职工技能大赛

2024-08-30

职工技能大赛（共12篇）

1.职工技能大赛篇一

女尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们大家

合晚上好！

男这里是xxxx学院举办的首届导游服务技能大赛的决赛现场我是xxx 我是xxx

女本次大赛为配合国际旅游岛建设，推动我校旅游专业，也促进学生和老师之间的学习和交流，锻炼在校大学生的导游专业技能，男旨在为在校大学生提供一个展示才华和丰富自我的平台；同时丰富校园文化生活，提升校园文化品味，女经过严格的选拔有13位选手脱颖而出，让我们期待他们将如何指点锦绣山河，让我们期待他们将画出一道怎样的风景线

男接下来我们向大家介绍今天到场的评委和嘉宾，出席今天比赛的评委有（）

女让我们再一次以热烈的掌声欢迎他们的到来同时有请13位导游新秀闪亮登场

男他们是1号选手 ### 来自（说到7号）

女 8号选手 ###

男下面我宣布海南职业技术学院旅游与艺术学院首届导游服务技能大赛决赛正式开始

女本次大赛由导游讲解知识问答才艺展示三个部分组成前二个部分结束后，按成绩高低进行排序，总成绩在前6名的选手将进入最后的才艺展示环节，男首先我们将介绍本次大赛的要求

讲解景点由选手自定范围是海南省景点

语音清晰，语速适中，节奏合理 5分

表情自然，其它肢体语言运用得当 10分

女导游规范且有一定特色 20分

讲解内容全面、正确，无明显错误 20分

男条理清晰、详略得当，讲解方法得当 20分

讲解生动，有感染力；20分

时间在5—7分钟，超时或提前酌情扣分 5分

女知识问答共10道问题每题占10分

男山水有我更精彩，出口成章大不同掌声有请1 号选手上场（请评委老师为选手出题）

女掌声欢迎 2号选手闪亮登场男有请3号选手

男选手精彩的展示是否让大家意犹未尽呢?有请5号选手上场

女掌声有请6号选手上场男 7号女 8号

男 9号女 9位选手精彩的讲解带给大家身临其境的感觉下面掌声欢迎10号选手男 11 女 12 男 13

女感谢各位选手精彩表演，感谢评委老师的提问经过激烈的角逐，我们的各位选手都表现的非常出色，不过，比赛终究是残酷的最终我们要选出6名选手来争夺今天的冠亚季军。

男被淘汰的选手也不要灰心因为只要敢于站在这个舞台上的都是最棒的！让我们用热烈的掌声为所有的选手加油

女此次比赛设一等奖1名；二等奖2名；三等奖3名

在公布成绩之前请允许我介绍最后一环节的比赛要求

范围不限，器材不限，内容要求健康，不低俗 15分

形象和表演内容与导游工作性质贴近15分

感染力强，引人入胜 20分

有创造性，有时代感 20分

能营造活跃的氛围，活跃现场气氛 20分

5分钟之内，超时酌情扣分 10分

男激动人心的时刻到了现在由我来公布13位选手的总分及排名情况

女第八名 ### 总分

男机会属于你们，精彩属于你们，我相信胜利也将属于你们掌声有请##号选手

女 2号男 3号

女 6号

男六位选手的表演都已结束，稍候将会根据比赛评分结果，公布一二三等奖。

现在，我们欢迎####老师为我们本次比赛进行点评。

女感谢###老师精彩点评

下面公布本次大赛获得三等奖的选手是 ### ### 有请颁奖司仪呈上荣誉证书

我们邀请###老师为三等奖获得者颁奖

男获得二等奖的选手是 ### ### 有请###老师为二等奖获得者颁奖

女荣获一等奖的选手是 ### 有请###老师为一等奖获得者颁奖让我们用热烈的掌声再次祝贺他们

男感谢各位来宾，你们的到来是我们最大的动力。

女感谢各位观众，你们的观看是我们最大的骄傲。

男我宣布海南职业技术学院旅游与艺术学院首届导游服务技能大赛圆满结束

2.职工技能大赛篇二

金秋, 长沙, 丹桂飘香, 沁人心脾, 动人心魄。

9月3日至4日, 2012年全国女职工岗位创新技能大赛湖南区医疗护理项目决赛在长沙举行。来自全省各级医院的100多名护士, 头戴燕尾帽, 身着护士服, 动作熟稔, 神情专注, 圣洁而美丽。 (请先阅读图片)

▲出席总结表彰会的领导:

姚晓曦卫生部直属机关党委常务副书记

陈晖中国科教文卫体工会副主席

郭燕红卫生部医政司副司长

么莉卫生部医院管理研究所护理中心主任

李挚省总工会党组成员、副主席

刘正华省人力资源和社会保障厅党组副书记、副厅长

肖策群省卫生厅党组书记

陈小春省卫生厅党组副书记、副厅长

孙向明省卫生厅工会主任、省护理学会理事长、《当代护士》杂志编委会主任

>>后述:

本次大赛是根据中华全国总工会、人力资源和社会保障部、卫生部、中华全国妇女联合会共同下发的《关于举办2012年全国女职工岗位创新技能大赛的通知》要求, 为提高全省女职工职业技能水平, 选拔优秀选手参加全国大赛, 由湖南省总工会、湖南省人力资源和社会保障厅、湖南省卫生厅主办, 湖南省护理学会承办的。

本次大赛, 省卫生厅围绕“突出一个目标, 遵循两个原则”的方针来组织实施医疗护理项目的比赛。一个目标, 即以加强护士的基本功训练为基础, 将岗位技能竞赛活动融入到日常护理服务中, 着重培养提高护理人员观察问题、分析问题、解决问题的能力, 沟通交流的技巧和人文关怀的精神, 全面提升护士的临床工作能力和技术水平, 实现给患者提供安全有效满意的护理服务的目标。两个原则, 即贴近临床、贴近实际的原则。

为此, 省卫生厅党组书记肖策群在总结表彰会上强调指出, 通过比赛, 我们要在全省卫生系统女职工中掀起学技能、练操作、比贡献、创一流的热潮, 进一步激发我省卫生系统广大女职工的劳动热情和创造活力, 努力提升职业道德素质、岗位创新能力和技能水平, 展示全省卫生系统女职工风采, 培养造就适应时代要求的知识型、创新型、技能型的高素质女职工队伍, 为实施《十二五》规划目标任务, 推进深化医药卫生体制改革作出积极贡献。

本次大赛, 国家卫生部等有关部门派人专程来长沙巡查指导, 卫生部医政司副司长郭燕红高度肯定了湖南赛区的组织比赛工作, 并热情祝贺本次大赛圆满成功。

本次大赛, 产生临床护理、儿科护理、重症监护护理三个单项第一名, 他们被省总工会授予“湖南五一先锋”称号, 将代表湖南参加全国的决赛。单项前三名的的9位选手由省卫生厅分别授予“湖南省卫生系统护士岗位创新技能大赛”金银铜奖和优胜奖。

3.职工技能大赛篇三

关键词：技能大赛推进职工培训动力

中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（a）-0162-01

电力企业是资金和技术密集型企业，对设备的操作、应用等从业人员素质要求相应很高。电力市场化的运营给电力企业带来管理理念、方式手段、市场支持、环保技术等方面的挑战，在保证电网运行安全的前提下，追求自身利益最大化，必须有充分适宜的人力资源作保障。这一切都要求电力企业重视人力资源的开发。通过建立完善企业的培训体系，加强对电力企业员工进行有针对性的培训，充分挖掘员工潜力，提升员工素质，进而提高企业的市场竞争力，实现企业的可持续发展。

1 依托职工技能大赛，营造人才成长环境

乌兰察布电业局历来非常重视职工培训，想尽一切办法给职工营造良好的学习氛围。有针对性地举办各类专业培训及技术比武活动，组织人员参加了内蒙古电力（集团）有限责任公司历届生产技术比武运动会、职工技能大赛。并取得优异成绩。涌现出许多优秀选手。

像任何事物的发展一样，职工培训工作也需要一个适合自己发展的、成长、成熟的环境。从这几次职工职业技能大赛中我们看到，凡是表现出色的选手，身后都有良好的人才培养机制的企业做靠山，这几乎成了一条定律使参赛企业之间相互交流、仿效。乌兰察布电业局在每次比赛之前，在所属各部室、单位开展竞赛，选拔选手。制定各项优惠政策，充分调动职工参赛的积极性，把选手选拔和职工培训有机结合起来，以选拔促培训，以培训充实选拔内容。对职工培训起到了很好的促进作用。

通过培训选拔，建立健全人才培养机制。大赛后，对照选手参加大赛的得失进一步完善各项规章制度，确定企业培训的目标和方向，优化电力企业技能人才迅速成长的制度环境，形成了一个比较完整的规章体系，通过这些规章制度的制定和实施，使我局的培训工作做到有章可循，解决了技能人才队伍建设工作中体制和机制建设的问题，规范了技能人才队伍建设各项工作程序和标准。

2 搭建人才成长平台，铸就岗位人才

教育培训一方面是为企业培养高素质的员工队伍，为企业的发展提供支持和保障；另一方面，也是为员工个人的发展提供支持，创造条件，是一项重要的文化福利。这就是以人为本的体现。员工离开了企业的支持和相关培训也是很难成长的。于是，为职工成长创造条件，搭建人才成长平台是职工的需要，也是领导的责任。

几年来，乌兰察布电业局积极开展各项培训，每年组织各生产单位举办不同形式的技术比武、技能大赛，调动了职工参加培训的积极性和自觉性，提高了培训的有效性，职工的解决生产技术难题的水平不断提高，企业职工的整体素质进一步提高，经济效益也明显提高。同时，制定了人力资源和人才发展规划，把职工的成才途径以法规的形式固定下来，把职工追求成才的个人行为转变为企业行为，使职工的个人发展与企业的技术进步有机地结合起来，增强企业的凝聚力。

3 制定政策，使技能大赛成为企业开展培训的动力

随着地区用电负荷的不断增长，原有供电网络已越来越不适应供电需要，新设备、新工艺、新技术的不断出现，对人才的要求也越来越高。为此，乌兰察布电业局加大对职工的培训力度，举办各种形式的培训班，并积极组织职工参加公司举办的技术比武运动会和技能大赛，在第五届生产技术比武运动会上，取得优异成绩。获得供电企业团体冠军，带点作业单项第一名和个人前三名，财务单项第一名，个人第三名、第五名，计算机单项第二名，个人第三名及团体优秀组织奖。2010年9月25日至9月29日，组织参加了内蒙古电力公司举办的第十届员工技能大赛。本届员工技能大赛共十三个专业参加大赛选手人数40人是历届大赛之最。为让技能大赛取得好成绩今年我们动手早，分别下发了《关于选拔推荐2010年内蒙古电力公司第十届技能大赛参赛选手通知》和《关于做好2010年公司第十届技能大赛的通知》要求利用“春查”时间进行实操演练。为使各处室单位得到重视，要求各处室单位，按专业实行负责人负责制。培训中心按照公司参赛内容大纲要求，配备了学习资料和学习用具。为使参赛选手安心学习，我们组织对参赛选手和辅导员进行封闭式学习培训。并制定了相应集中培训管理和办法。经过大家学习和努力我局分别获有七个项目取得前五名。这不仅是我局重培训、重学习的硕果，也是我局职工风采的再次展示。

在此次职工专业技术大赛中，共设有十三个参赛项目，分别是：变电运行、配电电缆、信息网络与安全、高压试验、继电保护、通信传输、输电线路带电作业、安全生产监督管理、电力文秘办公、电力财务管理、95598信息专业、调度自动化、调度运行。其中七个专业获单项团体奖：调度运行专业获单项团体第二名、电力文秘办公获单项团体第二名、变电运行专业获单项团体第三名、输电线路带电作业获单项团体第四名、安全生产监督管理获单项团体第四名、通信传输获单项团体第五名、配电电缆获单项团体第五名；获得个人单项奖的有：调度运行第二名和第三名，安全生产监督管理第二名，95598专业第三名，继电保护专业个人第五名。

在这几次职工技能大赛中，企业加大了职工教育经费的投入，对职工技能训练、参赛等积极支持。赛后，对取得名次的选手，加倍奖励。并在晋级、评先、深造、晋升、职称评聘以及岗级待遇时优先考虑。有一些已被提拔到领导岗位。大大调动了职工爱岗敬业的积极性。选手们都说：“多参加竞赛，技术水平就会提高。”公司的技能大赛为职工搭建了展示技能的平台，同时，推动了职工培训。

通过竞赛，使强者更强、让弱者跟上，培训的效果非常显著。当然，竞赛不是目的，取得名次也不是最终结果，而是为了通过竞赛，互相学习，共同进步。

21世纪的竞争是产品质量与服务质量的竞争，归根结底，是人才的竞争。电力企业要想成为市场化和全球化的现代电力企业，必须加强人力资源的开发和培训。要做到有效地挖掘、合理地使用、积极地提高全体职工的业务素质和操作技能。所以说，技能大赛是职工岗位练兵、岗位培训、岗位成才的重要手段，也是企业推进职工培训的动力因素之一。

参考文献

[1] 内蒙古教育[M].内蒙古教育出版社，2011（9）.

4.职工技能大赛闭幕词篇四

各位领导、各位选手、同志们大家下午好：

历时Ｘ天的ＸＸ矿第Ｘ届”职工技能大赛经过激烈的角逐，圆满地完成了整个大赛的赛程，今天就要闭幕了。在此，我代表矿及大赛组委会向各位领导、裁判员、全体工作人员和给予本次大赛支持和配合的单位表示衷心的感谢，并向在大赛中取得优异成绩的参赛选手们表示热烈的祝贺。同时通过你们，向工作在各岗位上的技术工人同志们，表示亲切的慰问。

参加此次技能大赛的ＸＸ个参赛单位，共计ＸＸ名选手在赛前做了积极充分的准备，分别参加了电钳工、钳工、焊工、车工和基层单位自选的共计ＸＸ个项目的理论测试和实际操作的比拼。参赛选手们赛出了水平，赛出了风格，裁判员裁决公平、公正。其中有ＸＸ名选手获得了单项奖。在此，我代表大赛组委会再次向他们表示热烈的祝贺！这次职工技能大赛是对职工技能素质的一次全面检阅，我们欣喜地看到，参赛选手极大的参与热情，强烈的学习钻研意识，技能水平的充分展示，给我们增添了立足新起点，走向新高度的信心。

同志们，建设一流的企业，需要一支一流的技术人才队伍。举办这次大赛的目的就是希望通过岗位练兵，技术比武，为我矿职工创造学习条件，营造学技成才的氛围，着力打造一支爱岗敬业，技艺精湛的职工队伍。希望你们再接再励不断提高自已的理论和技能素质，在工作学习中充分发挥自己的技能水平和模范带头作用，搞好传帮带，为我单位职工队伍建设、为全面完成我矿各项生产任务做出应有的贡献！

此次技能比武是我单位加速职工队伍素质建设步伐的延续，今后我们还将继续为职工队伍建设搭建平台，为助推和谐矿区的建设，积蓄技术力量。

5.2005年职工技能大赛试题篇五

来源：JTH-JCCJ [2005-11-10]

[60]

一、填空（15分，每空0.5分）

1.通过（控制预塔塔顶冷凝温度）、（主塔加大回流比）、（连续有效采出重组分），可防止精甲醇产品氧化性不合格。

2.液泛的特征有：（阻力急剧上升）且波动大、（塔釜液面急剧下降）难以维持、（产品质量急剧变坏）。

3.甲醇合成触媒的主要成分是（CuO）、（ZnO）、（Al２O３）。

4.新鲜气中（CO）、（CO2）含量上升，合成塔压差将上升。

5.影响转化反应的因素有（水碳比）、（温度）、（压力）、（空速）、（催化剂活性）。

6.甲醇在开口容器中的闪点为（16）℃，在闭口容器中

（12）℃。

7.主塔加负荷的顺序是（进料）——（回流）——（FC402转化气）。

8.合成甲醇的副反应有（生成醚、醛的反应）、（生成高级醇的反应）、（生成有机酸的反应）、（生成烷烃的反应）。

9.当PI038A/B为（20 mmH2O）、PI043A/B为（10 kPa）时，可引发主停车。

10.我装置带有自启动功能的泵共有（13）台，它们分别由（出口压力）、（出口流量）、（入口液位）而引发自启动。

二、判断（15分，每题0.5分）

1.锅炉给水就是精制水。（×）

2.C201是两级离心式压缩机。（×）

3.干气密封是用高压N2作气源。（×）

4.催化剂的活性高，其副反应就少。（×）

5.在碱液配制时，先进碱，后进水。（√）

6.润滑油的标号是按其粘度分类的。（√）

7.T403塔的入料状态属于泡点进料。（×）

8.在较低空速下操作，可以保护触媒。（×）

9.提高合成塔空速，可增加副产蒸汽量。（×）

10.CH4是甲醇合成原料气中主要惰性气体。（√）

11.入口流量低，出口压力高可造成压缩机喘振。（×）

12.在输送液体的管道中，一般容易发生水击现象。（×）

13.可以通过加减精馏塔的进料量来调节塔底温度。（×）

14.一般情况下，气体的溶解度随温度的升高而升高。（×）

15.PV221为气关阀，以便在仪表风故障时能打开泄压。（×）

16.精馏操作中，回流量稍大，对提高产品质量有好处。（×）

17.天然气组分的波动，不会影响C001A/B的打气能力。（×）

18.产品精甲醇显碱性是因为重组分在塔内上移的结果。（√）

19.蒸汽升温时，为了避免冷凝，转化触媒温度越高越好。（×）

20.H2是合成甲醇的原料，提高H2含量就能提高甲醇产量。（×）

21.合成触媒活性下降后，提高床层温度，其活性明显提高。（×）

22.甲醇高锰酸钾试验是为了检别精甲醇中杂质含量的高低。（×）

23.精馏操作中，入料状态发生变化，对精馏操作没有影响。（×）

24.PLC的逻辑关系中与门的输出状态是有1出

1、全0出0。（×）

25.大修前，各塔水洗时排出的含醇水都必须经过T403汽提回收。（√）

26.优等精甲醇的沸程为0.8℃，所以它的温度范围在64.7-65.5之间。（×）

27.因风机事故造成装置主停车后，调节风机导叶仍可以改变炉膛负压。（√）28.3.6MPa的中压蒸汽是过热蒸汽，而0.35MPa的低压蒸汽是饱和蒸汽。（√）

29.闪蒸槽的作用是将粗甲醇的压力从4.9MPa降至0.25MPa，从而完成闪蒸。（×）

30.转化炉投料后，烧嘴全部点燃，燃气考克应彻底释放，用五个截止阀限流。（√）

三、基本常识（10分，每题5分）

1.英语题

LOCK（联锁)、RESET（复位）、ALERT（报警）、DANGER（跳车）、BYPASS（旁路）

2.安全题

甲醇生产中有哪几种对人体有害的物质？它对人有何伤害？它在空气中允许的浓度是多少？

答： CO：与红血球结合称一种不能吸收氧的化合物，使人呈“缺氧”状态。0.03mg/L

甲醇：有麻醉神经作用，饮入10mL可失明，30mL可致命。0.05mg/L

四、简答题（共20分，每题5分）

1.V004炉水指标过高、过低有何危害？

1.PH值过高，即OH-1多，易产生碱腐蚀，PH值过低，会引起酸腐蚀

2.Na3PO4过低不能将Ca2+、Mg2+全部清除，仍有形成钙盐、镁盐结垢的可能，Na3PO4过高易引起含盐量增高碱性增强，发生Na3PO4隐藏现象，甚至严重影响机组的正常运行，并且电导值会超标。

3.SiO2过高易引起硅酸盐的凝结，蒸汽携带量增加，此外，含盐量增高易引起汽水共沸。

2.从哪些指标可以判断合成甲醇催化剂活性下降？

1)甲醇副产物增多；

2)合成塔阻力增加

3)甲醇转化率下降

4)汽包产汽明显减少

5)甲醇产量明显降低

6)甲醇转化率相同的情况下，合成塔出口温度明显提高

3.精馏操作中，影响产品质量的因素有哪些？

1）塔的温度和压力；2）进料流量、组成、温度；3）再沸器加热量；

4）回流量、回流温度；5）塔顶采出量；6）塔釜采出量。

4.简述C002的开车步骤。

（1）、主控停车按钮复位，并将卸荷阀打至空负荷位。（2）、检查油温、油位，电加热器投自动。

（3）、投用冷却水及精制水。（4）、启动辅助油泵。（5）、盘车。（6）、开入口阀和PV003。

（7）、送高压电，启动C002。（8）、检查声音及振动情况，油路的温度、压力，曲轴、电机的轴承温度是否正常。（9）、当主油泵出口压力大于0.3Mpa时停辅助油泵同时辅助油泵投自动。

（10）、主控投一卸荷阀，待各级压力、流量稳定后再投另一卸荷阀，逐步关PV003提压。

五、叙述题（10分）

装置运行时，如循环水突然中断，你应如何处理？

答：（1）立即观察需要冷却的动设备轴承温度，如C001/002/003/201、P002等，一旦上升过快马上按主停车。（2）精馏立即切断采出。（3）观察E103、E302、压缩机段间冷却器等温度上涨情况，可打开其顶部放空，避免超压。（4）按主停车后，下列联锁动作，C001A/B、C002、C201停车，XV007A/B关C开，FV001、FV003、FV012、HV203、HV301、XV301关，PV012、PV221、PV308、FV201、FV202开；（5）维持7~8T/h蒸汽，转化系统压力降至1.0Mpa由PV221来控制；（6）炉膛焖炉，关火咀及长明灯考克；（7）将E004出口放空缓慢打开，关E004出口大阀，将蒸汽导至此处放空，压力降至0.01Mpa（防止蒸汽冷凝），转入蒸汽升温状态；（8）尽快打开C001A/B、C002本体放空泄压；（9）关返氢阀；（10）通知合成车间停弛放气；（11）关R001出口两切断阀开中间导淋，稍开R001出口放空泄压，在FV001后充N2保护盘管；（12）C201跳车后确认HV301、XV301关闭，合成塔泄压后，充N2置换，开P302合成塔保温；（13）根据情况将转化系统转入氮循环；（14）按停车程序停工艺冷凝液汽提系统；（15）精溜系统全回流操作，采出切至V406中，两塔充N2保持微正压，视情况再做停车处理。

六、联锁解析（10分）

根据以下条件设计转化炉炉膛压力停车逻辑。

PSHH

038A去主停车逻辑

B001炉膛压力

PSHH

038BOR

B001炉膛压

力1时，电磁阀带电

0PHS

1038

0时，开PV038

维修旁路

来自C003停车逻辑

038OR

七、计算（10分，两题任选其一）

1.下面是2005年7月18日的分析报告单，求气体经过合成塔的单程转化率。

2H2

4N2

CH3OH

A30

16.27

13.60

65.28

13.7

31.06

0.06

A304

4.51

13.46

64.58

15.97

1.40

0.08

解： CO的转化率 = [1-(4.51/6.27)*(13.73+1.06)/(15.97+1.40)]*100% = 38.75%

CO2的转化率 = [1-(13.46/13.60)*(13.73+1.06)/(15.97+1.40)]*100% = 15.73%

2.FIQ301的流量为93230Nm3/h，如果合成气经R301后，CO、CO2单程转化率分别为50%和10%，入塔气组成中CO为6.34%，CO2为13.17%，求每小时消耗多少立米的氢？

解：①CO+2 H2=CH3OH

293230*6.34/100*0.5X

1CO2+3 H2=CH3OH+H2O

393230*13.17/100*0.1X2

②X=X1+X2=93230*6.34/100*0.5*2+93230*13.17/100*0.1*3 = 9594.30 Nm3/h

八、画图（10分）

6.职工技能大赛篇六

大家好！

QY公司技能大赛已经圆满结束，今天，我有幸作为获奖代表在此发言，心里十分激动。首先请允许我代表获奖职工和全体参赛人员对集团公司能给予我们这样一个展示自我的平台机会表示衷心的感谢。

我来自AG公司，从事电钳工作已六年了，在这六年里，我从一个门外汉成为本单位的一名专业技术骨干，进而获得今天的成绩，我没有忘记，在这份成绩的背后有着上级领导对我的关心和支持，有着各位老师和前辈们对我的细心指导，有着和我朝夕相处的同事们的无私帮助。在这里，我要再次衷心地说一句：“谢谢你们。”

记得我在参加工作后的第三个月，公司为提高新工人的业务水平，锻炼新工人单独上岗能力，班组决定让我去上小班。刚开始，只是涉及一些撤火、搭火、操作按钮等一些小问题。可到了第三天，在掘进头面就遇到了一个大难题，开关出了故障，不能正常启动。由于刚接触电工工作不久，所掌握的知识甚少，现场处理故障的经验不足，查来查去始终找不到故障原因。时间在一分一秒的流逝，面对施工单位的不断催促，自己也搞得手忙脚乱，汗流浃背。正当自己六神无主的时候，班上一位老师傅来到了现场，只见他手脚麻利，一副轻车熟路、胸有成竹的样子。不出所料，在短短的几分钟之内就将故障清除了，敬佩之情油然而生，从此我也下定决心，要以老师傅为榜样，努力学习。

在后来的日子里，我找来各种电工图纸和资料，利用休息时间在家进行分析研究，遇到不懂的问题第二天就请教队里的师傅和同事。除此之外，平时在完成了当日的工作后，我又在地面检修车间里面找来各式各样的电器设备，对照图纸，进行反复的拆除、组装。功夫不负有心人，就这样，随着时间的推移，在无数次的理论学习与实践操作的过程中，我逐渐掌握了井下电气设备的基本原理，实战经验也得到了很大的提高，同时也得到了领导和同事的认可，成为队里的技术骨干。

成绩已成为过去，企业要发展要壮大，离不开专业技术人员队伍。在今后的工作中，我将以此为起点，不断加强理论学习提高自己的知识水平，不断加强业务学习提升自己的专业技能，为公司的又好又快发展贡献自己的全部力量。

7.职工技能大赛篇七

报名参加本次职业技能大赛的83家单位中, 有60家企业、20家学校、3家县 (市) 区主管单位组团, 参赛选手有来自企业的职工, 高职、技工、民办培训院校的教师及学生。

据悉, 竞赛分7大工种, 包括工具钳工、焊工、维修电工、秘书、营销师、餐厅服务员、中式烹调师。为公平起见, 比赛设企业职工组、院校教师组、高技高职学生组、中职中技学生组, 场地设在湖南工贸技师学院和湖南省商业技术学院。

今日, 参赛选手参加理论知识竞赛, 明日起正式开始实操比拼。统计比赛结果时, 理论知识竞赛计分占20%, 实操计分占80%。

8.谈谈技能大赛篇八

关键词：技能；比赛；水平；政策

中图分类号：[G714] 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）02-0075-02

职业技能大赛目前在各职业院校间形成竞争热点，无论是中职学校还是高职院校对技能大赛的重视程度与日俱增。各种组委会联合相关企业，针对职业院校所设置的不同专业，建立不同的赛项，名目繁多。我作为指导教师，也连续带了三年的机器人技术应用比赛，因为深入到这项具体的工作，也会产生一些关于技能大赛的思考。

在职业院校之间展开关于职业技能的应用型比赛，最早也是发自南方城市。因为从职业教育事业的发展状况来说，南方或沿海城市发展快，水平也较高，他们机制灵活，前店后校，与企业联合面宽，合作力度大。相比之下，北京市的各个职业院校的发展势头可能要弱一些。我们要严格按照教委的规定来制定学院发展战略，大型企业不愿意与学校合作，提供学生的实习场所。北京市的技能大赛成绩在全国范围内水平也不算高，如何提高国赛成绩，加强我们的比赛指导工作？

去年年底我随北京市教育科学研究院的老师们一起来到山东省青岛市的两所职业学校参观学习。教科院组织了北京十几所职业学校的老师来学习，主要针对技能大赛的相关工作开展研讨。

我们先后来到了山东省轻工工程学校、青岛市黄岛区职业教育中心和胶南市职业教育中心。近几年，全国职业技能大赛中，青岛市几所学校的成绩一直名列前茅。他们是如何开展这项工作的？为什么会取得如此傲人的成绩？我们就想取取经。在这几所学校中我们都参观了他们的实训基地，占地面积大，设备齐全。之后的座谈，大家针对技能大赛的学校政策、选手选拔、训练安排、教师和学生的待遇等几方面比较感兴趣的问题发问，各个学校的领导们也都做了一一回答。归纳起来主要是以下几点：

一、学校政策优越

对于参加技能比赛的学生和指导教师，学校制定了优惠政策。有的学校获得全国技能大赛奖项的指导教师，奖励与职称评定结合，直接上升一个级别，奖金统一由山东省颁发，两万左右；获奖学生直接获得本学校的学生奖学金，优先评优。由于学校对技能大赛的重视程度不同，在奖励制度的制定上各所学校也有所不同。

二、选手选拔

参赛选手由指导教师在教学班或班主任推荐，并经过层层选拔考核，有笔试和操作，也可以通过课外班或社团来进行挑选。对于学生的素质来说，认真的工作态度更为重要。参赛选手的选拔要提前进行，最后筛选之后，不能是正好的人数，要多一两个备选，这样学生在训练过程中有比较，有压力，更助于提高效率。现在学生的素质普遍较低，选手的挑选是个难题，要早做准备。

三、训练安排

训练是关键环节，需要指导教师和学生共同努力。提前制定训练计划，按步骤有序进行。训练大约从前一届比赛结束就应该开始了，前半年要上课，业余时间集中，后半年的时间基本上是停课训练，指导教师有的承担一些教学任务，有的全力以赴指导训练，不再分派其它的任务。在训练过程中，教师的水平很关键，这个问题可以通过聘请企业专家来解决。训练时加班加点是少不了的了，指导教师和学生在训练场地打地铺是经常的。

四、训练设备投入

这个部分是资金投入比较大的，参加技能比赛就要买设备，几乎都是上百万的投入，有些校企合作的企业，也会出资赞助学校。

通过这次交流，北京市在备赛的环节上还比不了山东省，我们的学生都是边上课边训练，系统性差，周期短，指导教师的水平也急需提高，所以我们的成绩不如人家。当然，这些差距有些是我们自己的事，有些我们无法解决。鉴于技能比赛成绩的重要性，我们也应该在条件允许的情况下，适当吸取人家的经验，调整我们的做法。

1.发挥第二课堂的作用。因为政策的关系，我们在参加技能比赛之前，进行集训的时间是比较短的。在不影响学生正常教学的情况下，我们可以鼓励教师针对技能比赛项目开设第二课堂活动。提前选拔出备赛的学生，利用第二课堂活动时间进行技能的培养和训练。虽然力度不如集训，但也可以起到一定的促进作用。

2.专职辅导。我们的大赛指导教师一直都是一边要完成教学任务或学生管理工作，一边再做技能比赛指导，精力和体力往往跟不上，也不利于教师个人技术水平的提高。本学期我们尝试针对某一国家级比赛项目，选出一名教师，专职做学生的训练指导工作，不再承担任何其他的教学工作。这样，训练的时效性得到保障，教师也可以有时间再深入研究赛项的相关内容。

3.加大奖励力度。可以借鉴山东省的做法，加大针对技能比赛的奖励力度，无论是参赛学生还是指导教师，付出辛苦的工作之后，都有丰厚的收获。利用重赏之下必有勇夫的寻常观念，鼓励大家参与这项工作，因为要想出成绩，毕竟要付出很多。有的时候，就是付出了，赛场上会有各种情况发生，也不见得就能有回报。

4.提高指导教师水平。技能比赛的赛场上，表面上是学生在比，实质上是教师之间的较量。往往学生的理论与技术水平的高低，体现的是教师的教学水平。所以，指导教师首先要是专业教师，并且要求他的专业水平要比较高。技能比赛要求实际操作，完成规定任务，那些一直在讲台上讲课，没有企业工作经验的教师就很难胜任了。就职业技能比赛的指导任务而言，我们需要提高教师的行业能力，只有高水平的教师才能带出更高水平的学生。

现在技能比赛成绩对于职业院校来说很重要，从某一层面来说，已经是学校声誉和教学质量的体现，我们一线教师也都在做这方面的努力。但本人其实还有一些别样的看法。投资几百万的比赛设备，由于数量有限，不可能作为教学使用，广泛铺开，最后其实就提供给几个参赛的学生来反复练习，这样做，设备的使用极具片面性，与学校教学工作的本质有差距。参加比赛的学生，为了出成绩要停课训练，他本人知识的系统性，连续性就被破坏，这与教育的过程型、完整性相矛盾。针对比赛设备，学生长时间练习操作，为了增强熟练性，而放弃了其他专业课程的学习，要知道市场变化是很快的，岗位流通也很快，这样专门的训练有助于他今后的就业和改行吗？这几点一直困惑着我，提出来大家共同思考。

9.职工技能大赛主持词开场白篇九

大家上午好!

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”今天，我们在这里隆重举行第三届xx市高等职业院校学生职业技能竞赛“动漫设计与制作技术”项目竞赛开赛仪式。出席今天签约仪式的领导和来宾有：

xx市教委高教处处长xx教授

xx市高等职业技术教育研究会会长xx教授

xx市人力资源和社会保障局职业能力建设处副处长

xx市人力资源和社会保障局职业技能鉴定中心xx科长

正大软件职业技术学院党委书记兼常务副院长

xx市教委高教处干部

让我们以热烈的掌声向各位领导和来宾表示热烈的欢迎!

另外，参加今天开赛仪式的还有16支参赛队伍的带队老师和参赛选手。欢迎你们的到来!

10.PCB车间职工技能大赛观后感篇十

2020年第三季度“PCB车间职工技能大赛”圆满的落下帷幕，回顾比赛的每一个精彩瞬间，被我们车间员工的参赛热情深深感染，每个参赛选手都拿出自己的“看家本领”，努力展现自己最强的一面，心中无比钦佩，能报名参赛就是一种实力的证明，为他们加油!

在凯耀工作的一年当中，非常荣幸的参与了两届职工技能大赛的组织与后勤辅助工作，给我印象特别深刻的就是我们的员工技能水平在不断的提升，比赛流程也是越来越规范化、标准化。在比赛前期筹备工作中，我们制作了横幅张贴在车间线头，在晨会上开展宣传动员活动，积极引导员工融入到活动中来，努力营造人人都参与的良好氛围。车间员工的参赛积极性越来越高，各岗位的员工都踊跃报名，这表明技能大赛吸引力和参与度越来越高了，也要求着我们不断改善，逐步完善比赛制度。

在这次比赛的参赛选手中，给我们印象最深刻的是PCB-6线的员工xxx，他在产线上担任的是炉后目检一职，而这次比赛中他却选择了补焊项目并且取得了第一名的好成绩。对他来说这不仅仅是一次比赛，更是一次挑战自我、展示自我的机会。一分耕耘一分收获，成功不是偶然发生的而是经过不懈努力取得的。xxx通过培训考核取得了目检、补焊两个上岗证，在工作中不断的学习历练，取得了今天的好成绩，这种勇于挑战自我的精神值得我们每个人去学习。

职工技能大赛不仅仅是一次技能上的较量，更是一次各方面潜力的展现。通过这次比赛，体现出了员工不仅熟练掌握了本职工作的操作要领，也在不断的学习其他技能，不断提升自身综合实力，在工作中发挥的游刃有余，在团队中体现自身的价值。在这次比赛中，各位选手在相互切磋的过程中，学习到对手的优点，从中获得新的技能和经验，探寻更为高效的作业手法。同时也能发现自身的不足，对自身技能水平有更深刻的认识，有利于今后自身技能的提升。

技能比拼大赛结束后，xxx邀请了xx和xx来给获奖的员工颁奖。

11.浅谈数控技能大赛篇十一

关键词数控技能大赛学生选拔技能培训综合能力

中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）06-0010-02

数控技能大赛的举办是职业教育工作深入贯彻落实国务院关于大力发展职业教育的方针，深化改革、加快发展所取得的成果的一次大检阅，是职业院校广大师生奋发向上、锐意进取的精神风貌和熟练技能的一次大展示，对于进一步宣传职业教育，营造关心支持职业教育发展的良好社会氛围，对于全面落实科学发展观，加快发展职业教育，提高办学质量和效益，实现又好又快的发展具有重要意义。于是，各省、市的数控技能竞赛也如火如荼地开展起来。那么，我想通过我这几年分别作为选手和指导教师参加数控技能大赛的情况浅谈一下数控技能大赛。

一、数控技能大赛在不断地进步发展

首先，从几届的数控技能大赛出题命题特点来看：

1. 2004年第一届数控大赛：只有一件简单的零件，主要考察选手的数控加工技能；

2. 2006年第二届数控大赛：两件公母配合件加工，不但考察选手们的基本数控加工技能，还要考察选手们的综合能力；

3. 2008年第三届数控大赛：多件零件加工和自动编程（CAD/CAM软件应用），要求选手们具有高度数控加工工艺积累、精度控制能力和熟练的自动编程能力；

4. 2010年第四届数控大赛：不但会应用传统的数控机床，还要会应用更先进的多轴数控机床；不但是一个选手操作，还要多个选手配合团体操作；不但会传统的加工工艺，还要具备更先进的复合数控技术加工工艺。

5. 2012年第五届数控大赛：比赛试题不但注重创新概念的考核，还关注细节，重视过程；同时还新增设了数控装调与维修的赛项（团队比赛）。

从2004年举办的第一届全国数控技能大赛开始，数控技术大赛经历了从简单到复杂，从单件到多件，从手工编程到电脑自动编程，从单项到多项配合加工不断发展的趋势，也充分体现了数控技术在我国快速应用发展。

其次，从2012年第五届全国数控技能大赛的情况来看：2012年全国职业院校技术技能大赛现代制造技术比赛，于6月26日至28日在天津机电学院新校园区隆重举行，来自全国36个省市（计划单列市）518名优秀选手参加了七个项目的角逐。本届比赛是自2004年以来数控大赛项目最多、参赛选手最多、水平最高、影响最大的一次比赛。技能大赛得到了职业院校各级领导高度关注，同时示范、引领了先进的工艺技术和操作技能。经过赛前训练和比赛锻炼，选手技能水平、指导教师综合素质都有了非常大的提高，受到中职学校的欢迎和认可。

另外，本届大赛在组织工作方面做了很多创新。在各赛区选拔赛期间，组委会组织专家到赛区做技术培训；在全国开展全国决赛试题及方案征集活动。在各赛区选拔赛结束后，组委会针对各赛区参赛选手，组织了免费的“数控多轴加工技术及工艺”培训班、“数控多轴加工软件应用”培训班；将实操试题提前公布，以便参赛选手学习及训练；在实操赛场安装视频监控系统，便于场外领队、教练、选手观摩学习；在实操现场组织配套展览，加强宣传及交流工作等。除了以上这些创新工作外，组委会还组织了数控技术发展及数控技能人才培养论坛；还将继续开展多种形式的技术点评活动等。

从几届的数控技能大赛出题命题特点以及2012年第五届全国数控技能大赛的情况看，数控技能大赛不管是在技术要求，还是在选手的综合能力、人数以及大赛的组织方面都有了很大的突破与发展。因此，这就需要我们作为职业教育者要不断地努力，为数控技能大赛做更高要求的准备。

二、数控技能大赛选手的选拔与培训

选手的选拔和培训是数控技能比赛前期两个至关重要的环节，它们直接影响到比赛成绩。我根据自身参赛和培训竞赛选手的体会，对职业学校数控技能比赛学生的选拔和培训做了以下探讨。

（一）选拔学生是基础

俗话说“强扭的瓜果不甜”，挑选的时候应该体现一种自愿原则，在自愿报名的前提下再对其进行筛选。有些老师可能把听话、学习认真的同学当作首选，这种做法似乎过于片面。我们在挑选时首先需要参照的应该是学生的专业理论成绩，包括机械制图、机械基础、切削原理等，这些专业知识将直接影响到他们以后对数控培训接受能力的好坏。其次需要考虑的应该是学生的心理素质，这点往往容易被忽视掉。最后关注学生的动手能力，比如实训中对各种工量具的使用。动手能力差的学生在短时间内想要提高是很难的。

确切地说，选拔是一个促进与提高的过程。培训期间老师可根据日常表现及考核采取淘汰制，做到优胜劣汰。起初挑选的人数可以是正式比赛的3至4倍，随后逐轮淘汰，这样一来学生有了竞争意识，学习的劲头将会大大提高。当然，有些技能不错的学生在培训期间会觉得培训过于枯燥，出现严重失误后会产生后怕心理，打退堂鼓，这就少不了指导老师的正确引导。

（二）技能培训是关键

1.操作技能的培训

技能培训是一个系统化工程，指导老师应准备详细的进程安排，方能做到有条不紊。初步筛选的学生可能已学过数控方面的知识，但对编程和操作掌握的还不够全面，在培训过程中应遵循循序渐进原则，由浅入深再对每个指令进行系统的讲解、分析和演示，打下良好的基础，有利于以后培训的安排。有些指导老师或许存在着这样的心态，怕自己在演示中出错，我认为没这种必要，老师跟学生应该以探讨交流的形式进行培训，万一出错可以和学生一起解决问题，这样比纸上谈兵效果更好，学生接受新知识的时候也更直观。endprint

数控技能比赛培训不同于一般的技能培训，培训的内容不能面面俱到。一般比赛都会使用指定的机床设备，教师可以根据比赛难度和比赛所用的机床来大概确定题目的类型。比如数控车床比赛，高级工难度，选用的机床大多是FANUC、GSK980TD或者华中系统等等，再根据比赛刀具清单，我们就可以大概确定是外圆台阶、凹凸圆弧、内/外螺纹、车槽、内孔等。这样培训的内容更具有针对性，与比赛内容更接近。

2.三个“度”的把握

数控比赛讲究三个“度”——速度、精度、粗糙度。在日常培训中，指导老师应时刻检查学生的工艺编排、程序编辑、切削用量选择及操作规范性等，因为每一个细节都会影响到三个“度”。怎样更好地保证这三个“度”呢？首先，一定要提高学生手工编程的能力，确保万无一失。在正式比赛中由于心理等因素，程序出错再去修改往往很难找到错误的地方，既浪费时间、加剧紧张又影响到速度。其次，对工艺的分析，有些学生一拿到图纸就盲目加工，对工艺细节考虑不够周到，加工到一半时发现工艺出错，不能继续加工，前功尽弃。在培训时一定要使学生养成习惯，宁可花十分钟认真分析工艺而不为图一时之快乱了大局。最后，切削用量的选择，加工不同材料，使用不同刀具都有不同的切削用量。有些学生为了抓紧时间而不断提高切削用量，这样精度难以保证而且会引起严重后果。当然切削用量也不是一成不变的，也要根据实际情况让学生学会及时调整。机床主轴的电机功率往往会被一些老师忽视掉，不同的主轴电机功率所选用的切削用量也是不一样的，选择不当会出现崩刀，甚至断刀等现象，在正式比赛前指导老师一定要及时提醒。

3.综合能力的培养

在实际操作竞赛中，由于选手对场地和机床性能的不熟悉，加上心理紧张和疏忽大意等因素，往往会出现程序编好后不能运行，加工中切削用量选择不当刀具突然断裂等现象。所以日常培训中不能一味追求技能的提高而忽略了应变能力及心理素质的培养。竞赛的题目都有一定的难度，里面都有一些难点的设置，用常规的编程模式或许加工不出来，培训中不能限制学生一定要按照老师的思路去编程，可以尝试不同的编程方法来加工同一个工序。有些老师忌讳学生在平时训练时断刀或发生刀具干涉等现象，我认为这些情况的发生不一定就意味着学生差，反而可以锻炼学生的随机应变能力和心理素质。当出现问题后，指导老师不要忙于解决，一定要让学生弄清楚问题出现的原由。不过一定要在保证学生和机床安全的前提下。

（三）培训时注意事项

1.劳逸结合：不要为了出成绩而搞得学生身心疲惫，合理的时间安排更有利于达到事半功倍的效果。

2.培训内容尽量少而精：有些老师采取“题海战术”，但里面很多内容都是大同小异的，更应注重培训质量而不是题目的多少，学生的技能不是老师“教”进去的，而是学生“学”进去的，也就是说学生必须愿意学，能够将学到的东西进行内化才是最主要的。

3.安全问题：必须时刻提醒学生做到胆大心细，程序里一个数字的错误或者操作失误都会酿成大祸，轻者零件报废，重者造成机床受损或人生伤害。

4.及时总结、提高：不但指导老师要及时总结，选手也要及时总结。只有这样才能从学习过程中发现问题，解决问题，积累更多的经验，快速的提高。

总之，通过数控技能大赛，数控技术向着高速、高精、高效、高复合的方向发展，这就要求作为数控技术职业教育者的我们具备更高、更强的综合能力，为我国的工业化建设作出更大的贡献而努力奋斗！

参考文献：

[1]顾力平.数控机床编程与操作（第二版数控车床分册）[M].北京：劳动和社会保障出版社，2005.

[2]金福吉.现代制造技术[M].北京：机械工业出版社，2012.

12.职工技能大赛篇十二

教育部“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”中明确提出, 高职教育要“加大课程建设与改革的力度, 增强学生的职业能力”, “大力推行工学结合, 突出实践能力培养, 改革人才培养模式”。不仅对于高职教育, 即使对于一般性应用本科教育, 强调培养能够胜任工作岗位要求的职业能力, 早已成为共识。

由中国市场学会组织发起的“全国高校市场营销大赛”已历三届, 组织和搭建了一个与企业合作, 学生可以参与特定企业市场营销活动, 融入真实职业情境的平台, 也有高校在本校或地区层面组织类似竞赛, 如果这类竞赛要旨在于“考核和检验市场营销职业能力”, 那么, 认识什么是市场营销职业能力, 确定评估标准和评估方法规则就成为一个首要问题。本文试图在梳理其他学者相关问题研究的基础上, 提出可以用于市场营销竞赛的技能评估标准及评价规则, 从而有助于高质量的组织实施市场营销技能竞赛。

2 营销职业能力概念及评价

关于职业能力, 邓泽民将其定义为“个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中进行类化迁移与整合所形成的能完成一定职业任务的能力”。从上述概念可以衍生出, 能力应该是和特定的工作任务联系在一起的, 要评估市场营销职业能力, 应该明确市场营销活动所涉及到的基本工作任务。从营销职业活动任务的性质来讲, 既包括作为决策环节的营销调研、策划活动, 也包括作为执行环节的营销组织管理活动。

能力有高低, 差异性的能力意味着完成特定工作任务时所体现出的差异化的水平, 所以能力还应该和完成工作任务的要求有关。对于市场营销工作, 应该是和完成市场营销工作任务的要求有关。营销职业能力的差异, 体现在完成不同营销工作任务时满足要求的水平不同。

完成一定的工作任务需要相关的知识, 但是知识并不等同于能力, 它是能力形成的重要基础, 考查知识, 也可以间接的考察作为结果的能力。

态度和知识类似, 它指的是个体对职业活动的认知状态、情感状态和行为倾向, 它直接影响着职业能力的形成和发展。考察营销职业态度, 也可以间接地考察作为结果的能力。

营销职业能力的差异不仅体现为作为过程环节的营销调研、策划、营销活动组织管理水平的不同, 还体现在作为结果环节的营销综合绩效水平的差异, 所以可以考察作为结果变量的诸如市场份额、销售售额额、、利利润润、、顾顾客客的的满满意意度度, , 品品牌牌形形象象的的改改善善等等维维度度的的内内容容。。

3 市场营销工作任务的内涵

市场营销工作任务的核心是营销管理, 而管理的核心是决策, 按照P·Kotler《营销管理》一书第12版 (2006) , 营销管理的定义是:营销管理是选择目标市场, 通过创造、传递和沟通更高的顾客价值而获得、维系和发展顾客的艺术和科学, 内容主要包括三部分:

3.1 市场调研

主要包括消费者行为调研和其他环境影响因素调研

3.2 营销决策

(1) 市场细分及目标市场的选择。 (2) 消费者行为分析。 (3) 竞争战略与市场定位。 (4) 产品策略决策 (含品牌策略与包装策略) 。 (5) 价格策略决策。 (6) 渠道策略决策。 (7) 促销策略决策。

3.3 营销决策的组织实施和控制

4 市场营销职业能力评价指标体系

对市场营销职业能力进行评估, 首先应该厘清营销管理活动所涉及的主要任务, 其次应该明确完成主要营销任务的要求, 以及完成该任务所涉及到的知识、技能和态度, 而营销职业能力水平则体现为应用相应的知识、技能和态度完成一定营销任务时所体现的满足要求的程度。当然, 要求不仅包括过程环节的要求, 也包括结果环节的要求。本文尝试提出通过市场营销大赛测量营销职业能力的评价标准指标体系, 具体使用时可把任务要求细分成不同水平的指标来进行测量。

4.1 营销调研及策划评价指标体系 (见表一)

4.2 营销职业态度的评价

职业态度的涵义除一般意义的态度外, 它还包括职业精神 (敬业精神、创业精神) 、职业信念、职业道德等。因此, 要特别注意学生职业态度方面的培养, 以利于职业能力的形成。涵盖和反映营销工作态度的内容一般包括如敬业精神、职业信念、职业道德、创业精神、安全意识、环保意识、合作精神、积极的工作态度等。可以参照这些内容制定关于营销工作态度的评估指标体系。

4.3 营销决策的组织执行和绩效评价

市场调研和营销策划是从过程角度体现对营销职业能力的评估, 还应该从营销活动的组织落实和绩效角度对营销职业能力进行评估, 这些内容一般包括:

(1) 建立营销工作团队, 并进行明确的任务分工。 (2) 建立清晰的工作流程, 各个岗位能够协调配合。 (3) 营销岗位的激励及绩效考核反映该岗位的性质、特征。 (4) 制定反映营销绩效的考核指标, 例如市场份额、销售额、利润、顾客的满意度, 品牌形象的改善等。 (5) 反映营销策划工作效率的内容, 即从投入和产出比值的角度去对营销活动进行分析和评估。

5 市场营销职业能力评价方法和过程

营销活动所涉及到的内容较为复杂, 评价时主观性较强, 因此应遵循一定的规则, 本文试提出以下原则:

5.1

评价的对象应该具有可比性, 要评价的营销职业活动应该有一个统一的分类, 例如本文提出的若干项营销活动工作任务划分。

5.2

评价应有统一的标准, 例如本文初步建立的营销职业能力评价标准指标体系。

5.3

评价应使用综合性的标准, 例如既包括过程性的标准, 如涉及到调研和策划任务的, 也要包括结果性的标准, 如销售额等。

5.4

评价指标体系要进行信度和效度测试, 符合要求才可以。

5.5

由评委根据统一的标准及自己的主观判断打分, 因此为确保准确性, 评委的分布应有一定的代表性, 例如评委应该既有企业界的人士又有学术界的人士, 以增强代表性。