静待花开教育理念（共9篇）
1.静待花开教育理念 篇一
教育叙事：静待花开
每每看到含苞欲放的花蕾，或已竞相开放的花朵，总会顿足观看，流连忘返。花开从来不是易事，需要精心的呵护培育。而我们的学生不正如一盆盆花吗？花千姿百媚，有的喜酸、有的喜碱、有的喜阴、有的喜阳。学生也是一样，性格各异，有的开朗、有的文静、有的睿智、有的笨拙。每个孩子都有自己的花期，静待花开！
自从事教育工作以来，每每回忆总有几个孩子让我记忆犹新、印象深刻。美国教育学家卡罗尔早就提出：“学生没有好生、差生之分，只有快生、慢生之分”，所有学生都可以达到某一学习程度，只不过每个学生所花的时间长短不同。
在我现任教学班级里，有一个叫慧慧的孩子让我深深的意识到转换教学方式是多么的重要。刚入学的时候，慧慧的成绩明显落后于其他孩子（包括识字能力、计算能力、语言表达能力、记忆等方面），由于孩子学前及平时的阅读量不够，导致读题都是一件奢侈的事情。对其而言，课堂上大多是在煎熬与胆怯中度过，因此每天的“开小灶”就成了一项常规工作。记得有一次，我让孩子们把卷纸里的错题更正，之后来找我核对复查，全班的孩子除了慧慧之外都已经订正并上交，一开始我没有发现，直到后来核对数量的时候才知道少一人，无论我怎么问孩子们谁没有上交，大家都没有回复我，无奈之下，我只有选择“土办法”，我让孩子们都起立，点到谁的名字谁就坐下。最后对过名单发现是慧慧没有上交，我当时非常气愤，大声责备她为什么没有及时承认，白白耽误其他同学这么多的时间，如果她当时选择编造一些谎言或者是狡辩，我真的会毫不留情的呵斥她，批评她，和我意料的完全相反，孩子非但没有这样做，反而是低下头沉默了，这样的举动让我既生气又心疼。最后无论我怎么问她都没有说延迟上交作业的原因，无奈之下，我只有任由她去了。结果快放学的时候孩子递给我一张纸条，上面歪歪扭扭地写着；“商老师，对不起，我不是故意的，我看您嗓子都哑了，我错题较多，想回家后让妈妈辅导，所以才没有上交作业本。”看到孩子这样写，我突然觉得很对不起孩子，深刻自责。其实孩子比起我们的爱，我觉得他们更爱我们一些，我以为他们从来不会像大人一样去关注这些细节，觉得一些付出都是理所应当，但我错了，其实孩子比我们大人心思更加细腻，他们可能不善言辞，但是绝对怀有一颗感恩的心、善良的心。从此以后我改变对其教学策略，每天不在只是叮嘱她学习，我鼓励孩子正视自己，小心翼翼去寻找呵护她的闪光点，为了塑造其学习自信，课堂上简单的问题让其回答。渐渐地，我发现她喜欢上学，喜欢课堂、喜欢展现自己。每个孩子都是一种独特的花，或早或晚的开放，只是因为花期不同。
教师如同花匠，在教书育人这条道路上，需要守着一份宁静、一份淡泊，静心再静心，微笑再微笑，只要我们用呵护、巧妙培育，接下来就是静待花开了。我想教育就是既不辜负学生的青春年少，也不辜负自己的芳华！
2.静待花开教育理念 篇二
一、守望教育, 摒弃尴尬
1.处理事件快慢倒置——教育快中失胜
我们都感觉“一万年太长, 只争朝夕”, 都爱赶时间:寄信, 最好是特快专递。拍照, 最好是立等可取。坐车, 最好是高速公路、高速铁路、磁悬浮……中国人为什么丧失了慢的能力, 以至于成为了“急之国”?我们可以认为这是工业文明、现代理性追求效率、技术至上所带来的社会文化心理病症, 但也是教育的症候。
作为教师的我们总是被一大堆事情烦着, 很少会花很长时间, 去静听学生的心声, 去处理学生的琐碎小事。纵使是学生之间的大矛盾, 老师也是寥寥数语追求最快的速度把事情解决了, 把学生教育了。而孩子真正满意了?信服了吗?我们仿佛没有那么多时间去考虑了。
2.解决矛盾主次倒置——教育危及自尊
学生的矛盾有时为芝麻绿豆小事, 彼此纠缠不清找老师。老师往往只听事情经过, 太少去体会孩子内心的想法, 更懒得去了解矛盾产生的原因。最后的处理方法是:双方批评、或道理一番, 学生是扫兴而归。久而久之, 教师的形象会变渺小。苏霍姆林斯基说, 自尊心是人的心灵最敏感的角落。一旦挫伤一个人的自尊心, 他会以十倍的疯狂、百倍的力量来和你抗横。士可杀, 不可辱。因此, 教师一定要尊重他人尤其是学生的人格。所以教育不能凭主观意识来判断, 要学会换位思考, 从学生出发, 把工作做到学生的心坎上, 这样的班主任才算得上高明。
3.面临纠纷赏罚倒置——教育提升怨气
教育是需要用心浇灌的事业, 很多时候由于老师的武断造成了赏罚不分明, 那么学生的怨气会提升。小学的孩子刚好处于主观性渐长期。老师不说明原因随便处理, 会引起孩子的不满意, 而这种不满意会让班主任老师失去威性, 学生和老师会产生对抗心理, 那么辛苦劳作的教师会事倍功半, 因为自己的一片苦心换来的却是学生的怨言和对抗, 作为教师首先要有一双锐利的眼睛能明析事情实质。其次要有良好的应变能力。
二、守望教育, 渗透 “慢艺术”
教育是慢艺术, 尤其是班主任的育人工作。它更像是农业, 而不是工业。我们似乎应找回这样的教育生态:“我, 坐在斜阳浅照的石阶上, 望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事;是的, 我愿意等上一辈子的时间, 让他从从容容地把这小蝴蝶结扎好, 用她五岁的手指, 孩子慢慢来, 慢慢来。”
1.期待中, 等待你的慢成长
尊重是人的一个非常重要的心理需要, 它还是一个很高层次的需要, 是在人的生存、生理需要满足之后产生的。作为教师该时刻提醒自己该尊重学生的人格。尊重往往能创造出一种美好的境界。苏霍姆林斯基说过, 孩子在离开学校的时候, 带去的不仅仅是分数, 更重要的是带着他对未来社会的理想。
(1) 期待你成长, 你为“师”来我为“生”
目前, 班主任把主要精力放在“规范”“约束”学生行为和校纪校纪的教育上, 目的是每个学生不出乱子。班级要维持正常的教学与生活秩序, 必须按校规班规进行管理, 这无可厚非。但与此同时, 班主任更应该善于拾起身边的小事, 作为培养道德的素材。
针对学生浮躁的心理, 每次晨会课, 我总会找一篇短小的故事, 娓娓讲给学生听, 在静静的氛围中让他们慢慢用心聆听书中描绘的美好世界, 心灵也就远离了浮躁;学生学习用品掉地上了, 碰巧经过时, 帮他捡起来, 让学生觉得这个老师容易亲近;地上有垃圾, 不是叫学生捡, 而是自己弯下腰, 在学生的注视下捡起来, 学生觉得这个老师以身作则;把自己当成了班级的一分子……学生在这样一件件小事中耳濡目染, 慢慢地良好的品德就在心里生根、开花、结果。
(2) 等待你给予, 我为“师”来你为“生”
中国一向有“礼仪之邦”的美称。作为晚辈, 对人长辈、师长的敬重千百年恒古不变。现在的孩子都是家中的王子、公主。怎会知道需要主动向人问好?于是在班主任、家长的不停教育下, 大部分孩子已经懂得了见到师长要问好。但是总有几个内向的孩子总是没法张开嘴巴。例如, 我们班级的小林就是其中一位, 每次校园里遇到老师, 都是用温暖的目光看着, 然后默默走掉了。作为班主任老师的我, 好几次想叫他来谈话, 可是转念一想, 也许他是克服不了自己内向的性格才欲言又止, 于是每次见到他, 我主动先向他问好, 他总能开心回应。过了好多天……好几多月……终于有一天早上, 我刚踏进校园, 就听到那期盼已久的声音:“老师好!”我开心极了。
此时, 我觉得教育的时机到了, 我把孩子叫到我面前, 大力表扬了他, 并且告诉她老师一直在期待他的一声问候。并且跟他约定, 以后咱们见面的时候都互相问好, 并且比一比谁的速度快。孩子开心地同意了。之后的他不仅仅是对我彬彬有礼, 对其他人也是。
我享受了慢教育, 期待中, 我等待了一个孩子的成长, “对人有礼貌”不是学会多大的本领, 但是可以拉进人与人之间的距离, 收获与人相处的本领, 这样的事谁说不是教师应该做的呢?
2.等待中, 守侯你的慢进步
“已所不欲, 勿施与人”作为老师还要学会换位思考。讲起来容易, 做起来难。换位不意味他不知道自己的存在, 而是同时也知道别人需要什么, 并会在别人需要的时候, 及时伸出友谊之手, 而不是视别人的痛痒而不顾。
(1) 变“贬损激将”为“慢慢处理”
学生做错了事情, 班主任老师容易对学生冷朝热讽, 把尊重、爱护抛在脑后。现在的学生有思想、有主见, 而且每个学生都在乎周围的人对他的态度, 总希望被人尊重、接纳。尤其是自制力差、习惯不好的孩子, 他们的心很脆弱, 教师更要小心呵护。班主任要用心灵去感化学生, 尊重他们, 把他们当作朋友在交往中教育他们。
“××在米尺上写了老师是猪几个字!”一群学生抢着报告我。一向与某老师不合的他终于爆发了。压下心头的怒火, 我微笑着走进教室, 询问学生:“××给予老师的礼物太特殊了。这肯定有原因的, 我们一起来猜一猜。”甲说:“这是在骂老师。”我问××:“他说老师像猪一样蠢, 是你心中的意思吗?”他红着脸摇摇头。“猜错了, 不是的, 你们把他想得太坏了。再猜!”乙说:“老师像猪一样老实。”丙说:“老师像猪一样作用很大。”……五花八门的答案在教室里飞舞。渐渐的, 猪不再是愚蠢的代名词, 变成了一只浑身充满优点的可爱动物。回过头来在问子浩。他腼腆地说:“我觉得老师像猪一样傻得可爱。有的题目我们都会了, 他还在那里讲个没完没了。”全班哄堂大笑。结果可能不是他的初衷, 但是他的红脸告诉我们, 是老师的慢处理 , 给予他尊严, 让他有了重审自己的情感和行为。
(2) 变“发号施令”为“慢慢体验”
“不许……”“不准……”“必须……”这些话成为很多班主任的口头禅。班主任成为规范、条约的传声筒, 天天忙于发号施令, 把德育简单化。平时我们应该让孩子回归生活、体验生活。班主任可以通过灵活多样的手段, 创设“自然真实”的情景, 调动学生的情感。在体验中懂得道理。
让学生在实践中将道德认知转化为道德行为。例如:在母亲界到来的时候, 在学生中展开“孝敬教育”。让学生为父母制作贺卡, 为父母洗一次衣服, 为父母做一顿可口的饭菜, 以此来表达他们对父母的养育之恩的感激之情。学生在慢慢的实践中提高了思想的认识, 净化了自己的心灵。“教师节”让学生写一份最美的作业, 告诉他们:这是世界上最珍贵的礼物!教室内废纸乱扔, 三令五申效果不佳。一日, 不说理由, 让学生排成一队, 静静地、慢慢地从教室内走过, 在静默中, 许多学生难为情地说:“没想到教室里这么脏。”
“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”在实践体验中, 学生得到的是刻骨铭心的体验。
(3) 变“一次了断”为“慢慢守望”
儿童心理学研究表明:儿童是按照螺旋式向前发展的规律成长的。学生往往是在犯错误和改正错误的循环、反复过程中成长起来的。有的班主任老师好急功近利, 一发现学生的错误, 就立即掐掉坏苗, 但坏苗掐掉了, 可根还留在思想深处。我们要么斩草除根, 要么用良好的习惯“挤走”它。这需要一个较长的时间, 需要通过潜移默化, 熏陶、净化学生的心灵。
小朱同学一直以来, 做任何事情都很慢。每天的课堂作业需要留晚学才能完成。考试让你催20几次, 等收卷时作文才写了一两句话。一天、一个月、一年, 老师都可以忍受, 但是到了二年级这样的坏习惯还存在。批评、责备, 惩罚等方法都用过了, 仍不见好转, 使我心灰意冷……内心极度伤感, 突然, 在我的脑海中出现了最为简单的一个词“换位”。如果我是他, 我会对这两年来的表现有怎样的想法, 面对老师的批评有怎样的心情。我决定找他谈话。让他把心中所想畅快的说一说。他说:“我是因为管不住自己, 毫无意识的情况下就会去做小动作, 所以速度总是跟不上, 我自己也为这个缺点很苦恼的。”他也表明有时候面对老师的误解和无端的批评很生气。于是我们通过谈话约定, 以后我尽量只用眼神提醒他。这样间隔性的谈话, 我们保持了一年, 等到三下年级了, 他慢慢进步了, 成绩也基本能考到优秀。
坚持不懈, 努力理解是班主任的基本功。教师理解了孩子的世界, 要成为他们中的一分子。慢慢地, 能守望在学生的进步中。
3.守望中, 分享你的大喜悦
作为教师的我们还得讲究“互惠”。教师在与学生交往当中应该学会给予。在共同的活动中, 大家能分享活动的成果, 在活动中得到相应的回报。一个优秀的班主任、一个理想的教师, 应能够讲一点奉献精神的。我们提倡这样一种精神和境界, 因为这样一种精神、这样一种境界的背后是你能得到的回报。
通过一年来的慢处理, 我发现那些没有礼貌的孩子不见了, 那些自以为是的孩子消失了。他们会在乎老师你的每一个眼神和动作。他们会在意你今天是否开心和高兴。他们会认真对待和我心平气和的每一次谈话。因为他们知道, 你的话是为了帮他们打开心结, 你的建议是为了帮他们挪开走向进步通道的绊脚石。于是他们会觉得你像他们的朋友, 能分享他们的喜悦和悲伤, 能抚平他们内心的伤痛和成长的烦恼。在看着孩子们进步、成长的同时, 那份沉甸甸的喜悦又何尝不是老师的幸福呢!我们在教育的道路上“互惠”, 这种相处、交往是愉悦的, 也是有收获的。
三、守望教育, 静待花开
守望教育, 就是守望润物无声的春雨;守望教育, 就是守望芳香袭人的夏荷;守望教育就是守望颗粒归仓的秋收;守望教育, 就是守望纯洁无暇的冬韵;守望教育, 就是守望爱。漫长的付出和等待, 有了收获, 此刻我们不但收获着满满芳香, 还要让芳香四溢……
1.守望中滴落“爱心”的芬芳
成人和成才是同一道理, 不成人也就不能成才。没有爱的人是不健康的。爱应该从身边的事做起。经过一段时间的慢教育, 我发现孩子们懂得去爱了, 比如能从爱校园里的一草一木, 一树一花、小动物、父母、亲人或, 到爱自己的学习和爱集体。他们能为每一次比赛, 而尽心尽力;能对每一次卫生打扫, 尽心尽责;能为每一次集体的扣分而伤心许久。一个有爱心的人, 他的成长道路才不会感到无助和寂寞。
2.守望中吐出“自信”的花蕾
“自信是成功的第一秘诀。”在老师的慢教育下, 那些后进生不是那么害怕学习了, 他们有了学习的动力。因为宽容和理解, 那些身上有小缺点的孩子, 也能大胆自信地展现自我了。例如, 在学校的家务比赛报名中, 全班几乎所有人都报名了, 并且表示会回家努力练习;在学校故事比赛选拔中, 很多孩子选择了自己喜欢的故事, 用最短的时间背诵下了最长的故事;在校垒球比赛中, 孩子们不惜放弃休息时间, 在操场上一次次的练习, 为比赛时既展示自己的实力, 又可以为班级争光。自信的个体汇成了一个自信的大集体。古人云:“志也, 气之帅也。”坚强的意志品质是学习和工作取得好成绩的重要保证。
3.守望中绽开“合作”的花朵
人生在世, 很多事情需要通过许多人的合作才能完成, 靠个人的奋斗取得成功的时代已经过去了。例如, 在班队活动中, 我们班级的孩子自愿报名, 一起合作完成小品、相声、舞蹈、合唱等节目。他们善于合作, 当一个孩子没带学习用品时, 会主动借给他, 同学之间那种互相帮助的现象明显变多了。有了好书互相传阅, 有了好的学习场所, 一同去学习。有了游戏场地一起分享。从而大家都感受到了集体的温暖。确实以一颗快乐的心对待别人, 自己也会得到同样的快乐。
“我从生命的花圃中走来, 姹紫嫣红的花朵上挂满了爱的露珠……此生, 我将注定为爱忙碌, 犹如屋檐下面的筑巢的春燕。让我们为爱忙碌, 用爱造句!”班主任就要用心做教育, 把教育工作看成自己生活的一部分, 不断想它、琢磨它、感悟它。于是, 就以校为家, 以生为友, 相依相伴。只有这样, 我们才有可能等到它开花的美丽时刻。学着慢慢来, 在缓慢中收获一种智慧, 一种教学理念, 让我们的孩子在一片和谐中快乐成长。
摘要：守望教育就是守望教育的理想。日常教学工作中, 我们急功近利, 让教育丧失了很多成功的机会。我们应该在育人教育中渗透“慢艺术”。学会慢教育的方式方法, 从本质上纠正孩子的一些习惯、思想, 教育学生于无痕。
关键词：守望教育,慢教育,班主任工作
参考文献
[1]朱永新.我的教育理想, 2009, (4) .
3.静待教育花开 篇三
这是台湾女作家龙应台在《孩子，你慢慢来》中的一段话，它让我们看到了一幕最美丽的教育场景，一种关于“慢”的教育艺术。慢是生命成长的特征，教育是对生命特征的唤醒，“慢”理应成为教育的一个显著特征。所以，作为教育者的我们该做的不是急躁冒进、揠苗助长，而是多一份耐心、多一点从容，静静地等待花开。
针对急功近利的教育现状，《明日教育论坛》主编张文质先生说：“即使是知识的获得，经常也是困难、艰苦、缓慢的过程。人的成长更是曲折、艰难，有自己的规律，一点也勉强不得。有时候，我们没有办法让一个人学得更多、学得更好，也没有办法让他迅速形成所谓的‘良好习惯’，我们也无法洞悉一个成长中的儿童最需要的究竟是什么，我们怎样才能恰到好处地保护和帮助他。我们只能等待他的成长：他智慧的觉醒、力量的增强、某种人生信念与价值的确定。”
钱理群教授非常认同张文质先生的分析，他说这段话“是对教育甘苦的深切的体验和对教育本质的深刻认识”，而“互相寻找”与“等待成长”更是深知教育奥妙之言。
叶圣陶先生曾说过这样一句话：“教育是农业而不是工业。”意思是说：教育就像农业一样需要一个缓慢的发展过程，需要很长的一段周期，而不能像工业一样批量生产，迅速出炉。常识告诉我们：站在一棵幼苗面前，我们可以看出它旺盛的长势，却感觉不到它的成长。只有隔一段时间，我们才会发现它的变化。另外，农业也是一个比较复杂的过程，农田里的秧苗只有通过培土、浇水、施肥、除草等一系列劳作才能茁壮成长，直至结出丰硕的果实。这些都说明，秧苗虽小，但也有它的成长规律。如果为了追求速度而揠苗助长，那么不但会破坏它的生长周期，影响果实的成熟，甚至颗粒无收。这些都说明，培养学生也像培养秧苗一样需要耐心，需要等待。
其实，每个人的成长过程，就是点滴错误、点滴成绩、点滴感悟积累而至质变的过程。对学生来说，错误是一种经历、一种行为、一种认识的暂缓、一种履历性的成长资源。学会使用这种不可再生的资源，需要教师发挥慢的艺术。“十年树木，百年树人”这句大家耳熟能详的话其实也告诉了我们——教育是“慢”的艺术，只是我们有意无意地忽略了。
4.静待花开教育理念 篇四
送孩子上学，我不由自主地想起自己上学的第一天。有时候和朋友开玩笑说，我们是当年被炒作“80后”的第一批，现在80后的孩们也都上学了。时光飞逝，社会在进步，儿子前来报到的立才学校与当年我们读书的学校自是不能同日而语的。学校的硬件建设、软件投入都令我有些惊讶，师资力量的强大更是令我暗暗庆幸帮儿子找对了学校。
自己从学校毕业已经十几年了，在这个瞬息万变的时代，我们的三观任由社会浪潮的冲击，我时时感受到，只有让孩子回归学校才能享受生活的安宁。孩子只有在学校才能享受老师无私的爱、同学单纯的情。把孩子交给立才学校，和其他孩子一起成长，接受孩子的美好和瑕疵，享受孩子带给我们的成长和快乐。让我们用安安静静的心来等待孩子的成长，那种期待有个美丽的名字，它叫“静待花开”。
在立才学校，儿子和同学们学习着文化知识，逐步养成良好的生活习惯。老师一项项的课程安排和工作规划让我感到多么安心、放心。干练的班主任王老师细心而有耐心，她的阅读计划让我无比欣喜。我静静地期待着儿子成为那个爱读书、会读书的翩翩少年。
一转眼，孩子开学一个多月了。忙碌的我静下来一想,孩子一个多月的变化确实挺大，天天高高兴兴去上学，回来后兴奋地和我说这说那：小朋友怎样，老师怎样，学校里又组织什么活动了，今天又学了哪些新知识，小嘴说起来没完没了。
如今，儿子变得爱做功课了。每天放学到家第一件事就是把书本拿出来看留的作业和老师交代的事情，那些记事分别用图形、数字、汉语拼音、汉字组合在一起，有时他自己都弄不清是什么意思，我就和他一起猜、想，相互提醒，最终把他所谓的“记录”弄明白，再把作业一项一项做完，把书包整理好，把第二天要用的学具准备好。孩子在心里上那么重视老师留的作业和布置的事情。还学着老师的口气说：“千万别弄错，千万别忘了”。看得出，孩子特别听老师的话，小小的他已经有了责任感。
儿子的生活起居也有了规律性。以前上幼儿园时晚上不睡，早上不起，真正是“起床困难户”，我们做家长的也总认为幼儿园晚去会儿没什么。可是上学以后就不一样了，晚上他把事情做完就抓紧洗漱入睡了，保证21:30就睡着了，不是周六日也不要求看动画片了。晚上还对我说：“妈妈，老师说要早睡早起才身体好哦!”
看着孩子每天都在进步，成长，并有了积极向上的心态，我真是感到由衷的欣慰。
看着儿子兴奋的笑脸，我明白：孩子这么快进入“学生”这个角色，那是因为——立才学校每天都在努力!
孩子接下来在立才就读的六年，让我们做个陪伴者、守候者，期待我们的“花儿”在立才学校的沃土中积蓄营养，一朝怒放。
孩子上学了，让我们一起“静待花开”!
5.静待花开教育理念 篇五
依然清晰地记得，五年前初次登上讲台与孩子对视的一刹那，内心顿然涌起些许的兴奋与激动，从那一刻起，我便戴上了”班主任”这顶“乌纱帽”，并且至今从不曾摘去。一路走来，苦累相伴，幸福相随。
刚上班时，女儿五岁，儿子还不到一岁，婆婆年事已高，体弱多病，老公又常年在外，家距离学校有五里路之多，我每天穿梭在学校与家庭之间，多少个早晨，顾不得吃饭便匆匆上班，多少次两个孩子抱着腿哭喊纠缠“妈妈别走”。就这样无论刮风下雨，就这样无论酷暑严寒。特别是赶上两个孩子生病，我这当妈的更是心痛，为自己不能陪在孩子的身边而深感不安，为自己不能把全部的身心留在学校而倍感自责。每当我拖着疲惫的身躯来到学校，同事们都会心疼地说:“卫红，你该歇歇了，这样下去，你的身体吃不消啊!”对此，我只是无奈地笑笑，内心只有一种期望，那就是两个孩子快快长大，我好有充沛的精力去搞好我的教育教学工作，家庭对我固然重要，但工作更是我的挚爱。经历了常人所不曾经历的苦难岁月，孩子们终于长大了，连我自己都不知道是怎么熬过来的，我由衷佩服自己的坚强，我用柔弱的身躯为自己的孩子撑起了一片天，我也将会用柔弱的身躯为班里几十个孩子撑起一片更广阔的天空。
家庭的压力得以缓解，我便全身心地投入到工作当中，我如饥似渴，弥补我两年来因照顾家庭而留下的种种遗憾。班主任工作琐碎而复杂，特别是近几年农村学校留守儿童偏多，孩子的集体意识不强，学习观念薄弱，要把一个有六十多名同学的班级组建成一个团结友爱，积极向上的大集体谈何容易?作为班主任事必亲力亲为:改作业，搞活动，建社团……特别是后进生的转化更是难于上青天，无论你再怎么“动之以情，晓之以理”都于事无补。打架斗殴，晚上进网吧，上课打瞌睡……面对这么多散漫的”宝贝儿”，作为老师真有一种黔驴技穷的感觉，可我比任何人都清楚，班主任的责任任重而道远，永远不能使自己置身于“技穷”的境地。找孩子谈心，与家长沟通，用爱与耐心改变学生的任性。
说到后进生的转化，无名的苦辣酸甜占据心头。车若森是班里一个极其聪明、活泼的男孩儿，他也是留守儿童中的一员，让我庆幸的是，他并没有像其他留守孩子一样受到恶习的影响，一直保持着中上游的成绩。两年过去了，但不知从何时起，惰性开始在他的身上表现得淋漓尽致:作业不按时完成，上课注意力不集中，说话一副满不在乎、吊儿郎当……于是，我试图去改变他，希望能够把他身上群表现的种种恶习遏制在萌芽状态。表面上的车若森既不回避，也不抵触，理直气壮地说自己迷恋了上网游戏。无数次了苦口婆心地劝告换来的却是他行动的一如既往。继续吧，我心如冷冰，放弃吧，我于心不忍。我清楚地知道，车若森绝对不是一块“不可雕的朽木”，是父母的长期疏忽导致了他的“玩世不恭”。我想，教育车若森或许需要更多人的持之以恒，需要集体的力量。我让班里几个学习好的同学，对车若森落下的课进行跟踪辅导，限制他玩手机、出入网吧的时间。要求几个承包任务的同学留心观察，一旦车若森有了点滴的进步，及时向老师汇报，我负责将他的闪光点放大，在班里当众表扬。让他像以前一样再次感受到掌声的力量，体验到被集体关怀的幸福……六十多个同学中，这样的事例绝非少见，我也用同样的爱心与耐心教育着班里更多的孩子，使其能更加优秀，为他们的美好未来和幸福一生奠基!
我庆幸我选择了教育，让我与孩子们走到了一起，六十多个生命在我们“阳光班”的命名下，在我们“有阳光我们就能灿烂绽放的班级愿景下”健康、快乐地成长着。风沙与阳光同在，羁绊与成长共存!为了扩大孩子们的阅读量，促进孩子们更好地成长，我带领孩子们营造书香校园，校园的树阴下，多少次留下我们师生共读的身影，早读课上，多少次见证我们徜徉书海的快乐;为了给孩子们缔造一个更适合他们成长的“小屋”，陪孩子们制作手工，看孩子们写读书心得，一本本算不上精美但凝聚着孩子的心血的小鸡子相继诞生，一个个多彩的生命在孩子的巧手下灵动飞舞……过程辛苦但其乐融融，收获满满。在县级书香班级评选中，我们荣获榜首。我们看中上级的荣誉，但我们更注重收获之后内心那份别样的幸福，浓浓的墨香浸润着孩子们的心灵，我幸福，在求知的海上，引领孩子们扬帆起航!
前苏联教育家马卡连柯说过:“一个一心朝着梦想奔跑的人，全世界都会给他让路。”我不奢望全世界的人给我让路，只求在教育这条道路上，在更多的尺码相同的人的陪伴下，倾情我所挚爱的教育事业，静待花开的声音!
6.努力,静待花开 篇六
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
我是西康小学的张梅，今天能在行知大讲堂发言，真是万分荣幸！我今天发言的题目是《努力，静待花开》。
花开花落，二十春秋洒汗水，云卷云舒，袁寨教育献青春。人生如一杯苦酒。在袁寨不了解我的老师，认为我课代的好，考试考的好，开着车上班，过着令人羡慕的生活。其实，和我一起工作过的老师都知道，我家有一个听不到声音、不会说话、生活只能半自理的残疾的女儿和一个五岁正上幼儿园的儿子，老公工作忙碌。
2002年寒假，我的女儿出生，刚一周岁被人民医院诊断为神经性耳聋，当时我感到天都塌了，整天以泪洗面。2003年寒假刚过年全家就带女儿去北京看病。倾其所有，东挪西借，给孩子装上电子耳蜗，可天意弄人，孩子装上昂贵的耳蜗后效果并不理想，2004年暑假去北京聋康求助，一名知名专家观察孩子两个小时后告诉我，把带孩子回家吧，别再四处求医，这样的孩子送特殊学校也不起的效果，唯一的办法只能手把手教孩子到能生活自理。
一到开学，是我最害怕的时刻。孩子这样我不能辞职去我工作，老公在太和县上班，双方父母都在农村，有走不开的理由。想提出照顾的请求，学校有学校的制度。每天早上上班之前我把吃的准备好放在餐桌上，把窗户关好门反锁，急忙去上班，中午急匆匆赶回家。我在学校心里想着孩子，在家里心又担心学校。我试着向中心校请求，经中心校同意后，我终于可以带着孩子上班。感恩中心校的理解、学校同事的关心、学生的包容，这些化为我的更加努力教书的动力。
用心地钻研，努力地工作，我发现我所带的每一届学生如此的优秀，经常得到校长和同事的夸奖，从1997年到2017年，每次袁寨镇质量检测，都取得好成绩。2016年我所带的三年级语文在颍东区质量检测中连续三次考第一。
教然后之不足，出于对教研的喜爱，2016年7月我申请加入袁寨中心校教研组。在一个全新的平台成长，我也深深感觉自己知识的贫乏，教学经验的不足，教育思想的狭窄。我从心底渴望学习，珍惜每一次外出学习的机会，反思自己的课堂教学的不足。8月我参加阜阳市农村骨干教师素养培训，短短五天，领略了专家的敬业精神，和先进的教学理念，转变了自己的教育观念。10月我参加了第十六届“相约名师，聚焦课堂”小学语文教学观摩交流研讨会，亲眼目睹了全国名师的课堂风采和个人魅力。印象最深的是名师骆正位执教的《落花生》，课堂为学生而作，在培养学生听、说、读、写能力的过程中，提升学生的语文素养，是直击学生心灵的课堂。我在袁寨质量12月23日，安徽省小学语文第一教研活动观摩活动在界首举行。天降大雪，路面结冰，考虑路上的安全，好心的同事们纷纷劝我不要去，可我哪能放弃这袁寨镇唯一的一个学习名额，还好一路有堵无险，欣赏安徽名师的才艺展和课堂教学风采，感慨自己要走的路还很长很长。除了走出去学习，在家一有空，我就利用电脑学习，手机学习。去年的寒假，我花了整整两周时间观摩获奖微课，今年暑假我借助一师一优课平台，观赏获奖优课。我发现的手机qq群里还有
学以致用，2016年秋，在袁寨镇联片教研活动中，我执教的二年级语文《假如》，获得大家的认可，根据该课录制的课例获首届安徽省信息化大赛二等奖。2017年春西峡学习回来后，我承担颍东区小学课改交流研讨活动执教任任务班会课《我的梦想》
2012年，我的第二个孩子出生。为了能兼顾工作和孩子。我们全家搬到学校附近的婆婆家。孩子要回城上学，乡下近70岁的婆婆为了让我安心工作，来到了城里照顾两个孩子。感激老母亲为这个家庭付出的努力，面对两个不懂事的孩子，我必须学会平静、坦然、坚强地面对生活。
婆婆的分担让我有更多时间花在学习和教学上。我所带的班级的得到领导的表扬，特别是近两年所带的语文取得均第一名的好成绩，班里其他科目也取得不错的成绩。特别是2016年，我在江店小学带的三年级语文在颍东区质量检测中三次第一。有不少老师问我：你考试有什么法宝？法宝倒没有，只有两个字，努力。今天借行知大讲堂，来分享一下我个人的教学经验。
要想考出好成绩，不是把学生当作考试的机器，而是坚持以学生发展为本，关注学生的核心素养，选择适合自己学情的教学方法，让孩子爱上学习，开心学习。其关键在于学生学习习惯的养成。
养成良好的学习习惯的最佳时机是小学一年级。2013年秋，我就接下一年级的班主任和语文课。在农村一年级班主任真不好当。新生入学要做的资料繁琐，加上学生年龄小，家长外出打工，学生大多数是留守儿童，学生的学习和各方面习惯的养成全压在班主任身上。
人常说：大道至简。翻阅心理学和教育学，我发现低年级的学生上课注意力集中的时间只有20分钟，学得快忘得也快，若合理利用四十分钟，足够完成本节教学任务。因此我在设计一节课时，尽量把任务安排少，分散到其它课时里。一节课前二十分钟解决必须解决的教学重点。
养成学生良好的书写习惯，需要一个很慢的过程。考虑到学生年龄小，每节课安排五分钟左右，写两三个字，每天至少要练三四次。其实就是少吃多餐的道理。学生新学生字的第一印象很重要。所以指导写字讲究方法，老师可以在黑板上示范写，可以利用班班通中生字，学生用小手跟着数空，学生仔细观察生字每一笔在田字格中的位置，说说写这个字要注意什么？然后在写字本上描红，放手独立在田字格中书写。学生容易书写错的字，及时纠正，写对为止，有的学生还需要课下一对一指导。
给一年级的学生布置作业，也是一件头疼的事。我明明记得我讲过三四遍做题要求，还在黑板写有作业格式，可交上来的学生作业，有的写得不规范，有的写倒头，还有的写在隔页上，五花八门。静下心来想：这么小的孩子能按时交送作业，算是听话的。每次检查总有两三位同学忘记写作业的，只能他们补上来就行了。不会的，需要下课个别辅导，直到写好写完为止。一年级新生必须养成良好的书写作业的习惯，只要有一个同学不写作业，其他的孩子就会心存侥幸的心里。
每天检查交送作业是学生形成按时交送作业习惯的动力。做到一个也不能少。开学第一周就发生我没想到的事。当时，我一个一个检查学生的拼音描红簿，检查最后，发现班里少了一名学生，一问学生才知道班里的一位小男生没写玩作业，趁老师检查作业之际，就悄悄从教室溜走了。不禁想：小小的作业检查，在学生心中如此害怕。写不写作没什么大事儿，要是学生跑丢了可真出大事了。我立刻找了一位同事帮我看着班级，撒腿去找孩子。还好，该学生就住在学校附近，当我气喘吁吁的找到这个学生家时，发现该学生就坐在自家门口，沮丧着脸一声不吭。我故意说，你是因为肚子痛才回家的吧，同学们都等这你回去上课呢，如果你不会写，请别人呢教教你。大家会愿意帮助你，老师也会教你，保准把你教会，下次有事一定先跟老师说一声。把这名学生带出回学校，下课时看着他写完作业，一连坚持三个星期，在这期间，看到学生的进步我及时表扬，并把他现在的作业和以前的作业比，让他自己发现自己的进步，以后每次检查作业，一题不落，书写工整。这虽是件小事至今使我难忘，它让我明白：孩子一时任性的抗拒，不代表这个孩子不优秀，只需要我们多一些耐心，多一些等。
习惯的养成不是一天两天的事，至少需要二十一天，坚持下来，也许要三个月时间。这需要我们心平气和，来不得半个“急”字。而这些习惯一旦养成，会终生受用。所以说一年级我带一年级重在培养学生的学习习惯，没有过多考虑学生的考试成绩。一年级带下来，我的心得四个字：心平气和。
书声朗朗的二年级。我个人认为低年级语文课堂应是书声琅琅的。二年级应着力培养学生的朗读习惯。每天早晨，早早到校，第一件事走入班里，带领学生大声朗读生字，生词和课文，好的语句和课文一定要熟读成诵。正确、流利、有感情的朗读，能促用学生感受祖国语言文字的优美，从而爱上语文。书读多了，积累多了，还担心学生的不会说话、写话吗？所以二年级早读、课前五分钟读、课后读，节节读。这是我二年级所领悟到的点滴经验，愿对你今后的教学之后的有一点帮助。
得心应手的三年级。因为班级学生人数少，学生又是从一年级带上来的，学生的学习习惯都已初步养成，每个学生的特点我了如指掌，扣准教材和书本，又有班班通辅助教学，利用网络拓展学生的课外阅读。所以三年级时我这个班主任和语文老师做的非常轻松。能值得是班级打扫卫生方法，我在家都是拖地，后扫地，屋内即不起灰尘，扫得更干净。于是我先在班内给学生师范轻松到每天早上到校，班里书生朗朗，下午到校，教室干干净净。更幸运的这个班被颍东区教育局抽考三次，三次语文都是第一。我从心底上感谢我的这一届的孩子们，是他们给了我下一学期继续前进的动力，没能把他们带到六年级是我心中的最大的遗憾。
静待花开的六年级。2016年8月，我赶上袁寨的教师交流大潮。选学校前天晚上，我给西康小学康洪亮校长打电话，问他缺教师吗？他说要来得老师多，回头再说。第二天早上，接到康校长电话，说来可以，必须带六年级语文。虽然从没带过六年级，但是我见过六年级学生的表现，我们老师都知道六年级孩子处于叛逆期和亲春萌动期，面临毕业，不好带。我亲眼见过六年级的孩子打架时打头破血流，脸上被手抓成一道道血痕的模样，家长到学校里折腾几天不罢休，还听过六年级学生欺负老师的情况，甚至把老师逼到墙角。就我这性格真的不适合接六年级语文和班主任。
第一次带六年级语文，必须静下心来吃透教材，读好一篇课文起码要五到十遍，上一节新课，备课也得三个多小时。了解学情也是一个漫长的过程，以前班里只有十多个，二十多个名学生，现在班里竟然四十多名学生。每天的作业检查量大，批改量也大。有一次自习我在批改作业，一名学生突然走到我跟前说，老师，作业本把你遮住了。一看，可不是，家庭作业两大摞，小字一大摞。
还不只这些，不到一个月的时间，依我敏锐的观察和微信的小报告，发现班里还有几对早恋的学生。经过近一段时间的观察，我发现班里的早恋现象没我想的那么糟，孩子处于青春懵懂期，有的早恋现象是正常的。起初我想在课堂上草草地谈一谈早恋的影响，又担心适得其反，怕孩子过分关注，没有提学生的名字。后来班里发生了一件事，学生就不再过分关注早恋问题。开学不久，班里新转来一位男生，有一天刚下课，跑到讲台，说受不了班里的一位女生，上课给他写纸条，下课强先拉着自己出去玩，还不准别人和自己玩，他已经受不了。我才意识到管的时候了。从小道消息我早知道班里的一位女生喜欢上新转来的男生，我还一直在悄悄观察这位女生，我也发现女孩子开始化妆，我还向其他老师询问过这位女生的情况，得知这位女生是留守儿童，家里无人看管，每天带着弟弟上学，心里不由得多该生产生更多的关爱。没找到确实证据，也拍伤了孩子的自尊。所以一直没机会找她谈话。今天机会正好。下课后，我把这两个孩子叫导图书室，我问这位男生，你喜欢她吗？男孩坚定地说，不喜欢。女生也难过的留下眼泪。我让男生出去，告诉这个女孩，她自己的行为不仅给别人带来的烦恼，还让自己在全班同学面前失去面子，放手是最好的选择。努力学习才是当前的任务。经过这一件事，班里早恋之风就这样给压下了。
最头疼的事儿解决了，要抓学生学习成绩啦。多赏识这班的学生吧。我首先告诉自己，相信这班的孩子是袁寨最棒的、最爱学习的学生，去年他们考的不错，况且哪个孩子不想学好考好，学生多没问题，差生多也没问题，班里还有许多优秀的孩子，毕竟差生人数少于优生人数。那就利用优秀的孩子帮我一起管好这个班吧。我先把班里孩子分成8个成绩均衡的小组，选出八个守纪律，作业书写认真，成绩也不错的学生，定位小组长，负责每天上下午的小组作业的检查，批改。通过朗读比赛,选出优秀的五个学生负责每周五天的早晨带读，定位早读班长监督，每天下午，只要我把读书第二天早晨领读任务交给她们,他们第二天7点40必须开始带读。不到一个星期，8个小组长有5个叫苦连天，不愿意干啦,原因是组里总有一两个写不完，或不愿写，啥办法都用了，不管用。那管不住的就收到我的名下，每个组把最不好管理的学生找出来，我来负责。经过一段时间,我惊喜的发现，两个班长干得很认真，小组长干的也不错，学生不写家庭家庭作业现象没了。
六年级的学生牢记书本上知识是不够的,课堂上我尝试利用班班通拓宽知识面、阅读面，课下充分利用学校图书室，要求每个学生两周读完一本书,一周写两篇读书笔记。近一年的摸索，孩子们虽在阅读上进步不明显，但写作水平进步明显。至少考试时作文有话可写。袁寨质量检测成绩出来后，杨怀标老师私下跟我说：我一直担心你这班的孩子语文成绩，要参加许多活动，平时你上课的时间少，我真替你捏了一把汗。其实我心里比谁都明白，这第一名我也没有把握，我从2016年9月1号到到2017年的7月5号，学生的安全学习我一直捏一把汗。所以这我就是忐忑不安的六年级经历。
静静的关注，由衷的赏识。请相信每一位学生都是一朵独特的花。每一个学生的心中都有无数求真、崇善和尚美的种子，我们得责任就是为每一粒种子提供土壤、阳光、水分、温度和空气，让她自然地破土，茁壮得成长。莫疑春归无觅处，静待花开会有时。所以我们相信世界上的每一朵花都会开放，春有华艳的桃花，夏有清淡迷人的百合，秋有香飘十里的桂花，冬有傲然脱俗的梅花。只不花期有早有晚，花苞有大有小罢了。如果我们的花到了冬天还没有开放，他也许真是一棵铁树呢！
其实我在这儿，有点班门弄斧，我的身边还有许多比我更优秀的同事。在座的各位老师都有一套自己考试的法宝，适合自己的方法才是最好的。努力是工作的态度，静待花开是对教育信念的执着与坚守，更是一种教育智慧和教育底蕴。“一年树谷，十年树木，百年树人”。只要你用心，我想在做的每一位老师都能取得好成绩。
7.管理无痕,静待花开 篇七
得人心者得天下,下属及教师敬佩的领导是使学校管理事半功倍的人。做事先做人,在学校管理工作中,校长要事事以身作则,率先垂范,善于沟通,协调好上下级关系。学会换位思考,理解他人,为他人着想,学会宽容他人的过失,坦率地指出他人的不足,诚恳地帮助别人渡过难关,胸襟磊落。面临大事,果断决策,雷厉风行。校长这种高尚的人格魅力会产生强大的感召力量,使教师向着共同的目标迈进,这样的管理润物无声,水到渠成。
没有规矩不成方圆,制度是学校教育、教学的准绳。作为校长,就要高瞻远瞩、统筹全局,不断完善学校的管理制度。要根据不断变化的工作实际, 不断完善管理制度, 建立激励性的教师评价机制,完善教师岗位考核方案、教师绩效考核标准,建立公开、公正、公平的评价机制,尽量减少对教师评价不公平的误差,引导全体教师追求业务的精益求精。尊重教师的人格,重视教师的荣誉,维护教师的利益,这种人性化的管理机制,才能推进学校的持续发展。
榜样的力量是无穷的,正能量的传递是一剂学校管理的良药。一枝独秀不是春,百花齐放春满园。在教师队伍中有很多感人事迹,校长要挖掘教师的潜能、敢用新人、赏识出色、为教师搭建展示才艺的舞台,鞭策全体教师提高课堂教学能力,细化管理,引领教师借助网络这种现代手段走“学以致用”的自学之路,教师的自身力量和智慧是不可估量的,能激活这种能量,将是取之不尽、用之不竭的教育财富。鼓励教师各尽所能,争当先进,形成良性的内部竞争机制,因此,校长就要抓住先进典型,宣扬先进事迹,奖励无私奉献的教师,树立教师楷模形象,让感动人心的敬业精神和高尚的人格力量在教师、学生中传递,在校园中传递,静待花开。
8.静待花开教育理念 篇八
[关键词] 情感；爱；情感原则；班主任工作
情感，是人们对客观事物与自己思想意识之间的关系所表现出的切身体验，是人们复杂心理活动的一种反映。情是心灵的要素，爱是教育的基础。下面就班主任工作中爱的教育的责任及运用方法，谈谈自己的几点体会。 一、爱的原则
现在教育界流行所谓“师爱”。郭玉良老师曾这样评价：“我们的教育越来越缺少阳刚之气了，它紧步家庭教育的后尘，正在变成一种软绵绵、黏乎乎的薄片状的东西。一点都不丰满，一点都不“大气”。婆婆妈妈的规则，保姆型的保护，警察式的管束，唠唠叨叨的说教，掰开揉碎的讲解，喂奶喂饭式的灌溉，充斥着教坛。到处都在侈谈师爱。几乎人人都在讲说爱的神奇力量。爱的颂歌如雷贯耳，响彻云霄，几乎成了噪音。这是一种肤浅的师爱！其实我们肩负太多的责任，在原则上是一种严慈相济的爱，是博大的、神圣的！学生一旦感受到，就会“亲其师，信其道”。 班主任教育学生，应本着民主、平等、公平的原则对待每一位学生。
二、爱的责任
1、爱的感染
现在的社会是个多元化社会，社会的风气强烈的影响着在校师生。班主任对自己的工作是乐意还是厌倦，对学生是热情还是冷漠等，无不影响到学生。安南曾说：“与其诅咒黑暗，不如点燃光明。”让我们作为光明的使者，点燃我们，激发我们人性中积极向上的正能量，在日常琐碎的工作中，给学生带来阳光。
2、爱的角色
班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任要用自己的學识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好管如严父，爱如慈母，亲如朋友的三重角色，归结到一点便是师爱。
3、爱的宽容
学生在成长的过程中，是不断会犯错的。人非圣贤，孰能无过。在学生犯错时，我们宽容的对待他们，如同对待自己的子女一样有耐心。
4、爱的动力
任何一个班级都存在着后进生，这些孩子的思维处于一种静止的、僵化的状态之中，作为班主任我们要及时发现他们的闪光点，伸出援助之手，唤取他们心灵深处的自尊，为他们扬起自信的风帆。我们更要找准他们的闪光点，多处搭建平台，从细微处让这些孩子的“星星之火”燎原。这多么需要一个班主任足够的耐心和责任心！
三、爱的运用
1、制定目标。
一个优秀的班级应该有一个集体的奋斗目标。集体目标，又可分解到班主任和每个同学的奋斗目标。在制定目标时，要考虑到情感效应功能，运用各种有效的方法，有目的开展各项工作，充分发挥班级中每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。要让大家分享集体的成果和幸福，从而增强集体荣誉感和责任感，
2、民主管理。
班主任的工作只有细致入微，才能使管理卓有成效。而细致管理是与学生积极参与，民主管理分不开的。班主任要创设各种表现机会和成功机会，让每个同学都参与到班级管理中来。成功与表现紧密结合，学生成功的需要，首先希望有机会表现，然后才有机会成功。因此，在班级管理工作中，可采用多种方法和形式，有意识地让每一同学加入到班级管理工作中来，充分调动他们的主观能动性。
3、塑造班风
（1）加强沟通，师生和谐。班主任要正确对待学生的过失和错误，做到言而有方、严而有爱、热情耐心，平等地对待学生，这样才能彼此信任，利于沟通，发挥师生关系和谐的积极作用。
（2）塑造形象，率先垂范。未成年人的模仿力最强，平常接触最多的是班主任，其仪表语言、动作、性格、人品等，学生潜移默化的受影响，历时久，印记深，乃至可能影响学生终生。赠人玫瑰，手有余香！班主任的表情、言谈举止是最真实、最生动的教育手段。
（3）正确引导，营造氛围。正确的舆论是一个巨大的教育磁场，对班级中每一个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。舆论的形成和人们的感情色彩、态度有很大的关系。因此，在班内注意培养正确的集体舆论，营造积极向上的氛围。班主任要经常对好人、好事恰当地鼓励，调动大家的积极性，乐于上进；对不良行为，则耐心教育，防微杜渐。
9.静待花开 篇九
将近三年了，回想新生入学时一个个小人儿的你们，那般小巧讨人喜爱的样儿还历历在目。于是，满怀欣喜将如种子般的你们用心播种。如今，你们就如一棵棵破土而出的幼苗，有的乖巧点，腰杆儿挺得直，一个劲儿地向上长；有的顽皮些，喜欢看看周围，伸伸手，出出脚，便横枝四向节外生枝。但，这些都是你们的独特之处。因为，一个生命的出现，不管以什么方式的存在，都是神圣的，它让这个世界洒满光辉，充满希望。
每当看到你们因成功或进步欣喜呐喊时，我是那么的小雀跃，甚至比你们还高兴。然而看到你们用因调皮捣蛋而惹事生非时，我又是那么地自责自己的教导无方。虽说，你们有时会犯这犯那，种种小错误，时常会让我火冒三丈，血压急升，会让我重重地狠批，但我知道，一切都懵懂无知的你们是那么的纯洁善良。调皮捣蛋只不过是你们天性的表现，有这些才会显得生命的勃勃生机。
虽有时，你们的顽劣，我的无作为，会带来一些咬耳朵根子，闲言杂语，随着寒凉的秋风过耳入心。就在那一刹那间，心是有些难受与茫然。可一旦风消云散，这些纷纷扰扰便荡然无存。原来，看轻了，心也舒畅了。一直以来，我确信稚气未脱的你们会在不经意间长大。只是，因为周围好玩的事物太多了，你们好奇，忘了使劲向上长，才会延迟了长大的时间。