家长学校活动方案及总结

家长学校活动方案及总结（共15篇）

1.家长学校活动方案及总结 篇一

“孝文化进校园”活动方案

大于学校

2012年4月

大于学校“孝文化进校园”活动方案

一、指导思想

“孝”是中华民族的传统美德，是中国传统文化最基本的价值观，它的基本内涵是孝敬父母，尊敬师长；核心理念是通过孝敬父母、尊敬师长，培养爱心。新时期的孝德教育就是对受教育者进行孝敬父母、关心他人，关注社会的道德教育；是弘扬中华民族传统美德，实施公民道德建设、加强社会主义精神文理文明建设的生动体现；是构建和谐社会的具体实践。根据市教育局的有关文件精神，我校把“八字”教育做为学生德育教育的重要内容，始终贯穿在学校的各项德育、教学等教育活动当中。学校把“孝”文化做为德育的重要内容，把孝德教育渗透在课堂教学中，并深入开展以“孝文化进校园”为主题的实践教育活动，让学生在活动中学会感恩，懂得如何尊敬长辈体谅父母、关心他人。

二、活动目标：

1、通过孝敬父母、尊敬师长，培养爱心，从而以爱心唤醒爱心、换取爱心，传达爱心，使爱得到迁移与升华。

2、形成浓厚的孝文化教育氛围，使学生在潜移默化中受到教育，从而达到人人孝敬父母、尊敬师长、关爱社会，警告出以德立身、以孝兴家、祥和共融的社会风尚。

3、通过孝德实践培养学生对自己、对家庭、对学校、对社会的责任感，让学生知道生命的意义在于奉献。

4、把开展“孝”文化进校园活动作为我校开展德育工作的突破口，重在让学生养成习惯，要形成机制，坚持长久。

三、活动步骤

(一)宣传发动（4月10日～5月10日）

组织学生学习学校“孝文化进校园活动实施方案，利用黑板报、校园广播、校报、宣传栏等阵地，通过召开专题班会等，全方位地进行孝文化教育的宣传发动工作。各班张贴《实施做一个有孝心的人的倡议书》，创设浓厚的教德教育氛围。

(二)全面实施（5月11日～6月20日）

1、举行孝德格言征集活动，组织学生学习名人名言、名人孝德故事，学习学生身边的孝德故事。

2、开展算算亲情帐活动。各班组织学生开展主题为“算算亲情帐，感知父母恩”的团队活动。一算父母家庭年收入帐；二算进入初中后，自己的学费、书费、生活费、交通费、零花钱等支出情况；三算高中三年，大学四年的教育成本；四算自己生活中存在多少浪费现象。

3、行孝心关爱父母。开展“为父母节约一分钱、一粒米”活动在学生中大力倡导节约之风，杜绝浪费、攀比现象，不拿手机、MP3、随身听等等高档消费品；体贴父母关心父母，减少或谢绝父母来校探望。

4、一封家书表孝心。以班级为单位组织学生给父母写一封信，结合期中考试，向父母汇报近期的学习情况，表达对父母的感激之情，由班主任收齐后统一邮寄发给家长。

5、校政教处组织开展“学会感恩孝敬父母”主题教育演讲比赛及征文活动。全员参与，每班择优先取两篇上报政教处，评选出优秀者予以表彰。征文参考题目：《我的父亲母亲》、《写给父母的话》、《父母的手》、《还给父母一个吻》、《我和父母在一起》、《父母的相册》等。

6、布置爱心家庭作业。

1)在父母生日、父亲节、母亲节时送一个温馨的祝福； 2)以自己的进步送给父母一个惊喜； 3)给父母讲一个开心的故事；

4)帮家里做四件家务：打扫卫生、叠被子、洗碗、洗衣服。

7、感激老师的教诲之恩。开展向老师献真情活动，形成尊重知识、尊重老师的浓厚氛围，让学生以实际行动如写封信、谈谈心，或自做贺卡、提个建议、送句温馨的祝福等，来表达对老师辛勤付出的尊重，来报答老师厚重的师爱。在全校开展“尊师敬师活动“要求所有学生讲文件明用语，遇到老师自觉向老师点头问好，标准语言是“老师早”、“老师好”声音宏亮。

8、开展“吾爱真理更爱吾师”主题班会，邀请所有任课老师参加，让学生当面向老师表达自己的感激之情，师生之间互动，制造一种氛围，真正将尊师、爱师落动实处。

9、感激同学间的爱心相助。召开以“情同手足、共同进步”为中心的主题班会，倡导第个星期为同学做一件有益的事，给班级做一件有益的事等活动，掀起同学之间互帮、互助、互学、互进、互谅的热潮，增进同学之间的友谊，化解矛盾与纠纷，共创和谐校园。

10、学唱一首“孝德教育”歌曲。《懂你》、《感恩的心》、《说句心里话》、《白发亲娘》、《母亲》、《儿行千里》、《常回家看看》、《爱的奉献》、《烛光里的妈妈》、《为了谁》、《丹顶鹤的故事》、《五星红旗》、《春天的故事》、《长大后我就成了你》等等。

11、组织全校学生进行孝德行为签名活动。

12、编写孝德教育实践校本教材，将孝德教育实践纳入学校德育体系之中，并根据不同时间的特点安排具体内容。(三)总结评优（6月21日～6月27日）

1、总结提炼，深化认识。学生谈自己“学孝”“行孝”的感受和体会，由学校组织进行演讲比赛，名人名言和实践报告、论文的收集，并装订成册。

2、由学校组织对本资助活动中积极参与与组织，策划和班级和个人进行表彰。评选孝德教育示范班一个，全校表彰3名孝德之星。

四、活动要求

1、各班要高度重视、严密组织，严格按照学校“孝文化进校园”活动实施方案，结合本年级、本班实际情况，创造性开展工作，确保孝德教育活动收到积极，良好的社会效果。要严防搞形式主义、走过场。

2、各班建立学生孝德活动记录簿，安排专人负责，详细记录班级开展活动的落实情况。班主任利用晨会及时总结，表扬先进树立榜样，积极创建孝德教育优秀班集体。

3、政教处及团委加大检查力度，及时通报活动进展情况，及时表扬在活动中涌现出来的各方面典型人物和事迹，不断总结经验将活动向纵深发展。各班活动落实情况纳入班级考评。

附：大于学校“孝文化进校园”活动领导小组

组

长：胡万昌 副组长：于林木、刘维兴

成员：刘本成、晋玉昌、徐德会、及各班班主任

大于学校 2012年4月

“孝文化进校园”活动总结

大于学校

2012年6月

大于学校“孝文化进校园”活动总结

一、指导思想

“孝”是中华民族的传统美德，是中国传统文化最基本的价值观，它的基本内涵是孝敬父母，尊敬师长；核心理念是通过孝敬父母、尊敬师长，培养爱心。新时期的孝德教育就是对受教育者进行孝敬父母、关心他人，关注社会的道德教育；是弘扬中华民族传统美德，实施公民道德建设、加强社会主义精神文理文明建设的生动体现；是构建和谐社会的具体实践。根据市教育局的有关文件精神，我校把“八字”教育做为学生德育教育的重要内容，始终贯穿在学校的各项德育、教学等教育活动当中。学校把“孝”文化做为德育的重要内容，把孝德教育渗透在课堂教学中，并深入开展以“孝文化进校园”为主题的实践教育活动，让学生在活动中学会感恩，懂得如何尊敬长辈体谅父母、关心他人。

二、活动目标：

1、通过孝敬父母、尊敬师长，培养爱心，从而以爱心唤醒爱心、换取爱心，传达爱心，使爱得到迁移与升华。

2、形成浓厚的孝文化教育氛围，使学生在潜移默化中受到教育，从而达到人人孝敬父母、尊敬师长、关爱社会，警告出以德立身、以孝兴家、祥和共融的社会风尚。

3、通过孝德实践培养学生对自己、对家庭、对学校、对社会的责任感，让学生知道生命的意义在于奉献。

4、把开展“孝”文化进校园活动作为我校开展德育工作的突破口，重在让学生养成习惯，要形成机制，坚持长久。

三、活动过程

（一）、宣传发动

组织学生学习学校“孝文化进校园活动实施方案，利用黑板报、校园广播、校报、宣传栏等阵地，通过召开专题班会等，全方位地进行孝文化教育的宣传发动工作。各班张贴《实施做一个有孝心的人的倡议书》，创设浓厚的教德教育氛围。

（二）、全面实施

1、举行孝德格言征集活动，组织学生学习名人名言、名人孝德故事，学习学生身边的孝德故事。

2、开展算算亲情帐活动。各班组织学生开展主题为“算算亲情帐，感知父母恩”的团队活动。一算父母家庭年收入帐；二算进入初中后，自己的学费、书费、生活费、交通费、零花钱等支出情况；三算高中三年，大学四年的教育成本；四算自己生活中存在多少浪费现象。

3、行孝心关爱父母。开展“为父母节约一分钱、一粒米”活动在学生中大力倡导节约之风，杜绝浪费、攀比现象，不拿手机、MP3、随身听等等高档消费品；体贴父母关心父母，减少或谢绝父母来校探望。

4、一封家书表孝心。以班级为单位组织学生给父母写一封信，结合期中考试，向父母汇报近期的学习情况，表达对父母的感激之情，由班主任收齐后统一邮寄发给家长。

5、校政教处组织开展“学会感恩孝敬父母”主题教育演讲比赛及征文活动。全员参与，每班择优先取两篇上报政教处，评选出优秀者予以表彰。征文参考题目：《我的父亲母亲》、《写给父母的话》、《父母的手》、《还给父母一个吻》、《我和父母在一起》、《父母的相册》等。

6、完成爱心家庭作业。

（1）在父母生日、父亲节、母亲节时送一个温馨的祝福；(2)、以自己的进步送给父母一个惊喜；(3)、给父母讲一个开心的故事；

(4)、帮家里做四件家务：打扫卫生、叠被子、洗碗、洗衣服。

7、感激老师的教诲之恩。开展向老师献真情活动，形成尊重知识、尊重老师的浓厚氛围，让学生以实际行动如写封信、谈谈心，或自做贺卡、提个建议、送句温馨的祝福等，来表达对老师辛勤付出的尊重，来报答老师厚重的师爱。在全校开展“尊师敬师活动“要求所有学生讲文件明用语，遇到老师自觉向老师点头问好，标准语言是“老师早”、“老师好”声音宏亮。

8、开展了“吾爱真理更爱吾师”主题班会，邀请所有任课老师参加，让学生当面向老师表达自己的感激之情，师生之间互动，制造一种氛围，真正将尊师、爱师落动实处。

9、每名同学都学唱一首“孝德教育”歌曲。如《懂你》、《感恩的心》、《说句心里话》、《白发亲娘》、《母亲》、《儿行千里》、《常回家看看》、《爱的奉献》、《烛光里的妈妈》、《为了谁》、《丹顶鹤的故事》、《五星红旗》、《春天的故事》、《长大后我就成了你》等等。学校还利用校园广播进行播放。

10、编写孝德教育实践校本教材，将孝德教育实践纳入学校德育体系之中，并根据不同时间的特点安排了具体内容。

五、活动效果

1、各班级高度重视、严密组织，严格按照方案，结合本年级、本班实际情况，创造性开展工作，确保孝德教育活动收到积极，良好的社会效果。

2、各班建立学生孝德活动记录簿，安排专人负责，详细记录班级开展活动的落实情况。班主任利用晨会及时总结，表扬先进树立榜样，积极创建孝德教育优秀班集体。

总之，通过开展“孝”文化进校园活动，使学生对“孝”有了一个深刻的一解，也使学生理解了父母，理解了教师，理解了一切关心，爱护他们的人，从而对学生们今后的为人处事有了深远的影响，和重要的意义。我们一定要将“孝”文化通过各种形式的活动传承下去，为孩子们在德育方面打下坚实的基础。

2.家长学校活动方案及总结 篇二

一、社团活动中存在的问题

1. 创新不足, 疲于应付

部分学校是初次开展类似活动, 许多班级在进行了一段时间后就重复着之前的“老套路”, 学生的兴趣也在这个过程中逐渐消失。如踢毽子, 一开始学生接触时新鲜感十足, 拿着毽子时刻不停地踢着。但是经过一段时间, 当学生学会了这项基本技能后, 觉得社团中所教的内容都会了, 就认为没有必要继续学下去了。要是学生产生了这种想法, 那么日后的学习活动也只是完成任务般来对待, 社团也就形同虚设了。如此下去打击了师生双方的积极性, 社团活动也将变为“一潭死水”, 没有任何生机可言。

2. 完成任务, 流于形式

对于社团活动, 很多教师只是抱着完成任务的心态来面对, 这就好比踩西瓜皮, 滑到哪里算哪里。同时认为它与常规的教学活动是两码事, 所以有也就得不到应有的重视。我们常说:心态决定一切。要是教师一旦有了这样的心态, 就会在自己的社团教学中反映出来。如社团活动即将开展, 但是教师却没有做好充分的准备, 那就打算以看电影来完成任务。虽然这个过程学生还是较为满意, 似乎也能听到笑声, 但是这其实违背了活动开展的本意。要是偶尔观看, 学生看得高兴, 也是可取的, 但是要长久以往用这种方式来对待, 社团活动就形同虚设了。我们知道社团活动本是学生发现特长、展示自我的舞台, 很多名人就是由于小时候兴趣的发现而最终获得了成功。所以说, 兴趣爱好的开发对学生成长起着至关重要的作用。

3. 场地设置, 先天不足

由于社团的性质, 有部分是在室外开展的, 如种植、跳绳、轮滑等, 那么就很容易受到天气的影响, 造成一定的局限性。如天空不作美, 下雨了, 室外的活动就不能开展了, 那该怎么办?如到了冬天寒风凛冽, 夏天烈日暴晒, 学生还受得了吗?很多的局限性使社团活动事倍功半。本是强身健体、增长见识的课程, 现在由于种种原因却造成了“懒汉”效应, 让人看了为之惋惜。

4. 自我陶醉, 闭门造车

社团活动本是一个展示才华的舞台, 让学生能够在学校的舞台上尽情释放自己所学习的本领。如今很多的社团都好似在“闭门造车”, 只顾做自己的事, 没有用长远的目光来看待。结果也是可想而知的, 成绩总是提不上去。这就好比学生的写作, 教师在教学时强调看作文书提升自己的水平, 同时还在作文课上读几篇优秀的范文, 吸取他人的精华。只有取长补短, 才会有质的飞跃。反过来什么书都不看, 能取得进步吗?社团活动也是如此, 要经常拿出来“秀”一番, 否则很难有收获。

二、推进社团活动的策略

1. 更新观念, 认真对待

社团活动的开展就是为了响应学校的教育理念, 让每位学生在追求幸福的道路上前行。通过丰富学生的业余生活, 培养其爱好, 最终促进身心健康, 提高他们的幸福指数。教师要以高度的责任感面对自身的教学任务, 绝不能有丝毫马虎。校领导也要制定一个详细的方案, 落实好常规的检查制度, 发现问题立即制止并改正。争取最大限度保障社团活动的正常开展, 让其走上“高速轨道”, 勇往直前。学生在学习中取得了收获, 学到了技能, 有了属于自己的爱好, 每天脸上总会挂着幸福的笑容。幸福教育就在无形之中扎根在了每位学生的心中, 开创了学校教育新的篇章。

2. 注入活水, 开拓创新

要知道自己所教的项目是“死”的, 但是活动的开展是“活”的, 关键在于教师运用什么样的方法来取得突破。如跳绳, 相信孩子学了一段时间就会, 如果还是继续做同一件事情那就没有什么意义了。那么是否可以教学生倒跳、跑跳、花式跳?难度一层层往上加, 让学生感受到挑战性, 只有这样他们才会有继续学习的动力。从“老套路”转变为“新套路”, 虽然还是那根绳子, 性质却已经完全不同, 学生也会爱上跳绳这一项目。很多时候只需要教师理念的转变, 在看似一成不变的内容中注入活水, 就会有不一样的教学效果。

3. 提前准备, 灵活运用

对于受到场地限制的户外社团活动, 只能适应学校的条件, 创新自己的教学特色。很多学校的条件有限, 不可能大费周折地为了社团再建造活动设施。摆在眼前的困难我们就要面对现实, 积极稳妥想办法来应对。如遇到恶劣的天气无法在户外活动, 教师就要提前做好准备, 在室内讲解本社团的基本知识, 让学生不仅能从实践中学习技能, 也可以通过上课的形式了解其知识。同时在全新的环境中学习, 新鲜感油然而生, 有一举两得之效果。这样就需要教师提前做好准备, 把两种方案随时都能够拿得出手, 让每位学生都能觉得“不枉此行”。只有这样, 我们才能从固定的环境中寻求突破, 保障学生学习的权利。

4. 多种形式, 开放教学

3.家长学校活动方案及总结 篇三

对象：阜新市第一职专学生

人数：学生、老师、心理咨询师共120余人

目标：考前减压，增强自信，提升心理抗压能力，潜能开发，自我情绪管理，学会关爱自己，关爱别人。

形式：体验式学习——使学生在体验中成长，在感悟中超越

地点：阜新市第一职专

材料：会场布置（主题横幅1条、宣传条幅6条、主会场背景、小彩气球若干），活动道具（吸管，扑克，回形针，蓝色丝带若干），费用大约260元，由主办方承担。

活动流程：

第一模块《欢歌笑语舞起来》：（51分钟）调动全场人员的参与热情，学员之间快速建立联系，进入放松、愉悦状态，提高团队意识和协作精神，活动中对学生进行第一次筛查，找出重点工作对象。

子模块1《八龙闹海》：（10分钟）目的——放松心情，提高参与热情，快速建立关系。

子模块2《巨龙潜游》：（5分钟）在快乐中，使学员学会管理情绪的能力，增强自信。

子模块3《快速组队》：（31分钟）使学生学会时间管理，高效工作的能力，加强团队意识，提高组织协调能力，进一步对学生进行筛查。

子模块4：备用模块

第二模块《比比谁高》：（45分钟）目标——加强团结协作意识，开发潜能，提高应对挑战能力，使学生体会坚韧、自信是成功的基石，进一步筛选出重点学生。

活动步骤：

1.公布游戏规则（2分钟）

2.学生参与游戏（10分钟）

3.小组讨论与分享（18分钟）

4.各小组代表前台分享（10分钟）

5.主训对游戏进行点评（5分钟）

第三模块《静后花开》：（60分钟）

子模块1《情绪温度计》：（5分钟）目的——体验、认识、感受、把握自己的情绪。

子模块2《优点大轰炸》：（55分钟）目的——使学生了解自己，增强自信，对筛选出的学生进行心理援助与治疗。

第四模块《群凤起舞》：（22分钟）

子模块1《永结同心》：（12分钟）增强活动的趣味性，加强团结协作意识，提高团队凝聚力。

子模块2《群凤起舞》：（12分钟）在享受猜拳快乐的同时，使学生感悟到人生就是一次次拼搏，只有坚持，永不放弃，勇于面對才能达到最终目标。目前面临的考试就是人生的第一次拼搏，只要坚持，不放弃，就能达到理想的目标。

第五模块《大爱无疆》：（15分钟）目的——整合、回味、感悟。激发学生爱和感恩的力量，让爱永久地流动下去，深刻体会会爱自己，也会爱别人的人，才是生活的强者。

活动结束（整个团训共193分钟）。

主要事项：

1.人身和心理的安全问题

2.应急事件的处理问题

3.去角色化问题

后续事宜：

1.评估与反馈

（1）目标完成的评估

（2）学生、老师的反馈调查

（3）学校领导的反馈调查

2.后续服务

（1）心理健康教育普及

（2）心理辅导

（3）心理咨询

（4）心理治疗

（5）危机干预

4.学校元旦晚会活动总结方案 篇四

此次活动的亮点就是点灯仪式。(这是在活动筹备中由艺苑书画协会副会长林立提出，并由3个协会负责人共同完善的。)点灯仪式的意义在于提高学校社团在校级活动中的参与。明月赏灯会是由校团委、社团联主办，剪纸艺术协会、艺苑书画协会和玫瑰园诗社共同承办的，是代表学校社团亮相于元旦游园会。邀请校团委的老师们、校学生会和社团联的学生干部们，以及学校50多位社团负责人们为此次赏灯会点灯，即增加了活动意义，又为活动添彩。在各个协会负责人所点的灯笼旁边都挂有该协会对此次活动的祝福，即向广大同学宣传了该协会，也体现了所有社团一家亲的团结合作。

活动的筹备应做到越早越好。由于活动的筹备早在活动之前一个月开始，所以无论是制作灯笼技的技术交流还是具体实践，都有足够的时间，使得最后展出的灯笼超过预计数量，保证了活动成功举办。(尤其是剪纸艺术协会会员杜德煜长期制作的灯笼“神舟6号”得到了湖北省教育电视台的特别报道，为此次活动增色。)

活动的筹备也应做到越细越好。由于活动之前考虑到了许多细节的地方，使得最后活动不失之细节，体现了一个品牌特色活动应有的质量。如：嘉宾赠语簿的特别制作体现了精致，用筷子沾蜡点灯体现了别致与实用，多层泡沫胶的铁皮蜡烛底座体现了耐用与牢固，单个灯笼悬挂体现了安全，用订书钉代替燕尾夹固定灯谜体现了灵活与节约……

活动现场工作人员实行分工负责制取得显著效果。考虑到活动现场的拥挤与工作琐碎，活动前便将所有工作分工，指定负责人，避免活动混乱无序。此次将活动现场的工作基本分为4块：总服务台、兑奖处、后勤处和安全委员会。总服务台负责接待嘉宾、为嘉宾点灯服务和为参加活动的同学解答疑问;兑奖处负责字谜答案对正与兑奖;后勤处负责蜡烛的更换、灯笼的修补和字谜的补充;安全委员会负责维护猜谜同学的秩序、保护灯笼不被损伤、防止灯笼失火和指导同学参加活动。分工到组，责任到人，活动现场虽然人山人海，但活动组织得却是井井有条，开展顺利。

制订《明月赏灯会之紧急情况应对方案》并坚决贯彻实施。尤其在1个兑奖处出现人群拥挤的现象时，兑奖处的负责人能按方案增加兑奖处至3个，缓解了兑奖处工作人员的压力，也让参加活动的同学能尽快得到奖品。按方案实施的另一个明显效果是:由于安全委员会工作人员严格按照方案要求所做，最后活动结束没有一个灯笼烧毁，这较之去年是一个很大的进步。

新增加灯笼赠送这一环节，即解决了各协会没有足够空间放置灯笼的问题，又得到了广大同学的热烈好评。

5.学校消防宣传日活动方案、总结 篇五

一、活动时间

20年 月 日

二、活动地点

初中部、小学部

三、参加人员

全体师生员工

四、活动目的以“11.9”消防宣传日为契机，努力推进消防工作，积极创建“平安校园”，巩固和扩大消防专项治理成果，以预防和遏制群死群伤恶性火灾为目的，以强化师生防范意识为重点，采取有效措施，彻底整改火灾隐患。

五、组织机构

总指挥：△△△

副总指挥：△△△、△△△

成员：△△△、△△△、△△△、△△△和全体班主任

初中部由△△△负责组织实施，小学部由△△△负责组织实施。

六、活动内容

1、各分部制作标语2幅、各班办理消防安全黑板报1 1

期、集中上消防知识安全课1节。

2、悬挂消防宣传图片进行展览，各年级各班分时段轮

流参观。

3、举行防火器材演练。

4、全面排查整治消防安全隐患。

七、安全保卫

1、各分部安排专人进行安全值日，不得有外来闲杂人

员进入活动区间，做好消防应急预案。

2、各班班主任全时段加强本班学生的管理。

学校“119消防宣传日”活动总结

为增强我校全体师生的消防安全意识和提高应急处置

技能，努力推进消防工作，积极创建“平安校园”，我校于20年月日举行了 “119消防宣传日”活动。通过为期一天的活动，圆满地完成了预定的活动内容，强化师生消防意识，采取有效措施，彻底排查整改火灾隐患。

一、认识到位、安排有序

为了此次活动得到顺利有序开展，学校成立了以校长为总指挥、副校长为副总指挥、行政人员及班主任为成员的“119消防宣传日”活动领导小组，并根据我校学生的实际情况，制定了详实的活动方案和应急预案，明确了活动的时间、地点、内容、目标、要求等，做到了全面布置，积极营造浓厚的消防安全宣传教育氛围。

二、精心组织、活动顺利

（一）“119消防宣传日”期间集中开展了四项活动。

1、中、小学分部各制作标语2幅、各班办理消防安全黑板报1期、集中上消防知识安全课1节。

2、悬挂消防宣传图片进行展览，各年级各班分时段轮流参观。

3、举行防火器材演练。

4、全面排查整治消防安全隐患。

（二）以“119”消防日宣传活动为契机，进一步建立健全消防长效机制。

完善了消防教育、消防设施等消防管理制度的落实，并制定了学校安全工作预案，使学校消防安全管理工作得以保证，促进了学校消防安全向规范化迈进。

三、广泛参与，注重实效

（一）学校对消防安全工作的责任意识得到了提高。学校对安全工作的意识在逐年增强，对消防工作的重视度也越来越高，根据学生实际，通过自查，依据学校的实际情况，针对性的开展消防主题活动。

6.家长学校活动方案及总结 篇六

为丰富学生的课余文化生活，增进学生之间的交流，增强学生的凝聚力，培养学生的团队协作能力，2010年4月22日我校举办拔河比赛。

比赛在何文老师哨响的那一刻正式拉开序幕。八年级比赛中，只见三班和四班两个兄弟班级都使出浑身解数想压对方一筹。凭借着过人的实力、四班技高一筹率先取得赛点。第二场也顺利取胜。在一班和二班的比赛中两支队伍充分发挥团结就是力量的作用，在一番较量之下一班高奏凯歌取得胜利。

在前三名的争夺中、养精蓄锐的二班由于实力略逊于四班和一班，只能名列第三。一班和四班学生的高昂斗志和坚持不懈的精神也给现场的老师、同学们带来了新一轮的视觉冲击。在两个班代表队站在人前的那一刻他们的呐喊声将全场的气氛推向高潮。一番激烈的角逐之后一班最终笑到了最后，取得了冠军。全班同学相拥而笑、共同欢呼。虽然在最后比赛中四班惜败对手，但他们依然用自己独特的一面演绎了自己，证明乐自己，诠释了自己。

本次拔河比赛同学们精神抖擞，团结一心，体现出了顽强的意志和拼搏的精神，既赛出了水平又赛出了风格。现场拉拉队的同学和老师们的呐喊助威也为本次比赛增添了一抹亮色。愿我们可爱的学生们在今后的活动学习中保持积极心态，力争上游，为学校增光加彩。

班沙尔学校 2010/4/24

班沙尔学校拔河比赛简报

7.家长学校活动方案及总结 篇七

1.1、思想上不够重视 ,动作粗野

运动损伤的发生与运动员和教练员思想上的忽略有着密切的关系,很多教练员在开展训练活动时都没有重视运动损伤的发生,因此在训练和比赛时没有采取足够有效的预防措施; 中职学生在参与体育活动时由于没有完全掌握动作要领,活动时互相打闹,很容易造成运动损伤。

1.2、支撑过多

在体育活动的初始阶段, 有的学生为了在短时间内获得训练的成果,而将训练的强度集中在一段时间内,而在有限的时间内身体的支撑时间过长,这就很容易导致上肢的疲劳过度,但是这一阶段的学生的神经系统处在兴奋状态, 因此对于上肢的疲劳并不在意,但是经过反复的多支撑练习,就会造成上肢的疲劳损伤。尤其是一些难度较大的动作,需要反复的支撑练习,如果学生不能运动强度进行有效的把握,就容易造成运动损伤。

1.3、身体素质差

由于运动员自身身体素质而引起的运动损伤是最为常见的。广义上的身体素质通常可以从一般身体素质和专项身体素质两个方面来理解, 一般意身体素质是实现较强专项身体素质的基本前提和基础,也是实现专项技能训练的前提。运动员在学习一个难度较大的动作或者技术时,必须要有能够与之相适应的身体素质,才能取得良好的成绩。如果运动员不具备相应的身体素质却要开始某些难度较大的动作或者技能的学习,由于缺乏身体素质的基础,学习的质量必然会受到影响,同时也会造成身体损伤。由于肌肉力量和弹性关节灵活性不够所导致的运动损伤, 是中职学生上肢部位常见的损伤形态。

1.4、准备活动不合理

准备活动不合理也是引起运动损伤的一个主要因素。中职学生对于准备活动的重要性认识不足, 在实际的体育活动中往往没有进行准备活动就快速开始,很容易导致抽筋、肌肉拉伤等损伤。准备活动是训练课的重要组成部分,通过由低到高的强度训练,可以逐渐提高中枢神经系统的兴奋度,并且达到适宜的水平,加之反射性训练,可以使人体快速进入到最佳状态。准备活动不合理的表现,主要是未做准备活动和准备活动不充分,同时过量的准备活动也是不合理的表现形式。由于准备活动不合理,使得准备活动与正式训练或者比赛不能很好的衔接,所以容易造成运动损伤。大多数学生做准备活动的方式以跑步为主,上肢很难得到充分的活动,而体操恰恰是以上肢的支撑为主, 这也是上肢易发生运动损伤的主要原因。当运动员的神经系统和内脏器官没有通过适宜的准备活动获得充分的调动, 肌肉温度相对较低, 不能完全适应训练的需要,而且身体的弹性和协调性都没有得到充分的锻炼,加之学生对于准备活动的胜利作用认识不足, 所以在进行准备活动时经常持敷衍的态度, 不能认真进行准备活动, 因此容易造成上肢部位损伤。准备活动过量也是一种常见的现象,主要是指运动员在准备活动阶段的运动量过大,消耗了过多的体力,进入到正式训练时身体机能下降,没有足够的体力支撑训练,这种情况下很容易导致运动损伤的形成。

准备活动通常分为一般准备活动和专门性的准备活动, 专门性的准备活动占据很大的比例,通常与专项训练联合应用,如果准备活动阶段不能将训练的内容有效的结合, 或者没有进行专项准备活动训练,就无法充分调动身体负担较重的部位,当开始正式训练时,就容易产生损伤。

未做准备活动在学生参与体育活动时较为常见, 而且大部分是上课迟到的学生, 在没有进行准备活动时就直接参与到整体的训练活动中,身体系统和器官没有做好充分的准备,肌肉力量和韧带都没有获得充分伸展, 这时身体没有经过预热就直接承担大量的运动负荷,很容易造成运动损伤。另外,准备活动与正式训练之间的间歇时间过长,也容易引起运动损伤。在学生做完准备活动之后,并没有直接进入到下一部分的正式训练,使得训练与准备活动之间存在一定的时间间歇,由于停留的时间过长,当学生再次进入到正式训练活动时, 准备活动的作用已经减弱, 身体肌肉温度下降,韧带逐渐僵硬,准备活动也就失去了意义,当身体再次进入到正式训练,负担运动负荷时,就容易导致运动损伤的形成。

1.5、技术要领不正确

技术要领是配合人体运动科学原理完成动作的合理方法,是参与体育活动的基础。在体育活动训练中,技术要领不正确,指的是学生不能很好的掌握技术要点,在训练的过程中产生的错误,这种错误不仅违反了人体结构的特点, 也会由于违背力学原理而造成身体的机体损伤。技术要领不正确在引起运动损伤的原因中也占据很大的比例,一般发生在高难度动作的学习和训练中。正确的技术要领,是实现身体生物力学原理和体育动作的有机结合,当学生掌握一定的技术要领,不仅可以优美的完成动作,同时也可以有效的预防运动损伤的发生。如果技术要领不正确,就可能会使动作失衡,学生出现肌肉痉挛、拉伸、收缩不协调等现象,由于机体控制能力有限,所以很容易造成肌肉拉伤等损伤。

1.6、带伤训练

带伤训练是指学生在受伤后未痊愈的情况下,参加训练。带伤训练是诱发学生运动损伤的重要因素。在伤情伤因调查表中,由带伤训练而造成的运动损伤占总损伤因素的3.73%。学生在受伤后且未痊愈的情况下参加训练,增加了运动损伤发生的概率。这是因为体操的技术动作具有高难性、准确性和复杂多边的特征,对运动员控制和协调身体各部位肌肉群活动能力要求较高。当人体受伤未愈时进行训练,会产生一系列的抗拒反应,这不仅来自于机体本身,同时也来自于学生的心理。在生理方面,受伤的机体在参加训练时会产生疼痛感,关节的灵活度降低,屈伸范围受限,中枢神经对于机体的协调和控制能力下降, 而且在受伤状态下身体的负荷能力有限,无法承担大负荷的运动;从心理角度来说,受伤的学生如果参与体育活动,注意力无法集中,情绪低落,这种种情况下不仅无法达到理想的运动状态,反而会增加学生发生运动损伤的几率。

1.7、身体疲劳

身体疲劳也是引起运动损伤的一个重要因素, 当机体维持一段时间的活动之后,就不能继续维持原本的运动强度,无法达到与其的训练效果, 如果机体出现疲劳状态而没有及时采取有效的恢复措施,就可能会造成疲劳的累积,进而引起更严重的身体损伤。当机体处在疲劳状态下, 学生在主观感受方面也会产生很多不良的情绪,由于身体的疲劳而使得精神疲倦、信心不足,同时身体机能的持续下降也会使得动作出现很多不协调之处,运动能力受损,甚至是娴熟的动作也无法维持正常的训练, 不仅会产生技术上的错误,也可能会引起运动损伤。因此,当学生身体处在疲劳状态时仍然维持正常的运动负荷,势必会增加运动损伤的发生率,不仅对学生的身体产生不良影响,也会对学生的心理造成一定的损害。

2、上肢部位运动损伤的预防措施

首先要加强思想教育,训练中,学生要遵守纪律,注意安全,教师要引导学生正确认识运动损伤,并且掌握一些简单的预防措施,提高学生的自我保护意识和能力, 在训练过程中要严格遵守动作要领,避免打闹、嬉戏,认真训练,才能有效的预防运动损伤。

其次,要对体育活动进行合理的安排,在教学和训练内容方面要根据学生的健康状况进行适当的调整; 对于运动教材要进行深入的研究,对于不容易掌握的动作和技术要领需要着重讲解,而且对于容易引起运动损伤的动作要事先采取相应的预防措施, 减少单一动作的重复训练强度,对学生的运动量进行合理的安排,避免身体疲劳状态下的训练活动。

最后,要重视准备活动的作用。在学生进行体育活动训练时,要对即将训练的内容做好身体和心理上的准备工作。根据学生的身体机能情况,以及教学目标的要求,合理的确定准备工作的强度和时间,以身体发热、不产生疲劳为宜,一般准备活动与正式训练之间的间隔, 在1-4分钟左右为宜。对于一些运动负担较大的动作,或者容易引起运动损伤的动作,要适当的做一些力量性、伸展性练习,加强身体的柔韧度,预防运动损伤。

8.家长助教活动方案及反思 篇八

活动目标：通过家长小学教师的特殊身份向幼儿介绍小学和幼儿园在学习环境、学习要求和学习内容方面的不同，引发幼儿向往小学生活的情感。

执教家长：邹钰铭妈妈

活动准备：

教师准备：多媒体供放设备

家长准备：ppt幻灯材料、教案

活动参加班级：中一班小朋友

活动过程：

一、开始部分：

家长：各位小朋友，你们好。我铭铭小朋友的妈妈，我是一名小学语文老师，今天我来向大家介绍一下我们的小学，请大家看看小学和幼儿园在哪些地方是不一样的。如果你有什么问题可以提出来的。不过，我有一个要求：小学老师要求孩子在发言之前一定要先举手，不可以插嘴。能做到吗？

二、播放视频和幻灯，通过提问向幼儿介绍不同的小学环境和学习内容、学习要求：

1、校园介绍：音乐室、舞蹈室、美术室、阅览室、自然科学实验室。

2、看课程表：这是什么？为什么中间有一条粗粗的横线，他表示什么？课程表有什么用？

这些课程那些地方和你们幼儿园的课是一样的，哪些是不一样的？（语文、数学、音乐、美术、体育 是一样的，品德、计算机、棋艺、班会等是幼儿园没有的）

3、丰富多彩的校园生活

新生军训、入少先队活动、课堂表现、我的美术作品展示、积极参加各种比赛、募捐活动、学雷锋做好事。

4、学学正确的坐姿和握笔姿势。

三、活动讲评，结束。

活动反思：

很荣幸能在幼儿园里为孩子们上课，其中包括我的儿子，这是我教师生涯中面对的年龄最小的学生了，不过我觉得这样的活动很有意义，让孩子了解小学生活，帮助他们建立对今后漫长学习生涯的信心。

通过这次互动，我发现了中班的孩子们在心智方面还是发展得比较好的，他们的观察力、比较能力、语言表达能力、规则意识都非常不错，这些素质的养成对他们将来进行小学生或是非常有帮助的。孩子们对学校生活的向往也在活动中非常明显的体现了出来。尤其对课程表、小学的各项活动都非常感兴趣，因为这些东 西在幼儿园里是没有的。在这个上课过程中孩子们的常规纪律很好，特别是我在授课时，极少随便插嘴的，能做到安静地倾听。

9.小学家长会活动方案及流程 篇九

活动方案及流程

2017-2018学年第一学期

一、活动目的：

1.通过活动，展示学校良好形象，宣传教育教学工作。2.加强家校交流，丰富家长的育儿知识，引领和帮助家长增强安全意识。

3.充分调动起家长教育孩子的积极性，努力配合教育工作。

二、活动时间、地点：

1.活动时间：2017年11月8日下午2：30。

2.活动地点：洮砚小学国旗台下及各班教室。

三、活动准备：

1.各班主任通知家长（电话、短信、微信），提前三天告知家长召开会议的时间。（让家长做好充足的会前准备，以便能准时参加会议。）

2.主持人：冉娟 3.摄影宣传：施亚梅

4.会场及家长座位布置：王积祥 唐丽华 柴晓华 5.奖品颁发：张婧 王燕

6.各班教室在会前搞好相关的内容布置。班级布置（包括卫生，桌椅摆放等。黑板上有主题和欢迎家长会的标语等可用多媒体）。

四、活动流程： 1.主持人致欢迎词。2.校长致辞。

3.教导处简介学校发展及取得成绩。

4.对期中考试获奖同学进行表彰，学生领奖。5.家长到各班级参加班级家长会。

10.家长学校活动方案及总结 篇十

关键词：综合实践活动课程,物理,中等职业学校,目标构建

物理综合实践活动课程是以物理学科知识为知识背景, 通过学科渗透的方式, 在学科课程以外, 由学校有目的、有计划、有组织地以多样化的项目和活动方式并综合运用物理知识, 开展以学生为活动主体的以实践性、自主性、创造性、趣味性、非学科性为主要特征的多样性综合活动。它是一种既把学生校内的学习活动同校外生活相结合, 又把学生主观需要和兴趣密切统一的整体化课程。其活动本身强调学生参与的广度与深度, 重视学生在实践活动中的主观感受和过程体验, 从而实现学生主体综合能力的发展。该课程的开展, 是中等职业学校教学过程中重要的一环, 有着极为重要的作用。

1 中等职业学校物理综合实践活动课程的目标

综合实践活动课程是以注重学生多样化的实践性学习方式, 转变学生单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动, 强调多样化的实践性学习, 如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因而, 综合实践活动注重学生对实际活动过程的亲历和体验, 它是一种实践性课程。开展物理综合实践活动课, 就是要培养学生通过多种手段、多种途径获取信息以及运用科学方法分析、处理信息的能力和表述思想、交流成果的能力;培养学生的创新意识, 发展其创新精神, 使其获得亲自参与研究的积极的情感体验;培养学生了解他人、理解他人, 与人沟通及合作的精神和能力;培养学生正确的科学态度和科学道德, 发展其对他人、对社会的责任心和使命感;培养学生在物理学习中的综合实践能力以及适应“学习化社会”所需要的终身学习能力, 使其成为适应未来社会发展的、人格完善的综合性人才, 这是本课程的终极目标。

2 中等职业学校物理综合实践活动课程的构建

物理综合实践活动课程的构建立足于促进学生个性自主和谐地发展, 是学生对学习对象的主动操作、探索、加工、体验并伴随着强烈情绪体验的意志活动。学生的学习目的不单纯在于获得物理知识和科学结论, 更重要的是他们通过对知识产生过程的探究和思考, 对自身正确价值观的形成、认知能力的养成都有重要实践意义。与分科课程比较, 物理综合实践活动突出表现为以下5个特点。

2.1 参加物理综合实践活动的自愿性和活动过程的自主性

物理综合实践活动课程是一项学生自愿选择或自愿结合参加的学习活动。在实践活动内容的具体选择与设计上, 可以根据学生、学校与社区的具体条件, 灵活地选择。此外, 学生还将参与活动的设计、准备、安排和组织, 整个活动以学生的自我活动为中心, 学生在自学、自治、自理中克服各种困难, 经受各种考验, 培养独立性、自觉性、创造性及各种能力, 为其以后走向社会独立从事实际工作打下了良好的基础。

2.2 物理综合实践活动内容的实践性和知识技能的应用性

物理综合实践活动课程要求学生在具体活动中结合生活实际投身到社会实践中去, 灵活地运用文化课上所学的基础知识和基本技能, 把学与用、动脑与动手、设计与操作等方面结合起来, 使活动课真正做到以实践活动为核心, 有比较具体的实践内容, 有完成实践的操作过程, 让学生在实践活动中获得应用物理知识的真切体验, 从而提高学生的动手能力和独立操作能力。

2.3 物理综合实践活动要求组织形式的多样性

一是物理综合实践活动的目标确定是有较大弹性的。活动课程以培养兴趣、发展个性为目的, 由于学生在客观上存在差异性, 所以要求每名学生达到的目标是不相同的, 可以因人、因组、因班而异。二是目标可根据具体的情况和参加学生的意愿来确定, 可宽可窄、可多可少、可深可浅, 富有伸缩性。

2.4 物理综合实践活动内容和方式的趣味性

物理综合实践活动应力求针对每位学生的兴趣、爱好和主观要求进行活动设计。实践活动的内容安排新颖会引起学生的好奇心, 如果以分组竞赛的形式组织活动就能激发学生的好胜心。如果能为学生创设趣味盎然的活动环境, 营造宽松、活泼的学习氛围, 学生就可以无拘束地参加活动, 尽情显露自己的才能, 发展个性特长。

2.5 与必修课程内容的相关性和多学科渗透

一是实践活动的某些内容要以必修课上学到的知识和技能为基础;二是在精心创设的实践活动中, 要灵活运用必修课上所学的知识和技能。物理综合实践活动课程的相关性特点有利于学科间横向联合, 有利于提高学生综合运用物理知识解决问题的能力, 有利于全面提高物理教学质量。

3 中等职业学校物理综合实践活动课程的实施方法

物理综合实践活动课程坚持“以活动促发展”的指导思想, 其关键就是要为学生创造真实的活动, 让学生作为活动的主体, 在活动中实现人格的主动发展。因此, 在探索物理综合实践活动课程的教学内容、教学形式、教学方法以及活动的实施技术时, 都应以此作为出发点和立足点。

(1) 以课题探究为基本形式的研究性学习活动。在教师的指导下, 采取小组合作的形式, 进行自主发现问题、探究问题、获得结论的跨学科探究过程。即模仿或遵循科学研究的一般过程, 选择一定的课题, 通过调查、测量、文献资料的搜集等手段, 收集大量的研究资料或事实资料, 运用实验、实证等研究方法, 对课题展开研究, 并撰写研究报告或研究论文, 如参与“我市居民区电磁污染情况调查与防治”。

(2) 以社会考察为基本形式的体验性学习活动。体验性学习活动是指让学生在社会情景和生活情景中进行学习, 包含社会交往。通过接触社会, 使学生形成对社会的认识和理解、体验与感悟以及反思与批判, 以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标。参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。社会考察、参观和访问的内容一般涉及本地区的历史和文化遗产、现实的社会生活和生产方式等, 如进行关于虹光电子管厂的参观与调查。

(3) 以社会参与为基本形式的实践性学习。社会参与的实践性学习有利于使学生通过一般性实践, 获得对他人、对社会的价值实现感。社会参与的实践性学习活动方式一般包括社区服务活动、公益活动和生产劳动3种方式。

(4) 以实际应用为基本形式的设计性学习活动。设计性学习活动包括设计一种产品、一项服务、一个系统, 并设计出实施的办法, 如设计学校草坪、设计学校垃圾处理箱的分布和布局;改进某一系统, 如解决家庭电路系统漏电问题;计划和组织一项物理量的测量活动, 并对活动所需要的各方面因素进行整体的规划和设计, 如设计“如何测量人体最大输出功率”等。以实际应用为基本形式的设计学习具有一定的创造性、开放性, 着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题, 它更强调操作性和针对性, 更注重使学生获得解决实际问题的基本技能。

(5) 以设计制作为基本形式的应用性学习活动。设计制作活动一般可以采取比赛、展览、答辩会等形式。要求学生自己动手操作, 形成一定的解决实际问题的能力。如设计一个实验器材、测量工具, 并适当地把设计制作的器材、工具或产品应用于实际的测量或实践活动之中。

通过在中等职业学校开设物理综合实践活动课程, 加强了对学生的信息技术教育、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调通过实践, 使学生增强探究和创新意识, 学习科学研究的方法, 发展综合运用知识的能力。

参考文献

[1]薛智飞.小学综合实践活动课程的构建与实践[J].上海教育科研, 2001, 9:49.

[2]李通, 李岩梅.关于初中地理学生实践活动的若干建议[J].学科教育, 2001, 10:27～32.

[3]钟启泉, 张华.为了每一个学生的发展[M].上海:华东师范大学出版社, 2001.

11.家长学校活动方案及总结 篇十一

为丰富教师的业余生活，坚持“健康第一”的思想，增强教职工体质，促进教师身心健康发展。同时，加强校教职工篮球队的训练，提高球技和篮球队的整体水平，加强我校与兄弟学校的联系和交流，为迎接片区教工篮球联赛的开展，学校工会经研究决定成立校教工篮球队。具体方案如下：

一、组织机构：

组长：牛旺生

副 组 长：张庆刚

领队：邱旺东

教练：杨忠明 队员：邱艳斌余志勇林晓伟范万新刘林欢孙海兵 程伟春叶子铭陈华叶建林管文海周金平

周建明周鸿亮杨忠明

后勤：张志兵

具体训练工作和活动安排由张立志同志负责。

二、球队组建设备：

1.服装：球队队员共计15人，每人一套队服（正面印制学校标识，背面印制编号字样），学校统一购买；

2.球鞋：队员自行购买。

3.训练用球2个（教师自带）；

4.每次训练需桶装饮用水1桶（学校有）；

三、活动要求：

1、原则上每周训练三次，特殊需要的训练，如：比赛前针对性训练等另行安排。

2、每位队员都应严格遵守训练纪律，积极参加训练。

3、在训练时间内不能参加者，要向领队或教练请假。

4、在训练过程中要注意活动安全。

5、对违反球队纪律情况的，要做出相应的处罚，（负责扛水，擦篮球、收拾赛后场地等）

四、近段时间具体活动安排：

9月底：与阳逻一中进得一场友谊赛。

10月初：与阳逻三中进行一场友谊赛。

11月初：与武湖校区进行一场友谊赛。

11月中旬：与区教育局进行一场友谊赛。11月中旬：参加片区篮球联赛。

201

1年9月份阳逻思源实验学校体卫艺

阳逻思源实验学校教职工篮球队训练方案

为增强教职工的身体素质，丰富课余文化生活，搞好兄弟学校间的相互交流，思源党支部、团委决定成立“阳逻思源实验学校教职工”篮球队，对本期训练做如下安排。

一、球队组建安排：

领队：邱旺东

教练：杨忠明 队员：邱艳斌余志勇林晓伟范万新刘林欢孙海兵

程伟春叶子铭陈华叶建林管文海周金平

周建明周鸿亮杨忠明

二、活动计划：

1、每周二、四下午6：00—7：00为比赛和训练时间，如因天气影响，训练顺延。2、4月初进行半场恢复训练

（1）基本功训练：传接球，传切配合，半场人盯人联防。

（2）技战术训练：半场缩小防守，人盯人战术演习，2—1—2联防练习。

4、4月中旬至5月中旬，进行全场实战演练。

（1）基本功训练：快攻训练，全场紧逼防守训练。

（2）技战术训练：短传快攻，长传快攻，三线进攻和挡差，掩护等。

5、5月中旬至6月中旬，开展镇内及校际间比赛。

增强拼搏精神，树立良好的道德风尚。

三、其它：

1、本活动口号为：“每周锻炼两小时，健康工作四十年，幸福生活到永远”。

2、本活动采取自愿，活动中要遵守学校纪律。

3、有事不能到者，需提前向教练说明。

4、训练时要服从安排，进行科学训练。

5、比赛训练时要注意安全。

6、本活动在增强教职工身体素质及团队意识，丰富校园文化生活，增进校际间友谊。

12.幼儿园家长开放日活动方案及流程 篇十二

幼儿园家长开放日活动方案及流程

活动时间：201X年X月X日上午

活动地点：XX幼儿园

活动目的：

1.增进教师与家长的交流，向家长宣传新的教育观、儿童观，让家长了解孩子在园的生活学习情况；了解幼儿园的教育工作，能主动配合，做到家园互动。

2.立足于幼儿园，放眼社会，充分发挥幼儿园教育的辐射作用，争取社会各个方面对实现幼儿园管理目标的大力支持，协调好幼儿园教育与家庭教育的关系，进一步推进我园素质教育向纵深发展。

3.让小朋友们乐意与同伴、家长一起参加游戏活动，增进家园、亲子情感。感受与父母、同伴共同活动的乐趣。

4.培养幼儿大胆的个性，敢于在众人面前大胆表现自己，表达自己的创造性思维与能力。

活动宗旨：家园同乐，健康和谐或把握今天，创造明天

活动要求：

1.教师在半日活动的设计和安排中，要尽量考虑生活环节的合理化，考虑幼儿的年龄特点和活动兴趣所在，使幼儿学得轻松、玩得愉快。

2.在具体教学中，教师们一定要注意面向全体，使每一个孩子都有发言或者动手操作的机会，使家长能够看到自己的孩子在幼儿园的正常表现。

3.在活动环节的设计中，提倡亲子活动的环节，使我们的家长能够参与到活动中来。

4.活动后教师应有意识地请家长提出合理的意见和建议，同时帮助家长解决疑难问题，使我们的家长开放日活动，真正成为幼儿园、家庭的合作活动。

活动及班级安排：

1.中班：五大领域内容自选，要求要亲子参与环节。

2.做好早操、早锻炼的展示准备，加强早操练习，动作整齐，有力，秩序井然进退场。

3.做好各生活环节幼儿的处理能力学习指导工作、保育员做好各项卫生、消毒及保健工作。

4.通知到位，家长意见反馈表，签到表。

半日开放具体流程表

7:35—8:15

入园、晨检、晨读

8:15—8:50

早餐

8:50—9:20

早操

户外活动

9:20—9:30

喝水

如厕

9:30—10:00

教学活动（一）

10:00—10:10

喝水

间餐

10:10—10:40

教学活动（二）

10:40—10:50

喝水

如厕

10:50—11:10

户外活动

11:10—11:50

午餐及散步

12:00—12:15

睡前故事欣赏

时间环节过程及要求：

主班教师配班教师保育员

7:30—8:00

晨间接待

放轻音乐，热情接待幼儿和家长，关注幼儿情绪，指导幼儿将个人物品放到指定位置。迎接幼儿和家长，作简单交流，记录有关家长嘱托等。提早15分钟到园，做好能通风，开窗及晨间卫生消毒工作，准备幼儿早餐用具等。

8:00—8:15

晨间活动

开放自主性游戏区域，有重点的指导幼儿进行区域活动或开展经典诵读活动配合指导幼儿开展自主性区域游戏，给有需要的幼儿提供帮助（入厕、洗手、喝水等）。做好早饭前的准备工作准备幼儿早饭，要求事先盛好饭菜，温度适宜后发给幼儿。

8:15—8:50

幼儿吃早饭

介绍饭菜名称协助保育员老师给幼儿分发早饭给幼儿分发早饭。

9:00—9:20

幼儿早操组织

早操活动，精神饱满，动作规范到位，积极参与，游戏生动有趣，达到早锻炼要求和效果。配合组织早操活动，检查场地安全等。领操，操节动作规范到位，与主班教师一致。检查户外活动场地情况，视天气情况及时恰当地给幼儿增减衣服和垫上小毛巾隔背做好早操场地布置，并检查幼儿着着装情况，鞋带，衣裤是否整齐。及时给幼儿提供生活上的帮助。

9:30—10:00

第一节教学活动

展示主班教师为组织幼儿集中教学配合主班教师做好教学展示，如放轻音乐准备材料等等。及时为有幼儿提供帮助，做好个别指导工作。清洗消毒餐具，卫生包干区工作，配合班级教师进行教学展示提供帮助。

10:00—10:10

喝水，吃间餐

提出吃间餐时的要求配合保育员老师给幼儿分发间餐给幼儿分发间餐。

10:10—10:40

第二节教学活动

展示配合配班教师做好教学展示，如放轻音乐准备材料等等。及时为有幼儿提供帮助，做好个别指导工作主班教师为组织幼

儿集中教学。及时为幼儿和家长提供有必要的帮助，做好材料的摆和收拾，清理场地等工作，配合班级教师进行教学展示提供帮助。

10:50—11:10

户外活动

提出游戏前要求，介绍游戏名称，玩法与注意事项，组织幼儿游戏。配合主班老师根据情况为幼儿提供帮助。（入厕、喝水等）；组织幼儿户外游戏。

及时为幼儿和家长提供有必要的帮助，协助游戏场地的布置及协调，做好材料的摆和收拾，清理场地等工作。

11:10—11:50

幼儿午餐组织

幼儿安静游戏活动，安定幼儿情绪；让幼儿在餐前饮适当的水，提高食欲，促进幼儿健康。提醒和指导幼儿有序、正确入厕，洗手等，并配合保育员做好午餐前准备，向幼儿介绍食谱，激发幼儿食欲。消毒桌面，取餐具，午餐及分发午餐，及时为幼儿添饭菜等。

12:00—12:15

午睡前散步及睡前故事欣赏

带领幼儿散步，幼儿自由谈话或由老师引导谈话，后幼儿安静午睡，老师播放睡前故事。了解开放情况，协助整理幼儿物品和仪表。整理餐具，餐后桌面及地面卫生、消毒等。

附：回执单

班主任：

□1.我将准时参加家长开放日活动。

□2.我由于

原因，不能来参加。

□3.其他：

.请在序号前选择打“√“

家长（签名）：

****年**月**日

请于

月

日将回执交到班主任处。

“家长开放日“活动信息反馈表

各位家长：您好！

您的参与是对我园工作的支持，您的宝贵建议是我们提高办学质量的依据。请配合“家长开放日“活动如实填写活动信息反馈表，非常感谢您的参与和指教。

您的孩子所在班级：

班

请在您赞同的观点的（）里打“√“

1.您对家庭教育怎样认为

可有可无（）与学校教育同等重要（）不如学校教育重要（）

2.您最关注孩子哪个方面的教育

学习成绩（）行为习惯（）

心理品质（）

3.您认为园所教师工作的责任心和工作作风

好（）

一般（）

较差（）

4.您检查孩子的作业情况

经常检查（）有空就检查（）没时间检查（）

5.您孩子每天做老师布置的作业所花时间

30分钟以内（）

40分钟以内（）1小时以内（）1小时以上（）

6.您对教师关爱学生、教育学生的态度

满意（）较满意（）

一般（）

不满意（）

7.您对教师教育教学的能力和水平

满意（）

较满意（）

一般（）

不满意（）

8.您对此次“家长开放日“活动的满意度：

满意（）

较满意（）

一般（）

不满意（）

9.您希望以后家长开放日活动的内容为

多听课，让家长了解教师的教学水平（）

多看一些活动，如班会、队会等（）

进行座谈，了解园所的办学目标和园领导，多与教师沟通（）

其他：请写明

10.您对园所管理的总体印象

非常满意

（）

满意（）基本满意（）

不满意（）

11.您对园所召开的家长会的形式是否满意，我们曾经设想过几种不同的家长会形式，您最想参加哪一种呢？请您选一选。

传统形式（就如原来开家长会的形式）（）

家长开放日（家长进课堂听课）（）

幼儿学习成果展示（例如作业，各类比赛的作品等）

（）

以上都不是，我喜欢这样的形式：

13.家长学校活动方案及总结 篇十三

关键词：绳毽运动,调查,可行性分析

一、调查对象及问卷设计

笔者所在学校是一所农村小学, 共有学生699人, 外来务工子女占比近70%, 教职工48人, 专任教师数45人。本次问卷分教师、学生两个层面。教师问卷共下发45份, 回收44份, 回收率为97.8%, 全部为有效问卷;学生问卷共下发192份, 对象为三到六年级随机抽取, 回收191份, 回收率为99.5%。教师问卷的设计主要涉及: (1) 大课间活动学生锻炼的情况; (2) 绳毽运动对学生的影响; (3) 绳毽特色的可操作性; (4) 教师是否支持学生参与拔尖训练等, 总共12个题目。学生问卷主要涉及: (1) 大课间锻炼情况; (2) 绳毽运动的益处; (3) 课余时间玩的运动项目; (4) 学生能否学好绳毽两项体育技能及参与绳毽比赛对学生成长的帮助等, 总共10题。

二、调查结果与分析

在回收的44份教师问卷中, 认为绳毽运动项目锻炼效果明显的为84%;在学校大课间活动中学生最喜欢的锻炼项目为绳毽的占84%;认为对学校发展有推动作用的占88.6%;支持班内有绳毽特长的学生参与拔尖训练的占95.5%;认为绳毽运动对学生成长有帮助的占93.2%。

在回收的191份学生问卷中, 选择大课间锻炼最多的项目为绳毽的占75.4%;课余时间玩的项目为绳毽的占61.3%;认为多进行绳毽运动能提高自己体育成绩的为90.1%;认为自己能掌握绳毽两项技能的学生占81.7%;认为参与绳毽比赛对学生成长有帮助的占90%。分析以上调查结果结论如下:

1.绳毽运动深受学生喜爱。调查结果显示, 学生最喜欢的锻炼项目为绳毽的占近三分之二, 分析原因主要是绳毽运动不受场地限制, 又能自己拥有器材, 方便锻炼。花样跳绳不仅丰富了学生的校园生活, 更促进了同伴之间的交流与合作, 帮助学生形成合作意识与能力。

2.绳毽运动可全面提高学生体能。跳绳是全身运动, 人体各个器官和肌肉及神经系统同时受到锻炼和发展, 坚持进行绳毽运动可有效提高学生的体能, 培养其良好的体育锻炼意识, 从而达到身心健康、体魄强健的目的。

3.绳毽运动有利于学生成长。绳毽属于民族传统体育运动项目, 具有独特的内涵和文化特征, 富有竞争性和技巧表演性、游戏娱乐性、趣味性。学好绳毽有利于学生成长, 如通过比赛与考核的形式, 培养学生顽强的意志力;通过计数跳绳踢毽或计时跳绳踢毽, 培养坚持到底的作风;通过创编练习或创编游戏的形式, 培养学生的创新能力等。教师要充分发挥体育的育人功能, 让更多地学生在绳毽运动中不仅享受到成功的乐趣, 而且帮助其形成良好的品行。

4.绳毽运动有助于学校发展。特色是一种品位与优势, 是一种积累与创建, 是一所学校的立校之本、强校之基。学校领导审时度势, 将绳毽运动作为学校特色列入学校十二五发展规划, 为学校的发展添砖加瓦。

三、思考与建议

1.引入课堂, 有效教学。绳毽运动具有一定的技术含量, 需要一线体育教师在课堂教学中进行有效传授, 做到如下“三会”才能游刃有余。

首先, 教师要“会做”。这里的会做指的是一专多能。体育教师不仅要具备一般教师所需要的知识与涵养, 还需要具备一种特殊的运动操作技能———运动技能。在课堂教学中开展绳毽运动, 体育教师的技能水平起着决定性的作用, 必须会多种跳绳与踢毽的方法, 而且要不断充实、提升自己。

其次, 教师要“会教”。各种熟练的教学技能是体育教师进行有效教学的基础。有了教师的“会做”, 在教学时就可以大胆示范, 把跳绳、踢毽动作做得正确、优美, 才能赢得学生好感, 让其产生学习的兴趣、激发学习的动力。

最后, 教师要“会选”。跳绳踢毽的花样繁多, 如何根据学生的年龄特点选择合适的教材是重中之重。最好能根据学生的学习兴趣、身体素质等设计。

2.搭建平台, 全面普及。通常说没有普及就没有提高, 普及是提高的基础, 提高是普及的结果。绳毽运动在体育课堂上传授后, 学校就要有计划、有目的地为学生搭建平台, 并形成一定的影响力, 从而让更多的学生喜欢上绳毽运动。

平台一:大课间活动。为了满足学生在校一小时的课外体育锻炼时间, 学校每天安排半小时的大课间活动。笔者学校经常安排绳毽项目的练习, 以保证学生绳毽练习的时间。

平台二:冬季三项赛。按照上级部门要求, 各校需每年举行一次冬季三项赛。笔者学校就充分利用此平台进行普及与提高。如为了让更多的学生体验到竞技体育的魅力, 增加每班参与比赛的人数;为了让更多的学生欣赏到精彩的比赛, 安排全体学生观摩比赛全过程;为了全面普及绳毽运动项目, 安排一些全员参与的项目等。

平台三:花样擂台赛。为了进一步形成学校的绳毽特色, 让更多的学生发挥自己的特长, 笔者学校已连续举行了四届花样擂台赛, 取得了很好的成效。合作跳、多种形式跳长绳、踢毽等项目在比赛中各显特色, 为全校师生带来了一次次精彩纷呈的比赛。

3.特长培养, 激发潜能 (以跳绳为例) 。

(1) 专业指导。特长培养需要教师专业的指导, 为了能在各类赛事中获得好成绩, 辅导教师必须做到专业化、科学化。首先, 需根据比赛的项目进行科学选材, 从身高、年龄、体能等方面进行综合考虑, 并且要在之后的训练过程中不断地调整队员, 将一批能吃苦、又认真参与练习的学生发展为校训练队成员。第二, 要制订合理的训练计划, 有目标地进行训练 (目标包括近期与远期目标) 。第三, 体育教师还要善于观察、善于分析失败的原因, 并及时找到解决的办法。最后需要对学生进行赛前的心理辅导与模拟比赛练习等。

(2) 互帮互学。在成立校跳绳队的时候, 笔者在年级组内进行平衡选拔, 尽量保证所选择的年级段每班都有两到三人, 旨在让这些学生把所学到的新动作带入到班级, 采用“兵”教“兵”的形式进行推广。

4.兴趣延伸, 培养意识。

(1) 丰富课余时间。在信息大爆炸时代, 很难看到学生能够静下心来学习一项业余的运动项目。“万般皆下品, 唯有读书高”的观念在很多家长心里根深蒂固, 埋头做作业的学生越来越多。然而在2013年冬季, 我校却出现了另一番景象:很多班级的学生在课间、中午, 抑或是放学后, 两两结伴、或自娱自乐、或一个团队享受着跳绳与踢毽带来的运动乐趣, 时而进行合作跳绳, 时而进行短绳双飞比拼, 时而进行“借与还”的踢毽游戏, 引得路过的老师驻足观望, 学生的课余时间竟能如此丰富!绳毽运动已成为我校一道亮丽的风景线。

(2) 促进家校合力。教育家蔡元培先生曾经说过:完全人格, 首在体育。体育的作用不只是强身健体, 还能有效地培养学生的思想品德、开发学生智力、提高心理素质、陶冶情操、发展个性和增强学生适应未来社会的各种能力。学校德育处也认识到体育锻炼的育人作用, 在家长会时组织了绳毽亲子运动会, 得到了家长的高度赞誉, 还吸引了当地媒体的关注。家校合力尽在运动中生根萌芽, 更增强了学生与家长的锻炼意识。

5.一校一品, 形成特色。

(1) 抓住机遇, 彰显特色。特色学校是推进素质教育、促进学生全面发展的必然需求, 学校形成一校一品已成必然的趋势。学校将绳毽作为特色, 体育组抓住机遇, 培养出一批优秀的学生运动员, 更要让绳毽运动全面普及, 编写出校本教材, 开发出多种“绳”、“毽”为主的集体游戏与创编游戏, 在体育课及课外体育活动中普及, 激发学生的创造性思维, 培养学生的集体荣誉感和团结协作的能力, 全面提高学生体能。体育教师更要有先进的理念、独特的视角、敢为人先的勇气和持之以恒的精神, 才能做到特色彰显, 品在其中。

(2) 点滴成绩, 催人奋进。在学校领导的高度重视及各位老师的配合下, 体育组老师坚持科学选材、训练, 近两年取得了一系列优异的成绩, 不仅冲出了太仓, 还在全国比赛中崭露头角, 激励着辅导老师向更高的目标迈进。

14.集字卡活动方案及活动总结 篇十四

晋源区实验小学

韩婷婷

识字、写字是九年义务教育阶段语文教学的重点之一。要提升识字教学的效率，关键还是要培养学生的自主识字水平，这就要求我们教师必须运用科学的方法加以引导才行。我校通过对各年级学生的识字现状、方法及效果进行调查，反复论证、实践，推出了“集字卡”识字法，效果较好，现推广至1——4年级。

一、具体实施步骤（1）“集字卡”制作方法

“集字卡”制作简单，可利用卡纸或生活中的废纸盒为材料，与家长共同配合完成。其制作内容主要以课内字与课外字相结合进行。字卡的大小、规格、样式不限，可根据自己的喜好进行设计。字卡上的内容根据各班情况而定，可给生字组词，可写出生字的读音、结构、偏旁、笔顺等，还可以就词造句。学生在动手制作卡片的同时识了字，并对这种制作产生了浓厚的兴趣，逐步提高自主识字能力。

（2）“集字卡”识记要求

各班可采用不同的方式利用自制字卡识字。可在识字课上使用：采取游戏的形式，或交换卡片“我问你答”，或识字竞赛„„也可结合语文课本中的语文园地“展示台”小栏目进行字卡展示，还可开专题型班会。教师要根据学生的识记情况进行点评，以更好地激发学生的识字欲望。

二、活动制度

（1）各班由班主任负责，设立专门的“集字卡袋”，学生可在平时进行字卡制作及应用，每周以班为单位评比一次。

（2）班主任要定期根据学生制作、识记情况对学生进行星级评价，鼓励学生比、学、赶、帮、超。

（3）每月对“集字卡”活动开展情况进行总评，定期表扬好的班级及个人。

三、要求

（1）加强组织领导

各级领导和教师要认真加强对此项活动的组织促学，积极投入，认真对待，确保不走过场。

（2）确保效果质量

各班认真抓落实，保证整个活动的人员、时间、内容、效果。

（3）发挥表率作用

各班教师要起到带头作用，俯下身子与学生一起活动，采用各种形式调动学生的参与热情，确保活动效果。

相信小小的卡片定能把原本枯燥乏味的识字变得活泼生动、趣味横生。

“集字卡”活动总结

我校于2011年开始实施“集字卡”识字，通过广大师生在教研过程中的具体检验，收到了较好的效果。学生感觉自己的识字认字的速度加快了，老师的工作进程也突飞猛进、事半功倍，并且这种好的做法被很多兄弟学校借鉴和推广。现将有关情况汇报如下：

一、活动成果 1.筹划科学

在校领导的认真指导下和低、中年级组的具体实施下，各位教师能够认真学习方案，探讨、优化实施方案，并且在推广前能够找出一些班级和部分学生进行实验，通过筹划，学生的认字量和识字速度有了明显的提升。同时，对实施过程中有可能出现的各种情况都进行了很好的预想和假设，并制定出较为满意的解决办法。群策群力，上下齐心，详细论证，认真制定方案及实施细则。

2.效果明显

通过近两年的“集字卡”活动实践，教师、学生、家长反应强烈，认为此方法科学、实用，较好地解决学生识字慢、记不牢的现状，而且极大地调动了学生的学习热情，由“让我识字”变为“我要识字”的良好氛围。

3.长效机制

经过近年来对“集字卡”的论证和实践教学的检验，效果明显，受到广大师生的一致好评。经校委会研究决定，“集字卡”活动被定为一种长效机制。低、中年级积极投入，定期组织相应的活动，为提高学生们的语文水平打下了良好的基础。

二、存在问题 1.不能持之以恒。

好大喜功、浅尝辄止。“集字卡”识字是一个长期的活动。少数教师为了敷衍了事，不愿做艰苦细致的工作，怕吃苦；看到成绩就昏了头脑；过分相信学生而不予检查，导致脱离实际，眼高手低。

2.会出现名不副实的浮夸现象。

在“集字卡”活动中，随着时间的推移，老师和学生或许都会失去往日的激情，监督不经常、不到位，导致有的学生为了忙于应付，讨老师欢心，出现夸大自己识字水平的现象，反而让活动成为一种拖累和心理负担。

三、改进措施

1.加强责任心。各教师在组织具体活动中一定要加强责任意识，时刻戒骄戒躁，要以对学生高度负责的态度来开展活动。

2.认真落实制度。在具体活动中，要坚持做好每周评比、每月总结，鼓励先进、鞭策后进。

3.严格跟踪问效。各教师一定要实事求是，不可虚报成绩，对学生的实际掌握情况要定时进行抽查，时刻掌握第一手资料，保证活动健康有序进行。

15.家长学校活动方案及总结 篇十五

实施方案总结

为深化新型职业农民培有工作，大力推广农民田间学校教学模式，实现农民教育培训与农业产业发展的深度融合，在我中洲乡建设高标准的农民田间学校，加快培育新型职业农民。结合我乡农业发展实际特创办**乡农民田间学校。

一、指导思想

以我乡优势特色产业发展为导向，立足现代农业发展需求，结合新型职业农民培育，以衣民专业合作社、农业企业、家庭农场等各类经营主体为依托，科学布局，在农业产业链建设农民田间学校，加快构建新型职业农民培育体系，创新机制、提升条件、发挥作用，强化基层新型职业农民教育培训能力，切实推进农民孝育培训与农业生产发展深度融合，为推进我乡农村振兴战略、农业供给侧结构性改革促进现代农业和农村经济发展提供强有力的人才支撑。

二、基本原则

(一)政府引导、服务农民。按照农民教育培训工作要求，明确建设目标落实建设内容，加强运行管理。认其研究民的学习意愿，方便农民就地就近参加学习培训，增强农民田间学校建设的针对性和实(二)整合资源、台作共赢。依托农民专业合作社、农业企业，农业示范园区、家庭农场等新望农业经管主体和农业综合服务中心，尊重各类主体意愿，充分将农民教育培训对象、内客和需求融为一体建立农民田间学校发挥美积极性，实现合作共赢。

(三)创新模式、纳入体系。充分利用农民田间学校创新农民教育培训模式，提升新型职业农民培育质量。将农民田间学校纳入全国农民教育培训体系，发挥农民田间学校在基层农民教育培训工作中的基础支撑作用。

三、目标任务

依托农民专业合作社、农业企业、农业示范园区、家庭农场、农业综合服务中心等新型农业经营主体，按照我乡优势特色产业布局，建设农民田间学校1所。

四、建设内容

依据上级文件指示要求，完成以下三个方面的建设内容。

(一)硬件设施建设。学校建设200平米以上的固定活动场所(教室)1处供学员学习讨论，配套40套课桌椅、1套多媒体教学设备(投影机、电脑教学白板、音响设备等)并配挂相应的制度和教学流程等图片设立30平米左右的科技书屋、技术咨询服务室、设备储备室各1间，设立农业技术信息宣传栏1个建设可供学与员使用的试验示范、实操实训基地1处。

(二)技术组织和人才培养建设。

1.技术指导小组。构建个长期运行的技术指导小组，该小组由我乡农民田间学教专家组成员行业技术专家，业务骨干、新型农业经营主体负责人构成。

2.轴导员团队。选拨3名既有专业技能又有实践经验、沟通协调能力和亲和力强的部门专业技术人员、田间学校负责人及业务骨干组成铺导团队。

3.学员通选。农民田间学校应有30名左右固定的农民学员，学员的选择以科技示范户、种养大户、农业企业或合作社骨干、回乡大学生、回乡农民工为主，有奉献精神且自愿参加，通过农民田间学校规范培训，把他们逐步培育成”土专家”。

4.辐射带动。学校每年辐射带动培训普通农民150人

5.学员培训，按照《农民田间学校培训操作规程》开展培训，培训前开展参与式需求调研，根据需求调研制定完善的课程计划。6培训档案。建立健全完整的教学、培训管理档案。

(三)可持续运行机制建设

按照“一组、一员。一批，一地、一栏、一历”的田间学校长期运行机制，即即成立一个规范运行的技术指导小组，培养一批农民田间学校辅导员，带动一批科技示范户，建立一个学员试验示范、实操实训种养基地建立一个农业技术信息宣传栏，根据动植物生长周期关键节点和生产管理形成一个种(养)季节历，确保农民田间学校持续发展。

五、资金筹措及用途管理

项目总投资30万元，全部来源于乡统筹整合财政涉农资金，其中，基础设施建设费23万元，管理及辅导员培训费7万元。基础设施费包括农民田间学校教室及配套房屋建设、试验场地建设或租用、所需设备的购置、标牌和信息栏制作、需求调研、技术研讨等产生的费用。管理及辅导员培训费包括培训期间的住宿费、伙食费、场地费、讲课费、资料费、交通费及其它费用(现场教学费、授课教师交通食宿支出等)。

六、保障措施

(一)成立领导小组。为确保创建顺利实施，成立我乡农民民田同学校创建领导小组。具体组成人如下：

组

长:

**(乡长)

副组长:

***(乡政协办主任)

成员:

**(农推中心主任)

**(农推中心副主任)

**(农推中心办公室主任)

领导小组下设办公室，**任办公主任，负责创建的具体工作。

(二)强化资金管理。要严格按照农民田间学校建设资金使用要求，加强监督管理。建设单位要建立严格的财务档案确保资金专款专用，严禁用于非本创建规定的其他开支。

(四)强化监督管理。负责农民田间建设的经营实体要严格按照建设标准实施项目，并按照农民田间学校培训操作规程开展培训工作，服从上级部门的指导、监督、检查和管理，积极承担安排的农民培训工作。对弄虚作假、不按农民田间学校建设标准建设、不配合开展培训工作、未发挥应有效益的将限期整改，整改不力的将取消农民田间学校资格。