养成听课习惯教学反思

养成听课习惯教学反思（共11篇）

1.养成听课习惯教学反思 篇一

《养成良好的饮食习惯》教后反思

《养成良好的饮食习惯》是二年级上册《品德与生活》教学内容。通过本课的教学，主要是培养学生养成良好饮食习惯。于是我针对学生的年龄特征，个体情况的差异选择了从学生的生活入手，树立样板，科学纠正学生的不良饮食习惯。通过反馈纠正，提醒学生要养成良好的饮食习惯。成功地完成了本节教学任务。具体突出以下几点： 和谐气氛，扣紧心弦。学生平时对于饮食的习惯不够讲究。也很少去关注饮食这个话题。于是我着重从学生的生活实际出发，创设宽松的学习情境，课伊始，我用课件展示一些不良饮食习惯给身体带来的一些负面影响，让其感受到危害性。教育提醒学生要吃得健康，健康地吃。在这个活动中，我作为参与者、组织者，而后倾听学生的不同的声音，适时地选择一个既合本意又易于为学生接受的实事求是的表达，打动学生的心弦，引起他们的共鸣，使得课堂成为平等、和谐、围炉夜话般的温馨境地。在轻松和谐的气氛中，结合个别学生的不良的饮食习惯造成的生长发育不良，肥胖症状等事例让学生多方辩证，在反馈中学生不仅了解了不良饮食习惯带来的严重的危害，还懂得并及时地纠正自己的不良饮食习惯。同时，学生敢于表述不同意见，个性得到充分发展，收到了意期的效果。

存在的不足：

知识面窄，浅显教学。本节课涉及到营养学、生物学等领域的知识，自己对此方面的研究不深，学生对这方面的生活经验也较少。所以在实际理解探究上只停留在较为浅显的地方。学生的交流参与面较窄。学生的体验过程很大程度上就要来自老师的介绍与讲解。多少影响了生生与师生的多方交流。

2.养成听课习惯教学反思 篇二

阶段特征:本阶段是教学反思撰写的初始阶段, 教师很难把握教学反思撰写的要领技巧, 总感觉一天下来, 没什么可写, 没什么有意义的事情可记录。往往就是这样的心态和感觉, 导致教师很难坚持下去。

实施对策:在刚开始撰写初期, 教师可以根据当天教学中值得反思的片段进行记录撰写。在这个阶段, 一定要坚持每天都写, 不求质量但求恒心, 对自己做一些硬性要求, 以强迫自己养成撰写习惯。例如:要求每天撰写500字以上的教学反思、每天要求自己几点钟之前完成撰写任务、每周必须撰写多少字以上等, 还可以组成互助小组, 相互鼓励监督。处在此阶段的教师一定要有持之以恒的决心和不可动摇的毅力, 只要度过了培养阶段, 就能进入积累阶段。

建议:坚持每天撰写若干字教学反思, 做到有事反思, 无事记录;用一些强迫手段要求自己每天撰写, 寻找合作伙伴, 相互督促, 相互帮助。这个阶段主要以量为标准。

二、积累阶段

阶段特征:假如某天不写教学反思, 总会觉得有件事没完成, 说明进入积累阶段了。这时, 撰写教学反思就不能再是应付了事了, 而应该把自己的心得体会、经验所得、对某件事情的看法对策如实真切地记录下来。

实施对策:虽然这个阶段已经养成了每天都撰写教学反思的好习惯, 但再也不能以字数来衡量反思的质量, 而应该以真实感受来评价自己的反思。在这个阶段经常也会遇到当天没什么可写的尴尬, 这时教师可以把当天的教学过程记录下来, 针对教学中的某个片段, 进行反思, 用具体的事情作为反思对象;也可以对平行班教学进行对比反思。在自觉阶段, 可以经常与别人交流探讨教学反思的撰写, 比如:写什么、怎么写得更好等, 以提高反思质量和写作水平;也可以把自己的反思拿给他人阅读, 请他人指点辅导。这个阶段还应该多阅读好的反思, 拓宽自己的阅读面并夯实自己的理论基础。

建议:寻找教学中的亮点, 做真实感受记录;多阅读书籍, 浏览他人写作经验技巧;多向高手请教学习, 多交流探讨。这个阶段主要是积累阶段, 为量变产生质变打好基础, 做到厚积薄发。

三、提升阶段

阶段特征:当阅读了大量书籍、理论水平和写作技巧逐渐丰厚起来时, 你不知不觉就会进入了提升阶段。这是一个关键时期, 直接影响教师写作水平和反思质量的提升, 甚至影响教师教育科研能力和信心的建立。

实施对策:提升阶段的教学反思要求有质量。教学反思可以根据自己在课堂教学中的有效经验、做法、不足和困惑, 总结出应对策略。这个阶段需要教师不懈的努力和持久的信念, 还需要别人的指点和帮助, 提高自己的写作技巧和反思质量。同时更需要大量阅读相关教育教学资料, 增加专业知识, 提高理论素养。

建议:针对教学事件做出有效反思;通过反思提高教学水平, 提升写作能力;多阅读专业理论书籍, 琢磨写作技巧, 提高写作质量。这个阶段是质变的过程, 在要求质量的同时还要逐渐树立自己的写作风格。

四、精品阶段

阶段特征:进入精品阶段, 对教学反思就不再是数量和质量的要求, 而是教师教学理念和做法的整理总结。这时的教学反思可能形成了论文或时评, 更有深度和影响力。

实施对策:本阶段教师应留心观察, 抓住教育教学中的细节, 进行研究, 积极撰写出高质量的反思性论文, 以小见大, 以点观面, 反映自己敏锐的洞察力和高效的解决问题的能力。文章应该进行投稿或和他人交流探讨, 进一步提高自己反思质量和写作水平。值得注意的是, 教师应研究真问题、开展真研究, 不能为了达到写作的目的去虚拟杜撰。在该阶段, 教师通过反思文章的撰写来带动教育教学的研究, 真正实现写作和科研水平的共同提升进步。

建议:整理总结教学经验和做法, 写出高质量的反思文章;抓住教学细节, 做出真实感受反思;以点代面, 通过反思的撰写带动教育科研水平的提高。可以把反思总结成经验性文章进行投稿交流。

专题点评:专业发展靠“反思”—提升品质要“四多”

“经验+反思=成长” (美国波斯纳) 、“优秀教师=教学过程+反思” (林崇德) 。这些至理名言, 深刻说明了反思与教师成长的关系。但遗憾的是, 还有很多教师教学反思不尽人意, 主要表现在“三个式”:一是应付式, 把写教学反思当作“任务”完成, 东拼西凑, 复制摘抄, 只是为了应付差事;二是肤浅式, 教学反思只注重课堂教学效果的思考, 而忽视对教学理念、教学方法、教学手段和学生发展需要等诸多方面进行深层次探究和理性化的思考;三是总结式, 教学反思与教学总结别无两样, 只是盘点汇总阶段教学, 或者仅停留在检讨工作的得与失, 缺乏提炼, 根本不可能再有改进、拓展与创新等。这些“公式化”的反思与反思真谛背道而驰, 写的数量再多、时间再久, 也都是徒劳无益。基于此, 本期策划了“如何进行教学反思”专题。

本期选登的3篇来稿。在《教学反思撰写习惯养成的四个阶段》一文中, 浙江王明亮老师就反思能力提升的培养、积累、提升和精品等四个阶段, 不但阐述其外部表现和特征, 还分别给出了提升反思的建议方法。江苏李锋老师在《教学反思存在的常见问题与对策》一文中, 针对反思存在的理解偏差、内容跑题, 主次不分、重点不重, 角度片面、视点不全, 思而不行、问题未解等症状, 分别给出了建议。在《借助视频进行有效教学反思》一文中, 江苏倪建军老师给出了教学反思的新视角。

本期来稿较多, 但多数落笔在反思的目的、意义、特征与途径等, 较浅层面的、众所周知的共识问题上, 而缺乏深层次的探讨和独到有效的方法策略。根据征稿提纲, 如何通过教学反思梳理和整合学科知识体系, 如何促进专业成长, 传统的教学反思成果呈现有哪些优势与不足, 目前教师教学反思有哪些优势与不足, 如何规避、改进这些不足等等方面的问题, 来稿还没有涉及到。

“学而不思则罔, 思而不学则殆”。专业发展需反思, 提高反思品质, 则贵在“四多”。

一是“多形式反思”。所谓多形式反思, 就是指反思不拘泥于形式, 采用多种方式呈现反思成果。文字表达不是体育教师的强项, 如果教条的规定用“案例+剖析”的文字表达方式来进行反思, 就会让体育教师犯难、惧怕, 甚至排斥。为此, 建议采用多种形式反思, 如反思日记, 轻松记录教学过程的得失、体会与感悟;或反思札记, 简要摘记一节或一个单元的教学要点和心得;或再教设计, 根据教学得失, 重建教学设计;或教案批注, 在原教案中通过旁注、点批、总评、串析呈现点滴思考;或问题单, 将教学中所遇到的疑难问题或者一时捕捉到的奇思妙想记录下来;教后随笔日记, 用笔记的形式对教学行为进行自我评析和反省等。这样的反思轻形式, 重实效, 根据教师的特长与喜好, 可以自主选择喜欢的反思形式, 呈现反思成果, 就是最有效的反思。

二是“多角度反思”。所谓多角度反思, 就是用审视批判的眼光, 从不种角度去反思教学活动。如针对传统教学评价一刀切, 笔者通过教学实践反思了绝对评价、量化评价、单一评价的不足, 并撰写了《多一把尺子就多一批人才》的文章;针对新课改以来, 较多地注重多元评价、质性评价、模糊评价、过程性评价, 忽视了绝对评价、量化评价、终结性评价, 笔者撰写的《别让质性评价遮住孩子的眼》发表在核心期刊。同样的案例, 基于的角度不同, 就会产生不同的结论。因此, 面对特定的教学案例, 需要我们冷静的思考、分析和探究, 去发现和研究教学过程中的方方面面, 这样的反思才具有深刻性。

三是“多维度反思”。所谓多维度反思, 就是反思不局限于教学环节的某方面, 而是系统梳理教学全过程和各个环节。既要传承教育教学显性优缺点, 也要挖掘教育教学背后隐性的利与弊。为了达到这种广度, 可以设计适合的反思表格, 进行多人分工合作。就教学设计方面, 从目标设置、教材搭配、场地器材、教法选择等方面梳理;就教学过程方面, 从讲解示范、学法指导、组织队形、资源利用、多元互动、时间分配等方面梳理;就教学效果方面, 从技能掌握、运动负荷、情意表现、课堂氛围等方面梳理;就教师素养方面, 从语言神态、口令指挥、动作示范、课堂机智等方面梳理, 针对这些细微指标, 梳理出好的方面和存在的不足, 并给予重建意见。

四是“多联横反思”。所谓联横反思, 就是打破局限于一节课例的反思定势, 将同类点状反思进行横向联系, 组合形成反思成果的方式。笔者曾对“口诀运用”进行过关注与反思, 从多节课例与实践中, 梳理出口诀运用忽视年龄特征、违反学习规律、成了门面装饰、创编偏离教学重点、依赖网络搜索等误区, 发现仅以一节课例无法系统呈现这些误区, 但将这些同类案例进行串并, 发现其危害巨大, 于是撰文《体育教学中口诀运用的误区与对策》, 建议口诀运用要有儿童立场、循序渐进、全程使用、口诀创编需要量身定制、掌握方法。

叶澜曾说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师, 如果一个教师写三年的反思, 有可能成为名师”。反思是时代对教师的必然要求, 是教师专业成长的阶梯。没有反思, 就没有觉醒, 没有反思, 也就没有飞跃。不妨就让我们从现在做起, 养成勤于反思、善于反思的习惯, 用心去反思自己的教育理念和教学实践, 不断地总结经验, 扬长避短, 精益求精, 常教常新, 不断提炼自己的教学风格, 实现由“经验型”向“研究型”、“学术型”和“创造型”教师的“华丽转身”。

3.养成听课习惯教学反思 篇三

一、现状

近段时间，笔者一直在校内听课，向授课教师学习，在听课学习的过程中，注意到了课堂当中一些细节。这些细节是和学生的听课习惯相关的。比如在某老师的课堂上，老师讲授的是《愚公移山》，正当老师在黑板上板书课文中的重点文言字词的时候，我注意到有好几个学生不是在认真做笔记，而是东张西望，无所事事。还有几个学生拿着笔转来转去，甚是悠闲。还有几个学生趁老师转身在黑板上书写的空档，低下头在桌箱里掏弄。后来老师又开始讲授了，他们的动作才稍有收敛。老师强调完重点文言字词后，让学生当堂背记，我又注意观察，有好几个学生不知道该记什么，显得非常的茫然。

二、当前初中学生语文听课习惯不好的原因简析

学生上课时候不认真听课，对老师所讲自然知之甚少，课堂上收获到的知识自然也不会太多，学生的学习效率可想而知。那么，初中学生为什么没有能够养成良好的听课习惯呢？主要有以下几个方面的原因。其一，学生自控能力差，不能够集中注意力到课堂学习上来。其二，老师授课存在问题。学生没有养成良好的听课习惯，主要的因素还在老师的身上。如果老师能够多关注学生的心理需求，多站在学生的立场考虑问题，学生一定会将注意力集中到课堂上来的。其三，老师没有引导学生养成良好的听课习惯。根据发展心理学的理论观点，初中阶段的青少年学生对某个事物的注意力不会超过二十分钟，如果教师能够意识到这一点的话，学生的听课习惯自然会好的。这也是现在要重点解决的问题，即老师该如何培养学生养成良好的听课习惯。

三、良好听课习惯的培养策略

根据心理学的相关理论，一个良好学习习惯的养成需要二十一天。因此，要让学生养成良好的语文听课习惯，语文老师要有“打持久战”的准备。首先，让学生意识到养成良好听课习惯的重要性。告诉学生，只有在课堂上认真听课，才能知道老师讲些什么，才能跟着老师的节奏和步伐探索科学文化知识，感悟文化内涵，丰富语文素养，提升审美能力，才能获得扎扎实实的基础知识，才能对科学、文学、文化有基本的认知，才能用语文指导以后的学习和生活。只有学生意识到了听课的重要性，他们才有可能安安稳稳地坐在教室里听课，并从老师的讲授中体验学习的乐趣。

其次，要求学生做好课前准备工作。学生升入初中，语文老师在第一节课上就应该向学生交代清楚语文课前应该准备什么东西。作为初中学生，在上语文课时，老师要告诉学生，课桌上要准备好课本、配套练习册、课堂笔记、语文摘抄本、语文草稿本、笔等学习用具。有些学生没有课前准备的意识和观念，老师也不做强调，上课后老师说将课本翻到某某页，学生才从桌箱里翻找课本，等找到课本半分钟就过去了；老师说拿出配套练习册翻到多少页，学生又在桌箱翻找；老师说拿出笔将某个重点词语圈出来，学生又在桌箱找笔。一节课只有四十分钟，经不起学生这样折腾。因此，老师一定要严格要求学生做好课前准备工作。

再次，要手把手的教学生学会听课。老师要告诉学生，课堂上要紧跟老师的思路，按照老师的要求来做。比如老师说将课本翻到多少页，学生即应该照做。老师说将某些重点内容写在课堂笔记上或者写在语文摘抄本上，学生就要立即响应。在习惯培养的初始阶段，老师一定要严格要求学生按照自己所说的做，绝对不能够打折扣。学生如果不能够遵循老师的要求去听课，要想获得知识，将会花费很长的时间。老师作为学生求知道路上的掌灯人，一定要引好路。

最后，语文老师要不断强化听课习惯。习惯的养成只有经过不断的强化才能够伴随学生的学习始终。对此，语文老师要通过经常性的训练来强化学生的听课行为。刚开始训练学生习惯的时候，要坚持每节语文课前都要检查课前的准备工作。或者可以开展竞赛，看谁的桌面摆放的语文学习用具齐全，或者看谁把学习用具摆放得快。授课过程中，老师也要经常抽查学生是不是认真在听课，对有些较为枯燥的语文知识和文章的学习，老师要多动些脑筋，注重激发学生的学习兴趣。

4.《养成读报的好习惯》教学反思 篇四

《养成读报的好习惯》这篇文章一共有7个自然段。阅读指导的重点应该聚焦于三、四、五自然段，让学生理解读报的作用;学习读报的方法和技巧。

我从网上找了一幅插图――一位身穿灰色西装，项系红色领带，右手拿着一份报纸，左臂提至胸前，面露喜悦神情，嘴微张的中年男子。他好像正在和家人谈论从报纸上获得的新闻;也好像正在和读此文的学生谈读报着迷而烧糊菜的事情，向学生津津有味地介绍读报的方法技巧……这幅插图为我组织学生开展阅读活动提供了“抓手”。

我还安排了让学生联系生活实际说说：你最喜欢读什么报纸?你平常喜欢读哪几个栏目的文章?这样围绕读报这个主题，将读和说的实践活动有机结合起来，突出了语文能力训练综合化的特点。

5.养成读报的好习惯优秀教学反思 篇五

对于略读课文的教学，研究甚少，这样的示范课也没听过。上这一课对我来说是一次挑战。我本着老师少说，学生多读，多运用的原则，展开了这一课的教学。

一、结合学生的生活展开教学。

本课重在培养学生的一种习惯。我让学生自己去从身边熟悉的人身上去发现读报的习惯，学生有东西可说所以积极性很高。有的同学说自己的爷爷因看报而忘记了吃饭，有的学生讲伯伯因看报吸烟而烧了自己的衣服。这样一来，学生不仅认识到报纸的.吸引力，而且活跃了课堂气氛。

二、学以致用。

6.养成听课习惯教学反思 篇六

活动设计意图

大部分小孩因为偏食、挑食而引响了身体健康，有的个子不够高、有的贫血，有的幼儿经常生病等等，这种现象应该引起重视。所以，我设计了《养成良好的饮食卫生习惯》这一活动，想让幼儿明白偏食造成的不良后果，让他们了解浅显的营养学知识和正确饮食的重要性。

一、活动目标

1、养成良好的饮食卫生习惯。

2、了解浅显的营养学的知识，知道人体生长发育需要从各种食物中吸取不同的营养。认识到偏食会造成不良的后果。

3、养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

二、活动重点难点

活动重点：良好饮食习惯的养成，知道偏食会造成的后果。

活动难点：浅显的营养学知识。

三、活动准备

1、录象、课件。

2、课前把各种菜的卡片贴在黑板上，用布挡着，准备好快餐盘。

四、活动过程

(一)激趣导入。

1、小朋友们，这堂课我们先来看一组录象。教师播放录象。

幼儿认真观看：(学生排队去食堂、用餐、特显饭菜，轻快的音乐)

2、师提问：这是在哪里?(幼儿回答：这是在食堂。)师：我们食堂里的菜可丰富了，你能叫出它们的名字吗?(幼儿看录像说出食物的名字：豆腐、青菜、西红柿。)

3、师提问：哪些菜是你最喜欢吃的?哪些菜你不喜欢吃呢?为什么不喜欢?(幼儿回答)

(二)认识明理。

1、你们不喜欢它们，可它们是你们身体里不可缺少的朋友呢!你们看，这是什么?(出示卡片：豆腐、青菜、西红柿)听听它们的自我介绍吧!

2、豆腐、青菜、西红柿的自我介绍(请搭班老师扮演)豆腐：我是又白又嫩的豆腐，是用圆溜溜的黄豆加工而成的，既柔软又有弹性，吃了不会胖，还可以预防心脏病。我的吃法有好多种，外国人都喜欢我，还夸我是健康食品呢!

青菜：小朋友们好，我是你们不可少的好朋友青菜，瞧我这绿绿的裙子，不光好看，还含有丰富的维生素、叶绿素和人体必需的微量元素，谁要是不喜欢我，会影响消化、皮肤开裂的，快来和我做好朋友吧!

番茄：我有两个名字，大名叫西红柿，小名叫番茄，我是蔬菜中长得最漂亮的一个，我的本领可大着哩!我含有很多水分、糖分和维生素，人们喜欢把我当成水果来吃，我可以防治牙齿出血、皮肤病、退高烧，还可以美容呢!

3、师提问：听了刚才的介绍，谁来说说这些蔬菜各有哪些好处?对我们有什么帮助?(幼儿举手回答，教师引导。)

4、小结：那通过刚才的了解，小朋友们愿意做它们的好朋友吗?(幼儿回答：愿意)是呀，我们要跟它们做好朋友。(教案出自：快思教案网)还有些小朋友呀不喜欢吃荤菜，比如说鱼、肉等都不想吃，这个也不好，因为它们含有丰富的脂肪和蛋白质，身体里也是不可缺少的。所以我们吃东西要注意荤素搭配。

(三)深化理解。

1、如果平时不合理用餐，对你的身体是不利的。你们瞧!(播放幻灯片)

(1)(出示胖子)师提问：这个小朋友长得怎么样?(幼儿答：好胖)越胖越好吗?(幼儿答：不好)为什么?(幼儿答：太胖走路困难)师小结：太胖行动缓慢，做一点儿事就气喘吁吁，跳跃运动也做不起来，还容易生病，太胖了还会影响智力，所以，很多小胖墩要减肥。

师：怎样才能苗条一点?(幼儿答：锻炼、少吃肉、多吃蔬菜)教师做引导。

(2)(出示：瘦子)这个小朋友长得怎么样?(幼儿回答：他又太瘦了。)他为什么这么瘦?(幼儿答：不吃饭、挑食。)他的表情怎么样?(幼儿答：不开心)你从哪看出他不开心?(幼儿答：看他的脸)是呀，身子长得瘦瘦的，就像一根豆芽。想想，他为什么不开心?(幼儿答，教师引导：身体不健康。你看他长得面黄肌瘦，一点儿也没有精神，一副病态。)

(3)最近，他又发现(出示有声：这位瘦小朋友的牙经常出血)老师请你们当个小医生，能给他治治病吗?(幼儿回答：能)怎么治呀?(幼儿回答，是引导：当然，吃药能治好，但食物也很重要。)师：想一想吃哪些食物也能帮他治病?给她一些建议。(幼儿回答，师引导：是呀，多吃蔬菜和水果，增加维生素C，牙齿出血的毛病肯定会好的。)

(4)不过，他还是很痛苦，因为(出示：经常便秘。)什么叫便秘?哪些小朋友也便秘过?有什么感觉?后来怎么办的?(幼儿答：就是拉不出来屎，吃药。)那除了吃药以外，在食物上应注意些什么?(幼儿回答：多吃蔬菜、水果。)师小结：对呀，多吃水果(教师特别强调香蕉是通便的)、杂粮、蔬菜就没有这个痛苦了。看来，这个小朋友的确要不挑食，不偏食，增加各种营养，这样身体才能长得棒!

2、为了让我们小朋友身体长得棒棒的，幼儿园里的厨师不仅在菜上动了一番脑筋，而且在粮食的品种上想得非常周到，经常把玉米棒子与大米一起做饭，让小朋友们吃的香香的。

3、所以，咱们小朋友长得多健康多有精神呀!你们看看，我们教室里哪个是健康小子?一起把他们请出来!(幼儿随着音乐、鼓掌，请出健康女孩和男孩。)师：我们请这些小朋友跟大家说说，你们怎么长得这么健康?(幼儿说)师小结：个个都是健康宝宝!大家可要向他们学习哦!通过这节课的学习，陈老师相信，小朋友们以后一定会合理用餐身体棒!(出示课题)是吗?

教学反思：

营养学研究发现，维持人类生命健康至少需要42种以上的营养素，其中包括各种蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、矿物质和水等。而这些营养素必须通过摄入各种不同的食物来实现，由于各类食物所含营养成分不同，因些我们的日常饮食要注意科学、合理地搭配，以求达到人体对营养的需求平衡。让幼儿更深入地体会到只有养成良好的饮食习惯，才能更健康的成长。让科学回归生活，服务于生活。在以后的教学过程中，我要多对幼儿进行教育，使他们逐渐了解并改正自己错误的饮食观点。

7.语文教学中的习惯养成 篇七

写一手好字。小学阶段书写习惯的养成尤为重要。低年级学生写字, 是一个认识笔画, 描红仿写到独立分析观察, 正确书写, 准确占格的渐进过程, 教师的范写能起到直观、表率、榜样的指导作用。而教师那工整的书写, 也将在学生的头脑中留下深刻的印象, 有助于学生认真写字的习惯养成。因此, 教师范写时, 可以让学生说出笔画的名称, 遇到关键笔画的教学时应该适当讲解, 提示笔画在这个字中的结构特点, 鼓励学生牢固记忆笔顺以及笔画位置。同时, 在练习中可以鼓励他们先仔细观察每个字的造型、间架结构和艺术特点, 再认真地进行比较, 进行一笔一画的模写, 只有遵循由“慢”到“快”的原则, 才能让学生经历书写的实践过程, 从点点滴滴中感悟中国文字的艺术魅力, 激发学生热爱祖国文字的情趣。

养成一个学习习惯。通常, 我们把写字认真, 读书响亮, 回答问题积极等都称作是良好的学习习惯, 而这些习惯的养成, 决非一蹴而就的, 需要长期的培养和监督。

第二, 要说好普通话。普通话不仅仅是课堂语言、环境语言, 更重要的, 它是一种社会交际工具。语文的课堂, 首先是一个语言交流的课堂, 教师应引导学生在说话之前先弄清楚“想说什么”, 然后思考“先说什么, 再说什么, 怎样说”, 这样才能够帮助学生清晰表达, 并且随时纠正学生的语音, 启发他们把话说完整, 把词语用准确, 在语言环境中理解运用词语。

但是, 许多学生没有规范的发音习惯, 在表达遇到障碍时就会不自觉地变换一下口语, 甚至将方言擅自“普通化”。比如, “他刚才不小心摔倒了。”学生可能这样说“他将才 (刚才) 不小心卡 (磕) 倒了”。对他而言, 他已经说得很清楚了, 当老师的也明白了他把“普通话”与“方言”有机结合后所表达出的意思。如果不从一个词语, 一句话上来对学生的语言进行规范的化, 久而久之学生便把这种“任意变换词汇”作为“普通化”的表达方法, 那是非常不科学的。所以, 教师在进行教学的同时, 要提高自己的普通话修养, 教学生字要做到读音准确, 发音清楚;读课文能够语言流畅, 情感充沛, 教师以自己的语感和文感来给学生树立表率, 使他们以准确清晰的发音为努力的方向, 在交流与表达中不断感悟普通话的特点, 从而说好普通话。

第三, 重视作业质量。学生在校的作业, 教师可以要求他们整洁、规范、美观地去书写, 并运用小标志, 激励性语言等来肯定其优点, 提醒其不足。而作为辅助性学习任务的家庭作业, 虽然对巩固所学有着非常重要的作用, 但由于受家庭因素和自身调空能力差的影响, 学生往往不能有效地完成。因此, 要培养学生按时完成家庭作业的习惯。我觉得, 可以尝试从以下几个方面入手, 培养这种自觉学习的习惯:

第一步:回忆。不用打开课本而回忆今天学习了什么内容?就算是谈心、游戏、散步, 都可以完成这项任务, 学生在回答的过程中就回忆了课堂所学, 锻炼了总结概括和复述能力, 也为明天的学习打下基础。

第二步:理解。无论知识准备、认知水平还是社会经验, 家长都要比孩子高超许多, 当孩子遇到疑问时, 家长不要简单地说出答案, 应该鼓励他“仔细读读题目要求, 就知道怎样做了”。这样既给了学生一些信心, 又教给他解决问题的方法, 培养了他读题目要求的习惯;既提高了理解水平, 又培养了孩子独立解决问题的能力。

第三步:巩固。学生处理家庭作业, 是巩固旧知实践新内容的过程。因此, 家长可以从听、说、读、写等的姿势、质量、速度等方面做加以提示, 来规范他们的学习行为。

我们都知道, 习惯是伴随我们一生最宝贵的财富, 良好的习惯更是一种难得的品质, 学习的知识内容本身是次要的, 只要养成良好的学习习惯、良好的自学习惯, 就是人生一笔最大的财富。但习惯养成却不是一朝一夕的事情, 必须在长期的教学过程中加以深化, 在不断的学习实践中得以巩固, 使之成为一种自然。综

8.领导干部要养成爱反思的习惯 篇八

扎兰屯市委常委、组织部部长崔学斌

当一个领导干部或浮躁、或迷茫、或颓废的时候，是因为他常常忘记了反思，即忘记了对自己的行为、思想反躬自省，在求学、做事、为人等方面没有进行“是什么、为什么、差什么、怎么样”的思考，进而迷失方向，误入歧途。作为党的领导干部，承载着组织的信任和群众的期望，担负着为党执政、为民用权的重大使命，就应做到每日“三省”。希望全市科级领导干部通过“创先争优”活动，养成爱反思的习惯。

一要深刻理解反思的意义。反思的意义并不仅仅在于“思”，更在于“反”。这个“反”，一个意思是对自己的行为和观点“回头看”，另一个意思是“跳出来”，即换位思考自己的行为和观点。二者相互融合，使领导干部不断总结成功的经验，分析失误的教训，始终保持领导干部的先进本色。实践证明，反思是一种良好的习惯，是一种科学的方法，更是领导干部必须具备的品格。一个领导干部如果没有自省能力，他就不会有个人的成长，也不会有事业的成功。

二要正确把握反思的目的。反思的目的就是扬长避短，以取得更大的进步。但在现实生活中，有些领导同志在学习和工作上，稍取得一点成绩就心高气傲，觉得这一切都是靠自己的聪明与能力获得的，不是组织支持与同志帮助的结果，如果这时能及时给自己降温，就不会令骄傲、浮躁之火越烧越猛；有些领导同志一遇到困难，就怨天尤人，对工作、生活失去信心和爱心，这时如能冷静分析思考，就能找到解决困难的办法，就不会颓废下去；有些领导同志被别人指出缺点-1-

时感到气愤，将别人的爱心帮助当成“驴肝肺”，其实如果能静下心来，反复思量，就会认识到自己的缺点，而乐于接受别人的善意批评；有些人因为工作或家庭琐事多，就为自己找借口，不参加会议，不愿意学习，不下基层调查研究，不联系和服务群众，此时，抽点时间好好想想，检讨自己的言行是否已经远离了党组织、远离了人民，如能及时认识并加以改进，就不会迷失方向。因此，我们的领导同志应每一天、至少每一个星期，都抽出时间好好反思自己言行，即通过回顾、整理、分析，形成符合党和人民要求的新观点，指导实践。

三要全面领会反思的内容。曾子每日三省的内容是“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”意即“替人谋事有没有不尽心尽力的地方？与朋友交往是不是有不诚信之处？师长的传授有没有复习？”近代教育家陶行知先生提倡每日四问：“我的身体有没有进步？我的学问有没有进步？我的工作有没有进步？我的道德有没有进步？”古人的“三省”与今先贤的“四问”堪称相映成辉，对当代人仍有较强的借鉴意义。

反思的内容因人的年龄、身份、工作性质的差异，有不同的内在要求，作为领导干部，主要有“三省”。

一省思想上是否有进步。对党纪国法、政策制度学习领会如何，读了什么书、学到了什么东西，是否真学、真懂、真信、真会、真用，言行是否与中央、自治区和呼伦贝尔市及扎兰屯市委、政府保持一致，是否自觉增强“四个大兴”，做到“五个带头”。带头学习和模范遵守党纪国法和政策制度是领导干部应尽的职责，时刻反省自己在这方面的落实情况，才能在思想上筑起坚固防线。

二省工作上是否有业绩。职工群众对自己的意见和评价如何，是否立足岗位真抓实干、尽职尽责，工作上有何进步、有何创新，是否

深入基层调查研究，有无工作思路不清，重点不突出，措施少、责任心不强，争名进位意识差、驾驭局面和处理复杂问题能力弱，不求有功、但求无过的现象。群众的眼睛是雪亮的，自觉把自己臵于群众的监督之下，注意征求和倾听群众对自己工作的意见和建议，才能经常发现问题，纠正不足。

三省作风上是否有改善。自己在廉政方面做得如何，是否廉洁自律，对照胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”、“八个方面”良好风气的要求，看自己能否牢记“两个务必”，严格遵守廉洁自律有关规定，作到慎言、慎权、慎独、慎微、慎交，是否关心、善待下属，管住家属、亲属，与同事和谐相处，待人处事是否文明、热情、守信、真诚、谦虚，有无作风飘浮、心浮气躁、与民争利等现象。时刻反思自己在勤政廉政上的作为与绩效，按照党和人民的要求与标准查找差距，才能保持旺盛的斗志与前进的动力。

领导干部在班子中由于所处的位臵不同，反思的内容也有所侧重。“一把手”是班子中的主心骨，居于主导地位，对于班子的团结和谐起决定作用，因此应经常反思自己是否发扬民主，做到总揽不包揽、放手不甩手、信任不放任；是否听得进话、容得下事，特别是能否团结与自己意见不一致的同志；是否堂堂正正、光明磊落，出思路、作决策、用干部出以公心，驾驭全局和协调各种关系讲究科学，用品行服人、用作风带人。班子成员应以诚相待，珍惜缘分，经常反思与其它班子成员之间是否相互包容、相互尊重、相互理解、相互欣赏，是否精通分管业务，是否有较强的协助配合意识和大局观念。要通过反思使班子更加和谐团结，整体效能得到进一步发挥。

领导干部要通过反思，使自己的领导经验进一步丰富，领导能力进一步提高，领导作风进一步改善，逐步增强忧患意识、节俭意识和公仆意识，成为“为民、务实、清廉”的领导干部。

一要通过反思，及时总结、记录自己的成功之处。任何一天、从事的每一件事都有其成功的地方，也可能存在某些缺憾。作为领导干部，要把工作中的独到之处、创新之处、精彩之处及时记录下来，认真总结，不断加以充实和改进，作为指导工作的宝贵经验，就可使以后的工作更轻松，更趋于完善。

二要通过反思，从工作中出现的失误或败笔中汲取教训。俗话说“智者千虑、必有一失”，一项工作完成的无论多精彩、多成功，疏漏与缺憾在所难免。要通过同事以及群众的评议，自身的客观总结，认真反思出现失误的原因，从而在下一步的工作中加以调整和改进，使自己臻于完善，走向成熟，不至于被同一块石头绊倒，再发生同样的错误。

三要通过反思，从历史人物、身边同志的成功和失败中汲取经验和教训。个人的经验和教训虽然来得直接、真切，但其广度和深度毕竟是有限的，要获得更加广博而深刻的经验，还要在反思自身的基础上，善于从别人的经验、教训中学习。“以史为镜可知兴衰，以人为镜可明得失”，成本最低的财富是把别人的经验为自己所借鉴，把别人的教训当作自己的教训。如果领导干部不但能反省自己，还能反思别人，善于从他们的经验教训中得到启示，就可能取得同样的成功、避免同样的错误。

反思对于领导干部的成熟、成长乃至成功有不可替代的重要作用，领导干部要正确认识和对待，作为一种追求、一种责任，努力养成习惯。

反思需要勇气。“金无足赤、人无完人”，任何人在发展的过程中避免不了会犯这样或那样的错误。领导干部处于社会矛盾的交汇点，面对社会转型过程中凸显出的种种矛盾，面对复杂的信访形势和突发事件，面对新形势下群众多元化的诉求，在决策、管理过程中难免会出现失误和偏差。邓小平同志指出，“过去的成功是我们的财富，过去的错误也是我们的财富。”正确的东西会使你变得更加聪慧，错误的东西会使你变得更加清醒。成功的经验大多相似，失败的原因却千差万别，从失败的教训中学到的往往比成功的经验中学到的多，而且更为深刻。领导干部，尤其是各级领导班子中的主要“负责人”要有“刮骨疗伤”的气魄和光明磊落的胸襟，勇敢地面对错误、客观地否定自己，以求真务实的精神，在总结教训中获得经验，通过反思使隐患保证不再重蹈覆辙，使自己成为坚定的共产主义战士。

反思需要毅力。反思拒绝短期效应，讲究集腋成裘。对于领导干部来说，偶尔的反思并不困难，但每天都在处理繁杂政务、协调各种关系的同时，坚持反思是需要毅力的。因此，要树立强烈的忧患意识和责任意识，将经常性反思作为对党忠诚、对民尽职、对己负责的“镜子”，常思己过，持之以恒，用坚定共产主义战士的标准等来考察自己、修正自己、提高自己。要注意挤时间、创造时间反思，尤其是有些领导干部坚持早晨起床谋划一天工作，晚上睡前反思总结的方法值得推广。同时，要努力作到“事省”、“日省”、“月省”，经常通过反思成绩与不足，不断完善自己，不断提高从政素质。

反思需要实践。反思归根结底是一种从实践到认识，再从认识到实践的过程。歌德曾说：“知之尚需用之，思之犹应为之。”领导干部除了要善于反思，还要善于将反省的思考、收获付诸实践，实现“为实践而反思，在实践中反思，用反思指导实践”。只有这样，才能克

9.四年级习惯养成教学计划 篇九

为了全面提升学校的教育内涵质量，进一步推进学校养成教育工作，巩固养成教育成果，特制定本学期养成教育工作计划如下：

一、指导思想：

贯彻落实学校关于德育工作要求，根据四年级小学生的年龄特征和认知规律，在学生的良好思想品德教育、行为习惯养成教育和自理能力培养等方面齐抓并进，努力创设一个使学生能愉快的学习、快乐的活动、健康的成长的“温馨家园”。

二、工作目标：

1.深入抓好教师的好习惯培养工作，努力使教师养成良好的教育习惯、学习习惯、行为习惯和思维习惯。

2.重点抓好学生的健康习惯、写日记习惯、文明习惯的养成。

三、具体内容

1.健康习惯

良好的健康习惯是学生生活、学习、成长的重要保障，本学期我们以培养学生健康习惯为养成教育工作重点，通过阳光体育、健康助我快乐成长等活动，增强学生的健康意识，在学校形成教师学生齐参与健康行动的深厚氛围。

（1）制定切实可行的学校“健康助我快乐成长”实施方案。

（2）看书、写字、坐、立、行走姿势端正。

（3）规范小课间和大课间。课间时，学生能在室外做有益于健康的活动。

（4）认真做好眼保健操。

（5）学生能了解基本的健康自救自护常识。

（6）学生心理健康，精神饱满。

（7）多元评价在培养习惯过程中学生的表现。

2.听课习惯

（1）学生在课堂上，自觉遵守纪律、注意听讲。

（2）主动思考，勇于提问，积极回答问题，举手姿势端正，发言声音洪亮、表述清晰。（3）善于合作交流，善于倾听，乐于探究。

（4）学校要将学生的听课习惯表现纳入到教师课堂教学能力评价标准中，教导处要在平时随机听课、教学赛课中定期检查指导。

（5）学校要树立良好听课习惯典型班级、典型学生，组织观摩学习并予以表彰。

3.写日记习惯

（1）一至五年级学生坚持写周记，要做到书写工整，内容广泛，语句通顺。教师做到周查，学校做到月检。

（2）教师要指导学生写好日记，并及时认真批改。

（3）班级内设立展示角，展出学生的优秀日记。

（4）教导处要加强对学生日记的检查力度，及时发现问题、及时反馈、整改。

（5）学校要定期开展日记展评活动。4.文明习惯

（1）建立切实可行的评价机制

（2）以礼貌待人。

（3）开展形式多样的活动促进文明形成

（4）开展文明教师、文明礼仪班级、文明少年评选活动

四、具体措施：

1.加强领导，确保落实

学校继续成立养成教育领导小组和工作班子，制定切实可行的养成教育实施计划，有计划、有步骤地推进养成教育工作，配套和完善学校各项规章制度，进行过程性管理和考评，确保养成教育落到实处。

2.强化教师养成，发挥榜样力量

教师的言行直接影响着学生，教师的好习惯会对学生产生潜移默化的影响。本学期，学校号召全体教师做“好习惯的先行者”，充分发挥教师的榜样示范作用，以教师的好习惯带动学生好习惯的养成。通过学习不断提升教师对好习惯养成的重视程度和思想认识，能自觉养成良好习惯，并为学生以身示范。完善学校管理制度，将教师习惯养成工作纳入学校教师的管理和考核，强化教师好习惯的养成。3.突出重点习惯培养，做到以点带面

本学期重点抓好学生健康习惯、听课习惯、写日记习惯和文明习惯的养成，并以点带面，带动其他好习惯的养成和巩固。

（1）对学生的行为训练，在学校统一部署下，实行班级负责制。班主任具体负责本班学生行为习惯的训练和指导工作，其他任课教师协助班主任做好学生行为习惯的教育和培养工作。根据学生行为习惯的形成规律，在教育过程中要做到引导、训练、自纠、巩固相结合。

（2）通过开展丰富多彩的活动，对学生进行养成教育。坚持每周一次班会制度，总结本周本班养成教育工作情况，安排下周工作。每月最后一周召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。通过开展写字竞赛、演讲比赛、学生日记展评等活动，巩固好习惯的养成。

（3）注重校园文化建设，发挥环境育人的功能，办学校宣传栏、黑板报、校园广播等宣传阵地，为学生创造良好的行为环境。

五、具体活动安排

3月份

（1）举办班级内部内务竞赛

（2）开展《学规范，守规范》的主题教育 4月份

（1）进行“情系祖国，健身强体我能行”的自我体验——迎接国庆的到来（2）进行“自主活动内容设计与交流”活动（3）开展“我读书我快乐！”的读书心得体会交流 5月份

（1）校风、校训的教育延伸——“做个勤奋、践行的好学生”（2）组织开展“送给长辈的新年祝辞”感恩活动（3）开展“新年我更行”的教育活动 6月份

10.养成听课习惯教学反思 篇十

在陶西平的文章中提到研究课堂文化建设需要关注四个问题, 即目标的基础性、理念的人本性、价值的导向性以及模式的多样性。由此可知, 化学课堂文化构建中也应该注意这四个方面的问题。

在很多老师的教学中只注重知识的传授, 忽视了学生的接受能力和教学的主体性。我认为, 化学课堂文化构建首先应重视基础性。陶西平提到:“作为我们基础教育来讲, 重视基础性就是培养良好的习惯, 因为习惯是基础素质的一个重要的体现。”叶圣陶也曾说:“教育是什么, 往简单方面说, 就是培养习惯。”所以在学生学习化学的过程中, 应不断地培养学生好的化学学习习惯, 在看似不经意间向学生渗透化学学习习惯, 这样能起到事半功倍的作用。

例如:在贵州省贵阳市的市级教研活动中, 在一节《化学式和化合价》课中, 有较多的化学符号练习, 每当老师发出信号让学生进行练习, 学生书写结束后会自动举手示意已完成练习, 待最后一名学生都安静举手示意写完后, 教师抽取一名学生讲出答案与大家印证讨论得出正确的结果。这样很小的环节, 看似简单, 但作用却是不容忽视的, 这种检验学生是否书写完毕的表达习惯, 既有利于教师全盘掌控学生的书写速率, 又有利于教师掌握教学的整体进度。

再有, 在市级公开课中, 一位老师前后上过两节化学复习课, 一节是单元复习, 另一节是对下半学期的整体复习, 两节复习课中该教师都将学生分成了几组, 每组同学针对课前抽到的复习板块进行归纳总结, 在课上由小组长发言, 组员进行补充, 最终将一章或一个板块的知识系统地呈现在了同学们面前, 这种培养学生善于归纳和总结的习惯给学生最后的复习冲刺带来了巨大的好处。

由此可见, 良好的化学学科习惯的养成, 对促进学生更快地掌握化学基础知识与基本技能起到了不可忽视的作用。对此, 我将这些年来所思、所想、所观进行了系统的归纳, 通过总结发现, 在不同的教学情境下, 课堂上对学生良好化学学习习惯的培养内容也就不一样, 根据教学内容可分为:

1.实验课时, 教师一定要预先让学生明确实验目的, 建立在已有知识的基础上对实验过程进行思考, 教师要准确进行演示实验或尽量让学生进行分组实验习惯, 这有利于学生对实验技能、方法和原理的掌握。

2.在基础知识的掌握上, 学生一定要自己读书读题, 教师可以在学生已知的基础上引导学生思维, 进而深化学生对知识的掌握。

3.在化学符号、化学知识和相关图形的学习上, 学生要养成随时在草稿纸上将符号、图形、文字快速转换的习惯, 进而加强形象思维与逻辑思维的快速转换。

4.在课前, 教师要准确、有效地设计提问的习惯。任何一节课, 教师肯定都要提出问题, 课堂上的有效提问, 不仅可以促进学生思维的养成, 还能培养学生准确的表达能力。

我将以上所得运用到自己近几年的化学教学中。如上实验课, 我总是要先问问学生今天的实验目的是什么, 要做好哪些准备等, 于是, 学生养成了在上实验课前, 要明确实验目的和准备好实验仪器的习惯。所以, 我的学生基本上实验课都能在规定时间内完成教学任务, 有些学生还能在完成实验的前提下自主选择其它实验完成, 这极大地提高了学生学习化学的学习兴趣和增强了学习化学的成就感。与没有采用以上方法进行教学的近两届学生相比, 采用此方法教学的学生的实验题得分率均上升了6%左右。

近些年, 我在一定程度上培养了学生学习化学的良好习惯, 同时我也自觉地发现和改进了一些习惯的培养方式, 学生的化学中考成绩逐年提高, 学生在校内的化学操作技能比赛中也屡获优异的成绩。此外, 依托此项研究成果, 我自己也在教学方面有了很大的收获, 荣获贵阳市中学化学学科骨干教师称号, 而且也在各项优质课比赛中获得了奖项。在老带新活动中, 指导的年青教师在此研究的辐射作用下, 也有了很大的收获, 所教班级学生学习成绩从刚教书时的平均分最低分逐步上升, 在区、校上过公开展示课, 在校优质课比赛中获第二名, 逐步提高了教学能力和水平。

“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索。”教学中教师自觉将化学良好学习习惯以文化的形式带入课堂中, 其深度和广度也是因学生不同而不同, 这需要教师不断地学习, 不断地探讨, 最终才能准确地将其掌握。

参考文献

11.一年级习惯养成教育教学设计 篇十一

分类：习惯养成 第一课

我是小学生了

一、教育与训练目标

1、知道自己学校的名称和自己是一年级几班的学生。

2、初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。

3、初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生的愿望。

二、教育与训练点

1、我是什么学校一年级几班的学生。

2、自我介绍：自己的姓名、家庭住址及爱好。

3、讲讲自己想当怎样一个小学的愿望。

三、教育与训练准备

1、选择几位胆子大、口齿清楚的学生按教学要点先作准备。

2、用小黑板先写好课题、校名、班级并上拼音。

四、教育与训练过程

1、谈话揭题

小朋友，从今天起，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个是大家共同的名字，那就是——小学生。（揭示课题）跟老师读“我是小学生了”。当小学生高兴吗？当了小学生说明你们已长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是很光荣的。

2、认识校名、年级、班级

当开学的第一天，大哥哥大姐姐把小红花戴在你们胸前，这说明，全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？

（1）出示带有注音的小黑板。

（2）教师按拼音正确地把校名念一遍。请学生跟老师念。请个别学生念。

（3）谁知道，我们的学校在什么路上？我们学校周围有什么商店、机关、公园？教师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校周围的环境。

（4）教师边画边讲年级与班级。

请每个学生自己讲讲：我是一几班的小学生。（5）巩固校名、年级、班级。

出示：我是（）小学（）年级（）班的小学生。指名讲、同桌讲、开火车讲。

3、自我介绍

我们这个班有（）个小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得认识一下。（1）示范引路。

谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？（2）同桌互相介绍。（3）介绍爱好。我们小朋友在幼儿园或在家里，都有许多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下？（4）连起来作介绍。

现在请小朋友把自己的姓名，家住在哪里，自己喜欢什么，连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。

（5）“开火车”介绍，比一比哪列火车开得好？

4、说说当小学生的愿望。

5、小结。

五、教育与训练的巩固与延伸

1、为鼓励学生达到愿望，教师可设计一些图表，如：贴小红花、登上“三好山”、看谁小红花多等。

2、开学的几天里，教师可以每天点一下名，让学生起立应答“到”，以帮助学生互相认识。

第二课

在升国旗仪式上

一、教育与训练目标

1、知道小学生要热爱祖国，而尊敬国旗是热爱祖国的具体表现。

2、知道学校在每星期一早晨以及重大的节日、纪念日要举行升旗仪式。

3、初步养成在升国旗时严肃认真的态度和比较正确的姿势。

二、教育与训练的要点

1、尊敬国旗是热爱祖国的表现。

2、知道学校在每星期一早晨以及重大的节日、纪念日要举行升旗仪式。

3、升国旗时，态度要严肃认真，姿势要正确。

三、教育与训练准备

1、启发导入

出示国旗。问：小朋友，这是什么？

五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，是我们国家的标志。为了表达对祖国妈妈的尊敬和爱戴，每个星期一的早晨以及重大节日、纪念日，如十月一日国庆节、五月一日劳动节等，学校都要举行升国旗仪式。在升旗仪式上，我们小朋友应该怎么做呢？ 出示：在升国旗仪式上

2、观察演示

（1）让我们来看看整个升旗仪式。

要求学生观察升国旗时同学们的态度怎样？他们的眼睛看着什么？站的姿势：头、胸、手、脚怎么样？教师放录象或投影片。边放边介绍：升旗手、护旗手以及同学们的态度、眼睛、站的姿势。（2）讨论明确态度和姿势。

讨论后，小结：升国旗时，态度要严肃认真，这是表示我们小朋友对国旗的尊敬。

姿势要正确。（从头、肩、胸、手、脚分解）眼睛要看着国旗往上升。

学习儿歌：升国旗，要肃立，头要正，胸要挺，小手小脚放端正。

小眼睛看国旗，一点一点往上升。爱祖国，敬国旗，人人争当好学生。

3、行为训练

（1）集体训练。学生念儿歌，按儿歌的要求训练态度与姿势。模拟升旗仪式。出旗：升旗手和护旗手走向幕布前。要求学生姿势正确，态度严肃。升旗：奏国歌乐曲，移动投影片，学生行注目礼。教师小结模拟升旗训练情况，表扬优点，提出注意事项。（2）小组及个别训练。

4、学榜样再训练

5、小结：小朋友我们今天学会了用严肃认真的态度和正确的姿势来升国旗。老师相信，今后在升旗仪式上，小朋友也能向大哥哥大姐姐那样，表达自己对国旗、对祖国的热爱。

五、教育与训练的巩固和延伸。

教师在每次升国旗仪式前要提醒学生，在升旗仪式后要及时小结，表扬认真参加升旗仪式的小朋友和典型事例。

第三课

按时上学

按时回家

一、教育与训练目标

1、懂得为什么要按时上学和按时回家的道理。

2、初步学会怎样才能做到按时上学和按时回家。

3、初步养成上学和放学时对老师、家长、同学说礼貌用语。

二、教育与训练要点

1、小学生应当遵守作息时间。

2、睡觉前要整理好书包，按时睡觉。

3、按时起床，按时到校。

4、上学路上，放学路上不玩耍。

5、上学时、放学后应当主动运用礼貌用语。

三、教育与训练准备

1、一只能拨动的钟面。

2、一张作息时间表。

3、一段自制的“小明是时间的主人”录象或自编的小品。

四、教育与训练过程

1、启发导入

小朋友我们都是小学生了，小学生就应当遵守学校的作息时间，做到“按时上学，按时回家。”

2、演示讨论，明理导行

（1）为什么要按时到学校呢？归纳：我们这个学校是大家组成的集体，只有大家按时到校才能一起学习，一起活动。如果大家不按时到校，学校就不能按时上课，就会影响学习。（2）什么叫按时到校？（学生讨论）

出示：能拨动指针的钟面和作息时间表。教师边讲边演示。（3）小朋友，你们想不想当一名按时到校的好学生呢？怎样才能做到按时到校呢？

A教师归纳：

睡觉前要理书包，晚上八点要睡觉。不睡懒觉起得早，穿衣吃饭动作快，背起书包上学校，上学路上不贪玩，按时到校挺重要。

B集体模拟训练。（教师当时间老人，一边说一边拨动钟面的指针。）C请学生各自估计一下从家按理到学校的时间。（4）放学了，要按时回家。（5）辨辨说说“你该怎么办？”

A晚上八点了，爸爸妈妈在看电视，你也很想看，这时你该怎么办？ B早上小闹钟已响了，天气又冷，你还想睡一会，这时你该怎么办？ C上学路上，你看到小摊上有五颜六色的粘纸，想去看一看，这时你该怎么办？

D放学时，同学对你说：时间还早，我们玩一会再回家。这时，你该怎么办？

3、学榜样，激情感，再训练。

（1）放自制录音或演小品。内容：小明是个懂礼貌守纪律的好学生。（2）边看边思考：小明哪些地方做得好？

（3）讨论思考题，归纳：小明不但能做到按时睡觉，按时上学，按时回家，还很懂礼貌。

A上学时，对爸爸妈妈：“爸爸妈妈再见！”

B上学时，见到老师行了礼，对老师说：“老师早！老师好！”见到同学说：“同学早！同学好！” C放学时说：“老师再见！同学再见！”

4小结：今天我们懂得了做一个小学生要做到按时上学，按时回家，并且学会了怎样做到按时上学和按时回家，那就做了时间的主人。我们还学习了在上学和放学时的礼貌用语。希望大家从今天开始，向小明学习，做一个懂礼貌守纪律的好学生。

五、教育与训练巩固与延伸。

1、请每个学生估计好时间，按时上学，按时回家。与家长联系，配合学校督促孩子按时到校，按时回家。

2、进行到校、离校、离家、到家的礼貌用语训练，并请家长协助进行训练，养成习惯。

第四课

做好课前准备

一、教育与训练目标

1、使学生懂得做好课前准备是上好课的前提。

2、学会按要求做好课前准备，并逐步养成做好课前准备的良好习惯。

二、教育与训练要点

1、下课了，下面准备好下一节课的学习用品再去玩。

2、学习用品应当按规定的位置放好，动作要快。

3、预备铃声响，停止一切活动，依次进教室，等候老师上课。

三、教育与训练准备

1、一张课程表。

2、一张课桌平面图。

3、自制录音“听到上课铃”。

四、教育与训练过程

1、谈话导入。

小朋友，解放军叔叔在打仗前，总要把枪擦得亮亮的。火车司机在开火车前，总要检查一下每个轮子的螺丝钉有没有拧紧。农民伯伯在割稻前，总要把镰刀磨得快快的。同样，我们小学生，在学本领前，也要把学习用品准备好，这样才能顺利地学本领，今天我们就来学习“做好课前准备”。

2、演示明礼导行

（1）课间十分钟先做好课前准备。小朋友，下课铃响了，你想想，应该做什么？（讨论）

下课铃响了，这是告诉你：快快做好下一节的准备工作，再去小便和玩耍。你应该知道下一节是什么课，需要准备什么学习用品。你应当：A把上过的课本放进书包里。B把应该交的本子交上去。C把下节课的学习用品按老师的规定放整齐，然后离开教室去小便和玩耍。（2）学习用品应当放在指定的地方。我们在做课前准备时，学习用品应当放在什么地方呢？

A出示：桌面平面图。学习用品就像我们小学生一样，都有一定的位置。课本在上面，本子在下面，叠在一起，坐在左边的小朋友放在左角，右边的放在右角，铅笔盒桌面正前方。在放铅笔盒前，要检查一下，铅笔有没有刨好，要不要在刨一下。B请一名学生演示。C请全体学生按上语文课的要求统一连练练。

3、巩固联系

（1）教师贴出日课表。按照要求训练。

（2）示范引路。A请一学生讲一下课前准备的三步；B再按课程表练连。（3）集体训练。A同桌对讲：课前准备的三步。B按课程表的科目，提要求，逐一训练。（4）比一比，练一连，同桌竞赛。

4、听录音明理导行。（1）听录音“听到上课铃响”。

（2）讨论：听到上课铃，同学们怎么样？

归纳：上课铃响了，就是告诉你：上课啦！快进教室！同学们都立即停止一切活动，依次走进教室，赶快坐在自己的位子上，看看学习用品有没有放整齐，静下心来，放好小手，等老师来上课。（3）说说：“你该怎么办？”A你在排队滑滑梯，正要轮到上滑梯时，上课铃响了，你该怎么办？B你在操场上踢球，正玩得高兴时，听到上课铃响了，你该怎么办？C你想找二年级的一位同学借一样东西，听到上课铃响了，你该怎么办？

5、小结。小朋友，今天大家都知道了课前准备很重要，也知道了怎样做好课前准备，希望大家按老师的要求去做。我们将开展“课前准备竞赛”看哪一组红旗多，希望每位同学为小组争光。

五、教育与训练巩固与延伸

1、开展课前准备竞赛活动。

2、小组从第一人开始轮流担任课前准备检查员。

3、上课铃响，请值日生检查进教室和坐等老师来上课的情况。

4、教师要在这段时间里集中精力抓好此项训练，形成常规，养成习惯。第五课

上课专心听讲

发言先举手

一、教育与训练目标

1、知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。

2、懂得上课发言要先举手，后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。

二、教育与训练要点

1、上课学会用眼，用“听”老师指挥。

2、上课时耳朵要仔细听老师的讲课和同学的发言，边听边想，不懂要问，双手不搞小动作。

三、教育与训练准备

1、了解学生对眼睛、耳朵在上课时的作用知道多少。

2、一只眼睛模型，一只耳朵模型。

四、教育与训练过程

1、出示模型导入：出示眼睛模型。提出问题：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？

对呀！解放军叔叔用眼睛来保卫祖国，科学家用眼睛来搞科学实验，工人叔叔用眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来插秧、锄草。我们小朋友要用眼睛来学本领。

2、激情明理导行

我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学本领。为什么呢？下面我们来做个游戏。（1）游戏明理：“人体照相机”。

老师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背超着老师，眼睛看不到老师。教师拿出一张卡片，上面写着：“我是小学生”。请这两位同学讲，老师卡片上写了什么字？教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？（2）怎样才算会用眼睛呢？

讨论后归纳：老师讲话，眼睛看着老师；老师写字，眼睛看着黑板；看在眼里，记在心里；同学发言，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着书本。

（3）训练用眼“听”指挥。

教师用不同内容训练学生用眼。如老师讲话，同学发言，翻书朗读等等。

学习儿歌：眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课看老师，同学发言看同学。看图看书要仔细，边看边想动脑筋。认真真学本领，学会用眼顶重要。（4）出示耳朵模型明理。

耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们学习也要学会用耳朵。（5）怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后归纳：老师讲课用心听，同学回答仔细听，边听边想边动脑，认认真真学本领。

（6）训练用耳听。秒度十时毫在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲什么，看看学生是否听得清。（7）发言先举手，声音要响亮。A讨论：我们会用眼睛，也会用耳朵，上课想发言应怎么做？ 归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。

B示范举手。小朋友写字、翻书用右手，举手就应该用左手。C小试验明理。教师请坐在前排发言比较轻的同学讲一句话，请后排同学讲讲是否听清楚。

学习儿歌：声音要响亮，态度要大方。一句一句讲，要讲普通话。D发言训练。老师提简单的问题，请学生回答，根据儿歌进行评议。

3、小结：今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，希望大家按要求去做。我想我们一定能学到本领，成为一名爱学习的好学生。

五、教育与训练巩固和延伸

1、教师可以把上课用眼、用耳和怎样说话的儿歌分别写在大黑板的左（右）角，让学生在打预备铃时读读，以指导行动。

2、教师要及时表扬上课正确用眼和用耳的同学。

3、对举手的姿势和说话，教师要严格要求，在举手和让学生回答问题前都要及时提醒，没有做到的要重做，对说话声音轻的要强化训练，形成习惯。

第六课

学会传递本子

一、教育与训练目标

1、懂得爱护本子，懂得上课迅速传递本子能节省时间，保证课堂学习顺利进行。

2、学会在座位上传递本子。

二、教育与训练要点

1、检查爱护本子的情况。

2、课堂上传递本子时，不讲话，不起立，按老师规定操作。

3、学会正确地发放本子和收本子。

三、教育与训练准备

1、教师准备整洁的学生作业本若干本。

2、学生自备作业本若干本。

四、教育与训练过程

1、活动导入。

老师表扬本子爱护得好的小朋友，把整洁的本子给大家看；同桌互相检查本子是否干净、平整；自己检查一下，把卷起角的本子拉平整。作业本除了自己要爱护、保管好外，我们收交作业时也要小心爱护，养成良好的习惯；上课时传递本子，还能节省时间，保证课堂学习正常进行。

2、训练过程。

（1）讲清收本子要求：按小组收交作业时，要求做到“静、快、齐”。静：不讲话，不起立，不离开座位。快：动作快，从最后一位小朋友开始，把本子摊开交给前座同学，前座同学把自己的本子放在它的下面，依次往前传。齐：本子叠放整齐。（2）收本子竞赛评比。（3）宣布竞赛结果。

（4）根据竞赛中的问题，再进行收本子的操作训练。（5）发本子行为训练。

老师批改后把本子按小组发下来时，应从最前排一个一个往后传递。

3、小结。作业本是我们的学习用品，我们一定要爱惜。上课时间是宝贵的，我们要分秒必争，传递本子要静、快、齐，养成良好的习惯。

五、教育与训练巩固和延伸

与任课老师统一要求，互相配合，培养习惯。

第七课

集队静齐快

集会守纪律

一、教育与训练目标

1、使学生懂得集队静齐快是遵守纪律的表现，初步做到集队静齐快。

2、知道排队走路思想要集中，初步学会排队走路。

3、懂得开会时要遵守纪律，能按照规定拿好凳子排队入场。

二、教育与训练要点

1、排队一条线，动作静齐快。

2、走路时思想集中，一个跟着一个走，不动张西望。

3、按规定的方法拿好凳子，排队去会场。

4、开会时专心听讲，不随便讲话，不做小动作。

三、教育与训练准备

1、带学生参观高年级学生集队训练。

2、排好学生队伍的次序，指定排队的地点。

3、解放军列队、队列训练的图片或录象。

四、教育与训练过程

1、看图片或录象导入

小朋友，你们看了解放军叔叔列队训练的图片（录象），有什么感觉？你们参观了高年级大哥哥大姐姐的集队，有什么想法？

高年级大哥哥大姐姐向解放军叔叔学习，集队做到静齐快，集会守纪律，这是我们小学生应该学会的，今天我们就来学习这项本领。

2、激情明理导行

（1）全班一条心，集队静齐快。

A要做到集队静齐快，我们全班同学就要齐心合力。你们看到解放军叔叔，还有大哥哥大姐姐在集队时，他们的嘴巴有没有发出声音？他们的动作怎么样？他们的眼睛又怎么样？

讨论后归纳：不讲话，动作快，要专心。这样才能像大哥哥大姐姐那样，一条心，静齐快。

B集队训练。老师讲清各小组排队位置和口令的意思：1——起立；2——放好凳子；3——迅速排队。哪一组学习解放军，为大家做榜样？全班训练几次，大家评议。

（2）、走路思想要集中，一个跟着一个走。

A排好队伍出去的时候，要让队伍仍然整齐，有什么方法？讨论后归纳：走路思想要集中，一个跟着一个走。不东张西望。

B走路训练。哪一组来试试把队伍走整齐？（老师讲清走的路线，请一组同学走一次，全班评议。）全班学生排队走，教师选几位同学在每一段路上进行检查，看哪一组同学能按要求走整齐。（3）拿好凳子，排队入场。

A如果学校要开大会，我们就得拿着凳子到会场去，在会场上我们应该怎样做？

讨论后归纳：开会和上课一样要守纪律，专心听讲，不讲话，不做小动作。

B拿凳子训练。教师演示并讲述学校规定的拿凳子方法。请一位学生到讲台前为全班同学演示。请一组学生按要领训练，师生评议。集体按要领训练，教师表扬动作正确、行动快的学生，并请这些学生为大家表演。

C拿凳子排队进会场训练。教师讲清要求：不讲话，动作快，凳子要按规定拿，思想要集中，一个跟着一个走。请几个学生到每一段路上作检查，表扬好的学生。回教室也同样要求。

3、小结：小朋友，今天我们向解放军叔叔学习，学会了集队静齐快、排队走路的方法，拿凳子去开会的方法；也知道了小学生上课要遵守纪律，开会也要遵守纪律。我相信经过一段时间的努力，我们会像大哥哥大姐姐那样，学会这项本领。让我们每个小组来比一比，看哪个小组的小朋友心最齐，最像小解放军。

五、教育与训练巩固和延伸

1、开展“学习解放军，集队静齐快”竞赛。

2、每次拿凳子集会，教师要事先提醒学生按要求拿凳子，队排齐，开会时要细观察，会后要即使表扬守纪律的好学生，并进行记载。第八课

爱惜学习用品

一、教育与训练目标

知道书本、学习用品是学习知识的好朋友，我们要爱惜；初步学会爱护书本和学习用品的方法，养成爱护书本、学习用品的好习惯。

二、教育与训练要点

1、知道书本、学习用品是我们学习知识的好朋友。

2、学习爱护书本，不乱涂乱画，不弄破弄脏，不翘角。

3、学习爱护学习用品，正确使用橡皮，不弄碎橡皮，不在垫板上涂画。

三、教育与训练准备

1、排练小品，准备演小品的道具。

2、请学生包好书面。

3、了解本班爱护书本和学习用品的学生。

4、上课前请学生把书本、学习用品放在课桌上。

四、教育与训练过程

1、游戏导入。

“看谁先找到！”教师从语文课本中提出几个生字或选一篇课文，比一比看谁先找到语文书的哪一页。教师又从数学课本中提出加法或减法的课题，让学生比一比，谁先找到在数学书的哪一页。表扬找得快的学生。引出：我们从课本中能学到许多知识，我们学习离不开书本。然后提出：如果我们在写字时不小心写错了，那怎么办？同样，我们学习也离不开铅笔、橡皮、垫板。它们都是我们学习的好朋友。

2、激情明理。（1）请学生演小品。

（2）启发讨论。A小方为什么要哭？B为什么书本、橡皮不愿意和小方交朋友，而愿意和小红交朋友？C请你们给小方想想办法，让书本和橡皮回到小方身边。

（3）讨论后归纳：小朋友，书本和学习用品都是我们的好朋友，它们每天陪伴着我们上学，帮助我们学习知识，我们离不开它们，我们要爱护书本、爱惜学习用品。

3、学榜样，懂方法。

（1）树立榜样。A表扬班级中爱护书本、爱惜学习用品的同学。B出示受表扬同学的书本和学习用品。C请受表扬的同学讲讲，他们是怎样爱护书本和学习用品的。（2）讲方法。

A书本：新书发下后要及时包好书面，平时在书上不乱涂乱画，不弄破，手脏了要及时洗干净再翻书。

B学习用品：铅笔、橡皮要保管好，用完后再换新的。字写错了要用橡皮轻轻擦，不要乱削铅笔，弄断橡皮，更不要用小刀去切橡皮。垫板上不要乱涂乱画，保持干净。

（3）改缺点。请学生查查自己的书本中有无乱涂乱画的地方，如有请用橡皮轻轻地擦掉。把翘起的书角一张张翻平。打开铅笔盒，看看学习用品是否放整齐，说说今后怎么办？ 3小结：今天我们知道了书本和学习用品都是我们学习本领的好朋友，也懂得了怎样爱护它们。希望大家向小红学习，爱惜学习用品。过一段时间我们再来比一比，谁做得好，谁改正缺点快。让我们都成为一名爱惜学习用品的好学生。

五、教育与训练巩固和延伸

1、每组可选出一位爱惜学习用品的学生当“小小保护神”，督促打击爱惜学习用品。

2、对爱惜学习用品的学生，教师要及时表扬，对损坏学习用品的要及时教育，帮助纠正。

3、学期结束时，开个学习用品展览会，比一比，谁的书本最整洁，谁的学习用品最节约。

第九课

看谁的书包整理得好

一、教育与训练目标

1、知道小学生的书包应当按要求分门别类放整齐，初步学会按要求整理书包。

2、知道书包里不能放与上学无关的东西，初步养成保持书包整洁的好习惯。

二、教育与训练要点

1、按要求分门别类放好课本及学习用品。

2、放时要注意书本的平整，不翘角。

3、书包里不放与上学无关的东西。

4、书包要保持整洁。

三、教育与训练准备

1、一只整洁的书包，一套一年级课本及学习用品。

2、排练小品。

3、了解哪些学生平时注意整理好自己的书包。

4、了解学生平时喜欢带哪些与学习无关的东西到学校来。

四、教育与训练过程

1、看小品导入。（“丁铃铃！”上课铃响了，小华跑进教室，一看桌上的垫板还没有拿出来，赶忙在书包里找。书包里乱七八糟，他在书包里找来找去，就是找不到，急得哭起来。张老师走进教室，问清了原因，帮小华一起找。小华把书包里的东西都倒了出来，只见书包里的书横七竖八，本子颠三倒四，书包里还有玩具机器人、糖、小橡皮等。小朋友看了都笑小华不像小学生。老师在课本里找到了垫板，小华难为情地低下了头。）讨论：小华为什么找不到垫板？

归纳小结：书本、学习用品是我们的好朋友，我们就应当把这些好朋友放在一个整洁的“家”里，书包就是它们的家，怎样才能把这些好朋友保管好呢？

2、学榜样，明道理。

（1）教师有目的地请几位书包整洁、课本学习用品整洁有序的同学把书包交给老师。老师把学生的书包和书包里有序的书本、学习用品展示给学生看。并请他们讲讲，自己是怎样做的。

（2）对照检查。请每位学生看看自己的书包是否整洁，书包里的书本、学习用品是否放整齐，有没有其他东西放在书包里。并请一位学生讲讲，自己是怎样放书、放本子和学习用品的。

（3）教师归纳：整洁的书包、书本、学习用品整齐有序地放，能保护好它们；不整洁的书包、书本、学习用品乱放，回损坏它们的。

3、激情导行。

（1）拿出高年级同学整洁的书包把整洁有序的书本、学习用品展示给学生看，:提出我们小朋友喜欢自己的书包像大哥哥大姐姐的一样吗？我们就应当从小学会保护好书本和学习用品。

（2）教师示范。书包要保护整洁，书、本子、垫板、文具和要按规定整理好放在书包里。次序：文具盒→垫板→书→本子

教师拿出准备好的书包和一套学习用品，边讲边演示。:注意放书和本子时，要平整，不翘角。（3）训练。

A集体训练。按老师的要求，把书、本子、学习用品按次序放好并检查一下书和本子有没有翘角，如有翘角的要弄平再放进去。B同桌训练互查。训练要注意巡视纠正。

C平时拿书拿本子或放书放本子，左手要按住前面的书本，免得翘角或损坏。教师示范，学生练习。（4）提出要求。

A书包是放学习用品的地方，在书里不要放与上学无关的东西，如玩具，零食等。B书包要保持整洁，在学校里放在抽屉里，在家里要放在固定的地方。脏了要及时洗。

4、小结：小朋友，今天我们知道了要保护好学习用品，就应当整理好书包，从小养成按次序整理书包、学习用品的习惯，这样才能使我们更好地学习。今天老师表扬了能把书本、学习用品整理得整齐的小朋友，今后我们来比一比谁能坚持把书包整理好，做书包的主人。

五、教育与训练巩固和延伸

1、教师要坚持一周连续检查学生的书包，表扬和督促学生养成良好的习惯。

2、向家长提出要求，让学生按要求在家里自己整理好书包，并把书包放在固定的的地方。

第十课

课间活动守秩序

一、教育与训练目标

懂得课间十分钟，要准备好下一节课的学习用品，先去小便，再去玩耍，初步养成遵守课间秩序的习惯。

二、教育与训练要点

1、下课时准备好学习用品。

2、先去小便，再去玩耍。

3、遵守秩序，不在走廊、楼梯上奔跑、打闹。

三、教育与训练准备

1、小故事：“他做得对吗？”

2、了解班级学生在课间活动的情况。

3、行为辨析题。

四、教育与训练过程

1、谈话导入。小朋友，每上完一节课都有十分钟的休息时间，着就是课间。在这课间十分钟，我们应该作些什么呢？怎样遵守课间秩序？

2、听故事明道理。

（1）讲小故事：“他做得对吗？”

（2）讨论：同学们会怎样批评小刚？小刚哪些地方做得不对？（3）讨论后归纳：课间十分钟，小朋友要遵守秩序，做好三件事：先做好下节课学习用品的准备工作，放好凳子；然后去厕所；最后在去玩。

请学生复述一下应该做好哪三件事，它们的次序怎么样？

3、学儿歌明要求：

（1）课间走路要做到：教室里轻轻走，走廊上慢慢走，转弯口减速走，上下楼梯靠右走。

（2）课间玩耍要做到：不抢先，不霸道，不争吵，不打闹。互相谦让有礼貌，同学之间要友好。

4、榜样导行。

（1）“丁丁的课间十分钟”（2）讨论：丁丁哪些地方做得好？

（3）个别示范。要求：下课了，把用好的课本收拾好，交好本子，准备好下一节课的学习用品，起立放好自己的凳子轻轻离开教室。（4）集体按要求训练。教师边看边评。

（5）齐读课间走路和玩耍的儿歌。:注意让学生弄清哪是右边，哪里是转弯口？听到上课铃声要停下一切活动，有次序地进教室。

5、说说辨辨。怎样做才对？

（1）小芳下课后先去滑滑梯，到了上课铃响才去厕所。（2）军军在课间抢同学的球玩。（3）玲玲下课时 叫同学到走廊上玩耍。（4）莉莉下课时坐在位子上不出去玩。

6、小结：今天，我们知道了下课十分钟要有次序地做好三件事，并且也知道了课间要守秩序。只要按这些要求去做，我们就会养成好习惯，愉快地学习，高兴地活动。

五、教育与训练巩固和延伸

1、课间教师应当勤观察，勤指导。

2、可派几位学生在课间轮流定点督促。第十一课

读写姿势要正确

一、教育与训练目标

知道保护视力需要正确的读写姿势，初步学会正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。

二、教育与训练要点

1、保护视力需要正确的读写姿势。

2、正确的读写姿势：身直、肩平、眼离书本一尺。

3、正确的写字姿势：身要坐直，书本放平，拿笔一寸，看书一尺，写字一拳。

三、教育与训练准备

1、读写姿势投影片或挂图。

2、小花猫手指木偶。

四、教育与训练过程

1、谈话导入。

小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，哭得很伤心，老师把它带来了。你们想知道小花猫为什么哭吗？（出示小花猫手指木偶，将故事）

2、听故事明道理。

小朋友，我以前向你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书，写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天带着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑就跑，天天能捉到小老鼠，美美地饱餐一顿；我一跳眼镜就要掉，老鼠眼前跑国也看不清，天天饿肚子。一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不清。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势！

同学们，老师今天就要教辉你们正确的读书、写字姿势。读书、写字姿势正确了，对我们学知识，张身体都有很大的好处。

3、演示导行。

（1）出示读书姿势投影片或挂图。请同学们看投影，读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，做到身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。教师示范，学生跟着做。（教师分解动作示范，速度稍慢，边示范边讲解）

注意：眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，尺相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书本之间量一量就可以了。教师巡视，一一纠正。请姿势较好的同学上讲台示范。

学习儿歌：小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。

过渡：同学们，我们在学校学习，每天不仅要读书，还要写字。哪个同学会写字？大家说说他做得对吗？写字姿势很重要，写字姿势不正确字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会张不好。（2）写字姿势投影片或挂图。

看挂图，正确的写字姿势就是跟挂图上的小朋友一样，做到身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。教师示范分解动作，速度稍慢，握笔动作要详讲，做玩稍停片刻，让学生看清楚。

A人坐正，身体坐直。B把书本放平。

C拿起笔（握笔）手离笔尖一寸。

“一寸”是多少呢？“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对同学来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。D眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。

E胸离桌边一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。师生一起边说边做。学生训练，教师巡视，一一纠正。

学习儿歌：写字姿势要正确，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。

请平时写字姿势较差的学生上台做写字姿势，同学们帮助纠正。

4、小结：今天，我们学会了两个本领，知道了应该用怎样的姿势读书和写字。希望大家今后在读书、写字时，能按正确的姿势去做，学好知识，保护眼睛，成为对祖国有用的人才。让我们把今天学的读书、写字的儿歌连起来再念一遍。

五、教育与训练巩固和延伸

1、回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。

2、同桌竞赛，互相提醒。

3、教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生。

第十二课

按时完成作业

一、教育与训练目标

懂得为什么要做作业的道理，初步学会怎样做作业；初步养成做完作业要检查、有了错误要及时订正、爱护本子的好习惯。

二、教育与训练要点

1、为什么我们要做作业。

2、怎样做作业：听清要求，读懂题意，边做边想，书写端正，按时完成。

3、做完作业要检查，有错误要及时订正。

4、不在作业本上乱涂乱画，不撕本子。

三、教育与训练准备

1、了解学生做作业情况，收集优秀作业本若干本。

2、排练小品。

3、准备小红花若干朵。

四、教育与训练过程

1、启发谈话。

小朋友，我们每天到学校来学习，光听老师讲课，不做作业行吗？学本领不光要专心听老师讲，还得靠自己动脑动手，按时完成作业。今天我们一起来讨论。

2、学榜样，激情感，明要求。（1）讲评优秀作业。

A教师展示一本优秀作业，并指出好在什么地方。（如态度认真，字迹端正；格式正确，本子整洁，完整无缺等）

B拿出几本优秀作业分组让学生传阅。并请学生讲讲，这些优秀作业好在哪里。

C给优秀的小朋友戴上小红花，并在他们的本子上盖上“优秀”印章。D请作业优秀的小朋友介绍他们是怎样做作业的？（2）演小品，提要求。

演示小品：“园园做作业”。想一想：园园在做作业前做了些什么事“做作业时，她是什么态度，作业做好了，她又做了什么事？

学生讨论，教师归纳：作业前：课桌要干净，双手要清洁；作业时：听清要求，读懂题意，边做边想，书写端正，专心一致，按时完成；作业后：仔细检查，及时订正，保持整洁。

小朋友的作业本，就像每个小朋友的脸，要保持清洁。做到不用脏手写字，不在本子上乱涂乱画，不撕本子。

3、创设情景，进行训练。（1）口头训练“你该怎么办？“

A当你听到老师说：“下面开始做作业。”这时你该怎么办？ B当你在做作业时，突然想起，今天放学后妈妈带我到外婆家去玩。这时你该怎么办？

C当你做作业时，旁边同学要跟你讲话，你该怎么办？ D当你作业好没做完，同学叫你出去玩时，你该怎么办？（2）操作训练。

教师请学生拿出书和本子，布置一个简单的作业，让学生按要求做几分钟。作业结束后教师即抽查讲评，给专心听老师布置作业，作业又仔细认真做的学生本子上盖上“优秀”印章。

4、小结：我们要学好本领，就必须认真按时完成作业。今天我们学习了做作业的方法，我相信只要我们坚持按要求去做，我们的本子上就会出现许多“优秀作业”。到学期结束时，我们将要开个优秀作业展览，看看哪些小朋友的作业既整洁又认真，展出为大家做榜样。

五、教育与训练巩固和延伸

1、教师可以开展作业从√→★→“优秀”的升级活动。

2、平时要严格要求，及时表扬作业好、进步快的学生，对有错误的作业要及时抓住订正，形成习惯。

3、学期结束，开展“优秀作业展”，给家长发表扬信。

第十三课

今天我是值日生

一、教育与训练目标

知道为大家做值日生是件很愉快的事，初步学会有步骤地做值日生，初步严惩认真做值日生的好习惯。

二、教育与训练要点

1、为大家做值日生应该感到高兴，要认真做值日生。

2、做值日生要分好工，先洒水，后扫地；擦黑板，抹桌椅；对齐桌椅，倒垃圾；清洁工具放整齐。

3、关好门窗，排队回家。

三、教育与训练准备

1、带领全班学生去参观整洁美观的教室。

2、写好值日生步骤的儿歌。

3、制作挂图：“我不愿意在这里！”

4、值日生轮流表。

四、教育与训练过程

1、谈话导入。

小朋友，我们参观了美观、整洁的教室，你们想一想，大哥哥大姐姐在这样的教室里学习、生活，心里会感到怎样？是谁使他们的教室那么美丽整洁？

2、激情讨论明理。

（1）出示挂图：“我不愿意在这里！”图意：一个小朋友哭丧着脸，高叫着：“我不愿意在这里！”他的课桌上积满了灰尘，周围都是垃圾，桌椅东倒西歪，墙上是蜘蛛网„„

（2）讨论：为什么这位小朋友不愿意在这间教室里学习？要使教室干净整洁要靠谁？

（3）归纳：我们每个小朋友，每天都要在自己的教室里学习、生活，教室就是我们的家。我们虽然年纪小，但我们每个人艘有一双勤劳的手，就像大哥哥大姐姐那样把自己的教室打扫得干干净净。（4）讨论：谁愿意每天打扫教室？为什么愿意参加打扫教室？（5）引导：有那么多小朋友愿意为自己的教室打扫卫生，你们都是这个集体的小主人，让我们用掌声表扬他们，向他们学习。为了让大家都有机会为教室打扫卫生，我们就得按小组轮流，轮到的这一组小朋友就是值日生。（出示值日轮流表，依次告诉学生什么时间值日）

（6）明确值日时间。

教师请学生游戏式对讲：（依次问答）周五值日生小组问：今天星期一，谁是值日生？（周一值日生起立答：今天我是值日生。）

周一值日生小组问：今天星期二，谁是值日生？（周二值日生起立答：今天我是值日生。）„„

3、学儿歌导行。

（1）提出问题：一组的小朋友怎样把值日生做好呢？（2）看值日生步骤投影片，教师讲解。

（3）归纳导行：学习儿歌：先洒水，后扫地；擦黑板，抹桌椅；对齐课桌倒垃圾；清洁工具地方整齐；关好门窗回家去。（让学生理解为什么要按这样的次序打扫。）（4）创设情景，指导行动。

教师提出：今天星期三，是谁做值日生？（请周三值日生到讲台前，有组长讲清分工和步骤，组员补充。全班评议。

4、想一想，辨一辨。

（1）小红今天做值日生，心里很高兴，组长分配给她扫地，她等同学洒好水就拿起扫帚扫地，扫啊扫啊，她感到累了。这时妈妈来接她回家，看到小红还没扫完地，就对她说：“小红，时间不早了，我来帮你扫，可以早点回家，反正你已经扫过了。这时小红该怎么办？为什么？

（2）第二小组今天做值日生，分好工后大家都起劲地干起来。过了一会儿，大部分小朋友把自己的是做完了，只剩下玲玲和芳芳还没有把桌子对整齐。军军背起书包对组长说：“我们已经做完了可以回家了”你说军军这样做对吗？如果你是军军该怎么做？为什么？

5、小结：我们是集体的主人，教室就是我们的家。轮到自己做值日生是非常光荣的，我们应当听从组长的分配，按照分工和步骤认真打扫，团结互助，用我们勤劳的双手把教室打扫地干干净净。从今天起，我们要开展“看谁值日红旗多”竞赛。

五、教育与训练巩固和延伸

1、开展“看谁值日红旗多”竞赛。

2、教师应当每天放学后注意指导组长分工，指导学生按步骤打扫卫生，并检查学生是否做干净，及时进行表扬和纠正。

第十四课

坐立行走要文明

一、教育与训练目标

懂得坐立行走要文明，初步学会坐立行走的规范动作，初步养成坐立行走的文明习惯。

二、教育与训练要点

1、文明的坐立行走能使我们健康地成长。

2、坐立行走的规范。（坐：抬头挺胸，眼平视，两膝并拢坐端正；立：头正身直手放下，两脚并拢像棵松；走：教室里轻轻走，走廊上慢慢走，转弯口减速走，上下楼梯靠右走。）

三、教育与训练准备

1、骨骼生长畸形投影片或图片。

2、小故事“血的教训”。

3、坐、立、走常规儿歌及挂图。

四、教育与训练过程

1、看投影片导入。

出示投影片或图片，一位可爱的小男孩，由于从小不注意坐立姿势，骨骼慢慢地变了形，最后成了一个骨骼畸形的人。

2、讨论演示明理。

（1）讨论：为什么原来是那么漂亮健康的小男孩会变成骨骼畸形的人呢？

（2）教师在黑板上板画，演示。小朋友就像一棵棵小树苗，如果小树苗长得很正，经过浇水施肥，小树苗就会长得健壮挺拔，长大成为一棵有用的大树。如果从小不注意保护，小树就会弯曲，长大了就成了一棵歪树，再也不能变直。小你喜欢哪一棵大树呢？

（3）归纳：坐立行走都有一定的要求。按照这些要求去做，有利于我们健康成长，也是我们小学生讲文明的表现。

3、学儿歌，指导训练。（1）“坐”的规范。

A怎样才是正确的“坐”姿势呢？（看图观察讨论）B学习儿歌：（要点中的：坐）

C请一位小朋友拿着凳子到讲台上，按儿歌要求坐，全班学生评议。全班学生边念儿歌边训练，教师巡视纠正。（2）“立”的规范。A怎样才是正确的“立”的姿势呢？（看图观察讨论）B学习儿歌：（要点中的：立）

C请几位学生上讲台前，做立的姿势，其余学生念儿歌。要求立的学生像小松树那样挺拔。请大家评一评，谁像小松树。D游戏训练：“谁是小松树？”

4、故事明理，讨论导行。

（1）教师讲述小故事：“血的教训”。（2）讨论为什么他们会互相碰撞？

归纳：学校是我们学习、生活的地方，为了安全，大家都要学会文明走路。

（3）学习儿歌：（要点中的：走）

（4）创设情景训练。以小组为单位，在教室模拟转弯口、上下楼梯训练，让学生边读儿歌边训练

5、小结：今天我们懂得了坐立行走要文明，并且学会了儿歌。希望大家把儿歌记在心里，按儿歌的要求去做，做一个文明的小学生。

五、教育与训练巩固和延伸

1、上课预备铃响时，请学生念坐的儿歌，教师要及时提醒学生学会坐端正。

2、当学生起立回答问题时，教师要及时白欧阳站立姿势正确的学生，及时纠正不正确的姿势。

3、课间可请学生值日，看看谁学会了文明走路。

4、与家长联系，培养学生在家坐立行走的好习惯。第十五课 礼貌用语

一、教育与训练目标

知道怎样向别人借东西，初步学会礼貌用语“请、好吗、谢谢、没关系、不用谢”；初步养成借了东西要及时归还的良好习惯。

二、教育与训练要点

1、怎样向别人借东西，学会使用礼貌用语“请、好吗、谢谢、没关系。”

2、借了东西要及时归还，学会使用礼貌用语：“谢谢、不用谢”。

三、教育与训练准备 准备表演小品（包括道具）

四、教育与训练过程

1、谈话导入。当你忘了带学习用品，你会怎么办？当你非常想看同学的课外书时，你会怎么样？

我们在借东西时，应该有礼貌，借了东西应该及时归还。怎样才是有礼貌呢？

2、演小品，明道理。（1）借学习用品。

A丁丁上课做作业时，发现忘了带橡皮。于是问东东借。

B看了丁丁和东东的表演，请小朋友来说说丁丁向东东借橡皮，用了哪些礼貌用语？（板书：借

请

好吗谢谢

没关系）（2）还学习用品。

听听丁丁用完橡皮又怎么对东东说？讨论：借了东西要及时归还，在归还时应该怎么说？（板书：还

谢谢

不用谢）

3、演示，深化明理。

请小刚和小红来表演借书，要求使用板书的礼貌用语。

4、演习导行。

请同桌学生互相借学习用品。要求：态度诚恳，学用礼貌用语。互相评议，谁做得好。

请几位学生为大家示范，集体评议。

5、小结：通过四位小朋友的表演，我们知道了怎样向别人借东西，学会用“请、好吗、谢谢、没关系。”也知道借了别人的东西要及时归还，学会用“谢谢、不用谢”。刚才，我们又互相练习了怎样想别人借还东西，希望小朋友今后和这些礼貌用语交朋友，做一个有礼貌的好学生。

五、教育与训练巩固和延伸

了解学生平时使用礼貌用语的情况，表扬做得好的学生，提醒做得不好的学生。

第十六课

当别人有困难的时候，我应当„„

一、教育与训练目标

知道和同学、小伙伴要友爱互助、友好相处，初步培养当别人有困难的时候主动帮助别人的好品质。

二、教育与训练要点

1、同学摔跤时，我应当赶紧过去扶起他。

2、同学忘带学习用品时，我应当主动借给他。

3、同学想看我的课外书时，我应大方地借给他。

4、同学雨天忘带伞时，我应当把伞借给同学或者两人合撑一把伞回家。

5、同学身体不舒服时，我应当照顾同学或及时向老师汇报。

三、教育与训练准备

1、小品节目（雨伞、学习用品等）。

2、板书卡片。

3、小红花若干朵。

4、调查已这样做的小朋友。

5、投影片或小故事。

四、教育与训练过程

1、活动导入。

我们这个班级是一个集体，就像一个大家庭。小朋友们一块儿学习，一块儿玩。那么当别人碰到困难时，你会怎么做呢？板书：当别人碰到困难时，我应当

2、演小品，明道理。

（1）同学摔跤时，我应当赶紧过去扶起他。A请“丁丁”和“东东”来表演。

B讨论：从这个表演中，小朋友知道了同学摔跤时，你应该怎么做。（出示板书卡片：当同学摔跤时，我应当赶紧过去扶起他。）C小红花奖励。（根据已调查的情况，表扬已经这样做的小朋友，并奖给一朵小红花。

（2）同学忘带学习用品时，我应当主动把学习用品借给他。同学想看我的课外书时，我应当大方地借给他。A老师配合丁丁和东东表演。B讨论：你们喜欢东东吗？为什么？

归纳：丁丁忘了带铅笔，东东主动把自己的铅笔借给他用，让他能及时完成老师布置的作业。如果同学忘了带别的学习用品，我们都应当主动借给他。（出示板书卡片要点2）

C如果同学想看你新买的课外书时，你会怎么做？（出示板书卡片要点3）

D表扬已经这样做的小朋友，并奖励小红花。

（3）当同学雨天忘带雨伞时，我应当把雨伞借给同学或和同学合撑一把伞回家。

A看投影片明理。讨论：小明哪些地方做得好？（出示板书卡片要点4）

B奖给已经这样做的小朋友一朵小红花。

（4）同学身体不舒服时，我应当照顾同学或及时向老师报告。A请几位小朋友表演：（肚子疼、头晕、脚扭伤等）

B刚才几个小朋友表演得真好，老师奖给他们每人一朵小红花。那么以后，真的碰到这样的情况，你们能做到吗？其他同学也能这么做吗？（出示要点5）

3、小结：从今天几个小朋友的表演中，小朋友们知道了当别人有困难的时候，我们应当——帮助别人。做到（齐读板书）

五、教育与训练巩固和延伸

要求学生能按以上要求做，做到定时检查反馈，及时表扬做得好的学生。

第十七课

从小做诚实的好孩子

一、教育与训练目标

知道别人的东西不能随便动、随便拿；初步养成不私自拿别人的东西、借东西一定要得到别人同意、用完及时归还的好习惯。

二、教育与训练要点

1、知道别人的东西不能随便动随便拿。

2、要向别人借东西，一定要得到别人的允许。

3、用完后要及时归还，并说声：“谢谢！”

4、劝阻同学不要拿别人的东西。

三、教育与训练准备

1、小故事。

2、小红花若干朵。

四、教育与训练过程

1、活动导入。

同学们，你自己有心爱的东西，如果看见别人还有更让你喜欢的东西，这时候你应该怎么做呢？

2、演示明理导行。（1）介绍情景

（一）。同学们，小明这样做对吗？为什么？ 讨论后归纳：小明这样做不对。别人的东西不是自己的，就不能随便动、随便拿。

（2）介绍情景

（二）。讨论：小红这样做对吗？为什么？

归纳：小红做得对。她没有随便拿别人的东西，我们要向别人借东西，一定要得到别人的允许。

同学之间夸一夸，我们班上谁平时也是这样做的。做到的奖给小红花。（3）听老师讲小故事。

同学们，你说丁丁做得对吗？对在哪里？

讨论后归纳：丁丁借了东东的书，看完后，就是下大雨，也要及时归还，并说：“谢谢！”

听了几个故事，我们知道了，别人的东西不能随便动、随便拿；要向别人借东西，一定要得到别人的允许；用完后要及时归还，并说:声谢谢！同学们今后能这样做吗？我们不但自己要这样做，而且当看见同学随便拿别人的懂事时，也要告诉他们这个道理，劝阻同学不私自拿别人的东西，从小做诚实的好孩子。

3、辨析深化明理。评一评，这些同学做得对吗？

（1）小兰看见芳芳有一块新橡皮，像只小白兔，很漂亮，还很香，非常喜欢。下课时，小兰见芳芳不在，就拿走了，放在自己的文具盒里。小兰这样做对吗？

（2）下课时，东东看见小刚在翻小明的文具盒，就对小刚说：“别人的东西不能随便动，随便拿。”东东对吗？（3）手工课时，丁丁没有剪刀。明明桌上放着剪刀，丁丁小声对明明说：“明明，请把剪刀借给我用用，行吗？丁丁做得对吗？（4）丽丽向小英借了一本书，看完后就去换给小英。兰兰看见了，要向丽丽借。丽丽说：“等我换给小英后，你再向小英借吧！”丽丽对吗？

4、小结。

同学们今天学习了“从小做诚实的好孩子，不私自那别人的东西。”我们班有很多同学平时就是这样做的。还有一些同学今天没戴上小红花，老师先给你们保存着，什么时候做到了，老师再给你戴上。老师希望大家都能成为诚实的好孩子。

五、教育与训练巩固和延伸

1、同学之间互相督促。

2、定期评比。

第十八课

做爱清洁讲卫生的好孩子

一、教育与训练目标

知道小学生要做个爱清洁、讲卫生的好孩子；初步学会正确使用手帕，口袋里不放脏东西；初步养成衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙，饭前便后洗手，不随地吐痰，不含手指头的卫生习惯。

二、教育与训练要点

1、爱清洁讲卫生光荣。

2、衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙。

3、不随地吐痰。

4、正确使用手帕，口袋里不放脏东西。

三、教育与训练准备

1、显微镜下的细菌录象或挂图。

2、一个脏孩子图片。

3、一个病孩子图片。

4、一块大手帕。

四、教育与训练过程

1、对比导入活动。老师请一位身体健壮、衣着整洁、讲卫生的本班学生走上讲台，出示“一个脏孩子图片”。小朋友你们喜欢和谁交朋友？为什么？

2、创设情景明理。

（1）这个脏孩子不仅外表难看，而且在他的身上有许多小虫。这些虫很小很小，是我们用眼睛看不见的，如果用显微镜一看，就很清楚了。这些小虫就是对我们人体有害的细菌。（2）看录象或挂图明理。

A这些细菌喜欢在脏东西身上生存，如果我们不天天洗脸，细菌就会侵入我们的眼睛、鼻子、耳朵。如果不天天刷牙，细菌就会蛀空我们的牙齿。如果我们饭前便后不洗手，如果我们把手指头含在嘴巴里，细菌就会顺顺当当地爬进嘴里钻到肚子里。这些细菌到了我们肚子里“大闹天宫”，我们就会肚子疼，发高烧。

B出示病孩子图片。小朋友这些图片上的孩子为什么会生病？生了病的孩子能不能愉快地学习、愉快地活动？请学生讲讲生病时的体会。教师归纳：我们要不让细菌侵入到身体中去，就应当做一个爱清洁讲卫生的好孩子。

（3）讨论明理。我们除了不让细菌侵入身体，还应当不让细菌传给别人。

A有时我们要吐痰，该怎么办？为什么不要把痰吐在地上？ B出示儿歌：小小一口痰，细菌千千万。吐痰要入盂，养成好习惯。（要求学生不随地吐痰）

3、学儿歌导行。

（1）我们怎么做才是一个爱清洁、讲卫生的好孩子呢？

学习儿歌：小朋友要记牢，衣着要整洁。天天要洗脸，早晚要刷牙。饭前便后要洗手，不含手指头。不要随地乱吐痰，手帕天天带身边。人人爱清洁，个个讲卫生。养成好习惯，大家都喜欢。

（2）对照儿歌，让学生讲讲哪些地方做得好，哪些地方做得不够，今后要改正。

（3）检查带手帕情况。提出问题：带手帕有什么用“你是怎样用手帕的？

A教师出示大手帕，边示范边讲解。

最外:面擦汗；打开第一层，擦嘴、擦手；打开第二层，擦眼睛。擦完后要叠好。如果大喷嚏时，打开手帕，捂住鼻子，不对着别人。B集体练习，了解每一层，每一面的用处。

4小结：通过今天的学习，我们知道了只有爱清洁讲卫生才能使我们健康地成长，希望小朋友把学到的儿歌记在心里，并按儿歌去做，让我们从小养成良好的习惯。

五、教育与训练巩固与延伸

1、制订个人卫生检查制度，定期进行卫生检查。