对教案改革的几点建议

对教案改革的几点建议（精选9篇）

1.对教案改革的几点建议 篇一

内容提要:本文认为，房地产税制度的建立和完善程度与经济发达程度有一定关系；一些发达国家和地区在房地产税制度建设、评估机构设置、纳税人提出反对及上诉程序等方面的做法及经验值得我国借鉴；最后本文结合我国国情，对我国房地产税制改革提出了几点建议。

关键词:房地产税;评估;税制改革

房地产税是国际上许多国家都征收的一种财产税，也是这些国家地方政府的重要财政收入来源。在一些国家或地区，房地产税制度建立的历史较长，因此，在我国房地产税制度改革中，借鉴国际经验和做法十分必要。

一、境外房地产税制发

展概况及可资借鉴的“点”（一）房地产税制度建立和完善程度与经济发达程度有一定关系首先要明确一点，房地产税制度建立和完善的程度与经济发在掌握的资料，评估机构的设置方式主要可以归纳为三种类型：第一种：在政府行政机构中设置评估机构。比较典型的国家和地区是新加坡和香港地区。为了征收房地产税，在政府行政机构中专门设置了评估机构，工作人员都是政府公务员。这是此种类型机构设置的共同特点。新加坡和香港机构设置略有区别之处是：香港从1995年以后，将评估工作和征收工作都归由差饷物业估价署负责，1995年以前，征收税款工作是由税务局负责。新加坡政府内的国家税务局中设置的评估机构与征收工作独立为两个专门部门，房地产税的评估由财产税评估部门专门负责，这个部门的工作人员有170人左右，而税款征收由征收发单部门专门负责。

第二种：政府设置非营利

性机构专门负责评估工作。这种非营利性组织相当于我国的事业单位。比较典型的国家和地区是英国、加拿大的某些省（各省做法不一致）。此种类型的做法是，财产税的征收管理由税务机构负责，但是房地产价值的评估由政府设置专门的政府非行政机构来承担，该机构将评估结果提供给税务机关，作为财产税征收的计税依据。

第三种：政府服务外包给

社会专业公司。此种类型是政府公共服务的市场化运作。政府通过招标方式将财产税的评估业务服务外包给专业评估公司。

比较典型的国家和地区是加拿大

的安大略省政府，将该省的房到大大提高。20世纪70年代开始的批量评估技术已经在一些经济发达国家基本普及。目前一些经济发达国家已经将地理信息系统的G I S与财产税评估技术CAMA相结合，提高了物业价值评估的准确性，也提高了这个税种的公平性。发展中国家在这些技术方面只是刚刚起步，处于做“学生”的阶段。我国这次房地产税改革，也是在边学边制定自己的评估软件系统，但离将GIS系统与C A M A系统结合起来使用还有一段距离。

观察国外在建立和完善房

地产税制过程中的成功做法，笔者认为，有以下两点特别值得关注：一是如何设置房地产税的评估机构；二是如何使纳税人有一个提出反对意见的渠道。下文将重点介绍这两方面的情况及经验。

（二）房地产税评估机构组

织方式的多样化及共性由什么样的机构承担房地产税的评估工作是房地产税制度设计中的一个重要问题，国际上对此并没有统一的模式。

从税收征管的一般逻辑上

讲，评估工作就是要确定纳税人，尤其是确定计算税额的课税依据，即纳税人的计税依据，然后根据税率计算出纳税人应该缴税的数额，这一系列工作应该由税务机构承担。但是，从各国的做法来看，由于房地产价值评估要求较高的专业技术，需要一支拥有专门业务资格的评估师队伍，所以各个国家在评估机构设置上的做法是多样化的。根据现达程度有一定关系。从国际上看，美国、英国、澳大利亚、加拿大、新加坡、香港地区等经济发达国家和地区的房地产税制度建设明显地走在一些发展中国家前面。一是在这些国家和地区，财产税（包括房地产税）制度建立的历史比较长。香港地区的差饷税（也就是房地产税）已经有160多年的历史。美国的房地产税始于殖民地时代，也有着悠久的历史。目前这个税种都已成为当地政府、尤其是地方基层政府重要或者是主要的财政税收来源。由于开征房地产税的历史比较长，税制得到不断地完善。发展中国家目前正式开征的财产税（包括房地产税）往往时间比较短，税制也不完善。比如越南，目前还没有完整的财产税，只有对土地征收的税费，对房屋是免税的。我国新中国成立后建立的房地产税收制度设计比较粗糙，目前保留的房产税和城镇土地使用税是按照房屋原值做一定扣除和土地使用面积作为征税的依据，与市场的房地产价格没有关系，这种落后的、与市场经济不相适应的税制设计是房地产税需要改革的主要动因。二是一些经济发达国家的房地产税评估技术水平远远高于发展中国家。完善的房地产税的计税依据是房地产的市场价值，所以征收房地产税的基础工作是对房地产市场价值的评估，这是计算纳税人缴纳税额的依据。房地产价值评估所要求的技术程度较高，这是与其他税种所不同的特殊之处。在计算机技术普及后，评估的速度和质量得地产税税基评估责任委托给该省的市政不动产评估公司(MPAC，Municipal Property AppraisalCorporate)，由其负责在安大略省范围内建立一个以市场价值为基础、有统一不动产税税基评估标准的评税系统，为各县提供多样化的评税服务。

从以上三种类型评税机构的

设置来看，共性之处是在评税机构的设置和管理上都是以政府为主体的，换言之，房地产税的评税工作是政府的职责。三种类型的区别是评税机构的运作机制有所不同：第一种是政府直接运作和管理，后两种引入了市场机制，把政府管理与市场运作机制结合起来，第三种类型的市场运作机制比第二种类型更彻底。

（三）赋予纳税人提出反对

意见的渠道：香港经验香港差饷物业估价署是香港特区政府财政司下属的一个专门负责评估差饷税税基，并负责征收差饷税的行政机构。它与税务局和库务署并列属于财政司管理。目前该署共有人员编制852人。其职责根据《差饷条例》（香港法例第116章）的规定，负责评估、征收和管理差饷税。同时，为政府其他部门提供估价及物业数据服务，主要是为征收土地地租的部门提供估价数据，地租按照土地的估值每年征收3%的物业收入。

目前，差饷税和地租收入构

成香港特别行政区政府稳定而可靠的财政收入来源。2009～2010财年一般差饷税收入占香港特别行政区政府收入总额的3.7%，加上地租收入，大约占政府收入总额的1 6%左右。

差饷物业估价署的具体职

责，如下图所示：为了维护差饷税的公平和公正，香港特区政府在相关税收条例中规定了详细和可操作的反对及上诉程序，这对于政府顺利推行该税种和维护纳税****益来讲都是至关重要的。简单来讲，纳税人对评估房地产的租金估价提出反对及上诉的程序包括三个步骤:一是与估价署的测量师讨论估值和评估结果，如果纳税人对解释不满，进入第二步骤，向估价署署长提出反对或建议，若纳税人对署长的决定仍有不满，可进入第三步骤，向土地审裁处上诉。上述三个步骤都有严格的时间限制。一般来讲，提出反对和上诉的估值数量占总估值数量的2.2%左右。

2.对教案改革的几点建议 篇二

(一) 新课改之前的历史

语文, 作为母语性的学科, 在教育体系中一路走来, 步履艰辛。20 世纪初, “语文”便开始单独设科, 但在20 世纪前半世纪经济落后与战乱频仍的情况下, 关于课程改革在理论探讨和实践提高上都拘泥不前。新中国成立后, 才有了严格意义上的第一次改革。

20 世纪50 年代初, 以叶圣陶先生为代表的老一辈语文教育家提出“口头为语, 书面为文”的语文见解。进而, 我国确立了中小学教育体系, 确定了学制“, 红领巾”教学开始引领课堂。

20 世纪50 年代中期, 我国实施汉语与文学课分开教学。分科教学取得了可喜的成绩, 同时也不可避免地暴露出不少问题。比如, 由于教材内容具有一定的难度, 一方面大大促进了教师业务进修和业务水平的提高, 广大教师边教边学, 学习和钻研业务的劲头很高;另一方面文学教材分量过重, 大纲对学生掌握的作品及文学史知识要求也偏高, 学生学习得费劲, 教师也教得困难, 脱离了中学教学的实际。因此, 这一政策实施了仅3 年时间, 后又提出了“学制要缩短, 教育要劳动”的论断, 将教育领向生产。于是出现了政语课、政文课, 语文成了政治的附庸, 课程被砍掉了三分之一……

直至20 世纪70 年代末, 拨乱反正使得经济建设得以恢复, 我国教育事业也开始缓慢前行, 尤其是在十一届三中全会“解放思想, 实事求是”的路线指引下, 语文教学挣脱了多重精神枷锁, 在传承“文道统一”原则的基础上加强“双基”教学。国家设立重点中学和大学, 又颁发了《教育改革发展纲要》《义务教育法》等相关文件, 从制度上保障了语文课程的健康发展。语文思想理论才逐步脱离长期以来被政治绑架的束缚, 真正地走向独立发展的道路。

(二) 新课改的前奏和发展

1997 年, 中学语文教师王丽的《中国语文教学手记》、剧作家邹静之的《女儿的作业》、大学中文系薛毅的《文学教育的悲哀》三篇文章, 从不同角度对当时中小学语文教学中存在的问题提出了尖锐的批评。一时间, 诸多媒体纷纷转载评论, 在全国掀起了一场关于语文教育问题的大讨论。讨论的焦点直指语文教育思想的陈旧落后、教学方法僵化、教材单一、考试制度不合理等问题, 直接引起了人们对新课改的要求和关注, 语文也从工具性和思想性回归到人文性与工具性的结合, 这使我国现代语文教学有了实质性进展。

从新课改的历程上来看, 大致可能分为三个阶段:第一阶段, 理念启蒙阶段。这个阶段是把新课改的理念普及到教育队伍中。第二阶段, 模式探索阶段。即理念透过怎样一种模式来贯彻执行。于是各地各校都纷纷做研究课、观摩课等各种各样的课, 探索新课改理念实施的载体。第三阶段, 增强效能的阶段。对课改大家开始进行反思, 反思课改这么多年到底解决了哪些问题, 哪些问题还没解决, 哪些问题更严重了。

二、改革的现状及原因

新课程的变革是为了适应新时代, 使社会朝着更科学、先进、合理、人文化的方向发展。各地语文课堂出现了一些新的变化:教师成为学生学习的引导者、促进者, 以学生为本;师生关系民主平等, 教学中注重启发诱导, 多元解读, 激发学生兴趣;学生的学习中多了自主、合作、探究;注重教学方法的现代化, 融入大量的素材, 开阔视野, 培养学生的实践能力, 促进每个学生都得到发展, 进而提高教学效率。

如火如荼的改革也不免存在弊病:形式主义过多, 遮掩了“语文味儿”;有的语文课预设性过强, 被拆解的阅读失去了原有的美感;语文课堂人文性与生活脱离, 变成索然无味的说教;应试教育下, 语文学科被模板化、套路化, 作文教学的前途更是堪忧。究其原因, 我国的语文教育状况, 就如同整个教育事业一样, 先天不足, 没有什么现成的理论和经验可以借鉴。除此之外, 还有以下几个方面的原因:一是对“课标”的理解不够全面, 并没有真正理解课标, 没有结合自己学校的师资力量、生源状况因校制宜。二是语文课程评价改革工作滞后, 只重视教学工作, 却忽视课程评价, 没有形成一个完备的课程评价体系。三是应试教育对课改的冲击。高考制度的不变革, 让很多学生和教师仍旧只要成绩不要过程, 关于“以人为本”“为了每一位学生的全面发展”的理论在应试教育、升学率面前显得不足为重。

三、对语文课改的意见和建议

第一, 加大教育考试改革力度, 改变将分数作为唯一评价标准的应试教育, 切实注重学生的全面发展, 真正将“以学生为本”落到实处, 平等民主地对待每个学生, 挖掘他们的潜能, 因材施教, 促进其个性发展。

第二, 转变教师观念, 教师应通过加强自我培训和自我反思促进自身的发展与提升。学校要组织教师培训, 深入学习语文课程标准, 领会新课程的基本理念, 加强交流学习, 多听一些课改较为成功的学校的课。各级教研部门也要多下基层开展调查研究, 因地制宜, 寻找适合自己学校的发展模式。

第三, 注重并提高语文学习的综合性。就语文学科而言, 应注重听说读写的结合, 同时, 注重多元知识的渗透、学科间的交融。让学生自主组织文学、创造发明小活动, 在办刊、策划、商议中得到能力的提升;关心身边的时事热点, 拓宽眼界, 增长见闻, 用课本上的理论知识来解释生活中的现象, 学以致用, 体现主体性与自主性。在综合性学习的过程中, 教师应多加以指导, 创新发展。

“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”要让学生真正将语文学习用于生活, 实践是根本途径。在新课改的今天, 我们的语文课本中增加了“语文综合性学习”模块, 旨在培养学生的动手、动口、动脑的实践能力, 教师要引导学生做到学以致用。“课标”里有一段话说得非常精辟:提倡少做题, 多读书, 好读书, 读好书, 读整本的书 (即多读) 。让学生在写作实践中学会写作 (即多写) 。读和写这些属于基本技能的东西, 还是要扎扎实实地进行训练的。回归到语文学习方法最根本之处, 足够的输入才会有适量的输出。

第四, 在多媒体、多元性知识渗透的同时, 勿忘“本”。语文是工具性与人文性的统一, 教师在教学中应处理好二者的关系, 不可偏废。要让学生通过对祖国语言文字的学习, 形成高尚的道德情操, 实现“人”的教育。如在文言文教学中, 应在落实语言因素的同时积极关注情感、态度、价值观, 通过语言的赏析, 使学生加深对文本的理解与感悟, 从而受到情感的熏陶, 获得思想启迪, 享受审美乐趣, 领悟人文性。

摘要：1997年一场关于语文教育问题的大讨论揭开了新课程改革的序幕。新课程改革取得很多突破性进展, 但不可避免地出现了一些新的问题。文章对新课改之前的历史、目前的情况做了一个大致的梳理, 分析造成新问题的原因, 并对新课改提出一些意见和建议。

关键词：课程改革,进程,现状,原因,意见和建议

参考文献

[1]义务教育语文课程标准 (2011版) .人民教育出版社.

3.对初中语文教学改革的几点建议 篇三

【关键词】初中语文 教学改革 建议

【中图分类号】G633.3【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）12-0073-02

义务教育阶段语文课程标准以新的时代视角全新定义了语文课程的性质，也为语文教学的改革明确了发展方向。作为一门工具性和人文性较强的学科，初中语文在学生的人文素养、综合能力培养和发展上发挥着积极的意义，因此探索更加科学的教育教学体系和教学方法就极为关键。改革初中语文教学，核心要立足于学生的发展，同时应该结合本校实际和教育发展规律。

一、利用开发教学资源

初中语文教学目前主要的教学资源还是统一的语文教材，单一化的教学资源在一定程度上制约着初中语文教学的改革进程，因此进行充分利用已有的教学资源以及进行教学资源的开发就十分关键。一方面，每个学校基本上都有或多或少的图书资源，而图书中就蕴含着非常丰富的语文教学资源，教师可以鼓励学生进行广泛的涉猎；报刊也具有非常丰富的语文资源，教师可以通过组织学生读报、讲报进行课外语文知识的学习，由于图书、报刊等资源在家庭中、在社区里也大量存在，可以协调家长的力量帮助学生能够在可接触的领域进行课外语文知识的学习和积累[1]。另一方面，教师还要发挥主观能动性积极的挖掘本地的乡土资源，根据本地的客观实际开发利于学生接收的语文教学资源，例如与本地有关的历史故事、名人轶事、民俗知识等，将这些本地特有的语文知识与教材相关内容进行有效的结合不仅能够提高学生的语文学习兴趣，而且能够扩大学生的知识储备，对于综合素质的提升具有积极意义。也可以鼓励学生进行主动的搜集和探索，进行主动的教学资源的挖掘和学习，还能提高学生的实践能力。此外，在现代信息技术日益发达的今天，教师还可以借助网络资源进行语文教学资源的开发，选取与时代相切合的符合学生认知特点的趣味性强的素材进行语文知识的教学也是一种良好的语文教学方式。

二、建立新型师生关系

新课标尤其强调了在教学过程中教师的指导作用和学生的主体地位，因此正确处理师生关系也是一个在教学改革中应该重点关注的问题。首先教师应该转变思想，真正的去关注每一位学生的成长，特别是对于语文学困生，更要给予加倍的关注，从人性角度出发，对所有学生进行人性化的关怀。教师可以尝试与学生建立起师生关系之外的第二关系——朋友关系，以亲切的口吻和符合初中生年龄特征的方式与学生进行积极的沟通，及时了解学生在语文学习中的困难，并给予最大限度的解决处理，在做好榜样的同时提高学生对于教师的信任感，在信任感充分建立的基础上帮助学生进行语文成绩的提高和综合素质的发展。其次，在课外，也应该注重改善与学生之间的关系，要在课外活动中给予学生更多的帮助和指导，而不是一个管家式的命令者角色，在集体活动中，教师也应该进行积极的参与，充分的与学生接触，既能实现对学生的了解也能加强学生对教师的信任感，在一种气氛宽松的环境中学生更容易成长和发展。再次，在教学课堂上应该改变绝对权威的传统教师角色定位，在语文课堂上应该立足于学生的主体性地位，尽量的给予正确的引导，通过调动学生的参与热情，使学生能够充分的投入到语文教学中，从而实现教育质量的提高和学生综合素质的完善[2]。语文学习本就是一门人文性特别强的学科，建立良好的师生关系对于这一点来讲非常重要。

三、设计开展实践学习

新课标强调语文教学应该更加注重学生的实践能力和动手能力，在实际操作中实现能力增长和素质发展。而开展实践学习不仅能够锻炼学生的实践技能，也能丰富传统教学模式，是一种积极的尝试。首先，在语文课堂上教师应该结合学生的生活实际进行教学情境的创设，进而组织开展小组学习，将与学生生活结合紧密的教学问题置于设定好的教学情境中进行，能够在小组交流中实现每位学生的积极参与，也能活跃课堂教学气氛。其次，设计开展合作探究式教学，结合教材内容和学生的实际能力进行研究课题的学生自主学习。由于初中阶段的学生具有丰富的想象力和探索热情，因此开展合作学习能够很好的引导学生将更多的精力投入到语文学习中去。依据“最近发展区”原理，设置一些高于教材内容的社会实践活动，并引导学生进行积极的实践探索，在主动探索中实现对语文知识的积累。而研究课题完成之后的研究报告的撰写对于提高学生的写作能力也有非常重要的帮助[3]。再次，开展社区实践活动，因为社区中常常蕴含着非常丰富的教学资源，所以，开展社区就实践活动对于学生的语文学习也是十分有帮助的，例如通过开展“慰问孤寡老人、环境保护宣传”等活动，一方面在实践中锻炼了学生的实践能力和培养了学生的人文情怀，另一方面通过撰写实践体会提高写作水平。在开展实践教学中尤其要注意安全问题，这是根本。

四、结束语

进行初中语文教学改革对于提高语文教学质量、促进学生的全面发展、健全语文教学体系都具有非常重要的意义，在新课标理念下进行积极的改革是非常必要的。因此，笔者希望更多的专业人士能投入到该课题研究中，针对文中存在的不足，提出指正建议，为促进初中语文教学改革和语文教育质量的提升作出重要的贡献。

参考文献：

[1]周兰.对当前初中语文课堂教学改革的几点思考[J].中国校外教育，2014，20：46.

[2]左云霞.新课改下初中语文教学改革的几点尝试[J].学周刊，2015，04：105.

4.学校改革与发展的几点建议 篇四

学校成功更名为大学，标志着我校进入一个发展的新阶段，是值得庆贺的大事。学校党委要求全校教职工开展“新起点，新机遇，新跨越”的大讨论，我已退休多年对学校近年来的发展了解有限，只是与职教学院机电系接触较多。本着“知无不言”和“实话实说”的态度，提几点建议仅供领导参考。

近年来，学校重点放在本科专业建设上，从全局看这无疑是必要的，正确的。对职教学院关注相对少些，因而教学质量没有明显变化，甚至有所下降。主要原因是近年来一直是按高职层次招生，录取分数一般是二百多分，新生文化素质不高，课程安排基本上还是沿袭高专时的教学计划，大致是普通高校相应专业的压缩版，以课堂理论教学为主，实践性教学手段很少，不少学生反映课程难度大，上课听不懂，习题不会做，一般课堂出勤率只有50~60%,学习积极性很差。由于我国是产品制造大国，近年来沿海经济发达地区出现“招工难”，但职教学院的毕业生就业情况相对于文科专业还是不错的。我估计这样的毕业生只能从事技术简单的工作，只有少数有希望成为相应专业的技术骨干。

从4月22日报上看到教育部公布的《教育部关于提高高等教育质量的若干意见》（摘要），公办普通高校本科招生规模保持稳定，增量主要用于发展高等职业教育，继续教育，专业学位硕士研究生教育以及扩大民办教育和合作办学。由此看来，我校职教学院在相当长的时间要继续办下去，因此我建议今后学校要对职教学院加大支持力度，增加投入。例如机电系可以寻求OMRON公司、西门子公司等支持建设“PLC应用”、“变频总应用”、“机床数控”培训中心，使之成为电气自动化、机电工程、模具、机械加工等相关专业的实践教学基地，学生通过三年培养，拥有一技之长，既受用人单位欢迎，又形成了机电系的特色。

与教学方法改进的同时，还要改变课程设置和教材，删去某些理论课程。德国对职业教育最为重视，源源不断地培养了大批高级技工、技师，保证了德国的制造工艺严谨。德国产品质量稳定，这是举世公认的，当前欧债危机中，德国经济最稳定，这与它的教育制度是分不开的。

我还注意到机电系电气自动化班有些学生认为本专业课程难度大，适应不了，于是自学教育学、会计学、管理学、外语等课程，准备毕业后从事教育、会计、经营管理等，这是很好的选择。目前学生要中途转系很难，是否可以从第二学年起(第一学年新生对大学阶段有一个适应过程，对专业也有一个了解过程)每学期用20%左右的课时由学生跨专业、跨系选修自己感兴趣的课程，这样既充分发挥学校学科齐全的优势，又支持了学生学习的主动性、积极性，使他们能够在教师的引导下学到更多、更实用的知识，对他们就业会有很大帮助。

学校还要充分利用教育部赋予的办学自主权，支持院系根据国内人才市场需求的变化，创办新专业，鼓励教师开新课，开选修课，这是院系形成各自特色的重要举措。

弱化论文在教师职称晋升上的作用，目前高校“论文”泛滥，大多是低水平的重复，对提高科研水平，提高教学质量作用不大。应鼓励教师把主要精力放在教学工作上，提倡教学上、学术上的竞争，例如承担某门课程的教师有几位，如果能让学生选教师（象医院，病人可以选医生）这样就客观上形成竞争态势。

5.关于英语教学改革的几点建议 篇五

关于英语教学改革的几点建议

李彦

[文章摘要]本文分析了英语学习的规律，在此基础上对我国英语教学提出了几点建议。[关 键 词]语言英语教学改革

随着我国的政治、经济、科学的进步和正式加入WTO，外语学习也显得日趋重要。各行各业甚至到每个家庭都开始对外语学习引起重视。语言学习者也不再满足于发展阅读能力和考试能力，而是迫切需要提高外语听、说、读、写、译的实际运用能力、交际能力和语言综合能力。人们对外语学习这种迫切需求和愿望也正促进了我国对外语教育的改革，同时也促进了广大外语教育工作者对如何教好外语这门课程进行研究、思考。

语言二字其本身词义就是“说话”的意思，其目的是为了交际和使用，传递相互的信息。语言也是一种使用最灵活、表达意思最完整的信息传递符号。对语言灵活的使用和完美的表达来自于对语言的扎实的学习、熟练的掌握、良好的思维和自如的运用，学习语言的过程既是学习说话的过程。英语学习也不例外，只有通过听、说来完成对语言的习得，通过读、写、译几个环节的学习和大量的训练来完成语言学习全过程。但是，学习英语还需要一个良好的语言环境，这是我们必须人为的去创造的。如何创造语言学习氛围？我们认为也只有通过多听、多模仿、多练、多说、多读、多背、多写、多实际运用来感受语言、接受语言、学习语言、培养语感，直至达到用所学的语言进行思维、随心所欲使用语言、完成语言学习和掌握。我们在多年外语教学实践的基础上，对我国英语教学改革提出了几点建议。

一、考试的改革

考试形式的设置是非常关键的，考试题型的设置、分数的分配在教学中起着导向作用，引导着教学的方向，决定着教学的轻重环节。现在我国的英语考试大都设置60%到75%的四选一的考试题型，李彦女文学硕士管理系讲师

听、说、写的题量不足，各种技能相互交叉使用，相互渗透思维的题没有，阅读题量太大，发挥题少，分数设置也不尽合理，给学生思维和发挥的时间太少，尤其四选项的题型在英语学习中起不到积极的作用。因为四选项在试题中大致上相似或接近，考生在区别正误的选项后选出一个best answer,有时在四选项中甚至两个选项可能都能用，只不过是由于思维和理解的不同而决定选择某一选项。这种考试题型可能被认为：能够提高学生的做题速度，加大学生的阅读量，提高了学生的阅读能力和毕业后适应工作的能力，这种考试形式也减轻了教师批卷的沉重负担。但从实际效果看，并不理想。因为学生在学习英语反复训练，实践这种题型时，总是交替地接受着正确语言信息和错误语言信息，记忆着正确语言表达的同时也同样记忆着错误的语言的使用情况，所以通过长期的正误辨别，区分学习训练，最终影响了学生正确语感的培养和语言的确切表达及语言使用能力的培养和提高。由于题型设置的不尽合理，教师必须花费很大的精力和时间来应付各种题型的考试。，以致制约了教师对教学法的研究和实践，也导致了学生高分低能，时间运用能力不高，交际能力不强的现象出现。全国四、六级英语统考统一时间、统一题型、统一批卷的形式也不尽科学，它遏制了百花齐放、百家争鸣、推陈出新。

二、教材的改革

教材的编写形式和内容直接关系到英语教育和学习的成败，决定着教学模式，教学法的实施和研究、学习、训练方式的采用，各种学习和使用技能、能力的培养等等。因此教材内容的选择、编写形式、编写质量的高低是至关重要的。综观我国当前公共英语所

使用的几套教材，近几年虽有些修改，但改动不大，相反，教材的册数越来越多，习题量越来越大，注释越来越少，生词量过大，常用词、重复词汇太少，课外读物、阅读欣赏、扩充知识面的材料少，听说材料不足，教材的编写给教师安排课堂活动的机动时间有限，教材的导向偏于考试的东西太多，能力培养与提高的理论点拨太少，过重于强调阅读，而轻于听、说、写使用和交际能力的培养、对语言熟练程度的掌握等。尤其是在教材编写中要特别注意体现公共英语的特点，因为学习公共英语的学生，他们的主要学习目标还是业务知识，英语只不过是一门工具，不宜占用他们过多的时间，要求相比英语专业有所不同，公共英语的教学任务应当侧重能力的培养，语言熟练的掌握和运用，良好的语感，扎实的自学功底和较高的自学能力。同时提供一些阅读欣赏，风土人情等东西方差别比较大的、趣味性较浓的篇子，让学生课外阅读，提高学生阅读能力，扩充学生的知识面和对西方国家的了解，教材种类不宜太多，像英语专业的学生一样分得过细。

三、教学法的改革

在我国，教师大都习惯使用传统的英汉互译教学法进行教学，单词互译、句子互译、课文互译、联系互译、听力互译、口语对话也进行互译。除此之外，语法教学也是使用较广的，教师通过学习和操练语法规则、结构来学习语法。教学步骤正如Stern所描述的那样：先是规则的描述，接着是词汇和翻译联系，最后是课文的翻译。这样教学就像在学习前先给学生画上一个框，学生不管做什么联参考文献】

系总是考虑是否符合语法规则，是否有语法错误，总也跳不出此框。如：听英语材料时总在不停的翻译，一旦翻译跟不上时，他们就认为是听不懂了，口语对话总是先用汉语思维一个框架，然后用英语逐字逐句的进行翻译。写作文更是汉译英的过程。课堂教学教师的讲课占据大部分时间，而学生的作用则是被动的接受。传统的教学法有它自己的弱点，但也有可利用的方面。因为在学习英语过程中往往会受到母语的干扰，不同的文化背景和思维方式也许要使用部分传统的教学方式。但是交际教学法应该是我们在教学中实践和使用的重点，它的使用不但能发展学生的交际能力、自学和综合能力，同时也培养了学生摆脱母语的干扰，用英语进行思维的良好的语言接受方式。假设传统的教法能与交际教学法有机的结合使用，我们的英语教学会搞得更好。

综观我国的英语教育，通过广大英语教师几十年的努力，已取得了长足的进步和很大发展，但问题存在也不少。比起形势的发展，我们还需要认真总结一下我们这些年来英语教育的经验，正视我们教育中存在的问题和不足，通过对英语教育的研究、探讨和改革来提高英语教学质量，以适应社会和科技发展的需要。本文也想通过对我国英语教育和英语学习的调查和反思，进一步引起我们外语界对外语教育的探讨。

随着社会的进步和发展，现代化教学手段和设备的完善，发展学生的语言能力和交际能力尚需外语教育界同仁们不懈努力、改革与创新，建立起适应我国国情的外语教育体系。

1.王勇。“外语教学法的发展和改革之我见”《国外外语教学》1998年第三期 2.陈经华。“着力于提高学生的英语实用能力”《国外外语教学》1998年第一期 3.邵永真、黄建滨“大学英语教学改革的出路”《全国大学英语研讨会上的讲话》

6.高校学生成绩比重改革的几点建议 篇六

关于高校学生成绩比重改革的几点建议

在许多学校,学生的.平时成绩比例偏低,而期末考试成绩比重偏大.建议将学生平时成绩比重扩大,而期考试成绩的比重则下降,这不仅便于教师计算平时成绩、期末成绩与总评成绩,并且,这对基础较差的学生而言,更可以让学生将重点放在平时的学习上而不只是期末几天的复习迎考上.

作 者：沈振华  作者单位：黑龙江东方学院,黑龙江哈尔滨,150000 刊 名：黑龙江科技信息 英文刊名：HEILONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(5) 分类号：G64 关键词：平时成绩   期末成绩   比重   改革  

7.对教案改革的几点建议 篇七

关键词：计算机基础,教学改革,教学方法

随着信息技术的高速发展, 用人单位对职工的计算机基础操作能力提出了更高的要求。高校计算机基础课教学也基本完成了从传统教学模式到基于现代化信息技术的新型教学模式的不断改革创新的过程, 教学理念、课程结构、教材内容、教学和考核方式等方面都日趋完善。

一、高校计算机基础课教学的目标

目前, 各大院校都高度重视计算机基础教育, 并结合各专业课程的需求及人才培养的目标, 不断完善计算机基础教学。高校应届毕业生在对计算机的认识和应用方面应具备以下几种能力:掌握计算机软硬件基础知识, 使用计算机实用工具处理日常事务的能力, 通过网络获取信息、分析信息、利用信息以及与他人交流的能力, 了解并能自觉遵守信息化社会中的相关法律与道德规范, 使用典型的专业软件和工具来解决本专业领域中问题的能力, 利用数据库技术对信息进行管理、加工、利用的意识与能力。

专业的要求、个人的兴趣、就业的导向等多种因素致使学生学习计算机的热情不减, 学生尤其希望学校能开设不同层次、不同类型的计算机课程, 以满足各自不同的需求。因此, 学校在统筹规划计算机基础课教学的前提下, 应该考虑为学生选修计算机课程提供更大的选择空间。以国内某大学为例, 学校为所有新生制定了一个如何学习计算机的指导性文件, 并提供了几种选择。除进入计算机系外, 学生修读计算机课程还有其他途径, 其中包括以计算机课程为基础的四个跨学科方向。为学生提供不同层次、不同类型的计算机课程, 有利于多模式、复合型人才的培养, 有利于学生的个性发展。为了实现这一目标, 学校需要进一步整合计算机教学资源, 发挥各方面的积极性。

二、高校计算机基础课教学中存在的问题

高校计算机基础课是培养应届毕业生计算机实践能力的重要环节, 但目前我们的教学理念和教学模式仍存在着不合理性。

第一, 开设的课程较为单一, 课程学习时间较短, 课程学习较孤立, 与其他课程特别是专业课学习联系较少。这种计算机课程的设置导致学生不能系统地学习计算机知识, 不能及时地掌握计算机新知识、新技术, 缺乏计算机能力培养的连续性, 不利于提高学生的实践能力和创新精神。

第二, 教学观念落后, 对课程理解不到位。教师往往只关心理论课教学, 忽视实验教学。教学计划对实验教学与学生实验操作能力的培养没有明确的标准。

第三, 实验课教学太随意。绝大多数高校计算机基础课的实验环节都是由理论课教师自行安排, 因而实验内容随不同的任课教师而改变, 难度和效果也不尽相同。这样的教学实验安排非常不规范, 容易使学生丧失学习的主动性。

第四, 计算机基础课教学离不开教学实验, 但许多高校的计算机中心只注重实验硬件环境的建设, 而忽略了对相应软件环境的更新。一套出色的教学辅助软件、一个行之有效的教学管理系统都会让理论和实践教学事半功倍。

三、高校计算机基础课教学改革的几点建议

1. 更新教学理念, 推广网络化教学平台

在计算机基础课教学中, 集中授课和上机辅导是两个主要教学环节。从早期的单纯板书式教学发展到后来的“计算机+大屏幕”, 又发展到目前的网络化教学平台, 体现了教学手段和教学方法的不断变革。

网络化教学平台是在校园网支持下构建的现代化教学环境。从事计算机基础课教学的教师要充分利用网络教学环境所提供的各种功能, 开展教学模式、教学方法和教学手段的改革与实践, 使计算机基础课教学更加适应21世纪人才培养的需要。教学方法和教学手段要服从教学内容, 着眼于人才培养。对不同类型的课程和同一课程中不同的教学内容, 应设计不同的教学模式和教学方法。以讲授为主的课程在多功能教室上课比较合适, 教师可以直接利用网上资源授课, 学生课后也可利用网上资源学习。而对于一些应用性、综合性课程, 精讲多练、任务驱动的教学方法会更受学生的推崇。网络教学平台上丰富的教学资源与工具软件为学生自主学习和项目开发提供了良好的环境。

网络教学平台为学生提供了一个理想的数字化学习环境, 支持研究型学习、案例式学习、发现式学习、资源型学习、协作型学习等多种学习模式则有利于学生创新能力的培养和个性化发展, 因此计算机基础课教学更应该在这方面进行有益的尝试。高校在进行校园网建设的同时, 要重视网络教学环境的建设。网络教学平台的功能设计应充分考虑教学过程中的师生行为, 将传统教学的主要环节融入其中。在网络教学平台的建设中, 资源建设是核心。网络教学平台还要为学生提供诸如学习课件、参考资料、授课视频、查询手册和联机帮助信息等多种资源, 并为教师提供素材库、试题库等备课资源。

2. 加强实践课教学, 培养实践能力

计算机基础课是一门实践性很强的课程, 计算机知识的掌握与能力的培养在很大程度上依赖于学生的上机实践。加强实践教学的目的是培养学生的上机动手能力、解决实际问题的能力以及综合运用知识的能力等。实践教学在今后的计算机基础课教学中应发挥更大的作用, 很多教学内容可以通过实验课的形式讲授。计算机基础课的实验学时与讲课学时之比应不低于1:1。计算机基础教学实验可以安排课堂教学的上机练习, 也可以单独设课, 供学生选修, 在完成实验报告、通过考核后才可以获得相应学分。计算机实验课程可按以下三个层次进行设计。

一是基础与验证型实验, 此类实验主要涉及一门课程的基本知识点。实验目的是使学生验证、理解、巩固并掌握课内所要求的基本教学内容。

二是设计与开发型实验, 此类实验多以任务形式提出实验要求和具体的实验成果, 要求学生通过有关课程或自学方式, 掌握实验所涉及的知识, 通过综合利用这些知识来设计、开发并最终完成实验项目。此类实验应涉及计算机基础与应用开发等多方面的知识, 如可涉及软件工具与环境的使用、网页制作、数据库及网络安全等方面的内容。这类实验涉及计算机基础与应用开发等多方面的知识, 旨在培养学生综合应用计算机知识与技术的能力。

三是研究与创新型实验, 这类实验重在培养学生的研究能力和创新意识。实验可设定研究题目, 也可由学生自选题目。这类实验可以没有最终结果, 但要求学生提供实验分析与研究报告, 写出有见解的心得体会。

3. 使用多样化的软件辅助教学

由于计算机课程自身的特点, 教师通过某种软件讲授课程知识点是必不可少的, 而学生上机练习更是要使用某种具体软件。因此, 软件在计算机基础课教学中占有极其重要的地位。

为了使学生获得更为全面的知识, 感受不同软件的特点, 拓展学生的视野, 利于将来参与国际化竞争, 在下一步计算机基础教学改革中, 高校在教学软件的选取方面要克服单一化倾向, 注意选择具有不同代表性的软件。国外一些大学对教学软件的选取就很有技巧, 例如:对于操作系统, 他们强调介绍不同的类型, Linux或Windows等, 强调从教学的角度选取软件, 还编制出专用于讲授程序设计的编程语言。

近年, 国产软件有了很大发展, 以金山软件为代表的办公自动化软件、操作系统等一批国产软件纷纷亮相, 应用范围也越来越广泛, 市场对软件方面的计算机人才需求更加迫切。因此, 基于国产软件的教学内容必须引入高校计算机基础课教学, 这样才能满足社会信息化的需求。

参考文献

[1]李茹.计算机基础教学与考试的研究与探索[M].北京:高等教育出版社, 2009.

[2]陈宁宁.开放实验室的建设与管理[J].实验室研究与探索, 2004, (7) .

8.高校档案教学改革的几点建议 篇八

关键词：高校档案；档案教学；教学改革

信息化时代档案教学改革和课程资源整合是一个系统工程，其目的是培养能适应档案事业发展的应用型人才。改革的关键是要遵照学科自身发展的规律和档案工作创新发展的需要，把握不同板块的知识结构和逻辑顺序设计，不断调整档案课程资源与档案工作实践需要的度。培养能适应信息化时代档案事业发展需要的复合型人才。

一、整合和调整档案课程资源

传统的档案管理，是以档案实体为对象进行管理的。随着信息技术和网络技术在档案领域内广泛应用，档案工作的内涵发生了深刻的变化--档案信息的数字化和管理手段的现代化，使档案工作从以纸质档案管理为主逐步向以电子文件管理为主的方向转变。档案数字化是档案信息化建设发展的必然趋势，档案工作的发展必将走上信息化、数字化的道路。

档案信息数字化有助于档案信息资源的加工和整理，以及档案信息的及时获取和有效利用，提高档案信息的利用率。档案工作者的一项重要任务是要加强档案信息数字化建设，最大限度地开发和利用档案信息资源，实现档案信息资源的共享。电子文件的鉴定、归档、整理、利用问题，电子文件的真实性、完整性、有效性问题，电子文件的安全问题，电子文件长期保存等问题，将直接影响到电子文件的管理。需要我们学习有关管理电子文件的知识，尽快掌握电子文件管理的规律。数字档案馆是通过馆藏档案数字化和电子文件的接收，整合各种档案信息资源，建立各级各类档案数据库，建立一个多层次、分布式、规范化的档案数据库，并通过档案信息网络平台实现档案信息资源的共享。

在数字化条件下，电子文件和档案信息，它们具有非人工识读性、信息与载体之间的可分离性、信息存储的高密度性以及多种媒体信息的集成性等特征。这就使得电子文件和档案信息的安全性难以得到保障，档案工作者将面临许多尴尬和种种困难。为此，当务之急就应加强对电子文件信息的保护，保障电子文件信息的内容安全，防止电子文件信息被非法变更与破坏，确保电子文件信息的真实性、完整性和长期可存取性。

二、整合和调整档案课程资源是档案学科和人才培养的需要

（一）档案学课程整合和调整的思路

信息化时代的档案学科面临着信息技术和网络技术的频繁渗透，促使档案学要不断地拓宽自己的研究领域，不断地吸收和学习其他学科的知识。档案学要走一条理论与技术相结合、传统与现代相融合、国内与国外相借鉴的道路，围绕着档案管理的基本理论、以电子文件的管理以及档案信息资源开发与利用为中心，构建自己的学科体系。

档案学教育不能再像传统的档案学教育那样囿于基础知识范围内，数字技术、网络技术与信息技术在档案领域内的应用，对档案工作、档案馆和档案人员产生了重大影响，要求档案工作者应用信息管理的新技术，解决档案工作中出现的实际问题。信息化时代的档案学理论是在传统档案理论基础上发展起来的。我们要在档案学研究中取得进展，就必须从传统的档案研究中汲取营养，为档案学的发展提供有参考价值的经验。

（二）遵循档案教学的有关规律和规定

档案教学计划的制订是有其自身的规律。基于不同的发展目标和专业定位，各校都制定了有关教学计划和课程体系设置的规定。课程体系充分体现档案学的知识性、实践性和应用性。课程设置必须符合档案教育和档案事业发展的需要。当前的档案教学，口径越来越宽，专业的界限逐渐淡化，基础不断加厚，更注重对学生能力的培养。

（三）优化档案专业课程体系

原有档案学专业划分过细，培养的人才专业口径较窄，综合能力较弱，已不能适应学科专业结构的变化。为此，应按照“宽口径、新内涵”的思路，对原有的专业课程结构进行系统优化。优化专业课程结构必然引起课程体系和教学内容的改革。在调整课程时应注意淘汰那些脱离实际和内容陈旧的课程，增添一些适应社会需要，能反映当代科学技术发展的新型课程，逐步拓宽专业知识，增强学生的适应性和应变能力，其重点应放在优化专业课程教学上。

三、档案课程资源的整合

信息化时代档案学科的发展，使档案学专业由文科式的教学模式向应用型、管理学科模式转变，加强档案应用型人才的信息素养和信息化技能的培养是档案事业发展的需要。高等学校的教育要为每个学生展示自我创造机会，即尽最大可能把每一个学生培养成具有“个性”的复合型人才。为此，教师要把握时代的脉搏，重新审视时代发展的态势，重新规划学校的发展和改革，不再满足于学生被动地接受知识的现象，不再满足于简单地为提高学生读书成绩而制定某些措施，要对当代教育发展趋势有全面的认识，体现教育理念的提升。

实践教学是大学本科教学的重要组成部分，它是传授知识，开发智力的有效途径。通过实践教学活动，可以使学生把理论知识和实践知识、抽象思维与形象思维相结合，对培养学生的创造性思维有着重要的作用。由于我们的档案学科的教学资源不够丰富，教学内容从概念到理论，所以，课程通融性也比较差，与基础课之间，缺少有机的内在联系。档案学课程资源，可以拓展的空间有限。我们应打破旧的实践教学框框，坚决改革那种徒有虚名的无效的实践，使学生得到有效的基本技能训练，发挥他们每个人的创新潜能。让创新意识的火花成为日后创新的成果。

四、结束语

档案管理的传统方法逐渐被现代信息技术所替代，数字化、网络化使档案工作的重心发生了一系列的变化，电子载体的应用使某些传统的基础理论产生动摇，信息一体化发展的趋势更加明显，图、情、档之间的界限趋于模糊，我们原来的课程设置已经不能适应信息社会发展的需求。档案教育必须顺应潮流，及时整合和调整教学内容。

参考文献：

［1］丁光勋.数字时代的档案教学改革与课程资源整合[J].档案管理,2008,(4).

［2］蔡爱娣.档案教学"三实法"[J].职教论坛,2004,(2).

［3］吴晶.高校开设档案公选课的思考[J].档案管理,2008,(4).

9.对教案改革的几点建议 篇九

目前在公司中存在的主要问题：

“权责不明、人浮于事、管理粗放、效率低下”等。原因在于公司成立的时间不太长，在短时间内发展过快，人员流动性大，很多员工与公司之间的凝聚力、文化认同以及信任和忠诚等方面没有充分磨合和历练，所以部分人对公司软环境的适应和情感归属方面就需要一个漫长的时间过程。很多制度和实际不配套，很多政策难以落实，如果急功近利，或许会恶性循环。由此，从公司发展的长远利益为计，特提出一下几条建议：

1、明确各部门岗位职责、分工透明化、杜绝权利重复

企业在初期高速扩张发展时，在高层管理配备了精兵强将，使公司局面能够迅速打开，但中层及基层骨干，就配置的相对较弱，这样就像楼房建设的框架结构一样，框架足够结实，而内墙、装饰、设备就勉强凑合，边用边修，搞的高管疲于奔命，中层基层像走马灯。由于高层管理从一开始就对公司各项事物全面负责，随着人员增多事物增加，分工一旦不明确，难免会出现权利的重复，造成新的矛盾出现。

随着公司的不断发展壮大，简单的公司规章已经不能满足于现实情况，就需要更细化更规范的公司管理制度，很多企业都是直接从网络上下载一些较常用的规章制度，但并不是所有下载的规章制度都适合于公司的发展，而很多公司都是照搬实用不做任何适应性修改，从

而引发这样那样的新问题。

2、对部分管理人员进行职务管理和沟通方面的培训

员工的努力是推动公司发展的根本，公司制度的执行是通过管理人员的努力实现的，员工个人能力的提高和状态情绪关系到工作的质量和效率，如何提高员工们的工作效率是管理者最大的责任。管理人员首先在做为领导者之外，还要扮演好其他几个角色。‚管理‛首先是在‚理‛的基础上实现‚管‛的概念。

管理者在工作中的责任和角色：①沟通者：在工作中要多和员工进行沟通，了解员工的创意和想法；②安抚者：对于员工在工作中的情绪和压力要及时了解并给予劝抚；③服务者：员工在工作中如果遇到困难和不解要努力解决；④执行者：落实公司各项规章制度的实施；⑤监督者：督促员工的行为和工作进度，对于员工不正确的工作态度和工作方法要适时指出和纠正；⑥领导者：带领所属员工按时完成上级交给的任务。

建议推广周会，握手会。每个小组每周开次晨会，讨论工作中遇到的问题，相互促进，也可以是组员的个人问题，其他人帮忙解决，解决了后顾之忧，才能全身心的投入工作。每个人都应该有其他组员的联系方式。推广握手会的目的是消除隔阂，放松心情，增进关系，促进团结。只有团结的团队，才是特别有战斗力的团队。

3、调整目前的工资薪酬制度

合理的薪酬设计能充分调动人的工作热情，激发其才能的发挥，使其获得满足感，荣誉感，进而更好地促进企业的发展状大。但从目

前人力资源部所了解掌握的情况来看，有相当一部分的员工离职与薪酬问题有关，这说明我们公司的工资薪酬制度有待改进的地方。因此，人力资源部重新制定了公司工资薪酬构成标准，由现在的星级工资标准+全勤+津贴模式调整为：

岗位工资 + 技术工资 + 绩效工资+ 工龄工资（+ 全勤 + 奖励）岗位工资：公司员工的保障性收入，主要由员工最初入职时的知识、技能和经验等因素，依据员工的能力和素质确定的个性化工资单元。①技术岗位：分为实习期600、试用期1000、转正期1200、组长(待定)、主管、总监（待定）；②管理岗位为试用期1000、转正期1200、专员（助理）、经理、总经理。

技术工资：范围标准为100—800，与技术水平、专业能力挂钩，由技术部门根据技术考核评定。

绩效工资：范围标准在100-600由组长或主管根据员工平时的工作态度，工作成效评定。

工龄工资：主要依据员工为公司服务的工龄，以（3—6个月为30、6—12个月50、一年—两年100、两年以上200）4个阶段标准计算。工龄工资作为公司对员工为企业服务的回报，体现了对员工为公司忠诚，工作经验积累的价值认可。

全勤：作为激励性收入发放给月度出满勤人员。发放对象为公司除总经理以外的全体在职员工。

其他奖励：如津贴、优秀表现奖、技术创新奖等。

4、调整当前公司工作时间

现在时令已进入霜冬时节，白昼渐短，建议将公司工作时间调整为：上午：8：30---11：30，下午：1：30—5：305、端正公司全体在职员工的心态

五种心态的培养:

归属意识：也就是培养员工对企业的忠诚感，提高企业凝聚力（需要对员工更多一些人性上的关爱和关怀）如同战争中士兵对国家的观念和爱国情结，让员工对企业有一种感恩的心态，激励员工能全身心的为企业服务。作为管理者应该平时多走动走动，多和普通员工接近，谈谈心聊聊天，哪怕每天看到员工能主动和他们打个招呼，虽然只是一个很小的举动，却能起到意想不到的效果，能给员工一种受到重视，对在本企业工作充满希望。在日本的很多企业中都能看到这样一句话‚每天的一句问候，可以温暖一个人的心‛。归根结底企业的运营是‘人’在运作，由人来管理，由人来执行，所以对人的重视、对人的尊重是一个企业提高凝聚力的核心手段。

心存使命：培养员工的责任感。让员工知道自己和企业是相互依存、相互合作的关系，公司利益和个人利益是一种有机的结合。公司为员工提供的是硬件的服务，就是设施和环境方面的服务，由员工来创造价值，员工和公司既是隶属关系也是一种合作的关系，两者缺一不可。员工个人技能的提高与成熟推动着公司的发展，员工的努力不但是为了公司也是为了自己。

大局观念

每个员工都要树立牢固的大局观念，时时想着公司的整体利益，考虑公司的整体形象，应当认识到自己言行对整个公司的意义，做好了获益就大，做差了公司就受损，也就是自己受损。

主人翁观念

要想公司之所想，把公司的整体目标当作自己的目标，努力在岗位上履行自己的职责，不仅使公司整个服务链不在自己的岗位上受到损失，并要使自己的这一环为公司的整体形象作出突出的贡献。做电影时要想观众之所想，多提宝贵意见，制作出高品质的作品及时、完美、高效地提供给观众，要想公司之所未想，把公司所可能获得的和可能受到的损失都与自己的利益得失联系起来，在充分履行岗位职责的基础上，把那些公司所没有想到的，规定所没有涉及的，别人所没有想到的或考虑不周的因素等等，都纳入自己的工作范围。积极乐观

比如信心、诚实、希望、乐观、勇气、机智、进取等

要对自己充满信心，不愉快的事情就让它过去，不能因为昨天的不愉快影响今天的情绪。做什么事情应该积极主动，不能太被动，主动与被动的关系就像打人和被打的关系。

积极心态的好处：

激发热情。

增强创造力

做事主动

承受压力强

6、设立员工意见箱

建立和员工的互动沟通机制，加强对话，及时了解掌握员工们的想法和建议，发现问题解决问题。

以上