5a英语重点

5a英语重点（通用6篇）

1.5a英语重点 篇一

5A:

day(一)天;白天

all所有的;全部

a reading room一间阅览室 sure有把握的floor(楼房的)层;地面;地板

a garden一个花园

a house 一间房子

a flower一朵花

live居住;生活

a study一个书房

a bedroom一间卧室

large大的beside在……旁边;靠近

a wall一面墙

between在……中间;在(两者)之间

a bed一张床

under在……下面

behind在……后面

a door一扇门

a lesson 一课

a song一首歌

sing唱，唱歌

dance跳舞 play演奏

learn学，学会

listen听

swim游泳

make 做，制造

ride骑(马、自行车)

put放，摆

can能

a family一个家庭

things东西、物品

a vase一个花瓶

a horse一只马

a chicken一只鸡

a duck一只鸭子

a pig一只猪

evenings晚上

need需要

work工作，劳动

a candle 一支蜡烛

morning早晨，上午

ring（铃、钟等）响

sweep扫，扫除

Maths数学

sleep睡觉

run 跑，奔跑

walk步行，散步

jump 跳跃

say说

chess棋

laugh笑，大笑

a newspaper一张报纸

class课，（学校里的）班 perhaps可能

a tent一个帐篷

a pot一只锅

a towel一条毛巾

a hill 一座小山

children孩子们，儿童

fat胖的thin瘦的show出示，给……看

over结束

a square 一个正方形

a star一个星形、星形物

us我们（宾格）

fly飞、放（风筝、飞机模型等）art艺术、美术teach教、教书

the moon月亮

paper纸

a heart一个心、心形物

a shape一个形状

a circle一个圆圈

the sun太阳

help…with帮助…

wash clothes洗衣服

2.5a英语重点 篇二

一、利用Free talk中的师生对话扩大语言整段性的输出

每个英语老师在进入新课教授前都会有5分钟左右的时间与学生进行Free talk, 内容以问好、复习旧知为主, 形式以师生之间的一问一答为主。中低年级用这样的方式是可以的, 毕竟学生的学习能力有限, 但是到五年级后, 如果教师还是在Free talk中运用这样的方式, 那么将滞后学生综合运用语言的能力, 学生习得的语言也只能被支离破碎地运用。教师一定要在Free talk中有意识地培养学生整段性语言的输出能力, 才能让学生在自由谈话的空间中娓娓道来。

二、利用课文插图扩大语言整段性的输出

插图, 作为一种直观的视觉信息和教学媒体, 是教材内容的有机组成部分。它传递着与教材内容相关的丰富信息, 并提供了相关的背景。《牛津小学英语》的每篇课文都配有色彩鲜明、生动活泼的插图, 比较符合小学生的生理、心理特点和儿童学习语言的规律。所以利用好课文插图, 对语篇内容进行预测, 也能提高学生语言的整段性输出能力。

【课例1】我在教学《牛津小学英语》5A Unit2《A new house》A部分时, 就充分利用了课文插图进行拓展。

T: (出示课文前半部分的插图) Look, this is Yang Ling’s new house.What can you see in the house?

(学生的回答无法全面地概括出屋内物品, 我就开始引导他们能够整体性地说出所看到的房间)

T:OK.Now, can you use this sentence“There is/are…, …, and…”to describe the picture? (我相机板书该句型)

T:Good.But is it right?Let’s listen to Yang Ling. (播放Yang Ling的课文录音) (生听录音)

T: (录音结束后) You are right.How is the sitting-room? (相机教授单词:large)

T:Can you describe the picture completely? (邀请学生完整地表述这幅图片)

T:What’s in Yang Ling’s bedroom?Let’s look at the picture. (出示课文后半部分插图) Please describe the picture in your groups. (出示提示句型:This is Yang Ling’s bedroom.There is…on/near/…Thereare…on/near…) (生小组练习后指名反馈)

S:This is Yang Ling’s bedroom.There is a bed in the bedroom.There are some dolls on the bed.Near the bed, there is a desk.There is a telephone and a book on the desk.There is a map in the bedroom.

(指名几个学生表达后再听录音, 相机教授与补充学生猜测表述中的不完整环节)

在这则课例中, 我先让学生观察两幅课文插图, 让他们对课文内容进行预测, 然后通过听录音的方式来填补一些未涉及到的内容。通过这些插图使学生开口表述图片上的内容, 学生说出的话语不可能就只有单句, 肯定是几句的组合———用这样的方式, 慢慢渗透, 长此以往, 其表述能力肯定会增强, 整段性输出的语言量也会增大。

三、巧用板书中的关键词语扩大语言整段性的输出

复述是小学英语语篇教学中的必要环节之一。它是指学生在理解和记忆的基础上, 把文本内容加以整理, 用自己的话, 有重点、有条理地进行叙述, 对提高他们的口头表达能力有独特的作用。所以用复述的方式, 可以有效地提高学生语言输出的量。而在课堂上进行复述, 一定要借用板书, 根据板书上的关键词语, 让学生寻找到相关信息, 有迹可循, 从而让学生能够较完整地复述出课文内容。

【课例2】《牛津小学英语》5A Unit4《Halloween》Part A前半部分的教学中, 在扫清相关生词、听毕录音并回答相关问题后, 我的板书已经初步构成:

(学生看着板书进行对课文的复述)

案例中, 我把一些课文中的重要词组、生词写在黑板上, 给学生的复述提供了参考依据。复述是语言整段性输出的一种高效活动, 学生通过复述巩固了对课文内容的理解, 增加了语言积累, 发展了语言能力。

四、利用教材内容模仿练说, 扩大语言整段性的输出

进入五年级后, 《牛津小学英语》教材的E部分逐渐开始有小的语篇出现。这些小语篇, 一方面要培养学生的阅读能力, 另一方面也要让学生能够模仿语篇进行大量的语言输出训练活动。作为教师, 一定要充分利用好教材这一内容, 让学生在模仿中练说, 扩大其语言输出量, 提高其整体运用语言的能力。

【课例3】教学牛津小学英语5A Unit 8《A camping trip》E部分内容后, 我让学生各自拿出准备好的动物玩具进行模仿练说。

T:Let’s talk about our toys.

S1:I have a rabbit.It has long ears.

S2:I have a dog.It can jump.

S3:I have a monkey.It has long arms. (教师提示后伸出手臂)

T:How about your friend?What does he/she have?

S1:My friend has a doll.It can sing.

S2:My friend has a bear.It’s fat.

S3:My friend has a dog.It has big eyes.

T:What do I have? (教师出示一只海宝)

Ss:You have a Haibao.

T:Look, what can it do? (教师按动开关)

Ss:It can walk and sing.

T:Right.Now, we can make a passage like Part E.Let’s talk about our toys in class.Who wants to try?

S1:We have a lot of toys.I have a rabbit.It has long ears.My friend has a doll.It can sing.My teacher has a Haibao.It can walk and sing.

T:Good.Saymoreifyoucan. (鼓励学生尽可能多说几句)

有了教材提供的例子, 有了教师的层层递进引导, 学生的语言组织能力就会不断加强, 自然而然, 整段性地输出语言也就容易多了。面对E部分的教学, 教师一定要给学生进行口头练说的机会, 给学生充分表达的时间, 让整段性的话语在模仿中说出来。

五、拓展丰富语言训练材料, 扩大语言整段性的输出

英语教学要让学生尽可能地从不同渠道、以不同的形式来接触、学习和使用英语。在课堂教学中, 教师还要在有限的课本知识中拓展教学内容, 并利用这些拓展内容, 丰富语言训练材料, 扩大学生语言整段性的输出量。

【课例4】《牛津小学英语》5A Unit 7《After school》B、C部分教授完后, 我进入了拓展教学环节。

T: (出示短文, 读) We are happy after school.It is four o’clock in the afternoon.Classes are over.There are some students in the reading room.A boy is reading a picture book.Look at the girl, is she reading a storybook?No, she’s not.She’s reading a magazine.They are very happy!Let’s go and join them.

读后出示任务:选取学校课外活动的某一场景, 介绍你们快乐的校园生活。小组讨论, 并推荐一名代表到前面介绍。

在本课教学中, 我利用自己写的一篇小短文, 把本课中所学的词组与句型整合起来, 成为一段很好的拓展资源, 让学生能够根据教师拓展的例子, 创造性地用语言来描述自己的课外活动。通过这种来自学生学习生活中的教学资源, 学生就能够产生想说、可以说、能够说好的学习心理, 语言的输出量也就大了。

3.牛津小学英语5A期中测试卷 篇三

班级________________ 姓名___________ 成绩_____________

一、听力。（共20分）

A）听录音，选出你所听到的选项，并将序号填在题前括号内。(10’)()1.A.pumpkinB.playC.puppet

()2.A.butB.pigC.put

()3.A.mouseB.houseC.horse

()4.A.sitting-roomB.dining-roomC.bathroom

()5.A.followB.findC.family

()6.A.skiingB.swimmingC.skating

()7.A.listenB.lessonC.lantern

()8.A.SundayB.startC.Saturday

()9.A.make a model plane

B.makemodel planes

C.make a puppet

()10.A.play the piano.B.play the guitar.C.play the violin

B）根据听到的对话及问题，选出正确答案并将其序号填入题前括号内。（10’）

()1.A.No, thank you.B.Yes, please.C.Some pumpkins.()2.A.No, he doesn’t.B.Yes, she does.C.Yes, he does.()3.A.She’s fifty-four.B.They’re forty-five yuan.C.It’s fifty-four yuan.()4.A.I’m hungry.B.He likes reading.C.She likes skating.()5.A.I can dance.B.No, she can’tC.Yes, she can.二、英汉互译。（共20分）

1．我的家人______________2.在门的后面____________

3.一张世界地图_____________ 4.一些面具____________

5.听音乐____________6.sing and dance______________

7.a pumpkin lantern______________8.have a Music lesson_________

9.ride a bike__________10.live in a new house_________

三、单项选择。（共20分）

（）1.There aren’t _______ flowers in the room.A.anyB.aC.some

（）2.– Are there any computer rooms?–__________.A.Yes, there is.B.No, there are.C.Yes, there are.（）3.--What would you like?--____________.A.I like some pears.B.I’ll like some dolls.C.I’d like some pictures.()4._____ can _____ do? She can play the piano.A.WhatheB.WhatsheC.What’sshe

（）5.They are _____a Music lesson.A.hasB.haveC.having（）6.--What_____ you like?--Ilike_____.A.do, swim B.do, swimmingC.do ,swimming

()7.---____ on the table?----There are many masks.A.Where’sB.Who’sC.What’s

()8.Is there a park ______ your house?A.nearB.onC.in

()9.I can see ___ umbrella behind the door.It’s _____ yellow umbrella.A.a, anB.an, aC.an, an

()10._____Sundays, we can watch TV ______ the evening.A.In ,onB.On, inC.At, in

四、在Ⅱ栏中选出Ⅰ栏中句子的正确答语，将其序号填入括号内。（共20分）ⅠⅡ

()1.What can you do?A.There are twenty-four.()2.Shall we go and play in the park?B.I need some chocolate

()3.How many classrooms are there?C.Eighty-seven yuan.()4.Can you put a book on your head?D.He is under the desk.()5.Where’s Ben?E.No , I can’t.()6.Do you like flowers ?F.Thank you.()7.Can I help you?G.Yes , I do.()8.Here you are.H.Some masks, please.()9.How much is it ?I.I can play the violin.()10.What do you need?J.Sure.五、句型转换。(共10分)

1.There are some swings in the garden.(改为一般疑问句)

_______ _______ _______ swings in the garden.2.She can sing and dance.(改为特殊疑问句)

_______ _______ she _______?

3.We need a vase and some flowers.(改为特殊疑问句)

_________ _______ we_______?

4.--_______ you _______ animals?

--No, I don’t like animals.5.这儿有一些给你的台灯。

____________________________.六、判断对错。（共10分）

Ben is a student.He is nine years old.He can play the guitar and he likes playing basketball very much.But he doesn’t like grapes.Look,this is Ben’s new bedroom.There’s a big bed in it.There’s a desk and achair near the bed.On the desk, there are some books.On the wall, there is a map of China(中国地图).How beautiful is the new bedroom!

()

1、There’ sa desk, a chair and a bed in Ben’s bedroom.()

2、He can’ t play the guitar, but he likes playing basketball.()

3、There are some pictures on the desk.()

4、The new bedroom is beautiful.()

4.牛津小学英语5A第八单元教案 篇四

A camping trip 第一教时

一、教学目标：

1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2、能正确地听、说、读、写词汇tent, pot, hill, a tin of, children, show。

3、能正确地听、说、读词汇tin-opener, match, blanket, telescope, fish, camping trip(site)。

4、能初步理解掌握句型 What do you/ they have ? I/ We/ They have …

What does he/ she have ? He/ She has …

5、能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型 It’s great!We all like our …

Look, … and … are coming.二、教学重点：

1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

能正确地听、说、读、写四会要求词汇

三、教学难点：

1、比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。

2、能初步理解掌握句型What do you/ they have ? What does he/ she have ? 及其答语。

四、课前准备：

1、《What are you doing ?》歌曲磁带

2、录音机和课文对话磁带

3、老师准备野营包及一些野营用品实物

4、学生准备的野营用品或图片

5、学生用填写表格

五、教学过程： A.Sing a song

1、学生演唱歌曲《What are you doing?》(请个别学生做动作，改唱歌词)

2、T: What are you doing now？S: We’re having an English class.T: Yes, but in today’s class, we’ll have a camping trip.OK? Ss: OK!T: It’s great!(拿出一只旅行包)I have many things in my bag.What’s in it? Guess, please.四、Presentation and practice

1、学生猜包中物品，引出生词a tin of chicken and fish, tin-opener

2、T: What else? Let me show you my things.Look, what’s this?S: It’s a blanket.T: Oh, no,（把小帐篷打开）it’s a tent.I have a tent.(老师找谁带了毯子)T: Who has a blanket? Oh, you have a blanket.学生操练生词tent, blanket及句子I have …

You have …

3、T: Boys and girls, can you show me your things ?

Ss: Yes.（实物或图片）

S1: I have a pot.S2: I have a telescope.…

操练生词pot, telescope, match

4、学生两人一组操练： I/ You/ We have …

再互相问答What do you have?

5、老师请一名学生到讲台前，T: Hi, ***, what do you have ? S: I have a … 老师问全班学生：What does he/ she have? S1: He/ She has … 再请学生猜几个同学的所带物品操练问答。

6、小组活动：四人一组，运用所学句型和词汇互相问答，并完成表格 学生1：所带物品名称 学生2：同上 学生3：同上

7、请个别小组示范。当一组学生讲完后，老师问：What do they have? S: They have …

（学生操练）

五、Read and say

8、出示课文对话背景图，T: The children are at a camping site.(讲解一下生词children，单数形式为child)Who are they? S: They are David, Liu Tao …

T: What are they doing? Where’s the camping site?

9、给出几个关键词，请学生复述句子：children, near the hill, camping site, show things

10、Listen to the tape and repeat.11、分角色朗读，并完成统计表，根据课文内容写出物品主人。Tent

Chair

A tin of chicken and fish Pot

Matches

Blanket

Telescope A box of chocolates

Fruit

六、Consolidation 四人一组，学生将自己带来的物品或图片，以准备野营旅行为主题，运用句型和所学词汇相互展示物品，重编对话并表演。

七、Assign homework

12、听录音，朗读并表演对话。

13、抄写要求四会掌握的单词和句子。

14、学唱英语歌《What do you have?》

第二教时

一、教学目标：

1、进一步掌握句型What do you/ they have? I/ We/ You/ They have …

What does he/ she have? He/ She has …

2、能正确地听、说、读、写词汇towel

3、能正确地听、说、读词汇stove, pillow

二、教学重点：

能正确地听、说、读、写句型What do you/ they have?

I/ We/ You/ They have …

What does he/ she have?

He/ She has …

三、教学难点：

能正确区分have, has的用法

四、课前准备：

1、《What do you have?》歌曲磁带

2、四张不同场景的幻灯片：野营用品专卖店、厨房、卫生间、卧室

3、学生准备自己房间的图片

4、学生调查统计表

五、教学过程： A.Warm up

1、跟唱英语歌曲《What do you have?》 第二遍让学生用学过的单词替换歌词，并配以动作。

2、分发些图片给学生（四人一组），图片上有一些野营知识介绍和用具名称说明，帮助学生了解相关知识，拓展视野。B.Presentation and practice

1、出示幻灯片，一家野营用品专卖店，T: What can you see in the shop? 复习所学的一些用品单词。

2、出示第二张幻灯片：厨房。引出生词：stove 同样方法：卫生间→towel, 卧室→pillow 学生操练生词

3、小组活动，学生将准备好的房间图片进行句型操练：In my room, I have …

并两人或四人一组对话：What do you/ they have? What does he/ she have? C.Look and say

1、利用学生身边的学习用品，师生间练习You have … and I have …

We have … and they have …

再学生练习。

2、看课本上四张图片，学生操练句型：

You have a towel and I have a pillow./ You have a pillow and I have a towel.You have a clock and I have a watch./ You have a watch and I have a clock.We have a telescope and they have a recorder./ We have a recorder and they have a telescope.We have a stove and they have a pot./ We have a pot and they have a stove.D.Ask and answer

1、Play a game T: I have an English book.（指着一位男生问）What does *** have? 根据老师所说的书属于学习用品，学生在此范围内猜他有的物品。然后换一位女生，让学生分清has用于第三人称单数形式。操练句型：A: I have …

What does he/ she have?（玩具、水果等类型名词）

B: He/ She has …

A: We have …

What do they have?

B: They have …

2、让学生看课本上四张图片，完成句型问答。E.Listening exercises 完成练习册A、B部分内容

F.Assign homework

1、创设情景，用本单元主要句子，自编小对话。

2、完成练习册C、D部分内容。教学后记

第三教时

一、教学目标：

1、进一步巩固本单元句型What do you / they have? I/ We/ They/ have… What does he/ she have? He/ She has …

2、能正确地听、说、读、写词汇fat, thin。

3、能初步了解字母i在单词中的读音。

4、能根椐图示语完成面具的制作。

5、能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。

二、教学重点：

1、能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

2、能初步了解字母i在单词中的读音。

三、教学难点：

1、掌握字母在单词中的读音。

2、能将所学的句型运用于具体情景的对话或短文中。

四、课前准备：

1、录音机和短文录音磁带。

2、学生准备纸、水彩笔和剪刀、线。

3、单词、音标卡片。

4、学生准备同学或父母、朋友的照片。

5、学生预习课文E部分内容。

五、教学过程： A.Warm up

老师与学生谈论天气和提议出去游玩：What day is today? What’s the weather like

today? Let’s have a trip.It’s great.Boys and girls.What do you have? 学生四人一组表演对话，复习句型：I / We/ You / They have …

What do you / they have? B.Revision

1、老师出示幻灯片：其他一位老师的照片

T: Who’s the woman? S: She’s Miss *.She’s our Chinese teacher.T: Good.Look, she has big eyes and small mouth.She has long hair.2、请学生拿出自己准备的照片，介绍同学、老师、父母或朋友的特征，来操练has的用法，并与have进行区别。其中引出生词：fat, thin

3、选出最佳介绍者，予以表扬。C.Make and say

1、让学生拿出纸、笔、剪刀和线，先请学生看图和指示语，理解面具的制作过程。

2、个别学生读出对面具制作的描述。

3、老师说指令，学生进行制作。

4、比一比，赛一赛，哪一组学生制作好的面具多。（限定时间）

5、请学生简短地描述一下自己制作好的面具。D.Read the passage

1、听课文录音，初步理解短文内容。

2、学生跟读录音，并回答问题：What do they have?(A lot of toys.)What does the girl have?(A bear.)

What does her brother have?(A panda.)What does her sister have?(An elephant.生词操练elephant)What does Tom have?(A monkey.)What does his brothers have?(Six dogs.)

3、小组活动，学生展示自己带来的玩具或其他物品，通过句型操练描述这些物品的特征。

4、学生交流。

E.Listen and repeat

1、出示幻灯片：一只大冰箱

T: What can you see in the picture?(A fridge.)T: What’s in the fridge?(A box of milk.)T: Can you spell “milk”? S: Yes, I can.M-i-l-k.学生说出fish, chicken …

2、学生听录音后跟说单词和句子。在说的过程中让学生体会元音字母i在单词中的发

音[ i ]。

3、再让学生说出一些单词中i发[ i ]词。如：is, it, sing, big, picture, swim, sit, with … F.Assign homework

1、默写本单元四会要求的句子和单词。

5.新课标英语5A练习册听力原文 篇五

Unit 1 会话练习

一、听录音，选出所听到的句子。

1.It can’t be a bird.2.It’s much bigger than a bird.3.She needs to take some medicine.4.Here are some pills.5.I’ve never seen such a big bird.Unit 2 会话练习

一、听录音，选出所听到的句子。

1.Before we set out, we’ll have an introduction class about the trip.2.If I run out of money, I’ll borrow some money from my classmates.3.Whenever I reach a new place, I will let you know.4.As soon as I arrive in Russia, I’ll ring you up.5.You have never been abroad before.Unit 3 词汇练习

一、听录音，选单词。

1.worth 2.course

3.correct

4.personal

5.trust

6.repeat 阅读练习

二、听录音，选择所听到的句子。

1.You can depend on your best friend to share your sadness.2.People’s age has a role in the birth of a best friendship.3.I heard the following word over and over — careful.4.Best friends will not make you feel ashamed of what you do.5.You never have to explain yourself to your best friend, because they know who you are.Unit 4 词汇练习

一、听录音，选单词。

1.daily 2.halfway 3.wealthy 4.paper 5.anger 6.task 会话练习

一、听录音，排顺序。

1.What’s that on the paper? 2.It’s a kind of machine that makes edible forks.3.What’s an edible fork? 4.It’s a fork that you can eat.5.The person who invented it is great.6.But it’s an invention that only works on this piece of paper.阅读练习

一、听录音，选出所听到的句子。

1.He has a machine that can clean the windows.2.I need a magic jar.3.She hopes that the trip will give her more ideas.4.More and more coins came out of the jar.5.Steven Jobs is a great man.Unit 5 词汇练习

一、听录音，选汉意。

1.evil 2.tool 3.weapon 4.loss 5.forefinger 6.means 会话练习

一、听录音，选出所听到的单词或句子。

1.spread

2.valuable

3.simple 4.When hot water is put in it in winter, it stays hot.5.The fire was put out.6.All of them were saved by the firemen in the end.7.The flowers are planted in the gardens.8.These books are going to be returned to the library tomorrow.Unit 6 会话练习

一、听录音，选出所听到的句子。

1.Why do you look so unhappy? 2.My room is still in a mess.3.The window hasn’t been repaired.4.The Olympics were cancelled.5.The 2012 Olympic Games were successfully held in London.Unit 7 词汇练习

一、听录音，选单词。

1.various 2.ideal 3.risk 4.deed 5.total 6.society 阅读练习

二、听录音，选择所听到的句子。

1.Neither shops nor supermarkets are allowed to sell alcohol to teenagers.2.It is an ideal place to go shopping and sightseeing, as well as to have delicious food.3.Travelling on the river is a good way to see the city.4.All in all, young people need to be set a good example and then they can decide whether to drink or not.5.Some tips also need to be given.Unit 8 词汇练习

一、听录音，选图片。

1.calendar 2.truck 3.eastern 4.fisherman 5.keyboard 6.railway 会话练习

一、听录音，选出所听到的句子。

6.5a英语重点 篇六

2003-9-1 16:39:59 溧阳市文化小学 石夏芳 阅读1485次

一、教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》5A 第二单元 第一教时（Read and say）

二、教学目标

1、能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。

2、能正确地听、说、读、写词汇a study、a bedroom、a wall、a door、a bed

3、能正确地听、说、读、词汇large、beside、between、live

4、能正确地听、说、读、句型What’s in / on / under / beside / behind/between…? There’s a /an… in / on/under/beside/behind/between…There are some…in/on/under/beside/behind/between… There isn’t a/an… There aren’t any …

三、教学重点：能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。

四、教学难点：能比较流畅地朗读对话并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。

五、教学准备：

1、教师准备校园、家庭平面图等。

2、录音机、磁带。

3、学生准备一张家庭平面图。

六、教学过程： A Revision 1． Free talk Glad to see you.It’s the fifth day of the new term… 2.课件出示Unit 1课文图片进行问答

What’s in your school? There is a building in my school.How many classrooms are there ? There are … Is there a sports hall? Yes / no Are there any reading rooms in the building? Yes, there are /No, there aren’t.Where’re the computer rooms? They ‘re on the second floor.…

B Presentation and practice 出示课件Yang Ling家的新居平面图进行问答

1． 复习单词a bathroom, a bedroom, a study, a kitchen, a dining-room, a sitting-room.2． 借助图片，教师描述新居的情况。教学生词：live large Yang Ling’s house is big.There are three bedrooms, two bathrooms, a study, a kitchen, a dinning-room and a large sitting-room.Yang Ling and her parents live in this house.3． 根据图片自由问答，教学There isn’t a /an…There aren’t any …

Is there a study/a kitchen/a garden/a dinning-room in Yang Ling’s house? Yes, there is./No, there isn’t a study/a kitchen/a garden/a dinning-room in Yang Ling’s house, Are there any bedrooms/ reading rooms in it? Yes, there are./No, there aren’t any bedrooms/ reading rooms in it.How many bedrooms are there? There are…

4． 出示一张中国地图和Yang Ling卧室的平面图，复习a map of China, 教学a map of world, wall, on the wall.对话引出介词beside, between.a.This is Yang Ling’s house.It’s large, Yang Ling and her parents live in this house…

b.指着Yang Ling卧室图进行提问，教学介词beside, between.Where’s the desk/telephone? C Read and say 1.再次出示本课图片，请学生留意听对话录音。学生听整段对话，模仿跟读两遍。

2.学生自读对话，教师巡视并给予个别指导。3.学生以四人小组为单位，分角色朗读对话。4.四人一组自由练习，表演对话。5.请二至三组学生表演对话。D Consolidation 1． 学生出示家庭平面图进行自由问答。2． 示范表演。3． 评选出优胜者。E Assign homework 1.听录音，朗读并表演对话。

2.抄写要求四会掌握的单词和句子。

3.课后参观同学家庭，了解这些家庭的家庭设施，并用英语向全班报告。

一、教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》5A 第二单元 第二教时（Look, read and learn Say a rhyme）

二、教学目标

1、能正确地听、说、读、写词汇large、beside、between、live、under、behind

2、能正确地听、说、读、写句型What’s in / on / under / beside / behind/between…? There’s a /an…in/on/under/beside/behind/between…There are some…in/on/under/beside/behind/between… There isn’t a/an… There aren’t any …

三、教学重点：介词beside、between、under、behind的正确运用。

四、教学难点：能把握住单词beside、between、behind的重音。

五、教学准备：

1、教师准备盒子、玩具兔子、课文图片。

2、录音机、磁带。

3、学生准备一张家庭平面图。

5、分组竞赛的材料袋

六、教学过程： A Revision

1、出示课文图片进行对话。A: What’s in Yang Ling’s house / bedroom?

B: There’s / There are …in/on/under/beside/behind/between… There isn’t / There aren’t …in/on/under/beside/behind/between… A: Is there / Are there…in/on/under/beside/behind/between… B: Yes, there is./ No, there aren’t.2、抢答。

教师出示课文图片数秒，学生抢答，说得多者为优胜者。B Presentation and practice

1、教学介词：beside、between、under、behind 教师出示一只玩具兔子和一个盒子进行问答，引出介词beside、between、under、behind。

T: What’s this in English ? S: It’s a rabbit.T: Where is the rabbit ? S: It’s in / on the box.T: Is it in / on the box ?（变化位置）

S:(Help to answer)It’s beside / between / under / behind.2．Compare: beside、between、behind.通过听读训练，让学生感知单词的重音所在。3.Drill: ⑴教师说口令，学生做动作。⑵学生边做边说。C Say a rhyme.1.投影出示小诗，学生试读。2.听录音跟读 3.Read it out.4.Rewrite the rhyme.（注重培养学生进行创造性思维能力。）eg.Do you like my house/ Little mouse? Here’s the sitting-room, there’s the sofa.Here’s the bedroom, there’s the chair.D Consolidation 1． 分组竞赛。

a.教师把四张有窗户的卧室图分给四小组，让学生按教师的指令布置房间。如教师说There’s a bed near the window.There’s a desk beside the sofa There’s a map on the wall.There’s a telephone between the books on the desk.There’s a ball behind the door.There are some shoes under the bed.等。学生逐个把有关的图贴上去。

b.根据卧室图进行问答。c.学生对照图进行整体描述。2.完成练习册听力部分。E Assign homeworker 1.抄写本单元所学的要求四会的单词。2.根据课文情景，表演对话。

一、教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》5A 第二单元 第三教时（Ask and answer Look and say Listen and repeat）

二、教学目标

1．复习本单元所学的词汇。

2．进一步掌握句型What’s in / on / under / beside / behind/between…? There’s a /an… in / on / under / beside / behind / between…There are some…in / on / under / beside /behind / between…

There isn’t a / an… There aren’t any …

3．能初步了解元音字母a在单词中的读音。

二、教学重点：

能正确地听、说、读、句子What’s in / on / under / beside / behind / between…? There’s a / an…in / on/ under / beside /behind/ between…There are some…in / on / under /beside/ behind / between…There isn’t a / an… There aren’t any …

三、教学难点：

四、帮助学生初步掌握字母a在重读开、闭音节中的发音规则。

五、教学准备：

1、C D G三部分的课件图片。

2、录音机、磁带。

3、学生准备一张卧室图。

六、教学过程： A Say a rhyme 1． 学生跟着录音说小诗。

2． 改编诗词，自由朗读、表演。B Revision 1．出示课前准备的家庭卧室图，先师生师范表演，然后学生自由谈论图片并表演。

T: What’s in …’s bedroom / house ?

S: There’s a / an…in / on/ under / beside /behind/ between… There are some…in / on / under /beside/ behind / between… T: Is there / Are there …?

S: Yes, there is./ No, there aren’t.…

2． 引导学生根据班级的摆设，用上面的句型适当扩充进行一段对话。使学生能灵活运用所学语言。C Ask and answer 1． 教师出示图1与学生进行示范对话。Picture 1 T: What’s in Picture 1? S: There’s a dog in the basket.2． 学生就图片进行自由问答，3． 抢答。

教师报图片，要求学生进行问答。Picture 2 A: What’s under the bed? B: There is a football under the bed.D Look and say 1． 出示图1，并用不同的声音扮演对话双方，帮助学生了解意思。A: There isn’t a pencil.B: Here’s a pencil for you.2． 师生示范表演对话。3． Practise in pairs.4． Act it out.G Listen and repeat 1． 出示图片自由问答。

eg What are these? What colour is the rabbit’s hat?… 2． 投影出示单词，听录音跟读。3． 学生朗读单词及句子，在说的过程中让学生体会元音字母a在重读闭音节中的发音规律。

4． 例词扩充：bag map bad dad back an am 5． 教师通过比较、归纳元音字母a在重读开闭音节中的发音规律。F Assign homework 1． 默写本单元所学的单词和句子。

2． 创设情景，用本单元所学的主要句子，自编小对话。

一、教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》5A 第二单元 第四教时（Look and read Find the differerces）

二、教学目标

1． 通过复习，能熟练地掌握本单元所学的介词和有关家庭设施类单词。2． 能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。

三、教学重点

1． 能熟练地掌握本单元所学的介词和有关家庭设施类单词 2． 能综合运用本单元所学的句型和日常交际用语。3． 能初步改编或扩充本单元所学的对话。

四、教学难点

培养学生的综合运用语言的能力。

五、教学准备

1、教师准备一只玩具老鼠、E F两部分的课件图片等。

2、学生准备一张家庭平面图。

六、教学过程： A Free talk Make the dialogue of A Read and say.a 学生示范表演。b 自由表演。B Look and read 1.出示课件图片，指导学生看图，体会其中的幽默。2.学生看图，教师提问。T: Where’s the mouse in Picture 1 /2 / 3 …

S: It’s in / on / under / beside / behind / between / near…

3.教师分别出示各图，要求学生用There’s a mouse in / on / under / beside / behind / …

4.教师出示一只玩具老鼠让一学生随意放，并提问,学生根据实际情况抢答。T: Where’s the mouse now ? S: It’s beside my school.C Find the differences 1． 出示课件图片，学生相互提问认读图上的各个物品，注意名词的单负数形式。

2． 教师根据图画内容作出示范：

There’s a table in Picture 1.There isn’t a table in Picture 2.There are some eggs in Picture 1.There aren’t any eggs in Picture2.3． 同桌讨论，找出不同之处。