生物学个人简历

生物学个人简历（精选15篇）

1.生物学个人简历 篇一

，自我评价 对待工作认真负责，主动积极。有很强的学习能力，对于新环境能很快适应并投入到新环境中，有极强的团队合作精神和组织协调能力。有韧性，能吃苦。能够熟练的运用办公软件，性格开朗，积极乐观，富有创造力，做事认真，有很强的.抗压能力。 姓名：大学生个人简历网 一年以上工作经验|男|25岁（1991年8月11日） 居住地：北京 电 话：158******（手机） E-mail：/ 最近工作[7个月] 公 司：XX有限公司 行 业：制药/生物工程 职 位：品牌经理 最高学历 学 历：硕士 专 业：生物学 学 校：北京大学 求职意向 到岗时间：一个月之内 工作性质：全职 希望行业：制药/生物工程 目标地点：北京 期望月薪：面议/月 目标职能：品牌经理 工作经验 /1 — 2016/8：XX有限公司[1年7个月] 所属行业：制药/生物工程 市场部 品牌经理 1.   搭建整合细胞治疗产品线。 2.   负责对客户群进行市场调研，并将需求汇总到表。 3.   负责公司销售的所有产品人员的培训。 /4 — 2014/12：XX有限公司[8个月] 所属行业：制药/生物工程 市场部 品牌经理 1.   分析和制定科研行业市场计划，并督促销售执行该计划。 2.   负责科研产品线构建，制定相应销售策略。 3.   负责制定产品线方向性整合。 教育经历 /9— 2014/6   北京大学生物学   硕士 证书 /12  大学英语四级 语言能力 英语（良好）听说（良好），读写（良好）

2.生物学个人简历 篇二

一、联系生活实际, 理解、记忆生物知识

生物学属于理科课程, 具有严密的逻辑推理性、知识的内在联系性、规律性和系统性;同时生物学的名词、概念较多, 有些知识也比较零碎, 又具有着文科课程的特性, 也就是需要记忆的知识点较多。鉴于生物学科的上述特点, 要学好生物学, 得从两方面着手:一是理解, 二是记忆。在平时的学习中, 对于课本复杂、抽象、枯燥、零碎的知识内容我们常常可以通过联系生活实际, 去理解、记忆它。

例如, 在学习“有丝、减数两类分裂图像的区分标准”时, 可联系生活中非常熟悉的一部电影——《无间道》: (1) 无:看有无同源染色体 (如果无, 则为减数第二次分裂;如果有, 则为有丝分裂或减数第一次分裂) (2) 间:看同源染色体之间有无被其他染色体间隔开 (如果有, 则为有丝分裂;如果无, 则为减数第一次分裂) (3) 道:赤道板 (如果每条染色体的着丝点排列在赤道板上, 则为有丝分裂中期;如果同源染色体排列在赤道板的上、下两侧, 则为减数第一次分裂中期。如果同源染色体彼此分离, 正远离赤道板, 则为减数第一次分裂后期;如果姐妹染色单体彼此分离, 正远离赤道板, 则为有丝分裂后期或减数第二次分裂后期。) 通过以上联系, 便可化复杂为简单, 化微观为宏观, 从而轻易地突破“准确识别有丝分裂图像和减数分裂图像”这一难点。在学习“神经调节和体液调节两者之间的关系”时, 可联系已有的生活经验: (1) 当你的手被针扎了, 你不会感到胳膊疼, 你能准确地找到针扎的部位; (2) 某患者注射胰岛素后, 体内血糖浓度下降, 但没有一个准确的反应部位。通过以上联系, 便可化抽象为具体, 从而轻易地突破“神经调节反应迅速、准确;而体液调节反应缓慢, 作用范围广泛”这一难点。又如, 在学习“微量元素的种类”时, 可联系生活中的人和事:孟同木 (人名) 用锌铁皮搭棚子。 (“孟同木”联系“锰、铜、钼”三种微量元素, “用锌铁皮”联系“锌、铁”两种微量元素, “搭棚子”联系“硼”这种微量元。) 通过以上联系, 便可化枯燥为有趣, 化无意义为有意义, 从而轻松牢固地把“微量元素的种类”记住。

二、联系生活实际, 培养综合分析能力和知识应用能力

要学好生物学, 就应在平时的学习中注意多联系生活实际, 培养自己的综合分析能力和知识应用能力。

例如, 在学习“呼吸作用”时, 可联系生活中常见的例子——家庭制作甜酒:先将大米煮熟, 装入缸中, 待米饭冷却至35℃左右, 往米饭中加入适量的酒药 (酒药实际上是酵母菌和曲霉菌种) , 拌匀, 然后在米饭中间挖一个洞, 加盖并在30℃的条件下保温24小时。 (1) 加酒药前为什么先要使米饭冷却?而后为什么还要保温? (从酶的活性考虑) (2) 为什么酿甜酒时要用酵母菌和曲霉菌种? (从酶的专一性考虑) (3) 在缸的米饭中间挖一个洞的目的是什么? (从有氧呼吸、无氧呼吸所需条件考虑) (4) 酿制甜酒时, 为什么总是先来“水”, 后来“酒”? (从有氧呼吸、无氧呼吸的产物考虑)

又如, 在学习“生态系统的结构”时, 可联系生活中的实例:鸳鸯湖由于生活污水排入导致连续多次发生蓝藻暴发, 引起水草死亡及周边居民中毒的现象。据水样分析表明: (1) 居民中毒是由于蓝藻中的某种有毒物质引起的; (2) 在不同时间段 (早晨和下午) 该湖泊的同一地点、同一水层的PH值及含氧量均不同。 (1) 湖泊中导致蓝藻暴发的主要原因是什么呢? (从水体富营养化的原因考虑) 导致水草死亡的主要原因又是什么呢? (从光合作用、呼吸作用的角度考虑) (2) 在该湖泊的同一地点、同一水层于不同时间段 (早晨和下午) 抽取水样分析, 为什么其PH值、含氧量均不同? (从光合作用、呼吸作用的角度考虑) (3) 蓝藻中的某种有毒物质是如何经过食物链传递给居民的? (从食物链、营养级的角度考虑) 通过以上联系, 不仅培养了自己的综合分析能力和知识应用能力, 而且还能够将所学知识融会贯通, 进一步夯实基础。

三、联系生活实际, 培养科学探究能力

科学探究是学习科学的有效方式之一。因此, 要学好生物学, 就应注重科学探究能力的培养。在平时的学习中, 我们可联系生活实际, 提出一些相关的生物学研究课题, 以求在解决实际问题的过程中, 接近真正的科学探究, 从中体会科学家是如何困惑于问题、如何假设问题的答案、如何考虑从什么途径去解决问题, 以此养成探究的态度和思维的品质, 习得探究的方法与技能。

总之, 学习要联系生活实际, 理解、记忆生物知识;要联系生活实际, 培养综合分析能力和知识应用能力;要联系生活实际, 培养科学探究能力。要“源于生活、高于生活、回归生活”, 只有这样, 才能真正体现新一轮课程改革的精神, 才能使自己的知识、能力水平达到“问渠哪得清如许, 为有源头活水来”的境界。

3.初中生物教学的“个人特色” 篇三

1. 下课之后稍作逗留

铃响下课，我习惯在教室里逗留几分钟，利用这时段，可以和学生交流一下本节课的心得；可以解答一些学生的疑问；可以与学生拉拉家常。

如果这节课有直观教具，学生会围上前来，摸摸这，瞅瞅那，问这问那，一些课堂上没看清楚的结构，可及时补上。

短短的几分钟，是课堂的信息反馈，是课堂的拾遗补缺，还拉近了我与学生的距离。

2.教具摆放先藏后露

生物课堂，一般都会有一些直观教具，这些教具如何摆放？我认为应先藏而后露。

课前将教具一股脑地堆放在讲台上，不好：一来，五颜六色的教具会分散学生的注意力；二来，所有教具一览无遗，教师再次展示时，学生视觉上已失去了新鲜感，如同嚼蜡，索然无味。

我上《茎的输导功能》一节时，演示的教具有：盆栽植物（示茎的来由）、枝芽与花芽（示芽的种类）、茎的横切面模型（示茎的结构）、茎的纵切面模型（示茎的功能）；学生分组实验器材有：锥形瓶、红墨水、已染色的木质枝条、放大镜、枝剪、小刀等。所有这些教具，课前我都将其藏于讲台之下，按授课的进程一件一件地展示（或发下），像变魔术一样。整节课，学生都充满着期待，兴致盎然。

3. 学生作业批毕即还

学生上交的作业，我立马批改，随即发还，绝不耽误片刻，为什么要这样做呢？

其一，学生遗忘曲线，呈现“先快后慢”的特征，就是说，学生上交作业后，其内容将会迅速遗忘。如果教师能在短时间内返还作业，让学生在遗忘之前得到重现与强化，能有效阻止这种遗忘的发生，令作业的效果倍增。

其二，作业是学生辛勤劳动的成果，教师赏识性的批语，是学生最渴望的回报，也是学生最迫切的企盼。教师返回作业批语的速度越快，学生的满足感就越强。学生缺交作业的现象，也因此而大大减少。

4. 复习试卷“阴阳卷”法

很多初中学生复习测试卷，是采用“闭眼干吼”法，场面很热闹，但效果很差。如何复习试卷效果更佳呢？

我采用“阴阳卷”法，阴卷为空白卷，阳卷与阴卷相同，只是学生已写上答案，阴卷在上，阳卷在下，叠在一起。

复习时，我要求学生先看阴卷，会做的题目则通过，不会做的题目，思考后，可在阳卷找到答案，反复多次，直到能把阴卷上的题目全部通过。“阴阳卷”法，增强了记忆的目的性，避免了盲目性，而且阴卷能无数次重复使用，相当于让学生反复地完成这套试卷，这对提高学生的学习成绩很有帮助。

4.生物专业个人简历 篇四

一年以上工作经验|男|25岁(1991年9月17日)

居住地：上海

电 话：157******(手机)

E-mail：xuexila.com

最近工作[5个月]

公 司：XX有限公司

行 业：制药/生物工程

职 位：生物制药研究员

最高学历

学 历：本科

专 业：药物化学

学 校：上海交通大学

自我评价

我性格沉稳，做事细心且条理性强，工作中踏实认真，一丝不苟，具有很强的责任心。同时勤奋，虚心好学，能很快掌握新知识，新技能。在人际交往方面，我乐于与人沟通合作，有着良好的团队精神和沟通协调能力。

求职意向

到岗时间：一个月之内

工作性质：全职

希望行业：制药/生物工程

目标地点：上海

期望月薪：面议/月

目标职能：生物制药研究员

工作经验

/5 — 2021/10：XX有限公司[5个月]

所属行业：制药/生物工程

研发部 生物制药研究员

1. 为新药开发项目寻找关键原料和中间体的供应商，同时监督这些产品的生产过程。

2. 寻找新的高质量的供应商同时保持与现有供应商的良好合作关系，确保为新药开发提供高质量的原料。

3. 主持每两周一次的电话会议，讨论所有新药开发项目的供应链稳定性问题。

2014/7 — 2021/4：XX有限公司[9个月]

所属行业：制药/生物工程

研发部 生物制药研究员

1. 建立人类生理行为系统模式或利用计算机仿真来取得数据，以用来测量和控制生命运作。

2. 利用工程与生理行为原理，设计与开发医疗诊断和临床检测仪器、设备和流程。

3. 与生命科学、化学、医学人员一同进行人类与动物生物系统方面的工程研究。

教育经历

/9— 2014/6 上海交通大学 药物化学本科

证书

/12 大学英语四级

语言能力

英语(良好)听说(良好)，读写(良好)

5.生物工程个人简历 篇五

居住地：上海

电 话：139********（手机）

E-mail：Beilala@51job.com

最近工作 [ 3 年2个月]

公 司： 上海XXX集团

行 业： 制药/生物工程

职 位： 生物工程/生物制药

最高学历

学 历： 硕士

专 业： 生物科学，技术

学 校： 华中农业大学

自我评价

熟悉生物新药开发流程，精通基因克隆，文库构建等分子克隆技术，以及常规蛋白检测手段；熟悉蛋白纯化和细胞培养相关技术。

熟练查阅相关专业资料，熟练应用电脑办公软件以及生物相关的软件和生物信息学技术。很强的适应能力和动手操作及试验能力，善于独立思考、钻研。

求职意向

到岗时间： 待定

工作性质： 全职

希望行业： 制药/生物工程

目标地点： 上海

期望月薪： 面议/月

目标职能： 生物工程/生物制药

工作经验

2007 /8--至今：上海XXX集团(500人以上)[ 3 年2个月]

所属行业： 制药/生物工程

企业技术中心（上海研发部）生物工程/生物制药

◆负责TNF-a抗体的人源化改造，包括抗体cDNA文库的设计、文库表达载体的构建及菌株筛选

◆作为项目负责人，全面负责“IL-12抗体人源化改造”项目，包括上游策略设计、抗体CDR3的亲和力成熟、构建Fab表达文库及筛选

◆负责Herceptin和Rituxan两种仿制药的CHO细胞表达载体的构建。构建多种调控体系下的表达载体

◆进行项目研究报告的书写，以及项目负责人的定期项目报告与项目小组讨论

实验技能：

◇精通分子生物学常规技能：载体设计与构建，文库构建和筛选等。实验涉及DNA提取，RT-PCR，Bridge-PCR，转化，测序结果分析等；

◇掌握蛋白分析技术：蛋白的表达与纯化，蛋白活性的检测等。实验涉及ELISA，Chase-ELISA，Western blot，SDS-PAGE电泳，SPA动力学检测结果分析等

◇熟悉细胞学技术：细胞转染，蛋白生物学活性检测等，比如细胞凋亡实验，细胞增殖实验，抗体中和活性实验等

汇报对象： 总经理

下属人数： 3

离职原因： 寻求更好的发展

工作业绩：

◆TNF-a抗体人源化改造项目中，目前已成功筛选到高亲和力的人源化抗体，亲和力相对CA2（FDA已批准上市，人鼠嵌合抗体药物）提高两个数量级，专利在申请中；

◆作为项目负责人，在“IL-12抗体人源化改造”项目中，成功完成抗体CDR3区亲和力成熟，得到独有的CDR3序列，亲和力相对于C340（银屑病治疗药物，已进入临床实验）提高两个数量级；

◆仿制药项目中，目前已确定较高表达量的调控体系

◆掌握 office project 软件的使用，实现项目规范化管理

◆协助解决公司其他同事的项目难题，保证项目进度按计划进行

2006 /7--2007 /7：上海XXX生物技术有限公司 [ 1 年]

所属行业： 制药/生物工程

技术支持 生物试剂技术支持

—负责生产工艺的改进，起草各类SOP，对生产中的相关数据进行统计和分析； —生产现场管理，负责在现场与外方技术人员的沟通；

—负责产品技术转移，及新产品技术验证。

在此工作期间，曾翻译并验证了HCV、HBsAg、TORCH等技术转移资料，撰写了生产部的生产SOP，参与了GMP、GMED的认证。

教育经历

2000 /9--2006 /6 华中农业大学 生物科学，技术 硕士

我的硕士课题及成果:高效重组苜蓿中华根瘤菌的构建和应用研究

以pTR102 为载体构建重组质粒pHN307，其上克隆有来自苜蓿中华根瘤菌(Sinorhizobium meliloti)的四碳二羧酸转移酶基因dctABD、来自肺炎克氏杆菌(Klebsiella pneumoniae)的nifA 基因和来自pDB30所含的发光酶基因luxAB,再通过三亲本杂交把该质粒导入根瘤菌中.已成功构建5种苜蓿中华根瘤菌的重组菌株，并进一步检测到与出发菌株相比具有显著增效作用的重组菌，并做重组菌株和出发菌株的竞争结瘤实验检验重组菌株的结瘤能力。

所获奖项

2009 /11 XXXX第三季度贡献奖

2006 /6 三好研究生

2005 /9 研究生单项积极分子

2004 /9 研究生单项积极分子

社会经验

2003 /5--2003 /6 分子克隆技术实验实践

植物基因组DNA多态性研究中，掌握了DNA提取，载体构建，PCR，RAPD，AFLP，southern blot等理论知识和操作技能

2002 /9--2002 /10 生化分析技术实践

天然抗原抗体活性研究中，掌握了柱层析、亲和层析、离子交换层析等方法的理论知识和操作技能

校内职务

2005 /6--2005 /7 本科生答辩委员会秘书

2001 /9--2002 /7 班长

担任班长职务并在担任期间带领班级获得“先进班集体”与“优秀团支部”荣誉称号!

培训经历

2009 /1--2010 /2：上海XXX药业项目管理部 利用office project软件进行项目管理WBS：Work Breakdown Structure-工作分解结构

◆介绍了项目管理中的一些基本概念（如WBS、WBS元素、工作包、WBS字典、项目的输入和输出、可交付成果）、WBS的原理和原则、作用、创建方法和质量评价标准 ◆阐述了项目管理的重要性以及项目负责人的职责和作用

◆介绍了office project 软件的使用方法

证书

2006 /7 理学硕士学位证

2006 /2 大学英语六级

2004 /6 理学学士学位证书

2002 /9 大学英语四级

语言能力

6.生物专业求职个人简历 篇六

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性 别： 女

年 龄： 34岁 民 族： 汉族

工作经验： 8年以上 居 住 地： 浙江台州 椒江区

身 高： CM 户 口： 浙江台州 台州

自 我 评 价

乐观向上,工作效率高并且认真负责,有较强的学习能力,能很快适应新的环境。

最重要的是现在的我为人处事更加成熟，如找到合适的工作也希望可以长期为公司效力。

求 职 意 向

希望岗位： 客户服务类-客户咨询员/淘宝客服 市场营销/公关类-广告企划 编辑/发行类-美术编辑

寻求职位： 淘宝美工、客服

希望工作地点： 浙江台州椒江区

期望工资： 4500 /月 到岗时间：随时到岗

其它待遇要求： 单休

工作目标 / 发展方向

希望找跟淘宝相关的工作。

工 作 经 历

▌-03---12：从事淘宝

所属行业： 贸易、商务、进出口(私营企业)

担任岗位： 商店/零售服务类/其它相关职位

职位名称： 销售

职位描述：两年左右的时间里，曾在某淘宝平台工作过，也曾自己开过淘宝店铺。对于淘宝店铺的基本操作都没有问题。

▌-01--2012-02：_制针有限公司

所属行业： 其他(私营企业)

担任岗位： 贸易/内贸/外贸类/贸易/内贸/外贸类

职位描述：跟单与参加国内的展会

▌-09---10：浙江齿轮有限公司

所属行业： 贸易、商务、进出口(私营企业)

担任岗位： 贸易/内贸/外贸类/外销员

职位描述：组织并参加国内外各种展会，制作产品简介并上传至B2B平台，从外贸B2B平台或各种展会寻找客户。用各种聊天工具(如MSN)、E-mail、电话与客户进行联系，试样，并且制作其中的各种单证。负责后期的维护工作及各种问题的解决。

离职原因： 公司的发展方向与本人的发展有分歧，寻求更大的发展空间和挑战

▌-09--2006-08：中国移动台州分公司

所属行业： 其他(国有企业)

担任岗位： 市场营销/公关类/其它相关职位

职位描述：维护三千左右的移动中高端用户,一对一与其进行沟通及疑问解答.并及时告知各种优惠活动的详细内容。工作中与客户建立较良好的关系。

离职原因： 无法完全发挥本人的特长

教 育 经 历

-09--2005-07 温州师范学院 营销类/生物技术 本科

证 书

2014-03 获得： 会计从业资格证书 未上传照书照片

技 能 专 长

语言能力： 英语：精通(四级); 中文普通话：精通

所在地方言：熟练;

计算机能力： 高校非计算机专业二级

计算机详细技能： 熟练掌握Windows,Office,Photoshop等软件.

其它相关技能：

7.浅谈微生物的生物学性状 篇七

1 微生物的主要特性

微生物有很多特性, 但最主要特性有两点, 一是体积很微小, 二是结构相当简单。微生物由于体积非常微小, 因此其相对面积就显的很大, 物质吸收的就很快, 转化的也很快。微生物的适应性很强, 而且其繁殖和生长也是非常迅速的。从极深的海底到极高的山顶, 从极其酷热的温泉到寒冷的冰川, 微生物都能够存在和繁殖。

因为微生物可以在很短的时间内聚集非常多的个体 (例如10^10个/毫升的数量级) , 适应性非常强, 所以很容易筛选并分离出突变株。该特性使得人类开发和利用微生物成为可能, 并提供了广阔的契机, 但该特性也是导致抗药性的内在原因。

2 微生物的作用

微生物和人类的生活、生产与生存息息相关。微生物在废物处理 (如沼气发酵、水净化) 、矿产探测与开采等各种领域中也发挥重要作用;许多药品 (如生态农药、疫苗、维生素、抗生素) 、工业品 (如石化、纺织、皮革) 、食品 (如蘑菇、奶酪、酸奶、酱油、醋、酒、味精) 、都依赖于微生物制造的。微生物是动植物残体降解者 (如纤维素的降解) 和自然界唯一认知的固氮者 (如大豆根瘤菌) , 同时处于生物链的首末两端, 从而完成硫、磷、碳、氮等生物在大循环中的衔接。如果没有这些生物, 植物的纤维残体就无法分解而大量存在, 大量的生物就将失去必须的营养来源, 人类的产生与维系和自然界当前的繁荣就将不复存在。

此外, 许多微生物直接参与了室温气体的吸收或排放, 而且很多的微生物可以成为未来的生物燃料, 因此, 微生物对地球上的气候变化也起着重要的作用。

3 微生物的代谢

微生物的代谢非常旺盛, 微生物的代谢一般是指微生物内发生的全部的化学反应。微生物由于表面积和体积比 (约是同等重量的成年人的30万倍) 很大, 使得微生物可以迅速的和外界生物进行物质交换。

微生物在进行上述代谢的过程中, 会产生很多的代谢产物, 根据微生物生长繁殖与代谢产物的关系, 其代谢产物一般分为初级代谢产物、次级代谢产物两大类别。初级代谢产物一般是指微生物繁殖、自身生长, 通过代谢活动产生的所必须的物质, 例如:维生素、脂质、多糖、核苷酸、氨基酸等等。初级代谢产物的种类在不同种类的微生物细胞中基本相同。次级代谢产物是指化学结构比较复杂, 到一定阶段才产生的, 并非是微生物繁殖与生长所必须的, 且对该微生物无明显生理功能的物质, 例如色素、激素、毒素、抗生素等等。不同种类的微生物产生的次级代谢的产物是不相同的, 他们可能排到外环境中, 也有可能积累到细胞内。

在长期的进化过程中, 为保障代谢活动的高效和经济进行, 微生物形成了一套完善的代谢调节系统。且其代谢的调节主要分为两种方式:酶活性的调节和酶合成的调节。此外, 人工控制微生物代谢的措置包括控制生产过程中的各种条件, 也包括改变微生物的遗传特性等。

4 微生物学性状指标

微生物学的性状指标一般包括细菌总数和大肠菌群。

4.1 细菌总数

细菌总数指1ml水在普通琼脂培养基中经37℃培养24h后生长的细菌菌落数。

4.2 大肠菌群

1) 总大肠菌群总大肠菌群指一群需氧及兼性厌氧的在37℃生长时能使乳糖发酵、医学教育网搜集整理在24h内产酸、产气的革兰阴性无芽孢杆菌。

2) 粪大肠菌群粪大肠菌群指培养于44.5℃温水浴内能生长繁殖发酵乳糖而产酸、产气的大肠菌群。

5 研究微生物学性状指标的意义

研究微生物学的性状指标, 对研究人类的健康具有极其重要的意义。大多数的微生物对人体是有益的, 例如, 人体的内表面 (例如肠道) 和外表面 (例如皮肤) 生长着很多有益的、正常的菌群。这些菌群亲自制造或协助吸收一些人体必需的营养物质, 例如氨基酸和维生素, 他们占据这些表面, 并产生天然的抗生素, 同时抑制有害菌的着落和生长。倘若这些菌群发生失调, 例如滥用抗生素, 可能会产生营养缺失或导致感染发生导致感染发生。但是另一方面, 人类的许多疾病也是由微生物引起的, 这些微生物称为病原或病原微生物。因此, 现代生物学的重大理论和发现, 都是建立在研究生物过程中发现的, 例如证明DNA (脱氧核糖核酸) 是遗传信息的载体 (三大经典实验:植物病毒的重组实验、肺炎球菌的转化实验、噬菌体实验) , 现在, 很多常用、通用的生物学研究技术依赖于微生物, 比如:分子克隆、重组蛋白在细菌或酵母中的表达。

摘要：本文通过在阐述微生物的主要特性、微生物的作用以及微生物代谢的基础上, 阐述了微生物学性状指标, 并指出研究微生物学的性状指标, 对研究人类的健康具有极其重要的意义, 且现代生物学的重大理论和发现, 都是建立在研究生物过程中发现的。

关键词：微生物,生物学,性状,细菌

参考文献

[1]沈萍主编.微生物学.北京:高等教育出版社, 2000.

[2]沈萍, 陈向东主编.微生物学 (第二版) .北京:高等教育出版社, 2000.

[3]吴庆贵.应用微生物学专业《环境微生物学》教学初探.绵阳师范学院学报, 2011.2 (30)

[4]张玲华, 田兴山.微生物空间诱变育种的研究进展[J].核农学报, 2004年04期

8.浅谈生物老师如何“迷”上生物学 篇八

生命科学作为常识课，就是要学生们掌握它，这样才成为常识。迷上生物学，你会在探究生命科学的知识中，获得乐趣。如《分析非生物因素对生物生存的影响》，面对沙漠，个个都知沙漠缺水，生物非常少。如果你不满意这个结论，开始收集有关沙漠的资料，可以了解到许多沙漠生物的，如骆驼刺、沙枣、胡杨等；新疆内蒙都有沙漠，夏天新疆人走进沙漠，进行沙疗；有人竟在沙漠里种水稻；昙花很美，半夜开花，花很香，进一步了解才知它竟也是沙漠中的植物，夜间开花，强烈的香气，是为了让昆虫来传粉；下岗女青年承包了几百亩沙漠，经过几年的打拼，建成了小型农场的故事，也是很让人感动的。不断搜，关于沙漠的事例，越来越多，简单的沙漠环境，有那么多的生命科学，你会越搜越高兴，感觉沙漠越来越有趣，这样你不知不觉入了迷，再将你的收获讲给学生听，你的博学一定能打动学生的心，让他们分享你的所得，与你同欢乐。在学生的幼小的心灵中，对生命科学留下深刻印象，了解了许多生物之谜，他们不一定能成为生命科学家，至少不会渺视生命，尊重生命科学，他们所常握的生命科学知识，也是终身受益的。学了食物链，就知保护青蛙对水稻的作用，就不会为了赚钱而去捕杀青蛙；面对虫害，也不会一味依靠农药了。

入了迷，才能产生独特的见解。因为入了迷，才会注意到别人忽略的地方，根据呼吸作用原理，室内不可以放置花草，上了网之后，我找到了可以放在室内又不污染环境的花草，那就是兰花，它喜弱光，在黑夜没有光时，也不放出二氧化碳。食物经过咀嚼，才能被消化，有学生对此入迷，竟发现了例外，如蛇整吞老鼠、青蛙，照样能消化。总有一些奇特的现象出现，这也是生物迷人之处。

入迷的生物老师，能将平淡的生命科学讲得生动有趣，高潮迭起，如讲消化道的口腔，书上有图有文字，一句话结束了，在第65页有口腔图，没有文字解释，我是这样讲述的：关于牙齿的形状，学生对牙齿略知一二，我问学生：怎样正确使用牙齿？根据人的牙齿形态功能，人能生吃猪肉吗？当人没有发明刀时，人类可以吃什么样的动物？为什么台湾等地的妇女是黑色的牙齿？试想人类没有发明牙膏和牙刷时，人们是怎样洁齿的？牙那么硬，为什么会被蛀？怎样让牙齿洁白？接着我讲舌头，它有什么作用？怎样吞咽食物？为什么吃饭时说话会嚼舌头？有一些老师模仿主课老师那样上课，这是行不通的，因为主课学生重视，而生物课，学生不重视，生物老师只有靠船下篙，另辟蹊径，必须让学生听你的课，才能上好生物课。生物老师讲生物学，只有广博的资料，不断使学生感到新奇，被老师奇怪的问题吸引住，并思考它，又被出奇不意的讲解深深打动，学生会如释重负：原来是这样啊。

那么怎样才能入迷呢？

1.广闻博览。多看书、报刊杂志，是收集资料的好方法。从网上搜来的资料，不完全适用于教学，老师要进行整理，将适合教学的内容留下来。有时一个资料，可以分为几个片段，分别说明不同的道理。有时，花了许多时间，也不一定能搜到。我记得以前在某个杂志上看到一篇介绍欧洲人用猪寻找生长在土中的蘑菇，我忘了其名字，在哪个国家，有什么特点，于是上网搜，花了几周时间，才搜到了。当我在课堂上讲解这个事例时，心中充满了成功感。

2.即时记录偶得的灵感。有时在讲课时，教师会突然想起某个事例如果用此处是多么妙啊！可是自己没有什么印象了，很可惜。这时老师要记下来，这种一闪而过的灵感很容易忘记的。如上课讲到珊瑚虫时，我突发奇想，为什么不介绍草珊瑚呢？于是下课去搜草珊瑚。很久以前，我看到过一个在沙漠钓鱼的文章，当时没有留心。后来，讲到非生物因素对生物生存的影响时，我来了灵感，于是凭着记忆在课上讲起在沙漠里钓鱼的事例，我的印象是在蒙古或是新疆的沙漠里钓鱼。后来，我上网搜，只搜到在非洲沙漠里，有人在沙漠里钩鱼，找了一气，没有关于我国的沙漠钩鱼的资料，我一直不解是自己记错了，还是这个资料太古老，网上查不到了。

3.上课时多问为什么。这是个好习惯，这样才能发现被忽视的一些知识，有许多知识，是似而非，并不完整准确，如柳絮这个常识，以前我以为它是花，上网查了才知它是果实。入了迷，你会对一切生命科学现象都感兴趣，你会发现自己不懂的科学知识越来越多，你会越来越忙于搜集，像鸟采集种子一样。本来薄薄的生物学，由于你的入迷，变得越来越厚了，你会发现自己是多么的浅薄，生命的科学又是多么神奇！你会忘我地去找，这时你就入了迷。

4.上完课必反思。想想还可以增加一些什么知识？所讲事例与书本知识联系如何更紧密一些，书中的知识是否讲透，有没有忽视的地方？有没有新的发现？如果有自己也不清楚的知识点，应该上网搜。勤上网，这样才能保证正确无误。有许多常识性的知识，上网后才知自己记得的不一定对。有许多知识是模糊或者是错误的。关于蜜蜂为何鸣叫，人们都以为是翅膀振动产生的。黄山一景“梦笔生花”，山顶上的松树为何死亡？我的记忆是山下建筑切断了通向山顶的水源。后来电视报导，人们又移栽了一棵松树，并且成活，又有了梦笔生花这一景了。网上说“梦笔生花”中的树不是缺水干死，而是老死。“好记性不如烂笔头”，只有入了迷的人，才去研究这些常识性的东西，及时发现问题及时纤正。我记得很久以前，曾看到一篇文章，讲两群白蚁争地盘，双方出动兵蚁打仗，那是一场化学战。我在讲课时，忘了是一种什么化学物质，于是上网搜，网上出现多种新说法，并不是都喷化学物质的。我上网搜集了许多资料，写满了四本备课笔本。现在我搜到资料，就存入闪盘，这减少了许多麻烦。

5.望文生义不可取。有许多生命科学，我们的认识只是望文生义，如试管婴儿，以为是在试管中培育婴儿的。这些常识性的东西，没有人去注意的，只有对生命科学入迷的人才会去注意它、研究它。

6.平凡中见奇伟。老师要研究教材，怎样讲才能吸引学生并让他们迷上生物学。怎样讲好生命科学，成为教学成败的关键。从平常的知识入手，旁征博引，加以宣染，才能俘获学生的心。入了迷的老师，才能从平常的知識入手，讲出不平常的道理来。如南极有企鹅，你入了迷，就会联想到北极，北极与南极的环境相似，为何北极没有企鹅？上网搜，才知本来北极也有企鹅的。几百年前，人类到北极探险，使它们灭绝了。不入迷，你是不可能想到去搜北极为何没有企鹅这方面的知识。

7.出奇不意。只有入迷才能发现别人没有发现的地方，正是由于你的入谜，看到了那些不为人知的地方，讲出来后，学生感到意外，于是喜欢起来，如：大家都知道“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语，而黄雀是一种什么鸟？这个问题就出乎学生的意料，他们并不知道的，不入迷是不会注意到这个平常的地方的。

8.层层设防，引君入瓮。对生物入迷，老师显得有点迂，讲课是层层设防的，运用一些典型事例，将学生引进来，共同探究起来。如教学“农田生态系统”，在田间劳动的人算不算一个因素？是什么因素？为什么传统农业都是栽秧？为什么现在种稻可以采用水直播？西藏种稻引用了融化的雪水，为什么该地的稻不长不结穗？怎么办？西藏收割稻时，总是在下了雪之后，这时收稻有什么困难？最后总结提问：非生物因素有哪些？生物因素有哪些？这样讲“农田生态系”，学生很快就能入迷，于是非常感兴趣地分析其它生态系统，学生们快乐地一一分析各生态系统的组成因素。

9.生物制药个人简历 篇九

姓名：

性别：女

出生年月：1987年9月

身高：165cm

籍贯：齐齐哈尔市

居住地：哈尔滨市

民族：回

政治面貌：团员

求职类型：应届毕业生

毕业院校：黑龙江民族职业学院

专业：制药工程

移动电话：

家庭电话：

E_Mail：

QQ/MSN：

☆ 教育经历

2006――2009就读于黑龙江民族职业学院

☆ 实践经历

我是大三学生，基本没有什么工作经验

只实习过 在学院兴趣小组任组织委员

7月――08年10月在家乐福做收银员

☆ 技能水平

接受过全方位的大学基础教育，受到良好的专业训练和能力的培养，有较强的实践能力和研究分析能力，

生物制药个人简历范文

，

☆ 自我评价

活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。

☆ 求职意向

10.生物医学工程个人简历 篇十

基本资料

姓名：XXX

性别：女

年龄：23

婚姻状况：未婚

身高：166CM

体重：54KG

籍贯：江苏

现所在地：江苏

求职意向

工作经验：应届毕业生

意向岗位：绘图工程师;人力资源专员/助理;行政/人事/文职类其他

求职类型：全职

期望月薪：面议

到岗时间：面议

期望工作地点：江苏

自我评价

善于沟通和学习

教育经历

201x年9月~至今江苏大学生物医学工程本科工科学士学位

课程描述：大学英语、高等数学A、计算机基础和程序设计(C)(I)大学物理A、电路原理、复变函数与积分变换线性代数、MATLAB课程设计、PROTEL课程设计概率统计、数字电子技术B、信号与系统A工程生理学、计算机接口技术课程设计、模拟电子技术和中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义基本原理、思想道德修养与法律基础医学图像处理、生物医学传感器原理、生物医学检测技术数字信号处理、微机原理及应用(电气)B、单片机及其在医学仪器中的应用软件技术基础、生命系统分析与仿真、医学成像技术等

个人能力

英语：熟练

日语：熟练

计算机水平：全国计算机等级考试二级

联系方式

联系电话：XXXXXXXXXXX

电子邮箱：XXXXXXXXXXX

11.自杀的生物学因素 篇十一

2006年10月15日在美国佐治亚州召开的美国神经科学协会年会上，一些研究人员公布的研究结果表明，自杀的人显示其大脑中有明显的变化，这种变化是独立于他们所患的其他精神疾病，也就是说自杀并非是其他精神疾病的结果，而是自身的结果。

长期以来，对自杀存在着一种解释，认为是其他精神病症引起患者自杀，典型的是抑郁。比如，一些人处于抑郁状态，然后越来越抑郁，到最后无法控制自己时，就结束自己的生命。

但是，纽约的布朗克斯退伍军人事务医学中心的研究人员史蒂拉·德拉切娃进行的研究有可能改变这种抑郁诱发自杀的解释。德拉切娃和其同事查验了22名自杀死亡者和82名其他原因死亡者的大脑中血清素的细胞表面受体。众所周知，血清素与抑郁相联。而德拉切娃等人检测的血清素是一种独特的5羟色胺受体形式，称为5-HT2C，而5羟色胺受体有24种不同的类型。

德拉切娃等人发现，在大脑的高级功能区，如进行思维的一个区域，自杀者的背外侧前额叶区出现了高水平的5羟色胺受体，不论自杀者是否患其他精神疾病，还是根本就没有精神疾病。尽管大多数自杀者也同时患有其他一些精神疾病，如双相性疾病——抑郁或精神分裂症，但是也有少量的自杀者仅仅只感到有压力。

当然，德拉切娃等人坦承尚不能确定大脑中的这种变化是自杀的诱因，抑或是自杀的结果，但他们的研究提示一些处于高危自杀的人是由于其大脑结构或化学物质产生了变化。

而纽约州立精神病学研究所的米赫兰·巴卡里安进行的研究却是另一种结果。巴卡里安在自己的一项研究中发现，自杀者大脑的参与控制攻击性和其他情绪的区域——颞叶前部的杏仁核较之其他原因死亡者有较低密度的血清素受体。对此结果，巴卡里安的解释是，大脑中的这种差异很有可能原因在于大脑攻击性系统的改变。精神病学的一些研究也发现，富于攻击性与自杀相联。这也可能是处置自己生命的人不能够支配指向自己的攻击性冲动。

虽然不能完全解释自己研究的结果，巴卡里安也认为，精神病学家应当更多地了解这些结果，而且要对其他精神疾病诱发自杀加以验证，因为这种说法尚未得到生物医学和精神病学研究的完全证实。

德拉切娃等人表示，除了上面对人的研究外，对动物的研究资料也表明，选择性5羟色胺重吸收抑制剂能增加血清素受体的数量，而这种受体现在证明与自杀相联。这就可能解释为何少数病人一旦服用选择性5羟色胺重吸收抑制剂更可能自杀，因为增加了大脑中5羟色胺受体的数量。但是，选择性5羟色胺重吸收抑制剂是一种能增加血清素水平的普通的抗抑郁剂。为何少数人使用它增加了大脑中5羟色胺受体的数量会导致自杀，这需要更多的研究来进一步阐明。

12.生物学习之我见 篇十二

当前生物教学中,存在着重视知识的传授,忽视能力培养,重视知识点无一遗漏的传授,忽视相关知识点内在有机联系的倾向。教师错误的导向作用,使学生只会死记硬背,只见树木,不见森林;不善于用所学的知识解答新情境的问题,更不善于分析解决新问题;学习方法陈旧,思维迟钝、缺乏应变能力。学生似乎暂时获得了许多生物学知识,但却失去了比之更重要的生物学能力。生物学的发展速度极快,新旧知识的更替日新月异,这都要求我们培养出的学生要有出色的能力,以适应21世纪对人才的需求。变“应试教育”为“素质教育”是一个庞大的课题,完成这种转变更是一个长期、复杂的艰苦过程。坚持素质教育改革的大方向,力所能及地研究一些具体问题,把立足点坚定地放在能力的培养上,是很有必要的。学习的目的不是把知识贮存于大脑之中,而是最终要化为能力,去解决不同情境的问题,这要通过迁移来实现。能力的形成和发展,是通过知识的广泛获得及广泛的迁移实现的。

1. 知识与能力

知识和能力是一个整体。没有扎扎实实的基础知识就不会形成过硬的能力。能力的培养要建立在学生掌握厚实的生物知识基础之上。反之,没有一定的能力也就不能掌握更多的知识。正确处理知识和能力的关系,重在能力培养,纠正重知识、轻能力的倾向是教师在教学过程中始终要注意的问题。应在备课中精心构思设计,授课中予以实施。学到的知识能够迁移,才算真正掌握了知识。这里所说的知识迁移是指相关知识的联系,是指用所学的知识(概念、原理等)解释自身、社会和环境中的生物学问题。知识能够迁移了,分析问题和解决问题的能力才能得到提高。迁移规律是教育心理学揭示的一条重要的规律。它是指“一种学习对另一种学习的影响”。一种学习对另一种学习起积极促进作用称为正迁移,一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用称为负迁移。凡是有学习的地方就会有迁移,因为孤立的彼此不影响的学习是不存在的。教师在教学过程中,应运用迁移规律,促进正迁移。正迁移量越大,学生通过学习所产生的适应学习新情境或解决新问题的能力越强,教学效果就越好。教学过程中,自我干扰的负迁移必须摒弃。知识如何迁移呢?有多种方法和途径,通过这些方法和途径使学生的发散思维、求同思维和求异思维得到锻炼和提高。

2. 建立知识体系

知识体系是指将相关的知识通过一定的方式(图表、图解等)有机地组织起来。世界上的事物处于相互的联系之中,生物学知识就是以有机的联系来揭示生命的本质及其规律。这种联系有生命现象和本质的联系,如遗传和变异与遗传物质运动形式的联系;结构与功能的联系,如心脏的结构与射血功能的联系;大脑皮层的结构与高级神经活动的联系;生命活动间的联系,如消化与吸收的联系,光合作用与呼吸作用的联系等;有物质和能量的联系,ATP与ADP的相互转化伴随着能量的贮存和释放;有局部与整体的联系;有生物与环境的联系等。生物教材的体系和内容客观地阐明了生命固有的各种联系,揭示客观存在的生命规律。因此,建立知识体系是符合生命科学的特点和教材实际的。准确地建立知识体系的前提是认真钻研教学大纲和教材。大纲是国家教委颁布的指导教学的文件,教材依据大纲而编,故大纲与教材是一个整体。只有熟悉大纲,领会大纲的精神和要求,并寓于教材的钻研之中,方能增强授课的目的性。大纲是魂,违背大纲的精神,必将导致教学的根本失败。

迁移要尊重教材的结构和学生的认知结构(指学生头脑里的知识结构),否则学生的观察力、记忆力、思维能力、注意力等不能得到培养。建立知识体系的程序是:确定具体知识点及其认知层次,逐步形成点、线、面、体的知识体系。点系指知识点,是在讲授新课过程中,要掌握的具体知识点和基本知识点。线系指在章以上的知识归纳中,所形成的知识链条。面系指单元所包含的全部具体知识点和基本知识点,及二者的层次关系。体系指知识的网络,是指相关的知识点通过一定方式,有序组织起来的知识体系。这样做就可以在学习的过程中使知识点活化起来,使其成为知识网络中占有一定地位的一员。明确了知识的层次及各知识点的内在联系,而后将它们有序地组织起来,建立知识体系。这样做可以浓缩学过的知识,收到书越读越薄的效果。建立知识体系的过程,就是分析、归纳的过程,是学生的思维能力得到提高的过程。

二、题在书外,理在书中

随着高考内容的改革,高考的题型已逐步转向能力题型、综合题型和开放题型。这些题型的设问往往需要考生利用知识点的穿插,知识面的综合来灵活解决,而解决这些问题都要依靠考生必须熟知和掌握的基础知识。所以,基础知识掌握多少的程度直接影响高考的成绩。既然是能力考试,命题时必定会大量出现“活题”,而这些命题不会单纯依靠课本,大量的教材之外的内容将成为高考命题的参考。高考的试题一定是在教材之外的,考生不要一看到这样的题就感觉自己从未学过,其实,只要仔细思考,原理都在书上。学科内综合要注意将似乎分散、孤立的知识想办法找到它内在的联系,然后通过疑问的方式把它们有序地组织起来,形成知识的网络,这样,各个知识点都是这个网络中的一员,一个知识点的迁移将引出相关知识点的联动。坚持对生物学基础知识的考查是高考命题一贯坚持的思想。这就要求考生在生物学科总复习的过程中,务必要把基础知识夯实,以基础知识为载体,突出自身能力的培养。生物学基础知识包括生物学的基本概念、原理、规律和方法。在复习时,首先应该加深对知识的理解,还要善于与相关知识综合,最后一定要理论联系实际,把知识能力转化为应用能力,只有这样才能将基础知识夯实。

三、理论联系实际

生物学科理论联系实际的内容集中表现在以下几个方面:现代生物技术的新进展、新成果;生态学领域内,关系到人类生存和发展的生态环境严重恶化的各种问题;人体健康的实际性;生物实验的实际。高考命题在设计题目时,真正的热点问题仅仅是作为命题的素材,仍然是考查考生对基础知识的理解和灵活应用的能力。高考所涉及的热点问题是指对人类社会影响最大,几乎是人所共知的问题,而不是偏、难、怪的内容。

四、生物是一门实验科学

生物同其他理科一样,不经训练是考不出好成绩来的。做题不在多,而在于全面覆盖知识点。老师的经验比我们丰富,因此,我建议大家重视作业质量。如果你学有余力,且自己认为确实有必要,才应该在课外进行适当练习。另外,生物学有自己的惯用语言,这就要求大家规范自己的语言。背记课文原文是最有效的办法。只有使用规范的生物语言,才能减少考试中非知识因素失分。通过做题来检查,是不错的方法。生物的实验很多,书本上的实验要熟悉,因为这些都是基础。考生还应该自己设计实验,这是最主要的。因为设计实验,并且能够解释实验现象,最后得出实验数据和结果才是真正在考查考生的实验能力。

13.生物工程专业个人简历 篇十三

个人概况

姓名：***

性别：女

身高：161厘米

出生年月：1989年5月

民族：汉

籍贯：甘肃

健康状况及心理素质：良好

政治面貌：预备党员

毕业院校：********

专业：生物工程

学历：本科

电子邮件：

联系电话：***********

通信地址：********

邮编：*******

教育背景

2002年8月— 2008年6月******

2008年8月— 2012年6月******学院

★获奖及成绩情况

综合测评名列本班第三

获得2010-2011学年国家励志奖学金

获得“三好生”荣誉称号

获得2008-2009学年二等奖学金

获得2009-2010学年二等奖学金

获得学习优胜奖

获得第六届学科技能大赛化学实验技能竞赛三等奖

获得第七届学科技能竞赛数学建模竞赛优秀奖

获得2012届“优秀大学毕业生”称号

通过教师资格证考试

获得全国普通话水平测试二级乙等证书

★外语与计算机水平

通过全国大学英语四级考试

通过全国计算机国家职业资格三级考试，熟练掌握Office系列软件操作系统

★主修课程

生物化学、物理化学、发酵工程、生物分离工程、细胞工程，分子生物学、无机分析化学、有机化学、微生物理论、细胞生物学、基因工程、普通生物学、高等数学、线性代数、工厂工艺设计、生物工程设备、机械制图、酶工程学、专业英语、计算机基础、大学英语等

★主要专业论文

超声波辅助双水相体系萃取分离葡萄籽中的原花青素

担任职务

班长

实践与实习

2011年6月在甘肃省雪晶生化公司参加见习，熟悉了生产柠檬酸的工艺流程，了解污水及污泥的处理及循环利用过程。

2011年9月13日 — 2011年12月23日在*********实习，使专业水平得到了很大的提高。实习期间在*****工作，主要负责各种**的检验与监督，通过本单位的专业人员的培训和自己的学习，使我的动手操作能力得到了大大的提高，熟练掌握了食品的理化检验技术。

爱好特长

与人沟通、跳舞、唱歌、管理

个性特点

本人责任心强，做事认真，乐于助人，有一定的统筹安排能力；有修养，有亲和力，表达能力强，善于与人融洽相处；有一定的处理问题能力，有一定的团体协作能力；善于听取他人意见，从而提高和完善自己。

求职方向

生物工程类：实验员、质量检验员、化验员

环境类工程类：质量检验员、测试员

质量检验员/测试员：助理、化验员、生物药生产

种子工程类：生物技术员

生物制药类：生物、制药、医疗器械、医药

生物教育类

刘敏瑞

生物工程

河西学院

TEL:***

刘敏瑞

生物工程

河西学院

TEL:***

刘敏瑞

生物工程

河西学院***

14.生物制药个人简历免费 篇十四

年 龄： 22

户口所在： 云浮

国 籍：

婚姻状况： 未婚

民 族： 汉族

身 高： 162 cm

体 重： 49 kg

人才类型： 应届毕业生

应聘职位： 会计，生物工程/生物制药，化验/检验员

工作年限： 1

求职类型： 实习

可到职日期： 三个月以后

月薪要求： ～2499元

希望工作地区： 广州，佛山，中山

毕业院校： 广东海洋大学

最高学历： 本科

获得学位: 工学学位

毕业日期： -07

专 业 一： 制药工程

专 业 二： 会计

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

语言能力

外语： 英语 良好

粤语水平： 良好

国语水平： 优秀

工作能力及其他专长

本人在校期间曾担任两年的学习委员，并被评为“优秀学生干部”，曾参加了院学生会，在科创实践部当了一年委员，在大三期间，应学院和老师的要求，创办数学建模协会，并担任正会长一年，曾在2014年6~7月在湛江市廉江台兴生物有限公司和桂林科伦制药有限公司实习，在8月份到佛山市东方澳龙制药有限公司实习，所以，本人有一定的工作能力，并且能积极学习新事务

自我评价

本人在校期间，除了担任学委，还担任了宿舍长，被评为“优秀宿舍长”，我能与人友好相处，也乐于帮助别人，我也曾获得校“二等奖学金”，被评为“三好学生”所以，无论是学习还是工作，我都能胜任，而且我也修读了第二专业——会计，希望自己能掌握更多的技能，而且一旦接手了工作就一点会负责地完成。

15.生物学发展史简述 篇十五

1.萌芽时期

指人类产生(约300万年前)到阶级社会出现(约4000年前)之间的一段时期。这时人类处于石器时代,这一时期的人类还处于认识世界的阶段,原始人开始栽培植物、饲养动物,并有了原始的医术,这一切成为生物学发展的启蒙。

2.古代生物学

到了奴隶社会后期(约4000年前开始)和封建社会,人类进入了铁器时代。随着生产的发展,出现了原始的农业、牧业和医药业,有了生物知识的积累,植物学、动物学和解剖学进入搜集事实的阶段。在搜集的同时也进行了整理,被后人称为,古代生物学。古代生物学在欧洲以古希腊为中心,著名的学者有亚里士多德(研究形态学和分类学)和古罗马的盖仑(研究解剖学和生理学),他们的学说整整统治了生物学领域1000年。其中亚里士多德没有停留在搜集、观察和纯粹的自然描述上,而是进一步作出哲学概括。在解释生命现象时,亚里士多德同先辈们一样,认为有机体最初是从有机基质里产生的,无机的质料可以变成有机的生命。中国的古代生物学,则侧重研究农学和医药学。贾思勰(约480—550年)著有《齐民要术》,系统地总结了农牧业生产经验,提出了相关变异规律,首次提到根瘤菌的作用。沈括(1031—1095年)著有《梦溪笔谈》,该书中有关生物学的条目近百条,记载了生物的形态、分布等相关资料。

3.近代生物学

从15世纪下半叶到19世纪,这一时期科学技术得到巨大发展,特别是工业革命开始后,生物学进入了全面繁荣的时代。如细胞的发现,达尔文生物进化论的创立,孟德尔遗传学的提出。巴斯德和科赫等人奠定了微生物学的科学基础,并在工农业和医学上产生了巨大影响。17世纪建立起来的动物(包括人体)生理学到19世纪有了明显的进展,著名学者有弥勒、杜布瓦·雷蒙、谢切诺夫和巴甫洛夫等。由于萨克斯、普费弗和季米里亚捷夫的努力,植物生理学在理论上达到了系统化。胡定土壤、家庭饮用水,以及雨水的酸碱度,并提出改良的方法,另一方面在教师的启发下,将自己的几根头发放到不同p H值的溶液里,观察溶液的变化情况。同学之间相互交流,最后得出“选用偏酸性”的洗发剂为宜的结论,通过家庭小实验,极大地诱发了学生获取知识的强烈欲望,从而激发了学生的创新精神。

4.以实验为纽带,培养学生的环境意识。

环境污染严重威胁人们的身心健康,保护环境、治理污染是全人类的共同要求。化学因素是导致环境污染的主要因素,化学实验中通过实验装置的设计,避免有害气体的任意挥发,做好生活垃圾的回收和处理,来培养学生的环保意识。如作酸雨的p H值的测定、废旧电池的结构研究、公共汽车中化学成分的测定……这些对学生树立环保意识,以至于将来工作中注意保护环境有直接的影响。

克改进了显微镜的使用方法,发表了《显微镜学》,内载生物学史上最早的细胞结构图,并命名为“cell”。达尔文以博物学家的身份乘英国海军勘探船“贝格尔”号,经历了5年的环球旅行,之后出版了震动当时学术界的《物种起源》。该书从变异性、遗传性、生存竞争和适应性等方面论述了生物界的进化现象,提出了以自然选择、适者生存为基础的进化学说。孟德尔多年从事植物杂交试验研究,并在自然科学学会杂志发表了论文《植物杂交试验》,文中提出了遗传单位因子(现在称为“基因”)的概念,阐明了生物遗传的基本规律,即分离规律和自由组合定律(亦称独立分配定律),使生物学研究逐渐集中到分析生命活动的基本规律上,生物学的发展进入“实验生物学阶段”。巴斯德在实验中严格控制无菌条件,并用长曲颈瓶净化与无菌肉汁接触的空气,证实了肉汁腐败的原因是来自外界的微生物污染,澄清了“自然发生说”谬论,为微生物学奠定了基础。

4.现代生物学

20世纪的生物学属于现代生物学的范畴,随着科学技术的进一步发展,生物学向理论(包括生物进化)和实践(主要是植物育种)两个方面深入发展。与此同时,由于物理学、化学和数学对生物学的渗透及许多新的研究手段的应用,一些新的边缘学科如生物物理、生物数学应运而生,随着分子生物学和分子遗传学的发展及形态研究的深入,细胞学也进入分子水平,出现了细胞生物学。现代生物学正向微观和综合方向深入。宏观方面,从研究生物体的器官、整体到研究种群、群落和生物圈,生态学为典型代表。现代生态学是研究生物有机体与生活场所的相互关系的科学,亦有人称之为研究生物生存条件、生物与环境相互作用过程及规律的科学,其目的是指导人与生物圈,即自然资源与环境的协调发展。第二次世界大战以后,人类社会经济与科技飞速发展,工业废物、农药化肥残毒、交通工具尾气、城市垃圾等造成了环境污染,破坏了自然生态系统的自我调节和相对平衡。全球变暖、臭氧层破坏、水土流失、沙漠扩大、水源枯竭、气候异常、森林消失等生态危机都是人类不适当的活动造成的。根据生态学中物种共生、物质再生循环及结构与功能协调等原则,以人与自然协调关系为基础、高效和谐为方向,将生态应用于废水污水资源化处理、湖泊富营养化控制、作物种植、森林管理、盐场管理、水产养殖、土地改良、废弃地开发和资源再生等方面,收到了显著的效果。微观方面,如“细胞生物学”“分子生物学”“量子生物学”的发展,

5.善用实验激发兴趣,挖掘实验的动机功能。

做“家庭小实验”,如明矾净水、制肥皂、雨水p H的测量、柠檬电池与青苹果电池的比较、食品中常见元素的测定、对驾车司机是否饮酒的分析检测、人吸入气体与呼出气体的成分对比分析、沼气成分的鉴定、水壶的水垢处理,污渍洗涤、消除变酸米酒的酸味、聚乙烯废旧塑料的裂解、摄影中的化学变化等,使化学实验与生活、生产实际紧密相连,使学生认识化学的应用价值,以及化学对社会发展的贡献。

初中学生对化学实验的浓厚兴趣令人欣喜,但在实验中也表现出一些令人担忧之处:重视实验现象,轻视对现象的理性探究;重视实验结果,轻视实验过程及操作规范;重视用语言表达对环境的担忧,轻视在实验过程中的实施,所以教师要利用每一次实验机会强化学生的安全意识、规范意识、环境意识、探究意识。

高职教育实训基地建设、运行机制与共享策略研究

张春凯

(江苏食品职业技术学院,江苏淮安

摘要:我国高职实训基地建设的重要方向就是运行机制和共享机制的不断发展、完善,即需要学校、国家、学校所在地的政府机构、相关专业的企业单位实现共建和共享。但是由于其体质机制的问题,存在市场化运作和校内实训需求相冲突的矛盾问题,从而引发实训效果、企业投入的产出、实训师资和市场化运行等一系列问题,急需改进。

关键词:高职教育实训基地运行机制共享策略

实训基地建设共享机制是发挥政府的协调作用,结合产业结构调整,整合资源,减少重复投资,投资建设一个到多个实训基地,广泛地联合和吸引企业建立企业展示窗口,在合作基地设立研发中心,建立联合研究和实训平台,扩宽训练设备的建设渠道。在该区域同时建立训练基地,最大限度地实现资源共享,使之成为人才培养基地,成为农村劳动力转移、实训的桥梁、社区教育和服务窗口,校企合作的载体,产学研的平台。

一、实训基地建设共享机制的特点

(一)基地内部分中心集中管理、资源共享。

从目前国内情况,实训基地管理模式有明显优势的方式是集中管理。实训基地建设,应采取集中管理的模式,针对传统模式的实训中心,通过优化整合建设专业的独立实训室室。同时由学院教务部门安排校内实践教学计划,使教学资源得到充分利用,实现资源的优化配置和共享,避免重复投资,提高设备利用率。

(二)对内企业化管理,对外准市场化运作。

实训项目的内容来自企业,实训模式实现科学管理。准市场化的对外政策是指根据市场实训成本核算的要求,加强教学管理,设备管理,工具管理,材料管理,学生管理,确保高质量的实训;全面向社会开放,微利经营,缓解教育资源分散的矛盾。实训基地提供兼职教师进行培训,参与建设规划,进行实训项目开发,实训设备,实训教材的选择,以保证实训质量。在日常管理和运行上,优先满足学校的教学需要,在教学计划上,要按照企业的要求提供“订单式”实训服务,根据企业发展订单计划的要求进行跟踪服务;同时,实训基地也可为企业提供技术咨询,技术服务,还可以为企业展示新产品,新技术。实训费根据投资和开支的比例,由双方协商的基础上的共同决定。

(三)校内校外相得益彰,实现校内外实训基地资源共享。

合作双方共同制订人才培养方案、教学大纲的修订,共同进行实训、实习教材的编写,开发实习、实训课程和进行教师分子生物学为其中典型代表。现代分子生物学是通过研究生物大分子(核酸、蛋白质)的结构、功能和生物合成等方面阐明各种生命现象本质的科学。其目的是在分子水平上,对细胞的活动、生长发育、消亡、物质和能量代谢、遗传、衰老等重要生命活动进行探索。分子生物学的研究关系到人类的方方面面。如不同种类生物间的亲缘关系,过去主要根据不同种类生物在形态构造上的异同确定,这对形态结构较为简单的生物如细菌就很困难。通过对不同种类生物的蛋白质或核酸分子的测定,可以克服上述困难,并能更客观地反映生物间的亲缘关系。分子生物学与医学、农业、生物工程等方面的关系十分密切。分子生物学的研究成果使不同生物体之间的基因转移成为可能,在农业上开辟了育种的新途径,在医学上有可能治疗某些遗传性疾病,在工业上形成

颜伟光

实训,共同建设、维护实训网站。共享型实训基地的资源,除满足基本的教学、市场运行需要之外,还可以提供社区服务,其他企业的共享服务,形成产业化的周围辐射。通过校企合作,产学研平台相结合,真正成为全省乃至全国技能型人才的培养、实训基地。

二、共享机制建设存在的主要问题

(一)建设资金不足,实训基地存在先天畸形。

一般为了教学需要,单个独立的实训场地面积不大,为了满足50人左右的班级实训,场地面积就不会规划得太大,如计算机机房,一般每个机房最多安排40~50台计算机设备,再安排一名实训教师进行指导。但是,对外承接的实训项目,通常超过100~300人次。这个“标准”的实训室,虽然达到了吸引眼球的目的,也得到了投资者的认可,但并不实用。事实上,学校课程的专业实训,在实训、实习室中操作是非常有限的,而实训和校外合作单位的项目需要小号大量的实训基地资源,这就产生了非常严重的供求矛盾。

(二)软硬件不相配套。

实训基地必须装备先进的硬件设施,同时要有完善的软件系统。硬件建设是指实训设施和装备建设,软件建设指的是训练基地的管理和实训教学体系的构建,包括管理体系、管理方法和管理体制的创新、实训课程体系和教学组织管的创新。大多数共享型实训基地的建设,在政府的支持下,开始就定位为技术发展的最前沿,大量现代科技的使用,先进设备的集成,硬件条件已经达到国内一流的水平。但软件的建设不是一蹴而就的事情,目前大多数共享型实训基地的软硬件不能做到完全配套。

(三)开放性程度没有达到预期效果。

从对内部开放的使用情况来说,实训基地仍然没有摆脱传统实验的做法,除了按照教学计划的要求排课之外,实训基地经常闲置,设备和空间利用率很低。每个实验课程的实验时间、数量、课时总数都有具体规定,学生无法独立自主地选择。从对外开放的程度来看,共享型实践基地与多家企业建立了合作关系,但没有设立专门的服务机构和高效的服务团队,导致许多项目的实施浮于表面。在教师实训的开展,实训项目、课题的校企合作,相互缺乏有机结合,没有真正体现“对内实行企业化管理,对外实行准市场化运作”的特点。

(四)具备实践经验的实训师资短缺。

由于理论教学和实践教学的传统认识上的偏差,还有学校层面上的政策导向问题,许多教师没有认识到实训教师的了以基因工程为基础的新兴工业,从而有可能生产出许多用常规技术从天然来源无法得到或无法大量得到的生物制品。目前的克隆技术只是分子生物学的一个应用,可以想象未来随着研究的深入及分子生物学的进一步发展,人类的生活必将更美好。