ERP模拟沙盘经营大赛流程

ERP模拟沙盘经营大赛流程（共13篇）

1.ERP模拟沙盘经营大赛流程 篇一

ERP沙盘模拟大赛

企业。模拟沙盘按照制造企业的职能部门划分了职能中心，包括营销与规划中心，生产中心、物流中心和财务中心。各职能中心涵盖了企业运营的所有关键环节：战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、物资采购、设备投资与改造、财务核算与管理等几个部分为设计主线，把企业运营所处的内外环境抽象为一系列的规则，由受训者组成六个相互竞争的模拟企业，模拟企业5—6年的经营，通过学生参与-->沙盘载体-->模拟经营-->对抗演练—> 讲师评析--> 学生感悟等一系列的实验环节.其融和理论与实践一体、集角色扮演与岗位体验于一身的设计思想，使受训者在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，参悟科学的管理规律，培养团队精神，全面提升管理能力。最后,大家给力参与吧,只要你参加了,你会爱上这个ERP沙盘大赛,他不单单锻炼了你各方面的素质,运用了各个领域的知识.最重要是能让你在团队合作中得到我们在平时上课中得不到的乐趣,加强你的策划和实践能力.ERP模拟沙盘大赛等待你们热情的参与,你的选择是没有错的.我们的比赛沙

盘图

ERP沙盘模拟大赛的安排时间如下:

注:参赛选手最好自己找搭档，5-6个人为一组，如果不够的话，可以由我们为你们组好团队。

2.ERP模拟沙盘经营大赛流程 篇二

(一) 中职学生学情分析

攀枝花市经贸旅游学校的学生年龄范围大概在15-18岁, 是在初中毕业分流时就被分流出来的群体, 他们学习基础普遍偏差, 有相当一部分学生的认知能力还停留于小学或初中水平, 他们几乎没有在学习中获得什么乐趣, 更谈不上成功感、成就感了, 自卑心理严重;还有相当一部分学生学习意志薄弱, 不能围绕一个目标, 作长期坚持不懈的努力, 有的浅尝辄止, 有的半途而废。总体说来, 他们有以下特点:

正面特点:性格活泼开朗、喜欢实践、社会参与度高且渴望融入社会;富有竞争心理、个性突出、乐于交往、重情义。负面特点:厌学心理普遍, 求知欲不高;以自我为中心, 偏执和叛逆心较重;攀比和虚荣心理极强, 纪律观念和责任心较弱。

(二) “ERP企业沙盘”的特点

“ERP企业沙盘”运用体验式教学, 改变了传统人才培养模式;教学内容综合化, 沙盘课程设计到物流、营销、会计等多方面知识, 涵盖了学校财经部的主要专业, 促使学生全面灵活运用所学知识;教学主体多元化, 中职学生在义务教育阶段大多数没有尝试过分组模拟角色的教学方式, 通过沙盘课程, 他们有了实践的机会, 参与到其中;教学方法多样化, 沙盘课程运用到多种教学方法, 如比较法, 归纳法, 图示法, 情景教学法, 角色扮演法, 调动学生的学习积极性和激发学生的学习潜能;设置一下的“游戏规则”。在设置教学环节时, 第一个教学环节就是对基础知识讲解, 主要内容就是对沙盘的运营规则进行解说。

(三) “ERP企业沙盘”的意义

“ERP企业沙盘”是集知识性、趣味性、对抗性于一体的企业管理技能训练课程。学生被分成若干个团队, 每个团队由若干个学生组成, 每个学生将担任总经理、营销总监、生产总监、财务总监、采购总监等角色。有趣的角色分配正好符合了中职学生好表现、乐于实践的特点, 提高了学生的学习兴趣。每个团队的经营过程都会涉及企业整体战略、产品研发、生产、市场、销售、财务管理、团队协作等多个方面, 让学生在游戏般的训练中体验完整的企业经营过程, 同时, 作为一门综合知识很强的课程, 也为学生学好营销、会计、物流等课程做了铺垫, 并且促进这些课程知识的互相渗透和升华。

二、创设企业经营环境, 做好角色分配

(一) 熟悉角色扮演, 与职业岗位衔接

攀枝花市经贸旅游学校的中职学生一部分要继续参加高考升学, 而大部分是要就业, 他们2-3年后都将走向工作岗位, 这就需要他们有正确的职业态度、较快适应工作环境以及解决现场实际问题的能力。

大多数学生在刚刚进校时还不清楚一个企业大致的岗位设置, 在“ERP企业沙盘”课程中, 教师将细心讲解每一个岗位, 并且让学生根据自身特点来选择岗位进行角色扮演。最初学生会抱着游戏的态度, 把企业经营当成游戏, 这时教师要起到监督的作用。在这个过程中, 教师要强调每个角色的任务、职责, 并监督学生, 要负起自己岗位的职责, 严格按照任务要求完成工作。

做好角色分配, 注重维护和监督角色的职责, 只有在有条不紊的管理制度下才可能创设出企业经营的氛围, 才能让学生在其校内实践教学基地中感受特定的“职业环境”, 尽量感受与生产、建设、管理、服务第一线相一致的“职业环境”。

(二) 中职课堂多动手, 乐趣多

学校的“ERP企业沙盘”配备了软件和硬件设备, 但笔者并不赞成中职课堂在一开始就用软件操作企业模拟经营的流程。在前半学期甚至大半学期都应鼓励学生动手去实际操作硬件而尽量少用软件。中职学生在盘面操作当中能更快地进入角色, 熟悉企业经营的流程和原理, 另外在制表、填表方面多动笔能及时发现问题、解决问题, 更好地巩固综合知识, 并为后来的软件硬件相结合打下基础。

三、教师做好引导, 学生在引导中思考比较

“ERP企业沙盘”的应用非常广泛, 各大企业、社会团体、高校都有过这样的课程, 上到企业高管, 下到一般的一线员工, 很多人都体验过经营“ERP企业沙盘”。那么中职学校的“ERP企业沙盘”的教学和体验应该与他们完全一致吗?答案是否定的。中职学生年龄偏小, 文化课基础普遍较差, 理解能力相对较弱, 缺乏社会实践经验, 因此, “ERP企业沙盘”课程对于相当一部分学生来说是有一定难度的。为了提升学生学习的自信心, 中职教师在“ERP企业沙盘”中应更注重教学难度的合理设置, 做好引导。对于比较难的教学任务可以简化, 或者分层次实施完成, 对于难度过于大的内容可以删除, 大胆对教材进行处理。在最初的模拟经营中, 完全可以进行若干次示范, 所有的小组在教师的带领下一步一步完成一年甚至若干年的经营, 让学生先在示范中搞清楚企业经营的流程是什么, 示范的结果是教师和学生的经营成果相同, 学生可以很快上手。随着熟练程度不断提高, 教师可以示范变换一些经营策略, 然后在示范经营结束后引导学生比较不同策略下的经营结果。在熟能生巧以后, 可以适当增加教学难度, 教师由示范变为了观察, 放手学生自己去经营, 当学生自己经营也比较熟练了, 就鼓励学生每次经营适当地变换一些经营策略, 但是变换内容不宜太多, 让学生在比较中思考。以学校所使用的金蝶工业沙盘为例, 让学生理解生产线对生产带来的影响:

例一, 某年经营, 第一次让学生经营产品A, 在高档的生产线生产, 第二次还是让学生经营产品A, 在低档生产线生产, 其他生产环节不作变化, 然后引导学生思考不同的生产线将带来那些不同的经营效果;例二, 某年经营, 第一次让学生在某厂区某条生产线生产A产品, 第二次让其变换生产B产品, 其他生产线还是生产原来的产品, 生产环节不作变化, 引导学生比较相同的生产线生产不同的产品会有哪些不同;例三, 某年经营, 市场繁荣, A产品需求大, 利润大, 很容易拿订单, 让学生做营销策略, 随后, 市场萧条, A产品需求减少, 利润降低, 订单不好拿, 让学生做营销策略。

四、精心设计教学任务, 细化经营目标

企业的经营目标是为了盈利, 那么学生在经营的过程中也要有盈利的信心, 在这个课程中也必须要有明确的目标。“ERP企业沙盘”的经营目标是多样化的, 不同小组在不同的经营环境下所确定的经营目标是不相同的。教师在设计“ERP企业沙盘”教学任务时, 也应该做到有明确的目的性, 并且让学生说明为什么设立这样的目标, 同时要求细化, 以完成某项教学目标去设计这项任务, 使学生在任务完成的过程中能有所收获。

“ERP企业沙盘”经营涉及到每个角色的合作, 每个角色的配合至关重要, 对于中职学生来说, 为了增强学生对规则的理解, 对经营的直观感受, 对知识综合的运用能力, 教师就需要引导学生细化每次的经营目标。比如对于生产总监, 教师要强调生产总监是个很重要的角色, 订单该下多少主要看生产多少产品, 怎样能用最低的成本创造最高的收益也看生产总监在生产上怎么筹划。同时引导学生思考该什么时候上生产线, 如果上生产线上什么类型的生产线?在什么时候购厂房?在什么时候租厂房?每个季度能生产出多少产品?有没有交不出货的现象?每一个问题都要细化, 让学生学会事前三思, 并做好计划表。比如生产总监根据产品预测和销售订单做一个简单的主要生产计划表 (见表1) 。

物料名称:提前期:现有库存量:批量:

另外, 整个小组的经营目标也要细化。某年经营, 以完成基本生产为目标。那么就引导学生尽量做好采购和生产管理, 做好物料计划, 按时完成生产就可以了;如果经营目标是开发一种新产品, 那么就要引导学生做好资金预算, 同时对生产设备和厂房要有所准备, 对生产结构进行调整。如果提出控制财务成本的经营目标, 就要引导学生注意现金流量、应收帐款、银行货款、应付帐款、工资、行政费用、市场推广、利息、应交税金等。

五、培养学生的发散思维, 做好总结

“ERP企业沙盘”是对企业经营的高度模拟, 涉及到企业的方方面面, 沙盘虽小, 但可以诱发学生思考的内容非常多, 非常广。“ERP企业沙盘”本身的灵活性和多变性非常适合培养学生的发散思维。

(一) 多用图示

引导学生在做完经营后多用图示对沙盘进行总结分析。图表既直观又明了, 便于学生从不同角度、不同方面仔细观察, 认识事物, 理解知识, 同时也对他们的计算机制图表能力提出了要求, 培养了学生的发散思维, 提高了学生的综合能力。

(二) 多变经营策略

引导学生尝试不同的角色, 尝试不同的经营方案, 不同的角色让学生体会不同岗位的职责, 实现换位思考;不同的经营方案有迥然不同的经营结果, 这也会激发学生总结怎样更好地经营一家企业。

(三) 与实体企业相结合, 小模拟出大世界

模拟企业的场地有限, 产品有限, 但在讲经济数据和分析总结时完全可以与实体企业相结合。比如在分析沙盘经营的资金运营状况时, 教师可以穿插2008年楼市低迷, 房地产企业资金链收紧的案例;在讲沙盘投资策略的时候, 教师可以穿插中国铁通的案例:放弃投资回报率低的西部市场的开拓, 与中国移动、中国联通等差异化策略, 进入专网业务运营。

(四) 年年总结, 环环总结, 分角色总结, 优化课程评价

每年经营完毕, 都要引导学生填好管理费用明细表、损益表和资产负债表。比如对生产环节的总结, 可以让学生对比自己的物料计划 (见图) 。每一年经营结束后, 让每个组总结分析一下经营的得与失, 列出下年计划。每几年经营结束以后, 鼓励学生对经济指标进行分析 (如利用波士顿矩阵分析市场份额) , 对企业做出综合分析, 如SWOT (见表2) 。另外, 在每次比赛或者期中期末考试后, 要求学生分角色写心得, 同时, 可以客观地评价自己、自己小组、其他组的表现, 优化课程评价。

(五) 组织沙盘比赛, 提高学生技能

“ERP企业沙盘”不仅仅是课堂讲授演练, 也是一种竞争, 一种对抗。中职学校有各种各样的技能平台, 可以在各个层面举办“ERP企业沙盘”比赛来增强学生的技能。

六、结束语

“ERP企业沙盘”课程在学校已经作为财经专业的一门常规专业课开展, 在中职课堂取得了良好的效果。随着经济的发展和社会的变革, 中职教育的不断发展, 中职课堂改革的不断推进, “ERP企业沙盘”课程的教学研究也将不断深入下去。

参考文献

[1]罗鸿.ERP原理·设计·实施[M].北京:电子工业出版社, 2009.

3.ERP模拟沙盘经营大赛流程 篇三

关键词：ERP沙盘模拟；物理沙盘；电子沙盘；运营流程；运营规则

《ERP企业经营模拟沙盘》课程是延安职业技术学院经济管理系会计专业重要的综合性实训课程，该系从2009年年末引进用友沙盘软硬件至今笔者已经任课6届学生，今天笔者想谈谈这几年来带《ERP企业经营模拟沙盘》这门课程的一些想法和体会。

我们系是在三年制学生第四学期开设这门课程的，本门课程打破了常规的教学模式，每个上课班级集中授课两周，总课时52学时，这样就可以保证实训的连续性也可以确保实训效果的圆满达成。本课程实训过程中模拟经营一个企业，把这个模拟企业运营所处的内外部环境抽象为一系列的规则，首先教师把学生分成六个相互竞争的模拟企业，通过一轮企业六年的经营，使学生在财务预算、分析市场、制订战略、营销策划、财务管理等一系列活动中，参悟科学的管理规律，从而全面提升学生经营企业的管理能力。本课程可以促使学生将所学管理理论知识应用于实践，完成理论联系实际、应用于实际的过程；通过教师指导、讲评以及学生自身的体会、沉淀和总结，实现从具体认识到抽象认识的飞跃。即在课程学习中，学生经历了一个从理论到实践再到理论的成长过程。

上课开始简单的介绍ERP沙盘模拟，然后把学生分成6个相互竞争的企业，每组5-10人，有5个岗位供学生选择，人员多的话每个岗位可以配置助理，让每组企业写一个企业规划，目的是让学生脑力全开调动一切脑细胞思考一切有关企业的信息。考虑到一上来就讲解企业的运营规则学生不好理解，所以下一步安排讲解起始年的经营，先让学生了解企业的概况和沙盘盘面，笔者充当CEO带领大家按照运营流程经营起始年，调动起来所有学生，让他们在我这个CEO的指挥下经营物理沙盘，整个过程穿插简单介绍一些经营规则，并且指出记不住规则不要紧，只需要有一个初步的印象就行，下一步笔者会详细讲解，无形中让学生放松心情，全身心投入到经营物理沙盘中，整个起始年经营过程学生学习很积极，充满了激情，一下就调动起来所有学生学习的热情，我带领他们经营一、二季，他们自主经营三、四季并且将整个过程记录在附录中的表格中，趁热打铁让大家根据盘面编制资产负债表和利润表，因为学生都已经是会计电算化专业的大二学生所以编制这两张简易会计报表问题不大，而且起始年大家的盘面一样还可以互相讨论，也可以看课本的编表说明。

接下来安排两节课简单讲解电子沙盘经营规则，也不用详细讲解，因为讲的再详细学生没有实际使用就没有一个真实的感受，然后再介绍物理沙盘中使用的各种监控表格如何填制，也是简单讲解，因为一开始经营学生还是不太会用，还得一个一个再详细介绍，比如贷款单，每组贷款时再详细讲解，贷款额度长短贷之和不能超过上年权益的三倍以及如何填制，重点还要讲解产能如何计算，通过画生产计划及采购计划图来完成。

此时企业的运管流程和经营规则已经全部讲解完成，可能部分学生也只是对经营一个企业有一个大概了解，接下来笔者在黑板上给大家介绍一个企业经营的方案，从如何分析市场、生产何种产品、配套什么生产线、厂房租买、材料提前预定和采买、组织生产、长短贷配合、市场ISO如何开发等内容制定一个方案，再讲解笔者的方案如何资金预算并填入附录中的相应表格中。然后学生开始自己制定本企业的方案、预算资金，起始年都只是有600万资金，并且试着把第一年的报表编平，这是一个漫长的过程，要给大家充足的时间去思考。然后开始经营物理沙盘，因为是刚开始放手让他们自己经营会出现很多问题，教师必须对每组出现的不同问题进行详细讲解，这时的工作量很大，如果是高频率出现的问题还应该整体讲解，在经营完第一年的物理沙盘后会有很多组的报表编不平了，因为在经营的过程中又对方案有所改动，这时教师可以不用一一检查，马上会有电子沙盘来检验。下一步教师把自己黑板上的经营方案带着大家经营电子沙盘，让学生熟悉商战版电子沙盘界面，在这里要指出来物理沙盘和电子沙盘所使用的规则是一致的，同一套规则，这样便于物理沙盘和电子沙盘接轨。当经营完第一年电子沙盘后，要给学生指出相关的财务信息在什么地方，然后带领学生编制笔者的方案所产生的报表并且分析市场打第二年的广告，然后让学生根据自己的方案开始经营电子沙盘第一年。这样在物理和电子沙盘结合经营第一轮的第三到第四年时，由于学生对运营流程和规则不是十分熟悉可能就会出现破产，当出现50%的组破产时，笔者会宣布本轮推到重新开始一轮，毕竟让学生一直把错误延续下去对这门实训课的学习是没有多大效果的，但在开始下一轮之前每组必须要总结本轮的经验教训为下一轮做好准备，不能再同一个地方跌倒两次、三次，教师也要进行重点讲评，这对学生的管理能力是一个重要的提升。

根据每个班级学生的接受能力的不同，有的班级经营的快就可以经营4-5轮，有的班级就只能经营3-4轮，每个班级每位同学都会有不同的感受，但是都会有一个共同的感受那就是遗憾，觉得自己如果再来一次肯定比这次经营得更好，这也是ERP沙盘课程的魅力所在，探索永无止境。

ERP沙盘模拟课程成绩的最后评定是根据学生的课堂表现、实训结果、实训报告和每个学生所体现出来的综合素质来考核的。

经过两周52课时实训的锻炼学生对于一个企业的整体运营流程有了一个很直观的体验，实训过程还通过轮换岗位，使得学生站在了不同的角度上体会企业每做出一个决策的原因，为以后走上工作岗位更好地去执行领导决策做了一个提前充分的准备。所以说ERP沙盘模拟课程对学生的就业能力是一个提前的强化课程，这门课程对学生的团队合作能力、管理能力、创业和就业能力等方面都有一个很大的提升，笔者有幸能带这门课程很高兴！

参考文献：

[1]王新玲.ERP沙盘模拟学习指导书.2005.

[2]周任慧，张仁钟.对ERP沙盘模拟教学的探究[J].兰州石化职业技术学院学报，2007（1）.

作者简介：

4.ERP模拟沙盘经营大赛流程 篇四

ERP沙盘模拟大赛采取的是一种体验式的互动方式，让参赛同学在比赛中体验ERP的管理理念。在比赛中，每个团队5人，个代表着CEO、CFO、营销总监、生产总监、采购总监。每个团队经营一个资产的销售良好，资金充裕的虚拟公司，连续从事6个会计的经营活动。通过直观的企业沙盘，模拟企业实际运行状况，内容涉及企业整体战略，产品研发，设备投资改造，生产能力规划与排程，物料需求计划，资金需求规划，市场与销售，财务经济指标分析，团队沟通与建设等多个方面。每个公司团队面都对同行竞争对手，产品老化，市场单一化等的重大挑战，在挑战中将根据自身的实际情况采取不同的应对策略，最后将会以一定的指标综合评价各个团队所模拟公司的经营状况，并按经营状况的好坏评出参赛团队的名次。通过比赛，参赛的同学能够树立现代化企业经营管理的理念，熟悉现代企业的经营过程。

活动目的

1、通过宣传让更多的同学去了解ERP沙盘模拟，借助ERP沙盘模拟进行一步了解企业的全方面运营。

2、为了经济类的同学提供一个运用知识的平台，通过ERP沙盘模拟的学习，将理论知识渗透到具体实践中增加学生的学习主动性。

3、通过比赛促进不同专业学生之间的学习与交流，让学生在交流沟通中碰撞去思想的火花。

4、提高国家示范性中职的风彩让参加大赛的背后有个强大的队伍，为我校下一届的ERP沙盘模拟竞赛储存更多的人才。

5、团队精神的体现。通过ERP沙盘模拟的公司，参与者由体会到团队协作精神的重要性。

宗旨

1、体验：“在快乐中学习”，体验本身就是一种价值！

2、认识：“在参与中学习”由转变认识模式转变态度，直至改善行为。

3、反思：“在错误中学习”发现优势和不足，调整方向和速度。

4、应用：练中学、学后用、参与者对培训内容有很长的“长期保存效果”。

管理

5.ERP模拟沙盘经营大赛流程 篇五

在这次的企业经营实战模拟中，我担任的是财务会计的角色，还有两名同学和我共事，我们负责这个公司财务，最开始进行了一次为期一年的试运行，这次运行中感觉大家都不是特别的能够理解这个沙盘的所代表的意义，于是这就给后面正式运行带来了一定困难。

一个企业的运转绝对不是一个人的事情，从CEO，会计，市场研发，信息采集，生产，销售，外联，都是一个必不可少的角色，如果说CEO不对这个或者更长时间内的企业做出一个方向性的指引，那么下面的人就会是一滩浑水；然而会计是掌握着一个公司的财政大权，要对于社会，公司的大局做出正确的财政预测，否则就会使公司陷入困境；市场研发和信息采集，则是要根据最新的市场动向，来对公司的发展动态做一个建设性的提议和规划，使公司的发展与时俱进；生产也是一个非常重要的位置，可以说是公司对外的旗帜，只有将这个保质保量的完成，才能使公司的竞争力大大提升；外联是积极的和其他公司联系合作，发展状态公司的一种有效途径。

我们三个会计，分别对于公司的现金流量表，公司资金流动去向，每季度的税费，折旧等计算并记录下来，同时在企业准备开发什么样的市场，研发怎样的产品过后，要对资金做出准确的预算，正确的投资保证一个企业有序的进行各项工作；做出正确的市场预测，继而确定生产哪些产品，如何使生产成本降到最低，从而对原材料的采购，生产线改装，生产线购入做出正确决策，产品生产时对哪些区域投入多少广告费才能使销售收入增加，另外，做出相应的市场预测后，决定研发何种产品，大致预算研发所需成本和研发成功后的市场认证，市场开拓等所需要的成本，在完成了以上各步奏以后确定贷款金额，还款年限。每年完后还要计算固定资产的折旧，机器的维护费用，盈利过后的税费等。

总结这次的模拟，我们还是有做的很不好的地方，作为会计，没有有效的进行预算，使公司现金亏空，利润负增长，对于贷款部分没有很好的规划，差点造成公司连连资不抵债。

6.ERP沙盘模拟经营个人总结 篇六

通过ERP沙盘模拟实训让我我都深深的体会到要经营企业并不是一件简单的事，要经营好一个企业那就更不简单了。在进上机实训时让我感触最多的是，不管你是企业的CEO还是财务总监、采购总监、营销总监、生产总监每一步的决策和计划都要全方面的考虑，而不能凭主观臆断来盲目的进行决策，那样做的后果只会使企业陷入困境甚至破产。在做每一个决定的时候，我们要全方面的进行详细的分析与计算，任何一个细节没有考虑周全就可能导致全局的困境。

开始的时侯，每做一个生产计划都担心他能否经营下去，因为理论将计划与实际的操作有很大的不同，实际操作时会遇见各种各样意想不到的事情，例如：实际的单子比理论的单子定的少，可能会导致后期的应收款减少影响下一年的投资计划。在经营过程中，我们遇到了资金不足、生产能力不足或过剩、如何进行市场开发和产品转产、如何合理投放广告接生产单等一系列的问题。操作的过程中就发现自己做了很多的不合理的决定，例如未能及早开发新产品、投资生产线的建设、市场的开发不及时、广告投放不是太多造成浪费就是太少拿不到想要的订单等等。

在实训过程中我首先要在生产前一定要先看规则和市场预测，做好前期的预算，做好生产计划，只有这样才能更明确地进行第一年的贷款计划，生产线的建设，厂房的租赁，原材料的预订，产品的研发等。长期贷款和短期贷款的集合使用，因为长贷的利息较高，在后期会影响权益，所以适当的结合短贷，能更好的进行资金运转，但是短贷不能太多，因为如果第二年的预算没有做好，使得资金紧张到期还款将会带来资金压力。在进行原材料预定时，尽量保持零库存，这样能增加资金流动，防止资金不足，所以预算是很重要的。在投放广告时，一定要占据一个主要产品的市场老大地位，选到第一个好的单子，同时要预算好下一季能生产多少产品，最好是生产与订单相等。在第三年或第四年时，如果有充足的资金，要扩建生产，为后期的还贷做准备。在竞拍会时，可以放弃第一个市场的竞拍，观察其他企业在这一市场竞争的激烈情况，如果竞争激励那么在下一市场上就要降低价格、交货期和账期，如果不激烈就应以最高价或稍低一些的价格竞拍。在第六年时如果生产线还没建满，就应继续建生产线，而这时只能建自动线，因为它为三季建成，根据规则，生产线建成才得分。总之在实训比赛中取得成功的关键在于组员的齐心协力，团结协助，制定好完善的生产计划目标，合理把握广告的投入，在做每一个环节时都要仔细认真。在面对残酷的市场竞争时，一个人的力量是绝对不够的，只有汇聚团队的智慧和力量，每一个人各尽其职，相互配合，共同努力才能将企业经营好。

7.ERP模拟沙盘经营大赛流程 篇七

1.1 创业财务思维不是会计思维

精通财会知识的人都会不约而同地形成以下两方面的会计思维:一方面, 支出时想着收益大小, 支出的每一项决策都需要比较投资与收益的比例值。比如, 投资房子计算租价售价比, 投资产品计算销售净利率, 用成本法估值和收益法估值评估一家公司的价值等) ;另一方面, 做预测时趋向于分散风险, 做足备选方案。如果出现哪种情况, 会做出哪些应对, 并为这些可能出现的情况赋予不同的概率。“不会把鸡蛋放在同一个篮子里”, 这是常见的会计思维。

以上貌似理性的会计思维, 不是创业所需要的财务思维。原因有二, 一是对过分依赖于数据的决策很难进行战略性思考, 往往导致“守有余而攻不足”。当很多项目无法在当期看到效益, 或任何财务模型都无法说服自己决策的情况下, 会计思维会就导致决策凌乱;二是分散风险的思维很难进行风险投资, 而创业本身就是一件风险值极高的事情, 多余的备选方案, 或者分散投资, 可能导致每一个项目的资金都发生紧缺, 趋利避害的心态可能会错过某些项目最佳的投资期。

1.2 创业财务思维是价值管理思维

创业财务思维属于立足于资源优化配置, 力图需求企业价值最大化, 而非利润最大化。企业的初创价值包括筹备期的人、财、物的价值, 选择什么样的人、财、物需要基于企业的战略规划, 但总体原则是用发展的视角看问题, 而非仅仅盘算更少的钱获得更实惠的东西。所以, 企业要根据发展的生命周期进行具体分析。生存期、稳定期、发展期、成熟扩张期采用的战略不同, 对风险的偏好不同, 做出决策采用的财务思维也不尽相同。

2 ERP沙盘对大学生创业财务思维教育的启发

2.1 市场分析

在ERP沙盘中, 根据产品的质量、功能、创新水平, 将市场上可能出现的产品归类为P1、P2、P3、P4。P4是最高级的产品, 需要更长时间的研发和更高成本的投入。P1是最低级的产品, 需要的研发时间很短, 需要的投资成本也最低, 但是在企业刚设立的前几年, 由于所有企业只研发出了P1, 所以订单市场的竞争也异常激烈, 主要表现在需要更大的广告投入, 才能获得有限的P1订单。大学生创业选择产品类别或服务类别时, 也是这样。低水平产品和服务竞争激烈, 需要高成本的广告投入, 高水平的产品和服务需要高的研发成本。高水平的产品的单位边际贡献率要远高于低水平产品的单位边际贡献率。创业者在进行产品选择和市场定位时, 要考虑这些因素。

2.2 投资决策

在ERP沙盘中, 根据生产线的生产效率、功能多样性, 将企业可能使用到的生产设备分为手工线、半自动、全自动、柔性线。柔性线的效率最高、功能最多, 投资成本也高, 安装周期也长。手工线的效率最低、功能少, 投资成本低, 安装周期也短。大学生创业选择产品的购入或生产渠道或服务人员类型时, 也是这样。如果产品需要自行生产, 那么设备的选择需要考虑性价比 (投入产出比) ;如果产品需要外购, 那么需要考量订货量与单位产品成本和储存成本的勾稽关系;如果提供的服务需要进入高端化市场, 需要考虑服务的培训成本与后续高毛利的关系;如果提供的服务大众化, 则主要考虑服务类别之间的差异化水平和满足客户需求的外增成本。

2.3 筹资决策

在ERP沙盘中, 筹资渠道根据使用成本 (利息) 、使用年限、筹资速度的不同, 分为长期借款、短期借款、贴现、高利贷。高利贷的利率最高, 筹资速度最快, 使用年限可以很长。短期借款的利率最低, 筹资速度仅快于长期借款, 使用年限为1年以内。大学生创业的筹资渠道要远多于以上四种形式。规模小、盈利低的创业项目, 建议初创期使用自有资金, 成长期或成熟期, 可以采用商业信用和小额信贷融资。规模大、需要自主研发的盈利前景大的创业项目, 可以利用政府支持的孵化器项目或寻求天使投资、众筹、风投等, 当然也面临着稀释股权的风险。

2.4 财报分析

在ERP沙盘中, 每年初需要进行财务预算, 每年末也会通过会计指标考核全年经营绩效。大学生创业中虽然不能拘泥于财务指标, 但财务指标提供的预算和决算思路是可以参考的, 尤其是现金流的预算。无论什么时候, 现金紧缺会极度增大企业的财务风险, 并增加财务成本, 但充足的现金流也会降低资金的使用效率, 现金流的预算就显得很重要。创业项目阶段性采用NPV法或IRR法, 可以使创业管理者清楚地认识到投资项目财务上的可行性及报酬率高低, 从而在相互独立或相互排斥的项目中进行理智地选择。

3 不同创业阶段的财务思维提炼

3.1 生存期

创业的起点是创业者的创意和由这个创意引发出来的商业模式。一旦考虑商业模式的问题, 就必然需要从三方面进行考虑:开源渠道、节流手段、风险控制。开源渠道主要是赚钱的模式, 如何将创意与客户的需求联系起来, 如何让客户以最便捷地方式消费并付款;节流手段, 主要是指筹资方式, 在企业生存期, 创业团队内部融资往往占很大的比例, 这样能以最小的资金成本, 保证生存期的现金流。风险控制主要是在创业团队组成时, 就要就各自分享的利益、分担的债务比例以及新成员加入或退出机制做出明确的说明。

3.2 稳定期

在创业的稳定期, 已经有少量客户资源, 也有一些现金流入, 但现金流入与流出基本持平, 如需进一步地拓展业务, 需要在资金紧张的基础上, 加大广告的投入量, 进行产品的深度宣传。稳定期应抓紧建立规范, 规范的信息传递渠道、规范的成本核算流程、规范的奖惩机制以及规范的分红制度, 让企业从完全依赖创业者的个人能力与背景积极转换为依赖规范高效的运营模式。

3.3 发展期

在创业的发展期, 企业规模进一步扩大, 企业的客户源进一步稳定, 商业运作机制趋于成熟, 产品市场进一步稳定。从筹融资方面看, 企业将更多地采用银行信贷或小额信贷公司进行筹资, 利用财务杠杆平衡资金使用成本, 同时也增大了融资规模。从产品经营方面看, 企业应认真分析不同产品、不同分销渠道为企业利润及现金流做出的贡献, 采用盈亏平衡点法及敏感性分析进行初步判断, 提高贡献率大的产品产销量, 扩大贡献率高的分销渠道规模。从期末分红方面看, 多元化分红政策, 积极采用股利激励政策, 促进股东的个人利益与企业利益的融合。

3.4 成熟期

在创业的成熟期, 企业有较稳定的现金流, 对外的信贷需求由急变缓。一些创业公司将公司上市列入考虑范围, 中小企业的创业板上市为这样的创业公司带来新的发展生机和融资渠道。一旦上市成功, 企业的声誉及融资将上一个更高的台阶。在产品经营方面, 产品生产进入规模经济阶段, 产品结构也更优化, 此时可以考虑新产品的研发, 在利用研发成本可以税收加计扣除的同时, 进一步巩固企业的产品市场地位。

参考文献

[1]付子云, 陈春云.大创项目对大学生实践能力和创新精神培养的作用研究[J].科教导刊, 2016 (09) .

[2]邱丽云, 王青.基于“现金为王”的财务思维, 管理控制经营活动现金流量[J].财会学习, 2016 (08) .

[3]訾薇宇.企业管理的ERP模式分析[J].现代经济信息, 2016 (09) .

8.ERP沙盘模拟经营协会策划书 篇八

一、协会目的：

为了提高同学们理论与实践相结合的能力把所学的管理学、财务管理、物流管理、市场营销等相关专业知识应用到模拟的企业经营中，培养学生的团队意识和个人应变思考能力、表达能力、对企业整体经营状况的控制能力、组织协调能力、对市场的竞争状况的分析能力、根据市场状况确定本企业产能的能力等，为将来学生就业和自主创业做下铺垫，特组织ERP沙盘模拟协会。

二、协会内容：

1、ERP协会级别

本协会申请为校级协会，面向全校各系招收协会成员，不限专业、年级，一方面锻炼学生能力，另一方面为学生提供一个学以致用的平台，为以后参加各种沙盘模拟大赛培养后备军。

2、ERP介绍

所谓ERP是英文Enterprise Resource Planning(企业资源计划)的简写。是指建立在信息技术基础上，以系统化的管理思想，为企业决策层及员工提供决策运行手段的管理平台。ERP系统集中信息技术与先进的管理思想於一身，成为现代企业的运行模式，反映时代对企业合理调配资源，最大化地创造社会财富的要求，成为企业在信息时代生存、发展的基石。

3、协会主要成员和组织结构

协会会长1名；

副会长3名；

部长6名；

副部长及干事若干

协会成员以09届学生为组织及培训，10届同学为重点培训对象，进行兴趣培养及会员储备。

4、活动方式

活动地点：行政楼ERP实验室

主要内容：每组学生模拟一个企业经营

校内练习：

每1周协会活动1次，地点为行政楼实验楼沙盘模拟教室，ERP手工沙盘模拟是5人为一组进行类似与企业经营的一项活动，5个人根据自身特点及爱好挑选适合自己的角色。

每个角色的职责：

执行总裁（CEO）：负责把握企业全局，制定发展和运营目标。

财务总监（CFO）：负责掌管企业的现金，资产和负债。

生产总监（COO）：负责生产产品，上生产线，研发产品。

市场总监（CSO）：负责广告发放竟单选择和市场开发。

校间练习：

每1-2个月组织一次校间练习比赛，三、组织机构

会长1名：主要负责协会管理工作、协调；组织联系校内、校间的练习及比赛。

副会长及部长：负责辅助培训、辅导，组织校间比赛、校内训练和比赛的裁判。

干事：在校内训练和比赛的时候维护比赛现场秩序、校内训练和比赛的助理裁判。

四、协会规章

1、协会成员必须遵守学校各项规章制度，按时参加协会活动，不得无故缺席，请假须向负责人当面说明，协会活动中不得擅自离开；

2、协会成员无故缺席3次以上者，自动推出协会。迟到或中途擅自离开，累积5次者自动推出协会；

3、社团成员在活动中应主动思考，积极参与，保证活动质量，达到协会活动目的，以及活动计划的内容；

4、协会成员在活动过程中必须听从指挥，具自觉维护用具完好以及场馆卫生，道具损失按原价赔偿；

5、协会管理人员需要公开、公平的竞选模式上岗，试用期一个月；

9.ERP沙盘模拟经营学习心得 篇九

4天的沙盘模拟运营学习已经结束了，我却仍有一种意犹未尽的感觉，现在还常常想起这些天来学习到的经营策略，还会反思当时经营时所犯的错误，还会思考有哪些方法可以让自己的经营变得更好。这四天的学习，让我们对经营一无所知，到能够有条不紊地解决各种棘手的突发状况，我觉得真的是获益匪浅。

从前3年，我们一直都在接受基础的理论知识，对实际公司是如何运营、决策是如何制定一知半解，没有整体的认识，有了实际的运用经验，我不再认为大学里学习的知识像那些不了解的人说的那样，是毫无用处的。

合作，是这些天来我脑海中最常回味的一个词。过去的学习生活都是我们自己一个人能独立完成的，现在却是需要7个人的相互配合。在这次合作的过程中有4样品质是我认为最重要的。

首先是认真，每个人在团队中都有自己的明确分工，我们必须聚精会神、认真仔细的对数字进行计算、预测、总结，将其化为准确的决策依据。我的分工是负责生产部分，要做出清晰的表格，计算产能、所需原料等等。一开始我的计算漏洞百出，堪堪维持，直到后来才逐渐走上正轨。在我们的模拟经营过程中，必须仔细算好每1M的经费，才不至于造成不必要的损失。

信任也是必要的品质之一。我们每一个人的决策往往是与其他人的结论息息相关的，只有在对队友的完全信任的情况下，才能放心、大胆、有底气的进行下去。

集体智慧的力量是不容小觑的。由于我们都是刚刚接触沙盘，很多地方都不是很了解，许多决定都不敢贸然的去做。7个人集体讨论让决策变得不那么艰难，而且让我们彼此有了一种共同进退的感觉，每一次头脑风暴之后，团队的默契就更好了。

还有一种品质就是团结。7个人的小组，每个人都有不同的想法，会有异议，会有争论。但是无论怎样争执，都要时刻注重团结。因为团结，我们可以对对队友的激烈言辞保持冷静，对他们犯的错误保持宽容的心态；因为团结，我们扭转了第一次破产的惨淡局面；因为团结，我们克服重重困难完成了这次课程；也是因为团结，让我们的友情更进一步。

正是这4点，支撑、鼓舞了我们，虽然我们的成绩不是最好的，可我们的努力、付出、积极参与的精神却一点儿都不比别人低。

除了我们自己的努力，老师对我们的悉心教授也是非常重要的。在这个科目学习初始，老师已经详细地讲解过操作流程、决策、计算的内容和方法，可是由于初次接触，我们对老师地讲解做不到完全理解，操作中总是会出现各种问题。面对我们频繁反复的询问，老师并没有丝毫的不耐烦，总是面带微笑的回答我们的问题，哪怕是个很小、很简单的问题，老师也很认真的解答。非常感谢老师的耐心教授，是他们的教导让我们受益良多。

10.ERP模拟沙盘经营大赛流程 篇十

摘要：ERP沙盘模拟经营实训课程越来越被高校所重视此课程具有模拟性、综合性、游戏性的特征，对高等学校实训课程的建设，提高学生综合能力，培养学生创业素质有着重要作用。通过实践不断完善ERP沙盘模拟经营实训课程，应提倡赛讲结合，强调“用数字说话”。

关键词：ERP沙盘 模拟经营 实训课程 数字说话

一、ERP沙盘模拟经营实训的内容

ERP沙盘模拟经营实训要求学生分组经营数家模拟企业，将企业的经营场地、现金、应收账款、行政费用、市场开拓、产品订单、利息、应缴税金、折旧等全部展示在沙盘之上，用道具来表示运营的过程。在ERP沙盘模拟经营实训中，由学生组成每个公司管理层，模拟企业6――8年的生产经营，并依据市场需求信息决定公司的整体策略，即确定公司的产品定位、目标市场、广告策略、生产线组合策略、融资方式等。在模拟经营过程中，学生要一系列企业生产经营活动提前做出决策和计划。

ERP沙盘模拟经营实训一般包括以下过程：第一，根据市场需求预测竞争对手的动向，决定本企业的长中短期策略――制定策略是ERP模拟经营实训的核心内容。第二，模拟企业生产运营，参与市场竞争，争取市场订单，设计研发产品，分析产品销售市场――模拟经营是实践企业经营过程的重要方法。第三，总结经营成果，编制财务报表，进行财务分析，总结经验教育――自我总结是学生收获知识的重要环节。第四，教师分析点评，解读各公司经营状况――点评是指明思路、联系实际、进行升华的必要手段。

二ERP沙盘模拟实训的特征

沙盘模拟经营实训有以下三点主要特征：

（一）模拟性

体验一个工业企业的生产过程，是进行企业资源规划的首要前提。企业的生产过程，既反映创造产品使用价值的过程，也反映产品价值形成的过程；既反映物质产品不断运动的过程，也反映资金不断运动的过程。ERP企业经营沙盘很好的模拟了这一过程，并通过简单的教具把关键部分提炼出来给予强化，把复杂的企业经营抽象到具体的游戏中进行模拟，提高了认知效果。ERP企业经营沙盘把企业经营中的重要内容提炼出来形成规则，有效地模拟了企业经营的制度环境；沙盘设置了不同的工作岗位，模拟出企业经营中的重要岗位以及他们之间的关系；沙盘中的市场预测较为真实的模拟企业的外部竞争环境，给模拟经营提供基本的市场信息。特别是沙盘中的“彩币”，它既代表了资金也代表原料，同时它们的组合还形成了产品，盘面上“彩币”运动生动地模拟了企业经营中的物流和资金流，让学生深刻体会企业经营过程的实质内容。

（二）综合性

ERP沙盘模拟经营实训浓缩了企业若干年的经营活动，涉及企业战略、生产经营、市场营销、财务管理等多方面的内容。因此，在实际的模拟中，学生通过ERP沙盘模拟经营能够遇到企业经营的许多典型问题。进而调动自身所有的知识点，去发现问题、分析问题、制定决策。所以，ERP沙盘模拟经营实训对学生来说是一种综合性的训练，全方位提高了学生在问题上的发现、分析、解决能力，并且提高了学生的组织协调性。

（三）游戏性

ERP沙盘实训实质上是一种体验式教育模式，ERP课程按6个人一组模拟组成一个公司团队经营虚拟公司，每个团队设置不同的职位，连续从事6-8个会计年度的经营活动。而让学生置身竞争环境中，不仅能让学生身临其境，感受到市场竞争的精彩与残酷，还能够有效提高了学生的学习兴趣。

三、完善ERP沙盘模拟经营实训的建议

（一）重视知识准备

ERP沙盘模拟经营涉及到的专业知识较多，例如经济学、管理学、市场营销、成本管理、财务管理、财务会计等课程，最好把ERP沙盘模拟经营实训课程安排在大一。这样可以帮助学生在操作当中对将要学习的知识做一个很好的铺垫，在理论学习时也会有一个全新的立体式的理解。

（二）明确沙盘规则

规则是进行沙盘实训的基础，只有明确规则，“游戏”才能公平的进行；明确规则的过程，也是ERP企业经营沙盘讲解的过程，要突出沙盘设计的思路和目的，这样有利于学生对沙盘的规模的记忆。虽然规则的讲解要求细致，但时间不能过长，否则会让学生感到复杂难学，而失去兴趣。可以在教学演练中再进一步强化规则。

（三）提倡“赛讲结合”

ERP沙盘模拟经营实训尽量采用分组比赛的形式，实训和比赛应较为正式，指导教师要合理控制比赛的过程和时间，实训最好是连续进行，间隔时间较短。实践经验表明半天时间完成一年的经营和当年点评是比较合理的。老师要重视点评环节，点评不仅要分析各组当的经营情况，更重要的是结合重点知识进行讲解，例如，企业经营的实质、盈亏平衡分析、投资回收期、企业融资策略、广告策略、企业预算管理、报表分析等。点评的目的是为了各组未来几年更好的经营，同时也使学生知识运用能力得到提升。另外，点评尽量结合企业的实际案例，把抽象的实践再归回现实，让学生深化认识。

四、强调“用数字说话”

在实训的前期交流中，最常听到的话就是“如果上一条全自动生产线就好了”、“做P3应该能赚钱”，完全没有具体去分析为什么上1条生产线而不是2条？今年为什么能盈利？。通过整个课程的学习，我们都希望同学们能确立一个观念，就是一切问题都需要用数字说话，通过全面的计算来得出结论。建议在第二轮以后的ERP沙盘实训或比赛中，要求各组设计自己的预测模型，通过模型来检验自己策略的合理性以及收益性，并结合教师点评的方法对企业的财务状况和发展能力进行评估。让学生掌握“用数字说话“的能力和方法是ERP沙盘模拟经营实训的重要目标。具备这种客观评价能力，对学生未来就业有巨大的帮助。

参考文献：

11.ERP模拟沙盘经营大赛流程 篇十一

一、活动名称

活动名称：华东交通大学经济管理学院ERP沙盘模拟大赛

二、活动主题

迎接时代挑战，实现创业梦想

三、活动背景

ERP企业沙盘模拟大赛是当前国际国内各高等院校普遍开展的、与数学建模大赛齐名的比赛，是旨在培养工商管理及经济专业的大学生及MBA综合运用企业战略、市场营销、财务分析、生产运作、物流管理等各方面知识进行企业经营决策与市场运作的一项实战性演练，具有极强的对抗性，被誉为培养现代企业高层经营管理人才综合素质的最佳手段。

我校是从2008年开始参加全国性的ERP沙盘模拟大赛，至今已经参加过三届。在参加的三届比赛中都取得了不俗的成绩，我校代表队连续两年一路过关斩将，击败江西省的老牌劲旅江西财经大学而获得江西省冠军，而后代表江西省出战国赛，获得佳绩。

此次比赛是我们华东交通大学ERP沙盘模拟协会成立以来举办的第二次的ERP沙盘模拟大赛。经过两年的发展，我们的协会更加成熟。为了使更多的经管学子了解ERP，学习ERP，同时为今年的全国ERP沙盘模拟大赛选拔人才，我们特此举办了本届ERP沙盘模拟大赛，旨在丰富各位经管人的生活，培养高素质的创业者，更好的适应当前这个飞速发展的信息时代，实现每位创业者的梦想。

三、活动目标及意义

1、为全国ERP沙盘模拟大赛选拔人才；

2、点燃每个创业者的激情，通过与当今最流行、最重要的企业管理软件ERP的亲密接触，掌握其核心思想与技术，使每位创业者都能紧随时代的步伐，实现自己的人生价值；

3、丰富每位经管人的生活，通过思维的碰撞，在淡淡的生活中平添青春的精彩；

4、营造浓厚的学习气氛，通过激情的挑战，展现新时代大学生的风采；

四、活动资源需求

（一）、人力需求

1、报名统计与经管学院学生会学术部合作

2、岗前培训培训人员协会负责，但需组织部进行现场秩序的维护；

3、赛场布置鉴于此项任务繁重，协会人员有限，故需学生会学术部的协调和配合需10人左右；

4、需主持人一名，进行开幕式和闭幕式的主持。

（二）、物力资源

1、比赛场地：北区15栋一楼底层

2、比赛用桌子凳子

3、帐篷比赛前宣传时候用

4、音响设备一套租借

5、网线22根，交换机2个

四孔集线器2个 插排5个

电脑初步预定，各队自带(装有XP系统的笔记本)比赛报表、市场预测图及规则（策划书后附）每队一套 草稿纸每队自带

五、活动开展

（一）、前期工作

1、报名统计：4月18号到21号进行报名（21号中午将报名表放在38栋阿

姨处），大

一、大二每班以组报名，每组5人，其余可自由组队；大三自由报名，各班班长负责完成（可跨专业组队报名，如有零散人员，协会负责调整组队）；参赛学生每个团队5人，各代表CEO（首席执行官）、CFO（首席财务）、CMO（市场经理）、COO（生产经理）以及采购经理；

2、组织宣传：5月7号，挂横幅、贴海报；网站宣传

3、比赛抽签：4月22号20：00，各队队长在学生会办公室进行抽签，并领

取比赛所需资料

4、“岗前培训”：4月23号上午进行手工沙盘规则及运作的讲解（地点可为大教室，容量预计为200人次），下午在626进行手工+电子沙盘的了解和熟悉，并进行一定的赛前模拟实战；

5、赛场布置：5月13号进行赛场的布置，协会负责人及学生会组织人员负责赛场的道具布置；

（二）大赛组织工作

1、由邵小伟、朱文涛、徐必娟、宋玉、龚宇及协会其他人员负责对参赛人员的赛前培训；

2、由徐必娟负责通知调度本协会及其他学生会帮忙人员，负责统计报名参赛队伍信息，负责活动经费管理；

3、由宋玉负责赛前培训，比赛现场的赛场布置工作；

4、由龚宇负责本次比赛的宣传工作，有在日新网上的宣传，海报宣传及其他的各种方式的宣传；

5、由朱文涛负责拉赞助，负责与学生会协办部门联系，负责解决比赛所需的道具（硬件设施）等所需物资；

6、由邵小伟负责统筹全局，调配人员，联系老师，解决比赛用的道具（软件设施）；

7、本协会的工作人员主要负责协助协会各会长开展工作；

8、学生会的工作人员负责协助本协会的各项工作，负责比赛现场的秩序维护工作。

（三）ERP-沙盘模拟大赛

1、开幕式：5月14号8：00~9：00，ERP-沙盘模拟大赛开幕式。

2、比赛时间安排：（比赛进行六年完整经营）5月14号第1~4年经营 5月15号第5~6年经营

（四）赛后事宜补充

5月24日进行照片及获奖团队的展出

六、奖项设置

（一）个人奖

一等奖一组荣誉证书每人一份、奖品待定 二等奖两组荣誉证书每人一份、奖品待定 三等奖三组荣誉证书每人一份、奖品待定

（一）集体奖 最佳组织奖奖状一份

七、经费预算

八、注意事项

1、报名团队需想好自己的队名及参赛口号，并填在报名表上；

2、报名时每队人要选好各自的职位，并填于报名表上；

3、每班在4月26号之前出一张海报；

4、有关规则的解释权属于主裁判，比赛时各参赛队伍必须提从工作人员的安排，否则取消参赛资格；

九、活动举办单位

主办单位：经济管理学院团委 承办单位：ERP沙盘模拟协会

协办单位：校日新网、院学生会学术部及宣传部

华东交通大学经济管理学院

12.ERP模拟沙盘经营大赛流程 篇十二

上海海洋大学赛区预选赛通知

一、大赛主题：迎接时代挑战，实现创业梦想

二、参赛对象：上海海洋大学全体在校本科生

三、主办单位：

主办：学生处共青团上海海洋大学委员会

承办：经济管理学院

四、参赛方式：

1、参赛形式：采用自行组队报名的方式参加比赛，鼓励跨专业、跨年级组队，每支参赛团队由5名队员组成（建议有1名会计专业的同学参加，能够优化团队结构），分别担任公司中的总经理、财务总监、销售总监、采购总监和生产总监等重要职务。

2、比赛采用创业者沙盘模拟对抗方式进行，以模拟企业经营总分高低为获胜依据,根据最终的权益、生产能力、市场和现金流等因素进行综合评定。获得学校第一名的团队将取得参加上海市选拔赛的资格。

五、大赛步骤

本届比赛参赛程序为：有意者可在规定时间段内到“沙盘模拟实训室”参观，4月16日前报名参赛，学校将对参赛团队进行专业培训，在此基础上各团队进行比赛，获得冠军的团队可参加上海市半决赛，半决赛中表现优秀的3-4支队伍将有机会参加全国总决赛。

1、参观：

4月10日定为“沙盘模拟实训室开放日”，届时，同学们可在14：30-16：00这一时段至经济管理学院204室（沙盘模拟实训室）进行现场参观学习，现场会有专业老师对ERP沙盘模拟对抗赛相关事宜进行讲解和培训。

2、报名

报名时间：4月6日-4月16日

报名方式：

请有意向的同学到大学生活动中心210现场填写报名表进行报名（周一至周五18：00-20：00）或者发送组员名单（姓名、专业、联系方式）到邮箱562181731@qq.com（请注明组长）进行报名。

3、培训

4月17日，组委会将邀请专家对参赛团队进行集体培训，培训地点：经济管理学院204室（沙盘模拟实训室），时间13：00-15：30。

4、预赛

预赛定于5月初进行，历时两天，具体时间根据上海赛区组委会安排另行通知。比赛将在经济管理学院204室沙盘模拟实训室进行。

本次活动最终解释权归上海海洋大学大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛组委会。

上海海洋大学大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛组委会

13.ERP沙盘模拟经营分析报告 篇十三

企业经营情况总结

在第一年的生产经营当中，由于小组对生产需要情况不能准确的规划，买了一台柔软性生产线，也因这次失误导致我们小组资金短缺，在年终是并没有把握住申请长期贷款的机会。第一年里，我们组主要进行了对P1产品的生产，同时进行新产品p2研发。投放的广告量为1M，因为预期其他企业会投入较大的广告，所以相对于其他企业，我们的广告投入量最少，这一决定再以后的经营中我们发现是错误的是经营中的一次重大失误。由于广告投入的太少我们最终只获得一张相对较小订单，最终在第一年里造成产能过剩，产品库存积压。虽然企业在第一年的生产中按时完成了订单，但是企业也因此亏损了17M。

在第二年的生产经营中，因第一年投资过大产品积压，使得企业资金不足，贷高利贷20M同时贷短期贷款40M。这一年我们组继续研发P2产品，投入了相对比较多的广告投入量8M，同时我组还进行了新市场开拓，由于上年的库存产品再加上产品订单的量较小，并且还有大量存货，后期由于产品占用流动资金，周转困难。总的来说还是因为考虑不够周全，不能完全熟悉企业状况运营流程规则。使得最后亏损31M。主要原因还是因为对流程不够熟悉，对企业发展方向没有明确的目标和计划。

在第三年的经营中，我们吸取了以往经验，认真考虑计划，从订单的量和企业的产能上考虑，我们小组投入了较多的广告量10M，得到了相对多的P1订单并得到了合适的P2订单，这次的广告投入量相对比较合理，企业顺利完成了订单要求，将积压产品的大部分卖出。在本期的经营中，小组由于还贷压力巨大，并没有扩张生产。同时企业进行了新市场开拓和产品ISO资格认证投资。为有了详细的生产计划并可以按步骤实施，达三年取得最好成绩，避免了破产危机，缓解了资金紧张不能周转的压力，虽然这一年拿到85M的订单，但是由于之前经营不善加上盲目的投入造成企业资金链依旧紧张。

在第四年的生产当中，市场扩大，产品种类增多，我们缩减了广告费投入，投入了5M的广告费。而且借助助第三年取得的老大位置，我们的订单依然很多，在这年我们小组确定了企业的发展方向，就是在第六年独占国际市场的P1产品的市场。为此我们在新市场开拓和ISO资格认证中投入了大量资金。为了能满足第六年国际市场的需求我们今年把两条手工生产线换成了半自动生产线并增加了一条半自动生产线。由于巨大的投入我们贷了20M的短期贷款和20M的长期贷款，凭借相对较多的订单在年末获得了10M的利润。

在第五年的生产过程中，我们确定了第六年的投资方向，为了保证在第六年能够完成订单，我们在这一年只拿了少量的订单，把精力都放在了最后一年，并且向其他企业低价购进了少量P1产品，因为订单的不足加上庞大的费用支出，导致在这一年我们亏损了24M。这也是我们认识到本身经验的不足，不能够做到生产最优，实现利润的最大化。