乡村少年宫的申请报告

乡村少年宫的申请报告（精选8篇）

1.乡村少年宫的申请报告 篇一

“手指实、手心虚、手背圆、手掌竖……”常老师一边说着要领, 一边不停地比划着做演示。“以前孩子们除了上文化课外, 很少接触兴趣特长的学习。现在, 我们学校建了乡村少年宫, 孩子们每天都可以学弹琴、练画画了, 而且还能学到很多知识。”

袁金凯所在的柏林初中是一所典型的农村初级中学, 留守学生占35%。“平时父母不在身边, 回到家里没事干, 乡村少年宫就成了这些孩子最喜欢的地方。”该校团委书记唐丫丫说道。

陇南市武都区马街镇马街中心小学离柏林初中有7公里路, 记者在该校少年宫看到, 孩子们吹拉弹唱, 样样都会, 二胡、口琴、笛子、手风琴、葫芦丝、电子琴、古筝等20多种乐器让人眼花缭乱。该校少年宫成立了器乐、合唱、舞蹈、美术、国学诵读、书法、绘画等24个兴趣小组, 每个学生可以任意选择项目, 自由参加活动。

这是武都区仅有的两所乡村少年宫, 记者在调查中了解到, 这两所少年宫目前运行基本正常, “周周有活动、人人能参与”, 并且每天都能保证至少两个小时的辅导时间, 为当地青少年和留守儿童提供了许多艺术活动。然而对于其他乡镇学校的孩子们来说, 这也许还是可望而不可及的。

总量不足, 更多农村孩子望眼欲穿

陇南市现有33所乡村学校少年宫, 依托项目建设的有7所。“我们县仅有的一所乡村少年宫, 只是学校腾出了两间教室, 摆了些桌子和孩子们平时的玩具和图书, 很难发挥出应有的作用。”该县一位同行告诉记者, 从他的描述中就可以判断该县少年宫的运行情况了。

武都区辖36个乡镇, 根据地域条件和经济状况, 发展缓慢的乡镇就占一半, 而这些乡镇的留守儿童数量高达75%, 这些乡镇学校的孩子们放学回家便无事可做, 他们更需要像“柏林初中、马街中心小学”一样的乡村少年宫。

“重建后, 武都区的校舍条件得到了很大改善, 许多教学辅助功能教室相应建起, 这就为关心农村留守儿童生活和成长提供了很大的空间, 从这些功能教室的运行模式和作用来看, 已经和乡村少年宫差不多了, 只是没有挂牌而已。”武都区教育局副局长王桂芳说。

“比起城里和条件较好的乡镇, 边远山区的留守学生更需要乡村少年宫, 这些孩子放学后便无去处, 唯一的知识来源就是课堂。”一位在乡村工作了30多年的小学校长说, “在边远山区学校建乡村少年宫, 让山里的孩子乐有所在、学有所成, 是教育公平的最大体现, 也可以遏制农村学校生源的流失。”

少年宫不能成为第二课堂

“乡村学校少年宫, 主要服务于本校及周边地区的学生, 还应该考虑到周边各村社的留守少年儿童。最好在双休日、寒暑假公布开放时间段, 让更多的留守孩子过得快乐充实。”陇南市文明办陈主任说。

陇南市武都区教育局、武都区文明办要求学校少年宫要做到“六个有”:即有组织领导机构、有活动场所、有辅导员、有活动项目、有资金保障、有管理制度。严禁利用少年宫资源开办补习班或从事收费性教育活动。

让乡村学校少年宫真正成为留守儿童的乐园

武都区佛崖乡大塄村的梁永辉和妻子常年在外打工, 两个儿女都在佛崖小学上学, 平日主要让爷爷奶奶在家照顾, 每逢节假日, 怎样照顾好孩子就成为老人们最头疼的事情, 尤其在暑假, 安全管理更让二位老人心里不踏实。“要是在节假日都能让娃娃们呆在学校里, 不但能多学一些知识, 还能帮助老人们管理孩子。”梁大爷对记者说, 他的大孙子就是因为去年暑假在马路上学骑摩托车摔成了残疾。

其实, 建立乡村少年宫已成为很多像梁大爷一样的人的愿望, 如果各乡镇学校都建有少年宫或留守儿童之家, 将会很大程度上弥补留守儿童教育与监管的缺失, 让孩子有了好去处, 家长也不用那么担心了。

“建一所学校少年宫并不难, 关键是如何发挥好它的作用。”武都区教育局一位工作人员说, 现有乡村少年宫场地有限, 只能供一部分学生活动, 管理制度不完善、社会关注度不高, 设备器材和专业特长教师不足等都是少年宫建设中最现实的问题。

为解决乡村学校少年宫的师资队伍问题, 武都区教育局相关负责人向记者介绍, 武都区除了从本校和本学区选配音美体专职教师担任辅导员外, 区教育局还打算组织其他地方的优秀辅导员进行跨乡镇支教, 或者聘请离、退休老干部、老教师、老红军等有专业特长的、热爱教育的热心人士担任少年宫辅导员, 帮助和指导少年宫开展课外活动。

2.乡村学校少年宫的建设与管理 篇二

一、 乡村学校少年宫队伍建设

1.领导队伍建设

一个团队领导的思想决定了这个团队的高度和深度，所以首要任务是组建一支政治素养高、有较强感染力的领导队伍。在以校长为主任的前提下，可让本校有较高文学素养的教师担任文学类、德育类副主任，任命具有专业艺术水平的教师担任艺术类和体育类副主任等，以此更好地为各类别活动项目提出更专业化的建议和教改方案，给予更加系统的指导。同时这些副主任可分别兼顾少年宫的日常运行、活动开展、设备维护、辅导员队伍建设、财务管理等。

2.辅导员队伍建设

充分挖掘学校教师的潜质，针对专业教师和有特长的教师设置活动项目，如为动手能力较强的教师设置手工制作或车模、航模等项目；为女教师设置编织、刺绣、面塑等项目，若教师有兴趣但专业素养稍差，可为其安排专业培训。重点培养青年教师，因为青年教师精力充沛，思维活跃，爱好广泛，接受新知的能力较强，可担当专业性较强的活动项目。为应对部分少年宫专业师资缺乏的情况，可向教育主管部门提出申请，在具有专业素养教师的分配上侧重有少年宫的学校；或实行资源共享，在本乡镇选拔专业素养较强的教师到少年宫支教，在县里选拔各乡镇责任心强、专业技术较突出、政治素养较高的教师流动互换支教，并颁发证书，在评优评先中优先考虑，以此来增加支教教师的积极性。

另外可聘请校外辅导员，利用农村优势寻找民间艺人、戏曲爱好者或参加选秀出名的农民歌手，邀请他们为乡村学校少年宫的活动授课。本校少年宫邀请到一位搞专业摄影的学生家长，为学生讲授摄影技巧和电脑修图技巧等。所以如何选择校外辅导员，由各乡村学校少年宫根据活动项目而定。最大程度地发挥地域特点或民族特点，邀请能发扬本土特色的辅导员，既能促进特色文化产业的传承和发扬，又为少年宫提供了教育的素材。

二、乡村学校少年宫活动项目的组织开设

乡村学校少年宫建设之初，各种活动项目的开设是盲区，可先确定活动项目的几大类别，如：德育类、艺术类、体育类、科普类等，再为各类别丰富活动内容，为已确定的活动项目进行设施设备的采购，同时考量教师的专业素养，以保障各活动项目的有序开展。

在活动项目的开设上，既要考虑教师所长，又要根据学生的年龄特点选择性开设活动。德育类活动，例如经典诵读、红色经典、关爱自然或孝亲敬老等，让思想道德教育与社会实践活动有机结合；艺术类活动种类丰富，可选择性强，例如器乐组的口风琴、葫芦丝等，零基础依然可以很快实现独立演奏；也可开设舞蹈和合唱，有条件的少年宫可组建军乐队或民乐队。艺术类的活动在潜移默化中提高了农村未成年人的艺术修养和艺术鉴赏力。体育类活动可以让农村未成年人更加系统地健身，在项目的选择上要注重安全简单，如乒乓球、排球、篮球、跳绳、毽子和呼啦圈等；开设棋艺，选择象棋、围棋、跳棋和五子棋等，寓教于乐的棋艺项目能磨练学生的意志，在斗棋的过程中增进友谊，增加交流，同时利用农村资源可开设各种农作物的种植技巧、烹饪、动物饲养等活动。

各乡村学校少年宫可依托本地自然资源、人文优势，就地取材，开设富有特色的活动项目，例如新疆的歌舞、河南省的豫剧等，以加强未成年人对家乡的熟知和热爱。

三、乡村学校少年宫日常管理

规范健全的管理制度是维系整个乡村学校少年宫持续发展的保障和前提。各乡村学校少年宫利用学校现有资源及师资力量，组织开展少年宫的一切活动，并组建自己的管理团队，由学校校长（即少年宫主任）为第一负责人，统筹安排并制定切实可行的管理制度。

1.安全管理

少年宫活动场地及各项目的实施应规避危险，辅导员应在课前检查活动场地设施、器材的安全性。乡村学校少年宫所面对的群体大多为留守儿童，监护人对学生疏于管理，安全教育不到位，这就需要辅导员教师在活动项目中开展必要的自护、自救、急救、防火、防溺水、防拐骗等常识教育，增强学生的安全防范意识和能力，防止意外发生。

各乡村学校少年宫要制定严格的安全管理制度，与辅导员签订《安全责任协议书》，规范辅导员在活动期间所应承担的安全管理责任。与监护人签订《学生安全责任协议书》，明确规定学生活动后回家的教育与监管，以及学生对故意损坏设施的赔偿，什么情况下少年宫不必承担的责任等。

2.财务管理

乡村学校少年宫是由中央专项彩票公益金资助而建设，由省、市、县各级文明办协同财政、教育行政部门监督和检查，应有独立账户，必须做到专款专用，不得挪用[1]。乡村学校少年宫建设之初，由于级别不同，分别有10万元到20万元不等的起动资金，用于购置装备和修缮。修缮包括更换门窗灯具、平整地面、粉刷墙壁以及为音乐室、舞蹈室等配备必要的硬件设施。购买装备，主要为乡村学校少年宫配备各类活动器材，但严禁采购笔记本电脑、空调和单价5000元以上的摄影器材或其他贵重设备。之后每年分别提供3万元、5万元、8万元不等的运转资金。根据各乡村学校少年宫活动的需要，运转资金必须用于活动项目中器材的维护、修理或采购易损易耗物品、水电费、取暖费等。

各乡村学校少年宫在财务管理制度上要依据《中央彩票公益金支持乡村学校少年宫项目管理办法》的规定，把少年宫的财产管理落实到人，建立进、销核查制度，严禁宫内物品外借，对需购进物品和数量要登记审核，由财务人员统一购买，做好宫内所有物品的清点工作，确保资金使用公开透明。

乡村学校少年宫属非营利性机构，每年平均有5万元的运转资金须要做好规划。要做好日常必需开支及辅导员（包括校外辅导员）的补助和培训费用的比例，以免出现收支不均衡，运行不畅甚至难以开展活动的窘境。在资金使用上坚决杜绝铺张浪费，坚持节俭办宫的原则。

乡村学校少年宫的发展应建立在稳定的经济基础之上，部分少年宫遇到了“经济瓶颈”，可向上级文明办、财务部门申请适当增加运转资金，将运转资金一年下拨一次改为半年或一季度一次，及时下拨并做好严格的报账和监督工作。

乡村学校少年宫是一面鲜明的精神文明旗帜，为农村未成年人提供了一个发展兴趣爱好、发挥特长、学习专业知识的平台；为农村未成年人打开了一扇通往自信和成功的大门；是农村未成年人课外活动的主要场所，所以乡村学校少年宫的构建与发展直接影响着农村未成年人思想道德的提高。加大投入和有效的管理能让乡村学校少年宫持续稳定地发展，让更多农村未成年人享受到这一文化惠民的福音。

参考文献

[1] 中央文明办.乡村学校少年宫使用指导及案例汇编.北京：学习出版社，2013.

3.2016乡村少年宫自查报告 篇三

城固县五堵镇五堵小学

我校被确立为2014陕西省“乡村少年宫”项目学校之一，从2014年月9日起正式启动。从2015年9月开始，从最初的5各社团增设到现在的9个社团，我校少年宫进入常态活动模式，一周进行两次活动，现将2016年的具体情况自查汇报汇报：

一、建立完整的组织机构和制度

1、狠抓了组织机构建设

我校成立了少年宫项目领导小组，细化了人员分工，明确了岗位职责。（1）领导小组

主任（组长）：韩春成（校长）——制定发展规划；制定工作在计划和制度；全盘管理;过程监督和总结。

副主任（副组长）：

许宏英（教导主任）——落实规划和制度；辅导员考核奖惩。张志强（总务主任）——财务财产管理；经费预算；开支公示。张锋（政教主任）——师生思想、安全、纪律教育。

办公室负责人：陈云——收集资料；档案管理；资料上传管理各项活动开展；系统维护；教师技能培训。

辅导员——组织学员具体开展9个社团（经典诗文朗诵口语社团（高低学段两个社团）、英语口语、书画、舞蹈、音乐、乒乓球、足球、篮球）的兴趣活动。

在辅导员的配备上，发挥了本校教师的专业技能和特长，进行了相关的专业技能与岗位职责培养，舞蹈、音乐专业行较强的社团，还招募了社会临聘辅导员，使他们能够很快胜任9各社团的活动规划，活动组织与指导等工作。

2、建立健全了全各种制度

我校少年宫确立了岗位管理职责，活动室管理制度，安全管理制度，财务财物管理制度和考核奖惩制度，明确了了管理人员、辅导员的工作职责，规范了辅导员和学员的行为，确保了各项活动扎实有效地开展。2016年在原有制度的基础上，根据2016年测评体系的新要求。我校少年宫又新增制度《五堵小学少年宫辅导员补贴制度及发放办法》、《五堵小学辅导员活动质量及出勤考核制度》

二、参照测评系统认真开展活动

1、明确了活动项目的设置

根据我校器材、师资、学生的实际和地域特点，把学校部室和少年宫社团进行了有机整合，先组建了9个社团的兴趣活动。

（1）经典诗文朗诵口语社团——低段（王月秀）高段（彭茜）（2）书画社团——张峰（3）舞蹈社团——代芳(4)音乐社团——韩婷（5）英语口语——王茹（6）乒乓球——韩春成（7）足球——刘丹（8）篮球——王强

2、明确了各项活动的具体时间与地点

活动时间：每周二、四下午最后一节课社团活动课。活动地点：学校操场和校内少年宫各部室。3.明确了活动的要求

（1）辅导员严格遵守活动的安排，精心准备活动内容，备好课，每周至少一个主题，每月活动主题不少于4个，每一学年提供管理员一份活动课表，每次活动务必按照原计划课表开展活动。

（2）活动开始时和结束时点名或签到，活动过程中要全程关注每位学员的身心健康，确保学员的安全。

（3）做好活动记录和情况反馈总结，填写活动记录。

（4）各部室管理员做好器材借用和使用登记，严防丢失和损坏。

（5）学生管理到位。每次活动都要点名造册，活动结束后要及时反馈总结。(6)每次活动过程性资料由少年宫办公室负责人陈云收集拍摄并及时报送陕西省少年宫测评网站。（7）辅导员补贴发放严格按照活动出勤和活动质量严格考核发放。

4、对辅导员定期开展培训。

结合我校实际情况，在开学之初对各辅导员开展培训，组织各辅导员学习测评体系，务必根据测评体系认真开展社团活动。学习我校少年各制度，制定学年的活动计划和课表，避免活动流于形式，深入开展促进我校学生全面发展。

三、与双高双浦有机结合使得社团活动更精彩

少年宫社团活动的开设有机结合校园文化艺术节选定主题开展活动。

（1）“两会”

一年召开两次运动会。每年春季3月底和秋季9月底分别召开一次春季运动会和秋季运动会。

（2）“三节” 2个艺术节

每年1.1和6.1分别举办一次庆元旦，庆六一文艺演出，才艺展示活动或游艺活动。

1个科技节

每年5.1前夕举办一次小制作、小发明、书画展、作文展览等活动。以上活动已经如期开展，每次活动都有周密的规划安排，活动记录和活动总结，每次活动都会表彰一大批优秀的学员，并整理储备了丰富的纸质材料、音像资料和照片。

四、今后的发展方向

结合我校部室建设情况，预计在2017年2月开学后增加科技社团、手工制作社团，合唱社团，将我校社团拓展到12个。确保每个这团人数控制在30人左右，便于活动的开展。在今后的少年宫管理和部署方面将严格按照测评系统进行，在实践中不断总结完善我校于少年宫有关的制度，确保我校少年宫活动能高质量的开展，学生的能力能得到最大的发展。

五堵小学乡村少年宫

4.乡村少年宫活动自查报告 篇四

我校现有学生903人，教师58人，五所村小，32个教学班。少年宫校内兼职辅导员6人，校外辅导员14人。尚志乡中心小学所在地学生316人。原有校园建筑面积935平，活动面积500平。因原有校园场地不足、校舍面积小，数量不足。尚志乡党委政府决定把临近小学闲置的三层楼文化馆用作少年宫。这样室外活动场地为1800平，室内面积800平，另有600平供演出和放映电影的大礼堂。政府又筹集资金，在文化馆楼后，新建200平的二层楼，三个专用教室，作为舞蹈教室和电子琴室（此楼主体早已完工，预计春季交付使用）。场所设施基本满足少年宫活动需求。

根据现有条件，少年宫共设计了独立舞蹈教室、音乐教室、古筝教室。文学社活动室、手工制作室、书法教室、心理健康教育室与教室混用。室外活动项目设置了乒乓球、篮球、排球、羽毛球、毽球、跳绳等。筹划成立军乐队、腰鼓队、电声乐队、民乐队、舞蹈队、合唱队等。

二、资金使用及器材配备情况

根据文明办财政局有关文件精神，我们于去年先后选购的器材种类如下：

乐器类127,345、00元

体育器材22400、00元（其中经费列支14,400、00元)

古筝26,600、00元

军乐服、腰鼓服6,476、00元

舞蹈器材：舞蹈专用地胶12,000、00元，把杆1260元

少年宫装饰26,859、00元（墙体字画、吸塑字等）

维修19,207、00元（地面平整、线路、人工费）

监控设备8900、00元（经费列支）

LED显示屏9072、00元（经费列支）

防盗窗3500、00元元（经费列支）

三、运行管理及项目执行情况

我校少年宫自成立初，就实施规范化管理，制定实施方案，明确职责，从制度建设入手，为少年宫的健康运行提供保障。我们先后制定了《少年宫安全管理制度》《少年宫财务工作制度》《少年宫档案管理制度》《少年宫辅导员工作职责》《少年宫美术、舞蹈、手工制作、古筝、书法教室管理制度》《少年宫主任工作职责》《少年宫学员守则》等。

我们与每一位来少年宫的学员及家长签订了《安全管理协议书》。学生来少年宫，采取家长签到的方法，来去都有家长负责。

我校成立了“乡村少年宫”建设领导小组，落实工作人员及职责，具体组织开展日常工作。

主任：冯国柱

副主任：李国英

成员：赵连振徐继超于广路孙学阁苑玉华周伟利蔡忠良

领导小组成员的构成既有村小负责人又有兼职管理员，每个村小根据本校实际都开设相应的活动项目。主要活动项目及功能教室都设在尚志乡希望小学，另外米家沟小学刘颖老师组建了腰鼓队、郑杖子小学崔长健老师组建了合唱团、范家沟小学于维田老师开设了星语辅导课、冯杖子小学贾鹏老师成立了美术小组。

四、活动项目实施情况

我们利用乡村少年宫建设的契机，去年5月28日我们成功举办了尚志乡中心小学首届校园文化艺术节。节目内容丰富多彩，经典诵读《少年中国说》成为演出的一大亮点。节目形式多姿多彩，学生自编自演的双簧等让老少观众一饱眼福。从组织筹备、资金投入、参与规模、演出效果均大大超过了以往的六一儿童节的文艺活动。

我们还结合上级文件精神，把小学生每天锻炼一小时及体育艺术“2+1”项目工作有机结合在一起。利用大课间、下午课后，广泛开展活动：踢毽、跳绳，篮球、乒乓球、羽毛球等，师生同乐，场面热烈。

我们结合语文作文课，把星语报引入课堂，我们结合综合实践课，把手工制作融为一体。

暑期我们相继开设了古筝班、电子琴班、军乐班、美术班、手工制作班，聘请市县知名艺术家作为校外辅导员，为学生们提供高质量的专业指导，首批受聘的校外辅导员有朝阳市管乐协会主席沙颖纯、朝阳县文化馆业务馆长王甲坤、辅导员祖丽红、朝阳市声乐指导教师孙明振等。文学社名誉社长及顾问为学员捐书授课，在他们的大力支持下《星语报》已连续刊出七期，其中有多篇文章在“放飞中国梦”“住建杯”美丽乡村征文中获奖，师生受益匪浅。

校园网站开设了少年宫专栏，成为活动开展和宣传又一窗口。

在去年秋季的大课间检查验收中，我校林小龙老师编排的哑铃操，被教育局评为优秀项目。元旦之际，我校由孙明振老师指导、崔长健老师编排的《红星歌》、《校歌》的大合唱，也和师生们见了面。

五、辅导员队伍建设

为了让孩子们在这里能够真正学到东西，让乡村少年宫充分发挥功能，尚志乡党委、政府和尚志乡中心小学的领导们下了大力气，不仅在硬件设施上采用高标准配备，在师资力量上更是不遗余力。

少年宫建设刚刚起步，原有教师远远不能满足现实需要。全乡近900名学生，教职工仅有58人。我们便克服困难，大力调动教师的积极性。在现有师资队伍中选拔具备相关专业基础、在相关领域有一定造诣的、热心于少年宫建设事业的教师担任兼职辅导员。

舞蹈：刘影（毕业于朝阳师专音乐系，曾获中华之星演唱大赛二等奖）声乐：刘影（毕业于朝阳师专音乐系，曾获中华之星演唱大赛二等奖）

器乐：崔长健（毕业于沈阳师范大学，曾获朝阳市林业杯三等奖）

体育：林小龙（毕业于沈阳体育学院，曾获全国拉拉操大赛第二名）

文学社：于维田（毕业于辽宁工学院，曾获中国知网杯征文三等奖）

手工制作：金国杰（毕业于朝阳二师曾获省综合实践制作大赛第一名。）经典诵读：金国杰（毕业于朝阳二师，曾获省综合实践制作大赛第一名）

绘画：贾鹏（毕业于沈阳师范大学，曾获朝阳摄影大赛一等奖。）

我们请辽西著名儿童文学作家周连珊、红军学校小禾编辑小说家赵清余为星语文学社顾问，请朝阳县文明办副主任、朝阳市作家协会会员、朝阳县作家协会副主席刘健鹰同志为星语文学社名誉社长。

乡党委政府根据少年宫建设的需要，又多方联系组建了校外辅导员队伍

张红星：沈阳音乐学院艺术学院艺术文学系主任

刘杰：辽宁省儿童音乐学会副主席

赵华胜：辽宁书画院原院长

佟安生：鲁迅美术学院教授

杨璐：辽宁歌剧院独唱演员

孙羿：沈阳音乐学院器乐教师

刘夏：沈阳音乐学院舞蹈教师

郭春兴：中华经典传播委员会书画专家

李丹妮：原盘锦师范学校副校长、1995春晚《嫂子颂》独舞表演者

安宇歌：宁夏艺术馆研究员、非物质文化遗产传承人、口弦表演艺术家

孙明振：朝阳市声乐指导教师

刘静：朝阳市刘静声乐培训中心负责人、指导教师

王甲坤：朝阳县文化馆馆长

吴云峰：朝阳县演出公司经理（原朝阳县评剧团团长）

我们选派辅导员到外地进行学习培训，以提高教师的业务水平。根据实际，我们设置了科学的课程表，课前教师都认真备课、编写教案。授课过程中，所有辅导员都能精心组织，采用灵活的教学方法，发挥自己的专业特长，培养学生的兴趣和爱好，让每个学员都在活动中学有所乐、学有所长。

同时，我们还组织专人对课程进行评估，开展交流座谈，以此丰富课程资源，提高辅导员的专业素质。

六、相关管理

我们制定了考勤制度，实施考勤签到制，每天都有专人负责。

根据要求，少年宫器材分门别类专柜存放，器材库安防措施得当。由于广路老师专门负责。建立了管理制度，实施领用登记。

少年宫单独建账，由赵连振负责，保证资金全部合理使用。

少年宫档案齐全，有关的文件、教师的教案、学生的优秀作品、每期的星语报、各种制度、教师考勤记录、学生的签到簿、安全协议书、各种活动记录等，都已分类造册，专人管理。

七、存在的问题

5.乡村少年宫的申请报告 篇五

一、工作部署

（一）健全机构，组建工作小组

1、领导小组 组 长： 闫兴刚

副组长：王勉斌、于传斌、王立华、梁培峰、金兆明 成员：邹范城、高

超、刘树波、李建国、孙

磊

石仁泉、李

伟、于传旺

2、宣传组

由政教处、办公室组成。主要任务：负责活动的宣传报道、摄影、总结表彰、资料归档等工作。

3、后勤组

由总务处和卫生室组成。主要任务：负责需要添置的设备器材、奖状奖品的采购，卫生救护、安全保卫等工作。

4、督查组

体育竞技类、展示类、表演类、班级特色活动四类活动，各设一个督查组，督查组成员，负责本类活动的考勤、总体安排、组织和协调，并针对活动效果作出评价。

（二）具体实施

1、培训团队：组建培训团队，由老师根据自己爱好、专长申请培训项目。选择其中具体的一项或申请单独立项。学校再根据上报申请统筹规划。校内师资无法满足的项目，可以与校处有资质的社会培训机构联合开展培训。

2、学校实行学校和级部同层活动原则，采取抓实基础、突出特色的原则，使本次工作能够起到既能使全体学生拓展知识，强健体魄，又能发现人才，培养人才的效果。

3、活动时间：每天课外活动及节假日

4、科学安排

精心组织

（1）建立“体育、艺术2+1项目”菜单，供学生自主选择。结合学校条件和教师实际的项目申请，学校2+1项目领导小组根据教师的申请情况筛选、确定辅导教师，并同时建立可开展的项目菜单。项目涉及体育竞技类（篮球社团、乒乓球社团、足球社团、体育队、耐久跑社团、棋类社团、武术社团）、展览类（剪纸、字绣、素描、硬笔书法）、表演类（文学社团、演讲社团、合唱社团、朗诵社团）、班级特色活动；有室内活动，也有室外活动。这些活动项目的开设，可以满足不同学生的个性发展需求。

（2）2016年中央彩票公益金支持“乡村少年宫”建设资金5万元又拨到了我们学校，给我们活动的开展给予极大的支持。我们学校对部分器材进行了更换或修缮。

三、取得的成效

我校文体活动项目设置多样，充分利用校内外资源和设施，设立学生参与面广的活动。建立了乒乓球、篮球、剪纸、象棋四个特色团队。

6.青少年乡村旅游产品的创新 篇六

关键词：青少年,乡村旅游产品,现状,创新

引言

乡村旅游已经成为旅游业的重要组成模块, 并逐渐受到大众的关注。作为现代城市居民的休闲生活方式, 其获得了空前的机会发展。当前, 国内有关乡村旅游产品研究的文献主要集中在乡村旅游的规划和开发模式研究、乡村旅游的可持续发展研究、乡村旅游产品研究以及乡村旅游者行为研究等。其中有关乡村旅游产品的专业化和精细化开发方面研究较少。国际青年旅游联合会秘书长彼德·德琼指出:青少年学生旅游者的消费属于中高档, 从人均消费讲, 其创造的经济效益远大于那些住星级宾馆的人群, 他预言青少年旅游市场发展将居领先地位[1]。虽然青少年旅游市场日益受到关注, 但是相关研究文献数量较少, 现有文献研究主要集中在青少年旅游市场开发的必要性和特征研究[2-3], 青少年旅游产品开发的模式研究两大方面[4-6], 有关青少年乡村旅游产品的研究几乎处于空白状态。

广义的“青少年”包括儿童 (5-11岁) 、狭义的“青少年” (12-17岁) 和青年 (18-40岁) 三个年龄段[7]。本文以青少年学生 (5-24岁) 为研究对象, 通过分析当前青少年学生乡村旅游产品开发的现状和问题, 针对青少年学生市场的特点, 对乡村旅游产品的创新提出自己的设想。

一、青少年乡村旅游产品的构成现状

当前青少年乡村旅游产品主要由欣赏自然田园风光、体验农耕文化、娱乐游玩活动三大模块组成。

(一) 欣赏乡村田园风光旅游产品

欣赏乡村田园风光旅游产品主要是利用乡村优美的自然风光和原始的乡村田园风光, 通过良好的农村自然环境和特色乡村气息吸引青少年旅游者。此类产品主要是让青少年身心放松, 在感受农村的原始淳朴同时享受投身自然的无穷乐趣并养成热爱大自然的情怀。

(二) 体验农耕文化的旅游产品

体验农耕文化旅游产品主要包括农俗体验、农耕作业、农业观赏等项目。如农俗体验包括碾谷机、风鼓机等传统农具的亲自操作、种植采摘和家禽圈养;农耕作业主要是农耕用具的介绍及体验、农耕习俗的展示;农业观赏包括农产品观赏、农产品种植。体验农耕文化的旅游项目能让远离农村的青少年们更深刻了解农村, 认识农村, 体验农村, 更好的继承和弘扬中华农业文明, 以寓教于乐的形式接受农业知识教育。

(三) 娱乐游玩类旅游产品

此类产品主要由钓鱼、烧烤、骑马、充气城堡、水上游玩、射击射箭、真人CS等娱乐项目组成。此类产品主要通过开展多姿多彩的娱乐游玩活动, 不仅让青少年全身心地放松, 而且能在游玩中达到锻炼身体, 增强体质的目的。

二、青少年乡村旅游产品开发存在的问题

(一) 旅游产品同质化严重, 针对性不强

现有的青少年乡村旅游产品类型较为单一, 主要以农业观光和采摘为主导产品, 产品雷同, 缺乏特色。其次旅游经营者往往片面追求经济效益, 侧重旅游产品的娱乐游玩功能, 忽视教育功能。许多乡村旅游企业不愿意投入过多的花费进行市场开发和产品研究开发, 只是简单地把青少年市场作为一个附加市场进行开发。由于缺少对青少年的心理需求和旅游偏好的专门研究, 产品针对性不强, 主题不清晰, 旅游项目也都只是简单零散的组合, 缺少系统性的规划, 阻滞了青少年乡村旅游产品精细化的开展。

(二) 缺少政策环境的支持

开发青少年乡村旅游市场的长远发展离不开政府相关部门的重视和支持特别是教育部门的推动。虽然政府强调要进行全面的素质教育, 但是并没有出台关于推进青少年旅游的相关具体细则。

同时出于安全责任的考虑, 大多数学校尽量避免组织集体出游, 旅游进校园理念得不到实质性的进展。由于缺乏像台湾地区对发展教育农园企业启动专项资金和政策环境的支持补贴, 导致国内青少年乡村旅游市场没有得到系统化发展。

(三) 外部因素问题

青少年旅游观念误区较大, 没有形成良好的外部环境。相当一部分家长依然传统地认为孩子旅游就是浪费时间和金钱的活动, 担心影响学习。由于青少年安全问题的敏感性, 旅游企业对开发青少年乡村旅游市场望而止步, 只是在成人旅游市场中嵌套发展一些青少年乡村旅游项目吸引青少年。外部环境的改善仍然是现今青少年乡村旅游产品开发的一大障碍。

三、青少年乡村旅游产品的创新

(一) 有针对性地开发特色乡村旅游产品

对青少年乡村旅游产品的开发不能同大众旅游产品一样同等对待, 要符合社会和青少年自身对乡村旅游产品的认可与欢迎点, 可以抓住教育这一主题展开, 并根据不同年龄层的需求与特点, 开发出多层次、高质量的产品, 最终形成一个独立的旅游产品组合。

1. 低年龄组乡村旅游产品

(1) 家庭亲子游旅游产品。针对5-7岁的学生, 安全意识, 独立意识较弱的群体, 采取由父母或专人监护的形式。项目设计应注重考虑娱乐性和浅层教育性。如可以开发亲子游产品项目, 具体可以包括植物迷宫主题乐园 (群体捉迷藏、群体寻宝、闯迷宫竞赛等) 、充气城堡、四季花卉观赏园、瓜果采摘园、观赏乡村动植物生活习性 (农村六畜的基本认识、基本农作物的观赏辨别) 等产品, 让孩子们在游玩的同时感受到大自然丰富多样, 深刻体验到农村生活的快乐和生活的美好。

(2) 第二课堂旅游产品。针对小学生, 安全独立意识稍好好的群体, 采取由学校教师组织带队现场配备讲解人员的形式呈现。开发户外课堂形式, 比如结合小学开设的科学、体育、美术、自然等专题课程设计户外课堂项目, 开设环保教育课堂作文写作、户外美术写生课堂、农俗文化专题学习、动植物生态教学课堂 (昆虫认识、植物识别、乡村动物认识) 等。通过与与学生在校课程的紧密联系, 合理化开发青少年乡村旅游产品并使之成为学校课堂规划的必备形式之一, 最大化发挥其教育功能, 让第二课堂真正走入各校区。

2. 中学组乡村旅游产品

由于中学生所处特殊的年龄阶段, 其好奇心极强, 渴求知识的愿望强烈, 亲身实践欲望突出, 希望在一种轻松愉悦的环境中提升知识水平和拓宽视野。因此对于中学组开发的旅游产品应注重娱乐性、参与性和教育性的综合体现。可以因地制宜, 结合自身资源, 开发主题教育产品。如:

(1) 农俗教育基地。农俗教育基地也可以称为农业教育旅游产品, 不仅具有最传统最原始的农俗文化和农业基地, 可以让青少年更加深刻正确认识中国农业文化的博大精深, 同时又能在亲身实践中得到学习和锻炼, 给予远离城乡青少年们最原始最具吸引力的旅游产品, 可以说是教育和旅游的最理想结合体。可以由农耕体验园区、农业知识课堂、农业文明鉴赏、种植农作物等项目组成。如参与简单农事活动, 操作农用工具, 现场听讲农业知识经验、农业文明历史、农俗文化等。

(2) 生物课堂实验基地。从中学生物课程入手安排生物实验操作课程, 如“植物向性运动的实验设计和观察”、“种子植物园”、“趣味农艺园”、简单DIY工场、“农家动物生殖繁衍行为”等。使之成为中小学生物实习、实验的基地。

3. 大学组乡村旅游产品

针对大学生年轻活力, 文化涵养较高, 喜欢追求健康时尚的生活等特点, 乡村旅游产品的开发应该突显操作性、文化性、教育性、娱乐性等特征。比如可以同高校社团联合开展乡村旅游摄影大赛、艺术写生旅游、文学采风写作等旅游社团活动, 同旅游相关院校合作成立实习实验基地, 进行乡村风土人情研究调查课题、开展户外拓展训练等素质拓展类活动。

(二) 加强青少年乡村旅游市场外部环境的营造

1. 学校环境的营造。

学校应把组织学生旅游作为素质教育的良好平台, 对组织班级出游给予支持并加以引导, 鼓励班级适当组织参与旅游。把旅游纳入素质教育课堂, 进行情景教学, 体验教学, 改变现有灌输式教育模式, 真正实现全面素质教育。鼓励寓教于乐的学习方式, 将国情教育、兴趣培养、生存训练、科学普及、品德陶冶、生活教育等融为一体, 将课堂形式延伸到户外, 推广户外体验课堂、实践课堂等形式。学校可以采取同家长和教育行政分管部门共同协商进行可行性验证会和听证会, 最后由学校同旅游企业进行相关课程最终设计。

2. 家庭环境的营造。

通过宣传系统的开发完善, 让家庭重新对孩子出游重新审视定义, 改变传统的思想模式, 接受全新旅游教育理念。可以组织人员定期进入社区宣传, 通过切实有效的手段消除家庭对孩子出游安全担忧考虑。可以采取首次孩子出游让父母陪同考察旅游项目, 彻底改变观念的宣传方式, 进行品牌营造。

3. 政府的支持推动。

政府要加大开发青少年学生旅游产品的乡村旅游企业的扶持力度, 给予优惠的政策, 最好是能有所针对性的建立合作关系。可以开发政府性乡村旅游活动项目, 比如六一优秀儿童大型公益活动节, 优秀青少年表彰大会等等, 以政府宏观政策的干预, 促进其健康迅速发展, 同时加强对该项目的宣传, 提升品牌价值及其公信度。

(三) 创新乡村旅游产品推广手段

1. 同学校建立合作推广模式。同学校建立户外教学课程实验基地, 为其提供实验器具、实验基地、设计实验课程等方式同学校建立良性合作开发形式。

2. 先行试点的营销推广。可以首先同在个别实验学校重点营销, 实现破冰之旅, 采取初次合作以打出宣传口号和建立良好形象为基点。给予学校个别班级进行园区内青少年旅游项目首次体验优惠活动, 验收实际成果, 再进行普通班级相关推广活动。同学校建立实践基地合作伙伴, 推出具体课程设计, 最后通过验收改善项目设计, 然后逐步涉足其他学校的市场开发。

(四) 树立独具特色的乡村旅游教育品牌

青少年旅游产品的开发很关键一点就是要打造独具特色的青少年旅游品牌。旅游是一种预期消费产品, 消费者不能直观地挑选商品, 因此品牌效应对消费者购买决策的影响尤为重要。寓教于游, 寓教于乐, 是教育旅游品牌最重要的内在价值所在。以青少年学生为主要服务对象的乡村旅游产品具有鲜明的教育性、针对性、公益性等特点, 因此在树立品牌时应侧重以寓教于游, 寓教于乐作为其教育旅游品牌的内在价值, 从而有别于其他旅游品牌。比如乡村教育农园基地在很多省市仍然处于空白, 因此可以打造生态教育的农园基地, 从而快速占领青少年乡村旅游市场, 打响青少年乡村旅游产品品牌。

参考文献

[1]李秀斌, 赵新元.发展朝阳旅游, 迎接旅游朝阳——我国学生旅游概况及对策[J].社会科学家, 2000 (4) :26-29

[2]赵幼芳.试论我国国内旅游的青少年学生市场[J].旅游学刊, 1996 (4) :33-35

[3]曹新向, 王伟红.我国青少年学生旅游市场特征及其开发[J].河北师范大学学报, 2004 (1) :96-99

[4]李文荣.青少年旅游市场培育模式研究[J].经济研究导刊, 2007 (3) :142-144

[5]丁家强, 王树进.关于开发教育农园的思考[J].中国农业教育, 2004 (5) :8-10

[6]邓明艳, 汪明林.青少年修学旅游市场开发与世界遗产保护[J].乐山师范学院学报, 2004 (6) :120-123

7.乡村少年宫的申请报告 篇七

一、加强农村未成年人思想道德建设的发展

增加校内活动场所的建设，为农村未成年人开展实践活动、提高综合素质创造条件，是加强新形势下农村未成年人思想道德建设的基本途径。两年来，南中在上级部门的大力支持下，创造性地开展乡村学校少年宫建设。特别在“十二五”期间，中央文明办、财政部、教育部利用中央专项彩票公益金，为丰富广大农村未成年人的课外文化生活、加强农村未成年人思想道德建设提供了有利契机。南中也紧紧抓住这一契机，以加强乡村学校少年宫建设管理为基本抓手，以实施中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫建设项目为示范引导，大力推动乡村少年宫建设。完善的活动场地，让学校成为未成年人思想道德建设的主阵地，使学校教育、家庭教育、社会教育有效衔接，吸引了社会有志之士对农村未成年人思想道德建设的关心和支持，从而推动了农村未成年人思想道德建设的发展。

二、政府和学校合力打造乡村少年宫的领导

乡村少年宫的成立不仅是一个学校的事情，而且是关系到整个镇的精神文明建设的大事情。要确保把“乡村少年宫” 建设为未成年人思想教育的阵地、文化活动开展的园地、城乡互动交流的天地、社会能力培养的基地。因此，镇政府党领导干部也参与管理，从而体现了政府对学校教育发展的大力支持，这让乡村少年宫在学校的发展有了坚强的后盾。南中于2010年成立的政府、中小学校相结合的乡村少年宫领导机构，现今成立的乡村学校少年宫领导机构，不仅对乡村少年宫的管理起了很大的监督作用，还可以进一步加大工作的力度，帮助学校开展更多的活动创新方式和方法。

三、完善的乡村少年宫管理制度

为了让乡村少年宫的各项工作都能实施到位，学校把所有的工作进行了合理的分工，在管理制度上主要分为：乡村少年宫管理员工作职责、辅导员工作职责、师资队伍情况、专兼职辅导员队伍名单及个人材料。还有乡村少年宫章程、乡村少年宫建设方案作保障，每一次活动期开展乡村少年宫活动都有具体的方案、计划、总结。对每一场所的器械使用、活动开展、考勤登记等情况都有记录归档，另外，包括所开展活动的经费发票及财务支出总表都一应俱全，这才是完善的“乡村少年宫”管理制度。

四、齐备的乡村少年宫活动功能室

学校除了现有的室外场地外，还为开展乡村少年宫活动而建设的新型乡村少年宫功能室有：图书室、阅览室、美术室、舞蹈室、音乐室、电脑室、科技室。至今学校仍在陆续建设更多的功能室，来满足学生对开展乡村少年宫活动的需求，让所有学生都能参与活动中，以此满足学生的兴趣爱好和发展特长。对于功能室的使用，学校每一处都准备有使用登记表，做到使用有登记，责任分明。在运用乡村学校现有设施的条件下，加强乡村学校少年宫建设，面向农村未成年人开展多姿多彩的德育、科技、体育、艺术等实践活动，是深入实施素质教育的重要举措。建成一大批布局合理、功能完备、吸引力强的设施，“乡村学校少年宫”必将成为农村未成年人的快乐家园和成长乐园。

五、乡村少年宫活动让学生综合素质得以提高

（一）针对未成年人的身心特点，开展未成年人喜闻乐见、乐于参与的歌咏、舞蹈、绘画等艺术活动，球类、跳绳等体育活动，板鞋竞技、抛绣球等乡土文化特色活动，让农村孩子课余时间有地方去、有场所玩，在健康快乐的活动中得到锻炼和提高。

（二）发展力所能及的技能培训活动，以技促能。可以根据地域文化和学校特色，将剪纸民间手工艺及传统文化活动引进来，让农村未成年人在学习民族传统文化的过程中动手动脑、掌握技能。

（三）开展内容鲜活的经典诵读活动，以读养德。充分运用中华经典和红色经典这一优质思想道德教育资源，广泛开展经典诵读活动，从而把乡村学校少年宫建成农村未成年人的文体活动平台和社会实践基地。

总而言之，“乡村少年宫”是边远山区农村素质教育发展的助推剂，它补给边远山区农村初中充分的能源，让一个个农村初中发展壮大。同时也让边远山区农村的每个孩子享受到优质的教育资源，促进了他们素质的全面发展，使其能快乐健康地成长。

8.木岗镇乡村学校少年宫自查报告 篇八

自查报告

按照中央、六盘水市、六枝特区文明办《关于报送2011-2013乡村学校少年宫自查报告的通知》要求。学校组织人员对中央彩票公益金支持的木岗镇乡村少年宫建设情况进行了自查，现将有关情况报告如下：

我乡村学校少年宫在市文明办、教育主管部门及镇党委政府的领导下，全面推进素质教育。我乡村学校少年宫以培养学生的兴趣、爱好和满足学生课外活动要求为目的，以全面推进素质教育为主线，以社会主义核心价值体系为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以开展活动为平台，充分发挥乡村学校少年宫的特殊教育职能，全面加强农村未成年人的思想道德建设。充分凸显乡村学校少年宫的功能，加强内部管理，加强师资队伍建设，目前各个活动项目正常开展，运行状态进入良性循环，现将建宫以来的工作自查情况汇报如下：

（一）2014中央和省专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目建设情况总结。

木岗镇乡村学校少年宫，于2013由中央文明办、财政部、教育部举办的中央专项彩票公益金支持，落户我们木岗镇中学。

木岗镇乡村学校少年宫现占地30000多平方米，总建筑面积17000多平方米，建有校园监控系统、校园广播播放系统、标准物生化实验室各1个、多媒体教室1个，图书室、阅览室各1个，藏书180000余册，标准篮球场2个、羽毛球场2个、兵乓球台4个。学校整体布局合理，硬件设施一流；为乡村少年宫的创建打下坚实的基础。在特区文明办的指导下，结合学校实际，整合现有教育资源，设有音乐室、舞蹈室、书法室、美术室、棋艺室、体育室、器乐室、图书室、阅览室、诵读室、微机室各1个；组建兴趣组13个；以后还将陆续完善和修建英语广角、手工制作室、园艺栽培等项目。

我校结合孩子的年龄特点和学校现有的教学资源，尤其农村孩子的实际，学校少年宫设立了体育、美术、音乐、器乐、棋艺、阅读、书法、诵读、舞蹈等9个兴趣小组。鼓励学生人人积极参与，自愿报名免费参加兴趣班，这个学期有812人报名参加，涉及9个小组，30个班，其中100多人是留守儿童、单亲家庭子女。我校坚持一室多用、一地多用、一师多用的原则，对学校设施进行了合理的改造整合以满足少年宫活动开展的需要，同时完善安全措施。

目前，室内外场地能满足需要，设施设备配备齐全，全部贴有“中央福利彩票公益金乡村学校少年宫”的标签，室内室外场所整洁卫生安全，乡村学校少年宫的宣传栏的内容，每学期进行更换。

（二）乡村学校少年宫项目实施情况评估。

一、制度建设

为了让乡村少年宫建设规范有序，确保各项活动的正常运行，我校成立了少年宫领导小组，主 任： 副主任： 成员： 办公室下设工作组：

音乐组长：

美术组长：

舞蹈组长： 图书组长： 书法组长：

棋牌组长：科技组长：

体育组长： 诵读组长：

少年宫办公室主任，负责乡村少年宫的日常事务，具体组织开展日常工作，进一步规范了管理，健全了工作机制，先后建立了《乡村少年宫工作职责》、《财产财务管理制度》、《安全管理制度》、《考勤制度》、《档案管理制度》等一系列规章制度，并逐一上墙，落实了各计划，建立了完善的财务管理制度和档案管理制度。

三、经费管理

1、修缮资金共116616.00元，其中：少年宫旧楼修缮81000元，少年宫相关制度上墙、舞蹈室、办公室 装修31616.00元；少年宫墙绘4480.00元；

2、器材设备资金140000.00元；（少年宫室内器材设备140000.00元；）

少年宫修缮及设备购置共合计：257096.00元，除二十万的启动资金外，木岗镇政府为我乡村学校少年宫支付了21877.75的费用，其余的35218.25则由学校的公用经费支出。我乡村学校少年宫活动的器材添置、场地修缮，所添器材，由少年宫办公室提出申请，报分管校长审批，提交校委会研究，由总务处具体实施后，办公室进行验收，做到事事按程序，件件有登记，确保专款专用。少年宫学生活动所需器材有办公室提出书面申请或，报校长审批，实行政府集中采购，由办公室负责登记造册，清点交给各活动小组的组长。

四、师资队伍

加强了辅导教师选聘培训工作，大力提升师资素质，从青年骨干教师中选拔有特长的教师、专业的音乐、美术教师担任辅导员。年初召开辅导员工作会议，每学期组织1次培训。聘请了瑞安水泥公司的文体骨干为校外辅导员。为充分调动辅导教师的积极性，学校还将少年宫活动与教师评优评先和教学业绩的考核联系起来，确保了乡村少年宫的实效性。

五、活动开展

每学期除平时正常开展各小组的活动外，还组织开展社会主义核心价值体系宣传教育、“做一个有道德的人”、“我们的节日”、“网上祭英烈”活动、因地制宜的开展各类德育类、艺术类、棋艺类、体育竞技类各种活动，每学期不少于５次，真正达到了月月有活动。

六、运行效果

1、每周二、三、四的下午，正常开展各活动小组的活动，要求辅导员每节课要点名、签字、要有上课记录，各项活动都有方案、总结、活动图片。

2、根据我校的实际情况，经各方面综合考虑，把心理咨询室与政教室有机结合起来称其为“成长加油站”，对所有学生进行思想上的正确引导与帮助，使其在各方面都能得到老师的充分关注，大大促进了学生的思想道德建设。

3、形式多样的活动显成效

从2014年春节开始，少年宫的活动就全面铺开，每一节活动课，每一次活动，辅导员们都竭尽全力做到最好，把少年宫真正意义上的办成农村孩子“精神的食堂、快乐的天堂”。例如：春节送温暖到留守儿童家中、乡村学校少年宫文化艺术节的汇报演出、艺术节上书画展、读书心得展、道德讲堂活动的开展、向国旗敬礼做一个有道德的人手写寄语、践行社会主义核心价值观演讲比赛等等，丰富多彩的活动，月月有。

未成年人道德品质与基本技能得到提高，精神面貌良好，未成年人有较高的活动兴趣，动手能力普遍得到提高。正是因为有了乡村学校少年宫的入驻，促进学校教育教学质量的提高，2014年中考，我校在全区排名第二，木岗镇政府为此特拔款1.8万元，奖励有突出贡献的老师及成绩优异的学生。

七、特色加分

在2014年5月16日我乡村学校少年宫“2014校园文化艺术节”活动简讯在六枝新闻上滚动播放，大大提高了我乡村学校少年宫在六枝特区的知名度。

（四）存在的问题和下一步工作建议。

在乡村学校少年宫建设活动过程中，我们碰到了一些制约着发展的瓶颈，如资金的短缺，制约了我校“少年宫”的进一步的发展和壮大，如：镇政府为少年宫划拨出的用于开展种植、园艺栽培的地，因资金缺乏，至今都还没有启用；专业教师的缺乏，制约我校乡村少年宫活动项目的拓展、活动内容的丰富；缺乏少年宫辅导员的师资培训，限制了我校少年宫辅导员的眼界。

2014我乡村学校少年宫被评为“2013中央专项彩票公益金项目乡村学校少年宫建设六盘水市优秀等级”获60000元的运行补助金额，但到现在资金都未到学校，大大影响我乡村学校少年宫的运转和为乡村学校少年宫上课教师的工作积极性。