怎样写更精彩的自荐信

怎样写更精彩的自荐信（精选3篇）

1.怎样写更精彩的自荐信 篇一

首先，千 万不要遗漏掉那些有用的和中肯的成就、经验等事实。

申请研读的学位越高，以往的科研、学术成果和工作经验等等就越是重要。许多申请者错误地认为自己发表的文章已经列在履历里面了，在自荐信中就不应该再提。其实，个人履历是一份完全不同的文件。它是对个人经历的一种简洁而全面的介绍，使得读者对申请者能够很快有一个大致的了解。自荐信则是需要（或是希望）读者仔细阅读的，它要介绍申请者的成就、抱负和个人品德。所以申请者不用担心内容上的重复。比如说到发表的论文，往往只提到一个题目。其实，写一篇科研论文往往是要付出巨大心血的。申请者起码应该用二至三个句子，说明这篇论文所代表的实验、实验用的方法、目的和获得的成绩。还应该说明通过发表这篇（或这几篇）论文，申请者在这一领域做出了什么贡献，获得了哪些思想方法、认识和科研手段上的提高。

还有的申请者犯的另一个错误是，他们把高中甚至更早的成就也不厌其烦地列在自荐信上。比如当上了三好学生、少先队长之类的。因为中国学生申请的学位最低的也是硕士研究生，大学时期的成绩或是随后工作上的成就更为贴切，也应该足以用作素材了。当然，少儿时期的成就，若是对随后的学术道路产生了重大的影响的，这样提就非常妥当。

最好不提的还有政治观点、宗教信仰和其它一切容易引起争议的不同寻常的话题。有个别申请者在文件中提到了“上帝”这样的字眼，犯了西方社会宗教和学术分离的大忌。

最后一点提醒读者注意的是，对自己的事业和生活道路上的挫折没有必要讳莫如深。关键在于你是否用积极正面的态度对待挫折并表现出这种积极的态度。

2.自卑的我，怎样生活才精彩？ 篇二

你好，我结婚3年，儿子也1岁了，可能是自己的心理，造就了我很消极。和老公也总为一些家庭琐事争吵，我根本就说不过他，他总是很有理，总之很烦恼。我和婆婆關系处的也不太好。我性格比较直，有时话随口一说，总招来他们的不满，所以现在我回到家，不太说话，只是和儿子说说话。我是个普通职员，每个月也就800元工资，老公是老师，在谈恋爱时就有很多矛盾。他很在意我的工作，在生活中我尽量不花他的钱，花自己的，不想连累他。现在我不知道该怎么办？

湖南 黄一蓉

黄一蓉：

首先，看看你生活状态存在的问题。你说他很在意你的工作，当初谈恋爱的时候，就因为你工作的事闹了很多矛盾，可见，你们的婚姻基础就有问题，这是所有矛盾产生的前提。我想你应该客观判断一下，是你老公和他的家人本来就很势利，还是你过于敏感，太在意工作的事？结婚了就是一家人，夫妻不分你我，女人赚得少也正常。男人养家糊口是责任，也是顺理成章的事，你不用觉得愧疚和自卑。

在人际关系中，很多时候是我们自己的姿态有问题。比如你不主动花他的钱，小心地维护自己的自尊，这样就让他觉得你和他不亲密。他享受不到妻子应有的亲热和温柔，也享受不到他作为男人的成就感。很大程度上，我觉得是你拉开了你们之间的距离，改变了夫妻模式。做小女人其实也是件很幸福的事，当然做小女人需要勇气和技巧。做个小女人，也许是你婚姻中的适合角色。如果做不成小女人，或者你老公不是大男人，那你就只有自己努力了，赚取成功的生活资本。但无论怎样，夫妻模式都是最重要的。有距离就有危险，希望你能改变心态，好好地去把握。

感觉得出来，你是个很好强的女性。建议你去学一项专门的技能，或者是经营个什么项目。这样你的自尊就回来了，家人也会看到你的成绩。我知道这有点难，但我们得努力为自己活着。拼搏是件快乐的事，只要我们懂得享受过程的快乐。

李金萍

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3.怎样让英语课堂更加精彩 篇三

一、教师应转变教学观念，提高自身专业素质，加强组织教学能力

1、教师必须进一步转变教育思想，更新教育观念，从以“教师为中心”的教学模式转向以“学生为中心”的教学模式，把教学重点从“教”转为“辅”，即我教你学，转到你学我辅。在授课时，不折不扣的贯彻以学生为主体，以实践活动为主线的教学原则，把课堂上大量的时间交给学生，引导他们进行大量的语言实践活动，从而确保学生在学会英语的同时，逐步学会如何学习英语，提高学习能力。

2、提高教师自身的专业素质。教师只有具备更高的专业素质才能更好地服务于学生。教师除了自身已有的知识，还需要不断拓展专业文化知识。课余时间利用各种渠道进行学习，如参加专业对口的学习班，参加教师英语演讲比赛，教学比武，优质课竞赛等。此外，教师还应多与英语国家人士交流，观看原版电影或电视剧，阅读原版小说或报纸等。多接触原汁原味的英语，不断强化英语文化意识，以避免汉式思维对英语教学的干扰，树立终身学习的意识。

3、加强组织教学能力，提高教学水平。教师应灵活运用各种教学方式，创设丰富多彩的教学情景，调动学生学习积极性，引导学生通过合作学习，互学互问，互帮互助，互评互纠，完成教学任务，提高课堂效益。

二、关注学生情感，营造宽松、民主、和谐、融洽的课堂教学氛围

多年来的教学实践使我深知，学生积极的情感是学生保持英语学习动力并取得成绩的重要前提，融洽的师生关系是提高课堂教学效益的保障。高中英语教学中，教师要想和学生建立良好的师生关系，首先就要特别关注学生情感，尊重每一个学生。尊重是教育的前提，只有尊重学生，才能取得学生对你的信赖，此时教育教學才有可能走向自由。

其次，教师还必须关爱学生。对学生发自内心的关爱是最重要的一点。高中学生的年龄阶段，情感比较丰富，思想比较单纯，内心比较敏感，人生观、价值观将成未成，对教师的情绪也多为半畏惧半疏离。因此，教师对学生学习或者生活上的真诚关爱和帮助往往也会获得大多数学生的好感。有时我们也不难见到，在一些微小的帮助之后，一些平日的“刺头”学生会表现出令我们意外的配合状态。

另外，一定要善于观察学生，了解学生，与学生多沟通。没有对学生的思想、心理和行为的观察与了解，就难以指导学生的学习。教师必须做学生的知心朋友，深入了解每个孩子的学习情况。任何一个学生团体，不论成绩、性格，都是梯次存在的。因此对于不同情况的学生，我们也要用不同方式对待。性格骄傲的学生，要适当打压，性格缺乏自信的学生，要经常给予鼓励，偷懒的学生，要时常督促，贫困的学生，要经常给予力所能及的物质上的帮助等等。

师生之间融洽的关系，有助于营造教与学之间宽松、民主、和谐的氛围。教学过程是师生互动的过程，有了宽松、民主、和谐的互动课堂，就有利于培养学生得体使用英语、用英语去获取信息和处理信息、用英语去分析问题和解决问题以及用英语进行思维的能力，用英语展示自我的意识和兴趣，这也符合新课标对于高中学生语言技能目标的要求。

三、精心选择教学资源，科学安排课堂结构，组织有效学习活动

1、新教材话题取材丰富，涵盖广泛，包括政治、经济、文化、历史、科技等各个范畴，这对丰富学生知识，开拓视野大有裨益，但有些话题过于偏离学生日常生活，对学生而言比较陌生。学生开展话题讨论、头脑风暴、听力训练等训练时，往往难以调动学生积极性，达到理想的训练效果。因此，教师应当结合所教学生实际水平大刀阔斧的整合教学资源，删除较偏、较难内容，添加一些行之有效的教学任务和实践活动，提高教学活动的有效性。

2、合理调整各个教学环节。教学过程中应合理分配学生讨论、学生互动问答、教师讲解、课堂练习等各环节的时间，特别是训练应穿插于各环节之中进行。新课程背景下的课程训练尽量避免集中练习，要把训练穿插于新授过程之中，每教一个新知识就应当及时安排训练，学到哪里就练到哪里，这样既能提高学生当堂训练的质量，又能减轻学生的学习负担，培养学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。

四、按照学生实际分层教学，加强对学生学习技能的培养

1、分层教学

一个班级由优秀生、中等生、后进生三部分组成，学生学习水平参差不齐，因此，教师应对全体学生的情况全面了解。针对学生水平，设计有梯度的任务分配给各个层次的学生，以达到学生整体水平的提高。比如，阅读训练，后进生可以做判断正误，中等生可以做根据问题回答问题，优等生可以做划分段落层次，归纳段落大意以及对文章做总结概述等。这样，各个层次的学生都能够有事可做，有事能做!提高了学生对学习的热情和积极性，达到提高整体英语水平的效果。

2、培养学生学习技能