古诗文背诵试题

古诗文背诵试题（精选8篇）

1.古诗文背诵试题 篇一

古诗文背诵默写

1．四面边声连角起，千嶂里，__________________。(范仲淹《渔家傲 ·秋思》)2．万里赴戎机，______________。(《木兰诗》)3．重岩叠嶂，隐天蔽日，________________，____________。(郦道元《三峡》)4． 3．__________________，__________________，尔来二十有一年矣。(诸葛亮《出师表》)4．

__________________，__________________。1．

2．____________，白露为霜。(《诗经·蒹葭》)3．______________，________________，古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》)4．《岳阳楼记》中描写夜晚洞庭湖波光月影的语句是：____________，____________。5 1．________________，________________。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)2．庭下如积水空明，________________。

3．去年天气旧亭台，__________________？(晏殊《浣溪沙》)4．巴山楚水凄凉地，__________________。怀旧空吟闻笛赋，__________________。

1．2．无言独上西楼，__________。________________________。(李煜《相见欢》)3． 4．《白雪歌送武判官归京》中与李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是：__________________，__________________。

5．默写李商隐的《夜雨寄北》。

__________________，__________________。__________________，__________________。

1．瀚海阑干百丈冰，__________________。(岑参《白雪歌送武判官归京》)2．了却君王天下事，__________________。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)3．刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，表达诗人豁达胸怀和奋发向上、努力进取的精神的诗句是：__________________，__________________。

4．人们常说“近墨者黑”，事实上“近墨者未必黑”，这正如周敦颐在《爱莲说》中所说的：__________________，__________________。

1．__________________，谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)2．人不寐，__________________。(范仲淹《渔家傲·秋思》)3．子曰：“三人行，必有我师焉。________________，__________________。”(《论语》)4．____________，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。(《诗经·蒹葭》)5．把李贺的《雁门太守行》默写完整。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。________________，________________。________________，________________。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。1．辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中写出词人人生的最高理想的一句是：__________________，__________________。

2．俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。__________________，__________________。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)3．将王维的《使至塞上》默写完整。单车欲问边，__________________。__________________，归雁入胡天。

__________________，__________________。__________________，__________________。

．塞下秋来风景异，__________________。(范仲淹《渔家傲·秋思》)2．杜牧的《赤壁》中，蕴含机遇造人的哲理的诗句是：__________________，__________________。

3． 《送东阳马生序》的作者在众多富有的同学中能“略无慕艳意”的原因是：__________________，__________________________。

4． __________________，____________，射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》)5．默写杜牧的《泊秦淮》。

__________________，__________________。__________________，__________________。1．

2． __________________，却话巴山夜雨时。

3．芳草鲜美，__________________。(陶渊明《桃花源记》)4．晴川历历汉阳树，__________________。(崔颢《黄鹤楼》)5．把李商隐的《无题》默写完整。

__________________，__________________。__________________，__________________。晓镜但愁云鬓改，__________________。__________________，青鸟殷勤为探看。

1．无可奈何花落去，__________________，小园香径独徘徊。

2．__________________，月有阴晴圆缺，此事古难全。(苏轼《水调歌头》)3．《与朱元思书》中“________________，________________；______________，______________”一句写出了山水诱人的魅力，表达了作者对富春江奇山异水的赞美和淡泊人生、鄙弃功名的思想感情。

4．5．将陆游的《游山西村》默写完整。

__________________，__________________。__________________，__________________。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

1．__________________，自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)2．落红不是无情物，__________________。(龚自珍《己亥杂诗》)3．习近平主席执政以后，内从严治党、严打贪腐，外结交友邻、沟通美俄。因为他深刻地认识到“__________________，__________________”的国家会灭亡。(用孟子《生于忧患，死于安乐》中的话回答)4．日月之行，若出其中；________________，________________。(曹操《观沧海》)5．把马致远的《天净沙·秋思》默写完整。__________________，__________________，__________________。__________________，断肠人在天涯。

1．__________________，__________________。天下英雄谁敌手？曹刘。(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)2．伤心秦汉经行处，__________________。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)3．辛弃疾《西江月》(明月别枝惊鹊)一词中，从嗅觉和听觉两方面表现丰收在望的诗句是：__________________，__________________。

4．表明愚公移山原因的句子是：________________，__________________。5．把王湾的《次北固山下》默写完整。客路青山外，行舟绿水前。

__________________，__________________。__________________，__________________。乡书何处达？归雁洛阳边。

1．朔气传金柝，__________________。(《木兰诗》)

．文天祥在《过零丁洋》中将国家和自己的悲惨处境结合起来的名联是：__________________，__________________。

3．________________，__________________。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？(刘禹锡《陋室铭》)4．苏轼在《水调歌头》中表明对天下离人的美好祝福的词句是：________________，________________。

1．《春望》中杜甫移情于花鸟，以“________________，________________”这两句诗表达了感时伤世的复杂情怀。

2．《天净沙·秋思》中点明主旨、直接道出游子之悲的句子是：______________，________________。

3．__________________，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)4．寂寥无人，______________，____________。(柳宗元《小石潭记》)5．把王勃的《送杜少府之任蜀州》默写完整。城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

__________________，__________________。__________________，__________________。

1．晓镜但愁云鬓改，__________________。(李商隐《无题》)2．死亦我所恶，所恶有甚于死者，________________。(《孟子》两章)3．安得广厦千万间，________________。4．岱宗夫如何？齐鲁青未了。

__________________，__________________。__________________，__________________。会当凌绝顶，一览众山小。

1．采菊东篱下，______________。(陶渊明《饮酒》)2．__________________，________________，此事古难全。(苏轼《水调歌头》)3．上书谏寡人者，受中赏；______________，______________，受下赏。

4．人生的道路是步履艰辛的，但我们仍执著追求。这正如《行路难》中的诗句“ __________________，__________________”说的那样。

3．白头搔更短，________________。(杜甫《春望》)4．．把崔颢的《黄鹤楼》默写完整。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

__________________，________________。__________________，________________。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

1．千古兴亡多少事？悠悠。________________。(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)2．

3．舟子喃喃曰：莫说相公痴，________________！(张岱《湖心亭看雪》)4．白居易在《钱塘湖春行》中，借助莺燕的活动传达了春天来临的信息，也透露着诗人的喜悦之情，这两句诗是： ______________，____________。

5．默写杜牧的《赤壁》。

____________________，____________________。____________________，____________________。

1．安得广厦千万间，________________________！(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)2．__________________，__________________。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。(岑参《白雪歌送武判官归京》)3．__________________________，安求其能千里也？(韩愈《马说》)

．《醉翁亭记》中描写春夏之景的句子是：__________________，__________________。5．把韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》默写完整。__________________，__________________。__________________，__________________。云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

第一部分 基 础

第一章 古诗文背诵默写 【演练·巩固提升】

综合训练一

1．长烟落日孤城闭 2．晨兴理荒秽

3．自非亭午夜分 不见曦月 4．气蒸云梦泽 波撼岳阳城

5．黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙 有约不来过夜半综合训练二

1．青山郭外斜 2．背灼炎天光

3．受任于败军之际 奉命于危难之间 4．门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡

5．飞来山上千寻塔 闻说鸡鸣见日升 不畏浮云遮望眼综合训练三

1．关山度若飞 2．蒹葭苍苍

3．枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 4．浮光跃金 静影沉璧

5．浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯 落红不是无情物化作春泥更护花

综合训练四

1．晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 2．庭下如积水空明 水中藻、荇交横 3．夕阳西下几时回 4．上有黄鹂深树鸣

5．沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 今日听君歌一曲综合训练五

1．而城居者未之知也

2．月如钩 寂寞梧桐深院锁清秋 3．肯将衰朽惜残年

4．山回路转不见君 雪上空留马行处

5．君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池 何当共剪西窗烛综合训练六

1．愁云惨淡万里凝 2．赢得生前身后名

3．沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 4．出淤泥而不染 濯清涟而不妖

5．天街小雨润如酥 草色遥看近却无 最是一年春好处综合训练七

1．几处早莺争暖树 2．将军白发征夫泪

3．择其善者而从之 其不善者而改之 4．右手秉遗穗 左臂悬敝筐

5．角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫 半卷红旗临易水综合训练八

闲敲棋子落灯花自缘身在最高层暂凭杯酒长精神却话巴山夜雨时绝胜烟柳满皇都霜重鼓寒声不起

1．了却君王天下事 赢得生前身后名 2．布衾多年冷似铁 娇儿恶卧踏里裂 3．不能名其一处也 4．溯洄从之

5．大漠孤烟直 长河落日圆 萧关逢候骑 都护在燕然

综合训练九

1．衡阳雁去无留意 2．杀所不足而争所有余

3．东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 4．以中有足乐者 不知口体之奉不若人也

5．烟笼寒水月笼沙 夜泊秦淮近酒家 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花

综合训练十

1．会挽雕弓如满月 西北望

2．何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 3．落英缤纷

4．芳草萋萋鹦鹉洲

5．相见时难别亦难 东风无力百花残

春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干

综合训练十一

1.坐看云起时 2．人有悲欢离合

3．鸢飞戾天者 望峰息心 经纶事务者 窥谷忘反 4．似曾相识燕归来

5．莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚 山重水复疑无路 柳暗花明又一村

综合训练十二

1．不畏浮云遮望眼 2．化作春泥更护花

3．入则无法家拂士 出则无敌国外患者 4．星汉灿烂 若出其里

5．枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马

夕阳西下

综合训练十三

1.年少万兜鍪 坐断东南战未休 2．宫阙万间都做了土

3．稻花香里说丰年 听取蛙声一片 4．苦山北之塞 出入之迂也

5．潮平两岸阔 风正一帆悬 海日生残夜 江春入旧年

综合训练十四

1．寒光照铁衣

2．山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 3．无丝竹之乱耳 无案牍之劳形 4．但愿人长久 千里共婵娟

5．独怜幽草涧边生 上有黄鹂深树鸣 春潮带雨晚来急 野渡无人舟自横

综合训练十五

1．感时花溅泪 恨别鸟惊心 2．夕阳西下 断肠人在天涯 3．八百里分麾下炙 4．凄神寒骨 悄怆幽邃

5．海内存知己 天涯若比邻 无为在歧路 儿女共沾巾

综合训练十六

1．夜吟应觉月光寒

2．松间沙路净无泥 潇潇暮雨子规啼 3．故患有所不辟也

4．安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜

5．造化钟神秀 阴阳割昏晓 荡胸生曾云 决眦入归鸟

综合训练十七

1．悠然见南山

2．人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 3．日扳仲永环谒于邑人

4．长风破浪会有时 直挂云帆济沧海

5．欲济无舟楫 端居耻圣明 坐观垂钓者 徒有羡鱼情

综合训练十八

1．全仗你抬声价

2．床头屋漏无干处 雨脚如麻未断绝 3．能谤讥于市朝 闻寡人之耳者 4．浑欲不胜簪

5．黄鹤一去不复返 白云千载空悠悠 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲

综合训练十九

1．不尽长江滚滚流 2．谈笑无还期

3．莫说相公痴 更有痴似相公者 4．几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥

5．折戟沉沙铁未销 自将磨洗认前朝

东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔

综合训练二十

1．大庇天下寒士俱欢颜

2．瀚海阑干百丈冰 愁云惨淡万里凝 3．且欲与常马等不可得

4．野芳发而幽香 佳木秀而繁阴

5．一封朝奏九重天 夕贬潮阳路八千 欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年

2.古诗文背诵试题 篇二

在教学实践中, 笔者尝试了多种背诵方法, 以提高学生的背诵兴趣, 让不喜欢背诵的学生喜欢背诵, 让喜欢背诵的学生更爱背诵。

一、角色记忆法

角色背诵法并不是简单地分角色而已, 而是通过教师言简意赅地对文本角色进行分析, 让学生爱作家所爱、恨作家所恨, 为高效背诵奠定基础。

如在背诵《氓》之前, 笔者先分析人物性格:“氓在求婚时对女主人公的感情是真挚的。但是, 随着时间的流逝, 女主人公容颜渐衰, 爱情随风而逝, 氓无情地抛弃了妻子。这是一个对家庭不负责任的家伙。而女主人公却是一位勤劳善良又不失坚强的劳动妇女。”经过这样点拨后再提出背诵要求, 女同学显得很积极, 流露出对女主角的深切同情和对男主角的无比愤恨, 背书声音理直气壮, 好像把在座的男同学当成了氓, 并要为女主角鸣不平!男同学先是一脸无奈地看着女同学, 忽然转过神来, 也把所有的女同学当作女主人公, 对着女同学大声地背起来。这样, 学生很快就进入了角色, 背诵情绪高涨, 气氛热烈。之后, 笔者还让男女同学来一次角色反串, 背诵效果格外好。

又如《寡人之于国也》一课, 因为文中对话较多, 笔者让学生进行分角色背诵。课文从梁惠王提出“民不加多”的疑问开始, 接着孟子分析“民不加多”的原因, 最后提出应对“民不加多”的根本措施, 阐述“仁政”的具体内容。笔者稍点拨了一下课文, 再着重分析梁惠王和孟子两个角色, 学生不再盲目羡慕高高在上的君主, 而是由喜欢梁惠王转移到喜欢孟子。因为在那离乱痛苦的时代, 贪婪和残暴主宰着这个世界。看到的, 是战场上的厮杀, 荒原上的尸骨;听到的是侵略的铁蹄声、百姓的呻吟……孟子为了苍生社稷于诸侯之间奔走呼告, 建言献策, 如果他没有高超的论辩艺术、深邃的政治思想和心怀天下苍生的满腔热忱是不会让君主接纳自己的政治思想的! 是孟子的机敏和雄辩打动了梁惠王, 也是孟子身上的那股充塞于天地之间的浩然正气和论辩艺术打动了学生!这样, 他们在背诵中融入了对角色的爱憎情感, 背诵效率大大提高。

再如背诵《荆轲刺秦王》中“易水诀别”一段: “至易水上, 既祖, 取道。高渐离击筑, 荆轲和而歌, 为变徵之声, 士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰:‘风萧萧兮易水寒, 壮士一去兮不复还!’复为慷慨羽声, 士皆瞋目, 发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去, 终已不顾。……”笔者先引导学生仔细体会人物的动作和语言, 使学生充分认识荆轲的忠信、执着、刚强、浑身充满正义感的侠义性格和高渐离豪放洒脱、讲义气的个性后, 再让学生上台表现荆轲和高渐离的动作和语言, 学生显得特别积极。

角色记忆法, 彰显个性, 民主开放, 学生在背诵时气氛活跃, 轻松有趣, 比较适合背诵故事性强或以描写人物为主的古诗文。

二、绘画记忆法

一首首优美的诗就是一幅幅优美的画, 背诵赏析古诗文也是引导学生去欣赏画。教师要为学生背诵古诗文营造有趣、新鲜、轻松、愉快的氛围, 让他们陶醉在画卷中。对于教材选录的许多名篇佳作, 笔者特别注意引导学生欣赏课文后面一幅幅意境深远的黑白画配图。在教学生背诵诗歌的时候, 笔者往往是从欣赏画面开始的。如上课时, 笔者说的第一句话改变以往“孩子们, 今天我们学习新课文”的惯例, 代之于“孩子们, 今天我们来欣赏一幅优美的山水画”, 以充分利用教材为提供的丰富素材, 带领学生从画中走进入文本。这样, 背诵就容易得多了。但是, 教材中还有很多要求背诵的古诗文没有插图, 怎么办?笔者仍然不让学生死记硬背, 而让学生发挥想象, 把自己对诗文意思的理解变成美丽的画面, 透过画面领悟诗人寄托的感情, 从而达到迅速背诵的目的。根据结构特点, 诗文一般分为前后两部分, 而前半部分大都描写景物:有的清新明丽, 如石上清泉、山间明月;有的萧条悲凉, 如凄风冷雨、断桥残月;有的雄浑壮观, 犹如奔腾的黄河、巍峨的泰山;也有的虚无缥缈, 不可触摸, 犹如梦中驼铃、天上人间……把诗歌变成有声有色的画面不是人人能做好的, 所以, 笔者对学生说:“不求绘画有多专业, 水平有多高, 只求不脱离诗歌内容, 不遗漏意象, 能画出一点诗意就不简单了!”课堂上, 不论是擅长绘画的还是不擅长绘画的, 一个个都认真描摹。有的画得快, 将自己的作品和前后左右的同学比较起来;有的画得慢, 但仍不放弃, 一边对照诗歌一边勾勾画画, 生怕少画一个内容;有的对自己的画不满意, 重新又画……课堂上总会传来欢快的笑声。笔者就趁此机会选出好的作品让大家欣赏、评价, 不少学生在课堂绘画的过程中就能背诵诗歌!

教材中有很多诗歌, 如《秋兴八首》 (其一) 、《登高》、《咏怀古迹》 (其三) 、《阁夜》、《旅夜抒怀》、《蜀相》、《书愤》、《夜归鹿门歌》、《登岳阳楼》、《蜀道难》、《扬州慢》、《念奴娇·赤壁怀古》、《虞美人》、《归园田居》、《苏幕遮》、《水龙吟》、《永遇乐》等, 都适合用此方法帮助学生快速背诵。

三、有奖激励法

根据学生年龄的特点, 课堂上可多开展有奖背诵活动, 营造背诵氛围, 让学生感到背诵的快乐, 比如开展个人背诵比赛、男女同学背诵比赛、小组背诵比赛等活动。

如《滕王阁序》《陈情表》这类文章, 笔者就是采用个人背诵和集体背诵的活动形式实施教学的, 并且每次活动都评比出“背诵之星”和“进步之星”。物质奖励法提高了学生的背诵兴致。奖品不限大小, 可以是一颗糖、一支笔、一本小书等等。实践证明, 任何奖励都会调动学生背书的热情。

最后, 需要指出的是, 不论用什么方法, 教师都不能板着面孔, 而要与学生平等相处。凡要求学生背诵的篇目, 教师必须先会背, 并且在课堂上示范。笔者上《劝学》一文时, 一开始就在课堂上给学生背诵全文, 赢得了学生热烈的掌声。黑格尔说:“教师是孩子们心目中最完美的偶像。”教师要改变“上课讲, 下课背”模式的, 不能过多占用学生的课余时间, 课堂背诵时间短, 但效率高。经过两个学期的试验, 笔者发现, 学生背诵古诗文的兴趣大大提高了, 很多学生不再畏惧背诵, 如在上《阿房宫赋》这篇课文时, 课还没有上完, 就有学生利用课间时间主动找笔者背诵了。

3.如何快速背诵古诗文 篇三

第一，兴趣是最好的老师。无数的事实表明，凡在某个领域有所成就者，无一不是对那个领域有浓厚的兴趣，要想学生背诵好诗文，就必须唤起他们对诗文背诵的兴趣。一些学生，语言的天然敏感力和领悟力强一些，往往背诵诗文的兴趣比较浓。就后天的教育而言，语文教师声情并茂的范背，优秀学生的范背，均能有效引发学生背诵的兴趣。语文教师对诗文的重要性、规律性、趣味性及美感特征做适当的点拨，也能唤起学生背诵的兴趣和热情。背诵诗文之前，教师还可以讲讲有关诗文的背景故事，学生的背诵兴趣必定盎然。

第二，由少到多，循序渐进。不贪多，不性急，每天背一首，边背边巩固。把近期目标告诉学生，每天按计划进行。这样形成规律，学生会很自觉地配合老师完成背诵任务。比如开始背时每天背一首，边背新的边复习旧的，十天一小结，停下来巩固一次。这样10首10首的过关。全部背完后再开始总复习，每天复习4首，20天又是一个阶段。因为开始是从前面往后背，前面的经过不断复习，总比后面的背得熟，就再从后面倒着往前背。背熟后再抄写或默写，还是像前面那样，一天四首。这样反反复复，正背了倒背，倒背了再打乱顺序背，不给学生遗忘的机会。用不了多长时间，就能巩固住了。如果赶上假期，就布置学生一天一首，边背边抄，既练了字又起到了巩固的作用，可谓一举两得。根据学期计划合理安排，一步一个脚印，步步踩实，诵读活动会收到很好的效果。

第三，教给学生方法。背诵古诗离不开老师的指导，教给学生背诵方法，会起到事半功倍的作用。我一般是按这样的步骤教学生背古诗的：先领读三五遍，使学生读正确，读通顺。读第一遍最重要，一定让学生看清楚读准确，不然一旦读错了等到背熟了再改可就麻烦了。然后是帮助学生逐句理解诗的大意，再让学生边读边在脑海中形成画面，最后熟读成诵。有的诗适合加动作我就边领读边做动作帮助学生记忆；对于比较难理解的诗，需要给学生讲解时代背景；简单易懂的，就放手让学生自己背；像《商山早行》那样难读又难懂的诗，我就和学生一块背。

第四，遵循学生的认知规律。小学阶段重在开发学生的记忆，大量的背诵、积累，不必加重学生负担，非要学生弄懂不可。另外在背的过程中我建立了学生档案，将学生每天背诵的情况及时记录下来。对那些记忆能力较差，背诵起来确实有困难的学生，抽空单独进行辅导，不让一个学生掉队。为了激发学生的诵诗兴趣，我还采取了一些学生喜闻乐见的方式，如诗文表演、古诗接力赛、给诗配画、办古诗专刊手抄报、配乐诗朗诵等。这一系列活动的开展，大大激发了学生诵读古诗的兴趣，学生诵读古诗的热情日渐高涨。在圆满完成小学阶段必背80首古诗词的任务后，这学期我又开始给学生补充初中必背古诗文，每天一首，抄在黑板上，让学生积累在采蜜本上并背过，如今全班学生人均背古诗100多首。在学校组织的几次古诗诵读竞赛和抽赛中，我班均获得了满分的好成绩。

有了背诵的兴趣还必须有背诵的信心，心理学研究证明：良好的自信心是背诵成功的必要条件。美国心理学家胡德华斯指出：凡是记忆力强的人都对自己的记忆充满信心，信心能增强人的记忆力。让学生范背，适当的表扬和鼓励，都是增强学生背诵信心的有效手段。例如，我班上有一同学，记忆力并不强，背东西总比别人慢，我了解情况后，就让他自己制定背诵任务，不用跟同学们一样，在课堂上，我就让他背诵任务内的诗篇，结果他背得非常熟练，让别的同学都感到惊讶，以后它的背诵的信心增强了，速度也渐渐的提高了。

理清诗文的宏观思路，顺着作者的思路通过联想和想象在大脑里建构起流动的画面或场景都会有利于背诵。较长的诗文可化整为零，化大为小，然后对局部划分层次，各个击破。

经典诗文总是按一定的顺序行文的，如果能引导学生找到其行文的线索，在此基础上抓住某些表示时间的词句或逻辑的词句使之成为背诵的线索，那么就可以大大提高背诵的速度和质量。

4.初中古诗文背诵选 篇四

1．《论语十则》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：学则不思则罔，思而不学则殆；孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问；在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用“三人行，必有我师焉”来表示；阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也；阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者；孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。

2．《扁鹊见蔡桓公》中，引申出一个成语是：讳疾忌医；蔡桓公用“医之好治不病以为功”来表达对医生的反感。

3．《过故人庄》中，描写乡村秀丽景色的诗句是：绿树村边合，青山郭外斜；表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：待到重阳日，还来就菊花。

4．《钱塘湖春行》中，写出莺燕报春的句子是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥；写野花与春草的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

5．《书湖阴先生壁》中运用拟人手法，赋予山水生命感情，突出它们与人的关系的诗句是：一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

6．《游山西村》中，表现感到困惑时，突然见到希望的诗句是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。这两句话是这首诗的诗眼，富有哲理。在《桃花源记》中，与以下两句诗意境相似的成语是：世外桃源。

7．《木兰诗》中描写木兰勤劳孝顺的诗句是：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息；描写出片前的准备的诗句是：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

描写北方战场寒冷，环境艰辛的诗句是：朔气传金柝，寒光照铁衣；描写战事频繁持久，战斗激烈悲壮的诗句是：将军百战死，壮士十年归；侧面描写木兰战功显赫的诗句是：策勋十二转，赏赐百千强；表现木兰不慕高官厚禄的高尚品质，也反应北朝人民热爱和平，追求安定生活的诗句是：木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡；表现木兰从军谨慎、机智的诗句是：同行十二年，不知木兰是女郎；成语“扑朔迷离”出自本诗，其原句是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

8．《望岳》中，包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是：会当凌绝顶，一览众山小。

9．《西江月》中，畅谈丰收，欢快之情与自然之景融为一体的诗句是：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

10．李清照《如梦令》中，追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：常记溪亭日暮，沉醉不知归路；起承上启下的诗句是：兴尽晚回舟。

第二册

11．《桃花源记》中，描写老人和小孩神情的句子是：黄发垂髫并怡然自乐；成语“无人问津”出自本文，其原句是：后遂无问津者。

12．《送杜少府之任蜀州》中，写送别的地点和友人要去的地方的诗句是：城阙辅三秦，风烟望五津；劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句是：与君离别意，同是宦游人；写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近的诗句是：海内存知己，天涯若比邻。

13．《黄鹤楼》中，以写景出名的诗句是：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲；表现游子的悲苦心情的诗句是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁；与此诗句有相同意境的《天净沙〃秋思》中的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。

14．《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，表达了诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

15．《愚公移山》中，愚公移山的原因是：惩山北之塞，出入之迂也；移山的目标是：指通豫南，达于汉阴；移山得到众人相助的句子是：邻人京城氏之孀妻有遗男，跳往助之；表现挖山艰难和决心坚定的句子是：叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾；愚公相信能搬走大山的理由是：子子孙孙无穷匮也，而山不加增。

16．《陋室铭》中，点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨；写居室环境的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青；写与人交往的语句是：谈笑有鸿儒，往来无白丁；以古代名贤自况的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

17．《爱莲说》中，点明主旨、最能概括莲高贵品质、表明作用独爱莲的句子是：莲，花之君子者也；与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖；写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。

18．《观书有感》中，富有哲理的诗句是：问渠那得清如许，为有源头活水来。

19．《清平乐〃村居》中，写小儿顽皮淘气的句子是：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

第三册

20．《使至塞上》中，写塞外奇特美丽风光的千古名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。

21．《论诗》中，常用来赞美人才的出现，人才辈出，也用来表示一代新人过去，又有一代新人出现，长江后浪推前浪的诗句是：江山代有才人出，各领风骚数百年。

22．《春望》中，言明春望所见的诗句是：国破山河在，城春草木深；表现诗人对家人的眷念之情的句子是：烽火连三月，家书抵万金。

23．《五柳先生传》中，表明先生的吃穿住的句子是：环睹萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。先生的三大志趣是：好读书，性嗜酒，著文章。文中引用前人之言，赞扬五柳先生的高洁人格的句子是：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

24．《过零丁洋》中，概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星；写出国家和个人的境遇的诗句是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍；概括写出两次抗元，遭受失败后的心情的诗句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁；表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的诗句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

25．《浣溪沙〃山下兰芽短浸溪》中，抒发感慨，表现作者虽处困境，仍力求振作精神的句子是：谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

第四册

26．《核舟记》中，描写佛印神情的句子是：袒胸露乳，矫首昂视。核舟右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”。表现王叔远精湛技艺的语句是：罔不因势象形，各具情态。

27．《水调歌头〃明月几时有》中，通过写明月来表达对人生美好祝愿的句子是：但愿人长久，千里共婵娟；从“隔千里兮共明月”演化而来的句子是：但愿人长久，千里共婵娟；直接写明月的诗句是：转朱阁，低绮户，照无眠；富有人生哲理的诗句是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全；“此事古难全”中的“此事”指：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

28．《醉花阴》中，抒发了离别的极度悲苦的感情的诗句是：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦！

29．《陈涉世家》中，表现陈胜少时远大志向的语句是：燕雀安知鸿鹄之志哉；起义的导火线是：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。起义的根本原因是：天下苦秦久矣；起义的第一步是：并杀两尉；起义的策略口号是：诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。展现千古壮士之胸襟的语句是：王侯将相宁有种乎！李白曾豪迈的放歌“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”与之意思相近的句子是：燕雀安知鸿鹄之志哉！

30．《马说》一文主旨是：其真不知马也；描写千里马终身遭遇的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间；写出千里马被埋没的根本原因的句子是：食马者不知其能千里而食也；千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见；千里被埋没的具体表现是：策之不能其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意；怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。

31．《白雪歌送武判官归京》中，写北方边地风狂雪早的句子是：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪；以春花喻冬雪的诗句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开；写送别时依依不舍的心情的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处；写沙漠冰封，愁云惨淡的景象的诗句是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

32．《无题》诗中，以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：相见时难别亦难，东风无力百花残；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”常用来比喻教师的工作。诗中通过祖籍找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

33．《天净沙〃秋思》中，描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马；道出天涯游子之悲、卒章显志的诗句是：夕阳西下，断肠人在天涯。

33．《山坡羊〃潼关怀古》中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土；说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是：兴，百姓苦；亡，百姓苦！

第五册 34．《始得西山宴游记》中，总写作者寄情山水的自由快乐心情的句子是：施施而行，漫漫而游。

35．《醉翁亭记》中的主旨是与民同乐，在第一段就微露主旨的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也；写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也；山间朝暮之景是：日出而林霏开，云归而岩穴暝；描绘四季之景的句子是：（春）野芳发而幽香，（夏）佳木秀而繁阴，（秋）风霜高洁，（冬）水落而石出。

36．《十一月四日风雨大作》中，表现诗人贫病衰老，但仍想着为国效力思想感的诗句是：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台；诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，以梦述志的句子是：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

37．《己亥杂诗》中，写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯；写诗人虽然辞官，但仍关心国家的前途和命运的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。

38．孟子在《得道多助，失道寡助》中指出决定战争胜负的三要素及其关系的句子是：天时不如地利，地利不如人和；孟子认为“人和”是战争胜利的重要因素，由此推出“得道得多助，失道者寡助”的结论。

39．《生于忧患，死于安乐》中说明人才经过艰苦磨练的作用是：动心忍性，曾益其所不能；孟子认为“国恒亡”的依据是：入则无法家拂士，出则无敌国外患；文章的中心论点是：然后知生于忧患，而死于安乐也。

40．《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的句子是：不以物喜，不以己悲；表现迁客骚人因物而喜的两个四字句是：心旷神怡，宠辱偕忘；表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是：去国怀乡，忧谗畏讥；文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：浮光跃金，静影沉璧；表现作者政治抱负的句子是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；叙述腾子京政绩的句子是：政通人和，百废具兴；文中“进亦忧”“退亦忧”中的“进”与“退”分别指：居庙堂之高，处江湖之远。

41．《饮酒》中，表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧；诗中最为出名的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山。

42．《渔家傲〃塞下秋来风景异》中，抒发征夫忧国思乡之情的诗句是：人不寐，将军白发征夫泪。

第六册

43．《鱼我所欲也》中，能概括全篇大意的句子是：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。

44．《出师表》中写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是：亲贤臣，远小人；亲小人，远贤臣；诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄；诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤臣，远小人；当任命一个人来挽救局面，人们常引用本文中的一句名言：受任于败军之际，奉命于危难之间；表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同；指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都；作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人。

45．《浣溪沙〃一曲新词酒一杯》中，着重写今日的感伤的诗句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

46．《江城子〃密州出猎》中，抒写人到中年的主人公，壮志未酬的感叹的诗句是：酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望的诗句是：持节云中，何日遣冯唐？抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

47．《破阵子〃为陈同甫赋壮词以寄之》中，抒发词人一生中的事业与抱负，并发尽无尽感叹的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

48．《曹刿论战》中，曹刿请见鲁庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋；表现曹刿“取信于民”的战略思想的句子是：小大之狱，虽不能察，必以情；曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：视其辙乱，望其旗靡；本文中出现的一个成语是：一鼓作气。

49．《上枢密韩太尉书》中，表明孟子和太史公的文章已达到“炉火纯青”的境界的一句话是：其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。

其它

50．抒写友情的诗句：海内存知己，天涯若比邻；借月抒怀的诗句有：但愿人长久，千里共婵娟。

51．含雪的诗句有：雪上空留马行处；独钓寒江雪；与长江有关的诗句有：唯见长江天际流。

52．写出实写山、花、水、鸟的诗句有：一览众山小；禅房花木深；春江水暖鸭先知；千山鸟飞绝。

53．古诗文中有许多表达雄心壮志的名句，如曹操的“烈士暮年，壮心不已”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，陈胜的“王侯将相宁有种乎”，陆游的“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

54．平时能引起人们美感的事物，却触发的深受安史之乱之苦的杜甫的与众不同的审美感悟：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。

55．文天祥被俘后以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”直抒胸臆，表达其崇高的生死观；苏轼身处逆境，也以“谁道人生无再少，门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”来表达他积极豁达的人生观。

5.古诗文背诵比赛方案 篇五

成语，是中国汉语发展历史中形成的固定的词组短句，是中华五千年灿烂文化中一块绚丽的瑰宝。其中的资源犹如一片大森林，取之不尽，用之不竭，在我们的学习中适当地运用成语，不仅会丰富我们的头脑，而且会使我们的语言表达更生动、更精炼、更深刻。

为了激发学生学习语文的热情，提高中学生的文化素养，陶冶学生情操，丰富校园文化生活，构建学习型校园，传承我校语文教学优良作风，特举办此次成语竞赛。

一、比赛安排

（一）准备阶段

1、明确成语竞赛范围（由课内成语和课外成语组成），由高中语文组确定后，统一印制并下发到每个学生手中，要求全体高中学生做好充分准备，10月17日前完成。

2、举行成语竞赛初赛，选出各班参加决赛的种子选手8名，初赛试题满分300分，由成语使用正误判断、改正错别字、给加点字注音、根据解释写成语、成语之最、成语接龙、根据要求写成语等十部分组成，定于11月25日晚上第二、三节自习举行。

2、横幅准备：办公室（并负责横幅、资料和摄影）

3、主持人：水强波、乔心愿、马晓豫等

4、会场纪律：高综办政教人员和各班班主任

5、会场音响布置：吴常伟、聂华强

（二）比赛程序

1、比赛开始顺序及要求（1）介绍与会领导；

（2）介绍评委及抽签、登分老师

（3）宣布比赛规则、奖项设置及会场纪律

2、比赛规则

（1）听写成语（50分）

要求：每班1人，选手提前定好，该选手为非其他项目选手，根据评委要求，由主持人听写成语，每个成语读两遍，一般为常用易写的10个成语。8名选手分两批上场，每批4人。

评分标准：①正确书写，每个5分 ②有错别字不得分 ③书写美观可酌情加1分，差者扣1分。（评委打分时请注明班级）

(2)成语接龙(80分)每班2人，该选手为非其他项目选手，按年级顺序排成一圈，先顺后倒，不要求字一致，音同即可，5秒钟内对不上者直接下场。第一个下者，得5分，依次，直至最后一个得80分（评委打分时请注明班级）。

（3）成语抢答（5分×20）

每班2人，该选手为非其他项目选手，先起立者抢得机会，立即回答，对者得分，答错者不得分，不能立即（超过5秒）回答者，扣2分。共20个小题。（评委打分时请注明班级）

（4）按要求写成语（50分）

每班选取1名代表参加，该选手为非其他项目选手，每名选手写两个小题，10个成语，写对一个，得5分。（评委打分时请注明班级）

（5）你说我猜(50分)每班2人，该选手为非其他项目选手，一个班级的两个人为一组，一个学生要么抽取图片，要么做动作，均不能出声；要么用语言描述或解释，另一个学生去猜，猜对一个，得10分，每班5个。（评委打分时请注明班级）

（6）颁奖仪式（7）领导讲话

3、奖项设置

个人奖：一等奖6名（前四个环节的第一名和第五个环节得分最高一组的两个人），二等奖10人，三等奖15人。

集体奖三名：总分前三名

集体奖产生办法：各项得分总和+纪律得分

4、会场纪律

不得大声喧哗鼓倒掌，选手比赛过程中不得鼓掌，活动进行中途不得退场，退场者将被作为特邀选手上台表演节目，保持好环境卫生。如若违反，将视情节严重情况扣除所在班级总分1分至10分。

5、宣布比赛开始

二、时间场地：2013年12月6日下午餐厅二楼

三、参加人员：高中全体学生、高综办政教人员和各班班主任、高中全体语文组教师

四、评委及工作人员

评委仲裁会成员：张校长、王红伟、聂平原、曹红梅、芦媛媛 登分、分数统计：徐学亮、荣俊涛

五、比赛所需材料

立式话筒4个

评委席长条桌4张

台布一副

大奖状3张

小奖状30张

笔记本30本

高中语文组

教务处

办公室

总务处

6.七年级古诗文背诵默写 篇六

初一年级 班 姓名：

一、《次北固山下》（唐

王湾）

1、，行舟绿水前。，风正一帆悬。

2、。。

3、站在江边，微风轻拂，江水浩淼，波平浪静，一叶白帆悠然地飘荡在江面上，恰似王湾《次北固山下》中“。”的美景。

4、《次北固山下》中写旧事物还没有结束，新事物已经出现的哲理诗句是

5、《次北固山下》中写诗人思念故乡的诗句是。

6、表现出“以新代旧”哲理的诗句是。

7、诗中以小景写大景，描写江面宽阔的诗句是：。

二、《赤壁》（唐

杜牧）

1、默写全诗。

。。

2、诗中，蕴含机遇造人的哲理的诗句是：。

3、诗中，以两个女子象征国家命运的诗句是：。

4、借一件古物兴起对历史的慨叹的诗句是：。

三、《浣溪沙》（宋

苏轼）

1、，松间沙路净无泥。

2、谁道人生无再少？。

3、苏轼《浣溪沙》中“。”这句诗蕴含事在人为的道理。

4、季羡林先生九十多岁仍笔耕不辍，他的学生既赞美他这种创作精神，又担忧他年老体弱。对此，季老引用苏轼《浣溪沙》中“，”的词句作答。

5、苏轼《浣溪沙》中，体现出作者热爱生活，旷达乐观的性格的诗句是：。

6、苏轼在《浣溪沙》中不自伤白发、不悲叹衰老的诗句是。

四、《十五夜望月》（唐

王建）

1、默写全诗。

。。

2、诗中，写出了中秋夜景的诗句是：。（注意和〈西江月〉的夜景作对比，体会作者的情感）

3、诗中，表达思乡之情的诗句是：。

4、全国人大常委会通过的增加传统节日为法定休息日的决议，充分显示了我国政府对传统文化的尊重与传承，请写出两句与我国传统节日相关的诗句： 中秋：。

。重阳：。清明：。

五、《水调歌头》（宋

苏轼）

1、，把酒问青天。，何似在人间。

2、《水调歌头》中表达作者的美好祝愿的句子是：___________________________，_____________________________________。

3、苏轼在《水调歌头》中唱出了“，”的放达宽慰之语，成为千古传诵的名句。

4、苏轼在《水调歌头·明月几时有》中写出自古以来人间亲情的缺憾的诗句是。

5、《水调歌头.明月几时有》中“此事古难全”里的“此事”是指。

六、《早春呈水部张十八员外》（唐

韩愈）

1、默写全诗。

。。

2、诗中，描写早春景色的诗句是：。

七、《西江月·夜行黄沙道中》（宋

辛弃疾）

1、明月别枝惊鹊,。稻花香里说丰年。

2、，路转溪桥忽见。

3、《西江月》中写出夏夜美景的诗句是：。

4、《西江月》中，通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物特征的诗句是：。

5、《西江月》中写出丰收在望的景象的诗句是：。

八、《秋词》（唐

刘禹锡）

1、默写全诗。

。。

2、《秋词》中，赞美秋景胜春光的诗句是：。

3、诗中，晴空鹤飞冲天的动人图景，引发诗人豪情的诗句是：。

九、《迢迢牵牛星》（古诗十九首）

1、终日不成章,。，相去复几许?。

十、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（唐

李白）

1、默写全诗。

。。

2、诗人李白将月亮人格化，写出“，”的诗句，表达了对友人（人名）的关心与同情。

十一、《<论语>八则》

1、《＜论语＞十则》中论述学习精神和教学态度的语句是“＿＿＿，＿＿”

2、生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中孔子的话“。”

3、子曰“学而时习之，_____________？有朋自远方来，_______________？

？不亦君子乎？”-----《论语》

4、我们常常引用《论语》中孔子的一句话“_____ ____，；

。”表示随时向周围有长处的人学习，取长补短的意思。

5、当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的态度是“_______________，________________。” 有远方朋友来与自己探讨学问时，可以引用《论语》中的一句话表达这种喜悦:“__________

_ __，______ ________？”

6、<《论语》十则>中阐述学习和思考的辨证关系的句子是。

7、奥运会即将在京举办，这是举国欢庆的盛事。我们可以用《<论语>十则》中 “，”来表达对全世界朋友的欢迎之情。

8、《论语》中谈论教学要注重启发式的一句是 十二

1、渔者歌曰：“

。”此句出自北魏 家、散文家 的《三峡》（《水经注》）。由这两句我们会想到李白的诗句：

。由“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”我们回忆起《三峡》中的句子：有时朝发白帝，。

《三峡》中写夏水流速快的句子是

，2、你读过很多描写春天的古诗词，请写出最喜欢的三句。（注明作者或标题）

3、古诗词中有许多表现思念家乡,思念亲人的诗句,请你写出完整两句来: ⑴________ __ _______⑵.___ _______

3、由范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”两句话，我们想起岳阳楼的一副对联：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”

7.古诗文背诵试题 篇七

古诗文背诵, 不仅是中学语文教学的要求, 同时也是高考备考复习的要求。出于对学生的信任, 我将早读时间完全交给了他们, 并且说了句“只要你们背诵得好, 我们就不检查”。学生们欢欣雀跃。

可是, 早读时学生背诵得非常积极, 教室呈现出一派热火朝天的景象, 但是, 之后进行的背诵检查并不理想。这让我不由自主地想起了那句话:眼睛见到的, 不一定是真的。

于是, 我打算收回权力, 让高效学习小组成员分组负责检查学生背诵。当我将这一情况及时反馈给两个班的高效学习小组成员, 征求他们意见时, 这些孩子给我的信息是:他们有自己的语文学习计划, 不太想将早读时间用在课文背诵检查上。我能理解孩子们的想法, 于是我们协商:课文背诵检查主要由我负责, 他们协助我的工作。

二、“数字标记法”的产生:蓦然回首, 那人却在灯火阑珊处

正当我焦虑惆怅时, 不经意的一瞥给了我灵感。我看见了自己教学设计上的数字编号, 每写完一个教学设计我都会及时编上序号, 便于整理。为什么不把这些序号转到背诵上呢?

于是, 早读检查时, 我就根据学生背诵的先后顺序, 在检查表格中进行相应的编号, 一般前五名背诵的学生, 我们不进行数字编号, 而是画上我独创的可爱小红花, 虽然这看起来很幼稚, 但是效果却不错。因为这分外独特的花儿, 体现出了他们的优秀。

第五名以后背诵的同学就按照背诵的顺序进行数字标号, 这样一来, 我就可以很直观地分析出每一位同学的背诵情况:谁背诵课文认真、积极, 谁需要教师严加督促。

三、“数字标记法”的操作:海阔凭鱼跃, 天高任鸟飞

“数字标记法”准备工作归纳起来就是以下两点:

(1) 设置好学生名单表格, 按照学生姓名顺序排列, 便于教师登记学生背诵情况。

(2) 调整好表格行距, 一般A4纸检查10～12篇文章即可, 正反两面打印可以有效节约纸张。

“数字标记法”的作用主要体现在以下几个方面:

(1) 便于教师掌握学生背诵情况, 了解学情, 预设学习目标。

(2) 学生们可以通过表格上的数字标记, 清楚自己的背诵情况。

(3) 鼓励认真、积极的同学, 让他们有一种成就感、自豪感。这样的数字排序可以给这些孩子们一些鼓励性的暗示。从他们内心来讲, 是比较在乎这个东西的。在背诵完之后, 有些学生明显表现出了对自己背诵序号的关注。

(4) 鞭策背诵不积极的学生。如果一个学生的背诵排名总是在后面的话, 他自己会觉得不好意思。那么, 我就会在课下找他谈话, 让他明白自己该加油了!

(5) 在班级形成一种你争我赶的积极背诵氛围, 也有助于班级整体学风的营造。教师基本上不用操什么心、也不用多费口舌, 学生们就会接二连三地找我背诵。

慢慢地, 高效学习小组成员也发生了转变, 他们主动承担起了背诵检查工作, 我再次退出了背诵检查的舞台。

但是, 新的问题又出现了, 我发现, 似乎每次总是固定的人员背诵滞后。总结这一现象原因:

(1) 个别学生不积极, 态度不端正。

(2) 个别学生背诵水平确实有待提高。

于是, 我们将原有的检查方法进行了改进:由个人背诵检查登记升级为小组背诵检查登记。优先背诵完的小组会在周考核中进行体现, 加以表扬与鼓励。每个小组都不愿意成为后进组, 他们就会主动去督促与帮助组内背诵较差的学生。在组员的帮助下, 不少学生进步相当大, 有些小组逐渐由落后组变为了优秀组。这种看似不再关注个人背诵水平的检测, 不经意间, 却能强化学习小组成员的团结与合作, 从小处做起, 逐步构建起一种荣辱与共的学习氛围。

“数字标记法”操作很简单, 效果很明显。于是, “教学本身就是一个非常简单而复杂的事情”就闪现在我的思绪中。教学过程是复杂的, 思考后也许就会变得简单、快乐了。

摘要：古诗文背诵, 不仅是中学语文日常教学的要求, 同时也是高考备考复习的要求。本文从日常教学和备考复习的现实困境入手, 总结归纳出了高中语文古诗文背诵的“数字标记法”, 对提高背诵效率, 抓好背诵落实, 提供了值得借鉴的方法。

8.古诗文学习 应背诵先“行” 篇八

在中学语文教学中，笔者觉得指导学生背诵古诗文还可以扩大学生的知识面，提高学生的审美能力，磨炼学生的意志力和坚持力。背诵先行加强了学生的文本学习意识、查阅资料意识、同学间交流意识等。等到老师上课时，学生对文本的理解自然更深了些。梁实秋先生也曾在文章中写道他在学校上国文课时，他的老师也是要求他先读古文，背熟之后再默写。这教法看似简单，但他认为诵读在无形中让其深入地认识了文法，体会了摅词练句以及做人的奥妙。在实践中如何操作背诵先行达到所学为上呢？

首先，语文教师在每学期开学前要设计好“背诵先行晴雨表”，即把本册课本上要求背诵的古诗文篇目、单元以及具体要求完成的时间与本班各学习小组、组员的名单按横纵坐标对应制作成表格，通过这张随着时间的变化而动态演示进程的表格，教师随时掌握全班同学、小组之间背诵的进度、差异，对学生背诵状态开展切实教育。

接着，教师要落实好背诵先行的“四步制”。解读制，即教师先向全班同学解读本学期“背诵先行”的篇数、细则要求，让学生心中有数；教师再向课代表、小组长解读在检查小组成员背诵过程中的方法、技巧以及责任，这样可以促使小组长成为背诵先行的“先行者”。在背诵八下古诗文时，第一周要求周末前背诵完《马说》，小组长戴同学在周三就已背完，以此为典型，周四在课堂上大力表扬，并借《马说》中“千里马常有”来赞赏她，后来其他小组长也积极行动提前完成每周背诵任务。调研制，教师不能仅仅把背诵内容、要求一讲，往课代表、组长那一放就事不关己了，而是要随时深入学生中调研，调研的内容可以是学生背诵的情绪、喜欢背书的时间段、背诵的方法等等，如背诵八下《与朱元思书》时王同学认为文中“异山”片段过长，难以背诵。笔者通过帮他分析本段动静结合的写景特点以及在写景之后抒发的感慨来指导该生顺利地完成背诵。还有一位同学在背诵八下《岳阳楼记》中第3、4节“阴风怒号”“春和景明”景时，总会混淆一些句子。于是笔者就结合学校地理位置的特点（学校旁边有座小山）在阴雨天和晴天两次带他爬山登高看周边的秦淮河景，相似联想教育让该生也很快背诵下来。尤其那次晴天眼前“上下天光，一碧万顷”的优美景色让该生在吟诵中对古诗文有了兴趣。教师还可以通过问卷、短信、微博等方式跟踪调研。这有助于掌握学生背诵的第一手资料，及时推荐切实的背诵方法。互动制，培养学生背诵先行的学习习惯的过程中需要教师、学生、家长的互动。师生互动，可以更好地拉近心灵距离，学生得到教师的鼓励，愈加自信；学生受到老师的鞭策，时刻奋进。平常的电话、家校通、亲子背诵大连盟等活动让家长逐渐成为督促学生在家背诵学习的重要力量。如上次邀请部分家长观看《醉翁亭记》情景背诵，本班李同学下颌贴几缕白纸，摇头晃脑模仿欧阳修曰：“……苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。”滑稽的动作腔调让他获得了表演第一名，家长同学的笑声充满了课堂。激励制，中学生毕竟还是懵懂的少年，对奖励、荣誉特别感兴趣。语文教师可精心设计奖励措施：在规定阶段时间内能顺利完成一阶段背诵任务的组员或小组，老师首先在全班大力表扬；拥有两个阶段表扬的学习小组，教师颁发小组奖状，个人获得的教师亲自把奖状送达其家长手中；能在规定时间内完成终极背诵任务的前五名同学教师会赠送一本写上老师题词的古诗文集，曾经赠送出的有《唐诗宋词三百首》《唐宋散文选读》《古代诗词荟萃》《诗三百》等。反之，在阶段背诵检查中，一次被批评的同学罚其在全班同学面前读古诗文五分钟；两次被批评的同学交一篇由老师指定的诗词歌赋的仿写稿；三次被批评的同学将会“享受”一次全班同学帮帮他（她）的班会等。背诵先行切记要关注过程中的“细节”和“深入评价机制”，及时消除学生在背诵过程中产生的疲惫状态。

在指导学生背诵先行的“旅程”中，收获更多的是他们养成的能力，形成的意识。学习小组增强了团队意识、竞争意识；组员之间有了明显的沟通、交流意识；全班形成了文本批注、查阅资料的超前学习意识……有方法，才能增加知识；有知识，才能提高能力、增强意识。

“长风破浪会有时”，背诵先行中的我们定会“直挂云帆济沧海”！