尤集中心学校财务管理制度

尤集中心学校财务管理制度（10篇）

1.尤集中心学校财务管理制度 篇一

尤集中心学校读书活动督导检查评比细则

为了贯彻党的十六大报告提出要“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，落实县教育局关于开展以“要做教书人，先做读书人”为主题的在全县教育系统开展师生读书活动的通知，根据我镇实际，经研究决定，自2011年9月到2012年6月开展师生读书活动，为把此项工作深入扎实持久的开展，特制定本检查评比细则： 重点落实：每次学习有材料【自选书目和必读书目】，个人学习有笔记，集中学习有记录，讨论

发言有提纲，学习体会有文章，阶段总结有成效。

结合学校实际情况，通过组建以教研组为单位的学习小组、面对面交流与网络交流相结合、读书笔记展评、优秀学习心得评选；学习型教研组和学习型师生评比等形式，逐步建立起学习有组织、交流有渠道、运行有空间、考核有制度的读书学习机制。

学校日

尤集中心学校2011/2012学年度教师读书活动阶段性检查提纲

学校：2011年月日

附件1：学习型教研组评选标准

学校2012年月日

二、奖励办法

中心学校依据检查得分评选出学习型教研组6个，其中一等奖1个；二等奖2个；三等奖3个。

附件2：学习型教师评选标准

一、参评条件

积极参与读书活动，被学校教研组推荐过优秀读书心得或优秀读书笔记至少1次。

二、评选标准

教师姓名：2012年月日

三、奖励办法

中心学校依据各校上报材料评选出学习型教师30个，其中一等奖3个；二等奖8个，三等奖19个。注：考核结果纳入教师年度考评。

附件3：“书香班级”评选标准

一、参评条件

积极参与读书活动，读书活动组织有序，全班师生齐心协力，策划组织此项活动。

二、评选标准

学校2012年日

三、奖励办法

中心学校依据各校教导处及少先队大队部记录评比推荐，按得分高低评选出“书香班级”20个，其中一等奖3个；二等奖5个，三等奖12个。

2.尤集中心学校财务管理制度 篇二

一、会计集中结算下学校财务管理存在的问题

实施会计集中核算制度之后, 在教育系统的财务管理方面, 衍生出许多问题, 正是这些问题的存在, 导致学校的财务管理存在漏洞, 对于资金的管理不善, 容易造成资金的浪费。会计集中核算制度下学校的财务管理主要存在的问题有以下几个方面。

(一) 缺乏监督制度

对财务管理进行监督是促进财务管理正常有序进行的关键, 但实施会计集中结算制度之后, 结算中心的工作人员对学校的财务活动所提供的服务更多, 而在原岗位上应该发挥的监督职能就相对减弱了, 导致财务管理的混乱, 甚至是资金滥用的现象。

(二) 学校的财务管理与会计核算脱节

学校的各种财务管理活动中, 有一些比较重要的内容就是要进行账目的核实以及各种形式的资产管理, 但是, 在实行会计集中核算制度以来, 学校的会计核算中心主要负责相应的会计核算, 原单位的还主要进行学校的各种财务管理, 这样会形成学校与财务人员之间的脱节, 也就造成了财务管理与会计核算的脱节。很多时候, 会计只能比较被动地对新买的各种资产进行入账的核算, 而对于学校所拥有的一些资产的增加而言, 账务处理上不太能符合实际。比如学生的课桌、计算机设备等资源, 会计核算与财务管理的脱节导致管理上的漏洞。

(三) 加重学校财产管理方面的问题

很多时候, 学校的经费开支标准不太一样, 在实行会计集中核算制度的基础上, 有的高中学校在资金支配上还是有一些问题。比如, 要新购进一些设备时, 资金的审批依旧是由学校方面负责, 但是会计核算中心掌握具体的资金支配权力, 因此, 该部门需要监控资金的支出等更方面问题。但是, 目前很多高中所施行的财务制度还比较繁琐, 并且各种标准不一, 这给会计的工作带来很大难题和阻碍。因此, 对于学校财务管理工作, 统一开支的标准是一个重要的方面。

(四) 降低学校财务管理的积极性

财务管理一直都是由学校主持工作的, 但实行会计集中核算制度之后, 财务的核算工作会交付出去, 造成了财务核算与财务管理之间的分离, 这对于财务工作的效率会有一定影响。由于集中核算可能会影响到一些账务的报销问题, 因此, 有的学校对于这种制度比较抵制, 从而导致财务管理工作的积极性降低。

二、加强学校财务管理的措施

(一) 健全会计结算中心的各种制度

会计结算中心分担了一部分学校财务工作, 也需要不断规范化作业。按照《会计基础工作规范》的要求, 在高中学校的会计集中结算中心的工作过程中, 应该要不断建立并且健全各种内部控制制度, 对于人员的岗位责任确定, 以及各个会计人员的具体分工, 应该有一个明确的指示。可以在会计集中核算中心将会计工作分离出来, 同时要不断提高工作人员的会计专业化核算水平能力, 以便能保证会计结算中心的各种业务正常有序地运行。对于会计集中核算中心内部的各种管理制度, 要通过不断根据当时的情况制定相应的工作计划, 来完善内部的业务规范, 完善内部的具体管理制度, 而且可以对人员进行考核, 通过考核来提高工作人员的各种工作素养。

(二) 加强对报账员的培训

账目报销是财务管理的一个重要方面, 对于单位的报帐员, 要不断提高其能力, 通过不断的培训, 提高其对于各单位的报帐资料收集整理的能力传递会计信息的能力等, 尤其是对于与学校财务工作相关的各种资料的安全, 要加强保护。对于报账人员, 应该具备一定的从业资格, 在日常的工作过程中也要不断加强自身的培养。

(三) 转变核算中心的职能

核算中心进行财务核算是其工作的一个重要部分, 但其发展的方向应该是逐渐由核算职能转为监督职能。用代理出纳模式来替代代理记账模式, 模式的改变也要有一定的前提, 即在不改变学校的资金使用权、自主权等前提下加强对会计集中支付的监督。

(四) 明确学校结算中心的职责

学校实施了会计集中核算制度之后, 有一个没有改变的方面是会计责任的主体仍然是各个预算单位, 并不是会计结算中心。实施会计集中结算, 只是对于会计核算的模式和制度有一定改变, 但对于经济主体、各种经济活动的权力来说仍然没有改变, 所以有的财务收支活动还是自行决定的, 各个单位要保证自身的活动是合法的真实的。

三、结语

会计集中核算制度在很多单位中不断实施, 这是单位财务管理的一种变革, 但由于各方面问题, 导致高中学校的财务管理与会计结算之间有一定脱节现象, 这种现象的产生也衍生了许多财务管理的问题, 为此, 要不断采取相应的措施进行解决, 比如加强会计结算中心内部控制制度的建立、提高工作人员素质等。只有协调学校的财务管理与会计结算工作, 才能促进财务工作的正常进行。

摘要：在教育系统中实施会计集中核算制度, 具有多方面意义, 可以强化会计监督的程度, 不断规范会计核算规程, 而且能够提高会计的整体素质, 能最大限度地利用资金。但在学校的财务管理系统中应用会计结算制度时, 还存在一些问题, 尤其是在管理上显得比较混乱。因此, 针对出现的问题, 采取相应的管理措施, 是促进学校财务管理规范化、效益化的重要措施。

关键词：会计集中结算,财务管理,措施

参考文献

3.尤集中心学校财务管理制度 篇三

2012-8-30 2012年度我们将打造高品位的校园文化，作为提升学校办学品位的重要抓手。2012年度我镇校园文化建设的总体目标定位为：通过提升静态文化品位和创新、丰富校园动态文化活动，构建包括展现经典诗文诵读、校史文化在内的具有农村特色的校园文化建设体系，力争利用一到两年时间逐步将八所完小建成校园环境优美、艺术气氛浓郁、文化底蕴丰厚、各项制度完善、人际关系和谐的校园，实现“一校一品”、“一校一景”，以达到环境育人、文化育人的目的，营造具有浓郁人文精神环境，并逐渐从校园环境文化建设向校园精神文化、制度文化、活动文化、课程文化和管理文化推进，形成一整套的校园文化建设体系。

一、实施计划

2012年度，尤集中心校将按照县教育局关于校园文化建设工作的总体部署和要求，科学实施校园文化建设工程，突出特色，整体推进，不断提升校园静态文化品位、创新和丰富校园动态文化活动，努力实现校园文化建设的新突破。我们将努力做好以下六方面的工作，凸显特色。

（一）校园环境文化建设

树立“文化立校”意识，努力构建一个良好的文化育人环境，促成环境文化在教育教学上发挥潜移默化熏染的功能，让整个校园凸显出浓厚的文化氛围，一进校园，就给人一种书香四溢、沁人心肺的感觉，努力让校园里的每一堵墙都会说话，每一块砖都是一幅流光溢彩的画，每一角落都充满旺盛的生命力，校园处处浸沁着文化的内涵。

1、建设花园式校园。将校园绿化美化纳入校园文化建设整体规划，以四季常绿、三季有花、恬静雅致、自然优美为目标，选择一些有档次、有观赏价值的常绿树种、花卉装点校园，根据条件允许，建造一些精小的景观带，体现主题环境。

（1）在主干道两侧栽植冬青树幼苗，替换原有的老树【大康小学、张东湖小学、尤庄小学、李场小学等】。

（2）在操场东南角区域栽植竹子，建成景观带（翠竹园）【大康小学】。（3）修剪操场东北角玫瑰花或换成其它花卉（紫荆或丁香）【李场小学、邱楼小学、大章李小学等】。

（4）在校墙内侧周围，栽植开花结果数木，例如樱桃、桃树、杏树、樱花、紫荆、丁香等，建成景观带（果香园）。

（5）花坛栽植一些花期长、颜色丰富的草本花卉，选一些新品种，不同的花坛栽植不同的花卉，搭配建成花坛景观。

（1）在桥的两旁栽植常绿树木，如绒球树、红叶石楠等【大康】。

（2）利用操场两边的绿化带的空隙有选择性的栽植观花树木，改变以往只见绿不见花的单一形式【尤庄、解圩】。

（3）利用教室后院空地，建种植园，种植蔬菜【大康、邱楼、李场】。

2、建设校园区域文化。对校园进行区域划分，例如文化展示区、休闲活动区、绿化种植养殖区、体育运动区、教学区、办公区和生活区。每一区域体现不同特色，让师生通过文化布置，就能感受到区域氛围。在区域内建一些永久性的文化设施，例如展示牌、展板、橱窗、雕塑、标志、壁画、标语等。（1）校门外：设立安全宣传牌、学校办学理念展牌、安全警示语。在展牌中宣传学校办学宗旨、思想、目标，介绍学校办学情况（简介），介绍学校师资

力量等，给家长和社会直观的展示。充分利用校门口两侧的墙壁进行布展，特别要树立安全警示语。

（2）校门内侧：充分利用好已设立好的联排式不锈钢宣传栏，包括党的教育方针、义保经费管理与使用、学校全景图、校旗、校徽、校歌、组织机构、教师监督岗、公示栏、值周栏、通知栏等板块。

（3）校训、校风、教风、学风根据学校实情全部在适当位置张贴上墙。（4）运动区墙面有永久性标语、体育运动图标。活动区购置安装活动器材，丰富学生课余生活。

（5）设立区域标识牌、警示牌。如区域名称、景观主题、温馨提示（文明礼仪、讲究卫生、遵守交通规则、遵守纪律、热爱学习、保护环境、爱的教育）、安全警示等，厕所也一样，除了注意净化、美化，更重要的是“文化”，要求外有明显标志、内墙有温馨提示：如“贴近方便、贴近文明”、“不能随处小便，不能小处随便”等提示，时时刻刻提醒师生养成良好的习惯。

（6）建设文化长廊。大康小学、李场小学可以计划利用教学楼一楼外墙壁，或校墙像中心校本部那样设立文化长廊。分成两大部分，一是以师生活动为主，设立“读书快乐行、校园小明星、师生书画展、手工制作、报刊宣传、教学动态、班队活动”等板块。二是以宣传教育为主，设立“领导关怀、发展规划、校长赠言、名言警句、经典诗文、生活专刊”等板块，体现“同在蓝天下，共享优质教育资源”的主导思想，打造学校特色文化。

（7）重视生活区文化建设。中心校本部有近500名学生寄宿，宿舍、食堂综合楼近2000多平方米，进一步加强布展，给学生“家”的温馨，将以“家”为主题，在餐厅、宿舍、楼道张挂一些温馨提示、学生的艺术作品、小制作等，让学生在紧张的学习过后，在吃饭和休息的时候享受“家”的温馨。

3、创设各具特色的班级文化、科室文化和功能教室文化。通过近几年的努力，各校的各室布置，新颖、有创意、各具特色，符合各室建设要求。我们要做的工作是不断完善室内环境建设，在主题设计上、材料的选择上、育人功效上、科技含量上、美化效果上，以及实用性上下功夫，让各室成为科学、文化、艺术的展示平台，号召师生共同参与设计、布置。各完小都有近百年的建校史，历史足迹、成绩荣誉、名师优生，无处不积淀了丰富的文化底蕴，可以以此为突破口，挖掘学校文化内涵，建一个呈现“×××小学发展足迹”的展室——校史陈列室，分成历史的足迹、我以校为荣、名师优生、领导的关怀等几个板块，搜集、整理文字、图片、影像等资料，系统展出，让师生时时刻刻踏着学校成长足迹前行，时刻为作为该校的一份子而感到光荣和自豪，让历史说话。其次在教室、办公室、功能教室布置上要从功能上深入挖掘其文化内涵，求精、求韵，展现特色。

4、重视校园一角建设。建立活动角、英语角、种植角、读书角，丰富学生的业余生活，培养学生的综合实践能力。

（二）校园精神文化建设

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。

1、要求各校要立足校情、师情和学情实际，坚持凝聚学校精神，突出办学理念和办学特色、融合传统文化和现代思想，充分落实激励作用和原则，在9月底前完成办学理念、办学目标及方向、办学宗旨、校训、校风、教风、学风的设计和提炼工作。

2、“校徽”、“校旗”、“校歌”的设计未完成的学校在10月底前完成设计，用精神引领思想，用思想指导行动。

3、继续利用红领巾广播站，加强宣传。周一至周五每天固定播音时间，固定播音栏目（如励志故事、英雄故事、名人故事、校园新闻、学生佳作等）。

（三）校园行为文化建设

深入开展向彭伟平和陆荣飞同志学习活动，进一步崇尚先进、学习先进、争当先进的良好氛围。各校结合创先争优活动，开展“立师德、铸师魂、提师能”系列活动,“争做学生喜欢的老师”活动，培树典型，发挥党员、骨干教师的先锋模范作用，努力打造学为人师、行为世范的优秀教师队伍。积极落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，广泛对学生进行“四种习惯”的养成教育，成立各种学生组织，制定各种评比细则，规范学生行为，实行流动红旗制，积极鼓励和表彰先进人和事迹，营造一种积极向上的行动文化氛围。

（四）校园活动文化建设

1、结合国庆节等重大节日、纪念日广泛开展好系列主题教育。

2、积极创新活动载体，丰富教育内容，立足学校实际，加强班队组织建设，积极开展班队组织活动。

3、积极开展国学经典诵读和运动会、校园文化艺术节、读书等教育活动。

4、开辟 素养，同时各校必须按照课时安排上好校本课程。

（六）校园管理文化建设

积极健全和完善各项规章制度，加强学校人性化、精细化管理和日常考核，将每个管理与服务的小事做细、做精、做实，全面提升“依法治教”水平。要求各校于2012年8月底前完善各校规章制度修整工作，编制并装订好学校制度汇编，努力建立健全一整套科学管理机制。

二、具体做法和举措

（一）加强领导，加大投入，确保校园文化建设工作扎实推进

本学年度，校园文化建设作为全县提升办学品位的重要抓手，中心校将以此为契机，科学谋划，大胆创新，加大资金投入力度，成立以王从宣校长为组长，刘传海、李子龙、王志军、王绪林、张飞、田志强为副组长，各校负责人为成员的校园文化建设领导小组，中心校成立办公室，专门负责校园文化建设工作的安排部署、启动，制定相关工作方案、进程表，做好检查指导工作，实现校园文化建设工作的统筹安排、整体推进，要求各校在2012年的校园文化建设工作上必须实施“一把手”工程，为确保各校建设规划的科学性和可操作性，各校上报的校园文化建设计划必须和中心校保持一致，确保校园文化建设工作扎实推进。

（二）走出去，请进来，制定科学的建设规划

中心校将适时组织各校负责人、部分教师走出去，到周边学校参观学习，帮助各校理清思路、找准方向，有更感性的认识，8月底前制定好建设方案，9月份启动实施。此外，中心校将请专家到校讲座，传授经验，有必要的话聘请专业人士到校做专业规划，指导开展工作。中心校本部作为我镇首批特色学校创建单位，我们将以全力高起点、高标准、高质量谋划把本部建成全县

乃至全市的示范校、特色校。

（三）培育典型，引领示范，推动全镇校园文化建设水平的提高

努力用一到三年时间，打造我镇精品试点校，以点带面，充分发挥典型学校的示范作用，推动全镇学校校园文化建设工作上档次、上水平。

（四）保障措施

1、组织保障：成立由分管同志具体负责，各校一把手亲自负责的校园文化建设工作领导小组，将校园文化建设工作提上工作日程，列入2012教育工作重点，全员参与。实行责任追究制，将校园文化建设工作纳入校长年终责任制考评，作为评优评模的重要依据。

2、经费保障：2012年中心校将加大校园文化建设资金投入力度，并积极帮助各校筹措资金，确保校园文化建设工程的顺利实施。

3、制度保障：中心校下发《尤集中心校2012年校园文化建设实施意见》，与各校责任人签订责任书，出台《尤集中心校校园文化建设工作考评细则》。根据时间表，定期检查和指导，对不按时保质完成工作的责任人给予责任追究。

4.尤集中心学校财务管理制度 篇四

[摘要] 学校财务内部监督机制是财务管理制度的组成部分，纳入会计核算中心后，如不注意理顺中心与学校两者的关系，完善配套措施，会导致会计集中核算工作在取得一定成效的同时，给核算单位的财务管理工作带来一些新问题。本文在分析学校财务管理上存在的问题基础上，提出了有关健全学校财务内部监督机制的具体措施。

[关键词] 核算中心学校内部监督完善

实行会计集中核算制度，是财务管理体制改革的一项重要内容，是我国会计管理体制及会计核算方式的一次重大变革。邵武市教育局根据实际需要，于2007年7月成立了教育会计核算中心。

教育系统会计集中核算，是将教育局所属学校的会计核算工作统一纳入局属会计核算中心，在单位财务自主权、资金所有权不变的情况下，采取集中管理、统一开户、分户核算的办法，集中办理会计核算工作和实行会计监督。

学校财务内部监督存在的问题

会计集中核算制度的实施,对规范学校会计核算行为、财务支出行为、加强会计基础工作起到了积极的作用。邵武市教育会计核算中心成立以来，在一定程度上规范了财经秩序，提高了资金的使用效益。但在实行会计监督方面还存在一些问题和缺陷，会计监督职能日显弱化，亟待规范和改进。具体表现在以下几方面：

1、内部控制制度建立和完善不到位，内部约束乏力。

《会计法》第二十七条规定：“各单位应该建立健全本单位内部会计制度”。但在实际当中有的学校根本没有制订相关的财务内部控制制度；有的学校的财务管理制度都是多年以前的，与现行的新的财经法律、法规不相符，形同虚设；有的学校领导在认识上 1

产生错觉，认为学校经费由原来的单位审核报销变为单位审批核算中心报销，学校财务管理和监督有核算中心把关就行，学校内部会计监督可有可无，导致学校财务管理弱化，会计监督松懈。

2、预算功能作用未能充分发挥，经费支出随意性仍然存在一年一度的预算虽然每年都编制，但由于“二上二下”等时差的限制，以及学校与核算中心就预算的编制与执行、控制相互脱节，导致预算执行力度不强，经费支出随意性大，预算名存实亡。

3、会计集中核算与单位财务管理脱节

会计核算职能从单位转至会计核算中心后，由于双方之间缺乏有效的沟通协作机制，导致认识上的错位。或有被核算单位领导对本单位财务支出接受中心的制约和监督，产生抵触情绪，有意放松或放弃财务管理，甚至想方设法规避会计监督，导致被核算单位与会计核算中心停留于简单的“报账与审核”关系，造成双方财务管理上的脱节。中心记账和单位的经济业务活动在时空上相脱离。中心核算会计承担了多套帐务，业务量大，任务繁重，不可能做到对每一笔会计事项都进行严格审查，基本上都是按照单位报账会计填写的收支报账汇总单的内容入账，容易造成单位的收入、支出、资产、往来等不实情况。这种会计核算与管理职能相互分离的状况势必会导致单位财务管理弱化，如不妥善解决，会造成更大的财务管理漏洞。

4、会计核算与财产物资管理相脱节

核算中心目前只具备核算功能，财产清查由学校实施。由于财产物资由原单位管理，有的学校对固定资产明细账没有如实登记，完全依赖于核算中心工作人员，造成账实不符；有的固定资产已经报废，却没有及时向上级部门申请核销，也使中心的账与学校实物不符。会计核算与财产物资管理相脱节、资产状况不实也影响学校财务内部监督控制的有效实施。

完善学校财务内部监督机制的措施

1、提高学校领导对加强财务内部监督机制重要性的认识

在学校财务管理中，学校领导对财务内部监督机制的认识程度高，则有利于学校内部会计控制的实施，反之则影响学校内部会计控制的实施效果。因此，提高学校领导对加强实施学校财务内部监督机制重要性的认识是极其重要的。只有学校领导加深对财务内部监督机制知识的了解，才能从思想上认识到建立健全学校内部会计控制的重要性和必要性，才能从行动上支持学校加强内部会计控制工作的实施，从根本上保证学校内部会计控制的执行。

2、规范会计工作，提高会计人员素质

规范的会计基础工作，是加强学校财务内部控制的基础。有效的财务内部监督机制离不开健全的会计记录系统。会计人员是会计活动的主体，是会计信息的提供者，会计人员素质的高低直接影响会计工作的质量。因此，要提学校财务内部控制水平，就要努力提高学校会计人员的素质。首先，学校应建立各项规章制度，加强会计人员的法律法规意识和职业道德修养的培养，从制度上规范会计人员的行为；其次，要加强会计人员的后续教育，更新会计人员的知识结构，提高会计的业务水平，正确地进行会计业务处理；再次，提高会计人员的综合素质，建立激励机制，调动会计人员的积极性，增强学习能力，自觉地适应学校发展的需要。

3、完善内部监督制约机制

明确不相容职务分离制度。涉及到钱物的收付、结算、登记必须由两人以上分工办理；在会计核算上坚持复核制度，制单和复核分别由两人完成；会计、出纳分工要明确，不能由一人代办；明确审批程序。所有支出必须经过财务人员先审核，票据是否合规，项目是否合法，手续是否完备，再由领导签字，实行至下而上的逆向审批办法。健全发票领、用、缴、销制度，建立票据台账；建立内部审计制度；建立内部财务公开制度，提高支出透明度。

4、加强资产管理，确保资产完整

大多数学校都非常重视学校资金的管理，但容易忽视资产管理，因此，在建立健全学校财务内部控制时，应加强资产的管理，建立定期盘点制度，制订重要资产的实地防护措施，确保资产的安全完整。建立健全资产控制管理机制，加强对资产的采购、调拨、领用、验收、转让、报废等业务流程的监管，防止资产流失，从而全面保护学校的资产。

学校财务内部监督虽然是单位内部控制的一部分，也是一个系统工程，由诸多环节组成。它需要学校各方面共同关注或参与并认真实施。使财务内部控制制度作为一种制度真正成为学校管理者的行为规范，在学校内部管理中发挥其重要作用，提高学校的财务管理水平，为学校的可持续发展提供可靠的保障。

参考文献：

[1] 韦道龙，行政事业单位内部会计控制探讨，经济与科技，2004（4）

[2] 翟瑞卿，浅议加强学校内部会计控制和内部管理[J]，扬州教育学院学报，2005（6）

5.岳集中心学校“大家访活动”总结 篇五

阶段工作总结

为进一步加强和改进学生家访、帮扶工作，提高德育工作的针对性、主动性和实效性，根据县教育局《关于开展“教师大家访”活动的实施方案》文件精神，结合我校情况，我校制定了《岳集中心学校“教师大家访”活动的实施方案》，认真组织开展“教师大家访”活动，学校领导高度重视，全体教职工积极参与，取得了预期的效果，达到了预定目标，现将活动开展情况总结如下：

一、高度重视 精心安排

我校历来重视家访工作，把家访工作作为密切家校联系，提高家长对教育满意度的有效载体来抓，家访工作已经纳入了学校工作的常规管理，并逐步形成了制度化。学校领导亲自抓落实，每一学期每个年段至少召开一次家长会，毕业班至少召开两次家长会，从家访前的工作布置，到家访后的工作总结都能严格要求，狠抓落实，并始终参与家访的全过程。教师们也都细心准备、周密安排。把家访作为宣传学校的一个契机，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，并积极征求家长的意见和建议，极大地促进了学校管理水平的提升，提高了家长对学校的信任度。

二、明确任务 责任到人

这次“大家访”活动的目的是深入学生家庭，了解学生的生活和成长那个坏境，与家长共同探讨帮助学生成长的方法和途径。同时征求家长对学校教育教学工作的意见和建议。同时，向广大学生家长宣传了学校的办学特色和办学理念，宣传了党和国家义务教育阶段的大好政策，进一步感受改革开放政策政策的伟大。每一次家访，学校都要求年段对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，并提前做好相关准备工作。

三、不拘形式 各具特色。

在家访中，班主任及任课教师能结合本地、本校实际，因地制宜地采取灵活多样的方式进行，许多教师的做法颇具特色。有的班主任老师以村为单位进行“普访”；有的因家长外出或忙于工作，班主任就采取 “约访”；还有部分是电话访问等方式和家长进行互动。通过家访学生家长也能从自己孩子的同伴身上看到自己孩子长处和不足。还有的针对个别“问题”学生进行有针对性的家访。家访

中，教师们深入到村队及各个学生家庭,耐心细致地与学生家长进行交流，许多教师还主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难。家访结束后，都进行了认真总结，收集整理家访工作有关情况，并一一记录在册，有些教师对收到的家长意见，及时给予了答复，有些教师则把家访情况做了汇总、反思。

四、由家访工作中反馈回的信息：

积极的：

1、家长具有把孩子教育好，培养其成才的心理。现在的家长寄托在孩子身上的希望很大，具有将孩子培养成才的强烈愿望。因此家长往往能满足孩子的各种要求。包括提供优越的物质条件，提供广阔的学习渠道和媒体。有的家庭还为子女布置了专门的小房间用于学习。

2、现代家长注重对子女的教育内容。现在的学生家长年龄都在35—40之间，他们大多数本身受过一定的教育，有的还受过良好的教育。因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对孩子的教育工作，并讲究教育的方法，经常帮助子女解决一些在学习上的困难，这对学校教育起到了很好的补兖作用。

消极的：

1、正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，从而使孩子形成了骄纵的心理。他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿、爱耍脾气、爱哭闹、懒散等不良的行为习惯，这给学校教育带来诸多的难处。

2、家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律、劳动等教育。有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰。这使学校教育孤掌难鸣，某些工作开展不开。

3、现代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些家长虽然将其子女交于父母管束，可是爷爷奶奶不是宠爱有加，便是有心无力，管束不下，徒劳无益。这更助长了孩子的骄纵心理，他们变得越来越野，使学校教育工作难上加难。而学校与家长联络也往往是徒劳而返。

4、家庭成员内部不一致的教育力量难以与学校教育融合。有的家庭成员缺乏对教育下一代的正确认识和协调意见。往往出现“爸爸动手打孩子，妈妈忙着护孩子，奶奶出来拉孩子”的局面。家庭成员甚至当着孩子的面彼此埋怨、指责、争吵，弄得孩子无所适从，分不清是非曲直，更不知自己错在哪里，如何改正，从而养成了说谎、见风使舵、投机取巧等不良品质，给学校教育增添了许多难处。

5、现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识，拓宽了知识面，这是好事。可是诸多媒体如网络、电视、VCD、书报杂志等中不乏黄色、暴力等糟粕。孩子因为得不到家长正确的监督和开导(有的家长甚至当着孩子的面而不知隐蔽)，而形成了暴力模仿倾向和不良的心理品质。这是学校教育在新形势下面临的又一严峻的问题。

6、初中阶段，孩子的年龄大多都在12—17岁之间，这个年龄段正是孩子成长中的一个关键阶段，这个年龄段的孩子狂飙激进，行为偏激，性格极不稳定，容易受外界的影响，容易学坏；同时这个年龄段又是一个叛逆期，有不少孩子连老师和家长的话都难于听进去。说不动孩子，有些家长干脆把孩子都推给了学校，这就增加了学校的教育难度。

7、不良环境的影响，黑网吧、电子游戏室遍布很多角落，这对“边缘少年”的影响也是巨大的。

五、克服家庭教育弊病的方法

1、家长要严格要求和抚爱相结合。

2、对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动条件。

3、加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质。

4、适当开辟学习渠道和提供合适的媒体，并加强监督和引导。

5、协调好家庭成员内部的教育力量。

6、家长要多与班主任联系，及时了解子女的学习情况和思想动向，并对症下药。

7、学校要通过家访、开家长会、书面联系等形式加强与家长的勾通，协调做好教育工作。

六、家访活动初见成效

1、通过这次家访活动月，大大地促进了班级工作的开展，拉近了，学校与家长、老师与学生的距离。使老师与学生的关系更加融洽，绝大多数班级比原来更稳定了有力地推进了我校的教育教学工作。

2、通过这次家访，使老师更加了解学生目前的思想动态，和学习动态，更加了解家庭，家长对学生的影响，解决了部分学生思想问题，使他们更加安心学习了。

3、通过家访活动月，进一步增强了教师的责任感，培养了教师的敬业精神。

4、这次家访活动是一次展现岳集中心学校的机会，在这短时间内的家访活动，深入到偏远乡村、深入到大街小巷，在家长中，在社会上都起到了很好的反响，为今年我校七年级招生打下了良好的基础。

5、这次家访活动月，全体家访人员都能认真遵守家访纪律，到目前为止，没有收到任何不良反映。

七、存在不足

1、因老师教学任务重，时间紧，这次家访学生的面不足很广，有些班级没有完成家访任务。

2、有个别班级，班主任工作不够扎实，《家访记录表》中学生表现一栏为空白。

3、有个别老师缺乏大局意识，以种种借口不主动参加“大家访”活动。这次“大家访”活动在全体教师共同努力下取得圆满成功，我们了解到大量真实的资料，向广大学生家长宣传了学校的办学特色和办学理念，宣传了党和国家义务教育阶段的大好政策，为迅速形成一个良好的教育局面创造了条件，为以后更好地开展好家访工作积累了经验和教训。通过家访，切实加强了学校和家庭、教师和家长的联系，营造了全员服务学生、关爱学生、教育学生的德育氛围。家访活动暂告一段落，但“大家访”活动永远不会结束，我们对学生的教育仍在不断延续，我们要更加关注被家访学生的后期表现，要预防他们可能出现的反复。我们还要看到，还有许多要走访而来不及走访的学生，我们要不拘形式，不赶任务，扎扎实实的家访下去，永远架起这座联系学校与家庭的桥梁。把教育工作做到学生家里，做到学生的心坎里

岳集中心学校

6.尤集中心学校财务管理制度 篇六

国库集中支付改革对于我国高等学校财务管理同样具有重要的积极意义。将所有的财政性资金都集中在国库单一账户体系内运作, 拨付的整个过程都处于政府的管理监控之下, 缩短了资金在高校的滞留过程, 有利于加强财政监督, 有利于提高资金的使用效益, 有利于提高预算编制的准确性, 高校在资金获得方面也将更加合理。但随着高等教育体制改革的深入, 当前高校是具有自身特性的不同于政府部门的社会组织, 将适用于政府部门的制度完全照搬到高校, 必然会产生不同的影响。因此, 基于高等学校的复杂性和特殊性, 国库集中支付下的高校财务管理也会发生相应变革。

一、国库集中支付对高等学校财务管理的长远影响

(一) 增强了政府对高校财务的控制和监督功能

高校不以生产经营为目的, 它成立的目的是代行政府职能, 在市场调节无效的公共事业领域, 为社会提供服务。国库集中支付前, 政府作为高校的出资人和净资产的终极所有者, 并不要求高校偿还其提供的财产, 也不分享高校的经济利益, 以至于所有财资的经营、管理、监督大权悉数集中于高校之手, 导致高校财务监管“所有者缺位”, 政府对高校缺乏直接的财务管理和有效的财务监督, 高校财务管理的弹性较大。实行国库集中支付后, 政府通过相关的行政部门对高校的财务状况进行控制和监督, 加大了对预算资金的监管力度, 规避了预算资金在高校账户滞留、挪用、挤占的危险, 减少了资金拨付环节和资金沉淀, 有效降低了高校支付能力风险, 提高了财政资金流动的透明度, 使可能出现的腐败现象受到有效遏制, 政府对高校的监督与控制将会更加严密。

(二) 对高校预算编制提出更高要求

高校理财的核心是预算管理和成本控制, 预算管理是最重要的管理方式, 规范和调节着高校的财务收支。国库集中支付前, 预算编制是以收定支、大收大支, 并没细化到各明细科目, 预算指标使用无人规定, 不必进行用款计划编报, 预算中没有立项的可灵活追加调整。国库集中支付制度实施后, 财政部门将从预算到支出, 对资金的运行过程进行全面的监督与控制, 并对高校的每笔资金支出拥有最终的财政审批权。这就要求高校需要编制全面的、科学的预算, 要尽可能准确的预测到高校在预算年度内发生的全部情况并纳入预算;这在一定程度上强化了高校的预算管理, 促进了高校预算编制的科学性、严肃性与合理性。

(三) 增加了高校筹资与资金调节的压力

在实行国库集中支付前, 高校实行“收入按来源, 支出按性质和用途划分”的财务管理模式, 各高校根据财政部门下达的预算指标自主使用经费, 年度部门预算经财政部门审核批准下达后, 直接拨付到高校的基本账户上, 除专款专用外, 正常经费还可以使高校根据自身的实际情况进行适当调节。在这种管理模式下高校对财政性资金自主权利较大, 在日常财务管理中可以结合高校实际情况按照轻重缓急科学调度使用。高校的国库集中支付改革, 改变了高校资金管理的传统观念与方法, 经费领拨方式发生了变化。对高校来讲高校收到的不再是实拨资金, 而是国库零余额用款支付额度, 这使高校财政拨款不再是以货币资金的形态存在, 改变了资产负债结构, 影响财务信贷等级。在一定程度上堵塞了高校向银行融资的渠道, 降低了筹集资金的能力, 增加了高校筹资的压力, 影响高校办学自主权的落实与理财积极性的发挥。

二、国库集中支付制度下高等学校财务管理变革措施

(一) 更新财务管理观念, 理顺财务管理思路

高等学校的财务管理总体思路设定是高校管理的重要环节和要素, 与高校运行的效率和效益有着十分紧密的联系。要认真学习市场经济知识和财政管理知识, 彻底转变观念, 充分认识到实行国库集中支付制度的必要性和重要性, 改革调整一些原有的与其不相适应的财务管理方式, 尽快适应和达到新的工作流程和工作要求, 从而充分发挥国库集中支付制度的积极作用。各高校应根据自身的办学特点以及面对的机遇和挑战, 认真分析所处的位置、环境及自身财务状况, 按照扬长避短、发挥优势的战略定位和选择, 引入新的财务管理观念, 明确财务管理思路, 提高服务质量, 降低管理成本。实施国库集中支付制度, 有效提高高校财务管理的规范性和科学性, 切实推动高校财务管理向精细化管理的方向发展。

(二) 制定完善财务规章制度, 调控、规范校内经济行为

有章可循的财务规章制度和财务管理办法是规范高校经济行为、保证高校财务管理工作正常运转的重要保障, 也是从源头上治理腐败的有效措施。为加强国库集中支付制度下高校财务工作的调控和管理, 针对高校的国库集中支付改革过程中出现的问题, 必须建立和完善单位国库集中支付工作的相关制度, 制定和完善符合国家国库集中支付法规和适合单位实际并具有可操作性的国库集中支付管理办法。建立对国库支付业务的授权、批准、执行、记录、检查等控制程序, 注重责任牵制, 在机构设置与岗位分工时, 明确各部门及个人应承担的责任, 并规定责任的惩处及奖励措施。各项财会规章制度的建立健全和不断完善, 将会为规范国库集中支付下校内经济秩序, 消化各种矛盾, 理顺工作关系, 调动各方面的积极性, 开展创新性的工作提供有力的保障。

(三) 加强内外部管理与沟通, 创建和谐财务环境

在现代高校财务管理过程中, 财务主体的多元化, 使得高校财务关系变得日益复杂。通过建立和谐的财务环境, 理顺财务部门与其他各部门的关系, 均衡各部门的利益, 可以促进财务工作的健康发展, 保障财务目标的顺利实现, 有利于和谐校园构建。国库集中支付是一项全新的工作, 对高校来讲, 无论在理论上还是实践中都没有经验可供借鉴, 实际运行中, 还会产生如网络平台支撑不够、信息滞后等问题。这就要求我们在实际工作过程中要注意加强与上级主管部门、财政部门及代理银行的沟通与联系, 建立沟通制度, 强化沟通意识, 及时发现问题, 解决问题, 确保高校国库集中支付工作的顺利开展。保证高校各项经济活动在健康、和谐、有序的环境中运行, 最大限度地维护高校和教职工的切身利益, 从而实现财务活动、财务关系以及财务信息的三者和谐, 最终促进和谐财务环境建设。

(四) 进一步细化部门预算, 严格预算编制与执行

预算管理是高校经济工作的“指挥棒”。高校的预算管理作为“决策未来、监控过程、关注结果”的重要措施, 与高校目标管理相适应, 涉及到各部门职责和权利的责任安排, 是高校开展各项经济活动的基础。高校必须充分认识到, 随着社会主义市场经济的建立和教育体制改革的不断深化, 国家对教育的投入力度会不断增加, 所以一定要管好用好这部分资金。实行国库集中支付制度后, 高校要建立科学的预算定额和支出标准, 并细化预算编制的每一个环节, 严格把关, 使所有财政性资金的支付都建立在明细预算的基础上, 准确、合理、科学、详细地安排年度支出。在实际操作中要保证预算从编制、执行到调整的科学规范, 控制各种随意性开支, 增强预算编制的严肃性、合理性和有效性。消除高校预算内容不实、预算约束不强和预算执行不了的现象, 为国库集中支付制度推行提供可靠保障, 以防范预算因国库支付制度改革而引起差异性风险发生的可能性。此外, 还应通盘考虑高校的发展规划、师资队伍建设、学科建设、基础设施建设、高校财务状况等因素, 进行中长期预算规划编制, 有利于正确认识和把握高校的办学规模、教学质量以及办学效益之间的关系, 有利于合理确定资金使用结构与方向, 有利于最大限度地提高资金使用效益, 有效控制风险, 维护高校发展与稳定。实行国库集中支付制度后, 将会有效推进高校财务预算管理水平, 预算的主动性、计划性和严肃性等也都会得到相应提高。

(五) 积极拓宽筹资渠道, 依法多渠道筹集资金

近年来, 高校已进入全面深入发展的新时期, 高校资金缺口, 特别是基本建设资金缺口越来越大。在财政拨款不匹配及高校自身创收很难弥补的情况下, 各高校开展银校合作, 争取银行贷款已成为主要的筹资举措。在之前的财政分散支付体系下, 预算内和预算外资金最终都拨付到在高校存款账户或支付账户上, 在此基础上, 高校可以比较容易地从商业银行获得贷款, 银校之间的积极合作为高校在短期内解决急需资金提供了有力保障。实行国库集中支付制度以后, 削弱了高校与银行合作的基础, 在影响银行既得利益的同时, 也影响了银行对高校的服务与进一步的投资, 从而增加了高校筹资的压力。但这并不代表银行从此不与高校合作, 高校应努力改善与银行的合作关系, 适度利用银行贷款以解决高校在快速发展过程中财政资金投入不足的矛盾。此外, 还应注重高等教育的资金来源呈现多元化的发展格局, 高校所处的经济与社会环境发生了变化, 高校与经济、社会发展的联系日益密切。这使得高校财务工作既要注重“理财”也要注重“生财”, 多渠道的筹资模式将为高校的发展注入强大的经济活力。在当前我国接受捐赠和社会资助办学还不成熟完善的情况下, 积极拓宽筹资渠道, 内部挖潜, 根据具体情况制定出切合实际的激励政策和创收分配办法, 充分调动各方面的创收积极性, 以期形成稳定利润增长点, 作为补充教育事业经费不足的重要来源就显得尤为重要。

(六) 加强财务人员素质建设, 打造一支成熟的财务管理团队

高校财务人员的素质及其技能水平无疑对高校财务管理水平来说具有重大的影响, 高素质的会计团队是做好国库集中支付环境下财务工作的基础和关键。而现阶段, 部分高校对于财务人员的技能培训不够, 素质教育严重不足, 这些都严重制约着高校财务管理水平的提高, 为了适应国库集中支付时代的要求, 高校财务人员必须具备专业性、技术性, 以及一定的应变能力。一是不断提高财会人员的业务素质, 不断更新业务知识, 不断充实内涵, 不断提高工作创新性。二是加强财会人员的职业道德素养。经常性的开展教育培训工作, 培养财会人员的职业操守, 使其具备较高的职业责任感和风险意识, 做到警钟长鸣。三是注重加强财会人员沟通协调能力的培养, 使财会人员善于针对不同利益主体, 采用不同沟通、协调技巧, 从而创造良好的财务环境。全面财务目标的实现不是单靠财务部门的工作来实现的, 因此努力创造和谐的财务工作氛围, 打造一支成熟的财务管理团队, 才能确保财务工作的顺利开展。在新的财务环境下, 我们希望用一流的财务管理理念, 创立一个具有一流服务水准的单位形象品牌, 塑造一支拥有一流素质的会计人员队伍, 使每一位财会人员的自身价值得以充分体现。

三、对高校国库集中支付业务模式的建议

(一) 适当放大高校的财务管理权限

高校全面实行国库集中支付制度以后, 高校的财务管理权限仅局限于编制部门预算和审批权, 高校的财务管理活动也被压缩成单一的预算管理活动, 理财主体地位也就只剩下单一的预算自主地位。但是, 由于高校教学、科研的特殊性, 特别是高等教育快速发展阶段, 高校预算还难以做到全面周到, 高校事业计划客观存在的不确定因素很多, 国库集中支付对预算编制的更高要求, 必然会给高校预算的执行、调整与控制带来很多的问题。因此建议适当缩小国库集中支付资金范围, 放大高校的财务管理权限, 从而更好地促进教育事业的发展。

(二) 实现国库集中支付系统与财务账务管理系统的对接

集中支付信息系统尚不能实现与会计账务核算系统的对接。同一笔支出需要财务人员在集中支付系统和会计核算系统各录入一次, 增加了一倍的工作量。因此, 建议实现国库集中支付系统与财务账务管理系统的对接, 使高校财务管理更好地适应国库集中支付制度改革, 从而进一步提高高校的财务管理水平与会计核算能力。

国库集中支付制度改革对高校的财务管理而言, 其影响是广泛而深远的。但由于我国高等学校发展过程中的特殊性, 国库集中支付在实际的运作过程中还存在一些问题。为适应高校国库集中支付改革的潮流, 高校财务管理工作应该不断探索, 与时俱进, 积极寻找既能解决问题又切实可行的途径, 为国库集中支付制度在高校的顺利实施奠定良好的基础。

摘要：国库集中支付是国家财政管理体制改革的重要内容, 是建立公共财政的重要步骤。国库集中支付改革对于我国高等学校财务管理同样具有重要的积极意义。但高等学校作为具有自身特性的社会组织, 有其自身复杂性和特殊性, 国库集中支付下的我国高校财务管理也需要相应发生变革。

关键词：国库集中支付,高等学校,财务管理

参考文献

[1]芦延华, 曹洪杰.高等学校国库集中支付工作探讨 (J) .教育财会研究, 2004 (6) .

[2]罗述权, 郑震.国库集中支付制度在高校的适用性研究 (J) .时代经贸, 2006 (9) .

7.岳集中心学校红歌赛总结 篇七

弹去四月的风尘，迎来五月的鲜花，在岳集中心学校多功能礼堂，岳集中心学校承办的铁佛镇庆祝建党90周年系列活动之“唱红歌 颂党情”歌咏比赛在全体师生嘹亮的国歌声中拉开了帷幕。这次红歌赛主要为庆祝建党90周年，依次为契机，教育广大青少年学生铭记历史，继承光荣传统，弘扬民族精神，立志报效祖国，收到了较好的效果，并引起了社会的广泛关注和影响。现将这次红歌比赛活动总结如下：

一、领导重视，精心组织。

我校领导本着以人为本，庆祝建党九十周年，弘扬爱国主义精神的原则，研究制定了比赛活动方案。成立了以镇党委书记何维军为主任的组委会组织机构和以中心校惠军校长为组长的“唱红歌 颂党情”歌咏比赛的领导小组，分成统筹组和项目组。项目组又下设节目组、宣传组、外联组、礼仪组、舞台组、剧务组、机动组和评委组八个项目小组。整个活动分成三个阶段在活动期间，努力营造良好的氛围，充分利用广播、黑板报，加大本次比赛的宣传力度，使这次比赛取得了良好的效果，受到了全中心校师生的热烈欢迎。

二、内容丰富，精心排练。

这次活动，调动起了全中心校师生积极的积极参与和准备，各班音乐老师教唱和带领学生排练红歌练习必选曲目《没有共产党就没有新中国》，各班还根据自身的情况选取了其他的红歌作为比赛的选送曲目。各班利用下午七八节课或课余时间进行练习，在全校营造出良

好的“唱红歌，比红歌”的比赛氛围。校本部老师红歌合唱队在赵数校长的带领下每天第三节晚自习坚持在礼堂排练

三、公平竞争，比赛激烈。

五月十八日上午9:00，全校师生和各学区参赛队齐聚多功能礼堂进行了“唱红歌 颂党情”歌咏比赛。在比赛过程中，角逐激烈，独唱、合唱每个参赛人员都发挥出了出色的水平，唱出了对党的深情和对改革开放的礼赞。这次红歌赛本着公开、公平、公正的原则，最终评选出了本次比赛的一、二、三等奖及优秀奖。

总之，这次“永远跟党走” 红歌比赛取得了圆满的成功。使全校师生进一步加深了对我们伟大祖国和我们党的理解；对今天幸福生活的理解；对红色歌曲的理解。同时也增进了同学之间互相合作的能力。同学们都表示要在这里播下希望的种子，在将来成为对社会有用的人。“唱红歌 颂党情”歌咏比赛增强了全体师生的凝聚力、影响力和号召力，以红歌精神凝心聚力、鼓舞士气，唱一次爱国主义歌曲，就是进行一次爱国主义教育，吟一曲爱国主义旋律，就是展示一腔爱国主义情怀！这次红歌赛提升了我校的形象，展示了岳集中心学校的风采，为我校的未来三年建设发展鼓劲添神，岳中人将会以更加昂扬的精神斗志谱写新的篇章！

岳集中心学校唱红歌 颂党情”歌咏比赛领导小组

8.尤集中心学校财务管理制度 篇八

工作实施细则（试行）

为了客观评估教师的工作，充分发挥教师的积极性和创造性，确立新的教学观，树立“一切为了学生发展”的现代教育理念，贯彻教书育人的方针，积极主动的履行相应的职责。根据《关于印发<濉溪县义务教育学校教职工绩效考核工作实施办法（试行）>的通知》（濉教【2010】4号）和《岳集中心学校教职工绩效工资考核工作实施细则》（试行）的精神，结合我校实际，制定本实施办法。

一、指导思想

以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的绩效工资分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到“干与不干不一样，干多与干少不一样，干好与干不好不一样”，激励广大教师爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作、任务目标，努力推进我校教育事业持续健康快速发展。

二、实施对象

学校在编在岗的正式教职工

三、考核分配原则

1、坚持以人为本，以德为先原则。

2、坚持“不劳不得，多劳多得，优绩优酬”的原则。

3、坚持“公正、公平、公开”的原则。

4、坚持“科学合理”的原则。

四、绩效工资发放形式

奖励性绩效工资占绩效工资总量30%，除含教职工的考勤、考量（工作量）、考绩（教育教学过程和教育教学业绩）津贴等部分外，还包括：班主任津贴。班主任津贴每年发放10个月，平均100元／月，从全校奖励性绩效工资总额中划出，参照《马庄小学班主任工作绩效考核实施细则》的得分结果进行分配。其中优秀比例占全校班级总数的20%(小数部分只舍不入)且得分在90分以上，合格比例占全校班级总数的40%，基本合格比例占全校班级总数的30%，不合格比例占全校班级总数的10%且得分在60分以下。优秀班主任的津贴130元/月；合格主任的津贴100元/月；基本合格班主任的津贴80元/月；不合格班主任则不发放班主任津贴。

奖励性绩效工资，依据省有关文件要求，按考核结果统一分配，每学年发放两次。

五、绩效考核内容及量化积分办法。

（一）绩效考核项目及计分标准 各项权数：勤（20分）、工作量（40分）、教育教学过程（20分）、教育教学业绩（20分）

1、勤（20分）

（1）学校实行考勤签到（刷卡）坐班制： ① 一天四次签到，漏签一次扣0.1分。

② 签到时间：科任教师大预备铃响之前，班主任大预备铃前15分钟。③ 坐班时间：一天7节课，除上午最后一节课可以外出购物外，（班级确保有人上课，放学时必定在校）其余时间均应坐班。

④ 坐班要求：办公室不做与办公无关的事，不说与办公无关的话。按时上下班，不迟到，不早退。

⑤ 坐班人员：各班班主任及值班人员应早到15分钟，晚走5分钟，其余教职工一律坐班。

（2）下列人员经个人申请，学校批准公示后，可在一定的时间内不予坐班：

⑥ 身体有严重疾病，不适宜坐班者

⑦ 女职工生产1年内，小孩处于哺育期者

⑧ 教职工直系亲属患重大疾病住院治疗期间需陪护者

（3）未经学校批准擅自不坐班者，每缺1节扣0.1分，坐班迟到或早退一节扣0.1分，仅签到而实际不坐班者视为旷工，每次扣1分，无故空堂者扣1分。未签到但在岗者视为迟到。

（4）按规定严格履行请假手续，不得不请假外出，否则按旷工处理，每次扣5分。（5）所有教职工请假均应有请假手续，且应提前半天请假，否则视为旷工。病假五天以内(不影响工作量的完成，不影响教育教学过程和业绩)不扣分，一学期累计病假5天以上的，从第6天开始计算一天扣1分，病假必须有乡镇以上医院出具的诊断证明、病例及就诊医药发票，弄虚作假的，考勤为零分，凡没有以上证明的以事假论处，事假一天扣1分。不准私自调课不请假离校，否则按无故旷工论处。（6）婚丧嫁娶产等假期按有关规定执行。（7）学校实行值日校干检查记录制。

2、工作量（40分）

（1）教师标准工作量按周标准授课时数计算。以语文、数学为基础，小学教师16节。小学思想品德、科学、音乐、体育、美术、地方教材、综合实践等为20节。（2）达到以上节数的教师工作量均计算为10个标准课时。按标准课时折算多加少减。（3）学校管理人员工作量，兼职行政管理工作的折算周课时： 校级工作量为4个标准课时

副校长、主任工作量为2.5个标准课时

教研组长、大队辅导员、课改教师为1个标准课时 多媒体、油印员、图书管理员为1个标准课时 报账员、教师夜间护校为0.5个标准课时

（3）计算方法

全体教职工工作量相加，得出学校各个岗位工作量总和，除以全校教职工总数，得出学校教职工人均工作量。教职工实际工作量除以学校教职工人均工作量乘以工作量分值即为教职工工作量得分。计算公式为：

教职工人均工作量=学校各个岗位工作量总和/教职工总数

教职工工作量得分=教职工实际工作量/教职工人均工作量*40分（4）教师病事假期间【自行调课或教导处调课（包括辅导课），以教导处记录为准】，工作量计入替代课教师，当时能够主动补回的不扣课时；公差的不扣课时，但给替代课教师加课时。

（5）班级人数小学每班不超过46人。超过标准班额6人以内的，工作量忽略不计；超过标准班额以上的每增加14人折合成1节课，增计入教师工作量，每周累计不超过3个标准课时。

3、教育教学过程（20分）德（5分）

（1）教师必须认真参加政治学习，不迟到早退，有事办好请假手续。认真做好学习笔记，不做与政治学习无关的事。如违反一次扣0.5分，无故缺席者每次扣1分。（2）愉快接受教学任务和代课任务，无故拒绝接受学校调整的教学或代课任务每次扣2分。

（3）遵守上级和学校收费规定，不向家长索拿卡要。违反收费规定未经学校同意乱订资料，拿回扣或向家长索要财物，每次扣1分，情节严重产生不良影响的扣2分。（4）顾全大局、团结协作。对于不能够顾全大局，拒绝协作者每次扣1分；与同事吵闹谩骂每次扣5分。

（5）奉公守法，遵守学校各项规章制度。违反校规每次扣1--2分；工作日赌博、酗酒或酗酒闹事的扣3——5分。（6）违反《教师法》、《中小学教师职业道德规范》及有关规定，够不上组织处理的，酌情扣除绩效考核得分。

（7）扣完为止，不计负分。教学常规和专业发展（15分）

（1）每堂课有教案且符合要求，每学期缺教案10%以上扣2分。每阶段性检查均有不少于2次以上的随堂教学反思，少1次扣0.5分。

（2）中级以上职务的教师每学期听课不少于15节，其余教师每位老师每学期听课不少于20节，校级副职和内设机构负责人每学期听课不少于20节，少一节扣1分。听课不完整的酌情扣分，若发现抄袭听课记录者每次扣1.5分。

（3）认真批改作业。语文：大作文不少于10篇，作业每课至少1次。数学：作业不少于80次。还应有量。思品、科学等完成练习册后再随堂完成15次，语数基础训练全批全改，随作业次数均应有作业批改记录，缺1次扣1分。体育：两操情况为作业项目，每单元教学后要布置3次实践作业。音乐，美术：两周一次实践性作业，组织音乐、美术兴趣活动记入考核项目。以上由教务处平时检查，并计算次数，学期末总结，每缺1次扣1分。

（4）参加学校的教研活动或质量分析会。每缺一次扣1分，迟到或早退扣0.5分。（5）各级质量检测的监考、阅卷工作，按学校制定的监考阅卷制度执行。

（6）认真上课。迟上堂、早下堂、中途离堂等每次扣0.5分；上课期间，手机接打一次扣1分。以考勤记录为准。

（7）及时上交有关教育教学方面的档案材料。不及时上交每项一次扣0.5分。学期初没有计划或学期末没有总结，均扣0.5分。

（8）每学期撰写论文600字以上一篇，教学反思一篇。没有者分别各扣1分，若发现下载抄袭每篇扣2分。

（9）按时参加继续教育修满规定学时，考试、考核合格。不合格者扣3分。

4、教育教学业绩（20分）

（1）每学期以中心校、县质量检测等大型考试为标准，低于全中心校平均分2分以内不扣分，高于全中心校平均分2分以内不加分，后按照中心校排名以第八名为基准，每高一个名次加一分，每低一个名次扣一分，进入前三名后每高一个名次加2分。（2）学校自行组织考试的，依据学校下达制订的考试指标落实。每高于目标分1分给该绩效考核老师加0.5分，每低于目标分1分扣除该绩效考核老师0.5分。考试指标：一二年级语文、数学平均分80分；三四五语文、数学平均分75分。

（3）育人成效。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；关爱每个学生，特别是学习上有困难或品行上有偏差的学生；挖掘教育资源，积极开展各种教育活动，促进学生健康成长。

（4）教研成效。承担公开课、研讨课；参与课题研究、撰写论文等；学校其他工作兼职；研究成果具有示范性和推广价值。

5、加分因素（10%）

（1）在校级各项活动中（优质课评选、教学能手大赛、说课比赛等），获得一二三等奖者，分别给予3分、2分、1分。

（2）在县级各项活动中（以教研室通知为准），获得一二三等奖者，分别给予12分、8分、6分。

（3）论文获奖。县级获一二三等奖者（以教研室通知为准），分别给予6分、4分、3分；市级获一二三等奖者，分别给予8分、6分、4分；省级10分、8分、6分；国家级12分、10分、8分。

（4）教师辅导学生参加镇级以上的征文、读书活动、音乐、美术、体育各种比赛，按获奖等次予以奖励；第一名加10分，第二名加8分，第三名加6分。

6、未尽事宜，由考核领导小组议定。

六、考核结果的使用

奖励性绩效工资分配以绩效考核结果为依据。计算公式为：

教职工个人奖励性绩效工资额=（学校全体教职工奖励性绩效工资总额-政策因素划出的部分）÷教职工绩效考核得分总和×教职工个人绩效考核得分。

教职工绩效考核结果还要作为考核、岗位聘用、职务晋升、工资晋升、培养培训和表彰奖励等方面的重要依据。

七、违规违纪人员考核规定

（一）有下列情况之一者，扣发学期全部奖励性绩效工资

1、考核学期内受到县教育主管部门以上通报批评、行政警告和严重警告的。

2、考核学期内旷工累计达5个工作日，事假累计达11个工作日、病假累计达40个工作日的。

3、未经主管部门同意，不在原学校任教的

（二）有下列情形之一者，除扣发学期全部奖励性绩效工资外，再由学校考核领导小组依据实际，提出扣发其基础性绩效工资意见，扣发的基础性绩效工资不得低于其学期内个人基础性绩效工资总额的20%，并承担相应的法律责任。

1、体罚或变相体罚学生，造成严重后果的；有其他违法教师职业道德规范行为的。

2、违规办班、校外兼职兼课，搞有偿家教或向学生乱收费、推销教辅资料等。

3、玩忽职守造成校园重大安全事故或重大教学事故的。

4、以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益的。

5、拒不接受学校安排工作，情节严重的。

6、考核学期内旷工累计超过5个工作日、事假累计超过11个工作日、病假累计超过40个工作日的。

7、受到行政记过、记大过、降级、撤职、开除处分的。

8、其它严重损坏教育形象和声誉行为的。

八、教职工绩效工资考核分配工作领导小组。组 长：张志明

成 员：张学超 马明玉 马洪福 周建芬 马洪飞 吕侠 马爱梅

十、本实施细则由马庄小学负责解释。

学校要严格按照规定的绩效考核程序和标准，公平、公正地做好绩效考核工作。考核结果要在校内公示，可以在公示期内或公示期结束的次日起5个工作日内向考核小组申请复核。考核小组在接到申请复核意见次日起的5个工作日内提出复核意见，以书面形式通知教职工本人。如对复核意见有异议的，可在接到复核意见次日起5个工作日内再向上级主管部门提出申诉。对在考核过程因徇私舞弊、打击报复、不负责任等行为造成绩效考核失时的，实行责任追究。

附举报电话：县局：6077382 6077671 6075110 6084188 中心校：7878090 马庄小学：7873229 ***

马庄小学 2011-9-1

教职工绩效工资考核工作实施细则（试行）

9.尤集中学教导处工作计划 篇九

教导处工作计划

一、指导思想

本学期，我校教导处将根据学校总体部署和县教育局工作意见，以党的十八大精神为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，围绕本学校的工作目标和要求，在县教育局教研室的直接领导下，坚持以课改为重点，以教育质量为中心，以教育科研为先导，更新观念，狠抓常规管理，推进课程改革，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，努力实现教学质量的持续攀升。

二、奋斗目标

1、加强教导处日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。

2、狠抓教学常规管理，努力提高教学质量，争取每次月考取得好成绩，在上学年的基础上使中考再上新台阶。

3、立足课堂教学，积极推进新课程改革，为课程改革的全面实施打下坚实的基础。

4、加强师资培训力度，着重培养青年教师，确保教师队伍有层次、稳固提升教学水平。

5、坚持走科研兴校、兴教之路，积极开展教育科研活动，加强校本培训，提升办学水平。

6、加快学校教学信息化和多媒体教学的建设。

三、具体工作要求

（一）强化教学管理，规范教学常规

严格执行课程计划，坚持按课表上课，保质保量上好每节课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象，值日领导要加强随堂检查。

（二）进一步规范和强化教学常规工作

1、备课要提前一周，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确，包括知识目标、能力目标、情感目标，重难点、教学准备、板书设计等要齐全，要备有详细的教学过程，合理的教学方法，字迹尽量要工整、清晰。要有教学随感，随感一定要及时写，内容应该是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等，要求写一些实在的得与失。

2、课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要体现“新课程标准”的理念，认真处理好学、教、练三者的关系。要构建素质教育的课堂教学氛围，在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动；要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度；要重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养；要把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标；要帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯；要充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得知识。

3、教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。各年级要扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量。作业批改要认真、及时、正确，要加强面批的次数。

4、课外辅导要紧紧围绕提优转差这一总目标，既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教，辅导的计划要有可操作性，辅导内容要有针对性和实效性，对学困生的辅导务必做到耐心和细致，帮助学生选择和构建适合他本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。毕业班尤其要作好辅导工作，力争在毕业考试中取得好成绩。

5、教导处加强随堂听课的力度，对新上岗的教师听课次数更要增多。本学期除日常的教研听课外，教导处还将继续进行“推门听课”，听课后及时与上课教师交流，提出修改意见，并检查备课情况和教学反思的撰写情况，促使我校课堂教学质量的提高。本学期要求，领导每人听课不得少于25节，其他教师不得少于15节。教师要认真记好听课笔记，把听课意见或建议写在听课本上，课后要及时与授课老师交换意见或提出建议，以便改进教学方法，取长补短。

6、鼓励教师在教学中制作和使用现代化教学手段，积极推动多媒体信息技术在课堂教学中的应用并在效果上加以提高。充分利用远程教育课堂，为广大师生服务。

7、抓好质量调研工作，增加调研密度与广度，大力提高教学质量，特别要抓好毕业班的教学质量。加强对毕业班教育教学管理，经常调研毕业班教与学两方面的情况，采取积极有效措施，提高初三毕业班的教学质量。每次月考教导处将把全校的成绩反馈给全体教师，同时与学科教师共同探讨教学中存在的一些问题并及时解决。

8、重视体育卫生工作。认真贯彻体育、卫生两个条例，确保学生活动时间，促进学生健康成长。

9、切实抓好今年中考的备考工作：（1）成立中考领导小组；（2）制定中考总复习计划，布置备考工作；（3）加强对薄弱科目复习指导；（4）抓好备考信息的收集；（5）抓好考前心理及应对指导。

10、继续抓好功能室建设和使用工作，充分发挥各功能室的作用。特别是要抓好物、化、生等课程的实验教学，按质按量完成这些科目要求做的各种实验，并做好记录。

11、努力完成上级及学校布置的各项任务。

（三）开展教研活动，提高师资水平

1、各教研组制订好工作计划，教研组长负责组织本组教师学习相关理论文章及说课、评课等交流活动，组长将每次活动资料收集记录完备。

2、创造一切条件，采用“走出去，请进来”的方式，组织青年教师外出参加各类培训和各种观摩活动，博采众长，拓宽教学思路。并组织青年教师参加县教研室举行的优质课比赛。

3、加强教师的培训和继续教育工作。通过“有效课堂”专题校本教研活动，使教师真正确立素质教育的理念，以理论和实践相结合的形式，促使理论和实践的双丰收。支持青年教师进行高一层次学历进修，不断提升我校教师学历比例和知识结构的层次。

4、组织教师撰写教育教学论文并上送参评。

（四）继续开展经典诗文诵读工作，进一步弘扬良好思想道德风尚。

1、每周利用诵读课时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。

2、充分发挥家长作用，督促学生诵读经典。

3、语文老师可以共同进行诵读活动。

4、布置家庭作业可以加入诵读内容。

（五）、开展丰富多彩的竞赛活动，丰富留守儿童课余生活

组织开展丰富多彩的竞赛活动，开展第二课堂，引导学生全面发展，尤其是留守儿童要给予更多的关注。本学期英语、语文、数学、理化生、政史地教研组继续举行了校内学科知识竞赛，丰富学生特别是留守儿童的课余生活，增强学校校园文化氛围。

尤集中学教导处

10.尤集中心学校财务管理制度 篇十

2013年秋期是安全形势非常严峻的一期。桃子沟矿难事故，让泸州、泸县、福集陡然闻名全国；龙车小学学生伤亡事件，让泸州学校安全蜚声省内外；摩尔商城爆炸事故，让泸州再次曝光。本期安全工作是面临紧迫形势、巨大压力而开展的。2013年秋期安全工作，以培训教育、共筑安全防火墙为基础工程，以常规检查、挖掘排除安全隐患为基本要务，以学校重点部位、重点时段安全的严防死守为核心抓手，以保障师生人生安全和学校财产安全为主旨归宿，共建平安和谐校园。

一．工作路径

（一）培训教育先行，提升安全意识，提高防范本领。

预防重于救灾，防微方能杜渐。基于这样的认识，把安全培训教育，提升防范意识和防范本领作为基础工程来抓。

1.常规培训教育

以“三会”对教师开展培训教育。期初工作布置会、每周工作安排会、期末总结会对教师开展必要的安全培训，包括安全政策法规和安全常识技能培训，进行警示教育，增强安全责任意识、防范意识。以“两会三课”、板报橱窗对学生开展安全常规培训教育。充分利用升旗集会、朝会、开学第一课、班会课、队会课和各班黑板报、学校橱窗有针对性的对学生进行安全常规教育，培养学生安全意识，教给学生安全常识和基本的自我防范技能。

向学生家长发放《安全告知书》，告诉必要的安全知识，敲响安全警钟。本期两次发告知书6000多份。

以常规安全活动为载体，开展培训教育。

9月份—交通安全宣传月，对学生上下学乘车情况进行全面摸排，全体家长、学生签订《交通规则、拒乘违章车辆承诺书》。

10月份—开展校园周边食品店安全检查整治，没收“三无、过期”食品，对学生进行食品安全教育，告诫学生尽可能不吃零食。中心校、规模较大的村校开展应急疏散演练，提高师生应对自然灾害和逃生自救能力。

11月份—开展收缴管制刀具等危险物品活动、开展消防安全教育月活动。

12月份—开展安全大排查大整治活动和“百日安全”教育活动。

2.专题培训教育。

10月份，对全校教师开展了一次全面的安全教育培训，包括学校传染病的防控、消防安全、食品安全、课堂课间安全、学校安全事故类型、学校安全事故特征、目前学校的主要安全隐患和防范、学校安全法律法规等。既是一个通识性培训，也是一次专业培训，拓展和提高了教师的安全知识和防范技能。

（二）常规突击检查，深挖排除隐患，消除问题在萌芽。

隐患胜于明火，防治于未病之前。因此，本期十分注重安全隐患的排查整治。

1.校长、安办人员、村校负责人每周对整个校园房舍、内部设施、学生课内外活动情况等进行全面检查。中心校分四个组，按照“一岗双责”的要求，每月对一个村校的教学工作和安全工作开展全面检查，对存在问题除向村校负责人通报外，并带回中心校研究解决。检查发

现的隐患，做好记载，并及时落实整改方案，包括整改责任人、整改经费、整改时间一一落实到位。本期常规安全检查30次，共排查出隐患35处，已全部整治到位。

2.龙车小学学生伤亡事故发生后，市县镇各级对我校安全工作进行多次突击检查。11—12月份，学校分成2个安全突击检查组，对中心校和辖区内村校的每间房屋、内部设备设施、楼梯栏杆、围墙堡坎、安全标示、校园周边环境等进行地毯式地检查，真正做到横向到边，纵向到底，不留死角、不留空挡。对查出的问题，不论大小，一律记录在案，共排查出大大小小的安全隐患27个，并在上级规定的时间内全部整改完毕，共投入资金54000多元。

（三）层层落实安全责任，齐抓共管打总体战，建立全方位管理体系。安全工作人人有责，安全管理务必共同参与，齐心协力打总体战。

1.校内各级各类人员实行“一岗双责”，不论哪个岗位的人员，既是岗位工作的主体，又是安全工作的主体，教学、安全两手都要抓，两手都要硬。

2.自上而下逐级签订安全责任书。校长与年级组长、村校主教，年级组长、主教与教师层层签订责任书，明确各自职责，各施其职、各尽其职。

3.学校和班主任与学生和家长签订安全责任书，让家长明确安全职责，履行安全职责和义务，达到家校共管的目的。

（四）把控重点部位，突出重中之重，确保学生安全。

上下学高峰期间的校门口、集会做操大课间活动时的楼道楼梯、午休和课间，是我校，特别是中心校极易发生安全事故的重点部

位和重点时段。因此，引起了高度重视，作为安全防范的重中之重。

1.求得镇政府、县城管局、城区交警中队的支持，在校门口画了禁停车辆网状线，校门两侧树立了大型交通标志，上小学高峰期，城区中队交警到校门口协助门卫维持正常的秩序，缓解了交通拥堵、人车混杂的局面。

2.低年级与中高年级每天上下午错时放学，一二年级上下午提前1节课或10分钟放学，减轻放学高峰时校门口的人流量。

3.规定各楼层各班级集会、做操和大课间活动进出楼道的路线，指定到大操场所站的位置，确保整个学校井然有序。

4．增强了楼道值守的力量，明确岗位职责，保证新旧教楼每层

每天课间共有4个人值班，减轻了学生进出楼道和课间玩耍的安全风险。

二、初步成效

1.学校人数多，密度大，而楼道窄、楼梯少，但整个学期没有发

生大的安全事故，从中心校到村校总体是平安的。

2.从领导到教师安全意识有所提高，表现在:村校负责人发现安全隐患或发生安全问题能及时反馈到中心校；中心校很多班主任对晨检出的传染病学生都及时报告学校，并让其隔离治疗痊愈后才复学,班上发生安全问题能及时与学校沟通；有的教师就如何更好地实施安全管理积极向学校建言献策……

3.教师教学行为更加规范，诸如多数教师能按时放学，放学后较长时间留学生辅导、体罚和变相体罚学生的现象大为减少。

4.整个学期的安全工作得到镇县的认可。

成绩的取得，是领导重视支持、老师们共同努力、辛勤付出的结晶。在此，对大家表示衷心的感谢！

三．存在问题

1.学生安全管理有小的空挡。早晨有少量学生在值日领导和教师到校之前就赶到学校，造成无人监管；中午放学至午休前，值日人员进餐而值午休人员又尚未到校时，也出现管控小盲区。

2.班级安全管理存在时紧时松的现象。期初，刚过假期，对安全工作容易麻痹大意，期末，忙于复习，对安全管教也易出现疏漏。殊不知，期初和期末是最可能发生安全事故的敏感期。