用心去发现美的美文

用心去发现美的美文（精选4篇）

1.用心去发现美的美文 篇一

语言是你思想的嫁衣，是你心灵独白的窗口，也你是感悟世界、表达情感的互连网！真正打动人心的东西，还是呕心沥血的创造。生活、学习、工作中，有时免不了情感的触动、内心的感动、思想的感悟，这些都是创作的极好素材，如果我们把这些灵感能随时捕捉并用语言记录下来，那它将成为我们创作的最好链接，那是一个偶然的机会，在一个天气晴朗的下午，我和同事来到黄河的一个码头上合影。同事是一位爱好非常广泛的人，也是一个非常有头脑的手艺人。他给我们选了一个看起来很平常却并不平常的一个景点。然后让我先坐在码头上预选的位置上，他自己则拿出了照相机的三角架，把它固定在码头边的一个极有限的空地上，再把照相机也固定在架子上。确定我已经坐在了最佳位置上之后，他定好了时间，按下了快门，迅速地坐在我的旁边。我们提前已经约好了眼睛朝着某个角度和方向远望。就在他刚坐定的瞬间，快门响了一声，我们的形象连同那河边码头的风景被定格了。照片冲出来之后，我们看了不住地赞叹。原来，被摄到镜头里的景物是那么美丽，那码头上石缝中几根极为平常的草在风中舞动的倩影就像电影里面的风光，居然让人感到几分神奇。我们身边的一弯池水微波粼粼，绿莹莹的有些妩媚，我们的脸上光线充足而又柔和。给人的感觉是，我们身处在美丽的大自然中，这一切显得那么祥和宁静。我们都微笑着，那眼神充满了无限的自豪和惬意。从那以后，对大自然中的任何一个美丽的景点我都很敏感，对生活中的每一件闪耀着美的事我都很在意。有些美景还不时地激发我的灵感。于是我便用学过的诗句给他们安上一个富于诗意的名字。

2.用心去发现美的美文 篇二

一、创设课堂情境, 让观察发现情境交融, 深入人心

在美术课上, 应为学生创设多种情境, 让他们在情境中观察、体验, 并让这种体验能逐步延伸到学生的生活中, 使他们在自我观察的过程中发现生活中美好的事物。如教学“吉祥图案”一课, 课前我找到一个小时候在苏州生活, 常和家长游玩苏州园林的小朋友, 请他带来一些其在园林景点的留影, 向大家介绍一些关于传统吉祥图案的知识。我们还一起欣赏了园林里的其他景点和更多有趣的吉祥图案。学生刚开始觉得图案有些太老土, 离自己的生活很远, 也就不感兴趣。后来在欣赏园林美景时了解到作为装饰的吉祥图案, 有谐音的有趣内涵后就变得感兴趣了。如我们说道, 园林的地上有“五福捧寿”的图案, 游人们只要一个蝙蝠一个蝙蝠地挨个跳过去, 就能接到福气了。学生特别开心, 恨不得也去图片里跳一下。再后来出现的图案, 孩子们都能主动仔细地观察图案, 猜测寓意。吉祥图案深深地走进了他们的心里。尤其在后面“做贺卡”的课上, 有个学生还特地在贺卡上画了个自己设计的吉祥图案, 送给长辈。看来美术课上的体验已让他把美好的事物自然地带进了生活。

二、开展丰富的创造活动, 注重观察的实践性

实践是认知观察的基础, 通过丰富多彩的创造活动, 可以充分刺激学生的多种感官, 使学生在实践体验中, 感知事物, 分析事物, 从而提高观察能力。如“生活日用品联想”一课, 要求学生利用普通的事物创造生动的形象。学生在创造中互相启发, 画出了很多有创意的造型:他们把勺子变成了大象、吉他, 把杯子变成了浴缸, 把酒杯变成了金鱼, 把锅子变成了水果……一些普通的东西竟然能变出这么多东西连学生自己也没想到。下课前, 我问学生今天最自豪的是什么, 学生都说设计出了有最意思的东西。我利用学生的这份激情开始引导:“我觉得今天你们都有了一双和别人不一样的眼光, 这些日用品在别人眼里都是普通的东西, 而在你们的眼里却变成了生动有趣的事物, 说明你们会用美术的眼光观察了。我相信, 用这种眼光观察, 你们一定能在生活中找到许多美好的东西。”在后来的多次造型教学中, 学生还利用多种废旧材料创造出有实用价值的物品, 为他们的生活增添了一份乐趣。

三、拓宽学生眼界, 注重观察的延展性

作为教师我们要努力拓宽学生的视野, 让他们多方面地去观察、去体验。今年的“世界无烟日”, 学校开展了一次禁烟主题系列课程。在美术课上, 我让学生创作一幅倡导世界无烟的画。课上与学生交谈时, 我发现他们对无烟的理解就是不吸烟、早戒烟等, 这种片面的认识将会限制他们的观察范围。于是我设计了一个“绿色无烟”活动, 让学生阅读大量关于这方面的书籍, 进行一个小型的知识竞赛。同时, 让学生进行一些实际生活调查, 填写一个禁烟信息卡, 并让他们写一些调查体会。学生在实践过程中, 有了更深的认识, 也有了更广泛的视角范围。在教师的指导下, 学生创作了很多有新意的宣传画。学生在这次主题活动中, 都有了一次真实的体验, 为他们的创作提供了丰富的素材, 视觉的拓宽同样打开了其思维的大门, 他们的禁烟意识也随之增强了。

四、设置恰当的教学环节, 让观察更主动、体会更深刻

在美术教学中, 要设置合适的教学环节引导学生自主观察发现。如在植物写生的课堂上, 课前我搬来一盆兰花。从学生的表情上我可以看出他们对这个植物并没多大兴趣, 因为这是他们在生活中常见的。于是, 课堂上老师即兴写生, 学生都不由赞叹:“好像呀!好美呀!”“其实这个一点也不难, 你们都能画的很好!”我因势利导, 引导学生观察植物的生长态势、花盆和叶的造型等。渐渐地, 学生的脸上都有了惊喜之色。“从我这个角度观察到的和老师的不同, 这盆花整个造型不是倒三角的, 而是像梯形。”“兰花的叶子长长的、细细的。但我发现它虽细却很有力度。这株兰花充满生命力, 我要用有力而流畅的线条把这种感觉画出来。”“它怎么会这么有力?”面对这盆常见的花, 学生有了新的发现, 提出了问题, 观察体会变得积极主动。还可巧妙设置各种练习环节, 让学生自主观察感悟。

3.用心去发现孩子的闪光点 篇三

作为一名班主任，面对的是几十名性格各异的学生，要做好班主任工作，我认为对每个学生适时、恰当地表扬更是必不可少的。每个班主任都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。

我班的尹青青同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。很长时间，我几乎没注意到她的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，好象也改变了她自己。那是一个中午，我站在班级门口，看着走廊里来回走动的学生，无意中发现走廊里半支化了的雪糕，许多同学说着笑着绕着而过，好象没有注意到。这时，尹青青同学走了过来，告诉大家不要踩了，然后急忙跑回教室拿来清扫工具，将雪糕扫净，又用拖布拖了一遍。我被这一幕感动了，回教室后，立刻在班级表扬了尹青青同学，并尽力赞扬了她关心集体，为他人着想的好行为。

还记得有一次测试后，她和几个同学来办公室看成绩。我发现她的卷子字迹工整，刚劲有力，我就对她说：“尹青青的钢笔字写得真不错，老师看到就喜欢，继续努力，很快就会超过老师的。”她听了，羞涩的笑了。以后她写字更加用心，字也越写越好了。在上期我校开展的“和谐教育，书香校园”开放周活动中代表我班参加了硬笔书法大赛，获得年级一等奖。

此后，我又从几件小事里发现尹青青性格中闪光的地方，比如她从家里拿来毛线给工具房的钥匙系上了带子；走廊文化栏的作品掉了，她用自己的胶水把它贴好；有同学生病吐了，她主动要求去打扫……每次发现以后，我及时给予表扬。渐渐地我发现她变了，上课特别认真，作业完成得尤其好，学习成绩也有了很大的提高，还被同学们选为班级保洁员。

尹青青的变化给我启示颇深。在后来的班主任工作中，我更细心了，面向全体，用心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把表扬送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。

实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个称赞的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。

4.用心去发现美的美文 篇四

一个陌生老人用一句真诚的赞美，打消了萧伯纳心里的消极因素，并使他不断努力，最终获得了成功，可见赞美的力量是多么的强大。从另一方面而言，我们也发现了其中暗含的赞美技巧：老人针对萧伯纳演讲的内容加以认可和赞美，并同时指出缺点。这种“优缺并进”的赞美方式不但能显示自己的真诚，而且还能起到使对方心情愉悦、找到自信的作用。有句话说得好：“一把钥匙开一把锁。”当我们面对别人的时候，都要巧妙地选择一下赞美的方式，例如这个老人，在赞美萧伯纳的同时还提了一点意见，这就比纯粹的盛赞更显得真诚和中肯，同时还能显示出自己正在认真欣赏对方的态度，而这个世界上，没有任何人能抗拒一个欣赏自己的人所说的话。

小王是一个家具推销员，有一天他得知一家文化公司刚建好了新大楼，就决定上门去推销。为了找到突破口，他特意来到新大楼找装修工人们聊天，结果得知这幢大楼的装修设计者居然是公司的潘总本人。小王随后找到了潘总，他故意装成毫不知情地说：“我来的时候顺便去参观了一下贵公司的新大楼，里面的装修设计太棒了，非常有品位，潘总确实有能耐，居然能够请到那么优秀的装修设计师，员工们在这样的大楼里上班一定特别有自豪感！”“是吗？”潘总顿时来了兴致，他得意地对小王说，“那幢大楼的所有装修设计全部是我一手完成的！”随后，潘总的话匣子就打开了，他告诉小王自己在大学里读的并不是设计专业，这只是后来出于爱好一点点自学起来的，他还打开电脑让小王欣赏他的设计效果图，兴奋得就像是个孩子。就这样，一个多小时后，小王不仅轻而易举地拿到了潘总签字的订单，而且还和潘总成了好朋友。

小王的成功，秘诀全在于向对方表达了恰到好处的赞美之情。他从新大楼的装修入手，以“不知情”的样子进行赞美，更显客观和真心，使对方的自尊心得到极大的满足，并由此拉近距离。当潘总把小王看做知己的时候，小王也就自然而然地拿到了办公家具的订单。注意外界对自我的评价是人的天性，赞美就是人们最希望听到的外界评价，它可以创造和谐的气氛和偷悦的心情，给人带去心情愉悦的感觉，从而使人顺利地展开说服行动。任何说服，在赞美的包装之下都会变得更加有光彩。巧妙的赞美不仅可以帮助我们完成说服计划，有时候还会给我们一些意想不到的惊喜和收获。想做说服的高手，首先要学会做赞美的高手。

纽约有一家建筑公司承包了一个大工程，他们必须要在特定的日期前完工，可就在接近竣工的时候，负责铜器供应的供货商却突然说自己无法交货了。多次交涉无果之后，为了避免产生重大损失，公司就派约翰去费城与供货商会面。约翰下飞机后，在查阅电话簿时无意中发现这个供货商的姓氏居然来自于挪威皇族，迁到费城已经有100多年了。见到那个供货商以后，约翰就和他谈起了挪威皇族，并称赞挪威皇族是刚强善良的家族，供货商非常高兴，滔滔不绝地说了很多家族的历史，他还兴致勃勃地拿出许多祖传的宝贝给约翰看。就这样，约翰从感情上就走进了他的心里，当他说起公司的困境后，供货商非常爽快地答应如期供货，他说：“虽然我要遭受很多损失，但对你这样的朋友，我认了！”就这样，建筑公司终于得以在规定的日期内圆满地完成了工程。

这个例子又让我们领教了说服高手的赞美之道。约翰没有因循守旧地赞美对方一些显而易见的事情，而是利用从电话簿中发现的一个小信息找到赞美的突破口，而这个不易发现的信息正是对方心中最大的骄傲，也是平时没有人会注意到的事情，约翰对此加以赞美，其心思之巧让人叹为观止！有些人认为赞美就是“拍马屁”，这是完全错误的，“拍马屁”往往是愚昧无知的体现，会令人反感；而得体适度、充满敬意和真诚的赞美，则能够直接渗透到对方的心灵中去。