计量经济学实验报告二

计量经济学实验报告二（共10篇）

1.计量经济学实验报告二 篇一

回归模型分析报告

背景意义：

教育是立国之本，强国之基。随着改革开放的进行、经济的快速发展和人们生活水平的逐步提高，“教育”越来越受到人们的重视。一方面，人均国内生产总值的增加与教育经费收入的增加有着某种联系，而人口的增长也必定会对教育经费收入产生影响。本报告将从这两个方面进行分析。

我国 1991 年~2013 年的教育经费收入、人均国内生产总值指数、年末城镇人口数的统计资料如下表所示。试建立教育经费收入 Y 关于人均国内生产总值指数 X 1 和年末城镇人口数 X 2的回归模型，并进行回归分析。

年份 教育经费收入

Y（亿元）

人均国内生产总值指数

X 1(1978 年=100)年末城镇人口数

X 2（万人）

1991 731.50282 256.67 31203 1992 867.04905 289.72 32175 1993 1059.93744 326.32 33173 1994 1488.78126 364.91 34169 1995 1877.95011 400.6 35174 1996 2262.33935 435.76 37304 1997 2531.73257 471.13 39449 1998 2949.05918 503.25 41608 1999 3349.04164 536.94 43748

2000 3849.08058 577.64 45906 2001 4637.66262 621.09 48064 2002 5480.02776 672.99 50212 2003 6208.2653 735.84 52376 2004 7242.59892 805.2 54283 2005 8418.83905 891.31 56212 2006 9815.30865 998.79 58288 2007 12148.0663 1134.67 60633 2008 14500.73742 1237.48 62403 2009 16502.7065 1345.07 64512 2010 19561.84707 1480.87 66978 2011 23869.29356 1613.61 69079 2012 28655.30519 1730.18 71182 2013 30364.71815 1853.97 73111 资料来源：中经网统计数据库。

根据经济理论和对实际情况的分析可以知道，教育经费收入 Y 依赖于人均国内生产总值指数 X 1 和年末城镇人口数 X 2 的变化，因此我们设定回归模型为

2.计量经济学实验报告二 篇二

周忠继、顾明远、周满生、王珠珠、刘雍潜、钱培德、谢锡金

梁宁建、倪文锦、许庆豫、杨季文、袁爱玲、祁永华、岑绍基、林小苹 (排名不分先后)  组稿:林小苹组织实验

广东、广西、云南、贵州、上海、江苏、江西、湖北、北京、福建、香港、海南、云南、湖南、安徽、新疆等省、市电教馆或相关教育教研机构 (中小学及其他子课题单位参与者)

参加研究

朱巧明、吕强、李培峰、赵雷、朱晓旭、刁红军、陈宇、程宝雷、周克兰、张玉华、丁宇芬、吴娴等 李宁、高巍奇、金俊清、孟素琴、吴鸿伟、周夏森、吴卓佳等、陈智峰、杨磊、李建志、于媛媛、吴演蓉、柳琳、洪叶、黄巧莹、王喆等

所有子课题单位参与者和各省、市教育行政部门和相关电教馆站等技术支持

苏州大学纵横研究所、香港大学教育学院中文教育研究中心、总课题组秘书处资源库技术组

纵横信息数字化学习课堂创新学习实例列举

小学语文素质教育是一个完整的过程, 但又是分阶段进行的, 每个阶段之间存在着密切的联系, 即语文教学存在着整体性、阶段性和连续性。为使高、低两学段能更顺利地交叉进行实验, 本学期, 课题组负责两学段语文实验的教师定时开展教研, 着重抓住低学段与高学段衔接阅读与写作问题作研究, 如抽取高、低学段若干学生举办美文阅读活动, 让学生自由选择感兴趣的文章快速阅读, 然后用纵横码把其感受最深的句子或段落录入, 和学习伙伴朗诵美文、交流体会 (美文美段美在哪里?你为什么喜欢这个句子……) , 再在写字板中写下感想, 并将好词用纵横码录入作为积累。通过这样的活动, 低学段学生在高学段学生的帮助带动下, 能学到更多的字词;高学段学生能获取更多美文资源, 提高其学习主动性和积极性。又如, 在《诗路寻踪》一课中, 教师先给学生出示诗句运用到文段的例子, 然后让学生自己也创设情境, 将诗句写入情境中。本课教学中, 学生A写到:“春天来啦!春天来啦……水里的鱼、鸭、鹅都欢快地叫起来……”她的这一段话引起学生B的强烈反应:“鱼是不会叫的!”学生C说:“我觉得用两个‘春天来啦’太重复了……”从这个小环节中, 我们可以看到学生在纵横信息化学习的环境下愿意畅所欲言, 激起了思维的碰撞。

识字是小学语文教学的重要内容之一, 是学生从运用口头语言过渡到书面语言的桥梁。所以, 识字教学关系到小学生的听、说、读、写能力的发展。我们认为低年级的识字教学应从培养学生的识字兴趣入手, 将纵横码引进识字课堂, 将形码与数码相结合, 把以往枯燥单一的识字课改为语文活动课, 多样化识字教学可大大提高低学段学生识字的能力。如创设一节灯谜识字课, 让学生猜灯谜识汉字, 以字的编码作为密码去开启灯谜宝箱, 给予部分形码让学生反过来猜字词等。纵横码引进识字课堂有效地培养了学生乐于识字、善于识字的学习态度。

为活跃校园信息技术文化氛围, 提升我校“纵横码”的特色教学水平, 更好地为学生创设一个自我展示技能的平台, 增强家校间信息数字化学习的交流探讨。本学期, 我校举行了第二届“纵横部落”暨纵横家庭交流活动, 活动共分四部分进行:“五项全能比赛”、“我的纵横展台”、“快乐纵横游戏”和“我教爸妈学纵横”。本次活动竞赛、学习气氛激烈又活泼, 如在“我教爸妈学纵横”部分, 学生都十分认真地手把手教自己的爸爸妈妈, “不对, 7要用食指打!”“哎呀, 又错了, 左勾是0!”“手指又放错了 (指法错) !”……学生既紧张又较真的神情, 让家长学得特别开心。在家长纵横笔形的比赛中, 学生的加油声使家长打得既认真又专心。这种“纵横亲子活动”让家长同孩子一起共享学习的愉悦。纵横信息数字化学习增强了学生自我表现的欲望, 培养了其合作协作的学习精神。

纵横信息数字化学习

优化小学生识字过程及提高阅读写作能力研究

兴趣是最好的老师。只有不断激发学生的学习兴趣, 才能使他们轻松愉快地进行学习。低年级学生年龄小, 有意注意持续的时间很短, 一堂课中如何牢牢抓住他们的注意力, 激发他们的学习兴趣显得尤为重要。教学中我们主要运用以下方法进行激趣。

1.媒体激趣

低年级学生以形象思维为主, 单凭教师的讲述很难对某个字留下深刻的印象。遵循教学的直观性原则, 恰当地运用直观教具, 尤其是电教手段, 可以使复杂、抽象的教学内容显得简单、明确、具体。如在教学时把字的部首或易出错的地方用红色粉笔标出, 再配上多媒体的演示, 艳丽的色彩、生动的形象、动听的声音, 把学生牢牢吸引住, 大大提高了识字的效率。

2.游戏激趣

识字教学的机械化、枯燥无味, 容易让学生厌烦, 特别是低年级学生, 好动好玩, 注意力保持时间短。而汉字的掌握及识字能力的培养, 只有在不断的练习中, 才能得到巩固和熟练。因此, 游戏成了很重要的学习形式。游戏活动使学生在活跃的气氛中变“无意注意”为“有意注意”, 提高了识字的兴趣和识字的效果, 同时还培养了他们的竞争意识、团结合作的意识等。另外, 刚上课时, 我就告诉学生:老师要请最遵守纪律、学习最认真的同学做游戏。这样就利用学生参加游戏的欲望规范他们的行为, 维持好课堂纪律。我们常采用的游戏有:送信、找朋友、送生字宝宝回家、猜字、开火车、猜字谜等。

3.独立学院计量经济学实验教学探讨 篇三

【关键词】独立学院  计量经济学实验  教学内容  教学形式

计量经济学是经济类专业本科学生必修的一门专业基础课程，1998年7月被教育部定位经管类八大核心课程之一。开设此课程的目的在于让学生领会如何利用定量分析的方法去分析实际的经济问题。计量经济学中的实验教学可以增强学生对计量经济学思想和方法的理解，是培养学生运用计量经济学分析工具解决实际经济问题的重要手段。独立学院作为我国本科层次的院校，经济类各专业也陆续开设了这门课程并开展实验教学，然而当前独立学院计量经济学实验教学中普遍存在教学定位和目标不明确，教学形式简单，教学内容不合理，实验学时安排不合理等问题，同时独立学院的学生相比较一本层次的学生，学习的基础不够扎实，学习的主动性，积极性较差。众多因素结合使得独立学院计量经济学实验的教学质量和效果不如人意。因此改善独立学院计量经济学实验的教学迫在眉睫。

一、独立学院计量经济学实验教学中存在的主要问题

计量经济学实验教学是计量经济学理论教学的辅助部分，目的在于帮助学生通过上机实习，增强对计量经济理论知识的理解， 掌握计量经济模型的构建、检验和应用。但是，在独立学院具体的实验教学过程中，普遍存在着以下一些问题：

（一）实验教学的定位和目标不够明确

在计量经济学学科教学中，实验教学常常被当作理论教学的附属，作为理论教学的补充，两者在教学内容和时间衔接方面脱节，成为独立而不易协调的两个教学过程，软件运用的实际操作训练仍是薄弱环节，未能达到实验教学与理论教学相互促进的目的;同时实验教学的目标不明确，导致学生学完各种估计和检验的方法，依然不知道应该如何运用，或者对计算检验结果无法做出清楚、合理的解释，运用计量经济学思想和方法分析、解决实际经济问题的能力未能有效提高。

（二）实验教学形式设置不够合理

计量经济学实验教学可分为验证性实验和探索性实验两种模式。验证性实验主要是验证某种理论认识或者假说是否合理、正确的一种实验。验证性实验的优点在于教学设计简化，学生通过实验掌握和理解所学的理论，缺点在于不能激发学生的创造性和独立思考能力。探索性实验主要是学生独立自主的利用所学的理论和方法开展实验。探索性实验教学优点在于能激发学生的创新能力，提升学生自主研究能力，难点在于要求学生具备较强的理论基础和较强的自主学习能力。现今独立学院计量经济学实验教学存在过度重视验证性实验，缺乏探索性实验的问题。这样造成学生学习完课程，依然不会独立的利用计量经济学的知识分析解决实际的经济问题，缺乏应用能力和分析能力。

（三）实验教学内容安排不够合理

当前独立学院计量经济学实验教学存在的一个突出的问题是实验教学内容过多，范围过大。实验的内容即包括经典的回归分析的参数估计，多重共线性、自相关和异方差检验等内容，还包括非经典的时间序列分析内容。而非经典的时间序列分析理论内容比较复杂，深奥，独立学院学生由于数学基础薄弱，在学习理论内容的时候就已经存在很多理解不透的方面，实验课学习的时候更加是无从下手。同时，由于独立学院学生对计量经济软件是首次接触，而广泛使用的Eviews、R语言等都是全英文操作界面，再加上本科学生的统计学专业英文词汇欠缺，造成学生读不懂软件分析过程和结果，甚至读不懂联机帮助内容。

（四）实验课程考核形式不够完善

独立学院计量经济学实验的考核主要是课堂考勤和实验报告。这种考核形式存在不少问题，首先，教师在实验授课时主要讲解实验内容和软件操作技巧，没有足够的精力监控学生按时按质完成实验内容;其次由于实验教学的学时有限，有些实验报告在课堂时间内无法完成，需要在课后另花时间完成，这也给了部分学生投机取巧的机会，他们可以在课后抄袭学习较好的学生的实验报告，获得较好的实验成绩，因此实验报告不能充分评价学生的实验学习效果。

（五）实验学时设置不够充分

当前独立学院计量经济学实验教学中存在学时不够的问题。一般计量经济学总共设置48个学时，理论教学学时40个，实验教学学时8个。这种学时的安排严重的影响了计量经济学实验的教学效果。由于学生个人能力的差别，学生完成一个实验操作所需要的时间是不相同，教师为了完成教学设计安排的内容，往往在不少学生还没有练习、掌握好一个操作就进入下个实验操作，这样造成不少基础薄弱，动手能力差的学生跟不上教学的节奏，使得这部分学生产生厌学情绪，降低了整体的教学效果。

二、独立学院计量计量经济学实验教学改进的建议

（一）明确实验教学的定位和目标

计量经济学实验是计量经济学教学的重要组成部分，是将计量经济学理论应用于实践的重要环节，是理论教学的延续。计量经济学实验教学的目标在于通过实验使学生能够掌握一种计量经济分析软件，运用所学的计量经济学的理论方法，通过建立计量经济模型去分析实际的经济问题。实验过程中注重模型的建立，参数的估计，模型的检验等一系列的流程。

（二）合理设置实验教学形式

根据独立学院的学生整体理论基础相对薄弱，学习能动性不足的特点，在计量经济学实验教学中，把验证性实验教学和探索性实验教学相结合。在学生通过验证性实验教学掌握了一定的理论基础知识，软件操作能力，模型的分析处理能力以后，拓展探索性实验教学，提高他们的独立自主研究、解决实际问题的能力。

（三）合理安排实验教学内容

根据计量经济学理论课程教学内容，并考虑独立学院学生的接受能力和理解能力，合理安排实验教学内容。主要以经典的回归分析内容为主，包括模型的建立，模型参数的估计，多重共线性，自相关和异方差。软件的使用上，尽量选择简单易操作的EVIEWS软件。

（四）完善实验课程的考核形式

计量经济学实验成绩由实验报告、实验考勤和实验课堂作业三部分组成。学生完成一个实验后，根据上机操作结果写出相应的实验报告。实验报告结构要完整，包括四个部分模型的建立，模型参数估计，模型的检验，模型的应用分析。实验报告的内容丰富，实验的结果准确、合理。同时为了减少偷懒、抄袭的现象，对学生采取抽查考核的方式布置实验作业，随机抽出一部分学生，并随机抽出书本上的一条习题让学生在电脑上操作讲解整个实验流程，根据学生的表现进行考核。

（五）合理设置实验教学学时

根据当前独立学院学生的理解能力和接受能力，一般比较合适的计量经济学教学学时为64个学时，其中理论学时48个，实验学时16个。这样实验学时较充分，教师有充足的时间详细的讲解实验内容和软件操作技巧，同时学生也有较充足的时间去学习每一个软件操作和实验项目，这样整体的实验教学效果将能有效提升。

参考文献

[1]庞浩主编.计量经济学（第三版）[M].科学出版社，2014.

[2]胡荣才，许涤龙.素质教育背景下的计量经济学实验教学[J].统计教育，2008（3）.

[3]徐占东，王维国.计量经济学探索性实验教学研究[J].淮北职业技术学院学报，2009（4）.

[4]朱靖.网络环境下计量经济学实验教学改革初探[J].中国教育信息化，2013（2）.

[5]楼永.计量经济学课程实验教学改革与研究型人才的培养[J].教育教学论坛，2015（2）.

4.2011实验室计量整改报告 篇四

计量认证评审整改报告

河南省计量认证评审组：

贵组于2011年10月28-29日依据《实验室资质认证评审准则》对我公司进行了监督评审现场技术评审工作,评审组列出了10个基本符合项需要限期整改。我公司于2011年10月30日召开了管理评审会议，成立了以公司总经理为组长的整改小组，根据存在问题，认真查找分析原因，制订纠正及纠正措施，采取切实有效措施进行了整改，并于2011年11月5日整改验收完毕，现将整改结果及有关材料呈交评审组，请予以审查。

1．基本项条款：4.1.10

内容：实验室应由熟悉各项检测和/或校准方法、程序、目的和结果评价的人员对检测和/或校准的关键环节进行监督。

原因分析：未及时按照《质量手册》编制监督计划及进行质量监督记录

整改情况：已制定2011年监督计划，进行了有效的质量监督并填写质量监督记录。（详见整改材料一）。

2．基本项条款：4.9

内容：无合同评审记录。

原因分析：未对委托方的检测委托进行合同评审。

整改情况：已在检测委托单中增加合同评审结论及评审人栏目，并按此执行。（详见整改材料二）。

3．基本项条款：4.9

内容：原始记录更改不规范。

原因分析：原始记录更改只划掉错误部分，未写明更改人。

整改情况：已检查原始记录中更改部分，增加了更改人记录，对检测人员进行培训记录更改方法。（详见整改材料三）。

4．基本项条款：4.9

内容：无仪器使用记录。

原因分析：部分仪器在使用时未填写仪器使用记录。

整改情况：已填写仪器使用记录，对检测人员进行培训按要求填写仪器使用记录。（详见整改材料四）。

5．基本项条款：4.9

内容：委托单未列明具体检验依据。

原因分析：委托单中检验依据只列出国标行标，未列明依据规范标准号。

整改情况：已在检测委托单中增加检测依据项，列明了规范标准号。（详见整改材料五）。

6．基本项条款：5.1.2

内容：无人员上岗证明材料。

原因分析：未及时去主管部门领取人员上岗证明

整改情况：已领取人员上岗证书11本。（详见整改材料六）。

7．基本项条款：5.2.3

内容：化学药品应锁在药品柜中。

原因分析：化学药品存放不规范，没有锁于专门的药品柜中。

整改情况：已设置专门药品柜存放化学药品，并上锁。（详见整改材料七）。

8．基本项条款：5.3.2

内容：无标准查新记录。

原因分析：查新方式不规范，没有对现有规范进行全面查新。

整改情况：已在工标网上对现有规范全部进行查新，并记录于查新报告。（详见整改材料八）。

9．基本项条款：5.8.1

内容：法定计量单位书写不规范。

原因分析：在部分报告单中法定计量单位书写不规范。

整改情况：已复核现有检测报告计量单位书写，书写不规范的已按规定进行更改，对检测人员培训报告单计量单位的书写规范。（详见整改材料九）。

10．基本项条款：5.8.2

内容：部分检测报告无样品状态描述。

原因分析：部分检测报告单中未设置样品状态描述项。

整改情况：已在报告单中增加样品状态项，进行样品状态描述。（详见整改材料十）。

5.实验二,碰撞实验报告 篇五

级软件工程班

候梅洁 1 ４04702 １ 【 实验目得 】

1.掌握气垫导轨得水平调整、光电门及电脑通用计数器得使用。

2.学会使用物理天平． 3.用对心碰撞特例检验动量守恒定律。

4.了解动量守恒定律与动能守恒得条件.

碰撞前后得动量关系为: ｍu＝(m+ｍ）v

动能变化为: ΔE=1/2(m＋m)v－1/2mu 【实验步骤】

1.用物理天平校验两滑块得(连同挡光物）得质量 m 及ｍ,经测量 m=136、６0g、ｍ=344、02g 2.用游标卡尺测出两挡光物得有效遮光宽度，本实验中Δs＝Δｓ＝5、00cm 3.将气垫导轨调水平.（1）粗调:调节导轨下得三只底脚螺丝,使导轨大致水平（观察导轨上得气泡,若气泡位于最中央,说明已调平).（2）静态调平:接通气源,将滑块放在导轨上，这时滑块在导轨上自由运动，调节导轨得单脚底螺丝，使滑块基本静止（不会一直向单一方向运动)（3）动态调平:将两个安装在到导轨上得光电门相距６0cm 左右．在滑块上安放ｕ型挡光片,接电脑通用计数器得电源,打开电源开关,将电脑计数器功能置于“s2”挡.轻轻推动滑块,分别读出遮光片通过两个光电门得时间Δt 与Δt，它们不等,则反复强调单脚螺丝,使它们相差不超过千分之几秒,此时可认为气垫导轨基本水平。

4.完全弹性碰撞

适当放置光电门得位置，使它能顺利测出两个滑块碰撞前后得速度，并在可能得情况下,使两个光电门得距离小些。每次碰撞时,大滑块得速度不要太大,让两个滑块完全碰撞两次，分别记录每次得滑块得速度并结算出:(注意速度方向)动量得变化大小Ｃ=(mｖ+mv)/(ｍｕ+ｍu)恢复系数 e=(v—ｖ）／(ｕ—u）

(v—v 为两物体碰撞后相互分离得相对速度,u－ｕ则为碰撞前彼此接近得相对速度）

【注意事项】

1.严格按照在操作规范使用物理天平； 2.严格按照气垫导轨操作规则； 3.给滑块速度时速度要平稳,不应使滑块产生摆动;挡光框应与滑块运动方向一致,且其遮光边缘应与滑块运动方向垂直;

4.挡光框应与滑块之间应固定牢固,防止碰撞时相对位置改变,影响测量精度.【思考题】

1.动量守恒定律成立得条件就是什么?

系统所受得外力之与为 0 2、滑块距光电门近些好还就是远些好？两光电门间近些好还就是远些好?为什么？

滑块距光电门近些好，两光电门间近些好，因为气垫导轨上仍然就是存在微小得摩擦得,滑块与光电门之间、两光电门之间得距离尽可能得小，可以减小实验误差。

【实验结果与分析】

((均以轻滑块得初速度方向为正方向))

第一组实验：

m :

u＝14、5２cm／s

ｖ＝—16、0０cm/ｓ m :

u＝—８、６3cｍ／s

ｕ＝6、２２cｍ/s

计算得：

ｅ=0、99

ｃ＝0、８９ 第二组实验: m ：u=２0、66cm／s

v=—２7、４2cm／s m ：u=—13、0４cm/s

v＝４、96cm/s 计算得：

ｅ=0、9６

ｃ=0、75 根据完全弹性碰撞得定义,理论上所求得 e、c、e、c 都应该等于 1、实验出现这样得结果,原因可能就是：

1.由于气轨上各处气流分布不均匀导致滑块受阻力 2.室内空气流动导致滑块受空气阻力 3.气垫导轨未调平，滑块得重力做功 4.实验仪器存在故障 5.测量误差,因为无论就是再精良得仪器总就是会有误差得，不可能做到绝对准确

6.操作误差,两滑块接触面粗糙 7.两滑块不就是正面碰撞 【实验心得】

在我们小组得实验过程中,第一次实验得两组测量值出现较大偏差,表现为计算得出得ｅ与 c 远小于１,我们在同一台仪器上再次进行多次测量，得出得结果仍然存在比较大得误差。

6.射频实验报告二 篇六

混频器实验

一、实验内容

1.连接混频器实验板，将混频器设置为下变频模式。

2.用射频连接线将信号加至实验电路板，观测本振信号和射频信号以及中频输出的波形，记录并分析。

3.观测中频输出未经过滤波电路和经过滤波电路的输出信号，分别记录信号的波形并进行分析。

4.保持本振不变，改变射频信号的功率，测量得出混频器的1dB压缩点

二、实验记录

1．记录信号源产生的信号波形。

2．用示波器在测量点3、测量点4观测本振信号和射频信号的波形，记录并分析。

测量点3：本振信号

测量点4：射频信号

分析：设本振信号为：，射频信号为：，图可知对于本振信号为15MHZ，本振信号峰峰值为380mv。

对于射频信号为20MHZ，峰峰值为52mv。

3．用示波器在测量点5和输出2端分别观测未经过滤波电路和经过滤波电路的输出信号，分别记录信号的波形并进行分析。

测量点5输出信号波形：

分析：测试点5输出信号为中频信号，从频域角度看，变频是一种频谱的线性搬移，输出中频信号与输入射频信号的频谱结构相同，唯一不同得是载频。从时域波形看，输出中频信号的波形与输入射频信号的波形相同，不同的也是载波频率。

输出2端输出信号波形：

分析：滤波前的输出信号波形有毛刺，有失真，说明有噪声干扰；滤波后波形比较光滑。输出信号通过滤波器，利用电路的幅频特性，其通带的范围设为有用信号的范围，而把其他频谱成分过滤掉，从而滤除无用信号和噪声干扰。

4·改变射频信号的功率，在产生射频信号的信号源输出端和输出3端分别测量射频输入信号的幅度VRF和中频放大输出信号的幅度VIF，分析计算混频器的1dB压缩点。

输入信号幅度VRF（单位mV）：100,200,300,400,500,600,700,800,900,1000,1100,1200,1300,1400,1500,1600,1700

对应输出信号幅度VIF（单位mV）：66,124,176,230,278,320,365,388,408,416,445,448,456,464,464,464,472则计算可得

输入功率PRF（单位*10^4mW）：1,4,9,16,25,36,49,64,81,100,121,144,169,196,225,256,289

输出功率PIF（单位*10^3mW）:4.356,15.376,30.976,52.9,77.284,102.4,133.225,150.544,166.464,173.056,198.025,200.704,207.936,215.296,215.296,215.296,222.784对应图像：由于其电阻值相同，故功率可直接写成信号幅度的平方，对前四个值进行拟合后的函数为w=3.2414*x+1.1146

转换为dBm后的图像为(w=0.9011*x1+0.3469)：

由图可得1dB压缩点的位置大致在输入功率65dBm左右。

5.改变射频信号的频率，记录下不同的射频频率及其对应的中频信号频率，绘出中频频率随射频频率变化的曲线。

射频频率（MHz）：6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20

对应中频信号频率（MHz）：9.01,8.00,6.99,5.99,5.00,4.00,3.01,2.00,1.00,0.00,1.00,2.00,2.99,4.00,5.00

对应图像：

三、思考题

1.一般情况下，环行变频器的射频口输入信号都要求信号的频率值，而中频输出信号的频率值却可以从最高频率延伸到直流，请结合实验原理说明是什么原因？

因为中频输出信号频率fIF=fRF-fLO，本振信号频率fLO从0Hz到fIF，当fLO=0时，中频输出信号频率fIF=fRF，为最高频率当fLO=

fRF时，中频输出信号频率fIF=0。

2．混频器产生干扰的原因有哪些？

由于器件非线性特性的高次方项，使本振与输入信号除产生有用中频分量外还会产生很多组合频率，当某些组合频率落到中频带宽内，就形成了对有用中频信号的干扰。一般可分为以下几种：

(1)

干扰哨声

混频器的中频是。若本振和射频的谐波引起的组合满足，其中是音频，p、q为整数，它是由非线性器件的（p+q）次方产生的。则这些组合频率分量和有用中频就会在检波器输出产生差频，形成哨叫声，称此为干扰哨声。

(2)

寄生通道干扰

当混频器的输入信号中伴有干扰信号时，本振除与射频产生中频信号外，还可能与干扰相互作用产生中频，即：，它是由非线性器件的（q＋p）次方项产生的。若把射频信号与本振产生中频的通道称为主通道，则干扰与本振产生中频的通道称为寄生通道。寄生通道产生的中频干扰了有用信号的中频分量。

(3)

互调失真

当混频器的射频输入口有多个干扰信号、同时进入时，每个干扰信号单独与本振作用的组合频率并不等于中频，但可能会产生如式

所示的组合频率分量，使变频器的输出中频失真。它是由非线性器件的（r＋s＋1）次方产生的。这种由两个干扰信号相互作用而产生的干扰称为互调失真。r和s的值越小，相应产生的寄生中频分量的幅度越大，互调失真就越严重

3．混频器克服干扰的措施有哪些？

（1）提高混频器前端电路的选择性（如天线回路的选择性）

（2）将中频选在接收频段以外，避免产生最强干扰哨声，同时也可以有效地发挥混频前各级电路的滤波作用。

（3）合理选择混频管的工作点，使其主要工作在器件特性的二次方区域，或者选择具有平方律特性的场效应管作为混频器件，可减少输出组合频率数目，进而减少混频干扰。

（4）采取各种平衡电路，如模拟乘法器、平衡混频器、环形混频器，可以大大减少组合频率分量，也就减少了混频干扰。

四、实验总结与心得体会

7.地质实验室计量测试与计量认证 篇七

1地质实验室计量测试的内容及特征

1.1计量测试的内容

计量测试的主要内容是对地质进行计量测试,其目的是对地下矿物物质进行探测。计量工作时,可采用的方法较多,对地质样本初次勘察过后需要进性稀有元素测试,其中涉及的物质有土壤、矿物质、岩石等方面。

1.2计量测试的特征

第一,计量测试的对象绝大对数都是自然产物,例如:地下水样本,土壤样本等,在对以上产物进性勘测时,要将其作为微观地质体来进行分析。

第二,在实际的测试过程中,其方法是多种多样的,又因为这些物质本身具有的不同物理性质和化学性质以及其他的物理参数,这就决定了其设计的范围比较广泛,在一定程度上让实验室计量测试成为了一项综合性的学科。

第三,计量测试的工作存在许多不确定因素,需要测量的参数也相对较多,这种情况往往会对计量测试的结果产生误差,因此,在进行测试实验时,需要设计一个参数作为标准,以保证测量的数据准确。

第四,计量测试工作测试的数据较多,每一次设定都需要十个参数左右,例如:水系沉积物的测试,需要想选取1600多个样品进行测试,而每一个样品需要进行的测试则要进行测试的元素也有40多种,这就加大工作人员的工作量。

第五,地质实验室计量测试的而工序要严格遵守相关规范进行测试,由于计量测试存在一定的复杂性,因此,需要从业人员具有专业的技术知识与操作技能,才能够确保测量数据符合实际的工作需要。

2地质实验室计量认证的管理准则

由于地质实验室计量测试所具有的特征,根据国内外的相关数据标准,正在逐渐形成适合实验室计量设计的管理准则。通常情况下,评价实验室计量测试结果好坏的准则是计量数据的精密度以及准确度,而在这两项之中,最为重要的是该实验数据的误差如何,一般利用数值表示。由此可知,地质实验室计量认证的管理准则主要有数据的误差,数据的标准数差值以及数据之间存在的相对大小。

为提高地质实验室计量测试的水平,要不断的引进西方先进国家的管理技术以及其准则体系,促使我国的地质实验室计量测试水平能够接近国际标准。目前,我国主要利用《Z0130-945地质矿产实验室测试质量管理规范》,作为地质实验室的计量标准,在这一标准中,基本上规范了地质计量测试的术语,参数术语、单位数值等,而且,根据以上数值确立了统一的函数模型,进一步明确了测量的试验标准原则。除此之外,在测量过程中要特别重视计量数据的准确性,促使地质试验计量测试能够达到更高的水平。

3地质实验室计量认证的获取准则

根据我国计量法的相关规定,地质实验室进行计量测试工作需要获得省级以上政府的准许,并且对其可靠性要进行考核,这种考核也叫作计量认证。从我国的相关法律条文可知,属于地矿类的省级中心试验室等国家级的实验室需经过国家计量认证的审核,省级的实验室则需要经过省级认证,这项审核工作每五年进行一次复核。

经过审核的地质实验室不仅能够得到社会大众的认可,而且能够更加快速有效的完成地质检测任务,创造更高的社会以及经济效益。地质实验室的审核工作项目是多方面的,例如:油气类计量测试、金属矿石类的计量测试以及地质矿石类的计量测试等,这些不同的审核仙项目共同组成计量认证审核工作。

利用地质实验室所得的数据可以为有关部门提供更多的科学数据,有利于提高其对矿物质的分析能力,加快对地质矿物的开发工作,给社会带来更大的经济效益。同时,地质矿物的数据也能够获取一定的报酬,并且根据不同的专业可以为实际的工作起到导向作用,既节约了时间又解决了实际问题。

结束语

纵观全文,通过总结地质实验室的内容以及特点,提出计量测试的核心工作是保证其数据的精密性与准确性,而针对这一项复杂、专业性强的测量工作来说,减少测试误差是现阶段需要重视的问题之一,因此,计量测试的工作人员需要拥有扎实的理论基础和高超的专业技能,才能提高测试计量的质量。随着地质行业的发展,计量测试的管理准则愈来愈趋于国际化,利用先进的科学技术推动我国地质实验室计量测试的发展,基于此需要相关工作者的不懈努力才能够使其得到可持续发展的机遇。

摘要：在地质行业中,地质实验室计量测试和认证是最常见的工作之一,本篇文章通过对其测量项目、特征及相关准则进行阐述。以期对日后的相关工作提供一定的理论依据,并在工作中能够最大限度的确保计量的准确性。进而促使计量测试能够规范的进行。

关键词：地质实验室,计量测试,计量认证

参考文献

[1]闫怡昕,吴雪.地质实验室计量测试与计量认证[J].化工管理,2014(20):265-265.

[2]李玲.浅析地质实验室计量测试与计量认证[J].地球,2013(10):142-142.

8.计量经济学实验报告二 篇八

在本文中，我争辩说，20世纪的电影，是从一个整体的社会与其主体的组织中出现的。从一种系统的角度来看，电影是从人对于自身价值的热情需求中出现的；在肉体局限之外的和日常劳动时间之外是一个对于普通的价值利润提取的发明。它把资本的发展趋向推展到日常工作中，同时发展到工厂的生产线上，市场的衍生（商业广告），同时建设媒体的感受通道（形成正常化的感受通道），以及重新确定主观世界等。电影还可以被理解为电视、电脑、电子通讯和网络等全新技术的前驱/先锋，从而电影可以被视为渐显的塞博世界/或虚拟复杂世界的一个部分，这样，从一个新兴的全球化的劳动力立场来看，起到了对于全球的劳动力革命的社会觉醒和潜力的再把握和重新定位的作用。

综合性视觉，以及后来出现的声音，色彩等使得工业资本发展到一种新型的把身体化的、视觉的、复杂的工业体制即电影业，也同时建立了一个整体的革命（或反革命的）塞博现实/虚拟现实。这种以资本的合作利用而持续发展地进行大规模组织的能力，使得对于人的身体劳动的开发利用也不断持续进行。这样，作为一个依据新的、社会的生产劳动，即前面所讲的“观注”劳动的持续发展的工业，电影作为一种新的社会逻辑复杂体，揭开了新的生产次序，以新字眼命名的社会组织与主导关系。电影就是一种新的社会逻辑。电影院是冰上的建筑，或头顶上的针刺。其中奥秘就是电影影像急需一种新的政治经济学理论来进行分析研究。目前，生产已经进入了视觉领域和现实。劳动和资本的交换已经通过影像来实行与实现。

最近以来，“影像”一词，十分时髦，在过去十多年中，似乎人人都十分关注自己的影像/形象。这个词，现在与其说是一种简单的“形容”，不如说是一个缩语。按照弗洛伊德的说法，“影像”是一种特殊的无意识的母体，其意味着另外的什么事，即难以有明确的意义。那么，这个特殊的缩语，究竟是什么呢？它可以被视为有现实的神经意识的产物与综合形；现在，从心理学来说，此形则追求它的永久形态，以求作为对于梦、梦境、梦的事物等有关事物进行衡量和评价的尺度标准。我丝毫没有反对意识有其不同的形态，意识来源于外在影响等弗洛伊德的概念；只不过强调，它是在资本主义极权下，作为社会生产与再生产的形态表现。我试图，在渐显的媒体环境中的强调语言作用和主观形式的变化；来追溯在他者的语言中，以图像/形象来替代语言的发展途径。吴尔德·高兹其（Wlad Godzich）在其《预言语言，图像/形象，和后现代主义苦境》（“language， Images and the Postmodern Predicament”）一书中指出当前形象取代语言的情境时说：“过去，我们以语言来论述世界的地方，人类面对客观世界并试图探其究竟时，摄影出现了就简单地描绘出事物的外形，于是就开始歪曲了世界……现在，更有甚者，影像/形象，在人类语言之前，就已经显示出世界的自身，从而形成了矛盾。”[1]高兹其的语言已被图像/影像所替代的说法：“我们对于目前的影像/图像搅混了语言作用，应该给予乐观的、积极的态度来看待人类想象（imaginary）在起作用的境地。”[2]持续不断出现的大量的影像/形象，可以说明人类意识发展的现状，影像/形象的独立性、分离性以及它们不断地替换语言的能力，已经削减了人类的自由的识别作用能力，而使得人类从整体来讲，以及已经被分裂之外了（cut away from all ground）。

影像技术的兴起，语言能力的降低，以及对于现实运动的减弱等联系在一起，就显示出当前语言的退化和主观意识的削弱；也可以被认为是资本主义物质生产划化的结构的急剧变化发展；它已经逐渐地形成了主流。马克思所论述的，工薪劳动的四个基本原则（即从客体，自我，他者和特殊者等），现在成为话语权（the power of speech）的表述。这种影像—意识（image-consciousness），或更甚，就是影像即为意识（image/consciousness），就是指在其中观赏者/观者（spectacle）的一种事后感（afterthought），特别是在观者的观赏已被固定化、模式化之后，即理论上的“伪装”“伪影像”（simulacrum）所迷惑。这时从技术上讲，所有的真实存在都被以技术化的假象所遮盖。从整体估计来看，目前客观世界已经被某种符号化的价值观念所掩盖；同时也被某种符号标准的无际发展所压倒、征服。目前，语言“现实”已被激怒到歇斯底里的地步，于是，几乎所有的事情都成为其他的什么东西的表征和症状。这正如同鲍德里尔德所言：“传播的亢奋期”；简言之，作用于语言符号的价值降低，实际是人类意识的错位，是一种不安全感，不负责任感，或是人类自我意识的堕落与多边不定性。这就使得人类的主观意识下降到无意识或非意识层次。对于观者来说，当意识不再为自己所把握之后，他就会把思想变得漫无边际，去屈服于，或符合于，乃至阿谀奉承伪影像。尽管，如今所谓的对于大世界的批评都已经规划在“解构主义”（deconstruction）大旗之下。但我认为，解构主义或后结构主义，都不过是一种对于当前变化的、新的历史辩证法的提法。它只不过把真理效应具体价值化了。从20世纪60年代开始，解构主义持续发展，自我推敲的结果仅仅是一个历史现象；问题是我们应该明确它究竟说出了什么？仅从电影理论来说，解构主义没有作为一种文化历史研究来讨论所有的电影历史的发展过程，哪怕是某阶段的历史也好；若作为一种哲学——语言学批评，它也没有达到政治经济学的理论研究水平。而我所提出的电影的生产模式地的变迁，则会引起电影批评的新转变。这个理论把社会变革同电影生产焊接在一起，从而建立新的观察视野与角度；它是一种新型的视觉经济学（visual economy），它试图去解析目前的人类如何把劳动转化为某种流动的影像的过程和原因。解构主义的危机，在于它对于语言符号的重新整合、编码与调和。实际上，我们完全可以用分析符号的社会经济结构的方法来重新分析，调和、整合传统的符号与结构。这样，就会发现，历史进展的变化作为条件对于符号体系地的结构化的影响；就会看出其理论意义。解构主义的语言符号的解构作用，说明了语言并不能替代人类的理想，感情或欲念等的视觉化或视象化；解构主义目前所作的不过是蛇吞象的无功的努力；这也就说明了为什么“你（you）”成为不了“人/活生生的人（to be）”的原因。[3]

二、 不仅是全新技术，而是视觉革命新媒体开辟了赚钱的新途径

当今，几乎所有的电影人都知晓，光靠电影院的票房收入是赚不了钱的。那么，为什么目前好莱坞的新型的大制片厂无法从电影院中赚钱呢，一言以蔽之，很简单，目前电影院缺乏吸引观众的魅力和策略等。比如，在2007年，好莱坞的六大电影公司，一共花费了3.59亿美元用于电影广告宣传（包括电影广告招贴的印刷费用）上，但总票房收入不过是2.9亿美元。有人说，即使是免费让观众观看每部电影，好莱坞大公司，每部电影的制作还是要赔到大约每部930万美元。那么，为什么经营一家多银幕的电影院的花销甚大呢？有人认为是目前电影院内放映的电影很混乱，除了传统的情节剧、儿童片、科幻片、动画片等，还混杂有成人片、血腥的恐怖片和警匪片等等，使得观众的传统的观赏习惯和心理受到了干扰打搅等。

但是，进入新世纪而来，每年都还有少数影片获得高额的票房收益的，比如《蝙蝠侠》《哈利 波特》《加勒比海盗》《指环王》等；这些影片所赚的钱是巨大的，达到足以维持一家公司运营的地步；有趣的是这些影片还持续不断地拍摄制作续集，而成为了系列影片，还持续不断地赚钱。比如索尼公司的影片《蜘蛛侠3》一片在全球出售版权的收入就达到了2.1亿美元；此外尚不算其他如出售玩具、DVD 等收入；而该片的广告费用是8800万美元，这样该公司大赚了一笔。2010年，卡梅隆的3D 巨片《阿凡达》一片，截至到目前预计可获得80多亿美元的收入，无怪卡梅隆得意洋洋地说，我可以休息5年来准备我的下一部巨片了。新的高新科技特别是数码技术给好莱坞的经济带来了根本的变化。

如果，您以为当代好莱坞不喜欢新的事物，特别是新媒体等，那就大错了特错了。其实，从历史来讲，沃尔特·迪斯尼是第一个利用新生事物开辟赚钱途径的。1937年，由他策划制作的《白雪公主》就是一个好例子。在一开始，老迪斯尼把该片列入专门为儿童观看的“民间故事片”。但是该片公映之后，到电影院观看的不仅仅是儿童还有他们的父母。此后，《白雪公主》每7年就在圣诞节日期间公映一次，持续不断达20多年。该片也是美国电影史上，最盈利的作品之一，直到如今，该片的公映收益已经超过了10亿美元。

从20世纪80年代开始，迪斯尼公司是美国好莱坞之中的最早进入数码时代的公司之一。同时。迪斯尼公司还积极地把高新技术引入到自己的电影创作之中，而且取得了辉煌的成绩。从1992年开始，每年迪斯尼公司都会有一部影片获得巨额的利润。迪斯尼公司的几位老板也首先认为，“新媒体技术”特别是数码技术，不仅是全新技术，而是一次“视觉革命”（Visual revolution）。新媒体技术为传统的电影艺术，开拓了新的赚钱途径。

2010年秋和2011年初，迪斯尼公司召开了两次秘密决策会议，重新制定了迪斯尼公司在未来8年（2011-2018）的发展计划，其中第一个决策就是进一步开发数码高新技术，加强对高新技术的研究、开发和实际应用等。此次，迪斯尼公司还提出同索尼娱乐集团和梦工厂等公司的合作；并提出了要使美国好莱坞电影继续保持全球电影业和电影市场的龙头地位——关键就是要不断地提供新型的视觉文化产品等。

以高新技术为基础的新型的多媒体的视觉文化产品，将广播、电影电视、新闻、游戏以及其他娱乐形式融合为一体，按照中国流行的语言，就是“一起打包”！并且以最新的传播渠道包括电脑网络等作为传播通道，再加以巧妙的、令人目眩口呆的视觉包装，这就是当前美国好莱坞电影业的最新的文化—经济发展策略。

迪斯尼公司的最新决策还包括对于国际文化市场的进一步的开拓，和合作开发。

美国国内的一些学者指出，从经济学理论来讲，美国式的资本主义是建立在全球化之上的巨型的、高级化的垄断资本主义。为了实现在全球的范围内对于资本、市场、商品销售、利润分配等获得最大的控制，美国需要在“全球化”的口号下，以“公平竞争”的形式来实现自己的垄断。美国的领导阶层是“聪明而阴险”的。他们知道在“全球化”的过程中，最为有利和最有成效的做法就是“以夷制夷”——因为光靠美国人是很难在全世界范围内实现美国自己的全球化策略的。他们必须在科学技术上面保持领先的地位，其次，就是要培养一批“迷信崇拜美国”的所谓精英阶层；这样依靠先进的科学技术以及“一批具有美国头脑”的精英阶层，从而就能较为顺利达到对于整个世界的控制和掌握。依靠在全球范围内的巨额投资以及高新科技的诱惑，精英层次的科学化的服务和管理，特别是依靠美国国外的低廉劳力等，这种高级的全球化的技术性垄断资本主义就会保持住美国绝对的“唯一超级大国”的地位。

没有结尾的开始与再次开始

按照美国学者爱德华·杰·爱泼斯坦（Edward Jay Epstein）的观点：

从政治经济学理论角度来观察分析，好莱坞的全球化的终极目的就是从全世界范围内攫取最高的利润及最大化赚钱。目前来讲，美国好莱坞的所谓大片从全世界电影市场所赚取的利润远远地超过了其在国内的票房收入。从20世纪80年代开始，为了保障好莱坞能够在国际市场上获得最大的收益，在美国联邦政府的直接参与下，制定了一系列的国际政策。

其中，最为突出的就是所谓的保护知识产权的国际法规。按照好莱坞的版权法规定，世界各国要上映好莱坞的电影，首先必须获得好莱坞的首肯，然后必须缴纳一定的费用才能够获得放映权。好莱坞影片在美国国外放映时，只有两条通道：第一，各国自己的国营或私营的电影院，第二，是美国好莱坞在世界各国和各地区已经建立起来的放映院线。

但是无论何种通道，好莱坞的巨头们所关注的就是一句话：保证获得最大的、最高的盈利，这也许就是美国好莱坞经济学的总结罢！

参考文献：

[1]Wlad Godzich.Language，Images and the Postmodern Predicament[M].Stanford University Press，1994：367-369.

[2]Raul Ruiz.Poetics of Cinema[M].London：Verso，1998.

9.SQL数据库实验报告 实验二 篇九

1．实验目的（1）了解SQL Server 数据库的逻辑结构和物理结构的特点。

（2）掌握使用SQL Server管理平台对数据库进行管理的方法。

（3）掌握使用Transact-SQL语句对数据库进行管理的方法。

2．实验内容及步骤

（1）在SQL Server管理平台中创建数据库。

① 运行SQL Server管理平台，在管理平台的对象资源管理器中展开服务器。

② 右击“数据库”项，在快捷菜单中选择“新建数据库”菜单项。在新建数据库对话框的数据库名称文本框中输入学生管理数据库名studentsdb，单击“确定”按钮。

（2）选择studentsdb数据库，在其快捷菜单中选择“属性”菜单项，查看“常规”、“文件”、“文件组”、“选项”、“权限”和“扩展属性”等页面。

（3）打开studentsdb数据库的“属性”对话框，在“文件”选项卡中的数据库文件列表中修改studentsdb数据文件的“分配的空间”大小为2MB。指定“最大文件大小”为5MB。修改studentsdb数据库的日志文件的大小在每次填满时自动递增5%。

（4）单击“新建查询”打开查询设计器窗口，在查询设计器窗口中使用Transact-SQL语句CREATE DATABASE创建studb数据库。然后通过系统存储过程sp_helpdb查看系统中的数据库信息。

（5）在查询设计器中使用Transact-SQL语句ALTER DATABASE修改studb数据库的设置，指定数据文件大小为5MB，最大文件大小为20MB，自动递增大小为1MB。

（6）在查询设计器中为studb数据库增加一个日志文件，命名为studb_Log2，大小为5MB，最大文件大小为10MB。

（7）使用SQL Server管理平台将studb数据库的名称更改为student_db。

（8）使用Transact-SQL语句DROP DATABASE删除student_db数据库。

3．实验思考

（1）数据库中的日志文件是否属于某个文件组？

（2）数据库中的主数据文件一定属于主文件组吗？

（3）数据文件和日志文件可以在同一个文件组吗？为什么？

（4）删除了数据库，其数据文件和日志文件是否已经删除？是否任何人都可以删除数据库？

10.计量经济学实验报告二 篇十

实验（实习）名称初步认识管理信息系统日期2013.11.15得分指导教师张康宁

系公管专业 公共事业管理年级2009班次1姓名学号

一、初步调查的目标

系统的初步调查是系统分析阶段的第一项活动，主要目标是从系统分析人员和管理人员的的角度看新项目开发有无必要和可能。

二、掌握初步调查的内容

系统分析人员要调查有关组织的整体信息、有关人员、有关工作及有关环境的信息。

1.有关组织的信息

（1）组织的发展规划

组织在未来若干年内(如3－5年)的发展方向与目标，为实现整体和长远目标的发展重点与主要措施。这些内容反映整个组织的工作方向与基调，为确定信息系统开发的目标与主要工作内容提供了依据，一般存在于组织的文件中或管理者的头脑中。

（2）组织的结构

组织结构的信息反映了组织内容的管理体制、职能分配和各管理部门、层次之间的关系。管理信息系统是为实现组织的目标服务的。了解组织结构问题的重点在于组织目标与结构的关系，如果现有组织结构在支持组织的整体目标方面存在矛盾与冲突，就必须收集有关信息，以明确问题所在，并进行修改可重建。一般会有组织结构图。

（3）职能部门的目标

组织的各职能部门都会有自己的目标，这些目标应该支持组织的整体目标，如果出现不支持的情况，要了解其不支持的原因。组织的每个职能部门都是组织结构中的一部分，深入了解职能部门有助于认识组织中各类信息的内容与流向。

（4）组织的规章制度与政策

这是一个组织行动的规则与指导方针，这实现组织的目标而服务，管理信息系统也必须执行这些规章制度与政策。必须了解它们的内容，了解它们与组织目标的关系和实际执行的情况，以及存在的问题。

2.有关人的信息

（1）权利与责任

要了解各级管理者的权利与责任，因为信息系统的建设与运行，必须与各级管理者的权利与责任相匹配，才能支持管理决策活动。可从文件或组织结构图中获取。但实际的权利与

责任和名义上的权利与责任会有一定差异，需了解清楚。

（2）岗位任务

要了解每个工作岗位的工作任务。在文件上会有规定，但文件上的与实际会有差异，需了解清楚。

（3）人际关系

应当评价每一个人、每一个工作岗位的信息需求。要了解每个人、每个岗位实际上需要哪些信息以及目前实际上能得到哪些信息，比较需要的和得到的两者的差别，为以后系统数据流程图的建立与分析提供依据。

（4）信息需求

应当评价每一个人、每一个工作岗位的信息需求。要了解每个人、每个岗位实际上需要哪些信息以及目前实际上能得到哪些信息，比较需要的和得到的两者的差别，为以后系统数据流程图的建立与分析提供依据。

3.有关工作的信息

（1）任务和业务流程

从现有系统的业务流程各环节处理的全过程了解有关数据资料在系统中传递与变换的步骤和每一步的任务，而不是着重于每个点的工作情况。要特别注意上述过程与步骤中数据的结构和内容的变化。

（2）工作的方法与程序

每一个工作岗位做些什么，哪些人做，用什么设备，遵循什么规则，作业如何安排。上一项信息描述数据形式与内容，这里集中描述行为和程序。

（3）工作安排和工作量

在给定的时间内完成多少工作量。这一信息对于建立信息系统是至关重要的。还要了解工作的高峰期和低谷期。

（4）绩效准则

对于任何系统，都应有工作评测标准。这些标准不只用于计划进度和工作量，而且包括质量、可靠性、准确性及其他信息处理工作希望得到的指标。指标要求和实际业绩表现这两方面的信息均需采集并要进行比较，以发现工作质量与其他方面的问题。在现有系统中要设置某些检测点或控制点，了解系统表现并按特定准则进行评价。

（5）有关工作条件的信息

包括工作地的设施布局方面的信息和文件、表格、传输数据、人员在工作地的设置和流动情况，以及可用公共设施、专用仪器设备等资源。

4.有关环境的信息

主要是有关外部环境的信息、用户和市场的信息、合作伙伴的信息、现有或潜在的竞争对手的信息、现在或潜在的威胁与机会、政府有关政策的变化、与组织有关的国际、国内经济与政治局势的发展变化等。

对调查内容进行分析，分析其现有什么、需要什么，在现有资源下能提供什么，此项目有无必要和可能做进一步的调查与开发。

（三）初步调查的结论与工作成果

在初步调查阶段可能得出的结论为以下几种：

（1）拟开发项目有必要也有可能进行；

（2）不必进行项目开发，只需对原系统进行适当调整、修改；

（3）原系统未充分发挥作用，只需发挥原有系统的作用；

（4）目前无必要开发此项目；

（5）目前不具备开发此项目的条件。

如果结论是第一条，系统分析师要向拟定系统的单位主管提出“系统开发建议书”，系统开发建议包含以下内容：

（1）项目名称；

（2）项目目标；

（3）项目开发的必要性和可能性；

（4）项目内容；

（5）项目开发的初步方案。

三、实验内容

案例一：某高校二级学院图书管理系统开发

（一）收集相关信息

采用与管理员面谈和到现场查阅相关资料的方法，收集到以下信息：

某高校经管学院创办于1984年，现设经济系、管理系两个系和一个经济与管理综合实验室，有工商管理、国际经济与贸易、会计学三个本科专业，其中工商管理专业为重点建设专业。

学院拥有一支较高水平的师资队伍，到2004年9月，学院有教职员工67人。他们来自于海内外30多所大学，80%以上的教师具有高级职称，具有博士、硕士学位或正在攻读研究生的教师占70%以上。有企业管理学、数量经济学两个校级重点建设学科，会计学为院级重点建设学科。有企业管理、会计、信息管理、经济学、国际贸易5个教研组，学院先后聘请

了10多位来自美国、英国、加拿大、匈牙利、新加坡、澳大利亚的外籍教师开设专业课程以及商务英语课程，竭尽全力为学生提供有价值的教育。

学院面向浙江、云南、山东、山西、湖北、四川、广西等省、自治区招生，截至2004年9月，学院在校生已达到1332人。学院学生素有良好的学风，他们十分重视学好英语、计算机应用、经济数学等基础课程，在历年的统考中，成绩均名列学校前茅，他们积极参加实践活动，接受市场经济的磨炼，有很好的适应能力。

学院于2002年开始创办图书资料室，经过几年的建设，现已有图书近7000册，期刊260种，并将继续购进图书期刊。图书资料室于2003年下半年开始向全院师生开放，允许教师同时借书10册，每册图书借期为3个月，学生限借书1册，借期一周，过期罚款，不可以续借，期刊不外借，但可以复印。

图书资料室现有用房一间，100m2，有专职管理员一名，会进行简单的计算机操作，另外聘请2名学生作为辅助管理员。整个图书资料室的管理由专职管理员负责。

图书资料室全天开放，白天由专职管理员管理，晚上和双休日由学生管理员管理。教师和学生凭借书证进行借书和还书。每天约有20人次借还书。

（二）分析信息得出结论

分析收集到的有关信息，并与管理员和有关领导沟通，得出初步调查的结论：

某大学经管学院有教师67人，学生1332人，图书资料室有图书近7000册，期刊260种，还不断有新的图书购进，有新的教师和学生加入，由于工作人员只有3名，且全天开放，每天工作量比较大。为减少工作强度，提高工作效率，做好图书借阅工作，有必要也有可能开发一套图书管理系统，进行计算机管理。由于期刊不外借，因此图书管理系统的功能主要是针对图书的管理。

案例二：某高校二级学院实验室管理系统开发

（一）收集相关信息

采用与管理员面谈和到现场查阅相关资料的方法，收集到以下信息：

实验室于1999年3月开始建设，首先完成电算化会计实验分室的建设，后又完成手工会计实验分室的建设，2001年9月完成电子商务分室的建设，2002年1月完成信息管理实验分室的建设，2004年9月完成金融投资分室的建设，形成由五个实验分室组成，面向经济与管理各专业、各课程的经济与管理综合实验室。

实验室承担会计专业、工商管理专业、国际贸易专业及其他经济与管理类专业的实验教学任务。主要面向课程有：电算化会计、管理信息系统、电子商务、证券市场与投资、计量经济学、基础会计实习、财务会计实习、国际电子贸易实习、生产运作与管理实习等。

实验室有专职人员4名，兼职人员8名，其中教授1名，副教授5名，担任了电子商务、管理信息系统、会计电算化、生产运作与管理、国际贸易实务、财务会计、基础会计等课程实验的指导工作，包括40余个实验项目。

实验室目前拥有HP服务器3台，各种档次微型计算机170余台，以及扫描仪、数码相机、数码摄像机和投影仪等多种先进设备，并配置了电子商务模拟软件、客户关系管理软件、投资分析软件、证券模拟交易软件、用友ERP及财务软件、外贸管理软件等。固定资产总值180余万元。

目前有实验用房8间，建筑面积达562.86m2。

（二）分析信息得出结论

分析收集到的有关信息，并与管理员和有关领导沟通，得出初步调查的结论：