四年级上册美术课教案

四年级上册美术课教案（10篇）

1.四年级上册美术课教案 篇一

一、知识要素。

花的基本结构及其变化规律。

二、技能要求：

用不同笔墨和色彩表现花卉。

三、教学目标。

1、体验与发现：感受千姿百态的花卉造型，发现生活中的美。

2、实践与创造：了解花的基本结构，表现自己喜欢的花。

3、欣赏与评议：欣赏交流，感受大胆用笔创造的质朴美。

四、教学重点。

学会观察植物的局部纹理。

五、教学难点。

不同特征的花的表现。

六、教学过程。

(一)引导与尝试。

(二)观察与讨论。

1、观察几种常见花卉(照片和实物)：

(1)了解花的基本结构。

(2)发现花头的构造，不同花中花朵的造型及叶子的区别。

2、讨论：可以用哪些笔墨方法表现花朵?

(1)先勾勒线条，再点花蕊，如花瓣的外形与花茎。

(2)勾线后填色。

(3)直接侧锋表现花瓣，再添加花茎与花蕊。细小的花可直接点出等。

(三)构思与绘制。

1、教师出示几幅画家以不同的花为题材的作品，学生欣赏。

2、对比、分析画家画花的不同风格，感受画中花朵的表现方法及画面中墨色的处理。

3、学生尝试用彩墨画花，要求：

(1)根据画的结构，用自己的方法画一幅自己喜欢的花，鼓励创造性的表现。

(2)注意枝条的变化。

(3)适当添加背景，加以衬托与渲染。

(四)展示与设想。

1、展示学生作品。

2、自评：说说自己的画花方法。

3、互评：交流自己对同学作品的看法。

4、教师：肯定学生作品中花的不同表现方法。

5、鼓励学生用自己的作品美化生活。

2.四年级上册美术课教案 篇二

案例一:

出示词语:厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫

师:这组词有什么特点?

生:都是写鹅的叫声。

师:它们都是写鹅的叫声, 在意思上有什么不同?

学生答不出来。

师:老师查了词典, 这三个词语的意思分别是 (出示) : (1) 用严厉的声音大声责备; (2) 用严厉的声音大声地叫喊、吵喊; (3) 放开喉咙大叫。你们能不能把词语与解释对应起来?

生:厉声呵斥的意思是用严厉的声音大声责备;厉声叫嚣的意思是用严厉的声音大声地叫喊、吵喊;引吭高歌的意思是放开喉咙大叫起来。

师:都答对了, 真棒!来, 我们把这些词语送回句子中, 一起读一读吧。

出示课文片断, 学生练习朗读课文。

案例二:

师:鹅的叫声是怎么样的?

生:嘎嘎嘎!

师:鹅生气时会怎么叫?

生: (生气地) 嘎嘎嘎!

师:高兴时呢?

生: (高兴地) 嘎嘎嘎!

师:骂人的时候?

生: (大声地) 嘎嘎嘎!

师:我们来再现一下这只白鹅, 老师读课文, 老师停下来的时候, 你们就学鹅叫。鹅的叫声——— (生:嘎嘎嘎) , 音调严肃郑重——— (生:嘎嘎嘎) 。凡有生客进来, 鹅必然——— (生:嘎嘎嘎) 。甚至篱笆外有人走路, 它也要——— (生:嘎嘎嘎) 。老师这段话写得怎么样?可以代替课文吗?

生:不可以。课文用了三个成语———厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫, 没有重复。

生:课文里的三个成语都是鹅大声叫唤, 但是没有重复, 这样写起来很生动, 您改写后感觉很单调。

师:好的, 老师接受你的意见。我们再来看看, 课文中这三个词意思一样吗?能不能前后调换呢?

生:我认为不可以, 厉声呵斥就像我们做了错事, 爸爸妈妈严厉地教训我们;厉声叫嚣是说声音大, 很吵, 而且态度非常不好;引吭大叫是说鹅伸长脖子大叫, 叫声非常响亮。

师:你真了不起, 帮我们理解了三个词语。丰子恺更了不起, 把鹅的叫声写得生动有趣, 我们写作时, 也要学会这样运用词语。让我们再好好读读这段话吧!

出示课文片断, 学生练习朗读课文。

案例中两位教师都关注了文本中三个描写白鹅叫声的成语“厉声呵斥”、“厉声叫嚣”、“引吭大叫”, 教学方法却截然不同。第一个案例的教师引领学生学习了三个成语的意思, 每个解释都是从词典中查阅而来, 是词语解释的标准答案, 教师一丝不苟地引领学生进行辨识和记忆, 并把词语带入课文进行朗读, 巩固记忆, 做到词不离句。学生真的能理解这三个词的细微差别吗?诚然, 这样的教学最大的好处是学生能读准三个词语, 并且掌握词语意思, 但是词语的温度在学习过程中荡然无存。这种学习方式仅仅是学习的初级阶段———习得。此阶段学生的学习往往将精力集中于获得知识数量的多寡上。英国诗人柯勒律治把读者分为四类, 其中一类就像海绵, 看似都吸收了, 然而挤一挤, 又原封不动地流出来了。这种学习实际上就是简单的获得, 或者说是简单的“习得”, 就像案例一中的学生, 只是简单记忆词语的字音和意思, 力求最大化地维持外来知识的“原始风貌”, 而没有在教师引导下把知识整合成自己知识体系中的一部分。

教的秘诀在于“度”, 学的真谛在于“悟”。案例二中的教师从学生的兴趣点出发, 让学生学习鹅的叫声, 再把“嘎嘎嘎”的叫声替换成三个生动的词语, 学生非常容易进入思辨:这些词语是什么意思?为什么作者要这样写?换一个角度, 学生看到了一片不一样的天空:原来鹅的叫声“嘎嘎嘎”竟然能用这么多丰富的词语来表达, 作者用词之巧妙令人叹为观止, 我们也要学习这种表达方法, 才能把小动物写得惟妙惟肖!学生在探究、感悟文本的言语内容的同时, 自己把文本的言语形式巧妙“挖掘”出来了。案例中的教师用了有限的“教”, 引领学生进入无限的“悟”。知识是外在于人的, 是一种可以量化的“知道”, 只有在“悟”的过程中, 让知识进入人的认知本体, 悟有所得, 才能成为素养。

如果说“习得”是一种接受, 是一种训练, 那么“悟得”就是一种思想的生成, 生成了学生自己与知识之间的内在链接, 使外在的知识成为学生身心的一部分;如果说知识可以习得, 那么知识背后蕴含的思想、感情、价值, 只有通过自己的思考方能悟得。

3.四年级上册数学期末自测题 篇三

1．直接写出得数（6分）

65－16 34084 15+5

825 28015 486

6300210＋21 20－588+22

2．用竖式计算，打号的要验算（6分）

271355777682

3．递等式计算（6分）

（704+258）73155 935－358

4．用简便方法计算（6分）

6祝?9）185 21+244+69+56

二、想想、填填（37分）

1．□967， □里最大填（），商是一位数；□里最小填（），商是两位数。

2．下图中有（ ）条射线，（ ）个直角，（ ）个钝角，（ ）个锐角。

3．10个一千万是（），一个千亿是（）个亿。

4．一个十一位数的最高位、千万位、万位、千位、个位上都是9，其它各位都是0，这个数写作（），读作（ ），四舍五入到万位是（），省略亿位后面的尾数，求近似数是（ ）。

5．在○里填上＜、＞或＝。

180－（79+9）○180－（79－9）

1805 ○ 1805）

89－24－41○ 89－（41+24）

20+13 ○ 20祝?+13）

6．选择合适的数填一填。

960万 40万 63001496亿

（1）太阳和地球的平均距离约是（）米。

（2）长江是我国最长的一条河流，长约（ ）千米

（3）我国领土面积约（）平方千米，几乎和整个欧洲面积一样大。

（4）天安门广场是世界上最大的城市广场，面积约（）平方米。

7．在计算器面板上OFF键是（）键，ON键是（）键。

8．钟面上的分针从12起转动15分钟，形成（）角，是（）度；如果分针从12起转动25分钟，形成（）角，是（）度。

9．一根木头锯成2段，要锯（）次；锯成3段，要锯（）次；锯成10段，要锯（）次。现锯了12次，锯成（）段，我们发现锯的次数比锯成的段数（）1。

10．黑板的上下两条边（），相邻的两条边（）。

11．根据每组前三题的得数找一找规律，直接写出后两题的得数。

（1）9=81（2）（10－2）=1

999=9801（100－12）=11

99999= 998001 （1000－112）=111

9999999=（100000－11112）=

999999999= （10000000－1111112）=

三、当一回小判官（对的打√，错的打祝?分）

1．一条直线长8米，它的一半是4米。（）

2．角的大小与边的长度无关，与两边张开的大小有关。（）

3．余数大于除数，说明所试的商大了。（）

4．687+3可以运用乘法的结合律写成68祝?7+3），使计算简便。（）

5．万级的数位有：万、十万、百万、千万。（）

6．在一块平板上画若干条直线后会发现，凡是平行的线肯定不相交。（）

四、把正确答案的序号填入括号里（5分）

1．木板与地面的夹角成（ ）时，放在木板上的物体向下滚落得更迅速。

A．10B．40C．55 D．70

2．在250后面添上（ ）个0，这个数是25亿。

A．8B．6C．7D．4

3．一个数四舍五入到万位后得到近似数是50万,当这个数最大时,千位上的数字只能是（）。

A．4B．9 C．5D．0

4．用一副三角板能拼成的角是（ ）度

A．115B．130C．150 啊?D．145

5．一个正方体，在6个面分别写上数字，三人一组各抛20次，看谁赢的次数多。你觉得下面（）的游戏规则是不公平的。

A．正方体两个面写“1”两个面写“2”，两个面写“3”。“1”朝上甲赢，“2”朝上乙赢，“3”朝上丙赢。

B．正方体的三个面写“1”，两个面“2”，一个面写“3”。“1”朝上丙赢，“2”朝上乙赢，“3”朝上甲赢。

C．正方体的六个面分别写1~6这6个数字。“1”朝上甲赢，“2”朝上乙赢，“3”朝上丙赢，“4”、“5”、“6”朝上都不算，重新再来。

五、画一画、连一连

1．一匹小马在A点，它要到河边喝水。为了让小马尽快地喝到水，请你为这匹小马设计一条到河边的路线，并在图上画出来。（2分）

2．用4个同样大小的正方体摆成下图，从正面、侧面、上面看各是什么形状？用线连一连。（3分）

六、解决问题（4+4+4+4+7=23分）

1．奶糖每千克15元，水果糖每千克6元，巧克力每千克12元。把三种糖取同样重量合成什锦糖，每千克多少元？

2.

（1）李力买了多少桶色拉油？

（2）刘芳花了多少钱？

3．看表格，列式解答。

4．

李老师带1000元够买4个足球和8个篮球吗？

5．下面是小华家2006年缴纳电费情况统计表，请你根据统计表制成条形统计图。

小华家2006年缴纳电费统计表

小华家2006年缴纳电费统计图

1．每个单位长度表示（）元。

2．（）季度电费最多，最多的电费比最少的多（ ）元。

3．平均每个季度缴电费（）元。

4．平均每个月缴电费（）元。

5．观察以上的统计数据，你想说些什么？

4.四年级美术上册教案 篇四

1、了解汽车的有关知识(种类、外形特点、用途等)。

2、激发儿童的想象力和发明力，从功能上设计汽车造型。

二、教学重、难点：

重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。

难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。

三、教学准备：

同学：几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。

教师：美术课件、“迷你车”、“多功能车”、“皇冠车”若干个

四、教学过程：

(一)启发引导(激发创意)

1、组织教学，明确要求。

教师：小朋友们，今天我们将是一位汽车设计师，要亲自为人们设计各种各样的汽车。

2、提出问题，引入新课。

教师提问：大家都见过也坐过汽车，但是你知道汽车分哪几种吗?

(文字板书)汽车按其功能可分为客车、货车和特种车三大类。

教师提问：这些车的主体形象有什么特点?

(简笔画板书)汽车都是由车头、车身和车轮组成。

3、游戏：组装汽车。

教师提出要求：请小朋友以四人小组为单位，用几何图形纸片进行汽车组装竞赛，看哪个汽车厂设计的种类最多。

小组汇报说说设计了哪几种汽车?

(二)要点辅导(构思创意)

1、教师：汽车给人们的生活带来了方便，但有利必有弊。(课件演示撞车事件引起的交通堵塞，废气污染)你希望看到这些吗?(同学：不)该怎么办?

2、绘画活动：汽车设计师

教师：就让我们充任一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从哪些方面提高汽车的功能，使它的利大于弊?

提示：1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。(如车能飞，车能在水中游……)

2、可以用你喜爱的动物、植物以和其它事物的外形进行设计。

3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。

(三)创作体验(展现创意)

1、同学作画，教师辅导。(课件配乐)

同学根据提示直接在纸上创作。教师在巡视时对同学出现的问题，通过交流了解同学的想法，提出参考建议;鼓励同学大胆想象，大胆作画，培养自身的耐心和毅力。

2、欣赏讲评作品“汽车展览会”。

(1)教师以主持人角色举办“汽车展览会”。

请小朋友把自身的作品放在前边，大家一起来评出奖项。

“迷你车”：要求色彩鲜艳，形状美观大方。

“多功能车”：要求多功能，用途广。

“皇冠车”：要求既美观大方，又功能齐全。

(2)肯定小朋友精彩、生动的设计。对可以修改补充的作品，鼓励继续补充改进。

5.四年级上册美术教案 篇五

一、教学目标

1、知识与技能目标：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，对草进行具体细致的描绘。

2、过程与方法目标：通过分组讨论、情境创设的方式，能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

3、情感态度与价值观目标：培养同学们细心观察生活、热爱生活的情感。

二、教学重难点

1、教学重点：不同草的形态、结构以及相互穿插的遮挡关系。

2、教学难点：富有创意的表现草丛里的各种关系、丰富画面。

三、教学方法

欣赏教学、合作探究法、演示法等。

四、教学过程

一、导入

1、视频、图片的方式进行导入：

关于草的图片或者关于草的生长过程的视频。

2、谜语的方式导入：

①谜题：早有茅头(打一字)谜底：草解析：“茅”字前头，为“艹”，与“早”组成“草”字。

3、唱歌的方式导入：

《青青河边草》歌词：

青青河边草悠悠天不老

野火烧不尽风雨吹不倒

青青河边草绵绵到海角

海角路不尽相思情未了

青青河边草悠悠天不老

野火烧不尽风雨吹不倒

4、诗歌的方式导入：

例如：《草》

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

二、新授

1、初步对草进行了解。

草是同学们非常熟悉的植物，随处可见。让同学们拿出自己带的小草或是回忆一下自己在生活中所看到的小草的形状、颜色、闻到的`小草的气味，以及摸到的小草的感觉等。

在同学们讨论完成以后，给予同学们积极正面的评价，并且适当的给同学们科普一下关于小草的知识，比如：小草现在大概有130多万种，种类非常多。(结合图片)

2、深入分析，了解草的画法。

不同种类的草，造型结构不同，带领同学欣赏不同的草，观察草的造型特点。、

如：狗尾巴草，外形细长，上尖下宽，筋络明显有顺序的排列，与蒲公英叶子形成对比，蒲公英叶子绿褐色或暗灰色，先端尖或钝，边缘倒向浅裂或羽状分裂，裂片齿牙状或三角形，基部渐狭，下延呈柄状，下表面主脉明显，被蛛丝状毛。

在观察不同草的造型之后，让同学来画一画看似平凡的小草，小草每一片叶子都是一个美丽的图形，感受小草的魅力。

绘画完成后，老师结合潘天寿的《兰》，教学生用线描表现草的穿插关系及空间关系。(注重技巧的教授)

3、思维发散，丰富画面效果，表现故事性。

结合书中的《格列夫游记》和《青庄家》的赏析，开发学生思维，让他们展开想象，看看小草丛中的其他事物，如小青蛙、小蝴蝶、小蚂蚁与草丛有怎样有趣的故事。让学生学会表现画的故事性，通过场景描绘丰富画面。

4、老师示范，强调技巧，突出难点。、

绘画过程：构图——描绘草丛(强调空间关系及穿插关系)绘画过程中注意提醒学生，线描的表现技法——通过其他事物丰富画面效果，增加故事性(提示学生注意线条的疏密关系、黑白灰关系、线条流畅度等。)

3、巩固

学生自行操作完成属于自己的作品，老师下台巡视指导学生，提醒学生注意画面效果的把控。

当学生制作完成后，老师请学生进行点评，培养学生的语言表达能力和审美能力。

4、小结

从知识点和情感两个方向总结，可以用学生起来谈收获这种形式进行，加强互动。

知识：学会草的穿插关系和空间关系，知道利用事物丰富画面效果。情感：留心观察身边平凡的事物，感受平凡带来的美好。

5、作业

6.小学美术教案四年级上册 篇六

[分析]窗口

一、教材分析 小学美术教案四年级上册：07课 窗

“窗，让我们身处居室依然沐浴阳光。窗，让我们身处居室依然看到风景。”教材开门见山地道出了窗的实用功能和装饰功能。教材窗的主体图片是“家的一角”，造型别致、线条优美的大窗，将窗外的美景框入其中，窗口内外相互映衬，室内空间给人以无限延伸的感觉。

主图下的小图为中国古代园林的经典代表——“上海豫园”中的一个砖雕漏窗，窗外之景与窗内之色遥相呼应，对比成趣，为单调的白墙增添了一幅美丽的图画。这一图片的呈现帮助学生了解到园林艺术作品中所蕴涵的视觉审美特点和魅力。小学美术教案四年级上册：07课 窗口

教材小学美术教案四年级上册：07课 窗口中设置了一个小训练。学生在欣赏、讨论之后对窗有了更进一步的认识，在此基础上给予发挥个性的空间，培育创新意识和创造能力。并为他们下一步的设计制作打下良好的基础。

本课小学美术教案四年级上册：07课 窗口展示学生设计制作的三个窗户，它们分别利用卡纸、包装用的泡沫、纸盒等材料设计出三种不同造型风格的窗，并配以与窗造型风格和谐的美丽画面。如卡通风格的配以童话屋，古典园林风格的配以亭台楼阁等，这样更好地体现了窗的“引景”作用。同时还对学生渗透了取景构图的知识。

教材还呈现了一幅小图，一面墙上画了几个窗，窗前像模像样地摆放了几把摇椅。借此提醒把学习与生活联系起来，使学生产生成功感，从而产生学习的动力。本课的学习屋为学生提供了不同年代、不同风格的窗的造型，使学生感受艺术和生活的联系。

二、教学目标

◆了解关于“窗”的常识以及文化内涵。

◆能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。◆渗透取景构图知识。

◆培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。

三、教学思路

本课是属于“设计·应用”学习领域的以设计、制作为主的课目。在教学中要将技术意识和人文意识尽可能完美地结合在一起，以达到全面提高学生艺术素养的目的。

教学设置思路如下：交流探讨——欣赏感受——尝试设计——反馈指导——设计制作——配景美化——拓展延伸。

在教学实施中可先让学生描述他在生活中所见到的窗，讲讲窗的作用，然后再欣赏教材上的图片，了解“窗”的引景作用，对关于“窗”的文化含义有新的认识。有了感性的认识后，学生就可以采用画简图的形式，尝试设计一个造型别致的窗的造型。完成设计后同学之间、师生之间，相互交流、评价，如果打算采用合作完成的形式可在尝试设计的作业中选取最佳方案，最后根据所带的材料，修改设计方案，定稿。

在制作环节，由于学生所选的材料不同，所以无统一的制作方法，教师没有必要示范制作过程，教师应到学生中去，发现制作中的问题，并指点、启发学生自己解决问题。教师还应就制作中会出现的普遍性的技术问题，做一些示范。如裁纸时尺和刀的配合，切挖泡沫的技巧等，以帮助学生使用好工具，保证制作效果。制作完成后，大家一起欣赏评述所做的作品，然后就“窗”的风格谈谈打算“窗外”配以什么样的风景。有条件的学校还可以将学生带到环境优美的校园，将所做的窗当取景框用，看看窗框内装什么样的风景最美，如何组织画面才好看，然后再分头绘制。

画完后，将窗框和画结合在一起，并将它挂在墙上，给居室添一道风景。

四、教学选择

在教学中，教师可充分利用地方资源创造性地处理教材，将本课延伸拓展成为单元课。如：江浙一带园林资源丰富，可让学生对窗的造型、材质、纹样装饰及它的借景作用，采用文字、摄影、绘画等形式记录下来，带到教室进行交流，上一节欣赏课。第二节课进入设计制作的学习，第三节课配画完成。

如果学校有大面积的围墙，教师可带领学生用适当的材料，师生一起规划设计，在墙上画出造型各异的窗以及各种窗外美景，为学校围墙添一道亮丽的窗口。学生可采用两人合作的方式做一个较大的窗框，挂在墙上会更有效果。也可采用个人制作完成的形式。必要时还可以采用以绘画为主的形式完成。

五、教学建议

1．在欣赏环节，教师应用优美的语言配合精美的图片引导学生进入一个美的学习情境，从而使学生更好地体会到窗的各种功能。

2．完成教学后，教师还可以引导学生对生活中窗口内外的现状提一些装饰美化的设想、建议，如用什么样的窗帘来弥补，窗台上放鲜花、盆景，对社区环境整改建议等方法，真正做到将美术的学习渗透到学生生活之中。

六、教学资料

窗户根据功能的不同可分为：双扇吊窗，有两个窗扇可以沿窗框上的槽左右滑动；侧开窗——一边固定在窗框上，可像门一样转动推开；推拉窗——能够像吊窗一样滑动；下开式——在窗框上有活页固定，可从下面打开；上开式正好相反；固定窗——四周都和窗框牢牢固定，不能开启。

窗户的朝向、位置、大小、形状会决定光线怎样进入房间和影响房间的气氛。面南或面东的窗户能引入温暖、令人愉快的阳光，北面的光线更加柔和、更加冷静。从西面来的光线则是最强、最热烈的。

在中国的园林建筑中，窗的技术与艺术发展得很充分，各式花窗，千姿百态，是优雅的审美形象，并且起到组景、对景、借景的重大作用。杜甫有诗云： “窗含西岭千秋雪，门泊东吴7)-里船。”唐代诗人王维是写窗景的能手： “积翠纱窗暗，飞泉绣户凉。”(《从岐王夜宴卫家山池应教》)“窗中三楚尽，林上九江平”(《登辨觉寺》)“洞中开日月，窗里发云霞。”(《奉和圣制幸玉真公主山庄因题石壁十韵之作应制》)“月幌花虚馥，风窗竹暗喧。”(《冬夜寓直麟阁》)李白也留下了不少关于窗的美丽文辞，如“檐飞宛溪水，窗落敬亭云。”

7.四年级上册美术课教案 篇七

一、扣题引思,知“内容”

课文的题目一般都提示了课文的主要内容或重点。引导学生揭示课题,从课题入手,对掌握文章思想内容、体裁和题目范围,把握篇章结构都有好处。如教学人教版四年级上册 《猫 》一文时 ,我先让学生课前收集相关资料了解作者的时代背景,然后让学生读题几遍并质疑问难。 师:你读了题目后想知道什么? 生:想知道猫怎样抓老鼠以及猫的生活习性。 师: 我们写动物一般都这么写,是吗?生: 是的。师:默读课文,看看老舍笔下的猫是怎样的。 生:是性格古怪的。 师: 有问题需要帮忙解决吗? 生:猫的古怪表现在哪些方面?针对学生提出的疑难问题,抓住精读点,引导学生一步步探讨、自主学习、自读自悟。

二、开拓思路,议“疑难”

所谓“议”,即“认真研读、感悟、 交流和议论”。教师组织学生通过“自读 、感悟 ”变换思考 的角度 ,敢于质疑,善于释疑,进行积极的自主探究, 把课文读懂,并有一些自己的体会, 再通过师与生、生与生的讨论交流, 互相启发、补充,加深理解和感受。

如教人教版四年级上册 《猫》一文时,有的学生提出疑问:老舍先生写猫的性格是既老实又贪玩,虽贪玩却尽职;猫高兴时温柔可爱,不高兴时一声不吭;猫胆小而又勇敢,这些地方不是自相矛盾吗?我肯定了学生的钻研精神,并引导鼓励学生通过自读自悟发表自己的看法。经过生与文本的对话、师与生、生与生的讨论交流,互相启发、补充,从而加深了学生对课文的理解和感受, 使学生懂得了:这些地方看似很矛盾,但正是作者细致观察了猫,它的似乎矛盾又统一于一身的性格,恰恰突出了猫性格的古怪。 通过讨论,大家的认识不断深化,培养了学生自读自悟的能力。

因此,在课堂上巧妙地引导学生解决一两个难点、疑点能很好地激发学生积极思考,将他们由“被动地接受”转变为“主动地发现”。 这对于学生获取知识、提高能力、发展智力都有十分重要的作用。

三、设置悬念,悟“情感”

“不愤不启 ,不悱不发 ”是启发式教学时机把握的原则。教学中带着启发性的问题去认识文章中所叙述的事物, 去体会作者喜怒哀乐的感情, 可以调动学生的积极思维,使学生产生一种跃跃欲试的心理。

如教人教版四年级上册 《猫》一文时,教师在引导学生体会人物的思想感情这一环节中,全班同学都能异口同声说出:“表达出作者对猫的喜爱之情。 ”我是这样进一步设置悬念追问的:“你是通过哪些词句体会到的? 能举例说一说吗? ”片段如下:

生1:我从“在稿纸上踩印几朵小梅花”和“绝不会责打它”这两句话中看出作者有多喜欢它, 作者用比喻的手法,把“脏兮兮的猫爪印”比作“小梅花”,猫搞破坏作者还不忍心责打它。

生2:我从“丰富多腔”“长短不同” “粗细各异 ”“变化多端 ” 这四个成语中体会到作者把“猫”当作“歌唱家” 来写,可以看出作者喜欢猫。

师:作者除了把“猫”当作“歌唱家”来写外,还把它当作什么来写?从哪里可以看出?

生1:把 “猫 ”当作 “小孩 ”来写 。 我从 “它的头撞 在门上 ,桌腿上 ,撞疼了也不哭”看出,可见作者特别疼爱它。

生2:把“猫”当作“家人”来写。我从“出去玩”“不回家”看出作者把猫看作家里的一个成员,可见他是多么喜爱这只猫呀!

师:同学们在读书的过程中能感受到老舍先生把猫当作孩子、 家人、 朋友来写,可以说,全文的字里行间都流露出作者对猫的喜爱之情。 那么,猫对老舍先生有没有感情呢?

生1:有感情,而且还很亲呢!

生2:有感情,而且还撒娇呢!

师:从哪里看出猫撒娇的样子?

生:“比谁都温柔可亲: 用身子蹭你的腿, 把脖儿伸出来让你给它抓痒。 ”

师: 你觉得这句话中哪个字用得很准确,写出了猫对主人“温柔可亲”还“撒娇”的样子?

生:“蹭”字。

师:请同学们翻开字典查阅“蹭” 字是什么意思。

生:“摩擦”的意思。

师:作者为什么不用“摩擦”而用 “蹭”? 你们能联系生活实际说说吗?

生1:“蹭”的感觉很轻、很温柔。

生2:有“撒娇”和“耍赖”的意思。

师:你们的感悟还很特别,一个不起眼的“蹭”字蹭出了人和猫之间的真情来。

以上环节,我紧紧围绕“人爱猫” “猫亲人 ”这一情感主线 ,设置悬念 , 教师不作简单的答复,而是在学生疑而不解,思而不得其解时,稍作引导, 让学生自己去再思求解,达到自读自悟的目的。

四、拓展实践,练“表达”

“练”即“导写”,就是让学生通过反复阅读课文、理解内容、体会感情, 领悟和学习作者表情达意的方法,并能应用所学的知识进行语言实践。

如教人教版四年级上册 《猫》一文,我是这样安排练习的:先利用课后的“阅读链接”,引导学生独立对比阅读,让学生悟出:一位作者是通过写一家人对小猫的态度来表达对猫的喜爱之情;另一位则是通过写猫的外貌和神态表达喜爱之情。接着出示课文中心句式,即总写句:“猫的性格实在有些古怪。 说它老实吧,它的确有时候很乖……” 教师引导学生悟出:作者通过细致观察似乎矛盾又统一于一身的猫的性格特点时,只是将事实具体地写出(总—分关系),使猫的形象丰满、鲜明,从而流露出对猫的喜爱之情。 在教学中,我让学生领悟和学习作者表情达意的方法后,因势利导学生去联系和捕捉猫生活中的“古怪”,让学生先仿说再写:1做仿写文本句式的拓展练习;2用第一人称写 老舍笔下 的猫 ———《猫的自述》,做改写文本内容的拓展练习;3结合课文第1、4自然段的写法, 多媒体出示“胆小”“勇猛”的画面,引导学生观察、想象,让学生联系语境,先说后写, 进行补写文本空白的拓展练习。这样通过拓展导练,将学生的读、 悟、说、写融为一体的语文实践落到实处,达到举一反三的效果。

8.新课标四年级上册数学期末自测题 篇八

1. 690700000≈（）亿8060000=（ ）万

2.最大的八位数比最小的九位数小（）。

3.用4、7、8、2和5个0写出一个大于7亿的数是（）， 小于7亿的数是（ ）。

4.从个位起，第（）位是十万位，第九位是（）位。

5.射线有（）个端点，线段有（）个端点。

6.正方形和长方形都是特殊的（ ）。

7.□366，如果商是一位数，□里可以填（）。

8.□6=12……8，□=（）。

9.在除法里，除数除以5，要使商不变，被除数应（）。

10.一个平角的度数是一个直角度数 的（ ）倍。

11.（）里最大能填几。

20 ）＜9370 ）＜290

30 ）＜16590 ）＜715

12.一辆汽车行驶的速度是72千米/时，要行驶360千米，需要（）小时。

13.每个足球的单价是48元，用400元最多可以买（）个足球，还剩（）元。

14.根据3600=9，直接写出得数。

360000= 1800=

二、判断题（正确的在括号里画“√”，错误的画“

1.两组对边分别平行的四边形叫梯形。（）

2.等腰梯形的四条边都相等。（）

3.最小的八位数是一亿。（）

4.我们学过的多位数中，每相邻两个计数单位间的进率都是十。（ ）

5.一个因数不变，另一个因数乘10，乘积扩大10倍。（ ）

三、选择题（将正确答案的序号填在括号内）

1. 下图中有（）组平行线。

A.2 B.3C.4

2. 300300读作（）。

A.三十万三百 B.三十万零三百C.三万零三百

3. 4□9200000≈5亿，□里最小填（）。

A.1 B.4C.5

4.一个计算器24元，王老师要买45个，他带了1100元，够吗？（）

A.不够 B.够了

5.小明家来了客人，他要做以下几件事：

小明沏好茶水至少要（）分钟。

A.13 B.12 C.11

四、计算题

1.直接写出得数

150= 1200=720=

50=3200=4505=

2700=720=3900=

2.用竖式计算

35798900 7089

4508 46408（要验算）

3.脱式计算

3800－（314+358） 81025+175

五、列式计算

1.甲数是450，乙数是甲数的3倍，甲乙两数的和是多少？

2.一个数的26倍是884，这个数是多少？

六、应用题

1.一个长方形鱼池，宽25米，长是宽的5倍，这个鱼池占地多少平方米？

2.一辆汽车从甲城到乙城需要12小时，行驶的速度是65千米/时，返回时的速度提高到78千米/时，几小时可返回甲城？

3.学校新买进一批图书，每班分得48本，分给12个班后还剩24本，这批图书有多少本？

4.下图是小洪家到学校的示意图， 路线上的数字表示道路的长度（单位：米）。小洪从家到学校走哪一条路最近？有多少米？

七、统计

下面是五爱小学五年级各班男、女生人数统计图，请根据统计图回答问题。

(1)五年一班男生人数比五年二班男生多（）人。

(2)全年级共有女生（）人。

(3)全年级男生的总人数比女生的总人数少（）。

八、操作题

1. 用一对三角板画出105

2.用量角器量出下面电视机上各角的度数。

∠1=（） ∠2=（ ） ∠3=（ ）

九、选做题

9.广西版小学四年级美术上册教案 篇九

教学目标： 知识与技能：

1、通过观察傣族织锦，感受图形的外形美。

2、通过认识了解，认识我国是一个多民族的国家，对各民族要尊敬。

过程与方法：

在学习观察中领会民族特色，初步认识简单图案。情感态度与价值观：

培养学生的观察力，及爱国主义情感。教学重点：

1、了解中国是一个多民族的国家。

2、各民族在祖国的大家庭中都很勤劳，用自己智慧的双手创造了自己的民族特色。教学难点：

认识民族，了解织锦上的图案构成，增强爱国情感。教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、导入

同学们见过傣族吗？我们班有傣族吗？他们有哪些地方最能让你感兴趣？谁能说说。（服装、语言、生活习惯等）那小朋友知道傣族衣服的哪些知识呢？

二、讲授新课 介绍傣族

1、傣族的分布

傣族，是我国56个民族中的一种少数民族。主要分布在我国云南省的西双版纳州等地，2、傣族织锦

傣族民间织锦。有悠久的历史。产于海南岛的傣族居住区，《峒溪纤志》载：“傣人取中国彩帛，拆取色丝和吉贝，织之成锦。”

活生生的物象，有表意和识别族类、支系及语言的重要作用，这些形象记录被专家学者称为“穿在身上的史诗”。

傣锦多用于妇女筒裙、摇兜等生活用品。今海南通什专设有“傣锦研究所”从事研究和生产。中国纺织艺术的一朵奇葩。

傣锦的特点它制作精巧，色彩鲜艳，富有夸张和浪漫色彩，图案花纹精美，配色调和，鸟兽、花草、人物栩栩如生，在纺、织、染、绣方面均有本民族特色。傣锦以织绣、织染、织花为主，刺绣较少。染料主要采用山区野生或家种植物作原料。这些染料色彩鲜艳，不易褪色。各地傣族人民根据自己的喜好，创造了多种织、染、绣技术。比如热闹无比的“泼水节”。

三、指导看图

1、学生自由看图，说说图上有什么？

2、感受傣族织锦，从中找出两种以上的基本构图，如圆、长方形等。

3、颜色的种类。

四、小结

傣族是一个伟大的民族，是我们祖国大家庭中的一员，我们应该学习他们勤劳的品质。

五、布置作业

画一个圆形图案。

第二课时

一、复习导入

1、指明简要说说傣族织锦有哪些特点？

2、让学生展示自己画的圆形图案，同桌互相说说谁画的好，好在哪些地方？

3、交流自己的画是怎样画的？

二、讲解新课

1、回顾傣族在我国的分布。

2、简介傣族织锦的制作特点：

从制作技艺看，织锦发展史上的五种形制，即编制型、织制型、缝制型、拼合型和剪裁型，在黔东南傣族织锦中均有范例，历史层级关系清晰，堪称织锦制作史陈列馆。从用色上看，她们善于选用多种强烈的对比色彩，努力追求颜色的浓郁和厚重的艳丽感，一般均为红、黑、白、黄、蓝五种。从构图上看，它并不强调突出主题，只注重适应服装的整体感的要求。从形式上看，分为盛装和便装。

三、指导看图

1、从图中找出傣族织锦的结构特点。

2、按照不同的色彩对比，自己试着给画好的图画上颜色。

3、对比。

四、练习

1、学生对自己的作品进行修改。

2、指导上颜色。

五、作业

将修改好的图画图上漂亮的颜色。

第一课

环境雕塑 教学目标： 知识与技能：

能运用语言表达自己的感受，启发学生的创新思维，提高学生的审美情趣。过程与方法：

能在老师的指导下，从日常生活中发现美、了解美、创造美。情感态度与价值观：

通过欣赏使学生充分地体会到生活中处处有美，并结合自己的认识和联想，用语言表达自己的感受。教学重点：

学会欣赏、感受风景画的内涵与艺术形式之美，知道美丽的自然风景是艺术创作的源泉，加深学生对祖国大好河山的热爱之情。教学难点：

知道学生如何识别环境雕塑画所表现出来的风景与自然风景不同之处。引导学生如何用语言或文字把心中的风景画描绘出来。教学时间：2课时

第三课时

一、指导感受

1、欣赏并感受美 引导学生观察、了解环境雕塑美和美丽的大自然的图片进行比较 看、听、思考。并积极回答问题。

2、激发学生的参与意识

环境雕塑与巧夺天工的自然造型进行了观察和了解，让学生自己去感

知与体会。

唤起学生对美丽的大自然外形、色彩特征的观察。

二、揭示课题： 《环境雕塑》

学生积极参与讨论，欣赏、交流后指出哪些是自然中的美，哪些是环境雕塑。

三、探究美发现美

1、欣赏评述作品(培养学生的合作精神与主动大胆的表现创造意识，并学会自我评价、互相评价的方法。)让学生自由、积极和愉快的参与到美术评价活动中来，通过自觉、主动地感受美以及主动评价美。

2、用有效的艺术形象语言再现生活，激发学生兴趣盎然地感知、体验理解大自然的美。

四、增强学生的动手能力

1、运用新知，再次动手实践。(集体动手创作美丽的大自然拼图，大胆想象，并创作、评述自己的作品。)各将自己的作品进行自我评价与互相评价最后请本组的组长进行综合评价

2、让学生动手创作，拓展学生的思维，提高学生的审美能力。引导学生自己发现和观察自然景物中的变化与美提高学生的语言表达能力。

五、小结：

同学们说得真好，环境雕塑和美丽的大自然风光为我们再现了各自独特的艺术魅力，大家的审美能力提高了，思维也得到了拓展。美丽的大自然需要我们大家来保护，希望大家能从我做起，从小事做起，好好地爱护这美丽的大自然。

第四课时

一、组织谈话。

上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个稿子，这节课，我们再稍作修改，涂上漂亮的色彩。

二、讲解上色方法，强调画面效果。

1、大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。

2、上色步骤：

①从整体人手，确定主色调。突出树叶的茎的颜色。

②刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体现线条的美。

③结合主体，学会在图画中留白，运用留白体现主图的美丽，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。

3、结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，教师进行小结，并鼓励学生大胆用色，表达美的感受。

三、学生上色彩，教师巡回指导。

四、讲评学生作业，表扬造型和用色较好的同学，对作业中存在的问题进行集体讨论，提出改进方法。

五、作业

将修改好的作业上交。

第二课

凹凸的美感

教学目的： 知识与技能：

让学生通过绘画表现凹凸的美感的特点，并探索尝试用各种材料进行表现，培养他们参与美感的主动性和责任感。过程与方法：

在学习中学会保护环境。情感态度与价值观：

学习正确的观察方法和表现方法，学习绘画的创作方法，扩展想像思维的空间。教学重点：

用绘画方法表现凹凸的美感环境。教学难点：

画面构图的创意和组织。教学时间：2课时 教学过程：

第五课时

一、说一说，看一看

师生共同把收集到的优美的生活环境的绘画作品与摄影作品，布置在教室四周。课前，师生纷纷参观自己收集到的作品。学生介绍他们是通过什么渠道，收集到的这些优美的生活环境的绘画作品与摄影作品的。

议论、比较每幅作品优势，与同学交流谈话。

师：你们真会收集资料，为我们大家带了一个好头，大家已经学会了运用各种方法去收集资料，誰能来说一说，你收集到的是什么呢？

二、探究美、发现美

让学生自由、积极和愉快的参与到美术实践活动中来，通过自觉、主动地感受美以及主动评价美。

学习新知(激发学生对优美的生活环境和美丽大自然的联想，在活动过程中发现美的愉悦，形成健康的审美情趣。)用有效的艺术形象语言再现生活，激发学生兴趣盎然地感知、体验理解优美的生活环境和大自然的美。

三、增强学生的动手能力

1、组织学生进行“凹凸的美感”的环保小卫士活动，增强学生的环保意识。

2、引导学生自己发现和观察自然景物中的变化与美提高学生的语言表达能力。

四、活动小结

同学们说得真好，优美的生活环境需要我们大家来保护，希望大家能从我做起，从小事做起，好好地爱护这优美的生活环境。

第六课时

一、导入阶段：

1、通过欣赏有关校园的图片，让学生感受校园中的美丽景色。

2、引导学生对所看的美丽景色进行评述，可以用一个词，一句话。

3、进一步引导学生把一个词，一句话串成一段话。

二、发展阶段：

1、欣赏课本上的图画，对画面的内容进行分析，从建筑物的环境建设以及人物活动等，先示范性地向学生说一说，如建筑物的外形，颜色等都有什么颜色。

2、提问：什么样的校园环境最吸引人？要是你是一名设计师，你如何向学校提出建议，有哪些地方需要改进和美化？

三、强化阶段：

1、展示表现校园的作品，激发学生的创作激情。

2、应该注意选择采用不同表现手法，不同材料的作品来展示，让学生了解进行美术创作可以使用多种方法和材料。

四、表现阶段：

1、学生自由创作，画一幅想像的校园的作品。

2、巡堂指导学生作画。

五、展示阶段

学生上台展示自己的的创作作品。

第3课 教师节的礼物

教学目标： 知识与技能：

引导学生体验教师节的礼物的韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力。过程与方法：

在学习中体验色彩变化美。情感态度与价值观：

认识美术的文化性与历史继承性。教学重点：

指导学生掌握材料和水分的关系，调动学生主动性，放开手脚，大胆创意，表达自己的感受。教学难点：

引导学生对教师节的礼物的韵味的理解和感受，并表现在自己的画上。

教学时间：2课时 教学过程：

第七课时

一、导入新课： 1．学生体验：

(1)拿出生宣纸和毛笔，让学生谈一谈，宣纸和图画纸有什么不同？教师总结：宣纸和毛笔以及墨是中国画的工具。这也是中国画不同于其它画种的主要特征。(2)让学生动手用墨和水在宣纸和图画纸上随意涂画，然后看看有什么不同？

(3)教师展示范画并提出问题：这些物件是用什么材料画的?有什么特点?学生分组讨论，教师总结：这些作品是利用自己书中或手中的材料，通过自己细心的构思，把对老师的爱表达在物件中，构成极美的图片或者是物件，以此表达自己对教师的爱。二．师生共讨：

（1）你知道礼物的历史吗？

学生讨论，教师总结：教师节的礼物，顾名思义，就是利用自己的聪明才智，运用手中的材料绘画制作成精美的礼品。

（2）你理解教师节的礼物的韵味吗？

出示作品，学生讨论发言，教师总结：这种画与制作相互交融形成的效果，令我们回味无穷，遐想翩翩。其特点在于真诚与爱之间，让真情交融变化，颇耐人寻味，这就是礼物的韵味。

三．学生实践：

教师布置作业，自己动手创作精美的礼品，用笔要大胆，注意墨与彩的浓淡，以及图案把握。学生作画或制作，教师巡视，及时指导遇到的情况。把自己对教师的感恩知情表达出来。

四．作品评价：

提出评价标准：用笔大胆，注意表现主题，画与真实的情景相结合。画面要体现出师生之间的爱。(1)学生互评：(2)师生互评：

五．小结：这节课通过同学们的动手创作，使大家对教师节的礼物的制作有了一定了解，并自己动手。

好多同学的作品都不错，希望大家课后去练习，尝试用不同的方法去表现，看看效果怎样？

第八课时

一、导入阶段：

1、通过欣赏教材上的送给老师的礼物图片，让学生感受教师节的礼物的美丽。

2、引导学生对所看的教师节的礼物进行评述，可以用一个词，一句话。

3、进一步引导学生把一个词，一句话串成一段话。

二、发展阶段：

1、欣赏课本上的图画，对画面的内容进行分析，从构图环境以及对情景的描述等，先示范性地向学生说一说。如浓浓的师生情等。

2、提问：在教师节的礼物中情与景搭配方法什么样？

3、学生试着运用所学知识进行回答。

三、强化阶段：

1、展示学生创作的作品，激发学生的创作激情。

2、应该注意选择采用不同表现手法，不同材料的作品来展示，让学生了解进行教师节的礼物创作可以使用多种方法。

四、表现阶段：

1、学生自由创作，画或制作一幅想像中的作品。（运用自己的方法进行设计）

2、巡堂指导学生作画。

五、展示阶段

10.四年级上册美术课教案 篇十

第 一 课 教 室 一 角

教学目标:

1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解 班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式

2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。

3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工 作态度。

教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。

教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织 教学准备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画 学具准备：上色工具、剪刀

教学过程设计：

一、导入： 上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧 群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是 什么呢？ 老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观 有趣的课程表？ 我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题——课程表图标设计

二、新授： 知识点：A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。

1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？——板书：“工具材料”。看看这三幅 草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？ 第一幅罗列太多内容，不精炼。第三幅外形散乱，不美观。——板书：“简洁” 出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？ 还有什么课也可以用工具材料表示？——科学课、信息课、数学课？

2、数学课还可以用什么表示？——板书：“特有符号” 还有什么课具有很典型的符号？五线谱？

3、同学们看这个是什么课程的活动形式？——板书：“活动形式” 课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课？ 怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？ 学生上台绘出草稿，大家进行评选 老师指导：精简到 2-3 个内容并进行排版

4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标 看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？ ——板书：“象征图形”。出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？

5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。活动二：（作业）上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等)，这节课我们用集体的智慧再来 美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢? 怎样 把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢?

一、制作方法： 1．根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。排版注意疏密变化、均 衡协调。2．用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提问：还 可以怎样有效利用你们带来的工具材料? 3．队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。4．应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。

二、学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。展示评价：1．分小组布置队角，展示于教室角落。2．说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。

第 二 课 花 手 帕

教学目标:

1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。

2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。

3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学重点：染的制作过程

教学难点：画面色彩的控制 教学准备：课件、学生工作纸、范作等 学具准备：染料、宣纸、绳子、染布等。

活动一 教学过程设计：

一、导入： l.教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不 同?它有何特点?(图形的对称美、色彩的浸润美)2.揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。3.板书课题：花手帕(一)纸手帕

二、新授： 1．请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说 制作纸手帕需要哪些步骤吗?(小结板书：折纸，染纸)2．折法启示： ①教师提问：你能折出不同形状来吗? ②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可 以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸 团法等也可以尝试。3．染法示范： ①教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点： A．注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。B．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之 则少、染色的面积小。4．教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前 功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开.三、学生作业，作业展评 1．学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染 或点染，制作 2．_4 块美丽奇特的纸手帕。2．教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。

3、张贴展示学生的优秀作品。

活动二 一：课件引入新课

1、课件欣赏扎染图案"

2、小结：扎染是一种古老的纺织染色工艺，是中国特有的传统手工染印工艺，属于 民间印染的一种。二：扎染步骤方法演示

1、捆扎：将白布从中间提起，然后把下方四周的布握拢，再用绳子打活结。/k 方法一：将织物连续交替正、反折叠，或将织物按经向或纬向方向握拢，用绳子分 段扎紧可得到条形连续花纹。方法二：将织物对折、再对折，以折点为顶点，在其下部用线绳扎紧，染色后可得到放 射状花纹或菱形花纹。方法三：将织物展开，任取一中心点，用右手拇指、食指、中指捍拢起来，然后用 左手在右手下方握拢织物，放开右手取线绳在中心点下方捆绑扎法，染色后得放射状园形花 比纹。方法四：把白布的四角分四次折叠成扇形再扎，染色后得扇形状的放射图案。

2、染色：将捆扎好的白布放进彩色水中浸染，注意要浸透。

3、展开：将浸透的布拧干，松开捆扎的绳子，展现布上花纹。|

三、学生作业 要求：采用扎染的基本方法，制作一件图案独特、美观的扎染工艺品

四、展评小结

第 三 课 纸 品 乐 陶 陶

教学目标:

1、通过教学，使学生掌握纸绳、纸条画制作的基本步骤和方法，2、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的好习惯。

教学重点：用不同的方法做纸绳、纸条图形 教学难点：画面的构图设计，以及基本的制作方法

教学准备：范画 学具准备：各色皱纹纸、胶水、彩色卡纸等 活动一

教学过程：活动一

一、欣赏导入：

1、欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。思考：这些作品是用什么材料、方法制作的?

2、教师根据学生回答板书课题：纸绳、纸团贴画

3、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。

4、师生交流解决制作问题：(1)怎样使纸团的大小基本一致?(2)怎样搓纸绳不易松敢?

5、教师规定时间，学生合作准备材科。

二、讨论方法：

1、教师示范制作方法步骤(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线 贴和团线贴法。

2、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。

3、学生为两幅作品提出评价。(1)纸团排列松散，形象不突出。(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。

3、教师引导学生谈谈自己创作的设想。

三、自主表现 两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。相互评价延伸拓展

四、学生自评、互评作业。

活动二 纸条工艺

一、体验感受

1、出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受尝试探究纸条成形方法。教师小结：厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。2．学生尝试将纸条折成各种不同的形状。3．评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。4．小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。

二、作品赏析 出示学习目标，引导学生欣赏。(抽象、具象作品，半立体、全立体作品)

三、归纳制作步骤和方法 出示草图及相关纸条工艺作品 4 幅 教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。(1)将卡纸裁成等宽纸条。(2)构思：要求将实物变形．运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用 纸条制作。(出示动、植物变形图辅助讲解)(3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。(4)粘贴组合成形。7．出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织 形式不同，可产生很大变化。

四、学生作业 提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法

五、评析交流 以自评或互评的方式进行评价。

第 四 课 时 间 告 诉 我

教学目标: 1.了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。2.联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做 的事情，并用绘画的形式表现出来。

3.体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学重点：了解和掌握其基本的表现步骤和方法

教学难点：表现生活中各种有趣的人、事、物 教学准备：范作 学具准备：各种绘画工具 活动一 教学过程设计：

一、观赏钟 1．欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每 种风格的钟表给人的独特感受。2．学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比．借助实物进行展示，揭示课题。

三、设计钟 通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。1．师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指 针、刻度和数字的设计等方面考虑。2．欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行 分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。3．通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生 制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表 外形阻碍指针行走等等。4．自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。

四、创造钟 2—3 位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸 手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。各种制作用材及用于游戏的习作。

五、评析钟 并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。

六、知识迁移 古代的人们是用什么方法记录时间的? 欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过 图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有 关时间的知识。

活动二

一、游戏导人 “报时”小游戏： a．讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时拨动指针，设置 时间，(观看课件．学生设置时间)b．请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上 用上节课制作的钟表一起拨动指针。课件展示：一台卡通收音机，它正在播出播音员的声音： “滴、滴、滴，最后一响，北 京时间 8 点整，问学们，第一节课时间到了。准备上课了。” “滴、滴、滴，最后一响„„”a.两种不同作画形式的范画欣赏，并有简单文字说明。

三、创作训练 1．课件出示作画要求。2．学生任选一种作画形式独立创作。3．教师巡同辅导，同时展示各种学生作品。

四、展示交流 将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。在实物投影仪下向全体同学介绍自己的画。

五、拓展延伸 1．听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。2．课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。

第 五 课 蔬 果 的 联 想

教学目标:

1、知识性的目标：通过学习用蔬果雕刻小动物，引导学生善于动脑观察、联想、动手 制作，使学生初步学习用蔬果造型的设计知识及制作的方法。

2、情感性目标：对学生进行美的情趣教育，激发学生热爱的情感，养成善于观察、发 现生活中的美的形象。

3、能力性目标：培养学生发现美、创造美的能力。以及观察、联想、动脑、动手创作 的能力。

4、发展性目标：培养学生善于、敢于发现、联想、创新的能力，及造型和空间想象能 力的发展。

教学重点：培养学生形象思维能力和空间想象能力，及动脑、动手制作的能力。教学难点：蔬果形象转变为动物形象的制作方法。

教学准备：范样、有关示范、演示用具、用品 学具准备：蔬果、牙签、切刀和刻刀等。活动一 教学过程设计：

1、出示蔬果制作的小动物，引出新题，板书课题。

2、观看书中的图片，观察欣赏、分析。

3、讲解、演示。

4、提出要求。

5、学生按要求作业。

6、展示作品

教学目的：

1、激发学生的好奇心，导入新课。

2、开阔视野，初步了解用蔬果雕刻小动物的方法。

3、教会学生雕刻方法，为独立创作作准备。

4、明确作业要求。

5、在创作中体会方法，学会雕刻小动物。

6、欣赏、评述、体会创作的乐趣。教师活动：

1、出示范样。问：（1）是什么动物？（2）是用什么材料制作的？（3）是怎样作出来 的？归纳小结，同时板书：动物--蔬果雕刻。

2、与学生一起欣赏分析。问：（1）各是什么动物？（2）是用什么材料雕刻的？（3）为什么？教师归纳小结。

3、边讲解边演示，同时简单书写步骤：（1）观察、分析、联想。（2）雕刻：①割；②切；③挖；④刻。（3）组合。

4、口头提出要求：特别强调安全问题。

5、教师巡视辅导。

6、共同赏评，给予肯定的评价。学生活动：

1、观察、思考，回答教师提出的问题。

2、与教师一起观察欣赏，动脑回答教师的提问。

3、听、看、动脑分析、联想，适当回答教师问话，记清雕刻的步骤与方法。

4、认真听记教师提出的具体要求。

5、按要求按步骤独立创作，注意大胆联想。

6、展示自己的作品，互相欣赏、评价，感受创作的喜悦。

板书设计： 活动二（作业课时）

第 六 课 玻 璃 水 彩

教学目标:

1、知识目标：了解玻璃水彩的方法，知道用水、洒盐、放小纸屑、吸附、加浆糊、刮 刻等会产生不同效果。

2、技能目标：能运用不同材料制作出不同意味的水彩作品。

3、情感目标：体验在玻璃上用水彩作画的快乐。教学重点：培养学生的色彩感受能力 教学难点：水彩画的技法

教学准备：玻璃、示范用具、盐、浆糊、线头、小纸片 学具准备：玻璃、水彩纸、水彩颜料、笔

教学过程设计：

1、导入 从桌上工具入手导入，引发学生兴趣：

2、教师尝试，边讲解边表演，注意提示步骤。

3、学生尝试 问题一：颜料很干的作品。请学生分析原因，然后请作业效果好的同学表演，从而解决 点水问题。问题二：颜色渗透效果不佳的作品。提问：如果要使颜色混合在一起该怎么办？（小组讨论）④小结： 每个步骤的要领，注意事项。（板书：画色、点水、转印、补色）

压：要注意均匀； 揭纸：不同方向的揭纸会产生不同效果； 补色：颜色不够时，需要补色。

4、与大师的画作比较 ① 欣赏画家作品： 教师稍作介绍一幅作品（取名，感受）提问：看了画家的作品你有什么样的感受？ ② 比较：刚才我们只是粗略地看了一下画家的作品，下面呀，让我们走得更近些！细 细地去体会一下大师们的画，并请你比较比较你的作品与画家的作品有什么不同？ 教师引导：大家都观察得很仔细，也很爱动脑筋，那么你们想不想让你们的画达到画家 画中的特殊效果呢，看一看我们桌上的东西，你知道怎么样利用它们来达到这些效果吗？

5、小组探究 ① 现在让我们一起来尽情地尝试探究，每个同学选用你们喜欢的材料来尝试画不同效 果的玻璃水彩。②交流经验 小组长介绍作画经验。展示有特色的作品。

6、作品展评 ①采用自评、互评、师评等多种形式来评价学生作品，注意语言的表述以及作品的命名。②其他画具、画家作品的拓展。总结：今天这节课我们都玩得很高兴，不但玩了，而且学到了许多有趣的知识，希望大 家回家以后能再画一些玻璃水彩画，送给你的亲戚朋友！

第 七 课 窗

教学目标: 技能领域:利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。认识领域:懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。创造领域:多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口 教学难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚 教学准备：多媒体电脑，自制 cAI 教学软件，范画用纸 学具准备：线性表现工具、水彩笔 教学过程：

一，导入新课: 1.看窗 老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户 a.有哪些形状?b.有哪 些部分组成? 二，学生:讨论回答。a.方形、方圆结合等。b.窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)。2·忆窗 老师:请同学想想，刚才通过窗口 a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口? 学生:讨论回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪 c.汽车、飞机、轮船等。老师:a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。学生讨论回答:a.这几幅画表现什么内容，有什么特点? b.您喜欢哪一幅，为什么? 4·画窗 老师:通过欣赏，我们可以发现 a.有直接表现以窗户造型为主的。b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书)学生讨论回答:a.自己想表现的窗口。b.如有近、申、远景应怎样表现?(学生回答时，教师示范)

三、作业要求 1·以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的《窗口》作品。2·画面饱满，注意近、申、远景的表现。3·教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画 面 的处理上。4·鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。

五、欣赏讲评作业 请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。a.先请作者说说自己的想法。b.再请学生评优劣或提修改建议(一句话)。

六、观察与思考 a.窗口有什么功能? b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品 一幅。这幅作品有什么特点(课件展示)你看后有什么的感受。

七、整理文具，下课。

第 八 课 剪 纸 的 故 事

教学目标: 1.掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。2.了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。3.锻炼语言组织和口头表达能力。教学重点：随意剪出人物的外形

教学难点：依靠视觉平衡和对人物形态比例的基本了解 教学准备：剪刀、胶水、彩色纸等

教学过程：

一、故事引入 1．同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在 什么地方? 2．教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。(画面)教师讲述故事，课件出示画面。

二、故事交流 1．在你的身 L 或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2．先在小组交流，再由组长用 3～5 句话写下来。

三、讨论、演示分工合作过程 1．(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。2．先分工再进行组合。(学生讨论怎么分工)3．教师示范剪刻步骤。①随意剪出外形。②剪或刻出人物的细节、花纹。在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?(课 件出示民间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。⑧组合粘贴。准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗? ④添加道具。故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。(课 件出示剪纸道具)

四、欣赏： 1．讨论评议 完成创作的同学将作业贴至本组展示板 L，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一 说，2．评述作品。请几位同学说说刚刚评议的内容。

五、学生合作完成剪纸故事展示、总结 1．学生制作，教师巡回指导。2．你喜欢哪个故事，为什么? 3．今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获?

第 九 课 打 扮 文 章

教学目标: 1.情意目标：加深对生活情趣的体验和感受。2.认知目标：学习“打扮”文章的方法。

3.能力目标：培养对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力 教学重点：平面装饰的技巧

教学难点：形式美法则的运用和掌握 教学准备：各种绘画工具

教学过程：让学生回忆祖国祖国我爱你这首歌曲，引发学习兴趣。

1．齐唱歌曲《祖国祖国我爱你》，边唱边观察歌诃发生了哪些变化。问：歌词发生了，什么变化?(词语、底色)可以怎样打扮一下让它更漂亮?(加边框)2．导入课题： 文章这样打扮一下果然漂亮了很多，今天我们就看谁最会“打扮文章”。分组比赛，了 解学习内容。观察评议： 欣赏一幅优秀学生作品，讨论创作方法。观察一幅学生作业，指导矫正作 业中常见的问题。引导思维： 如果给你们一段文字，你会怎样来打扮它呢?(词语、边框、底纹)我们除了 能用画的方法来打扮文章，还可以用什么方法来打扮文章呢?(蜡笔水彩、装饰手工„„)3．分组比赛： 分四小组进行尝试作业。课件出示比赛要求。4．讨论，制作，评比。5．总结。

6．创作要求 用你喜欢的工具来打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜欢的装饰工具与方法，将自 己的作品装扮得更漂亮。完成作业后给自己的好朋友读一读，相互提提意见，改一改。听到 音乐我们开始创作，音乐停止作业也应该结束。表现创作，互评推荐作品 7．完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。请几位同学说说刚刚评议的内容。学生课堂作业 课后交流 ：送礼物(用各种方法打扮的生活物品)课后交流：这些礼物是用什么方法打 扮了什么东西?它给你带来什么启示?

第 十 课 拼 泥 板

教学目标:

1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。

2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。

3、增强学生的感悟力和动手能力

教学重点：了解和掌握其基本的表现步骤和方法

教学难点：表现生活中各种有趣的人、事、物 教学准备：泥板作品、泥塑用具、课件 教学过程：

一、新课导入

1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。欣赏泥板造型作品出示课题）（2、师生讨论。揭示课题：拼泥板

二、体验感受

1、你会用什么方法来做泥板?(分组讨论)

2、学生动手做一做。

3、教师示范泥板的成型方法，学生体验感受（演示用泥料及制作物品）

二、了解工具材料 泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生认识工具材料出现圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀等，标出名称和作用。（出示课件）

三、方法和步骤

1、泥板造型的几种方法： 卷(教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项)、折、切、挖、粘。

2、制作步骤： a、用拍压的方法将陶泥做成泥板； b、用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出 鱼嘴、鱼尾； c、用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上； d、装饰刻画，整理成形。

四、作品欣赏 出示用泥板制成的具有代表性的陶艺作品，欣赏中外经典陶艺作 品及儿童优秀陶艺作 品。

五、作业要求

1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作成一个形状独特、新颖的形象。注意 粘接要牢。

2、讨论：你会用泥板做一个什么样的物体?

七、学生作业 分组进行 教师巡视

八、作业评议

第 十一 课 雪 花 飘 飘

教学目标: 1.学习雪花的制作方法，进一步掌握培养学生的绘画能力及动手制作的能力。2.培养学生的 创造能力，进一步提高对工艺学习的浓厚兴趣 教学重点：制作雪花的过程

教学难点：多种不同的设计和制作 教学准备：剪刀、纸、胶水、范作、录音机 教学过程设计： 活动一

一、玩一玩 1．每组分发一个教师自制的“雪景”玩具，组员间轮流吹一吹。玩一玩。教师提醒学生仔细观察玩具并提出观察问题：(1)这个玩具由哪几大部分组成?(2)每个部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代吗?(3)这些飘动的“雪花”是如何制作出来的?(4)如果你来制作的话会按什么样的步骤来做? 2．教师引导学生交流观察结果，自主总结。A．玩具主要由底、盖、景三大部分组成。B．底——泡沫板，盖——塑料瓶，景——综合材料。C．“雪花”其实就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。D．制作底与盖——制作“雪景”——将底与景组合后将底与盖接好——摩擦出泡沫珠将 其从瓶口灌入。3．请学生给这个玩具起个名字，学生各抒己见后教师小结并出示课题。

二、看一看 1．欣赏有关雪景的图片和影片。2．引导学生用优美的词汇描述一下印象中的雪景。3．欣赏用各种材料制作出来的玩具中的雪地景色。4．让学生挑选一个自己最喜欢的景色，说说它是如何制作的。(重点引导学生说说作者 如何巧妙地利用材料。)5．学生观察分析自己所带材料，互相说说它们适合制作什么样的景色，并讨论采用什 么方法固定在泡沫底板上。有关雪景的图片和影片

三、做一做 1．师生合作制作“雪景”玩具，进行简单示范。2．学生独立创作，教师巡视指导。提示学生注意安全及教室卫生保洁。运用实物投影仪进行展示：雪花飘扬的背景，配上《雪绒花》悠扬的音乐。

四、说一说 1．学生拿着自制的玩具在教室内自由玩耍，边玩边向其他同学展示介绍自己的“雪景” 玩具，或者交换玩具玩一玩。2．让学生说说对自己的玩具的看法，好的地方或还有待改善之处。说说最喜欢哪个玩 具并说出原因。

五、想一想 1．提问：你们知道“雪花”是如何飘舞起来的吗? 2．课件简单演示空气由吸管进入瓶中，在瓶中流动形成风，于是带动泡沫珠飘动的过 程。

第 十二 课 色 彩 A B C 教学目标:

1、了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。

2、能用制作颜料的简单方法试着制作 1 一 2 种颜料。

3、掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教学重点：色彩的搭配

教学难点：色彩的构成 教学准备：颜料、水彩纸等

教学过程： 活动一

（一）发现

1、小实验。请一名学生将菊花在白纸上用力摩擦，发现了什么?

2、讨论：在生活中你还发现过这样的事情吗?

3、教师总结：在大自然中有丰富的材料都可以制作出颜料。

（二）讨论 1．欣赏几幅作品和染制的方巾。2．寻找合适的材料：你从大自然中找来了些什么材料? 3．分小组讨论：如何利用工具将自己带来的材料制作出颜料呢? 4．总结制作方法：用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。1．课 件出示作品。

（三）试验 边制作边用简短的文字填写研究表格。

（四）交流 每组小组长进行汇报总结，讨论解决遇到的困难。

（五）展示 1．用自己制作的颜料组内共同完成一幅画。

2．贴在展示板上评一评。

（六）拓展 1．生活中还有很多东西的色彩很漂亮，我们也可以直接利用它们来直接作画。2．史前艺术家都是用土和矿石制作出颜料画画。我国古代染色用的染料，大都是以天然矿物或植物染料为主。中国画中的朱砂色颜料 是把朱砂矿石研成粉末获取的。

活动二

（一）导入课题 师语：生活中有很多东西的色彩很漂亮，我们可以直接利用它们来做一幅美丽有趣的 画。

（二）整理材料 教师提问：你知道生活中还有哪些可直接利用的材料吗?

（三）了解步骤 1．欣赏范画，讨论这些画是用什么颜色和哪些东西做的。2．学生看书，讨论并总结活动步骤。

（四）尝试作画 1．尝试作画后学生白评。教师总结作画方法。2．引导学生评价范画，掌握创作要领。3．教师小结：构图要饱满；设计要新颖；涂胶水要匀；铺色块时材料要密、齐、匀； 巧妙运用不同形状的材料。

（五）开展活动 1．学生分工又合作，愉快地创作。2．教师巡回指导。

（六）学习评价 1．学生互评。2．师评：肯定学生的精心制作，赞扬学生的大 胆表现。

第 十三 课 乘 风 破 浪

教学目标:

1、收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与 文化。

2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。

3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘(木)船。

4、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。教学重点：工具的使用和材料的选择 教学难点：船舶造型的美观 教学准备：木工工具、材料

教学过程： 活动一

（一）尝试作业(画印象中的船)1．用 3 分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。2．尝试作业点评(1)船的外形结构了解。(2)作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。3．教师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色?

（二）资料欣赏(看各种各样的船)师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形特点。

（三）教师示范(提供写实性绘画指导)1．教师选择一艘舰船模型进行示范描画。2．质疑：(1)绘画作品是否画得像船模型?(2)教师怎样刻画船的局部?(3)船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合? 3．教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。4．师生交流写实性绘画的特点。要求：表现出立体感，注意前后遮挡、形体穿插。

（四）自主表现(画自己目前看到的船)1．提供作业方式：(1)根据自己带的图片资料或模型画船。(2)提供两幅船图片，让学生选择描画。2．作业要求：将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特征细致刻 画。3．学生作业。