（牛津译林版）初二Unit 4 Wild Animals

（牛津译林版）初二Unit 4 Wild Animals（共9篇）

1.（牛津译林版）初二Unit 4 Wild Animals 篇一

一.教学内容：

8A Unit 1 Friends

Welcome to the unit Reading Vocabulary Grammar(1)

二. 需要掌握的词汇

nothing bowl honest secret joy problem teenager

magazine good-looking musical slim generous willing ready

seat singer wonderful almost poor eyesight smart sense

humour bored unhappy joke fit knock advertisement

true vote thin square handsome cheerful than

height competition test

三. 重点与难点

1. make+宾语 + 宾语补足语， 类似的动词还有find , keep等。

What makes you so sad?

We found the film very interesting.

Keep your dog on a lead.

make sb. do sth.

Don’t make him work ten hours a day.

The glasses make him look smart.

2. share sth. with sb.与某人分享某物

We always share our troubles and joys with each other.

He shares a bedroom with his twin brother.

3. be willing to do sth 愿意做某事

He is willing to stay with us for the holiday.

Many people are willing to live in the country today.

4. help sb. with sth./ help sb (to) do sth.帮助某人做…

Can you help me with my lessons?

I often help mum do some cleaning.

5. because of 后面接名词、代词或动词的ing形式，because 后面接原因状语从句。

They didn’t visit the Great Wall because of the bad weather.

He didn’t catch the train because of getting up late.

=He didn’t catch the train because he got up late.

She went to bed very late because of too much homework.

=She went to bed very late because she had too much homework.

6. have a sense of humour/time/duty/beauty……有幽默/时间/责任/美感

Our teacher has a sense of humour, and often makes us laugh.

He is often late, and he has no sense of time.

7. think of 想到

What do you think of the magazine?

Please think of some words to describe your pet.

He thinks of others more than himself.

The washing machine is so old that they are thinking of buying a new one.

8. say a bad word about sb.说某人坏话

It’s not polite to say a bad word about someone behind him.

He never says a bad word about anyone.

9. keep a secret保密

Nobody else knows it. Keep it a secret.

10. knock over 撞倒

He knocked over the cup on the table.

A bus knocked him over when he crossed the road.

11. in need 需要

People in poor areas are in great need of money.

We ought to help those in need.

四. 语法

形容词的原形、比较级和最高级

形容词用于形容或修饰名词或代词，对名词或代词加以说明或限制，表示人或物的性质或特征等。形容词有两种基本用法：

放在be 等连系动词后作表语，如：She is very careful. They look smart.

放在所修饰的名词前作定语，如：It is a beautiful school.

形容词比较级和最高级的构成

形容词原形 比较级 最高级

规则情况 + er +est

以e 结尾的 +r +st

以辅音字母+结尾的 去y +ier 去y +iest

以一个元音加辅音结尾的 双写辅音字母+er 双写辅音字母+est

部分双音节和多音节 前面+more 前面+most

不规则情况

例如：

clean-cleaner-cleanest short-shorter-shortest

wide-wider-widest large-larger-largest

easy-easier-easiest heavy-heavier-heaviest

hot-hotter-hottest thin-thinner-thinnest

cheerful-more cheerful-most cheerful

important-more important-most important

不规则情况

many/much-more-most good/well-better-best

bad-worse-worst far-farther-farthest

little-less-least

形容词比较级用于两者之间的比较，如：

He is faster than my friend.

Kate is more careful than Jim.

形容词最高级用于三者或三者以上的比较， 如：

I am the shortest of all.

This MP3 is the most expensive in the shop.

在使用形容词最高级时，要在其前面加定冠词the。

【典型例题】

用形容词的适当形式填空

1. Of the five pens, this one is _______ (cheap).

2. That question is much_______(easy) than that one.

3. Tim is growing _______ and _______(tall).

4. Hainan is the second_______(large) island in China.

5. This bike is ______(new) of the two.

6. He is _______(good) at English than any other student in his class.

That is to say he is _________(good).

7. You are late again. You must come ________(early) next time.

答案：

1. the cheapest 2. easier 3. taller ; taller 4. largest 5. the newer

6. better, the best 7. earlier

【模拟试题】(答题时间：30分钟)

一、词组翻译

1. 保密 2. 一个诚实的孩子

3. 分享快乐 4. 愿意做…

5. 周游世界 6. 长大

7. 说某人坏话 8. 视力差

9. 有幽默感 10. 撞倒

11. 投票选最好的朋友 12. 直的披肩发

13. 给需要的人让座 14. 对…慷慨

二、写出下列形容词的比较级和最高级

late friendly bad early interesting

high often far cold much good

三、选择题

1. Lesson Two is _____ than Lesson Three.

A. more easier B. very easier C. much easy D. much easier

2. How did you become _________ in English?

A. interested B. interesting C. interest D. interests

3. She felt _______ that day.

A. happily B. happy C. to be happily D. to be happy

4. Have you got ______ to tell us?

A. new something B. new nothing C. anything new D. nothing new

5. The lessons in Unit 1 are_____ than ______ in Unit 2.

A. long , that B. longer, those C. longer, them D. long, it

四、完成句子

1. 他愿意与好朋友分享所有东西。

He ______ _______ _______ _______ all the things _____ his good friends.

2. 长大后他想周游世界。

He wants to ______ _______ the world when he ______ ______.

3. 因为电脑工作太多，他的视力不好。

He has ______ ______ _______ _______ too much computer work.

4. 我认为她的手表比我的贵。

I think his watch is ________ _______ _______ _______.

5. 他的叔叔是我们村里最富的。

His uncle is ______ ______ in our _______.

【试题答案】

一、1. keep a secret 2. an honest child

3. share one’s joy 4. be willing to do

5. travel around the world 6. grow up

7. say a bad word about sb. 8. have poor eyesight

9. have a sense of humour 10. knock over

11. vote for the best friend 12. straight and shoulder-length hair

13. give seats to people in need 14. be generous to

二、later-latest more friendly-most friendly worse-worst earlier-earliest more interesting- most interesting higher-highest more often-most often farther-farthest colder-coldest more-most better-best

三、D A B C B

四、1. is willing to share with 2. travel around grows up

3. poor eyesight because of 4. more expensive than mine

5. the richest village

【

2.（牛津译林版）初二Unit 4 Wild Animals 篇二

一、译林牛津版高中英语词汇教学发展现状及问题

译林牛津版高中英语教材出现在我国全面推行素质教育及新课程改革之后,因此推广范围相对较窄,对教材在实际应用方面的研究也相对欠缺。但译林牛津版英语教材的使用对我国英语教学的全面发展而言意义重大。现阶段我国译林牛津版英语教材中词汇教学的发展现状如下:

1. 词汇教学中词汇量偏大

译林牛津版英语教材与传统人教版英语教材等存在明显的差异性,更追求英语教学的生活化,对英语知识的逻辑性及认识性的要求也更高。因此,其对英语词汇学习难度的要求也有一定的提升。就现阶段来看,译林牛津版英语词汇教学发展现状良好。在新课改的推动下,译林牛津版高中英语已得到较大范围的推广。在这样的发展背景之下,译林牛津版高中英语词汇教学也得到了迅速发展。在推广过程中,大量英语教师参与到教法的研究中,使英语词汇教学得到了长足发展。但是其中也难免存在一些问题。译林牛津版高中英语教材对英语教学认知度的要求较高,对阅读能力及理解能力的要求同样较高,这在一定程度上增加了每一篇课文的词汇量。这些词汇中主要以生僻词汇、多义词汇为主,增加了学生的词汇学习量,同时也在一定程度上增加了教师词汇教学的难度。这是现阶段我国译林牛津版高中英语教材推广以来存在的最主要的问题。译林牛津版教材对英语词汇量的高要求,是造成这一现象的最主要原因之一。

2. 词汇教学方法仍较单一

英语教学与其它学科不同。作为一门语言课程,它对语言理解能力、应用能力的要求都较高。而学习语言的关键便是词汇学习。译林牛津版高中英语教材的核心理念就是提升学生的语言理解及应用能力,因此课文形式多样,且较为新颖。这样的结构组成在一定程度上增加了英语词汇量,提升了对词汇教学的要求。由于传统教育理念根深蒂固,加之传统教育教学方法对英语教学的影响,教育教学方法仍难以在新课改过程中得到较快发展。这在译林牛津版高中英语教学推广中体现得尤为明显。新教材推广缓慢,教学方式陈旧,这是我国英语教学中普遍存在的问题。具体来看,我国现阶段英语词汇教学方法仍停留在“教——背——默”的阶段,造成这一现状的主要原因是传统“填鸭式”教学方法的影响。

二、译林牛津版英语词汇教学方法探究

译林牛津版高中英语是新课改在英语教学改革中的重要环节之一。因此,对译林牛津版英语词汇教学的探究应该从新课改发展的角度出发,结合英语教学的独特性,将新课改理念、英语教学特性与教材结合起来,创新教法,提升效率,促进英语教学的长远发展。

1. 以教材为根本,创新课文与词汇融通的教学方法

该方法的核心内容是将课文与词汇相融通。这一过程要求教师必须从课文出发,设计相应的词汇教学,让学生通过课文内容来自行理解词汇词义,从而提升词汇学习兴趣,掌握词汇运用方法。另外,课文与词汇融通的教学方法应该避开传统英语教学方法的局限,将课文与生活相结合,使课文内容变得生活化,并在此过程中融入必要的词汇教学。这样词汇教学才变得更加生动更加高效。

2. 以学生学习为目标,根据学生接纳情况调整学习内容

高中词汇的学习是整个英语教学中最为枯燥的环节之一。在我国,传统教学方法主要以背、记为主,但这种教学方法往往事倍功半。此外,新课改下的译林牛津版英语教材课文词汇量较大,这在一定程度上增加了学生的学习量。针对上述情况,在英语学习中,教师要根据学生的具体学习情况,有针对性地调整英语词汇教学的内容,并在教学过程中设计相应的教学目标,同时改变传统英语教学方式方法,提升英语词汇教学的师生互动,将英语词汇学习变得更加生动,更加灵活,从而使译林牛津版高中英语发挥其最大作用。

三、总结

3.译林牛津版初中英语文化教学初探 篇三

关键词：文化教学 文化意识 文化修养 英语交际能力

《英语课程标准》明确把培养学生的文化意识作为英语教学的五项基本目标之一。初中英语教师在教学过程中不仅要让学生掌握基础知识，还应对英语文化背景知识给予足够重视，加强初中英语背景文化知识教学。这样不仅有助于学生克服母语的干扰，形成良好的英语思维习惯，把英语学“活”用“活”，达到初中英语教学的目的，还有助于学生融东西方文化于一身，提高自己的文化修养。

初中学生课堂英语的学习时间不是很多，仅仅依靠课堂上的几十分钟时间，是很难达到对学生深层次文化教育的目的的。为了弥补课堂英语教学的不足，教师应更多地利用丰富的教学资源在课外活动时间，给学生创造更多了解英语文化背景知识，培养英语交际能力的机会。

要学好和使用好英语,就要了解产生、使用这种语言的特定的社会文化背景和文化习俗,才能在实际应用中表达正确、符合习惯。否则,对英语文化背景知识缺乏了解,必然导致交际障碍、冲突和误解。例如：中国人习惯于问别人:“Where are you going?”(你上哪去?) 英美人的问候一般用“Good morning/afternoon/evening.”(早上好、下午好、晚上好)“How do you do?(您好!)”“Nice to meet you.”(见到你很高兴)“How are you doing?”(你最近好吗?)在关系亲密者之间可用“Hello”或“Hi”。又如，当英美国家的人向中国人表示赞扬或祝贺时,中国人即使心里高兴,嘴上难免要谦虚一番，而英美人的回答是：“Thank you!”“Thank you for saying so.”

因此,在学习英语时,应了解它的文化背景知识以及社会风俗习惯,使得彼此间的交流更加愉快。那么作为教师，我们如何进行文化教学呢？

1.在新授一个单元时，第一次课重点放在字词、语言点的讲解和操练上，培养学生扎实的语言基础知识和熟练的语言技能，并进行文化教学的第一个层次——词汇文化涵义教学。

2.以语篇分析为切入点，就英语篇章写作作系统讲解，培养学生的英语写作思维习惯。以段落为例，向学生解释中西方思维方式的不同。

3.课文的补充与扩展。在这部分，学生将了解相关政治、经济、历史、宗教、习俗、风俗、风土人情等。在本次课中，学生将分小组讨论，并就讨论结果作个人发言，通过讨论发言培养学生英语学习的文化意识。

在交流过程中，中西文化的差异造成语言的差异，这些差异会对交际造成影响。语言深深地植根于文化土壤中，离开了特定文化背景的语言是不存在的。如果不了解这些词语的文化，就难以理解某些词语的意义了。那么如何培养中学生的英语文化意识呢？

1.充分利用英语教材，借助篇章阅读的形式，介绍丰富翔实的文化背景知识。使学生了解东西方的文化差异，拓展视野，加深理解。教材抓住学生的心理，推出了与学生有密切关系的话题。教师应充分利用教材的每一个细节，不失时机地向学生介绍一些文化知识。使学生在了解和尊重外国文化的同时，更加理解和热爱本国文化。

2.利用多媒体资源，教师可以充分利用图片、幻灯片、电影、电视与所学文化内容相关的、鲜活的生活片段或涉及某一方面文化背景的短片。通过多媒体，让学生身临其境，形成良好的英语思维，引导学生用英语思维在交际中传递英语信息，而不是经过中文到英文的转换后再说出来。

3.提高教师自身文化修养，在外语教学中，文化意识的培养，跨文化交际能力的形成，无疑将是21世纪中国外语教学中的一个重要课题。这要求我们英语教师要自觉加强中外文化修养，不断拓展文化视野，提高对本民族文化交际的意识和能力，并不断提高东西方不同文化交际的意识和能力。

在英语教学中，中西文化差异的比较应作为教学的重点。对于初中学生来说，他们总喜欢把汉语和英语进行互译，尤其是用汉语谐音记忆英语单词，这样的学习方法在学生初学英语时有一定的帮助，但也为以后运用英语埋下了隐患。因此，在教学中，英语教师不但要对词语，文章的文化背景知识加以详细介绍，而且还要把它同母语进行适当的比较，使学生了解中西两种文化的差异，从而掌握正确运用英语的方法。

参考文献：

1.《新课程标准》教育部基础教育司组织编写 北京师范大学出版社

4.（牛津译林版）初二Unit 4 Wild Animals 篇四

Unit 1

1） 突然大笑起来 burst out laughing; burst into laughter

2） 取笑，拿。。。。。。开玩笑 make fun of

3） 玩得高兴 have fun; enjoy oneself; have a good/wonderful time

4） 对。。。。。。做出反应；答复。。。。。。 in response to…

5） 对。。。。。。的反应 (one’s) response/reaction to…

6） 排队等。。。。。。 queue/line up for…

7） 至关重要 of vital importance; vitally important

8） 对。。。。。热情 be enthusiastic about…

9） 呈现新面貌 take on a new look

10） 承担额外工作 take on extra work

11） 推卸责任 shift the responsibility/blame for sth onto sb

12） 发生；进行 go on

13） 过着舒适安逸的生活 live/lead a cosy life

14） 引起公众对。。。。。。的注意 raise public awareness of…

15） 出洋相 make a fool of oneself

16） 筹集资金 raise/collect money

17） 减肥 lose weight

18） 绊倒 trip over

19） 在电视上直播 be broadcast live on TV; a live broadcast of…on TV

20） 刷牙 brush one’s teeth

21） 打开（电器等） turn on/switch on

22） 虚构，捏造；组成，构成，占；弥补，补偿 make up

23） 受。。。。。。喜爱 be popular with…/popularity with…

24） 效仿 follow in the footsteps of…

25） 对。。。。。。有影响 have an effect/influence on…;

26） 战胜疼痛 fight pain

27） 查生词 look up a new word

28） 被分成。。。。。。 be divided into…

29） 为。。。。。。腾出地方 make room for…

30） 做。。。。。。是某人的责任 it’s one’s responsibility/duty to do…

31） 与。。。。。。相撞 bump/ knock/ run/ crash into…

32） 把。。。。。。一撕为二 tear sth in two; tear sth into halves

33） fool sb. into/out of doing… 哄骗某人干/不干某事

34） sb. be torn between…and… 左右为难

35） tear oneself away from… 依依不舍地离开；把。。。。。。拿走

36） in an emergency 在紧急情况下 40）raise sb to sb’s feet 将某人扶起

37） howl with laughter 狂笑 41）be supposed to …被期望；应该

38） in charge 负责；掌管 42）do fine 干得不错

39） take sb. on 雇佣某人

Unit 2

1） 在。。。。。。方面取得成功 achieve success in…

2） 实现目标 meet/reach/achieve/accomplish one’s goal

3） 以防（万一）；如果 in case

4） 把。。。。。。描述成。。。。。。 describe…as…

5） 投身于，献身于 devote/dedicate one’s life/oneself to…

6） 使某人失去。。。。。。 cost sb sth

7） （使某人）振作起来，高兴起来 cheer (sb) up

8） 情绪高涨，兴高采烈 in high/good spirits

9） 以。。。。。。而自豪 be proud of…/take pride in

10） 适应。。。。。。 adjust/adapt (oneself) to…

11） 一系列 a series of…

12） 特别注意。。。。。。 pay special attention to…

13） 只要。。。。。。 so/as long as; if only

14） 充满 be full of; be filled with

15） 对。。。。。。满意 be content/pleased/satisfied with

16） 对。。。。。厌倦 be tired of/be bored with/be fed up with

17） 提高成绩 improve one’s grades

18） 放弃做。。。。。。 quit doing sth; give up doing

19） 回顾 look back on

20） 在阳光下 in the sun/sunshine

21） 保证所有人的健康和快乐guarantee good health and happiness for all

22） 做兼职 do/work part-time jobs

23） 简化生活 simplify one’s life

24） 花最多的时间做。。。。。spend the maximum amount of time doing…

25） 享受生活 enjoy one’s life

26） 为自由而奋斗 struggle/fight for freedom

27） 克服困难 overcome one’s difficulties; smooth away one’s difficulties

28） 令某人失望的是。。。。。。to one’s disappointment

29） 对。。。。。。乐观 be optimistic about…

30） 对。。。。。。表示同情 express/feel/have sympathy for…

31） 安排某人做。。。。。。arrange for sb to do…

32） 生动描述。。。。。。 give a vivid description/account of…

33） 与。。。。。。交流 communicate with sb

34） 做。。。。。。的动机 the motivation to do…

Unit 3

1） 上网 go online; log on

2） 收集信息 accumulate/gather/collect information

3） 一直，始终 all the time

4） 每当涉及到/提到。。。。。。时whenever it comes to…

5） 参与 participate in; take part in; join in

6）习惯于。。。。。。 be used to (doing)sth; be accustomed to (doing) sth

7） 满足几个目的 serve several purposes

8） 燃放爆竹 set off firecrackers

9） 与。。。。。。有联系/有关be connected with/to…; be linked/related to…

10） 在某人年轻时 in one’s youth

11） 尽可能。。。。。。 as…as possible; as…as sb can

12） 领某人参观。。。。。。take sb around; show sb around

13） 相关的人 the people concerned

14） 分发 give out; hand out

15） 与某人握手 shake hands with sb.

16） 与某人联系/接触 in contact/touch with sb

17） 使某人能够做。。。。。。enable sb to do…

18） 与众不同的 with a difference

19） 乐器 musical instruments

20） 是。。。。。。的家园 home to…

21） 属于 belong to…

22） 信仰；信赖 believe in

23） 养成。。。。。。的习惯 form/be in the habit of…; get/fall into the habit of…;

24） 改掉坏习惯 kick/quit/get out of/get rid of the bad habit(s)

25） 一般来说，。。。。。。 generally (speaking); in general

26） log off 关机；下线

27） go through the proper procedure 履行正确的程序

28） hold up 延迟，阻碍；搀扶，支撑；举起，抬起

29） hunt for 追猎；搜寻，寻找

30） make a（no/some）difference有（没有/有一些）关系/影响/区别

31） native speakers of English 英语是其母语的人

32） meet with 偶然遇见/碰见；开会

33） settle down 定居，过安定的生活；安下心来，平静下来

34） adjust (oneself) to…调整，调节；适应

35） settle differences 消除分歧

36） as far as I’m concerned,… 就我而言

37） take sth into account 考虑。。。。。。

38） account for…解释，说明；了解，查明；占（比例）39）in plain clothes穿着便服

Unit 4

1） 生活在贫困中 live in poverty

2） 由。。。。。。组成 be made up of; consist of

3） 解决问题 settle/solve a problem

4） 在。。。。。。方面进行合作 co-operate in…

5） 提升人们对。。。。。。的意识 increase/raise people’s awareness of…

6） 吸引某人对。。。。。。的注意力draw/attract one’s attention to…

7） 一笔钱 a sum of money

8） 缺乏。。。。。。 (a )lack/shortage of…; lack…

9） 让某人可得到。。。。。。 …be available/accessible to sb

10） 使某人意识到。。。。。。 make sb aware of…

11） 帮助需要帮助的人 help people in need

12） 被强迫做。。。。。。 be forced to do…

13） 给。。。。。。捐钱 donate money to…

14） 改善生活条件 improve living conditions

15） 出故障；抛锚； sth break down

16） 患（某种疾病） suffer from…

17） 提出（方案、建议等） put forward; come up with

18） 体重增加 put on weight; gain weight

19） 开展活动 conduct a campaign

20） 使某人想起。。。。。。 remind sb of sth

21） 做自愿者工作 do voluntary work

22） 从。。。。。。中吸取教训 draw lessons from…

23） 代表。。。。。。 on behalf of…

24） 生活舒适 live in comfort; live a comfortable life

25） volunteer for sth/volunteer to do sth自愿做。。。。。。

26） make an urgent request for sth 紧急要求得到。。。。。。

27） if only 只要；但愿，要是。。。。。。就好了

28） by means of/by no means/by all means凭借/决不/当然可以

29） on purpose 故意地 36) at the expense of… 以。。。。。。为代价

30） flood-stricken areas 洪泛区 37) refer to谈及；涉及；指；参考；查阅

31） bring sb. closer together 使。。。更团结 38) apart from…除了……(还有)

32） bring people’s attention to… 使人们注意。。。 39) in chaos/in a mess处于混乱状态

33） bring up children 教育/抚养孩子 40) promote respect for…增进对。。。的尊重

34） fresh water 淡水 41) look out for…留神；提防

5.牛津译林版8A单词短语句子 篇五

2、诚实的3、秘密

4、欢乐、乐趣

5、特别的6、相信

7、杂志

8、好看的10、苗条的11、乐意的12、几乎

16、观念；感觉

17、幽默Unit 31、我/我们自己

2、你/你们自己

3、它/他/她/他们自己

5、总统区

7、外国的8、市、城市

9、开始

10、长途汽车

11、交通

12、模型

13、金属

15、整个的18、英特网

19、主要的20、胃

21、景色

22、Unit 55、北方的7、大自然

8、提供

9、栖息处

10、野生生物

11、舒适地

12、周而复始的13、然而

14、容易地

16、空间

17、政府18濒于灭绝的19、旅行者20、重要性

21、积极地

22、潮湿的24、无礼的27、不

18、无聊的19、广告20、真实的21、瘦的22、正方形的，广场

23、英俊的24、令人快乐的25、打印机

26、高度

27、竞赛

28、骑自行车

29、野营30、滑雪

31、潜水

32、户外

33、活动

34、解决

35、编辑

36、社会的37、将来的38、成为

39、著名的41、同意

42、奔跑的人

43、读者

44、紧张不安的45、不舒服的46、建议

47、微笑的48、大体的49、外貌50、整洁的51、令人愉快的52、攀登

53、令人兴奋的54、正确地

1、使我大笑

2、保守秘密

3、与我的朋友们分享快乐

4、把她的座位让给有需要的人

5、环游世界

6、长大

7、一个做Max的朋友

8、有一个好的幽默感

9、经过我的桌子

10、想起

11、说关于某人的坏话

12、关于讲有趣的笑话

13、对某人慷慨

14、投票选择最好的朋友

15、帮助人们解决问题

16、尽我最大的努力帮助他们

17、看上去善于体育的18、移居到北京

19、过来20、想念我的老朋友

21、与某人交朋友

22、给我一些建议

23、正确地回答问题

1、去远足怎么样？

2、她愿意在任何时候帮助人们

3、他有一个坏视力因为晚上从事太多的电脑工作

4、他是六个学生当中最重的5、我认为游泳不及远足有趣

6、我真的非常开心告诉你关于我未来的计划

7、当我长大后，我希望成为一位著名的歌手

8、他的脸上总是带着微笑

Unit 21、英国的2、橡皮

3、秋天

4、假日

5、电影

7、科目

8、我自己，我们自己

9、他/它/她自己

10、美味的，可口的11、甚至

12、练习

13、英雄

14、文章

15、佩服

16、美术、美术家

17、地理

18、语言

19、科学20、科学家

21、有用的22、不重要的23、不流行的24、分数

25、健康

26、长度

27、在线的28、今晚

29、猴子

29、完成30、棒球

31、乒乓球

32、网球

35、流行

1、在今年的阅读周期间

2、从家里带杂志过来

3、也

4、在九年级

5、开车送我去学校

6、一周两次

7、一篇美国女孩写的文章

8、犯错误

9、在午餐时间

10、植树

11、和一样

12、不同

13、在我回家的路上

14、有两周的假期

15、伤了她的腿

16、移居到加拿大

17、完成做某事

18、课后活动1 20、参加学校旅行

22、一个有许多书的图书馆

23、半个小时的家庭作业

24、在周末

2、我喜欢学习怎样做健康可口的食物

3、他在十六岁的时候上驾驶课

5、我们应该花费许多时间练习读英语

6、我们总是愉快的互相交流

7、“hero“这个单词什么意思？

8、学生禁止在课堂上讲话

9、她是我们班最有趣的女孩。

10、她在所有人当中得了最少的分数

11、她是我们三个当中有钱最少的人

12、她参加的俱乐部比我少

13、我花费的时间比他少

14、这个班学生的数目是5015、她不得不待在医院一个月

16、她将多长时间不能打篮球

18、我的外套和你的一样大。

美

23、日出、日落

24、可能的25、岩石

27、想知道

28、登山者

29、幸运30、决赛

31、支持

32、票

34、奖牌

35、获胜者

36、得到

37、观点

38、代替

39、糟糕地40、机场

1、锻炼保持健康

2、在河旁

3、有一座大花园的美丽建筑物

4、玩得愉快

5、各胜古迹

6、在一开始

7、在最后

8、到达世界公园

9、在学校大门

10、上/下公共汽车

11、由金属制成12、参加舞蹈

13、亲自

14、看看这些照片

15、一个美丽的景物

16、沿着何边慢慢散步

17、感受这个古老公园的美

18、决定呆在家里

19、为他们自己保守秘密20、为我队喝彩

21、需要你的支持

22、列一张清单

23、返回家

1、他邀请我参加他的学校去世界公园的旅行

2、乘长途汽车从他的学校到世界公园大约花费两小时。

3、在大部旅途中我们感觉恶心

4、当他看到塔时，他变得非常激动

5、她不再哭了

6、我不敢相信我的眼睛

7、他自学做主页

8、请早点起床，否则你地错过早班汽车

9、谢谢你同意让我们去旅行

11、在你的支持下我们赢了这场比赛

14、如果你想来，那么请尽可能快地让我知道

15、我们希望你加入我们

17、谢谢你替我保守秘密

Unit 41、美味的，可口的5、竹子

7、（树、菜）叶

8、可惜，令人伤心地

9、猎人

10、农民、农场主

11、森林

12、无处，没有地方

13、以下的，接着的14、保护

15、劝告；鼓励

16、厚的，密的，浓的17、继续

18、作者

19、狐狸20、狼

23、信息

24、报告，报道

25、攻击，进攻

26、口渴的27、雄的，男性的（反）雌性的，女性的28、表演

29、直到时候30、药

32、丧失，失败（名）

34、真诚的35、组，群

36、破坏

37、农田

38、训练

39、和平的（形）40、老鼠

41、白天，白日

1、照顾她自己

2、在将来

3、处于危险之中

4、鼓励某人做某事

5、在一开始

6、多达，达到

7、不再

8、继续生存

9、穿过森林

10、用它们的骨头制药

11、穿在我身上看起来很漂亮

12、失去他们的生命

13、卖很多钱

15、每次只能生一个孩子

16、写信给杂志

17、采取行动来帮助

18、在地球上

2、她开始第一次走出家门。

3、她长成一个健康的大熊猫。

4、伤心的是，熊猫很难在自然的生存环境中活下来。

5、熊猫妈妈经常把熊猫宝宝独自留下两整天。

6、我们应该采取下面的行动来保护大熊猫。

7、他们不能找到足够的食物是因为那场大雪。

9、我不认为你应该买由动物毛制成的衣服。

10、如果我们继续砍伐树木来造路，他们将没有地方住。

11、他们像一个家庭那样群居，并且一起捕猎。

12、熊猫的数目变得越来越少。

13、因为许多它们的居住地正变成农田。

14、如果农民持续开垦土地，它们将没有地方居住。

诚实的28、不必要的29、正确的30、普通的31、不可能的32、不友好的33、不受欢迎的34、不正确的35、不平常的36、不能的37、返回

38、安静地

39、温柔的40、生气的41、生气地

42、清楚的3、喧闹的44、令人满意的45、轻柔地

47、吓唬50、包括

51、防止

53、洪水

55、千米

58、美元

59、因此60、百分之63、地址 64 简直

1、一个世界上最重要的湿地之一

2、为野生生物提供住处

3、一个不同种类鸟的理想家园。

4、越来越少的空间，越来越少的鸟类

5、处于危险之中

6、保护濒于灭绝的鸟。

7、许多观光者

9、明白湿地的重要性

10、发现关于野生生物文章的有趣

11、愉快地向我们打招呼

12、随便扔垃圾

13、阻止某人做某事

14、兴趣和爱好

15、打电话给某人

16、用电子邮件与某人联系

17、兴奋地交谈

18、把书还给我。

1科学老师们鼓励他们加入鸡鸟俱乐部来了解更多关于鸟的信息中心

2、许多种类的鸟一整年舒服地在野外生活

3、他们改变湿地为房子和农地制造更多空间

4、我们希望这个信息将帮助他们明白并积极地采取行动来保护鸟

6、他叫我们轻轻走并且不要吓着鸟

9、他们简直迫不及待下周的演出

Unit 61、大自然的4、事故

6、冲掉

7、村庄，村民

11、摇动

12、轻微的15、害怕

16、尖叫

17、方向

18、失去控制地

21、平静下来

22、片刻

23、想法

24、由于，既然

25、活着的27、急忙

29、大声的30、到处

33、有风的38、温度

39、低的41、讨论

43、可怕的44、破碎

48、状况

49、覆盖50、打电话的人

52、到处

54、严重的56、引起的57、消防队员

58、持续60、几乎61、沙尘暴63、警告65、形势66、士兵

1、直到才

2、半个小时以后

3、把所有的水拖干净

4、自然灾害和恶劣的天气

5、输掉比赛

6、撞到了一棵树上

7、把这村庄冲毁了

8、数千人

9、从树上掉了下来

10、伤了腿

13、恐惧地看着对方

14、向各个方向跑去

15、倒塌

16、平静下来

17、陷入困境

18、自言自语

19、喊救命

21、一定要活下来

23、兴奋的人们

25、开始，首先

26、到处疯狂地乱跑

29、在雪地里30、跑向

34、伤着他的左腿

35、到达

36、到那时

38、着火

39、五分钟后40、扑灭之场火

41、持续很长时间

42、和分享

43、继续下着

2、开始时，我的身体只感到轻微的房晃。

3、我也尽最大能力跑出去奔向街道。

4、当破碎的玻璃和砖头落下的时候，人们正疯狂地跑着

5、我根本看不见任何东西。

6、他们匆忙搬走石头

7、我告诉自己，一定要活下来

8、气温也会下降一点

9、一场暴风雪今早袭击了这座城市

10、多么可怕的暴风雪

11、为什么你父亲不像通常那样开车送你去学校呢？

12、因为天气冷，他的车出毛病了

15、坏天气有时会引发自然灾害

16、这盘录像带显示了地震之后的可怕情形

6.（牛津译林版）初二Unit 4 Wild Animals 篇六

Welcome to Reading

1. a missing boy; a lost boy 一个失踪的男孩

2. conduct/carry out/make an interview 进行采访

3. be full of unsolved mysteries 充满未解之迷

4. today’s advanced science and technology 当今先进的科技

5. run into sth/sb =come across sth/sb偶然遇见

6. believe in the existence of aliens 相信外星人的存在

7. step up the research 加速研究

8. show interest in=show an interest in 对…感兴趣

9. go to sleep early/late 早睡/晚睡

10. stay out late 在外面呆得很晚

11. show up=turn up 出现

12. put on his favorite CD播放他最喜爱的CD

13. strange-looking creatures 样貌奇怪的生物

14. do/make research on sb.对…进行研究

15. rule out the possibility that+句子/of sth 排除…的可能性

16. look into…调查

17. make up a story/an excuse/a lie/ a dialogue 编造

18. take charge of 负责

19. find convincing evidence 找到令人信服的证据

20. according to 根据

21. make much progress 取得很大进步

22. be disappointed with sb; be disappointed at/about sth. 对…感到失望

23. search for other witnesses 寻找其他目击证人

Word Power to Grammar

1. begin with 从…开始

2. carry out outer space explorations 进行外太空探险

3. launch sth into space 把…发射到太空

4. the first human to travel in space 第一个太空旅行者

5. so far=up to now直到现在

6. go on to do; 接着做另一事go on doing;继续做原来的事 go on with 继续某事

7. dream of doing sth 梦想做某事

8. come true 梦想等的实现

9. look like an aero-plane看起来象一架飞机

10. separate from 从…分离

11. pick them up把它们拾起; pick up some English学得一些英语; pick up the news收听新闻

12. take off their spacesuits;脱下航空服 (a plane)take off起飞; take a day off;休假一天

13. the solar system 太阳系

14. be connected to 与相关

15. many sunken ships许多沉船

16. chat in an internet chat room在网络聊天室聊天

17. take the underground 乘地铁

Task：

1. conduct a survey制作问卷调查

2. at a time;一次 at one time;曾经 at times; 有时at no time;决不 in no time立即

3. divide…into;把…分成… separate …from…把…和…分开

4. avoid doing sth/sth 避免做

5. follow a rule 遵循规则

6. point out 指出

7. go shopping at Smith’s 在Smith店买东西

8. buy a new top 买一件外套

9. inappropriate questions 不恰当的问题

10. in the last/past few months 在过去的几个月里

11. greet sb in an appropriate manner 恰当地问候某人

12. in return 作为回应

13. shake hands with 和…握手

14. intend to do; be intended for; had intended to do=intended to have done打算做但没做

15. be included in the next issue 包含在下一期

16. ask questions in an order 一某一次序问问题

17. a number of questions;许多 the number of …的数目

18. draw a conclusion; come to a conclusion得出结论

19. arouse the students’ interest in doing…引起学生们做某事的兴趣

20. take measures/steps to do sth. 采取措施做…

21. the most popular activity最受欢迎的活动

22. be willing to do 甘心做

23. make recommendations 提出建议

Project：

1. in a remote area 在偏远地区

2. a man-like creature 一个长得象人的生物 3. run after 追赶

4. on average平均 5. play a joke on sb 开某人玩笑

6. run with amazing speed and strength 以惊人的速度和体力奔跑

7. one of the few pieces of hard evidence supporting the existence of Yeti

8. make its way to…

9. be six feet tall with huge shoulders 六英尺高，宽大的肩膀

10. live on 继续存活

11. solve the mystery 解迷

12. exist ---没有被动结构

13. see sth with one’s own eyes 亲眼所见

14. leave out 删除

15. a description of sth 对…的描述

Work book:

1. step up the train 2. only two weeks’ away

3. environmental problems

4. all sorts of information 5. look into the cause of the accident

6. be good at making up stories 7. stay out until midnight

8. be knocked down by a car 9. the largest animal on land/at sea

10. go missing 11. be said to be doing/to do/to have done

12. be covered with 13. build up one’s strength

14. believe in the existence of Father Christmas

15. according to his description 16. in one’s view

17. live on in deep oceans 18. play chess

19. develop one’s mind 19. die from/of AIDS

20. die of hunger/cold/sadness/sorrow 21. die of a wound

22. make up one’s mind to do 23. expect there to be a film

24. to my surprise; much to my surprise; to my great surprise

25. in the last few months; every few meters

26. attract a lot of attention

27. put away the books 28. the first two pages

29. due to the bad weather 30. be admitted to a famous university

31. start a toy firm on the Internet 32. argue with sb about/over sth

33. in history 34. be moved by art

35. play with one’s emotions 36. have/take pity on sb; show pity to sb

37. It’s a pity that… 38. far too large

39. get away from the policemen 40. in the 1980’s

41. be attached to sb 爱慕，依恋 42. be seriously ill

43. be worried about terrorism 44. the outbreak of SARS

45. shoot at 46. describe … as

47. at the thought of 48. watch news on the television

49. a faraway place 50. the other day

51. get hold of 52. be worn out

53. gather one’s strength 54. drag oneself along the road

55. run in all directions/run every direction 56. pat sb on the shoulder

7.（牛津译林版）初二Unit 4 Wild Animals 篇七

一、初中英语写作教学现状分析

(一) 教师对写作教学不够重视

在初中英语课堂教学中, 很多教师往往不重视写作环节, 很少会有计划、有规律地对学生进行写作训练, 在课堂和试卷的讲评中也没有认真对写作教学进行备课, 有时即便写了也没有认真地批改和讲解。

(二) 学生对写作有畏难情绪

写作水平直接反映了学生的语言使用能力。在目前初中英语教学中, 很多学生都害怕写作, 所以在平时的书面表达训练中, 也都是草率了事, 不认真对待, 等到考试时就把英语作文作为“汉译英”来对待, 采用“中国式英语”思维进行硬性翻译。

二、译林版初中英语写作课堂教学的特点

课程标准中, 五级目标要求初中生毕业时写作能力能够达到“能根据写作要求收集、准备素材;能独立起草短文、短信等, 并在教师的指导下进行修改;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描述人物或事件;能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明”。

牛津译林版初中英语“Task”是以一个任务为线, 通过这个线把听、说、读、写等语言技能有机地整合在一起, 有目的地完成写作任务, 是从语言输入逐步过度到综合能力输出的过程。教师的写作教学活动设计得好的话, 学生就会在不知不觉中夯实基础, 锻炼语言运用的能力, 逐步提高写作的能力。

三、有效写作课堂教学的主要环节

现以江苏译林版八下Unit 4“Task”一课为例, 来谈谈写作课堂教学的主要环节。这节课的学习目标主要是让学生学会描述自己的阅读习惯, 学会评价自己的文章, 最终促使学生爱上阅读。

(一) 导入 (Lead-in)

导入是引起学生兴趣并进入本课话题的热身活动。以学生乐于阅读的书目导入, 让学生进入阅读的话题。

(二) 写作前 (Pre-writing)

这一环节是为写作过程做好铺垫, 包含预习检测与范文结构的分析。首先由学生问答对话的形式进入范文, 接着学生略读归纳每段落的大意, 梳理出范文的结构 (struc-ture) : Time spent in reading books& her favourite books, Where to get books & Who to share books with, , How books can help.明确了范文的结构之后, 学生大声朗读范文, 同时用笔划下有用的表达方式 (useful expres-sions) 。通过这两个步骤, 引导学生分析写作的结构和有利于写作的句型结构, 为下面的顺利写作做好铺垫。

(三) 写作中 (While-writing)

写作过程是译林版教材“Task”的中心环节, 通过写作前的层层铺垫, 学生了解了写作的框架、写作时能用的句型等。要求学生根据写作要点、调查结果、评价标准 (main points, good ideas, tense, handwriting) 写一篇文章描述自己的阅读习惯。写作时间为10分钟左右。

(四) 写作后 (Post-writing)

写作后的评价非常关键, 许多教师会忽略这个环节。写作评价分为教师评价 (T-evaluation) 、学生自评 (Self-e-valuation) 、学生互评 (Peer-evaluation) 、小组评价 (Group-evaluation) 。有效写作评价的最终目的是让学生学会评价, 教师可以根据评价标准示范评价一两篇学生的文章, 再引导鼓励学生给自己的文章打分, 接着评价同桌的、小组里同学的文章。评价完毕, 学生们展示自己的作品, 让学生自己动手, 享受自己努力的成果。

(五) 总结

引导学生对本节课内容的进行归纳总结, 能反映学生对本节课知识的掌握程度, 也能提高学生学习的系统性。通过“What have you learnt from this lesson?”提问, 学生很容易就能总结出本课的内容:学习范文、写作的结构、范文中有用的句型等。最后以师生齐读“Books are our best friends.The more we read, the more healthy and brave our spirit will be.”来促使学生爱上阅读, 养成阅读的好习惯。

四、有效写作课堂的注意点

有效的写作课堂教学过程需要注意以下几个方面:

1.范文的处理以提取写作框架、找出有用表达方式为主, 不能当Reading来讲, 花费的时间不宜过长。

2.写作后的评价是写作教学的必要环节, 也是引导学生学会评价修改文章的关键环节, 评价的标准也应根据学生的特点而定, 要易于学生操作。

8.（牛津译林版）初二Unit 4 Wild Animals 篇八

【关键词】高中英语 听力教学 译林牛津版

一、当前高中英语听力教学存在的问题

1.英语应试教育的理念仍较为普遍

中国的应试教育的理念一直以来，贯穿在我国教育教学过程中，无论是哪一门学科，都逃不过应试教育理念，高中英语听力教学当然也不例外。大部分学校为了提高学校的高考升学率，忽略了高中英语听力教学的重要性，而是将重点放于题海战术中，通过这种方式的学习，在一段较长时间之后，学生也许会取得一个较好的分数，但是对于英语语言能力的掌握却存在很大的局限性，导致学生在英语理解、写作能力、英语口语交流等存在一定程度上的不足。

2.英语听力教学课堂形式单一

在当前的高中英语教学过程中，大部分学校仍然是传统式方式进行教学，即以老师讲解为主，课堂气氛比较枯燥，学生参与性不强，学生的英语综合能力得不到很好的发展。而导致这一系列问题的原因就在于，高中英语教学内容固定、教学形式过于单一，未能带动学生学习的积极性。因此，高中英语听力教学达不到理想的效果。

3.英语教师队伍的整体素质不高。

无论是哪一门课程的教学，教师在教学过程中都是起着主导型的作用，教师的职业能力水平关系着教学效率。高中是学生学习的一个极为重要的学习阶段，因此，从事高中阶段英语教学的教师，应该具有较强的专业素质，并且需要通过自我学习，不断提高自身的专业素养和教学水平，更好的完成教学育人的任务。但是我国目前存在着教师职业素养普遍较低的现象，其中以高中英语教师为典型。大部分高中英语教师自身对于听力的把握较低，在选择听力材料上过于书面化，大部分听力材料均与生活无关，缺乏真实性、共同性。由于高中英语教师对于听力材料范围选择过窄，不能有效激发学生学习的兴趣，进而导致学习效果不理想；再者部分高中英语教师过于注重老师在学习中的主导地位，而忽视了学生的主观能动性发挥，导致学生参与性不强，进而对听了课堂产生厌倦情绪。

二、基于译林牛津版高中英语听力教学对策

1.译林牛津版高中英语分析

译林牛津版高中英语源于实际，贴近生活，因此有着极为丰富的时代气息，高中英语教师在以译林牛津版高中英语为例，进行高中英语听力教学时，需要从学生的兴趣点出发，营造较为轻松和谐的教学氛围。教师需要做好听力前的一切准备工作，并且通过不断学习和总结来提高自身英语听力的教学水平。

2.听力前导入工作

（1）讨论问答式，吸引学生注意力

在听前导入时，高中英语教师可以通过讨论和问答的方式，吸引学生的注意力，提高学生的参与性，进而增强学生对课堂的理解。比如：以“Wish you were here”为主题的听力，教师就可以在听力之前，将一些国家较为优美风景图片，制作成可见并在课堂进行展示，再根据图片组织学生进行自主讨论，让学生无限发挥想象，讲述自己最想去的地方，并且用英语讲出想去的理由。通过这种方式的教学，不仅可以营造轻松的学习氛围，还可以提高学生的参与性。

（2）教师可以采取视觉导入方式，提高学生理解力

高中英语教学，教师可以利用多媒体将图片、视频等制作成课件，比如以“Tales of the unexplained”为主题的听力，教师可以提前准备一些关于世界未解之谜片段的视频在课堂上进行播放，再对学生进行提问，以这种方式调动学生学习积极性，进而提高学生的理解能力和听力能力。

3.听力阶段

高中英语听力课程的听力阶段是极为重要的，首先教师要锻炼学生的巧记能力，以保证学生在听的时候，能够快速、准确的记下听力中的关键词。对于高中阶段的学生，在听力过程中需要记住材料的时间、地点、人物、事件等关键信息，才能对整篇文章进行串联理解。其次在高中英语听力教学中，教师还需要培养学生心记的能力。在听力过程中边听边写虽然可以很准确的记住某些关键词，但是也极容易漏掉很多关键点。因此，学生需要集中注意力，整体听完文章，在心里默记重点词语，最后进行整体理解。

4.听后阶段

学生在听完一篇课文后，容易忘记材料的关键词或是内容，这时进行听后的阶段工作就极为重要了。通常在学生听完材料的后，教师还可以进行检测时，比如通过写作的方式。教师可以根据学生的写作水平，较为清楚的了解学生在听力环节的弱点，并且及时纠正学生的错误，从而提高学生的听力水平。同时学生在写作的过程中，会对听力材料中的一些内容进行回顾，因此，对提高学生的听力也有着积极促进的作用。

结束语

综上所述，在高中英语听力教学过程中，教师从学生的兴趣点出发，注重听力前的引导、听力阶段巧记能力、听力后的回顾，进而加强学生的听力训练，提高高中英语听力教学水平。教师还可以积极引入英语听力的教学情景，切实培养学生培养听说、听写等综合能力，以此扩展学生听力内容和范围。

【参考文献】

[1] 周艳红. 浅谈高中英语听力教学对策——以译林牛津版高中英语为例[J]. 中学生英语（初中版），2013（32）：51.

[2] 王菊香. 听力材料对中学生英语听力理解的影响及相关对策[D]. 华中师范大学，2007.

[3] 孙美华. 高中英语教材中背景知识的开发研究[D]. 上海师范大学，2011.

9.（牛津译林版）初二Unit 4 Wild Animals 篇九

Unit 1

1) 突然大笑起来

2) 取笑，拿。。。。。。开玩笑

3) 玩得高兴

4) 对。。。。。。做出反应;答复。。。。。。

5) 对。。。。。。的反应

6) 排队等。。。。。。

7) 至关重要

8) 对。。。。。热情

9) 呈现新面貌

10) 承担额外工作

11) 推卸责任

12) 发生;进行

13) 过着舒适安逸的生活

14) 引起公众对。。。。。。的注意

15) 出洋相

16) 筹集资金

17) 减肥

18) 绊倒

19) 在电视上直播

20) 刷牙

21) 打开(电器等)

22) 虚构，捏造;组成，构成，占;弥补，补偿

23) 受。。。。。。喜爱

24) 效仿

25) 对。。。。。。有影响

26) 战胜疼痛

27) 查生词

28) 被分成。。。。。。

29) 为。。。。。。腾出地方

30) 做。。。。。。是某人的责任

31) 与。。。。。。相撞

32) 把。。。。。。一撕为二

33) fool sb. into/out of doing…

34) sb. be torn between…and…

35) tear oneself away from…

36) in an emergency 40) raise sb to sb’s feet

37) howl with laughter 41)be supposed to …

38) in charge 42)do fine

39) take sb. on

Unit 2

1) 在。。。。。。方面取得成功

2) 实现目标

3) 以防(万一);如果

4) 把。。。。。。描述成。。。。。。

5) 投身于，献身于

6) 使某人失去。。。。。。

7) (使某人)振作起来，高兴起来

8) 情绪高涨，兴高采烈

9) 以。。。。。。而自豪

10) 适应。。。。。。

11) 一系列

12) 特别注意。。。。。。

13) 只要。。。。。。

14) 充满

15) 对。。。。。。满意

16) 对。。。。。厌倦

17) 提高成绩

18) 放弃

19) 回顾

20) 在阳光下

21) 保证所有人的健康和快乐

22) 做兼职

23) 简化生活

24) 花最多的时间做。。。。。

25) 享受生活

26) 为自由而奋斗

27) 克服困难

28) 另某人失望的是。。。。。。

29) 对。。。。。。乐观

30) 对。。。。。。表示同情

31) 安排某人做。。。。。。

32) 生动描述。。。。。。

33) 与。。。。。。交流

34) 做。。。。。。的动机

Unit 3

1) 上网

2) 收集信息

3) 一直，始终

4) 每当涉及到/提到。。。。。。时

5) 参与

6)习惯于。。。。。。

7) 满足几个目的

8) 燃放爆竹

9) 与。。。。。。有联系/有关

10) 在某人年轻时

11) 尽可能。。。。。。

12) 领某人参观。。。。。。

13) 相关的人

14) 分发

15) 与某人握手

16) 与某人联系/接触

17) 使某人能够做。。。。。。

18) 与众不同的

19) 乐器

20) 是。。。。。。的家园

21) 属于

22) 信仰;信赖

23) 养成。。。。。。的习惯

24) 改掉坏习惯

25) 一般来说，。。。。。。

26) log off

27) go through the proper procedure

28) hold up

29) hunt for

30) make a/no/some/all the difference

31) native speakers of English

32) meet with

33) settle down

34) adjust (oneself) to…

35) settle differences

36) as far as I’m concerned,…

37) take sth into account

38) account for… 39)in plain clothes

Unit 4

1) 生活在贫困中

2) 由。。。。。。组成

3) 解决问题

4) 在。。。。。。方面进行合作

5) 提升人们对。。。。。。的意识

6) 吸引某人对。。。。。。的注意力

7) 一笔钱

8) 缺乏。。。。。。

9) 让某人可得到。。。。。。

10) 使某人意识到。。。。。。

11) 帮助需要帮助的人

12) 被强迫做。。。。。。

13) 给。。。。。。捐钱

14) 改善生活条件

15) 出故障;抛锚;

16) 患(某种疾病)

17) 提出(方案、建议等)

18) 体重增加

19) 开展活动

20) 使某人想起。。。。。。

21) 做自愿者工作

22) 从。。。。。。中吸取教训

23) 代表。。。。。。

24) 生活舒适

25) volunteer for sth/volunteer to do sth

26) make an urgent request for sth

27) if only

28) by means of/by no means/by all means

29) on purpose 36) at the expense of…

30) flood-stricken areas 37) refer to

31) bring sb. closer together 38) apart from…

32) bring people’s attention to… 39) in chaos/in a mess

33) bring up children 40) promote respect for…

34) fresh water 41) look out for…