XXX小学教学常规检查通报

XXX小学教学常规检查通报（共10篇）

1.XXX小学教学常规检查通报 篇一

小学一年级教学常规检查结果通报

教学常规管理是学校教学工作的基本要求，落实教学常规管理是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。为切实加强教学常规管理，实现教学管理的科学化，制度化，规范化，教导处于10月底对一年级全体教师的教学常规进行了检查。现将检查结果通报如下：

好的方面：

一、态度端正，工作积极：

一年级教师的组成较特殊，出姚老师外，其他的都是今年刚上岗的新教师。对于刚刚接手的教学工作，他们显示出了极大的热情。工作中，能虚心接受老教师的建议，不断修正自己的教学方向。如祝辰老师，在教研组检查到部分备课不规范时，就从开学第一课开始重备，这种好学的精神令人称赞。

二、环节完整，书写认真

翻开他们的备课本，映入眼帘的是工整端庄的字体，这与他们平时对自己高要求密不可分的。部分教师的教学步骤详实细致。如汪大平等教师虽然课头多，但书写十分认真。当然，这里面教研组长也发挥了很好的引领作用，数学组姚丽玲老师教学经验丰富，又正好在一年级教学组，对其他三位数学教师的规范备课起到了示范作用，语文组的王先媚老师业务水平扎实，对一年级的四位语文教师的备课也指导得十分及时、到位。

三、作业批改及时、全面

在作业批改方面，一年级的语、数老师都十分尽职。不管是语文学科的一课文一练，还是数学学科的一课时一练习，都做到了与进度同步。他们不仅批改了课堂作业，（包括大本和小本）还批改了学生的家庭作业。这对一年级的学生来说起到了很好的监督作用，一方面有利于教师掌握学生课后作业完成情况，另一方面也有利于学生从小养成按时完成作业、不拖欠作业的良好习惯。存在问题：

一、课型不足

备课本上没有独立的写字课和试卷分析课。教研室的教学进度表上有单独的写字课，教师要在备课本上每周安排一节写字课，专门用于指导学生写字。每个单元试卷测试完后，教师都要安排试卷讲评课。

二、用练习课当课时。部分教师上课过于细致，占用课时数较多，与教参上

规定的课时出现了偏差。课时数不够时，就在中间插入练习课充当。（在语文学科里，是没有安排专门的练习课的）所以，提醒教师们注意每周检查教学进度，安排好一周内的教学内容，根据实际情况进行备课。

提出建议：

一、加强自我学习，多渠道提升课堂教学水平。

新教师要多读《小学课程标准》、《玉山县教学常规细则》，尽快地熟悉小学阶段的学科特点，有针对性、重点地开展教学。同时，充分利用网络资源，多观看教学视频，取他人之所长，点亮自己课堂，让自己快速地成长起来。

二、注重培养学生良好的学习习惯。

除了课堂上的学习习惯之外，教师还应注重培养学生答题的习惯。如用直尺画线、连线，一笔一画写字，书本上不乱涂乱画，不涂涂改改等。在评价语上给予区分，如好的作业画个笑脸、红旗、小花等，告诉学生这代表着什么，引导学生在写作业时追求精益求精。

教导处

2013-11-21

2.XXX小学教学常规检查通报 篇二

发布时间： 2014-06-26 08:20:51

来源： 本站原创

浏览次数：315 我要评论(0)日前，我局对全县各学校中小学音乐美术学科教学常规情况进行了突击检查。通过检查，主要优点体现在两方面：一是大多数学校重视对音体美教师常规管理，平时能将音体美教师教学常规检查与其他学科同步进行。做的好的学校有实小府前街校区、实小石字路校区、附小通榆路校区、香港路校区、进修学校、阜中左校区、东沟中学等，尤其是进修学校，本学期来已连续8次检查音美教师教学常规，教师备课质量较高。二是多数音乐美术教师备课的有效性得到加强。过去许多教师为了应付检查，备课图形式、走过场，而现在无论是从备课格式来看，还是过程与内容，都能体现教学的有效性，许多教师备课除确保时数足、字迹工整外，教学过程中各环节凸现新课标理念。

问题与不足：

一、少数教师备课质量差、数量少

质量差，体现在字迹了草、项目不全、备课内容不实、无教后反思，有的一节课仅书写一二百个字；数量少，体现在备课次数未能达到要求，最少的仅备3、4课时。

备课差的有羊寨初中音乐1人，实小苏州路校区音乐1人，沟墩小学音乐1人，郭墅小学音乐1人，益北小学音乐1人，张庄初中美术1人，东沟小学美术1人，板湖初中音乐1人。备课时数严重不足的有陈良小学音乐、美术各1人，开发区小学音乐、美术各1人，附小通榆路校区音乐4人，益北小学音乐、美术各1人，杨集小学美术1人，古河小学美术1人，罗桥初中音乐1人，左校区美术2人。

二、少数学校教导处平时对音美教师教学常规检查措施不力 本学期来在音美教师备课听课笔记中未有留下检查记录痕迹的有：小学：开发区小学、益北小学、益林小学、合利小学、沟墩小学、郭墅小学、板湖小学、芦蒲小学。中学：除县一高、东沟中学、教师进修学校、阜中左校区、施庄初中、板湖初中、杨集初中、罗桥初中外，其他学校在音美教师备课笔记、听课笔记中未有留下检查痕迹。

另，阜宁中学、沟墩中学、十灶初中、羊寨初中、芦蒲初中、硕集小学等未能按时间节点要求送交音美教师备课、听课笔记接受县局的检查。

针对上述问题，各学校在近期内必须对本校音体美教师教学常规工作进行认真检查，县局将在学期结束前继续跟踪督查各学校自查自纠情况。

3.XXX小学教学常规检查通报 篇三

9月28日，学校教务处对教师九月份的教学常规工作进行了全面的检查，现将检查情况通报如下：

一、值得肯定的工作：

1、教务、教研工作计划，学科（包括地方实践课）教学计划全部完成。

2、通过值日巡查，教师上课、自习、课外活动下班逐步走入正轨。

3、备课：方亚玲、饶建清、阮华明、程宁虹、李金柱等老师，超前备课，环节齐全，内容充实，书写规范。

4、作业训练：练习册能上到哪里做到哪里，全批全改。语文课、英语课书写训练到位，数量增加，质量较高。二（1）、三（1）、四（1）班有美术作业。学生能坚持写日记，五年级达12篇以上。杨小霞、程宁虹、方亚玲等老师特别注重学生双基训练，精心设计题型，用作业本、制手稿，形式多样。周凤华老师十分重视学生作文训练，本月作文次数达5篇，批改细致，随处可以看到眉批、尾批。

5、《工作手册》的填写：饶建清老师尤为突出，填写的栏目最多，内容比较详实。

6、文科教研组举行活动一次，方亚玲、程宁红两位老师付出了辛勤的劳动。

二、存在的问题：

1、学科备课课时欠缺，特别是地方实践课；有的考试科目过于简单，只有序目，没有内容；有的科目直接下载教案。

2、课堂练习严重不足，没有达到基本的要求；部分班级无美术作业。

3、听课次数少，大多听课无评语。

4、有些科目没有进行单元检测。

5、《工作手册》填写不完整，内容少，字迹潦草。

三、下阶段工作要求：

1、按照计划进行各项工作，当天的事当天完成。把工作做在平时。

2、整顿上课纪律，培养良好的学习习惯。

3、备课与上课基本同步，备课略超前。

4、骨干教师要热情关心、帮助年轻教师，把经验传下来。年轻教师也要主动请教，积极参加教研课改活动。努力提升自己的工作能力。

5、听课一律记在《工作手册》里；认真填写《工作手册》。

学校教务处

4.XXX小学教学常规检查通报 篇四

为强化我校教育教学常规管理，确保教育教学常规环节的扎实推进，切实提高我校教育教学质量。根据《京山县小学教师常规教学管理评估细则》和学校的教育教学工作计划，于2016年9月30日对我校进行了一次语文、数学学科的教育教学常规工作检查。本次检查工作，由向农、陈衍发校长为组长，王国旭、何晓霞、刘轶主任协同各教研组组长对语数老师的个人备课、作业批改等常规工作的开展进行了深入、细致的检查。具体情况如下：

一、好的方面

（二）从备课检查情况来看：老师们都能采用了手写教案和电子教案相结合的方式，保质保量地完成各项教育教学工作任务。大部分老师们的备课态度非常认真，注重因材施教，教学过程比较详实；备课中能有机渗透德育教育；能及时地写好课后反思，并且还能对自己教法和学生学法进行改进和指导。备课好的老师有：（1）语文组：李宇婷、何小霞、刘轶、陈明洁、张登国、唐永平游连平；（2）数学组：刘丹、刘德甫、王华雄、王章琼、王义华；（3）综合组：向农、杨本发、杨柳、王彩荣。

（三）从作业批改情况来看：在作业布置上，老师们都能从学生实际出发、科学、合理、有针对性地布置作业，突出了教师的个性化教学策略，作业量适中，批改及时。一些教师能用亲切的评语、笑脸、小红旗等形式来鼓励学生学习，促进学生学习兴趣。张登国、郑学宏、王章琼、何晓霞、王章琼等教师作业批改尤为认真。

二、存在的问题及改进措施

1．部分学科作业的布置显得太单一，有个别教师只注重作业的数量，而不注重质量。批改作业中的评语欠规范、清楚、不能给学生以榜样示范。

2．个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。

3．学生的书写还没有很好地引起教师足够的重视，学生字迹潦草，使用涂改液多。教师应对学生作业进行严格要求，保持页面整洁、尽量减少涂涂画画，要让学生养成良好的书写习惯。

4．个别教师没有按单元要求及时进行测试。教师应在完成本单元教学任务后，及时检测学生学习的情况，有效反馈学生掌握知识的情况，同时完成培优辅差工作，从而进一步提高教学质量。

教育教学常规是学校教育教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教育教学常规的检查，一方面筛选出了我们学习的榜样，同时找出了我们的不足，另一方面也给我们相互学习和交流提供了一次机会，对改进我们的教育教学工作，使我们的教育教学工作再上一个新的台阶具有积极地促进作用！

5.教学常规检查通报 篇五

5月10日，学校教务处对全体教师四月份常规教学进行了全面检查，与前几个月的检查情况对比分析，本月常规教学有以下特色：

1、备课：备课质量普遍提高，内容实在，规范有序。特别是实验课，地方实践课，书写规范，数量达标。

2、课内比教学活动开展得有声有色，档案收集整理详实。课件、教案、论文质量较高。

3、校本培训落实不错，教师个人学习笔记内容实在，书写规范。

4、《工作手册》填写详实，各栏目中的内容基本补齐。期中质量分析客观中肯。

5、学生辅导训练是这个月的一个亮点，培尖补差内容具体，效果较好。日记、小字、英语训练到位。

存在的问题：

1、个别学科还是下载教案；有的地方实践备课内容简单，书写潦草。有的学科课时不足。

2、部分教师听课无评语，要么只说优点，没有实质性的建议。

3、少数学科作业练习欠缺，批改不规范，只写一个“查”，连日期也没有。作业批改记载普遍较少。

4、本月学科检测数量大多学科只有一次。

以上问题不可忽视，希望广大教师按要求把常规教学工作做实做好。

6.学校教学常规检查通报 篇六

强化我校教学常规管理，确保教学常规环节的扎实推进，切实提高我校教育教学质量。根据教导处工作计划，10月14日进行了本学期第二次教学常规工作检查。本次的检查内容包括：备课笔记、听课记录、学生作业批改。现将检查结果通报如下。

一、备课检查情况；

教师能较好的执行教学计划，教案采用了手写教案和电子教案（课件）相结合的方式，教师备课书写认真，格式正确，层次清楚。教案中对教学过程书写比较详实，注意因材施教。备课中能有机渗透情感教育，能及时地写好课后反思，部分教师还能对自己教法和学生学法进行改进和指导。不足之处有：

1、个别教师书写马虎，态度不够端正。

2、有的教师教案过简，近似于提纲。

3、有的课后教学反思欠缺或反思肤浅。

二、听课记录检查情况；

每位教师（不含外聘）均能提供听课记录本，都有2次以上的听课记录，部分教师有6次之多，记录书写工整，大部分教师听课认真，对上课老师在教学过程中的优缺点都做了旁批记录。评语中肯简洁，有助于交流学习、互相提高。不足之处：

1、个别教师听课记录的填写不完整，记录过程提纲式。

2、听课过程中对上课教师的教学情况无点评，无指正，无旁批。

3、有的教师虽写了评语，但评语单调，概念化。

三、学生作业检查情况；

从本次作业检查情况来看；在作业布置上，老师们都能从学生实际出发、科学、合理、有针对性地布置作业，突出了教师的个性化教学，作业量适中，并及时的进行了批改。一些教师能用亲切的评语、笑脸等形式来鼓励学生学习，促进学生学习兴趣。

不足之处：

1、有的学生作业书写马虎，老师未严格要求。

2、批改不及时。有的作文连续2篇未改，有的一次作业只批改了部分，3、部分高中科目作业未批改。

必须指出：教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师分内的本职工作。备好课是上好课的前提，多听课多交流有助于教学和自身教学水平的提高，作业批改是沟通教与学的桥梁，教师必须认真做好。

这次的检查既是一次教学情况的交流，也是学校对教学情况的了解。在今后的教学过程中，教导处将进一步完善检查方案，期中考试前将对教研组工作、教学常规再次检查。希望各位教师都能积极做好本职工作，按要求做好做实，在上新台阶。

7.第二次教学常规检查通报 篇七

一、教学常规检查量化结果通报： 一）优等：（5人）

宋力

敬连国

郑琼

汪洋

邓蓉

91.5 二）良等：（19人）

王小波

杨伟

邓高原

周邦勇

89.5 罗春华

赵保忠

孟明宝

陈仕学

89.5

赵永秀

89.5

房怀书

89.5

杜小燕

陈小勤

赵刚

卢园园

孙志猛

88.5

田飞

宋云周 89.5

谢围

张宁芝

二、特色与亮点

一）教案：绝大部分教师能按要求备案，要素齐全。部分青年教师的教案教法学法有所体现，有媒体手段的运用，小组合作交流探究意识强，反思具体，有针对性。尤其是汪洋、郑琼、宋力等老师的教案可谓独秀于林。汪洋老师教案过程详实，导读理念体现充分，其导入环节富有情趣，富有启发，富有诗情画意。如“小摄影师”中汪老师这样写的：“小小摄影师不简单，纸团传信求照片，作家向来烦访客，为何庭门为稚开”；<<奇怪的大石头>>中是这样的：“小小少年爱探究，穷根究底问缘由，求学钻研得真相，谁说石头寻常物？”；在《风筝》中，他这样写：“童年时五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水，你童年最大的快乐是什么？有这麽一群孩子，他们最大的快乐就是做风筝，放风筝。让我们走进课文，走进他们中，分享他们的快乐。”。。。。从汪老师的字里行间中，我们感受到一位年轻教师爱岗敬业之情。郑琼老师和宋力老师的课后反思无疑给我们展示出勤学、好思、勤研的教师形象。这里我们首先来截取郑琼老师的两则反思吧：“通过本次教学活动，我又两点思考：一是关于教学过程中角色定位的思考，在本次课堂上，我讲学习的主动权交给学生，充分调动了他们的学习自主性和积极性，同时尊重学生独特的阅读感受，对课堂上的另类声音不粗暴对待，通过反复品读文本及师生、生生互动、合作、交流，给全班学生一个展示与锻炼的机会。。。”“在实际的教学活动中，这种抓重点词句来教学的方法收效很大”；而从宋力老师详实的教学过程和深刻的反思中，我们不难感受到他放手让学生动手操作来探究学习知识的教学风格。如“通过本课的教学，我发现学生对本节课中德两个动手环节比较感兴趣，一是用皮筋在钉板上围四边形，一是用两个三角形拼四边形，这说明学生喜欢在动手操作的过程中学习知识。”

二）作业批改和单元考查：绝大多数教师作业批改次数多，练习册、书本作业几乎达到每天有练，有练必改，并且记录较为详实。宋力老师口算本、练习册、作业本的作业全批全改，每个学生的作业都打有等次，学生纠错非常好，作业辅导批改纪录详实工整，令人赏心悦目，不仅有错误记载，典型错题列举，还有错因分析，兵针对差生、优生分别设置补救提高练习。赵永秀老师作业不但全部批改，且有中肯的评语和激励性等级评定，作文评改采取先学生分组评改，让学生在自评的过程中取长补短，有效提高学生作文水平，然后教师再逐篇检查评议。房怀书、邓高原、敬连国、周邦勇、邓蓉等老师作业批改全面、细致，记录及时、详细。部分教师单元考查及时，做到了学、练、考的紧密结合，且分析细，项目齐全，补救措施针对性强，评讲认真，学生纠错做的好。

三）所有教师本月听课认真，记录详，建议或意见中肯，有见地。

三、问题与不足

1、“四环操作”的教学模式只在公开课中才又展示，而未在老师们的教案中有所体现，除了几个上公开课的老师在上交教案中该模式体现充分，其次只有宋力老师的教案中，该模式若隐若现。

2、部分中老年教师教案过程简略，无教法学法体现，课改理念渗透不足，无媒体手段运用。

3、个别教师作业批改不认真，有划大勾和闭着眼划勾的现象，对学生的错误视而不见，此行为，作为教师，堪称“失职”。

4、作业试卷中学生纠错情况不好或未纠错，可见教师不重视作业试卷的评讲，不重视学生对知识的复习巩固。部分教师批改辅导记录项目不齐全，尤其是缺乏补救措施。

四、建议

1、从备案到上课，将学校“四环操作”教学模式贯彻其中。

2、重视学生的错题更正。必须江学生作业试卷中错误更正落到实处，及时评讲，及时纠错，并复查学生纠错情况。重视作业批改记录与辅导，项目要齐全。

总之，本次检查了24人的教案，大多数教师的教案书写认真规范，教学环节齐全，教学过程详实。但是，我们上次检查中暴露的问题仍未得到纠正，薄弱环节仍未得到改善，希望老师们对照检查中通报的问题，及时整改。最后希望老师们学他们之长，补己之短，按要求做好自己的教学常规工作。

2011年11月5

柏垭镇小学

8.数学教学常规检查情况通报 篇八

一、检查概况: 3月26日数学组进行了第一阶段的教学常规工作检查。总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待 进一步整改。

二、主要成绩: ㈠、教案编写情况: ⑴实效大。大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透“361”教学理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。

⑵ “余粮”足。大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够，大多数教师有一周的“库存 粮”。

（3）有反思。大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，内容丰富，形式灵活。

（4）体现了“361”高效课堂的特点。

㈡作业布置与批改: ⑴作业布置有广度:大多数教师能践行作业布置的具体要 求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做 “细活”。

⑵设置作业有维度:多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提 高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。

⑶批改作业有效度:教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到符号规范，反馈及时，重视 矫正。充分发挥评价的激励作用。

三、存在问题:

⑴个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性;（2）少数教师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的;（3）一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”（4）“361”高效课堂还处在临帖阶段，还未形成自己的特色。

四、整改意见:

9.沐抚中学教学常规检查情况通报 篇九

情 况 通 报

沐抚中学教务处

为了加强教学常规管理，落实教学管理的制度化、规范化，确保良好的教学秩序，教务处、教科室于10月15日-16日对学校所有教师进行了教学常规检查。班子成员每人一个学科组，进行检查，校长代绍山、团总支书记陈娇负责语文学科，分管教学的王勇副校长负责地理生物学科，教科室主任胡蝶负责英语学科，教务处副主任张功海负责数学学科，工会主席谭辅成负责思品历史学科。

为使检查能起到督促和导向的作用，增加检查工作的可信度，在检查过程中要求检查人员秉承民主、公平的原则，如实记载教师的情况。在检查过程中，老师们能积极主动地配合检查组完成检查任务，对自己工作存在的不足都能予以客观的评价和反思。

本次检查的主要内容包括教师的教学计划、备课、作业（作文）批改、班班通及功能室使用管理登记等。

一、检查的基本情况

（一）教学计划

教学计划是教学工作的基础，计划内容包括：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学措施和方法、教学进度等。教师在制订计划时要依照学科教学要求，熟悉课程标准，明确教材的重点和难点，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学质量目标，明确教学中应注意的问题和改进措施。本次检查中，我们发现：绝大多数教师的教学计划都符合常规要求。但下载的痕迹比较明显，对班级的分析不够细致，针对性措施比较单薄。

备好课是上好课的前提。备课有以下要求：明确教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想教育的任务，合理组织教材，突出重点，突破难点。恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生。

在这次检查中发现全校大多数教师的备课都是符合学校要求的。主要

（二）备课 体现在：

1.能按教学进度，分课时撰写教案；

2.备课时，能把新的课改理念融会在目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用中，有学法指导；

3.书写规范，教学各环节基本完整； 4.教学过程较为完备，符合学生的认知实际。

但在检出中也同时发现了部分教师备课还存在一些问题，主要表现在以下方面：

1.应付色彩严重，字迹潦草，结构不完整；

2.课堂环节设计也不合理，没有从学生的实际出发，不符合课程标准的要求；

3.极少部分教师存在照抄参考资料的嫌疑；

4少数教师的备课过于简单，无法体现教师的教学过程。

（三）作业批改

针对学生的实际，科学、合理地布置作业，并认真地批改是提高教学质量行之有效的途径。

本次检查值得肯定的地方有以下几点：

1.大部分教师作业布置题型多样、量足切合学生的实际，能有效地促进学生对知识的掌握和技能的形成。

2.教师们大都能及时批改作业，能按照学校的要求完成作业批阅工作，并进行及时的二次订正，落实抓得很好。

3.多数学生书写比较认真，格式比较规范。都较重视作业这一环。4.作业布置的量比较适中，没有超规定的布置作业。存在的不足只要有以下方面：

1.个别老师布置作业量过少，批改不及时，达不到巩固训练的效果 2.有一勾到底、敷衍了事的现象；

3.学生作业本上的批语不全，有的字迹过于潦草甚，起不到订正和示范的作用；

4.对学生的作业出现的格式不对，书写不公正的现象要求不够严格；

（四）班班通应用

班班通设备的有效应用，是促进教学的有效媒介。教师们都比较重视5.作文只批不改或是批改不细致，缺乏系统科学的指导性。准备教学课件，充分利用媒体优势促进教学。

二、常规工作整改意见

1、认真钻研教材，结合学生实际，设计好每一课时的教案。备课要与教学进度同步。

2、老师备课不能过于简单，可以借鉴网上的优势资源，但一定要联系自己的教学实际，认真舍取，该删减的要删减，该增补的要增补。书写字迹要公整，格式要规范。

3、课后反思要写得实在且有针对性，要有理论高度，不能泛泛而谈，要能起到改进自己教学方式方法的作用。

4、认真搞好集体备课，充分发挥学科组的作用，尤其是年轻教师学强化学习，学常规的基本方法、学驾驭课堂的能力、学提高课堂教学质量的方法。

4、重视作业的及时批改与讲评，要重视学生错题的纠正。对后进生的指导要更有耐心。

5、根据学生的差异采用分层次布置作业的做法，满足不同层次学生的需要，调动不同层次学生的学习积极性。

6、教师要重视规范学生作业格式，尤其是语文教师要安排学生进行书法写字的专门训练，理科教师要对学生的作业格式有明确的要求，并在日常的训练中抓好落实。

7、老师批改作业要全批全改、要有批注日期，不能出现知识性错误。

8、培优扶差工作要细化，要作出效果。学校将参考九年级培优扶差的考核方式对全校教师的这项工作予以考核，具体工作另行安排。

9、听课工作要加强，学科组的教研活动必须参加，教科室将对听课情况建立台账，纳入年终绩效考核。

10、提高班班通的使用频率，强化学习，用好现代教学资源。

11、实验登记、图书登记以及功能室的使用工作要落实，不能流于形式，今后在这方面的督导力度将会加大。

三、检查等次评价

1、教育教学常规优秀等次

谭婧 向海艳 谭金凤 吴泽平吕芳 李方祥 谭喜玉 谭寿强 周丽丹 刘代兴 廖丹丹 向全清 向贵玉 邬永强 谭杭 谭香成 张功海 陈小舟 肖忠桃 张建峰 龙本洁

2、教学常规完成差评等次 本次无差评

3、其他未列名单者均为合格等次。

10.通报：最新教学常规检查情况通报 篇十

报

通报范文：最新教学常规检查情况通报

普通中学教学常规管理是学校管理的核心工作，为了规范学校教学常规管理，全面贯彻教育方针，推进实施素质教育，强化教学管理意识和教学质量意识，促进学校教育科研工作，保证学校的正常教学秩序，了解各校在基础教育课程改革中的新经验、新做法，县教育局组织局行政干部、教研室教研员和各中学教务主任于5月16-19日分六个组对全县21所中学进行了一次教学常规检查。检查内容涵盖了教学常规的各个方面，检查人员从学校工作、教研组工作、教师工作三大块进行了较为全面的检查。

各校对这次检查高度重视，做了大量的迎检工作，各校均能写出本校执行常规要求的汇报材料，校长作工作汇报，检查组成员在反馈会上肯定各校所做出的成绩，指出不足，各校领导就反馈中反映的问题作表态发言，表示要采取措施，对存在的问题不迁就、不护短，坚决整改。此次检查采取互动方式进行，检查人员与接受检查学校的教学管理人员能够就检查中出现的问题进行分析探讨，大家互通信息，交流看法，碰撞思想，共享成果，达到了在教学常规管理方面取长补短，相互促进，共同提高的目的。现就检查结果通报如下：

一、主要成绩

(一)、建立和完善教学管理制度，保障正常教学秩序。各校根据《福建省普通中学教学常规管理若干意见》、《浦城县中学教学工作指导意见(试行)》制定本校教学常规管理的相关规定，对教学的各环节进行了细化，并在教学管理实践中不断完善。官路中学改革听课管理

制度，检查教师听课的质和量从三方面入手：查听课本听课节数和评议情况;听随堂课的教师须领取听课表并在课后交到教务处;值日教师查课时登记听随堂课的教师姓名。枫溪中学规范教学行为的制度达十七项之多。

万安中学重视教学过程管理，连续多年实行月考制和班主任月考评制度，效果良好。浦一中将教学常规管理规定编成小册子，教师人手一册，该校在抓常规管理时突出三个字，即强化措施，重在一个“实”字;常抓不懈，坚持一个“恒”字;与时俱进，追求一个“新”字。各校领导坚持业务学习，学习现代教育理论、课改经验、信息技术等，努力寻求知识源泉和精神动力，从而不断提高管理水平和领导艺术。所查学校的领导都有写学习体会两到三篇，九牧中学校长写学习体会达十篇。各校高度重视“三表一计划”作为学校总纲的作用，均在每学期第一次校务会上就认真细致的讨论，开学后就严格按照计划执行。