民俗文化进校园

民俗文化进校园（通用9篇）

1.民俗文化进校园 篇一

廉政文化进校园

说到廉政，许多人会很自然的想到，那是做官的事，关咱小民百姓何事？不错，做官的人手中有权力，有贪的机会，所以为官者如果缺乏廉政品德，无视党纪国法，他就会贪，就会成为硕鼠。更为严重的是，因为官场贪风一开，世风也必将快速倾塌，民心迅速失去，国家的大厦很快就会崩塌。远的不说，就说近现代的两个例子：清自乾嘉始，官贪吏掠，虽有道光之节俭、光绪之勤政，也无法挽救大清王朝之灭亡；蒋家王朝以绝对优势兵力败于小米加步枪的共产党军队，绝非战之罪，而是官吏贪污腐败，导致民心丧失。得民心者得天下，古言千真万确。所以，历代有作为的君王无不特别重视吏治的清廉，由此，我们也就明白：明之朱元璋、清之雍正，对贪官污吏大开杀戒的道理了。

然而历代王朝都不缺乏清正廉明的官员，公堂之上也多挂有“清正廉明”的箴言牌匾，而历代王朝又都未能幸免因腐败而灭亡的命运，这到底是为什么呢？当然原因是多方面的，但其中一个重要原因是他们都没有从教育的根本上抓起。虽然中国古代优秀的读书人都秉承儒家文化修身养性的传统，但毕竟只是个人的自觉意识和行为，不是每个人都有这样的自觉意识的。

因此，廉政道德、廉政意识，必须从教育抓起，从根本抓起，这是民族复兴和长盛不衰的百年大计。

教育的改革发展，是关系到未来我国综合国力的提高和现代化目标的实现、关系到中华民族是否能保持持久生命力和强烈竞争力、关系到社会主义祖国的前途命运的大问题。然而，长期以来，我们的教育过分重视学生的考试成绩并以学生的考试成绩的高低来考量师生的优劣，而忽视了学生的国家意识、民族意识、道德伦理、价值观念，这不能不说是走进了一个急功近利的误区。

要知道，道德的力量是能够凝聚一个民族精神、规范民族行为的，胡惠林在《国家文化安全：经济全球化背景下中国文化产业发展策论》中说：“文化的生存状态不仅积淀着一个民族和国家过去的全部文化创造和文明成果，而且还蕴含着它走向未来的一切可持续发展的文化基因。”

廉政文化是中国优秀传统文化中一块非常重要的部分，历代名人的上疏、家训、人生总结中关于廉政、清廉、修身等方面的名言箴言代不绝书。治国要廉俭，李世民《帝范》要求自己“俭以养性”，而他的大臣魏征上谏“戒奢以俭”；做官要廉俭，《官箴碑》劝为官者“公生廉，廉生威” ；齐家要廉俭，王昶《家诫》“览往事之成败，察将来之吉凶，未有干名要利，欲而不厌而能保世持家，永全福禄者”；修身要廉俭，孟子认为大丈夫应该“贫贱不能移”，王阳明《传习录》指出“清新寡欲，持志不动，不受声色犬马之诱惑” ；教子要廉俭，司马光《训子孙文》“俭则寡欲，君子寡欲，则不役于物，可以直道而行”。

姜广辉在《儒家的现代意义》中说：“治本的办法是从道德入手，改善人性，人好，一切都好！若每个人的行为都符合道德规范，那人与自然、人与人的许多矛盾便会自然化解，人类未来的前途便会充满光明。”把中国优秀传统文化中的廉政俭朴文化引进校园，作为学校道德教育的内容之一，是继承和发扬优秀传统文化的必然，是当今建设社会主义精神文明、构建和谐社会的需要，更是中华民族走向伟大复兴和保持持久的生命力、竞争力的长远战略。

那么把廉政文化引进校园，建设廉洁高雅的校园文化，我们教师应当如何去做呢？

作为教师，必须正确认识廉政文化走进校园并作为学校道德教育内容的深远意义，树立强烈的义务感和责任感。

要想彻底地根治腐败，不仅是政策与法律的事，不仅是政府相关职能部门的事，更是全民族的大事；根治腐败不仅靠法律的力量，也要靠道德的力量。道德的建设要从教育抓起，从孩子们抓起，使他们从小就牢固地树立廉洁淡泊的意识品格，一代人有了这样的意识与品格，一代代人有了这样的意识与品格，敦励风俗，化成民族血液，那样，我们未来的民族将会是一个什么样的民族呢？我们未来的民族一定是一个具有高尚道德的民族、一个廉洁俭朴的民族、一个充满生机的健康民族、一个具有强力竞争力的民族。我们为我们未来的民族尽到我们布道者、播火者的责任，我们为我们未来的民族作出平凡而又伟大神圣的贡献。虽百年之后，我们也会含笑看祖国之昌盛、民族之富强、子孙后代之幸福。我们才不愧为“人类灵魂的工程师”的光荣称号！作为教师，必须加强自身道德的修养。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，正人必先正己。因此，教师必须注重自身的道德修养，淡泊名利，廉洁从教。如何加强自身的修养呢？

一是要紧跟现代社会日新月异的发展形势，认真学习邓小平同志有关社会主义教育理论，深刻认识培养“四有”新人的重要意义；认真学习并践行胡锦涛主席提出的科学发展观，着眼于学生的可持续性发展，摈弃只重分数忽视道德人品的急功近利的行为。

二是多从古代文化中汲取廉政文化的精髓，积淀厚实的传统文化基础，这方面的经书名著很多，经书如《论语》、《孟子》，名著如洪应明的《菜根谭》、王永彬的《围炉夜话》、朱用纯的《朱子家训》、陈继儒的《小窗幽记》等等，甚至是传统的蒙学中的《千字文》、《增广贤文》等，都是我们用来丰富我们传统道德修养的很好的读物。庄子说：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”厚德才能载物，加强自身廉政文化的修养是培养学生廉政意识的必备条件。

三是时时检点和反思自己的思想言行，荀子云：“君子博学而日三省乎己，则智明而行无过矣。”不吃请，不受礼，不为利欲所惑，诚信做人，诚实治学。身教甚于言传，以自己的行为风范影响学生，这样才能如王永彬在《围炉夜话》中说的“德足以感人，而以有德当大权，其感尤速。”

作为教师，还应该教育有法，引导有方。道德的感化不是僵硬的说教，不是粗暴的训斥与批评，而是要春风化雨，润物无声。这就要确立民主平等的教育观念，与学生平等对话，善于抓住生活中平凡的小事，适时点化、循循善诱；要积极配合学校，创造清廉高雅的班级文化氛围；要引导学生积极参加社会实践活动，走出校门，走进社区，走进自然。

作为教师，要充分利用好课程资源。

利用好课程资源首先要摆正科学发展与名利的关系。前已言之，教育是培养人的，而人的构成除了生物的一面外，主要是文化的一面，人是文化的生物。而文化的构成绝不局限在考试的分数上，所谓要成才先成人，它有更为广阔丰富的内容。因此，教师对课程资源的利用不能仅仅为了分数，而应该淡泊名利，践行科学，把学生放到人的地位上来培养，而不是当做作业考试的机器来训练。

其次是艺术使用的问题。课程里有关廉洁奉公、淡泊名利、高洁清正的资源非常丰富，特别是人文学科，有许多鲜活生动的人事，有许多经典名言，有许多具有审美和想象的特定意象。这些人事、名言和意象已经成为中华民族文化的遗传基因，绝不因王朝的更迭、时代的变迁而中断。充分地、艺术地利用好这些课程资源，是我们教师应有的责任与努力目标。

那些具有审美和想象的特定语言意象，无法不使你心懔懔以怀霜、目渺渺而凌云，进而旁骛其他，励志人生。比如“松、竹、梅、兰等植物也是其他许多国家都有的，然而中国人看到松，便想到‘岁寒后凋’；看到竹，便想到‘直节虚中’；看到梅，便想到‘傲雪迎春’；看到兰，便想到‘幽谷传香’。这种凝结在字面上的文化意味便是汉语所特有的，而它们所象征的美好品质，无不利于社会主义精神文明建设”（金开诚），这就是我们的民族语言所特有的审美与想象力，这就是我们民族语言所特有的似曾相识的亲切的感情，这种语言深深地扎根在我们民族心灵的土壤里，代代相传，形成一种思维。

经典名言也是如此，像诸葛亮《诫子书》中的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，读之，你就会很自然地想到那些淡泊高雅的清廉之士，你就会为自己的贪婪、自私、悭吝而羞愧而汗颜；再如《孟子》中的“生于忧患，死于安乐”，《颜氏家训》中的“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也”，读之，你就会自然地忧身忧天下，从而勤奋励志，你就会洁身自好，自觉抵制外面世界的种种诱惑。可以说这些名言的渗透力直至今日也未曾见更为高深的理论取代之。

廉政文化进校园绝不是什么活动，搞一阵就过去了，而是中华民族保持健康的躯体具有长久的生命力与竞争力的重大的战略举措。教育是立国之本，教育是兴邦之源。作为教师必须清醒而深刻地认识到廉政文化进校园的长远而重大的战略意义，让为着民族的伟大复兴，为着民族的长盛不衰而精心播种、辛勤耕耘、欣慰收获吧！

2.民俗文化进校园 篇二

廉洁文化进校园工作是为贯彻中央关于《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》的落实，加强廉政文化进校园的要求，是切实加强我国青少年思想道德建设工作而推行的一项教育活动。廉洁文化是廉洁的理论和行为方式及其相互关系的文化总和，是关于廉洁知识、理念、制度及与之相适应的生活方式行为规范的总和。廉洁的内涵很丰富，意义重大，对不同的人群，不同年龄阶段的人有不同的理解和要求。用多种方式对当代青少年进行廉洁教育是时代变化对学校教育提出的刻不容缓的新问题。

二、策略

1. 抓宣传促知廉。

廉洁教育首先要求教师要廉洁从教、依法从教、以德立教，使广大教师成为廉洁教育的实践者和引领者。通过教职工大会、学生会、主题教育班会、国旗下讲话、廉洁教育专题讲座、校园广播站、以廉洁为内容的板报、展示廉洁文化展板等形式，宣传廉洁文化进校园目的、意义、内容、方案、成果。通过宣传让师生明白人的健康成长需要廉洁，认识廉洁的内涵和意义，了解廉洁自律的常识和要求，树立人人都要讲廉洁的思想。

2. 抓实践促养廉。

廉洁文化进校园活动内容丰富，形式多样。我校主要开展了“八个一”活动：一是在各班教室、宿舍、及校园公共场所悬挂一幅(一句)廉洁格言警句，提示或激励自己，约束不洁言行，如“公生明，廉生威”、“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”;二是每学期师生学会唱一颂廉憎耻的歌曲;三是每学期开展一次师生廉洁主题演讲，如：讲古人廉洁自律故事、讲廉洁在我心中、讲廉洁伴成长等，学校给予表彰奖励;四是借助多谋体技术每学期组织师生看两部以上(正反面)反映廉洁教育内容的影视作品;五是每年推荐师生(买)读一本廉洁教育读物;六是每年七月举办一次以反腐倡廉为主题的书画展;七是要求全体学生每学期办一期以廉洁为话题的手抄报展示;八是建一条廉政宣传长廊，展示师生廉洁书画诗文，促进师生廉洁意识和行为的养成。

3. 抓公开促清廉。

畅通公开渠道，接受广泛监督，全面推行校务公开、公示制度是廉洁文化进校园的重要组成部分。

4. 抓评比促激廉。

学校党支部每年评选廉洁党员1～2人，学校工会每年评选廉洁教工2～3人，政教处每年每班评选廉洁自立勤俭自强学生1人，进行表彰奖励，树立廉洁先进典型。

5. 抓警示促敬廉。

我校要求党员及领导班子成员每年到廉政警示教育基地参观学习，通过警示厅、阳光厅、案例厅的讲解和观看，使党员干部从内心深处受到教育和警醒;二要教育教职工要遵纪守法、常怀律己之心，长存清廉之志;三要对学生进行警示教育，精选典型案例、典型图片、典型专题片警示学生，教育他们要珍惜时光，勤俭节约，遵规守纪，远离诱惑，堂正做人，清白做事，立志成才。

6. 抓机制促崇廉。

要使廉洁文化进校园工作正常开展，收到实效必须建章立制，常抓不懈。要做到有组织、有人员、有规划、有经费、有载体、有活动，同时要明确各类人员的职责和任务，针对不同时期不同情况有计划有步骤的开展教育学习活动，使廉洁之风真正吹进校园吹进师生的心田。

三、反思

1. 要避免空谈廉洁。

廉洁就在身边，离开思想生活学习工作的环境是不能谈廉洁教育的，否则会出现大人不懂而小孩急，领导(决策者)者不知而平民怨的情况发生。

2.

要解决学业与活动的矛盾，克服强抓成绩而放弃活动———纸上谈兵，忙于活动而放松质量———顾此失彼。

3. 要建立长效机制。

廉洁教育是长期而复杂的过程需要全体教育同仁齐抓共管否则就只有经验而无实效，出现“一时热”、“一阵风”现象，特别要有负责的态度、务实的作风和严格执行各种活动的教育制度。

4. 要重塑廉洁观。

3.廉洁文化进校园 篇三

廉洁是指做人要清清白白、光明磊落。我们从课内外阅读中了解到：古往今来，中国历史上有很多两袖清风、为民办事的清官和好人，如海瑞、焦裕禄等，他们的形象深入人心，他们的故事久久传颂。无论社会如何发展，廉洁永远是时代的呼唤。 我们生活在美丽的校园中，那么，我们校园里的廉洁文化又是什么呢？也许有的同学认为这只是一种社会风气，与我们小学生没什么关系。其实不然，校园的廉洁文化也包括奉公守法、勤俭节约，诚实守信，自省善改，正直知耻、自律自强。简而言之：我们应营造廉洁、诚信、节俭的好风气，创造良好的学习氛围，为我们的健康成长奠定一份结实的基石。

我们曾学过廉洁故事“公仪休拒收礼物”，相信大家还记忆犹新。校园是一方静土，但偶尔也因受社会不良风气的影响，做出一些违背校规的事情，如；考试抄袭、群打群闹、弄虚作假……

我们曾唱过一首歌颂老师的歌：“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季匆匆……”这的确是我们老师的真实写照。你看，从校长到班主任及各科任课老师，他们无不是淡泊名利、清正廉洁、乐于奉献。我们的老师总是那样的默默无闻，是我们每位学生做人的榜样。

记得我曾读过“毛主席守信还书”的故事，做为一个国家主席仍守时还书，我们更要遵守社会公德，诚信做人。做到讲文明讲礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境。我们是祖国的希望，是祖国的未来，我们要好好学习,用优异的成绩回报老师辛勤的耕耘。

作为一名小学生究竟该如何节俭呢？我倡议：在日常生活中，我们不乱花父母给我们的零花钱，不要攀比，不要追求所谓的名牌；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻，养成艰苦朴素、勤奋上进的优良品质；要充实自我，努力学习。

亲爱的同学们，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。让我们携起手来共同营造廉洁、诚信、节俭的好风气，创造良好的学习氛围，只有这样，廉洁文化才会在我们的校园生根发芽，开花结果。

山西省晋城市城区红星小学五（2）班

4.法治文化进校园 篇四

成年人犯罪

为了切实提高我校广大师生法律意识和依法办事的自觉性，加强校园法治文化建设，推进依法治校进程，治保处决定在学校开展“法治文化进校园”活动。

一、指导思想

全面落实科学发展观，以构建和谐平安校园为目标，以“弘扬法治理念”为主题，根据广大师生身心发展的特点和规律，坚持育人为本，以集中宣传教育为途径，着力营造浓厚的法制宣传氛围，着力提高师生学法、知法、守法的自觉性，着力增强师生法律意识和依法办事水平，着力推进依法治校工作水平。

二、宣传内容

1． 突出宪法宣传教育。大力宣传公民的基本权利义务和国家活动基本原则等内容，牢固树立宪法意识，维护宪法的权威。加强党的十八大关于加强民主法制建设、全面落实依法治国基本方略、加快建设社会主义法治国家等理论的宣传教育，弘扬法治精神，努力推进社会主义法律文化建设。

2．突出加强对预防未成年人犯罪法、禁毒法等相关法律宣传，引导学生远离社会陋习，养成遵纪守法的良好习惯。同时，加强对未成年人保护相关法律法规的宣传教育，教育广大师生善于运用法律武器维护自己的合法权益，提高广大师生的法律意识和维权意识。

3．突出治安管理和刑事法律法规宣传教育。围绕维护校园和谐稳定和平安校园建设，加强治安管理法、刑法宣传，加强学生防盗窃、防人身伤害、防诈骗抢劫教育，确保学校不发生任何治安刑事责任事件。

三、实施内容

（一）开展以“法治文化进校园”为主题的学科教学

1、法制教育在常规课程中的渗透。

《思想品德》：结合学生的品德修养,采取分散与集中相结合的方式,将法制教育作为重要的教学内容。让学生了解法律是具有强制性的行为规范，了解我国法律对未成年人的特殊保护，学会运用法律维护合法权益；了解我国法律对预防未成年人犯罪的规定，增强自我防范意识；了解宪法和法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务；了解依法治国是我国的治国方略，增强依法办事意识，自觉维护法律的权威。

2、法制教育在校本课程中的渗透。

⑴视频课：利用学学校多媒体教室，定期播放相关法律、法规、案例视频，提高学生法律知识，加强学生法制观念。

⑵心理健康课：及时了解学生心态，打开学生心灵的窗口，加强学生相关法律、法规教育。

⑶升旗仪式：利用每周一的升旗仪式，培养学生良好的意志品质，认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、及《预防未成年人犯罪法》等基础法律知识。

（二）开辟“法治文化进校园”教育宣传主阵地。

1、校园广播：利用校园广播，专设一块“法制前沿”板块，按时开播。

2、校园宣传栏：由校法制宣传组负责，定期张贴法律、法规、邓元泰镇中学政教处

5.廉洁文化进校园 篇五

四（2）班

为了进一步加强廉政文化建设，帮助学生自觉抵制来自社会、家庭等不良风气的侵蚀，努力打造敬业、廉政、勤教、诚信的校园文化氛围，我们班在学校领导的带领下开展了以“廉洁文化进校园”为主题的 “十个一”活动，使学生在活动中体验敬廉崇洁思想。现在我将活动总结如下：

1、读有关于廉洁的书籍。我们利用晨会课、班队课组织学生开展读书活动，使学生在阅读的过程中懂得“清正廉洁”的价值，在头脑中根植“清正廉洁”的理念。

2、进行一次廉洁教育为主题的国旗下讲话。学校利用升旗仪式，进行了一次以廉洁为主题的国旗下讲话，宣传“廉洁文化进校园”教育活动的意义和我校即将开展的活动，号召全校师生积极参加活动。我利用班会课时间集中对全班同学进行敬廉崇洁启蒙宣传教育。

3、开展一次以廉洁为主题的红领巾广播。利用红领巾广播的故事园，讲历史、现代社会中敬廉崇洁的故事，提高全体师生对社会中腐败现象的认识，提高师生们自觉抵制不良风气的警觉性。

4、写好一篇有关于廉洁的作文。在组织学生认真读好有关于廉洁的书籍的同时，指导学生撰写作文，使学生在具体的故事中接受教育，感受古往今来高尚思想，塑造清正廉洁道德品质，增强拒腐防变能力，在写作中，学生们畅谈心中的感受，自觉塑造纯洁的心灵。

5、举行一次廉洁教育主题班会。我们班通过内容丰富、形式新颖的主题班会，引导学生联系社会实际，采取朗诵、小品、故事会、课本剧等形式，说腐败行为的例子，谈腐败行为的恶果，析腐败行为的实质，查腐败行为的原因，帮助学生树立廉洁光荣、腐败可耻的理念。

6、开展一次讲廉洁爱祖国的演讲比赛。结合一二九运动，指导学生撰写讲演稿，并积极训练，派代表参加学校举行的讲演比赛。

7、出好一期廉洁教育板报。我们班都认真出好了一期廉洁教育黑板报，参加学校检查评比。

8、征集一批廉洁格言警句。我组织我们班学生利用网络，收集一些关于廉洁的格言警句，并组织学生学习背诵，以此来勉励自己。

9、开展一次廉洁签名会。学校对高年级学生进行廉洁教育，并且签下自己的名字。

10、组织学生观看廉洁修身的电影，让学生在观看电影的活动学习有关于廉洁的知识。

在通过这次活动，广大师生初步了解了廉洁修身的有关知识，初步确立了“廉洁光荣，腐败可耻”的意识和发腐败斗争必胜信心，逐步培养了正确、积极、健康的理想信息、道德观念、法制意识和社会责任感，为今后的活动进一步深入开展开创了良好局面。

廉洁活动总结

四（1）班

我积极开展活动，让廉洁教育取得实效。结合学生的生活实际以及学生的年龄特点上好每一堂精彩的廉洁教育课，并采用形式多样的教学方法，在上课过程中根据“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，以学生为主体，选择新颖、直观的教育内容，以生动活泼的活动形式，使学生喜闻乐见，充分调动学生参与的积极性，让学生在参与活动中接受教育，使廉洁教育入耳入脑入心。同时，开展了丰富多彩的廉洁修身校园文化活动和学生社会实践活动，通过主题班会、少先队活动、办黑板报、格言警句征集等形式，让学生在活动中和实践中受到潜移默化的教育。还举行学习了《廉洁修身》的讨论会；利用黑板报、标语牌等宣传阵地进行广泛宣传。这样，促使了学生进一步继承和发扬中华民族的优良传统和美德，提升思想道德修养，提高拒腐防变的能力。

廉洁教育的专题教育既有针对性，又提高了教育的实效性，让学生们课后不但自己做到诚实守信，还纷纷以诚信的思想准则来监督身边的每一个同学的言行。经过学习使用，使社会主义荣辱观，廉洁奉公、严于律己、诚信做人等良好的道德意识深深地植根在学生幼小的心灵，使学生从小养成“廉洁奉公光荣，贪污腐败可耻”的廉洁意识，树立社会主义荣辱观，奠定终身廉洁做人的品德基础。

“廉洁文化进校园”班级活动总结

四（3）班

为进一步深入落实上级文件精神，切实把廉洁文化进校园活动的目的、意义宣传到位，我们班级采取了多种形式进行宣传。

一 凸现一个主题

我们班级把“廉洁文化进校园”作为我班本的一个重要主题，列入日常教育教学工作的重要内容，认真落实通知要求，结合班级实际，切实开展主题明确、内容丰富、形式多样的“廉洁文化进校园”教育活动。

二 开展五项活动

廉洁文化对小学生来讲是一个抽象的概念，因此，我班主要围绕“敬廉崇洁”“诚信守法”“勤俭节约”等主题进行宣传并开展活动。把“廉洁文化进校园”教育活动融入日常德育工作的方方面面，充分发挥教书育人功能的重要作用。

1、利用校园“红领巾广播”进行广泛宣传

廉洁文化对小学生来讲是一个比较模糊的概念，并且他们会错误的认为廉洁文化是大人的事，与我们小学生无关。为了向孩子们讲清楚并引起他们的重视，利用红领巾广播站，进行了广泛的宣传。告诉孩子们：廉洁文化是中华民族的传统美德，是华夏文明中一颗璀璨的明珠。长期以来，我国一直流传着“宁为玉碎，不为瓦全”，“宁可毁人，不可毁誉”等故事，历史上许多杰出人物以“威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移”来严格要求自己，做到清正廉洁，维护自己的人格尊严。如大家喜欢的包青天，纪晓岚，还有屈原，叶挺，杨震等，他们都以其廉洁崇高的人格而流芳百世。还有我们身边的“红领巾志愿者”，他们默默无闻地为大家服务，看到纸屑，主动捡起；水龙头开着，主动拧紧；白天电灯亮着，主动关闭，看到有同学违反校规，毫不留情地指出„„他们不图什么回报，只求为大家营造一个文明、和谐、团结的学习环境而无私奉献着，他们，堪称廉洁小先锋。因此，廉洁就在我们的身边。

通过红领巾广播由浅入深、由表及里的讲解以后，孩子们对廉洁文化有了一个较为感性的认识。广播中还希望孩子们再接再厉，人小志气大，树立远大理想，做到诚实、守信、正直、善良、节俭、公正、守法，从自己做起，从身边小事做起，养成关心他人，无私服务，不谋名利，敢说真话的思想品质和行为习惯，造就自己优秀的人格。

2、利用晨会课再次进行广泛宣传

教育，仅靠一堂课是远远不够的，为此，我利用晨会课再做了重要的阐述，并布署了下阶段工作重点，下发了学习材料。

学习材料根据学生的年龄特点，我选择了一部分富有儿童情趣的童话故事让孩子们学习，有《动物联欢会的背后》、《森林里的节水动员会》、《小猫赚钱记》、《<龟兔赛跑>续集》„„另外还选择了一部分离他们生活较近的的故事供他们学习，有《生活富了，还要节俭吗》、《竞选**》、《压岁钱》、《拐杖的秘密》、《收破烂》、《廉政好少年》、《边边进步了》、《热心的爷爷》„„

一个个鲜活的，生动有趣的故事，提高了学生对社会中腐败现象的认识，提高了他们自觉抵制不良风气的警觉性，帮助他们在头脑中根植了“清正廉洁”的理念，帮助他们树立了“廉洁光荣，腐败可耻”的意识，达到了我们宣传教育的目的。

3、组织一场主题班会，活动中渗透敬廉崇洁思想

为进一步深化敬廉崇洁主题，切实让敬廉崇洁思想深入到孩子们心中，我班开展了“廉洁文化进校园”主题班队活动。孩子们积极参与，充分准备，活动形式丰富多彩，有讲故事的，有说快板的，有唱歌的，有小品表演的„孩子们以各种形式诠释了廉洁的意义，通过活动，孩子们明白了，敬廉崇洁应从小事做起，从身边事做起，从我做起。

4、出刊一期“敬廉崇洁”主题黑板报

我充分利用少先队阵地，加强“廉洁文化进校园”的宣传力度，组织班干部出刊一期“敬廉崇洁”主题黑板报。孩子们通过收集廉洁故事，廉洁名言警句，编写身边廉洁小故事，又一次受到了廉洁文化的教育和熏陶。

5、举办一期“敬廉崇洁”制作卡片比赛

本次制作卡片比赛，特别增加了一条比赛规则——体现人文性。也就是卡片中一定要有班级“廉洁小先锋”的光荣事迹。各小组在推荐评比的基础上，涌现出了一批“廉洁小先锋”，他们的事迹登上了手抄报的头版头条新闻。有长年如一日为大家服务的班级劳动委员，有默默无闻为身患毛病的同学端饭的普通同学，有站在大门口执勤的少先队大队干部„„他们成了大家身边的榜样。制作卡片面性比赛，将活动推向了高潮。

以上是我班开展“廉洁文化进校园活动”的一点做法和教育的一点收获。当然，廉洁文化进校园活动是一项长期的，坚持不懈的工作，我班将把此项活动继续深入开展下去，抓住一切可教育的机会，利用一切可教育的时间，扎扎实实地推进廉洁文化进校园主题教育，努力培养一批清正廉洁，正气高扬的社会主义事业接班人。

四（4）班廉政文化进班级活动总结

一学期来学校开展了轰轰烈烈的廉政文化活动，我班也积极响应，在学生中树立了反腐倡廉的意识，效果较好。

一、组织学习，提高认识。

对于“廉洁文化进校园”，在学生中开展廉洁文化教育，一开始认识十分浅薄，领会不深，一度认为反腐倡廉是在党政系统内开展的教育，不易在中小学生中进行，有点小题大做，没有意义。为了使此项教育活动能够深入持久展开，作为班主任的我先深入学习，认识到在中小学生中开展廉洁文化教育是加强和改进未成年人思想道德教育的重要组成部分，是构建预防腐败体系的长远举措，是构建和谐诚信社会的基础性工作，功在长远，意义深远。广大学生不是在真空中生活，现实生活中的一些腐败现象和消极思想观念不可避免的对他们会产生负面的影响，因此我在班级中开展“诚信守法，敬廉崇洁”教育，开展“八荣八耻”讨论会，提高未成年人思想道德修养，培养民主、诚信、廉洁意识。中小学生是祖国的希望，民族的未来，从小养成廉洁意识，树立正确的世界观，人生观，价值观，长大就能廉洁做人，廉洁从事、从政，因此开展此项教育活动非常有意义。

二、精心策划，周密安排。

小学生涉世不深，思想纯洁，根据他们的身心发展特点和认识规律，主要以正面教育，正确引导，循序渐进，培养意识为主。因此，对如何在学生中开展廉洁教育进行了精心策划，周密安排，循序渐进地展开活动。

首先以班级为单位召开“廉为荣，贪为耻”的主题班会，就自己知晓的正、反两方面的事例畅所欲言，引导学生初步认识和理解廉洁、廉政的基础行为，了解一些廉洁廉政的有关规定，使学生对真善美、假恶丑有正确的体验和认识，培养学生敬廉崇洁的高尚道德情感。

其次，营造廉洁文化教育氛围。我班利用手抄报、黑板报、张挂名言警句等多种形式营造先进廉洁文化氛围，还在班级开展廉政文化进校园的手抄报比赛。在班级里张挂胡锦涛书记“八荣八耻”的内容。使学生在环境中耳濡目染，接受廉洁文化的熏陶。潜移默化中受到教育。

第三、举行以“从小节约 从我做起”的主题中队活动中，让学生从活动中知道廉政教育要从小事做起从我做起。

在学生中开展廉洁教育活动，是一件长久的重要教育内容，将继续把它纳入班级的思想政治工作之中，放在心上，抓在手上，落实在教育教学的各项工作之中。

“廉政文化进校园”活动总结

四（5）班

2005年7月1日，教育部下发了《关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》，强调推进廉洁教育进课堂、进校园、进学生头脑。我班根据开展廉政文化进校园活动实施意见，坚持贴近学生的实际，遵循学校教育教学规律和学生成长成才规律，切实抓好廉政文化进班级，培养学生廉洁高尚的道德情操，营造 了浓厚的校园廉政文化氛围和和谐的育人环境。

一、明确活动目的 统一思想 端正态度

我们认识到，对青少年进行廉洁教育，是一项播撒廉洁种子的工程。通过廉政文化进班级活动，提高学生反腐倡廉的意识和自觉性，学生树立起了“敬廉崇洁”的思想，培养反腐倡廉的意识和能力，做到自尊自爱、诚实守信、遵规守纪、严于律己、遵守法律，做合格的社会主义建设者和接班人。

二、丰富活动载体 各司其责 同步推进

青少年天性善良，就像一张白纸，染于苍则苍，染于黄则黄，让他们从小接受廉洁教育，对他们健康成长，一生的发展有着重要的作用。因此，我们扎扎实实做好各项工作，取得一定成效。根据班级的教育特色，我们把廉政文化进校园活动寓于漫画教育之中。坚持贴近学生的实际，立足当前、着眼长远、因势利导、循序渐进，不断增强廉洁教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。

三、凸显活动特色 安排细致 活动多样

我们在内容安排、活动开展上突出三层次，区分活动主体，提高廉政文化进校园活动的针对性。一是在学校干部开展以“廉洁从政、勤俭办学”为主题的教育活动。通过教育活动提高干部的廉政意识和拒腐防变的自觉性，促使干部以身作则，奋发有为，勤俭办学。

二、是在学生中开展“诚信崇洁”为主题的教育活动，把廉政文化进校园教育活动融入校园文化建设。

6.孝德文化进校园 篇六

实施方案

为进一步弘扬孝德文化，教育和引导全校师生树立孝德观和正确的世界观、人生观、价值观，全面提高我校师生的道德素质和文明程度，根据新田县委、县政府、县教育局等文件精神，联系我校实际，特制订本实施方案。

一、指导思想

把“孝德文化”教育作为德育教育的重要内容，把孝德教育渗透在课堂教学中，并深入开展以“孝德文化进校园”为主题的实践教育活动，是向学生进行中华传统文化教育、继承和发扬中华传统文化的重要途径，是加强和改进学校思想政治工作的重要内容，是对学生加强思想道德建设的迫切需要，让学生在活动中学会感恩，懂得如何尊敬长辈、体谅父母、关心他人。

二、活动目标

⒈通过开展孝敬父母、尊敬师长的教育活动，培养爱心，从而以爱心换取爱心、传达爱心，使爱得到迁移与升华。

⒉形成浓厚的孝文化教育氛围，使学生在潜移默化中受到教育，从而达到人人孝敬父母、尊敬师长、关爱社会，营造出以德立身、以孝兴家、祥和共融的社会风尚。

⒊通过孝德实践培养学生对自己、对家庭、对班级、对学校、对社会的责任感，让学生知道生命的意义在于奉献。

⒋把开展“孝德文化进校园”活动作为我校开展德育工作的一个突破口，重在让学生养成习惯，要形成机制，坚持长久。

三、活动步骤

（一）宣传发动

组织师生学习“孝德文化进校园”活动实施方案，利用学校网、黑板报、校园广播、手抄报、宣传栏等阵地，通过召开专题班会等，全方位地进行孝文化教育的宣传发动工作。在学校内张贴《孝德文化进校园倡议书》，创设浓厚的孝德教育氛围。

（二）全面实施

1.举行孝德格言征集活动。组织学生学习名人名言、名人孝德故事，学习学生身边的孝德故事。

2.行孝心关爱父母。开展“为父母节约一分钱、一粒米”活动，在学生中大力倡导节约之风，杜绝浪费、攀比现象；体贴父母、关心父母。

3.一封家书表孝心。以班级为单位组织学生给父母写一封信，结合期中学情检测，向父母汇报近期的学习生活情况，表达对父母家人的感激之情。

4.组织开展“母亲颂”主题教育征文活动。全员参与，每班择优选取两篇上报学校，评选出优秀者予以表彰。

5.布置爱心家庭作业。①在父母生日、父亲节、母亲节时送一个温馨的祝福；②以自己的进步送给父母一个惊喜；③给父母讲一个开心的故事；④帮家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。6.感激老师的教诲之恩。开展向老师献真情活动，形成尊重知识、尊重老师的浓厚氛围，让学生以实际行动如写封信、谈谈心，或自做贺卡、提个建议、送句温馨的祝福等，来表达对老师辛勤付出的尊重，来报答老师厚重的师爱。各班要开展“尊师敬师”活动，要求所有学生讲文明用语，遇到老师自觉向老师点头问好，标准语言是“老师早”、“老师好”，声音宏亮。

7.开展“吾爱真理更爱吾师”主题班会，邀请所有任课老师参加，让学生当面向老师表达自己的感激之情，师生之间互动，制造一种氛围，真正将尊师、爱师落到实处。

8.感激同学间的爱心相助。各班级要召开以“情同手足、共同进步”为中心的主题班会，倡导每个星期为同学做一件有益的事，给班级做一件有益的事等活动，掀起同学之间互帮、互助、互学、互进、互谅的热潮，增进同学之间的友谊，化解矛盾与纠纷，共创和谐校园。

9.学唱关于孝德文化的歌曲。

10.学科渗透，推进学校孝德文化课程化、校本化。要把孝德教育纳入学校的工作计划，切实做到有计划、有步骤、有目的地开展孝德教育活动。要把孝老、爱老、养老、助老作为德育教育课程纳入教学计划，做到有备课、有作业、有检查。在活动课中积极开展孝德教育，将孝德教育渗透到各科教学之中。要加大国学教育的力度，引导学生诵读《论语》、《孟子》、《道德经》、《三字经》、《弟子规》等经典和古诗文中有关孝德教育的内容。11.挖掘资源，发挥社会孝德资源丰富的优势。组织不同年级的学生到孝德文化教育基地开展参观、考察和实践活动，使他们亲身感受传统文化的魅力，在潜移默化中得到熏陶、受到教育。积极推进有效整合社会孝德文化教育资源，发挥敬老院、孝文化主题公园、孝德教育基地等主阵地作用，为活动的开展提供有力的支持与服务。

12.搭建平台，开展形式多样的孝德教育主题实践活动。根据学生的年龄和认知特点，开展各种形式的活动。在学习理解经典的基础上，组织学生开展专题性研讨学习活动，研究并搭建平台，促进相互交流。要发挥团（队）、学生会在孝德教育活动中的引领作用，通过开展“参观新田县孝文化公园”、“学孝德、知孝德、行孝德”演讲比赛、“励志（德育）宣誓活动”、“孝德文化进班级签名仪式”和“孝老摄影书画展”等活动，让学生在实践中体验和感悟孝之心、孝之行、孝之道。要教育引导学生常说感恩话、多做孝敬事、读孝德书籍、写孝德文章、养成孝敬美德。与学校德育工作相结合，发挥学校党支部、团队组织、政教处和班主任在德育教育中的重要作用，切实推动孝德教育扎实开展。与家庭教育相结合，加强家校联系，形成家校互动氛围，共同将孝德教育落到实处。与育人制度建设相结合，结合学校育人制度建设，将孝德建设与建立完善教师与家长沟通制度、家长学校制度等结合起来，充分调动学生家长参与这项活动的积极性，全面促进孩子和父母的交流和沟通。

13.示范带动，发挥典型的引领和示范作用。在教职工中开展“践行孝德文化”活动，教育和引导教师弘扬孝老敬老爱老的传统美德，做孝老敬老爱老的文明使者。以孝德教育为切入点，结合学校实际积极开展职业道德、社会公德、家庭美德、个人品德“四德教育”，评选师德模范，提高教职工的“四德”素养。

四、总结评优

1.总结提炼，深化认识。各班级要组织学生谈自己“学孝”、“行孝”的感受和体会。

2.学校将对本次活动中积极参与组织、策划的教师、学生和班集体进行表彰，评选“孝德教育先进班集体”2个、“孝德标兵”若干名。

五、活动要求

⒈各班要高度重视、严密组织，严格按照本实施方案，结合本班实际，制定相应的孝德文化进校园进班级实施计划，创造性地开展工作，确保孝德教育活动收到积极、良好的社会效果。要严防搞形式主义、走过场。

⒉各班级建立学生孝德教育活动记录簿，安排专人负责，详细记录班级开展活动的落实情况。班主任利用班会及时总结，表扬先进、树立榜样，积极创建孝德教育优秀集体。

⒊加大检查力度，及时通报活动的进展情况，及时表扬在活动中涌现出来的各方面典型人物和事迹，不断总结经验将活动向纵深发展。

新田县知市坪中学

7.传统文化进校园须“择善而从之” 篇七

一、审视文化的价值, 灵活地引入

考量传统文化与现代文明的融合性是引入的基本点。“据新华社报道, 为发展中医药文化, 浙江将推进中医药知识进入中小学课堂”。看到这则报道, 很多人也许不以为然, 中小学课堂中需要中医药知识吗?我们的孩子需要这样的文化浸染吗?面对各种疑问, 我们会困惑, 这是在作秀, 还是真的在弘扬国粹?

笔者曾经观看过这样的一段视频, 讲述的是:一群5 岁左右的孩子进入一个中医学习班, 短短的3 年时间, 这群孩子的心理、性格等都有了显著的变化。原先脾气急躁的孩子变得沉稳了, 做事有板有眼了。特别是他能独自一人静下心来为别人把脉, 一丝不苟, 言语与行事之中透露出一股儒雅、圣洁的气质……这则故事让我们看到中医学知识不是把脉、针灸、草药等体现, 而是一种塑造人性的文化传承。

“辨证论治、阴阳平衡”等揭示了中医文化精髓, 我想这种精神的传承, 对教书育人工作的指导是大有裨益的。中医学特别强调的人与自然界协调统一, “天人合一”的理念应该成为我们实施素质教育的根。把中医文化引入校园, 关键在发扬中医文化中的哪些要素, 如果是遵循天人合一、辩证而治的精神, 那么我们的教育就会让每一个孩子自然的成长, 让每一个孩子都能和谐的发展。同时, 我们的教育就不会歧视任何一个孩子、放弃任何一个孩子, 这也许就是“人法自然”吧!学会欣赏, “野百合也有春天”。

二、把握文化的内涵, 科学地引入

浩如烟海的传统文化, 也存在良莠不齐现象。因此, 在我们引入的过程中要看准文化本身的价值, 还要精准地找准切入点, 从而使之与我们的校园教育、学科教育、甚至于家庭教育、社会教育有机地融合在一起, 成为我们教育生长的根, 成为学校德育、学校文化发展的源头。

当下许多学校把“国学经典”“书法”等引进校园, 这种举措无所谓对错, 但必须得把握准这些传统文化的内涵, 还要思考我们引入这种文化的目的以及必须要走下去的路。

如“青少年完美人格”为传统文化教育的目标的引入, 就是方向明确的引入。从蒙学经典《三字经》《千字文》《弟子规》等入手, 让我们的学生在诵读中增长知识, 确立那种仁爱、尚礼的君子之风。同时, 这种文化的引入会深入孩子们幼小的心灵, 使他们感知到礼、信、仁、义的内涵, 为他们健康发展建构知识体系。如“凡出言, 信为先, 诈与妄, 奚可焉。奸巧语, 秽污词, 市井气, 切戒之”。诵读之余, 孩子们会逐步悟道这字里行中的意蕴, 明白人生中的“信”, 感受“信”的价值, 从而为其打造有“信”的生活和人生奠定坚实的理论基础。

从《中国古典诗词欣赏》等引入中, 孩子们会在吟诵中感受诗词的隽永与秀美, 在诵读中知道欣赏美、品味美, 在赏美、品美的过程中奠定人生的美学基础和文化底蕴。如从《满江红》《石灰吟》等名篇中体会到铮铮铁骨, 以激发学生的拳拳爱国之心。我想这比那些空谈的理论要强千万倍。从《青溪》《滕王阁序》等名篇中孩子们会在诵读中感受大自然的清秀之美、壮观之美, 以及劳动智慧之美。这引入不只是欣赏, 更重要的是激发学生内心深处那份对自然的爱, 以及由此引发的爱家、爱国情怀。

从上述两例中我们不难看出, 如果我们能把握准传统文化的本质, 灵活引入, 不仅能丰富学生的认知, 开阔学习的视野, 更能把美学、德育等科学地渗透其中, 使学生的思想水平、道德情操、意志毅力等在学习中得到不断提升和发展。把握准传统文化的内涵, 科学引入, 就是在弘扬中华民族五千年的文化精髓, 就是在为培育一个个人格健全、德艺双馨的未来公民奠基。

三、吃透文化的外延, 创新地引入

传统文化进校园, 有褒扬之声, 有担忧之声, 也有排斥之声。因此, 作为教书育人的圣地———校园, 就得对传统文化择善而从之。不仅要把握准传统文化的基本要义, 更要关注文化的外延, 重视与时俱进的精神体现。

首先, 要重视学习与实践相结合。以“国学经典”引入为例, 学校不能跟风走, 而是要根据自己的实际, 创建属于自己的文化特色, 展示自己的文化特质。如“草堂小学”就以杜甫的诗为根、为源, 让学生在吟诵中体会诗人笔下的自然美、生活疾苦、报国之心等, 从而增强爱家乡的热情。再如, 一所湖荡小学, 它就以家乡的千年来种藕的历史为契机, 引入对应的荷文化, 让咏荷、诵荷成为一种习惯。久而久之, 荷花那份清正与高洁就会浸染到孩子们的心田, 成为孩子成长的一种潜质。

当然, 我们也要谨记:传统文化的引入, 不是一阵“虚热”, 也不是背背古文诗赋、穿穿唐装汉服等所能奏效的, 而是真正成为孩子们成长过程中有益的催化剂, 真正沁人心脾。

其次, 要重视考查与引入并行。传统文化是中国文化的瑰宝, 进入校园的目的就是在弘扬五千年的灿烂文明, 弘扬中华民族的正气。因此, 我们要创设条件, 营造氛围, 让适合本地实际的文化在校园里生根发芽。一要重视师资调配。传统文化涉及的面广, 很多教师都不具备这方面的才能, 很难适应这种教育。要集中区域内教师的优势有重点地开展某一活动, 并以此拉动局部的发展, 从而影响整体的推进。二是要纳入到必要的考核之中。我想考核不是简单的考试, 因为文化不是你能测试出来, 而是深入骨髓的那份自傲。可以通过朗诵、表演、绘画、手抄报、自编小报等多种形式来反映孩子学习传统文化的程度。三是要关注全面发展。传统文化的构成极为庞杂, 我们在引入过程中要善于筛选, 在推行过程中力求精练, 在评价的过程中注重基础。这样的决策主要是让传统文化成为一种精神, 一种生命的延续。

最后, 要创新引入。一个传授传统文化的教师如果照本宣科, 那肯定是行不通的。因此, 他既要具备学习传统文化中的“儒、释、道、兵、医、艺”等六方面的修养, 还要善于利用现代文化进行科学的嫁接与创新, 使传统文化不迂腐, 带有鲜明的时代气息。这样, 我们就可以把深奥的传统文化进行创新引用, 让孩子们在真实的世界中接受到传统文化的洗礼。

8.民俗文化在校园润“俗”进心田 篇八

一、营造民俗氛围

美好的环境会吸引孩子驻足，会引发孩子想象，会激起孩子创新。在幼儿园一楼的门厅，正对大门的一整面墙壁，我们都采用了剪纸风格的雕刻手法，绘制了民族文化的代表物体：“常州天宁宝塔”、“堆花糕团”、“舞龙”、“十二生肖”等，文化特色一目了然；而在过道墙壁，民间游戏栩栩如生，如“跳皮筋”、“抖空竹”“推铁圈”、“玩沙包”、“跳竹竿”“放风筝”等，在幼儿园各个楼层的墙面上，均有不同形式的体现，另外，旧货市场淘来的旧翁头，在老师的画笔下，变成一个个蕴含民俗文化于其上，有“汉砖”花纹，有“青花瓷”纹样，有传统民间杂技、刺绣，有中国的牡丹，组合摆在校园的每个角落，别有一番浓厚的民族味，孩子们不仅在此感受了游戏的快乐，同时也让孩子们领略到民间艺术的美。

（一）各具特色的走廊吊饰再现民俗文化的整体美。

在制作走廊吊饰的材料选择上，充分挖掘家长资源，搜集了大量的麻绳、草帽、竹帘等废旧材料。教师们根据本班的文化特色精心设计与巧妙制作。将这些废旧材料变成了一件件富有童趣的工艺品并赋予它们浓郁的民族气息。例如整幢楼的走廊分别以不同民间艺术为特色进行装饰。底楼是剪纸和草编，主题式剪纸与幔纱的绝妙结合使孩子们留连忘返；竹帘与幼儿的草编作品组合带来了浓浓的田园气息。二、三楼是国粹脸谱、彩灯、印染与伞艺。以大折扇为背景展示脸谱，麻绳悬挂展示的各种宫灯……创意与民间艺术的巧妙结合，使孩子们身临其境地感受到民间文化的魅力，从中获得有关民间艺术的审美经验。

（二）室内环境突出民俗个性美。

班级墙面布置突出民俗特色，如在一次性碟子上画上精美的十二生肖图案，活动中，孩子们与墙面有效互动，让孩子们知道了自己是属什么的，还知道班里小朋友都属什么，有关的十二肖都有谁，它们之间有什么故事。这个小小的设计真正体现了环境育人的特点。在“我知道的节日”特色主题墙面中，让孩子们了解到我们中国的传统节日及传统文化。如中秋节为什么吃月饼、端午节为什么包粽子、划龙舟，过年为什么贴门神、对联，放鞭炮等。这些环境细节处，均成为孩子了解和欣赏民俗文化的窗口和展台。

二、让民间游戏融入幼儿生活

民间游戏也是民俗文化中的一部分，民间游戏需要使用的玩具十分简单、廉价，一般都来自日常生活和自然的材料及半成品，甚至没有玩具也可以用替代物。简单易学、趣味性强，且种类繁多，不受场地、人数、孩子能力差异的限制，这就是民间游戏的最大特点。

民间游戏尤其能促进幼儿动作和口语表达能力的发展，还能提高幼儿社会性及其它能力的发展。如几块小石头几颗玉米粒，即可以玩“抓棋子”；几粒木珠或几颗废旧钮扣或瓶盖串起来，便可以玩“跳格格”等。这些石头、沙、废旧物品等材料价廉物美，并且，由于这些材料没有固定的形式，不表现某一具体的物品，儿童在游戏中可以根据自己的兴趣和想象，随意将材料进行加工和改造。有的游戏甚至只用幼儿的手、脚或身体的某些部位、某个动作就可以进行，如一根竹杆、轮子，幼儿动脑筋能玩出骑马、跳竹杆、推车等多种玩法，“踢毽子”游戏，幼儿通过自主游戏玩出了单脚踢、双脚踢、踢一下接住、两人轮流出脚踢等多种花样。

民间游戏还提供了幼儿语言表达的环境和同伴间情感交流的机会与条件。如：游戏“炒黄豆”，两个幼儿在游戏的用语言表达“炒、炒、炒黄豆，炒好黄豆翻跟头”。又如游戏“拍大麦 ”中，“一箩麦、两箩麦、三箩开始拍大麦，噼噼啪，噼噼啪……”两个幼儿边念儿歌边拍手，在愉悦的情景中游戏。

三、把民间艺术融入幼儿园课程

《幼儿园教育指导纲要》要求我们要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”，因此，我们将幼儿园素质教育与民间艺术教育活动有效融合，进一步充实和完善“以素质教育为突破口，以艺术教育为主线”的园本理念，通过恰当的形式将民间民俗文化传递给孩子，逐步形成这种新型的园本特色教育模式。

（一）采用多样化的教育形式，培养幼儿对民间艺术的兴趣。中华民族艺术文化博大精深，通过多种形式培养幼儿的兴趣，如：民间文学（童谣与童话、传说、神话、寓言故事、谚语与谜语双簧、三句半等），民间音乐（歌曲、舞蹈、乐曲、戏曲等）；民间美术（绘画：年画、印染画、手工、刺绣、剪纸、泥塑、中国结等），民间游戏（活动的扯铃，彩色的毽子、滚铁环、跳房子、跳皮筋等）用以在幼儿各类活动中对幼儿进行系统的民间艺术启蒙教育活动。

（二）结合主题，不断更新民间艺术教育环境。陈旧的环境、材料不容易激发幼儿学习的兴趣。所以，教师应根据教育主题和教学内容的变换随时更换环境布置和材料投放，逐步提高幼儿对民间艺术美的理解力和欣赏水平。如利用八月十五中秋节、冬至吃饺子、熬腊八粥、端午节吃粽子、清明前后放风筝等民俗来设计不同的民俗环境，让幼儿在潜移默化中感知民俗的多样性和丰富性。

幼儿的传统文化教育博大精深，是充满诱惑力的教育工程。所以在开展课程中融入民间文化教育研究的实践中，我们要用“心”体验，用“意”创造，用“情”耕耘，让民俗文化走进幼儿园，让民俗文化在孩子们身上得到更好的传承和发展，让孩子们了解中国民俗文化的巨大魅力真正做到润“俗”进心田。

9.廉洁文化进校园 篇九

幼儿园为进一步加强党风、教育行风的建设，大力加强校园廉洁文化建设，努力营造“崇尚廉洁”的和谐校园环境和社会风尚，积极引导广大教职员工树立正确的价值观和高尚的道德情操，全面推动我园党风廉政建设的深入开展，切实做到“廉洁文化进校园”与教育行风建设相结合；与校园文化建设相结合，与 “阳光工程”建设相结合，促进全园教师笑纳幼儿、诚信服务、廉洁从教，驱使“敬廉崇洁”文化的清风吹进校园。

一、建构机制，明确“廉洁文化进校园”目标

我们深深认识到：廉政管理机制是促进幼儿园健康发展的有效保障，也是推动幼儿园持续进步的动力之一。努力将廉政管理工作纳入校园廉洁教育机制的建设中，从实做起，全面实施廉洁教育，共同维护党员干部、教师的良好形象。

1、领导重视、制定规划

我们积极视“廉洁文化进校园”为全园育人教书的内在需要，而不是额外负担，并在此定位上成立了“廉洁文化进校园”领导小组，根据“谁主管谁负责”的原则，形成了以园长室、相关的职能处室、各班级的主、配班教师的“廉洁文化进校园”活动教育网络。及时召开园行政会议和支部会议，将廉政建设的各项任务分解到每个领导和管理部门，做到责任到人、层层落实，确保每个成员都是廉洁文化进校园活动的组织者和实施者，真正形成上下一致的良好局面。

2、明确目标，建立制度

根据幼儿园工作的特点，建立了廉洁文化建设的六大活动制度即全心全意为教育服务；坚持公正、公平的原则；改进工作作风；坚持严明纪律；加强团结协作和廉洁教育重实效。每一制度都包含了具体而明细的要求，通过多种途径鼓励广大教工廉洁奉公、诚信守法、爱岗敬业、服务群众，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，力争做人民满意的教师。

二、齐抓共管，努力营造敬廉崇洁的良好氛围

“廉洁文化进校园”是校园文化的一个部分，也是一个全新的课题，关键在于根据园所的特点，创设形式多样的教育载体，构建丰富多彩的教育平台，让干部、教师全方位地在清廉的文化中受到熏陶，自然地使廉政文化的“清风”吹拂校园。

1、营造健康优美的校园文化环境

我园把着眼点放在“净土”上，从美化园容园貌入手，建起了“廉洁文化进校园的专题网页”，内容丰富，设有政策法规、宣传教育、廉政格言、警钟长鸣、廉文心得等5个专栏。制作了以“敬廉崇洁、共建和谐”为主题的宣传展板，全方面地反映党员干部和党员教师、普通教职工三个层面的活动情况，做到廉洁文化与校园文化的有机结合，达到潜移默化的教育效果。开设了廉洁文化的宣传栏，及时更换宣传栏的内容。通过营造浓厚的廉洁文化氛围，使廉洁教育可感、可触、可亲、可信、充分发挥了廉洁文化的渗透力、亲和力、吸引力、感染力，起到了滋润熏陶、潜移默化的教育作用。

2、整体推进园所文化的建设

“廉洁文化进校园”是促进我园党风廉政建设，增强依法治园，提高教师队伍素质，提升园所形象的重要举措。我园紧紧抓住这一契机，党、政、工特意联合举行了“廉洁文化进校园”的宣誓活动。郑敏钊园长全力倡导严谨治学、廉洁从教的教风，引领我们每一位教师积极参与廉洁文化的建设，带领全体教工进行庄重宣誓，响亮地作出廉洁承诺地回答代表了每一位教师的心声。此次宣誓活动可以说共同进行了一次树立正确世界观、人生观、价值观的道德和文化重建。它将进一步把廉洁文化建设向广度和深度推动。同时在党员中还专门设立了“学习岗”、“服务岗”和“互组岗”，以示范岗的典范来强化为人师表和敬廉崇洁的意识。目前，更值得一提的是，全园出现了“凡事扎实干，决不作秀”的工作个性及所追求的“‘三满意’，整体推进幼儿园文化建设”的办园特色也在此进程中得到了应有的强化、印证和体现。

3、利用校园文化建设的载体熏陶师生

在所有的教育形式中，文化渗透的教育功效是最强的，它是一种 “润物细无声”的怡养、滋润的过程，也是能最有效地将教育理念内化为情感认知的手段。而教育的最大特点就是能使师生在特有的文化氛围中接受熏陶和教育。

因此，在“敬廉崇洁、诚实守信”的教育过程中，我们请来了关工委的领导以及专家来我园执教和作相关的辅导报告，生动地品德教育活动避免了单一的“灌”和“塞”，并利用特有的校园文化的形态对师生予以持续不断的熏陶，从而将“敬廉崇洁、诚实守信”的因子根植在师生的意识中，内化为一种思想素质。

三、遵规尚德，提升教师廉洁从教的意识

廉洁从教是师德建设工作的重要部分，我园立足岗位，求实、求稳、求新，努力用自己的行动感染家长，力争人民满意的教师。

1、师德建设常抓不懈

师德建设历来是我园工作的重点，去年我们紧紧围绕“树师表、强责任、深化师德建设”的要求，开展了一系列的师德专题教育活动。首先我们制定了《凤城中心幼儿园教师职业道德规范》，通过学习和论坛进一步帮助党员教师深刻领会教师职业道德规范的内涵，不断用道德规范的要求武装我园党员教师的头脑，进一步强化责任意识。从改变学习的作风入手，克服教条主义，杜绝形式主义，结合园所工作重点，选准突破口，突出实效性，切实将“树师表、强责任、深化师德建设”的要求贯穿于教育教学实践之中，驱使各位党员教师力争做师德的表率。

2、礼仪教育从实做起

我园在党支部的倡导下有目的地把礼仪教育内容融入常规管理，从实做起，共同维护党员教师的良好形象。一是开展了“讲教师礼仪、塑儒雅形象”师德年主题活动启动仪式。园长对幼儿园的全体党员教师提出了具体的要求和希望。入党积极份子陈惠老师当即代表全体教师表明了决心。启动仪式虽然时间不长，但达到了发动号召、振奋人心的效果。二是组织党员干部参观反腐倡廉警示教育展，组织观看近年来中央纪委电教中心制作发行的电教片《廉政中国》电视月刊，以及各级纪检监察机关征订发行的反腐倡廉电教片，结合党风廉政建设教育月活动，对照违纪违法典型案例中所揭示出的问题，查找本单位、个人在工作过程中存在的问题。通过对照检查，明确整改重点，制定整改措施，落实整改责任，出台有效制度。组织党员和积极分子参观县廉政教育基地。三是党员、委员集体自测练习卷，并发放至全体党员教师，各年级组再次进行第二次学习，抽空完成练习卷。四是全面开展文明级部和文明礼仪标兵的评选活动。文明级部是每月进行一评，由园务小组根据平时的巡视情况集体讨论而定；而文明礼仪标兵的评比是文明级部评比的延续。一学期一评，采用自愿申报、级部推荐、支部、工会委员讨论决定，两者相辅相成，互为补充，无论是文明级部还是文明礼仪标兵的评比都严格按照评比要求进行，严格控制名额，真正通过评比来树立典型，激励先进之目的。五是积极开展“与规范同行，与尚德有约”的主题教育，认真组织园务领导小组和全体党员教师学习“尚德从礼仪做起”的教师文明礼仪手册。七组织党员紧紧围绕“强化制度教育、规范从政行为”主题教育的内容，结合各自的思想和岗位实际，撰写廉政心得体会文章，开展学习心得交流等，确保教育活动取得实效。落实加强反腐倡廉教育制度建设、加强监督制度建设、加强预防制度建设和加强惩治制度建设的要求。

四、务实有效，促使廉洁文化进校园不断深化

校园廉洁文化涉及幼儿园的各个层面，需要各部门、各方面认真协调，形成合力。因此，我园在推进廉洁文化进校园的过程中，采取了“上下一致、联合作战”的战略方针，促使廉洁文化进校园的工作向纵深发展

1、规范管理，进一步实施廉政工程

（1）依法治园，规范收费

幼儿园根据法律法规和上级的有关规定制定、完善规章制度，使各项园务活动、园务建设有法可依，有章可循，不以某个领导个人主意或意见为办事依据。幼儿的收费可谓细致、规范。收费前财务室主动打申请报告经主管部门批准收费项目后发放告家长书，同时在幼儿园的公告栏里公示政府收费标准，月月将伙食结算明细表及时公布，使每个家长清清楚楚，明明白白。

（2）园务公开，透明清晰

伴随着幼儿园的快速发展，各项建设资金使用较多，幼儿园通过教工会议、教代会、园务公示等方式，及时通报重大工程的进程和各项建设资金的使用情况。教师工资的结算，奖金发放，职称评聘等在园务公示栏、教工手册中都有章可循，有案可查，轨迹清晰，无私杂可藏。广大教公对幼儿园的发展、建设的每一个步骤都了然于胸。

（3）班子承诺，教师签约

幼儿园非常注重党员、干部的廉政教育和廉政建设，园领导和中层干部常常相互勉励，“常修为人之德，常思管理之道，常防贪欲之害，常怀律己之心”，在强化学习的基础上领导班子集体承诺：廉洁治园，清正为公。同时邀请广大干部、教师严格监督。每位行政领导、党员教师和全体教师都签订了师德建设（廉洁）责任书。以“心为师生所想、权为师生所用、情为师生所系”的工作准则，努力营造“人人思廉、人人保廉、人人促廉”的校园廉洁文化氛围。

（4）有机渗透，强求实效

我园的业务部门能积极配合以实际行动来落实廉洁文化建设的目标任务，带领教师梳理整合各学科教材中蕴涵着的丰富的廉洁教育内容，定期开展以班为单位的廉洁教育的主题活动，做到内容丰富，形式多样，有创意，有实效。每班每月能确保对幼儿开展“五爱教育”、“八荣八耻”的教育，注重培养幼儿的良好素质。

（5）家长参与，发放问卷

我们认为：“廉洁文化进校园”的活动有家长的参与无疑是为阳光工程的建设增添了强健的翅膀。因此，活动的一开始我们就把相关的目标要求和实施的步骤向家长作了详细的畅述，还向全体家长发放了调查问卷，向家长征集对幼儿园各项工作的意见与建议。家长们也畅所欲言，从服务幼儿，热爱幼儿的角度出发，对幼儿园各项工作提出了合理的改进建议。

2、诚信服务，积极传播先进的教育思想

（1）真情奉送，广泛传播

为进一步落实“三走进、三服务”的要求，我们在发挥支部的堡垒作用，创新活动形式上一直做到持之以恒，先行为乐。近年来，凤城中心幼儿园力争各方面的支持，努力地为社区、家庭和希望幼儿园做好教育思想的传播工作，无偿地开展了一系列的送教活动。由于每次的送教活动准备充分、过程扎实、互动有效，因而都受到了老师们的青睐，更让党员和老师从中受到了良好的教育。在日常的教育工作中，我们还时刻不忘廉洁从教宣誓仪式上的承诺，积极践行“八荣八耻”的基本要求，认真撰写心得体会，真正把廉洁

文化建设的内涵融入每一位教工的心田，并紧紧抓住当前大好的发展时期，乘势而上，锐意进取，开拓创新，将廉洁文化的建设工作搞得红红火火。

（3）园际联动、共享成果

凤城中心幼儿园发挥先锋模范作用，在义务开展送教活动的同时，还主动搭建年级组管理策略的研讨平台。更是向对条件薄弱的园所伸出了援助之手，党员带领积极分子及骨干教师花费整整一天的时间帮助长龙幼儿园进行环境创设，并进入班级带好她们的老师，从区域创设到墙设布置无不都给予精心指导。通过辛勤的劳动，她们不仅交流了教育活动的设计思路，而且使整个的班级面貌发生了很大的变化。