2015教师资格考试幼儿小班语言说课稿：小兔子找太阳

2015教师资格考试幼儿小班语言说课稿：小兔子找太阳（共10篇）

1.2015教师资格考试幼儿小班语言说课稿：小兔子找太阳 篇一

辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

活动内容 大气球

重点领域 语言

相关领域 社会

活动目标

1、理解儿歌内容，能正确指出“你”、“我”。

2、对语言游戏产生兴趣，喜欢和老师、小朋友一起玩游戏。

重点、难点 重点：学习并理解儿歌内容，口齿清楚地表达。

难点：正确指出“你”、“我”。

活动准备

1、幼儿欣赏儿歌《大气球》。

2、按幼儿人数，红绿气球卡片各准备一半。

活动过程：

一、以气球和小朋友做游戏引发幼儿兴趣。

1、教师：“今天老师请来了两个好朋友到我们教室里面来做游戏。”

2、以气球做朋友碰一碰，幼儿了解儿歌内容。

二、引导幼儿学习儿歌。

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1、幼儿拿出气球卡片，教师拿气球与幼儿的气球碰一碰，学习儿歌。

手指对方和自己

你有红气球，我有绿气球，双手叉腰点头，头碰头

球碰球，好象点点头。

手指对方和自己

你有红气球，我有绿气球，互相握手摇晃

球碰球，好象握握手。

手指对方和自己

你有红气球，我有绿气球，两人拥抱在一起

球碰球，两个好朋友。

三、游戏：大气球。

1、幼儿将气球卡片戴好。

2、幼儿边念儿歌边与同伴一起做动作。

3、幼儿交换游戏伙伴继续游戏。

四、集体表演儿歌。

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2.2015教师资格考试幼儿小班语言说课稿：小兔子找太阳 篇二

语言：《我把伞儿撑起来》教案

活动目标

1.尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动中。

2.能根据物体的特征，按游戏要求进行分类、概括，并用语言表达自己的想法，体验活动的快乐。活动准备子背景草地、伞、辣椒、柠糠、糖果、瓜图各一。

活动过程

1.引出话题草地上特别热闹.都有些谁呢?(糖果宝宝、柠檬宝宝、瓜子宝宝、辣椒宝宝)

(反思：以拟人化的形象出现，孩子们容易接受，能将注意力一下子就集中到图片上。)

2.用短句分类概括这些宝宝都是什么味道的?糖果宝宝的味道是甜甜的.我们叫他甜甜的朋友。刚才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，还有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)

(反思：这一环节让孩子结合生活经验.说说相应的味道.并用简洁的语言概括.孩子们自然而然地模仿短句，语言朗朗上口。)

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3.帮助“朋友们”想办法突然，轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了.朋友们快被淋湿了，怎么办呢?有什么办法既不被雨淋湿，又能在草地上玩?引导幼儿根据生活经验大胆发表自己的想法。

(反思：以“下雨了”为情境，请孩子帮朋友们想办法，孩子们能积极根据生活经验大胆地表达自己的想法。)

4.了解游戏规则小朋友都有很多的好办法，看一看.谁先帮忙了，出示“雨伞”。伞儿要.和他们做游戏呢!听听看，伞儿是怎么说的：“伞儿伞儿撑起来，酸酸的朋友请进来。”雨伞请的是什么朋友?谁是酸酸的?伞儿说：“请进来。”(以此类推，“香香的朋友”等)

5.集体游戏游戏：“轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，××的朋友请进来。”最后一起说：“太阳出来了，伞儿收起来。”

(反思：教师和孩子们一起合作、互动.在这样的语言学习情境中，孩子游戏的欲望也就自发产生了。)

6.用“手”做小伞分散游戏

(反思：这一环节，孩子们自由结伴.相互商量角色的分配，进一步感受到合作游戏的快乐，伴随朗朗上口的儿歌、简单的身体动作，孩子们在轻松的氛围中快乐地游戏着，把活动推向高潮。)

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7.进行迁移游戏。

现在又有一个新朋友，听一听是什么朋友?

教师念儿歌：“轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来。”我请的是什么朋友?什么东西是圆的?(随幼儿的回答进行游戏)小朋友想想看，除了圆圆的朋友，还有什么朋友?其实呀，生活中还有很多很多的朋友，课后我们去找一找，说一说，商量好谁做雨伞，谁做朋友。

(反思：孩子们熟悉游戏情节后，以图形朋友为新的拓展对象。让孩子们说说还有什么其他朋友?孩子们大胆思考，思维得到拓展)

活动延伸

幼儿三三两两自由组合进行拓展游戏。

活动评析

整个活动以日常教学中最朴素的教学手段——图片演示导入，以孩子熟悉喜爱的拟人化形象展开，为孩子创设了一个宽松、丰富，又切合他们生活经验的语言学习情境，通过“自然学习模式”(示范、参与、练习、扮演角色、联想表达)来引导孩子听、说，不断激活思维.大胆表达，将传统的“师传生受”的语言教学过程变为教师和幼儿合作学[键入文字] .com

习的过程，使孩子想说、喜欢说、有机会说，从中体验语言交往的乐趣，拓展语言经验，促进语言发展。

3.小班语言《小兔子找太阳》反思 篇三

孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

《小兔找大太阳》是一篇有趣的童话故事,“太阳是什么样的”是故事始终围绕的主题,故事中有一只爱寻找的小免。它在兔妈的提示下不断的寻找太阳,却总是找错,其原因就是小兔观察事物时与小班幼儿一样比较片面,每次都只关注到了事物比较明显的特征。基于他们的这种特点,我放放弃了传统的故事教学模式,将故事中太阳的主要特点提取出来,设计成一条寻找线索,让幼儿在寻找和发现中来了解太阳。

在今天的整个活动中,这些小朋友们也相当的配合,积极开动小脑筋,说出了各种各样圆圆的东西,可见这些小用友平时的生活经验还是比较丰高的。在整个活动中,我也发现了自己的一些不足：

一、虽然小朋友们很配合,但整体氛围不是很好。

二.这节课的领域的定位为语言活动,但是也有涉及到其它方面的内容,例如社会、数学等,整个活动看起米更像一个综合活动。在每个环节的设计上还需要再思考斟一下。

三、对小朋友的回答没有给于充分的肯定。比如一个小朋友说香是圆圆的,而我却否定的她的想法:“香蕉是圆圆的吗?香蕉是弯弯的-”对小朋友的回答也没有想这么多,但是无之中抹杀了他们的一些想法。上完课仔细想想,小朋友可能说的是对半切开的香熊,这的确是圆圆的。

四.最后一个环节是通过提问联想,在日常生活中还有什么东西再找太阳，激发幼儿想象和思考能力，同时让小朋友知道太阳对我们的重要性。但是小朋 友回答之后,我没有进行及时的小结,幼儿全都呼呼啦的上厕所,如果最后能总结一下就更好了。还有就是对于时间把控不够好，时间太长以至于幼儿的注意力不能够很好地集中。

4.小班语言《小兔子开铺子》说课稿 篇四

作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的小班语言《小兔子开铺子》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、说教材

《小兔子开铺子》是一首童话色彩极强、非常富有童趣的传统儿歌，兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子等有趣的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。儿歌通过“小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌的最后一句都是以“子”结束，因此整体节奏明快、韵律优美，画面感、情节性极强，语言琅琅上口，非常适合诵读。

此外，这首儿歌，还蕴含着多领域的教育价值，如语言领域、艺术领域、社会领域、科学领域等，体现了活动的多元和整合。但它最大的教育价值又在于语言领域，通过将儿歌与课件、操作活动的整合，使幼儿多渠道地参与活动，自主地投入到看、听、说、读、做中去，激发幼儿学习语言的兴趣及培养幼儿良好的情感。

二、说目标

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的学习特点和实际情况，我确立了以下几个目标：

1.在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，能有节奏地进行诵读。

2.感知数量词，能比较恰当地使用量词。

三、说重难点

在活动中，我把学习整首儿歌作为重点。把感知数量词，能比较恰当地使用量词作为本次活动的难点。

四、说准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：ppt课件，兔子头饰一个，各种动物头饰若干。

五、说教法学法

教师的教和幼儿的学，是课堂的精髓所在。根据幼儿的学习情况，本次活动中我主要运用了如下教学方法：

1.多媒体课件演示法：这个方法为解决教学中“把握数量及量词”这一难点的理解与突破做了基础铺垫。

2.游戏法：我提供了一个铺子让幼儿通过没东西来感知量词。

本着“以幼儿为本”的教育理念，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，在活动中，引导幼儿听过听听、看看、讲讲、读读、摆摆等多种方式的参与，学习、朗诵儿歌。

六、说教学过程

结合幼儿学习特点及活动目标，我设计了以下几个环节：

一、创设情境，激发幼儿学习的兴趣

（情境化的导入，激发了幼儿的兴趣，更快的`引领他们进入儿歌的情景中。）

接着，提问“什么是铺子”，让幼儿了解到铺子就是卖东西的小店。如果幼儿回答正确我还可以问幼儿：“你是怎么知道的？”让幼儿了解获得知识的多种途径。在这一环节中，教师要注意发清楚唇齿音：兔子、铺子。

然后我引出“小兔子的铺子里有些什么”这一问题，接着出示课件，让幼儿清楚的看到小兔子的铺子里卖的是桌子、椅子、袜子、瓶子以及帽子。在这一环节中，在孩子看看说说时，我会重点应关注“子”字的读音（“子”字读轻声）

在认识了小兔子铺子里卖的东西后，我就结合课件和幼儿一起数一数：每样东西有多少？如：一张小桌两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子，目的是学说量词。在这一环节中，量词的准确运用是个难点，这里可以和孩子做个讨论，在互动中感受量词的不同运用。

（课件中逐一呈现的商品，为幼儿提供一个新奇的、没有相互干扰的视觉环境，以动态的形式直观地展现了儿歌中的情趣之处，并有效地帮助教师解决教学中量词这一教学难点。）

最后，通过：“突然来了一群小猴子，他们来干什么？他们买了些什么？”等问题，以及课件的演示，帮助幼儿再一次的熟悉小兔子铺子里的几样东西，对于量词的掌握也有进一步的巩固。

二、学念儿歌，理解儿歌内容

我先完整的朗诵一遍儿歌，一边朗诵一边演示图文结合的课件，让幼儿对于整首儿歌有一个初步的了解。接着，我通过一些问题，引导幼儿自由讲述。然后再幼儿理解儿歌的基础上学念儿歌。

三、游戏“开铺子”

5.2015教师资格考试幼儿小班语言说课稿：小兔子找太阳 篇五

小班身体锻炼活动

《给兔妈妈送礼物》说课稿

一、说教材

1.设计意图：

小班的幼儿很喜欢玩体育游戏，在体育游戏中幼儿会感到自由、无拘无束，因此常常疏忽了游戏中的规则意识。针对小班幼儿的这一特点，我设计了《给兔妈妈送礼物》这一活动，利用有趣味的游戏，抓住幼儿喜欢小动物的特点，并设计了形象、生动的游戏情景，在音乐中愉快的游戏，激发幼儿的兴趣。同时，在逼真的游戏中，我贯穿了一系列的游戏规则，通过讲解以及幼儿的示范，激发幼儿大胆参与并懂得遵守游戏规则，体验快乐，还要注意安全。在最后送礼物的时候，我还提醒幼儿给礼物分类，向兔妈妈说一句祝福的话，巩固了幼儿平时所学的知识，也激起了幼儿关爱亲友的情感。我还请班上的另一位老师和我一起以游戏伙伴的身份加入进去，师生间能更好的进行情感交流和沟通，也更有利于活动的顺利开展。在这个活动中既锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿勇敢尝试活动的兴趣，体验体育游戏的快乐。

2、根据设计意图，我制定了以下目标：

1)练习两腿间夹物行进跳，并学会躲闪，小心碰撞。

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2)体验参与体育游戏的快乐，激发幼儿完成任务的信心。

此目标是根据纲要为指导，幼儿学习特点制定的，既体现了活动的重点，又体现了活动的难点，对发展幼儿四肢协调动作很有意义。

3、本次活动的重点：

练习双脚并拢行进跳的能力，激发幼儿完成任务的信心。

4、本次活动的难点：

两腿间夹住纸棒行进跳，给兔妈妈送礼物时要说一句祝福语。

5、活动准备：

A：每人一根彩色纸棒，小兔帽子。这是本次活动中的主角，让幼

儿戴上兔兔帽参与游戏，进行情景表演，激起幼儿参与活动的兴趣。彩棒是为了让幼儿夹在两腿间，培养规则意识。

B：礼物卡若干，录音机和磁带。在游戏中加入音乐，营造气氛，激发幼儿完成任务的信心。

二、说活动过程：

1、准备活动——老师先带着幼儿听音乐做兔子跳的动作进入活动场地，并跳一圈，这是对幼儿的热身运动，让他们的机体得以训练，不至于在运动的过程中拉伤或者扭伤。

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2、游戏活动 —— 给兔妈妈送礼物。老师先讲解游戏的方法，提出游戏中应注意的规则：学会躲闪，小心互相碰撞。同时提醒幼儿送礼物时要向兔妈妈说一句祝福的话。然后请两名幼儿做示范，激起幼儿的表现欲望。在幼儿游戏的过程中，老师随时指导幼儿，和幼儿进行交流，引导幼儿注意安全，弥补幼儿在游戏中的缺憾。在师幼的共同努力下，活动进行的比较顺利。

3、放松活动 ——在提醒幼儿游戏若干次后，根据幼儿的游戏情况，调整难易程度，并提醒活动量过大的幼儿适当休息。在活动最后，组织幼儿迅速排好队，听音乐跳一个彩棒舞，仍然以角色游戏的形式，和兔妈妈一起跳一个舞，共同庆祝兔妈妈的生日。同时，让幼儿放松情绪，这也是动静交替，整个活动考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合。

三、说设计亮点：

1、本次活动主要是以纲要为精神，幼儿的学习情况为主旨，运用多种教学方法来开展活动。如角色游戏法在整个活动中就较为突出。游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣，幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。

2、本次活动邀请了班上的老师一起参加，能让幼儿有一个全新的体验，幼儿的兴趣会更浓，参与活动的积极性会更高。

6.2015教师资格考试幼儿小班语言说课稿：小兔子找太阳 篇六

孤山镇第二幼儿园 闫雪

一、说教材

《耷拉着耳朵的小兔子》这是一个情节有趣的故事，故事描述小兔子由于个体差异而受到别人的嘲笑，于是它想尽种种办法让耳朵竖起来，小伙伴们不仅没有安慰小兔子，反而三番两次地嘲笑它,于是制造出了更多的问题。后来小兔子通过医生的点拨，明白了其中的道理，接受了事实，并用乐观的态度来对待，最终受到了小伙伴的欢迎。这个故事和生活比较贴近，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有特点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。

二、说活动目标：

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据材料特点以及我班幼儿的实际情况，我确定了本活动的教学目标：

1.培养幼儿用乐观的态度去认识和对待自己。

2.教育幼儿懂得欣赏自己、欣赏别人、不要取笑他人的不足。3.通过观察画面理解故事内容,能够尝试结合相关动词短语讲述故事。

三、说重、难点：

教学重点：让幼儿懂得欣赏自己、欣赏别人、教育幼儿不要取笑他人的不足，同伴之间要友好相处。

教学难点：让幼儿恰当运用词汇，在集体面前大胆的讲述。

四、说教法

在这个过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境创

设和课件让幼儿大胆的想象，大胆地发表自己的意见，让幼儿在参与游戏表演的过程中懂得欣赏自己、欣赏别人，从而突破重点，难点。

五、说学法

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，整个学习活动，始终以幼儿为主体，由浅入深。幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握知识。

六、说教学过程

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：

（一）出示耷拉着一只耳朵的小兔子图片。

小朋友，大家看看这只小兔子，和我们见过的一样吗？（学习词语：耷拉。）他叫布布。他很特别，一只耳朵总是耷拉着，怎么也竖不起来，他想去找朋友玩，可是发生了许多事情。你们想听听他的故事吗？从而引入课题。

（二）分段讲故事。

1.我讲述故事第一段，布布去找伙伴们玩，伙伴们是怎么对他的？他们怎么说的？让幼儿用故事中的原句回答问题，从而逐渐熟悉故事内容，如果布布来找你玩，你怎么做呢？ 布布的耳朵和伙伴们的不一样，所以大家都笑话他。如果你是布布，你会怎么想呢？还会怎么做？

2.讲述故事第二段，布布想了什么办法让耳朵竖起来？你们猜猜看，布布还想了哪些办法呢？它想的这些办法有没有用？可是小伙伴们还是取笑他，你觉得这样做对吗？为什么？

3.讲述故事第三段，因为小伙伴们的取笑，布布到医院去想把自己的耳朵割掉，但是医生是怎么告诉他的？布布又是怎么想的？

4.讲述故事结束部分，后来布布想明白了，他又去找小伙伴玩，2 这时伙伴们是怎么对他的？为什么布布是笑得最开心的？

在整个活动过程中，利用提问和观察让幼儿大胆地想象，大胆地发言，并引导幼儿正确地认识自己的不足，乐观地面对生活。

（三）结合图片，完整欣赏故事。

（四）角色表演。（提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。）这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，感受小兔子布布被伙伴们取笑的心情，使幼儿懂得如何正确认识自己和他人的独特性，最终达到实现活动目标的目的。

总结：联系生活说说我们的独特的地方，比如个子矮，肥胖等，真正地学会懂得欣赏自己、欣赏别人，学会和同伴要友好相处。

俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个语言活动获得成功，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！不当之处，望各位老师给予批评指正，谢谢！

7.中班语言小兔子找太阳教案 篇七

执教：庞凯月

设计意图：

太阳是幼儿日常接触最多，最为感兴趣的事物，贴近幼儿的生活。是幼儿所了解认识的。而《刚要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并且得到积极应答的环境以及鼓励幼儿 大胆说、清楚表达自己的想法和感受。”我选择了小班的故事《小兔找太阳》，根据中班幼儿年龄特点和认知特点。从幼儿已有的知识经验出发，把故事的内容进行调整，设计了这节活动。让孩子们在活动中以说为主。大胆的想象，在学习比较中，大胆的表达自己的想法，体验活动所带来的快乐。

活动目标：

1． 尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。2． 大胆清楚地表达自己的想法，体验和小兔子一起寻找的乐趣。活动重难点：

重点：大胆清楚地表达自己的想法。

难点：尝试根据相关线索大胆的想象，在比较重筛选出符合线索的物品。

活动准备：

小兔图片、信封、印有圆的记录卡片、寻找步骤9格一览表、ppt 活动过程：

一、小兔来了

1.出示小兔子局部，这是谁？

2.小兔子想请我们帮它找样东西，就藏在这个信封里，我们一起打开看一看！

二、帮帮小兔子

1． 线索一：圆 关键提问：

小兔子要找的东西长什么样？ 你能告诉小兔子什么东西是圆圆的吗？（将幼儿多猜测的内容用填画的方式记录到大表格中。）

过渡语：那我们一起问问小兔子，这些圆是不是你要找的东西呀？小兔子说，谢谢你们帮我找了这么多的圆，可是我要找的圆是这样的。（出示线索二）

2.线索二：红色的圆 关键提问：

小兔子想要找一个怎么样的圆？

刚刚我们帮小兔子找的东西里哪些是又圆又红的呢？(请幼儿上来将红色即时贴覆盖在又圆又红的东西上，其余的摘下来)小结：小兔子要找的是又圆又红的东西。

过渡语：小兔子，这些是你要找的东西吗？小兔子说，谢谢你们帮我找了这么多红色的圆，可是我要找的圆是这样的。（出示线索三）

3.线索三：红色的圆在天上 关键提问：

这个圆和刚刚的那个圆比多了什么？

这个圆在哪里？（请幼儿将不是在天上的圆摘下来，并请幼儿尝试着说出原由。）

小结：小兔子要找的是又圆、又红、还在天上的圆。

过渡语：小兔子，这些是你要找的东西吗？小兔子说，谢谢你们，请你们再仔细的看看吧（出示线索四。）

4.线索四：发光

关键提问：这是一个怎样的圆？ 小兔子要找的是什么呢？

小结：小兔子要找的是太阳。原来，太阳是圆圆的、是红红的、太阳在天上还会发光的。

5.幼儿完整欣赏故事（请幼儿尝试着用说一说故事中的对话。）

三、大家都在找太阳，出示ppt 1.你们觉得小兔子为什么要去找太阳？

2.除了小兔子在找太阳，我们生活中还有谁在找太阳了？他们为什么要找太阳了？

小结：原来不仅仅小兔子要找太阳，我们身边的许多动物、植物、还有我们人类都喜欢太阳，都在找太阳。

8.《小兔子找太阳》幼儿园教案 篇八

1、引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。

2、发展幼儿的观察力，培养幼儿爱动脑筋的习惯。

3、在游戏活动中，体验寻找太阳的乐趣。

活动准备：

1、前期准备：环境创设，教室内挂上红灯笼、红气球、墙上布置红萝卜。

2、电脑软件：《小兔子找太阳》

3、背景音乐。

4、奖励用的小红花贴纸。

5、布置软地。

活动过程：

一、通过游戏活动《找朋友》，帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有许多相似的地方，为幼儿理解作品做铺垫。

1、让幼儿明确寻找的目标。

师：“宝宝们!”“哎!”“太阳公公给我打了一个电话，它想请我们帮个忙，帮它找找朋友，你们愿意吗?”“太阳公公喜欢红红的的、圆圆的、和它长得很象的朋友”。反问：太阳公公喜欢什么样的朋友?好!让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧!

2、在教室里寻找太阳公公的朋友。(播放轻松音乐)

3、交流活动。

师：宝宝们，找到朋友了吗?让我们坐下来休息一下吧!(幼儿坐到软地上)

提问：你找到了谁?为什么它是太阳公公的朋友呢?

小结：宝宝们真能干，帮太阳公公找到了许多红红的的、圆圆的、和它长得很象的朋友，太阳公公一定会很高兴的。

二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。

1、师：有只可爱的小兔子它也喜欢交朋友，它想和太阳公公做朋友，可是它不认识太阳公公。于是就去找太阳公公，你们猜它找到了吗?老师不告诉你们，让我们一起来看看《小兔子找太阳》的故事吧!(欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》)

2、提问：小兔子找到太阳了吗?它找到了谁?红灯笼、红气球、红萝卜是太阳公公吗?它们是太阳公公的谁呀?

3、师：小兔子着急地喊：“太阳公公到底在哪儿呀?”这是兔妈妈帮助了它，请看!(继续欣赏软件)

4、小兔子找到太阳了吗?好，我们拍拍手庆祝一下吧!

5、提问：小兔子找到的太阳是什么样的呢?(集体说、个别说)

三、结束活动。

师：宝宝们，你们喜欢太阳吗?为什么?

9.2015教师资格考试幼儿小班语言说课稿：小兔子找太阳 篇九

一、为什么选择本教材

今天的活动主题是对新一轮教材的研讨，所以在活动前，选择渗透式领域课程中的什么内容作为今天的研讨案例，我曾经这样思考：

1、选择的内容一定要遵循渗透式领域课程中的精神，针对刚开学的实际情况，尽量选择第一个话题中的内容，不破坏课程的系统性。

2、教材要有领域间相互渗透，能体现渗透式课程的“渗透”两字，但不是简单组合。

3、选择的教材应该有一点新意，或者说审视教材时有新的视角或观点，这样才能引起大家对活动的兴趣；

4、教材反映的内容应该贴切或接近幼儿生活经验，便于幼儿的理解，能引起幼儿的共鸣。

有了这样的思考后，我就把目标锁定在了今天的语言活动《小鸭找朋友》上，因为它比较适合今天的研讨活动。

二、对教材的理解与修改

小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度——学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。

10.2015教师资格考试幼儿小班语言说课稿：小兔子找太阳 篇十

小一班综合活动：认识粉红色

活动目标：

1、观察周围实物的颜色，能正确找到粉红色的物品;

2、学习新词语粉红色pink。

3、熟悉找颜色的英语用语：What color it is?

4、鼓励孩子在成人面前勇敢表现自己。

活动准备：

红、黄、蓝、粉红色颜色的星星;奇妙的口袋;电脑;在活动室周围布置粉红色的物品。

活动过程：

1、教师和孩子共同向客人老师问好，复习歌曲《Good morning》

2、游戏：What’s in my bag? What color it is?

利用游戏“奇妙的口袋”，带领孩子复习红、黄、蓝三种颜色和儿歌《 Red ,Red , Red 》

3、再次利用游戏认识新颜色：粉红色pink

I have anther color，What color it is? Yes, it’s pink.[键入文字] .com

4、利用游戏“开火车”，检查孩子的发音，注意纠正孩子发清楚尾音。

5、游戏：Find color pink,帮助孩子巩固对粉红色的认识和发音。

6、游戏：Find something pink in our classroom.7、小结孩子的情况。

活动反思

这个月我们的活动主题是“彩色世界”，引导孩子认识各种各样的色彩。在寻找色彩的活动中，他们用自己的双手，用许多成人匪夷所思的方法，打扮着自己的活动室，让我们恍如置身与一个童话世界。结合活动主题，我们的英语活动也向孩子们渗透着各种颜色如红色、蓝色、黄色、绿色等。孩子们对“What color is it ?”这一句型已经相当熟悉，有的孩子能用It’s—句型回答老师的提问。孩子们的活动室里充满着粉红色，到处都是粉红色的桌子、粉红色的椅子，粉红色的动物等等。他们有的在问，老师，粉红色的英文名字是什么啊?于是，我把认识粉红色pink为目标，组织了这次活动。活动前，我们在活动室里刻意突出了粉红色，准备了很多粉红色的物品。通过游戏“What’s in my bag? What color it is?”复习孩子们已经学习过的几种颜色，引出新颜色，并用开火车的方法检查孩子们的发音情况，提醒孩子们把小手放在自己的嘴巴前面，感受K的发音。游戏“Find something pink in our classroom.”请孩子们根据老师的指令在活动室里寻找各种粉红色的物品。整个活动中，孩子们[键入文字] .com

表现的比较积极，通过逐个层次的活动，进一步帮助孩子认识了颜色，在这些过程中，孩子们不仅开始细心地观察周围事物，还尽情的享受着色彩给他们带来的喜悦。不过可能是孩子们第一次参加教研活动，他们显得比较怕羞，寻找的活动不是很充分。希望在以后的活动中能多提高孩子们的活动积极性。