啄木鸟的自述六年级作文

啄木鸟的自述六年级作文（15篇）

1.啄木鸟的自述六年级作文 篇一

六年级作文啄木鸟见闻

我是只普通的啄木鸟。像森林里所有的啄木鸟一样，我每天都看到生病的.树。这是一项非常重要的工作。如果昆虫吃了树，它们就会死，所有的树都会死。没有森林，没有森林，没有我的家，没有猴子和兔子的家，也没有生活在这里的所有动物的家。

今天和往常一样，我在树林里低空飞行。“嘣”那是什么声音?突然，一棵树倒了!奇怪，没有打雷!我赶紧飞过去。

我看着一棵树那样倒下，我的心痛得快要哭出来了。我大声对正在砍树的人说：请停下来!然而，他似乎根本没有听到。老啄木鸟告诉我，人们砍伐树木来制造木材和建造房屋。不知道有虫子的树是不是不适合用。于是我尽力飞到那个男人的肩膀上。我用尽全力大喊：这林子里一定有虫子!我妈教我不要说谎，但我觉得这一次，说谎可能会阻止他。

请放开我们的树林。它们虫子滋生，不适合你。请放开这棵树。

找优点谈经验：这个练习最大的优点是构思巧妙，使文章新颖有趣。小作者把自己想象成一只鸟和一只啄木鸟。那么，通过鸟的眼睛看世界，谈感情，也可以用另一种方式来形容。

从一幅画中能想到什么今天看到一个幽默的漫画，大概意思是：一个“木头脑袋”的人去森林砍树。人们都说他“愚蠢”，因为他不知道如何保护环境和珍惜资源。这时，一只啄木鸟飞进了森林。它看到那个人砍树，有个木头脑袋，就说：“这块木头里一定有虫子!”啄木鸟开始啄这个人的头来惩罚他，所以他啄到天黑。

唉!人类为了搞好建设，不断破坏环境。现在我们几乎看不到绿树、美丽的花朵和快乐的鸟鸣.高楼平地起，人类依旧洋洋自得。没有可爱的动物和绿树的陪伴，地球还会美丽吗?

老家盖了房子，周围都是光秃秃的山，好看吗?此时此刻，我既高兴又难过，很高兴家乡终于可以过上好日子了，可是环保不是更重要吗?再砍树，砍树，为什么要一直走下去?绿树不求回报，只是默默的希望人类做出贡献。这是第一次向人类报告春天。夏天，人类享受脚下的凉爽。秋天，虽然黄叶一片接一片落下，但叶子被埋在地下，变成了肥料。树不都是为人类做贡献的吗?树木还可以调节空气的干湿，产生二氧化碳，抵御风暴和洪水，造福人类。是它给地球增添了无限的生机，让地球更加美丽!

你了解人类吗?树看到砍树的工具就害怕。每当一棵树被砍倒，就会有一声尖叫。是树在哭，他伤心欲绝!本来地球上的资源是可以不断再生的。是谁让他们不仅要再生，还带来了一系列的灾难?谁对人类构成了严重威胁?是人类，是你害了自己!

希望这不是未来!不要乱砍滥伐，醒醒!让我们的地球母亲像以前一样美丽!找优点谈经验：这篇作文的小作者，用第一人称的语气，详细地看完图片后，描述感受和联想，写得真诚而具体。尤其是关于绿树的作用这一节写得非常详细。结尾直接表达情感，呼唤，突出保护环境和资源的主题。

2.啄木鸟的自述六年级作文 篇二

作文是语文学习的综合运用，也是学生文化蕴含的体现，能提高学生的书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加强学生对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和个性品质，为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。新的《语文课程标准》指出五六年级的习作要求是：“懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。”不难看出，对六年级学生的习作要求已升到了一个更高的层次。但是，在小学六年级语文作文教学中，我常常为学生在写作过程中出现诸多问题感到苦恼：如作文中字迹潦草，错别字连篇；文理不通，思路混乱；假话、套话、空话长篇累赘，不知道自己写什么、怎么写，为什么写；无病呻吟，矫揉造作等等。一直思考着该怎么样进行写作教学，让学生们学到实处，真正提高写作水平。于是苦口婆心的说教，反复纠正错误，却收效不佳。思考着是不是可以改变一种方式，于是在实际作文教学中，发现通过以片段写作训练提高小学六年级学生作文能力，使学生的学习积极性得到了高涨，作文水平较差的学生也有明显进步，学习态度变得更加端正，增强了写作的兴趣。

所谓“作文片断”是指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，而进行的片断写作练习。著名语言学家张志公先生曾经说过：“几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇 。反之，连一段都说不流利，一整篇就必然更加夹缠不清了。”可见，片段训练是为篇的训练打下基础的，基础不扎实，将直接影响学生作文水平和表达能力的提高，影响写篇的训练。片段训练则比写一篇文章更具可操作性，小学生生活积累有限，即使到了六年级，也有很多学生缺乏细腻、生动的描写，让学生进行环境、场面、四季、人物外貌、语言、动作、心理描写、想象意境等片段训练则比较现实，也可以增强他们写作的信心。片段训练的实质也就是分解训练，先分解，后综合才能得心应手，才能达到出神入化的境界。六年级学生面临升学，任务重，压力大，如何在教学中快速地提高学生的作文能力？为此，结合我的亲身教学实践和所阅读的资料，在实际作文教学中对学生进行片断描写的训练中作了以下几方面的尝试：

一、巧用文本，举一反三

1.随文情境，练习片段。

为了激发学生的习作兴趣和表达欲望，利用现有课本资源，依据课文创设的情景写话，让学生在语文课上有动笔实践的机会。比如，在教《海水为什么是蓝的》时，我们可以引导学生对海水为什么是蓝的发表自己的看法，并写下来；在读《理想的风筝》时，课前先让学生说说理想的风筝到底是怎么样的风筝，为什么要以理想的风筝作题目；学了课文之后再让学生说说自己现在所理解的理想的风筝，再让学生把这两次的感受写下来。这些片段的训练在帮助学生更好地理解课文的同时，培养了学生的逻辑思维能力，使得学生在进行其他习作训练的时候会尝试表达自己的感想。

2.大胆想象，抒发情感。

课文中有许多地方留有艺术空白，让读者去想象、揣摩。教学时鼓励学生大胆想象，然后把学生自己的理解与想象表达出来。如：《卖火柴的小女孩儿》，先让学生想象假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？然后把自己想到的写下来；又如《开国大典》，可以让学生想象：假如你是一名当年参加开国大典的学生，把自己看到的某一个动人场面及感受写下来。这样在读中练写，使学生在与课本的对话中自然而然地倾吐了自己的思想，表达了个人的见解；还有些课文故事性强，结尾意犹未尽，耐人寻味。如《稻草人》，先引导学生联系课文和生活实际，展开合理想象，延伸课文内容，进行续写。

3.仿写迁移，提高能力。

课文提供的素材很多，比如语言表达的方式、安排材料的方法、写作的顺序等等均可借鉴。所以，在阅读教学中，相机进行仿写便是常用的且极有实效的练笔方法。课文中的名篇佳句是语言大师们苦心孤诣锤炼语言的杰作，是语言运用的范本。因此在感知课文后，抓住文中的美句让学生仿写，既能加深学生对课文的理解，又能促进学生对语言的运用能力。仿写的形式可以是固定的结构，是课文中结构整齐的句子或段落，可以是句式優美的句子。比如学了《怒吼吧，黄河》，可以仿照文章第四自然段的“时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。”写一段话，内容可以是自己的亲身经历、所见、所闻等生活情景片断；还可以利用仿句侧重于训练学生的排比等修辞意识，增加语言的文采。如学了《山海关》可以仿照课文第四段“我真想……我又想……我还想……”的句式，展开联想和想象写一段话。又如在教学《永远的歌声》开头和结尾时，可引导学生细读开头和结尾，理清这两个自然段的写作方法---首尾呼应，分析理解内容后，让学生学习它的表达方法，并用首尾呼应的方法仿写一个开头和结尾。学生在仿写的过程中会不知不觉地提高自己的思维逻辑能力和语言表达能力。

二、留心生活，积累材料。

没有平时的积累，就没有“文思如泉，笔走如神”，把学生多姿多彩的生活设计成一个个小片断。校园生活学生亲身经历，耳闻目睹，是学生练习片断的好材料；自然课上介绍的大千世界的形形色色，科学课上的小实验、小制作；体育课上生龙活虎的场面，以及丰富多彩的游戏活动……都是学生的习作内容，也是学生表达材料的来源之一。常常引导学生用自己的语言表达所学所思、所感。如：有一次语文课上，突然天空乌云密布，雷鸣电闪，快要下雨了。于是，我因势利导，指导学生围绕“快要下雨了”说写片断。你看到了什么？听到了什么？想到什么？学生言之有物，言之有序。校外生活，社会见闻，家庭生活，大自然的万事万物，景色的千变万化等等，更是取之不尽的材料，启发学生留心观察并试着用恰当的语言来描绘，养成勤观察、勤思考、勤动笔的好习惯，积累表达材料。

三、广泛阅读，厚积薄发。

在学生学习课文的同时，鼓励学生广泛阅读课外书刊，开拓视野。阅读时注意作者是怎样造词造句、表情达意的，细心推敲好词佳句，并摘录优美的词句段，细读成诵。全班学生轮流上台朗诵，师生欣赏评析。当学生朗诵完后，有意识问他从什么书报上看到的，为什么选这些句段。原来我做法是每天看课外书后进行摘抄，然而效果并不是很好，作用也不大，久而久之，还出现应付了事的现象，能够坚持下来的学生并不多。后来在网上我发现有老师变“摘抄”为“摘默” 。比如：给学生的摘默内容是：“描写春天景物的好句” ，要求学生选中好句以后，要读读背背，然后默写下来。两周以后进行“背诵比赛”，可以是一对一，也可以进行擂台赛，形式可以多样化。这样，就给了学生一个展示“摘默”成果的舞台，大大激发了学生对“摘默”的兴趣。而且摘默的语言通过各种形式的背诵交流，深深印在了学生的脑子里，在习作时就可以“顺口拈来”，从而做到“厚积薄发”。既激发了学生的阅读兴趣，又有效提高了学生的写作能力。

3.六年级作文：树的自述 篇三

我是谁？我几岁了？这些问题我也不知道。我只知道，有一种叫“人”的动物把我叫作树。今天就给大家讲讲我——树的故事吧。

起初，我是一颗种子，真的很小，很小很小，就跟那小小的飞虫一般大小。我被我的母亲——棵老的不能再老的树像打子弹一样“打”了出来。我试了试身下的泥土，呀，太硬了，一点也不适合扎根。于是，我那与身具有的圆形形状便起到了无比巨大的作用。我开始拼尽全力的滚啊，滚啊……一直滚到了合适的土壤的，我才止住了脚步。我在这生根，在这发芽，不管是万物生长的春天还是骄阳似火的夏天或是那秋高气爽的秋天或是冷酷肃穆的冬天。不管烈日当头或是风欺雪压我都不停的长啊，长啊。我发誓，我一定要长成一棵像我的母亲——那棵老的不能再老的树一样高大，甚至比她还高还大。

于是，我就一直朝着那个目标前进，一直长啊，长啊。不久来了一群人。他们拿着咆哮着的电锯，挥着锋利的斧头气势汹汹的像我们“杀”了过来。地上的松鼠、狐狸，天上的小鸟都纷纷四散逃去。原来，他们是这一带的伐木工，专门砍伐这里的树木，我周围的邻居们都未能幸免于难，只有我，一个不起眼的小苗活了下来，真是塞翁失马，因祸得福！

算我运气好，今年政府打击非法伐木者，真是天助我也！虽然跨过了伐木者这一大难关，但这一路上还是万分艰难。时不时就有虫害、洪水、泥石流等等数不清的的自然灾害折磨着我，但好在都被我挺过去了。

4.地球的自述六年级作文 篇四

我在宇宙中很舒服。可是有一天，我突然感觉有点痛。我一开始还没在意，但后来，我实在忍不住了，只好去懂医术的太阳公公那里看病。

太阳公公对我做了全身检查，但他的回答令我大吃一惊：“你的皮肤上有一种高级动物，叫‘人’。因为他们过度开采地下煤、乱扔垃圾，所以你才会觉得很痛，你必须除了他们，你自己才能生存下去！”

“什么，我才能生存？必须除了他们？”由于我非常善良，不忍心杀了他们，只好用一些自然灾害去警告他们。我先用一些轻的自然灾害去警告他们。没想到，他们死不悔改。我的心肠慢慢变硬了，又用地震、海啸、火山、干旱等折磨他们，但他们还毫无悔过之心，依然我行我素。我只好抱着最后一点希望——把人类冰封200万年！

在这200万年里，我并不是什么也不干，而是慢慢地在人类的大脑里注入一种观念：如果过量伐木、开采地下水、乱扔垃圾、浪费水资源，那将毁掉他们生活的空间。这么做既是为了保存自己的命，又是为人类着想。

人类终于苏醒了，他们开始注意环保了，开始控制伐木、开采地下水等。但不知是我的遗漏，还是有些人的大脑供不上，还有人过度伐木、乱人垃圾等等。不过，也有人在劝阻他们，并且注意环保的人越来越多。

5.老鼠的自述六年级作文 篇五

我是一只小老鼠，虽然是“人人喊打”，但我也是大自然中的一员。今天，我就向你介绍一下我的一天。清晨，一缕阳光透进了我的洞穴。我扭动着滚圆的身体，挤了出去。“最近人们吃过饭后，都不收拾餐具呢!”我自言自语道。“不过，这样我就有吃的啦!”我美美地饱餐了一顿，便出门了。首先，我来到了集市。“这里可真热闹呀!”话音刚落，我便听见了我的天敌——蛇的声音。我吓得撒腿就跑，可回头时，却没有一丝蛇的踪影“咦?蛇呢?”我回到刚开始的地方，才发现蛇被关进了笼子里。“老兄，没想到你也有今天呀!”我得意极了!“哎!还不是那些愚蠢的人类，贪图我们的美味，却忘记了我们为他们做出的贡献!”蛇的语气充满了无奈。“你就在里面好好的呆着吧!说不定有朝一日，我也能尝尝你的滋味!”说完，我便扬长而去。接着，我来到了经常光顾的地方——玉米地。长途跋涉可把我累坏了!我打算偷一根玉米棒来充充饥。我悄悄的溜进玉米地，摘下一根玉米。“得手了!”我高兴的抬起头，却看见一只猫头鹰向我俯冲过来。“不好，这下死定了!”“砰——”这声枪响可把我给吓坏了，我跑到一块大石头后面。只见那只猫头鹰坠落了下来，在空中划出一道优美的弧线后，掉在了我的面前。临死前，他还想将我一口吞下。我可不怕了，走上前去狠狠的踢了一脚，真解气!这时，那个猎人走了过来，“嗯——一定可以卖个好价钱的!”说完，便提着猎物走了。我吃过晚餐——玉米地里的玉米后，便进入了梦乡。梦中，我看见老鼠已经占领了地球，而人类却对我们惟命是从，一副俯首称臣的样子……如果人类据需猎杀小动物，破坏生态平衡的话，我们老鼠的美梦可就指日可待了!

6.捉虫的啄木鸟 篇六

啄木鸟一天可发出500～600次的啄木声。让人不可思议的是，它啄木的频率达到每秒15～16次，每一次啄击的速度可达每秒555米，这比空气的传播速度要快1.4倍！啄木鸟头部运动的速度更为惊人，头部摆动的时速达到2092公里，比子弹出膛时的速度快得多，其头部所受的冲击力等于所受重力的1000倍，相当于太空人乘火箭起飞时所受压力的250倍，比时速55公里的汽车快37倍。

啄木鸟啄木时所承受的冲力这样大，为什么不会导致“脑震荡”呢？

啄木鸟的头部很特殊：头颅坚硬，其骨质松而充满气体，似海绵；头颅内部有一层坚韧的外脑膜，在外脑膜与脑髓间有狭窄的空隙，它可以减弱震波的流体传动，更何况，啄木鸟的脑组织十分紧密。这样，啄木鸟相当于有了三层防震装置，再加上啄木鸟头部两侧的肌肉系统能把喙尖和头部始终保持在一条直线上，它在啄木时头部一直在做直线运动。假如在啄木时，啄木鸟头稍微一歪，这个旋转动作加上啄木的冲击力，就会把它的脑子震坏。

“打铁还得自身硬”，啄木鸟因为喙尖和头部始终保持在一条直线上，所以，它每天啄木不止，也不会自伤自亡。

7.老鼠的自述六年级作文 篇七

我的第一次“冒险”是在六个月前，当时我妈妈第一次带我走出这个洞。

“星，”她说，“你必须记住三件事：不要惊动猫，不要惊动主人，不要留下痕迹。你明白吗?否则我们会……”母亲停止了说话，把手从脖子的左侧划向右侧。

当我还是一只小老鼠时，我很害怕，但我很困惑：为什么我们的老鼠生活如此艰难?

我跟着母亲走出洞穴，看到了一个新的世界：白色的墙壁、金色的窗户、绿色的盆景和银色的家具。我被眼前这个宏伟的地方深深吸引：要是这是我们的房子该多好!我妈妈看着我，小声说，“星星!快点!猫来了，我们就完了。”听到这句话，我从幻想世界回到现实，顺从地跟着妈妈去找食物。

我跟着妈妈去了餐馆，正当我环顾四周时，——个坏运气发生了。“喵——”一只猫扑向我们。“明星!跑回洞里去!”当我妈妈看到不好的事情时，她推开我，冲我大喊大叫。这是我一生中最后一次听到母亲的声音。

“喵——喵——”那只猫抓住我妈妈的脖子。有那么一会儿，到处都是血。

我害怕得不敢回头，一路狂奔。不时地，猫在我身后喵喵叫。

回到山洞，我放声大哭：我们家失去了支柱!我刚出生时，我父亲被一只猫杀死了。他也死在餐馆里。我妈妈和我是家里唯一剩下的人。现在我妈妈走了。我该怎么办?

我哭了三天三夜，泪水染红了我的眼睛。我感到非常委屈：为什么我们的老鼠会有这么坏的报应?我们只是为了生存而寻找食物!

8.老鼠的自述六年级作文 篇八

我清清楚楚的记得，那是一个深秋的夜晚，我几天没吃东西，饿的晕头转向，误食了你们所谓的老鼠药，一会儿功夫便又吐又泄。我的同伴见我这样便到药铺给我抓了一把药，不料被老鼠夹夹住了。药店老板提起老鼠夹，狠狠地说道：“你这只又脏又臭的死老鼠，看你下次还敢不敢再来偷东西!”说着把我的同伴啪的一下扔在了地上。我的同伴为了救我使尽全身力气，凭着坚强的毅力，一步一步艰难的爬了回来，这才从死亡网线上把我拉了回来。

在实验室里，我的远方亲戚受到了虐待，付出了生命代价。生肖中我们虽然排第一，动画片中虽然我们不会再受欺凌，但在吸纳是生活中我们还是“过街老鼠人人喊打”。为什么你们人类这么对待我们，而我们还要为你们付出生命。同样是鲜活的生命，你们怎么忍心下此毒手?

可是，同样是动物，熊猫可以喝奶，吃竹子，还能犯错误，人类不仅不怪罪于他，反而在熊猫缺少食物时，去义务募捐。想想熊猫，再想想我们，真是一个天上，一个地下。

9.给教材纠错的小“啄木鸟” 篇九

经过“雌螳螂吃夫”这件事后，陆韵在阅读教材时不自觉地会多一个心眼。高一时，陆韵发现第二册语文教材第91页上对柳永的《八声甘州》最末一句“正恁凝愁”的“恁”字注音为“rèn”，而它正确的读音应该是“nèn”， 意思是“那么、如此”。于是，她给编印教材的华东师范大学出版社官网写了一封信。一年后，等到下一届学弟学妹再使用这本教材时，她还特意跑到他们教室去看了一下，发现这个差错已经得到了更正，陆韵给教材的第一次纠错取得了胜利。

初次成功触动了陆韵原本就好质疑的神经。从此之后，陆韵更加认真地阅读教材，遇到教材中的一些细节以及与印象有出入的问题，她就会及时摘录下来，再去寻找相关的资料进行考证。如高一第一学期语文教材彩页中有一张“上海鲁迅纪念馆”的照片，当陆韵按照老师布置的实践作业到虹口区寻访鲁迅纪念馆时，却没有找到相符的场景。纪念馆的讲解员告诉她，这张照片的场景是在山阴路上的鲁迅故居里。她马不停蹄地赶到山阴路大陆新村鲁迅故居，果然看到了拍摄这张照片的房间。“教材对照片的地点标注错了，应该改为‘鲁迅故居’。”陆韵大胆地向老师提出，并获得了语文教研组组长吴颖芳的赞赏。

除了语文教材，陆韵还从英语教材中发现了常识错误。一次，陆韵在牛津上海版高中一年级第二学期英语课本《植物的趣味世界》中看到一段话：“the lotus，a near relative of water lily，is such a plant. It has a long white root， in which there are many holes. In Asian countries， lotus roots and seeds are often cooked and severed in meals.（荷花是一种与莲花有近亲关系的植物。它有一条又长又白的根，根的里面有许多孔。在亚洲的一些国家，荷花的根和种子经常被烹调和食用。）”

这里说“藕是荷的根”，可是自然老师明明说“藕是荷的茎”，于是陆韵及时请教了生物老师沈洁心，沈老师肯定地告诉她：“你是正确的。”回家后，陆韵又上网认真地检索了一番，查到“荷花根状茎白色，称作藕，横生泥中，长而肥厚，截面多孔”“荷，也称莲，地下茎称藕”等释义，这些足以说明英语课文中的表述不准确。

对于陆韵对教材大胆挑错的行为，洋泾中学英语教研组组长安卓很支持，他仔细核对了相关资料，还发动老师展开讨论。安卓说：“像陆韵这样的孩子真的精神可嘉，有些学生即使发现教材中有模糊的地方也不会顶真，更不会去认真查找资料加以核实。作为一名中学生，敢于对教材质疑，这需要勇气。”

古人云：尽信书不如无书。 中学生敢于给教材纠错、向书本质疑，体现了独立思考和不畏权威的治学精神，值得点赞。

10.垃圾的自述六年级作文 篇十

第一天“上班”时，我和其它几个同伴被人们运到了一个繁华的大街上。他们把我们放在大马路边。虽说，垃圾桶的日子不好过，意味着我要藏污纳垢，忍辱负重，但这是我的职责。这里的环境还不错，前面是一蓬盛开的花朵，仿佛是一张张笑脸，周围是一些挺拔的树木，身旁还有一栋栋姿态不一的建筑，脚旁是干净的地面，头顶上是一些正在高歌的小鸟。偶尔，微风吹来，带给我阵阵凉爽。早晨，大人们上班，小朋友上学，总忍不住会对我竖起大拇指，称赞到：“多漂亮的‘环保小卫士’呀!”

开头几天，人们都对我非常爱护，人们为了不让我被臭气熏着，把垃圾口袋都扎得严严实实的，慢慢的走过来，一直走到我的身边，轻轻的丢进我的大肚子。“哈哈!我又吃了一顿‘美味佳肴’!”晚上，收破烂的打着手电筒来了，把易拉罐，泡沫，纸。一一从我肚子里挑了出来，废物利用。清洁工每天给我“洗澡”，让我能睡个好觉。我的日子快活得像个神仙!

可是，好景不长。过了几天，就不是那么回事了。有些人离我还有几米远，就懒得走了，远远地一扔。袋子有时像沉重的石头，有时像手榴弹一样，咂在我头上，袋子破了，里面的垃圾像仙女散花，有的挂在我的耳朵上，有的到处乱飞，还有的掉在我的脚底下。一股难闻的气味弥漫在我的周围，老鼠，苍蝇，蟑螂都搬到我这儿来了，我的脚底下成了它们的乐园。人们从这里经过，有的捏着鼻子走，有的飞快的就跑了过去。我的心里难受极了。

11.砖的自述六年级作文 篇十一

我最开始是大地上的一块泥土，人们用挖土机把我挖出来，送到了一座砖厂里。我和其他兄弟姐妹一起被扔进了一个没有光亮的机器里。不一会儿，我的身体开始发生变化，当我再次见到光明的时候，我已经变成了一块长方体状的砖坯。人们把我们堆在一片空地上。沐浴在阳光下，我们的身体慢慢变干。过了几天后，我们又坐着汽车，被送到砖窑里。无情的人们把我们推进了火坑。在这里可真难受啊，整天暗无天日。大火无情地烘烤着我们的身体。慢慢地，我细白的皮肤变成了红色，身体越来越坚硬，身上布满了皱纹……

经过七天七夜的.烘烤，我被烧成了一块结实坚硬的砖头。又过了几天，我和其他伙伴被送到了一个建筑工地，见到了更多的兄弟姐妹。我和他们一起，被盖成了一栋栋高楼大厦。我骄傲，我自豪，我从毫不起眼的泥土变成了为人们遮风挡雨的墙壁……

12.都市“啄木鸟” 篇十二

一天早晨，王萌路过一家商场时，发现商家正在搞促销活动。看到门口显眼的双语广告牌，她一下就惊得目瞪口呆。原来，对方把免洗杯、免洗碗等“一次性用品”，译成了a timeSeX thing(一次性交行为的东西)，不仅错得离谱，更有损城市形象。

王萌本想一走了之，却突然想到，这要是让老外看见，不笑掉大牙才怪。岂不太丢中国人的脸?于是她走进商场，告诉负责人“一次性用品”的正确译法(disposable items)。那位老板十分感激，马上掏出500元钱塞给她，作为酬谢。自创职业……

“英文纠错师”

举手之劳就得到500元，让王萌感到意外又兴奋。第二天，她特意上街逛了一圈，看能否发现类似的英文错误。没想到，细心观察下来她不禁吓了一跳，从英语标识牌到广告标语，闹笑话的还真不少。有的是拼写错误，有的是语法错误，有的是翻译错误。

王萌暗想，到北京来旅游观光的外国人每年达上百万，为了方便外国友人，许多商场、饭店、医院、酒吧等场所用的都是中英文双语招牌。但文化上的差异，把中文准确翻译成英文也不是件容易的事，结果出现了中国人似懂非懂，外国人完全不懂的情况。比如在美国网站流传最广的一个笑话：一家炸鸡店把“童子鸡”的招牌翻译成了“没有性生活的鸡”，让人啼笑皆非。更严重的是，一些双语标示因翻译错误竟导致张冠李戴。

这些英文错误不仅给外国朋友带来了不便，还有损首都形象。王萌想自己何不做个“啄木鸟”，专门给这些English提问呢?即使赚不到钱，至少也能为社会尽点力吧!

接下来，王萌开始了自己的“捉虫”之旅。那天上午，路过海淀区一家医院时，王萌发现门口竖着一块两米多高的大招牌，上面写着AnusHospital。anus指肛门，在国外是不登大雅之堂的，正确的译法是proc-tology(直肠病学)。几个外国男女对着招牌大笑不止，拿出相机手指“anus”留影。这个场景深深刺痛了王萌。她马上找到医院领导反映此事，院方对此十分重视，除这个招牌外，还请她对医院的所有英文标识逐个纠错，很快，女孩又发现了几处颇滑稽的英文提示语，比如把“小心地滑”译成了Don't fall down(不能摔倒)。“难怪到这里就诊的外国人，经常对这块牌子指指点点，窃窃私语呢!”事后，院方对王萌的热心相助十分感激，不仅请她吃饭，临走时还送给女孩1000元劳务费。

几次成功，给了王萌很大信心。从此，她开始每天到大街小巷去转悠，不管走到哪里，眼睛都会时不时地瞄瞄英语标示牌，嗅嗅错误 仅仅一个月时间，就做成了18单业务，收入7000多元!女孩十分高兴。她决定把纠错当作自己的职业来做。

可是，一天到晚像“啄木鸟”似的乱飞，客户不仅无法主动同自己联系，也不容易取得别人的信任。怎样才能正规起来呢?王萌灵机一动有了主意。她定制了一个胸牌，上面写着“英文纠错师”，并印制了名片和广告单，还特意购买两套品牌的职业套装。这样一来，无论走到什么场合，大家都知道了王萌的职业。

都市“啄木鸟”锁定英文菜单

2006年7月，王萌和一位外国朋友汤姆到一家高档餐馆吃饭，服务员送来一份印刷精美的英文菜单。王萌打开一看，忍不住笑了起来。只见菜单上赫然写着一道名为rolling don-key的菜，直译成中文就是“一只在地上打滚的驴子”。汤姆摸了摸脑袋，不解地问她这是什么菜。王萌解释说，这是一道中国人都很熟悉的名菜——驴打滚!得知菜名后，汤姆还是一头雾水。随后，王萌在这份菜单上又发现了很多好笑的菜名，如四喜丸子是Four glad*neat balls(四个高兴的肉团)……文不对题的翻译让人喷饭。

回到住处，王萌脑海里盘旋着一个问题：难道整个城市的饭店菜单上，都是这样一些可笑的英文菜名吗?随后，她走访了多家饭店，结果发现菜单的问题更多。比如把上汤译成“上面的汤”，把酸辣粉译成“酸辣擦脸油”，三丝汤意粉译成“三碗蚕丝汤和有想法的粉末”等。

她感觉自己找到了一个含金量更高的金矿，中英文对照的招牌虽然有限，而有英文菜单的饭店、宾馆却比比皆是，王萌决定把主战场转移到为菜单纠错上来。

花半个月时间，她找到北京70多家有英文菜单的饭店，详细列出其菜单上的错误，还附送一份宣传单，表达自己的观点：中国是个美食大国，五花八门的菜名常常找不到合适的翻译，外国顾客根本理解不了，甚至吓得掉头就走，准确的菜名不但能弘扬中国文化，也能给饭店带来更好的效益 一因为针对性强，又条理清晰，许多饭店当场要她帮忙修改错误。

“菜单的英语译文确实难。既要有中国特色，又不能太欧化，还要让外国朋友一看就明白。”王萌说。比如，有道叫“洞庭日出”的菜，其实就是汤上面漂着一个蛋。有人觉得应该直接翻译成鸡蛋汤，否则外国人不知道这道菜到底是什么。“我觉得在‘洞庭日出’菜名后加个括号简要说明一下菜的主辅料就行了。翻成鸡蛋汤，破坏了中国菜名的诗意。”

又比如，常见的鱼香肉丝是该翻译成fish flavored shredded pork(有鱼香味的肉片)，还是sliveredporking garlic sauce(用蒜味佐料做的猪肉条)，或者干脆就叫Sichuan sliced pork(川味肉片)呢?“这就需要细细研究。因为菜名是中国文化中非常复杂的一个部分，最好用长短适中的英语向外国游客传达基本意思。”王萌最后她选择了“有鱼香味儿的肉片”，外国朋友对这个名字颇感好奇，结果这道菜十分走俏。

时间不长，口口相传，找王萌为菜单纠错的宾馆、酒店、餐馆渐渐应接不暇。一些新开张的饭店也找上门来，要求她全程负责菜单的翻译和制作。

13.我的自述六年级作文 篇十三

我叫黄。“凯”是凯旋的凯，“彭”是彭城的彭。我母亲给我起这个名字是因为她想让我凯旋归来，做一个对国家有用的人。

我的头发是平的，是平头，头上有一个卷发。眼睛虽然不大，但是水汪汪的。我的眼睛很锐利，玩“找差别”的游戏，可以称之为“火眼”。我的鼻子对气味也很敏感。每次我妈做玉米，我总是远远的就知道了。

我生气的时候总是鼻子朝天，假装打架，惹我生气的人偷偷溜走。嘴巴小嘴唇红。有一次我和小伙伴们玩的时候，本来应该抓住他们的，但是我像弹簧一样用舌头骗他们，然后被别人抓住了。我的耳朵听不清楚。妈妈说的话我得听两遍才能听清楚。四肢发达，擅长跑步、跳远和踢足球。有一次跳绳比赛，我一分钟跳了130多下，还是最后一名。

我很喜欢读书。《十万个为什么》，《100个科学问题》之类的书好像很难摆脱。如果有人跟我谈这个话题，我总是很开心，很开朗，很津津有味。当我妈妈给我买这方面的书时，我总是跳三英尺高。但是对于一些童话或者故事书，我也很喜欢。家里的书柜里全是我妈给我买的书，有时候我会和别的小朋友交换书。

我的优点是学习成绩好，缺点是爱哭。

14.老鼠的自述六年级作文 篇十四

原来，我们和仓鼠是一家人，我们一个大家族就有好几种鼠，到了后面，猫开始吃我们，我们就开始四处躲藏，再到后来人类出现了，人类并不喜欢我们，但喜欢我们的同类——仓鼠。虽然不是我们，但总算是“鼠类家族”我们感到骄傲。可结果却和我们想的不一样，人类把仓鼠捉去后，放在笼子里，拿出去卖。天生好动的仓鼠，突然感到很无趣，有时人心情不好的时候，就拿他们来发泄，有时甚至把仓鼠来为野猫，仓鼠越来越少只有几只保留了下来。这一点使我们老鼠感到很气愤，于是我们一代传着一代把厌恶人类的心态给“保留”了下来，所以才会吃人类粮食的。

然而，我们的天敌——猫出现了，我们只能躲在最阴暗的角落，这样就导致我们又脏又臭，身上还有细菌。我们的命运又变了，我们老鼠里的`小白鼠被人类捉去当宠物，而有些老鼠就一直躲着，我们的品种越来越好，可在人类口中却越来越烂，我们到底做错了什么?让人类如此憎恨我们。但你们人类有没有想过，假如有一天，我们老鼠灭亡了，那会是什么情况?也许你们会非常高兴，但你们有没有想过，我们也是一些动物的食物，我们灭亡了，一些动物自然也会因为没有食物而灭亡。

所有的动物都有自己存在的价值，天神我才必有用，假如大自然不需要我们，那干嘛还要创造我们?就像你们人类，人类不是也有好有坏的吗?

15.“啄木鸟”计划 篇十五

第一阶段：明确目标

在开学第二天，我充满激情地宣布消息：“从今天开始，你们就是大班的小朋友了！大班小朋友是幼儿园中最能干的小朋友，是小班、中班小朋友的哥哥、姐姐。”听闻此言，幼儿们来了劲。我把话锋一转问道：“哥哥、姐姐该怎样做好榜样呢？”幼儿踊跃发言，有的说生活方面该怎样做；有的说学习上该怎么做；还有的说行为该怎样……幼儿讲完后，我总结说：“你们都讲得很对，大班小朋友午餐能安静地吃完全部饭菜；游戏的时候自觉遵守各种规则；上课专心听讲、积极发言……”我梳理了作为“榜样”所必须具备的行为。幼儿们听得可认真了：有的自觉认同，不时地点着头；有的低头拿自己作比较，想自己是否有不足之处；还有的挠着头，为自己的差距暗暗担心。趁热打铁，午休时我和幼儿共同设计、绘制了一张“好哥哥、好姐姐”达标表：教师把每个幼儿的名字写在表格第一列，画画好的幼儿用简笔画把“榜样”该做到的画在第一行。我们约定以后每周根据实际表现自评、互评一次，达标的方面在表格对应栏上打勾，看看两个月以后谁是真正的好哥哥、好姐姐。

第二阶段：夯实底气

当幼儿明确目标以后，我开始观察每个幼儿的反应：有的能够欣然接受，还有的表现出不自信。为了增强幼儿的自信心，也为了让他们更好地度过中班到大班的转型期，我计划组织一次大带小联谊活动。为了让幼儿有“底气”，在活动前，我和幼儿进行了精心的准备：首先，准备才艺表演节目。通过和家长个别交流，我掌握了每位幼儿的才艺，让学画画的幼儿每人选出2幅优秀作品，请家长帮忙布置了一块精美的作品展板；让学跆拳道的幼儿用5个简单动作准备一段集体表演；为学舞蹈的幼儿编排了一个短小的舞蹈；让会轮滑的幼儿准备了集体轮滑表演；为剩余的幼儿编排一个诗歌朗诵表演。其次，掌握大带小的经验。我组织了一次专题学习活动，引导幼儿结合生活经验讨论带弟弟、妹妹的技巧。活动中，我还利用精美的PPT课件，把大带小的技巧梳理后用图片形式展示出来，帮助幼儿牢固掌握。最后，亲自动手制作礼物。我让每位家长辅导自己孩子制作一份礼物，折纸、剪纸、书签、立体纸工等形式不限，要求幼儿自己动手，家长帮助准备材料并给予语言指导。在忙碌的准备阶段，我感觉到幼儿们精神振奋，“底气”明显增强了。

第三阶段：自我肯定

在做好充足的准备后，大带小联谊活动如期举行。小班幼儿们睁着好奇的眼睛看着大班幼儿，小哥哥、小姐姐们则忙得不亦乐乎：有的拉着小班幼儿的手说话；有的帮他们整理衣帽；有的拿玩具给他们玩；还有的给正在哭泣的小妹妹擦眼泪……整个局面趋于平稳之后，大班幼儿首先带着小班幼儿观看画展，然后陪同小班幼儿观看才艺表演，接着送上亲手制作的小礼物，最后一对一把小班幼儿送回教室。由于准备到位，整个活动有序、有趣，大班每一位幼儿都成为了小班幼儿的榜样。活动结束时，部分小班幼儿表现出依依不舍，甚至追问：“下次还和我们一起玩吗？”场面温馨又感人。我把这些精彩的瞬间用照相机拍了下来，回到班级后和幼儿一起结合照片对活动进行了评价，大家像麻雀一样叽叽喳喳地尽情讨论，充分感受了活动的收获与不足。经过这次活动，每个幼儿都为自己成为一名大班哥哥、姐姐而感到自豪。

第四阶段：自觉反省

当幼儿树立自信心以后，我请幼儿思考一个问题：中班时自己有哪些缺点？有这些缺点还称得上小弟弟、小妹妹心目中的好榜样吗？这些缺点该不该继续“留”着？贝贝说：“老师，我吃饭老是挑食，应该改掉。”龙龙说：“我上课会做小动作，我想改掉这个缺点。”果果说：“老师，我做事情总是拖拖拉拉，给小弟弟、小妹妹看到了不好。”点点说：“我中午不喜欢睡觉，还老是和旁边的小朋友说悄悄话，这样不好。”……幼儿认真回忆着自己在中班的表现，逐一把“老毛病”给找了出来，看得出这是他们发自内心的、自觉自愿的反省。我鼓励他们说：“你们都找到了自己的缺点，这很棒！我相信你们会在后面两个月的时间里努力改掉这些缺点。”后来每一天离园前，我都会引导幼儿反思自己当天的表现，想想自己有没有努力去改正缺点。

第五阶段：去除缺点

在幼儿充分认识到自己缺点的基础上，我让幼儿把自己的缺点用简笔画的方式记录下来，请家长帮忙写上幼儿的名字，制作成“缺点卡”。我和幼儿约定以两个月为期限进行根除，在两个月中不再出现类似问题的可以把缺点卡拿掉。考虑到幼儿意志薄弱、自控能力差，我班还设立了两种提醒制度：一是小班长提醒，二是教师提醒。小班长提醒就是每周由幼儿投票推选出8位小班长，每位小班长分别观察4～5名幼儿，小班长首先根据缺点卡了解提醒对象的缺点，然后在一日活动中发现其缺点重现时，发黄色贴花给予提醒。教师提醒就是在每天离园前的“反思”时段，对缺点重现的幼儿以说“悄悄话”的方式给予提醒。当幼儿以自觉自愿的目的出发，再辅以各种帮助措施，大多数幼儿都能很好地控制自己的行为，收到了意想不到的好效果。两个月以后，班上80%的幼儿“好榜样”达标，班级里组织了隆重的表彰仪式，还请小班小朋友给“好哥哥、好姐姐”每人送上一朵小红花。“好哥哥、好姐姐”活动自此成了一项常规活动，每两个月评选一次，一直延续到了大班结束。

没有幼儿会喜欢自己的缺点，可是，在改正缺点的行动中往往会缺少一份动力和自制力。只要在恰当的时间用恰当的方式，触动幼儿积极向上的心弦，那么教育就会水到渠成，事半功倍。“啄木鸟”计划是我送给新升大班幼儿的一份特殊礼物，我希望通过这个特别的礼物给幼儿一份成长的力量，还幼儿一个自信的世界。