虚拟世界的利弊辩论

虚拟世界的利弊辩论（共7篇）

1.虚拟世界的利弊辩论 篇一

周：全球化利大于弊

丁：全球化弊大于利 立论陈词：

正方：大家好我方认为全球化利大于弊全球化可以解释为世界的压缩和视全球为一个整体。就全球化的必然性而言随着当今世界联系的越来越紧密全球化已经成为不可忽视的一个趋势就全球化的必要性而言全球化有利于每个国家之间的交流和发展所以我认为全球化利大于弊

反方：大家好，对方辩友你好，对于您的观点我方完全无法同意，我方认为，全球化弊大于利，您所谓利于国家间的交流与发展，但是国家间的交流与发展本身就有一个利弊的两面性，难道您无视了全球化下国家间的贫富差距吗？难道您看不到全球化下的政治经济冲突吗？这都是全球化下存在的现实问题，所以，我方坚持认为，全球化弊大于利。自由辩论：

正方：全球化带动着知识经济的发展，使经济资源概念的外延不断扩大，不仅自然财富是经济资源，精神财富同样也是带动国家经济发展的资源，而且是越来越重要的资源。1998年夏季，美国迪斯尼公司推出的影片《花木兰》，就借用中国的传说故事表现美国的文化理念。所以全球化可以加强各国文化的交流。

反方：对方辩友，第一，我觉得作为一个国人，您对于美国利用中国的文化聚敛财富一事居然如此欣赏，我实在佩服，尽管它确实有起到一些文化交流的作用，但您么觉得电影上映之后国内最激烈的反应不是欣赏而是愤恨吗？像当初的功夫熊猫一样。有一点跑题。但我想告诉您的是，我丝毫没有否定您所说的全球化的益处，但它确实弊大于利。第二，最重要的一点，我觉得您应该重新审视一下全球化这个词，经济全球化只是全球化的一部分，您却将它等同于了全球化。请您作出解释！正方：好的对方辩友经济全球化是全球化中的一个主要方面全球化使得各国、各地区之间的经济联系更加紧密，世界越来越成为一个整体，促进全球生产力的增长；有利于借助国际合作从而更好地应对当前人类面临的共同问题；有利于发达国家获得更大的销售、投资和劳动力市场；对于广大发展中国家，可以借助资源、经验求得发展。

反方：好的，既然您要讲经济全球化，我就跟您说说经济全球化的弊端，经济全球化使得国家的主权在一定程度上受到冲击，扩大了发展中国家与发达国家的经济差距，另外，还会给发展中国家的环境带来污染等问题，从而引发世界性的政治、社会、文化等问题。

正方：我想，您应该知道功能主义的观点，存在即合理，那既然我们的全球发展到了全球化的地步，而不是一个个保守的互不交往的国家的集合体，那必然是因为全球化比较保守主义益处更多。

反方：我觉得您的逻辑有问题，只要发展的趋势朝向哪一方就说哪一方是正确的吗？我完全无法认同。我想，我们所期盼的全球化下的状态应该是，幸福，和谐，没有冲突，但现实呢？现实是贫富的差距日益变大，由全球化导致的经济、政治、文化的冲突层出不穷，中东的石油冲突不就是由此引发吗？ 总结陈词：

反方：各位好，正如我前面所说的，全球化的发生对于各方面都带来了极大的危害，经济方面，贫富差距大，文化方面，文化融合导致重要文化的流失，政治方面，国家地区间冲突不断，难道不是全球化造成的吗？同时，我方重申我们的立场，我们从没有否定全球化带来的好处，只是，相比较危害而言，它仅仅只有一点点。所以说，过分的全球化一定不能起到适当的作用，我方坚持认为，全球化弊大于利！Hello, as I said before, the various aspects of globalization have brought great harm。ineconomy, it madea big gap between rich and poor, in cultural integration lead to the loss of important cultural, political, countries and regions between conflicts, caused by globalization do not you? At the same time, our side to reiterate our position, we do not deny the benefits of globalization, but, compared to harm, it just only a little.Therefore, globalization must not be too appropriate role to play, our insists that globalization harm than good!正方：大家可以想一下，我们现在的日常生活哪一项不依赖于全球化，我们需要全球化的信息，各个国家的商品，并且我们已经习惯了全球文化的融合，试问一下，有谁想回到过去那种状态，nobody！全球化已经深入到了我们的生活，给我们带来的方便远大于它带来的负面影响，所以我方认为全球化利大于弊，谢谢大家！

辛苦了亲~爱你~有些你改一改，我挺抱歉的~

2.虚拟世界的利弊辩论 篇二

Windows Server 2003这门课程是高职高专院校计算机专业的一门专业主干课程, 该课程主要介绍了如何利用Windows Server 2003操作系统架设当前最流行的各种服务器。在实施教学过程中, 会遇到很多问题。除了教学需要, 多媒体教学系统中的计算机操作系统一般情况下都安装Windows XP或Windows 2000, 由此就产生了操作系统间切换困难, 影响到多媒体教学系统本身的正常运行等各种特殊情况。针对此种状况, 虚拟机VMware在Windows Server 2003教学中就发挥了很大的作用。

2、虚拟机原理及技术特点

虚拟机是运行于物理计算机上的由软件模拟出来的具有完整硬件系统功能、运行在一个完全隔离环境中的完整计算机系统, 每个虚拟机都有自己的模拟的BIOS、CPU、内存、硬盘、软盘、光驱、显卡、声卡、网卡等。通过虚拟机软件, 可以在同一台物理计算机上模拟出一台或多台虚拟的计算机, 用户可以像操作物理计算机一样在虚拟机中安装操作系统、安装软件、共享资源等。虚拟机与真实的计算机的不同之处在于前者只是一个技术规范, 这类技术规范由一系列规则构成, 与具体的计算机无关, 可以采用任何适当的手段来实现这些规则。

虚拟机具有如下特点[1]:虚拟机拥有自已独立的虚拟硬件设备, 如CPU、存储器等, 并且这些设备及I/O端口等都受到保护, 每个虚拟机都可以拥有计算机系统的所有资源;系统分配给每个虚拟机的虚拟内存都采用了独立的地址空间, 相互之间没有任何连接;每个虚拟机都有一个虚拟机控制块, 它包括有关虚拟机当前状态方面的信息, 如虚拟机的执行状态, 虚拟机调度优先级以及复制的虚拟机寄存器内容等。

3、虚拟机应用软件VMware在Windows Server2003教学中的应用

3.1 虚拟机应用软件VMware的特点[2]

(1) 不需要对物理硬盘进行分区或重新开机就能够在一台PC上安装使用多种操作系统。

(2) 完全隔离并且保护不同操作系统的操作环境以及所有安装在不同操作系统上面的各种应用软件和资料, 并且有硬盘还原功能。

(3) 不同的操作系统之间还能进行互动操作, 包括网络、周边设备、文件共享以及复制粘贴等功能。

(4) 能够设定并且随时修改操作系统的操作环境例如:内存、硬盘、周边设备等。

3.2 虚拟机应用软件VMware在Windows Server 2003教学中应用的优势

在Windows Server 2003课程中涉及到Windows Server 2003安装配置与管理、Windows 2003 Server域控制器及活动目录、Windows Server 2003公司局域网常规应用、DNS服务器、文件服务器、打印服务器 (共享及Internet打印服务) 、应用程序服务器 (Web服务器、FTP服务器) 、邮件服务器、DHCP服务器、WINS服务器、远程访问/VPN服务器、终端服务器、流媒体服务器及Windows Server 2003安全设置等内容, 有些内容如在真实计算机上实现会带来很多麻烦。比如安装Windows Server 2003操作系统, 安装之前要分区, 格式化硬盘, 这样会造成磁盘数据丢失, 计算机无法正常工作, 容易对计算机系统造成破坏。教师上课时难以演示操作, 而学生也不便具体做实验, 影响了教学效果。而采用虚拟机VMware, 很多问题都迎刃而解了。

虚拟机VMware在Windows Server 2003课程教学中主要可以应用在以下几个方面:

(1) 安装操作系统。使用操作系统光盘生成的ISO镜像文件虚拟成光驱安装

操作系统, 安装的操作系统种类可以是Windows系列、Linux等。学生通过这种仿真环境进行操作系统的安装, 能大大加强学生的动手能力。

(2) 安装硬件驱动程序。用虚拟机VMware我们可以让学生在上机实验中学会网卡、显卡驱动的安装与更新, 安装需要操作系统重启的程序等, 这些在原来有还原卡的机器中较难实现的教学任务现在可以变得非常简单

(3) 服务器的安装与配置。Windows Server 2003课程中涉及到的各种服务

器都可以在虚拟机中通过“管理您的服务器向导”进行安装和配置, 特别是需要使用两台或多台服务器进行资源共享、实现DHCP、远程访问等功能, 通过虚拟机VMware能够轻松实现, 无需耗费大量硬件资源。

(4) 网络配置。常用的网络配置有两种:一种是Bridged方式, 可利用Virtual DHCP Server, 将Gues OS的IP设置成与Host OS在同一网段。处于这种方式下的Guest OS相当于网络内的一台独立的机器, 不但可与网络内其它的机器双向访问, 也可于Host OS双向访问。另一种是NAT方式, 这种方式也可以实现Host OS与Guest OS的双向访问。但网络内其他机器不能访问Guest OS, Guest OS可通过Host OS用NAT协议访问网络内其他机器[3]。

对于一台PC机来说, 只要CPU及内存资源足够在PC机上可以运行多个虚拟机, 多个网络操作系统执行多个任务, 这在网络操作系统等软件互动操作、教学对象的比较等方面, 益处显而易见。通过VMware实现虚拟的计算机运行环境, 对计算机的硬件、软件操作都不会影响实际的计算机, 既节省了经费, 又提高了教学质量, 较好地控制教学和实训的每一个环节。

3.3 虚拟机应用软件VMware在Windows Server 2003教学中的应用的弊端

VMware虽然能够实现多个操作系统同时运行, 每个操作系统对资源的占用使得其对硬件的要求比较高, 尤其是CPU和内存, 当多个虚拟机同时运行时, 实际的计算机的反应速度会明显的降低, 甚至会影响一些正在执行的应用程序。同时, VMware在Windows Server 2003教学中, 部分硬件功能无法实现, 导致某些教学内容不能演示给学生, 比如流媒体服务器能够实现在线影院、视频点播、视频广播等服务, 但VMware的声卡功能不是很完善, 所以不能播放声音文件。当然, 在Windows Server 2003教学中, 如果单纯依靠VMware还不能完成所有的教学内容, 可能还要借助于其他的辅助手段。

4、结论

Windows Server 2003教学通过虚拟机VMware来实现, 确实是一个很好的教学辅助工具, 不管是理论课还是实训课, 都能达到良好的教学效果, 当然, 它也有其弊端, 可能还需要授课的老师们进一步的摸索, 找到更合适、更符合教学的工具。

摘要：虚拟机VMware作为一种软件模拟出来的计算机, 在高职高专计算机辅助教学中已得到广泛应用。本文分析了虚拟机VMware在Windows Server 2003教学中应用的优势, 同时也指出其存在的问题, 目的在于使用虚拟机VMware进行教学过程中要扬长避短, 进一步发挥其优势。

关键词：虚拟机,VMware,Windows Server2003

参考文献

[1]周春.VMwar在计算机实验教学中的应用[J].电脑知识与技术, 2010, (23) .

[2]杨涛, 杨晓云, 高文雅, 张玉亭.虚拟机的设计与实现:C/C++[M].北京:机械工业出版社, 2003.

3.媒体利弊辩论赛 篇三

教师致辞: 同学们，这学期我们开展了“媒体连着你我他”的主题课程活动，前几周我们了解了媒体的作用、分类以及与人类生活密切的关系。无可否认，媒体正在越来越多的改变着我们的生活，那么媒体对我们小学生的影响究竟是利大于弊还是弊大于利呢？今天我们将开展一个辩论赛重点探讨一下这个话题。介绍双方辩手: 首先我来介绍一下正反双方的辩手，坐在我右手边的是我们正方，他们的观点是媒体对小学生的影响利大于弊，欢迎你们（鼓掌）。坐在我左手边的是我们的反方，他们的观点是媒体对小学生的影响弊大于利，欢迎你们。

在辩论赛开始之前我们先来展示双方代表队的精神面貌，首先有请双方代表作自我介绍。（从正方开始，每人一句口号加“我是正/反方×辩_______。连起来说一句“我们正方/反方代表队向大家问好！）

一、第一环节：知己知彼

双方队伍果然气势磅礴，让我们拭目以待。下面进入第一环节：知己知彼，在这个环节双方各有3分钟陈述自己的观点，下面有请正反一辩作开场致辞。（正方一辩致辞，注意礼貌用语：各位老师，各位同学，对方辩友，大家好！我方坚信媒体对小学生的影响利大于弊。首先.......，其次.......，最后......。所以，我再一次陈述我方观点：...........。我的发言完毕，谢谢大家！）

谢谢正方一辩的精彩论述，下面我们有请反方一辩进行开场陈词。（礼貌问好，我方观点是：......，其一，其二，.....所以，难道不是.......我的发言完了，谢谢大家！.)

二、第二环节：一对一攻辩

刚刚正反双方都做了非常精彩的开场陈词，铿锵有力，一时之间还难以见分晓。接下来让我们进入争锋相对的攻辩环节，防守反击，看看双方是如何一展风采的。首先有请正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩，开始。（正方二辩：谢谢主持人肯定，对方辩友，我方坚信.........提问，反方二辩回答，回答完提问，正方二辩回答，一来一回两轮）

师：时间到，谢谢双方辩友，下面有请反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩。（反方二辩：有请正方三辩，反驳对方并提问，两轮）师喊停，时间到，谢谢双方辩友。下面有请正方三辩对反方二辩或三辩进行一对一攻辩，（正方三辩：有请反方三辩。两轮）时间到，谢谢双方辩友，下面有请反方三辩选择正方二辩或三辩（反方三辩：有请正方二辩）

师：时间到，下面有请双方的一辩分别进行小结，时间控制在2分钟以内。现在有请正方一辩。（礼貌用语........，我的小结完了，谢谢大家）有请反方一辩做小结。

三、第三环节：自由辩论

师：刚才双方的辩论都十分激烈，看来双方都是能言善辩。接下来进入我们的自由辩论阶段，那将是更为惊心动魄的较量。下面进入第三环节：短兵相接。首先请正方代表发言。（由正方四辩开始，一方讲完坐下）

四、第四环节：总结陈词

时间到，谢谢各位辩手。接下来我们来聆听双方的四辩是如何总结陈词的。有请正方四辩，（由对方观点入手，反驳，强调我方的观点。各4分钟）

五、第五环节：观众自由提问

双方的总结说的都很有道理，想必台下的观众在聆听的同时也会产生一些疑惑，下面进入我们的观众提问环节。（回答范式：我想请问正/反辩手：.........，请回答）

六、评选

赛场上总是仁者见仁智者见智，今天的辩论赛到底谁胜谁负呢？下面进入我们的评选投票环节，请唱票人到台前来，倾向于正方表现的请举手，对反方表现更满意的请举手。公布投票结果。七：师总结

4.辩论题目：电视征婚利弊谈 篇四

现在每个上班族几乎都是在重复着两点一线的生活，家与公司。在公司，大家都是同事，工作繁忙，交流私生活的机会少，很多公司都不允许办公室恋情.到了家，都是门一关，个自做自己的事情，邻居间很少交流，第二天又继续上班，每一天都重复这相同的事情。很多人都成了宅男宅女，根本无法接触到外界更大范围的人***友圈还是比较小的，适当的接触下不是一个范围的人还是有好处的。无论结果怎么样，都是一种新鲜的尝试这个给他们无疑是个很好的广交朋友的好途径！

3现在人们的生活真的太速度了，连谈恋爱的时间都没有，尤其是为工作而忙碌的适婚人士，并没有太多时间去找男/女朋友，征婚对于他们来说，不失为一种好的选择，更为有效快速“征婚的确是一个解决的办法给自己多一个机会，剩男 剩女一般来说都是太会挑挑来挑去就这么错过了。有时候人的第一感觉挺重要的，感觉对了那么就是他了。征婚提供了一个更广泛的平台让单身的人有更广阔的选择条件如果自己认识的人中没有合适的，征婚无疑是个好办法，征婚一般都要知根知底些，选择面也大些，有选择性。不喜欢如果做不了朋友就不用再联系了征婚目的明确，效率高。征婚能够让两个相距遥远的人走到一起去互相理解，可以找到一个倾诉的对象，在繁忙的大都市能够有一片心灵的净土。

71。扩大了生活圈，结交更多的异性，可以先作为朋友相处，后再看合不合适进一步的发展。

2。所有人都想找个适合自己的配偶，剩男剩女们尤为不能马虎，家长朋友一般都知道你的标准和适合的类型，故经过家长朋友介绍的，至少是过了他们那一关，自己只要看看相处后喜不喜欢就可以了，省时省力。感觉这个东西很难琢磨，我相信日久生情，通过慢慢的相处，相信征婚也能擦出火花的。

9但是如果你身边的亲戚朋友暂时都没有给你介绍朋友

而且也不知道他们什么时候帮你介绍

而你自己又整天上班为了事业而在奋斗

根本没办法去接触更多人。去认识更多的人

难道征婚会这个形式不好吗？它可以让你认识

更多优秀的人士。。

10我认为征婚并没有什么不好，现在崇尚恋爱自由吗，征婚其实也算是自由的一种，你可以根据自己的要求来进行选择，在现实生活中，可能我们中的一些女同胞因为工作原因，例如是工作场合基本上是女同事多，和男生接触的比较少，这时候要么是亲友介绍 要么是征婚去。现在网络上出现一些词大家都知道吧，”剩女“”剩男“ 宅，一些宅在家里的人 很少和人面对面接触 所以恋爱机会估计也不多。个人是不怎么崇尚网恋啦，毕竟成功率不是肥差股高吧。我觉得恋爱自由 就是要选择自己的恋爱 方式。而且到了一定年纪 最后的目的就是结婚啥的。所以也应该认真的面对，根据自己的条件情况来选择征婚 其实电视征婚也是解决问题的一个不错的选择。

11理由是目前来说人工作压力大，很多人都忙于工作。很少有时间交朋友，有这样的节目，可以增加人与人之间的交往和认识。我感觉利大于弊，很多时间也证明了这一观点。就像现在网络上做虚拟产品一样，比如我卖的是虚拟产品：手机话费充值。可没接触过网络的人会认为，骗子比较多。但是实际操作起来都是严格要求，有约束的。征婚也是一样，有的人认为征婚什么都不了解。怎么可能走在一起呢，是啊。但是没有想想，哪一个人生下来就认识另一个人的。都是从陌生逐渐认识、认知的！所以我赞同。

12由于忙于工作，或局限于某个领域、某个环境，势必有很多单身找不到合适的另一半，征婚无疑是一种很好的方式。有些人可能认为征婚来的仓促，不稳定、不可靠等，但有谁能保证熟悉的准另一半队伍中就全都信得过呢。人是高级的，又是复杂的，可能有些人一生会只和一个配偶结婚，而有些人却拿结婚当儿戏。人的性格、观念也会随环境改变，也许今天说了另一半应该是如何如何，过个某段时间可能就会有相反的想法。管它呢，我们谁也不能保证什么，何不大胆的尝试一下征婚呢。

A.扩大选择面

现在的人生活节奏快，除去上班时间自己的时间不多，还要休息好。所以没时间和精力去结交更多的朋友，而人们一般不喜欢和自己很熟悉的朋友成为夫妻。所以朋友，亲戚拉动更多的朋友，亲戚，可以为你提供更多的选择

B.提高成功率

你的亲朋好友对你有了一定的了解，为你当红娘的时候，会有针对性的进

行下筛选，让征婚有了一定的成功率。而且，征婚双方都是奔着婚姻来见面的，所以比自己谈的爱情更现实。很多爱情禁不住现实的考验，没有一定的生活基础，爱情之花是很容易凋零的。而征婚的男女，如果感觉很好，生活的物资基础一般是没什么问题的，中间人介绍的时候就会把这个问题考虑好的。

C.保护自己的隐私

如果征婚双方没什么感觉，说声“再见”对谁都不是什么伤害，彼此不熟悉，相完亲后就没什么关系了。而谈恋爱，现在都很“开放”不再只是牵手，接吻了，有了进一步的接触，一旦两人在一起很长时间 后再分手，有时会对某一方造成很大的打击，特别是对女方，身体和心理都是很大的伤害，如果是无耻的男人，可能还会对自己的社会印象上有了一抹灰色。

D.对以后生活的改变

自己对自己有一个定位，可能在你心里已经有了未来伴侣的标准。征婚有时会接踵而来，就会有不同的条件的对象，或许有达不到你标准的，但是也会出现超出你的标准的。择优选择，可能你会拥有比你想象的生活更好的未来。

E.省心省时

我想大多数人都是这么想的：爱情很甜蜜，谈恋爱的人很幸福，不过想结婚的话就有了很多的问题：家人的态度，物资的基础，工作的因素等。有些人恋爱的时候会跟你很多的快乐，但是不是过日子的料。有些人适合谈恋爱 不适合结婚。征婚就可以避免很多问题，家庭，环境，工作地点等。不用遭遇“鸡肋”问题。

F.任何事情都不是绝对的，利弊是不可分割的两方面，但是我认为，征婚还是

利大些！

14利大于弊，理由是：

1)扩大了当事人的交友圈，无论是亲朋介绍的征婚对象还是各类电视节目或别的活动里认识的征婚对象，都极有可能不是你生活圈内的人，这样可以扩大当事人的交友圈，从而可以让自己增长见识，为生活增添了乐趣。

2)平缓了家人的担忧，如果剩男剩女们一直不谈对象，难免父母会为之担心，征婚是一个便捷的方式，虽然目的性强，开始不了解，但只要双方都不排斥，即可慢慢发展，有时候感情是可以培养的，这样既解决了自己的感情空虚，又可以令自己的家人不再担忧，这又何乐而不为呢？

3)为降低我国男女比例严重不协调出了一份力。我国现在男女比例严重不协

调，虽然现在已经是新社会了，国家也早就呼吁我国人民实行计划生育，但是毕竟很多地方的封建思想根深蒂固，重男轻女的现象很多。若现代剩男剩女征婚了，无论成功率的高与低，毕竟同时也促进了生育，80后的筒子们估计已经很少有重男轻女的思想了。因此间接为计划生育出了一份力。

4)促进了我国经济发展。剩男剩女们大多都很宅，不出门消费。征婚大部分人

都会选择到餐厅吃饭，征婚成功后，节目遍多起来，吃饭、看电影、逛街等各种类型的活动都为我国经济发展出了一份力。或许有些人会说，这样就让自己的开销多了。这只是一小部分的金钱支出，到了谈婚论嫁的时候还要买房买车呢！这就大大促进经济啦！政府可是要感谢征婚的筒子们啊！筒子们也别担心，虽然您的开销大了，但同时也能激发您的赚钱能力呀！这样您才能不断进步呀！

5)再补一个，征婚还能让当事人变得成熟。毕竟是不了解的人，这样能锻炼您的辨别能力，让您如何去和陌生人好好相处，让您如何去辨别人的真与假。如果真的失败了，不要灰心，就当一场梦。时间可以冲淡一切，没什么大不了的。

征婚节目有一定的娱乐性为大家的日常生活带来乐趣

这个社会这么浮躁，和媒体的宣传取向有很大关系，现在吃喝玩乐享受生活占据各大版面和各大频道，年轻人的价值观受到了很大的影响。但真正聪明的人是在复杂的环境中还能保持清醒头脑的人，他或她要过的幸福生活是真正适合自己的生活。

弊大于利

a)恋爱，第一条件是与对方有没有感觉，我们自由恋爱当然是先有情再讲对方的家世条件等。而征婚却是相反，先讲对方的自身条件。如此一来，恐怕男人们买房子车子的压力就更大了，因为没有情，当然只能讲物质了！

b)减少了我们的自信！本来父母养育了我们，其他事就该我们自己处理，很多

人不是提倡不让公婆帮忙买房子，要靠自己吗？我想找伴侣也该自己拿主意吧？鞋合适与否，只有自己知道，别人都只会看外表条件。父母辛苦把我们养大，我们的一切都是他们提供的，难道还要他们帮我们找伴侣不成？ c)征婚，就代表父母已经很希望你成家了，自然你们恋爱时间不会太长，根本

没有时间去了解对方，便匆匆的入了洞房。以后一旦有什么问题，十有八九还得埋怨媒人！

d)征婚，就代表双方父母已经认可。这就让“奉子成婚”的人更多了。双方都

还不太了解，结婚后又没有单独相处而直接奔向“三人世界”，这样的婚姻是很不稳定的！这样的婚姻很少有激情，很多人在结婚后觉得自己其实没有真正谈过恋爱。于是很容易出现婚外情。

e)经历过坎坷的婚姻才是牢固的，征婚得来的婚姻似乎太容易，一切似乎太顺

5.上网利弊辩论赛辩词(原创) 篇五

立论陈词

正方一辩: 各位评委，老师、同学们大家好，很高兴能和对方辩友进行一次思想的碰撞与交流。网络日益成为我们生活的一部分，我们中学生也不例外，但网络也是一把双刃剑，有利也有弊，我方认为中学生上网利大于弊是基于以下理由：

第一、中学生求知欲望强烈，正是学习的最佳时机，网络可以打开中学生视野，扩大知识面。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处。学生可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔，如果上了网，网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生就可以任意选择。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。所以网络对中学生的学习和成长都有利。

第二、中学生处在社会化的过程中，他们喜欢交朋友，渴望友情，网络就为中学生打开一扇门，让中学生很容易就找到志同道合的朋友。古人“海内存知己，天涯若比邻”的梦想今天通过网络实现了，我们可以在网上认识天南地北的朋友，甚至是外国朋友，极大拓展了我们的交际面，让我们的朋友遍天下。还有利于中学生了解不同的世界，不同的生活。过去孩子要和外界接触，会受到种种客观条件的限制。现在在网上，完全没有了地域、背景等约束，可以找到志趣相投

/ 14 的朋友。

第三、中学生喜欢创新，喜欢独树一帜，网络就可以促进中学生个性化的发展。“恰同学少年，风华正茂，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，中学生可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，在与别人的辩论中学会辩证的看问题。中学生上网也可以提高自己某项业余爱好的水平，发挥自己的创造力；写博客，传照片，制作flash，编辑视频，都成为一些中学生的爱好，把自己的创意展现的淋漓尽致。我们在学校读的是统一的教材，考的是一样的试卷，但我们中学生是有差异的，网络恰恰弥补了这种不足。在网上，你可以了解你喜欢的信息，学习你喜欢的内容，满足了中学生个性化的发展。

21世纪将是计算机网络时代，今日的莘莘学子将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。今天我们在网络上获得的知识，就是明天的创造力。所以，我再一次陈述我方观点：中学生上网利大于弊。

反方一辩: 各位老师同学们大家好。刚才对方辩友夸夸其谈，列举了网络的种种好处，我方并不否认网络对中学生有利的存在，但是有利就证明利大于弊了么？吸烟可以提神，难道就说吸烟对人体利大于弊么？今天的辩题是中学生上网利大于弊还是弊大于利，我方就先从中学生身

/ 14 心特点上来进行分析：

中学生指所有如我们一样坐在中学课堂里的学生朋友们，在我国一般是从13岁到18岁的未成年人。这一阶段的未成年人有哪些特点呢？

首先，中学生身体尚未发育成熟，长时间的上网会影响身体发育，视力下降，脊柱扭曲，身体发胖等问题随之而来。近几年中学生近视率不断攀升，网络“功不可没”。而因为上网时常常注意力高度集中，废寝忘食，导致猝死的消息也时有耳闻，这样的例子还不够触目惊心，还不够发人深省么？对方辩友怎么还会认为利大于弊呢？

其次，中学生心理不够成熟，自制力不强，而面对网络强大的娱乐功能，很多学生上网成瘾，深陷其中。据有些专家调查表明，青少年上网时间普遍偏长。30.1%的调查对象有经常上网的习惯,82.5%的调查对象拥有自己可以上网的电脑。调查中,当问到最长的一次上网时间时,回答9小时的竟占31.8%,5-8小时的占25.9%。同时，中学生分辨是非的能力还不强，网上还充斥着大量的不良信息，中学生容易误入迷途，甚至走上违法犯罪道路。因为没钱上网而去偷去抢甚至去杀人的新闻相信对方辩友也听过吧？怎么还能说中学生上网利大于弊呢？

再次，中学生社会阅历不多，网上陷阱又无处不在。中学生在网上被诈骗，被伤害，甚至因为会见网友而被拐卖，杀害的例子也不少，对方辩友怎么还忍心鼓励青少年上网呢，将青少年置于危险之中呢？

最后，中学生的身份决定了读书学习是我们的天职，通过网络当

/ 14 然也可以学习，甚至如对方辩友所说有很大优势，可是网络娱乐功能的诱惑对中学生更强大，往往使我们偏离方向。学生上网究竟在做什么？据联合国教科文组织的不完全统计，以学习为主要目的上网的中学生，美国占总数的20%，英国为15%，中国仅仅为2%。这惊人的对比，还不能说明问题么？

网络对中学生可以带来很多好处，但是并不意味着真的带来了那么多好处。理想很丰满，现实很骨感，请对方辩友擦亮眼睛，看看现实吧，我们身边有多少同学沉迷网络而不能自拔，又有多少同学因为上网而成绩下降，又有多少同学因为上网导致近视。所以，我方观点是上网对中学生弊大于利。

正方二辩: 对方辩友大谈特谈中学生的身心特点，我方一辩所说的求知欲强，创造性强不也是中学生的特点么？现在我来批驳一下对方的观点。

首先，对方说中学生心智不够成熟，自制能力差，分辨是非能力差。对方辩友也说了，在我国中学生一般是在13—18岁之间的未成年人。他们不是婴幼儿，已经有了一定分辨是非和自制自控的能力，并不像对方辩友想象的那么无知，那么容易上当受骗。退一步说，我们分辨是非的能力不正是在分辨是非中培养出来的么？如果为了保护中学生，只给中学生看到真善美，从来接触不到假恶丑，他们怎么

/ 14 能有分辨是非的能力？当他们有一天走向社会，又怎么能应付现实社会中的各种陷阱和复杂的人际关系？在无菌温室里长大的孩子，怎么有能力面对现实的风雨？反倒是网络，给了我们一个虚拟的空间让我们有机会提前认识社会而不会造成太大伤害，可以这样说，网络世界里，我们可以进行人生的彩排。

其次，我们不要就中学生的问题谈中学生，我们再看看现在的社会发展，今天中国已经进入互联网时代，大多数企事业单位的办公都离不开网络，我们的教室里不也是如此么？今天的文盲不再是不识字的人，而是不会使用网络的人。如果中学生上网弊大于利，那我们中学生就应该像远离毒品似地远离网络，那我们怎么能适应将来的社会？使用网络已经不简单的是为了学习和娱乐，还是我们生存的技能。

再次，我们应该站在历史的高度，把中学生上网问题放到时代背景下。我们来看看当今时代的特点。当今时代是信息时代，没有信息的现代化就没有中国的现代化，中学生如果今天不会使用网络，就必然会被淘汰，邓小平不就指示过“要从娃娃抓起”么？中学生不可能也不可以离开网络，难道对方还能说中学生上网弊大于利么？难道我们要和时代背道而驰么？

所以，对方只看到中学生不成熟而看不到中学生在成长，只看到网络阴暗面而忽视社会趋势，才会得到如此错误的结论阿。

/ 14 反方二辩: 对方说中学生求知欲望强烈，但也承认中学生分辨能力比较差，那岂不就像一个饥饿的孩子一样，把什么东西都往嘴里填，不管能不能吃，是不是毒药，这是何等的危险。刚才我方一辩已经从中学生的特点进行了阐述，现在再由我来比较一下利与弊的大小。

首先，对方一辩说网络有利于中学生的学习，我方一辩的数据充分证明了中学生上网的主要目的是娱乐，主要的上网时间也是在娱乐，学习不过是偶尔为之。网络搜索固然快捷，但是我们往往要在千万条相关信息中找到真正自己想要的信息，不也浪费了大量时间么？更何况，还有很多同学上网找作业答案，用网络代替了自己的思考，这怎么会有利于中学生的学习呢？

其次，对方辩友说网络拓展了中学生交际面，这话不假，但我们看到的现实是中学生的网友遍天下，但和身边家长老师同学的关系却日渐疏远了。有多少中学生为了上网和父母矛盾重重；有多少中学生在网上滔滔不绝，在生活中沉默寡言呢？又有多少中学生宁愿和天南地北的陌生人说知心话而忽略了父母和老师？网络也许拉近了我们和陌生人的距离，但却疏远了中学生和身边亲人的关系，孰轻孰重，不言自明了吧。何况因为轻信网友，上当受骗的例子也比比皆是，网络如此危险，对方的怎么会认为利大于弊么？

再次，网络固然满足了一些人的个性化发展，但是网络的虚拟性、隐蔽性、开放性也可以把人内心的丑恶诱发出来，将人性中的假恶丑放大到极致。偷菜游戏的流行，暴力游戏的盛行，不都是因为满足了

/ 14 一些人内心的黑暗么？有很多中学生认为网上说假话不算不诚实，有很多中学生在现实中文质彬彬，在网络上假话脏话连篇，这也是中学生的个性化发展么？这只会造成中学生的人格分裂啊。还有很多为了显示自己的技术水平而做黑客，走上犯罪道路，这些惨痛的事实还不足以证明网络对中学生弊大于利么？

所以，网络给我们带来的一些东西同时，也在夺去我们一些更重要的东西，总起来说，中学生上网还是弊大于利。

正方三辩：

对方辩友一直在谈网络的弊端，我们也来谈谈弊端。我一直在认真地倾听对方的发言，发现对方提到的网络弊端大体可以分为两类：

第一类是网络上有，现实社会中也有的，比如诈骗，比如谣言，比如假冒伪劣。这类弊端并不是有了网络之后才有的，也就不是网络带来的，当然不能归罪于网络。否则，什么东西都可以弊大于利，如果有人用菜刀去杀人，就说是菜刀的存在弊大于利，未免太不公平了吧。网络只是现实社会的延伸，如果社会上乱象丛生，网络里就不可能是一方净土。所以与其归罪于网络，不如好好考虑一下如何有效的打击违法犯罪活动。

第二类则是由于过度滥用网络而导致的问题。比如对方辩友提到的上网成瘾，网上网下人格分裂等问题，首先，这也不是网络的罪过，而是使用者对自己缺乏自制力。比如有中学生浏览不良网站，就说网

/ 14 络弊大于利，但如果没有网络，自制力差的人难道不会看一些不良的书籍么？难道因为有这样的书籍存在，我们就能说书籍对中学生弊大于利么？其次，网络作为一个新生事物，必然要经历一个逐渐完善的过程，人们也要经历一个适应的过程。随着网络的发展完善，人们的逐渐适应，这些弊端都能得到解决。不能因为有人坐汽车晕车，就说汽车是个坏东西，要求别人也不要坐汽车，岂不太可笑了？我们不能因为少数人不会善用网络就说网络是个坏东西，大家都不要上了吧。

可见，多方所谈的网络的诸多弊端其实罪不在网络，而是人们将责任推卸个网络，如果这样荒唐的逻辑也能成立，那我们人类就没有罪犯了。贪污犯可以说，是金钱诱惑我的，把金钱抓起来吧。杀人犯可以说：致人死命的是那把刀子而不是我，请判处刀子死刑。那我们还要法律干嘛？

反方三辩: 我们当然不是要把使用者的责任推卸给网络，而是要认真分析网络对中学生的不利影响，才能趋利避害，避免导致恶果。对方三辩分析似乎头头是道，但我方实在不敢苟同。

首先，诈骗和假冒伪劣现实社会也存在，但是网络却给这类违法犯罪活动带来了便利。网络使这种违法犯罪更容易，成本更低，打击起来更难，受害者更广泛这是不争的事实吧。今天，制作一个钓鱼网站只是几块钱的成本，却可以使成千上万个用户上当受骗。一个网络

/ 14 木马，就可能危害数以万计的网银用户，这难道不正是对方所说的网络的便捷导致的么？这种违法犯罪危害的扩大，难道不是网络导致的么？

其次，对方说网络成瘾等问题根本原因在使用者自己，看似有理，但仔细推理又不对了，按照对方的逻辑，那任何东西都是利大于弊的。鸦片能治病也能致命，就看使用者自己把握，那就能说鸦片对人利大于弊么？火能做饭也能导致灾难，那我们为什么还要告诫小孩子不要玩火？如果一个东西有很大危险，我们不会让未成年人使用的。在任何国家，未成年人都不能考驾照；即使可以合法拥有枪支的国家，未成年人也不能拥有枪支，不是同样的道理么？别忘了今天我们讨论的对象是中学生，是缺乏自制力和分辨力的未成年人啊。

我倒想反问对方辩友，你们说只有网络特有的危害才能算网络的危害，那老鼠和蚊子都能传染疾病，是不是因为不是它们特有的，就可以说它们就没有危害了？再说，网络病毒是不是网络所特有的，是不是有了网络之后才有的，那你怎么解释这种网络弊端的存在呢？

自由辩论

正：网络病毒是网络特有的现象，但也是不法分子制造的啊，要不我们为什么要审判制造者而不是审判病毒呢？我想问一下反方辩友，吃鱼可能被卡住，是不是因此大家都不要吃鱼了？

反：正因为吃鱼有被卡的危险，我们才不会放心让孩子自己吃鱼啊，9 / 14 才要加以帮助么？别忘了我们讨论的主体是中学生啊。

正：还有哪个中学生吃鱼需要父母喂的么？中学生不是白痴，是有分辨是非能力的啊。如果一个孩子从小吃的都是被父母挑干净刺的鱼肉，他是不会被卡，但什么时候才学会吃鱼呢？

反：鱼中只有鱼刺，可网络就复杂多了，网络游戏是温柔的陷阱，让中学生乐在其中而不能自拔，网络诈骗让成年人都防不胜防，你怎么能要求中学生能明察秋毫呢？

正：按对方逻辑，既然成年人也不能防范网络诈骗，那成年人也不该上网，既然现实社会中也有诈骗，那我们都不要活了，去另一个世界多清净啊！

反：我方说网络存在诈骗是要大家提高警惕，我们说中学生上网弊大于利，也不是要禁止中学生上网，而是要加以管理和限制，对方不要曲解我方观点。国家不就立法禁止未成年人进网吧了么？

正：国家禁止未成年人进网吧，但并没禁止中学生上网，而且还专门开设了信息技术课程，对方又怎么解释？过度使用网络会给中学生带来伤害，那是使用者的责任，一些同学上课坐姿不正也会导致近视和脊柱扭曲，难道就能证明中学生上课也是弊大于利的么？对方怎么就看不到上课带来的利呢，对方真是“一叶障目，不见泰山”阿 反：中学生过度使用网络不正是由于中学生自制力不强所导致的么，这不正是我方要证明的观点么？对方侃侃而谈，说的都是网络利大于弊，可我们要讨论的是中学生上网的问题阿，请对方不要跑题。正：如果网络利大于弊，怎么对中学生就弊大于利了呢？对方能不能

/ 14 举出对成年人有利而对未成年人不利的例子来么？

反：中学生作为未成年人，他和成年人在身心上有不同的特点，我方一辩已经说得很清楚了，对方辩友是没听懂呢还是没听懂呢？ 正：那我方二辩不是已经回应了这个问题么，我看是对方没理解吧。再请问了，如果因为担心牛奶中含三聚氢胺而不喝牛奶，因为担心地沟油而不吃菜，因为担心馒头可能被染色而不吃馒头，那我们只有绝食而亡了。我们怎么可以为一种可能性而放弃营养呢？

反：如果你知道某品牌牛奶含三聚氢胺你还会买么？那我真佩服你的勇气阿。别忘了，是因为我们相信牛奶中没有三聚氰胺时，我们才会购买使用，如果我们确定它有问题，我想大多数人都不会购买。网络给中学生带来的伤害不是一种可能性，而是实实在在的阿。正：谁说中学生使用网络就一定带来伤害，就一定会网络成瘾。调查数据显示中学生上网成瘾比例有10%，难道其他90%带来的利反倒可以忽略了么？

反：中国青少年网络协会的《中国青少年网瘾报告(2009)》显示：目前，我国城市青少年网民中网瘾青少年约占14.1%，人数约为2404.2万。18~23岁的青少年网民中网瘾比例最高(15.6%)，其次为24~29岁的网瘾比例(14.6%)以及13~17岁的网瘾比例(14.3%)。对方说10%是个很小的比例，那你知道我国有多少中学生网民么？10%就意味着成千上万的中学生深受其害，难道这也是可以忽略的么？那我们学校就不要加强安保了，去年校园凶杀案也不过死了几十个中小学生，连中学生的1%都不到，也可以忽略不计了。调查表明：用于聊天、玩

/ 14 游戏、下载娱乐内容的比例高达55.7%。大量的时间花费在上网聊天、玩游戏上，怎么会有利于中学生的学习呢？

总结陈词

正方总结陈词: 谢谢主席！对方辩友、老师、同学大家好！首先，我想针对对方辩词做一些分析：

首先，对方一再强调网络是多么危险，如洪水猛兽一般，但是你只看到了这种潜在的危险，可能的伤害，而没看到实际的好处与便利。我们是不是能因为牛奶中可能含三聚氰胺就不再喝牛奶？是不是担心地沟油就不再吃菜，那我们只能饿死了。

其次，对方对我方提到的网络带来的便利，总说其他途径也可以获得，这个不假。你要放弃QQ而鸿雁传书么，你要放弃网络搜索而埋头故纸堆么？三国时期，一把青龙偃月刀可以成就关羽英雄的美名，今天你要在拿一把青龙偃月刀奔赴战场，可能你还没看到敌人就被干掉了，你还想成为英雄么？

再次，对方总在说中学生自制力差，分辨能力差。是所有中学生自制力都差么？我想问在座的各位同学，有谁没上过网，有几个网络成瘾的？很明显，对方把一部分人的弱说成全部的弱。如果按对方的思维方式，那么我们去看看那些少年罪犯，是否应该说说一句：“完了，现在的孩子全都没救了。”听起来很荒唐，但这却正是对方以偏

/ 14 概全的逻辑。何况，我们说中学生要在辨别是非中提高分辨能力，如果因为小牛不会耕田就不让它下田，它什么时候能学会耕田呢？

我再总结一下我方观点。

我方认为，从中学生的特点看，网络满足了中学生了解世界，探索未知，获取知识，不断创新的需要；从时代特点看，网络时代的到来让中学生不可能也不可以远离网络，中学生只有在使用网络的过程中掌握信息技术，才能适应未来社会的发展；从网络的发展来看，网络会在发展过程中逐渐完善，人们在适应网络的过程中建立起新的社会规则，包括法律，道德等行为规范。所以不管是从现实情况还是到未来发展，网络带给中学生的利远远大于对小部分中学生造成的弊。

我们完全有理由，也有信心说：中学生上网利大于弊！谢谢！

反方总结陈词: 今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说中学生上网如何好，如何好！可对中学生上网带来的一系列弊端轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去！我方承认网络可以给我们中学生带来很多便利，但是网络可以带来便利并不等于实际带来的好处。罗盘可以指引航向，我们却拿来看风水，火药可以做武器我们却拿来敬鬼神不都是最好的例子么。我们认为弊大于利，也不是要禁止中学生上网，而是强调要对中学上上网加以指导和限制。下面我再一次我总结我方观点：

/ 14 第一、网络不是一方净土，法律制裁的无奈、道德规范的苍白技术限制的落后无不令有识之士的内心感到忧虑和不安。看看那些地下网吧，看看那些中学生浏览的网页界面，真可?色情与垃圾齐飞，虚假共暴力一色"。桩桩事实告诉我们，中学生上网不加以控制的话，怎么让社会相信我们是祖国美好的未来呢？

第二、只有认识到中学生是一群特殊的群体，才能正视现实和问题。普通的中学生没有那么好的自制力，他们对世界充满好奇，却又缺乏分辨能力，所以很容易被网络引上歧途。我们如果不正视这个现实，而让中学生上网放任自流，就是将手枪交给一个孩子，会造成什么后果，可想而知。

第三、只有认识到中学生上网弊大利，才能调动社会的各方面力量和各种手段来扬长避短、趋利避害。我们是五月的花朵，但花朵有被害虫侵蚀的时候，只有摆脱网络的束缚才能用青春拥抱时代，我们是初升的太阳，但太阳也有被乌云蒙敝的时候，只有该下网时就下网，才能用生命点燃未来！

网络时代的到来，机遇与挑战并存，我们中学生应该在家长老师的指导下正确使用网络，如果我们忽视网络的弊端，就可能使很多中学生失去青春的精彩，沦为网络的努力。所以，再次强调我方观点：中学生上网，弊大于利！谢谢！

6.辩论家族模式对家族企业利弊资料 篇六

美国学者克林·盖尔西克认为“即使最保守的估计也认为家庭所有或经营的企业在全世界企业中占65%到80%之间。全世界500强企业中有40%由家庭所有或经营”。

在全球500家大型企业中，有175家家族企业。而在美国公开上市的最大型企业中，有42%的企业仍为家族所控制，近几年来虽然美国上市公司股份呈分散化趋势，但总体上来说，家族仍然控制着企业较大的股份。

以日本松下电器公司为例，公司的发展过程是松下幸之助个人股权比例不断下降和稀释的过程，从企业之初的100%下降到1950年的43%，1955年的20%，而1975年更猛降到2.9%，使松下企业的发展突破了个人和家族的局限，保证了企业的持续稳定发展。

。福特、杜邦、柯达、通用电气、摩托罗拉、迪斯尼，这些成为著名跨国公司的家族企业更是如此。其殊途同归之路就是家族企业发展方向的最好说明，也是对上述结论的有力实证。

7.虚拟世界的利弊辩论 篇七

有一份关于大学生创业目的调查报告显示（为多项选择），自身发展需要实现人生价值占52.0%，积累经验，为以后工作作准备占46.1%，就业压力、为了赚钱和生存占41.4%，而受传媒影响、英雄崇拜占23.7%

a自身发展需要实现人生价值 b积累经验，为以后工作作准备

c就业压力，为了赚钱和生存 d传媒影响、英雄崇拜。

社会上有一种创业英雄主义，这些是创业者的一种寄托。2(大学生创业的好处以及重要意义)经济全球化时代不论是社会上,还是校园里,创业都成为了最热门的话题之一。Google、微软、Dell等都是由学生创业成功的。在探索中慢慢提高自己的种种能力。(1)对于学生自身来说

a大学生具有自身优势b大学生具备自觉性、坚毅性、果断性、自制力、勇敢等品质。c大学生有敏锐的商业意识，按照商品经济的运行规律办事，遵循公平交易原则，遵纪守法，诚实可靠；同时要善于寻找、捕捉和创造商机。d大学生有务实精神，踏实做事，诚恳待人。有献身精神，有达到目标的自信心、勇气和执著。f创业过程中，克服困难对大学生的良好心理品质的建立起很大作用（2）对于社会来说:a）减轻社会就业压力，也能有助降低失业率。创业，既可以缓解大学生就业难的压力，又可以让在更大程度上实现他们的人生价值。b）加速社会信息发展，为市场注入新元素。

（3）对学生的家庭来说，使自己更急独立，减小对家庭的依赖，减轻对家庭的负担。

A创业的理由

1学生创业符合当前素质教育的大方向.2学生创业促进知识成果向生产力转换。

3学生创业促进生产力发展，促进社会财富的增加。4鼓励学生创业从总体上有利于学生的长远发展。

5学生创业壮大了私营企业队伍，还将改善私营经济从业人员的结构。6学生创业促进教育现代化进程。

7部分生活困难的学生可以通过创业来完成学业。8学生创业有利于缓解就业压力 9创业利弊是重在过程，而不是结果。10大学生比一般人更有创业优势

11大学生创业可以培养合作精神以及综合能力。大学生创业可以建立高知识团队，促进技术市场的良性竞争。13 影响大学生创业成败的关键因素是自身的修养，而不是精力。14创业与学业是统一的，是知与行，是理论与实践的统一，创业是学习的一部分。15大学生虽然没有很多钱，但他们有的是精力、时间和智慧，并且有很强的团队精神。B在校创业的优势

1毕业后，别的人正在努力找工作，为生活为爱情度日艰难的时候，你却是一家初具规模的公司的股东了。

2边学习边创业，边学习边实践，更有利于发展。

3可以多交朋友，认识更多的创业伙伴，更广泛地接触和认识社会。4我们一边学习，一边在自己的公司做事。工作有工资，年终有分红。做事好心情，努力有回报。

5现代大学生有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望，而这种创新精神也往往造就了大学生创业的动力源泉.6大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力、增长经验，以及学以致用；最大的诱人之处是通过成功创业，可以实现自己的理想，证明自己的价值。C例子：

1.“人人都做经济人”，这是美国人的理念，也是市场经济的理念。大学生也不例外。虽然大学生主要任务应该是学习，但是从事一点创业活动，对于提高他们的实践能力大有好处。

2.大学生创业的成功范例当属比尔·盖茨和艾仑。他们当年看准了商机，不惜辍学创业。如果没有他们当年的创业，哪有今日的微软江山？除了盖茨以外，还有迈克·戴尔，他大一（19岁）的时候创办戴尔公司，33岁的时候就成为拥有200亿美金的大富豪，名列全球富人榜第十。被称为“一辆飞奔的金钱列车”。

3.现在就业市场不景气，大学生与其等待别人安排就业，不如自己动手创业。即使十个人有一个成功，也会带来社会就业机会的增加，带来社会财富的增加。

4.大学生创业是提高实践能力、创新能力的极好途径。重庆三中的一个学生，在上大学之后，自己发明了一个永不滴漏的水龙头，以技术参股投入生产，利润丰厚

5.大学生创业不仅可以提高他们的实践能力，更能提高他们的创新意识和创新精神。读书是学习，实践也是学习，而且是更重要的学习。当年戴尔的同学大学毕业到处找工作时，戴尔已经是到处招募人才的大老板了。

6不经历风雨怎能见彩虹？大学生创业可以让他们经历风雨。现在是网络时代，一切步伐都在加快。

7国家之所以建立创业基金，目的就是鼓励能创业的人都去创业。大学生更应该走在前列。对于大学生来说，创业也是一种创新。8爱迪生发明电灯消耗了多少灯丝，难道他发明电灯也是弊大于利么？（我们讨论的是大学生）

9政府支持大学生创业的政策是对还是错？

10大多数大学都有创业实践中心，他们的存在对么？