工作：组织对新入职员工进行轮岗培训，管理部制作包括公司制度、薪酬及福利待遇等基础知识的培训课件；组织内部讲师对相关专业人员进行培训或组织相关专业召开内部沟通交流会；不定期组织相关人员外出对优秀楼盘进行学习，并以部门为单位进行研讨，提出下阶段工作拟提升的内容、提升的措施和提升时间；

三、行政事务管理方面

1.城市公司的资产管理工作：利用两个月的时间对现有的固定资产进行盘查，核实使用人，建立档案，并在资产上粘贴资产核查表。

2.印信及公司各种证件的管理工作：严格按照公司要求对公司印章及各种证件进行管理。公司证件类资料实行即时备案，其他资料实行每月最后一天进行月备案；管理部对存入及借出资料分别进行即时登记，存入资料建立电子档案，借出资料实行归还注销；对于经常使用的证件及资料复印件，根据部门性质归纳出经常使用证件，在各部门经理处备案一套，方便各部门常用证件复印件的使用，管理部负责定期检查和及时更新；完成时间：5月10日

3.城市公司车辆管理工作：招聘专职公务车司机，加强对车辆的日常管理、保养和公务车日常使用工作，要求定期进行保养，严格执行公务车派车单制度，保证各部门的日常用车

4.公司会议室及休息区的管理工作：将会议室的管理责任到人，制定会议室管理制度；休息区的报纸及时进行更新，及时清理报纸中夹带的外来广告

四、团队建设及员工关怀方面

1.根据季节变化，每月组织一次员工团队建设活动。要求：提前两日下发活动执行方案，如果是具有竞争性的活动，要求进行分组，定制团名团呼，进行出发前集结，拍照留存；制定明确的激励措施，增强小组的竞争意识；每次活动过后就活动组织情况进行优劣势分析，形成书面总结并对活动照片进行留存备案。整改时间：5月1日起执行

2.员工及家属生日祝福方面：员工生日礼物改变以往以季度为单位进行礼物购买的方式，将生日礼物按月送出；家属生日礼物，在原有送礼物的基础上增加附送贺卡；整改时间：即日起

3.公司有重大节点或活动时（如交房、开盘等）需要相关部门加班进行前期准备工作的，管理部将组织人员进行现场慰问。

五、后勤保障方面：

1.食堂管理方面：改善员工食堂饭菜的花样及质量，每周制定食谱并悬挂在醒目位置。规定员工的就餐时间及需注意事项。每季度进行满意度调查并进行分析，结合实际情况进行整改。整改时间：5月1日起执行

2.宿舍管理方面：提高宿舍的居住标准，配备必须的家具、家电，每半月组织对员工宿舍进行检查一次，通过检查确定管理部工作需提升的方面。3.公司小餐厅的管理方面：安排专人学习服务礼仪，保证公司领导的日常接待，进行小餐厅的日常维护

六、月度、季度、半年度、年度会议方面：

1.部门经理月度总结会方面：制定月度总结及计划提报模板，规定提报日期，并根据月度总结会制定考核内容提醒相关部门及时执行并进行备案。整改时间：5月1日起执行

2.季度计划总结会方面：至少提前一个月进行季度总结会的准 备工作，每次季度总结会的地点、方案至少在两个以上；季度会活动 进行分组竞争形式，制定激励措施，增强小组竞争意识；员工季度会 增加生日会内容，可根据情况或游戏或安排节目（要求过生日 同事提前准备节目并进行彩排，生日会当天表演）或舞会，并安排 生日员工现场分享；季度会提前制作部门发言模板和员工发言模板 部门模板偏重工作方面，员工发言模板偏重个人分享。整改时间：5 月1日起执行

3.城市公司管理年会：每年的1月10前组织公司的管理年会，提前根据公司年度发展的实际情况，拟定管理年会讨论的内容，报总经理审批后在会议上进行讨论并最终形成成果后执行。

4.城市公司年度总结会：根据季度总结会的要求进行

七、管理部其他方面工作：

1、管理部每月进行一次部门工作本月总结和次月计划会，定期分享，及时总结，将未完成或者完成不好的工作单项，进行深入讨论，逐一套入“思维、意识、态度、方法、能力”环节，分析出未完成或完成不好的原因，及时调整，提高工作标准。整改时间：5月1日起执行

2、要求将所有工作责任到人，并实行输出结果量化，每日工作按照事情轻重缓急排列，然后进行统筹安排，提高工作效率，提升执行标准。整改时间：即日起执行

3、加强学习，每月至少看一本书，部门内部进行读书分享。整改时间：5月1日起执行

4.评建培训内容摘要(学生部分) 篇四

（学生培训部分）

一、培训目标

第一阶段培训

1、学生培训之的教师培训前，让全体学生工作系统的教师全面知晓评建工作的具体内容和各项要求，统一思想，与学院保持一致，能够正面、积极引导学生，保持积极的态度全面投入评建工中去。

2、让全体学生知晓学院学位评建的意义、主要内容、时间等基本事项；

3、让学生普遍对学院学位评估保持理解、支持和积极配合的态度；

4、让部分特殊群体学生转变以往消极态度，理解支持学院评估（个体培训）； 第二阶段培训：通过培训，让2000名学生成为配合学院评建工作的支柱群体。第三阶段培训：通过培训，让200名学生成为全面支持学院评建工作的核心力量。

二、培训内容摘要

培训内容摘要严格依据学院《评建知识学习手册》和《学生手册》进行编写，具体内容请以以上两部手册为准。

（一）学院学士学位评估简介

作用：评定我院是否具有对本科学生授予学士学位的资质，如果评审通过，学院就具有本科学生授予学士学位权利，提高学院声誉,事关毕业生的影响和声誉，影响毕业后就业的自信心和竞争力。

时间： 2011年9月向省学位委员会提出申请； 2011年11月中下旬接受省学位委员会专家评议组评审； 2011年12月至2012年3月为整改时间； 2012年3月至5月，为专家组复核时间。评审专业：26个

评审主要活动和方法：听、看、查、访、评，即专家评审、听课、与学生交流、实地考察、毕业学生代表座谈会等方法。

（二）学院简介

学校性质：公办独立学院 建校时间：2000年，已经建校11年。校训：穷究于理 成就于工

办学理念：质量立校、人才强校、特色兴校 办学定位：

发展目标定位：把学校办成全国一流、特色鲜明、多科性教学型独立学院。办学类型定位：教学型本科独立学院。

学科专业定位：以工学为主，协调发展理、文、管、经、法、艺术等学科，重点发展核工类、地学类、机械类、土建类、信息类、经济类等学科专业。

办学层次定位：以本科教育本为，专科教育为辅。条件成熟时发展研究生教育。

服务面向定位：立足西部，服务区域经济发展，重点面向国防科技工业和地矿行业。

培养目标定位：培养理论基础扎实，实践能力强，具有创新精神的应用型高级专门人才。

学校人数：17023人，其中本科生11731人。教师人数：835人，外聘兼任教师94人。学院占地：1138亩，建设规划面积1632亩。

质量工程：1个省级特色专业；4个院级特色专业；3门省级精品课程；16门院级精品课程；29门院级优秀课程。

获得荣誉：“中国一流高等独立学院”、“全国十大著名独立学院”、“全国独立学院毕业生就业竞争力20强”、“全国教育教学管理示范院校”、“2008年度中国教育十大责任诚信独立学院”、“二十一世纪中国教育改革卓越成就奖”。学院排名：综合实力名列全国百强独立学院第6名。

（三）学生工作部门简介

1、学生工作管理机构

（院-学生处；系-学生工作办公室；班-班主任）

(1)学生处：在学院党行政领导下，代表学院负责全校本专科学生教育管理、资助、军训、心理健康教育、学生公寓教育管理工作的职能部门。

学生处主要职责：

1、负责全院学生教育和管理工作的宏观协调与业务指导工作;

2、负责全院辅导员的业务指导与考评工作;

3、负责全院学生的评优与惩处工作;

4、负责全院学生的奖、助、补的评比、审核、发放工作;

5、负责全院学生生源地助学贷款、勤工助学活动的管理、指导工作;

6、负责全院学生国防教育及军训工作;

7、负责全院学生心理健康教育工作;

8、负责全院学生公寓教育管理工作。

内设机构及主要职责：设立如下四个内设机构。

学生科：主要负责全校学生的日常教育管理、评优评奖、违纪学生的处理与教育、辅导员班主任培训考核、学生国防教育与军训等工作；

学生资助办公室：主要负责学院学生的勤工助学、生源地助学贷款，国家奖助学金、各种资助的接受与发放工作。大学生医疗保险理赔、毕业生应征入伍学费补偿等工作；

学生心理健康教育中心：要负责学院学生的心理测评、心理健康教育、心理咨询、危机心理干预等工作。

学生公寓教育管理中心：主要负责学院学生公寓的资源分配、学生在公寓区内的教育管理、公寓文化建设等工作。

（2）系学生工作办公室在本系的直接领导，学院学生处的指导下全面负责本系辅导员和班（年级）主任的管理、学生常规管理和心理健康教育、公寓教育管理工作。具体职责如下：

1、负责全系学生的日常管理工作和道德修养教育、素质教育、入学及毕业生教育、心理健康教育、公寓教育管理。

2、围绕学院和本系中心工作，负责制定和落实全系学生工作计划。

3、负责本系辅导员和班（年级）主任工作队伍的管理教育、培训考核工作，班主任津贴的核算和上报工作。

4、负责组织全系学生的综合素质测评、学生奖学金、助学金、学生先进个人与先进集体的评选工作。

5、负责对违纪学生的调查、处理与教育、申诉工作。

6、制定处置突发应急事件的预案，并组织实施。

7、负责本系学生活动经费的管理、使用和班费的管理、监督。

8、负责清理在外租房、夜不归宿、学生欠费等专项治理工作。

9、负责制定、落实系学生工作方面的各项工作规章制度。

（3）班主任是隶属于系学生工作办公室，专职从事所辖班级学生思想教育及日常管理工作的基层学生管理干部，是学院学生工作干部队伍的重要组成部分，是指导学生德、智、体、美全面发展的导师。班主任的根本任务是根据党的教育方针和培养目标，紧密结合教学活动开展学生政治思想工作，帮助学生提高自治、自理能力，依靠学生干部建立一个团结、友爱、上进的班集体、使学生在良好的集体生活中受教育、长才干。

2、学生工作主要的几个方面规章制度(1)奖：

《成都理工大学工程技术学院学生评优奖励规定》（见《学生手册》）《成都理工大学工程技术学院评选优秀毕业生的规定》（见《学生手册》）《成都理工大学工程技术学院国家奖学金管理暂行办法》（见学生处网页）《成都理工大学工程技术学院国家励志奖学金管理暂行办法》（见学生处网页）(2)惩：

《成都理工大学工程技术学院学生违纪处分规定》（见《学生手册》）《成都理工大学工程技术学院学生申诉处理规定》（见《学生手册》）(3)、助：

《成都理工大学工程技术学院贫困生勤工助学管理办法》（见《学生手册》）《成都理工大学工程技术学院家庭经济困难学生认定实施办法（试行）》（见学生处网页）

《成都理工大学工程技术学院国家助学金管理暂行办法》（见学生处网页）(4)、贷：

《成都理工大学工程技术学院生源地助学贷款管理暂行办法》（见学生处网页）(5)学生公寓教育管理：

《成都理工大学工程技术学院学生宿舍住宿管理规定》（见《学生手册》）(6)学生心理健康教育：

《成都理工大学工程技术学院学生心理健康教育管理规定》（见《学生手册》）(7)班主任工作：

《成都理工大学工程技术学院班主任工作规范（暂行）》及班主任月考核工作(8)日常教育管理工作：

新生入学教育（含军训与国防教育）毕业生文明离校教育 早间、夜间校园秩序巡查

《成都理工大学工程技术学院学生综合测评暂行办法》（见学生处网页）

3、学院学生工作理念等

工作理念：一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切

4、学生工作学生日常事务办事指南：(1)学生证盖章

办理时间：每周四下午 办理地点：学生处304办公室

注意事项：指对学生证上所填写的火车乘车区间真实性情况进行确认盖章。关于乘车区间，一端可填写峨眉站或成都站，另一端需填写家庭所在地火车站。其他填写无效。

(2)大学生医保报销(305室)办理时间：每月25至30日，周末正常休息 办理地点：学生处305办公室

注意事项：仅办理大学生门诊报销。需带上发票（乐山市人民医院或斑竹湾社区医院二者之一方有效），处方签、报告单、本人身份证即可。(3)休、退学，复学，转学手续办理(301)第一步：到304办公室进行材料初审，办理引导。

第二步：因身体原因复学的，需提供三甲医院的身体康复证明到301办公室审核。因心理疾病原因复学的，需到303办公室进行审核。

第三步：审核完毕后，到302处长室签字。第四步：到301办公室盖章。(4)生源地助学贷款(305)第一步：咨询当地教育局办理生源地贷款所需材料。第二步：根据教育局要求的材料进行办理。（证明学生为在校生的证明于各系学工办开具；生源地助学贷款申请表审核于学生处305办公室）

第三步：带齐所需材料回生源地教育局审核。第四步：审核通过后，与银行签订贷款合同。

第五步：带上贷款合同与合同确认函至305办公室再次审核，并将审核通过的回执单寄回当地教育局。(5)教育储蓄(305)第一步：开具在校生证明，各系学生工作办公室办理。

第二步：带上在校生证明至305办公室审核，并填写《正在接受非义务教育的学生身份证明》。

第三步：至学院办公室盖院章。(6)心理辅导（303）

第一步：登录校园网172.16.2.75自己的账号预约； 第二步：根据预约时间进行心理辅导。

（四）学生在评估中的应起的积极作用

1、注意课堂行为规范

（1）遵守课堂纪律，上课不迟到、不早退、不旷课，不带食品进入教室，不玩手机，不睡觉，不吵闹，尤其是不在早自习、上课时吃东西；

（2）上课时精神饱满，注意力集中，与老师积极、良性互动，认真做好笔记，按要求完成课堂教学活动。

（3）如果有评审专家来课堂听课，按照教学要求正常上课即可，课间休息时积极、正确、礼貌地回应专家提出的相关问题，不知道、不明确的不贸然作答，明确告诉专家自己不知道。

2、注意校园生活行为规范

（1）加强个人修养，注意仪容、形象，着装整洁大方，讲究文明礼貌，文明用语，见到专家须主动问好，谦恭礼让。

（2）保持宿舍内务整洁，按时就寝，按时起床，自觉晨读，积极参与各项有益身心健康的活动；

（3）做文明学子，不在公共场合吸烟，不酗酒，不粗言秽语，不参与打架斗殴等违规违纪行为。

3、注意校内外公共场所行为规范

（1）遵守教室、图书馆、体育馆（场）、食堂及其他公共场所的管理规定，不大声喧哗、吵闹；

（2）自修时间自觉学习，学会正确使用网络帮助学习；（3）爱护公物，讲卫生，不随地吐痰，不乱丢垃圾；（4）异性交往应文明礼让、举止得体。4．注意遵守评审纪律

（1）了解学士学位授权评审的目的和意义，统一思想，提高认识，高度重视迎评工作，积极配合学校做好评审工作；

（2）评审期间不离开学校，不请假，保持与班主任或辅导员联系畅通，尽可能做到随叫随到；

（3）自觉参加与评审有关的各项活动，积极配合评审专家组的工作。以饱满的热情和良好的状态随时准备参加专家指定的座谈会及其他活动，努力展示我校大学生的良好精神风貌，配合学校圆满完成评审任务。

5、参加学生座谈会注意事项

（1）评审专家组与学生的座谈会旨在通过学生了解我校的教学、实践、管理等方面的具体情况，印证我校的办学水平，希望广大同学认真学习评建手册，积极、正确、全面掌握我校的实际情况。

（2）以正确的态度认真对待专家座谈会，充分理解学士学位授权评审对学校发展的重要性，树立“校兴我荣，校辱我耻”的爱校意识，客观、公正地向专家组汇报。

（3）座谈时紧紧围绕学校的办学指导思想、办学定位来谈论相关问题，不随意谈论座谈会主题以外的内容。

（4）发言前应自我介绍（所在系、专业和班级），发言时做到语言简练，条理清晰，紧扣主题。

（5）座谈会上，注意仪表及会场纪律。要做到衣着整洁、大方，言行得体，要关闭手机，要按要求准时到达会场，专家到会时应鼓掌表示欢迎。自觉保持良好会场秩序，不随意进出会场。

6、学生座谈会一般涉及哪些内容？

（1）在校期间你的收获特别是专业学习方面的收获有哪些。（2）你对专业定位、专业培养目标等问题的理解与看法。（3）你所学专业有什么优势和特点。

（4）你对所学专业教学安排如课程设置、课时分配、学分制实施等的理解与看法。

（5）与教学相关的一些问题的看法和感受。

课堂教学的情况：是否利用多媒体教学，学生参与教学的程度，课堂教学质量评价等；

实践教学：有多少实验课程，其中设计性、综合性实验有多少；实习和实践教学的内容和管理；

教材的使用：选用教材的类别、数量和质量等，自编教材的数量和质量； 考试与成绩考核方面的情况；

毕业论文（设计）方面的情况：如学校的要求、选题、指导及过程管理等； 第二课堂情况。

（6）你对授课教师的教学态度与教学水平的看法。（7）你对学生管理方面的看法与感受。

（8）学校和专业教学条件方面的情况：如各种教室是否满足教学的需要，图书资料、运动场馆等。

（9）对强化英语、计算机教学的看法与感受，用英语翻译一段文字或用英语做一简短发言；用计算机搜索、获取相关信息等。

三、培训注意事项

1、各系系领导班子须坚决按照学院评建相关工作的文件和要求，对全系教师、学生进行全面、系统、有针对性地培训，使自己所领导系的教师、学生在学院评建过程中争做加分点，不出减分点。

2、对个别特殊学生须进行针对性培训，使其不成为评建的减分点。

5.《陶行知文集》部分内容读书汇报 篇五

我汇报的汇报内容是 陶行知先生的三篇文章：第一篇是“对于参与国际教育运动的意见” 第二篇是“大学教育的二大要素”

第三篇是“教育与科学方法”。接下来我将从 主要内容、好句好段、对我的启 发 三个方面进行汇报。

首先汇报第一篇文章“对于参与国际教育运动的意见”，该文是陶先生在 1922 年3月发表的。该文明确提出“中国应通过国际教育会议这一形式参与到国际教育运动中，以展示中国教育，让世界了解中国教育在动荡的政局中所取得的成绩”。他在文中首先提出中国参与国际教育会议的目的在于：“在中国教育得到世界更广泛的认同和更充分的发展的基础上，使其在世界文化中占一地位，进而谋求对世界教育的贡献。”其后，他通过追述中国参与国际教育会议的历程，提出中国参与国际教育组织及会议的迫切性。最后陶行知先生还明确提出了利用国际教育会议将中国教育向世界推介的思路，“第一要自己晓得自己，第二要自己晓得别人，第三要别人晓得自己。”这篇文章先后在《新教育》《中华教育界》和《北京大学日刊》发表，在知识界尤其是教育界影响较大。它是近代中国第一篇系统阐述关于中国参与国际教育组织及会议的文章，为中国参与国际教育组织及会议提供了理论基础。

文章中的好句好段有：解决国际教育的问题，谈何容易，是必先把所要解决的问题，彻底的明白了，然后才能谈到解决。若想彻底的明了，第一要自己晓得自己，第二要自己晓得别人，第三要被人晓得自己。自明，明他，他明，是解决二人以上的问题的根本方法，也是解决两国问题的根本方法。若想解决国际的教育问题，怕也跑不出这个范围。总的来说，国际教育运动，是一天多似一天的，我们是一定要参与的；我们以前参与这种运动是无准备的，以后得准本一定要靠着自有的成绩，才能和人交换，自己明白自己，更是和人共同解决问题的初步。

接下来是我的读完本篇文章的感想：在中外教育交流和冲突中,陶行知积极主张中国教育要参与到国际教育运动中去。他充分利用国际教育会议这一舞台向世界推介中国教育,以使中国教育在世界文化中不仅有一席之地,且要为其作第一流的贡献。陶行知向国际教育会议提交的报告都是其本人亲自参与的改造中国教育的理论构建和实践活动,具有强烈的民族性和时代性。今天,深入研究和考察陶行知向世界推介中国教育的方式、内容、特点及影响,对中华民族的伟大复兴仍然具有重要意义。

接下来汇报第二篇文章，“大学教育的二大要素”文章提出大学教育的要素约有两端：一个是使学生养成用科学方法解决问题的能力。从对于解决问题应当采取的科学的方法，对于科学应当据的根本观念两方面进行了分析。另一个是 先生与学生应当养成密切的关系。即大学的教师与学生彼此应当发生一种优美高尚联密有生气的关系去做他们的学问。第一个要素是关于思想，第二个要素是关于情操。

文章中的好句好段有：科学的方法大概可分为五步，1觉得问题,2.什么是问题3.设法解决问题，4.选择方法5.印证。科学根本的观念：1客观2数量观3不可过用科学。

接下来是我的读完本篇文章的感想：在本文中陶先生主要谈了大学教育的要素。这对我们现在的大

学教育仍有有一定的启发与指导意义。大学教育是要使学生用科学的方法来解决问题，大学学生人人能用科学方法来解决他们个人的问题，那么久而久之，成绩自然是很大。大学教师与学生应当养成密切的关系，但就我们的大学本科阶段来看，虽不敢一概而论，大约十之八九又一种通病，那就是教师与学生之间的关系太疏远了分析原因，教师队伍数量是否充裕，教师与学生人数是否成合适的比例，学校的学习科研氛围等都会对其造成影响。北大校长周其凤院士接受人民网强国论坛在线访谈时提到：一流大学起码有三个要素：一是大学之大在于教，即一流的教授和教学。教授是大学的灵魂，要有获得社会认可的知识发现、创造性研究成果，还要有传授给学生的方法并启迪学生继续发现、研究；二是大学之大在于课，即常规课程要有深度和广度，能为学生提供任何感兴趣的课程，并且是比较先进或最先进的；三是大学之大在于生，即历届毕业生的社会声望和成就。衡量毕业生的成就是有没有学生、有多少学生对自然规律、人类观念和社会制度的创新起到了先导作用。

最后来汇报第三篇文章“教育与科学方法”。讲的是科学方法在教育上的应用。文章首先科学方法的步骤与要素。科学方法的步骤是 第一步要觉得有困难。第二步要晓得困难的所在，第三步使用什么方法来解决这个困难。第四步，有了这些方法然后再去选择。第五步，针对最后选择出来的方法还要实验一番。科学方法的要素有1.客观2.数目的观念。最后讲教育的重要部分即1组织2 教材3.工具。

文章中的好句好段有：现在的教育有两种：

（一）如一个新学生坐在洋车上，叫车夫拉着拼命的跑几十里，结果自然是学生逸，车夫苦。但让学生自己再回来恐怕还是不能。

（二）如一去不坐车，不识路就问警察，自然是辛苦一点，但走到回来时，保管还能回来的。

接下来是我读完本篇文章的感想：文中讲到，科学方法的步骤是 第一步要觉得有困难。第二步要晓得困难的所在，第三步使用什么方法来解决这个困难。第四步，有了这些方法然后再去选择。第五步，针对最后选择出来的方法还要实验一番。经过这五步功夫，然后才能解决一个问题。这五步方法是科学的方法。无论是化学，是物理，是生物学，都用这个方法以解决困难。看完这段话，我的感触较深。科学是以探究为基础的，学生学习科学的最好方法就是从事科学探究。针对我们专业来说，在全日制义务教育《化学课程标准（实验稿）》中明确规定，科学探究是学生积极主动的获取化学知识，认识和解决化学问题的重要实践活动，他涉及提出问题，猜想与假设、制定计划、进行试验，收集证据、解释与讨论、反思与评价、表达与交流等要素。与陶先生讲到的五步是一样的意思。将科学的步骤与观念应用到教育上，必定会解决很多的教育问题。正如陶先生文中结尾所讲：“每个人都存用科学方法去办教育的决心，每个人都去研究或解决一个小的问题，我敢说，不出三十年中国教育准有好的成效。”

以上是所有的汇报内容，谢谢大家！《陶行知文集》教师读书笔记大全(一)

最近我读了《陶行知文集》。读了之后深深感叹先生的“生活即教育”的理论，被文中深邃的思想所折服。

陶行知先生生活在灾难深重的半殖民、半封建的旧中国的，他毕生致力于人民的教育事业，为改革中国教育，创立适合中国国情的“生活教育”的理论体系，作出了卓越的贡献，不愧为是一位伟大的教育实践家和伟大的实践教育家。学习陶行知、走近陶行知，对于今天我们搞好教育教学研究，进一步提高教育教学质量，全面推动素质教育和教育现代化有着重要意义。陶行知的文集，内容丰富，娓娓道来，深邃的思想通过朴实的语言展现出来。我谈谈两点感想：

(一)生活教育就是“教学做合一”

陶行知先生在“答朱端琰之问”一章中详细解答了“教学做合一”的思想及做法。我理解为教师要教会学生去探索知识的本源，求知识的归宿。要学生学得“自得”，学得“自动”。并且，学得的知识与现实应是一致的。这让我想起我们的春游，带着孩子来公园之前我们教育孩子要讲究卫生，不乱扔垃圾。然而到了公园，孩子扔垃圾的时候，老师有时却熟视无睹，这不是“教学与做”分离吗?这应该引起我们老师注意，在生活中，我们更应该教育孩子养成良好的卫生习惯，否则，学校学的知识就变得贫乏，苍白无力。

陶行知先生又说：教的法子必须根据于学的法子。教师不能只管自己教，要让教的法子自然根据学的法子。要学生怎样学就须怎样教;学得多教得多;学得少教得少;学得快教得快;学得慢教得慢。陶行知这一思想不也就是我们所要倡导的——“因材施教”吗?。

在 “教学合一”的理论中，陶行知先生还强调：先生不仅要拿教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。他认为，教师不是贩买知识的，教师自己的知识也会陈旧的，自己也要进步。一方面教师要指导学生，另一方面都是也要不断研究学问，就能时常找到新理。陶行知这一思想不也就是我们今天所倡导的教学应该是——“教学相长”吗?

陶行知的“教学合一”的教改思想，强调的就是师生之间的互动，是在他杜威教师那种以“学生为中心”的教育思想基础上的新的突破，这对于指导我们的教育教学具有非常重要的意义。

《陶行知文集》教师读书笔记大全(二)

作为一名教师，多读些教育著作，多了解些教育理论是不可获缺的。寒假期间，我阅读了名著《陶行知文集》，从中受益非浅。

“从做中学”是美国现代著名的实用主义教育家杜威的全部教学理论的基本原则。杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过‘做’，促使学生思考，从而学得知识。”杜威把“从做中学”贯穿到教学领域的各个主要方面中去，诸如教学过程、课程、教学方法、教学组织形式等，都以“从做中学”的要求为基矗形成了“不仅塑造了现代的美国教育，而且影响了全世界”的活动课程和活动教学。

“教学做合一”是被毛泽东誉为“伟大的人民教育家”陶行知先生所创建的“生活教育”理论体系中最富有建设性、最具有可操作性的分支理论。“教学做合一”含义是“教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教，教与学都以做为中心。在做上教是先生，在做上学是学生。”在陶行知先生意中，“教学做合一”实际包括三层意思：一是指方法，事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教;二是指关系，对事说是做，对已说是学，对人说是教;三是指目标，教育不是教人学，而是教人学做事。他同时强调，教学做是一件事，不是三件事，而“做”是根本，是中心。“教学做合一”是陶行知改造旧教育、创造新教育的锐利武器。在长期实践中摸索出了“教学做合一”从义到特质到具体方法一整套教学理论，建立和逐步完善了包括“教学做合一”在内的“生活教育”，并使其达到最高水平。由此而产生的丰硕的教育理论著述，被今人编入《陶行知文集》。

“教学做合一”并不是“从做中学”的翻版，陶行知对杜威的继承，也是批判的、改造的、创新的，有的甚至反其道而行之。其表现主要有以下几方面。

第一、实践出真知。杜威的“从做中学”是以本能论心理学思想为基础的，具有明显的主观唯心主义的性质。“从做中学”虽然强调“做”，但把“做”看作是人们的生物本能活动。杜威指出人有四种基本的本能：制造本能、交际本能、表现本能和探索本能。而所谓本能，依他的理解，是与生俱来、无需经过学习、自然会知、自然会能的一种“人性与行为”。由这四种本能的需要产生了人的四种兴趣，即制作、语言与交际、艺术表现和探究发现的兴趣。这些本能与兴趣提供学习活动的心理基础和动力。于是，他把“每天的时光分为四期，叫儿童做下面四件事体：就是游戏、说故事、观察及手工。”他认为这正是儿童的自然本能生长的要素所决定的最好的教学内容。可见，这里的“做”只是一种基于生物本能要求、抛开一切社会基础的“活动”。

“教学做合一”中的“做”却不是这样。陶行知给“做”下的定义：“做”是在劳力上劳心。因此，“做”含有下列三种特征：行动、思想、新价值之产生。这就是说，这个“做”是“行是知之始”的“行”，行以求知，强调了“行”是获得知识的源泉，认为“亲知是一切知识之根本”，这是具有唯物主义因素的。从“晓庄” 实验初期开设的“农事教学做”、“家事教学做”、“改造社会环境教学做”等课程，也可以看出“教学做合一”的“做”已经与生活结合，与劳动结合了。这一 “做”已广泛包含征服自然和改造社会的丰富的社会生活实践内容了。

第二、“以教人者教已”。

“从做中学”的教学过程中，“教员与课本不复成为学生唯一的导师;手、眼睛、耳朵以及身体的全部，都是知识的渊薮。而教员变成发起人，课本变成试验品。” 这样，教师在教学中不再是主导，而只是起一种从旁协助学生活动的参谋作用了。这是一个重大变革。但并未从本质上阐明师生关系，阐明教师该怎么做。“教学做合一”第三大特质是“以教人者教已”，说的是：若想在做上教者，先必得亲自演练一番，即首先在做上学。陶行知先生在《以教人者教已》一文中曾这样表述过这种思想：“‘为学而学’不如为教而学之亲切。为教而学必须设身处地,努力使人明白;既要努力使人明白，自己便自然而然的格外明白了。”这是对教师素质的具体要求，与“教学相长”的思想也是类通的。“教学做合一”的具体方法中，“连环教学法”之“我教你，你教他，他又教他”，“艺友制”之“要想做好教师，最好是和好教师做朋友”，“传递先生制”之“即知即传人”，“小先生制”之“运动式地发动小学生来做小先生”等等，都充分体现了这一思想。

由“从做中学”到“教学做合一”，我们不难看到陶行知先生改造旧教育、创造新教育所走过的艰难历程，不难受到陶行知先生敢探新理敢闯新道的开拓精神、勇于实践求真务实的研究作风的教育和感染。虽然“教学做合一”及其“生活教育”理论还有值得商榷的地方，但在旧中国半殖民地半封建社会里已经达到了它所能达到的高度，十分难能可贵!就是对我们今天“科教兴国”、“科研兴教”、“科研兴校”的群众运动以及活动课程与活动教学理论与实践研究、课堂教学实施素质教育的研究也有许多重要的启迪和指导作用。

《陶行知文集》教师读书笔记大全(三)

作为一名教师，多读些教育著作，多了解些教育理论是不可获缺的。寒假期间，我阅读了名著

《陶行知文集》，从中受益非浅。

“从做中学”是美国现代著名的实用主义教育家杜威的全部教学理论的基本原则。杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过‘做’，促使学生思考，从而学得知识。”杜威把“从做中学”贯穿到教学领域的各个主要方面中去，诸如教学过程、课程、教学方法、教学组织形式等，都以“从做中学”的要求为基础。形成了“不仅塑造了现代的美国教育，而且影响了全世界”的活动课程和活动教学。

“教学做合一”是被毛泽东誉为“伟大的人民教育家”陶行知先生所创建的“生活教育”理论体系中最富有建设性、最具有可操作性的分支理论。“教学做合一”含义是“教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教，教与学都以做为中心。在做上教是先生，在做上学是学生。”在陶行知先生意中，“教学做合一”实际包括三层意思：一是指方法，事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教;二是指关系，对事说是做，对已说是学，对人说是教;三是指目标，教育不是教人学，而是教人学做事。他同时强调，教学做是一件事，不是三件事，而“做”是根本，是中心。“教学做合一”是陶行知改造旧教育、创造新教育的锐利武器。在长期实践中摸索出了“教学做合一”从义到特质到具体方法一整套教学理论，建立和逐步完善了包括“教学做合一”在内的“生活教育”，并使其达到最高水平。由此而产生的丰硕的教育理论著述，被今人编入《陶行知文集》。

“教学做合一”并不是“从做中学”的翻版，陶行知对杜威的继承，也是批判的、改造的、创新的，有的甚至反其道而行之。其表现主要有以下几方面。

第一、“以教人者教已”。

“从做中学”的教学过程中，“教员与课本不复成为学生唯一的导师;手、眼睛、耳朵以及身体的全部，都是知识的渊薮。而教员变成发起人，课本变成试验品。”这样，教师在教学中不再是主导，而只是起一种从旁协助学生活动的参谋作用了。这是一个重大变革。但并未从本质上阐明师生关系，阐明教师该怎么做。“教学做合一”第三大特质是“以教人者教已”，说的是：若想在做上教者，先必得亲自演练一番，即首先在做上学。陶行知先生在《以教人者教已》一文中曾这样表述过这种思想：“‘为学而学’不如为教而学之亲切。为教而学必须设身处地,努力使人明白;既要努力使人明白，自己便自然而然的格外明白了。”这是对教师素质的具体要求，与“教学相长”的思想也是类

通的。“教学做合一”的具体方法中，“连环教学法”之“我教你，你教他，他又教他”，“艺友制”之“要想做好教师（转载自本网http://，请保留此标记。），最好是和好教师做朋友”，“传递先生制”之“即知即传人”，“小先生制”之“运动式地发动小学生来做小先生”等等，都充分体现了这一思想。

第二、实践出真知。杜威的“从做中学”是以本能论心理学思想为基础的，具有明显的主观唯心主义的性质。“从做中学”虽然强调“做”，但把“做”看作是人们的生物本能活动。杜威指出人有四种基本的本能：制造本能、交际本能、表现本能和探索本能。而所谓本能，依他的理解，是与生俱来、无需经过学习、自然会知、自然会能的一种“人性与行为”。由这四种本能的需要产生了人的四种兴趣，即制作、语言与交际、艺术表现和探究发现的兴趣。这些本能与兴趣提供学习活动的心理基础和动力。于是，他把“每天的时光分为四期，叫儿童做下面四件事体：就是游戏、说故事、观察及手工。”他认为这正是儿童的自然本能生长的要素所决定的最好的教学内容。可见，这里的“做”只是一种基于生物本能要求、抛开一切社会基础的“活动”。

“教学做合一”中的“做”却不是这样。陶行知给“做”下的定义：“做”是在劳力上劳心。因此，“做”含有下列三种特征：行动、思想、新价值之产生。这就是说，这个“做”是“行是知之始”的“行”，行以求知，强调了“行”是获得知识的源泉，认为“亲知是一切知识之根本”，这是具有唯物主义因素的。从“晓庄”实验初期开设的“农事教学做”、“家事教学做”、“改造社会环境教学做”等课程，也可以看出“教学做合一”的“做”已经与生活结合，与劳动结合了。这一“做”已广泛包含征服自然和改造社会的丰富的社会生活实践内容了。

《陶行知文集》教师读书笔记大全(四)

作为一名教师,多读些教育著作,多了解些教育理论是不可获缺的。最近，我阅读了名著《陶行知文集》，陶行知的创造教育思想是其教育思想体系的重要组成部分，也是其思想体系的主旨。

陶行知，现代著名的革命家、教育家，中国民主同盟主要领导人之一。他，引领我们学习做真人;他，教育我们要有独立自主的能力;他，指引我们不断前进。陶行知是“五四”前后中国教育改造的旗手，他坚持从中国国情出发，办中国人民所需要的教育。这本书汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，行文深入浅出、通俗易懂，从“教学合一”、“学生自治”、“平民教育”、“学校观”、“创造的儿童教育”、“民主教育”等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独

特教育思想，经过八十多年的考验，不仅仍有很高的学术价值，而且对今天的中国教育改革具有很强的借鉴价值和指导意义。他的平易近人、热爱学生，在书中处处能感受到。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，“捧着一颗心来，不带半根草去”。从陶先生的作品中随处可见他对好教师的殷切期望。他对自身成长提出了四个问题，叫做“每天四问”。陶先生认为道德是做人的根本，“根本一坏，纵然使你有一些学问和本领也无甚用处。”。他的教育思想和教育实践，不仅在中国，而且在世界，都有重要的影响。20世纪过去了，在新的世纪里，陶行知的教育思想仍具有现实意义。自从阅读了《陶行知文集》之后，我便不忍释卷，书中那一个个感人的故事吸引着我，那一句句动人的名言震撼着我。

“ 爱满天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不仅热爱儿童，热爱青少年，而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类。“爱” 是陶先生一生献身教育事业的不竭动力，也是他崇高人格的表现。“爱学生”是教师人格的灵魂。爱心是教育教学活动的基础，没有爱心便没有教育教学活动。作为教师，我很自豪在人生的道路上能用自己无尽的爱为孩子们的世界添抹一蔟缤纷。

一、实施爱的教育

“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是我国著名教育家陶行知先生毕生从事教育事业的真实写照。爱的教育是教育的基本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下” 更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。教师对后进生应有要有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。老师对后一进生更要倾注真诚的爱心，使学生感到老师的亲切、集体的温暖，从而树起生活的信心，提高学习的积极性。

教师对后进生应有要有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。老师对后进生更要倾注真诚的爱心，使学生感到老师的亲切、集体的温暖，从而树起生活的信心，提高学习的积极性。学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”献身教育的品格、“爱满天下”的高尚情怀，发扬“因为差，更要抓”“因为差，更要爱”的敬业精神。

陶行知是以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛;“热爱每一个学生”这是陶行知的人生言;“为了孩子，甘为骆驼。干人有益，牛马也做”。

在爱的教育中，培养学生爱的情感，用爱的情感帮助学生塑造人格。如开展“我与父母通信”活动，使学生们感受父母的爱，从而培养学生爱父母、爱他人的情感。情感是理智的基础，善良的心和爱他人、爱祖国的情操也是创新智慧的心理基础。

二、实施生活教育

陶行知生活教育理论内涵十分深广，而生活教育理论是陶行知教育思想的主线和重要基石。陶行知提倡生活就是教育，就是教育的内容。他的生活教育从内容上看是动态的，随环境和不同受教育者的变化而变化。在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确。根据陶行知先生的“教学做合一”的理论“教的法子根据学的法子：学的法子根据做的法子。事怎么做.就怎么学，就怎么教”，而教学的中心是“做”即实际生活。那么，什么是“生活教育”呢?陶行知先生指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。” “教学做合一”是陶行知生活教育理论的方法论，也是他的教学论。其含义极其丰富。主要体现在两个方面：首先，“它是生活的说明。”陶行知说：“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。”“从先生对学生的关系说，做便是教;从学生对先生的关系说，做便是学。学生拿做来教，乃是真理;学生拿做来学，方是实学。”“从广义的教育观点看，先生和学生并没有严格的区别。„„会的教人，不会的跟人学，是我们不知不觉中天天有的现象。因此，教学做是合一的。” 其次，它又是方法的说明的。事情怎样做便怎样学，怎样学便怎样教，在做上教的是先生，在做上学的是学生。因此，教学做是以做为中心的。“教学做合一”，是理论联系实际在教学上的具体运用和发展。它改变了教师只管叫，学生只管学的分割状况;改变了学生从属于书本，是读书的现象;改变了学习与实践的学用脱节现象，充分调动了学生的积极性，体现了教师主导作用与学生主体性的紧密结合，以生活为中心进行教学，为了解决生活中提出的问题而去学，教学的目的是为了创造新的生活。陶先生这种以生活为中心，实行教学做高度统一的思想，在教育的目的上，保证了促进人才的全面发展，有利于培养首脑并用，体力劳动与脑力劳动相结合的新一代人才。

既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，所谓“过什么生活便是受什么教育;过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育”。他还指出，“生活教育与生俱来，与生同去。进棺材才算毕业”。生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的，是单纯知识教育的对立物。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人。” 陶行知先生这一至理格言，这是我们“教书育人”的永恒主题。在市场经济、竞争的年代及世界风云突变的情况下，“教人求真”更具有现实意义。其意义有二：第一，“知行统一”。我们的教育归根结底要培养什么样的人?教育的根本目的和实施素质教育的首要任务是什么?这是揭示了教育目的的真谛问题。这里要强调的是，我们在注重知行(德、智)统一的同时，不可忽视学生的心理体验，即如何使学生知行达到和谐统一，真正使学生达到“学做真人”，成为真、善、美的人。我们知道，从知到行是一个复杂的品德的心理过程，当代的青少年思维活跃，面对纷繁复杂的世界，就会思考“我活着是为了什么?”于是，人生观的问题便随之产生。对于他们来说要把人生发展近景和远景正确结合起来思考，形成成熟的心理是十分困难的。因此，作为教育工作者就应担负起应尽的职责，帮助、教育和引导他们树立以爱国主义、社会主义、集体主义为核心的人生观，以及在这种人生观指导下所建立起来的道德、品质、意志。第二，探索真理。我们所处的时代是一个信息时代，学生所接触的信息及更新的知识，瞬息万变。面对这些，学生既感兴趣，又难以招架。兴趣是对真理探索的钥匙，但在探索真理的过程中，学生往往被各种难以解决的问题所困惑，被各种非本质的自然现象所缠绕。这种困惑需要我们教育工作者的正确的引导和正面的鼓励，当学生经过艰苦的学习，解决了各种难题，认识了事物的本质，就会产生兴奋感，这种兴奋感是学生对困惑感的否定和对学习探索活动的肯定，由此带来的喜悦和欢乐体验可以酿造一个人的自信心和尊严感，进一步强化其探索行为，从而激励自己继续进行新的创造。

读了陶行知先生的这一席话，让我对他的教育名言“生活既教育”有了更深刻的理解和认识。他把生活教育提高到这么一个高度，让人为之震撼，震撼于他的精辟和深刻，同时感叹教育家的前瞻性，这不就是我们现在提倡的素质教育吗?

6.论文内容的10个组成部分 篇六

论文内容一般应由十个主要部分组成，依次为：(1)封面，(2)中文摘要，(3)英文摘要，(4)关键字，(5)目录，(6)前言，(7)论文正文，(8)参考文献，(9)附录，(10)致谢。各部分的具体要求如下：

1.封面 采用学校统一的封面格式，封面上填写论文题目、作者姓名、学号、所在院(系)、专业名称、指导教师姓名及完成日期。

论文题目不宜过长，一般不超过25个字。

2.中文摘要 摘要是论文不加注释和评论的简短陈述，具有独立性和自含性，摘要中有数据、有结论，是一篇完整的短文，可以独立使用和引用，论文摘要在写法上一般不分段落，常采用无人称句。摘要中一般不用图表、化学反应式、数学表达式等，不能出现非通用性的外文缩略语或代号，不得引用参考文献。写作论文摘要时应注意能反映出以下几方面的内容：论文所研究的问题及其目的和意义;论文的基本思路和逻辑结构;问题研究的主要方法、内容、结果和结论。论文摘要一般200～400字。

设计说明书的摘要一般为1000～字，摘要应该包含论文中的基本信息，应说明本项研究工作的目的和意义、研究方法(实验方法)、结果和结论，重点是结果和结论。注意突出具有创新性的成果和新见解。

3.英文摘要 英文摘要内容应与中文摘要基本对应，要符合英语语法，语句通顺，文字流畅。

4.关键词 关键词是为了文献标引而从论文中选取出来的用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。每篇论文一般选取3～8个关键词。

5.目录 目录是论文的大纲，反映论文的梗概。目录页每行由标题名称和页码组成，包括中英文摘要;前言;主要内容的章、条、款序号和标题;小结;参考文献;注释;附录;可供参考的文献题录、索引等。

6.前言 前言是论文的第一章，是论文评阅人、答辩委员和读者了解论文研究背景和概况的主要篇章。主要目的是向论文评阅人、答辩委员和读者阐述论文中所要研究的问题以及与其有关的背景或对一些事项的说明。前言通常应包括以下四个方面：论文所研究的目标、国内外研究现状以及研究目的和意义;论文使用的理论工具、研究方法及技术路线;论文的基本思路和逻辑结构;论文参考的文献资料、使用的符号、计算公式等需要说明的问题。前言在写法上不分章节，提倡无人称句。

7.论文正文 论文正文是主体，一般由标题、文字叙述、图、表格和公式等五个部分构成。写作形式可因课题性质不同而变化，一般可包括理论分析、数据资料、计算方法、实验和测试方法，经过整理加工的实验结果分析和讨论，与理论计算结果的.比较，个人的论点以及本研究方法与已有研究方法的比较。要求实事求是、理论正确、逻辑清楚、层次分明、文字流畅、数据真实、公式推导计算无误。文中若有与导师或他人共同研究的成果，必须明确指出;如果引用他人的结论，必须明确注明出处，并与参考文献一致。

8.参考文献 只列作者直接阅读过、在正文中被引用过的文献资料。参考文献一律放在论文结论后，不得放在各章之后。每条文献的项目必须完整，诸项缺一不可。各类文献的书写格式均应符合国家标准《GB771487文后参考文献著录规则》。论文中引用参考文献时，应在引出处的右上方用方括号标注阿拉伯数字编排的序号，按文中引用出现的顺序列在正文的末尾。特别在引用别人的科研成果时，应在引用处加以说明。文科论文可选用页脚注。

9.附录 一般作为论文主体的补充项目。主要列入正文内过分冗长的公式推导;供查读方便所需的辅助性数学工具或重复性数据表格;由于过分冗长而不宜放置在正文中的计算机程序清单;论文使用的缩写说明;调查、实验材料等。