学校文明创建工作

2024-06-21

学校文明创建工作（精选9篇）

1.学校文明创建工作篇一

为积极配合学校做好创建全国文明城市工作，经研究，决定组织全校师生进行创建文明校园志愿活动。具体事项安排如下：

一、活动时间：10月17日下午13：00--15：30。

二、活动场所：各教室、实训(实验)室及相关教学场所

三、参加人员：学生志愿者、教师党员志愿者。欢迎广大教师积极参加。

四、活动主要内容

1.擦拭门窗、讲台、多媒体操控台、电风扇

2.清除桌椅、黑板上的污迹;整理、摆齐桌椅

3.擦拭教室走廊墙面装饰画;更新创建文明城市专题板报

4.实训室物品摆放、清理;仪器设备整理

5.检查各实训室插座、电线、网线

6.实训室通道及楼道门口是否通畅

五、具体要求

(1)教室

1.桌椅无灰尘、无污迹，摆放整齐。

2.地面、讲台、多媒体操控台、踏板等打扫干净，保持清洁、无尘、无杂物堆放。将贴粘在地上、讲台的口香糖等物清理干净。

3.对课桌内的纸屑及杂物清理干净，不存放书籍、资料等占用课桌，保持课桌内外的洁净。

4.教室门及门上窗玻璃擦拭干净。

5.黑板擦拭干净，表面污迹清理干净。

6.教室内清扫工具摆放要规整，统一放于教室后门后面。

7.墙面清洁无尘，无蜘蛛网。

(2)实训(实验)室

1.实训(实验)室内无废弃物品(如纸板箱、废电脑、破仪器、破家具等)，无关物品等。

2.实训(实验)室内物品摆放有序，卫生状况良好，桌凳、仪器设备、讲台、药品器械柜等要清理干净、摆放整齐、无尘;白板或黑板课后擦干净;清理室内死角卫生，如门后、电脑主机上或仪器设备下面等，室内无漏水、漏气、漏油现象。有水池实训(实验)室需要清理干净水池，无污物、瓷砖洁白。

3.地面拖扫干净、清除室内的脏污、清除作业区域的物料垃圾，保持光亮、清洁、无尘。

4.无电源插座未固定、插座插头破损现象无插头插座不匹配或私自改装的现象;无乱拉乱接电线现象;线路凌乱，需要理顺，绑扎。

5.各种制度、安全操作规程、社会主义核心价值观等张贴牌是否脱落或粘贴不牢，要加固。实训(实验)室内外墙面、白板禁止张贴通知、广告等。

6.实训(实验)室内无吸烟现象。

7.人离开应切断电源、关门，不存在门开着而无人的现象。

8.实训(实验)室通道无堆放仪器、物品现象，楼道门后要清理干净、无尘、无烟头等。

六、活动人员安排

按照谁使用，谁负责的原则，请各教学单位根据具体负责的教室和实训(实验)室及教学场所填写附件1表格于10月16日报教务处备案。

创建文明学校工作方案(五)

为创建文明校园，优化校园周边环境，维护学校正常的教学和生活秩序，预防青少年学生违法犯罪，使我校的安全文明校园创建活动再上新台阶，我校认真贯彻上级有关文件和要求，扎扎实实开展安全文明校园创建活动，特制定实施方案如下：

一、统一思想，提高认识

学校领导班子成员要高度重视这项工作，认真组织广大师生学习有关文件会议精神，并结合工作实际，对照《安全文明学校标准》经常开展自查、自纠活动，找准突破口，抓住实质。做到全面贯彻党的教育方针，模范执行国家关于教育的政策规定，依法办学，重视并积极各项改革，重视学生全面发展，积极实施素质教育。

二、广泛宣传，发动群众。

1、以校会形式进行宣传发动，向广大师生明确提出活动要求，讲清活动的意义目的，并动员广大师生关心支持创建安全文明校园活动，群策群力，献计献策。

2、在校园内，以年级为单位进行集会，结合本年级学生年龄特征，对其进行人生观教育，道德规范教育和法制教育以及安全防范知识教育，培养“自学、自理、自护、自强、自律”的好学生。

3、在班集体中，以各班为单位举行不同形式的主题班队会。树正气，弘扬爱国主义、集体主义主弦律，增强学生的集体主义观念，爱班，为班集体增添光彩，向不文明，不安全行为告别，争先创优，争做文明学生，再创文明班级。

4、利用家长学校，成立由部分家长组成的“区域创建安全文明学校”校外活动小组，让学校周边环境稳定，为师生创设安全的活动环境。从而增强家长参与学校管理，管好自己子女的意识，为社会稳定，学校安宁做贡献。

三、建章立制，落实各种安全防范措施。

1、紧密配合上级公安、工商、文化、交通等部门，取缔学校门前200米半径以内的“三室一厅”，同时加强学生的思想教育工作，采取学校-家庭相结合的办法，利用记录联系本双向交流，双向管理。

2、加强学校安全保卫工作，保安人员值日教师昼夜值班护校，保护师生的人身安全。

3、继续落实门卫工作制度，对进出人员盘查、登记，保证学校正常的教学秩序不受干扰。

4、在广大师生中，继续开展“创双创”活动，创文明班级、创文明学生，让积极的思想占领学生的思想阵地，“治标”与“治本”结合，让科学的理论武装头脑并指导行动。

5、建立学生“心理咨询室”，让有心理负担的学生能得到关怀，心理咨询教师要做孩子的知心朋友，在交谈中解除孩子内心焦虑，恐怖以及报复，闹事，等不良情绪障碍,使其健康发展。

6、切实加强对青少年学生的思想、道德、法制教育，定期请法制副校长到校举办法制讲座，请交警队的同志到校讲交通课，培训校警队，不断增强学生的法制意识，交通安全意识，国防意识等。

7、加强各科德育工作渗透，齐抓共管，形成育人网络。

8、设立“校风、教风、学风”实话实说投递箱，鼓舞学生积极参与学校管理，举报揭发不良现象及人和事。

9、校园每天两次播音，表扬好人好事，树正气，倡导文明风尚。

10、落实教师值日制度，值日教师负责课前、课间、课后的安全工作。要求做到学校有学生必须有值日教师，确保学生的安全。

四、安全教育常抓不懈，文明校园育文明使者。

我校将在“双学双创双争”活动的基础上，以上述10项措施为依托，再创安全文明学校。保证学校正常教学和生活秩序，优化教书育人环境，为学生创设全面发展的空间，使其有丰富的科学文化知识，高尚的道德情操，健康的身体和健全的人格意识，良好的社会适应能力。从而为祖国培养合格的建设者和接班人。

五、以活动为载体，提高学校整体精神文明水平。

1、政教处负责组织广大师生认真学习《文明学校标准》、《文明班级标准》、《文明教师标准》、《文明学生标准》。

2、班主任负责组织学生对照标准写出决心书和计划。

3、组织开展“珍爱生命，关注安全”、“学会感恩，担当责任”、“爱我中华，为国争光”等主题教育系列活动和艺术节、读书节年度系列活动等丰富多彩的教育活动，做到活动前有计划，活动中有步骤，活动后有记录。

2.学校文明创建工作篇二

关键词：特色学校,管理文化,教研文化,课程文化

特色学校是在长期的办学实践中形成独特的整体风貌和显著育人效益的学校。但是, 在建设特色学校的过程中, 人们更多地关注学校在特色建设方面展露显性的、外在的形象, 却忽视学校隐性的文化内涵和办学的独特神韵。更有一些人认为, 特色建设就是学校开设了有特色的项目或者在某些方面取得了过人的成绩, 其思想始终仅停留在独特“肤色”, 没有形成自己的特色文化。我们认为, 特色学校的建设, 应以先进的办学理念为指导, 以课程文化、教研文化、管理文化等一系列文化建设培育特色学校的根基, 努力开拓, 不断创新。

一、注重理论的跟进, 构建科学的校本管理文化, 兴特色学校之魂

(一) 注重学习与借鉴, 挖掘理论文化, 以先进的理念指引创建工作

站在教育教学实际及教育发展的角度看, 特色学校建设首先是一种需要, 是学校发展、提升质量的一种需要。我们承认落后, 但更懂得发展, 这就需要用特色理念、特色文化来引领我们走出低谷, 走向阳光, 走向更广阔的天地。

创建学校特色首先要有科学的办学思想。办学理念是学校一切工作的指南, 我们要注重学校理念文化的建设, 坚持学习先进的教育教学理论, 学习国内外先进的教育思想和方法, 不断审视本校的教育教学状况, 努力更新教育思想。

在特色学校建设的过程中, 我校以先进的办学理念为指导, 努力站在更高处认识特色学校建设的意义, 结合本校实际情况, 全面思考特色学校建设的思路、方法, 确定实施策略。最终, 我们结合学校实际, 集全体教师的思想成果, 制定了适合我校持续发展的总体特色目标:依托教研优势, 优化课程实施, 加强管理文化创建, 构建优秀文化底蕴, 打造名师队伍, 培育创新型人才, 形成独特、优质、稳定的办学风格和优秀的办学成果。

建设学校特色是一个不断探索实践、不断开拓创新的过程, 需要统筹规划, 分步进行。在这一目标的指引下, 我们制订了“三步走”的发展策略:第一步, 立足校情, 寻求适合本校发展的优势, 为特色建设准确定位, 订好规划, 形成方案, 并着手实施;第二步, 总结特色办学经验, 发扬优势, 反思不足, 循序渐进, 稳步发展;第三步, 加强与周围学校的交流, 相互取长补短, 不断丰富特色学校的内涵, 整体推进学校特色化的进程, 使学校走上可持续发展的道路。

事实证明, 只有在先进理念和目标的引领下, 特色学校的创建工作才有前瞻性和科学性。

(二) 调动团队激情文化, 强化校本管理, 以科学的管理为创建特色学校保驾护航

随着教育改革的不断深入, 教育管理专业化终于冲破体制的坚冰在人们热切的期盼中“千呼万唤始出来”, 学校也终于迎来了实施校本管理的春天。作为新时代的校长, 理应义不容辞地投身教育改革的洪流, 在校本管理中尽显身手, 创造业绩。

1. 更新管理理念树特色。

首先, 校长应该更新管理理念, 带领管理团队走出管理的深宫大院, 彻底摈弃陈旧落后、呆板僵化的保守思想, 建立以人为本、科学民主的“服务型、人文化”管理理念。

2. 优化管理模式显特色。

要重新审视建构学校的管理模式。废除行政型的森严等级制度, 改写长期以来管理者与被管理者对立甚至仇视的历史现状, 建构一种决策科学、执行准确、反馈及时的新型管理模式, 形成各司其职、各尽其能、协调统一、齐头并进的良好局面。

3. 实行目标管理创特色。

学校管理是一项精细的工程, 每一方面、每个环节都必须按标准做精、做细, 才能使教育工程得到优质保证。由此可见, 实行目标管理、绩效管理, 是创造精品教育工程的必然选择。而只有让学校的每一个部门、每一个组织、每一个管理单位、每一个管理者都明白并认真执行他们的目标任务、工作标准, 才可能创建管理特色, 为创建特色学校保驾护航。

例如, 我校为了调动教师的积极性, 在制定各项有形的规章制度的同时, 又开办了具有浓厚文化氛围的“乡中学堂”, 鼓励每一位教师在学堂中树立远大的志向, 在学堂的活动中发掘自身潜能, 在学堂的比赛中超越自我, 在学堂的研究中体现个性。在浓厚的“乡中学堂”文化氛围中全体教师实现了“在管理中励志、在引领中学习、在活动中激趣、在研究中成长、在课改中提高的管理效益, 积淀了浓厚的管理文化, 为特色学校的创建提供了强大的智力与情感支持。

二、借助校本教研, 打造研究文化底色, 立特色学校之本

一所学校的优劣, 要看教学质量, 而一所学校的发展要靠教学研究。创办特色学校更离不开以校为本的教学研究, 教学研究做得好才能保证特色学校的质量。这是特色学校的根本。

几年来, 我校立足课堂教学改革, 有效地促进教师专业发展, 极大地提高了学生能力, 实现了教学质量的稳步提高, 逐渐形成了自己的研修模式, 形成了以教学研究为依托的独具特色的校本研究文化, 教学研究成为了学校工作的一大亮点。

早在课改之初, 我们就确定了学校的研究思路:“以主题项目带动发展”、“以行动深化研究, 以研究促进成长”。

2008~2009年我们提出了“四课连滚”的校本研修模式, 实现从“备课—讲课—研课—上课”的全程滚动。这一模式, 极大地提高了研究的实效性和教师的受益面, 使同伴互助制度有了有效的载体, 锻炼了教师的基本功。

2009~2010年, 在锻炼教师基本功的基础上, 我们又提出“对比式小课题行动研究”模式, 我们的做法是:教研组根据实际情况确定教研活动主题, 以课堂教学为主阵地, 以研究主题为抓手, 实现每节教学内容的“两备、两讲、两评、两反思、两案例”, 使教研更具有科学性和实效性, 以解决教学实践中遇到的问题, 促进教师教学水平和反思能力的提高。

2010年4月, 我校先后派出十多名教师到河南郑州的名校学习, 学习先进的教学理念和教学经验, 结合学科特点, 研讨学科的教学方法, 推出各组的教学模式, 编制“导学案”, 打造高效课堂。

2010年9月我校积极尝试“自主学习, 合作探究”的教学模式, 以教研组长为第一梯队, 行政组全体同志为第二梯队, 带领全体老师努力探索“自主学习, 合作探究”模式的教学思想和方法, 人人上尝试课、研究课, 结合传统教学经验, 掀起了一轮又一轮教改实验高潮。在学生中, 我们不断引导他们充分利用教学改革的良机, 积极培养自主、合作、探究的精神, 不断提高创新能力。

“四课连滚”、“对比式小课题行动研究”等研修模式, 以及“自主学习, 合作探究”教学模式的形成使我校的教学改革独具特色, 借助教学改革, 我校改变了落后的面貌, 教学质量显著提高, 最明显的是学生素质普遍提高, 表现欲望特别强烈, 学生的语言表达能力、分析问题能力不逊色于任何一个城里的孩子, 这一点也得到了有关领导的一致认同。教学改革也因此成为了学校的一道亮丽的风景, 县教学改革现场会在我校召开, 学校多次被评为市级“教学管理先进校”、校本研修先进集体”。

三、依托课程改革, 丰富课程文化底色, 探特色校本资源

新的课程理念要求学校课程设置以社会需要、学科体系和学生发展为基点, 改变以“授受知识”为主的单一课程体系, 构建课内与课外、必修课与选修课、活动性课程与选修性课程并行的课程体系, 形成国家课程、地方课程与校本课程三级的课程管理。

设置科学合理的课程是实现培养目标的重要途径, 是帮助学生实现发展的重要途径, 也是形成学校特色的主要途径。因此, 学校在创建特色的过程中应当充分重视课程特色建设, 首先要建立与特色相适应的新的课程体系;其次要开展学科特色建设, 构筑发展学校特色的核心工程。

我校特别重视校本课程建设。例如, 我们积极开设的艺术“根雕”校本课程, 是我们认真考虑、慎重选择的结果。根雕是我国传统文化中的一朵奇葩, 是中华民族的瑰宝, 历经几千年沉浮而长盛不衰, 是一项融创造性与艺术性于一体精品艺术, 对培养学生凝心静气的性情和不断创新、敢于求变的精神均有很好的作用。我校有三位老师在根雕方面有一定的造诣, 学校后面临山, 又可以供应大量的根雕素材。经过充分调研, 大部分学生对根雕有浓厚的兴趣, 经过一段时间的尝试, 这项活动得到学生的普遍欢迎。我们多次举行作品展示活动, 进一步激发了学生对根雕艺术的兴趣。

我们又进一步分析、思考了学校的实际情况及各年级学生的特点, 以“艺术根雕”课程带动了布艺、绘画、标本制作等各项兴趣小组活动, 推动了玉米皮工艺的研究、蛋壳利用价值的研究、家乡特产—仙景山苹果与家乡经济的研究等丰富多彩的综合实践课题的研究, 使每个学生都有了自己喜爱的活动。从而开发研究优秀传统文化以熏陶学生的性情, 激发了学生的审美情趣, 陶冶学生情操, 增长知识, 开发潜能, 提高整体素质。不仅培养了学生的能力, 还丰富了课程资源, 培养了师生的创造品质, 弘扬了创新精神, 打造了课程文化品牌, 学校的特色建设也因此充满了生机与活力。

经过一段时间的探索和实践, 我校的校本课程和综合实践活动已经成为了学校的品牌课程, 我们有了属于自己的课程资源, 例如, “我与网络对对碰”、“家乡名片”、“我的校园我做主”“时尚与健康”“玉米皮工艺的研究”、“蛋壳利用价值的研究”、“家乡特产—仙景山苹果与家乡经济的研究”等主题已作为资源包保留了下来, 校本课程《家乡巨变》、《根雕》、《家乡特产》、《家乡旅游》、《网络游戏集锦》、《节日文化》等赢得了学生喜爱, 其中《根雕》、《标本制作》获得了国家奖励。我校2005年被评为市级基础教育课程改革先进校, 2008年被定为省级综合实践活动基地校, 市级教学管理先进校, 2009年获市级综合实践活动先进校, 获市级特色学校创建先进单位, 2010年承办市综合实践活动实施方案经验交流现场会, 2011年承办市综合实践活动送课下乡现场会, 承担县综合实践活动评价研究现场会。

在新课程实施的过程中, 教师的各项才艺都淋漓尽致地展现出来, 其中李景贵教师的根雕作品、梁海娥老师的玉米皮手工工艺作品、王芳的标本贴画、李素艳的苹果包装设计等多项成果都得到了大家的一致认同。其内涵的精神文化更增强了我们创建优质课程文化、打造学校特色的信心和决心。

“特色就是质量, 特色就是品牌, 特色就是发展”, 依托管理文化、课程文化、研究文化三个抓手, 我们已经打造了学校管理、课程实施、校本研究三个方面的乡镇中学品牌, 实现了教学质量的大飞跃, 走上了特色建设持续发展之路。愿我们高瞻远瞩, 用睿智超前的眼光、善思善谋的头脑、开放包容的胸怀, 在教育的自由王国里尽情遨游, 上下求索。

参考文献

[1]中国论文下载中心http://www.studa.net

[2]孙孔懿.特色学校论[M].北京:人民教育出版社, 1998.

[3]季萍.学校文化自我诊断[M].北京:教育科学出版社, 2004:7.

3.学校文明创建工作篇三

特色学校的档案管理必须要做到规范。档案工作的规范管理能给学校的教育教学工作提供有力的支持和帮助，特别在每年上级组织的督导、验收、评比和争创示范性高中等工作中能提供有力的证据支持，真正地感受到搞好档案工作的积极作用，加深了对档案管理意义的认识。所以，必须建章立制，完善档案工作的管理。

特色学校档案信息资源的开发和利用是一项细致而又系统、严谨而又科学的工作，认真收集、整理、保管档案的同时，必须始终坚持围绕学校特色建设这一主线为学校各项工作服务的原则。

第一，注意收集本校办学方向的有关文件材料。学校在贯彻教育方针、树立现代化教育观念时，根据学校具体的环境条件制定适合学校总体发展的规划、年度工作计划和专题工作总结，每年召开中层领导干部讨论研究学校教学发展方向及学校管理等形成的文件材料，学校组织教职员工、党政领导班子学习教育法律法规、依法治校的会议记录、专题材料、简报，还有各处、室依据制定的实施办法、工作细则等。学校档案工作人员，隶属校办公室，对及时了解学校重大活动有着得天独厚的有利条件，应充分发挥自己的优势，主动跟踪学校的重大活动，了解学校长期规划和年度计划的主要内容，根据各类文件材料的形成规律，制定文件材料收集计划，特别要在各项重大活动结束后，及时向相关部门和人员收集应归档的文件材料，其中图片、照片、录像等声像材料应请相关部门和人员做好文字说明。有关办学方向的档案材料，体现了一个学校的办学水平和学校管理的总体能力，是上级对学校工作进行考核时必查的档案资料，因而是学校档案工作中的一个重点，其表现在是不能按常规在学年结束后进行文件材料的收集，而应在学校重大活动结束后，随时收集，以保证归档文件材料的完整性、针对性和时效性。

第二，要加强收集学校教师队伍建设的文件材料。学校从应试教育转到素质教育后，学校教师队伍的素质在不断地探索中提高，不仅要求教师具备一定的专业知识水平。而且还要从各个环节充实提高教师的业务水准。首先，以《中小学教师职业道德规范》严格要求教师，遵纪守法；其次，在新课程改革大潮的驱动下，教师应大胆尝试着用新理念的教学方法去撰写教学反思，以作为教学中的第一手资料；加大教师培训计划，以“请进来，走出去”的思想观念来大大激励每一位教师。每年度要建议每一位教职工每月写一篇关于师德、师风、教学管理及教学心得的论文，并汇编成册形成资料保存，以此鼓励鞭策大家。积极参加各类继续教育的学习，使其在教学工作实践中总结出有益的经验，鼓励教师撰写论文在区、市、省级及各类刊物上发表。教师队伍在提高自身素质过程中形成的有特色的教案、论文、年度考核材料，教师指导学生参加各类竞赛活动的文件材料和获奖证书等，充分体现了一个学校的师资水平，这部分的文件材料是学校对教师进行培养、使用的重要参考资料。学校档案管理人员应加强这方面文件材料的收集，按教研组进行分门别类，以便提供利用。

第三，要注意整理学校常规管理文件材料。学校档案管理是学校常规管理的组成部分，学校常规管理的主要内容有：学校教师根据教学大纲研究教材、编写教案、批改作业、组织测试，反馈学生的知识掌握情况和健康状况，对后进生转化工作，每个教学阶段都要做教学质量分析：学校图书馆、教学设备使用情况，仪器设备购置利用后一般都要进行造册登记：学校进行基本建设和各种建筑物质量达标验收等过程中形成了专门的基本建设档案：学校进行财务管理，会计核算时形成的会计档案；安全工作是学校管理一个不可缺少的环节，都制定了一系列安全管理制度、责任书等。学校常规管理过程中形成的各种文件材料，是学校档案的重要组成部分，它对提高学校日常管理质量和工作效率有着重要的参考作用，但这些文件材料一般分散在学校各职能部门，要有效地提高学校档案的利用效率，就需要学校所有档案必须实行集中统一管理，以便统一开发档案信息资源，有效地为学校领导和学校各项工作服务。

4.创建文明学校工作领导小组篇四

为了贯彻落实关于创建文明单位的文件精神，认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》精神，扎实推进我校社会主义精神文明建设，有效服务学校基础教育课程改革。根据有关创建文明单位的文件精神，我校领导和全体教职工将按照“文明单位”的标准，积极采取措施，开展创建“文明学校”活动，经研究我校决定成立创建文明学校工作领导小组。

现将名单通知如下：

组长：向廷跃

副组长：林承伟金忠平

成员：王国安何正金

卢胜军李世银

杨翱向才强

万健王道华

陈廷猴郑达宝

向海先戴英

冉龙辉李强

陈亚陈新清

李先华陈梅松

王学练彭友志

冉辉

5.文明学校创建工作计划篇五

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十七大精神，宣传好我校创建工作中以社会主义核心价值体系为根本，不断提高师生的文明素质、城乡文明程度和师生的生活质量的扎实举措；宣传好文明城市创建活动在常态中推进，在制度上深化，在长效机制上下功夫的喜人态势；努力在我校积极营造“人人参与创建、创建惠及师生”的良好舆论环境，文明学校创建工作计划。

二、创建计划

（一）环境宣传

1．在学校的主要显著位置包括校门外的宣传栏内张贴创建全国文明城市公益宣传口号，电子屏幕和学校入口处的大型告示栏要有体现文明市民公约的内容。

2．学校各走廊、各班级宣传栏；住宿部的橱窗等设置创建文明城市公益广告内容。

3．开学后学校现有（包括新装修的）的宣传栏、墙报、黑板报、橱窗等全部更换为创建文明城市宣传栏，并保持每季度更新一次宣传内容。学校主教学楼、体育馆（包括越秀校区）都要悬挂创建文明城市公益宣传牌。

（二）舆论宣传

1．专题宣传。学校新荷电视台、红领巾广播台定时开设“文明城市创建巡礼”专题、专栏，着力宣传市委、市政府创建全国文明城市的目的、意义、目标策略，对市委、市政府下发的《工作实施意见》和《责任分解表》做好解读，形成师生人人参与的浓厚创建氛围。

2．动态宣传。学校德育处要利用自身优势资源，着力宣传创建文明城市工作要求和创建常识，及时报道学校在创建工作中的动态信息。要利用好有效平台进行一定的公益广告宣传，提高广大师生的创建意识和创建参与热情。

3．典型宣传。学校要着力宣传创建工作中涌现出的先进集体和个人，宣传好各职能部门在创建工作的成功经验和有效举措，进一步把创建活动推向高潮，为最终迎检营造强大的舆论声势。

三、创建成效要求

1．文明城市创建是全市当前的一项重要工作。我们学校要把创建宣传作为一项重要的政治任务高度重视，要精心策划，抓好落实，确保宣传工作全面、深入、及时、准确、有力。

2．学校要认真领会市委、市政府的工作意图，坚持正确的舆论导向，根据市教育局的周密部署，力争在和谐校园、安全校园、环境教育、法制教育、心理咨询室的建立、学生减负、校园文化建设、健康教育等八大方面紧扣创建目标，把创建活动扎实有效地推进，做出具有校本特色的成效。

【扩展阅读篇】

工作总结格式一般分为：标题、主送机关、正文、署名四部分。

(1)标题。一般是根据工作总结的中心内容、目的要求、总结方向来定。同一事物因工作总结的方向——侧重点不同其标题也就不同，工作计划《文明学校创建工作计划》。工作总结标题有单标题，也有双标题。字迹要醒目。单标题就是只有一个题目，如《我省干部选任制度改革的一次成功尝试》。一般说，工作总结的标题由工作总结的单位名称、工作总结的时间、工作总结的内容或种类三部分组成。如“××市化工厂1995生产工作总结”“××市××研究所1995工作总结”也可以省略其中一部分，如：“三季度工作总结”，省略了单位名称。毛泽东的《关于打退第二次反共高潮的总结》，其标题不仅省略了总结的单位名称，也省略了时限。双标题就是分正副标题。正标题往往是揭示主题——即所需工作总结提炼的东西，副标题往往指明工作总结的内容、单位、时间等。例如：辛勤拼搏结硕果——××县氮肥厂一九九五年工作总结——

(2)前言。即写在前面的话，工作总结起始的段落。其作用在于用简炼的文字概括交代工作总结的问题;或者说明所要总结的问题、时间、地点、背景、事情的大致经过;或者将工作总结的中心内容：主要经验、成绩与效果等作概括的提示;或者将工作的过程、基本情况、突出的成绩作简洁的介绍。其目的在于让读者对工作总结的全貌有一个概括的了解、为阅读、理解全篇打下基础。

(3)正文。正文是工作总结的主体，一篇工作总结是否抓住了事情的本质，实事求是地反映出了成绩与问题，科学地总结出了经验与教训，文章是否中心突出，重点明确、阐述透彻、逻辑性强、使人信，全赖于主体部分的写作水平与质量。因此，一定要花大力气把立体部分的材料安排好、写好。正文的基本内容是做法和体会、成绩和缺点、经验和教训。

1)成绩和经验这是工作总结的目的，是正文的关键部分，这部分材料如何安排很重要，一般写法有二。一是写出做法，成绩之后再写经验。即表述成绩、做法之后从分析成功的原因、主客观条件中得出经验教益。二是写做法、成绩的同时写出经验，“寓经验于做法之中”。也有在做法，成绩之后用“心得体会”的方式来介绍经验，这实际是前一种写法。成绩和经验是工作总结的中心和重点，是构成工作总结正文的支柱。所谓成绩是工作实践过程中所得到的物质成果和精神成果。所谓经验是指在工作中取得的优良成绩和成功的原因。在工作总结中，成绩表现为物质成果，一般运用一些准确的数字表现出来。精神成果则要用前后对比的典型事例来说明思想觉悟的提高和精神境界的高尚，使精神成果在工作总结中看得见、摸得着，才有感染力和说明力。

2)存在的问题和教训一般放在成绩与经验之后写。存在的问题虽不在每一篇工作总结中都写，但思想上一定要有个正确的认识。每篇工作总结都要坚持辩论法，坚持一分为二的两点论，既看到成绩又看到存在的问题，分清主流和枝节。这样才能发扬成绩、纠正错误，虚心谨慎，继续前进。

写存在的问题与教训要中肯、恰当、实事求是。

(4)结尾一般写今后努力的方向，或者写今后的打算。这部分要精炼、简洁。

(5)署名和日期。署名写在结尾的右下方，在署名下边写上工作总结的年、月、日，如为突出单位，把单位名称写在标题下边，则结尾只落上日期即可。

简而言之：

总结，就是把某一时期已经做过的工作，进行一次全面系统的总检查、总评价，进行一次具体的总分析、总研究;也就是看看取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，有什么经验、提高。那么，工作总结怎么写?个人工作总结的格式是怎样的?详情请看下文解析。

(一)基本情况

1.总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。

2.成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的;缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。

3.经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。

今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。具体可以参考部分工作总结范文。

(二)写好总结需要注意的问题

1.一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。

2.条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。

6.创建文明学校工作计划篇六

1．加强学校管理，依法决策、依法管理、依法治校。实行民主管理，政务、事务、财务公开，积极推行校务公开。实行人本管理，在工作中理解教师、尊重教师、支持教师、激励教师，形成“尊重人才、尊重知识”的良好氛围。继续以学生问卷、征求家长意见、师德调查、评价教师、教师评聘为载体，自觉主动接受学生、家长、社会的监督，增强工作透明度，增强学校与家长、教师与学生的有效互动，创办好人民群众满意的学校。

2．不断强化校园安全稳定工作，健全学校安全管理长效机制，积极开展“平安校园”创建活动。

3．深入推进警务进校园工作，逐步推行校园安全责任险制度。努力构建平安、文明、健康、和谐校园，确保教育稳定平安。

4、认真开展“人文校园、活力校园、和谐校园”教育活动，提升校园文明水平

5．搞好6.26禁毒日宣传活动和世界艾滋病预防宣传日教育活动；

6．组织学生开展“拒绝诱惑、远离网吧”、“远离赌博、远离不良嗜好”等主题教育；开展崇高科学、反对迷信教育活动，积极参与反邪教斗争。

7．组织开展社会实践活动，加强科技、环保、国防教育，增强学生科技、环保、国防意识；

8．积极参加教师艺术节活动及全市中小学生体育运动大会；组织好学校的广播操和大合唱比赛。

9．认真开展争先创优活动，搞好优秀党员、优秀教师、优秀班主任、优秀德育工作者、三好学生、优秀学生干部等评选表彰工作。

10、坚持德育为首，进一步改进和加强未成年人思想道德建设。

洛阳希望小学

7.档案在职业学校创建工作中的作用篇七

新世纪, 我国职业教育迎来了一个前所未有的发展机遇期。2002年7月, 国务院在北京召开全国职业教育工作会议;8月, 《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》正式颁布;2004年3月, 国务院正式批转了教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》, 把“职业教育与培训创新工程”作为重点实施的六大工程之一;2004年6月, 国务院七部委在南京召开了又一次全国职业教育工作会议, 9月, 教育部等七部门印发了《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》。国家对职业教育的关注, 对每一所职业学校而言, 既是重要机遇, 更是一种严峻的挑战。

立足职业教育发展的宏观背景和当地经济社会发展的现实需求, 我认为, 职业学校要在发展中求生存, 创建“星级”学校, 包括省三星级、四星级中等专业学校、国家级改革发展示范校、示范专业等等。是促进职业教育做优、做强、做特的重大举措;是解决学校发展进程中重大问题的重要契机, 是提升职业学校提升办学品味和扩大学校品牌知名度的最好机会, 也是对学校综合办学能力和办学特色的一次全面检阅。

成功创建不仅仅是学校知名度和办学品味的提升, 还有来自省和国家的经费支持, 对于一个学校的更长远发展有着不可估量的意义。所以, 把握好每一个创建的机会, 对于一所不断前进的职业学校来说, 其意义极为重大。

如何做好创建工作, 成功创建星级学校?我认为, 把好材料关是每个职业学校创建工作的重点也是关键。因为所有的成绩, 所有的付出, 都要用材料来说话。从某种意义上来说, 材料就是证明, 材料就是业绩。笔者认为, 档案在职业学校创建工作中的作用有四点:

一、档案是职业学校创建工作的基础

职业学校星级创建的现场评估, 一般来说分为两大块:

专家组的查看材料和看现场, 而专家组查看材料时间在每一次的现场评估中几乎占去二分之一的时间, 就是说如果专家组本次在一所职业学校现场评估安排是三天时间, 那么专家组会有一天半的时间是查看学校所提供的方方面面佐证材料, 可以说, 材料的好坏直接关系着本次现场评估的成功与否。那么学校所提供出来给专家组查看的这些材料的质量就尤为关键。把好材料质量关, 实际上就是把好材料入口关, 作为提供给专家组查看的材料必须是全面的。

每一次的创建都有很详细的细则对照准备, 涉及学校办学的方方面面, 在前期做好档案材料收集和整理的基础性工作, 是创建的关键。职业学校在准备创建的前三年就要认真对照创建细则, 确定收集材料的范围, 分部门分系部下达任务, 严格对照细则要求收集归档相关材料。没有前期的收集, 就没有后期准备完美的创建资料供专家组审查。

二、档案是职业学校办学品味的彰显

诚朴的校园文化, 富于人文的办学氛围可以体现一所学校的办学品味, 只有一所富有品味的职业学校才能永久地深入人心, 也更能深入到专家的心中, 学校的创建工作才能立于不败之地, 进而在职业教育的竞争大潮中也才有希望立于不败之地, 使学校的发展前景更加光明。

在星级创建材料的审查中, 如何让专家组的眼光被学校的品味所吸引, 就需要我们在前期档案材料的收集过程中, 认真对照创建细则, 研究细则要求, 紧扣学校的办学特色, 在档案收集过程中要重点收集能凸显学校办学特色和办学理念的相关材料。

这就需要学校上下齐心, 营造浓厚的创建氛围, 在今后一段时期的办学过程中, 通过学校的自身努力, 将学校全体教职员工的思想都统一到创建工作中来。不仅是要意识到档案工作在创建中的重要性, 更要在工作中将能够体现学校办学品味的材料及时地形成和保存下来, 保存也就是宣传, 宣传才能深入人心, 通过创建强化学校每一个人的档案意识, 这对于每一个教职工都是一次很好的教育机会。

三、档案是职业学校品牌特色的体现

办学品味对于一所职业学校来说, 是学校的广宣传。学校的品牌特色是吸引学生就读的关键, 有品牌的学校实力是强的, 竞争力也是强的, 对内是号召力, 对外就是影响力, 如何吸引学生, 抓住学生, 从而培养出学生, 关键就看这所学校的品牌特色, 这是一所职业学校做强做特的关键支撑。

从国家近几年对职业学校的不断重视和投入, 就可以看出举国上下对职业学校的期望。一所职业学校如果想在职业教育的队伍中站得高, 走得远, 直至脱颖而出, 就必须要打造出自身的品牌。“以专业特色吸引人, 再以专业素养留住人, 最后以专业技能送走人, ”这才是职业学校真正能够吸引学生的办学思路。

如何将这些特色用档案材料保留并体现出来, 这就是学校的创建工作者要思考并努力的方向, 保留并展现这些体现品牌特色的档案材料对于创建工作来说是重点。

四、档案是职业学校创建成功的关键

创建能否成功, 创建材料就显得尤其重要, 一个学校, 校园环境再优美, 学生表现再优秀, 如果没有必要的创建材料作基础, 将没有支撑的根基。材料是历史, 是过程, 更是一所学校办学的经历和优势传承的最好积累和展现。

专家组的眼睛是雪亮的, 一所校园和学生都那么优秀的学校不可能没有过硬的创建材料, 创建材料不完美, 只能证明这所学校的不用心。学生优秀, 那么是如何培养这么优秀的学生的, 过程性材料必然应该保存;校园优美, 品味高雅, 就必然应该留下相应的投入材料, 如果这些都没有, 只能说明学校办学的不用心和不专业, 这样的学校肯定是得不到专家组的青睐。

所以说创建能否成功, 关键还是看材料做得如何, 从材料中体现出我们高层次的办学品味和专业品牌优势, 这些是吸引专家的关键所在。一所底蕴深厚、质量上乘、特色鲜明、发展和谐的学校又怎能不打动专家组的心呢, 那么完善完美的创建档案就显得尤为重要了。

由此可见, 职业学校的档案工作在学校的发展壮大进程中, 不仅充当着基础支撑的作用, 更是学校创建工作不可忽视的工作环节。

参考文献

①许莉丹, 梁建梅.齐抓共管, 抓好高职院校档案工作[J].新课程研究, 2011年第07期.

②陶园.对高职院档案管理工作的思考[J].徐州教育学院学报, 2007年第04期.

8.加强学校管理创建特色学校篇八

关键词：教师管理；纪律管理；教育教学

学校管理必须注重以人为本，用人文精神管理学校，协调好教职员工之间的各项工作。学校管理者要重视教师管理，严格校纪，狠抓教育教学工作，创建特色学校。

一、重视教师管理，提升教师素养

教师是推动一个学校发展的根本动力，是学校的核心发展力，也是一个学校展现特色、赢得优势、提升综合实力的关键所在。因此，作为学校管理者应重视对教师的培养，在学校的日常管理中要了解教师的生活和教学状况，承担指导教师之责，帮助教师掌握教学方法和策略，明确执教班级的目标和任务，并据此安排一切活动。在日常学校管理中应该让教师明白以下几点：

1.正确认识自我，以身作则

让教师充满自尊地了解自己在社会中所承担的重要任务，教师应为学生树立良好的榜样。教师要以身作则，身体力行，身教重于言教。教师应是诚实、积极、顽强、活生生的榜样。只有这样，他的工作才可能收到事半功倍的效果。

2.对教育对象要充满信心

教师要对学生显示出“父亲般的慈爱”，即具有严格意味的爱或恩威并用。教师在与学生相处时，赞扬及忠告、劝诫、谴责都可运用。但是，即使话语严厉，他的本意也应是为了学生好，而不是蓄意压制学生，严禁在教学中施用暴力，应该让学生明白老师的良苦用心。否则，如果学生不明白，或不完全相信，“他是会轻视一切纪律，存心反对纪律的。”因此，教师应该使用技巧将印象印在悟性上面，否则，我们的教鞭就不会发生效力。

3.善于掌握学生的心理，因材施教

由于许多学生在学习各门功课上能力常有显著差异，故教学一定要顺应学生天性，不应使任何一个学生的智力受到压抑，以致厌恶学习。教师应该知道一些可以使悟性变敏锐的方法，应当熟练地应用。教师如果懂得教学艺术，很容易把学生造就成人。夸美纽斯指出，一个懂得教学艺术的教师“容易把一切事物刻画在人心上”。由于人心没有限度，因此教师“可以不断书写、不断雕镂”，永无止境。他认为，教师只要教育得法，都会有收效的。

二、定好规章制度，加强纪律管理

纪律在学校管理中具有重要作用，维持正常的学校秩序，纪律乃是必不可少的。“学校没有纪律便如磨坊没有水。”在学校中，从上至下，无论谁都不得有任何违纪行为。维护学校纪律的办法有监督、谴责、惩罚三种。在对违纪人员处罚时，要做到既严格又温和，以利于错误行为的纠正。但一旦有了过失，则宜根据过失的轻重程度给予惩罚，包括训斥，乃至开除等，严禁在教学中使用暴力、体罚等行为。

但这一切的前提是要有科学规范、公正合理的学校规章制度来保证，因此作为学校管理者必须事先制定出科学合理的规章制度，确保学校一切工作有条不紊地进行。制定学校规章制度时要注意以下几点：

1.科学规范性

严格遵循并做到按科学规范的制度制定程序，学校规章制度不能完全凭学校管理制定者的经验或主观意识而定，如此不但违背了制度管理的本质，更为严重的是会影响到制度执行的可操作性及制度文化的形成。

2.公正合理性

学校规章制度作为规范、约束师生行为的准则，应从科学合理的角度，以一种严谨的态度，凭借科学的管理依据才行，其形式、内容的公正合理性非常重要。不合理的制度会使被执行者产生情绪化的心态乃至逆反心理，反而会有碍管理。

3.执行的严肃性

学校所制定的各种规章制度和行为准则必须严格执行，并确保其严肃性，任何人不得擅自违反破坏。作为学校规章制度的执行者及考核者，应该以客观事实说话，公正严肃、公平合理地处理问题。

作为学校管理者应监督学校各项制度和规章的执行，预防违纪现象的发生，确保学校一切工作都有条不紊；一旦发现脱离常轨之事，则需及时予以纠正。

三、搞好教育教学，建设特色学校

教育要依据人的自然本性和年龄特征，因为人是自然界的一部分，要按照自然规律办教育。无论是教学改革、教学原则、教学方法还是教学内容都要从大自然中去获得，都要遵循教育规律。我们运用规律不仅是为了服从自然，而且是为了改造自然。

教学是教师工作的中心环节。在现代先进的教育思想指导下，在教育教学实践中不断发挥自身的优势，从教师语言、教学过程、教学方法、教学思想、教学手段等方面形成独具个性的、符合教育规律的、区别于其他学校的特色办学模式。另外，学校的办学思想、风格、学校管理、文化建设等是反映学校办学水平的重要标志，更是一所学校办学经验的体现。特色教育必须符合新课改精神，以现代教育理念为指导，运用好当前国家扶持教育的一些新政策。凭借学校所在地的区域优势、自身经济条件、学校现有规模、教师素质结构、学生现状等因素，依据自身特点，在自己的教育教学方式上形成特色。学校在创建特色教育的过程中，作为学校的管理者要把握住学校独特的办学指导思想，形成自身独特的办学模式。

学校管理中教职工是学校行政管理的主要对象，也是学校管理的主体。因此，在进行学校管理工作时要强调人文的重要性，要全心全意地依靠一线教职员工，充分调动教职员工的积极性、创造性。作为学校的管理者要健全学校民主管理制度，定期召开教职工代表大会，收集征求广大学校教职工的意见，畅通学校管理者和教职工之间的沟通，调动全体教职工参政、议政制度，强化他们的主人翁意识，增强学校的整体竞争力。

参考文献：

[1]夸美纽斯.大教学论[M].傅任敢，译.人民教育出版社，1984.