一小教学管理总结051

一小教学管理总结051（通用9篇）

1.一小教学管理总结051 篇一

探索 推进 深化

——江永一小课堂教学改革总结

江永一小创办于创办于1910年（宣统二年），2005年9月8日更名为“江永县第一小学”，是一所百年老校。学校现有教学班43个，在校学生2900多人，在岗教师137人。其中小学高级教师 人，中学高级教师2人；市级骨干教师1名，县级骨干教师4名。

在新课程改革的推动下，在各级领导的关心、指导下，经过三年课改的不断探索与实践，学校形成了“培养阳光学生”的办学理念，“打造魅力教师”的办学精神，及“让阅读成为习惯”的办学特色。学校办学品位不断提升，教师获得了专业提高，学生得到了全面发展。

下面围绕我校近三年以来的课堂教学改革工作，进行总结。

一、加强领导，求真务实

面对新一轮的课改，为进一步做好课改工作，切实加强对我校课堂教学改革工作的领导，学校领导班子高度重视，大力支持，把该项工作列入重要议事日程，并率先成立了课改领导小组和研究小组（两个小组的组长均为我校李美丽校长），学校校长直接抓，分管副校长具体抓，学校办公室、教导处、教科室、总务处具体分工负责组织实施。该项举措，对我校的课改工作进行强有力的思想指导和研究层面的实施指导。

更为可贵的是，李美丽校长在百忙之中，在操心学校的大小事务之余，积极抽取时间，坚守语文岗位，坚持担任语文的教学工作，与一线教师同甘共苦，共同感受新课改的魅力。她袖带书香，立足于三尺讲台，耕耘于四方黑板；她身先士卒，积极外出学习，亲自来到教研教育的阵地前沿，把带回来的经验手把手地传给课改教师；她对语 1 文教研工作情有独钟，积极撰写教育教学论文，名字频频见诸于报刊。

领导们的高度重视和亲力亲为，极大地鼓舞了教职员工的士气，广大教师斗志激昂，把课改工作开展得有声有色，成绩斐然。

从2011年的初步探索，到2012年的大力推进，再到2013年课堂的深入深化，每一步的跨越，都离不开学校领导老师的鼎力合作。

二、观摩学习，转变观念

课改教育专家李炳亭指出：课改就是改课。课改的关键在教师教学理念的转变。让理念落地，转化为课堂教学行为，才能让理念“鱼游大海。”

我们通过教师例会、教研活动、校本培训以及外出观摩学习等有效途径，帮助我校教师尽快转变教育观念，明确课堂教学改革的必要性和重要性，认真反思本学科课堂教学中存在哪些问题，应怎样改进，制定出具体的改进措施，自觉实践，力争在较短的时间内有突破。积极探索“三步五环节”课堂教学模式，并鼓励教师在教学中进行研究试验。

2011年12月16日，我校组织了部分课改教师到冷水滩马坪学校参观学习。

2012年2月，我校全面启动课堂教学改革，一至六年级共有十一个班级自愿成为课改的先行者。2月24日，学校课改领导小组和研究小组成员共三十余人在会议室座谈，探讨本期课堂教学改革的工作目标及主要工作。通过探讨交流，我们决定以组建班级学习小组、开展诵读活动以及阳光体育运动为主，课改班级的语数英教师均参与课改，做到每一环节有人落实，每一学科有人负责，有条不紊、循序渐进地开展课改工作。

2012年下期，在总结前期课改成功经验的基础上，我校课堂教 学改革全面铺开，继续推行“三步五环节”课堂教学模式。

两年多以来，教师的课改观念大有提高，由原来的排斥、观望态度，逐渐转化为积极参与、实施。课改工作初见成效。

三、课改科研，齐头并进

我校紧紧围绕课程改革的重点，坚持以“课堂教学改革，构建高效课堂”为目标，以探索“改变学生的学习方式”教学模式为核心，以进行省市级课题的研究为指引，以“公开课”、“汇报课”系列活动的开展为载体，以分层次校本培训为保证，全面深化课堂教学改革，研磨具有统一模式又富有个性的高效课堂，扎扎实实充满信心地贯彻高效课堂，全面推进素质教育。

（一）实施一种模式——“三步五环节”课堂教学模式 多年来，在各级领导的带动下，我们一直致力于“改变学生的学习方式”课堂教学模式的研究。几经努力，总结出了“三步五环节”的教学模式。“三步”指“课前预习、课内探究、课后训练”三个步骤；“五环节”指整节课分为“课前自学、小组交流、小组展示汇报、说体会谈收获、检测反馈”五个教学环节。

“三步五环节”的教学模式突出了“分层教学思想”。在教学策略上，我们推行“六人合作小组”；在教学的评价上，我们的关注点由原来的关注教师的“讲”转变为关注学生的“学”，全面体现了学生在学习过程中的主体地位。

“三步五环节”的教学模式主要是从学生终身发展的需要出发，依据新课标的要求和学生的认知规律，通过自学合作探究等相对固定 3 的教学环节，促使学生学会主动提出问题，学会独立思考问题，学会 合作探究问题，学会归纳创新问题，同时养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯，从而建立一种开放、自由、和谐、智慧的课堂文化。

（二）找到一个突破口——“群文阅读”深化阅读课堂教学改革 在“三步五环节”课堂教学模式初见成效后，我校领导老师齐心协力，继续深入探究，找到语文教学的一个突破点：以“群文阅读”为切入点，进一步深化阅读教学课堂改革。

“群文阅读”课题源于全国教育科学“十二五”规划2011单位自主教育部规划课题《中小学生阅读习惯养成教育实践研究》，课程批准号FHB110014。它是围绕一个或多个议题选择一组文章，而后教师和学生围绕着议题展开阅读和集体建构，最终达成共识的过程。群文阅读教学既是对阅读内容的突破，也是对传统教学思想的创新。

1.“群文阅读”课题的启动

从2012年下期开始，我校李美丽校长亲赴重庆参加第二节全国儿童群文阅读与语文创意教学观摩研讨。回来之后，她并着手大力推动“群文阅读”课题的研究工作，并派出多名老师外出观摩学习，还组织语文老师围绕“群文阅读”课题开展一系列活动。

（1）“群文阅读”子课题申报成功

2013年6月，我市教科院开展小学语文以“群文阅读”为引领的特色课程建设项目研究，我校申报了该项目子课题《课内阅读与课 外阅读的有效性结合策略研究》已经通过专家论证，并且正式立项。

（2）培养“群文阅读”“种子教师”

2013年7月，我校派遣潘英老师到重庆参加为期一周的全国首届群文阅读“种子教师”体验式研修活动。

2.“群文阅读”课题研究的开展（1）打磨市级阅读教学改革示范课

2013年10月，潘英老师在永州市2013年小学语文阅读教学改革研讨活动中，面向全市近200名到会教师展示了一节阅读教学改革示范课——群文阅读《公主童话故事一组》，受到了专家和老师们的一致好评。

（2）举行群文阅读知识讲座

2013年10月，潘英老师先后在我校和实验小学进行题为《静悄悄的革命》的群文阅读知识专题讲座。

（3）观看蒋军晶老师的视频《创世纪神话》

2013年10月，我校组织全体语文教师观看蒋军晶老师的视频《创世纪神话》。

（4）推出全校性的群文阅读汇报课

2013年11月，我校隆重推出了五节群文阅读汇报课,分别为：何萍老师执教的《读读寓言故事》，唐秀梅老师执教的《那些难忘的角色》，谭小青老师执教的《小故事，大道理》，张小芸老师执教的绘本《我的一家》，潘英老师执教的《故事中的人名》。这次汇报课，以三年级为重点，但又覆盖了低、中、高三个学段。纵观这几节群文阅读教学课，老师讲的少了，学生阅读的时间多了；课堂不再是老师的“一言堂”，而是学生思考、交流、倾听的课堂。这样的阅读教学方式，有效地让学生进行了听、说、读、写、思的全方位的训练，真正做到了“以学生为主体”，也真正做到了“改变学生的学习方式”。

（5）推选“群文阅读”教学设计参加全国大赛

2013年11月，由“群文阅读”总课题组发起的全国首届“群文阅读”教学设计大赛正式举行。我校积极发动语文老师参与备课，选送优秀设计参加比赛。

（6）“群文阅读”的学习与观摩

自2012年下期以来，我校先后派出十余人次，针对“群文阅读”的教学以及课题研究进行观摩学习。学成归来的老师，普遍都反映学有所获，乐在其中。

3.“群文阅读”课题研究的课改意义（1）深化我校课改进程

在这一系列的活动中，我校立足语文阅读课堂，采用“自主、合作、探究”的学习方式，有效地践行新课标“以生为本”的理念，在推广群文阅读教学的同时，加大阅读教学课堂改革力度，进一步深化课改进程。

（2）推动我校课改进程

“群文阅读”系列活动的开展，明显地转变了老师的教学观念，有效地提升了老师的专业思想和专业能力，大幅度地提升了学生的兴 趣，顺利地推动了我校深化课堂教学改革的进程。

（3）发挥课改学校辐射效应

“群文阅读”系列活动的开展，不仅在本校老师中引起了强烈反响，而且引起了县教科中心的领导、县实验小学、潇浦中心校的同行和其他县市同行的极大关注。在交流当中，大家围绕着“群文阅读”各抒所见；同时，也进行积极地探讨、参与、实践和反思。起到了发挥典型课改示范性学校的辐射效应。

（三）采取一项措施——积极开展省市级课题研究

2008年9月，我校成立了教科室，在课题研究、校本研究方面有着丰富的实践经验和探索能力，有多项教研成果在市、省获奖，有一批集科研与教学为一身的团结合作的教师队伍

1.积极参加总课题组研讨活动。

我校积极组织老师参加省市级总课题组研讨活动，并以此研究为指引，进一步深化课改，提高教师自身的专业素养。课题组成员积极参加课题学习，认真工作在研究第一线，大胆进行实验，孜孜不倦地探究新方法、好对策，细致完整地收集到第一手资料，撰写研究论文和实验报告，深入开展课题研讨活动。

2.积极参加各项课题研究

我校积极组织各科骨干老师参与各项课题研究，并带动一批青年教师参与其中，深入开展生动、有效的课题研究活动。

（1）“十一.五”子课题顺利结题 2009年3月，我校“十一五”省重点规划课题子课题《提高课堂教学效率，减轻课业负担研究》立项。同年，我校被列为省级课题研究学校。

目前，我校所承担的“十一．五”省级语文子课题《提高小学语文课堂教学效率，减轻学生课业负担》已顺利结题，并被评为一等奖。

（2）“十二.五”子课题已经正式立项

2013年3月，我校承担的湖南省教育科学“十二五”规划“以学为中心”课题子课题《通过多读、多写、多积累，有效提高小学生语文能力的策略研究》已经正式立项，并已经进入第二阶段——调查研究的阶段。

（3）“群文阅读”子课题通过专家论证

2013年6月，在我市教科院开展小学语文以“群文阅读”为引领的特色课程建设项目研究中，我校勇做先锋，承担了该项目子课题《课内阅读与课外阅读的有效性结合策略研究》。2013年10月，该子课题通过专家论证，正式立项。

（4）数学课题进入中期评估阶段

2011年，我校申报的湖南省教育科学规划课题数学课题《设计个性化作业，培养学生数学能力研究》正式立项；2013年10月，该课题已经进入中期评估阶段。目前，我校承担的数学课题下的小学各年级上册《数学能力评价手册》汇编工作已完成，小学各年级下册《数学能力评价》手册汇编工作正在进行中。

总之，我校本着先进的办学理念，以推进课程改革为核心，以课题研究为抓手，注重教学研究，全力创建品牌示范学校。

（四）开展一系列活动——“竞赛课”、“研讨课”、“交流课”、8 “示范课”等公开课活动

我校以公开课系列活动为载体，贯彻落实“改变学生的学习方式”教学理念。公开课活动注重阶段性、层次性，以点带面，全面提升。

1.全面参与上好竞赛课

每一个学，我校均会举行一次较大规模的教学比武。2012年上期，举行了一次青年教师阅读教学比武；2012年下期，举行了小学数学“说、授、评”课堂教学比武；2013年上期，举行了中青年教师教学比武。这一系列的竞赛课活动，有效促进了高效教学模式研究，整体提升了我校教师的教学教研水平，很好地将新课程教学改革落到实处。

2.专题研讨上好探讨课

针对教学模式、思路、方法等主题开展教研活动，我校会组织老师们学习专家课例，请教研员参与听课指导。

（1）作文专题指导课

2013年上期，我校的两名小学语文骨干教师承担了为县级小学语文骨干教师培训班讲座的重担。我校的四名青年教师承担了四节作文指导研讨课的重担，受到了好评。（2）“群文阅读”汇报课

本期，我校承担的“群文阅读”子课题正式立项。11月份，我校举行了为期一周的“群文阅读汇报课”活动。五名语文老师呈现的五节“群文阅读”课，所选学生的年级不同，阅读选文不同，采用的教学方法不一，但教学效果很不错，真正呈现了一个学生的课堂，思 考的课堂，探究的课堂，讨论的课堂，在师生当中引起了强烈的反响。

（3）多媒体课件应用课

2013年上期，我校罗琴老师执教了多媒体应用课——《恐龙的灭绝》；2013年下期，周珊女老师执教了多媒体应用课《乌塔》

3.异彩纷呈上好交流课（1）同课异构交流课

我校采取“走出去，请进来”的方式，采用同课异构的模式，请外校优秀教师来我校上公开课，加强校际之间的研讨交流，共同探索实施策略和教学方法，解决教学中存在的的困惑和问题。

我校与江华县沱江一小是“手拉手”学校，经常开展“同课异构”活动；我校与实验小学经常互相交流，进行研讨。

（2）新进教师公开课

每一个学期，我校都会有新调入的老师。为了加强老师之间的相互交流，每位新进教师都会面向全校上一节公开课。听课评课的过程，也就是一个思考与学习的过程。

（3）实习老师汇报课

自2011年以来，我校每期均会有各师范学校的实习生到来。他们带来了先进的教育教学理念，为学校注入了新鲜的源头活水。结合自身的实习情况，在实习结束时，他们会将理论与实际相结合，呈现一节精心打造的实习汇报课。

4.典型观摩上好示范课

在公开课的基础上，我校会选出优秀教师、优秀课例，从备课到 上课，再度进行完善、修改，打磨成精品课，然后在全校甚至全县、全市上示范观摩课。课后，组织老师们交流研讨，学习精髓，灵活运用。

这一系列的公开课活动，推进了课堂教学改革，提升了我校中青年教师的教育教学能力，引导和激励广大中青年教师钻研教育教学理论、更新教育理念、改进教学方法，为我校打造了一支教学基本功扎实、专业素养高的师资队伍，（四）落实一个保证——分层次校本培训

自从实施新课程改革以来，教师的专业发展提到了一个前所未有的高度。教师只有具备了坚实的理论基础和较高的专业能力，才能适应新课改的需要。我们立足校本，分层次开展了校本培训，效果显著。

1.个体性培训。指教师个人自主学习，师徒结对，名师指导，上网学习等。

2.群体性培训。指分学科、分年组的教学观摩、教学交流等。3.整体性培训。指新课程理论学习、专家讲座、经验交流、教育教学论坛等。

4.外出学习培训。

同时，我校积极组织全体教师“走出去”，面对面聆听魏书生、贾志敏、窦桂梅、于永正、蒋军晶等知名全国知名教育专家、学者的讲座。

近三年来，先后派领导、教师160多人次到北京、湖南、广西、山东、湖北、重庆、辽宁等多个省市参加培训、学习、比赛，三年来 培训费用累计达到 12万元。培训使素质教育的理念根植人心，产生了巨大的影响和效益。

分层次的校本培训，充实了教师理论基础，转变了教师观念，提高了教师业务水平，使教师由“经验操作型教师”向“教育专家型教师 ”转变，逐步走到自主化、专业化成长的道路上，是课堂教学改革顺利实施的有力保证。

四、课堂改革，成果丰硕

（一）班级学习小组建设及成效

1.分层管理班级，将班主任从繁杂的事物中解脱出来。老师们按不同学习能力层次及性别将班上学生分成若干个学习小组，确定好小组长。班级事务都以小组为单位来进行，组员服从组长的安排，组长又服从班干部的指挥，班干部则听从老师的领导。遇到问题就通过民主商量，在尊重学生想法的基础上再想对策，这样学生就不会产生逆反心理，班主任工作效率也大大提高了。

2.坚持“周评和月评”制度，及时褒贬。值日班干部做好每日的小组评分情况，一周下来小组得分在班会上公布出来，对团结和有进步的小组给予表扬，而对退步的小组则帮助其找到原因，并明确其努力方向，为他们加油、打气。

3.我能行——班级事务承包制。班上大小事务的管理（卫生、路队、课堂纪律等）均由学生自主承包，让学生始终坚守着这样一个信条——自己能处理的事自己处理，处理不了的请组长和班干部来处理，如果还解决不了的问题再交给老师和大家一起处理。

（二）教学上的改变及成效

1.课堂教学的评价标准有所转变。2012年上期我校举行了一次 青年教师阅读教学比武。这次比武的指导思想是推动学校的课改工作，鼓励青年教师的创新与发展。参加这一次比武的共有11名青年教师，他们选择的是低中高三个年段的不同课文。其中一位教师执教的《和时间赛跑》一课引起了评委的激烈争议。

在这节竞赛课里，教师让学生分小组围成圆圈坐好，然后在课堂上采用了小组合作的学习方法进行探究，有“小组交流——说收获谈体会”等等的环节。教师角色有所转变，一改威严形象，显得亲切、自然，与学生平等对话；同时也体现了教学“以教师的教为中心”向“以学生的学为中心”的转变。在评课的时候，有的评委认为这节课上得比较随意，重点不突出。但行政领导认为要推动课改工作的进行，就要鼓励老师们积极进行探究——“不管怎么说，这节课让我们看到了教师由台前走向幕后的一个转身。尽管这个转身的动作，还不是那么飘逸，不是那么华丽。但是，他已经在进行大胆的尝试，教学行为有了重大的转变了。今后，我们想象中的课堂，就是这样一个以学生为主的课堂。”

2.学生互检互查，教学效率事半功倍。利用学生好表现争当小老师的心理，让学生互相检查课前预习、课堂记录、课后巩固作业，遇到解决不了的难题师生共同探讨，这样一来，每节课上只需要花上短短几分钟就解决问题了，可以减少老师许多的工作量，而且学生的学习情况还得到了及时的反馈，真正做到发现问题、解决问题。

3.以学为主的“三步五环节”教学模式的构建，让每个学生都动起来。课改实施以来，教师课堂教学一改以往“满堂灌”“一言堂”的方式，逐步向“以学生为本”转变。充分发挥小组的合作作用。在课堂上，教师经常鼓励小组成员间要团结互助，课堂上开展学习小组 13 竞赛活动、课文背诵、作业检查等，都让组长在小组内组织本组成员分工、搭配，共同完成，效果较好。

4.班级学习小组建设有创新。

据研究，5一7岁的儿童，注意的保持时间在10分钟左右，7一9岁的儿童，注意的保持时间约20分钟。这个年龄段的孩子比较喜欢游戏、活动式的教学，通过这种方式教学，小组合作的优势就显现出来了。一节课中利用孩子的注意力集中阶段把课程的精髓教学完毕，利用小组合作的方式游戏、活动的模式，让学生动手、动口，以缓解学生的注意疲劳。低段课堂教学中的小组合作学习也就可以弥补孩子年龄段局限方面的不足。

5.积极探索合适的课堂教学模式

在教学过程中，我们尝试使用“养狗式”教学。

“养狗式”教学，话糙理却不糙。带着狗儿出去遛弯，松开手中的绳索，让它跑出去自由自在地打滚撒欢、东闻闻西嗅嗅。之后，它还会自觉跑回主人身边，两者和谐相处，亦师亦友。放而不放，收放自如。这，应该是课堂教学的一个新的境界。当然，这对教师的专业素养、课堂掌控能力都提出了更高的要求。

这样一来，教师手中握着一根准绳，教学内容中的价值取向就不至于有偏差；学生在学习过程中真正参与进去，真正实现了以“教师的教为中心”向“学生的学为中心”的转变。学生也不会再有被“填鸭”的痛苦，被“牵着鼻子走”的郁闷，以及“走到哪唱到哪”的散漫，其学习过程中的独特体验也就得到了真正的尊重。

6.开展书香校园创建暨读书节活动

2013年4月23日是世界读书日。在这个意义非凡的日子里，学 14 校隆重举行了书香校园创建暨首届读书节启动仪式。

为了打造书香校园，培养书香少年，学校于2012年下期便成立了书香校园创建领导小组，制订了活动方案以及“书香班级”“书香教师”“读书小明星”的评选方法。每年表彰10个“书香班级”、10名“书香教师”、40名“读书小明星”，使师生共读成为江永一小一道亮丽而永恒的风景线。

现在，我校为43个班级据配备了班级图书架，号召学生积极捐书，在班上创建“小小图书角”；另外，我校为学生征订了期刊，为图书馆、阅览室配备了图书。江永一小，成为了一座散发着浓浓书香的美丽校园，阅读已经成了师生们的一种习惯，成了生活中不可缺少的一部分。

（三）师生所取得的成绩 1.教师荣誉

2012年6月，在永州市中小学音乐、美术教师基本功比赛中，曾盈老师获美术类全能一等奖；唐琴老师获音乐类全能三等奖。

2012年8月，李美丽老师讲授的《只有一个地球》荣获2012年“全国后新课程语文教学技能大赛”小学组二等奖。

2012年10月，潘英老师撰写的《把握单元整体 突破写作难点》在湖南省小语学科优秀论文评比中获一等奖。

2012年10月，魏亚琴老师在2012年永州市小学数学优质录像课评比中，执教的《三角形的认识》获一等奖。

2012年11月，卢燕雯老师在湖南省第二届小学语文团体会员“识字写字教学研究”活动中，评《称赞》一课荣获一等奖。

2012年12月，唐琴老师执教的音乐录像课《小小雨点》获市级 15 一等奖。

蒋晓婷的论文《运用“表扬”和“批评”的艺术对学生进行教育》发表在《现代教育报.教师周刊》第148期。

卢燕雯、蒋晓婷、汪晓燕、何立忠、黄娅玲在“湖南省第七届中小学校园文学大赛”中被评为“优秀辅导老师”。

汪晓燕、熊丽老师荣获“第十三届华人少年作文比赛”指导奖。2012年12月，潘英老师的教学论文《新课程改革反思》获省级评比一等奖；《让心灵变得简单》获省级评比三等奖；

2013年4月，刘启娟老师执教的《记一件难忘的事》荣获市级作文竞赛课二等奖；

2013年11月，秦艳春老师执教的《Unit 9 what is Dongdong gongtodo 》荣获市级英语赛课一等奖；

2013年11月，刘启娟老师在小语会举行的评课比赛中，荣获省级的二等奖；

2013年11月，在湖南省小学语文“以学为中心”的教学方式研究课题中，刘启娟、义为士、潘英老师设计的《<小摄影师>课堂教学实践活动》，获省级一等奖；

黄娅玲、黄云香、朱燕老师设计的《<我不能失信 >课堂教学实践活动》，获省级一等奖；

伍玲、毛庆华、卢燕雯老师设计的《<我灰雀>课堂教学实践活动》，获省级一等奖；

何芳、蒋晓婷老师设计的《<奇怪的大石头 >课堂教学实践活动》，获省级一等奖；

2.学生荣誉

2012年10月，赵香莉同学在江永县第十四届中小学生体育运动会中破400米记录，我校获小学组团体总分第一名。

在2012年10月30日举行的县中小学生“县城是我家，创卫靠大家”书画比赛中，我校郑翔友、聂振东、陈睿康等十二名同学分别获一、二、三等奖。

黄蓉同学荣获“第十三届华人少年作文比赛”一等奖。唐诗语同学荣获“第十三届华人少年作文比赛”二等奖。

五、课改反思，任重道远

三年以来，我校以课堂教学为核心的改革带动了学校整体教育教学的改革，学校各方面工作都得到了长足发展，形成了特色。

但在实施过程中，对课改进行反思的过程中，我们发现也遇到过很多现实问题，比如：

学生的学习习惯、教师的教学理念如何转变？低年级起始学科由于没有一定的知识作为基础，怎样展开“预习”工作？教师如何发挥“引导”作用，避免边缘化？如何科学建设、指导合作学习小组？如何正确科学地处理课堂中的“放”与“收”、“静”与“动”？如何避免假学习、假活动、假合作、假探究、假展示等形式主义现象？如何解决课改的实施与目前我校存在的大班额问题？……

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。课改之路曲折而漫长！身为教育者，我们肩上的责任与使命并存，课改进行时的艰辛与喜悦同在；身为教育者，我们一同站在新课程改革的教育道路上，让我们携手前行！

江永县第一小学

2013年12月6日

2.一小教学管理总结051 篇二

总结时间：2014.7.15 作为一种新的教学任务——学科教学渗透法制教育教学活动，在我校开展的时间里，我们始终紧紧围绕《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发〔2011〕152号）、省《关于进一步加强新形势下青少年学生思想道德教育的意见》（黔教法发〔2011〕334号）和黔教法【2012】150号《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核工作方案》相关文件精神，在上级部门的指导下，在我校师生的共同努力下认真开展此项工作，现重点将我校2014春季学期的工作总结如下：

一、组织领导情况

根据工作的需要，我们成立了学校工作领导小组，明确了以校长负总责的领导机构。

组

长：许

强 副组长：郝小琴、李举胜

成员：张梅、李光宇、田琴、李营、徐萧、杨婧、王雍及各班班主任。

领导小组下设办公室于教务处，由李举胜兼任办公室主任，成员郝小琴、李光宇、田琴。办公室负责安排部署此项工作的具体事宜。

二、教师用书的配置使用情况

我校为每一个教师配置了相关教材，供教师们在工作中使用，他们分别是：《法制教育与学科教学》教师法制常识分册；《法制教育与学科教学》小学分册，《教师培训手册》等。在使用中，我们将这几本教材进行了简单的划分使用，培训主要使用《教师培训分册》，教师自学主要使用教师法制常识分册，而《法制教育与学科教学》小学分册主要是教师们用来了解和掌握各年级各学科的法制渗透点。通过这样简单的划分，教师在工作中有针对性的进行使用

三、教师的培训方式、效果

在工作推进的过程中，我们始终把培训工作放在首位，因为这是一项全新的内容，我校根据实际情况，采取了教师集中全员培训工作。通过这种培训模式，使我校全体教师都认识到学科渗透法制教育工作的意义，渗透的方式、方法。并且所有任课教师都清楚自己担任学科需要渗透的法制教育内容。

四、实施情况

在每学期学校的工作计划中，明确了学科渗透法制教育工作作为一项常规工作来开展，教导处、教研组及教师的各类计划、总结也对实施情况作了具体的陈述，尤其在教学的学科教案中，都体现了法制教育渗透点的具体内容，并在课堂上进行了法制教育渗透。

五、工作中存在的问题

通过查找，在本学期的学科教学渗透法制教育工作中，还存在着以下问题。

1、学习相关的法律法规的知识面还不广。因为在教学实践中，我们可发现，涉及到的法律知识点很多，且种类繁杂，所以目前我们学习的法律知识太少了，根本满足不了现状。

2、在集中学习中，对相关法律案例的讨论不够，对于如何渗透法制教育的方法及案例的收集太少，这样也就失去了学科教学渗透法制教育的经验。

3、学会“走出去，请进来”，实地观摩他人的学科渗透法制教育方法的机会太少，缺乏交流与讨论。

总之，如何把“学科教学渗透法制教育”在课堂教学中运用得得心应手，是非常重要的一大难题，也是大部分教师关注和考虑的问题。也就是说，在学科教学中，如何更好地、有效地把法制教育重点化，与课堂的学科教学内容相结合的法制知识系统化、简明扼要化地融入教学中去，既不去占用过多的教学时间，又让学生在学习中了解法制知识、受到教育，这确实是需要去做精心的设计、安排，才能做到相互照应，相互兼顾，才能达到预期的教育教学效果。

六、下一步的打算

为了解决好“学科教学渗透法制教育”在实际教学中存在的突出问题，使这种教育教学方法能在我校得到更好的推广和运用，针对问题初步制定了以下解决方法；

1、继续深化培训学习。熟能生巧嘛，要想熟能生巧，我们就得学熟，采用培训或者自学等可行方式，使每一位教师对法制知识、对渗透方法掌握得更加熟练，能在教学中运用起来得心应手。

2、多听公开课，多上示范课。公开课上要求上课教师必须使用渗透法即“学科教学渗透法制教育课”，课后组织全体教师进行讨论，指出优点及不足之处。

3、组织法制知识竞赛活动或开展一些关于法制知识方面的集体活动，其中，聘请法制副校长做法制方面的专题讲座或报告。

总之，经过近几年来开展学科渗透法制教育工作，我校各项工作取得了一定的成效，全面提高了师生的法律意识。近几年来，我校师生均无犯罪行为记录，在今后的教育教学工作中，我校将不断完善各项管理措施，把学科渗透法制教育工作继续开展下去。

3.一小教学管理总结051 篇三

抱歉，今天我没空。

すみません，今日はつごうがわるいのですが。；すみません，きようはつごうがわるいのですが。

不要麻烦了，我自己来。

おかまいなく，自分でします；おかまいなく，じぶんでします

对不起，没有预先通知就来了。すみません。突然参りまして。；すみません。とつぜんまいりまして。对不起，让你们久等了。すみません。お待たせしました。；すみません。おまたせしました。对不起，我迟到了。

すみません,遅刻しました。；すみません,ちこくしました。多么丰盛的饭菜。

なんと豪華の料理でしよう。；なんとごうかのりょうりでしよう。很高兴，我一定来。喜んでまいります。；ようこんでまいります。

欢迎光临！いらっしゃい。

能否请您今天到我家喝杯茶？

今日，私の家にお茶でも飲みに来ませんか。；きよう，わたしのよちにおちやでものみにきませんか。您抽烟吗？

たばこを吸いますか。；たばこをすいますか。

您过奖了。

ほめすぎですよ。您喝茶还是喝咖啡？

お茶を飲みますか。それともコーヒーを飲みますか。；おちゃをのみますか。それともコーヒーをのみますか。您能否偕夫人一起来？

おくさんと一緒に来られませんか。；おくさんといつしよにこられませんか。您要放糖吗？

砂糖を入れますか。；さとうをいれますか。请把您的大衣（雨衣、外套）给我。

オーバー（レインコート，コート）をこちらに渡してください。；オーバー（レインコート，コート）をこちらにわたしてください。

请尝尝饺子。是我自己包的。

ギョーザを食べてみて，私が作つたのです。；ギョーザをたべてみて，わたしがつくつたのです。

请吃吧，不要客气！あがってください。

请吃苹果（香蕉、桔子、梨）。りんご（バナナ,みかん,梨）を食べてください。；りんご（バナナ,みかん,なし）をたべてください。请吃糖果（蛋糕）。

お果子（ヶーキ）を食べてください。；おかし（ヶーキ）をたべてください。请大家入座。みなさん。席についてください。；みなさん。せきについてください。请到这边来，坐在沙发上。

どうぞこちらへ。ソフゔに腰掛けてください。；どうぞこちらへ。ソフゔにこしかけてください。

请进来，这里暖和些。

どうぞお入りください，こちらは暖かいです。；どうぞおはいりください，こちらはあたたかいです。请来点茶。

お茶にしましよう。；おちやにしましよう。请来我家过节（星期天、度假）。

私の家で祝日（日曜日，休み）を過ごしてください。；わたしのうちでしゆくじつ（にちようび，やすみ）をすごしてください。

请来我家做客。

私の家にいらしてください。；わたしのうちにいらしてください。请你留在我们这里过夜吧。ここで夜を明かしましょうか。；ここでよをあかしましょうか。

请随便些，就象在自己家里一样。

自分の家にいるように，どうぞくつろいで下さい。；じぶんのうちにいるように，どうぞくつろいでください。请脱掉外衣。

コートを脱いでください。；コートをぬいでください。

请原谅。有空时，我一定来看您。

すみません。暇になったら，きっと会いに行きます。；すみません。ひまになったら，きっとあいにいきます。请再来，请常来。

またいらしてください。请再坐一会吧。

もう少しごゆっくりしていてください。；もうすこしごゆっくりしていてください。

请坐下跟我们一起吃午饭。

どうぞ腰掛けてー緒に昼ご飯を食べましょうか。；どうぞこしかけていつしよにひるごはんをたべましょうか。让我把您的大衣挂在衣架上。

オーバーをハンガーにかけさせてださい。让我们为在座的健康干杯！

ご出席のみなさまのご健康を祝して乾杯！；ごしゅつせきのみなさまのごけんこうをしゆくしてかんぱい！为您的50大寿干杯！

50歳のお誕生日を祝して,乾杯！；ごじゅうさいのおたんじょうびをしゆくして,かんぱい！

为我们的贵客干杯！

ご来賓の方方に，乾杯！；ごらいひんのかたがたに，かんばい！为我们的友谊干杯！

私たちの友情のために乾杯！；わたしたちのゆうじょうのためにかんばい！为我们好客的主人干杯！

素晴らしいホストに乾杯！；すばらしいホストにかんばい！

为新郎新娘的幸福干杯！

花婿花嫁の幸福を祈って,乾杯！；はなむこはなよめのこうふくをいのって,かんぱい！

我不能再喝了。もう飲めません。；もうのめません。我们没有专门准备，这是家常便饭。

これはありあわせの家庭料理で,特に準備したのではあありません。；これはありあわせのかていりようりで,とくにじゆんびしたので はあありません。我们再喝一杯吧。

もうー杯飲みましょう。；もういつぱいのみましょう。

我女儿要出嫁了。

娘はもうすぐ嫁に行きます。；もすめはもうすぐよめにいきます。我想喝点饮料。

何か飲みものが欲しいです。；たにかのみものがほしいです。

我想邀请您出席她的婚礼。

娘の結婚式に出席していただきたいんですが。；もすめのけつこんしきにしゆつせきしていただきたいんですが。我想邀请您来参加我的生日晚会。

私の誕生日パーティーに参加していたださたいんですが。；わたしのたんじようびパーティーにさんかしていただきたいんですが。

我邀请您来参加我们结婚10周年喜庆。わたしたちの結婚10週年のパーテイーに参加していただきたいんですが。；わたしたちのけつこんじゆうしゆうねんのパーテイーにさ

んかしていただきたいんですが。我已经吃得过量了。もう食べすぎました。；もうたべすぎました。

我有点事，先走了。

ちょっと用事がありますから，お先に失礼します。；ちょっとようじがありますから，おさきにしつれいします。我有一个约会。

約束がありますから。；やくそくがありますから。

我走不开，女儿病了。行けません，娘は病気なんです。；いけません，むすめはびようきなんです。谢谢你们的盛情款待。

手厚いおもてなし，ありがとうでざいま

す。；てあついおもてなし，ありがとうでざいます。

这不是便饭，简直是宴会！

これはありあわせの家庭料理ではありません，まるで宴会のようです。；これはありあわせのかていりょうりではありません，まるで

えんかいのようです。这么晚了，我刻走了。

ずいぶん遅くなって，そろそろ帰ります。；ずいぶんおそくなって，そろそろかえります。

4.第一小“三创”总结 篇四

一、加强领导，深入领会开展‚三创‛活动的意义 学校成立了 ‚三创‛工作领导小组，将各项工作分解到各办公室、年级组，层层落实了责任，明确了工作任务，确保了创建工作规范有序的开展。学校‚三创‛工作领导小组负责制定工作方案，研究部署具体工作，学期初，召开全校动员大会。在党支部书记李文荣同志的带领下，认真学习县委张书记在全县开展‚创业、创新、创优‛活动动员会议上的讲话，讲话中指出：深入开展‚创业、创新、创优‛活动，是县委着眼于新的形势做出的重大决策，是实现‚创业富民‛、‚创新强县‛、‚创优超越‛目标，推动龙江教育更好更快发展的实践平台。开展‚创业、创新、创优‛活动，要坚持以邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，深入落实县委第十五次党代会精神，积极培育创业、创新、创优主体，大力弘扬创业、创新、创优文化，着力健全创业、创新、创优机制，深入开展创业、创新、创优实践，以创业为基础、创新为动力、创优为保障，着力解决制约发展的体制性、结构性矛盾，推动龙江教育科学发展、和谐发展、跨越发展。把思想统一到县委的部署上来。充分利用中心组学习、理论研讨、专题讲座等多种形式，引导广大党员干部和全体教 1

师进一步解放思想，献计献策，牢固树立勇于创业、敢于创新、善于创优的精神理念和价值追求。

二、结合实际，扎实开展各项工作 根据我校师生特点与其影响面大这个特点，结合我校实际，开展了一系列活动，三创活动丰富多彩，寓教于乐，效果显著。

1、结合‚三创‛活动，开展师德师风大讨论，依安县第一小学为了落实县教育党委进一步开展‚创业、创新、创优‛活动精神，结合今年教育局重点工作，全面提高教学质量，治理‚三乱‛，创建群众满意学校，展示人民教师的良好形象，以‚责任教育，良心教育‛为主要内容的师德师风大讨论，我校以‚博爱之心师德之魂‛为主题进行了全校教师演讲比赛。

经过教师们的精细准备，演讲比赛取得圆满成功，教师们从多层次、多角度围绕‚博爱之心师德之魂‛为主题，以‚责任教育，良心教育‛为主要内容，表达了自己的心声。老、中、青三代教师慷慨激昂的演讲，深深触动每个人的心灵。唯有高尚的师德修养，才能振兴教育，也才能实现中华民族的伟大复兴。爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。

2、结合学雷锋月，开展‚三创‚主题实践活动，校领导、大队辅导员和青年团员老师带领第一小学志愿者、大队干部走出校园开展学雷锋志愿活动。他们来到西北社区，清扫社区内的废弃物，清除社区内的小广告，擦拭健身器材和公共设施；把全校师生捐助的衣物献给社区的‚爱心超市‛，通过社区这个平台，帮助那些生活贫困的老人；从社区出来后，我们又来到特困和孤寡老人家里。帮助他们打扫室内卫生，慰问爷爷、奶奶，不但带去慰问品，还用动听的歌声带去了全校同学的问候。尽管天气很冷，但老师和少先队员们的服务热情

2并没减，在公益活动中大家不仅体会到了帮助他人的快乐，为社会做贡献的快乐，更是让志愿服务的雷锋精神得到了传承。

3、举行校园艺术节，为全校师生搭建展示自我艺术特色的平台，体现我校‚艺术教学、特色教学‛的校园文化，提高了学生审美观、感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，促进学生艺术素养。这次校园艺术节体现了‚三多‛，参加人数多，节目种类多，形式创新多，活动中师生们积极参与，用自己的自编、自导、自演的节目宣传三创，校园里都洋溢着节日的喜庆氛围。

三、注重学生社会实践，提高学生实践能力 一是学校通过升旗仪式、宣传栏、黑板报、队会等阵地，大力宣传‚三创‛活动的重要意义和深刻内涵，领会创新教学的基本内容和精神实质。

二是学校将‚三创‛教育活动纳入到学校德育工作的全过程，要求教师将其渗透到教育教学各个方面。学校要求师生从自己做起，从身边事情做起，从一点一滴做起，自觉遵守学校的各项要求，鼓励教师在本职岗位上建功立业，激励学生在童年时期打下坚实的基础，长大报效国家。

三是开展‚三创‛系列教育活动。各班定期召开主题队会，用荣辱观检查自己言行，开展批评与自我批评，定期评选各类小明星，即：团结小模范、守纪小标兵、勤俭小主人、爱国小卫士、科学小博士、助人小天使、劳动小尖兵。

四是深入开展‚我为‘三创’作贡献‛的宣传教育。在校园内大力宣传‚三创‛知识，并结合教育党委的目标要求，大力开展‚文明从我做起‛、‚携起手来，共建美好家园‛等活动，提高师生的服务意识，养成良好的行为习惯。结合重大节日组织征文、知识竞赛、歌

3咏比赛、诗歌朗诵、图片展览、文艺演出等活动增强‚三创‛宣传内容，使‚三创‛教育寓教于乐。

四、创新优化课堂教学模式提高教学质量 改革教学方法、教学模式，转变教育思想观念，倡导创新性教学，教师及时更新教学内容，传授学生最前沿的知识和信息；突出师生互动，倡导启发式、讨论式、案例式等教学方法，充分发挥学生在教学过程中的主体意识，引导学生进行研究性学习、自主性学习和合作性学习，培养学生科学的思维方法和发现、研究、创新的能力。我们组织全学科优质课赛讲活动，多数老师应用先进的教学方法，广泛应用多媒体现代化教学手段。通过此次活动，我们发现以教学主任黄永明为首，教学骨干邱中元老师、尹旭老师、马丽红老师、郑伶老师、陈丹华老师为主要成员，他们在建设学科、培养人才、引领教学前沿和教学风范等方面发挥了重要作用。

5.大兴一小攀登工作总结 篇五

----攀登英语学习实验课题管理经验总结

北京市大兴区第一小学于凤娟

2003年，我校成为大兴区第一批参加实验的学校。2009年成为十所攀登阅读实验校之一。由于攀登教学的稳步开展，以及特色化的实施，2013年我校继续被攀登课题组确立为十所三级攀登口语实验校。11年间，攀登英语实验在有条不紊地进行着。我校的英语教研组被评为大兴区小学优秀教研组，同时，荣获攀登展评活动优秀组织奖、三等奖等，实验教师获一二三奖累计40余次，先后二十余名教师参与攀登实验，约六十人次论文获得市区级奖励。并几位教师多次承担区内公开课，示范课，获得了专家们老师们的一致好评。我校也多次承担攀登英语的区级教研活动，充分发挥了老校的引领作用。

通过实验的开展，学生的英语学习能力得到整体的提升，学生自主学习、合作学习的习惯和能力都得到了培养，促进了学生创造性的发展。学生在学习中能大胆自信，敢于展示，对英语学习表现出浓厚的兴趣。教师的教学组织能力，教育教学能力，教学研究能力各方面都得到了提高。学校的科研管理能力，校本研究能力，家校协同工作的能力都得到了提高，提升了学校教育的整体水平。

一、逐步完善、加强各项制度，使实验工作开拓创新

（一）落实例会管理制度

每学期初，校长责成教导处、教科室召开攀登英语课题会。听取学期攀登英语计划。

1.要求实验教师必须准时参加例会。

2.隔周周五下午，召开例会。教学主任、教研室主任、实验教师参会。

3.每次例会内容有针对性，内容涵盖：上周总结经验交流，问题解决，教材研究，教师培训，集体备课，下周工作安排等方面。

（二）落实听课反馈制度。

组织攀登英语与常规英语之间的听课交流活动，以取长补短，相互促进。听课后及时反馈。从实验教师的课堂环节的把握、创新、攀登原则的实施进行评价。教师提出实验中存在的问题，共同讨论，提出解决建议。每节研究课后都录制录像课，主课教师观看后进行反思。

二、加强对实验老师进行攀登英语理念和英语素质的培训，重视课堂教学研讨。

在教导处的安排下，与校本教研相结合，开展攀登英语课堂教学研讨。实验教师的攀登英语教研课，纳入学校校本教研考核内容之中，在制度上对实验教师的工作给与规定与认可。

（一）落实课时。作为攀登英语实验老校，获益匪浅。学校十分重视攀登英语的课时。每周三节攀登英语课，保证了学习时间。同时，在主课教师安排方面，也进行了精心安排。英语教师任攀登英语主课。这样的安排，教师可以将攀登英语与日常英语结合起来，游刃有余地进行教学。

（二）规范课堂 通过观看优秀课，学习优秀教师经验。通过每人一节研究课，共同梳理本年级的教学特点、教学板块，规范课堂教学。课题组成员加强互动观摩学习的研讨力度，试验教师人人上教研课。每节教研课后，课题组长、英语指导老师与各位实验教师一起就学习内容的环节设计、评价应用等献言献策。学生的口语表达、学习兴趣，主课教师的课堂组织及调控能力等都有了长足的进步，效果显著。

（三）专家引领

学校邀请专家对攀登英语进行了指导，使我们更加深入地理解攀登英语理念,有效提高教学技能。

（四）评选攀登之星

攀登之星每月一评。每组评选一人。主要是从课堂表现、家庭学习、进步显著几个方面进行评选。目的是让每个孩子都能得到成为攀登之星的机会，攀登英语成为每个孩子的快乐舞台。

三、精心设计、布置校园教室文化，重视攀登英语的评价、激励作用。

（一）物理环境的设置

学校重视攀登英语环境建设。为激发、提高学生学习攀登英语的学习兴趣，实验教师精心设计、布置校园、教室文化。在学校内设攀登英语走廊。由攀登教师设计，然后喷图。每个攀登英语班级另设班级评价墙。班级内外营造攀登英语学习氛围。实验班级有攀登英语实验班级牌，教室黑板有课堂学习评价栏，记录各小组的课堂得分情况，不定期更换黑板板报，教室墙面张贴各种英语图片，制作了校园英语文化长廊，营造“攀登”氛围。形式多样的、创新式的文化布置，极大地发挥了攀登英语的评价、激励作用，学生学习兴趣浓厚。

（二）声音设置：课间铃声设置为“攀登英语”的歌曲，创设人人说英语的校园氛围。每周校园广播英语板块不仅是学生展示的舞台，也让不同年龄的学生共同分享攀登英语带来的快乐。

（三）心理环境的设置

我们在为了能让学生在一个愉快、宽松、活泼有序的环境中学习，在创设物理环境的同时，我们还注重了心理学习环境的创设，如，在课堂上表现积极的学生及时表扬和鼓励；教师参加学生的小组活动；和学生一起游戏等，为学生创设一个师生互动的良好氛围。

四、家校协同，重视攀登英语家庭环境的创设。

如何让一年级学生有个好的家庭英语学习环境，是我们课题组面临的问题之

一。针对这一现象，我们学校每年在一年级开学初召开攀登英语实验年级“一年级攀登英语家长说明会”。一年级学生家长、学校领导、主课教师及学校攀登英语项目负责人参加了本次活动。活动首先组织家长观看“攀登英语项目简介”光碟（家庭版），让家长对攀登英语项目有了初步了解，接着学校攀登英语项目负责人莫老师就攀登英语的目的、教学特点及家庭英语环境的创设等内容对家长进行了培训；并对攀登英语项目实验的重要性进行了说明和对学校的开展实施情况做了阶段

（一）学期初家长会

语言的学习离不开环境，特别是家庭与学校学习保持一致的学习环境。因此，需要学校与家长多进行沟通。本学期召开了学期初家长会，各年级主课教师进入课堂介绍学习方法。

（二）学期末举办家长开放日。通过开放日，家长更全面地了解攀登英语在我校的实施情况，了解孩子在攀登英语课堂学习的表现。有效促进家校之间的交流与合作。

（三）采用多种媒体，拓宽交流渠道

1.平时，利用家校通平台沟通联系。

2.建立邮箱，上传视频。为了能够让家长随时了解到学生在学校、课堂的表现，建立了攀登英语邮箱。教师将学生的表演的视频片段上传到邮箱中，家长可以通过下载视频观看。

3.开设专栏。我校校刊《梦想飞扬》专设了家校直通车一栏。家长之声、教育经验、攀登英语经验交流是这一栏目的主要内容。获得了家长的好评。

五、攀登英语带来可喜的变化

（一）学生得到了发展。

我校的学生已真正将攀登英语作为生活的一部分，生活中运用英语已经成为一种习惯。此外我校的学生具有较强的合作意识和自主学习的能力，能够创造性的使用语言，并将这种良好的学习惯，学习能力和自信心迁移到其他学科的学习中。

（二）促进教师的发展。

教师将攀登英语理念进行迁移，转变了教育观念，教师角色发生重大转变。教师将小组合作学习，奖励评价机制运用到其他学科的教学中，教师与学生建立了新型的学办关系。是攀登英语实验使教师们理解了“教师是课堂教学的组织者，激励者，引导者，学习者。”这句话的真正含义。在教学过程中教师着力培养学生的合作意识和创新精神，引领学生不断攀登知识、情感、思维、人格的高峰。

总之，在北师大总项目组和区教研室的领导和大力支持下，我校攀登英语实

验在有条不紊地进行着，并且取得了一定的成效。如，1、学生的学习能力得到整体的提升，学生自主学习、合作学习的习惯和能力都得到了培养，促进了学生创造性的发展。学生在学习中能大胆自信，敢于展示，对英语学习表现出浓厚的兴趣。

2、教师的各方面能力得到了提高，在实验过程中，教师能自觉进行英语学习，教师的英语素养得到了提高，教师的教学组织能力，教育教学能力，教学研究能力各方面都得到了提高。

6.市一小创卫工作经验总结 篇六

一、会议地点：一小多功能会议室（9号楼三楼）

二、一小参会人员： 校 长：桂先元 副校长：何健良办公室：董伟豪德育处：甘家斌体卫处：邹夏雷

朱佩玲

陈杰虹 谢日太

创卫工作人人参与 美好环境你我受益

——云浮市一小学校创卫工作经验介绍

“同在碧水蓝天下，创卫事关你我他”。创建国家卫生城市不仅是市委市政府的一项重要民生工程，同时也与每名师生的学习生活息息相关。自开展创卫工作以来我校师生紧跟“市爱卫办”的步伐，以“创建国家卫生城市，打造文明和谐校园”为己任，积极开展丰富多彩的创卫活动，推动形成健康向上的文明风尚；积极美化校园环境，努力打造绿色洁净校园；积极关注师生健康，大力培养师生健康的体魄、阳光的心态。多年来，我们在学校创卫工作领导小组的带领下认真开好健康教育课，积极搞好校内外环境卫生，认真做好疾病防控和“灭四害”工作，不断加强创卫工作宣传，不断完善环卫工作制度，取得了明显的工作成效。在创卫工作过程中我校主要做好如下工作：

一、我们的做法

A、组织管理方面：

1、领导高度重视，不断健全机构。

为了切实做好创卫工作，努力实现创卫目标，根据云浮市创建国家卫生城市工作策划的总体要求，我校成立了“创卫工作领导小组”，校长任组长，副校长任副组长，成员由学校中层领导、年级组长、班主任及骨干教师组成。由学校体卫处主要负责具体的创卫工作和资料收集、整理等。学校要求各个机构及相关人员严格按照

制定的计划开展工作，做到有目标计划、有检查评比、有总结表彰，使创卫工作责任到人，层层落实。

2、加大宣传力度，营造良好氛围。

多年来，为了让广大师生充分了解创卫工作的重要性、必要性，积极参与到创卫活动中来，我们采取了以下措施来加大宣传力度。（1）、充分利用学校校园广播、健康教育专栏、学校电子屏、班级板报等宣传阵地向师生宣传创卫和健康知识；通过校会、班会、晨会、“国旗下讲话”等时机向广大师生宣传各种卫生小常识，帮助师生养成良好的卫生习惯；学校设置的健康教育专栏，每季更新一次；各班每学期还要办理2—3期关于创卫的黑板报，强化了舆论宣传。

（2）、通过定期举办卫生健康知识讲座，积极开展相互监督活动、争创卫生标兵活动及创建卫生文明校园实践活动等加大宣传力度。学校根据季节变换和师生学习生活需要，定期举办各种专题的知识讲座，如“9.20爱牙日主题班会”、“小手牵大手、‘创卫齐动手主题班会”“10.15洗手日主题班会”、“6.6防近视知识讲座”、“5.31珍惜生命，拒绝吸烟的主题班会”、“青春期卫生知识讲座”、“防控非典知识讲座”、“心理健康知识讲座”、等等。通过这些活动，更有效、更深入的进行创卫宣传。（3）、分发卫生健康知识宣传材料。如“健康知识”小册子、创卫宣传资料、给家长的一封信、《 健康教育专栏》等等。通过这些宣传活动，充分发挥学生在创卫中宣传员、监督员和生力军的作用，使广大师生、家长对创卫工作有了更深入的认识，自觉地参与到活动中来。

3、完善环卫制度，狠抓制度落实

“没有规矩，不成方圆”，创卫工作同样需要制度的规范。我校根据创建国家卫生城市的内容和要求，不断完善制度建设，建立起了一系列的规章制度。比如《学校清洁卫生评比制度》、《市一小卫生文明班级评比细则》等等，形成一个疏而不漏的制度网络。对这些制度我们还不断地更新完善，使之更加符合管理的要求。为了确保制度的落实，我们将奖惩制度作为创建全国卫生城市制度的延伸和终端，真正做到大力宣传正面典型，敢于暴光反面典型，营造你追我赶的竞争氛围。

B、健康教育方面：

健康教育工作是学校创卫工作的一个重点。我校非常重视这项工作，将健康教育列入学教学工作计划，教师、教材按要求落实，并保证课时、保证课堂质量。具体表现在：

（1）、按照上级课程计划的安排，我校一至六年级各班均开设健康教育课，保证每周0.5节的课时。由班主任和体育教师兼任健康教育教师。全面实施了《体育与健康课程标准》、《学生体质健康标准》。保证开课率达到100%，做到了有课时、有课本、有教师、有教案、有考核评价。

（2）、健康教育课教师均制定有“健康教育课”教学计划和课时教案，学校配置有健康教育挂图多套，健康教育教师经常开展

研讨活动，学校还多次组织他们外出参加学习交流，很好的保证了教师能利用课堂教学时间完成对学生的健康教育教学任务和创卫健康知识的学习。课程开设以来学生的考核评价资料收集完整，学生书面考核成绩全部达标，学生健康知识知晓率达到95%以上，健康行为形成率达到90%以上。

（3）加强健康教育教学监督。学校定期和不定期对学生健康教育课进行监管，注意让学生养成正确的用眼卫生习惯，控制近视的发病率；注意指导学生进行正当、健康的游戏活动；注重培养学生良好的个人卫生习惯，教育学生讲文明、讲礼貌、不随地吐痰，勤剪指甲、勤洗头、勤洗手，以防止病从口入或疾病传染，强化了学生健康意识。

（4）加大对疾病防控的力度。多年来，我们坚持落实晨检午检制度，每天早晨班主任都会观察、询问学生的身体状况，及时掌握学生发病和缺课动态，传染病联络员及时向上级疾病预防控制机构报告，牢牢掌握疫情控制的主动权。我们坚持入学新生查验预防接种证明制度，定期对师生进行体检，建立健康档案，加强传染病相关知识的正面宣传，很好的控制了流感、手足口病、红眼病等传染疾病的发生。

（5）关注师生心理健康。为了加强学生的心理健康教育，我校专设了学生心理咨询室，由经过专业培训的甘家斌主任担任心理健康咨询师，接受学生心理咨询，舒缓学生心理压力，排解学生郁闷情绪，提高学生心理品质，帮助他们树立健康生活的意识。这样

既提高了全校师生的健康意识，又维护了身心健康，使师生能够充实工作，快乐学习，幸福生活。

（6）广泛开展阳光体育运动。身体是革命的本钱，我校非常关注师生的身体健康，不断加大经费投入，不断添置体育器材，不仅有多个篮球场、羽毛球场、乒乓球台，系列健身器材，还成立了业余体育运动队、拉丁舞蹈队等，每年开展冬季长跑活动，校运会，教师趣味运动会，每天开展大课间操活动，“两操”活动，积极组织师生开展阳光体育锻炼活动，保证学生每天一小时校校内体育活动，丰富师生的生活，锻炼师生的体魄。

C、环境卫生方面

环境卫生是学校创卫工作的又一项重要内容。在加强组织管理，加强健康教育的同时，我们加大了对环境卫生工作的力度。主要表现在：

（1）学校先后投资大量资金美化校园校道、操场，兴建绿化带、花坛，粉刷教室内外墙，展出学生书画作品等美化校园环境。

（2）严格落实校园卫生管理制度。为营造洁、净、美的育人环境，学校继续坚持落实“一日三扫、一日两查、周五大变化”制度。学校将各区域划分成块分到各班级，做到定位、定岗、定标志，定期检查、消毒，每天由校领导、值日教师、少先队值日生进行检查评比。每月评选出“文明班级”。定期进行全校大扫除，清除死角，特别是厕所，逐步做到地面平整、干净，无废弃物，各处室、各班窗明几净、摆放有序。为保证扫除效果，学校还雇用专门的保

洁员清扫学校卫生间和操场，坚持做到校园无枯枝杂叶，厕所无污物，花坛干净、整洁。

（3）、学校还多次联合有关部门共同治理校园周边环境。区城市执法局多次与学校配合对校园周边小商贩进行了清理和整治，保证了校园周边环境、食品安全。

D、虫媒防治方面

在虫媒防治工作方面，我校按照上级的统一要求，由体卫处牵头，在全校范围内积极开展灭蚊、灭鼠、灭蟑、灭蝇的行动，每次行动都做到有计划、有布置、有汇报、有总结，有经费保障，落实责任到人，确保行动顺利进行；与市爱国卫生运动委员会卫生服务站签订除“四害”服务合同，定期对校园进行灭鼠、灭蚊、灭蝇、灭蟑螂工作和消毒。如今，学校灭鼠、灭蚊、灭蝇、灭蟑螂工作基本达到国家标准规定的指标。

二、我们的想法

多年的创卫工作使我们认识到：创建国家卫生城市是保障人民健康，营造美好环境，构建和谐社会的重要内容，要搞好这项工作需要注意以下几个方面：

一、是领导要高度重视，要有一支精干高效的领导队伍。俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，精干高效、以身作则的领导队伍是创卫工作得以顺利开展的先决条件。在历年的创卫活动中，我校领导总是用实际行动走在群众的前列，他们既是创卫活动的引领者，更是激发师生群众创卫热情的发动机。

二、是要营造良好的氛围，充分调动师生参与创卫的工作热情。创卫工作是一项社会性很强的系统工程，仅靠领导重视是远远不够的，只有把全校师生真正发动起来，形成全面动员、全体师生员工齐动手的态势，才能从根本上保证创卫工作的落实，才能保证创卫工作的持续发展。

三、是要有周密的计划和部署。“凡事预则立，不预则废”,周密的活动计划是保证创卫活动能够顺利开展的基础。在历年的创卫实践活动中，我们事先都会制定严密的工作方案，进行充分的活动准备，从而保证了过程有序，效果良好，影响深远。

四、是要真抓实干，重在落实。创建国家卫生城市绝不仅仅是一句口号，更重要的是用实际行动来美化我们的家园，文明我们的精神，健康我们的体魄。历年来我们认真贯彻落实上级文件精神，用实际行动来书写“创卫”这两个大字。事实证明，我们不仅是创卫工作的行动者，更是创卫工作的获益者。创卫活动开展以来，学校的环境更美了，师生的身体更棒了，人们的心情更舒畅了，给我们的学习、工作、生活带来了美的享受。

六、注意资料的积累。在各项创卫活动开展中，注意文字和音像图片资料的积累，注意学生的每学期午晨检记录、大课间操和两操评比记录料的积累，注意健康教育考试试卷和成绩表、学生知晓率和行为形成率、各类学生健康知识调查问卷、宣传资料等本底和佐证资料的积累。

总之，市委市、政府提出创卫目标以来，我校始终把创卫工作

当作一项重要任务来抓，按期保质完成上级安排的各项工作。今后，我们将在上级有关部门的正确领导下，与时俱进，开拓创新，努力提高创卫实效，为全体师生营造一个整洁、优美的校园，为构建和谐社会贡献我们的一份力量。

7.五一小长假旅游市场总结 篇七

随着CCTV阆中旅游形象宣传广告的持续播出、全省20xx年“书香天府·全民阅读”暨南充市“书香天府·万卷南充”全民阅读活动在阆启动，以及春节系列活动和央视春晚阆中民俗舞蹈《亮花鞋》带来的后续影响，阆中一度成为国内最热门景区之一。20xx年4月29日—5月1日五一小长假期间，阆中旅游市场持续火爆，来阆游客流量持续增长，综合统计，小长假期间阆中累计接待游客74.19万人次，同比增长10.07%;总收入达7.46亿元，同比增长11.34%，再创新高。整个五一小长假期间，天气晴好，空气清新，阳光明媚，气候温爽宜人，山水城肉眼分辨率清晰，阳光与初夏美景相衬，把阆中古城姣好的面容和独特的魅力展露无遗。

小长假期间，入阆交通情况良好，秩序井然，无持续拥堵现象发生，主干道及各个交通要道口处均设置了警力值守以及醒目的指示指引标牌，各个停车场内车辆停放有序。兰渝铁路成为我市旅游快捷线，方便、快捷、轻松的出游方式成为兰渝沿线人们必选的方式，让我市游客来源方式更为丰富。节假日期间，阆中旅游公路交通采取了单循环制，各个要道出入口增设了隔离带，保障车辆的有序行进，并对全市交通进行了全面梳理，派出大量警力进行交通疏导，节前，市交警大队对市内交通科学规划，有效保证了区内交通的有序畅通运行。

为充分利用假日时间，合理避免交通拥堵，许多游客选择在节前提前抵达阆中，时至小长假最后一天，来阆游客仍在持续增加，错峰出游成为许多游客避免高峰期的最好方式。阆中古城景区内游客几乎每天爆满，大小酒店、客栈保持客满状态，三日内，入住率平均维持95%以上。餐厅、小吃几乎座无虚席，排队候桌比比皆是。

景区内游人如织，比肩接踵，各个景点游客进出有序，华光楼、中天楼、风水馆、贡院、汉桓侯祠、道台衙门、文庙等景点还排着长长的队伍。秀才赶考、川北婚俗、道台断案、张飞巡城、五虎上将巡城等表演让游客身临其境，仿佛穿越千年。古戏台在五一期间还准备了京剧、阆中灯戏、川剧等系列节目;王皮影的皮影表演妙趣横生;南津关《阆苑仙境》移动实景演出为满足需求在小长假期间每天进行两场演出;贡院广场还有本地市民自发组织的民间表演，引得大量游客围观。特别是今年阆中古城新增汉服提灯会、巡夜打更等传统文化活动，身着各式传统汉服的才子佳人，白天手撑古风油纸伞，夜间手提独具阆中特色的灯笼，唱阆中童谣，穿梭在古城的大街小巷;当夜幕降临，更有更夫敲更夜巡阆中城，报福、报时、报平安，提高古城居民及游客的`消防意识，防火防盗。引得多家省级媒体报道，进一步增加了我市旅游热度。周边的东山园林景区、锦屏山景区、南津关、熊猫乐园、天宫院景区吸引大量游客。

今年五一期间，乡村旅游也成为我市旅游的重要组成部分，有效缓解了城区压力，许多游客选择前往天宫院、五龙村、杨家河、构溪河、东河、月半湾、沙溪附近的农家乐休闲度假，垂钓，野营，BBQ，体验农活，吃农家菜，别有趣味。有游客称，到阆中不但能品味到古城浓厚的韵味和多彩的传统文化，还能体验到了阆中原生态的生活，而且山清水秀，气候宜人，让整个人都放松了下来，真的是休闲度假的好地方。在阆中，不同的游客有着不同的休闲方式，有的泛舟嘉陵江，有的体验历史文化，有的感受风土民情，有的临江小憩，有的小院品茗看书，有的逛街闲散，有的咖啡漫谈......形式多样，令游客们流连忘返。

“五一”小长假期间，我市城管部门对古城景区内各个街道进行了环境整治，规范古城街道陈设，同时开展常规巡查，保证了景区环境的清爽有序。我市还成立检查组对各景区景点、星级宾馆、旅行社、网吧，以及古城商铺、歌舞娱乐场所等旅游市场安全隐患进行巡检排查、检查，对发现的问题从严、及时查处规范，有效规范了市场秩序，为游客营造安全、舒心的旅游环境。为响应国家文化和旅游部“文明旅游”的号召，市文旅广局结合国家万名旅游英才计划实践服务活动，指导西华师范大学学生开展了“树立文明旅游新风，保护阆中古城遗产”宣传教育活动。此次活动极大的调动了游客积极性，以欢快轻松的方式让游客了解文明旅游。树立了良好的阆中古城旅游形象，为建设文明旅游城市贡献了力量。

8.市一小乒乓球训练总结 篇八

时间匆匆而过，忙忙碌碌的一学期又过去。回顾这一学期乒乓球兴趣小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将这一学期来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。

乒乓球比赛是我我市和我校比赛最重要的赛事之一，有男子、女子单打，男子团体和女子团体共四个部分，比赛激烈强度和难度可想而知„„所以学校乒乓球兴趣小组必不可少。我们结合学校实际，认真抓好乒乓球兴趣小组项目训练。从低年级开始培养学生对乒乓球的兴趣，训练他们掌握好握球拍的方法；学习基础发球平击球动作：如无球徒手练习、握拍练习、发球对练等。中高年级训练他们：移动步法的学习和练习，掌握基本几种步法：单步、跨步、跳步、并步„„乒乓球运动是一项学生非常喜爱的活动，通过乒乓球活动，引导学生树立“健康第一”的理念，以新颖活泼的体育活动为载体，培养学生合作、诚信、果敢、公平等优良品质，发展学生个性特长，促进学生身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐的发展，丰富校园文化生活。

9.2013十一小德育工作总结 篇九

（2013——2014第二学期）

本学期，根据期初德育工作计划，以小学生日常行为规范教育为抓手，以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持“突出重点，注重实效”地开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、改进德育工作方法，提高德育工作实效

学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、加强师德师风建设

搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象。构建平等、民主的师生关系。

2、抓好班主任队伍管理

适时召开班主任工作会议，与班主任老师一起探讨学校德育

工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育，及时反馈、处理班级中发现的问题。并不断完善班主任岗位职责，工作条例、考核、奖励制度，做好班主任工作的月查，加强班主任工作的过程化管理，并把班主任工作的实绩作为晋升、评优、发津贴的重要依据。

3、构建社会、家庭、学校同步教育网络

德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极构建社区、家庭、学校德育工作网络。《十一小周报》，每两周出版一期，及时传达学校中心工作，各项主要活动，教育教学成果，指导家教工作等等。为广大学生、家长提供了一个交流的平台，努力使家庭教育与学校教育能默契配合。

4、加强后进生管理

做好品德差生的帮教转化工作。本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。德育处做了大量的工作，对重点的问题学生“一对一”个别谈心，对本校的后进生、单亲家庭子女进行排队摸底，落实结对帮教教师和措施，增强教育转化的责任感。

二、强化行为规范训练，改变学生精神面貌

本学期的行为规范教育继续加强。

1、加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。对

学生的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。

2、强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。

本学期，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。重新制定评分内容和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、课桌椅、眼保健操、自行车排放、班报评比、标志佩戴情况、违纪情况的检查评比落实到位。对卫生、课桌椅、眼保健操、自行车排放采取天天检查的方式，对佩戴情况采取突击检查的方式，对班级墙报、班级布置采取定期检查的方式。

3、充分发挥值周生、班级干部的值日监督作用。一学期来，各部门认真负责，检查公平公正，值周工作到位。

4、继续对各班行为规范进行检查、评比，每周评出流动红旗及每月评出行为规范示范班，起到表扬一批、激励一批的作用。评比总分与班主任期末的量化考核直接挂钩，有力地调动了班主任工作。

5、学校新出台了校学生家庭礼仪、学校礼仪常规，并把两个礼仪常规的评价细化：家庭礼仪由学生的家长负责；学校礼仪由班主任老师负责。并将两项的评价结果与学生的思想品德考试成绩综合，最终得出学生的思想品德成绩。

通过对学生的行为规范教育，让他们养成文明礼仪、劳动卫生习惯等。通过对行为规范教育的检查、评比，形成班级竞争，促进了全校的行为规范。

四、其他工作

1、家庭教育工作

本学期，成功召开了全校学生家长会，家长出席率达90％。在家长会上，校领导以具体事例讲述了家庭教育的方法；每位班主任认真准备、精心布置教室，主题鲜明突出。家长会的召开，拉近了家庭与学校的距离，沟通了家长与老师的情感。

2、健康、环境教育

在本学期，校园环境进一步美化，学生们更加喜爱我们的学校，学生们很少有人践踏草坪，更没有折花枝、树枝的现象出现。学生们更加爱惜校园里的花鸟鱼树，能够给垃圾分类，扔到指定的垃圾点。同时，同学们能够很好的利用起校园里的废旧电池回收箱，把拾到的、家中的废旧电池收集到回收箱里。总体来说，作为国家级绿色学校的一分子，同学们都知道自己应该为此殊荣做些什么。

3、交通安全教育

同学们在本学期能够很好的遵守交通规则，上学能够自然成排走进校园，放学后各班能够由小组长负责有组织的离校。同学们能够按交通信号灯的指示过人行横道，不横穿马路。经过全校师生的努力，我校再次被评为“辽宁省交通安全学校”光荣称号。总之，本学期学校德育工作做了不少工作，也取得了不少成绩，但与上级要求还有较大差距，一些焦点问题有待解决。

1．学生日常行为习惯不尽人意。如课间上下楼梯、走廊行

走不按要求去做、一些学生卫生习惯较差，随意丢弃脏物，还有少数学生有在校园内吃零食的不良习惯，这也是造成学校卫生状况不佳的主要原因之一。

2．个别问题学生在校内兹事生非的现象也时有发生，对学校声誉造成直接损害。

3．班级之间存在不平衡，班风、学风参差不齐，某些班级在管理上还存在一些问题。