四年级古诗词下

四年级古诗词下（精选8篇）

1.四年级古诗词下 篇一

四年级下古诗

第一单元: P7

忆江南（其一）[唐] 白居易

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？ 第二单元:P22

江南春 [唐 ]杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。第三单元: P35

蜂

[唐]罗 隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜 第四单元: P53 乌衣巷

[唐]刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。第五单元: P67 绝句 [唐]杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？

六月二十七日望湖楼醉书五绝(其一)

[宋] 苏轼

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

村居 [清] 高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 观书有感

[宋] 朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许?

为有源头活水来。江南逢李龟年

[唐]杜甫

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。蜀中九日

[唐]王勃

九月九日望乡台，他席他乡送客杯。人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来？

第六单元: P83 逢入京使

[唐] 岑参

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

第七单元: P97 竹石 [清]郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

第八单元: P115

蜀相 [唐]杜甫

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

夜书所见 [宋]叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明

题诗后

[唐]贾岛

两句三年得，一吟双泪流。

知音如不赏，归卧故山秋。

画眉鸟

[宋]欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

2.四年级古诗词下 篇二

一、改革教学方法, 为学生指引方向

新课程强调学生在教学中的主体地位, 提倡“自主、合作、探究”的学习方式, 追求“一切为了学生发展”的教学宗旨。教师要树立学生主体观, 充分发挥学生在教学过程中的主体作用, 调动学生主动参与教学的积极性, 使学生成为课堂学习的主人。

1. 倡导课前预习, 将课堂教学内容前置。

预习是通过学生的自主学习, 让学生提前了解课堂知识, 了解学习的重点和难点。小学四年级学生具有了一定的自我约束能力, 教师要积极引导学生自主预习。促使学生主动预习的方式有: (1) 填写“预习卡”, 有的小学数学教师给学生设计了“小学数学预习卡”, 为学生的预习提供了依据, 也可以监督和保证学生能完成预习任务, 是一个不错的选择。 (2) 教会学生如何预习, 要求学生阅读数学教材, 将教材内容通读, 看看哪些知识可以理解, 哪些知识需要在课堂上验证或者向老师求教, 预习时鼓励学生试着做后面配套的习题, 记录疑难问题, 教师在讲课时要当堂纠正预习中的错误, 巩固强化知识。

2. 让课堂“活”起来, 调动学生的积极性。

有新意的课堂才能活起来, 新课程背景下, 教师要在教学中要通过设置问题情境, 将数学问题模型化, 将规律法则风趣化、幽默化, 将题中的数量关系直观化, 使课堂充满情趣和活力, 让小学四年级学生能直观地理解数学。

3. 课堂教学中的“精讲”和“简讲”。

在课堂教学中不再完整讲解全部的教学内容, 只“精讲”重点和难点, 对普通知识点和简单的内容要“简讲”, 如果有的学生没有预习或预习不认真、不透彻, 那么这种“精讲”和“简讲”的课堂会让他们很吃力, 甚至不知道老师讲的什么, 这种困惑会让学生重视预习。对于预习效果较好的学生, 课堂的“精讲”和“简讲”, 势必会给学生留下更多的自主思考和学习的空间, 培养学生的自主学习能力。

二、改革小学数学学习方法, 为提高学习成绩打基础

学习方法与学习效率、学习成果有直接的关系, 所以, 科学有效的学习方法越来越受到人们的重视。小学四年级数学有几种基本的学习方法。

1. 阅读教材。

在小学数学书中包含了所有的知识和概念, 甚至包含了教材编写者对知识的重点概括, 这些信息只有在仔细的阅读中才能体会到。因此, 教师要指导学生仔细的去阅读教材、品味每一句话、每一个知识点、每一个逻辑关系的内涵和用意。对于应用题, 如果学生不会做, 就要反复读题, 俗话说, 题读三遍, 其义自见, 在读的过程中不断思考, 就会在头脑中形成清晰的印象, 找到解决问题的方法。

2. 数学练习。

在小学四年级数学中有很多知识和概念要在不断的练习中巩固和提高, 习题具有多样性, 同样一个知识点, 可以有应用题、选择题、计算题等多种题型, 可以有排除法、推理法、验证法等多种解题方法, 通过训练可以提高知识的灵活运用能力。

3. 数学思维锻炼。

和其他课程相比, 小学数学是理性思维较强的课程, 在学习中让学生动脑筋想问题, 学会思考, 学会学习。有的小学老师通过“讲数学, 争当小老师”活动, 让学生讲解自己的做题思路, 开展思维训练活动, 为我们提供了很好的借鉴。

三、培养学习习惯, 促进学生的可持续发展

学习习惯是在兴趣、意志、态度等情感因素驱动下, 逐步形成的行为倾向。养好习惯者成, 染坏习惯者败, 好习惯小到取得一个好成绩, 大到受益终生。因此, 对小学教育而言, 培养习惯是头等重要的事。首先要让学生养成自主学习习惯。这就要求我们教师在日常教学工作和学习活动中, 重视养成教育, 重视学法的指导。其次是确定学习目标, 明确每节课的学习的范围和重点, 教师对学习内容中的疑难点作适当的启发, 让学生明确目标, 找准方向。再次是课堂上保证学生适度的脑负荷和活动量, 使学生注意力充分集中, 并保持一定的紧张度, 实现高效率运转。

总之, 在新课程背景下, 小学四年级数学教学要鼓励学生积极参与课堂教学活动, 提高了学生的思维能力和表达能力, 保证课堂教学效益, 实现新课程的要求。

参考文献

[1]谭发荣.小学四年级数学教学方法初探[J].新课程 (小学) , 2013 (05) .

[2]李志军, 胡开勇.“玩学合一”的快乐数学课——小学四年级数学解决问题游戏学习法教学片段[J].教育科学论坛, 2013 (06) .

3.四年级古诗词下 篇三

班级：姓名：成绩： 

同学们，这段时间，我们跟着刘备去《三顾茅庐》，听到《祁黄羊》举荐能人，看到《公仪休拒收礼物》，敬佩《永远的白衣战士》，难忘《第一次抱母亲》！通过学习，你一定收获了许多，现在就请打开你智慧的头脑，到知识的营地中一展身手吧！

字词训练营——细心来热身

一、 用“√”给带点字选择正确读音。（6分）

山冈（gāng gǎng） 同榻(tā tà) 半晌(shǎng xiǎng)

茅塞顿开(sè sāi)解狐（jiě xiè）担当（dān dàn）

二、读拼音，写词语。（8分）

1生命是一本厚厚的书，内容需要自己去书写：像zhū ɡě liànɡ（ ）那样鞠躬尽瘁，sǐ ér hòu yǐ（ ）；像祁黄羊那样“外举bù bì chóu（ ），内举bù bì qīn（ ）”；像公仪休那样yán yú lǜ jǐ（ ），清正廉明；像萨沙那样自觉保护ruò xiǎo（ ），自信自强……

2外面dà yǔ rú zhù（ ），王强只能wú kě nài hé（ ）地取消了去公园踢球的计划。三、把成语补充完整，并完成练习。（6分+2分）

冰（ ）玉（ ）含（ ）茹（ ）舍（ ）忘（ ）

万众（ ）（ ）救（ ）扶（ ）众志（ ）（ ）

读了上面的成语，你想到了什么人，什么事呢？请把你想到的写下来，可以用上1-2个上面的成语。

 

四、《三国演义》里的几个人现在来到了歇后语王国做客，他们是谁？请你来填一填。（6分）

1（）得（）——如鱼得水

2（）进曹营——一言不发

3（）之心——路人皆知

4（）穿针——大眼瞪小眼

5（）借荆州——想借不想还

6（）打（）——一个愿打，一个愿挨

句子加工厂——要求得看清

五、按要求写句子。（9分）

1要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的吗？（换一种说法，意思不变）（2分）

_______________________

2照样子，写句子。（4分）

刘备拜访诸葛亮。

刘备恭恭敬敬地拜访诸葛亮。

刘备恭恭敬敬地拜访足智多谋的诸葛亮。

赵小娟看书。

_______________________

3想一想，写一写。（3分）

（1）班级是我们温暖的家。在班集体生活中，我们最应该共同遵守的规则是：_______________________。

（2）好朋友考试没考好，我们可以这样安慰他：_______________________。

课文知识海——积累靠平时

六、根据课文内容填空，再回答问题。（18分）

1 悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”，是指祁黄羊先后举荐了_______和_______。从中可以看出祁黄羊的确是一个_______、_______的人。（4分）

2“他们来到隆中，只见那里的山冈_______，好像_______。冈前几片松林_______，潺潺的溪流_______，茂密的竹林_______，景色秀丽宜人。”这段话出自课文《三顾茅庐》，指的是三次去拜访旷世奇才诸葛亮。《三国演义》中关于诸葛亮的故事很多，你知道的还有_______、_______。（8分）

3母爱是无私的，伟大的。读了《第一次抱母亲》一文，我们会自然地联想起孟郊《游子吟》中的名句：_______，_______。（2分）

4《“番茄太阳”》一课中，次出现“番茄太阳”一词，但寓意各有不同，分别是指_______、_______、 _______。（4分）

阅读竞技台——思维飞起来

七、阅读短文，完成练习。（15分）

拐弯处的回头

一天，弟弟在郊游时被尖利的石头割破了脚，到医院包扎后，几个同学送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷(qiāo)着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。

弟弟很伤心，委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚(sāo)时 有个同学笑着劝道 别生气 大部分老爹都这样 其实他很爱你 只是不善于表达罢了 不信你看 等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方 一定会回头看你 弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣，于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影……

爸爸依然笃(dǔ)定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意地悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯处。

虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。

1写出下列词语的近义词。（4分）

安慰（）依然（）经意（）笃定（）

2给第三自然段画横线的句子加上标点。（5分）

3文中 “这一切”指的是什么？从中你体会到了什么？（4分）

___________________

4假如让你来打个比方，你觉得父爱像什么？认真思考后把下列句子补充完整。（2分）

父爱犹如_____，____。

习作芳草地——我手写我心

八、根据要求，完成习作。（30分）

“拐弯处的回头”震撼了作者的心灵，影响了他的人生。你也有类似的经历吗？请以“难忘的”______为题，将你记忆深处最难忘的一段亲情故事写下来，注意表达出真情实感。字数350字左右。

4.四年级古诗词下 篇四

1认识两个生字，能正确读写词语，有感情地朗读课文，背诵两首古诗。

2.通过通读初步感知诗的意境，并能通过感受意境，提高古诗诵读的能力。

3.学习通过看注释，边度边想象画面等方法，感知诗词大意。4.学习通过抓住重点词语，反复诵读的方法，初步体会诗歌所表达的感情。

5.在学习语言的过程中体会祖国山水的特点，感受山水的自然美，激发学生热爱祖国美好风光的情感。教学过程 一复习导入 1.激发情感：

我们先来欣赏几张图片（搜集学过的描写祖国山川的故诗、李白写诗的背景）

我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得历代文人墨客为之歌唱。很多诗人用自己的诗词来赞美山川的壮美。这样的古诗词我们也学过一些。大家还记得吗？ 望庐山瀑布，望天门山，饮湖上初晴后雨，登鹳雀楼------出示图片 诵读

2引出题目----我们先来学习

二、学习《独坐敬亭山》（板书题目）1解题目结合注释 请同学们说说

再读题目说说哪个字印象最深，怎么想的 2.请同学们静心聆听，试着感受诗人当时的心情。联系背景

李白被迫离开长安后，经历了长达十年的漂泊生活，来到宣城时所写。在长期的漂泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，内心非常的孤独寂寞。

3.同学们大家自己也试着读一读，把字音读准，感悟一下作者所表达的情感，他是如何表达出来的，我们一起来解读一下诗的意思。讲解一句。结合书上的注释，字典，分小组讨论一下诗的意思。各小组汇报 4.总结

出示诗句

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

天上的飞鸟原本来自由自在的，天上的白云也是悠闲自在的。为什么说？

板书

鸟尽

孤云 生回答

鸟儿纷纷飞走了，白云也渐渐的随风而去。这时候敬亭山中还有什么呢？

出示诗句

相看两不厌，只有敬亭山

板书

两不厌

只有体会作者的心情 孤单

你觉得他是怎么想的? 是啊！陪伴李白的只有敬亭山，这时候诗人是多么孤单啊！诵读悟情

三、教学《望洞庭》 1.解题，了解诗人生平

2.出示图片 月色下的洞庭湖

描述美丽的洞庭湖，在静静的月色下更加令人神往。

3.听范读小声跟读边读边看作者写到了什么景物？视频

生回答湖光、月色、潭面、镜、山水翠、白银盘、青螺

大家再读这首诗发现这些景物中哪些才是实实在在的？这是为什么呢？ 生答 对运用了比喻

这就容易理解了，大家现在结合注释分小组讨论一下刘禹锡都写了什么？ 总结

边读边想像画面感受洞庭山水的精美绝伦。

四、课后练习

1.背诵背写听古诗意思注释及表达了什么。2.听写生字词语 3.课内阅读题 第二课时忆江南

一、直接导入

板书课题

忆江南

提问这个题目与前两首诗不同，有谁能根据预习说说这个题目的特别之处。

二、读词悟境

听音乐范读，同学跟读，初悟作者的感情

试着说说词中都给我们描绘了什么美景。如有不懂得地方可以提问互相讨论。

谙的意思

蓝，蓝草 总结

三、诵读悟情 看图赞江南，读江南好 特别突出的是

最后面对此情此景，发出感叹 一起诵读 四课后练习

词的意思注释及表达的情感 运用的修辞 课内阅读 学生课前作业

5.四年级古诗词下 篇五

在平凡的学习、工作、生活中，大家肯定对各类古诗都很熟悉吧，古诗包括唐律形成以前所有体式的诗，也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。那什么样的古诗才是大家都称赞的呢？下面是小编帮大家整理的部编版四年级下小学语文说课稿：《古诗三首》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、说教材

《古诗三首》是部编版四年级语文下册第七单元的第一篇课文。本单元的主题是“伟大的品质”，编排的课文都表现了人物的高尚品质。本课由三首古诗组成。《芙蓉楼送辛渐》是王昌龄被贬入吴，送好友辛渐赴洛阳时所作。诗人送别友人，并借友人告知他在洛阳的亲朋好友，他虽然身处逆境，但无一丝凄风冷雨，他有的仍然是一颗纯洁的玉壶冰心。全诗语言流畅自然，格调开朗，感情真挚。

《塞下曲》是唐代诗人卢纶创作的一首古体诗，是组诗《塞下曲》中的第三首。这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。诗句虽然没有直接写激烈的战斗场面，但留给了读者广阔的想象空间，营造了诗歌意蕴悠长的氛围。

《墨梅》是元代诗人、书画家王冕的作品。作者善画梅，也喜咏梅，这是他的一首题画诗。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他坚贞不屈的高尚情操和淡泊名利的胸襟。诗的前两行写实，强调 “吾家”的梅花都是“淡墨痕”的，素净雅洁；后两行抒情言志，说明他画梅花，不是为了让人夸赞颜色好，只是要让它的`清香弥漫在天地之间。

二、说教学目标

1.认识“芙、蓉”等6个生字，读准多音字“单”，会写“芙、蓉”等8个字。

2.有感情地朗读课文；背诵课文；默写《芙蓉楼送辛渐》。

3.借助注释和插图，联系生活实际，读懂诗句意思。

4.结合诗句意思，领悟其中表现的精神品格，体会诗人的思想感情。

5.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《芙蓉楼送辛渐》是教学的重点，读懂诗句意思，领悟其中蕴含的精神品格，体会诗人的思想感情是教学的难点。

三、说教法学法

教学中采用“创设情境入诗境——想象画面解诗意——吟诵诗词品情感”的教学方法，注重图文结合，抓字眼、抓想象、抓吟诵。体现《语文课程标准》“以读为本”的理念，让朗读贯穿整个教学过程。在读中感受古诗优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵，在读中引领学生入情入境，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。

四、说教学过程

（一）新课导入

以诗意的语言描述古诗内容引入，将学生带入古诗的情境中。

（二）初读课文，认识生字新词

学生自主学习，合作探究。自由读古诗，标出生字，读不通顺的地方多读几遍。我利用多媒体出示生字词、诗句，检查生字认读、古诗朗读情况。对易读错、写错的字让学生交流识字写字方法，帮助识记、书写。

（三）品读《芙蓉楼送辛渐》，感悟品质

1.师释题，简介作者及写作背景。

2.学生诵读古诗，结合注释，理解诗意；学生小组合作，借助注释，疏通诗意。

3.师引导学习一、二句，体会离别之情。

4.小组合作学习三、四句，感受诗人高洁的情怀。

5.学生感情朗读全诗、背诵默写本诗。

6.归纳主旨：《芙蓉楼送辛渐》通过送别友人时的表白，表明了诗人藐视庸俗的功名利禄，不向排挤陷害自己的恶势力屈服，永葆高洁品质的崇高气节。

（四）学习古诗《塞下曲》

1.学生自由读诗，教师指导正音。

2.解诗题，知诗人。师释题：“塞下曲”是古代歌曲名。这类作品多是描写边境风光和战争生活的。

3.看注释，解诗意。课件出示注释，学生探究诗意。

师：谁能将这首诗用自己的话描述出来？（学生举手回答，师相机补充。）

4.品读诗句，想象画面。

5.归纳主旨：《塞下曲》描写将军雪夜准备率兵追敌的情景，气概豪迈，赞美了守边将士慷慨出击、不怕环境的恶劣，随时准备杀敌的大无畏精神。

（五）学习古诗《墨梅》

过渡：我们感受了边塞的苦寒，现在请大家来欣赏几幅图片。（出示梅花图）

谈话引入：梅花真美呀！提起梅花，你首先想到了哪些词语？（淡雅、高贵、清秀脱俗、不畏严寒……）

接下来我们就随着诗人王冕，一起感受梅花的高洁。

板书：墨梅

1.解题，知诗人。

（1）出示墨梅图。师引导：为什么称它为墨梅？学生由图探索发现。

（2）师：对作者王冕大家了解多少呢？谁想来介绍他？（课件出示王冕简介）

2.正音，明诗意。请同学们自由读读这首诗，注意读准字音。指名读，正音。生齐读。

3.小组借助注释，理解诗意

4.思考：王冕笔下的梅花有什么特点？你是从哪里看出来的？学生自主探究，小组交流。

5.探究品格。重点理解“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”小结：王冕正像这墨梅一样——不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。这弥漫在天地间的，不仅是梅花的清气，更是王冕的清白正气。

6.体会写法。师引导：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”既是说梅花，也是在表达自己的志向。诗人一语双关，借墨梅表达自己淡泊名利、洁身自好、不与世俗同流合污的高尚品格，这种写法叫：托物言志。

7.归纳主旨：《墨梅》中诗人借墨梅言志，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。

五、说板书设计

6.四年级的古诗词 篇六

《题西林壁》

1、《题西林壁》摘抄于第七册的第5课

2、题西林壁

苏轼（宋）

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

3、这首词的大意是：从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。人们之所以认不清庐山本来的面目，是因为自己身在庐山之中啊!4.这首词所表达的情感是： 这是一首哲理诗，但诗人不是抽象地发议论，而是紧紧扣住游山谈出自己独特的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达“要想认识事物的本质，必须全面客观地把握、冷静地分析，才能不被局部现象所迷惑。”的哲理，故而亲切自然。

《游山西村》

1、《游山西村》摘抄于第七册的第5课

2、游山西村

陆游（宋）

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

3、这首词的大意是：可不要笑话那酒浆浑浊，酒香中溢出的农家的那份热情却早已使人心旷神怡·，正好又是丰收的年头，朴素的农家主人们正在自酿腊酒，杀鸡宰猪准备着接待客人。寻寻觅觅，山峦重重叠叠，溪流迂回曲折，似已无路可走，但是继续前行，忽然柳树茂密，山花鲜艳，又一个小村庄出现在眼前。4.这首词所表达的情感是：这首诗是蛰居山阴老家农村时所作。生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，对淳朴的农村生活习俗，流溢着喜悦、挚爱的感情。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》摘抄于第七册的第20课

2、黄鹤楼送孟浩然之广陵

李白（唐）

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

3、这首词的大意是：老朋友孟浩然，辞别西楚的黄鹤楼；阳春三月烟花如海，他去游历扬州。一叶孤舟，远远地消失在碧空尽头；只见浩浩荡荡的长江，向天际奔流！

4、这首词所表达的情感是：这首诗，表现的是一种充满诗意的离别。其之所以如此，是因为这是两位风流潇洒的诗人的离别，还因为这次离别跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区相联系，在愉快的分手中还带着诗人李白的向往，这就使得这次离别有着无比的诗意。

《送元二使安西》

1、《送元二使安西》摘抄于第七册的第20课

2、送元二使安西

王维（唐）

渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人

3、这首词的大意是：清晨的微雨湿润了渭城地面的灰尘，馆驿青堂瓦舍柳树的枝叶翠嫩一新。真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。

4、这首词所表达的情感是：与好友离别时依依不舍和对友人真挚关切之情。

《过故人庄》

1、《过故人庄》摘抄于第七册的语文园地六

2、过故人庄

孟浩然（唐）

故人具鸡黍,邀我至田家.绿树村边合,青山郭外斜.开轩面场圃,把酒话桑麻.待到重阳日,还来就菊花

3、这首词的大意是：老友备好了黄米饭和烧鸡,邀我做客到他朴实的田家.村子外边是一圈绿树环抱,郊外是苍翠的小山包平斜.推开窗户迎面是田地场圃,把酒对饮闲聊着耕作桑麻.等到九月重阳节的那一天,再一次来品尝菊花酒好啦!

4、这首词所表达的情感是：通过描写淳朴自然的田园风光之中，举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，表达了了作者对田园生活的向往以及和老朋友之间的真挚情感。

《独坐敬亭山》

1.《独坐敬亭山》摘抄于第八册的第1课。2.《独坐敬亭山》

（唐）李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

3.这首诗的大意是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。

4.这首诗所表达的情感是：诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。

《望洞庭》

1.《望洞庭》摘抄于第八册的第1课。2.(唐)刘禹锡

    湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

3.这首诗的大意是：湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面 没经过打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。

4.这首诗所表达的情感是：诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图，表达了诗人对洞庭湖的喜爱之情。

《忆江南》

1.《忆江南》摘抄于第八册的第1课。2.《忆江南》

白居易(唐)江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

3.这首词的大意是：江南的风景多么美好，如画的风景还很熟悉。太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，春天到来时碧绿的江水像湛蓝的蓝草。怎能叫人不怀念江南？

4.这首词所表达的情感是：白居易曾经当过杭州刺史,词中所回忆的是诗人曾经观光游览当地风景时所留下的印象。表达了诗人饱含深情的回忆之情。

《乡村四月》

1.《乡村四月》摘抄于第八册的第23课 2.乡村四月

翁卷(宋代)绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

3.这首诗的大意是：山陵、原野间草木茂盛，远远望去，一片葱郁。稻田里的色彩与天光交相辉映，满目亮白。杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙，大地一片欣欣向荣。四月到了，农民都开始忙了起来，村里没有一个人闲着。他们刚刚结束了种桑养蚕的事情又开始插秧了。4.这首诗所表达的情感是：这首诗以白描手法写江南农村春的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙。

《四时田园杂兴》

1.《四时田园杂兴》摘抄于第八册的第23课 2.四时田园杂兴

范成大（宋）

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

3.这首诗的大意是：村民们白天下田去除草，晚上搓麻线。男女都不得闲，各司其事。那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。

4.这首诗所表达的情感是：是描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。这是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。

《渔歌子》

1..《渔歌子》摘抄于第八册的第23课 2.渔 歌 子

张志和（唐）

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归

3.这首词的大意是：译文西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了雨都不回家。

7.古诗鉴赏四法 篇七

所谓“知人论世”, 也就是鉴赏诗歌时, 一定要联系作者的生平和时代背景, 去把握诗歌的思想感情。让我们看一下李白、杜甫的两首写月抒怀的诗。

1.李白《月下独酌 (其一) 》

“花间一壶酒, 独酌无相亲。举杯邀明月, 对影成三人。月既不解饮, 影徒随我身。暂伴月将影, 行乐须及春。我歌月俳徊, 我舞影零乱。醒时同交欢, 醉后各分散。永结无情游, 相期邈云汉。”

李白在这首诗中表达了孤独寂寞中自得其乐、及时行乐的思想。但如果结合李白的性格和身世来理解, 就自然会发现作者的深意, 傲岸的性格与怀才不遇的遭际, 自然就成了李白月下花间独酌的凄凉与感慨, 但这种感情仍是高傲的、自信的。

2.杜甫《月夜》

“今夜鄜州月, 闺中只独看。遥怜小儿女, 未解忆长安。香雾云鬟湿, 清辉玉臂寒。何时倚虚幌, 双照泪痕干。”

同样是写月夜, 杜甫抒发了对远方亲人的怀念, 乍一看, 就可知此诗写的是月明之夜, 对家中妻子的思念之情。但仔细推究, 不难发现, 这里分明有对战争的谴责, 对离散人民的同情和对国家前途的忧虑。杜甫忧国忧民的思想可见一斑。

二、品味语言, 把握内容

读诗必须从品味语言入手, 要咬文嚼字, 反复诵读, 进而把握诗歌的思想内容。如王维《观猎》中“风劲角弓鸣, 将军猎渭城。草枯鹰眼疾, 雪尽马蹄轻。忽过新丰市, 还归细柳营。回看射雕处, 千里暮云平。”全诗通过“角弓鸣”“鹰眼疾”“马蹄轻”等描写, 塑造了一位“猎渭城”的勇武将军形象, 其意气风发, 飒爽英姿, 从字里行间, 自然流露。这首诗所体现的豪迈进取的精神会感染每一个人, 我们从“角弓”“渭城”“枯草”“猎鹰”“新丰市”“细柳营”等一系列意象, 可以看出这是一首典型的边塞诗。

三、联想想像, 再造意境

诗歌鉴赏是一种再创造, 读者必须借助自己的联想和想像, 感受“此景”下的“此情”, 进入到诗人为我们创造的意境中去, 才能更好地理解诗歌的思想感情。如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》:

“寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。”这首判别诗的意境是哀怨凄惋的。一个秋天的早晨, 下了整整一夜的秋雨, 江南已是秋意萧瑟。诗人清晨送友, 楚山也觉孤独, 诗人的离愁一如那漫天的烟雨。送别只选取了一个典型的话别场面“洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。”一种离别的孤独之情萦绕在心头, 诗人急于向远方亲友表白心迹, 虽然历经坎坷, 诗人仍是冰清玉洁的, 保持着自己的操守。

四、比较分析, 明辨手法

优秀的诗歌体现着作者独特的艺术构思和精湛的驾驭语言的技巧。通过比较分析, 抓住诗歌的主要表达技巧进行鉴赏。如李华《春行即兴》中“宜阳城下草萋萋, 涧水东流复向西。芳树无人花自落, 春山一路鸟空啼。”这首诗的表现手法是借景抒情。本诗句句写景, 句句含情。诗人通过绿草、芳树、山泉、鸟语这些宜人之景, 即兴抒发了国破山河在, 花落鸟空啼的愁绪。在情和景的关系上是以乐景衬哀情。

8.四年级古诗词下 篇八

班级：_______姓名：_______成绩：______

命题人张冬生

同学们，这两个单元的主题分别是人物和建筑。如果你能认真地写好每一个字并使卷面整洁就能先积5分，努力吧！

一、把握点滴，垒好基石。(17分)

1．看拼音，写汉字。(4分)

pi

na

rao

ma

()气

()喊

()富

()头

hao

ni

kuo

ya

()尽

()模

()轮

()优

2．将括号里能与前面搭配的词语用“_____”画出。(3分)

设计(美妙 巧妙) 要求(严格 严厉) 修建(房屋 家具)

推广(经验 产品) 态度(坚决 坚定) 提高(质量 数量)

3．在括号里填上合适的词。(4分)

()的司马迁

()的郑和

()的海伦

()的阿炳

()的金字塔

()的兵马俑

()的著作

()的阿尔卑斯山

4．在句中填上适当的关联词语。(6分)

(1)( )啄木鸟是保护树木的功臣，( )我们要保护它们。

(2)( )春天不播种，秋天( )不会有收获。

(3)( )贝多芬晚年耳朵全聋了，( )他仍然坚持为人民谱写乐曲。

二、插上想象的翅膀。(9分)

1．写一句话，用上“惊涛骇浪”和“水土不服”。(3分)

_________________________________________________。

2．把下面的句子补充完整，使意思表达得更具体。(3分)

秦朝的兵马俑真了不起，____________________________!

3．把下面的句子改成双重否定句。(3分)

《二泉映月》这首乐曲充满了叹息、哭泣、倾诉、呐喊，这肯定是阿炳的内心写照。

___________________________________________________。

三、考考你的记忆力。(21分)

1．郑和率船队出洋________次，前后到过_______个国家……郑和远航，_________之大，__________之长，____________之广，达到了_____________的顶峰。

2．他想：“人总是要死的，___________，___________。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗?我一定______________!”……就这样，司马迁_______，用了__________，终于完成了一部________________。这部___________的著作，几乎______________，是他用生命写成的。

3．维也纳是___________的城市。维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，____________。就连___________，也用_____________作为装饰。

4．“对称的故都”是__________；“佛教之都”是___________；莫斯科是“______________”。

四、说说心里话。(8分)

同学们，你们的父母有没有让你们做一些你们不情愿做的事呢?写出一两件并说说你对他们这样做的看法。

___________________________________________________________________________________________________________________。

五、独立自主做学问。(40分)

史书言，孔子的母亲在他刚刚三岁的时候，就教他读书识字，到四岁的时候，孔子已识百余字了。

有一天，他的妈妈说：“昨天我教你的字会写了吗？”

孔丘说：“都记住了。”

妈妈说：“那好，明天一早我考考你。”

孔丘睡觉，是和哥哥在一起。这天晚上，他钻入被窝后，对哥哥说：“哥哥，妈妈教给你的字都记住了吗？”

哥哥道：“都记住了。你呢?”

孔丘说：“我已经练了多遍，也许都记住了，可又没有把握。明天一早娘要考我，若有不会的，娘一定非常伤心和难过。不行，我一定要起来再多练几遍。”

哥哥被他这种刻苦学习、孝顺母亲的精神所感动，心疼地说：“天气凉了，别起来练了，就在我的身上写吧。我能觉出对错，也好对你写的做个检查!”

于是，小孔丘就在哥哥的胸口上写了起来。每写一个字，就念出声来。可这声音越来越轻，當他写完最后一个字的时候，声音也听不到了。哥哥验完他的最后一个字，听着他那均匀的呼吸，望着他甜中带笑的睡容，既心疼又怜惜地笑了。

第二天一早在母亲考核时他一遍通过母亲惊喜道这孩子真神了前天教了他那么多字只过了一天就如此滚瓜烂熟将来准能干大事啊

孔丘望着母亲欣喜专的面容，高兴地笑了。然而在这微笑中，却伴着两行泪水。

站在旁边的哥哥，深深地理解他，知道在他超人的天资背后，更多的则是锲而不舍的精神和刻苦勤奋的汗水。

1．给文章中加下划线的句子加标点。

2．你觉得文章的题目应该是：________________。

3．给文章中加点的词换一个意思相近的词。

_____________________________。

4．孔子的弟子们把他的言行整理成一本书，这本书叫《

》。

你一定知道孔子的不少名言，如：

5．读了文章，你觉得孔子的妈妈和哥哥是什么样的人?为什么?

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6．“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”孔子从小就勤奋学习，这为他将来的成功奠定了坚实的基础。联系自己的学习生活，写一篇关于自己难忘的学习经历的小短文。先把提纲写在下面横线上。

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《五年级(下)第三、四单元学习能力自测》部分参考答案

一、1．脾呐饶码耗拟廓雅2．巧妙严格 房屋经验坚决质量3．略4．(1)因为所以(2)如果 就 (3)虽然 但是

二、略

三、略

四、略